序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇企業家訪總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

家校共建共育共享工作總結

今年開學初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，結合教育和體育局實施方案和中心校實施方案，我們做了一些工作，現將工作落實情況匯報如下。

一、建立組織，健全制度

為了更好地開展工作，我中心校成立以劉曉芹校長為組長的家校共建共育共享工作領導小組，并開展了第一屆家校共建共育共享委員會第一次會議，把家校共建共育共享工作進行了細致地分工，使工作明確，各司其職，以確保家校共育工作有序地開展。

“沒有規矩，不成方圓”，為了給家校共建共育共享工作保駕護航，我們完善了一系列的規章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家長委員會工作制度、家校共建共育共享委員會工作職責、家長學校工作制度等等，并依據工作意見制訂了本學期的家校共建共育共享工作方案。

二、強化責任，落實培訓

1.教師培訓

我中心校一直特別重視家校共建共育共享工作，但對于這項工作的有關事宜，教師不是很熟悉，也沒有專業的引領，因而我們分別對班主任和科任教師進行了培訓，講解了家校共育工作的重要性、家校聯系的方法和途徑等專業知識，讓全體教師學會方法，以便于家校共育工作的順利開展。

2.家長的培訓

我們的家長來自各行各業，他們可能是某行業的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多數家長缺乏對家庭教育的認識，他們只關注孩子的學習成績，往往忽視了對孩子的思想引領，他們缺乏兒童心理學方面的專業知識、教育方法多是簡單粗暴。針對這種情況我中心校于5月16日下午，召開了家校共育啟動儀式暨家長培訓會議。在會議上，劉曉芹校長介紹了家校共育的重要性，對全體家長進行了動員，然后，又以班級為單位，由班主任老師對所有家長做了有關如何落實好家庭教育的相關培訓，引領家長認同教育是為了實現個人全面發展的教育理念，要學會科學教子的方法。

三、深入調查，完善包保

家訪是學校和家長聯系的最有效形式，為了讓家校溝通的橋梁更牢固，我校一直堅持家訪制度。學校規定：班主任每學年對學生要輪訪一次。我們要求教師家訪時要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告狀、不苛求家長、不指責學生?！叭笔侵福阂鲃蛹以L、要有針對性、要與家長攜手解決問題。做到“七個必訪”：生病學生必訪，學習、生活有困難學生必訪，問題學生必訪，思想波動的學生必訪，新轉入的學生必訪，家庭有裂痕的學生必訪。重點家訪“兩類學生”：“學困生”和“留守生”。家訪前，老師對學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等方面要全面了解，做到了如指掌。

今年4月末到5月初我中心校組織了學生大家訪工作，讓班主任、科任教師走到學生家中，了解每個學生的家庭狀況，并篩選出了重點關注學生30人，其中包括學習困難生、生活困難學生、留守兒童、單親家庭兒童等，除了班主任和科任教師重點關注這些孩子以外，學校還建立了領導包保體系，每個領導包保5個學生，要保證這些孩子不能因為經濟原因上不起，要保證這些孩子學習上有進步，要保證這些孩子思想上有修為。經過一段時間的幫扶，這些受到重點關注的學生思想上樂觀向上，學習上自信滿滿，已初見成效。

四、創新途徑，建立網絡

時代在發展，我們的教育也會面臨新問題、新情況、新機遇、新挑戰，為把家校共育的工作做好、做實，我們不斷探索家校溝通的新途徑。

一是通過“校訊通”與家長溝通。學校借助中國移動“校訊通”將學生的課堂表現、作業情況、操行評語、各種活動信息以短信形式通知家長，家長可給老師留言，實現家長、學校之間的雙向互動。

二是利用QQ、微信或電話加強老師與家長的聯系。學校要求每個班主任都建立家長QQ群或微信群，班主任及科任老師每周最少要在QQ或微信上和全班家長聯系一次。

三是鼓勵每一位教師建自己的博客（空間），與家長進行網上互動。教師通過博客既可以學習教育教學理論，豐富專業知識，了解外地教學信息，開闊視野，把教師從閑聊、打牌，釣魚等娛樂活動中吸引過來，有利于教師的專業成長，還可以很好的實現與家長的有效溝通。我們的老師經常在網上與家長（特別是外出打工的家長）聯系，現在我們中心校大部分教師都建有自己的教育博客，除學習外、更多的是與家長探討孩子的教育問題。

四是定期開展“家長接待日”活動，讓合作更真心。家長開放日是學校常用的一種家校溝通方式。這種集體交流，會激發家長們“望子成龍、盼女成鳳”的意識。我們每班都安排一次家長開放日活動，有的班級舉行專題講座；有的班級讓家教有方的家長作經驗介紹；有的班級讓品學兼優的學生談自己的成長歷程；有的班級讓學生干部評點班級管理工作。家長開放日都也常常邀請學生一塊兒參加，讓家長傾聽孩子的心聲，讓孩子解讀父母的心愿。

