序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)學(xué)習(xí)計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

摘要：隨著近年來醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國對臨床醫(yī)學(xué)教育也愈發(fā)重視，在提升教師教學(xué)水平，擴大師資力量的同時，人才儲備也是促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要因素。高中學(xué)生對自身要求的不斷提高和學(xué)習(xí)水平的提升，才能在未來不斷促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)進(jìn)步的條件之一。本文對學(xué)習(xí)策略的具體內(nèi)涵進(jìn)行了相關(guān)分析，同時對高中學(xué)生應(yīng)用學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化方式，提升自身學(xué)習(xí)效率，改善自身學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了探討，從而為高中生在臨床醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中如何通過改變自身，提升臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：臨床醫(yī)學(xué);學(xué)習(xí)策略;優(yōu)化方式

1學(xué)習(xí)策略具體內(nèi)涵

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者運用不同方法加深對學(xué)習(xí)知識的印象，理解并靈活運用相應(yīng)知識點，解決在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。學(xué)習(xí)策略可分為思維策略、計劃策略和社交策略三大類。學(xué)生掌握適合自身的學(xué)習(xí)策略，對學(xué)習(xí)能力的提升與學(xué)習(xí)成績的優(yōu)化有著極大幫助。

2臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化方式

2.1利用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)思維

臨床醫(yī)學(xué)作為一門重要的社會學(xué)科，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的過程中應(yīng)掌握正確的學(xué)習(xí)策略，提升臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程應(yīng)善于使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，利用信息技術(shù)進(jìn)行資料查閱。在課堂學(xué)習(xí)中善于總結(jié)老師對知識點的講解，同樣對自身不理解的問題加以記錄，采取各種手段解決問題。高中學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分類整理，如基礎(chǔ)解剖學(xué)、病理學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)化是分類，分為消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)等，以大化小，以點代面，由小向大的進(jìn)行學(xué)習(xí)。高中學(xué)生可以通過運用信息技術(shù)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)。同時在當(dāng)今信息交流迅速，資訊更新力強的時代，高中學(xué)生應(yīng)重視通過信息技術(shù)對臨床醫(yī)學(xué)資訊的相關(guān)整理與收集，不斷提升自身醫(yī)學(xué)文化素養(yǎng)。同時臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的學(xué)習(xí)思維方式。臨床醫(yī)學(xué)資訊實時更新，臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)實時進(jìn)步，臨床醫(yī)學(xué)生在面臨這種情況下，應(yīng)拓展自身的創(chuàng)新思維，既能接受新思想，又能創(chuàng)新醫(yī)學(xué)技術(shù)。與此同時，高中學(xué)生還應(yīng)培養(yǎng)自身實踐操作能力，認(rèn)真練習(xí)，夯實基本功，敢于嘗試。高中學(xué)生在運用信息技術(shù)查找學(xué)習(xí)資源是提升了自身自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)成績的提高。

2.2安排學(xué)習(xí)計劃，合理運用時間

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)善于根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)情況，制定符合自身學(xué)習(xí)情況的學(xué)習(xí)計劃。高中學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計劃過程中，可以通過咨詢老師，了解所學(xué)科目的不足之處，并且總結(jié)自身在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的相應(yīng)問題，把其添加在學(xué)習(xí)計劃之中。在制定學(xué)習(xí)計劃的過程中，還應(yīng)根據(jù)自身時間，合理安排學(xué)習(xí)計劃。同時高中學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，應(yīng)對臨床醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行合理排列，交互學(xué)習(xí)。高中學(xué)生在安排學(xué)習(xí)計劃的過程中，除加強對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)把基礎(chǔ)知識與臨床實踐相結(jié)合，同時學(xué)習(xí)計劃的安排應(yīng)做到勞逸結(jié)合，才能一直保持高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升醫(yī)學(xué)知識，積累醫(yī)學(xué)經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的過程，各類醫(yī)學(xué)知識互相獨立又互相交疊，在學(xué)習(xí)過程應(yīng)加以區(qū)分，合理安排各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，同時對重點臨床醫(yī)學(xué)知識加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身探索精神，深入研究問題。高中學(xué)生提高自身綜合素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)知識時還應(yīng)鍛煉體魄，提升動手能力，從而為自身的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.3轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)術(shù)交流

在學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的過程中，高中學(xué)生可以通過成立學(xué)習(xí)小組，定期對專業(yè)課題進(jìn)行研究交流，加深對相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)知識點的印象，使臨床醫(yī)學(xué)知識在彼此交流中的應(yīng)用愈加靈活。同時通過醫(yī)學(xué)小組對彼此醫(yī)學(xué)信息的交流，豐富自身臨床醫(yī)學(xué)文化積累。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程可以通過學(xué)校，獲取臨床實習(xí)機會。在臨床實習(xí)過程中，把書本知識與臨床實際情況相結(jié)合，增長閱歷，開闊視野，提升職業(yè)榮譽感與歸屬感。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)適合自身的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率。在形成適合自身的學(xué)習(xí)方法時，應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性，總結(jié)自身的學(xué)習(xí)特點與學(xué)習(xí)規(guī)律，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充分保持自身的學(xué)習(xí)興趣，加強彼此學(xué)術(shù)交流，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成良好的競爭氛圍，提升學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)語

