序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學(xué)生教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

首先，根據(jù)我們班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，我每隔一段時(shí)間都會選擇合適的書籍以講故事的形式介紹給同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生對課外讀物產(chǎn)生興趣;其次，課前五分鐘講故事或者談讀書感受，通過匯報(bào)展示來激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情;再次，我們還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，我發(fā)動學(xué)生把家里的好書帶來放在班級的書櫥里，讓所有的圖書實(shí)現(xiàn)了資源共享，極大地調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣。此外，我還定時(shí)向?qū)W校的圖書館給班級借書，為孩子們的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境。良好的閱讀環(huán)境調(diào)動了絕大部分同學(xué)的閱讀興趣。

二、教給孩子閱讀的方法

每次講授新課時(shí)，我都會以課文為范例教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟。譬如在講授人教版五年級上冊《人物一組》這課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會作者描寫人物的方法，讓學(xué)生明白了人物語言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、性格、年齡等和在語言描寫時(shí)，提示語部分適當(dāng)?shù)靥砑右恍┤宋镎f話時(shí)的動作、神態(tài)、心理，這樣會使人物的語言更加生動。對重要的文章和書籍、對重要的語句和章節(jié)所表達(dá)的思想內(nèi)容要做到透徹理解，這就是精讀。然而，人的精力是有限的，為了獲取更多的知識、更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還須要學(xué)會略讀。為了取得好的讀書效果，我們教育學(xué)生要善于把精讀和略讀結(jié)合起來。另外，我要求學(xué)生讀寫結(jié)合，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

三、進(jìn)行大量的背誦積累

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級階段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)語文的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是為他終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過背誦語文課文，可以使小學(xué)生熟記課文內(nèi)容，進(jìn)而深化對課文內(nèi)容的理解，發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字寫作能力，并為學(xué)習(xí)課外知識打下良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。況且小學(xué)階段是記憶背誦的黃金期，充分發(fā)揮學(xué)生的背誦潛能，為學(xué)生的知識寶庫增添增磚添瓦何樂而不為呢?配合學(xué)校的古詩文誦讀的計(jì)劃，我用早讀和課前五分鐘讓學(xué)生背誦每天一首古詩文，當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，有小組長交換進(jìn)行小組檢查。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，全班營造了一個(gè)爭先恐后、你追我趕、在學(xué)習(xí)上互相攀比的可喜氛圍。

篇(2)

英語是一門語言類學(xué)科，由于缺乏有效的語言環(huán)境，因此學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會遇到一定的阻礙，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喪失信心，進(jìn)而降低英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量。就中小學(xué)生而言，由于其剛剛開始接觸英語知識的學(xué)習(xí)，因此在對英語的認(rèn)知以及掌握度上都存在著明顯的不足，使其在學(xué)習(xí)的過程中逐漸地對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，進(jìn)而影響了中小學(xué)英語教學(xué)之間的銜接。

二、優(yōu)化中小學(xué)生英語教學(xué)銜接的有效途徑

1．把握教學(xué)差異，注重過渡引導(dǎo)

教育的銜接問題與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)質(zhì)量等有著密切的關(guān)系，因此有關(guān)中小學(xué)教師應(yīng)對教育銜接的問題產(chǎn)生重視，尤其是初中教師應(yīng)加大對小學(xué)教育的把握，結(jié)合小學(xué)教育的實(shí)際幫助學(xué)生更好地對初中課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。就英語教學(xué)而言，有關(guān)初中院校應(yīng)在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，與對口的小學(xué)院校進(jìn)行有效的溝通，就英語教材的選用達(dá)成一致，減少學(xué)生升學(xué)后對英語教材的不適應(yīng)性。另外，有關(guān)初中英語教育工作者應(yīng)將初中教育與小學(xué)教育有效的結(jié)合在一起，注重中小學(xué)教育之間的引導(dǎo)。具體來說，初中英語教師應(yīng)在初中英語教學(xué)的初期，對小學(xué)英語的部分課程進(jìn)行簡單的回顧，以減少學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)的陌生性。同時(shí)，初中英語教師還應(yīng)對學(xué)生小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了解，有效地糾正一些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得學(xué)生可以更加順利地融入到初中英語學(xué)習(xí)之中去。

