序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇體育精神論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

體育精神論文:體育精神與文學關聯解析

本文作者：鄧強松 單位：荊楚理工學院

如果我們忘記昨天生活中的苦難，今天也不做充分的準備，那么我們明天就失去了競爭的資格，那么，將會永遠退出歷史的舞臺。因此，從某種意義上來看，生存與競爭是緊密聯系，密不可分的，二者共同維系著人類社會的持續發展。如果人類沒有了競爭的對手，那么人類也就會喪失競爭意識，最終失去生存的條件和生存的基礎。也正是因為如此，人類自身應該在競爭中尋求發展、尋找生機。我們應該根據哲學中“事物是呈螺旋上升”的理論，使其能夠更好地為人類社會的生存和發展服務。在這些情況下，競技體育成為最能體現人類的競爭意識與不斷進取的精神和最接近人類生存本質的運動方式。競技體育慢慢發展成為人類展示自身能力，并與對手一決高下的最佳舞臺。總之，體育精神是人類面對挑戰和困難，勇往直前，奮力拼搏的精神。

體育精神與文學

在體育文化迅速發展的今天，文學與體育的聯系越來越密切。在科技和互聯網技術迅速發展的今天，體育文學也取得了極大的進步。我們閱讀體育文學，不僅僅能從文字上獲取某些信息，更重要的是，我們能從文學作品中體會到體育運動和運動員的生活，也在很大程度上為讀者揭示了運動員成為光彩照人的世界冠軍背后的艱辛和淚水。在文學作品中，我們還能體會到那些在賽場上發生的我們一直都不會明白的事實。但是，尤為重要的是，以文學的形式，它向我們展示著每項體育運動中的一種寶貴的體育運動精神，即是我們在工作學習和生活中面對困難應具有拼搏競爭、團結合作和努力奮斗的精神，這些精神對于推動人類的發展尤為重要。在體育事業快速發展的今天，體育精神為文學尤其是體育文學的興起與發展，提供了尤為重要的力量。同時，文學的發展也對體育精神的宣揚和傳遞起到了很大的作用。

體育精神在文學著作中的作用分析

(一)文學著作中所展現的體育精神

在體育事業繁榮發展的今天，體育的影響已經不僅局限于體育領域，而是滲透到社會文化發展的各個領域中，對文化和社會帶來諸多影響。體育文學著作是把文學作品通過各種體育活動進行表現，它不僅能夠體現出體育運動中的藝術魅力以及文化內涵，還能將其所表現的健康觀念、生命意義以及審美藝術和體育精神相互融為一體。類似這樣的文學作品不但可以反映體育活動以及體育人物，豐富文學的創作素材和范圍，更能夠傳播和發展體育健兒和體育運動中所呈現出來的那種積極拼搏的體育精神。反映體育事件和體育人物的文學作品不單純包括報告紀實這類文學，還包括各種體育電影的文學。然而，不管是以何種的文學形式，都表現出了多樣化的體育精神。同時，體育精神也是作家進行文學創作的艱辛過程的力量來源和動力支持。對于那些在體育場上奮發拼搏的體育健兒們來說，都會令人為之熱血沸騰。他們熱愛自己的祖國，他們都希望為國家而戰，希望在體育競賽中為國爭光。這種屬于體育運動員的愛國主義精神，也經常被運用于文學作品中體現其深層的文化內涵。例如，我國改革開放初期所形成的冠軍文學。從這期間的文學作品來看，作品的內容和目的都主要呈現那些為國爭光的教練和運動員的形象，盡管這部分作品都呈模式化，但是都有一個共同點，那就是充滿著奮力拼搏和為國爭光的熱情和斗志。例如，在《中國姑娘》這一作品中，作者不只是注意到中國女排的足跡，也記錄了她們艱辛的訓練生活，遇到困難挫折時的惆悵和取得勝利時刻的喜悅;更重要的是，這一作品中展現的是我國女排姑娘們對人民和祖國的熱愛，也正是由于有了這樣的愛國主義精神，她們才能在通往成功的路上堅持了奮斗下去。

(二)文學作品中展現著體育運動中頑強拼搏的精神

在體育比賽的過程中，運動員最不能丟失的就是要擁有堅定的信念，在面對困難的時候無所畏懼，擁有戰勝一切困難的頑強奮斗的拼搏精神，要在堅持中不斷挑戰自我、超越自我，在戰勝困難的過程中獲得極大的成就感。在當今的文學作品中尤其是體育文學作品，不管主人公的信仰如何，他們在體育競賽和生活中都擁有著超越一切的頑強拼搏的精神，這些在都在奧林匹克運動中“更快、更高、更強”的精神中得到充分的體現，把體育精神和體育運動堅持到底。在《中國姑娘》這篇文學作品中，就描述了中國女排球運動員陳招娣盡管身體承受了巨大的疼痛，但是在訓練中仍然是非常刻苦，并沒有因為受傷而間斷比賽。在這個堅強的中國姑娘的運動訓練中，她曾經腳腕受傷，雖然身體非常疼痛，但是她仍然刻苦訓練。例如，從寢室到訓練場地，要走很長的一段路，而且是才下過雪，但是她拄著拐杖十分困難地往前行，到達訓練場地的時候，拿拐杖的手上起了許多紫紅色的血泡。還有，她不是輕傷不下火線，重傷依舊不放棄努力著，即使腰上的傷非常嚴重，她也不愿意放棄打球，就這樣一邊配合醫生進行治療，一邊以巨大的毅力堅持鍛煉，參加比賽，以其頑強拼搏的精神，取得了好成績，為祖國贏得榮譽。在這些文學作品中，作者為我們弘揚了我國女排姑娘那種面對困難，頑強拼搏的精神，這種不畏挫折的體育精神通過文學作品傳達給了給社會大眾，展現在我們面前，使這種體育精神在整個社會中都能得到宣揚和發展。

(三)體育精神是文學的支撐

當體育精神融入文學作品中，使文章變得更具可讀性，讀者在閱讀過程中也能體會到體育精神，文章變得有血有肉，體育精神便成為文學作品的支撐。

1．體育精神推動文學的發展。人類通過在體育運動上不斷超越極限，挑戰自我，正是人類生命能夠生生不息和保持強大生命力的重要原因。體育精神往往與人們的生活同步，與時展同步，現代社會的這種體育熱潮毫無疑問推進了體育文學事業的發展。同時，現代文學作品為了契合時代的發展需求，為了與人民群眾強烈的理想和情感息息相通，都自然而然地把體育精神融入文學作品中。例如，1984年洛杉磯奧運會期間，我國作家嚴文井、冰心、臧克家、朱子奇、天劍、蘇叔陽等著名詩人、作家和文學評論家等曾經為《體育報》撰寫文章或者詩歌，對中國體育健兒在賽場上的優異戰績進行贊揚。例如1984年冰心發表在《人民政協報》上的一篇《使我感動和鼓舞的女排“三連冠”》。總之，體育精神在一定時期內促進了文學創作的繁榮。

2．體育精神是文學作品的精神支撐。體育運動并非是一種殘酷的人類競賽，而是人類為了展示自己實力并挑戰自己身體極限的一種心理需求的表現，體現出一種勇往直前的競爭精神。同時，體育精神的這種積極向上的態度更加體現了人類社會的精神文明，這種精神在潛意識中督促運動員奮發圖強，無限發揮著自己的潛能，爭取進一步的超越。當作家將體育精神充分融入文字中，所形成的文學作品將以這種體育精神作為依托，使文學作品更加深沉，富有內涵。因此，蘊涵體育精神的文學作品不但能拓寬讀者的視野，更能激勵讀者在生活中堅持這種體育精神。很多文學作品以傳記的形式和對運動員奮斗的描寫，把體育精神和奧運精神在社會中發揚光大，使讀者通過文學作品了解體育運動員的生活，看到光環背后的辛酸，從而激發人們拼搏奮進、積極進取。

結語

近年來，體育事業的蓬勃發展在一定程度上促進了體育文學的發展，在文學著作中，我們經常能感受到那種拼搏競爭，團結協作和堅持不懈的精神。體育精神在很大程度上可以被看做是文學著作的精神支撐，因為，在這種精神的支持下，文學作品變得更加具有靈魂，不僅將體育文學推向高潮，更讓體育精神在體育文學中得到傳承和發揚。

體育精神論文:大學體育中體育精神研究

一、如何培養大學生體育精神

要培養大學生良好的體育精神，在實際的體育教學中應從兩個方面來進行。一方面，通過舉辦多樣化的體育競賽，將體育規則滲透到實際教學過程中，以約束學生的行為，使其能夠自覺遵守比賽規則。不僅如此，通過這樣的體育競技不僅能夠幫助學生建立起公平、公正的比賽心態，更能培養起不怕艱難困苦的責任感，最終實現挖掘其體育精神的目的。另一方面，體育教師還應深入挖掘大學體育課程的教學大綱，分析大綱中對于道德教育思想的內涵，并充分在體育課堂中展現出來，將道德教育內容與實際體育課程教學結合起來，進一步深化和提煉內容，幫助學生建立起樂觀向上的心態，培養學生多方面的綜合能力。

二、人格教育概述

1、人格教育的含義

眾所周知，人格是一種財富，是人的良好意愿以及尊嚴的財富。對于大學生來說，進行人格教育就是一種人格投資，雖然不能直接以物質方面的富有來表現，但總的來說，大學生可以通過人格教育贏得尊敬與榮譽最終獲得回報。就當前的情況來看，很多大學生從小生活在寵愛、溺愛的優越環境中，人生道路上也基本沒有任何坎坷和挫折，對于獨立解決問題和看待事物的能力還較弱。再加上，大學生們缺乏積極的精神和健康的心態，其社會競爭力、適應性都難以得到提升。適當的人格教育不僅是提升解決問題的能力，更是形成獨立人格的關鍵。

2、影響大學生人格的因素

事實上，影響大學生人格發展的因素有很多，而這些不同的因素都處于不同的時期，就大學生這個年齡階段的學生來說，引起與社會接觸較多，對于人格塑造就顯得異常重要。總的來說，影響大學生人格塑造的因素有家庭、高校以及學生自己等主要因素。其中，家庭是大學生成長的場所，家庭對于學生的教養方式不同，最終學生的文化程度、人格特征、道德素質等方面都會存在差異。不僅如此，學生從小到大受到不同環境的影響，其最終的性格也不同。這也足以證明，在進行大學體育教學的過程中，良好的人格教育具有非常重要的作用。

3、如何培養大學生獨立人格

人格教育主要包括對學生的心理、行為等進行協調，促進其知、情、意、行的健全與完善。需要特別注意的是，良好的人格教育不僅對學生的大學生活的方方面面進行引導，更是影響學生一生的關鍵，尤其對于現代“以人為本”的教育而言。大學體育教學中，在培養學體育精神的同時，更要注重大學生獨立人格的培養。例如，在進行體育教學的過程中，使用分層或者選課的教學方式，讓學生針對自身的實際情況選擇適合自己的體育活動，最終最大限度的刺激學生的潛能，以發揮學生獨特的能量，促進獨立人格的形成。

三、體育精神與人格教育在大學體育教學中的關系

1、體育精神是促進學生健康人格形成的前提

評判健康人格的標準有很多，首先，擁有健康人格的人無論在什么時刻什么地點都能客觀實際的看待和認知事情，并且擁有堅定、積極的價值觀與端正的道德心。其次，擁有健康人格的人對待自己也非常客觀和實際，能夠認清自身存在的問題，具有真實的安全感。同時，擁有健康人格的人對待參與的活動能夠表現得更為集中，且能夠很好的完成自己的責任和工作。因此，在實際的體育教學中，體育精神能夠促進學生健康人格的形成，餅子這種公平競爭、團結習作、和諧相處的環境中完成體育活動，最終實現學生人機交往能力、責任感以及集體榮譽感的提升，為實現完整人格打下基礎。

2、體育精神是促進學生獨立人格形成的途徑

擁有獨立人格的人其主觀獨立意識較強，擁有自強不息的精神。這樣的大學生能夠通過自主學習、奮斗來獲得對自我的提升，更能汲取好的方面，借鑒別人優秀的地方來完善自我，擁有非常高的自制力與約束力。因此，高校在實施體育教學的過程中，應運用體育精神，實施多樣化的體育活動，培養學生在遇到問題解決問題時的獨立思考能力，獨立解決能力。這些能力的培養也有利于學生適應社會、適應生活，在未來的生活和工作中，能夠利用這種能力解決多種問題。顯然這些說明，體育精神是促進學生獨立人格形成的重要途徑。

3、體育精神是形成學生完整人格的客觀要求

我們都知道，心理健康是人格教育的最終目標，也是使得人格完整的關鍵。人格構成的各個要素要保證完整性、和諧型以及統一性才標志著人格的完整，也就是說，人要保持積極進取的世界觀和人生觀，并以此為基礎，進一步實現自身愿望、行為以及目標的統一。與此同時，就我國很多高校的體育教學來說，通過舉辦多種多樣的體育教學活動，使得學生在參與活動的過程中，明確比賽的規則并以此來規范自身的行為，養成良好的習慣。一方面，受到體育精神的影響，要從公平、公正、客觀的角度來分析和解決問題，引導大學生實現自己的目標。另一方面，體育精神是促進學生健康人格形成的客觀要求，學生通過制定適合自己的目標，以正確的心態來面對學習與生活中的一切問題，這也有助于學生的個人發展。

四、體育精神與人格教育在大學體育教學中的作用

1、體育精神對大學生體育教學的影響

隨著時代的進步和發展，作為新時期的國家的力量，當前的大學生不僅要有較強的知識和能力，更要有健康的身體素質和道德、精神。前面說到，作為中華民族的寶貴精神財富，建設社會主義精神文明的重要組成部分，體育精神影響著每一個公民。作為大學生來說，培養起體育精神不僅有利于他們德智體等方面的綜合發展，更是改變其精神面貌，同時，樹立起正確的人生觀、價值觀的重要途徑。一方面，體育精神有助于提高大學生求真務實的良好平的，在參加體育比賽時，每一個人都必須遵守比賽的規則，講求誠信求真務實。另一方面，體育精神有利于培養學生的集體主義觀念，在進行體育競技活動時，集中團隊的力量才能打敗對手、實現目標。

2、人格教育對大學生體育教學的作用

首先，大學生通過體育教學促進學生獨立人格的形成，而獨立人格是一種具有較強理性能力和自控力的人格，擁有這種獨立人格的人，能夠懂得自我尊重，更懂得尊重他人，明白怎樣用自己的方式，來獲取他人對自己的認可。可以說，在現代社會生活中，擁有獨立人格的人對于現實生活非常適應，而對大學體育教學來講，獨立的人格不僅有助于學生根據自身的情況來選擇適合自身的體育參與方式，更能最大限度的發揮自己的潛力。在實際的體育教學過程中，培養學生的獨立人格，讓學生進行獨立思考，更能進一步激發學生獨立自我意識的形成，最終實現高效體育教學的目標。例如:我們可以通過多樣的體育活動與體育比賽，培養學生集體榮譽感與責任感，并且能夠引導學生在體育活動或者體育比賽中根據自己的實際能力制定合理的目標，引導學生保持正視競賽的觀念，保證心態，進一步發揮人格教育的目的，促進學生獨立人格的形成。結束語:總的來說，體育精神與人格教育在大學體育教學中都發揮著重要的作用，而體育精神與人格教育兩者都存在一定的聯系。因此，我們在實際的大學體育教學過程中，應充分發揮體育精神與人格教育的作用，培養學生獨立完整的人格和綜合能力，促進學生的個人發展。

作者：桂曉艾

體育精神論文:探究體育精神在電影中藝術體現

一、體育電影的開展進程與特性

電影，作為一種聲畫藝術的綜合體，以共同的影像言語向世人論述著一個個扣人心弦的故事，發人深省的哲學理念。在當代經濟飛速開展的今天，肉體文化生活逐步走進了群眾百姓的家中，而體育類電影作為電影藝術中一個較為特殊的群體，不只僅在于其創作手腕的特殊性，更在于其絕對有著其他電影方式不可比較的受眾群體的普遍性。

體育作為人類相互溝通的第五種溝通方式，超出了言語和種族的障礙，將世界人民以運動的方式緊緊地聯絡在一同，它關于人類生活的作用和影響是顯而易見的，而且在歷史上有著相當重要價值和位置。由此可見，體育電影不單單能夠提供應觀眾刺激、生動的體育故事，其中所詮釋的體育肉體更是鼓勵著一代又一代的民眾。

