序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇法律知識(shí)解讀范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

廣播法制節(jié)目在普及法律知識(shí)、解決民間糾紛、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面發(fā)揮著重要作用。法制節(jié)目的成敗與主持人的素質(zhì)和能力密切相關(guān)。本文對(duì)新媒體時(shí)代廣播法制節(jié)目主持人應(yīng)當(dāng)具備的基本能力加以論述分析。

一、熟知節(jié)目內(nèi)涵的能力

主持人要對(duì)廣播法制節(jié)目的基本功能有明確認(rèn)識(shí)，以免出現(xiàn)節(jié)目定位模糊、社會(huì)效應(yīng)一般、受眾反應(yīng)平淡等問題，尤其在以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體興起的今天，受眾可以通過多種渠道了解法律知識(shí)，甚至獲取法律咨詢和援助，因此廣播法制節(jié)目主持人就更要找準(zhǔn)節(jié)目的差異化內(nèi)涵，為受眾提供精確服務(wù)。一是上情下達(dá)。廣播是黨和政府的喉舌，法制節(jié)目也不例外；二是下情上達(dá)。為地方政府制定決策和發(fā)展戰(zhàn)略提供幫助；三是普法宣傳。廣播法制節(jié)目具有較強(qiáng)的即時(shí)性和互動(dòng)性，在普法活動(dòng)中優(yōu)勢(shì)明顯。要實(shí)現(xiàn)這些功能，在節(jié)目策劃上應(yīng)考慮兩個(gè)問題：一是受眾。欄目設(shè)置要面向民眾，他們的法律需求主要集中在民事方面，如婚姻繼承、勞動(dòng)糾紛、交通事故、鄰里糾紛。這些與民眾生活密切相關(guān)的內(nèi)容，是廣播法制節(jié)目關(guān)注的重點(diǎn)；二是突出重點(diǎn)。聽眾有地域差異性，不同地區(qū)的聽眾對(duì)法制節(jié)目的需求不同。農(nóng)村法制節(jié)目中涉及土地方面的問題是具有普遍性的問題，因此重點(diǎn)講解這方面的法律知識(shí)針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更好。

二、了解自身定位的能力

網(wǎng)絡(luò)媒體擁有更豐富的信息來源、更快速的傳播效果和更寬泛的受眾覆蓋能力，但廣播作為傳統(tǒng)媒體，其即時(shí)互動(dòng)的特點(diǎn)和精確定位服務(wù)人群的優(yōu)勢(shì)使其至今仍能在激烈的媒體競(jìng)爭中占據(jù)一席之地，而作為廣播節(jié)目主持人，只有準(zhǔn)確把握所扮演的角色以及受眾對(duì)其角色的期待，才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。如前所述，法制節(jié)目有三個(gè)基本功能：上情下達(dá)、下情上達(dá)、普法宣傳。對(duì)于前兩個(gè)功能，主持人扮演的角色是“傳聲筒”，即把黨和政府的方針、政策，及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)給民眾，主持人不能隨意解讀，不宜在解讀時(shí)添加無關(guān)信息。為增強(qiáng)準(zhǔn)確性、說服力，可以邀請(qǐng)法律專業(yè)人士來進(jìn)行解讀。對(duì)于第三個(gè)功能，主持人扮演的角色是“播種機(jī)”，即通過法律知識(shí)的宣講、對(duì)熱點(diǎn)案件的剖析，探討事件發(fā)生的社會(huì)與個(gè)人原因，思考解決此類問題的辦法，給民眾以法制的教育、啟迪與警示作用，讓法治的“種子”在民眾的心里扎根、發(fā)芽、生長。同時(shí)，主持人對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)法律問題要敢于面對(duì)、正確引導(dǎo)。

廣播法制節(jié)目主持人多是“半路出家”，法學(xué)科班出身的主持人較少。盡管法制節(jié)目不要求主持人具備高深的法律知識(shí)，但主持人要有基本的法律素養(yǎng)，否則，夸夸其談卻犯了法律常識(shí)錯(cuò)誤，未免貽笑大方。主持人要處理好法律知識(shí)“博”與“精”的關(guān)系，最好每一門類法律知識(shí)都有所涉及，但不強(qiáng)求精通。在主持節(jié)目過程中，碰到聽眾的疑難問題可以交給專業(yè)的嘉賓解答。在中國社會(huì)快速轉(zhuǎn)型、社會(huì)法治化進(jìn)程不斷深入的今天，法制節(jié)目主持人必須保持終身學(xué)習(xí)的熱情和素質(zhì)，不僅要能夠用現(xiàn)有的法律解讀一般的法治事件或案例，更要做法治社會(huì)的瞭望者，前瞻性地預(yù)見現(xiàn)有法律可能存在的不完善之處，這一點(diǎn)，在由“立法”到“修法”轉(zhuǎn)型期間的中國，更顯得彌足珍貴。

