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時(shí)間:2023-04-20 18:02:08
序論:寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇小學(xué)英語教育教學(xué)論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。
通過這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解;讓我對做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑,異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語,為自己是一名小學(xué)英語教師而感動自豪,再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路,點(diǎn)燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語老師夢想,讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué),為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向,并學(xué)會了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,改變自己的心態(tài),用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。實(shí)這十天來十幾場講座都很精彩,獲益匪淺,這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會:
1、教書育人。
教書育人至少要做好三件事:教會學(xué)生做人,教學(xué)學(xué)生思維,教給學(xué)生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學(xué)生,我們自己首先要有淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,教給他們中國最傳統(tǒng)的東西,教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>
2、陽光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功,壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要,重要的是你對它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候,不要灰心,因?yàn)檎{(diào)過來就是正面。改變不了事情,就改變對事情的態(tài)度。再說,是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長的機(jī)會,人生就是一個(gè)解決問題的過程。學(xué)會為小事高興,會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意,相信自己的生命,要睜著眼睛去旅游,牽著蝸牛去散步,享受生命的過程,活在當(dāng)下,才能精彩每一天。
3、終身學(xué)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想
社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,使英語的重要性日益突出,英語已成為我國對外開放和進(jìn)行國際交流的重要工具,在基礎(chǔ)教育階段中,英語教育也是一個(gè)重要組成部分,通過英語學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,掌握知識,提高口語水平和交際能力,同時(shí)又能磨礪意志,陶冶情操,拓寬視野,發(fā)展個(gè)性。
二、重點(diǎn)工作
(一)合理安排教材,因材施教。
本學(xué)期我擔(dān)任四年級和六年級的英語教學(xué)任務(wù)。四年級班容量少,學(xué)生基礎(chǔ)比較好。為了今后更好的學(xué)習(xí)英語,在每堂課上完成教學(xué)任務(wù)的前提下滲透音標(biāo)教學(xué)。前十周使學(xué)生能夠認(rèn)讀48個(gè)音標(biāo),后8周在熟悉掌握音標(biāo)的基礎(chǔ)上練習(xí)主動拼讀音標(biāo)詞。六年級在原有的音標(biāo)基礎(chǔ)上有所提高,練習(xí)書寫部分音標(biāo)。
(二)落實(shí)教學(xué)常規(guī),深化教育教學(xué)改革。
1.進(jìn)一步落實(shí)“教學(xué)常規(guī)”和實(shí)施工作。學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī)、實(shí)施常規(guī)成為自覺行為。
2.繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢,提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率的必要措施。因此這學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)集體備課,做到有計(jì)劃、有組織、有目標(biāo),有實(shí)效,并在授課之后做好教學(xué)工作總結(jié)。
(二)重視課堂教學(xué),提高教學(xué)效率。
英語教學(xué)的主陣地是在課堂,因此要提高教學(xué)效率就必須重視課堂教學(xué)的研究。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語老師必須具備較為扎實(shí)的英語教學(xué)方面的基本知識和基本技能,能夠自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過程,了解教材特點(diǎn),并創(chuàng)造性地使用教材,因此,教師一開始就要給學(xué)生以正確、活潑、富有韻律感的語音、語調(diào),加上豐富的面部表情、夸張的肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生誦讀,重在激發(fā)學(xué)生的興趣,建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,打好扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。上課的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生興趣,貼近生活,教師可以根據(jù)教材重新組合學(xué)生感興趣的內(nèi)容,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)英語,在生活中運(yùn)用英語。
