序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇化學(xué)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（碩士研究生以上學(xué)歷）

用人單位

序號(hào)

招聘崗位

招聘專(zhuān)業(yè)

招聘人數(shù)

工作地點(diǎn)

南昌卷煙廠(chǎng)

1

煙草工藝崗位

煙草工藝、煙草工程、煙草學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

江西省南昌市

2

信息技術(shù)崗位

軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

3

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

 

 

 

 

 

江西中煙工業(yè)有限責(zé)任公司2021年度招聘計(jì)劃

（本科以上學(xué)歷）

用人單位

序號(hào)

招聘崗位

招聘專(zhuān)業(yè)

招聘人數(shù)

工作地點(diǎn)

南昌卷煙廠(chǎng)

1

信息技術(shù)崗位

軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息與通信工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)

1

江西省南昌市

2

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

3

機(jī)械維修崗位

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、自動(dòng)化機(jī)械工藝技術(shù)、機(jī)械（不含汽車(chē)維修工程教育）、機(jī)械工程（不含車(chē)輛工程、汽車(chē)服務(wù)工程）、工業(yè)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

4

營(yíng)銷(xiāo)員

工商管理類(lèi)（工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理）、經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類(lèi)、電子商務(wù)類(lèi)、新聞傳播學(xué)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

3

全國(guó)各銷(xiāo)區(qū)

5

車(chē)間設(shè)備操作崗位

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

江西省南昌市

6

人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

贛州卷煙廠(chǎng)

1

車(chē)間設(shè)備操作崗位

機(jī)械類(lèi)（不含車(chē)輛工程、汽車(chē)服務(wù)工程）、儀器類(lèi)、電氣類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

10

江西省贛州市

2

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

3

人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

廣豐卷煙廠(chǎng)

1

跟班工藝崗位

煙草學(xué)、化學(xué)工程與技術(shù)、化學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

1

江西省上饒市

2

計(jì)量管理崗位

測(cè)控技術(shù)與儀器相關(guān)專(zhuān)業(yè)

1

3

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)

3

4

機(jī)械維修崗位

機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、機(jī)械電子工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)

3

5

信息技術(shù)崗位

計(jì)算機(jī)軟件與理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件與理論、軟件工程、信息自動(dòng)化控制、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息管理與信息系統(tǒng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

6

車(chē)間設(shè)備操作崗位

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

7

人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

井岡山卷煙廠(chǎng)

1

電氣維修崗位

電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、微機(jī)電系統(tǒng)工程、 電氣工程與智能控制等機(jī)械、電氣相關(guān)專(zhuān)業(yè)

2

江西省吉安市

2

機(jī)械維修/操作崗位

機(jī)械工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、機(jī)械電子工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)

3

3

車(chē)間設(shè)備操作崗位

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)

2

4

人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)

篇(2)

關(guān)鍵詞：高職院校圖書(shū)館 生物化學(xué)工程 特色文獻(xiàn)資源 開(kāi)放獲取

一、生物化學(xué)工程及發(fā)展簡(jiǎn)述

1．生物化學(xué)工程及發(fā)展簡(jiǎn)述

生物化學(xué)工程簡(jiǎn)稱(chēng)生化工程或生物化工，是生物化學(xué)反應(yīng)的工程應(yīng)用，是應(yīng)用化學(xué)工程的原理和方法，將生物技術(shù)的實(shí)驗(yàn)室成果經(jīng)過(guò)工藝及工程進(jìn)行工業(yè)開(kāi)發(fā)的學(xué)科。它既可視為化學(xué)工業(yè)的一個(gè)分支，又可認(rèn)為是生物工程的一個(gè)組成部分。生化工程是一項(xiàng)重要的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，是生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵，也是化學(xué)化工技術(shù)的主要前沿領(lǐng)域。生物化學(xué)工程和生物醫(yī)學(xué)工程是最初的生物工程學(xué)概念，基因重組、發(fā)酵工程、細(xì)胞工程、生化工程等在21世紀(jì)整合而形成了系統(tǒng)生物工程。發(fā)展生物經(jīng)濟(jì)正在成為許多國(guó)家應(yīng)對(duì)金融危機(jī)的戰(zhàn)略措施。生物技術(shù)是我國(guó)需求最迫切、技術(shù)與國(guó)外差距較小的領(lǐng)域之一，我國(guó)將把生物技術(shù)作為當(dāng)前科技發(fā)展的重點(diǎn)，把生物產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)培育的重點(diǎn)，把生物經(jīng)濟(jì)作為引領(lǐng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)。在我國(guó)的“十二五”科技戰(zhàn)略規(guī)劃研究中，生物技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化將是“十二五”布局的重點(diǎn)，突出加強(qiáng)生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口與健康領(lǐng)域的應(yīng)用，努力使我國(guó)成為生物技術(shù)強(qiáng)國(guó)和生物產(chǎn)業(yè)大國(guó)。［1］

