序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇英語老師年度考核總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】外教管理 高職院校 國際化教育

【Abstract】With education globalization，vocational colleges have employed a large number of foreign teachers，which also produced a series of problems in the management of foreign teachers management，such as and the quality of foreign teachers，Chinese and Western culture differences. This paper discusses above problems，and explores countermeasures to improve foreign teachers management and communication and let foreign teachers contribute more on teaching and scientific research of vocational colleges.

【Key Words】A foreign teacher management； Higher vocational colleges； Internationalization of education

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010一2020年）》中明確指出：“提高我國教育國際化水平”和“提高高等學(xué)校聘任外籍教師的比例”。高職院校的教育國際化勢在必行而，教師結(jié)構(gòu)國際化是高等教育國際化的一個(gè)重要標(biāo)志。外籍教師紛紛走入高職院校的的校園，對推動(dòng)高職院校教育的發(fā)展，起到了辦學(xué)特色發(fā)揮了一定的作用。

一、外籍教師管理目前存在的問題

1.外教質(zhì)量良莠不齊。隨著中國綜合實(shí)力的增強(qiáng)，來華工作的外籍教師越來越多。外教來中國的就職的動(dòng)機(jī)多種多樣。有的是已經(jīng)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而有些外教只是出于對中國的好奇，來中國旅游或來中國學(xué)中文。不少人并沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，無法滿足高校對教師水平的要求。

2.中西文化差異。中西方教學(xué)理念的差異，是外教在上課時(shí)面對的巨大挑戰(zhàn)。外教認(rèn)為自己的課堂設(shè)計(jì)很有趣味，但中國學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得內(nèi)向，不主動(dòng)提問和回答問題，讓外籍教師在上課時(shí)感到無從入手，甚至產(chǎn)生挫敗感。

二、外籍教師管理相關(guān)建議和對策

1.聘用外籍教師時(shí)要嚴(yán)格篩選。充分利用現(xiàn)代通訊工具，對外教進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的面試。按照《高等學(xué)校聘請外國文教專家和外專外教的規(guī)定》，應(yīng)聘外教不僅要提供護(hù)照復(fù)印件、學(xué)歷證書證明，還要提供相關(guān)的技術(shù)證書如TEFL、TESOL等證書的證明。面試時(shí)，問題要詳細(xì)到位。同時(shí)基于雙向選擇的原則，實(shí)事求是對外教講清自己學(xué)校的實(shí)際狀況。

2.制定外教管理制度規(guī)范外教管理。外籍教師的合同條款要細(xì)致縝密，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)，細(xì)節(jié)要清楚，比如，節(jié)假日、病事假、工作量和薪酬等。明確外籍教師必須嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行教學(xué)，凡需調(diào)課，均要辦理調(diào)課審批手續(xù)，否則，擅自進(jìn)行調(diào)課視為違紀(jì)，作為教學(xué)事故處理。外籍教師因故需要臨時(shí)調(diào)課，調(diào)課教師本人應(yīng)事先征得所在學(xué)系外教管理負(fù)責(zé)人的同意后，再由本人填寫調(diào)課申請單，經(jīng)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及學(xué)系領(lǐng)導(dǎo)同意簽字后，并報(bào)送教務(wù)處同意并備案后，由申請人通知學(xué)生以及班級(jí)，其他人不應(yīng)代為調(diào)課。對違反合同規(guī)定，消極怠工者進(jìn)行相應(yīng)處罰。建立激勵(lì)機(jī)制，按照工作年限和表現(xiàn)，對優(yōu)秀外教的工資給予浮動(dòng)，以激勵(lì)外籍教師的工作積極性。

3.開展合理和人性化的外教管理。配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中方英語老師作為外籍教師的合作老師，合作教師的工作應(yīng)折合成一定的教學(xué)工作量，納入其年度考核中。外教教學(xué)開學(xué)第一天為每名外教送上一袋辦公用品（筆、打印紙、剪刀、粘貼紙等）（根據(jù)對外教的了解或征求他們的意見，購買他們所需要的辦公用品）；一個(gè)文件夾：開學(xué)第一天為每名外教送上一個(gè)內(nèi)含課表、學(xué)生名單、相關(guān)中方人員聯(lián)系方式、課表以及相互聯(lián)系方式、班車信息、上課時(shí)間等內(nèi)容的文件夾；一次深談：一次面對面的個(gè)別深談，告知每門課程的詳細(xì)信息、學(xué)生情況，以及解答外教疑問；一次外教聚餐：開學(xué)初安排一次外教聚餐（也邀請外教家屬參加），聯(lián)絡(luò)感情，了解中國餐飲文化。

