序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學發(fā)展觀論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

增強推動科學發(fā)展能力 提高發(fā)展改革工作水平

改革開放以來，經過全黨和全國各族人民的共同努力，我國勝利實現(xiàn)了現(xiàn)代化建設的第一步、第二步戰(zhàn)略目標，人民生活總體上達到了小康水平。但我國經濟社會發(fā)展中還存在著一些矛盾和問題，主要是城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、居民收入差距在有些地方還持續(xù)擴大，就業(yè)和社會保障壓力有所增加，教育、衛(wèi)生、文化等社會事業(yè)發(fā)展相對滯后，人口增長、經濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境、自然資源的矛盾不斷加劇，經濟增長方式粗放，經濟競爭力不強等。這些矛盾和問題的存在，對我國經濟社會發(fā)展提出了十分緊迫的要求。在這一關鍵時期，舉措得當，就能促進經濟快速發(fā)展和社會平穩(wěn)進步；應對失誤，則可能導致經濟徘徊不前和社會長期動蕩。科學發(fā)展觀正是在準確把握世界發(fā)展趨勢、認真總結我國發(fā)展經驗、深入分析我國發(fā)展階段性特征的基礎上提出的，它既是指導發(fā)展的世界觀和方法論，又是推進我國社會主義經濟、政治、文化和社會建設全面發(fā)展必須長期堅持的根本方針，更是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。只有全面貫徹落實科學發(fā)展觀，才能使我國保持經濟健康持續(xù)快速發(fā)展和社會全面進步。

開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰(zhàn)略部署，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求。市發(fā)改委作為黨委、政府的宏觀經濟管理部門，肩負著調控經濟運行、謀劃發(fā)展戰(zhàn)略、編制年度計劃、規(guī)劃建設重大項目、指導重點領域和關鍵環(huán)節(jié)改革等方面的重要職責，特別是在當前應對國際金融危機、貫徹落實國家擴大內需政策措施、保持經濟平穩(wěn)較快增長方面發(fā)揮著非常重要的作用。在學習實踐科學發(fā)展觀中，更應當解放思想，開拓創(chuàng)新，將理論學習與工作實踐緊密結合，牢固樹立科學的發(fā)展理念，注重破解發(fā)展難題和解決實際問題，建立健全有利于科學發(fā)展的體制機制，真正將科學發(fā)展觀化為推動科學發(fā)展的堅強意志、謀劃科學發(fā)展的正確思路、領導科學發(fā)展的實際能力、促進科學發(fā)展政策措施。

一、科學判斷經濟形勢，加強發(fā)展戰(zhàn)略研究

深入實踐科學發(fā)展觀，首先要審時度勢，善于從時間和空間上對社會經濟發(fā)展狀況、要求和進程進行科學分析和判斷，能夠在錯綜復雜、撲朔迷離的發(fā)展變化中保持清醒頭腦，高瞻遠矚，正確把握時展的趨勢。在當前復雜多變的國際經濟環(huán)境下，特別要密切關注國內外形勢的發(fā)展變化，建立應對金融危機沖擊的快速反應機制，切實加強對經濟運行的分析、監(jiān)測、預警，及時化解矛盾和困局。針對全市經濟社會發(fā)展中面臨的突出問題，積極探索適應新要求的經濟調控辦法，既更大程度地發(fā)揮市場配置資源基礎性作用，使經濟發(fā)展充滿活力、富有效率，又保持經濟平穩(wěn)較快發(fā)展，避免出現(xiàn)大的起伏。堅持以科學發(fā)展的態(tài)度、科學發(fā)展的眼光抓好發(fā)展戰(zhàn)略思路的謀劃，無論是選擇目標、確定任務，還是制定政策、提出措施，都要有利于轉變發(fā)展方式，提高質量和效益，努力克服重增長、輕環(huán)境，重產業(yè)、輕成本，重速度、輕質量，重經濟、輕社會的傾向，努力增強發(fā)展的協(xié)調性和可持續(xù)性。當前，重點是積極開展全市“十一五”規(guī)劃的評估，“十二五”規(guī)劃前期工作研究，研究提出重點產業(yè)“十二五”規(guī)劃初步思路。抓住國家啟動十個重要產業(yè)振興規(guī)劃的機遇，加強全市機械、紡織、輕工、食品、化工、建材、醫(yī)藥、冶金、鹽業(yè)、電子信息、現(xiàn)代物流等產業(yè)調整振興規(guī)劃的研究，篩選一批事關發(fā)展全局的重大項目，積極爭取更多的重點產業(yè)提升和技術改造項目納入國家、省規(guī)劃，爭取項目審批和政策性資金扶持，推動產業(yè)結構升級和工業(yè)、服務業(yè)健康發(fā)展。

二、努力擴大投資需求，加快重點項目建設

堅持把加大投入作為擴大內需、促進科學發(fā)展的重要措施來抓，認真研究新形勢下加強投資調控、優(yōu)化投資結構、提高投資效率的政策思路，堅持統(tǒng)籌兼顧，突出重點，進一步促進“三農”、基礎設施、結構調整、節(jié)能減排、自主創(chuàng)新、社會事業(yè)等方面的投資項目建設，形成調控和引導社會投資方向的有效機制。深入開展“投資項目建設年”活動，以項目為抓手，擴大投資規(guī)模，拉動經濟增長。加強投資管理，認真落實投資工作責任制，建立投資運行監(jiān)測機制，及時協(xié)調解決出現(xiàn)的困難和問題，確保全市固定資產投資增長20%。積極爭取擴大內需項目資金，對已爭取的中央新增1000億元投資項目，抓好項目開工建設和管理；對已上報爭取中央新增1300億元投資及20xx年項目，積極向國家、省匯報銜接，落實中央預算內資金；對需國家、省批準建設的項目，抓緊落實各項條件，力爭盡早批復開工建設。積極爭取基建基金、擴大內需促進產業(yè)結構調整合作貸款和省調控資金支持，爭取發(fā)行企業(yè)債券。確保中央投資及時撥付到位，進一步落實地方配套資金。抓好中央新增投資項目 管理，落實法人責任制、招標投標制、工程監(jiān)理制和合同制及工程質量和安全生產領導責任制，確保項目質量，提高投資效益。加大投資項目推進力度，根據市委、市政府加強“三大投入”的部署，對已下達的三批1000萬元以上的固定資產投資項目，加強調度推進；建立完善重大項目推進機制，對確定的省、市重點項目及重大工程，落實責任單位、責任人，一個項目、一套班子、一抓到底，在項目立項、建設資金、用地指標、施工條件等方面優(yōu)先保證，抓開工、抓形象進度，加快推進；認真落實市級領導具體抓重點投資項目制度，對市級政府主導類大項目一月一調度，爭取神華國華壽光發(fā)電廠、黃大鐵路、長深高速xx段、黃島至xx重質液體化工原料輸送管道工程、xx—青州公路昌樂至青州段、城區(qū)至濱海輕軌、濰日高速公路、國家大型商品糧生產基地建設、濰柴動力大功率柴油機技術改造、瑞森華光半導體照明用外延片管芯器件與應用產品、孚日薄膜太陽電池研發(fā)及生產、市奧體中心、市民健康中心、白浪河綜合整治工程等一批對全市經濟社會發(fā)展有重大影響的項目取得突破性進展。