2．食品生物技術(shù)及發(fā)展簡(jiǎn)述

食品生物技術(shù)是生物技術(shù)在食品原料生產(chǎn)、加工和制造中應(yīng)用的一個(gè)學(xué)科。它包括食品發(fā)酵和釀造等最古老的生物技術(shù)加工過(guò)程，也包括應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)改良食品原料加工品質(zhì)的基因、生產(chǎn)高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品、制造食品添加劑、植物和動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)，以及與食品加工和制造相關(guān)的其他生物技術(shù)。生物技術(shù)在食品工業(yè)中的應(yīng)用以及最新的研究狀況表明，食品生物技術(shù)作為一項(xiàng)高新技術(shù)，將為食品工業(yè)的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。展望21世紀(jì)基因食品的發(fā)展，未來(lái)生物技術(shù)不僅有助于實(shí)現(xiàn)食品的多樣化，而且有助于生產(chǎn)特定需求的營(yíng)養(yǎng)保健食品。［2］在與環(huán)境協(xié)調(diào)的糧食生產(chǎn)方式方面，生物技術(shù)將降低農(nóng)用化學(xué)品的使用量，并使農(nóng)作物更好地適應(yīng)特定的自然地理環(huán)境。目前人們之所以對(duì)于轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)的發(fā)展存在爭(zhēng)議（如對(duì)人類(lèi)健康、環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響等），主要原因在于公眾對(duì)目前的基因食品管理體系不夠信任，科學(xué)家與公眾也缺乏必要的溝通。因此，政府應(yīng)采取積極措施，隨時(shí)公開(kāi)基因食品的研究成果，以博取信任的方式與公眾進(jìn)行溝通。

3．生物制藥技術(shù)及發(fā)展簡(jiǎn)述

生物制藥技術(shù)是指運(yùn)用微生物學(xué)、生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、生物化學(xué)等的研究成果，從生物體、生物組織、細(xì)胞、體液等綜合利用微生物學(xué)、化學(xué)、生物化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)等科學(xué)的原理和方法制造的一類(lèi)用于預(yù)防、治療和診斷的生物藥物制品的技術(shù)。生物制藥現(xiàn)狀：生物藥物的陣營(yíng)很龐大，發(fā)展也很快。目前全世界的醫(yī)藥品已有一半是生物合成的，特別是合成分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的藥物時(shí)，它不僅比化學(xué)合成法簡(jiǎn)便，而且有更高的經(jīng)濟(jì)效益。我國(guó)的生物醫(yī)藥“十二五規(guī)劃”確定了生物醫(yī)藥發(fā)展的重點(diǎn)，［3］包括基因藥物、蛋白藥物、單克隆抗體藥物、治療性疫苗、小分子化學(xué)藥物等。同時(shí)，國(guó)家將拿出100多億元來(lái)支持重大新藥創(chuàng)制。將從100多個(gè)新藥中遴選出10多個(gè)，作為重大新藥創(chuàng)制重點(diǎn)支持對(duì)象，這些原創(chuàng)新藥可能成為打入歐美市場(chǎng)的先鋒。在這些新藥品種中，生物藥和化學(xué)藥居多，其中疫苗、單克隆抗體、蛋白質(zhì)藥物、抗癌藥物等均有。

篇(3)

1.1整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱是保證和檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范的要求，參照國(guó)內(nèi)兄弟院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合本校的實(shí)際情況和要求，采用“化學(xué)化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)+專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)+創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)+課程設(shè)計(jì)”(三實(shí)一設(shè))實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，規(guī)定實(shí)驗(yàn)課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)安排、教材及參考書(shū)等，經(jīng)教研室與實(shí)驗(yàn)室討論、修改，再由學(xué)院、學(xué)校職能部門(mén)調(diào)研、審核、批準(zhǔn)后執(zhí)行，并不斷改進(jìn)和更新，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

1.2購(gòu)置實(shí)驗(yàn)裝置，營(yíng)造科研氛圍

化學(xué)是探索自然規(guī)律的實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)設(shè)備的好壞，直接影響學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察現(xiàn)象和操作，探究反應(yīng)本質(zhì)規(guī)律。我校化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)設(shè)備為20世紀(jì)90年代產(chǎn)品，使用年限已經(jīng)接近20年，普遍出現(xiàn)生銹、變形、跑冒滴漏現(xiàn)象，而且測(cè)試和自動(dòng)控制技術(shù)已經(jīng)落后于現(xiàn)代技術(shù)水平，不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的基本要求。基于目前現(xiàn)狀，化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)室以安徽省高等教育振興計(jì)劃為契機(jī)，以博士點(diǎn)建設(shè)為導(dǎo)向，通過(guò)充分調(diào)研、認(rèn)證論證購(gòu)置一批化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提高學(xué)生的儀器操作和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。為了營(yíng)造良好的科研氛圍，每學(xué)期對(duì)部分學(xué)生增加開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師采用啟發(fā)式教學(xué)模式，將主要精力放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，及時(shí)提出存在的問(wèn)題，針對(duì)實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)與學(xué)生共同討論，從而達(dá)到鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，逐步培養(yǎng)和挖掘創(chuàng)新能力。

1.3優(yōu)化教學(xué)方法，全面提高工程能力

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式都是以教師為主體，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者，教師設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，安排好實(shí)驗(yàn)程序，學(xué)生只觀察現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)等。處在這種氛圍中的學(xué)生，往往不善于主動(dòng)思考和主動(dòng)汲取知識(shí)。我校化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)中心力求實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，將學(xué)生推到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前臺(tái)，使學(xué)生真正成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，實(shí)驗(yàn)教師成為學(xué)生的“導(dǎo)學(xué)者”。這可以充分學(xué)生調(diào)動(dòng)其積極性，不僅能夠發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了針對(duì)具體問(wèn)題處理技巧能力。另外在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中將歷屆學(xué)生大賽作品和工廠(chǎng)設(shè)計(jì)作為案例分析，學(xué)生分組研究討論，評(píng)析其優(yōu)缺點(diǎn)，不僅能有效地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力，而且在獲得知識(shí)與智慧的同時(shí)，學(xué)生的質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力、領(lǐng)導(dǎo)力等多種素質(zhì)也能同步得到提高。

1.4規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)，綜合評(píng)定成績(jī)