2．豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

我國小學(xué)英語教學(xué)普遍存在著一定的缺陷與不足，因此經(jīng)常會造成我國初中英語教學(xué)的困難。鑒于此，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，有關(guān)初中英語教師應(yīng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不足的問題給予足夠的重視，并通過多種方法的應(yīng)用，改變學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識，有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先，有關(guān)初中英語教師應(yīng)在教學(xué)方法上進(jìn)行革新，讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中可以有耳目一新的感覺，有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。其次，初中英語教師還應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，在初中英語教學(xué)的過程中，加入一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，引入多媒體教學(xué)，應(yīng)用情境教學(xué)等。通過這些教學(xué)手段的應(yīng)用，可以有效地提升英語學(xué)習(xí)的趣味性，使得初中英語教學(xué)更加地符合學(xué)生的實(shí)際需要，進(jìn)而減少中小學(xué)英語教學(xué)銜接過程中的不足。

3．了解學(xué)生個(gè)體，施行個(gè)性教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)在展開的過程中，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因此在進(jìn)行班級教學(xué)的過程中，經(jīng)常會采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，而忽視了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的差異性。因此初中英語教師要想有效地搞好中小學(xué)英語教育的銜接問題，其可以從發(fā)掘?qū)W生個(gè)性，進(jìn)行個(gè)性教學(xué)的角度入手，讓每一個(gè)學(xué)生在初中英語教學(xué)中得到有效的關(guān)注與促進(jìn)。首先，初中英語教師應(yīng)對自身素質(zhì)進(jìn)行有效的提升，并完善英語教學(xué)中的不足。其次，教師應(yīng)加大與學(xué)生的溝通，了解個(gè)體學(xué)生小學(xué)階段英語的學(xué)習(xí)情況以及知識掌握程度，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行有針對性的教育教學(xué)。

三、結(jié)束語

篇(3)

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，形成校本培訓(xùn)機(jī)制

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本培訓(xùn)工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《安徽省2009-2009年中小學(xué)教師繼續(xù)教育 三、開展論文交流，爭做研究型教師

近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)教研意識強(qiáng)，帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長李少寶的論文，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題》在cn刊物上發(fā)表，《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報(bào)》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節(jié)閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在領(lǐng)導(dǎo)的帶動下，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區(qū)級教學(xué)論文評選活動并獲獎(jiǎng)，有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

四、加強(qiáng)課題研究，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作。2006年9月啟動《農(nóng)村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長為組長課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案和計(jì)劃。具體做法是：

1.明確研究內(nèi)容：

我校確定課題內(nèi)容是：將從改變農(nóng)村學(xué)生作文與生活相脫離的現(xiàn)狀為主，探索如何挖掘農(nóng)村習(xí)作資源，從而解放學(xué)生作文觀念，豐富其寫作內(nèi)容，充實(shí)其語言儲備，進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。

2.采取有效措施：

⑴組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)作文教學(xué)的書籍，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)。

⑵學(xué)校購置教學(xué)設(shè)備，為科研活動的開展提供物質(zhì)上的保障。

⑶開展問卷調(diào)查活動，充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因，

做到研究有的放矢。

⑷組織力量通過多種途徑搜集習(xí)作資源。

⑸進(jìn)行師資培訓(xùn)，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高科研能力，促進(jìn)教師向科研型轉(zhuǎn)變。

⑹通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、老師座談的形式，明確研究的具體

內(nèi)容，寫出分析報(bào)告。

⑺、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、融入農(nóng)村。通過日記、知心話等活動，鼓勵(lì)學(xué)生觀察農(nóng)村生活，教給觀察方法，養(yǎng)成隨見隨記的習(xí)慣。