三、大力發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，促進經濟結構優(yōu)化升級

把發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)作為轉變經濟發(fā)展方式、推動產業(yè)結構優(yōu)化升級的重要舉措，努力提高服務業(yè)比重和水平，培育新的經濟增長點。加大服務業(yè)投入，發(fā)揮服務業(yè)引導資金的引導和帶動作用，支持金融機構開發(fā)適應服務企業(yè)需要的金融產品，鼓勵資本實力雄厚的企業(yè)集團向服務領域拓展，吸引市外資金投向服務業(yè)領域，確保服務業(yè)投資增長25%以上。大力發(fā)展服務業(yè)支柱產業(yè)，在加快培育“四大載體”的基礎上，重點抓好金融保險、現(xiàn)代物流、文化旅游、科技與信息服務、房地產、社區(qū)服務等支柱產業(yè)發(fā)展，特別要優(yōu)先發(fā)展生產業(yè)，集中支持研發(fā)設計、軟件開發(fā)、文化創(chuàng)意等一批高端項目建設，推動服務業(yè)向網絡化、聚集化、品牌化發(fā)展。認真落實服務業(yè)發(fā)展的扶持政策，創(chuàng)新優(yōu)化服務業(yè)發(fā)展環(huán)境和協(xié)調推進機制。進一步完善服務業(yè)考核機制，充分激發(fā)各級各部門加快發(fā)展服務業(yè)的積極性和主動性，加快健全服務業(yè)統(tǒng)計體系，為科學指導服務業(yè)發(fā)展提供依據。根據國家、省物流業(yè)調整振興規(guī)劃部署，結合全市服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點做好統(tǒng)籌協(xié)調、體制改革、完善政策、優(yōu)化重組、項目建設等工作，促進全市現(xiàn)代物流業(yè)健康發(fā)展。

四、深化改革，增強經濟發(fā)展活力

改革創(chuàng)新是應對危機、尋求發(fā)展的動力。推動科學發(fā)展，必須有科學的體制機制作保障，市發(fā)改委承擔總體指導和綜合協(xié)調改革的職能，負責牽頭推進一些重點領域的改革，要進一步理清改革思路，明確工作重點，不斷完善推進改革的工作機制，積極推進重點領域和關鍵環(huán)節(jié)的改革。抓住我市被確定為全省深化經濟體制綜合配套改革試點市的重大機遇，全面強化改革創(chuàng)新，按照省里確定的改革內容和要求，突出重點，制定方案，搞好試點，全面推進，務求在解決“三農”問題、緩解土地約束、完善金融體系和投融資體制、搞活做強企業(yè)、轉變政府職能、促進公共服務均等化等重點領域和關鍵環(huán)節(jié)取得突破，盡快創(chuàng)出一批在全省、全國領先的改革創(chuàng)新成果，為全省的改革提供借鑒，推動我市各項事業(yè)發(fā)展。

篇(2)

關鍵詞：紅色旅游科學發(fā)展觀

發(fā)展紅色旅游，是開展愛國主義和革命傳統(tǒng)教育，弘揚先進文化和振奮民族精神，優(yōu)化區(qū)域經濟布局和加快革命老區(qū)經濟社會發(fā)展，培育旅游業(yè)新的經濟增長點和壯大旅游業(yè)支柱產業(yè)地位的一項政治、文化、經濟和戰(zhàn)略性工程。目前，經過地方政府的多年探索，在黨中心、國務院的高度重視和集中強勢的宣傳下，紅色旅游已經呈現(xiàn)出良好發(fā)展態(tài)勢。在這種情況下，應當總結多年來我國紅色旅游發(fā)展中積累的豐富經驗教訓，深入研究和探討如何以科學發(fā)展觀作指導，科學有效地利用紅色旅游資源，最大化地滿足旅游者的消費需求，更好地實現(xiàn)經濟效益和社會效益，以促進紅色旅游的健康、持續(xù)、快速地發(fā)展。

紅色旅游應遵循的發(fā)展規(guī)律

紅色旅游承載著多元平衡的發(fā)展使命，它既是教育陣地，也是具有鮮明文化特征的綜合性經濟產業(yè)；既體現(xiàn)一種政治行為，又體現(xiàn)一種經濟行為。有效地發(fā)揮紅色旅游的各種功能，就必須遵循一定的規(guī)律來發(fā)展。

堅持政治教育的發(fā)展規(guī)律。發(fā)展紅色旅游，必須堅持把社會效益放在首位，突出紅色景點革命傳統(tǒng)教育的屬性。“紅色”是紅色旅游的內涵、資源、特色、品牌，是紅色旅游的突出特質。紅色旅游必須考慮資源特色和社會影響，保持紅色資源的真實性、思想性、教育性和嚴厲性，這是由紅色旅游發(fā)揮愛國主義、革命傳統(tǒng)教育等政治思想教育功能的需要所決定的。因此，發(fā)展紅色旅游，一要力避輕視歷史，紅色旅游本身就是歷史旅游，要尊重歷史、尊重事實。二要力避在紅色旅游資源開發(fā)和經營中，不要紅色精神和紅色文化真諦的媚俗文化。三要力避紅色旅游景點重復建設和紅色產品雷同開發(fā)。四要力避不切實際地盲目貪大求全。

堅持旅游經濟的發(fā)展規(guī)律。紅色旅游不僅僅是一種宣傳教育性的政治活動，從本質上講，它更是一項旅游活動、一個具有特色的旅游產品。因此，和開發(fā)其他旅游產品一樣，必須牢牢把握旅游經濟脈搏，按照旅游經濟的規(guī)律，始終以市場需求和公眾愛好為導向來開發(fā)紅色旅游產品。紅色旅游消費需求如何滿足，直接影響著資源向效益的轉化，這是檢驗和評價紅色旅游發(fā)展觀的一個重要標志。為此，應當做好兩項工作。一是提升產品化水平。紅色旅游作為一種旅游產品，只有把紅色旅游的主題回歸到歷史文脈的人文精神和地域文化中，才能保證其旅游產品的獨特性和生命周期的可持續(xù)性。同時，紅色旅游產品的生命力在于其吸引性。建好紅色景點、紅色基地、紅色旅游線路的過程，也就是紅色旅游產品的開發(fā)過程。要培育紅色旅游的持久吸引力，就應當在保證思想性的前提下，從創(chuàng)新性、豐富性和整合性加以構建，努力提高其觀賞性、趣味性和可參與性，達到寓教于游、寓教于樂、潛移默化的教育目的。二是提高產業(yè)化水平。現(xiàn)在，世界各地都在加大旅游資源開發(fā)利用的文化內涵，延長客人居留時間，將旅游產品中的文化內涵挖掘出來，變成可看、可欣賞的產品，并與娛樂休閑、購物、居住等多個要素搭配起來，使客人在愉快的消費中獲得享受。因此，應當深度開發(fā)紅色旅游產品，形成行、游、住、食、購、娛相配套的產業(yè)體系，實現(xiàn)紅色旅游產品從經營資源向經營文化升級，從追求數量規(guī)模向追求質量效益轉變。