4.建立中教和外教的結(jié)對子（partnership）項(xiàng)目。在自覺自愿基礎(chǔ)上建立外籍教師和中國教師的結(jié)對子，由1名外籍教師和1-2名中國老師組成。外籍教師和中國教師互相聽課，觀摩課堂教學(xué)，并且互相點(diǎn)評，以加強(qiáng)對彼此的教學(xué)觀念、工作方式、工作態(tài)度等方面的了解和學(xué)習(xí)。外籍教師和中國教師以電子郵件、電話、QQ、微信等建立常態(tài)的聯(lián)系，在課余進(jìn)行自由研討。通過多樣化的交流研討幫助外教解決教學(xué)工作中的疑問，探討課程的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)進(jìn)度、方案等，以期幫助外教教師更好地了解中國，了解學(xué)院和學(xué)生，減少中西文化沖突和交流障礙。外籍教師和中國老師互相學(xué)習(xí)英語和漢語，既促進(jìn)外教更好地了解中國文化，鼓勵(lì)外教學(xué)習(xí)漢語，同時(shí)促進(jìn)中國教師語言水平、交際能力、教學(xué)水平的提高。中外教師定期召開集體會(huì)議，包括期初討論授課計(jì)劃，期中討論教學(xué)反饋，期末總結(jié)教學(xué)效果。通過中教和外教的集體研討和交流，整合中國教師和外籍教師的資源優(yōu)勢，提升學(xué)院的外語教學(xué)水平。

5.加強(qiáng)外籍教師培訓(xùn)制度。對已聘用的外籍教師，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師對外教進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，如請學(xué)校的資深教授為外教開始如何對高職學(xué)生上課的講座，培訓(xùn)內(nèi)容包括外教管理制度，課程教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生專業(yè)水平，并根據(jù)教材大綱和教材的研究，制定課程的教學(xué)計(jì)劃和教案。

對外教的管理需要不斷總結(jié)規(guī)律和積累經(jīng)驗(yàn)，使外籍教師更好地位高職院校的教學(xué)和科研服務(wù)，讓外教成為一個(gè)緊密合作的教學(xué)團(tuán)體，和中教為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)和愿景而共同努力，推動(dòng)高校教育國際化事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

篇(2)

鞍山市鐵東區(qū)二一九小學(xué)為紀(jì)念鞍山解放而命名。自1958年建校以來，幾經(jīng)改建，現(xiàn)在是一所占地18300平方米，現(xiàn)有33個(gè)教學(xué)班，2023名學(xué)生，87位教師。學(xué)校榮獲全國素質(zhì)教育先進(jìn)單位、全國大課間先進(jìn)單位、省模范學(xué)校、省雙文明建設(shè)先進(jìn)單位、省教育科研、藝術(shù)教育、普實(shí)、語言文字等先進(jìn)單位、省綠色學(xué)校、圖書示范校、市先進(jìn)集體、模范學(xué)校、雙文明先進(jìn)單位、鞍山市名校等榮譽(yù)稱號(hào)100余項(xiàng)。 

一、辦學(xué)目標(biāo) 

    幾年來，學(xué)校堅(jiān)持以創(chuàng)建現(xiàn)代化雙語示范學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，走“依法治校，以德立校，科研興校，特色榮校”之路，全面實(shí)施課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)校“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”的教育的根本問題，學(xué)校確立了“為發(fā)展而教育”的教育理念，并把這一理念分解為：為教師的發(fā)展，實(shí)施專業(yè)化的引領(lǐng)教育；為學(xué)生的發(fā)展，實(shí)施生命化的個(gè)性教育；為學(xué)校的發(fā)展，實(shí)施信息化的人文教育。而且把它轉(zhuǎn)化為具體的辦學(xué)行為，激發(fā)辦學(xué)活力，提升辦學(xué)智慧，促進(jìn)學(xué)校的綜合發(fā)展。  

依據(jù)這一辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校制定了近中期發(fā)展規(guī)劃，全面進(jìn)行德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育。樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，根據(jù)學(xué)校的整體規(guī)劃，各部門分別制定了具體的實(shí)施計(jì)劃，以教學(xué)為中心，采取切實(shí)可行的措施，促進(jìn)教育教學(xué)工作的深入開展，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)全面發(fā)展。學(xué)校基礎(chǔ)教育整體水平有了明顯的提高，“雙高普九”工作取得了較好的成果。現(xiàn)將我校實(shí)施“雙高普九”工作匯報(bào)如下： 