五、關愛有家，關注成長

結合局關愛+活動，我中心校以“多一份關愛、多一份溫曖、多一份感恩”為主題，依托學校、家庭、社會協同共育機制，多措并舉，溫暖一顆童心，感動一個家庭，成就一個夢想，實施“一對一”的關心、關懷和關愛學生行動，并在學校里建立起了“關愛之家”，設立了專門的屋子，里面安裝了愛心電話、愛心電腦，放置了愛心圖書、愛心讀物，給那些特殊群體的孩子提供一個慰藉心靈的港灣，在這里讓他們感受到家的溫馨。

六、親子共讀，攜手同行

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。結合寬城滿族自治縣教育和體育局“建黨百年，讀紅色經典”和“校園關愛+”相關活動要求，孟子嶺鄉中心校倡導在廣大師生和家長中開展親子共讀活動，旨在營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。5月24日部分學生家長、各校園班主任老師、中心校班子成員齊聚孟子嶺中心小學，共同組織了“快樂閱讀，幸福成長”親子閱讀啟動儀式。后續的讀書活動各校園也在如火如荼的開展著，書香也伴隨著孩子和家長一同成長。

七、校企聯誼，共筑成長

篇(2)

關鍵詞：生存能力；轉型能力；人力資本價值；盈利能力；勞動生產力

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2013）09-0025-02

1引言

關于企業生存能力的研究主要有內生論和外生論兩大類觀點。外生論主要強調影響企業經營的各種外部環境因素對企業生存能力的影響，包括產業環境、技術變化、宏觀經濟波動等因素，代表人物是邁克爾·波特教授。內生論則強調企業的內部資源、能力、知識等因素對企業生存能力的影響，如以錢德勒為代表的組織能力學派，以史蒂芬·李普曼為代表的資源學派，以斯托克·伊文斯為代表的流程能力學派和以普拉哈拉德·哈默為代表的核心能力學派等。

企業資源理論認為企業內部條件是其生存的基礎，尤其是企業的內部能力，是直接關乎企業生存的關鍵。企業自身的資源越多，能力越強，在競爭中生存的幾率就越大。Esteve等研究顯示能力強的企業能更快適應環境變化，改善生存狀態。其他學者的代表性觀點有：企業資源投入越多，尤其研發投入越多，生存能力越強；企業學習能力越好，適應外部環境變化的能力也越強，生存能力越強；企業的規模與影響力對企業的生存有重要影響。

企業長期生存能力的評估關系到企業的未來能否遵循健康的發展模式，翻閱關于企業生存能力的研究，并未找到系統測量企業長期生存能力的量表。所以本文試圖在綜合前人研究成果的基礎上，創建衡量企業長期生存能力的測量量表。

2題項的收集與整理

20世紀90年代后我國學者開始研究企業生存能力測量問題，任劍新的評價體系中企業生存能力包括經濟規模、經濟效應和財務狀況三個指標。張彥開（2003）等學者認為企業生存能力包括利潤增長率、凈資產增長率、研究開發費比率三個指標。任佩瑜（2005）等學者認為企業生存能力包括基本生存能力、應變力和競爭力。在沒有競爭和環境變化不大的市場中，企業的基本生存能力決定了企業的長期生存能力，是企業戰略實現的基礎和保證。企業應變力既包括企業被動適應環境變化的能力，也包括主動適應環境變化的能力。而核心能力是企業在激烈的市場競爭中保證其生存和發展的最重要的競爭力。張思平（2010）認為企業的生存能力包括基本生存能力、應變生存能力、持續生存能力。王伯安（2002）從技術裝備能力、產品競爭能力、企業盈利能力、企業運營能力和企業經營安全能力五個方面構建了衡量企業生存能力的指標體系。王國順，唐健雄（2008）提出了戰略轉型能力的整合框架，它包括環境識別能力、資源整合能力、管理控制能力和持續創新能力等四個基本能力，這些能力對于企業成功進行戰略轉型起著十分重要的作用。朱述英（2010）認為轉型能力包括知識創造能力、柔性制造能力和營銷通路能力。朱義令，趙永樂（2010）從基本素質、一般能力、創新能力、貢獻度和創新與發展五個方面構建了科技人力資本價值評估指標。馬克思在《資本論》中說：勞動生產力是由多種情況決定的，其中包括：工人的平均熟練程度，科學的發展水平和它在工藝上的應用的程度，生產過程的社會結合，生產資料的規模和效能，以及自然條件。