紅色旅游的可持續(xù)發(fā)展觀

旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)在不僅在國際上受到普遍關注，在我國也同樣得到高度重視。勿庸置疑，旅游業(yè)的存在依托于對環(huán)境、資源、生態(tài)、自然遺產和文化遺產的保護。因此旅游業(yè)的存在與發(fā)展，與可持續(xù)發(fā)展有著天然的一致性。而以紅色歷史遺存為代表的紅色旅游資源既是稀缺的、又是不可再生的和不可替代的，對其開發(fā)、保護和利用成為旅游業(yè)面臨的可持續(xù)發(fā)展課題的一個重要組成部分。這些非凡性決定了發(fā)展紅色旅游必須抓住三個重點，處理好兩個關系，實現(xiàn)五個效益。

篇(3)

在培養(yǎng)與促進學生思想、政治與道德素質的德育中，各種教育因素（體智德美勞各育）、各種教育力量（ 家庭、學校、社會）、各種教育影響（經濟、社會、政治與文化）以及各種教育形式（活動教學、學科教育與環(huán)境中的體制和氣氛的教育作用）是各成系統(tǒng)并各以整體的形式發(fā)揮其全息整體教育作用的。校園文化具有很強的德育功能。校園文化對學生的價值觀影響的因素是多種多樣的，它包括校風、校容、制度、體育、文藝熏陶等。在學校德育工作中，良好的文化氛圍能讓學生在潛移默化中受到教育。正如人民教育家陶行之先生所說：“生活即教育”。在學校過什么樣的生活，就受什么樣的教育，學校要引導學生過進步、文明、健康的生活。

校園文化以校園的管理文化、課外文化和課堂文化為主要內容。

校園的管理文化主要是指學校管理的各種制度、學生守則、校紀校規(guī)、行為規(guī)范等。學生對教育者所灌輸的思想、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內化為自身思想和行為的過程。學校的德育要求、內容、形式對學生來說是不可選擇的，不管學生愿意否都必須接受，因而容易被學生看成是一種非意愿的外界制約力，從而出現(xiàn)一種壓抑感。學校在制訂規(guī)則、規(guī)范時，要考慮不同年級層次提出要求，要認真研究其內容和形式是否被學生接受，并轉化為內在需要。中(小)學生守則、中(小)學生行為規(guī)范，是國家制定的法規(guī)條文，其中充分體現(xiàn)了它在學生中的可接受性。各校都有一套較完整的學校管理制度匯編，其中有關對學生提出的行為要求，大致也體現(xiàn)了這個原則。此外，優(yōu)化集體內部的人際關系，在教師中樹立良好的師德形象，敬業(yè)愛生，加強師生之間的人際溝通，增進彼此了解，建立新型的師生關系，對促進學生對學校的認同感和歸屬感，增強集體意識，培養(yǎng)主人翁精神也具有十分重要作用。

課外文化是指學生課外文化活動。如第二課堂活動、課間活動等等。校園文化是社會文化的一部分。商品經濟促進了市場文化的發(fā)展，使社會文化具有明顯的商業(yè)的特征。千姿百態(tài)，復雜紛繁的社會文化對學生產生著廣泛而復雜的影響。因此，在校園環(huán)境建設中，要吸收社會文化信息中積極有益的因素，充實校園文化的形式和內容，給校園文化注入時代色彩和生機。在學生身上反映出的形形的問題，學校德育只能因勢利導，教會他們正確辨析社會文化的“香花”和“毒草”。近年來，各級學校的第二課堂活動和興趣班，對增強學生辨別什么是真善美與假惡丑的能力，培養(yǎng)學生廣泛興趣、愛好，提高學生對社會文化的認識水平有著十分重要作用。

課堂文化是校園文化的一個部分。堅持以思想品德課和語文課為德育主課程，堅持充分發(fā)揮學科教學教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中進行正確的人生觀、價值觀教育。教師在學科教學中要善于發(fā)掘德育因素，培養(yǎng)學生勇于探索，做學習的主人。要達到這個目標，關鍵在于改善課堂文化的氣氛。

在課堂教學中，我們時常提到以老師為主導，以學生為主體，注意啟發(fā)引導，面向全體學生的教學方法，近年又推廣“樂學”經驗，歸根到底是要求教育者要同教育對象建立一種和諧的親密的友好合作關系。教師心中要有學生，使學生在課堂中減輕心理壓力，激發(fā)學習興趣，變“要我學”為“我要學”，做學習主人，培養(yǎng)良好的學習習慣和探索精神。

改善課堂氣氛教師起著主導作用。老師在繼承和借鑒傳統(tǒng)的和國內外的有益的教學理論的基礎上，要勇于改革創(chuàng)新，適應時代要求。其中，中老年老師慣于堅持傳統(tǒng)觀念，接受新事物也比較遲緩，同學生的代溝比較深。在社會觀念、社會行為、生活方式的評價和取向方面存在一定差距，因而付出的氣力要大一點。

學校的校園文化表現(xiàn)在學校校風與課外文化活動等方面。建立和完善校園文化環(huán)境，營造校園德育氛圍對促進學生良好品質的養(yǎng)成，全面提高學生素質具有十分重要的作用。校風包含學校管理、師生精神狀態(tài)、行為作風、生活方式和人際關系等等。它是學校德育工作的結果，也是德育的手段。學生每天有差不多三分之一時間生活在校園里，他們時刻受著學校各種紀律制度的約束，師生的言行，校園的一草一木，對學生產生潛移默化和環(huán)境制約的作用。這是因為校園與環(huán)境在德育中同時具有潛在性、滲透性和感染性的特點。

學生的課外活動是課堂以外的校園文化活動的主要形式，它是社會文化的一個部分。商品經濟社會中，社會文化形式新穎多樣，龍蛇混雜，對青少年兒童適宜與不適宜問題，學校要通過自身的文化活動培養(yǎng)學生對社會文化的辨析能力，并引入健康的適合少年兒童特點的內容和形式，充實發(fā)展校園文化，創(chuàng)造一個有利于學生成長的課外文化環(huán)境，達到環(huán)境育人的目的。

學校可組織歌詠隊、管弦樂隊，定期組織演唱會和音樂欣賞會活動，鼓勵學生文藝創(chuàng)作，寫影評、社會調查報告。通過第二課堂活動，既充實了學生的精神生活，又給予學生健康思想的熏陶。培養(yǎng)了一批小歌唱家、小畫家、小書法家。健康的校園文化活動，增強了學校對少年兒童的吸引力、凝聚力，有助于培養(yǎng)學生朝氣蓬勃的精神，增強了學生對社會文化的辨析力和自控力，自覺抵制社會各種丑惡現(xiàn)象的侵蝕，使他們能在復雜的社會中健康地成長。

篇(4)

關鍵詞：大學生；思想政治教育；三維狀態(tài)；科學發(fā)展觀；方法創(chuàng)新

大學生思想政治教育是一個塑造大學生人生觀與價值觀的過程，論文涵蓋了對大學生的思想、品德、觀念、情感、態(tài)度等多方面的教育要求。但我們多年來慣用的一套教育模式，總是在教育的過程中偏執(zhí)于“外化”的影響而忽視“內化”的作用；教育的時間上總是體現(xiàn)其“集中學生”而忽視其“點滴積累”和“循序漸進”；教育的空間上總是限于“圍墻內的說教”而忽視教育結構的“全面、協(xié)調”和“整體優(yōu)化”。我們應該重新審視和反思我們的教育理念和教育方法。