縱觀體育電影的開展歷史，大多數體育電影中心主題多在于鼓勵、鼓舞群眾積極面對生活所帶來的波折和窘境，題材也都是積極向上的。追根溯源，體育的降生與生長簡直與人類的開展同步，體育文化業隨著人類的不時進化而產生與之相對應的方式，是人類文化長河中不可或缺的一局部。新中國成立初期,我國體育電影將體育史當做強國教材，經過表現新中國成立前后中國運發動不同的遭遇和命運，反映民族落后勢必體育落后這一特定社會背景下的理想意義。而體育電影除了普通電影所具有的文娛、教育等特性之外，還是我們認識本身、改善本身的強大動力。中國早期電影開展當中，其實體育電影很早就有了，紀錄片最早能夠推到一九一幾年，那個時分商務印書館都在。這個時分比方說第一屆遠東運動會是到日本去拍的，其實其他的還有很多。在早期電影當中體育只是作為一個比擬共同的文化符號呈現，這種文化符號或者是作為一種現代都市生活的時髦。體育作為一個題材與電影藝術的交融，是從20世紀初才開端的，所以那個時分體育實踐上是一個很時髦的東西。體育電影是經過體育競技競賽方式進而反映人性不可或缺的局部，這種競技方式不只是為了獎牌而停止膂力和體能的比賽，它具有教育性質。體育題材電影傳播常常融情節與體育為一體，在影院的特殊環境下受眾比擬容易承受，特別是將體育競賽融于電影故事情節的傳播方式。這樣的方式就使得觀眾經過體育題材電影解讀正確的信仰、價值觀、道德規范等表層和深層的文化。體育電影在展示了身體健美、平衡和體態端正的根底上，愈加偏重的是描寫運發動勇于克制種種艱苦困苦、付出勤勞的汗水去爭取最后成功的肉體，從而到達鼓勵青少年發奮向上、超越自我的教育意義。體育電影關于青少年體育觀念的培育和正確安康的價值體系都發揮著重要的作用與影響。

二、體育電影的影像寓意

體育電影是將體育的內在肉體與電影的影像藝術圓滿分離的綜合藝術方式，它以共同的視聽言語方式將體育運動中所包含的發奮向上的魅力融于電影當中，既將體育文化與肉體高效地傳播又使電影的方式與內容愈加豐厚化，多樣化。當代體育運動早已不再是單一的埋頭苦練，而是經過技巧性的培育與刻苦的鍛煉相分離，從而產生高效的體育表現。體育電影不只可以充沛地展示本國的體育文化，更是展示國民肉體的最好方式，是增強國際交流與協作的重要渠道。體育電影作為一種社會文化的重要展示方式，其中包含著豐厚的人文主義肉體與情懷，是人類社會、思想價值觀、社會風氣、行為標準的真實寫照。

體育電影的故事情節大多取材于真實的體育故事，這樣的題材常常可以更好地把握觀眾的內心世界，這類以真實生活改編而來的精彩故事，愈加貼近理想生活，似乎就在我們身邊，對觀眾的教育與影響愈加具有信服力。隨著我國電影事業的飛速壯大，我國當代體育電影已然不只是具有單純意義上的文娛和消遣的作用，當代體育電影導演正在試圖經過體育電影這類題材向世人展示更具藝術價值的影像作品。

在體育電影中常常以體育競技的劇烈和嚴酷性與體育人物的自強不息、奮勇拼搏以及高超的聰慧相分離下的影像，生動地展示該人物的性格、思想情感的影像寓意。體育電影以電影人物在鍛煉中頑強拼搏、復興民族的肉體力氣為電影的主要內在中心局部，其主要目的是經過體育運動鼓勵人們發奮向上民族肉體。體育電影中的主人公經過本身不懈的努力，用體育競賽的成功改動我國在世界人民意中“東亞病夫”的惡劣形象，而常常支撐影片中的主人公一往無前的就是激烈民族威嚴與情感。在近代歷史上，中國是一個在此期間曾遭受過宏大磨練的國度，而在民族自立的過程中，我國不斷為博得世界的尊重而做著不時努力。我們首先要分明地曉得，任何一個民族的自立與自強首先要樹立在具有強壯體魄的國民上，由于歷史和體質等多方面緣由，我國國民被日本侵略者冠以“東亞病夫”的惡名，而體育競技被喻為國度間比賽，所以增強體育鍛煉，進步我國整體國民的體育素質已然成為一項重要的任務。體育程度的上下和國度、民族的榮辱緊緊地聯絡在一同，改動世界人民對中國是體育弱國的認識成為我國許多體育電影表達的民族肉體內涵，無論是哪一個時期、哪一個時期背景下的體育電影都有著同樣的希冀與愿望。由此一來，復興體育就成為復興我國綜合國力的一個重要標尺之一。　體育導演也多為帶著激烈的民族自尊心和民族憂患感、任務感的藝術家，他們導演的體育題材的影片中，這種情感有著激烈的表現。體育類影片在描寫運發動生長的同時，交叉著形形色色的遭遇與歷練，從而深入提醒了個人命運與時期、社會之間關系。體育電影中的每個小人物經過本人的不懈努力在不時地追求杰出和威嚴的生命理論的過程中，樹立了奧運會不斷以來所倡導的目標，即與現代人文肉體的分離，他們在體育運動中正是以其融于本身個體血脈里的民族盲目，完成了一次頑強拼搏、永不言棄、重在參與、雖敗猶榮的肉體輝煌之旅。在體育電影中演員在體育運動的過程中所展示的“力”與“美”，是電影潛在包含的個人理想、宗教肉體和民族認識，正是這樣純潔的、力爭上游的肉體一次次地深深感動了觀眾的心靈。在體育電影中，身體曾經不再是單一的運動主題，電影的主要目的是希望經過展示身膂力與美的分離之后作為一種理性意象的審美存在，它所展現的偏重點是經過觀眾感受相對靜態的方式感，不同體育活動的身體物理張力的技藝傾向構成各具個性的視覺款式和景觀構造。體育電影在展示運發動身體的技術動作的同時，還特別地大膽選擇和豐厚切換能形成超理想的穿越式感官享用，在競賽場景中以影像的共同藝術手法使得他們的身體能輕而易舉地迸發出具備聯想意義的高超技術動作，電影鏡頭的組接效果也能夠明晰地表現他們靈敏的自然肢體及其行動，在賽場富有慫恿性質的音樂與聲響交錯的情形中喚起對英雄氣質的崇敬和感慨，體育電影沖動人心的生命魅力在醞釀好久的身體世界里激情而調和地生成。

三、我國體育電影的開展前景

隨著當代電影事業如火如荼的開展，我們不難想象我國體育電影的美妙開展前景，我們具有一個良好的外部開展條件，怎樣做到外部條件與內在意蘊有機高效地組接在一同就是當代體育類電影應考慮的重要問題之一，打破傳統理念形式的約束，開掘出一個合適當代體育電影應當享有的框架構造，以新興的理念、出色的技術手腕把我國體育電影塑形成一個富有當代特性的藝術作品。

當代優秀的體育電影融入一個關于人性考慮的主題，在這樣理念的指導之下，作品經過體育人物的一系列故事表現對生命自身的禮贊。體育電影作為一種特殊的電影類型，不只僅要注重研討社會主流心理，滿足這種心理，表達這種愿望。而如今的體育電影創作者僅僅把體育電影簡單天文解為“勵志”。“勵志”縱然是體育電影的重要的主題，但絕對不是唯一的主題，好的體育電影必然要跳出勵志主題向更深層面開辟。體育電影的主人公也應該經過體育競技不時探尋生命的意義、人生的價值，克制重重艱難，完成幻想和超越。

體育電影是反映與體育運動有關的社會生活的故事片。故事情節、人物命運必需與體育事業或體育競賽活動嚴密聯絡，具有較多慌張、精彩的體育競賽局面。關于體育來說，競技結果不是終極追求；關于體育電影來說，競技自身也不是終極表現對象。“體育電影外表是力與美，內核是幻想，而情感或者說情味是貫串其中的。好的影片，就應該多給人以價值啟示和肉體鼓舞。

創新是一個民族不時行進的靈魂，沒有創新的認識只會令這個民族停步不前，落后就會挨打，這是人類開展的必然趨向所在。創新是人類聰慧的結晶更是人類不時進步的原動力所在。創新是一種綜合素質的提煉，是一種不時開辟進取的肉體，特別作為一種藝術方式的存在體，電影創新更是需求一種全方位平面變革的重要手腕。在各項文化事業不時創新變革的過程當中，我國體育電影迫切需求一個創新變革的打破點，在吸取傳統體育電影的優點之后，分離順應當代社會的新穎元素，為體育電影注入新穎的生機。

四、結語

體育電影是一種綜合視聽藝術體系，其中心是體育肉體和藝術發明性的圓滿分離，其目的是滿足人對肉體世界的審美需求，提升人對理想的粗糙認知，完成肉體世界的體驗需求。透過電影的歷史，我們會發現社會人心的起伏變化、生活時髦的流轉變化，所以解構電影開展的脈絡在某種水平上就是探尋藝術的社會變化折射。中國體育電影經過了近百年的進程，與其他藝術形態一樣也閱歷了從萌芽到逐步開展壯大的過程。這期間，中國體育電影頑強地挺立在世界影壇上，并且用本人的共同作風為世界電影添加了奇光異彩。在中國電影的開展進程中，體育類電影是中國電影史上相當重要的一個組成局部，無論是從體育開展的角度抑或是社會政治環境的革新，它都從側面平面化的角度客觀地展示了當時的歷史背景和它高超的藝術成就，具有很高的研討和討論意義。

但是，另一個值得我們考慮的問題就是，我國體育事業在當今世界體壇上曾經獲得了相當杰出的成就，但是我國的體育電影應有一個真正的飛躍與創新才干與當代社會開展的腳步相順應。不得不說的是同中國日漸成熟的體育事業相比，我國的體育電影的確相對來說有些滯后，所以復興我國體育電影事業火燒眉毛，一個世界級的體育強國需求有震動世界影壇的體育電影來詮釋我國優秀的體育肉體。

體育精神論文:高校體育精神文化傳播探討

[摘要]高校體育精神文化是校園文化的重要組成部分，是高校精神文明建設不可忽視的內容。隨著新媒體時代的到來，高校體育精神文化傳播方式發生了改變，迎來了更加便捷、高效的信息傳播途徑。本文介紹高校體育精神文化傳播的特征、必要性以及利用新媒體進行傳播的重要意義。

[關鍵詞]新媒體;高校體育;精神文化;傳播

隨著新媒體時代的到來，媒體技術被廣泛應用于教育、商業、傳媒等諸多行業，電視、智能手機、電腦等媒體設備成為民眾信息交流、傳輸的主要手段，媒體逐漸成為文化傳播的載體和技術支持。多媒體時代的到來，促使精神文化更廣泛地被群眾接受和了解。相對于傳統媒體而言，新媒體具有更好的傳播效果，并能與大眾及時進行互動，受到群眾的追捧和喜愛。體育精神是一種意識形態，體現了運動員頑強拼搏、堅定勇敢的信念，可以起到鼓舞民眾的作用，具有很強的感染力。高校體育精神的主旨為“健康是首要目標”，對科學求真、頑強拼搏、永不放棄、務實創新的精神進行傳播，高校體育精神所產生的影響及作用不僅局限于體育行為，還可以推動高校體育更好更快發展，完善校園文化建設，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀及道德觀，為社會培養一批高素質的綜合型人才。

新媒體的特征

1.具有較強的互動性參與性

傳統媒體模式下，信息資源及傳播渠道都掌握在媒體的手中，信息的傳播是單向的，媒體與受眾之間缺乏互動，無法及時對信息進行反饋。新媒體時代，受眾可以通過新媒體進行信息交流及反饋，新媒體帶給民眾相對的話語權，并能讓所有擁有網絡資源的人變為信息傳播者。據統計，2014年底我國網民數量超過6.4億，手機網民數量超過總人群的80%，注冊新浪微博的用戶突破5億。從這些現象不難看出，新媒體逐漸替代傳統媒體成為信息的主要傳播者。

2.傳播效果好

與傳統媒體相比，新媒體具備高效、便捷的傳輸特點，運用網絡平臺對信息進行傳播，擴大了傳播區域，提升了傳播速度及效果，突破了信息的時空局限性。在信息制作上，新媒體所花費的人力物力更少，去掉了傳統媒體排版、印刷等程序，并能對報道事件進行及時跟進，做到同步報道。如今，網絡傳輸速度不斷提高，網絡信息可以完成瞬間傳輸。

3.具有多樣化的形式和內容

隨著新媒體時代的到來，信息資源海量化，新媒體依托網絡給民眾創造一個可以信息的平臺，突破了傳統媒體模式下信息傳輸中地域及時間的限制。同時，新媒體模糊了信息傳播、接收者的定位，信息資源變得十分豐富，涉及到人們的日常生活、學習、工作及娛樂等各方面。新媒體信息資源滿足了群眾的認知需求，其表現形式也多種多樣，新媒體技術可以采用文字、音頻、視頻、動畫等方式進行信息傳播，受眾接收信息的方式不再局限于閱讀報刊。隨著新媒體時代的到來，智能手機、電腦、數字電視等電子設備成為收發信息的途徑，提高了信息傳播速度，降低了傳輸成本。

高校體育精神文化傳播的必要性

伴隨著改革開放的不斷深化，我國教育發展迅速，體育教育思想逐漸向多元化方向發展。目前，我國高校體育教育受傳統教學觀念及體制的影響，在教育模式設計上比較刻板單一。高校學生對于體育課的認知還停留在被動參與層面，很難體現“以人為本”的教學理念。高校教師在進行體育教學的過程中，過于重視對學生技能的訓練，沒有引導他們認知體育精神，不利于學生的身心健康。高校要將體育精神文化與教學課程結合，在進行體育鍛煉的同時，讓學生悉知體育精神的可貴，以積極向上的態度面對體育課程。

1.培養高校學生正確的思想觀念

體育精神是一種傳統美德，現代社會對人的要求標準是擁有高尚的道德情操。一個健康的人不僅要求身體素質好，更要求其思想、精神面貌積極向上。在經濟高速發展的今天，如何抵制物質的誘惑，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀顯得尤為重要。高校要在體育教學中引入體育精神文化，對大學生進行人格方面的訓練，培養他們頑強拼搏、堅持不懈的精神，增強他們的自信心、自尊心。體育精神文化傳播是校園文明的重要部分，高校要緊跟時代步伐，根據大學生的特征對體育教學進行改革。

2.提高學生的綜合素質水平

高校在教育過程中，不僅要對大學生的專業知識、實踐操作能力進行培養，更重要的是要提高學生的綜合素質。我國教育部門對高校大學生的綜合素質教育十分重視，將培養大學生綜合素質列入教學任務的重要項目，但效果不明顯。高校要通過體育教學提高大學生的綜合素質，對他們進行引導，使其發自內心地喜歡體育。體育不僅是對人體進行鍛煉，更是對一個人的心理素質進行培養，可以通過體育教學課程傳播體育精神，引導大學生通過體育項目進行自我素質的鍛煉。高校體育精神文化是通過校園學習、生活環境對大學生進行熏陶，培養學生的競爭意識、團隊協作精神、不服輸的信念等，同時也要提高他們的抗壓能力。體育精神文化通過廣泛的傳播，可以推動高校學生建立互相幫助、協作共贏的相處模式，為大學生步入社會打好基礎。

3.培養學生的愛國情操

中華民族具有悠久的歷史，經歷了興盛衰敗、遭受了奴役屈辱，愛國之心是國人的基本素養，高校要注重培養大學生的愛國情操。隨著我國的崛起，中國運動健兒在各種國際體育賽事中取得優異的成績，反映出我國國民素質水平得到提高。通過體育教學傳播體育精神，培養大學生的愛國情懷，少年強則國強，大學生身上肩負著復興中華的偉大歷史使命，體育精神是大學生綜合素質的重要組成部分。運用新媒體傳播體育精神文化的重要性隨著傳媒時代的到來，高校教師和學生可以通過各種方式獲取體育相關信息，并進行互動交流。目前，我國高校大學生主要由90后組成，他們的成長伴隨著網絡的發展，因此十分熟悉網絡資源。據相關統計數據，我國高校使用互聯網的學生已突破97%，高校普遍設置了計算機課程，手機已經成為高校學生生活的必需品，他們喜歡通過騰訊新聞、新浪微博、微信等平臺，了解一些感興趣的信息，智能手機具有較好的移動性，具有方便快捷、信息資源豐富等優勢，越來越多的大學生通過手機獲取各種信息。高校在校園精神文化建設中，可以采用新媒體技術傳播體育精神，通過建立體育知識網站、微博及校園網等交流平臺進行推廣，學生通過掃二維碼進行關注。在這個基礎上，展開一系列體育互動教學，進行體育精神的宣傳推廣。隨著科技的快速發展，信息更新速度越來越快，高校進行體育精神傳播要緊跟時代步伐，要引進歐美等發達國家體育教育的經驗，結合自身的實際，對體育精神的精髓進行傳播。一個國家發展程度的評定標準不僅是該國的技術水平、經濟實力和國際地位，民眾的精神面貌也是重要內容。高校學生作為祖國未來的建設者，要培養他們的體育精神，使社會整體展現積極向上的正能量。新媒體在信息傳播中擔任重要角色，人們的日常生活已經離不開電子設備。新媒體具有較強的互動性，信息傳播者可以對相關事件進行及時更新，信息接受者也可以提出見解或疑惑，通過網絡平臺進行交流互動。在高校體育教學過程中，教師可以通過建立相關的體育微信群、體育小知識公眾欄目等，實現與學生之間的交流互動，通過弘揚高校體育精神，引導學生深入了解體育精神文化。在高校教學課程中，可以積極引進教學活動，將頑強拼搏的精神充分體現到大學生的學習生活中。通過培養大學生的體育精神，促使學生在面對工作生活壓力時，始終保持自信向上的積極態度，展現體育精神所具有的正能量。