化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)考核采用傳統(tǒng)考試，或放在相應(yīng)的理論課程中占成績(jī)的一部分，不能夠全面反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，采取分項(xiàng)考核積分的方式，綜合評(píng)定學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)，考核環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)(20分)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作(40分)、數(shù)據(jù)處理(25分)和思考題(15分)四部分。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)促使學(xué)生查閱大量科技資料獲知反應(yīng)原理、反應(yīng)物物性參數(shù)，提高學(xué)生收集信息的能力;實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作敦促學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)裝置的搭建、反應(yīng)設(shè)備的開(kāi)啟順序等，考核實(shí)驗(yàn)方案的合理性和操作的正確性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;數(shù)據(jù)處理和思考題主要評(píng)定原始數(shù)據(jù)的正確性、數(shù)據(jù)處理與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性。而對(duì)于提高學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力的綜合性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)，考查不應(yīng)只看重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而注重實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)操作，指導(dǎo)教師通過(guò)討論和啟發(fā)等多種形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代科技的能力;事實(shí)證明規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)是提高化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有力措施。

1.5加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的工程實(shí)訓(xùn)，組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高校師資隊(duì)伍建設(shè)是高等教育改革與發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，它關(guān)系到卓越工程師培養(yǎng)的具體執(zhí)行力。化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)除了要具備高校教師應(yīng)具有的基本教師素質(zhì)外，還必須擁有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、良好的創(chuàng)新能力、優(yōu)異的工程科學(xué)研究能力。目前化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)教師12人，每位教師具有高學(xué)歷、高職稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)等優(yōu)勢(shì)，但是大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏應(yīng)有的企業(yè)鍛煉，如何提升教師隊(duì)伍的工程能力，是實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”必須要解決的問(wèn)題，應(yīng)該采用引進(jìn)與培養(yǎng)、兼職與專(zhuān)職相結(jié)合的機(jī)制，組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)機(jī)制。引進(jìn)一些具有化工工作背景的教師，特別是有企業(yè)工作站經(jīng)歷的博士后，他們擁有化工單元操作、化工工藝流程和化工設(shè)備等工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是每年入職的新教師人數(shù)是有限的，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)在職教師，從2014年安徽省組織實(shí)施高校中青年教師到企事業(yè)單位掛職計(jì)劃，增強(qiáng)教師的工程意識(shí)和工程能力，同時(shí)適應(yīng)“卓越工程師”培養(yǎng)要求、推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。

2結(jié)語(yǔ)

篇(4)

工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)能考一建。工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)屬于工程類(lèi)或工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，是屬于一級(jí)建造師報(bào)考專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)的專(zhuān)業(yè)，如果考生是工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，同時(shí)學(xué)歷和工作年限都滿(mǎn)足要求的話(huà)，就可以報(bào)名參加一級(jí)建造師的考試。

一建報(bào)考條件中的“工程類(lèi)或工程經(jīng)濟(jì)類(lèi)”專(zhuān)業(yè)包括：土木工程、建筑學(xué)、電子信息科技與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、采礦工程、礦物加工工程、勘察技術(shù)與工程、測(cè)繪工程、交通工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、水利水電工程、水文與水資源工程、熱力與運(yùn)動(dòng)工程、冶金工程、環(huán)境工程、安全工程、金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、材料成形及控制工程、石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程、化學(xué)工程及工藝、生物工程、制藥工程、給水排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、通信工程、電子信息工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、過(guò)程裝備與控制工程、電氣工程及其自動(dòng)化、工程管理、工業(yè)工程等36個(gè)專(zhuān)業(yè)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇(5)

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)方案 改革 化學(xué)工程與工藝

中圖分類(lèi)號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

本科人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體實(shí)施方案，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有導(dǎo)向作用。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，本科教育是基礎(chǔ)，其培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本依據(jù)，因此，專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式、構(gòu)建合理的課程體系受到了各個(gè)高校的重視。培養(yǎng)方案是學(xué)生整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中重要的指導(dǎo)性文件，也是實(shí)施本科生教育的重要平臺(tái)和保障體系。培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何培養(yǎng)，是國(guó)家和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是學(xué)校和每一個(gè)教師應(yīng)該深入思考和研究的問(wèn)題。長(zhǎng)沙理工大學(xué)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)于2003年批準(zhǔn)建設(shè)，由于辦學(xué)歷史不長(zhǎng)，因此培養(yǎng)方案中還存在一些問(wèn)題。為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔2012〕4號(hào)）的精神，主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)，我們對(duì)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

1培養(yǎng)方案改革的基本原則

1.1培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)定位、課程設(shè)置協(xié)調(diào)一致的原則

人才培養(yǎng)方案制訂要達(dá)到“三個(gè)符合”和滿(mǎn)足“一個(gè)要求”，即：專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)定位及辦學(xué)理念相符合；專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與社會(huì)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求相符合；各類(lèi)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程設(shè)置及結(jié)構(gòu)體系與培養(yǎng)目標(biāo)、基本要求相符合；人才培養(yǎng)方案應(yīng)滿(mǎn)足教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定的專(zhuān)業(yè)規(guī)范要求。

1.2注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化成才需求的原則

以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，重視思想道德品質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)與健康人格培育。注重“文理滲透”，理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)人文與生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)。始終貫徹以人為本的教育理念，尊重學(xué)生個(gè)性需求，注重學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。各學(xué)院應(yīng)依據(jù)自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大校企之間、W校與科研機(jī)構(gòu)之間聯(lián)合培養(yǎng)人才的合作力度。進(jìn)一步豐富輔修雙學(xué)士學(xué)位和輔修專(zhuān)業(yè)資源，優(yōu)化選修課程資源，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái)。

1.3優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化工程（實(shí)踐）教育的原則

整體優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)鼓勵(lì)獨(dú)立設(shè)課，按照基本操作、綜合訓(xùn)練、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的要求，逐步遞進(jìn)；優(yōu)化集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做到實(shí)踐教學(xué)四年不斷線(xiàn)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)工程教育，工學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證（評(píng)估）基本要求，推進(jìn)教育改革，修訂人才培養(yǎng)方案。