一、存在的問題

1．大學生思想政治教育工作是一個塑造人靈魂的系統(tǒng)工程，僅靠課堂灌輸很難完成其使命。當前，大學生思想政治教育學科化、知識化、課程化的做法明顯，比較重視對學生進行政治理論知識的灌輸和教育，考核也重在考察學生對理想、道德知識的掌握。特別是工程技術型、職業(yè)應用型大學，“工程師”、“技師”的培養(yǎng)目標明確，教師只注重對“物”的處理，而忽視人文精神、職業(yè)道德、個行發(fā)展、思想品德和專業(yè)教育的協(xié)調培養(yǎng)。長此以往，在學生的意識里，思想政治教育似乎僅僅是一門獨立的知識課程，靠死記硬背便可以修到學分。

2．大學生思想政治教育應該是一個“點對點”、“人對人”的具體工程，傳統(tǒng)的“灌輸”很難實現(xiàn)與教育對象的“對接”。當代大學生邏輯思維發(fā)達，人際交往頻繁，信息來源廣泛，留學生論文對社會的主流意識形態(tài)了解寬泛。“灌輸”使他們對所灌輸的內容感到迷惑不解，進而會感到成人社會的虛偽，并對學校的思想政治教育產生“反感”。這種“逆反心理”和“抗藥性”效果自然十分有限。

3．傳統(tǒng)的思政教育往往偏執(zhí)于“外化”的作用，導致學生的思想表現(xiàn)十分依賴于外部環(huán)境。大學生思想政治教育活動無論采取什么方法手段，都應該通過學生自身的思維和情感體驗使之“內化”于心靈世界，變成其自律的品質。但我們常常發(fā)現(xiàn)，當學生失去外部道德規(guī)范制約的環(huán)境時，不少人就可能會有不道德的言行，甚至在不道德的動機驅使下也會做出不符合道德規(guī)范的行為。因為自律是有時空條件限制的。

二、面臨的挑戰(zhàn)

經濟全球化不僅使國際范圍內的生產要素有可能實現(xiàn)最優(yōu)配置，意識形態(tài)也面臨著怎樣把世界優(yōu)秀文化精華融入到本民族的價值規(guī)范體系之中的問題，大學生思想政治教育就遇到了空前的挑戰(zhàn)：

1．價值導向遇到的挑戰(zhàn)。中國的傳統(tǒng)文化向來以集體主義為本位，反映在思想政治教育上就是國家利益高于一切；而西方的文化傳統(tǒng)卻是以個人主義為本位，強調國家為公民個體服務、為個體而存在。這樣，當代大學生思想政治教育就面臨著兩種價值觀相互碰撞、相互沖擊，面臨著社會價值與個人價值取向發(fā)生沖突的選擇問題。

2．教育手段上遇到的挑戰(zhàn)。當代社會是一個開放的、信息發(fā)達的社會，信息來源之多、傳播速度之快、信息容量之大是任何時代都無法比擬的。工作總結這些信息既有大量進步、健康、有益的，也有不少消極、迷信、有害的。我們傳統(tǒng)的課堂說教和灌輸為主要手段的思想政治教育工作，突出了教育者的主體地位，而忽略了學生的主體性和互動環(huán)節(jié)。

3．人生觀確立遇到的挑戰(zhàn)。當前利益的多樣化，激發(fā)了人們的進取意識和創(chuàng)造熱情，推動了社會生產力的發(fā)展。但同時利益驅動讓當代大學生看到的是一個個私欲膨脹，追求個人價值體現(xiàn)的鮮活案例。在這種情況下，找不到國家利益、集體利益和個人利益的結合點，而教育學生堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義價值導向，恐怕收效甚微。

三、大學生思想政治教育應有的三維狀態(tài)

科學發(fā)展觀要求人、自然、社會三者在不斷優(yōu)化的前提下，謀求和諧共生、持續(xù)發(fā)展的一種良性循環(huán)。“以人為本”、“全面協(xié)調”、“可持續(xù)”是科學發(fā)展觀的關鍵詞，也是大學生思想政治教育時間、空間、過程三維狀態(tài)的核心所在。

1．“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心內涵，是大學生思想政治教育在過程維度上的應有狀態(tài)。大學生思想政治教育全過程要體現(xiàn)“以人為本”，就是要凸現(xiàn)大學生的主體地位，打破學生被作為客體對待的局面，從學生的衣食住行、專業(yè)選擇、課程安排，到開放思想的養(yǎng)成、健康體魄的鍛煉、獨立人格的呵護都要進行“以學生為本”的制度安排；就是要為學生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，學生不單要進行科學技術的學習，還要在人文素質、職業(yè)素養(yǎng)等方面進行培養(yǎng)熏陶，讓學生學會學習，掌握好一套過硬的專業(yè)技能；學會做人，具有正直的人格魅力；學會選擇，具有崇高的理想信念、正確的人生價值觀；學會生活，具有旺盛的實踐能力，讓學生在全面發(fā)展過程中成長。

2．“可持續(xù)”是科學發(fā)展觀的基本精神，是大學生思想政治教育在時間維度上的應有狀態(tài)。碩士論文“可持續(xù)”體現(xiàn)到大學生思想政治教育中，那就是要堅持公開性與滲透性的統(tǒng)一．注重“隱性教育”與“顯I生教育”的結合，使思想政治教育在不知不覺中進行。高校教師應當直接而理智地傳授社會主義核心價值觀，但必須改變其時間的集中性給學生造成的強迫灌輸感覺，必須打破政治課教師給學生帶來的那種莫名的逆反心理形成的意識障礙，建立專業(yè)課老師“雙綱”教學的機制，從而讓有關思想的、政治的、道德的要求在專業(yè)教學過程中滲透、理解、升華、內化。這里有一個更新教育理念的問題。傳統(tǒng)的教育理念就是教育者把人類長期積累起來的社會經驗，按社會要求經過有目的地選擇，傳授給個體，形成社會所需要的人。

3．“全面、協(xié)調”是科學發(fā)展觀的又一重要內涵。是大學生思想政治教育在空間維度上的應有狀態(tài)。開放應當是一個國家必須具備的民族精神之一，大學生思想政治教育就應當培養(yǎng)大學生民族精神的開放性，培養(yǎng)大學生對別的民族、國家的新鮮感和敏銳的反應力。這是保持對別的國家的文明與制度平等理解、理性認同的重要前提，是保持對其他民族精神氣質、文明、制度具有強烈學習欲望的基礎。我們需要培養(yǎng)大學生進行縱向思維的習慣，用理性的思維去追溯歷史，進行深刻反思和剖析。更需要培養(yǎng)大學生將歷史、現(xiàn)實、未來視為一個發(fā)展整體的全局眼光，把國家、民族的問題視為世界的問題從根本上改變以往思想政治教育中的一些偏見和狹隘觀念。