綜上所述，學(xué)習(xí)策略的三大種類，為高中學(xué)生學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)優(yōu)化方法。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生通過運用思維策略，轉(zhuǎn)變思維方式，拓展思維模式，增強了對臨床醫(yī)學(xué)問題的解答思路的創(chuàng)新回答，利用信息技術(shù)擴展學(xué)習(xí)資源面，加深對臨床醫(yī)學(xué)的理解。高中學(xué)生運用計劃策略，制度符合自身的學(xué)習(xí)規(guī)劃安排，合理利用自身時間，使高中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高中學(xué)生利用學(xué)習(xí)策略中的的社交策略，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時學(xué)生通過進(jìn)行臨床實習(xí)，開闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生閱歷，增加了學(xué)生的臨床經(jīng)驗。

參考文獻(xiàn)：

［1］譚貴泓，任曉暉，李寧秀，劉丹萍，高博.臨床醫(yī)學(xué)生對不同類別公共衛(wèi)生課程的學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究［J］.華西醫(yī)學(xué)，2013（01）：136~139.

篇(2)

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 主體性 主動性

數(shù)學(xué)新課標(biāo)強調(diào)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體性。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，是指學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的承擔(dān)者，是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體。作為學(xué)習(xí)活動的主體，必須有自覺的意識，能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中不僅能自由自覺地把握學(xué)習(xí)的對象，而且也能自由自覺地把握自身，成為學(xué)習(xí)的主人。主體性的重要特征之一是主動性。主動性是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的一種自覺、積極，主動的特性。它包含下面三層意思：

一是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中處于積極、主動地狀態(tài)，能自覺充分地調(diào)動起潛藏在自身內(nèi)部的生理，心理能量，并使之指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要表現(xiàn)為有迫切的學(xué)習(xí)愿望，強烈的學(xué)習(xí)動機，高昂的學(xué)習(xí)熱情，主動、積極、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不是被動地接受外來知識，而是以自己原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)、興趣愛好、主觀需要為基礎(chǔ)，能動地吸收或改造新知識，并按照自己的方式，把它納入到已有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中去，充實、改造、發(fā)展、完善自己已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。總之，就是作為認(rèn)識的主體，學(xué)生是能動地而不是被動地接受新知識。

三是表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，主體有明確的目的性，自覺的計劃性，高度自覺的選擇性。無論是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宏觀過程（如整個初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程），還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的微觀過程（如無理數(shù)的認(rèn)識），都會涉及到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的或目標(biāo)，作為一個有自覺意識的學(xué)習(xí)主體，在學(xué)習(xí)過程中會根據(jù)自己主客觀的需求和條件，主動地選擇自己的發(fā)展目標(biāo)，并以此來指導(dǎo)，控制整個學(xué)習(xí)過程。

自覺的目標(biāo)意識是學(xué)生學(xué)習(xí)主體能動性的重要表現(xiàn)。有了明確的目標(biāo)以后，為了達(dá)到目標(biāo)，主體就會主動的思考達(dá)到目標(biāo)的手段，方法，從而形成學(xué)習(xí)計劃。能夠自覺地制定、執(zhí)行、監(jiān)控、反饋、評價、修訂學(xué)習(xí)計劃，這是學(xué)生主體能動性的又一表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，無論是目標(biāo)的確定，還是計劃的制定，執(zhí)行，學(xué)生都要面臨著一系列的選擇：學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，學(xué)習(xí)計劃的選擇，學(xué)習(xí)態(tài)度的選擇，學(xué)習(xí)方法的選擇，學(xué)習(xí)材料的選擇，解決問題策略的選擇，學(xué)習(xí)時間安排的選擇等等。學(xué)習(xí)的過程就是由一系列選擇過程構(gòu)成的。高度自覺的選擇性，是人能動地適應(yīng)環(huán)境，確立自己主體地位的又一重要表現(xiàn)。學(xué)生主體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動性的具體表現(xiàn)是多種多樣的。如，在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中，學(xué)生不滿足對定義的簡單背誦，而追求對概念的透徹理解，他們主動、積極的思考：為什么要引入這個概念？概念是如何形成的？應(yīng)該怎樣定義？能不能換一種方式定義？概念的本質(zhì)特征是什么？概念有什么重要的性質(zhì)等等？