根據前輩們關于企業生存能力的研究，本文以企業的轉型能力、利潤增長率、人力資本價值和勞動生產力四個指標來衡量企業的長期生存能力。問卷調查中參考其他學者的研究成果，并通過專家訪談，總結設計題項如表1的前三列所示。

3題項的測試與分析

3.1問卷設計及測試實施

初始問卷主要包括兩個部分，第一部分是了解被訪者對本企業長期生存能力的評價，以5級李克特量表的形式進行測量，從1到5分別代表非常不同意、不同意、一般、同意和非常同意。其中第18和24題的陳述為負面評價，錄入分數時用6減去問卷得分，確保整份問卷都是分數越高表明被訪者對企業的長期生存能力評價越好。問卷第二部分是被訪者個人信息，具體包括性別、年齡、受教育程度、月收入水平等。

本次調查抽樣的范圍包括：廣東、湖北、江蘇、浙江、山東、湖南等省份。樣本單位是企業的普通員工。本次調查實際發放問卷345份，回收305份，回收率88.41%，其中合格問卷276份，合格率90.5%。樣本中男性占58.8%，女性占41.2%；18歲以下的占1.5%，18-25歲的占62.5%，26-35歲的占27.9%，36-45歲的占5.1%，46-55歲的占2.9%；學歷中小學及以下、初中、高中或中專、大專及以上的員工所占比例分別為：1.5%、11.8%、36.8%、50%；收入水平

3.2初始量表的檢驗

首先，通過各題項對維度的相關系數（Corrected-Item Total Correlation，CITC）來凈化題項，題項凈化的一般標準是：當CITC小于0.3時，應當考慮刪除該題項；其次要檢驗問卷的信度，信度是指對同一或相近的測量對象進行反復測量時，測量結果的一致性或穩定性，是測量工具能夠穩定地測量所測變量的程度。我們利用Cronbach’s a系數檢驗各變量量表的信度，若刪除某些測量題項可以顯著提高Cronbach’s a系數則考慮刪除該題項；另外，要檢驗問卷的效度（指測量工具能夠準確、真實、客觀地度量事物屬性的程度）。通過探索性因子分析檢驗所得因子與量表設計維度的一致性，并利用Bartllet′s球形檢驗來測量量表的效度。

（1）CITC及問卷的信度分析。

利用SPSS18.0對問卷中各題項得分進行可靠性分析，所得結果如表1所示。整份問卷的Cronbach′s a值為0.909，各維度的Cronbach′s a值在0.73至0.88之間，表明問卷很可信。量表中第18和24題的CITC值小于0.3，且刪除題項后可以顯著提高Cronbach’s a系數，故將這兩個題項刪除。

（2）問卷的效度分析及因子分析。

整份問卷（刪除18和24題后）的KMO值為0.847，根據統計學家Kaiser提出的標準，當0.8

表1的第六列是對30個變量正交旋轉的主成分分析矩陣，文章僅列出了在該因子上得分大于0.3的題項得分，提取方法為主成分分析法，旋轉法為最大方差旋轉法。可以看出，第一個因子變量所反映的第1-11題基本上屬于原量表所劃分的“轉型能力”構面，但是其中第1題和第8題在該因子上的載荷小于0.3，應該刪除；第二個因子變量所反映的第12-14題都屬于原量表所劃分的“利潤增長率”構面；第三個因子變量所反映的15-26題基本上屬于原量表所劃分的“人力資本價值”構面，但是第19、20、21和23題在該因子上的載荷小于0.3，應該刪除；第四個因子變量所反映的27-32題則屬于原量表所劃分的“勞動生產力”構面。說明試測結果基本上與量表第一輪的完善結果是相符的。

根據分析結果，對原有量表的刪除調整過程如下：①刪除因素負荷小于0.30的項目，從表中可以看出，第1、8、19、20、21和23題的因素負荷均小于0.3，應該刪除。②刪除具有多重負荷且負荷值比較接近的題項。根據各題項在各個主成分下的負荷，第10、11、17和30題的負荷比較接近，故將其刪除。經過以上的刪減，剩余的題項及解釋維度如表1加粗的字體所示，共剩余20個題項。

3.3分析結論

本文在已有研究成果的基礎上，通過專家訪談，設計了初始量表。借助CITC、信度檢驗、效度檢驗及因子分析等方法，最終得出企業長期生存能力測量量表的題項及維度。該表可用于企業了解其長期生存能力水平，找出影響其長期生存能力的短板。

參考文獻

[1]張思平.如何提高金融危機下義務中小自營出口的生存能力[J].企業家天地，2010，（10）：56-57.

[2]吳利華，劉賓.企業生存理論研究的文獻綜述與機理分析[J].科技進步與對策，2012，（1）：156-160.