四、方法創(chuàng)新

大學生思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，方法創(chuàng)新的切入點是以學生為本，關鍵點是落實“可持續(xù)”發(fā)展觀，從關心和理解大學生人手，創(chuàng)新教育方法。

1．落實“可持續(xù)”發(fā)展觀，創(chuàng)新“跟進式”教育方法。畢業(yè)論文首先打破大學生思想政治教育“課程化”教育模式，建立大學生思想政治教育“導師制”，建設一支專兼結合、富有愛心、熱愛大學生思想政治工作的“思想政治導師”團隊，通過師生“雙向選擇”確定學生在校期問全程的理想信念教育引導、教育任務通過“進公寓、進社團、進課堂”走進學生的日常生活，獲取學生的信任，掌握學生的思想動態(tài)，通過“雙向互動”升華、內化德育要求，在生活中不知不覺地進行思想政治教育。要構建積極、健康、陽光的校園文化，發(fā)揮學生的主動性和能動性，使學生主動參與到德育實踐中來。

2．落實“全面協(xié)調”發(fā)展觀，創(chuàng)新“立體式”教育方法。當前大學生的思想政治教育的關鍵問題是解決學校的“加熱”功能抵不過家庭和社會的“散熱”功能，學生在學校五天正面灌輸的東西，學生回家兩天抵消了。因此，學校要重視學生在校外的延伸教育，把教育跟進到家庭、跟進到社會，形成學校、家庭、社會互動的合力型教育體系。特別是網絡帶來的信息污染、網上倫理道德等問題，學校還要靠網絡來解決。高校要通過建立“紅色網站”，充分開發(fā)網絡“隱形教育”功能，延伸思政時問，拓展思政空間，化被動的“堵截”為主動的“疏導”，形成正確的校園“信息導向”，提高網絡思想政治教育水平。要構建開放的教育體系，進行“五大意識”教育。大學生思想政治教育必須走出當前的封閉狀態(tài)，通過開展全球意識教育，培養(yǎng)學生從全球利益角度去考慮問題的思維方式和行為方式；通過規(guī)則意識教育，讓學生懂得踐踏規(guī)則，將會給我們的國家利益、民族經濟帶來危害；通過愛國意識教育，要培養(yǎng)學生在國際規(guī)則的約束下，實現(xiàn)國家利益的最大化，才是真正的愛國主義；通過危機意識教育，讓大學生時時有一種危機感；通過公民意識教育，讓大學生形成正確的權利與義務觀念，學會與他人平等相處，并切實尊重他人的權利。

3．落實“以人為本”發(fā)展觀，創(chuàng)新“管理式”教育方法。“以人為本”的第一要素是滿足人的自然需要，大學生思想政治教育也不能離開人的自然性去空談其社會性。要真正做好大學生的思想政治工作，就必須將教育機制建立在對人性進行科學分析的基礎上。思想政治教育的最終目的是要影響人的行為，欲影響人的行為，必先了解人的需要。因而進行思想政治教育必須從大學生的衣食住行開始，從生活、學習、就業(yè)人手。著名學者、思想政治教育科學研究的權威張尉萍教授早在1999年就曾提出：“思想政治教育是一種重要的社會管理方式，思想政治工作學是治黨、治國、冶企的科學”因此，思想政治教育可以把管理的理念引入其中，讓大學生自覺地參與學校、社會的管理。通過自我控制，協(xié)調人際關系，認識到社會管理的好處；通過社會管理目標的實現(xiàn)，體驗到提高思想素養(yǎng)，提升人生品位，促進社會和諧發(fā)展給當代大學生帶來的巨大快樂。

參考文獻：

篇(5)

關鍵詞：科學發(fā)展觀；成功內驅力；可持續(xù)發(fā)展

隨著普高熱的升溫，在許多家長與學生眼中，中等職業(yè)技術學校的地位日見低下，提前招生和中考后半段考分的學生進了職業(yè)學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生在現(xiàn)階段職校生中占了相當大的比例。然而同時還存在這樣一種現(xiàn)象，一些從職校畢業(yè)出來的學生，其中相當部分是在校期間調皮搗蛋的學生，現(xiàn)在工作比較好，待遇也比較高，甚至還有些開起公司，做起老板，“混”得挺好。這就給我們提出一個新的課題，人的潛能是無限的，人是可以發(fā)展的，作為工作者應堅持以人為本，以全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀來對待每一位學生。

一、樹立正確的學生觀、教育觀

誠然職校生的生源，主要是初中階段的中下生，以及一部分“差生”，他們的學習成績確實差，但我們決不能因為這個原因就看不起他們。我們應因勢利導，以“學做人，求發(fā)展”的理念為核心，樹立正確的學生觀、教育觀。我們正處在一個急劇變化的，價值觀教育已成為教育的首要，學會做人，學會辨別是非善惡，比學習專業(yè)知識顯得更為重要。對于職校生應深刻貫徹《公民道德建設實施綱要》，以基礎道德教育為主線，加強道德觀、人生觀、世界觀和理想、信念教育，培養(yǎng)學生成為有堅定的信念，高尚的道德情操，遠大的人生目標，自覺的紀律觀念，良好的心理素質，完善的人格品質，文明的言行習慣和扎實的文化基礎的現(xiàn)代青年。

二、激發(fā)學生成功內驅力

雖然不少職校生文化學習和思想行為習慣都不盡人意，但并不是一無是處。他們中還有相當部分富于個性，聰明伶俐、喜歡獨立思考、不愿盲從，有其閃光點。我班有位男同學非常“活躍”，據了解該生在初中時曾被處分過兩次。但在開學不久學校舉行的軍訓中，無意中我發(fā)現(xiàn)他喊的口號很標準，并且動作做得很規(guī)范。為此，我馬上找他談話，表揚了他一番，并且決定讓他當我班的臨時委員。他聽后，非常興奮，因為從小學到初中，還沒有一位老師能如此正眼對待他。在我的期待目光中，這位同學從開學到現(xiàn)在，一直表現(xiàn)很好，工作認真負責，家長連連反映孩子變乖了，轉變了許多。可見這種成功內驅力是不可估量的，重要的是如何激發(fā)它。

三、培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”給我們講了一個深刻的道理，而在實際教學中我們卻經常是“授人以魚”，那么，究竟如何來做才能真正的“授人以漁”呢？在聯(lián)合國“終身教育”大會上，已經將培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展能力的問題擺在了首要的位置上，這就要求我們職業(yè)教育工作者要將培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的能力作為教育的主旋律，在教學中既要讓學生掌握有關的知識，又要讓學生習得終身受益學習方法。

1．培養(yǎng)自主探究的能力

職校生由于基礎較差，不少人已對學習失去了興趣，但他們思想活躍，求新求奇思想較重，對周圍世界十分敏感好奇，他們喜歡觀察事物，凡是覺得新鮮的就想了解，凡是自己喜好的就會去做。教師就應該利用這種心理特征，幫助他們尋求途徑，讓他們對學習重新產生興趣，激發(fā)學生學習的積極動機，樹立起繼續(xù)學習的愿望。我校推行的“先做后學”的做法就是讓學生在實踐操作中探究其，培養(yǎng)自己認知能力，激發(fā)學習興趣。傳統(tǒng)鉗工教學基本是“先學后做”，首先進行講授，然后通過實踐操作，當然也能收到一定的效果。而我們現(xiàn)在采用“先做后學”，先讓學生進行實踐操作，學生在操作過程中會碰到各種問題，為了解決這些問題，他們就會主動查閱相關資料，探究相關情況，進行嘗試、歸納、，在頭腦中形成感性認識。然后教師再組織課堂教學，將實踐引入到理論學習中，學生在學習過程中，不但可以解決操作中發(fā)現(xiàn)的問題，同時還可將理論與實踐相聯(lián)系，最后再進行綜合訓練的實習，進一步鞏固學到的知識，達到理論、實踐的縱向、橫向貫通。從“先做后學”教學反饋來看，教學效果比較明顯，教師和學生都很滿意。