2課程體系及課程設(shè)置

2.1課程體系

課程體系按“基礎(chǔ)平臺(tái)+專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）模塊+實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”的方式構(gòu)建，基礎(chǔ)平臺(tái)按專(zhuān)業(yè)類(lèi)構(gòu)建，應(yīng)做到寬厚；專(zhuān)業(yè)模塊按專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）構(gòu)建，須凸顯特色，且具有一定的前瞻性；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)按校內(nèi)校外相結(jié)合的原則構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)四年（五年）不斷線(xiàn)。

2.2課程設(shè)置

課程設(shè)置是培養(yǎng)方案的核心。課程按模塊設(shè)置，穿插安排。課程模塊分為通識(shí)教育、學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）課程模塊及獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等。由于我校要求的畢業(yè)學(xué)分為168學(xué)分，因此如何在滿(mǎn)足“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的基本要求下協(xié)調(diào)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間的矛盾稱(chēng)為課程設(shè)置中的一個(gè)主要問(wèn)題。

2.2.1通識(shí)教育課程

通識(shí)教育課程由通識(shí)教育必修課程和通識(shí)教育選修課程組成，主要包括思想政治系列課程、體育、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共課程組成。英語(yǔ)實(shí)行分級(jí)、分類(lèi)教學(xué)。《大學(xué)英語(yǔ)》共計(jì)12學(xué)分，分為基礎(chǔ)和提高階段。基礎(chǔ)階段為《大學(xué)英語(yǔ)1》和《大學(xué)英語(yǔ)2》，各3學(xué)分；提高階段分為英語(yǔ)語(yǔ)言技能課程3學(xué)分、英語(yǔ)語(yǔ)言文化課程2學(xué)分、英語(yǔ)應(yīng)用能力實(shí)習(xí)1學(xué)分。對(duì)于計(jì)算機(jī)，采用了“1+T”的課程模式。除了必修的《計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論以外》，我們根據(jù)化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了《MATLAB程序設(shè)計(jì)與應(yīng)用》作為限選課程。另外，還要求在前三學(xué)年完成6個(gè)學(xué)分的人文科學(xué)類(lèi)選修課程，其中大學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文和一門(mén)藝術(shù)鑒賞課程作為限選課程，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2.2學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）基礎(chǔ)課程

學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）基礎(chǔ)課程設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)性、拓展性原則，主要包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、力學(xué)、制圖類(lèi)、大學(xué)化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程。除了這些課程以外，根據(jù)化工教指委的專(zhuān)業(yè)規(guī)范要求以及社會(huì)發(fā)展的需要，我們還開(kāi)設(shè)了生物化學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）、高分子化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、化工科技英語(yǔ)寫(xiě)作等選修課程，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的特點(diǎn)。

2.2.3專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）模塊課程

專(zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）模塊課程設(shè)置要突出專(zhuān)業(yè)特色。根據(jù)湖南省化工行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及我校化工專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，把專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置為精細(xì)化工和能源化工，并基于這兩個(gè)方向?qū)?zhuān)業(yè)（或?qū)I(yè)方向）模塊課程進(jìn)行了設(shè)置。在專(zhuān)業(yè)模塊課程上，開(kāi)設(shè)了化工熱力學(xué)、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化工設(shè)計(jì)、分離工程、化工儀表與自動(dòng)化等必修及限選課程。此外，為了讓新生進(jìn)校時(shí)就能對(duì)自己將來(lái)所要從事的行業(yè)以及本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了《化工導(dǎo)論》課程。為了讓學(xué)生對(duì)化工學(xué)科的前沿問(wèn)題有初步了解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維，還開(kāi)設(shè)了化工學(xué)科前沿、創(chuàng)新思維與方法等課程。其中化工學(xué)科前沿為限選課程，主要邀請(qǐng)（下轉(zhuǎn)第88頁(yè)）（上接第83頁(yè)）校外專(zhuān)家以及本校具有豐富科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授、博士主講。此外，還開(kāi)設(shè)了化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、化工計(jì)算機(jī)應(yīng)用、化工安全概論等選修課程。在專(zhuān)業(yè)方向課程設(shè)置上，對(duì)于精細(xì)化工方向，根據(jù)湖南省的精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)以及我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)的歷史傳承（主要由原來(lái)的湖南省輕工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)整合而成），我們以日用化工為主線(xiàn)，開(kāi)設(shè)了精細(xì)化學(xué)品工藝學(xué)、精細(xì)有機(jī)合成工藝學(xué)、精細(xì)化學(xué)品工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)等必修和限選課程，洗滌劑工藝學(xué)、化妝品工藝學(xué)、脂肪酸及衍生物工藝學(xué)等選修課。對(duì)于能源化工方向，我們以生物質(zhì)液體燃料和太陽(yáng)能電池為主線(xiàn)，開(kāi)設(shè)了能源化工工藝學(xué)、能源化工工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)、能源化工導(dǎo)論等必修和限選課程。

3新培養(yǎng)方案的特點(diǎn)

經(jīng)修訂后的新培養(yǎng)方案具有以下特點(diǎn)：（1）充分體現(xiàn)了“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求。除了原有培養(yǎng)方案“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的課程體系特點(diǎn)以外，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，增開(kāi)了系列人文科學(xué)類(lèi)選修課（如大學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文、藝術(shù)鑒賞等課程）和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展課，構(gòu)建多元化課程體系，使學(xué)生既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，又具有較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)能力；（2）增加了創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新思維與方法等創(chuàng)新理論課程，并要求學(xué)生加入專(zhuān)業(yè)教師的課題組進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，該學(xué)分作為必需的第二課堂學(xué)分。通過(guò)此環(huán)節(jié)，學(xué)生的資料查閱能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都有大幅度提高，進(jìn)行科學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力可得到加強(qiáng)。