[3]任佩瑜，賈明江，呂力.競爭條件下企業生存能力的研究[J].四川大學學報，2005，5：18-23.

篇(3)

[關鍵詞]教學改革 管理學課程 高職高專

[作者簡介]宿金勇（1957- ），男，河南開封人，河南商業高等?？茖W校，副教授，主要從事高等教育管理研究。（河南 鄭州 450045）

[中圖分類號]G642.3 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）27-0128-02

隨著社會對需求型人才的革新，推動了高職高專的迅猛發展。依據國家有關部門對高職高專的教育目標精神，高職高專必須要樹立新的培養方向，將高素質、高技能及應用型作為培養目標。在這種形勢下，怎樣才能夠體現與把握職業教育的特色，如何才能展示管理學課程的教學特色，通過課程教學改革途徑展示時代的新需求，這是相關專家學者研究的重要課題。在這種形勢下，研究高職高專管理學課程的教學改革與實踐具有實際意義。

一、高職高專管理學課程特征

各種課程由于所處位置不同自然具備不同的特征，管理學課程在高職高專中自然也有其自身的特征，具體體現在以下幾個方面：

1.理論性。管理學不是一門單一學科，而是理論性與實踐性有機結合的產物，不但具備經濟管理類基礎理論課程，也是高職高專學校其他專業的必修或者選修課，為其他專業研究和學習提供基本技能與管理方法。該課程具備概念抽象及完整特征，建立于計劃、領導、組織及控制幾大職能上，其內容具有較廣適用性和突出的理論特征。和其他學校學生相比較，高職高專學生大都對理論課程不感興趣，認為理論空洞無物，根本沒有意識到實踐需要理論來作指導的道理。還有很多學生希望教師所講知識能立竿見影，馬上就能夠應用于實際操作上。

2.普遍性。生活和工作中都需要管理，這種例子在現實之中無處不在。加之如今網絡通信發展極大擴展了學生的信息量，學生具備了依據各種新聞及生活實例來評論的條件，經常對各種經濟管理提出各自幼稚看法，因此許多學生雖然對管理學課程感興趣，但是又存在各種偏見。

3.藝術性。管理學雖然是高職高專學校中的一門學科，卻也具備明顯的藝術性，主要是源自于管理現象自身特征。事實上管理的核心就是管理人，但是人卻具備能動性，有他們自己的行為與思想，管理方式不同必然最后結果也不相同。同樣，管理環境間的差異也必然影響最終管理結果，許多初學者不能理解這個道理。各種因素必然導致學生感覺該課程原理與方法太枯燥抽象，而操作起來難以琢磨，結果又是那么難以計量，往往感覺學習起來無法下手。

二、高職高專管理學課程的教學現狀

要對高職高專管理學課程進行教學改革與實踐，就必須要從教學現狀中探析存在的各種問題，這樣改革才具有實際意義?？傮w來看管理學課程教學中存在以下一些問題：

1.教學方法較呆板。目前很多高職高專學校在管理學課程上還是采用傳統教學模式，沿用“一支粉筆一張黑板”的教法，這種方式教師是教學主角，教學方法呆板不靈活。事實上管理不但是一門科學還是一門藝術，如果僅靠傳統的“教師教學生聽”的方式，學生是不可能學好管理學理念及思想的。早在20世紀50年代就有知名學者指出，如果僅憑講座與管理理念，是不可能提升人們的管理技能的。加之高職學生大都厭倦理論知識，對這種教法本身就具有抵觸情緒，要想實現教學目標難度極大。

2.采用案例分析法缺乏科學性。許多高職院校為了改革傳統教法，采用了案例教學法，這種教法屬于啟發式教學方法，著重于師生間互動與學生自由的發揮，但實際效果并不盡如人意，還存在許多問題。比如某些教師在選擇案例上缺乏針對性，沒有針對本校實際而選擇大型經典案例；某些教師過于重視理論教學而忽視案例教學，將兩者關系割裂開來。這兩種情況都阻礙了學生對管理學原理的理解和掌握，也影響了學生提出問題、分析問題及解決問題能力的培養。

3.師生間的互動性差。在許多學校管理學課程教學中還存在一個典型問題，那就是師生之間缺乏基本互動和交流，整個課堂幾乎就是教師作為主體，沒有發揮出學生在教學中的主動性、積極性以及創造性，影響了學生創新能力和意識的培養。管理學課程本身綜合性就較強，理論上具有較強的抽象性，因此一定要具體問題具體分析。但是許多高職高專院校因實訓條件所限，不能為學生提供管理機會，極大影響到教學效果。