作者:嚴文榮 單位:酒泉職業技術學院

體育精神論文:大學體育精神現實意義探討

在大學體育活動的開展過程當中所產生并不斷發展壯大的精神財務即大學體育精神，其主要體現為學生的體育知識、體育素養、體育觀念等方面。受我國教育體制的影響，長期以來對學生的體育教育未引起足夠的重視，單方面注重文化知識教育所帶來的后果是在目前的大學生群體當中學生的身體素質普遍較差，競爭意識、團隊協作精神以及耐挫能力等均十分欠缺，而體育精神的宣揚則能夠鼓勵學生積極的投入到體育運動之中，改善以上問題情況，對此本文將重點就培育大學體育精神的現實意義展開具體的分析與探討，指出了一些具體的解決途徑。

1培育大學體育精神的現實意義

1．1提高大學生身體素質的需要

伴隨著我國人均生活水平的不斷提升，大學生的成長環境得到了極大的改善，大學生的身體素質理應也有所增強，但是實際情況卻恰好相反，超重問題已經成為了影響我國學生群體健康的主要因素之一。作為祖國的希望與未來，提高大學生身體素質應已經十分迫切，積極鼓勵大學生群體投入體育活動，加強體育鍛煉已經成為了大學教育的核心目標之一。

1．2培養大學生健康人格的需要

在高校之中開展體育運動，培養學生的體育精神，對于學生形成健康的人格具有極其重要的作用與價值。一方面通過體育鍛煉能夠促使學生的規則意識得到增強。無論是何種體育競技活動均必須要基于一定的規則基礎之上，并要求所有參與體育活動的人員共同遵守，因此培養學生的體育精神有助于增強學生的規則意識，有助于養成健康的人格。另一方面體育精神的培養還可促使大學生擁有成功與幸福的資本。只有具備健康的體魄才能夠取得成功與幸福，對于成功與幸福的衡量標準多種多樣，但是其中最為核心的一項便是擁有健康的身體素質，沒有健康的身體一切都是徒勞。

2培養大學生體育精神的途徑

2．1營造良好的體育文化氛圍

體育精神作為文化精神的一種，對人的思想有著潛移默化的影響，在日常生活的多個方面均能夠對學生產生積極的影響。良好的文化氛圍能夠有助于激發起學生自主鍛煉的意識與興趣，并最終在體育鍛煉的過程當中取得情感與精神的升華效果。特別是培養學生養成健康鍛煉習慣與生活方式，并在校園當中產生崇尚鍛煉的風尚，也可極大的促進校園文化的活躍性。

2．2創新體育教學的方式方法

教育的最高目標便是對人自身價值的實現。而體育精神的最終目的則是對人內心世界給予精神支撐，要想實現這一目標就必須要對教育的方式方法結合時代的發展變化做出相應的創新與拓展，從而促使對學生學習熱情的有效激發，并增強學生的自我感悟能力。目前，對于體育精神的體現大多是借助于各類體育活動來予以實現的，大到學校的運動會、學生自主成立的體育社團，小到學生自發組織的體育活動等，這些均對學生的體育鍛煉產生了積極的作用。此外，對體育精神的培養也不僅限于體育活動，還可采用微博、微信公眾號、以及貼吧等大學生較常采用的社交工具來積極宣傳體育精神，帶動學生參與到對體育話題的討論當中，從而在潛移默化的影響下促使大學生的體育精神能夠得以有效的培養，促使學生的體育精神能夠內化于心。

2．3構建體育活動的價值體系

體育精神存在于多項體育活動之中，其表現的形式具備有高度的概括性特征，理解起來較為困難。部分學生在一時興起時進行了聲勢浩大的體育鍛煉，但是卻并未領悟到體育精神的深層次內涵價值。因而應當構建起體育活動的價值體系，加深對體育精神內涵的領悟，總結體育活動的特點來開展對大學生體育精神的培養不失為一條切實可行的途徑策略。鑒于大學生不同個體之間的知識水平及領悟能力存在有一定的差異性，因而，細化體育精神具體內容，構建起一套被廣泛認可的體育活動價值體系，則是大學體育精神培養當中所至關重要的一個環節步驟。

3結語

總而言之，在大學生的日常生活當中體育精神無處不在，并且其還將對學生今后的人生發展帶來重大的影響，而大學生群體承載著民族復興、國家富強的重任，對他們加強體育精神的培養將有助于其養成更加健全的人格思想，因此在大學教育中融入體育精神教育將是未來大學教育發展的一個重要方面，是對以人為本、全面發展理念的具體踐行，同時也是順應當代社會發展的必然要求。

作者:趙健 單位:吉林工程職業學院

體育精神論文:生態文明建設背景下民族體育精神研究

摘要:該文采用文獻資料法、邏輯分析法,基于在中國民族傳統體育的功能、技能與思想道德生態化基礎上,對生態文明建設背景下的,民族傳統體育與精神文明建設展開了深入地研究。研究認為,在當前生態文明建設背景下,把民族傳統體育融入到生態文明建設與精神文明建設中,并發揮其民族體育的民族性與特色性的優勢,能為我國民族傳統體育的精神文明建設創設良好的群眾基礎,扎實其創新的動力。

關鍵詞:生態文明建設；民族傳統體育；精神文明；研究意義

民族傳統體育由于其源發與運用的群體原生態性,決定其與生態文明建設之間的形式與內容統一性。又因民族傳統體育往往是在地區傳統美德、地區群眾身體與工作特點的基礎上,實現體育科學文化知識的科學性研發,實現了體育科技與地區思想道德建設的統一,既具有生態根源性,也具有體育科學性和思想道德引導與教化作用。因此,在當前我國提倡生態文明建設的時代背景下,充分地去挖掘民族傳統體育的精神文明建設價值,具有非常切實及深遠的意義。

1生態文明建設下的民族傳統體育的精神內容

1.1生態功能特點

民族傳統體育與現代體育項目一樣,都具有強身健體的功能,但由于其創造與產生的地區居民的風俗、工作、自然環境與創立之初的科技水平不同,因而,其功能具有顯著的生態特色。如:圖騰信仰下的健身功能。民族傳統體育的歷史與某個特定民族和地區的圖騰信仰有著非常密切的關系。其立足在對某種自然現象的敬畏與規律利用基礎上,根據該地區的各種特點,研發具有祭祀等意義的體育技能。像武術中的各種門派的區分,尤其是以各種動物名字命名的拳種,如猴拳、螳螂拳與鷹爪拳,以及其他的摔跤、太極與打陀螺等,都充滿著信仰指導下的健身追求。敬畏自然保護自然的身體極限創造性發現與發揮。在上述信仰和對自己生存和發展環境的敬畏的精神基礎上,各地區會從珍愛自己的物質基礎出發,加強對自然的順應與保護,從研發提高自身機能的技能開始,實現自己能力提高基礎上的對自然的保護與熱愛。如賽龍舟等民族體育項目,其就是立足在地區水鄉特點,靠山吃山靠水吃水生存技能的體育科學化。

1.2生態技能特點

民族傳統體育的技能,以生態性為基礎,以生態性為標準,以生態性為追求。其技能生態性體現在兩個方面:技能研發以人與自然和諧為追求。民族傳統體育項目的各項技能,其共同點就是強調運動者對自然的適應性,和尊重自然規律下的創造性。例如賽馬強調對草原的自然適應性,賽龍舟對水的適應性,放風箏是對風的適應性等。這些技能的研發和運用,不僅不會破壞生態反而會豐富生態類型。器材與場地研發取材和保護自然為追求。民族傳統體育項目的最大生態性特征,就是其器材研發和場地建設的生態性,不僅不需要對現有的場地進行各種現代化的硬化等改造,反而更加追求自然、綠化與環保,各種草地、鄉間空白地、城市的空地等,無需加以刻意性甚至破壞性的建設,都可以開展此類的運動,如武術、抖空竹、打陀螺等,都具有高度的生態適應性。

2生態文明建設下民族傳統體育的精神文明研究的意義

生態文明建設的高位戰略時代背景下,民族傳統體育賴以生存與發展的自然生態環境、社會生產和生活方式與傳承方式,不斷地產生物質層面、制度層面與精神層面的變遷,其民族化與國際化在相互促進與有益補充中得以科學發展,從文化生態結構、生態發展模式及生態修復機制等方面實現了對精神文明建設的充實與創新。

2.1傳統美德強化

生態文明下的民族傳統體育,以健身技能為載體,以民族傳統美德為基本文化內涵,以民族傳統體育活動的群眾化、普遍化、地區體育特色化與地區文化特色化的特點,實現了從民族傳統體育活動切入的生態文明指導下的精神文明建設創新,體現了民族傳統體育的人與人、人與社會和諧性。表現兩個層面:強調團結互助。從民族傳統體育項目的表現形式而言,多以合作的形式出現,即使有些是可以獨立完成的,但在團隊形式出現的情況下,更具有美觀與震撼力,如太極拳的練習,單人練習與多人一起練習的效果顯然有著較大的區別。在地區范圍的團結互助,更能強化合作中的共同進步,不僅強身健體,也實現了交流與學習中的和諧進步。例如悠悠球項目的日常技藝交流,象棋與圍棋活動消遣性娛樂等,承載了社區居民甚至陌生人之間的友誼建設功能。強化謙虛寬容。即通過民族傳統體育的練習,學會謙虛與寬容,把“三人行必有我師”的學習理念,把人外有人的低調態度,相互傳播與影響,實現和諧社會的建設。通過這種美德的發揚,不僅在民族傳統體育活動中,為項目技能的創新創設了空間,也讓大家都保持著積極學習做學生的態度,為個人成長和他人的進步作出了技能共享的貢獻。如“中華武術,具有追求人自身、人際間、人與自然、人與社會及不同民族之間的內在和諧價值,具有化解信仰危機、道德危機、人文危機、生態危機以及價值危機的外在價值。”

2.2推動民族傳統體育創新

生態文明下民族傳統體育的精神文明建設,在社會環境與文化傳統協同發展的基礎上,通過打造民俗體育活動圈、構建生態體育服務體系、開發大眾化民族競技體育、拓展校園民族特色體育等路徑,推動民族傳統體育創新。表現在兩個層面:創新文化氛圍打造。在人們對所生存與發展的生態環境愈發重視與愛護的時代背景下,民族傳統體育無論是場地的生態性、器材制作的生態性與活動形式的生態性,都極大地滿足了人們體育運動與精神提升的需求。其中,人們健身養生理念的不斷創新與推廣,心理健康與精神健康的正視與重視,都從人們的內在需求推動良好體育文化氛圍的形成,讓人們在體育文化的相互交流與學習中,在體育精神的提純與發展中,切實地運用民族傳統體育的物質載體,以精神文明建設的活動方式實現自己的身心追求。創新項目推廣。這種項目包括兩個方面:原有項目的原生態性推廣,例如:某種一直被某個少數民族所傳承的體育項目,被發現與整理后向城市與社區推廣;原生態項目創新后的推廣,如針對某體育項目的取其精華去其糟粕的創新結果推廣,減少其封建迷信元素,強化其對人際關系或疾病治療的功能等,如:五禽戲、易筋經與氣功等。這兩個層面:第一層面,從思想道德與文化方面強化了對精神健身的積極意義;第二層面,從生態文明下民族傳統體育科技知識方面豐富了精神文明的內容,進而實現民族傳統體育功能、文化意義與精神的時代性優化。

3結語

生態文明建設下民族傳統體育的精神文明建設,要在挖掘與提升民族傳統體育的生態意義基礎上的,從突出民族傳統體育的道德教化功能切入,以民族傳統體育的原生態性技能為載體,把其精神文明建設的群眾基礎性、社會操作性、區域特色性與功能定向性等特點,在民族傳統體育項目的生態堅持、發揚與運用中,追求健身、健心、健美、生活調劑與競技娛樂等多樣性的活動需求滿足,讓生態文明建設背景下的體育精神文明健身,隨著民族傳統體育的豐富多彩,而不斷地實現內容充實、形式多樣與功能多元化,最終達成民族傳統體育、生態文明建設與精神文明建設的統一。

作者:潘勇赫 單位:北京航空航天大學北海學院

體育精神論文:文學著作體育精神作用

一、體育精神的含義與本質

所謂體育精神，主要是指體育運動中所蘊涵的，能夠對人類的生存和發展有巨大啟迪和影響作用的文化內涵。體育精神是有價值的思想意識和作風，一般而言，體育精神主要體現了參與者對體育運動的無比熱愛，并愿意為體育付出艱辛的努力，運動員愿意通過自己的最大努力來提高自己的運動水平與運動技能。體育精神在一定程度上反映了參與者在比賽中獲得勝利的極度渴望。在實現自己目標和取得勝利的過程中，運動員愿意最大限度地開發自己的智力，挖掘自己的潛能來克服所有的困難。在體育精神的引導下，運動員或者參與者在與對手對抗的過程中，認真分析對手的實力和情況，并能夠在實際比賽中使用正確的策略戰勝對手。同時，體育精神實現了顧拜旦先生復興奧運會的根本宗旨，通過體育競賽對青年人進行思想教育。對人生而言，重要的絕不是凱旋而歸，而是在賽場勇敢的戰斗，也就是說，我們不應該懼怕生命中的任何敵人，任何坎坷、任何困難、面對困難的時候，我們要有面對所有困難和戰勝所有對手的信心和勇氣，并且把這種精神付諸于行動的決心和意志力。在人類文明日漸發展的現代社會，進入21世紀以后，多數人都沒有太多的機會感受到自然界對人類生存的威脅。然而，在人類漫長的發展史上，人們與大自然競爭圖存的斗爭更像是人類漫長的歷史，僅僅是剩下被考古和懷舊的價值。但是，不可否認的是人類永遠都是不可能回避那些殘酷的競爭和生存的壓力。換句話說，如果我們忘記昨天生活中的苦難，今天也不做充分的準備，那么我們明天就失去了競爭的資格，那么，將會永遠退出歷史的舞臺。因此，從某種意義上來看，生存與競爭是緊密聯系，密不可分的，二者共同維系著人類社會的持續發展。如果人類沒有了競爭的對手，那么人類也就會喪失競爭意識，最終失去生存的條件和生存的基礎。也正是因為如此，人類自身應該在競爭中尋求發展、尋找生機。我們應該根據哲學中“事物是呈螺旋上升”的理論，使其能夠更好地為人類社會的生存和發展服務。在這些情況下，競技體育成為最能體現人類的競爭意識與不斷進取的精神和最接近人類生存本質的運動方式。競技體育慢慢發展成為人類展示自身能力，并與對手一決高下的最佳舞臺。總之，體育精神是人類面對挑戰和困難，勇往直前，奮力拼搏的精神。

二、體育精神與文學

在體育文化迅速發展的今天，文學與體育的聯系越來越密切。在科技和互聯網技術迅速發展的今天，體育文學也取得了極大的進步。我們閱讀體育文學，不僅僅能從文字上獲取某些信息，更重要的是，我們能從文學作品中體會到體育運動和運動員的生活，也在很大程度上為讀者揭示了運動員成為光彩照人的世界冠軍背后的艱辛和淚水。在文學作品中，我們還能體會到那些在賽場上發生的我們一直都不會明白的事實。但是，尤為重要的是，以文學的形式，它向我們展示著每項體育運動中的一種寶貴的體育運動精神，即是我們在工作學習和生活中面對困難應具有拼搏競爭、團結合作和努力奮斗的精神，這些精神對于推動人類的發展尤為重要。在體育事業快速發展的今天，體育精神為文學尤其是體育文學的興起與發展，提供了尤為重要的力量。同時，文學的發展也對體育精神的宣揚和傳遞起到了很大的作用。

三、體育精神在文學著作中的作用分析

(一)文學著作中所展現的體育精神

在體育事業繁榮發展的今天，體育的影響已經不僅局限于體育領域，而是滲透到社會文化發展的各個領域中，對文化和社會帶來諸多影響。體育文學著作是把文學作品通過各種體育活動進行表現，它不僅能夠體現出體育運動中的藝術魅力以及文化內涵，還能將其所表現的健康觀念、生命意義以及審美藝術和體育精神相互融為一體。類似這樣的文學作品不但可以反映體育活動以及體育人物，豐富文學的創作素材和范圍，更能夠傳播和發展體育健兒和體育運動中所呈現出來的那種積極拼搏的體育精神。反映體育事件和體育人物的文學作品不單純包括報告紀實這類文學，還包括各種體育電影的文學。然而，不管是以何種的文學形式，都表現出了多樣化的體育精神。同時，體育精神也是作家進行文學創作的艱辛過程的力量來源和動力支持。對于那些在體育場上奮發拼搏的體育健兒們來說，都會令人為之熱血沸騰。他們熱愛自己的祖國，他們都希望為國家而戰，希望在體育競賽中為國爭光。這種屬于體育運動員的愛國主義精神，也經常被運用于文學作品中體現其深層的文化內涵。例如，我國改革開放初期所形成的冠軍文學。從這期間的文學作品來看，作品的內容和目的都主要呈現那些為國爭光的教練和運動員的形象，盡管這部分作品都呈模式化，但是都有一個共同點，那就是充滿著奮力拼搏和為國爭光的熱情和斗志。例如，在《中國姑娘》這一作品中，作者不只是注意到中國女排的足跡，也記錄了她們艱辛的訓練生活，遇到困難挫折時的惆悵和取得勝利時刻的喜悅;更重要的是，這一作品中展現的是我國女排姑娘們對人民和祖國的熱愛，也正是由于有了這樣的愛國主義精神，她們才能在通往成功的路上堅持了奮斗下去。