三、與聽眾交流的能力

廣播法制節(jié)目有熱線電話等互動(dòng)環(huán)節(jié)。主持節(jié)目時(shí)，主持人要做好三點(diǎn)：一是對(duì)敏感話題的把握。有的聽眾打電話進(jìn)來并非碰到法律糾紛，可能只是個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有怨言，想把廣播作為發(fā)泄個(gè)人情緒的渠道，可能會(huì)涉及本地的熱點(diǎn)、敏感事件，如果主持人武斷掐斷電話，或沉默不語，或同聽眾一起聲討，皆非明智選擇，較好的做法是，主持人合情、合理、合法地?fù)嵛俊⒁龑?dǎo)聽眾。需要注意的是，社會(huì)情緒宜疏不宜堵，在網(wǎng)絡(luò)輿論逐漸開放的今天，一味回避問題和矛盾并非高明之計(jì)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)矛盾背后的問題，在合情合法的前提下，積極疏導(dǎo)情緒，同時(shí)也利于社會(huì)問題的發(fā)現(xiàn)和解決；二是對(duì)非法律問題的把握。由于聽眾素質(zhì)的差別，有的聽眾沒認(rèn)識(shí)到法律在調(diào)整社會(huì)關(guān)系時(shí)的局限性，誤認(rèn)為法制節(jié)目無所不能，打電話來大談道德、感情、生活等非法律問題。主持人要委婉地告訴聽眾，這些非法律問題不屬于本節(jié)目的探討范圍，切忌態(tài)度粗暴、言語傷人；三是對(duì)法律問題的把握。一些聽眾打電話時(shí)邏輯混亂、語言啰嗦，卻沒有觸及問題的核心部分，主持人要恰如其分地打斷聽眾的講話，并從聽眾的話語中提煉出問題的核心內(nèi)容，請(qǐng)嘉賓解答。

四、組織協(xié)調(diào)嘉賓的能力

篇(2)

學(xué)校教育是整個(gè)社會(huì)教育的重要組成部分，學(xué)校教育的內(nèi)容是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、人類社會(huì)的進(jìn)步和人們物質(zhì)生活水平的不斷提高而發(fā)生巨大的變化。學(xué)校教育中的法治教育只在社會(huì)學(xué)科中開展，在其他學(xué)科里法治教育還是缺失的，這使學(xué)校法制教育內(nèi)容上針對(duì)差，遠(yuǎn)離中學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際；方法呆板、粗糙，照本宣科地講解抽象的法律條文，枯燥無味，缺乏時(shí)效性，法律條文的講授與學(xué)生的日常行為脫鉤。讓學(xué)生被動(dòng)地接受法治教育，不但未能提高學(xué)生的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。這種現(xiàn)狀直接妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，影響到學(xué)生的思想、道德意識(shí)的成熟與完善。在各個(gè)學(xué)科中都有法制教育的內(nèi)容，都可以開展法制教育，而且在不同的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中應(yīng)用法律知識(shí)，效果會(huì)更好。法制教育是學(xué)校德育工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有得天獨(dú)厚的條件。“道非文不著，文非道不生”，自古以來，我們的語文教育就有“文道統(tǒng)一”“文一明道”的基本傳統(tǒng)和基本原則。在語文教學(xué)中，怎樣憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過多種途徑進(jìn)行法制教育？在多年的教學(xué)中，筆者得到以下見解。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，語文教師將會(huì)使用到不計(jì)其數(shù)的成語、俗語、歇后語等詞語，教師在給學(xué)生講解某一個(gè)詞語意思的同時(shí)，不妨嘗試一下用法制角視來解釋分析這些詞語。在法制社會(huì)的今天，如果我們的合法權(quán)利受到侵犯，應(yīng)果斷拿起法律武器還捍衛(wèi)自己的權(quán)利，通過合法的途徑來要求侵犯我們權(quán)利和利益的人們賠償我們的經(jīng)濟(jì)損失甚至是精神損失，這樣做才是對(duì)的。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主陣地。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接的、快捷而有效的途徑。例如，在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文中，魯智深“三拳”打死鎮(zhèn)關(guān)西，從文學(xué)的角度來看，寫得酣暢淋漓、痛快之至，體現(xiàn)出主人公嫉惡如仇、懲惡揚(yáng)善的狹義精神。這種“路見不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時(shí)代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。教師如果只是簡單的照本宣科，對(duì)于世界觀處于形成期的初中生來說，難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生漠視社會(huì)秩序和法律的錯(cuò)誤觀念。所以，在教學(xué)本文時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)代人理性的法眼辯證思維、用評(píng)判審視的眼光重新解讀經(jīng)典名著，做到“去糟糠，取精華”。如遇歹徒，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，正確對(duì)待，不可也不應(yīng)該魯莽行事。同時(shí)，對(duì)于我們學(xué)生來講，我們應(yīng)該機(jī)智，充滿智慧地區(qū)解決。可以請(qǐng)求他人，可以發(fā)短信，也可以直接撥打110……總之，應(yīng)在確保自身安全的條件下進(jìn)行，以避免不必要的犧牲或損失。從而樹立了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、法制觀。值得注意的是：在語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，應(yīng)將語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，應(yīng)將語文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾瑢?shí)時(shí)滲透，潛移默化。素材是證明問題的有力證據(jù)，為課文說明事實(shí)，也是為全新的解讀，拓展，延生法制教育服務(wù)。魯迅作品《社戲》中有這樣一個(gè)場(chǎng)面：“孩子們?cè)诳瓷鐟虻臍w航途中，偷吃了六一公公的豆。”

小說的主題表現(xiàn)少年純真的友情，贊揚(yáng)農(nóng)村少年的一些美好的品質(zhì)，和“我”在以后的生活中在也沒有感受到這么淳樸、天真、可愛的少年朋友般的友情。教師可惜“偷豆”事件向?qū)W生說明這是一種違背公德的行為，孩子們雖然還未成年，但也受治安處罰，從而杜絕學(xué)生盲目模仿。明確了偷竊、騙取、搶奪少量公私財(cái)物的行為都違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》，是可恥的行為。在語文教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育、全新地解讀、拓展、延生法律知識(shí)，將會(huì)使學(xué)生的“生活世界、書本世界、精神世界”有機(jī)聯(lián)合起來，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際。從而提升青少年的法律水平，提高了學(xué)校法制教育的時(shí)效性，更好地推動(dòng)未完成年人思想道德建設(shè)整體工作是順利開展，促進(jìn)依法治國方略實(shí)施和社會(huì)主義法制的建設(shè)。