三、高職高專管理學課程教學改革實踐

高職高專院校必須要針對管理學課程存在的問題，有針對性地進行教學改革與實踐。具體操作方法從以下幾個方面入手。

1.構建出新的基本原則。管理學課程的構建要遵循“一個中心兩個基本點”的基本原則，為高職高專培養高素質、高技能及應用型人才。所謂“一個中心”，就是要在滿足基本理論知識的基礎上，盡可能培養學生的思維能力與發現、分析以及解決問題的能力。所謂“兩個基本點”，一是仿真出真實教學環境，將案例分析、任務驅動、企業家訪談、角色扮演以及網上沖浪等各種教學模式使用于教學體系中，引入社會上熱點任務及新聞話題等大家關注問題作為學生思考與爭論的焦點，通過這些方式來提升學生的學習興趣及管理技能。二是加強培養學生創新能力、職業素質及學習能力，通過管理學課程來加強學生職業素質培養力度，培養他們的責任心及團隊精神，讓學生深刻理解管理學課程，進而養成善于質疑、敢于提問的習慣。還要將各個企業所面臨的新問題及解決思路引進教學活動，開闊大學生的視野和知識面，增強他們持續學習的能力。

2.依據教材精心組織教學。高職高專院校和其他學校有不同之處，主要是要為實踐而打基礎，因此，管理學課程必須要樹立夠用原則，以培養學生管理思維為重點；同時還要依據教材內容與本校學生實際情況選擇合適的教學方法，將案例教學、實訓、討論、學生自學以及課外作業有機結合起來，使用啟發方式進行教學，加強課堂互動，激發大學生的學習熱情。

3.通過案例教學提高大學生管理思維能力。事實上，合理的案例教學有效推動了管理學課程發展，是管理學課程教學重要的組成部分，也是培養現代化創新型人才最有效的途徑，因此要對管理學教學進行改進就要重視案例教學。比如為學生講述企業文化時，可以引用海爾、沃爾瑪等各知名企業作為案例；在講解競爭戰略方式教學時，可以重點探析百事可樂、可口可樂等企業間競爭。通過各種案例的探析，學生不但可以更為深刻地理解管理所具備的科學性，也能全面認識管理的藝術性與復雜性。通過案例教學來培養大學生的管理思維，增強他們分析與解決實際問題的能力。但是值得關注的是，案例教學中要把學生放在主體地位，教師僅僅屬于引導者，教師必須要掌握好教學的進程，指引學生討論并思考，最后對案例進行總結和歸納。

4.通過強有力的實訓來提升學生的綜合素質。無論是哪種課程都必須要以實訓作為基礎條件，只有通過職業技能的訓練加強學生的實踐能力，才能達到真正的教學目標。自然，管理學課程也要將理論和實踐相結合。對于管理學課程不但要重視案例分析教學，還要采用情境模擬教學、實地考察教學、角色扮演、實訓體驗、管理游戲以及影像放映等各種方式。構建出培訓公司，讓大學生分組建立自己的公司，通過模擬公司來實施定位目標顧客、規劃公司發展戰略、實戰推銷、分析領導風格的優缺點等多種實訓項目。事實上，學生可以多看看企業家及創業者的講座，從而真實感受到各個企業家的風采與管理精髓。

5.將自學式教學法和問題式教學法有機結合，增強學生的學習能力及興趣。自學式教學法以及問題式教學法主要是以某一具體或者某一個方向作為命題導向，讓學生討論與思考各種各樣的問題，鼓勵他們在探討中構建新思路，提出新問題及新觀點，還要讓學生參與集體討論及匯報學習體會，這樣就能夠逐步加強學生的參與意識及學習的主動性。比如在講述管理的思想時，就要讓學生先查詢各種資料，之后圍繞著哪一類管理思想更為優越實施自主討論，通過群體的討論、團隊間學習及協作學習等方式，就能夠讓學生進一步了解與分析管理思想之間的優點與局限性，提升他們對相關知識的理解，進而增強學生的實際應用能力。同時為了讓大學生進一步掌握管理者的能力要求及素質，還應該討論典范管理者的優點，這樣學生不但能夠深刻了解與認識一些有效管理者，還能夠學習優秀管理者的經驗，積極主動地培養個人素質及能力，進而實現他們自身的人生目標。而且通過彼此之間的激烈討論，還能夠鍛煉學生的表達能力及創造性思維，提升他們的學習能力、參與意識以及學習興趣。

四、結束語

高職高專院校要緊密圍繞著人才培養進行定位，這是新形勢下人才需求發展的趨勢。因此，一定要以“一個中心兩個基本點”作為培養原則，理論結合實際，有效提升學生對理論的應用能力以及解決問題的能力，讓高職高專的管理學課程通過教學改革與實踐，促進學生朝著應用型及技能型的方向邁進。

[參考文獻]

[1]邵瑞銀.高職管理學課程的教學改革與實踐探討[J].河南財政稅務高等?？茖W校學報，2011（4）.