我們數(shù)學(xué)教師要充分把握學(xué)生的這些生理，心理特征，讓每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中主動地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。

參考文獻(xiàn)

[1]《教育心理學(xué)》

[2]《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》

[3]《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》

篇(3)

數(shù)學(xué)對于敏捷思維的形成具有不可忽視的作用，在人類發(fā)展進(jìn)步過程中起著不可替代的重要作用。數(shù)學(xué)，在一定程度上已經(jīng)被定義為衡量一個人能力的標(biāo)志，因此我國教育從始至終一直重視數(shù)學(xué)教學(xué)。但是并不是所有人都能成為數(shù)學(xué)這門學(xué)科的征服者，無數(shù)人跌到人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路上。當(dāng)然這跟每個人的天性、智力有很大的關(guān)系，但是更重要的是受到了學(xué)習(xí)方法的影響。高中生很多對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到恐懼、害怕，那是因為現(xiàn)在很多高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法存在缺陷，本文將針對這一問題進(jìn)行詳細(xì)研究。

1.目前高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題

1.1被動學(xué)習(xí)

這是現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最嚴(yán)重的問題。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然沿用小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)方式，對數(shù)學(xué)教師嚴(yán)重依賴，所有學(xué)習(xí)都要由教師安排，沒有一點主動性和積極性。普遍表現(xiàn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自己的計劃，全部由教師安排，學(xué)生按照教師制定的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)，沒有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果差。學(xué)生怕對教師講授的東西不理解，上課時便都匆匆忙忙記筆記，而對于教師在講什么東西卻渾然不知。又由于缺失課后復(fù)習(xí)，則對教師講授的內(nèi)容不能理解。

1.2忽視基礎(chǔ)

高中生年齡一般在16-19歲，處于青春期，性情叛逆，傲慢，往往狂妄自大，因此經(jīng)常會有很多自我感覺良好的學(xué)生出現(xiàn)，他們忽視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己是“天才”，只要隨便學(xué)一下就能去解決高難度的問題。他們往往忽視基本功訓(xùn)練，專門做難題，向別人炫耀自己的成果，殊不知，任何難題都是基礎(chǔ)知識的堆積，需要扎實的基本功才能解決難題。

1.3學(xué)習(xí)觀念錯誤

現(xiàn)代很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)了某個知識點以后只要多做題就能鞏固和掌握知識點，因此很多同學(xué)一下課便尋找相關(guān)章節(jié)的習(xí)題開始訓(xùn)練，搞題海戰(zhàn)術(shù)，雖然精神可嘉，但效果一般。因為學(xué)生此時并沒有真正掌握老師講授的知識點精髓，看到的知識表象，不能靈活運用，只有真正掌握了方法，再去使用才能有效果。

2.高中生有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

為了實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生自身角度出發(fā)，換位思考，對學(xué)習(xí)和教師教學(xué)方法進(jìn)行改善。

2.1課前預(yù)習(xí)，針對性的學(xué)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一個老生常談的問題，無論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，教師都會提醒學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，但是真正能夠施行的學(xué)生能有幾個，幾乎沒有。課前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，對于數(shù)學(xué)成績的提高具有重要作用。因此，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握和抓住課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，了解和掌握一些教學(xué)關(guān)鍵點，真正做到課前預(yù)習(xí)。當(dāng)然，這也要靠教師的正確引導(dǎo)，畢竟學(xué)生的自制力有限。教師可以采用各種激勵方式，對于有課前預(yù)習(xí)的同學(xué)給予獎勵，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到教學(xué)目的。

2.2做好課堂筆記，做好課后復(fù)習(xí)

高中生思維活躍，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)非常在行，但是對于知識點眾多的數(shù)學(xué)卻失去了信心。一般學(xué)生上課都抱著一種只記筆記，下課再學(xué)的心態(tài)。這就出現(xiàn)了，課堂上教師在黑板講課，學(xué)生在下面抄黑板的筆記，教師寫什么，學(xué)生抄什么，兩者之間沒有互動，沒有交流，這樣對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是無用的。高中數(shù)學(xué)難度較大，講求技巧，只記筆記不聽老師講課、講數(shù)學(xué)技巧，很難做到對數(shù)學(xué)的真正掌握，更不用說去靈活運用。因此，課堂上，學(xué)生應(yīng)該專注聽課，記筆記放在第二位，記筆記時注重教師特別強調(diào)或者教師口頭說的解題技巧，不用將黑板上的所有筆記全部記下來。

2.3做好課后復(fù)習(xí)