    二、“雙高普九”各項(xiàng)主要指標(biāo)達(dá)成情況 

    1、普及程度 

   （1） 入學(xué)率： 

    我校是全日制普通小學(xué)，學(xué)制五年，實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。全校7—12周歲適齡兒童2023人，已全部入學(xué)，入學(xué)率100% ；殘疾適齡兒童 9人（視力殘疾5人，聽力殘疾1人，智力殘疾3人），在校接受義務(wù)教育9 人，入學(xué)率100% ；適齡流動(dòng)兒童62 人，入學(xué)率100%。 

   （2） 輟學(xué)率： 

    我校學(xué)生無輟學(xué)；按時(shí)畢業(yè)率100% 。 

    2、師資水平 

   （1） 學(xué)歷提高比例： 

    教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，1人研究生畢業(yè)，10人本科畢業(yè)，35人本科在讀，計(jì)算機(jī)中級(jí)及格率100%，有中學(xué)高級(jí)職稱5人，全國科研型教師1人，區(qū)級(jí)以上骨干教師占50%以上。 

（2） 教學(xué)能力 

    落實(shí)《基礎(chǔ)教育綱要改革課程》后，87名教師經(jīng)過校本培訓(xùn)，專任教師勝任率達(dá)93%以上； 95%教師取計(jì)算機(jī)省級(jí)一級(jí)合格證書，35%教師已獲得省級(jí)二級(jí)合格證書，90%能經(jīng)常運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)。85%教師利用假期自己制作課件，現(xiàn)在部分教師陸續(xù)參加省二級(jí)培訓(xùn)。 

    建立一支高水平、高學(xué)歷、高素質(zhì)、全能型的教師隊(duì)伍，是我校執(zhí)著追求的目標(biāo)。學(xué)校為教師創(chuàng)建了學(xué)習(xí)型組織的三個(gè)平臺(tái)，即：教師個(gè)人的自我反思；教師集體的同伴互助（TT合作）；專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)。 

兩年來，教師撰寫反思性材料1000余份，僅今年上半年就公開發(fā)表18人次，學(xué)校出版了四期《行思集》。 

在課程改革中，對教師幫助最大的是專業(yè)引領(lǐng)。我們與東北師大附小結(jié)成姊妹校，多次聘請其校長熊梅和知名教師來我校進(jìn)行校際交流。平時(shí)常常請市、區(qū)教研員、教育專家對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)。我校有24人獲省公開課，38人獲市公開課。學(xué)校教師學(xué)歷100%達(dá)標(biāo)，全國科研型教師1人，省級(jí)骨干教師7人，市級(jí)骨干教師16人。一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、勇于進(jìn)取的教師隊(duì)伍已基本形成。 

   （3） 師德水平： 

    組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范。樹立愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師典型。如徐小麗、關(guān)媚等尊重學(xué)生的人格和學(xué)習(xí)主體地位，高度重視學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。師生關(guān)系民主、和諧，在測評中99%以上學(xué)生對教師表示滿意。徐曉麗被評為市師德標(biāo)兵。 

改革三好學(xué)生的評比制度，變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展性評價(jià)檔案。思品課堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生道德為核心，以心理輔導(dǎo)為載體，開展大面積讀書活動(dòng)。實(shí)行每周一升國旗和重要會(huì)議奏國歌制度，好人好事報(bào)告、報(bào)導(dǎo)、樹立典型制度，差生幫教制度，輟學(xué)報(bào)告制度，參加社會(huì)實(shí)踐制度，軍事訓(xùn)練制度，校風(fēng)、校訓(xùn)、校規(guī)、校紀(jì)及班團(tuán)隊(duì)制度，家長學(xué)校制度，日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)檢查評比制度，德育工作年度總結(jié)、匯報(bào)、檢查制度，使學(xué)校德育工作收到實(shí)效。 

   （4） 隊(duì)伍建設(shè)： 

    實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘用制度，為教師創(chuàng)設(shè)公開、平等、競爭、擇優(yōu)的教師管理機(jī)制；生師比在20：1左右。建立起完善的“以校為本，四位一體，課題牽動(dòng)，分科推進(jìn)，案例為主”的校本培訓(xùn)制度，“十五”期間擁有省、市、區(qū)課題研究，60%以上教師擁有研究課題，教師主動(dòng)探索的精神已蔚然成風(fēng)。 