2.采用靈活多樣的教學(xué)方法。小學(xué)英語教學(xué)中,特別是詞匯和句型教學(xué),枯燥的講解和機(jī)械的記憶單詞會使學(xué)生學(xué)起來毫無趣味。因此我們要根據(jù)兒童的年齡、心理、生理特點(diǎn),采用游戲、謎語、歌曲、故事、簡筆畫、韻律詩等形式呈現(xiàn)單詞、句型。讓學(xué)生在游戲化的教學(xué)過程中享受到異乎尋常的樂趣,從而輕松掌握所學(xué)內(nèi)容。另外,本學(xué)期重點(diǎn)還要在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣上下工夫,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,并做好課堂教學(xué)工作總結(jié)。
3.鼓勵(lì)后進(jìn)生。要想提高一個(gè)班級的整體成績,就必須消滅后進(jìn)生。特別是近年來外地生增多,基礎(chǔ)參差不齊。因此要提倡鼓勵(lì)后進(jìn)生,善待后進(jìn)生,糾正后進(jìn)生的錯(cuò)誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵(lì)他們?nèi)プ非蟆T谡n堂上,要多用鼓勵(lì)性的語言,要掌握評價(jià)的藝術(shù),保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),逐步提高自身素質(zhì)。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語學(xué)習(xí)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)課程改革的材料,明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的任務(wù),掌握新課改對學(xué)生和老師提出的新要求,要善于學(xué)習(xí)和思考,勤于研究和總結(jié),不斷反思,不斷提高。
見到吳祖愛是在遵義一中上午的課間操時(shí)間,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到操場主席臺上的一個(gè)嬌小的身影,正在安排學(xué)生上操。走近后,見她一臉陽光般燦爛的沖著我微笑。
吳祖愛像往常一樣夾著書,拿著大堆資料進(jìn)入教室,開始她上午的第三堂課。她以一貫幽默的開場白開始講新課。她上課的表情和肢體語言都很豐富,并時(shí)常把習(xí)題編成英語短劇。學(xué)生們頓時(shí)來了精神,踴躍舉手要求扮演各種角色。
回到辦公室,吳祖愛和我談到她與英語結(jié)緣的故事,又開始手舞足蹈起來。她說到與學(xué)生之間的深情,說到她的英語啟蒙老師,說到畢業(yè)前學(xué)生給她寫的留言……
啟蒙與信念
吳祖愛從小對語言就很有天賦。在她上初中時(shí),大多數(shù)人還未對英語的實(shí)用性產(chǎn)生足夠重視,中小學(xué)英語教育在中國還只是零星起步,但她一開始就被這門世界上使用得最多的語種所吸引,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情。
高中時(shí),吳祖愛對英語學(xué)習(xí)開始變得狂熱,這緣于她的英語教師童登凡。
童老師以獨(dú)具特色的西式幽默深深地吸引著吳祖愛。“童老師畢業(yè)于四川大學(xué),對貴州非常熱愛,一直留在貴州教書,記得當(dāng)時(shí)他50多歲,班里同學(xué)都叫他‘老頑童’,因?yàn)樗?jīng)常和我們打成一片,但同學(xué)們都非常尊敬和愛戴他。”她說。在童老師的引導(dǎo)下,吳祖愛的學(xué)習(xí)勁頭越來越足,她感覺那種活潑、親切的教學(xué)方式使她受用終身。并由此堅(jiān)定了她人生的兩大理想:首先要成為一名能和學(xué)生溝通交流、真正關(guān)心學(xué)生成長的教師;第二,從事英語教學(xué),像童老師那樣點(diǎn)燃學(xué)生對英語的激情,培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng),使學(xué)生能通過英語這一溝通技能,走向外面的世界。
1993年,吳祖愛從遵義師專畢業(yè),分到遵義一所鎮(zhèn)級初中教書。“當(dāng)時(shí)不知道什么是好的教育,也不知道怎么教才好,只是憑著自己對教育的一腔熱情去工作和教學(xué),碰上難題就翻書求證,或者請教前輩。這樣,在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)一直走到了今天。”她說。
理解與關(guān)愛
每天早晨6點(diǎn)40分,吳祖愛都會準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在操場上,帶著學(xué)生晨跑。下了晚自習(xí),學(xué)生們會把吳祖愛邀請到宿舍講悄悄話,向她一股腦的傾訴對懵懂情感的困惑以及家庭矛盾等煩心事。同學(xué)們在私下都說“吳老師和我們心貼得很緊”。
在吳祖愛的心中存著這樣一個(gè)信念:學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,要用等待的心看學(xué)生。對處在青春期的學(xué)生要少一點(diǎn)苛責(zé),多一分理解,少一點(diǎn)冷漠,多一份關(guān)愛。
吳祖愛班里的大部分孩子來自農(nóng)村,家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差。她曾經(jīng)去過一個(gè)學(xué)生家。孩子的家坐落在半山腰上,很窮,因此他一直很自卑。吳祖愛說:“越是這樣的學(xué)生,就越要用等待和愛心來關(guān)注他的成長。”