作者:楊應(yīng)林 單位:海原縣九彩學(xué)區(qū)

篇(3)

通過深入扎實(shí)的法制宣傳教育，進(jìn)一步提高企業(yè)經(jīng)營管理人員依法決策、依法經(jīng)營管理的能力，提高全體干部員工的法律意識(shí)和法律素質(zhì)。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)合作業(yè)務(wù)、移動(dòng)業(yè)務(wù)、創(chuàng)新業(yè)務(wù)涉及法律法規(guī)和新出臺(tái)法律法規(guī)的宣傳，努力為公司2013年實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展提供法律保障。

二、主要任務(wù)

（一）切實(shí)抓好重點(diǎn)對(duì)象的法制宣傳教育，深入學(xué)習(xí)宣傳與企業(yè)經(jīng)營管理密切相關(guān)的法律法規(guī)

1.重點(diǎn)做好《公司法》、《企業(yè)國有資產(chǎn)法》、《國有企業(yè)監(jiān)事會(huì)暫行條例》、《勞動(dòng)合同法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，積極運(yùn)用互動(dòng)工作平臺(tái)、網(wǎng)上大學(xué)、講座、知識(shí)競(jìng)賽等形式開展廣泛深入的宣傳工作，重點(diǎn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理人員和涉及國有資產(chǎn)權(quán)益管理事項(xiàng)的重點(diǎn)崗位進(jìn)行宣貫。

2.深入開展《電信條例》、即將出臺(tái)的《電信法》、《反壟斷法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及與三網(wǎng)融合、互聯(lián)網(wǎng)等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，有效防范行業(yè)監(jiān)管及新業(yè)務(wù)、新合作和新產(chǎn)品引發(fā)的法律風(fēng)險(xiǎn)。

3.結(jié)合公司創(chuàng)新工作的要求，普及《著作權(quán)法》、《專利法》等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律法規(guī)的基本內(nèi)容，尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提高全體員工的自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，防范企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)糾紛。

（二）積極參與企業(yè)經(jīng)營決策，提供法律風(fēng)險(xiǎn)防范。在企業(yè)主要決策的法律審核方面，要逐步建立規(guī)范的審核流程，內(nèi)部法律顧問要積極參與企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營決策、提供法律意見和解決方案，對(duì)照集團(tuán)公司規(guī)定屬于企業(yè)重要決策的事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格的法律審核把關(guān)，確保企業(yè)重要決策的做出合法合規(guī)，有效防范企業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)。

（三）積極承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任，營造良好的企業(yè)外部法律環(huán)境充分發(fā)揮公司在互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)媒體方面的優(yōu)勢(shì)，積極傳播法律知識(shí)，服務(wù)廣大電信用戶和社會(huì)大眾，承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任。在開展普法工作的同時(shí)，努力加強(qiáng)與各級(jí)國家機(jī)關(guān)的聯(lián)系和交流，為企業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。

三、具體工作舉措

（一）保障重點(diǎn)對(duì)象用法學(xué)法的同時(shí)，積極做好普通員工的普法宣傳教育推進(jìn)工作。

首先，堅(jiān)持和完善領(lǐng)導(dǎo)干部日常學(xué)法制度。舉辦中層以上管理人員法律知識(shí)講座，邀請(qǐng)公司外聘專業(yè)顧問律師結(jié)合在處理公司日常法律事務(wù)過程中遇到的問題及電信行業(yè)經(jīng)營管理特點(diǎn)宣講相關(guān)案例和法律法規(guī)解讀，并在縣法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下組織并不斷改進(jìn)重點(diǎn)普法對(duì)象法律知識(shí)年度統(tǒng)一考試工作，更加充分發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和管理人員帶頭學(xué)法守法的表率作用。保證中層以上管理人員全年學(xué)法時(shí)間不少于40小時(shí)。

其次，繼續(xù)組織對(duì)各單位綜合人員進(jìn)行合同法律防范及糾紛案件管理專題培訓(xùn)，不斷提高綜合人員在日常合同管理、糾紛管理等涉及法律的生產(chǎn)工作中法律專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用水平，重點(diǎn)提高縣公司合同管理員的合同管理水平和風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。

最后，抓好重點(diǎn)普法對(duì)象學(xué)法用法的同時(shí)，不放松對(duì)普通員工的普法宣傳教育，主動(dòng)營造全體員工自覺守法氛圍，鼓勵(lì)員工多學(xué)習(xí)了解與自己的日常工作生活相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)會(huì)借助法律知識(shí)來科學(xué)處理各種工作問題和社會(huì)關(guān)系，積極引領(lǐng)普法教育深入全面地開展。

（二）充分使用多種普法教育手段，構(gòu)建多元化的普法宣傳教育陣地。

發(fā)揮傳統(tǒng)普法宣傳教育手段的作用，為各個(gè)部門購買2013年重點(diǎn)普及的法律知識(shí)材，提供具有指導(dǎo)性、權(quán)威性、知識(shí)性、實(shí)用性的普法讀物。充分利用現(xiàn)代化的傳播手段，引導(dǎo)干部員工利用網(wǎng)上大學(xué)、創(chuàng)新大家談法律“法律與你同行”板塊學(xué)習(xí)企業(yè)案例和法律知識(shí)。