學(xué)校是學(xué)習(xí)的共同體，必須首先幫助名師成為教學(xué)研究者，具體從以下“五個(gè)一”入手： 

第一：每月寫一份教學(xué)隨筆。  

第二：每月借一份教學(xué)雜志，寫好教學(xué)信息卡。  

第三：每學(xué)期讀一本教育書，期末每人20分鐘讀書心得交流，編輯成校刊。 

第四：每學(xué)期寫一份和諧師生關(guān)系的小例子。  

第五：每學(xué)期上一節(jié)現(xiàn)代化技術(shù)課。   

這樣幫助老師以親身經(jīng)歷的大量實(shí)踐為基礎(chǔ)，促使其理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃、有目的地不斷探索其教育規(guī)律，使教師教育水平發(fā)生質(zhì)的變化，形成自己獨(dú)具特色的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。 

    3、辦學(xué)條件 

   （1） 教育設(shè)施： 

    學(xué)校擁有6800平方米塑膠操場，建有籃球和乒乓球場；學(xué)校占地面積18000平方米，生均占地面積14平方米；校舍配備設(shè)施較為齊全，有一流的微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等標(biāo)準(zhǔn)專用教室，教室的課桌椅按要求配置；常規(guī)教學(xué)儀器配備均達(dá)到國家Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)；現(xiàn)有圖書38000萬冊，生均18冊，按要求生均達(dá)25冊，缺14700冊。 

   （2） 現(xiàn)代化教育條件： 

    多媒體教學(xué)教師占班級(jí)總數(shù)的比例為3.3%；微機(jī)配備，生機(jī)比34：1；學(xué)校配置一個(gè)微機(jī)室和一個(gè)電子備課室。每班配有多媒體教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。 

    4、教育經(jīng)費(fèi) 

   （1）生均教育經(jīng)費(fèi)： 

    生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)，保持逐年增長。 

   （2）教師工資： 

    設(shè)立教師工資專戶，確保教師工資按時(shí)足額發(fā)放。 

   （3）家庭困難學(xué)生資助： 

    每學(xué)期設(shè)立義務(wù)教育助學(xué)金，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受義務(wù)教育，促使學(xué)校教育工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。  

    5、教育質(zhì)量  

    我校從落實(shí)新課程、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、德育實(shí)效性、學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)生身體素質(zhì)五個(gè)層面抓教育質(zhì)量工作。 

   （1） 落實(shí)新課程： 

    以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指南，以我區(qū)《基礎(chǔ)教育課程改革工作意見》為依據(jù)，通過新課改實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)，努力探索和建立符合實(shí)際的學(xué)校課程實(shí)施指導(dǎo)方案，促進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作有序高效地；從一年級(jí)開始，全面普及英語教學(xué)、普及信息技術(shù)教育、開設(shè)心理健康教育課、建立學(xué)生心理咨詢室，并有專職教師輔導(dǎo)。 

堅(jiān)持把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的第一生命力，嚴(yán)格抓學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)校嚴(yán)抓課堂教學(xué)，向40分鐘的課堂要質(zhì)量。 

學(xué)校采取不打招呼聽課的方式，與教師交流教學(xué)方法，研究教學(xué)規(guī)律。我們的教師的課堂，從生命的高度，以人的素質(zhì)育成為目標(biāo)，用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看待課堂教學(xué)。以學(xué)生為本的主體觀，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展為主體。 

開發(fā)校本課程，學(xué)校創(chuàng)編輔助教材。在實(shí)施雙語教學(xué)的過程中，學(xué)生的基礎(chǔ)是另一大難題。所以，這就對雙語教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 剛剛搞雙語，大家都是“摸石頭過河”，為此，我們的校長四處奔波，為我們?nèi)〗?jīng)探寶，每次“取經(jīng)”回來，都為我們的雙語教學(xué)工作進(jìn)一步指明了方向，堅(jiān)定了我們開拓創(chuàng)新的信念。我校雙語、英語組教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對不同層次孩子的語言發(fā)展特點(diǎn)，翻閱了大量的兒童英語讀物、上網(wǎng)查尋，合作創(chuàng)作編輯了一套圖文并茂、內(nèi)容新穎、題材廣泛、兒童喜聞樂見的課本輔助教材。此書貼近學(xué)生生活、難度適中，特別迎合小學(xué)生的喜好。此書也得到了省、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，現(xiàn)已在全市雙語示范校中推廣。 