(二)文學作品中展現著體育運動中頑強拼搏的精神

在體育比賽的過程中，運動員最不能丟失的就是要擁有堅定的信念，在面對困難的時候無所畏懼，擁有戰勝一切困難的頑強奮斗的拼搏精神，要在堅持中不斷挑戰自我、超越自我，在戰勝困難的過程中獲得極大的成就感。在當今的文學作品中尤其是體育文學作品，不管主人公的信仰如何，他們在體育競賽和生活中都擁有著超越一切的頑強拼搏的精神，這些在都在奧林匹克運動中“更快、更高、更強”的精神中得到充分的體現，把體育精神和體育運動堅持到底。在《中國姑娘》這篇文學作品中，就描述了中國女排球運動員陳招娣盡管身體承受了巨大的疼痛，但是在訓練中仍然是非常刻苦，并沒有因為受傷而間斷比賽。在這個堅強的中國姑娘的運動訓練中，她曾經腳腕受傷，雖然身體非常疼痛，但是她仍然刻苦訓練。例如，從寢室到訓練場地，要走很長的一段路，而且是才下過雪，但是她拄著拐杖十分困難地往前行，到達訓練場地的時候，拿拐杖的手上起了許多紫紅色的血泡。還有，她不是輕傷不下火線，重傷依舊不放棄努力著，即使腰上的傷非常嚴重，她也不愿意放棄打球，就這樣一邊配合醫生進行治療，一邊以巨大的毅力堅持鍛煉，參加比賽，以其頑強拼搏的精神，取得了好成績，為祖國贏得榮譽。在這些文學作品中，作者為我們弘揚了我國女排姑娘那種面對困難，頑強拼搏的精神，這種不畏挫折的體育精神通過文學作品傳達給了給社會大眾，展現在我們面前，使這種體育精神在整個社會中都能得到宣揚和發展。

(三)體育精神是文學的支撐

當體育精神融入文學作品中，使文章變得更具可讀性，讀者在閱讀過程中也能體會到體育精神，文章變得有血有肉，體育精神便成為文學作品的支撐。

1．體育精神推動文學的發展。人類通過在體育運動上不斷超越極限，挑戰自我，正是人類生命能夠生生不息和保持強大生命力的重要原因。體育精神往往與人們的生活同步，與時展同步，現代社會的這種體育熱潮毫無疑問推進了體育文學事業的發展。同時，現代文學作品為了契合時代的發展需求，為了與人民群眾強烈的理想和情感息息相通，都自然而然地把體育精神融入文學作品中。例如，1984年洛杉磯奧運會期間，我國作家嚴文井、冰心、臧克家、朱子奇、天劍、蘇叔陽等著名詩人、作家和文學評論家等曾經為《體育報》撰寫文章或者詩歌，對中國體育健兒在賽場上的優異戰績進行贊揚。例如1984年冰心發表在《人民政協報》上的一篇《使我感動和鼓舞的女排“三連冠”》。總之，體育精神在一定時期內促進了文學創作的繁榮。

2．體育精神是文學作品的精神支撐。體育運動并非是一種殘酷的人類競賽，而是人類為了展示自己實力并挑戰自己身體極限的一種心理需求的表現，體現出一種勇往直前的競爭精神。同時，體育精神的這種積極向上的態度更加體現了人類社會的精神文明，這種精神在潛意識中督促運動員奮發圖強，無限發揮著自己的潛能，爭取進一步的超越。當作家將體育精神充分融入文字中，所形成的文學作品將以這種體育精神作為依托，使文學作品更加深沉，富有內涵。因此，蘊涵體育精神的文學作品不但能拓寬讀者的視野，更能激勵讀者在生活中堅持這種體育精神。很多文學作品以傳記的形式和對運動員奮斗的描寫，把體育精神和奧運精神在社會中發揚光大，使讀者通過文學作品了解體育運動員的生活，看到光環背后的辛酸，從而激發人們拼搏奮進、積極進取。

四、結語

近年來，體育事業的蓬勃發展在一定程度上促進了體育文學的發展，在文學著作中，我們經常能感受到那種拼搏競爭，團結協作和堅持不懈的精神。體育精神在很大程度上可以被看做是文學著作的精神支撐，因為，在這種精神的支持下，文學作品變得更加具有靈魂，不僅將體育文學推向高潮，更讓體育精神在體育文學中得到傳承和發揚。

體育精神論文:論電影《大灌籃》中的體育精神

[摘要]籃球勵志片《大灌籃》講述了青年方世杰通過籃球運動來實現自己的愿望，圓了自己心中埋藏已久的夢想的故事。影片中的主人公刻苦訓練籃球技術，掌握了高超的籃球技巧，終于在球場上大顯身手，體現了奮勇拼搏、追求突破、永不放棄的體育運動精神。影片也表達了“團隊精神”這一主題，讓人印象深刻。只要認準前方奮勇前進，哪怕前路有再多失敗，永不放棄，就一定能成功。

[關鍵詞]籃球；體育；運動；精神

一、劇情簡介

方世杰(周杰倫飾)是一個見義勇為、好打不平的孤兒，被功夫大學的老校長收養，從小習武，有一身好功夫，并練就了一身好功夫而且擁有異于常人的手感。可惜的是，新任功夫大學校長，愛錢又勢利，借故編派罪名將方世杰驅逐出校門。方世杰流浪到公園，無意中展現“神投”神技，被立叔(曾志偉飾)看上，誘之以“打球可以成名、成名之后可以尋親”的理由邀他到第一大學打籃球，借此賺取方世杰打球“神投’而來的知名度和利益，中飽私囊。另一方面，籃球界的火球隊看不慣第一大學因為方世杰的加入氣勢如日中天，于是向他們挑釁比賽，發誓絕對要把第一大學打得落花流水。歷經千辛萬苦，方世杰終于將球賽打勝了。與此同時，方世杰也找到了身為亞洲首富的父親。但方世杰最終還是選擇了回到立叔身邊，方世杰在立叔那里找到了溫暖的父愛，立叔也通過對方世杰的發現、教誨而重新找回了自己做人的價值與尊嚴。方世杰和立叔在球場內外經歷種種人生與情感洗禮，最終達成了人格與心靈的升華。

二、堅持不懈，永不言敗

孔子說過：知恥而后勇，首先要知恥，認識到自己的失敗、承認自己的失敗；其次，奮發圖強，堅持不懈。方世杰具有知恥而后勇，百折不撓的精神，他加入球隊后一直刻苦訓練，從一個對籃球技術一竅不通的人，最后到隨心所欲地控制籃球，走進籃球的自由王國。其間歷經的失敗嘲諷、磨難艱辛可想而知。但方世杰憑借自己超強的毅力終于堅持到取得成功的日子。很多事情的最終結果都是掌握在我們自己手中的，最可怕的敵人往往就是我們自己，想要取得非凡的成功，就必須首先戰勝自我、超越自我，要磨煉自己的意志，排除干擾、全力以赴。片中的方世杰，當他被校長逐出校門，當他遇到立叔，成為他的“搖錢樹”后，并未因為立叔的欺騙而離開籃球，而是愈加堅定了他要打好籃球，成為明星的決心。于是方世杰為了那個心中的目標，努力地拼搏。當方世杰被人打傷大腿時，我們認為他會放棄，但他沒有；當方世杰找到自己身為富翁的爸爸時，我們認為他會選擇財富，但他沒有。一個個漂亮的過人、一個個精彩的遠投、一次次扣人心弦的進攻。這一切似乎是展示方世杰籃球魅力的舞臺。

三、精誠團結，金石為開

《大灌籃》影片中表達了“團隊精神”這一主題，讓人印象深刻。影片在最后，一場決賽中，方世杰遠線投球，進籃，但卻被讓人重金收買的“黑哨’從籃筐底下頂出，以一分之差告負。方世杰使出在武術學校時師父教的“乾坤大挪移”之功，使時間逆轉，在接到球后，他將球傳給隊長，由他灌籃，結果球隊贏得冠軍。而后接著方世杰的旁白聲響起“籃球比賽最精彩的不是灌籃，而是團隊的一起努力。”方世杰對朋友的真情，對團隊的看重，使他到決賽的最后三秒鐘，他完全可以遠投進球時，把球傳給了隊長，因為他知道隊長在最后的緊急關頭，手會不由自主地顫抖，影響投球。但他要幫助隊長克服這個障礙，把關鍵的一球傳給了他，最終A得了比賽，也戰勝了自己。籃球最大的樂趣不是灌籃，而是隊友間的默契配合。讓主人公出于主體性的內在需要，而將體育運動作為完成自我體認的一種方式，都涉及個人理想、個人的表現欲、個體價值與集體主義價值觀的沖突，其結果也從不同程度上體現了集體主義對個人主義的勝利，展現了個人服從集體才能取得團體最后勝利這一基本道理。

四、追夢不止，圓夢有時

影片中，立叔說“不能賣掉自己的夢想”，《大灌籃》用電影的方式圓了一個少年的青春的夢。方世杰從小在功夫學院長大，無意間練就了將易拉罐從遠處仍向垃圾桶的“神投”。加入球隊的方世杰，除了能“百發百中”的投球外，對籃球技術卻毫不了解，經由隊長的指導，個人的勤奮練習。方世杰終于融入球隊這個集體中去了，并且將“功夫”與籃球技巧巧妙地糅合為一體，產生了驚人的超強實力。球場上，當最后一個三分球，從人們驚奇的夸張的表情變化折射出沒有任何懸念獲勝的喜悅時，雖然被裁判把進籃的球頂出，方世杰于是依靠練就的神功，施展“乾坤大挪移”法，扭轉了時間，改變了結局，終于取得了對火球隊的勝利，好事成雙，他的親生父親也與他相認，方世杰圓了自己的夢，選擇留下來和立叔與球隊在一起。《大灌籃》故事告訴我們：事在人為，只有在追夢路上永不停止的人，才有希望夢想成真。

五、籃球精神，敢拼才會贏

《大灌籃》中貫穿始終的籃球精神就是敢拼才會贏。體育精神所追求的就是更高、更快、更強，是一種不向命運低頭的堅韌，向更高的運動水平進取的不屈意志。只要發揮出水平，一切皆有可能。“得之我幸，不得我命。”今天在北京奧運會上，中國女籃“用了200％的力量玩命去拼”，擊敗對手成功闖進四強；中國男籃第三次完成了奧運前八的最好成績。中國女籃后衛苗立杰說：“過程比結果更重要。無論輸贏，中國籃球的團隊精神不會垮。”姚明說：“今年奧運會，我們就是奔著紀錄而來的”，“我們遭遇了分組的困境，但還是打進了八強，在這個過程中我們得到了很多，我們憑著勇氣走到了今天，勇氣會指引我們走得更遠。”

六、結 語

體育比賽本身就是一種表演，觀眾們在觀看比賽的過程中直接受到刺激、產生興奮，最后獲得欣賞的愉悅。從這個角度看，《大灌籃》脫離現實邏輯的劇情設置正可以在天馬行空中帶領觀眾完成一次夢幻般的旅行。對方世杰通過個人努力改變自己命運，都可以在現實的層面對觀眾有所觸動。《大灌籃》的故事告訴我們，只要認準前方奮勇前進，哪怕前路有再多失敗，永不放棄，只要你像玄奘一樣心懷虔誠，不管西天取經多么長路漫漫，就一定能取到真經。

體育精神論文:電影《一球成名》中的體育精神與夢想激勵

[摘要]影片《一球成名》是一部以足球為主線，講述夢想與信念的故事。主人公歷經艱辛磨難取得成功，以親情、友情、愛情感人，激勵人自信、勤奮、勇敢。影片把體育和勵志集合起來，旨在教育困境中的人奮斗和有理想的人永遠要追求自己的夢想。

[關鍵詞]夢想；執著；成功

一、前言

耗資一億美元的足球電影三部曲《一球成名》(Goall)，帶你由英超踢至歐聯再直闖世界杯!《一球成名》以國際球壇作為電影舞臺，邀得多位世界級球星亮相，星光熠熠、陣容鼎盛，更會破天荒于英超及世界杯等重要賽事進行實景拍攝。高超的球技、真實的球場、比賽的實況，又有世界級的球星助陣。熱烈緊張的氣氛無可比擬，貝克漢姆、齊達內、勞爾和希勒等超級球星悉數亮相。導演試圖在人物、道具和大的背景上全面再現足球的種種震撼，如同置身于鼎沸的球賽現場。電影的技術運用也超級豪華，甚至動用大量實景拍攝和CG特效，這樣的努力令全片的視覺沖擊力非常強，一如adidaa廣告片華麗而流暢的創意風格。但即便如此，片中也沒有哪個鏡頭能比真正比賽更令人激動和震撼，更沒有哪個虛構的進球能比真正的逆轉乾坤更令人熱血沸騰。而那些排山倒海的氣勢、歇斯底里的呼喊、勝利后的慶祝和歡呼，以及所有圍繞著那個黑白足球的心跳、喜悅、歌唱與淚水，那些才是最真實的、最原生態的，同時也是最不可復制的。

二、劇情簡介

《一球成名》的主人公是一位墨西哥裔的天才少年圣地亞哥，加西亞，他住在洛杉磯的貧民區，熱愛足球且才華橫溢，后來一名英國紐卡斯爾的球探來美國，發現了圣地亞哥這個有著天才潛質的青年，惜才的球探邀請圣地亞哥到英格蘭試訓，受到了父親的阻撓，并且拿走他在餐館打工攢的飛機票錢，讓他的夢想真的就要成為泡影了。此時的圣地亞哥引用了父親的一句話“你可以做夢，但不要沉醉在里面”。然而，奶奶手中的飛機票讓希望重又燃起。到達英國的圣地亞哥，一波三折，幾經努力終于獲得命運的眷顧，成功加盟英超勁旅紐卡斯爾聯隊，執著的夢想讓圣地亞哥連翻激戰過關斬將，最終在精英云集的綠茵場成為一顆耀眼的明星。他成為紐卡斯爾的英雄，并幫助球隊取得了優異的成績。故事《一球成名》故事很簡單，但注定是一部激動人心的電影，令你內心真正沸騰的是圣地亞哥在成功道路上所做的努力和付出，或許就像他女朋友所說的那樣，“我發現我從來沒有如此熱愛過足球。”

三、人因有夢想而偉大

曾經聽到過一句話“當你執著于夢想，世界都會給你讓步”。圣地亞哥向足球進軍的道路上一次又一次的遇到障礙，首先父親的不同意，取走辛苦攢下的飛機票錢；在面試訓練場上，老隊員的故意刁難，讓他接不到球；替補隊員賽場上，治療哮喘的噴霧劑被踩壞而發揮失常。一次又一次的障礙讓他與夢想即將失主交臂，但是夢想的力量讓幸運一次又一次青睞了這個年輕人。“桑地亞哥，這機會是你應該得的，抓住它。”奶奶將前往英國的所有路費交付到迭戈的手上，告訴圣地亞哥，她曾經許諾他離開的母親，她將盡她所能來幫助他們實現夢想。球探不顧顏面，跑去球隊老板的飯桌請求再一次的機會，挽留住了他的離開。前往機場的迭戈，碰巧遇見訓練遲到的凱文。一番交談后，凱文為圣地亞哥求情，圣地亞哥獲得再次的機會。幸運為迭戈的成功之路搭上了一個又一個的階梯，其實幸運卻是因為他執著夢想的力量而包圍了他。只有堅持，才能幸運，然后走向成功。幸運一直都不是獨行者。我們每個人在深深的內心里，都有一個理想或者說一個夢想。你我把它深深地埋在心底，不曾也不敢將它暴露在現實的陽光下。面對著諸多的懷疑和打擊，我們與理想正漸行漸遠。最初圣地亞哥也正是在他父親的抨擊下，放棄了他所熱愛的足球。他的父親就是“心魔”的化身。他父親總是說：“你根本無法實現你的理想、你面對現實吧、你永遠只能過這樣的生活。”正是這樣，我們的人生從此變得平庸。而圣地亞哥雖然與命運之神妥協，但他從未放棄過自己的理想，將它深深的埋藏在鞋柜深處的鞋里，時刻等待著與命運之神的開戰。球探的出現點燃了他的“夢想之火”，使他鼓足了勇氣去面對現實生活的種種打擊，遠渡萬里來到英國來尋找他的理想。