篇(4)

>> 關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性探討 新課改指導(dǎo)下關(guān)于提高初中英語課堂教學(xué)有效性的分析 新課改下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性 淺析新課改下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 新課改下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略研究 新課改背景下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 新課改指導(dǎo)下提高小學(xué)語文教學(xué)有效性策略 淺析新課改指導(dǎo)下關(guān)于提高初中政治教學(xué)有效性的分析 關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的研究 關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的探討 關(guān)于如何提高小學(xué)生語文課堂教學(xué)的有效性研究 關(guān)于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的對策研究 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性研究 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略 淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性“四法” 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性 提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性之策略 淺談提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果

[2]百度文庫參考：，小學(xué)語文教學(xué)論文，個(gè)性飛揚(yáng)

[3]中國范文參考：，小學(xué)語文教學(xué)論文：讓課堂教學(xué)"活"起來

篇(5)

一、創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生大膽說話。

由于平時(shí)缺少口語鍛煉，農(nóng)村小學(xué)低年級的學(xué)生大多數(shù)比較膽小，怕說話，怕說錯(cuò)了被人笑話。這種心理上的障礙嚴(yán)重地制約了他們口語能力的提高。針對學(xué)生的這種特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中必須努力營造寬松，民主的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。這就要求教師要有親和力，富有耐心，使學(xué)生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺地消除膽怯心理。其次，要有效地運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生說話的愿望，對那些程度較好的學(xué)生在完成必要的訓(xùn)練后，可根據(jù)其能力適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，努力發(fā)掘其口語能力，增強(qiáng)他們的自豪感和成就感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們說話的興趣。對于程度較差的學(xué)生，要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，對他們的口語表達(dá)要及時(shí)肯定，甚至可以多說些表揚(yáng)的話，使他們在被肯定后，提高對學(xué)習(xí)語文的興趣，如果遇到學(xué)生說得不好或不對的，也不能橫加指責(zé)、批評，更不能諷刺挖苦，要盡量增強(qiáng)他們的自信心，使他們有勇氣大膽說話。

二、貼近生活，讓學(xué)生有說的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，口語交際是學(xué)生互動交流表達(dá)的過程。所以農(nóng)村小學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，選擇貼近學(xué)生生活的話題。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了說的興趣，才會積極參與，盡情地說。例如在小學(xué)語文第一冊的第五次口語交際的話題是《該怎么辦》，我在上這一課題時(shí)，學(xué)生的興趣不高，說的很少，有的學(xué)生認(rèn)為無話可說。課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，認(rèn)為失敗原因是：農(nóng)村一般沒有訂鮮牛奶的習(xí)慣，學(xué)生對這一圖意理解不夠深入，因此想到的辦法單一，就顯得無話可說。因此，我就針對這一特點(diǎn)，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些比較貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生說。這樣，就能激發(fā)學(xué)生參與的熱情，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，人人躍躍欲試，變無話可說為有話可說。

三、多種形式，教給學(xué)生說話方法

想說愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于低年級的學(xué)生口語表達(dá)有困難，有時(shí)不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。要解決這個(gè)問題，教師必須有意識地進(jìn)行指導(dǎo)，教給說話的方法。

1．看說結(jié)合。首先訓(xùn)練學(xué)生用眼睛去看世界，去觀察周圍的生活顯得十分重要。只有有意識有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然，接觸社會，擴(kuò)大視野，才能使學(xué)生的思維與表達(dá)成為有本之木，有源之水。日常生活中可供觀察的內(nèi)容很多，我力求有步驟、分門類地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，通過各種觀察為“說”創(chuàng)造取之不盡的素材。

篇(6)

關(guān)鍵詞：ENGLISH，教學(xué)設(shè)計(jì)

 

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識目標(biāo)：

①. 學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)、讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