（2）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變： 

    充分發(fā)揮校際研訓(xùn)聯(lián)合會(huì)輻射作用，不斷改變教師的教學(xué)行為。突出表現(xiàn)在；a、開放性；b、自主性；C、過程性。課堂都體現(xiàn)了課改的新理念，并有效地將理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實(shí)踐；改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，很自然地進(jìn)入了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中；民主和諧的師生關(guān)系使課堂充滿了人文氛圍。 

    （3）德育實(shí)效性： 

    我校始終堅(jiān)持“以德治校、以德育人、以德修己”的辦學(xué)宗旨，努力構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、社區(qū)參與、家庭配合、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)”的德育工作框架，拓寬德育渠道，形成我校獨(dú)特的德育工作理念和操作體系。具體做法：（1）以班集體建設(shè)為主陣地，增強(qiáng)針對性；（2）以體驗(yàn)教育為主抓手，增強(qiáng)自主性；（3）以心理教育為突破口，增強(qiáng)實(shí)效性。學(xué)校被授予市德育工作先進(jìn)單位；扶貧先進(jìn)單位。 

    （4）學(xué)生學(xué)業(yè)水平： 

     畢業(yè)班學(xué)生成績合格率均達(dá)到100%。 

    （5）學(xué)生身體素質(zhì)： 

    明確“健康第一”的思想，全面落實(shí)國家《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，抓好體、衛(wèi)工作，學(xué)校被授予省體育傳統(tǒng)學(xué)校先進(jìn)單位；做好“六病”防治工作和衛(wèi)生知識(shí)宣傳工作，使學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)到90%以上；通過開展課外和校外文體活動(dòng)、科技活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，使65%以上的學(xué)生有特長。我校被授予市青少年發(fā)明學(xué)校；省少先隊(duì)新世紀(jì)我能行優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。 

    6、教育質(zhì)量 

   （1）社區(qū)參與： 

    以社區(qū)為依托，完善家長委員會(huì)，學(xué)校建立了社區(qū)活動(dòng)方案，成立了8個(gè)基地，加強(qiáng)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)；利用節(jié)假日、雙休日到社區(qū)服務(wù)。 

   （2）辦學(xué)秩序： 

    注意交通安全教育，利用班會(huì)、品德與生活課對學(xué)生進(jìn)行教育，通過開展“平安回家”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)校無重大交通事故發(fā)生。 

   （3）辦學(xué)環(huán)境： 

    依法治校，學(xué)校無亂攤派、亂罰款、亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生；學(xué)校周邊環(huán)境得到治理，學(xué)生健康成長。學(xué)校被評為遼寧省綠色學(xué)校。 

   （4）辦學(xué)特色： 

    學(xué)校在保證學(xué)科質(zhì)量的基礎(chǔ)上，在傳統(tǒng)體育、雙語英語教學(xué)和藝術(shù)教育方面發(fā)展有鮮明特色的教育項(xiàng)目。三、四年級(jí)的科學(xué)學(xué)科科用雙語來講授。采用原版的新加坡教材，全部由英文編寫。在雙語教學(xué)中同時(shí)使用漢語普通話和英語。其它的社會(huì)人文學(xué)科均用漢語講授。校內(nèi)積極培養(yǎng)雙語人才，不等待。學(xué)校將我校的雙語老師和英語老師共8位送到師院進(jìn)行半脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。暑假，我校十余名雙語教師參加了由師院組織、外籍人員授課的長達(dá)半個(gè)月的英語集訓(xùn)，使我們的教師受益非淺。學(xué)校聘請由澳大利亞留學(xué)歸來的楊老師每周三次對雙語教師和英語教師進(jìn)行口語培訓(xùn)。 

三、實(shí)施“雙高普九”的主要做法 

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確工作目標(biāo) 

實(shí)施“雙高普九”工作是“兩基”鞏固提高的必然要求，是基礎(chǔ)教育的必然選擇，是實(shí)施科教興校，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量學(xué)校的奠基工程。為了營造實(shí)施“雙高普九”工作的良好環(huán)境和氛圍，我們通過學(xué)習(xí)“高水平高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育法規(guī)和文件”，利用宣傳欄、廣播等媒體廣泛宣傳“雙高普九”的重要性、緊迫性，使“雙高普九”能與“兩基”一樣成為我校教師使用頻率較高的一個(gè)詞。 