4結(jié)語(yǔ)

總之，在我校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中，為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建立起符合創(chuàng)新型高水平大學(xué)要求的本科教育教學(xué)體系，應(yīng)使課程體系和教學(xué)內(nèi)容既符合新形勢(shì)下我國(guó)化工類(lèi)人才培養(yǎng)的一般要求，又符合湖南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，發(fā)揮其長(zhǎng)處。強(qiáng)調(diào)高等本科教育的“基礎(chǔ)性”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，傳授給學(xué)生獲取知識(shí)的能力。同時(shí)注重專(zhuān)業(yè)的適應(yīng)性教育，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，真正實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的要求。

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙理工大學(xué)研究生教研教改項(xiàng)目（2015年，基于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的《現(xiàn)代高分子科學(xué)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐，編號(hào)：JG2015YB11）。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯?shù)缕剑位坻茫瑮钍婪迹瑥堁嗲啵鴰V，周艷.構(gòu)建本校化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐與思考[J].化工高等教育，2006，90（4）：21-24.

[2] 鄒麗霞，花明，黃國(guó)林，劉峙榮.化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)復(fù)合式應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究[J].化工高等教育，2008（1）：15-18.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】《化工原理》 教學(xué)效果 實(shí)踐

《化工原理》是化學(xué)工程與工藝和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的主干必修課程，是重點(diǎn)介紹化工單元操作的基本原理、典型設(shè)備及計(jì)算的科學(xué)。化工原理一方面以單元操作為主線(xiàn)，重點(diǎn)論述單元操作的基本原理和計(jì)算方法；另一方面研究了典型過(guò)程的設(shè)備，不僅較好的將原理和設(shè)備兩者結(jié)合起來(lái)，還注意與國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況相配合。該課程具有很強(qiáng)的理論和實(shí)踐性，是高等院校化學(xué)工程與工藝及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)必修的專(zhuān)業(yè)課程之一，是化工基礎(chǔ)的重要組成部分，目前本校的《化工原理》課程開(kāi)設(shè)在大三上學(xué)期，共72學(xué)時(shí)，其中理論教學(xué)54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)18學(xué)時(shí)，為了在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的化工基礎(chǔ)理論和較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，本課程借鑒了同行專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際和親身體驗(yàn)，對(duì)提高教學(xué)效果從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面進(jìn)行了探討。

1啟發(fā)、歸納式教學(xué)為主導(dǎo)

化工原理的教學(xué)通常是按照流體流動(dòng)過(guò)程、傳熱過(guò)程和傳質(zhì)過(guò)程順序講解的，這種模式雖然較為系統(tǒng)，但對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性極為不利。因此在授課過(guò)程中，嘗試將啟發(fā)歸納式教學(xué)引入課堂，學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情被充分調(diào)動(dòng)。

1.1啟發(fā)式教學(xué)

講精餾時(shí)，先放一些工廠(chǎng)的精餾塔圖片和精餾出來(lái)產(chǎn)品，讓學(xué)生看到實(shí)在的設(shè)備和成品，學(xué)生雖剛接觸但學(xué)習(xí)興趣一下子就被提高上來(lái)了，比如講講注明的蒸餾產(chǎn)品白酒，配上國(guó)酒茅臺(tái)如何走出國(guó)門(mén)，如何成為和蘇格蘭的威士忌、法國(guó)的白蘭地并稱(chēng)為世界三大蒸餾白酒的故事，這樣就迅速的引起了學(xué)生們的注意力又激發(fā)了他們的求知欲，然后講解精餾的原理和設(shè)備，大大提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析，問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生普遍反映該門(mén)課程很有意思，課堂效率高，而且也學(xué)到了有用的知識(shí)，掌握的很牢固。再比如講到萃取時(shí)，也是以產(chǎn)品為先導(dǎo)，“現(xiàn)代的精細(xì)化學(xué)工業(yè)離不開(kāi)萃取工業(yè)，像大家熟知的化妝品的主要成分都是經(jīng)由萃取工藝得到的，比如玫瑰精油是世界上最昂貴的精油，被稱(chēng)為“精油之后”。是制造高級(jí)名貴香水的既重要又昂貴的原料，不但用來(lái)制造美容、護(hù)膚、護(hù)發(fā)等化妝品，還廣泛用于醫(yī)藥和食品。尤其是具有很好的美容護(hù)膚作用，能以?xún)?nèi)養(yǎng)外淡化斑點(diǎn)，促進(jìn)黑色素分解，改善皮膚干燥，恢復(fù)皮膚彈性，讓女性擁有白皙、充滿(mǎn)彈性的健康肌膚，是適宜女性保健的芳香精油。它的制作過(guò)程就是多級(jí)萃取的過(guò)程。”從一開(kāi)始講解就激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們有興趣的主動(dòng)的去學(xué)習(xí)萃取的原理和萃取的設(shè)備，這種課堂實(shí)例既符合教學(xué)大綱要求又密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展高層次的思維技能具有一定的促進(jìn)作用。

1.2歸納式教學(xué)

化工原理的單元操作多，對(duì)應(yīng)的原理和公式也各不相同，以往課程結(jié)束后，學(xué)生普遍反映滿(mǎn)腦子全是塔設(shè)備、管子和公式，考試時(shí)尤其是公式亂記混記的現(xiàn)象嚴(yán)重，為此我們?cè)谡n程結(jié)束時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，對(duì)每一章節(jié)的公式和原理進(jìn)行歸納，歸納出表格或者樹(shù)形圖，這樣內(nèi)容一目了然，重點(diǎn)突出，更利于復(fù)結(jié)，以及將來(lái)要考研的同學(xué)。