②. 通過用“Show me...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

2、能力目標(biāo)：

通過聽、說、認(rèn)、讀，辨別顏色，感受生活的多姿多彩。

3、情感目標(biāo)：

①. 通過游戲和歌曲培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣。

②. 愛色彩，愛自然，愛環(huán)境，愛生活。

③. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1. 本課時(shí)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)、讀五個(gè)顏色單詞。

2. 本課時(shí)難點(diǎn)是會說唱 Let's do部分，并根據(jù)錄音做出相應(yīng)的動作。

三、學(xué)生分析：

對于三年級的學(xué)生來說，活潑好動算是他們的基本特征。除此之外呢，他們還天真可愛，模范能力強(qiáng)，不膽怯，敢于表現(xiàn)自己。但是，他們的注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太好，還需好好培養(yǎng)。

四、教學(xué)內(nèi)容分析:

本課時(shí)是PEP PRIMARY ENGLISH 三年級上冊Unit 3 Let's paint第一課時(shí)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示顏色的單詞：blue, green, yellow,red, purple以及在此基礎(chǔ)上延伸的Let's do部分。顏色對學(xué)生來說不陌生小學(xué)英語教學(xué)論文，這幾個(gè)顏色單詞也比較簡單。但是，Let's do部分對學(xué)生來說還是非常困難的。他們不僅要會說本部分的內(nèi)容，還要根據(jù)指令做動作，最難的是跟隨錄音做動作，因?yàn)殇浺舻乃俣缺容^快，如果學(xué)生聽不懂，這部分就無法完成。所以，在上該部分時(shí)，老師一定要想辦法，力爭突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

五、教具準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片。

2. 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

3. CAI課件。

4、一些學(xué)習(xí)文具。

5、錄音機(jī)及錄音帶。

六、教學(xué)教程：

Step1 Warm-up

（1）Sing anEnglish song “Hello.”

（2）師生之間相互問侯。

T: Goodmorning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls./…

S: Goodmorning/ Good afternoon/ Hello, teacher./...

T: How areyou?

S: Fine,thank you./I'm fine, thank you./...

（3）游戲: A guess game.

T: Let's playa game, OK?

S: OK.

“猜一猜” 的游戲。先將全班分為四個(gè)組，并將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜，猜對的學(xué)生可以為本組贏得一朵花。借此復(fù)習(xí)學(xué)過的文具。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在猜的過程中活躍了思維，張揚(yáng)了個(gè)性。師生在和諧、熱烈的氛圍中，自然地過渡到新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。】

Step 2 Presentation and practice

(1) 用課件展示學(xué)過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍(lán)色），書（綠色），書包（黃色），蠟筆（紫色）。 (2) 教師在復(fù)習(xí)過文具后引入新課，問：“What colour is thesharpener?” 引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's red.”

(3) 教師手拿紅色的卷筆刀反復(fù)說“The sharpener is red”，讓學(xué)生猜意思，并使他們明白“red”表示紅色。

(4) 教師領(lǐng)讀“red”。

(5) 教師用其他紅色的物體，引導(dǎo)學(xué)生說：“It's red.”

(6) 讓學(xué)生找出教室中紅色的物體，并練習(xí)說：“It's red.”在練習(xí)過程中教師應(yīng)注意糾正發(fā)音。

(7) 教師板書“red”，讓學(xué)生認(rèn)讀。

【說明：先練聽說，后練認(rèn)讀，先易后難，循序漸進(jìn)。此方式符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律小學(xué)英語教學(xué)論文，難度低于出示單詞并領(lǐng)讀的傳統(tǒng)教法。】(8) 用這種方法逐一介紹 blue，green，yellow，purple ，并出示單詞卡片讓生認(rèn)讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音的知識。