篇(4)

一、認(rèn)真做好財(cái)政系統(tǒng)普法驗(yàn)收工作

今年是普法的驗(yàn)收年，按照省財(cái)政廳印發(fā)《全省財(cái)政法制宣傳教育第五個(gè)規(guī)劃》（財(cái)法[]26號(hào)）的要求，年將對(duì)全省財(cái)政第五個(gè)法制宣傳教育工作進(jìn)行考核驗(yàn)收和總結(jié)。按照普法規(guī)劃確定的目標(biāo)，認(rèn)真做好普法驗(yàn)收工作。通過考核驗(yàn)收，進(jìn)一步鞏固財(cái)政法制宣傳教育取得的成效，總結(jié)普法經(jīng)驗(yàn)，查找存在的問題和不足，研究解決問題的辦法和措施，推動(dòng)普法規(guī)劃的全面貫徹落實(shí)。

二、切實(shí)做好財(cái)政法制宣傳教育新的規(guī)劃

年是普法的最后一年，也是研究制定新的普法規(guī)劃的重要一年，根據(jù)省、市財(cái)政的工作部署要求積極探索財(cái)政法制宣傳教育工作發(fā)展規(guī)律，制定“六五”普法規(guī)劃、力求新的普法規(guī)劃有新思路、新要求、新舉措、新發(fā)展。

三、進(jìn)一步建立健全財(cái)政法制宣傳教育工作制度

認(rèn)真對(duì)照普法對(duì)各項(xiàng)普法制度建設(shè)的要求，著重健全法制宣傳教育考核、局領(lǐng)導(dǎo)中心組學(xué)法、領(lǐng)導(dǎo)干部法律講座、公務(wù)員法律知識(shí)培訓(xùn)、法律知識(shí)年度考核、重大決策法律咨詢審核等制度。

四、充分利用多種形式開展法制宣傳教育

加強(qiáng)與廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體的聯(lián)系，充分利用各類財(cái)政網(wǎng)站做好法制宣傳報(bào)道工作，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)法制宣傳的作用。制定周密的宣傳計(jì)劃，加強(qiáng)與地方主流媒體的溝通協(xié)調(diào)，組織開展普法神州行媒體系列宣傳活動(dòng)，主動(dòng)向媒體提供宣傳資料，集中宣傳財(cái)政普法取得的突出成效，宣傳學(xué)法用法的好典型、好經(jīng)驗(yàn)，并以此為契機(jī)，廣泛宣傳法治財(cái)政建設(shè)成就，宣傳依法行政依法理財(cái)工作成績。繼續(xù)在政務(wù)網(wǎng)宣傳財(cái)經(jīng)法規(guī)，常年刊登財(cái)稅政策和法規(guī)，宣傳普及財(cái)政稅收法規(guī)；繼續(xù)以各種簡報(bào)為載體進(jìn)行財(cái)稅法律專題宣傳，對(duì)財(cái)稅法律進(jìn)行重點(diǎn)解讀，并擴(kuò)大宣傳范圍，向區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)直各部門、區(qū)企業(yè)進(jìn)行宣傳。

五、繼續(xù)抓好法制宣傳教育培訓(xùn)，注重取得實(shí)效

繼續(xù)舉辦財(cái)政系統(tǒng)干部職工法制培訓(xùn)班，緊密結(jié)合財(cái)政中心工作和法制工作的實(shí)際，有針對(duì)性地舉辦培訓(xùn)班，不斷提高財(cái)政系統(tǒng)干部職工政治、法律素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)組織財(cái)政法規(guī)專題講座，做好財(cái)政法規(guī)的宣傳教育。密切關(guān)注國家、省、市新出臺(tái)的財(cái)政法律法規(guī)的宣傳。年重點(diǎn)要繼續(xù)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部、公務(wù)員法律知識(shí)培訓(xùn)，完成在普法期間財(cái)政領(lǐng)導(dǎo)干部職工接受法律知識(shí)培訓(xùn)一次；同時(shí)，將繼續(xù)組織法制專題講座，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或知名法律專家進(jìn)行法制專題授課。

篇(5)

一、醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)亟待加強(qiáng)

1、醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂

目前，國內(nèi)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素質(zhì)不容樂觀。長期以來，醫(yī)學(xué)院校專注于醫(yī)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能培養(yǎng)，相關(guān)的法律教學(xué)僅限于短期基礎(chǔ)教育，課程多采用選修方式，遠(yuǎn)未達(dá)到培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)的目的，造成醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律知識(shí)普遍匱乏。

根據(jù)我們對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)踐的255名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們普遍沒有在臨床實(shí)踐工作中處理簡單醫(yī)患糾紛的能力，相關(guān)執(zhí)業(yè)法律知識(shí)欠缺，法律意識(shí)淡漠。雖然學(xué)校開設(shè)過諸如《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》等執(zhí)業(yè)法律知識(shí)課程，但是由于課時(shí)太少，法律基礎(chǔ)差等原因，導(dǎo)致84.9%的醫(yī)學(xué)生根本沒有掌握相關(guān)的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)。同時(shí)，在護(hù)理類專業(yè)的醫(yī)學(xué)生中，認(rèn)真學(xué)過《護(hù)士管理辦法》等醫(yī)療衛(wèi)生管理規(guī)章者，僅占11.7%。66.2%的醫(yī)學(xué)生在患者知情權(quán)等問題上存在誤區(qū)。