    我校實(shí)施“雙高普九”工作的目標(biāo)：創(chuàng)一流學(xué)校、建一流隊(duì)伍、育一流人才。 

    2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善保障機(jī)制 

    我校把“雙高普九”工作列入“十五”規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)中，建立、建全教育工作的制度和保障機(jī)制。成立了以校長為組長，書記為副組長，教導(dǎo)主任、后勤主任、工會(huì)主席、大隊(duì)輔導(dǎo)員等成員的實(shí)施“雙高普九”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議，研究“雙高普九”實(shí)施工作，建立“雙高普九”責(zé)任制，各口密切配合，為我校“雙高普九”工作提供了有利的保證。 

    3、突出工作重點(diǎn)，落實(shí)“雙高”責(zé)任 

   （1）把好“三關(guān)”，保證適齡兒童受教育的權(quán)利。一是學(xué)額鞏固關(guān)。學(xué)期初、末學(xué)校做好學(xué)生的統(tǒng)計(jì)工作，通過家長會(huì)，走訪、談心和“手拉手、一幫一”等形式，動(dòng)員即將流失的學(xué)生返校。二是把好入學(xué)關(guān)。自建校以來，每學(xué)期末組織教師對適齡兒童進(jìn)行挨家挨戶走訪，學(xué)前進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)，對特困學(xué)生解決入學(xué)學(xué)習(xí)費(fèi)用。三是把好畢業(yè)關(guān)。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長，畢業(yè)率100%，全部升入上一級(jí)學(xué)校 。建立校園網(wǎng)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，及時(shí)吸納先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。 

   （2）激活教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。一是根據(jù)“雙高普九”的要求制定目標(biāo)管理考核辦法，把任務(wù)、要求細(xì)化到每位教師。期末通過民主測評；家長、學(xué)生打分，全面考評教師的各項(xiàng)工作。對落聘的教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校與教師簽訂《師德建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書》，嚴(yán)格考評考核，考評結(jié)果與教師職務(wù)年度考核、評先評優(yōu)、職務(wù)評聘掛鉤。三是加強(qiáng)教師繼續(xù)教育。通過自考、函授、遠(yuǎn)程教育等形式，提升學(xué)歷層次。近幾年，學(xué)校有4人獲省級(jí)表彰，12人獲市級(jí)表彰。 

   （3）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新課改。一是精心組織，扎實(shí)推進(jìn)課程改革。對一年級(jí)的各學(xué)科教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；充分利用電視臺(tái)開設(shè)《空中課堂》、《名師訪談》專題欄目，組織教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育工作。以育人為本，努力把學(xué)校建成精神文明的陣地。我校的德育工作在遼寧省貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》暨生態(tài)道德教育現(xiàn)場會(huì)上進(jìn)行交流。“五心”教育，在遼陽市召開的現(xiàn)場會(huì)上進(jìn)行交流。三是抓教科研。如《小學(xué)語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究》被確認(rèn)為遼寧省教育廳科研成果、省級(jí)課題《參與——發(fā)展》帶動(dòng)全區(qū)科研，形成區(qū)域性課題；現(xiàn)在60%以上教師擁有研究專題，教師隊(duì)伍主動(dòng)探索的風(fēng)氣已經(jīng)形成。 

   （4）強(qiáng)化教學(xué)管理。努力做到教學(xué)有要求，行為有規(guī)范，考核有標(biāo)準(zhǔn)，管理有制度，時(shí)間有約束，空間有范圍。以創(chuàng)“雙高普九”為契機(jī)，抓好教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教學(xué)工作上新的臺(tái)階。 

    四、存在的問題及解決措施 

我校在實(shí)施“雙高普九”方面作了大量的工作，取得較好的成績，各項(xiàng)主要指標(biāo)基本達(dá)到“雙高普九”的要求。但我們也清楚地看到，目前仍存在一些困難和問題，主要表現(xiàn)在： 

1、教育經(jīng)費(fèi)不足。 

2、常規(guī)教學(xué)儀器配備不足（特別是體育器材）。 

3、圖書量短缺。               

4、急需擴(kuò)建一個(gè)微機(jī)室，滿足教學(xué)需要。 

5、現(xiàn)有計(jì)算機(jī)急需更新。