(9) 讀詞、猜詞游戲：

a. 教師從顏色卡片中任抽出一張，請每小組派一名學(xué)生讀，讀對的小組獎(jiǎng)一多花。

b. 兩名學(xué)生一組，一名學(xué)生面向黑板，另一名學(xué)生面向全班學(xué)生，讓面向全班學(xué)生的學(xué)生抽出一張顏色卡片，請面向黑板的學(xué)生猜，如果猜對了，下面的學(xué)生說Yes，猜錯(cuò)了說No。每個(gè)小組有兩次的機(jī)會。對獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)小貼圖和小花。

【說明：運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的游戲活動練習(xí)鞏固單詞，利用學(xué)生的好勝心設(shè)計(jì)游戲，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進(jìn)生的參與熱情。】

(10) Game：Whisper.

教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)表示顏色的單詞，如red，每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)單詞，每組最后一個(gè)學(xué)生快速跑到黑板前指出并讀這個(gè)單詞，誰又快又正確將為自己所在的小組贏得一朵花。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組學(xué)生全力協(xié)作，能培養(yǎng)學(xué)生們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認(rèn)讀進(jìn)行綜合考查。】

(11)Let's do.

① 教師舉起蠟筆并發(fā)指令“Show me yourcrayon.”當(dāng)學(xué)生拿起自己的蠟筆后，讓學(xué)生邊說邊做“Show me yourcrayon.”反復(fù)練習(xí)。

② 練習(xí)完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：“What colouris it?”生答：“It’s red.”教師接著說：“Yes, red crayon.”并領(lǐng)讀。

③ 教師反復(fù)發(fā)指令：“Show me yourred crayon.”并拿起red

crayon,讓學(xué)生通過教師的動作明白該句子的意思，繼而引導(dǎo)學(xué)生模仿。按此法逐一引出blue crayon, greencrayon, yellow crayon, purple crayon.

④ 聽 Let's do 部分錄音，邊跟說邊做。

【說明：Let's do 要求學(xué)生既要熟悉單詞小學(xué)英語教學(xué)論文，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習(xí)之后，由前面已學(xué)過的Let's do 引出新知識，降低了難度，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。】

(12) A computer game: 闖三關(guān).

第一關(guān)，從所給的圖中，選中你所聽到的單詞。首先展示一張圖，它包括五張小圖，這五幅小圖分別表示單詞red，green，blue，purple，yellow.然后讓學(xué)生根據(jù)所聽到的單詞，選出相應(yīng)的圖，用鼠標(biāo)單擊。選擇正確，就會進(jìn)入第二關(guān)，否則被淘汰，這時(shí)屏幕中出現(xiàn) It doesn’t matter. I’m sure you’ll give mea good answer next time. 等鼓勵(lì)性的話語，同時(shí)也會出現(xiàn)一朵美麗的小紅花作為送給他的獎(jiǎng)品。第二關(guān)與第一關(guān)的區(qū)別在于，它是展示五個(gè)單詞，然后出現(xiàn)一副圖，要求選出表示此圖的單詞。選擇正確進(jìn)入第三關(guān)。第三關(guān)展示的也是單詞，但有所不同的是要求學(xué)生選出所聽到的單詞。闖過三關(guān)者得到的是一首表示祝賀的曲子和一朵大紅花。

【說明：此游戲要求學(xué)生們熟練掌握單詞的認(rèn)讀并具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，體現(xiàn)了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習(xí)放在學(xué)生喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進(jìn)行，具有一定的挑戰(zhàn)性和競爭性。】

(13) Colour the words.