四、激情追夢不言放棄

激情永遠是一個人追求成功途中不可或缺的力量，與之隨行的自信在鼓舞自己的同時也促成了事物朝圓滿發展。正如圣地亞哥可以在父親不斷打碎他的夢想的同時重振旗鼓，可以在球隊老板刻意的批評中堅信自己一樣。路是靠自己走出來的，相信自己，夢想終有實現的一天。夢想永遠都是人生中很重要的部分，相信所有人都一定有過自己的夢想，但很多人只是擁有夢想卻從來沒有把夢想變成現實。在《一球成名》中，那個從墨西哥偷渡到美國的男孩桑蒂也有一個夢想“成為職業球員”，并且加入英超紐卡斯爾聯隊，他最后也將他這個夢想變成了現實。夢想與現實絕非一步之遙，艱苦訓練和場內場外的無數白眼都是上天對迭戈誠意的考驗。而伯樂格蘭在圣地亞哥的成長道路上可謂煞費苦心，從最初聯系一位不負責任的球探，到凌晨三點半聯系自己的前任球隊老板推薦圣地亞哥。在圣地亞哥得到機會沒有很好表現后，格蘭再次為其求得了一個月的試訓機會。早已結束足球生涯的格蘭，對圣地亞哥的幫助全憑一股熱愛足球的精神。這股精神同樣貫穿在影片的每個角落，各行各業的球迷所表現出的那份熱情，有種可以就此新生的意味，就算再麻木的人，此刻也無法無動于衷。正如影片中所有的目光都聚焦在圣地亞哥最后時刻踢出的那個任意球一樣，踢入球門的那一刻，大家沸騰了。堅定執著的去實現夢想，用青春和激情去對抗命運，這也許是每個人對自己最初形態的期許，可惜我們都不夠勇敢，也不夠簡單，太多的牽絆制造太多的理由讓你放慢自己的步履。這是個現實的問題，因為現實是需要面對的，所以才有很多夢想沒有實現，這一點兒也不奇怪。BEYOND的歌就是這樣唱的“背棄了理想，誰人都可以。”

五、執著堅持夢想成真

從圣地亞哥的故事中，我們看到了他為了追求自己的理想而不屈不撓的精神，在面對挫折時永不放棄的精神，在雨水泛濫的紐卡斯爾，泥濘、傷病和歧視都沒有讓這位青年放棄。年輕就是資本，他最終憑借自己的努力做到了。影片中有兩個細節，一個是圣地因為哮喘表現不好，而不得不離開英格蘭的時候，他偶然碰到球隊頭號球星，在他的幫助下，圣地亞哥回到了俱樂部，承認了自己曾經隱瞞了有哮喘的事實，教練于是又給了他一次機會，也正是這次他成功了。所以我們面對機會的時候必須要做到充分的坦誠，那樣它才會眷顧你的，機會除了青睞那些有準備的頭腦以外，它也很喜歡那些敢于面對的人。但命運之神從來不會輕易的和你妥協，他會用困苦，金錢，美色不斷的誘惑你、動搖你。讓你在通往成功的道路上艱難地前行，你會氣餒、你會妥協，可以找出無數個理由，請不要被迷惑，因為信念具有無可比擬的力量，也只有他才能幫助我們實現理想。夢想，是一 個個目標，是堅持不懈為之奮斗的力量的源泉，需要無限的激情信心來加油、來維持。對自己充滿自信，這不僅僅是足球比賽的真諦，更是我們做事所必需的。相信自己才能讓夢想發光，才能讓自我價值的實現最大化。我們每一個人一定有過圣地亞哥一樣的夢想，那些事情看起來總是太過遙遠，太不可思議，然而我們一定在某個年齡段里，曾經固執地、瘋狂地積蓄力量為夢想奮斗過，直到后來，我們丟棄了夢想，平靜地過著平凡的生活。一戰成名的機會終于沒有出現，也許出現過，只是最終沒能成名。有人說：“沒有徹底遺忘掉他的孩提時代的人都會知道，要把夢想堅持下來是件多難的事情。”但某些人，在他們所創造的歷史瞬間，讓我們知道并相信了夢想的力量，比如仰天歡呼的圣地亞哥，又比如我們含著歡喜和淚水所看到的那些不懈努力創造的真實進球和勝利的瞬間，我們需要的是看準一個目標并堅持不懈的走下去。山雖然高，但是最終會被登山者踩在腳下，路雖然很長，但是只要堅持，我們總能看到前方的光明。

六、一切夢想皆有可能

影片主線只有一個：成功就要付出，磨礪方能成就價值。因為只有付出才有回報，主人公圣地亞哥用自己堅定的信念，不懈的追求著自己的理想，同時也在敲擊我們每一個人的心靈。喚醒了我內心的力量，引起了我的共鳴。一個人，無論他怎么樣，只要有堅定的信念，憑借著自己自身的天賦，并勇敢的為主堅持不懈的奮斗，就一定能取得屬于自己的成功。給我們這樣正為著理想而努力拼搏的人以力量，催促我們奮進。當看到圣地亞哥因奮斗而表現出精彩時，是很感動人的，因為這份成功擺脫了世俗、金錢和權力，所以，經歷過克服隊友的排擠，病痛折磨后出人頭地的時刻，讓我們熱血沸騰的進球以及圣地亞哥這個人物的成長都可以領悟到許多讓我們積極向上的真摯。影片在張弛自如中，用著觀眾善于接受的方式講述著圣地亞哥的成長，他的足球生涯為我們這些應該為夢拼搏的人樹立了一個生動的榜樣：只有在逐夢的過程中努力，機遇才會出現，屬于自己的伯樂才會到來。夢想，不可消失。所以請保管好你的夢想吧，用信念之水不斷地去澆灌它吧!當夢想之樹開花結果時，魔鬼與天使都會為你歡呼，為你折服。影片最后終于在那關鍵的一刻，圣地亞哥腳下的球，以一道完美弧線劃過空中那一刻，他成為逆轉乾坤的英雄，那一刻屬于夢想。影片在堅持夢想，實現理想上為我們展示了一個榜樣。

體育精神論文:解析《功夫》中的音樂意境與現代體育精神

摘要　《功夫》演戲周星馳一貫的“無厘頭”風格，但在同類題材電影中有了重大的突破。該片透過表面的滑稽語言和精彩刺激的武打場面，體現了俠義精神和現代體育精神，挖掘出中國功夫的文化內涵。除了精彩的武技表演，與畫面相得益彰的音樂，走的是中西結合之路，三大音樂貫穿表現主題，把中國功夫從拳腳動作升華為俠義之道，從一招一式的套路演變為意念的掌控，有助于表現中國“功夫”的境界。

關鍵詞　功夫；音樂意境；體育精神；文化內涵

中國功夫是一種武術為主體的“武文化”，在世界體育百花園中獨樹一幟。它講究剛柔并濟，內外兼修，既有剛健雄美的外形和強大的搏擊功能，更有典雅深邃的內涵，蘊含著先哲們對生命和宇宙的參悟。武術比賽進入2008年奧運會，標志著它的意義被廣泛認識。關于中國功夫題材的電影深受觀眾喜愛，通常稱為武打片，幾十年來從表演技術到文化精神的表現方面都有持續推進的勢頭。其中，周星馳主演的《功夫》表現方式與眾不同，諸多方面有獨到之處，下面對其音樂意境與現代體育精神的表現略作闡釋。

一、《功夫》中的音樂意境

《功夫》的音樂走中西結合之路。西式音樂以影片開始段《我不入地獄》為代表，融合了舊上海舞廳的爵士風格與美國百老匯舞曲風格，帶有濃重的好萊塢音樂味道，被編配在斧頭幫跳勝利之舞的場面。片中兩次用到《流浪者之歌》(又名《吉卜賽之歌》)，第一次是包租婆與阿星追逐的那場戲，樂曲激烈而詼諧；第二次是阿星在交通燈里沖著鐵壁發泄的戲，曲調低沉悲傷。加上其他間插性的配音，奠定該影片的“無厘頭”風格，整體給人輕松愉悅、滑稽的感覺。當然，該片中也不時穿插一些交響樂片段，主要是烘托凝重的氣氛、渲染悲涼的情緒。

中國傳統音樂在片中占有非常大的比重。首先，針對影片反映中國功夫這一主題，選配中國傳統音樂非常貼切，最能表現中國功夫的特殊韻味；其次，這些音樂應該是人們內心對功夫的理解和意境的追求，中國音樂講究“清淡、風雅、自然和諧”，中國功夫講究“天人合一、御敵于無形”，這些都是中國道家文化的精髓，是中國人追求的理想境界。以民樂《東海漁歌》作為主題音樂交代豬籠城寨的生活，這不光是為了說明人們生活、生產的悠閑與樂趣，而是暗含古代文人唱漁歌、披蓑衣、撒網江湖、渴望與世無爭的隱士情懷，簡單生活通往道家推崇的無為境界。

片中對中國傳統音樂選配以古箏、二胡、笛子、琵琶及鑼鼓合奏為主。鑼鼓合奏的節奏感、情緒激烈的打擊樂突出中國功夫的擊打技巧、實戰性能、武術套路的韻律。精彩的、科學性的武打動作配合節奏激烈的打擊樂，調動觀眾身臨其境的體驗驚險氛圍，讓觀眾直觀感受中國功夫的視覺魅力。還有一種武打場面沒有打擊樂而是古箏伴奏，如幾位隱士(俠客)與替黑幫作戰的瞎子的戰斗過程，體現了功夫的另一個境界――殺人于無形。戰斗中已沒有拳腳比拼，而是內功的較量。內功是抓不著、看不見的，如何表現呢?音樂派上了用場。兩個瞎子以箏為武器，用音樂打敗手持刀槍的俠客，足見內功的威力。音樂在此除了當作打斗的能量，還表現中國特有的把血腥殺戮場面詩意化的境界，體現儒家“仁”的思想，即運用非暴力的手段解決暴力問題――打斗是為了不打斗。

在武打片中，琴、箏、蕭、笛等樂器經常被用作武器，這里特別值得一提的是古箏和嗩吶。在瞎子與幾位隱士的決斗中，古箏作為武器發出急促、不和諧的音響，使人有一種壓迫感，連綿不斷、排山倒海般的氣勢可以摧垮敵人的意志，讓敵人未戰已敗，體現了《孫子兵法》“攻心為上、攻城為下”的策略。嗩吶聲音清脆高亢，最能激發人的精神狀態和斗志，使人煥發百倍力量、轉敗為勝。包租公和包租婆迎戰火云邪神、阿星重獲新生迎戰火云邪神那兩場戲用到一首革命歌曲《英雄們渡過了大渡河》，這首歌曲反映直面困難、排除萬難的英雄決心，表現了當時包租公和包租婆的心理狀態，嗩吶的強勁沖擊力點襯出阿星無畏的英雄氣概和必勝的信念。

中國現代音樂主要用于渲染阿星和啞女的朦朧愛情，此處黃圣伊唱的《只要為你活一天》翻唱劉家昌當年創作的同名愛情歌曲，音樂配器延續了20世紀80年代的風格。但是，以吉他、小號、提琴、交響音樂組合為基本元素，，其中夾雜一些定音鼓、木琴等敲打樂的輔助，使得原有的音樂風格完全變異了味道。這段音樂揭示生活的壓力與時代的悲情色彩造成的陰影，主人公向往平靜美好的生活，渴望浪漫愛情，音樂暗示主人公人性的回歸。

影片在三大音樂表現主題貫穿下，把中國功夫從拳腳動作升華為俠義之道，從一招一式的套路演變為意念的掌控，做到隨心所欲，收放自如。中國功夫的內涵在于化有形招式為無形的控制，意念制物于千里之外；中國功夫的精神理念為行俠仗義，扶困濟貧，為和平而戰，戰為不戰!中國音樂大多為了修身養性、陶冶情操，音樂與功夫的結合體現了一張一弛的動靜之道。

二、《功夫》中的現代體育精神

“功夫”本是一種強身健體、抗敵自衛的體育運動。影片《功夫》除了反映傳統的俠義精神，還喻示著許多現代體育精神，這是電影作品獲得現代性的關鍵。

主人公是一事無成、小偷小摸的古惑仔，希望加入當時勢力最大、手段殘忍的“斧頭幫”。如同成功前的個別運動員，因渴望出名或許想過不擇手段、或許誤入歧途，陷入迷茫狀態。后來卷入正義與邪惡的交戰中，面臨堅持自己還是流于誘惑的思想斗爭，亦正亦邪、搖擺不定。最后主人公大徹大悟、良心回歸，漸漸地放棄了從前的思想和志向，開始領悟功夫的真諦。這好比運動員經歷挫折、磨難、心靈的痛苦煎熬之后，從迫切渴望名次轉變到對奧林匹克精神的真正領悟。

火云邪神代表敢為第一、超越自我的精神；他認為“沒有人能打過我，否則我早就出來了……我只是想打死兩位，或者被兩位打死……天下武功無攻不破，唯快不破”。盡管火云邪神戰斗的意圖不值得贊揚，但他的確代表部分練武人敢為第一、超越自我的精神，與我們現代奧林匹克所提倡的更高、更快、更強的體育精神是暗合的。當然，火云邪神有兩次借認輸而偷襲的行為違背武林之道，他最終作為反派角色受到了懲罰。

三位隱士和包租公、包租婆則代表敢于挑戰、永不言敗的精神。當“斧頭幫”準備血洗豬籠城寨的時候，三位隱士面對強敵毫無畏瞑，為正義挺身而出，體現一位俠士應有的扶善除惡、伸張正義的英雄情懷。后來他們與兩位瞎子的戰爭，盡管知道必敗無疑，卻毫不后退、全力進攻，直到最后一刻。永不言敗的精神還從包租公、包租婆與火云邪神的戰斗中看出，夫婦二人合力與火云邪神較量，身處劣勢卻頑強對抗，這在當前的競技體育中不乏其例。

影片中多處打斗場面還反映團結、合作的精神。當面對敵人群體時，唯有合作、團結才能集中最大能量，御敵于千里，如果不是三位隱士的精誠合作，拼殺的結果不堪設想。包租公、包租婆與火云邪神戰斗時，如果不是夫婦二人合力抵抗，恐怕他們都早已命歸黃泉。所以，在進行團隊作戰時，只有內部的團結才能克敵制勝， 立于不敗之地，這些道理潛藏在生動可感的音畫背后。

武打片著力渲染的俠義精神，也可以理解為一種現代奧林匹克所提倡的理想境界。武術作為體育運動更強調技術問題，俠義精神則是形而上的更高層次。比武和比賽一樣，有的人為了自己的名利而戰，這是競技的淺層狀態，有其認識上的狹隘性和局限性；為社會正義而戰、為人類的幸福挺身而出，舍“小我”而成就“大我”，這才是俠者的“無為境界”與賽者的“自我超越”。俠者與賽者追求的最終目標是自我實現、自我圓滿，為人類的生存而戰，為全人類更好的健康、幸福地活著而作為。

三、《功夫》的里程碑式意義

周星馳的電影總是帶來無盡的搞笑，“無厘頭”風格貫穿始終。如果僅此而已，那么我們可能被表面的滑稽所蒙蔽了，至少《功夫》是如此。在周星馳的前期電影中觀眾看不出影片背后有多少東西，盡管不乏對社會反叛的意識，但是他們都為“無厘頭”風格服務，處于從屬的地位。《大話西游》中的孫悟空在義務與情欲間痛苦地掙扎，當痛失真愛后決然變回孫悟空時，影片中更多彰顯人性的光輝，沖淡了喜劇的因素。這是周星馳的電影開始向思想性探索的轉機。到了《功夫》，盡管還是，“無厘頭”風格，但由儒道精神構筑的影像世界將仁義、俠義、正義以及道的飄逸風格發揮得淋漓盡致、至善至美，清晰地傳達出文化內涵。

《功夫》音樂別出心裁，暗示了作者想說的話。最能表達俠者思想的就是《東海漁歌》了，把隱士與世無爭的心態展示無遺，人們雖然困苦但情緒樂觀，儼然是另一個世外桃源。但當俠客們迫不得已復出而戰時，音樂切換到令人緊張、壓抑的《四川將軍令》，對刻畫人物心理起到重要作用。周星馳積極主動地使用中國傳統民間樂曲，非常好地實現了傳統與現代風格的融合，使傳統民樂在喜劇故事中的表現產生新的原創意義。正是大量的中國傳統樂曲增加了影片的東方色彩，表現中國功夫的內在神韻，正面歌頌了俠義之道。

總之，《功夫》已經由以“無厘頭”風格為主導的完全搞笑的階段，進入“無厘頭”風格為輔的、發掘思想內涵為主的階段。影片重點不是對武打場面的表述，而是對人性蛻變的深層展示，通過表面的滑稽搞笑，讓觀眾體味笑背后的悲苦意境和超脫的意義。而影片關于表現力的探索，從音樂意境對現代體育精神的表現方面可見一斑。

體育精神論文:電影《哭泣的拳頭》中的體育精神與奮斗理念

[摘要]《哭泣的拳頭》取材來自韓國的一個真實故事。該片以相互交叉的方式敘述故事，或凄涼如水或撕徹心肺的音樂讓人久久沉浸其中，將男人的責任和孤獨抒寫的淋漓盡致。兩個不同背景的男人，在各自人生的低谷中逐漸蘇醒，開始奮斗，直至崛起。最終，兩人在命運的拳擊臺上相遇對壘。勝負確實并不重要，但這卻是詮釋了人生的拼死搏斗的全部內涵。