[2]王穎.《管理學》課程教學方法改進探析[J].教育教學研究，2010（3）.

[3]姚國榮，陸林.管理學課堂教學改革調查研究[J].統計教育，2007（3）.

篇(4)

一、基本情況

1、切實加強領導，建立健全組織機構

XX年中央8號文件下發后，市委宣傳部下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設十二件實事的通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》、《工作任務分工》、《宣傳方案》、《“家長”活動實施方案》。成立了未成年人思想道德建設領導小組，并設立學校德育、家庭教育、社會教育、文化環境、輿論環境、法制環境、“家長”活動七個工作組，確保了加強和改進未成年人思想道德建設工作的順利開展。

為營造良好的輿論氛圍，通過市廣電局大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，對危害未成年人健康成長的突出問題進行曝光和批評，并在《和龍新聞》設立《未成年人思想道德建設》專欄；還針對未成年人思想道德建設工作缺乏必要的教材， 投入16000元資金，組織人員編印了2500冊朝漢兩種文字《青少年思想道德建設讀本》，為指導學校、社區、農村開展工作提供了可供學習的資料。

2、充分發揮職能，切實抓好12件實事

根據國家、省、州的工作部署，出實招、辦實事，制定出臺了未成年人思想道德建設十二件實事，通過扎實有效地工作，業已取得顯著成效。

一是針對無依無靠學生數量增加以及一些“留守孩子”不斷增多的實際，投資120萬元，建起了兩所“學生之家”。一所設在市五中，主要接納無依無靠的朝鮮族學生，另一所設在市六中，主要接納無依無靠的漢族學生。目前，已有9名小學生、25名中學生（其中13名朝鮮族學生）入住學生之家。為了使這些無依無靠的學生真正感受到政府的關注和社會的關愛，真正感受到家的溫暖，市里選派了7名年輕優秀教師來負責他們的學習和思想教育，選派了4名保安人員負責他們的安全保衛。并免收學雜費、食宿費，全部費用由政府承擔。“學生之家”的啟動，彌補了這些孩子在家庭教育和情感缺失方面的不足。

二是針對部分貧困學生急需救助的實際，由市級領導帶頭發起了“家長”活動。隨著活動的深入開展，我們探索了“單包”和“雙包”兩類機制。對家庭貧困的品學兼優生實行“一包”制。調動社會力量，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的積極性，從經濟上進行支助，保證他能夠順利成才，同時，助學人士也能夠在這些品學兼優生的進步、成才過程中，得到愛心回報；對家庭貧困的落后生實行“雙包”制，既包經濟支助，又包思想教育。就是針對落后生找人難的問題，發動省、州、市直部門、單位，下達硬性指標，確保貧困落后生在義務教育期間，不因經濟問題失學、輟學。同時，安排一名“五老”同志，進行思想教育，改變過去幫與教失衡問題，確保落后生經濟上有人管，思想上有人問。現在，全市共有46名老同志擔當48名貧困落后學生的包保責任人。截止到去年11月底，已有182名貧困學生得到資助，資助金額共8.1萬元。

三是開展好思想教育，抓實宣傳教育周活動。已將每年一月的第二周和七月的第三周作為未成年人思想道德建設宣傳教育周，目前各街道、社區紛紛行動起來，在寒暑假組織開展豐富多彩的宣傳教育活動。

四是設立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護青少年合法權益，在全市公、檢、法司部門先選派了29名業務精、素質高的同志擔任了各學校的法制副校長；組織學生到法院參加現場開庭，到學校開展模擬法庭教育；在全市范圍內開展了《中小學生法律知識競賽》，參加人數達2萬人，使全市未成年人法制受教育面達100%；

五是教育系統健全好家訪制度，建立班主任家訪檔案，切實抓好學生的跟蹤管理。同時，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，進行互動式教育，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育實踐活動課模式，結合重大歷史事件紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。并在各中小學設立了心理咨詢室，配備了兼職教師，幫助中小學生解決心理上的障礙，據統計，已有近二百名學生消除了心理障礙；在市五中開展了性教育試點工作，初見成效。

六是發揮好家長學校作用，抓實學生家庭教育。對和龍市六中等一些先進典型進行宣傳，并將其做法和經驗進行推廣。家長學校每學期必須召開兩次以上家長會，交流教育子女的經驗。

七是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環境。公安、文化等職能部門在取締中小學校周圍 200平方米范圍內的電子游戲廳、網吧、臺球室等經營性場所，保持了對非法經營活動的高壓態勢，中央8號文件下發以來，全市共開展治理危害未成年人出版物市場、游戲廳和網吧的集中整治5次，收繳非法出版物112冊、光盤315張，對9家游戲廳限期搬遷。