教師將課前印好的小紙條發(fā)給每個(gè)學(xué)生，請他們用所給的顏色給單詞涂色。

【說明：學(xué)生們喜歡涂，喜歡畫，將單詞認(rèn)讀練習(xí)與畫畫相結(jié)合，讓他們在動手的過程中，達(dá)到鞏固單詞認(rèn)讀的目的。】

Step 3 Consolidation and extension

1. 播放多媒體課件小學(xué)英語教學(xué)論文，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學(xué)生說出他們看到的顏色.接著課件出示幾幅被污染了的圖片，讓學(xué)生感受環(huán)境污染對我們美麗的地球的破壞，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的意識，教育學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

【說明：保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫。在復(fù)習(xí)本課英語單詞的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識，意義深遠(yuǎn)。】

2、Let’s sing

教師將今天所學(xué)的顏色單詞，用兒歌“兩只老虎”的調(diào)子先唱出來，然后讓學(xué)生跟唱。

Step 4 Assesment

讓學(xué)生們一起數(shù)黑板上的花，哪一組最多哪一組獲勝。然后請其他組為該組鼓掌，表示祝賀。

[說明：評價(jià)對小學(xué)生來說是非常必要的。好的評價(jià)能激勵(lì)學(xué)生們的競爭意識，使他們能夠更好地發(fā)揮主體性和積極性，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情.評價(jià)方式也使學(xué)生們在競爭中享受到成功帶來的喜悅，從而也堅(jiān)定了他們學(xué)好英語的決心。]

Step 5 Homewok

1. 聽今天所學(xué)的5個(gè)顏色單詞的錄音，并將Let's do部分說唱給家長或朋友聽。

2. 用今天所學(xué)的顏色畫一幅彩虹圖。

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit3 Let’s Paint

red

blue

green

yellow

purple

八、教學(xué)反思：

小學(xué)英語課應(yīng)該是比較活潑的，因?yàn)槊恳粋€(gè)教學(xué)步驟都可以是一個(gè)活動，一節(jié)課就是由各種不同的活動組成的。在設(shè)計(jì)本課的時(shí)侯，我圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況以及學(xué)生們好動、好玩、有強(qiáng)烈好勝心和好奇心的心理特點(diǎn)，注意了教學(xué)活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性。活動力爭面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都動起來，融入教學(xué)實(shí)踐活動之中。寓教學(xué)實(shí)踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學(xué)生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學(xué)生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。以游戲來熱身，既投學(xué)生所好，又起到了復(fù)習(xí)詞匯的作用。在設(shè)計(jì)時(shí)注重語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能真正地運(yùn)用到英語，并用所學(xué)的英語解決一些問題。

教案設(shè)計(jì)是一個(gè)思維過程，也是一個(gè)探索的過程。其中，有的活動并不一定能在教學(xué)中得到好的效果，需要在教學(xué)實(shí)踐中加以改進(jìn)。教學(xué)中各部分的銜接也是非常重要的，我的教案設(shè)計(jì)在這方面還應(yīng)更加完善。另外小學(xué)英語教學(xué)論文，在教學(xué)中，還應(yīng)注意用簡潔、明快的語言，來說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學(xué)中所欠缺的和，在以后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)的。

最后，新課程要求教師關(guān)注全體學(xué)生，我在這方面做的還不夠。在教學(xué)過程中，有的地方我只讓基礎(chǔ)好的學(xué)生參與，而那些基礎(chǔ)差的和性格內(nèi)向的學(xué)生，我一般很少讓他們參加，一是怕耽誤教學(xué)時(shí)間，二是怕他們說不到。在今后的教學(xué)中，我爭取多設(shè)計(jì)一些實(shí)用的游戲，使更多的學(xué)生參與其中，并能使他們快樂學(xué)習(xí)，健康成長，成人成材。

湖北省襄陽市迎旭小學(xué)王志香

篇(7)

工作目標(biāo)：

1、繼續(xù)深化教育科研，強(qiáng)化學(xué)科研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目，加強(qiáng)課上成效，提高運(yùn)動質(zhì)量。

工作重點(diǎn)及主要措施；

1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按表上足、上好體育課，認(rèn)真落實(shí)“兩操”，課余時(shí)間讓學(xué)生真正動起來，確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動總量。本學(xué)期，要強(qiáng)化學(xué)生廣播操的訓(xùn)練，認(rèn)真實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，確保成績合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。