課后復(fù)習(xí)是高中學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的重要方法。高中課程較多，為了應(yīng)對高考，學(xué)校安排了大量課程，雖然現(xiàn)在采用素質(zhì)教育的教學(xué)模式，可是學(xué)生壓力依然很大，真正的自主實踐并不很多，因此很多學(xué)生便將課后復(fù)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式拋棄，怕浪費時間，他們寧愿在課后多做幾套試卷，也不愿意花費時間來查漏補缺。這種以量取勝，多做題就能考高分的理念還深深的埋在學(xué)生腦中。但是這種方式時絕對不可取的，課后復(fù)習(xí)能夠幫助學(xué)生弄清課上教師講授的知識點，為以后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，因此所有學(xué)生必須重視課后復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，重視并好好利用這種學(xué)習(xí)方法。

2.4更新學(xué)習(xí)理念，主動、積極學(xué)習(xí)

現(xiàn)代高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欠缺的就是主動和積極，學(xué)習(xí)要依靠教師和學(xué)校安排，學(xué)習(xí)效果自然較差。因此，高中生應(yīng)該改變長期以來形成的被動學(xué)習(xí)理念，開始為自己而學(xué)。首先，認(rèn)識數(shù)學(xué)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。其次，做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃，并將計劃用筆記下來寫在紙上，最好貼在自己的課桌上。最后，根據(jù)自己制定的學(xué)習(xí)計劃，每天學(xué)習(xí)之前檢查一下是否完成了當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行總結(jié)。

篇(4)

最新初中學(xué)習(xí)計劃范文【1】

一個漫長的暑假過去了，迎來的是一個美好的秋天，新的一續(xù)期又開始了，迎來早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，又開始了新一學(xué)期的征途。

在過去的路途中，你是否擁有過歡笑，擁有過陽光，這都已成為永遠(yuǎn)的會議，加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的，疑訛讓老師看到一個嶄新的自己。下面是我新學(xué)期的計劃：

新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們都有一個新的目標(biāo)新的計劃，我的計劃主要在數(shù)學(xué)、英語、物理、語文這四門上面，體現(xiàn)在語文方面要做好課前預(yù)習(xí)，賀客后練習(xí)復(fù)習(xí)，課文中不懂的問題下課要向老師提出;數(shù)學(xué)方面主要是多練數(shù)學(xué)不像其他科目死記硬背藥或?qū)W應(yīng)用;英語單詞是要死記硬背。還有語法是靠練習(xí)的;其余的都是靠背。除此之外每個科目還要建立一個“錯題集”，當(dāng)卷子，練習(xí)冊上又錯題時，就及時把他騰上去。以上就是我新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，希望我的計劃能給我和大家?guī)韴猿植恍傅膭恿驼J(rèn)真學(xué)習(xí)的端正態(tài)度。

最新初二學(xué)習(xí)計劃范文【2】

為了提高各學(xué)科成績，科學(xué)合理安排時間，根據(jù)本人的實際情況，特制作如下學(xué)習(xí)計劃。

[周一至周五] 上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學(xué)公式及概念;③吃過飯若有空,可以預(yù)習(xí)上午課程 。

[周一至周五] 中午: ①主要學(xué)習(xí):生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預(yù)習(xí)下午課程。

[周一至周五] 下午:課外活動,①處理各科作業(yè); ②復(fù)習(xí)本天所學(xué)過的內(nèi)容;③若還有時間,除了復(fù)習(xí)本天學(xué)過的科目的內(nèi)容,還可以復(fù)習(xí)其它科及鞏固以前所學(xué)的知識點。 注:課間必須做好準(zhǔn)備工作

周 六:

上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學(xué)公式及概念;③吃過飯若有空,可以預(yù)習(xí)上午課程 。

中午: ①主要學(xué)習(xí):生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預(yù)習(xí)下午課程。

下午:①系統(tǒng)的復(fù)習(xí)這個星期及上個周日的知識點;②可以把課堂筆記讀讀背背.

周 日:

上午: 晨讀，①主要用來背語文、英語，物理,有多余時間可用來背(生物、歷史、政治、地理) ;②最后剩余的10分鐘讀數(shù)學(xué)公式及概念;③吃過飯若有空,可以預(yù)習(xí)上午課程 。

中午: ①主要學(xué)習(xí):生物、歷史、政治、地理;②處理各科作業(yè);③ 預(yù)習(xí)下午課程。

下午:課外活動,①處理各科作業(yè); ②復(fù)習(xí)本天所學(xué)過的內(nèi)容;③若還有時間,除了復(fù)習(xí)本天學(xué)過的科目的內(nèi)容,還可以復(fù)習(xí)其它科及鞏固以前所學(xué)的知識點。

初中學(xué)習(xí)方法 :

一、各學(xué)科要求在課堂中消化吸收，要堅決執(zhí)行課前預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽講，并做好重要筆記，課后要總結(jié)性回憶，同時，強化課后練習(xí)是關(guān)鍵(多做試題加以鞏固)。