2．提高信息采集能力

21世紀是信息的時代，由于社會的發(fā)展和信息手段的現(xiàn)代化，大量的社會信息通過各種渠道涌入人們的生活。如何廣泛收集相關信息，然后進行信息加工，并且結合實際加以運用，是任何個人、單位和團體獲得可持續(xù)性發(fā)展的需要。職校生即將走上工作崗位，要保證自身始終與時俱進、永遠立于不敗之地，就應該具有信息收集、加工和利用的能力，這也是時代的召喚。在信息化社會，互聯(lián)網已經成為廣泛收集信息的一個重要途徑，一定要幫助學生學會向互聯(lián)網索取信息的技術，并且教會他們將大量支離破碎的信息與數據進行歸納與綜合，使之條理化。通過提取有用信息，增強自身的信息素養(yǎng)，不僅是自身生存的基礎，更是適應信息社會和在高新產業(yè)快速發(fā)展的背景下創(chuàng)業(yè)發(fā)展與終身學習所必備的基本素質與基本條件。？

3．增強合作共事的能力

對于行將跨出校門，踏上工作崗位的職校生，具備團隊精神和合作意識將是其取得成功的關鍵。他們將來無論從事哪種工作，人際溝通與合作、交流與分享都是必不可少的。在學習過程中除了自我探究之外，合作學習也是必需的。這將在很大程度上彌補職校生原來個人學習能力的不足，相互借鑒，取長補短，而且在合作中能發(fā)現(xiàn)自身的價值和作用，分享成功的喜悅，逐步樹立起對學習的“成就的動機”，激發(fā)學習的愿望和渴望。生活工作中要學會與人共處，對他人要有愛心，能設身處地理解他人，能為共同目標而努力，要樹立共同的社會價值觀念，如：合作、正直、和諧、尊重他人、社會責任等。

四、開發(fā)學生內在潛能

篇(6)

首先，從科學發(fā)展觀的定義來看，體育事業(yè)正是一項以人為本的事業(yè)，體育從最初人的本能衍伸至如今“內涵豐富的體育文化、根基渾厚的群眾體育、賞心悅目的競技體育、琳瑯滿目的體育產業(yè)”，這些都是經濟、社會發(fā)展到一定程度后，人民群眾精神生活的必然需求。因此，經濟在發(fā)展、社會在進步，體育事業(yè)的發(fā)展與之同步是必然要求。曾說過，“文明其精神，野蠻其體魄”，我們可以將其理解為：體育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展進程中不可或缺的重要因素，這一點更是由衷！地體現(xiàn)了體育的人本性。

其次，從目前全市體育事業(yè)的結構來看，全面、協(xié)調、可持續(xù)可以從以下幾方面來解釋：全面，即統(tǒng)籌群眾體育、競技體育、體育產業(yè)等方面的全面發(fā)展；協(xié)調，即推進區(qū)域、城鄉(xiāng)體育的協(xié)調發(fā)展；可持續(xù)，則是要促進體育人口、體育后備人才、專業(yè)技術人才、體育管理隊伍的可持續(xù)發(fā)展。從目前的現(xiàn)狀來看，全市體育事業(yè)距“基本現(xiàn)代化”，距“科學發(fā)展”的目標尚有一定差距，如：市民體育意識還不強、群眾體育組織程度還不高、競技體育缺乏奧運選手、體育產業(yè)尚處起步階段等。當前，我國正處于后奧運時代，國民的體育熱情將會在很長一段時間因奧運會而空前高漲和凝聚，這就為體育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的前景和機遇。如何在目前大好形勢下?lián)屪C遇，實現(xiàn)全市體育事業(yè)的科學發(fā)展，向“體育基本現(xiàn)代化”這一目標扎實邁進，筆者認為有必要從以下幾方面尋找突破口：

強基固本，不斷夯實群眾體育基礎

就目前而言，雖然我市群眾體育處于高位發(fā)展階段，但應當看到，群眾體育的組織程度還不高。群眾體育是體育事業(yè)的基礎，其參與主體是廣大人民群眾，要提升群眾體育工作水平，必須致力提升體育公共服務能力，要不斷完善“市、鎮(zhèn)、村（社區(qū)）”三級體育設施網絡建設，在當前全市已形成5分鐘健身圈的前提下，要迅速完成設施建設“重建設，輕管理”向“建管并舉，強化管理”模式的轉型，充分發(fā)揮體育設施的健身功效，真正形成“有設施、有管理、有運用”的“三有”局面；要強化整合社會體育指導員隊伍，成立相應的實體機構，明確職責和義務，充分調動廣大社會體育指導員的主觀能動性，使全市健身人群能真正享受到科學、合理的體育導向；要加快推進體育社團實體化進程，將體育社團從民間組織的游離狀態(tài)納入規(guī)范化管理渠道，強化組織、規(guī)范管理，充分發(fā)揮體育社團的橋梁紐帶作用，并以此為平臺，廣泛開展形式多樣、內容豐富，群眾喜聞樂見的群體類活動。

多措并舉，不斷提升競技體育水平

競技體育是極富競爭，極具觀賞的體育表現(xiàn)形式，它是群眾體育的升華。當前我市競技體育雖然涌現(xiàn)出了“劉海華”等一批高水平運動員，但總體來說，還存在著亮點不足、缺乏奧運選手等問題。競技體育不是一蹴而就的工作，必須從基礎抓起，要不斷拓展后備人才培養(yǎng)渠道，走自身培養(yǎng)與引進人才結合之路；要根據人文、地域特點，優(yōu)化競技訓練項目設置，選擇1~2個符合我市傳統(tǒng)特征的競技項目作為重點項目，加大培養(yǎng)和扶持力度，以此作為提升我市競技水平的突破點；要不斷完善業(yè)余訓練部門體制機制，在健全機構建設的基礎上，不斷引進高端技術人才，全面打造“醫(yī)、科、訓、管”一體化的科學訓練模式；要強化運動員保障體系建設，擬訂并出臺一系列保障政策、措施，對運動員就學、就業(yè)等方面予以充分保障，從而擴大優(yōu)秀運動苗子的選材范圍，提升運動員訓練的主觀能動性。

篇(7)

關鍵詞：生態(tài)立市塞上湖城規(guī)劃可能性可持續(xù)性

在建設“大銀川”的規(guī)劃里，“塞上湖城”的規(guī)劃有著十分重要的地位，它既是銀川的生態(tài)目標，又是特色目標，也是實現(xiàn)“跨躍式發(fā)展”的重要標志。對于建設“塞上湖城”的必要性、可能性和可持續(xù)等問題，人們提出種種不同的看法。筆者在研究不同意見的基礎上，談談自己關于“塞上湖城”的思考，敬請批評指正。