2改革教學(xué)內(nèi)容

由于化工基礎(chǔ)是一門(mén)古老又新興的學(xué)科，古老在于它成熟的工藝，新興在于它日益更新的工藝過(guò)程和設(shè)備。在教學(xué)內(nèi)容上特別注重對(duì)基本概念的闡述，按照科學(xué)認(rèn)識(shí)的規(guī)律、循序漸進(jìn)，深入淺出，雖然這種方式使難點(diǎn)分散，例題和習(xí)題也豐富，便于教學(xué)，但不利于學(xué)生深刻的理解過(guò)程的原理，不利于理論聯(lián)系實(shí)際，也沒(méi)有對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力有益。所以結(jié)合教學(xué)實(shí)際本身，適當(dāng)增加課堂教具和學(xué)科前沿領(lǐng)域的新理論新技術(shù)，既能拓寬學(xué)生的視野，又增加該課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，比如講到流體輸送機(jī)械時(shí)，可以拿一個(gè)小的離心泵模型，展示給學(xué)生；又如講到結(jié)晶和膜分離時(shí)，通過(guò)前沿知識(shí)使學(xué)生對(duì)這種分離技術(shù)有更全面和深刻的了解，為今后在本專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造打下了一定的基礎(chǔ)知識(shí)。

3實(shí)驗(yàn)與教學(xué)相結(jié)合

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化工基礎(chǔ)教育過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能印證和鞏固理論知培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，而且對(duì)提高學(xué)生科研和綜合分析能力也非常重要，重視化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生的分析能力判斷能力動(dòng)手能力等多方面都具有重要作用。目前本校化工原理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)較少，共分5次實(shí)驗(yàn)課，共18個(gè)學(xué)時(shí)，甚至有的單元操作沒(méi)有后續(xù)的實(shí)驗(yàn)來(lái)演示，這種實(shí)驗(yàn)安排不利于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的消化吸收，也不利于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校要購(gòu)進(jìn)一批新型的化工原理實(shí)驗(yàn)儀器，在原有的實(shí)驗(yàn)課程上增加課時(shí)，爭(zhēng)取每個(gè)單元操作都能讓學(xué)生親自動(dòng)手演示一遍，這樣既鞏固了課本知識(shí)，又增強(qiáng)了記憶，也提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合能力。

4參觀實(shí)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合

結(jié)合課程安排和本身實(shí)際，本校每年都在化工原理課程后的第六學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，通過(guò)參觀廠(chǎng)區(qū)里的工藝流程從原料的預(yù)處理、單元操作過(guò)程、產(chǎn)品的分離純化、包裝出廠(chǎng)等過(guò)程，讓學(xué)生有了親身的生產(chǎn)經(jīng)歷，對(duì)課堂知識(shí)的消化吸收和鞏固有很大幫助，而且對(duì)后續(xù)的課程設(shè)計(jì)也提供了實(shí)踐依據(jù)，無(wú)論對(duì)考研繼續(xù)深造的同學(xué)還是即將走上工作崗位的同學(xué)，都大有幫助。

5結(jié)語(yǔ)

作為高校一線(xiàn)教師，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整，同時(shí)也要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容突出技能培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的化學(xué)工程與工藝技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]柴誠(chéng)敬.化工原理[M].上下冊(cè)第二版.北京：高等教育出版社

[3]郭翠梨.化工原理實(shí)驗(yàn)[M].第二版.北京：高等教育出版社

篇(7)

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；專(zhuān)業(yè)鏈群；建設(shè)路徑

目前我國(guó)正處在改革發(fā)展的關(guān)鍵階段，經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，人口、資源、環(huán)境壓力日益加大。在此背景下，我國(guó)提出了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略并明確了其目標(biāo)為：到2020年，力爭(zhēng)使戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，增加值占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比重達(dá)到15%，部分產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵技術(shù)躋身國(guó)際先進(jìn)水平，節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，新能源、新材料、新能源汽車(chē)產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)先導(dǎo)產(chǎn)業(yè) [1]。新的科技發(fā)展機(jī)遇和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展，凸顯了提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性，必然給高等教育帶來(lái)前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)鏈群提出的背景及內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須緊密跟蹤社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要培育專(zhuān)業(yè)方向，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，提供必要的人才支撐，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送大量的專(zhuān)門(mén)人才。為了滿(mǎn)足國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的迫切需求，高等學(xué)校應(yīng)從本科教育入手，加速教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和管理體制與運(yùn)行機(jī)制的改革和創(chuàng)新，積極培養(yǎng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才。目前，我國(guó)高等學(xué)校在戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在需要改進(jìn)的如下問(wèn)題：

一是高校各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)過(guò)于封閉，相對(duì)孤立，未能從產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的高度，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位、課程設(shè)置和知識(shí)體系的優(yōu)化。同時(shí)，企業(yè)、行業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的參與度不高，未形成高校與企業(yè)、行業(yè)、科研院所聯(lián)合進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)的體制和機(jī)制。

二是高校各專(zhuān)業(yè)未能從產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的高度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)鏈群建設(shè)，相關(guān)課程資源和知識(shí)體系的交叉、融合不夠，造成教師和畢業(yè)生的產(chǎn)業(yè)視野不夠開(kāi)闊。

三是在專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)程中，高等學(xué)校缺乏對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的跟蹤與分析，缺乏社會(huì)對(duì)人才需求調(diào)查分析，缺乏對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查研究，缺乏對(duì)畢業(yè)生就業(yè)狀況的調(diào)查分析，片面追求學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，專(zhuān)業(yè)設(shè)置求全求多，造成專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)松散，教育資源分散，專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨于雷同，專(zhuān)業(yè)改革和人才培養(yǎng)模式改革動(dòng)力不足，學(xué)校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特色淡化。