二、語文、英語、物理、副科 主要靠記憶，當(dāng)然做大量的試題鞏固也很重要。學(xué)好語文的關(guān)鍵是提高閱讀和寫作能力，學(xué)好英語的關(guān)鍵是能讀寫常見的單詞和熟練掌握語法。

三、數(shù)學(xué)、物理、主要是靠理解性記憶和做大量的試題加以鞏固，多見識題型和掌握多種解題思路，做到舉一反三，才能得心應(yīng)手。

四、選好參考書，①優(yōu)+講解教材;②一本配套的資料。

五、中考前做大量的模擬試題，總結(jié)和找準(zhǔn)易錯題，再針對性地加以練習(xí)。 平常做練習(xí)題時,將重難點類型的題及易錯題做重點標(biāo)記。

六、中考前5日內(nèi)，將所有章節(jié)的重點(初中三年的所有知識)復(fù)習(xí)1-2遍。

七、考試時要做到:從容鎮(zhèn)定，認(rèn)真審題，做題要從易到難，并合理安排時間。若有剩余時間，再回頭對未做的題或無把握的題重新審一次。

學(xué)習(xí)要求:

一、要虛心向別人學(xué)習(xí)，做到不懂就問，問老師或程度較好同學(xué)。

二、上課要專心致志，思路跟著老師走，盡可能做到不受任何外界的干擾。

三、學(xué)習(xí)中要做到忘我的境界，投入里面去,充分運用好溫故而知新的良好學(xué)習(xí)方法。

四、解題思路要廣，要多問自己為什么?所學(xué)知識要聯(lián)系生活實際。多創(chuàng)新思路,多思考。

五、在學(xué)習(xí)無法集中或疲倦時，要休息好之后再學(xué)習(xí),這樣會使大腦的思路更廣、更多。

六、切記好的學(xué)習(xí)方法：堅決做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，考前梳理知識、考后總結(jié)學(xué)習(xí)及考試經(jīng)驗。

最新初中學(xué)習(xí)計劃范文【3】

作為初中生，所面對的學(xué)習(xí)任務(wù)、特點與小學(xué)比都有一個較大的轉(zhuǎn)變，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的新問題，而難免會遇到一些困難，也可能產(chǎn)生畏難情緒。

而能否在這個轉(zhuǎn)折點上把握好自己的學(xué)習(xí)，這對學(xué)習(xí)信心有很大的影響。全面認(rèn)識初中階段的學(xué)習(xí)特點并給予幫助是十分必要的。

伴隨學(xué)習(xí)化社會的到來，“學(xué)會學(xué)習(xí)”已成為任何一個學(xué)習(xí)者必備的素質(zhì)，而這種素質(zhì)應(yīng)從基礎(chǔ)教育階段著手培養(yǎng)。

一方面需要對自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行反思。通過反思初中與小學(xué)學(xué)習(xí)方面的異同，認(rèn)識到初中學(xué)習(xí)的新特點，使自己增強承受困難和挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，形成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

另一方面，需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。面對新的環(huán)境，學(xué)科門類增多，難度增大，范圍擴大，過去的經(jīng)驗有的已經(jīng)不適應(yīng)新的要求，就要有新的方法和策略，總結(jié)自己過去的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，進(jìn)而理解搞好初中學(xué)習(xí)過程中應(yīng)把握的三個有效方法和策略：即學(xué)會自主學(xué)習(xí);提高學(xué)習(xí)效率;科學(xué)安排時間。促使自己對新的學(xué)習(xí)階段充滿好奇和熱情。編織新的夢想和期待，使其產(chǎn)生積極向上的態(tài)度，樹立樂觀、主動的學(xué)習(xí)信心，過自覺的學(xué)習(xí)生活。

“學(xué)而不思則罔”。進(jìn)入初中，隨著身心各方面發(fā)展日漸成熟，學(xué)習(xí)生活模式發(fā)生了變化。“我長大了”的心態(tài),使自己出現(xiàn)“逆反”的心理，開始思考各方面的問題，但又缺乏辨別是非的能力，在這種情況下，要反思自己的生活體驗，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，使自己擺脫無意識生活狀態(tài)，開始逐漸自覺把握自己的學(xué)習(xí)、生活及德性發(fā)展。

最新初中學(xué)習(xí)計劃范文【4】

篇(5)

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；養(yǎng)成；良好；數(shù)學(xué)心理

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0091-02

數(shù)學(xué)是一門衡量學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要學(xué)科。這門功課在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，始終伴陪著每一位學(xué)生。因此，對于這門功課，絕大部分同學(xué)都投入了大量的精力和時間。可是，面對數(shù)學(xué)這門功課，并非每個學(xué)生都是成功者。有些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績始終沒有什么大的起色，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了逐年的退步，這就會導(dǎo)致他們逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信心。從事數(shù)學(xué)教學(xué)十幾年來，我不斷地對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)進(jìn)行探索和研究，總結(jié)出了一些不成熟的經(jīng)驗。我以為導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好，甚至出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因主要有以下幾個方面：