2004年8月新學(xué)期,吳祖愛班里的新生大都穿著新裝由父母送到學(xué)校,只有一個(gè)學(xué)生打著赤腳,站在烈日炙烤下的操場上。此情此景,讓吳祖愛感到一陣揪心,她馬上把這名學(xué)生叫過來,領(lǐng)著他報(bào)名、落實(shí)寢室,又帶他上街買衣服鞋襪和洗漱用具。當(dāng)她了解到這名學(xué)生是個(gè)孤兒,家中有年幼的弟妹卻以頑強(qiáng)的毅力從鄉(xiāng)村中學(xué)考入縣一中,便迅速向?qū)W校匯報(bào),免去了他的學(xué)雜費(fèi),并帶動一些老師和學(xué)生集資對其予以捐助。
幾年來,吳祖愛每年堅(jiān)持從自己微薄的工資收入中拿出一部分資助貧困學(xué)生。在她的影響下,她身邊的親戚、朋友、家人甚至學(xué)生家長都加入了資助貧困學(xué)生的行列。她的班級形成了互助互愛的良好風(fēng)氣,一些同學(xué)還主動和貧窮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生結(jié)成“一幫一”對子。至今,她累計(jì)為貧困學(xué)生捐助各種學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用近3萬元,資助的幾十名學(xué)生有的考入了名牌大學(xué),有的已參加工作。
研究與創(chuàng)新
吳祖愛家中柜子里塞滿了書,照她的理解,老師不能總強(qiáng)調(diào)“紅燭精神”而應(yīng)當(dāng)將其升華為“火箭精神”,即:不斷學(xué)習(xí),添加知識的燃料,將目標(biāo)送入預(yù)定的軌道。為了能夠更加有效的提高教學(xué)質(zhì)量,她訂閱了多種刊物,用以了解教育教學(xué)改革的新信息,更新自己的教學(xué)觀念,鞏固和豐富專業(yè)知識。
吳祖愛認(rèn)為,教師所傳授的知識來源于生活,應(yīng)該是鮮活而富有生命的東西。她堅(jiān)持以“教綱”為指南,以教材為依據(jù),切實(shí)從備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)上下工夫,堅(jiān)持用“導(dǎo)創(chuàng)教學(xué)”思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,走“樂教樂學(xué)”的英語教學(xué)新路,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造性。
吳祖愛還率先在全縣推行“張思中教學(xué)法”,把分散的教學(xué)內(nèi)容集中起來并找出規(guī)律,使學(xué)生對所要達(dá)到的目標(biāo)產(chǎn)生一種渴望,從而形成學(xué)習(xí)外語的心理優(yōu)勢。
此外,吳祖愛經(jīng)常組織學(xué)生開展課外活動,如組織單詞識記競賽、口語競賽、聽力競賽、情景會話比賽等,讓學(xué)生不斷戰(zhàn)勝英語學(xué)習(xí)中的每一個(gè)難題,由此培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)自我的能力。她獨(dú)創(chuàng)了晚自習(xí)前“5分鐘幽默”時(shí)間,讓同學(xué)們用英語講述發(fā)生在周圍的趣事,一方面為了增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,其實(shí)另一層特別用意是讓那些從農(nóng)村來的孩子對學(xué)習(xí)英語充滿自信。
吳祖愛積極參加教研教改活動,不斷向優(yōu)秀同行學(xué)習(xí)和切磋專業(yè)技能,通過教研教改活動與其他老師一道探索提高教學(xué)效率的新途徑和新方法。從1998年擔(dān)任遵義縣第一中學(xué)英語教研組組長以來,她隨時(shí)關(guān)注教改信息,分析中、高考動態(tài),探索教育教學(xué)新思路,常在全縣高三、初三畢業(yè)班工作會上作中心發(fā)言,給全縣畢業(yè)班英語復(fù)習(xí)工作及中學(xué)英語教改工作,提出了許多意見和行之有效的對策。她多次為縣教育局教研室擬定學(xué)期統(tǒng)考試題、初三高三綜合復(fù)習(xí)題和單元練習(xí)題,分別在全縣交流推廣。由她撰寫并發(fā)表的《新課改中英語教師應(yīng)該具備的新品質(zhì)》教學(xué)論文,結(jié)合課改的新形勢和教育實(shí)踐,創(chuàng)新性的提出了新形勢下教師應(yīng)該具備的“五學(xué)”意識,即:學(xué)會挑戰(zhàn)、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會包容、學(xué)會等待、學(xué)會創(chuàng)新。
吳祖愛在指導(dǎo)青年教師提高業(yè)務(wù)技能和進(jìn)行教學(xué)改革方面,也做了大量工作。在她“五學(xué)”意識影響下,經(jīng)她輔導(dǎo)的青年教師一個(gè)個(gè)都走上了英語教育崗位,甚至成為畢業(yè)年級的把關(guān)教師。她常在假期抽空到遵義縣的新舟鎮(zhèn)中、龍坪鎮(zhèn)中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)上示范課,加強(qiáng)和提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教師專業(yè)技能,用她的話說就是“提高英語教育水平不是一個(gè)人的事情”。
愛心與收獲
吳祖愛總愛不停地思索怎樣讓學(xué)生生活得自由、快樂,不斷進(jìn)步和成長。
在吳祖愛所帶班教室的黑板上方有4張獎(jiǎng)狀,即是2006年校運(yùn)會時(shí)班獲得的團(tuán)體榮譽(yù)。“我知道高三年級的學(xué)生由于壓力較大,很少有時(shí)間參與學(xué)校活動,但無論是哪一個(gè)階段學(xué)生都應(yīng)該德、智、體全面發(fā)展,不能被剝奪生活的激情。”吳祖愛指著那些獎(jiǎng)狀說。
在吳祖愛的班里,學(xué)生們喜歡在運(yùn)動場上揮汗如雨,喜歡在她生日時(shí)為她精心準(zhǔn)備生日party。吳祖愛也會督促他們出操,陪著他們說悄悄話,在賽場上為他們吶喊加油……在這樣的氛圍中,吳祖愛班里的學(xué)生們養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)一致、互助互愛的好習(xí)慣,找到了“學(xué)玩兼顧”的學(xué)習(xí)激情。在她的培養(yǎng)下,很多學(xué)生取得了優(yōu)異的成績,其中一些學(xué)生還奪得了全國中學(xué)生英語競賽一、二等獎(jiǎng)。