通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的分析，我們厘清了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)鏈群的概念，即在新型工業(yè)化、生態(tài)化、信息化、市場(chǎng)化和國(guó)際化背景下，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的要求，依托本校學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)所構(gòu)建的，以品牌專(zhuān)業(yè)（包括特色專(zhuān)業(yè)、名牌專(zhuān)業(yè)、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)）為核心，以相關(guān)專(zhuān)業(yè)為延伸，以一定的內(nèi)在聯(lián)系為紐帶，形成的若干專(zhuān)業(yè)的集合體。

二、高等學(xué)校設(shè)置的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)主要特點(diǎn)

根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批管理工作的通知》等有關(guān)文件精神，各高等學(xué)校結(jié)合自己的辦學(xué)特色和學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，共設(shè)置了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)25種，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)為295個(gè)。高等學(xué)校設(shè)置的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)主要特點(diǎn)如下：

一是地域覆蓋較為廣泛。設(shè)有戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校覆蓋了除、寧夏、青海以外的所有省、市、自治區(qū)，各高等學(xué)校根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)，設(shè)置滿(mǎn)足地方戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求的相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

二是學(xué)科類(lèi)別比較集中。設(shè)置的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)大多是從國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，認(rèn)真調(diào)研產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合各校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研和充分論證由各校主動(dòng)申報(bào)的。從截至目前批準(zhǔn)的295個(gè)新專(zhuān)業(yè)點(diǎn)來(lái)看，工學(xué)占絕大多數(shù)，有270個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)；理學(xué)有10個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，文學(xué)有10個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，另有5個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。這和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展實(shí)際相符合。

三是與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接。戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)的設(shè)置基本圍繞互聯(lián)網(wǎng)、綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保技術(shù)、生物醫(yī)藥等關(guān)系到未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境和人類(lèi)生活的一些重要戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。

三、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)鏈群形成與發(fā)展的路徑分析

1. 立足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中孵化專(zhuān)業(yè)鏈群

戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特征是專(zhuān)業(yè)鏈群建設(shè)的天然資源。高等學(xué)校應(yīng)立足新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展中孵化專(zhuān)業(yè)鏈群。如西安建筑科技大學(xué)以發(fā)展源頭減量、資源化、零排放和產(chǎn)業(yè)鏈接等新技術(shù)，提高資源產(chǎn)出率為特征的戰(zhàn)略性新興資源循環(huán)利用產(chǎn)業(yè)，建設(shè)了資源循環(huán)科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)鏈群。該專(zhuān)業(yè)鏈群包含的專(zhuān)業(yè)有：材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程、資源與礦業(yè)工程、冶金工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)，其中材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)注重于材料性能與制備研究；資源與礦業(yè)工程主要研究礦床開(kāi)采的理論和方法，發(fā)展礦業(yè)新技術(shù)；冶金工程主要研究鋼鐵與有色金屬（比如銅、鉛、汞等）的冶金工藝過(guò)程控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等；化學(xué)工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)物理化學(xué)分離和化學(xué)反應(yīng)改變?cè)系臓顟B(tài)、微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，探究化學(xué)加工技術(shù)中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化與傳遞過(guò)程的規(guī)律；經(jīng)濟(jì)學(xué)研究資源循環(huán)利用領(lǐng)域的人類(lèi)行為及如何將有限或者稀缺資源進(jìn)行合理配置。

2. 發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)服務(wù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)鏈群

高等學(xué)校應(yīng)從國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需求出發(fā)，認(rèn)真調(diào)研戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合各校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行專(zhuān)業(yè)鏈群的設(shè)置，并通過(guò)學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的一體化建設(shè)，加強(qiáng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)鏈群的實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。廣大教師通過(guò)科學(xué)研究和工程實(shí)踐，提高了學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)了工程實(shí)踐能力，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放創(chuàng)造了條件，豐富了課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了教材建設(shè)，并為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供了實(shí)踐性課題。如西安建筑科技大學(xué)以“解決危害人民群眾身體健康的突出環(huán)境問(wèn)題為重點(diǎn)，推動(dòng)水污染防治、大氣污染防治、垃圾和危險(xiǎn)廢物處理處置、減震降噪設(shè)備、環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備的開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化”為特征建設(shè)了環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群。該專(zhuān)業(yè)鏈群包含的專(zhuān)業(yè)：環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程和給水排水工程，其中環(huán)境科學(xué)以科學(xué)的方式來(lái)研究環(huán)境、解決三廢（水、氣、渣）和噪聲等環(huán)境污染需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)；環(huán)境工程以工程的方式來(lái)研究和治理環(huán)境、解決三廢（水、氣、渣）和噪聲等環(huán)境污染問(wèn)題；給水排水工程運(yùn)用水工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論、水工程施工、給水排水工程設(shè)計(jì)、水工程運(yùn)營(yíng)管理領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)與關(guān)鍵技術(shù)，關(guān)注市政的給水和排水、解決城市給排水及污水利用的最優(yōu)化問(wèn)題。

3.關(guān)注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從創(chuàng)新培養(yǎng)模式中形成專(zhuān)業(yè)鏈群