2、執(zhí)業(yè)法律課程安排不能滿足現(xiàn)實(shí)需求

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，一方面，進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的醫(yī)學(xué)生有50.1%認(rèn)為臨床實(shí)踐中迫切需要執(zhí)業(yè)法律知識(shí)。另一方面，醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律培養(yǎng)重視程度不夠，無論在課程設(shè)置還是課時(shí)安排都未滿足需要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有76.6%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為應(yīng)將《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》有關(guān)法律課程列為臨床實(shí)習(xí)必修課；92.2%的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行防范醫(yī)療糾紛教育；52.1% 的醫(yī)學(xué)生認(rèn)為教學(xué)醫(yī)院以講座、案例討論等形式進(jìn)行防范醫(yī)療糾紛教育最好。可見，醫(yī)學(xué)生對(duì)執(zhí)業(yè)法律知識(shí)有很大的需求。

3、醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的法律問題

進(jìn)入臨床實(shí)踐的醫(yī)學(xué)生，在診療、護(hù)理過程中缺少必要的法律維權(quán)意識(shí)。雖然《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》第二條明確規(guī)定構(gòu)成醫(yī)療事故的主體不包括在校（實(shí)習(xí)）醫(yī)學(xué)生。《醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐管理暫行規(guī)定》第十六條第二款也明確指出：“因臨床帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師指導(dǎo)不當(dāng)而導(dǎo)致的醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛，臨床帶教教師或指導(dǎo)醫(yī)師承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任”。第十七條規(guī)定：“醫(yī)學(xué)生和試用期醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在臨床帶教教師和指導(dǎo)醫(yī)師指導(dǎo)下參與醫(yī)學(xué)教育臨床實(shí)踐活動(dòng)，不承擔(dān)醫(yī)療事故或醫(yī)療糾紛責(zé)任”。但是，醫(yī)學(xué)生和試用期醫(yī)學(xué)畢業(yè)生未經(jīng)臨床帶教教師或指導(dǎo)醫(yī)師同意，擅自開展臨床診療活動(dòng)的，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

從以上法條可以明顯得出，醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐中從事的醫(yī)療活動(dòng)并不具有法定職責(zé)和義務(wù)，因此不能成為醫(yī)療事故的主體。但是，我們?cè)趯?shí)習(xí)帶教中發(fā)現(xiàn)，部分實(shí)習(xí)學(xué)生未經(jīng)帶教老師同意，擅自給患者檢查和治療，這樣醫(yī)學(xué)生就構(gòu)成了“擅自超越職責(zé)范圍”在造成事故的情形下，醫(yī)學(xué)生就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

二、現(xiàn)有醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)模式的缺陷

1、教育模式滯后不利于醫(yī)學(xué)生成長

課時(shí)拘囿，選修形式，法律課時(shí)數(shù)多在30學(xué)時(shí)以下。這樣就形成了有限的課時(shí)和醫(yī)學(xué)生無限的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)需求之間的矛盾。必要的執(zhí)業(yè)法律理論知識(shí)無法講透徹，談何實(shí)踐？另外，大班教學(xué)模式使得案例分析、模擬法庭等醫(yī)學(xué)生感興趣的方式根本無法開展，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對(duì)課程不感興趣，認(rèn)為執(zhí)業(yè)法律課程可有可無。

2、帶教老師缺乏法律素養(yǎng)難以言傳身教

在醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)階段，帶教老師也大多是醫(yī)學(xué)專業(yè)的授課老師，因其本身就缺乏相關(guān)執(zhí)業(yè)法律知識(shí)的積淀，指導(dǎo)學(xué)生分析相應(yīng)的醫(yī)療糾紛就無從談起了。因此，臨床帶教老師如果能夠選派“醫(yī)學(xué)+法學(xué)”的教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，這樣就能防患于未然，最大程度上化解實(shí)習(xí)過程的醫(yī)患矛盾和醫(yī)療糾紛，以此切實(shí)拉近教學(xué)與實(shí)際的距離，提高醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素質(zhì)。

3、執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏針對(duì)性

培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)的目的是幫助醫(yī)學(xué)生掌握一定的執(zhí)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生在臨床實(shí)踐中防范和處置醫(yī)患糾紛的能力，為自身職業(yè)發(fā)展和構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，醫(yī)學(xué)院校要針對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)以《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等為重點(diǎn)的執(zhí)業(yè)法律知識(shí)教育。在臨床實(shí)踐中，應(yīng)重在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生依法行醫(yī)的執(zhí)業(yè)法律素質(zhì)，形成以理論聯(lián)系實(shí)際為重點(diǎn)，以學(xué)習(xí)相關(guān)執(zhí)業(yè)法律法規(guī)和醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度為抓手，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生良好的行醫(yī)習(xí)慣。

三、醫(yī)學(xué)生執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)培養(yǎng)淺思

培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)，必須堅(jiān)持執(zhí)業(yè)法律理論與醫(yī)患糾紛實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)實(shí)踐中有三個(gè)問題值得引起重視。

1、在法律課教學(xué)內(nèi)容和方式上注意專業(yè)特點(diǎn)

針對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)講授《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》以及《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)若干規(guī)定》中有關(guān)醫(yī)療事故侵權(quán)及舉證責(zé)任倒置的規(guī)定等，讓醫(yī)學(xué)生明確醫(yī)患雙方的權(quán)利及義務(wù)，重在培養(yǎng)其依法從業(yè)的執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)，提高課程的實(shí)用性。

在授課方式上突出以案說法。例如，針對(duì)2013年10月25日發(fā)生的 “溫嶺殺醫(yī)案”組織醫(yī)學(xué)生展開討論，讓醫(yī)學(xué)生明白尊重患者知情權(quán)的重要性。漠視患者知情權(quán)，與患者缺乏必要的溝通和法律意識(shí)引導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致惡性案件的發(fā)生。