一、沒有足夠重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握

有些數(shù)學(xué)成績本來不怎么好的學(xué)生，反而“自我感覺良好”，學(xué)習(xí)上麻痹大意、不求甚解，往往輕視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。對于老師講的習(xí)題或練習(xí)，常常以為自己只要知道怎么做就行了，根本不愿意下功夫去實際動手進(jìn)行演算和書寫。但是，這些學(xué)生獨有一點很特別，也就是對難題、怪題卻很感興趣，以此來顯示自己的數(shù)學(xué)“水平”，真有點好高騖遠(yuǎn)。可真正一到正規(guī)的作業(yè)或在考試中就會暴露出許多問題，諸如：書寫出錯、步驟不全、演算出錯、中途卡殼等等本不該出現(xiàn)的問題。

二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不對路

一般來說，老師在課堂上都會對知識的來龍去脈、概念的內(nèi)涵、本課的重點和難點，應(yīng)注意的思維方法等一一講清的。而有些同學(xué)上課不專心聽講，對老師講的知識要點沒有聽到或沒有聽全；對數(shù)學(xué)概念、法則、公式或定理等，只是一知半解，死記硬背，機械照搬、模仿，根本沒有靈活地理解和掌握。這些學(xué)生每天只是一味地完成老師的作業(yè)，沒有一點學(xué)習(xí)的目的性，只是為了應(yīng)付老師的差事，因而亂套題型，學(xué)習(xí)筆記是記了不少，問題也有一大堆，可是，課后又不能及時地對老師課上所將知識進(jìn)行總結(jié)和鞏固，找到他們之間的聯(lián)系，摸清彼此間的脈絡(luò)，做到提綱挈領(lǐng)，更有甚者，有些同學(xué)晚上加班加點用功學(xué)習(xí)，鬧得白天卻無精打采，導(dǎo)致上課聽不成，只好自己另搞一套，真是事倍功半，學(xué)習(xí)沒有什么成效。

三、在學(xué)習(xí)上，不能主動進(jìn)取，而是被動學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)上，有些學(xué)生往往只是依賴于老師，在課上只知道跟著老師講的思路走。被老師“牽”著，在步調(diào)上是和老師保持了高度一致，但從沒有主動地思考、質(zhì)疑，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在學(xué)習(xí)上不制訂學(xué)習(xí)計劃，課前也不預(yù)習(xí)，只是坐等教師來上課。對于老師課上所講的內(nèi)容不求甚解解，上課只是忙于做筆記，從不積極主動地思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“門道”，課后也不對老師所講內(nèi)容及時地進(jìn)行總結(jié)歸納和鞏固。可見這些學(xué)生的學(xué)習(xí)很缺乏主動性，只是一味地被動學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果就可想而知了。由此可見，對這些學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理的輔導(dǎo)非常有必要，這就可以為學(xué)生排除對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼心理，使他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心奠定基礎(chǔ)，具體做法如下：

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

俗話說：興趣是最好的老師。對于中學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上都要受到自身興趣和情緒的影響。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，他們就會全身心投入。這時，他們的聰明、才智和悟性就會一起“涌上心頭”，從而鋪平了學(xué)習(xí)成功的路徑。一個人的興趣和情緒會影響他行為的積極性，凡是從事自己感興趣的事，他就會覺得心情舒暢、愉悅，做事效率也就越高，相反，如果從事自己不感興趣的事，他們的心里就會感到很壓抑，就會動力不夠，心不在焉，就會缺乏熱情，效率也就很低。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。培養(yǎng)興趣的最好方法就是對學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)。

其此，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)生對學(xué)習(xí)所持有的肯定或否定的心理反應(yīng)傾向，它直接影響著學(xué)生對學(xué)習(xí)的選擇定向。對學(xué)習(xí)持否定態(tài)度的學(xué)生，他們就會厭惡和逃避學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)就沒有積極性，總是消極被迫地接受學(xué)習(xí)；相反，對學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，就會有較強的學(xué)習(xí)求知欲望，他總是積極主動地參加各種學(xué)習(xí)活動，從而有很高的學(xué)習(xí)效率，并從中體會到成功的喜悅。

第三，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括以下幾個方面：

1.制定合理的學(xué)習(xí)計劃是基礎(chǔ)。有了合理的學(xué)習(xí)計劃就會使我們明確學(xué)習(xí)目的，從而推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難。但制訂計劃一定要科學(xué)合理、切實可行，執(zhí)行計劃時要嚴(yán)格要求自己，磨練自身的學(xué)習(xí)意志。