八是堅持好巡查制度，抓實校園及周邊環境綜合治理，確保了學校校內及周邊安全。

九是利用好教育基地，抓實學生校外活動。博物館、科技館已免費向未成年人開放，圖書館組織了豐富多彩的假期活動。充分利用教育基地開展青少年文化藝術活動，陶冶青少年思想情操。XX年寒假，市文化館組織開展青少年器樂、舞蹈、美術、聲樂等9項興趣活動；開展了想象畫、朗讀、小記者報、小制作、小發明等12項競賽，市區四所小學485名學生參加；市文化館開展文學、音樂、繪畫、歌舞、書法的概念藝術門類的鑒賞和培訓，整個假期共有243名學生參與了藝術培訓活動。今年1月末，組建了青少年“心連心藝術團”，并于2月24日，到市消防大隊進行了一場“警民共建慶團圓”的擁軍演出。

十是開發好思想道德建設實踐基地，抓實未成年人“三觀”教育。藥水洞、漁浪村、青山里、博物館、科技館、圖書館、青少年活動中心、影劇院、白花子銅像、武裝部國防教育展覽館、十三勇士紀念碑等市區及各鎮（村）的革命烈士紀念碑已成為未成年人思想道德建設實踐基地。

十一是創建好農村、社區未成年人活動室、活動園，抓實農村、社區未成年人思想道德建設。各村、社區已與當地公安機關聯合制定《預防未成年人違法犯罪工作預案》。

十二是完善好“未成年人維權崗”，抓實未成年人維權工作，在市未成年人保護委員會（團市委）設立“未成年人維權崗”，并開通專用電話

（4222923）；在全市青少年中開展了理想信念教育、網絡文明教育、學校法制教育；采取多種形式深化“民族精神宣傳 ”、“中國少年雛鷹行動”以及“手拉手”活動。

3、積極選樹典型，發揮示范帶動作用

社會教育典型。充分發揮團委、關工委、文惠社區各自的職能特點和部門優勢，廣泛開展行之有效的道德實踐活動，組織“青年志愿者”、“五老”和“員”，開展社會實踐服務，設計活動載體，解決具體問題和實際困難。

家長學校典型。我們注重培樹了市六中家長學校典型，市六中充分發揮學校教育的主渠道作用，努力探索學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制，組建了家長學校，建立健全家長學校的各項規章制度，每年定期對教師進行培訓，并通過設立“家長開放日”、創辦“家教文摘報”、召開“長成一顆珍珠”主題班會、開展“做學員的知心朋友”活動等，在學生和家長之間架設了一座橋梁，建立了科學、規范的家長學校管理模式。

“家長”典型。多年來，我們發現和選樹了自甘清貧、樂于奉獻的希望福利院院長李文哲、熱心助學的企業家葉樹民和交警大隊等單位和個人，他們熱心助學幫教的感人事跡受到了全社會的尊敬和贊揚；四抓“五老”典型。離退休老同志李光郁、吳元鎬不顧年邁體弱，十幾年如一日，傾注愛心、投身于未成年人思想道德建設事業，把自己的光和熱獻給了下一代。這些先進典型，已經成為我們工作的助推器和加速器，帶動和促進了我市未成年人思想道德建設工作廣泛深入開展。

二、目前現狀

XX年市委宣傳部針對未成年人思想道德實際，全面構建學校、家庭和社會“三位一體”的教育網絡。目前，正按照年初制定的計劃開展工作。

以學校為主陣地，抓好德育工作

健全和完善德育教育工作機制，確定校長為德育工作第一責任人；建立、健全師德建設評價獎懲機制；開展百部愛國主義影視系列化教育活動；組織各中小學開展“心系祖國，健康成長”愛國主義讀書教育活動；開辦校辦少年宮活動；組織中小學生開展“做誠信人，辦誠信事”讀書實踐活動。加強團員和少先隊員的先進性教育，深化“跨越式發展與青年責任”主題教育，開展“民族精神代代傳”、“挖掘民族精神七個一”、“養成道德好習慣”、“爭獎章、做有志少年”、“手拉手”、希望工程幫扶等活動；制定實施《和龍市法制副校長工作考核細則》，舉行普法系列報告會小學生普法“手抄報”比賽等活動。

以家庭為主課堂，抓好家教工作

建立家庭教育指導中心，組建家庭教育講師團，開展家庭教育巡回講座和培訓；確定每年9月開展家庭教育宣傳月活動；組織家長和學生共同參與的以“我所希望的孩子”與“我所希望的父母”為主題的座談會。