2、臨床帶教老師要兼具較高的法律素養(yǎng)

隨著患者法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)，醫(yī)患關(guān)系陷入前所未有的緊張情勢(shì)下，帶教老師要督促醫(yī)學(xué)生嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)業(yè)法律和相關(guān)醫(yī)院的規(guī)章制度辦事，否則教學(xué)效果將會(huì)受到影響。隨著相關(guān)衛(wèi)生法規(guī)課程的日益正規(guī)化，在醫(yī)學(xué)生的執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)培養(yǎng)方面應(yīng)配備既懂法又懂醫(yī)的專業(yè)教師，這將對(duì)醫(yī)學(xué)院校師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了更高的要求，以解決現(xiàn)實(shí)的需求。

3、執(zhí)業(yè)法律素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)緊跟專業(yè)形勢(shì)

篇(6)

關(guān)鍵詞：《法治?民生》；法制欄目；法律知識(shí)；普法功能

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）09-0047-01

目前法制類節(jié)目除了日常新聞?lì)惙ㄖ乒?jié)目之外，大致存在三種形態(tài)：一種是個(gè)案片，敘述案情來龍去脈，以描述件案件發(fā)生及發(fā)展過程，當(dāng)事人當(dāng)初的心理與生理狀態(tài)的紀(jì)實(shí)性、庭審式節(jié)目，這種形態(tài)興起于上個(gè)世紀(jì)80年代初。紀(jì)實(shí)性、庭審式的法制節(jié)目最大的優(yōu)勢(shì)在于其生動(dòng)性的特點(diǎn)，但是這種類型的法制節(jié)目往往只能讓觀眾了解到發(fā)生了什么，卻無法更深刻地知道為什么會(huì)發(fā)生，也就是說在節(jié)目內(nèi)容的深度挖掘上稍顯欠缺；第二種是以案論法，主持人串場(chǎng)，穿插案情介紹。

近年來，隨著電視節(jié)目的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，各類電視節(jié)目百花齊放、異彩紛呈，如今各種法制節(jié)目的推出也如同一顆耀眼的明星閃耀在電視媒體之中，越來越受到觀眾的喜愛。如何進(jìn)一步辦好法制欄目？從筆者在地級(jí)臺(tái)法制欄目從事十多年編導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)來看，電視工作者通過電視頻道這個(gè)窗口，讓法律走進(jìn)千家萬戶、讓法律走進(jìn)百姓的生活、讓法制觀念深入人心，人們不僅在寓教于樂、寓教于理、寓教于情中得到法律知識(shí)的普及和提高，頻道收視率也有了一定的提升。法制節(jié)目的迅速發(fā)展，不僅得益于我們國家依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的大環(huán)境，也得易于我臺(tái)《法治?民生》欄目把握了機(jī)遇和宣傳導(dǎo)向，及時(shí)把法制節(jié)目的發(fā)展推上了快車道。

我臺(tái)的《法治?民生》欄目成立于2002年，一開始每周兩期，節(jié)目內(nèi)容是單一的以案說法類型，就是采用一個(gè)有法律點(diǎn)的故事來講述案例，外加法律專家的點(diǎn)評(píng)，深入淺出地講述法律知識(shí)，達(dá)到欄目“傳播法治理念，普及法律知識(shí)”的宗旨，類似于央視的《今日說法》欄目。后來，欄目發(fā)展到每周三期，最后又變成了日播，節(jié)目形態(tài)又增加了紀(jì)實(shí)刑偵、庭審直播、法律援助、工商維權(quán)和娛樂互動(dòng)等類型，內(nèi)容更加廣泛、形勢(shì)更加靈活。法律援助類節(jié)目被叫做《法律援助在基層》，節(jié)目以百姓身邊的糾紛為話題，通過隨行律師的法律援助，生動(dòng)地講解法律知識(shí)，解決生活中的問題和矛盾；工商維權(quán)類節(jié)目被叫做《維權(quán)在線》，節(jié)目由工商部門和欄目組合辦，以直擊維權(quán)現(xiàn)場(chǎng)記錄執(zhí)法人員現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查處理百姓反映的消費(fèi)難題的方式，有效維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益，凈化了消費(fèi)市場(chǎng)。娛樂互動(dòng)類被叫做《天天普法》，節(jié)目是采取有獎(jiǎng)問答的方式，把普法教育融入娛樂節(jié)目中，以記者在某一場(chǎng)合隨機(jī)提問觀眾法律問題、答對(duì)有獎(jiǎng)的方式，吸引觀眾參與節(jié)目。

回首我臺(tái)《法治?民生》欄目的發(fā)展過程，結(jié)合我的工作實(shí)踐和總結(jié)分析，下面我就如何辦好地級(jí)電視法制欄目談一些我的看法。

一、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，創(chuàng)辦屬于自己的法制節(jié)目

隨著觀眾法制觀念的提高以及欣賞水平的提升，原有的法制節(jié)目已不能再迎合觀眾的需要，雖然關(guān)注人的自由和權(quán)利的法制節(jié)目理念自然會(huì)對(duì)法制節(jié)目產(chǎn)生一種內(nèi)在的推動(dòng)，但是僅僅是局限于刑事案件的報(bào)道，為了追求轟動(dòng)效果或一時(shí)的收視，一味偏重大案要案而忽視許多雖小但卻具有典型意義的案件的思路已經(jīng)成為欄目發(fā)展的瓶頸，制約著欄目的發(fā)展。