2.課前預(yù)習(xí)是上好新課的前提。課前預(yù)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，還能培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)要講究質(zhì)量，爭取能弄懂教材，這樣才能在上課時弄清老師的講課思路，從而把握重點，突破難點，把問題解決在課上。

3.認(rèn)真上好每一課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重點。課堂四十五分鐘，是學(xué)生理解掌握基本知識、基本技能和基本方法的重點環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)過的學(xué)生明白課上什么地方該認(rèn)真聽，什么地方可一帶而過，該記的地方一定要記下來，不會顧此失彼。

篇(6)

通常情況下，同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中要全身心投入進(jìn)去，才能保證學(xué)習(xí)效率，很多學(xué)生化學(xué)成績不好的原因不是不努力，而是“不在狀態(tài)”，為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于高三化學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的實用技巧最新2021，歡迎閱讀!

快速找回學(xué)習(xí)狀態(tài)技巧一、巧用心理暗示

“已經(jīng)高三了”的心理暗示比什么都重要。人的成功最重要的莫過于知道自己處于什么樣的情形下，知道自己要做什么。“已經(jīng)高三了”的意識設(shè)定，告訴自己不能我行我素了，倘若慢慢浸入骨髓，那就意味著學(xué)習(xí)狀態(tài)的到來，成功的開始。

技巧四、巧養(yǎng)三個習(xí)慣

最重要的三個“養(yǎng)成”即養(yǎng)成做筆記、做標(biāo)注、做錯題的三個良好習(xí)慣，解題過程中千萬不要滿足于得出答案，要清楚答案從何而來，力求把每一題錯的選項改成正確的選項，或指明錯誤原因，或標(biāo)出證明性實例、反駁性實例。

理科學(xué)習(xí)通過歸納可以提高復(fù)習(xí)效率，真正把握各種解題思路、方法和技巧，最大限度地避免失誤。

技巧三、巧訂學(xué)習(xí)計劃

模擬課程表安排好每天課余時間學(xué)習(xí)計劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時間段，并盡量詳細(xì)地列明早晨幾點到幾點讀什么書，中午幾點到幾點午睡，傍晚幾點到幾點體育鍛煉、課外閱讀或各安排哪幾科學(xué)習(xí)。

每科兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時間以及睡覺和起床都可列出來。訂下學(xué)習(xí)計劃表后，盡量排除干擾堅決執(zhí)行。

技巧二、巧理每天時間

要保證合理的睡眠安排，建議早上6：00后起床，中午休息30分鐘，晚上不要超過23：30。如果上課常打瞌睡，便說明時間安排上有問題，學(xué)習(xí)效率很低。

實踐證明許多原本基礎(chǔ)較好的同學(xué)就因為不注意這點而在高考中失利。合理調(diào)整學(xué)習(xí)和休息時間，上課才能集中精力。應(yīng)該意識到，70%以上的知識是靠課堂的，30%知識才靠課余時間彌補。

技巧五、巧抓零碎時間

零碎時間來無影去無蹤，沒用誰都不知道它來過，用了都說好。采用間斷性、頻繁性背誦，爭取零碎的時間，學(xué)語文和英語特別需要采用這種方法。

背誦語文、英語名篇名著時，同桌可以相互提示性對背，可提示一句話中的最前面一兩個字詞。當(dāng)然，政治、歷史科許多評價性內(nèi)容會隨時間而變，可考慮運用簡化記憶法或口訣記憶法。

學(xué)習(xí)要有針對性讓學(xué)習(xí)更專注，就要更有針對性，不同的知識點要采用不同的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對，這樣，學(xué)習(xí)起來才會更加的有條理，知識輪廓才會更加清晰。下面就是按學(xué)習(xí)內(nèi)容整理的高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，供大家參考。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之化學(xué)元素

高中化學(xué)分為無機和有機兩部分，在學(xué)高中化學(xué)無機部分時，化學(xué)元素是一個關(guān)鍵點，每種元素都有單質(zhì)和化合物兩種形式，并且之間可以相互進(jìn)行轉(zhuǎn)換。但是在高中化學(xué)中，各物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是有規(guī)律可以參考的，在化學(xué)元素周期表中同一主族元素性質(zhì)是相同的，并且我們在高中化學(xué)中學(xué)習(xí)的主要元素就是前20位的主族元素。所以我們在學(xué)習(xí)時只需要將每主族中的一個元素的性質(zhì)弄懂，就可以推斷出其他幾個元素的轉(zhuǎn)化過程。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之化學(xué)實驗

化學(xué)實驗是高中化學(xué)的重點學(xué)習(xí)部分。是高考中必考的一個知識點。各位同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗時要注意這幾點：實驗?zāi)康摹嶒灱?xì)節(jié)、實驗所涉及的知識點。這三點是化學(xué)實驗中的重點內(nèi)容。這其中最難得一點是實驗細(xì)節(jié)。各位同學(xué)要了解各儀器的使用方法。操作時的注意事項，各儀器所處的位置的作用。所以在學(xué)習(xí)這部分知識時要學(xué)會舉一反三，在練習(xí)時多問幾個為什么。確保自己完全掌握。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之反應(yīng)原理