[關鍵詞]拳擊；體育；奮斗

一、劇情簡介

拳王新人爭霸戰決賽在觀眾的歡呼聲中拉開了帷幕。兩位選手，一個是曾經獲得過奧運會亞軍，因生意失敗淪落到在街頭充當人體沙袋的39歲的中年男子前拳擊手姜泰植(崔民植Choi Min-Sik飾)；另一個是屢屢惹是生非，從少年感化院出來的19歲的叛逆少年柳相煥(柳承范Ryu Seung-Beom飾)。對于泰植和相煥這兩個處于生命最低點的男人，拳擊已經不僅僅是種運動或生計，而是找回家庭親情、完成男人責任，找回生命價值和希望的唯一的方式。他們都試圖通過拳擊來實現和完成。拳王新人爭霸戰，在觀眾的歡呼聲中拉開了帷幕。兩個人都迫切需要得到這場拳擊搏斗的勝利。

二、男人的名字叫堅強

挫折讓人變得堅強而勇敢。最堅硬拳頭的背后依然會有辛酸，兩個男人，完全不同的人生際遇，相同的憤怒和掙扎，在現實生活的轉換之間最后站在同一個拳擊臺上為了改變自己的命運而戰。影片全部是由一些細碎的平常生活組成，看似不幸的生活事件遠比真正的現實要小兒科。然而，這樣的事每天都在發生，人們便油然生出畏懼的念頭。看見偶然的火災一并吞噬金原植的工廠和每況愈下的生活，看見柳相煥的父親被無端下墜的木箱砸死，觀眾會慶幸自己的生活平安，沒有像主角們那樣在“遍體鱗傷”之后才“翻然醒悟”。感謝挫折的生活，讓人變得堅強而勇敢。拳擊是一個過程，是戰勝自己的過程。生活也是一個過程，一個讓自己變得越發勇敢的過程。感謝生活，使男人開始變得勇敢堅強。

三、為男性的尊嚴而戰

很多觀眾在片中好像看到了自己的影子，這部影片不光能引起年輕人的共鳴，同樣也能引起中老年人的共鳴。姜泰植死守著自己最后的尊嚴的那種感覺，讓人們依稀看到了自己。我們也曾經有過輝煌的過去，有過失敗和挫折。也許人都是這樣，只有在失落后，才能明白“錯”其實從頭到尾都是自己。人生的道路上充滿了困惑和不解，但在困惑過后就會看到閃著光芒的美好未來。其實，也只有在失敗以后才能明白自己究竟錯在哪里吧，所以我們還會要錯下去。路，就是這樣走出來的。兩個男人都是需要獲勝的人，為心靈救贖，為重拾尊嚴，為的是再塑自我。注定要相遇，一起加入這場扭轉命運的搏擊、拳擊爭斗。比賽進行中，每一拳被擊中，都令人感同身受，不覺響起一個聲音：“生活道路不平，唯有拼搏向前才能贏得人生的曙光。”片尾同生活一樣是溫情的也是無情的，年輕人柳相煥最終以兩票的微弱差距勝出，兩家人都分別擁抱在一起，一任淚水汗水交織流淌……

四、為改變命運而戰

《哭泣的拳頭》是男人世界的再現，男人常被人們作為“堅強”的代名詞，但是通常“堅強”的下面飽含的是更多的酸楚、迷茫和無助。男人是世上所謂的“強者”。既然是“強者”就要擔負起那些所謂的“責任”和“義務”。面對這些壓力和困難，男人就必須堅韌，必須堅強。此片通過一老(姜泰植)一小(柳相煥)，從現實生活向他們挑戰，到他們勇于接受挑戰，再到他們贏得挑戰，導演用最貼近生活的真實拍攝體現這整個過程的精彩之處。讓觀眾更能融入影片的情節，更能激發觀眾內心的感情。影片用拳擊這個載體，把兩個不同年齡、不同背景以及不同人生處境，但卻同樣陷入人生困境的兩個男人，放在一起。他們需要找回堅強，需要繼續面對人生的一個個挑戰，于是他們在拳擊擂臺上相遇了。生活是坎坷的，但對于那些敢于挑戰自己命運的人們來說，生活同樣是美好的。拳擊臺上的兩個人還在戰斗著，但他們都是這場拳王爭霸戰的勝者，也許他們不能戰勝自己的對手，但他們戰勝了自己，戰勝了生活。真正詮釋了堅強的意義。

熱血沸騰的高潮部分在兩個男人的拳拳相搏中驚心上演。觀眾狂野的喝斥聲、男人沉重的呼吸聲以及重拳擊打在皮肉上的砰砰聲，使得鎂光燈下，那充斥著汗珠飛濺和鮮血淋漓的鏡頭因為注入了雄性荷爾蒙而變得陽剛無比、觸手可及。兩個男人舍命的搏斗與兩個男人各自的家人焦急趕往賽場的鏡頭穿插往返交織在一起扣人心弦。因為其中一方必定會輸，這種來自命運的殘酷更是讓比賽籠罩上濃重的悲壯色彩。最后，年輕的柳相煥贏得了比賽，與奶奶緊緊的擁抱在一起。輸了比賽的姜泰植，看著守在身旁的妻兒，笑著流下了復雜的淚水。故事告訴我們，不論是贏了比賽的柳相煥還是輸了比賽的姜泰植，他們都重新獲得了尊嚴，包括他們的仇敵都用尊敬的眼神默默仰視他們，因為不向命運低頭的人是值得尊敬的。

五、拳擊濃縮男人的人生

《哭泣的拳頭》整部影片很深沉含蓄，在看完影片的時候很多觀眾發現自己已經感動得流下了眼淚。他們喜歡柳承范(飾演柳相煥)的表演，不知道是不是演得比較本色，總之柳承范的那種年輕人的感覺是很到位的，那種不服輸的眼神，失敗后的心情，一次次重擊下的抗爭，和他被關進監獄的那種困惑，讓一些人想起自己在遇到困難的時候，也是這樣。拳擊是濃縮的人生，濃縮了兩個男人的人生。兩個男人在拳臺上的每次揮拳、每次躲避都代表著他們在生活中的一聲吶喊與抗爭。勝負確實并不重要，但這卻是詮釋了人生的拼死搏斗的全部內涵。

責任感使男人成為勝利者。影片在最后相互擁抱的360度旋轉的鏡頭設計使拳擊臺上，他們的汗水、血漬和靈魂蒸騰而起，沒有勝利者，沒有失敗者，兩人又都站立起來。那種表現出來的感覺可以說是百感交集，有相互的惺惺相惜，有失落，也有欣喜。這邊是姜泰植從街頭潦倒中逐步起來，重新踏上拳擊臺；那邊是柳相煥告別小混混的生活，以拳擊為目標重新開始自己的人生。兩條敘述的平行線在最終匯聚在了一起，一場激烈的拳擊爭霸戰是最好的結果。

體育精神論文:電影《五個撲水少年》的勵志與體育精神

[摘要]《五個撲水少年》是一部幽默的勵志體育片。影片由日籍導演矢口史靖根據真實故事改編，影片中導演著意描繪在夏日里閃閃發光的泳池，揮灑青春的少年們，為了目標努力刻苦奮斗。五個高中大男生克服重重難關，在校慶中成功地表演了水上芭蕾。這部具有勵志性質的校園青春劇票房收入突破1億美金。影片不僅吸引了正當青春的學生們，也讓曾經青春的大人們為之激動、振奮。

[關鍵詞]撲水少年；水上芭蕾；勵志；體育

日本影片《五個撲水少年》選取了一個令人好奇的題材――男子水上芭蕾。提起水上芭蕾，人們的腦海中浮現出的會是女性在水中優美的姿態，而這部電影則將英姿颯爽富有獨特感染力的少年們的水上芭蕾呈現在觀眾面前。影片中導演著意描繪在夏日里閃閃發光的泳池，揮灑青春的少年們，為了目標努力刻苦奮斗。這部充滿了青春朝氣的喜劇片不僅吸引了正當青春的學生們，也讓曾經青春的大人們為之激動、振奮。主演妻夫木聰憑借此片一炮走紅，囊括了當年度日本各大電影獎項中的最佳男主角獎和新人獎。

一、情節簡介

暑假就要到了，一所男子高中的游泳社只剩下一個社員鈴木(妻夫木聰)，面臨倒閉的邊緣。就在這個時候，一位貌美的年輕游泳女教師佐久間(真鍋)來到學校，吸引眾多學生參加水泳社。當女教師介紹她要教的是水上芭蕾時，最后只留下五個性格古怪的少年：不善言辭的隊長鈴木，有同性戀傾向的早乙女，喜歡健美的太田裕一，數學天才金澤孝志，籃球隊打不上主力的佐藤五位社員。女老師佐久間為他們在即將到來的校園文化節上報名后，突然發現自己已懷孕八個月，便回家待產，五位少年也因此而被迫解散，直到鈴木在海洋公園發現了更為古怪的海豚訓練師(竹中直人)。于是一群男生在海洋世界開始了他們的水上芭蕾訓練。他們在日復一日的擦玻璃中跟著眼前的海豚、海龍、魷魚、火烈鳥、鸚鵡螺等學會了各種各樣的水上動作，又在游戲廳的跳舞機上練就了出色的節奏感，堅持不懈的努力使男子水上芭蕾表演不僅吸引了游客的注意，更是在記者面前大出風頭，連電視臺也煞有介事的將此事報道出來。男子水上芭蕾表演一時間成了小城內街談巷議的話題，水泳社也因之再次人滿為患。

二、青春代表著成長

整部片子充滿了青春的氣息和輕松活潑的幽默感。即使他們想達成愿望的想法很強烈，面對的壓力很巨大，但導演通過另一種方式來詮釋他們，使整部影片充滿青春的活力。這些找不到自己價值的少年、在更衣室里哭泣的少年、在地下室里唱歌的少年、躲在家里健身的少年、說“我也討厭自己這么差勁”的少年，在眾多女孩子的尖叫聲中，大膽地袒露自己青春的軀體，在陽光下面，甚至跳起了性感的搖擺舞。和一般女子水上芭蕾不同，他們幾十個人的群體表演，氣勢宏大，動作矯健，充滿陽剛。隊長(鈴木)在水中，將女友拋給他的泳褲穿上，站在伙伴們身上，泳褲上的巨大的“LOVE”配合他巨大的笑容，看起來非常醒目。青春是無限美好的，青春的歷練也是人生的珍寶之一，青春的激勵讓人看了更加具有朝氣，更有活力。陽光與大海構成了五個撲水少年高中生涯的最后一個暑假。同時也標志著五個撲水少年歷經磨礪走向成熟。青春代表著成長。當聽到他們坐著巴士從燦爛海濱駛過時，那聲聲喜悅激動的呼喊，牽動著我們一起走進他們如火一樣的青春和他們一起分享成長的喜悅。《五個撲水少年》以一種樸實寧靜的視角，使整部片子充滿了青春的氣息和輕松活潑的幽默感。喜歡這部片子，喜歡那股遮不住的青春氣息。

三、青春就像韻律泳

青春是多姿多彩的，鈴木的期望，佐藤的放棄，太田的奔放，金澤的自閉和早乙女的另類，都隨著荷爾蒙的波動而青澀著，亮麗著，如同水面上躍動的陽光。他們都想找一種方式，給青春留下一個印跡，五個少年獨自在自己的青春里尋找。外界的因素又同時給了他們壓力與力量，最終他們的舉動得到了大家的關注，也有越來越多的人加入到他們中間，最后在青春的旋律中大家進行了一次精彩的表演，在學校的文化節上表演韻律泳，三層水中羅漢、四層、五層……當頂端的鈴木成功的站起來的剎那，所有人的心情都是一樣的激動。還有什么比這青春的放肆更讓人心動呢?像片尾的那一場的韻律泳，花樣百出的盡情玩一次。最后在青春的旋律中大家進行了一次精彩的表演。為了這次成功的演出，他們也付出了很多。在信念和堅持下面，他們成功了!每個人都有很特別的青春歲月，那些充滿迷茫，困惑，快樂，悲傷，感動，活力的日子，我們將要記憶一輩子。所以，趁現在還年輕，我一定要那么轟轟烈烈一次，如蝴蝶破繭般絢爛一次。我們的青春就像韻律泳，給人們以美的感受和催人奮發向上不言放棄的精神。

四、青春就是水芭蕾

電影的無數片段會讓你捧腹大笑，包括他們一起在澡堂的水里練憋氣，最早忍不住的人被水中的伙伴痛扁；被水族館的老板騙了，聲稱要教他們，卻讓他們一個夏天擦水族館的所有玻璃；晚上在海豚池里練習，為了能在水里聽見音樂，將錄音機吊入水中，結果海豚全體觸電翻白肚子，只好一只一只做人工呼吸。最后的表演在一片歡聲笑語中進行著，但是，在你笑出眼淚來的時候，在心底的某個角落，會偷偷地、不知不覺地，被這些少年所感動。那些身上還沒長出肌肉來的少年，皮膚被曬得黝黑，在烈日和清水里，一定要為自己的青春留下一段努力的印記。當他們跳下魚塘，滑得東倒西歪去捉魚的時候、當他們拿著抹布擦整個水族館的玻璃的時候，認真的表情一點也不滑稽。整部片子充滿了青春的氣息和輕松活潑的幽默感。簡約而又不失青春活力，格外清新出眾，向我們展示了一幅青少年自強不息，頑強向上的精神。讓我們感受不同樣的電影，體會不同的人生。讓我們喜歡那股遮不住的青春氣息。從《五個撲水少年》身上感悟人生的真諦。影片的結尾，沒有聲音，每個少年都從鏡頭面前走過，或靦腆或興奮，或英俊或平凡，相同的只有黑面孔白牙齒，還有那種獲得深深滿足的一點不掩飾的青春表情。

體育精神論文:生命因夢想而動聽――談《百萬寶貝》中蘊含的西方體育精神

［摘 要］ 《百萬寶貝》是一部經典的體育勵志類電影，制作于2004年。著名導演克林特?伊斯特伍德憑借這部電影獲得了第77屆奧斯卡金像獎最佳導演獎。不同于其他體育類電影，這部影片除蘊含著體育所富有的激情與夢想之外，還對生命的意義和價值進行了深層次的思考。生命究竟是平庸還是燦爛，當絢爛的人生無法再重現時，是茍活于世還是安詳離去，成為一個讓觀眾思考并討論的深刻話題。也許正是這點原因，影片一經推出就受到了熱烈的追捧并引起了巨大反響。

［關鍵詞］ 體育；夢想；平庸；激情；尊嚴

一、逆向思維處理影片故事情節

電影一開始，摩根?弗里曼用富有磁性的聲音，講述著弗蘭基和他之間的關系。可以說，影片開始略顯平庸，沒有強烈的氣氛和緊張的情節吸引觀眾的注意力。摩根?弗里曼在片中是一個貫穿始終的旁觀者。盡管摩根?弗里曼的聲音非常富有感染力，但不同于其他體育電影，缺乏緊張、有節奏感的情節，使得影片開場部分容易讓觀眾陷入平淡、冗長的誤解之中。但隨著女主角的出現，影片的張力逐漸顯現出來。這種循序漸進的張力，隨著影片的時長而不斷加大，直到最后讓人潸然落淚。這就是這部影片不同于其他體育類電影的最大亮點之處。

對于情節的處理，如同電影中拳擊教練弗蘭基所說：“拳擊是一種不自然的運動，因為拳擊中的每樣東西都是逆向的，有時打出去一拳最好的方法就是退后一步。但退后太多，你就已經退出比賽了。”導演揭示的是這樣一種主旨和人生觀，影片的拍攝手法亦是如此。影片并沒有順著大眾的心理，順著大眾的思維，一點點地進行下去，而是完全相反地采用了一種逆向思維的手法。用開始的平庸去彰顯后面的精彩。這種逆向理論除了在影片男主人公弗蘭基的話語中處處體現之外，在影片的情節處理上，也是如此。當女主人公即將達到勝利的、成功的頂峰之時，情節陡轉急下，出乎意料的結局，出乎意料的失敗，讓觀眾的感情為之動容。

導演克林特?伊斯特伍德成功刻畫了一個失敗的父親形象，一個追逐夢想的女人形象，一個近乎于弱智的少年形象。他們每一個人都曾經接近成功，但無一例外地最終歸于失敗。什么是成功，什么是失敗，人生的價值和意義究竟是什么？這些問題無不反映出導演的逆向思維和矛盾的心理。但導演與眾不同而又細膩的刻畫，使得影片為觀眾留下深刻的、難以忘懷的思索。

二、性格迥異卻又殊途同歸的主人公

《百萬寶貝》這部影片的主角確切地說有三位，一位是女拳擊手麥琪，一位是老教練弗蘭基，另外一位就是貫穿始終的拳擊館的工作人員艾-杜普雷斯。這三位主角性格迥異，對于拳擊，弗蘭基最常說的話是“學會保護好自己。”麥琪在影片開始說過一句話感動了老教練弗蘭基“我希望給我一次機會，讓我做我真正喜歡的東西”。而杜雷普斯則說過一句話：“即使你的夢想沒人理解，我也愿意為它付出一切。”這幾句話成為影片中非常經典的名言。從三位主角的言談中，不難看出他們三位是性格迥異的個體。但殊途同歸的是，他們對于夢想都有著誠摯的熱情。筆者試圖通過劇情詳細分析三位主人公的心理和影片中所蘊含的獨特體育精神。