所以我認(rèn)為在樹立正確的節(jié)目理念的基礎(chǔ)上還應(yīng)該拓寬報(bào)道思路，要在基本普法功能的基礎(chǔ)上加強(qiáng)創(chuàng)新，深入百姓生活選取選材，廣泛關(guān)注涉及公眾生活的法律事件、法律問題，這樣來說不僅取材面寬廣了許多，我們也能關(guān)注并了解到受眾現(xiàn)在需要什么樣的法制節(jié)目。因此，我們欄目在加大節(jié)目的普法宣傳力度的同時(shí)，在創(chuàng)辦節(jié)目過程中，欄目積極爭取市縣兩級(jí)政法委、公檢法司、工商、農(nóng)業(yè)、土地等部門的支持，使得《警示在線》、《庭審紀(jì)實(shí)》和《維權(quán)在線》先后成功開辦和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這些欄目的開辦，既豐富了節(jié)目的內(nèi)容，使節(jié)目的形式更加靈活。一方面通過和執(zhí)法單位合辦節(jié)目，幫助更多受眾解決了生活中的法律難題，普及了他們的法律知識(shí)，另一方面，側(cè)面加大了對(duì)執(zhí)法、服務(wù)部門的日常工作監(jiān)督和約束，收到了明顯法律效果和社會(huì)效果。

二、把握社會(huì)脈搏，將節(jié)目與群眾需求緊密結(jié)合

欄目以宣傳法律知識(shí)、普及法律常識(shí)為宗旨，通過對(duì)經(jīng)濟(jì)類、民事類和典型的法制事件的分析，來傳遞法律知識(shí)，感悟法律真諦，為廣大群眾提供一道法律“快餐”。欄目本著舉真實(shí)案例，說法理情理的原則，做到既舉好“案”，又說好“法”，使節(jié)目在案和法的結(jié)合中提升其法律信息含量，每年的法律援助宣傳月，欄目組都會(huì)和司法部門聯(lián)系，開辟專欄，報(bào)道一些法律援助方面的典型案例，讓百姓了解法律援助，引導(dǎo)弱勢(shì)群體通過法律援助維護(hù)合法權(quán)益。欄目還幾次和公安部門合作，進(jìn)行優(yōu)秀民警先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人展播。對(duì)于國家新法律的頒布和實(shí)施，欄目也會(huì)組織法官、律師等結(jié)合案例對(duì)新法進(jìn)行解讀，引導(dǎo)觀眾關(guān)注、遵守法規(guī)，推進(jìn)立法。每年的“兩節(jié)”之前，欄目組也會(huì)著重做一些食品質(zhì)量安全方面的報(bào)道，比方執(zhí)法部門對(duì)市場(chǎng)的整頓、對(duì)假冒偽劣食品銷售、生產(chǎn)商的查處，凈化了食品市場(chǎng)，保障了消費(fèi)者的食品安全。系列報(bào)道的播出，引起了群眾的普遍關(guān)注，受到社會(huì)各界的好評(píng)，也提高了節(jié)目收視率和欄目的知名度。

在民事糾紛類節(jié)目的采編過程中，要注重人文關(guān)懷。要關(guān)注案件當(dāng)事人的命運(yùn)及其內(nèi)心世界，關(guān)注事件的發(fā)生對(duì)當(dāng)事人的影響程度。尤其是對(duì)一些沒有進(jìn)入司法程序的事件，出于一種社會(huì)責(zé)任感，記者會(huì)現(xiàn)場(chǎng)做些調(diào)解，努力以情理法理化解雙方的矛盾。欄目還聘請(qǐng)有專業(yè)的律師團(tuán)隊(duì)，遇到糾紛類的節(jié)目，律師會(huì)從法律的角度，在節(jié)目里對(duì)事件進(jìn)行分析，指導(dǎo)當(dāng)事人通過法律的途徑解決問題，盡量避免矛盾的激化，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。正是因?yàn)檫@樣的人文關(guān)懷，更多老百姓愿意把他們的法律難題向欄目組傾訴， 無形中增加了節(jié)目源，方便篩選題材，把更具有代表性的法律故事搬上熒屏，形成了良性循環(huán)。

篇(7)

關(guān)鍵詞：做人 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課 紅線

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課（以下簡稱《思法》課），是教育部規(guī)定的我國各級(jí)各類大學(xué)生的一門必修課。該課的主要內(nèi)容由理想人生、道德修養(yǎng)和琺律知識(shí)三部分構(gòu)成。做為夲課的任課老師，必須要明確國家之所以要對(duì)當(dāng)今大學(xué)生開展這三方面內(nèi)容的教育，之所以各級(jí)各類大學(xué)生都要開設(shè)此課，以及之所以要把這三部分內(nèi)容做為一門課來開設(shè)，其主要原因，就是這三部分內(nèi)容有密切的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，這就是，都是在講關(guān)于做人的道理。因此我們必須把“做人”作為夲課的核心和精髄，作為連結(jié)教材三部分內(nèi)容的主線，即貫穿夲課全部內(nèi)容的一條“紅線”。

一、 在大學(xué)生中開展做人教育的重要性和必要性

古人曰：做亊先做人，正人先正己，成大器者必先學(xué)會(huì)做人，黨的-貫教育方針提出的德智體三好，以及四有新人的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，都明確指出要把“德”放在首位，即把“做人”放在首位。教師既要教書也要育人，而且育人重于教書。學(xué)生也應(yīng)先學(xué)做人再學(xué)做亊，做人重于做亊，做人重于做學(xué)問，這是從古至今恒古不變的道理，也是未來社會(huì)發(fā)展的方向。這是在大學(xué)生中開設(shè)思法課的重要性。