化學(xué)反應(yīng)原理是高中化學(xué)中唯一需要進(jìn)行計算的部分，也是高中化學(xué)中“最像理科”的部分。但是各位同學(xué)要注意反應(yīng)原理不只有計算一點，還需要各位同學(xué)掌握很多東西，如一個反應(yīng)的現(xiàn)象，以及這個反應(yīng)會有的變化規(guī)律的等等。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法之有機化學(xué)

篇(7)

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；六年級；質(zhì)量；對策

長期以來，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升問題一直是困擾廣大六年級數(shù)學(xué)教師的問題。因此，本文開展提升六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的對策研究是非常有價值的。

一、在教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

小學(xué)階段正是思想不夠穩(wěn)定的時期，這一時期的小學(xué)生容易受到外界思想的影響，這是數(shù)學(xué)教學(xué)實施有利的一面，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實施不利的一面。有利的一面是指教師根據(jù)小學(xué)階段的學(xué)生容易塑造數(shù)學(xué)觀念的特點，對學(xué)生進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)觀念的教育，不利的一面是小學(xué)階段的學(xué)生極容易受到一些不良思想的影響，認(rèn)為數(shù)學(xué)知識只是一些搞專業(yè)數(shù)學(xué)研究的人才會更有用處，生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用性不強。這種錯誤的數(shù)學(xué)觀念對于學(xué)生的影響是非常大的，在一定程度上動搖了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)的動力。面對這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)問題，教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀念，因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，要讓每一個學(xué)生都懂得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識的掌握是一個合格人才必須具備的素質(zhì)。數(shù)學(xué)在國家建設(shè)中，發(fā)揮著重要的作用，是社會進(jìn)步不可或缺的學(xué)科，也要讓學(xué)生通過一些生活中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識實例來認(rèn)識到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。通過這樣的教育與引導(dǎo)，可以有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動性，為學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動注入強勁的動力。

二、注意加強對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

六年級是承上啟下的一個重要階段，這一階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。可以這么說，在這一階段教師重視學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。在現(xiàn)實的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中，教師為了完成學(xué)生的畢業(yè)考試，讓學(xué)生能夠順利地畢業(yè)，往往對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是比較忽略的，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面要求不嚴(yán)，這樣的情況會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，影響到學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，要改變這一現(xiàn)狀，就要求教師充分地重視六年級學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，教師要在日常的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生從細(xì)節(jié)處著手，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來說，首先要針對一些六年級學(xué)生，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏規(guī)劃，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的開展缺乏計劃性的現(xiàn)實情況，注重在數(shù)學(xué)教學(xué)的實施中幫助學(xué)生養(yǎng)成制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣，要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃的制訂是非常必要的。在小學(xué)高年級所開的學(xué)科數(shù)量已經(jīng)不少，這些眾多學(xué)習(xí)科目的計劃性不強，其學(xué)習(xí)精力的分配也不會很恰當(dāng)，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效性實施是非常不利的，因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，制訂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃并落實計劃的良好習(xí)慣的養(yǎng)成是極其重要的。其次，在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)實施中，教師也要重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的專注習(xí)慣。在小學(xué)六年級，一些學(xué)生還是沒有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成比較專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在上課時，往往表現(xiàn)的好走神，愿意擺弄小動作，學(xué)習(xí)的積極性與主動性不強，對學(xué)習(xí)缺乏興趣等現(xiàn)象，這些都是小學(xué)六年級學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不夠?qū)Ｗ⒌囊恍└驹颉ａ槍@樣的情況，教師就要采取一些有效的訓(xùn)練措施，培養(yǎng)學(xué)生專注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，專注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生數(shù)學(xué)取得進(jìn)步的一個重要法寶，專注的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以有效地提升小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。除此之外，教師在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，還要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，長期以來，教師已經(jīng)習(xí)慣于采用灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)重視程度不夠，這對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效實施是影響非常大的，因此，在小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勢在必行。

三、以課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的優(yōu)化促進(jìn)教學(xué)的高效實施

傳統(tǒng)的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式相對落后，教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的主人，教學(xué)中學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的被動接受者，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)的實效性不強。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師根據(jù)教學(xué)的實際需要，以學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化需要，對現(xiàn)有的不利于數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升的教學(xué)內(nèi)容加以優(yōu)化，并進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的方式，以小學(xué)六年級學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式促進(jìn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的高效實施。

針對小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升問題展開研究，對促進(jìn)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的作用。因此，本文以提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為視角對相關(guān)問題展開研究。