“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”是高等學(xué)校建設(shè)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)鏈群的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。高等學(xué)校要以此為突破口，以“全新”的人才培養(yǎng)方向和人才培養(yǎng)模式賦予專(zhuān)業(yè)鏈群的內(nèi)涵，更好地融入戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，達(dá)到一種戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境與教育生態(tài)系統(tǒng)相輔相成良性互動(dòng)的狀態(tài)。隨著國(guó)家加快推進(jìn)新型工業(yè)化、生態(tài)化、信息化、市場(chǎng)化、國(guó)際化，建造業(yè)必然加快知識(shí)更新速度，促進(jìn)傳統(tǒng)工程設(shè)計(jì)、建筑材料及設(shè)備生產(chǎn)、工程施工及工程管理理論與方法的升級(jí)。在這一新情況下，西安建筑科技大學(xué)以培養(yǎng)適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)良性發(fā)展需求為目標(biāo)，以學(xué)校已形成的現(xiàn)有土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)鏈群為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)新興建造業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)特征的研究，重新構(gòu)建了適應(yīng)新型建造業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)鏈群，優(yōu)化了專(zhuān)業(yè)鏈群的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)了基于新型建造業(yè)發(fā)展的高校專(zhuān)業(yè)鏈群。

四、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)鏈群發(fā)展的良性機(jī)制

1. 共同努力做好本科培養(yǎng)方案的修訂

高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，制訂各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與學(xué)校總體目標(biāo)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。在我校2008級(jí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂中，提出了“德業(yè)并重，以德為先；強(qiáng)化能力，全面發(fā)展”的教育理念，將文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想道德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維與社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)緊密結(jié)合，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育，第一課堂、第二課堂、第三課堂的相互滲透、相輔相成柔性的課程組織和富有個(gè)性的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)各具特色的人才，辦出學(xué)校的特色，形成品牌并獲得了陜西省高等學(xué)校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

2.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)課程群建設(shè)

以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課為主線(xiàn)組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)。為適應(yīng)各高等學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)，可以跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)積極開(kāi)展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，及時(shí)更新課程教學(xué)大綱；重視隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。及時(shí)提出隊(duì)伍培養(yǎng)、調(diào)整、補(bǔ)充的意見(jiàn)和建議，有計(jì)劃地開(kāi)展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)；制定青年教師的培養(yǎng)、 進(jìn)修規(guī)劃， 對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長(zhǎng)；積極開(kāi)展教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量；積極編寫(xiě)、更新相關(guān)教材，形成在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀教材；或積極使用國(guó)外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國(guó)內(nèi)其他優(yōu)秀教材。

3.完善實(shí)踐教學(xué)資源的共享機(jī)制

在實(shí)踐教學(xué)體系上，高等學(xué)校應(yīng)圍繞突出戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)特色，進(jìn)一步加大本科教學(xué)的投入，改善本科教學(xué)條件。著重加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)鏈群實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，為本科教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力的保障。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上，建立與課程教學(xué)緊密聯(lián)系的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建設(shè)若干具有專(zhuān)業(yè)鏈群特色的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)平臺(tái)。如西安建筑科技大學(xué)通過(guò)不斷更新硬件設(shè)備，整合和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源和內(nèi)容，轉(zhuǎn)化科研項(xiàng)目為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，強(qiáng)化經(jīng)典教學(xué)實(shí)驗(yàn)、開(kāi)拓綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等方式，以服務(wù)土木工程、交通工程、工程力學(xué)、工程管理等專(zhuān)業(yè)鏈群的發(fā)展，建設(shè)了土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心；以服務(wù)我校環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、給水排水工程和建筑環(huán)境與設(shè)備工程專(zhuān)業(yè)鏈群的人才培養(yǎng)，建設(shè)了環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。這兩個(gè)中心在2012年度以?xún)?yōu)異成績(jī)通過(guò)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收。

[資助項(xiàng)目：2010年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究“工程科技人才培養(yǎng)研究專(zhuān)項(xiàng)”項(xiàng)目“與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)鏈群建設(shè)研究（項(xiàng)目編號(hào)：10JDGC003）”和陜西省教育廳“2011年陜西普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目”重點(diǎn)攻關(guān)研究項(xiàng)目“省屬高校服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色專(zhuān)業(yè)鏈群建設(shè)研究（項(xiàng)目編號(hào)：11BG12）”]

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[3] 蔡自興，肖曉明，蒙祖強(qiáng)等. 樹(shù)立精品意識(shí)，搞好人工智能課程建設(shè).中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2004（1）.

[4] 余伶俐，蔡自興，肖曉明. 智能控制精品課程教學(xué)改革研究[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2010（19）.

[5] 劉麗玨，蔡自興，唐琎. 人工智能雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)[J]. 計(jì)算機(jī)教育，2010（19）.

[6] 蔡自興，陳白帆，劉麗玨. 智能科學(xué)基礎(chǔ)系列課程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的改革與建設(shè)[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育2010（6）.

[7] 蔡自興，劉麗玨，陳白帆，謝斌. 人工智能視頻公開(kāi)課建設(shè)的體會(huì)[J]. 中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2012（2）.

[8] 蔡自興，徐光祐. 人工智能及其應(yīng)用（第4版）[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[9] 蔡自興主編. 人工智能基礎(chǔ)（第2版）[M]. 北京：高等教育出版社，2010.

[10] 蔡自興. 智能控制（第二版）[M]. 北京：電子工業(yè)出版社，2005.

[11] 蔡自興. 智能控制原理與應(yīng)用[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[12] 蔡自興. 機(jī)器人原理及其應(yīng)用[M]. 長(zhǎng)沙：中南工業(yè)大學(xué)出版社，1988.

[13] 蔡自興. 機(jī)器人學(xué)（第二版）[M]. 北京：清華大學(xué)出版社，2009.

[14] CAI Zi-Xing， LIU Xing-Bao， LU Wei-Wei， YU Ling-Li， et.al. Comparative Study on Artificial Intelligence Courses Between CSU and MIT. http：//.cn/CORE/， 2008.