一、“塞上湖城”與“生態(tài)城市”

生態(tài)城市是城市發(fā)展的方向，是現(xiàn)代城市的象征，是人們向往的生活樂園，也是科學發(fā)展觀的重要內容。什么是“生態(tài)城市”呢？主要是指一個經濟發(fā)展、社會進步與生態(tài)保護三者保持高度和諧，技術與自然充分融合，城鄉(xiāng)環(huán)境清潔、優(yōu)美、舒適，從而能最大限度地發(fā)揮人的創(chuàng)造力和生產力，并能積極提高城市文明程度的穩(wěn)定、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的人工復合環(huán)境系統(tǒng)。銀川市的領導者提出要以“生態(tài)城市”的標準規(guī)劃“塞上湖城”，體現(xiàn)出了他們對生態(tài)環(huán)境建設的深刻理解。

所謂“塞上湖城”，就是以濕地保護工程建設為重點，大做“親水和愛綠”的文章，把銀川是真正建設成為“天藍、地綠、水清、城靜、居安寧”的生態(tài)城市；全力構造“城在林中、林在城中，城在湖中、湖在城中，城在園中、園在城中”的城市大環(huán)境。建設“塞上湖城”就是要保護現(xiàn)有的湖泊，并將其失去的濕地恢復起來，構筑城市環(huán)湖生態(tài)圈。為了構筑城市環(huán)湖生態(tài)圈，重現(xiàn)七十二連湖景觀，要完成對對寶湖、鳴翠湖、金波湖、鶴泉湖及北月湖等15個大型湖泊濕地進行保護開發(fā)，完成城市周圍湖泊濕地水系連通工程的建設，實現(xiàn)沙湖——大西湖——小西湖——北塔湖的連通工程，改造唐徠渠、紅花渠等，使市域內的主要湖泊連為一體，從而形成“城在湖中、湖在城中”的獨特景觀。“塞上湖城”不是孤立的“水”，還要與城中的“綠“相互輝映，就是要構筑園林綠化系統(tǒng)，形成綠色城市生態(tài)圈；利用城鄉(xiāng)結合部的水稻田，充分展示“塞上江南”的水鄉(xiāng)風韻，從而形成“城在湖中、湖在城中，城在林中、林在城中”的景觀和人水相親、和諧共處的良好城市環(huán)境。“塞上湖城”的規(guī)劃，具有“生態(tài)城市”的部分特征。

筆者認為“塞上湖城”的建成是有意義的：其一，“塞上湖城”對調解局部氣候條件、提高大氣質量、降低污染、改善生態(tài)環(huán)境和景觀環(huán)境有著重要作用。而良好的生態(tài)環(huán)境，是實現(xiàn)自然生態(tài)系統(tǒng)和社會經濟系統(tǒng)協(xié)調發(fā)展的重要基礎，是現(xiàn)代化城市必備的重要條件。其二，是實現(xiàn)人民利益的需要。隨著社會經濟發(fā)展和生活水平的提高，人們已越來越不滿足于單純的物質追求，迫切要求改變生活居住環(huán)境，尤其是居住在氣候干燥、植被稀、風沙大的銀川人，早已不愿意繼續(xù)生活在滿眼都是黃土的城市里，盼望著有一個山清、水秀、樹綠、清爽、干凈的環(huán)境。“塞上湖城”建成后，“天藍、地綠、水清、城靜、居安寧”的生態(tài)城市，會使人們的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。這就是人民的利益。其三，是提高城市品位和增強城市吸引力競爭力的需要。優(yōu)美的環(huán)境不僅可以造福于本市居民，還能增強首府銀川的吸引力，更有利于吸引外界對銀川的投資，增強生產力，為促進銀川經濟社會進一步發(fā)展創(chuàng)造條件。

“塞上湖城”的規(guī)劃中，多次提到了“以人為本”、“可持續(xù)發(fā)展”、“人與自然和諧”、“生態(tài)立市”等，這些都是科學發(fā)展觀的內容和基本要求。可以看出“塞上湖城”的規(guī)劃，意在落實科學發(fā)展觀。

二、“塞上湖城”實現(xiàn)的可能性問題

“塞上湖城”的美景固然十分吸引人，人們都愿意生活在這樣的優(yōu)美環(huán)境之中，但它又有實現(xiàn)的可能嗎？對此，有兩種不同的看法。

一種觀點認為，“湖城”是不可能實現(xiàn)的。持這種觀點的人認為，銀川位于西北地區(qū)東部，寧夏引黃灌區(qū)中部，降雨稀少，蒸發(fā)強烈，氣候干燥，風大沙多，屬于典型的干旱半干旱大陸性氣候。全市多年平均降水量不足200毫米，且年際降水量變化大，70%的降水集中在7到9月份，而年蒸發(fā)量是降水量的8倍。目前銀川市的水資源主要是黃河過境水以及本地地下水，水資源總量為64.7萬立方米，人均水資源250立方米，不足全國人均的九分之一，是全國人均水資源量的十分之一。在一個這么缺水的客觀前提條件下，建設“塞上湖城”，構筑“城在湖中、湖在城中”設想是不可能實現(xiàn)的。

另一種觀點認為：“塞上湖城”的構想是有依據的，因此有實現(xiàn)的可能性。

所謂可能性是指包含在現(xiàn)存事物之中的預示事物發(fā)展前途的種種趨勢，是潛在的尚未實現(xiàn)的東西。而可能性又可分為抽象的可能性和現(xiàn)實的可能性。抽象的可能性是指在現(xiàn)實生活中缺乏充分的根據和實現(xiàn)的條件，在目前條件下還不能實現(xiàn)的可能性。現(xiàn)實的可能性則是指在現(xiàn)實中有充分的根據和必要條件、目前可以實現(xiàn)的可能性。筆者認為，建設“塞上湖城”是現(xiàn)實的可能性，依據如下：

其一，銀川素來就有“塞上江南”之稱，根據歷史記載，銀川早在1000年前的西夏王朝時，就是一個園林湖泊城市，當地有“銀川自古水抱城”的說法。明朝有詩這樣描寫銀川平原的田園風光，“萬頃清波映夕陽，晚風時驟漾晴光。瞑煙低接漁村近，遠山高連碧波長。兩兩充饑鷗戲洛，雙雙照水蜀游翅。北來南客添鄉(xiāng)恩，仿佛江南水回鄉(xiāng)”。據專家介紹，清乾隆年間，僅寧夏府城附近就有長湖、月湖等較大湖泊48個，銀川市以南至青銅峽有“七十二連湖”之說。而在銀川的市志中也有記載，銀川境內因為分布著眾多湖泊，而且很多湖泊是相連的，所以一直有“七十二連湖”的說法。銀川自古就有“塞上江南”之美譽和“七十二連湖”之說，湖泊數量多、分布廣，在全國也是少有的。遺憾的是，由于自然和人為的原因，這些濕地和湖泊逐漸萎縮甚至消失。