（一）弗蘭基――充滿矛盾心理的“父親”形象

三十多歲的女主人公麥琪愛好拳擊，渴望改變一成不變的生活，渴望成為一名拳擊手。年近花甲的拳擊教練弗蘭基，同樣重復著他一成不變的生活。他經營著一個并不景氣的拳擊館，訓練著形形色色的業余拳擊手。多年的人生經歷，和老友弗里曼拳擊生涯最后一場失敗的影響，使他萬分困惑。他悉心調教每一個有潛質的拳擊運動員，他渴望成功，卻又不敢于讓拳手去參加富有危險性的冠軍賽。“學會保護自己”一直是他的人生信條。安全與生命在他看來非常重要，但追逐夢想，追逐成功對他而言也十分重要。兩者之間如何選擇，一直是他所困惑的問題。當麥琪走入他的生活之中時，開始他毫不猶豫地拒絕了麥琪，一方面是考慮現實以及年齡的因素，另一方面更多的是為女拳擊手的安全考慮。

可以說伊斯特伍德的表演將一個擁有堅毅外表、親切面容，內心卻始終充滿矛盾，充滿迷茫的“父親”形象演繹得淋漓盡致。弗蘭基不是麥琪的父親，但弗蘭基擁有一個和麥琪年齡差不多的女兒，他的內心深處始終關愛著自己的女兒，但卻始終得不到女兒的愛。在和女主角麥琪的訓練過程中，他內心的煎熬更加突出。當影片以細節的形式呈現出他將郵局被退回的寫給女兒的信一封封放到盒子里時，相信每一個在場的觀眾都會禁不住淚流滿面。除此之外，他始終陷入沒有阻止老友弗里曼失去一只眼睛的拳擊賽中而無法自拔。他自責、孤獨、矛盾又從不放棄希望。他將現實中人物心理的矛盾演繹到無可挑剔的地步。

面對麥琪，好像看到了自己的女兒，一方面他幫助麥琪去實現她的人生夢想，一方面她又時刻擔心麥琪的人身安全。拳擊就是這樣一種充滿矛盾的運動。人生時刻處在面臨各種選擇的交叉口，如何選擇才是正確的，這是一個發人深省的問題。

（二）麥琪――燦爛的夢想短暫卻美麗

麥琪是一個平庸的服務員，從13歲起就開始在餐館里打工掙錢。除此之外，她還擁有一個糟糕的家庭，寡情的母親和姐妹，已經去世的父親。她厭煩現有的生活，即使已經三十多歲了，但仍然為夢想而努力。這種不放棄的精神和超越的精神，是當前體育類電影所宣傳的主旨。

但值得一提的是，當麥琪經過自己的努力一點點走向人生最輝煌的頂峰之時，一場爭奪冠軍的拳擊賽，將她徹底摧毀，脊柱斷裂、全身癱瘓。癱瘓于病床上，無法動彈，身邊的親人，自己的母親糾纏于如何從自己身上獲得高額的補償金。諸此種種，將人性的丑陋揭露無疑。最終麥琪選擇，讓亦父亦師的弗蘭基將自己的氧氣罐摘掉，讓自己安然地離開這世間。

盡管麥琪最終沒有成功，但導演顯然對于成功的定義有所不同。盡管麥琪沒有成就最終的勝利，可她一步步從社會最底層走向了夢想的彼岸。她努力過，奮斗過，燦爛過，實現過，擁有過。也許這樣，對于麥琪而言，即使生命如此短暫也好過平庸的一生。

（三）艾-杜普雷斯――沉靜樸素掩飾下的年輕的心

著名演員弗里曼扮演的艾德?杜普雷斯，在劇中以旁觀者的身份出現。他貫穿了整個影片的全部。這個老人幫著弗蘭基打理著不景氣的拳擊館，平時做一些類似于勤雜工的工作。他平靜、沉穩，永遠是不慌不忙的。但他平靜的外表下，卻擁有一顆年輕的心。他善良地對待每一個人，包括那個弱智青年丹吉爾。他從麥琪身上看到了自己年輕時的影子，因而他寧可辜負老友弗蘭基多年深厚的感情，也愿意鼓舞每一個年輕人為了自己的夢想去奮斗。

他曾經在拳擊比賽中，失去了一只眼睛。這也是弗蘭基一直自責、煎熬的原因之所在。但弗蘭基一直不明白，其實艾德從未后悔過那場比賽。超越、向上一直是這個老拳擊手內心深處所追逐的夢想。因而，他會不遺余力地照顧每一個有夢想的年輕人，并為他們的夢想提供幫助和指引。

三、獨特的西方體育精神內涵

我國體育類電影，大多發揚人性的崇高以及突出“勇敢、堅韌、自強”的精神。每一部體育類電影無不以成功作結。因此中國體育類電影可以說是具有中國特色，勵志和拼搏迎合大眾口味，而大圓滿的結局又符合中國人期待完美的心理。如《黑眼睛》《隱形的翅膀》等描寫殘疾運動員的影片，強調了殘疾人的“健全”與“正常”。影片顯示出溫暖人性的人格力量。盡管過程是艱辛的，但最終結局均是圓滿的，完美的。每一個主人公都能夠通過體育競技不斷探尋生命的意義、人生的價值，克服重重困難，實現夢想和超越。所以說，我國體育類影片更多的是宣傳以中國積極向上的精神。

不同于中國體育類電影，西方體育電影更注重現實的殘酷性。《百萬寶貝》是一部成功的體育題材影片，但從影片中可以看出獨特的西方體育精神以及所彰顯出的人生價值觀。就《百萬寶貝》而言，影片以失敗作結，以一個華麗生命的離去作結。這種結尾在中國體育題材影片中是從來沒有出現過的。但影片顯示出的是體育運動的殘酷性和現實社會中親情、友情在遭遇金錢時表現出的真實反應。認識體育運動殘酷的一面，了解人生百態，也許是這部影片想說明的另一個問題所在吧。

另外，無處不在的宗教色彩始終貫穿其中，很難理解導演在片中穿插的教堂和神父究竟起到了一種什么意義。也許對于西方人而言，當精神遇到困惑，當信仰受到沖擊時，只有宗教可以幫助他們，只有宗教可以依賴，這是一種心靈的寄托。可導演在影片中始終存在這一種對宗教的疑惑，包括在對麥琪拔掉氧氣之前，弗蘭基還試圖從神父那里找到答案。但最終弗蘭基還是沒有尊重神父的意愿，依從麥琪的想法對其實施了安樂死。與其茍活于世，不如有尊嚴地逝去，這是麥琪對人生的理解，也是眾多美國人的人生觀。

對成功的不同理解，也是中西方文化差異的一種體現。這部電影中的每一個人，他們都不算成功，也許曾經接近過成功，但是最終失敗，然而正如影片所說，大多數人死的時候都在哀嘆自己沒有得到過機會，她得到了，她死在巔峰，不會有遺憾，夢想和現實的交鋒，總是那么殘酷。突出人的尊嚴，是美國體育類電影中最突出的一個特點。就像影片最后杜普雷斯對弗蘭基所說：“在推開這扇門之前，麥琪除了膽量什么也沒有，根本沒有機會實現她的夢想，一年半以后，她在爭奪世界冠軍，每天都有人死去，拖地的時候，刷碗的時候，你知道他們臨死前最后一個念頭是什么嗎，‘我從沒有過機會’……如果麥琪今天死去，你知道她最后一個念頭是什么嗎――‘我覺得我干得不錯’。”

四、結 語

其實體育電影除了反映體育運動自身擁有的魅力之外，還在于能夠傳達體育精神和生活內涵。大多數體育電影均屬于勵志電影，通過影片，每一個觀眾都能為自己的夢想找到奮斗的理由和共鳴。但近些年，我國體育電影更多的是關注人物的命運和人生經歷。對于體育運動所蘊含的價值和魅力，以及更深刻的人生觀和價值觀缺乏深度的刻畫。使得影片缺乏真實度，缺乏生活度。

《百萬寶貝》是美國近些年來優秀的體育類電影之一，除此之外諸如《卡特教練》《勝利之光》等，均成功地將體育精神和人生尊嚴以及現實人生結合起來。麥琪在受傷之后，要求結束生命之時說:“我得到了我想要的，全部都得到了，別讓他們從我身邊一點點拿走。”與其茍活于世，不如燦爛一下，哪怕飛蛾撲火。只要追逐過夢想，哪怕最后失敗，體育精神的真正內涵也許就是如此吧。

體育精神論文:“乘體育精神之風、揚崇德拼搏之帆、筑健康人生之夢”

摘 要 體育精神具有其鮮明的特點，在校園文化中具有重要的地位和作用。本文闡述了在當前形勢下中職學校班級文化建設與體育特色文化的融合點，并據此提出拓展和構建中職學校體育特色班級文化的相關方式和途徑。

關鍵詞 中職學校 體育特色 班級文化

0 引言

班級是學校教育的基礎，是學生自我教育、自我管理、自我服務的主要載體。班級文化是在不同社會文化、校園文化、家庭文化的浸染與滲透下，班級成員在學習和交往過程中所形成的理想信念、價值取向、生活態度、思維方式和行為方式。①班級文化是校園文化的子系統，是校園文化的重要活力源泉，深受校園文化的影響。校園體育文化是校園文化的組成部分，是一種有著深刻內涵和豐富外延的獨特文化現象，校園體育文化的靈魂與核心就是體育精神，校園體育文化作為校園精神建設的一種途徑和形態，構成了校園文化不可缺少的一部分。②班級體育文化構建對于培養學生掌握正確的體育健身方法、樹立崇高的體育道德觀念、鍛煉健康的體魄、提高社會適應能力等方面都有著積極的促進作用，同時也是學校體育發展的重要支撐。

1 中職學校構建體育特色班級文化的意義與價值

班級體育文化本質是學生和老師的體育觀念。因此，班級體育文化思想一旦形成，必然會對整個班級的體育行為和思想意識產生決定性導向作用，形成強大的班級體育文化氛圍。③縱觀中職學生職業生涯教育，體育活動是最活躍、參與人數最多、開展最廣泛、持續時間最長、對人影響極其深遠的文化活動。以體育文化精神作為班級文化體系的精華，無疑是一種巨大的激勵因素，會帶給學生追求信念的力量之源。

1.1 體育精神的激勵凝聚作用

體育所傳遞出的頑強拼搏、吃苦耐勞、勤奮努力、百折不撓、勇攀高峰、勇往直前的精神魅力是我們所推崇和大力弘揚的主流文化思想，對于中職教育階段的學生來講，具有非常現實的激勵作用。團隊體育項目和優秀體育團隊所彰顯的團結一致、分工協作、默契配合、彼此信任、相互激勵、永不言敗的團隊精神，也是現實社會中最需要的合作意識。對于我們建設班級文化，提高集體意識和凝聚力，培養學生團隊意識都有著積極的借鑒價值和榜樣激勵作用。

1.2 體育文化的立信明德作用

“公平、公正、公開、公信”是體育文化的重要內涵體現。體育活動致力于讓所有人在公平規則的要求下，在公正裁判的控制中，在公開透明的視野里，在不分種族、不分性別、沒有歧視的平臺上，通過身體活動和思維配合去獲取快樂和分享喜悅。體育運動的過程本身即體現出體育文化的道德取向。④中職學生中有一些學生由于長期遭受冷落、排擠、孤立，心理創傷難以平復，所以會有一些不當的行為習慣。⑤如果加以正確引導，通過班級體育活動，感受同伴的幫助和認可，融入一視同仁、公平公正的活動氛圍，對于矯正不良心理狀態，建立誠信公正品質、樹立公德意識具有極其重要的價值。

1.3 體育鍛煉的強身健體作用

體育鍛煉是以參與特定運動為載體，通過身體訓練，以達到提高身體機能和運動技術的行為。體育鍛煉對于正處于身體發育重要階段的中職學生來講，具有非凡的意義。通過體育鍛煉，可以增強體質，提高機體適應能力和免疫力；改善骨骼肌肉組織形態，使身體更加健壯；改善呼吸循環系統，增強心肺功能；提高神經系統發育水平，改善運動協調能力。同時，參加體育鍛煉也可以磨練意志品質，提高智力水平，增強心理抗壓能力。

1.4 體育活動的社會交往作用

中職學生被普遍認為是應試教育的失敗者或不合格產品，他們自身也對自己存在相似的看法。由此造成一部分學生產生自暴自棄、厭學恐學、缺乏自信、麻木茫然的精神狀態，對主流文化和主流觀點持反感、懷疑、不屑一顧的態度。缺乏與人合作和正確評價自己的能力。但同時他們很渴望能夠擁有一個展現自我價值和能力的機遇，提高群體認可，獲取自尊自信。通過參加體育鍛煉，可以結識有共同愛好的朋友，滿足群體歸屬感，提高認可度，從而改善社會適應能力。

2 構建中職學校體育特色班級文化的途徑與措施

2.1 中職學生體育文化活動開展現狀堪憂

近年來我國青少年體質每況愈下，受到全社會的廣泛關注，相關研究顯示有相當一部分青少年沒有參與體育運動的習慣，不喜歡體育課，沒有自己喜愛并能堅持的運動項目，難以保證國家倡導的體育運動習慣和體育人口的最基本要求。在這樣的情況下，我們的中職學校學生一方面要面對課業負擔、再升學壓力、就業壓力，加之自身惰性，無暇顧及身體鍛煉或不情愿參加體育活動，導致健康狀況堪憂；另一方面由于無法妥善處理學習生活所面臨的問題和困難，承受著巨大的心理壓力，同時又無良好的排解途徑，因而陷入惡性循環。由此引發了一系列和中職學生健康相關的現實問題：亞健康狀態、運動能力和感知覺能力退化、慢性疾病低齡化趨勢、心理問題和精神疾病頻發、過度肥胖和營養不良、社會適應能力低下等等。

2.2 班級體育特色文化拓展方式

2.2.1 加強宣傳導向，積極營造體育文化氛圍

充分發揮班級各種宣傳媒體的作用，加強宣傳體育運動對集體和個人的重要作用。一是利用特色板報、宣傳標語、班級群網絡等途徑廣泛宣傳；二是開展相關主題班會、體育科普知識講座等，以大家喜聞樂見的形式，介紹參與體育鍛煉的好處和科學健身的方法。使大家在潛移默化中逐漸接受班級體育文化思想，接觸運動實踐，融入體育鍛煉。

2.2.2 舉辦班級特色體育活動，鼓勵全員參與

適時舉辦一些班級內部或班級之間的特色體育活動，如：團隊素質拓展、校園定向越野、各項目對抗賽、體育鍛煉交流座談會、當地民俗體育活動派對等等。以此類活動為契機，拓展班級特色體育活動新局面，鼓勵全班同學參與，在運動中共同協作，培養學生的集體榮譽感和團隊意識，通過運動體驗成功喜悅，收獲快樂分享經驗，提高集體凝聚力和歸屬感。

2.2.3 巧抓校園體育活動良機，妙用校園體育社團活動

班級文化建設從屬于校園文化建設的一部分，要巧抓校園體育活動良機，鼓勵學生參與和體驗，提高學生的自信心和自我認可度，有利于學生長遠發展。全校性或校際間的體育活動，也是搭建溝通渠道和提高凝聚力的良機。擅于利用體育社團的活動，讓學生有機會接觸和體驗自己感興趣的運動項目，進而鼓勵學生參與體育鍛煉，通過實踐改變自己，摒棄不良習慣，塑造陽光健康新形象。

2.2.4 豐富課內外體育活動內容，拓展體驗新項目

在有條件的學校可以組織一些課外體育活動，培養學生第二、第三體育項目興趣，拓展視野敞開心扉，收獲健康留下友誼。鼓勵學生參與課內外的體育互動，自己行動，體驗體育之樂趣，感悟體育之教育。

2.2.5 培養學生欣賞體育之美

要讓學生真正愛上體育運動，首先要讓他們認可體育運動，幫助學生欣賞體育之美。可以通過班級內播放體育運動視頻、體育比賽錄像，啟發學生欣賞體育運動，分享樂趣；通過班級內體育特色宣傳活動或班會，展示同學們平時從事鍛煉和參加比賽時的影像資料，提高興趣。同時通過交流要讓學生們了解所喜愛項目的競賽規則、裁判方法、難度劃分等，從外行人的“看熱鬧”轉變為內行人的“看門道”，進一步加強對體育運動的熱愛。

2.3 幫助學生樹立健康積極的人生態度和終身體育意識

班級特色體育文化的最終目標是要讓每位學生通過體育運動的途徑，發展塑造成為一個身體健康、心理健康、行為規范、有公德意識和社會適應良好的人。讓中職的學生以健康陽光、積極樂觀的心態去迎接人生新的起點。幫助學生們較熟練掌握1～2個體育項目，并堅持從事體育鍛煉，引導他們樹立終身體育的意識。