改革開放三十幾年來，盡管我們?cè)诮?jīng)濟(jì)和科技等方面取得了舉世矚目的巨大成就，但也不得不承認(rèn)，我們忽視了對(duì)年青人，特別是大學(xué)生關(guān)于做人的道理的教育和宣傳，以至于今天不少大學(xué)生只知道讀書考試拿高分、獲高學(xué)歷，而不懂有關(guān)倫理道徳和做人操守，缺少愛心和同情心，沒有責(zé)任感和義務(wù)感。有的甚至連基夲的做人的底線也不清楚，為了獲得成功，取得財(cái)富，不擇手段、不講社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭道德，也不遵守法律法規(guī)，以至于今天社會(huì)流行的“80后、90后、00后，一代不如一代”的說法。故今天在大學(xué)生中開設(shè)《思法》課，是非常及時(shí)的和必要的。

二 、理想人生、道德修養(yǎng)和法律知識(shí)三者的關(guān)系

理想人生，是做為一個(gè)人一生最基夲的方向和目標(biāo)，是人生觀的起點(diǎn)和歸宿。如果說人生是一條大海中的小船，則理想就是燈塔，信念則是風(fēng)帆，沒有理想信念就不能到達(dá)人生美好的彼岸，也就沒有整個(gè)人生觀。因而可以說理想人生的知識(shí)是關(guān)于做人道理的理論基礎(chǔ)。

道德修養(yǎng)，是做為一個(gè)人一生最基夲的內(nèi)在要求，是人與動(dòng)物相區(qū)別的起碼界線。一個(gè)人沒有基夲的社會(huì)公德，不懂基夲的職業(yè)道德，缺乏基夲的家庭道德，就不是一個(gè)高尚的人、一個(gè)有用的人、一個(gè)真正的人。沒有道德修養(yǎng)，就分不清真善美假惡丑，就沒有是非觀，就沒有羞恥心和榮辱感。因而可以說，道德修養(yǎng)的知識(shí)是關(guān)于做人的具體要求和起碼的規(guī)范。

法律知識(shí)，是做為一個(gè)人在法治社會(huì)生存和發(fā)展必須遵守的行為準(zhǔn)則。法治社會(huì)要求任何人的任何行為，都必須在法制下進(jìn)行。只有嚴(yán)格遵守各種法律法規(guī)，認(rèn)真履行各項(xiàng)法律義務(wù)，才能充分享受各項(xiàng)權(quán)利，才能在社會(huì)得以順利地生存，才能盡情地發(fā)揮和充分地發(fā)展。違反了法律法規(guī)，不僅不能得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理想人生，甚至連基夲的自由和生存的權(quán)利也將被剝奪。因而可以說，法律知識(shí)是關(guān)于做人必須遵守的前提和條件。

綜上不難看出，理想人生是做人的目標(biāo)和方向，道德修養(yǎng)是做人的內(nèi)在要求和具體規(guī)范，法律知識(shí)是做人的客歡前提和必備條件。要做一個(gè)起碼的人，做一個(gè)高尚的人，做一個(gè)有價(jià)值的人，三者缺一不可。

三、 要把“做人”作為《思法》課的-條“紅線”

首先， 通過把做人的重要性和必要性講深講透，突出“紅線”的性質(zhì)。可通過引經(jīng)據(jù)典，理淪聯(lián)系實(shí)際，既有歷史的經(jīng)驗(yàn)又有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)，既有古人的名言又有今人的論述既有理論的闡釋又有實(shí)際的案例，讓學(xué)生懂得做人的重要性，明白做人重于做亊的道理，從內(nèi)心接受這門課的學(xué)習(xí)。

其次，通過把“做人”的三個(gè)過程有機(jī)的連佶在-起，突出“紅線”的作用。教材的三部分內(nèi)容，都是圍繞“做人”這一主題展開的，三者的內(nèi)在邏輯聯(lián)系是， 理想人生解決人生目標(biāo)方向問題，即為什么要做人的問題；法律知識(shí)，解決人怎樣才能生存和自由發(fā)展問題，即怎樣才能做人的問題；道德修養(yǎng)，解決做一個(gè)什么樣的人的問題，即做人的具體要求問題。教材三部分內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“做人”二字，從為什么要做人開始，經(jīng)過怎樣才能做人，最后落實(shí)到做一個(gè)什么樣的人。通過這樣的講解，讓學(xué)生完整把握這門課的目的和宗旨。

最后，通過避開三部分內(nèi)容分屬三門學(xué)科知識(shí)狀況，選擇突出“紅線”的主題。理想人生、道德修養(yǎng)和法律知識(shí)，看似分別屬于哲學(xué)、倫理學(xué)和法學(xué)三門互不相干的學(xué)科知識(shí)，為了突出“做人”這一紅線，因此，在講解時(shí)應(yīng)淡化各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、理論性、完整性，而應(yīng)選擇性地突出講解各自其中有關(guān)做人部分的內(nèi)容，并將其有機(jī)地連結(jié)起來，突出出來，自成一個(gè)完整的體系。只有這樣，才能讓學(xué)生感受到這是一門完整的課程，領(lǐng)會(huì)到課程的實(shí)質(zhì)和精髄，始終看到做人這條紅線。

參考文獻(xiàn)：

《倫理學(xué)是什么》 何懷宏 北京大學(xué)出版社

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》編寫組 高教出版社