其二，“天下黃河富寧夏”，位于銀川平原東部的黃河，是銀川人民的生命之源。黃河干流賦予銀川引黃灌溉之利，形成了對銀川平原灌溉的農業(yè)的獨特優(yōu)勢。流經銀川市內的引黃干渠和排水溝：西干渠、唐徠渠、漢延渠和惠農渠4條溝渠引水量在20億立方米以上。

其三，銀川的綠色屏障——賀蘭山，屬寧夏降水高值區(qū)之一，平均每年降水量在400mm以上，暴雨集中和坡陡溝短這兩大原因使賀蘭山山洪頻發(fā)，沖擊著銀川平原。而黃河水和賀蘭山山洪成為銀川市地下水的主要水源，成為維系湖泊濕地、形成“塞上湖城”特色的重要而且必然的因素。這些都為銀川實現(xiàn)“塞上湖城”的偉大設想提供了充分客觀根據和必要條件。

據人民網寧夏視窗2004年8月13日電段倩報道我國著名氣象科學家、中國科學院院士丑紀范在分析了寧夏氣候變化后說：“全球變暖不會影響濕地的生存，銀川市恢復歷史上的塞上湖城面貌完全有可能。”而一直致力于數值天氣預報和氣候動力學方面研究的丑紀范院士在接受采訪時說，自地球誕生以來，氣候一直處于冷暖交替的變遷之中。歷史上的白堊紀以及唐朝等時期，都出現(xiàn)過氣候變暖，近幾十年來的氣候并不一定是歷史上最暖的時期。既然銀川歷史上一直是湖泊遍地的塞上江南，順應自然之力，恢復其原來的面目完全有可能。研究表明，上世紀80年代以來，寧夏氣溫明顯上升，但蒸發(fā)量卻持續(xù)下降，濕度在增大。全區(qū)蒸發(fā)量近3年已經從50年代的年平均2047毫米下降到1602毫米，但區(qū)內近3年來的濕度在增大，年平均增加了43毫米，每年多增加了25.8億立方米的降水，這無疑為通過“洪水資源化”來補給湖城的設想提供了強有力的支撐。丑教授說，全球變暖，蒸發(fā)量增大的現(xiàn)象，與傳統(tǒng)觀念相左，已經引起氣象學界的高度重視，這一現(xiàn)象是否具有普遍性還很難說。并且全球氣候變暖后，究竟是向暖干方向發(fā)展還是向暖濕方向發(fā)展還要進一步研究。

中國工程院院士、著名氣象學專家李澤椿則認為，只要合理配置好生活、生產、生態(tài)用水，塞上湖城是一個非常好的設想。他說，大面積的水域可以調節(jié)城市溫度，增加濕度，形成內循環(huán)，增加降水量，也會增加人體舒適度。根據兩位院士所說，把銀川市營造成為西北地區(qū)最佳人類居住環(huán)境完全有可能的，銀川建設“塞上湖城”的設想不是夢。為此，筆者認為如果銀川市政府、市委和人民能夠群策群力，利用銀川自古以來就是湖城和近年來區(qū)內蒸發(fā)量持續(xù)下降、濕度卻增大及降水量增大的有利客觀條件，充分發(fā)揮主觀能動性，保護濕地、恢復濕地，把建設“塞上湖城”由可能性轉化為現(xiàn)實性決非空想。

筆者認為，第二種觀點，能從現(xiàn)實出發(fā)，對“塞上湖城”的內在依據和實現(xiàn)的條件作了客觀地分析，言之有據，述之有理，因此支持這種觀點。在銀川人民的努力奮斗下，如今“塞上湖城”已初具規(guī)模并展示著其未來的美好圖景。

三、“塞上湖城”的可持續(xù)性問題

“塞上湖城”的設想是可以實現(xiàn)的，其美景也將是令人陶醉的，但它是否能夠長久持續(xù)呢？筆者認為，“塞行湖城”的可持續(xù)性是值得探討的。

隨著大銀川建設的加快，水資源直接影響著社會發(fā)展和城鄉(xiāng)布局，合理開發(fā)利用水資源，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，已成為當務之急。

寧夏深居西北內陸干旱地區(qū)，境內降雨十分稀少，地表水嚴重不足，地下水更加缺乏，黃河過境水是全自治區(qū)最主要的可用水源。國家每年配給的40億立方米黃河水量已相當緊張，增加配給也不可能，開源的空間微乎其微。①自古以來雖有“天下黃河富寧夏”之說。然而進入新世紀以來，黃河上游來水嚴重偏枯，素有“塞上江南”美稱的寧夏黃河灌區(qū)曾經幾度遭遇“水荒”的尷尬：2002年冬灌時，全灌區(qū)約有180萬畝農田沒能正常灌上黃河水；2003年春灌時缺水達12.3億立方米，自治區(qū)被迫強制壓縮30多萬畝水稻。

根據對水資源可用量和需求量分析，預計到2010年和2020年，在國家分配給寧夏的黃河水量不壓減和節(jié)約用水的前提下，整個自治區(qū)每年的用水缺口將分別達到7億立方米和16億立方米，屆時水資源供需矛盾將更加尖銳。②而建設“塞上湖城”對湖泊用水的補給量卻又是相當巨大的。寧夏大學資源環(huán)境學院汪一鳴教授指出，按照目前建設規(guī)模估計，為了維持“塞上湖城”這些湖泊的面積和水位，一年要用掉至少1億立方米的水量。而寧夏水利廳前副廳長、中國國際工程咨詢公司評審專家張鈞超則指出：“按照提出的目標，把湖泊恢復到解放前的面積，每年至少需要十幾億立方米的水。”③這么大的用水量，是否是對水資源的一種浪費呢？與中央提出的建設節(jié)約型社會、深入開展節(jié)約用水活動，是否相違背？在深居西北內陸干旱地區(qū)的寧夏又能持續(xù)多久？不得不令人深思。再者，每年處理的城市中水是否達標暫且不說，暫且按每噸0.7元的成本價格來計算，對湖泊補給用水的費用也是相當高，這是經濟欠發(fā)達和缺水的寧夏難于負擔的。

四、小結：

因此，筆者認為建設大銀川實現(xiàn)“塞上湖城”的構想是完全可能的，然而，按目前規(guī)劃的“塞上湖城”規(guī)模，湖泊需要大量的補給用水，而寧夏又是屬于缺水地區(qū)。這樣，對湖泊的補給用水則很有可能侵占部分農業(yè)用水和工業(yè)用水，影響整個城市的可持續(xù)發(fā)展，如果是這樣的話，則成本太大，代價太高。為此，筆者還認為：若能縮小“塞上湖城”規(guī)模，增大綠化面積，把用于對被縮小部分的湖泊的補給用水，用來植樹造林，綠化環(huán)境和用于農業(yè)和工業(yè)發(fā)展，既能達到城中有湖的目的，且又可以擴大綠化面積，促進工業(yè)、農業(yè)的發(fā)展，進而推進寧夏自治區(qū)經濟、社會進步，這樣將更為科學可行。

注釋：

①2005-07-2010:54:02來源:楚天都市報寧夏石嘴山市預造巨大人工湖可行性遭專家質疑

②[2005年07月19日21:24湖南在線寧夏缺水城市竟要建比五個西湖還大的人工湖