3 結語

體育精神能有效地調動學習興趣、啟迪思想、陶冶情操、弘揚道德、培養學生的團隊精神，塑造積極向上的班級風尚，促進學生健康成長。將體育文化融入班級文化建設中，具有深遠意義和現實價值。中職學校在實際工作中要注意結合自身特點，爭取相關領導和政策幫扶，發揮本校傳統體育項目優勢，打造班級體育活力品牌。同時要注意及時交流反饋，幫助運動障礙的學生，鼓勵不自信的學生，保障學生的人身安全。

體育精神論文:高職院校塑造校園體育精神的探索與實踐

摘 要 校園體育精神是高職院校文化建設的重要部分，本文通過對體育精神中蘊含的教育功能進行分析，充分挖掘學校體育中的人文理念與文化精神。通過優化體育課程，促進體育實效；豐富體育群體活動，提高體育素養；依托競技體育，塑造奉獻與拼搏精神等方面來推動大學生良好品格的培養。

關鍵詞 高職院校 校園體育精神 探索 實踐

教育部體衛藝司2016年工作要點中強調要貫徹落實《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步加強學校體育工作的若干意見的通知》，并指出要緊緊圍繞立德樹人根本任務，使學生成為德智體美全面發展的人才。高職院校的人才培養目標為培養具有優勢職業品質與技能的職業人才，包括具有優勢的職業體能素質要求、心理素質等多項要求。該培養目標的實現離不開體育這個載體，通過該載體塑造極具特色的校園體育精神，并通過多方面、全方位的培養促進學生體育體質與體育素養的提升，最終促成人才培養目標的實現。

浙江育英職業技術學院作為一所民辦高職院校，始終把體育作為學校人才培養工作不可或缺的重要組成部分。在多年的學校體育工作方針的引領下，浙江育英職業技術學院通過體育教育，發展學生的職業體能，增強學生的職業心理素質；通過體育教育，實現培養學生吃苦耐勞、自強不息的良好精神品質和行為習慣；通過體育教育，培養學生奮勇進取、敢于拼搏的可貴精神品質。

一、校園體育精神的內涵與外延

體育精神是體育運動中所蘊含著的對人的發展具有啟迪和影響作用的，是有價值的思想作風和意識，是體育運動的最高產物。校園體育精神通過長期的校園體育活動的積淀，凝練成為一種理性的精神，這種精神對學生產生潛移默化的影響，對學生在校期間乃至以后都會一直持續產生效應，陪伴學生的終身體育活動。體育精神主要表現在以下幾個方面：

（一）增強體質、增進健康為宗旨

校園體育精神首要表現為學生以追求增強自身體質為訴求，以增進身體健康為宗旨。校園體育工作的開展圍繞強化體育課和課外體育鍛煉，促進青少年身心健康、強健體魄來開展。體育工作者應想法設法通過多種手段增進學生的體質健康水平，并能讓學生樹立堅持鍛煉的決心和信心。

（二）團結協作，奮勇爭先的精神

現代社會分工越發細化，職業人才需要更多的合作。團隊的力量遠遠大于個人的力量，只有團隊的齊心協力，才能引領成功的趨勢。在各種課內外體育活動、體育競技活動中，學生通過團隊的合作與配合，為共同的目標奮勇拼搏，創造了生機活力的校園體育氛圍，學生個體乃至團體逐漸產生了一種催人奮進的心理機制。

（三）公平公正的競爭意識

一切學校體育都融合公平公正的競爭意識，并以此為基本表現形式。以此為基準，才能表現良好的競爭道德，才能保證各項競爭活動的有序開展。

（四）塑造頑強的意志品質與拼搏精神

學生通過各類學校體育活動，表現出頑強的意志品質與奮勇拼搏以及為集體為校爭光的精神品質。該精神品質依托體育課堂、體育群體活動以及學校體育競技活動等來體現。

二、校園體育精神的培育方式

（一）優化體育課程，促進體育實效

為實現資源的優化配置，提高學生參與體育課堂的積極性，并讓學生能從課堂教學中真正受益，浙江育英職業技術學院不斷實行體育課程改革與實踐，目前經歷了三個階段的體育課程教學模式。

1.基礎體育課教學模式

該教學模式以傳統體育+選項課教學為主，傳統體育按男女性別分別推行武術中的劍術和長拳套路，再配合身體素質練習，按行政班進行集中授課與考評。經過一學期的劍術和長拳套路學習后，第二學期再進行體育選項課的重新組班學習。在早期的體育課程改革中，頗受學生歡迎，學生的體育學習興趣得以被激發，當時流行的健美操等體育項目都出現爆滿的現象。學生按照興趣重新組班上課，很有新鮮感，對所選課程的學習當然也抱有更濃厚的興趣，該教學模式維持了6年時間。

2.完全選項課教學模式

在分階段進行體育選項課教學模式實施廣受歡迎的情況下，完全選項課程順應而生。學生進校后第一個學期即分選項進行上課，接受一學期基礎的體育項目的學習，至第二至三個學期，仍采用體育選項課形式進行細化的選項項目學習，選項內容也較為豐富，融合時下流行元素，除三大球以外還開設有羽毛球、乒乓球、網球、健美操、瑜伽、跆拳道、武術等課程，學生在動作技術的學習與掌握方面更加細致與全面。

3.空中乘務職業實用體育課程與“模塊化組合+選項課”的“雙軌制”分類教學模式

隨著高職教育人才培養目標的明晰，體育工作者們也在思考如何將體育課程與人才培養相契合。針對如何進一步推進體育課程改革，體育工作者成立研究小組，分別以特色專業―空中乘務專業為抓手，研究空中乘務專業人才的職業需求，經過考證，最終構建了兩學年的實用游泳與水上救護、防身與防衛、休閑體育、拓展訓練課程作為該專業的體育課程內容體系。對于非空乘專業，根據學院開設的職業工作身體需求設定了一學年職業體能、拓展訓練、運動安全與救護以及休閑體育模塊課程，第二學年仍然沿用選項課教學模式。

4.“通識類+選項課教學模式”體育課程與“通識類+模塊組合”體育課程模式

針對前期三輪體育課程改革的實施觀測與效果評價，目前浙江育英職業技術學院的體育課程正圍繞通識類體育課程+選項課教學模式或模塊組合這兩種形式著手進行課程優化與改革。其中通識類課程主要進行傳統體育項目之一的太極拳內容的推廣、運動安全與救護內容的普及以及各項體能訓練內容為主。經過對前期課程內容的整合，對非空乘專業實施選項課教學，并對選項課程進行優化；對空乘專業根據專業特點與身體體能要求以及學生的學習興趣，實施分組模塊內容教學，融合部分選項課內容與第三輪課程改革模塊內容。

各類豐富的體育課程的教學培養了學生良好的紀律性與團結協作、相互配合、互幫互助的集體主義精神，以及積極向上的競爭意識與勇于開拓的精神。經過多次課程后續效應觀測與評價，目前浙江育英職業技術學院的體育課程目標明晰，前期課程改革頗具實效。

（二）豐富體育群體活動，提高體育素養

體育群體活動是學生施展體育才能、豐富校園體育文化的重要平臺。浙江育英職業技術學院每學年開設迎新生籃球賽與綜合性體育比賽，設有籃球、排球、足球、羽毛球、網球、健美操、太極拳以及田徑項目的比賽，活動內容非常豐富。學生根據自己的特長選擇性進行參與各類組織有序的競賽活動，對鞏固提高體育教學效果，增強學生的身體素質，發展學生的體育興趣有重要的意義。特別是大球類的體育競賽，備受各分院教師和學生的重視，參賽隊員也備受矚目，極大的增強了參賽單位的向心力與凝聚力。

除院級體育競賽外，以學生會、體育部、班級等各種團體組織的體育拓展活動也開展得有聲有色。體育在凝聚人心方面有著其他任何學科或活動都無法比擬的功效，學生通過一次次全情投入的拓展活動，增進了相互間的友誼、信賴、合作與交流，增進了團隊的凝聚力。

課外體育鍛煉也是群體活動中不可或缺的部分，浙江育英職業技術學院堅持多年的體育晨練慣例，試行過晨跑、太極拳、廣播操、健美操等多種晨練形式。目前，以推行較為成功的太極拳項目為抓手，在全院范圍內進行中國優秀傳統文化太極拳項目的推廣。目的在于通過太極拳的習練，傳承中國傳統文化思想，可以達到形神兼備、精神與形體雙重修煉，培養沉著、耐久、堅毅、機智的品質，平衡身心，并能增進體質的目的，并能培養學生終身體育活動的習慣。

（三）依托競技體育，塑造奉獻與拼搏精神

競技體育是浙江育英職業技術學院體育工作的特色與亮點。在學院體育行政主管領導的支持下，浙江育英職業技術學院建立了一項意義重大的舉措，培育了3-4項浙江育英職業學院院級體育特色訓練隊，將體育文化與校園文化結合起來，成為校園文化的品牌。目前浙江育英職業技術學院建設了多項體育特色項目，通過高水平運動隊的建設給學院注入了新的活力，包括田徑、武術、游泳等項目訓練隊的建設等等方面。除特色訓練隊以外，還建設有籃球、網球、排球、足球、定向運動等訓練隊。我院體育代表隊已參加三屆各類項目的浙江省大學生運動會以及錦標賽等各項院級以上體育賽事，在各訓練隊的訓練和管理工作中獲得了豐富的實踐經驗和優良的成效。截止目前，在院級以上體育賽事中已收獲112金，79銀，87銅的優異成績，并在2015年浙江省第十四屆大學生運動會所有賽事的總成績中囊獲男子團體、女子團體、總團體第一名的優異成績以及道德風尚獎，在同類高職高專學校中樹立了良好的正面形象。

在競賽與訓練中，教練員、運動員們通過高強度、高難度的運動訓練與高壓力的運動競賽，更能夠培養學生勇敢頑強的拼搏精神、堅忍不拔的意志品質，以及為校爭光的集體榮譽精神，極具突出的教育作用。在競賽與訓練過程中，無論嚴寒與酷暑，學生往往在早上的訓練一結束就要匆忙投入上午的課堂學習，下午的課程完成之后忍著饑與餓就要立刻開始傍晚的大強度訓練。這種苦與累非一般同學可以承受和堅持下來，很多時候，教練員、運動員們正常而又從容的吃頓飯都成了奢望。即便這樣，教練員們仍以身作則、潛移默化的感染和影響著學生。教練員們通過身體力行，教會他們學會吃苦耐勞，學會奮勇拼搏。在近幾年的競賽訓練中，教練員隊伍注重運動員們競賽水平與成績提升的同時，也注重學生先進性的培養。學習、訓練全面發展、品行兼優的運動員們每學年都直接被推薦為學院黨校學習對象，如此一來，更是促進了運動員隊伍的管理水平，促進了運動員隊伍不斷向先進靠攏的力量與決心。競賽成果豐碩的同時，學生們在學習等方面的佼佼者也不少，這些高水平的運動員中，不乏“國家獎學金”“勵志獎學金”“學院獎學金”等多項獎學金的獲得者，也不乏“育英之星”等稱號的載譽者，育人成果日益凸顯。

實踐證明，以三大特色訓練隊為主的各訓練院隊是管理科學、師資優秀并集較高體育運動競技水平于一體的院級體育特色項目，已得到了學院的認可，該體育特色項目對弘揚我院校園體育文化發揮了一定的作用。

三、結語

校園體育精神的形成依托校園體育的各項體育課程教學、體育群體、體育競賽等活動平臺，各種平臺的構建中無形中就讓學生自覺并自然接收了積極健康的人文熏染，孕育出各具特色的校園體育精神，并對學生在校期間以及終身都產生一定的影響。體育教育工作者應該思考的是如何更好的建設和利用好各個平臺，并通過各平臺的建設迸發出更多體育文化內容，促進對職業人才的培養。

體育精神論文:成才視域下高中生體育精神培養的研究

摘 要：體育精神的培養對學生的健康成長有著極為重要的促進作用。在高中體育教學中，培養學生的體育精神，應該以興趣開發為切入點，以方法踐行為基點，以活動和競賽為載體，以陽光自信為目標，以思想引導為保證，從而促進學生健康成長、成才。

關鍵詞：高中階段；體育精神；培養；成才

高中階段是一個人人生中承上啟下的重要階段，也是長身體、強體魄、學文化、追夢想的黃金階段。但是當前許多學生和家長，在某種程度上忽視了體育鍛煉，認為學業繁重、功課最重要，鍛煉身體以后可以補回來，結果造成學生體質弱、身體肥胖等問題。其實，正是因為高中階段課業負擔重，體育鍛煉和體育精神的培養就更為重要。沒有良好的身體素質和蓬勃向上的精神面貌，就難以出色地完成高中階段的學習任務，高中階段的體育課程離不開體育精神的培養。在實際教學中，應從以下幾個方面引導學生鍛煉身體，培養學生的體育精神，為學生以后的幸福人生做準備、打基礎。

一、以興趣開發為切入點

現代許多學生對體育鍛煉缺乏興趣，認為體育枯燥乏味。面對這一現狀，要求教師須注意對學生體育興趣的引導，因為興趣是最好的老師。引導興趣的方法多種多樣，比如，對男生可以用觀看NBA比賽賽況的方式切入，對女生可以用欣賞體操、舞蹈視頻的方式切入，對文科生可以以古詩詞中關于邊塞士兵訓練的情形作為導入，對理科生可以用受力分析加以導入。此外，教師還可以結合體育賽事、體育明星事跡、體育新聞、最新相關影視等引導學生關注體育，幫助學生認識體育的重要性，激發學生的興趣。在實際教學中，通常開始時只有部分男學生體育鍛煉的情緒高漲，但經過引導，女生也會被逐漸帶動起來，最后全班、全年級同學都會熱衷于體育鍛煉。當然，這種鍛煉熱情的培養是一個從課上到課下，從短期參與到長期堅持的漸進過程。

二、以方法踐行為基點

欣賞體育賽事、點評體育明星只是第一步，教師還要適時把學生引導到體育鍛煉中來。許多學生對一些體育項目有興趣，但就是不知道該怎么去做，教師這時候就要耐心講解方法，并在實踐中糾正、規范學生的動作。對待一些平常的鍛煉方式，比如跑步、跳繩、踢毽子等，要糾正一些容易出現的錯誤認識和不當方法，讓學生了解科學的鍛煉方法，還可以維持學生體育鍛煉的興趣。起初，學生會認為體育鍛煉就是隨便活動一下，缺乏科學體育意識，經過教師的講解，學生會逐漸體會到體育是一門科學，能深刻地感受到體育中力與美的結合。

三、以活動和競賽為載體

體育課上，教師要注意結合高中生精力旺盛、活潑好動、爭強好勝等特點，恰當使用游戲活動、競賽等方式，尤其是團體比賽，讓學生在鞏固中學習，在快樂中鍛煉，在團結中奮發，保持良好的體育精神面貌。比如分班級、分組舉行拔河、足球、籃球、踢毽子等比賽，或螃蟹賽跑等趣味比賽，都是固化學生鍛煉興趣、增強鍛煉效果的好形式。參與活動是人的天性，高中生更是如此，活動和競賽是學生展示自己的機會，更是激發學生體育激情的契機。

四、以陽光自信為目標

作家史鐵生認為體育應該講“更高，更快，更強，更美”，這是對體育精神的一種闡釋。教師在體育課上，一方面要培養學生的體育素質，讓學生強壯筋骨，增長知識；另一方面，更是為了幫助學生調整感情，增強意志，獲得一種精神審美。追求姿態的優美、精神的美麗，最終以陽光自信的精神面貌呈現出來，這才是高中體育鍛煉的終極目標。同時，這種體育精神也是學習生活中必不可少的。教師要把這種精神滲透到教學中的方方面面，從課前、課中到課后，從方法講解、開展鍛煉到鍛煉后的點評，要逐步引導學生享受體育鍛煉的過程，要鼓勵學生陽光自信地面對生活、學習中的困難。

五、以思想引導為保證

古人說，功夫在詩外。體育鍛煉也是如此，不能僅僅局限于體育課堂，更要鼓勵學生參加課外體育鍛煉。要想幫助學生養成鍛煉的習慣，教師的思想引導必不可少。教師可以通過各種形式了解學生的鍛煉情況，鼓勵學生的鍛煉熱情，注意樹立鍛煉典型，引導學生自覺自愿、有恒有常、有趣有味地參與日常鍛煉。同時，體育教師更要率先垂范，自己要養成鍛煉的習慣，這一點對學生的影響是巨大的，老師帶動學生，學生學習老師，久而久之，體育鍛煉的氛圍就會形成。

經過兩學年的試行、調整、逐漸定型，我們培養學生體育精神的體育設計取得一定的收獲。學生的體育面貌有了很大提升，參與體育鍛煉的熱情有所提高，隨之而來的，病假事假現象大幅度下降，初步形成了體育促學習、學習帶體育的良性循環。同志曾說過：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄。茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”可見，要想在學業上走得更遠，必須在體育上努力踐行“更高、更快、更強、更美”的體育精神，增強學生的身心素質。因此，教師應變革教學方式，重視教學研究，致力于培養學生的體育精神，促進學生健康成長成才。