以社會為大環境，抓好保障工作

加強和完善《和龍新聞》中《未成年人思想道德建設》專欄，在《今日和龍》節目中增設旨在加強和改進未成年人思想道德建設的法制講座、心理健康咨詢和才藝展示等形式多樣的小欄目;創建“青少年維權崗”和“法律咨詢信箱”，維護未成年人合法權益;加大對網吧、游戲廳、音像社等文化市場的管理力度，堅持開展文化環境專項整治，嚴厲打擊危害未成年人健康成長的違法違規活動;堅持實行巡查制度，嚴厲整治校園周邊環境。

三、存在的問題

雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一定的問題。

一是學校德育工作沒有從根本上擺在素質教育的首要位置上，沒有真正使德育教育貫穿于素質教育的全過程，特別是把德育滲透到教育、教學的各個環節的力度還不夠，德育課程改革和創新還沒有實質性的進展。

二是未成年人思想道德建設領導小組下設的7個工作組的工作開展得還不夠平衡。

三是對未成年人思想道德建設工作中的特殊問題，如“控流”問題，初中以上班級的學習成績優劣生失衡問題等都有待于進一步研究和探討。

在今后的工作中，我們將繼續做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點。探索和建立長效工作機制，在繼續抓好“未成年人思想道德建設十二件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。

篇(5)

Abstract： Culture is the foundation of the survival and development. For emerging higher vocational colleges， the campus culture is in a period of form and development， and in the whole advancement period of college culture， department culture construction tends to lack originality and professionalism. This paper discussed the problems of composition and existing of the culture in emerging higher vocational colleges， and put the concrete implementation strategies of relying on three main bodies， completing the three combination， implementing the six major projects.

關鍵詞： 高職院校；系部文化；六大工程

Key words： higher vocational colleges；department culture；six big projects

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）33-0243-02

0 引言

高職院校系部文化是高校校園文化的重要組成部分，反映了系部基層單位在其辦學歷程中所擁有的理想、信念和追求，以及逐步形成的傳統、優勢和特色。系部文化具有價值引導、精神陶冶、行為規范、團隊凝聚等現實的意義和作用。但對于新興高職院校由于辦學歷史較短，其系部文化的建設任重道遠。

1 系部文化建設的特點與內容

1.1 系部文化建設的特點 系部文化作為學院文化的重要組成部分，在內涵和外延上與學院文化是一脈相承的，但作為系部文化，與具體的專業、具體的人結合以后就形成了獨具特色的特征。

1.1.1 系部文化是教育與職業的有機結合 高等職業教育從性質上來說，屬于“高等教育”的范疇，是教育的一種種類，因此，具有鮮明的教育特性，要以學生成長成才為目標、要以社會主義核心價值體系來引領；與此同時，高等職業教育也姓“職”，是一種技能教育，它區別于一般的中學高中教育，也區別于研究性本科院校等教育類型，它更注重職業性，因此，在系部文化中，結合不同專業要體現中職業的特點、體現職業的要求和核心要領。

1.1.2 系部文化是學院文化和專業文化的有機結合

系部是以專業為載體的，因此系部文化在學院文化的指引下，更要結合自身專業的特點，結合系部二級組織機構的構成要素，凝練具有鮮明專業特色的文化精神。在學院整體文化下形成一脈相承、百花齊放的局面。

1.1.3 系部文化是大學文化與企業文化的有機結合

學院文化更多的是一種大學文化，“學以師而名，師以學而治”、“教學相長、誨人不倦”等等仍然體現在教育的一般范疇上。而系部是真正實施“校企合作、工學結合”辦學模式的客觀載體，在辦學過程中，與不同的企業形成了不同的合作模式，因此，在系部的行為中或多或少都映射了企業文化精神，而且特別是現代冠名班、訂單班的興起，更是直接將文化的因素植入到教學過程。因此，系部文化的建設正是將大學文化與企業文化的結合，實現空間與時間的位移。

1.2 系部文化建設的內容 系部文化建設應該包括精神文化、物質文化、制度文化、行為文化和職業文化五個方面。

①精神文化。精神文化是系部文化的靈魂，它是師生員工在長期的教育教學和生活過程中形成的具有趨同性的理想信仰、價值觀念、道德情操、心理特征和目標追求。外顯為系歌、系訓、系風。②物質文化。物質文化即系部各種客觀實體存在的總和，包括系容系貌、系部環境、系部布置等這些外在的因素，也包括圖書報刊資料、教學設施、實驗實習設備、生活設施等現實的物質條件。③制度文化。制度文化的核心是行為規范和慣例，包括各種規章制度、道德規范、行為規范、工作守則和獎懲制度等，是保證系部各項活動正常進行的機制。④行為文化。行為文化，是系部傳統及觀念的認同在師生員工言行舉止上的具體可感的表現，是系部行為規范、人際關系、公共關系的綜合反映。行為文化是依靠全體師生員工的參與和堅持傳承和發揚的?？梢哉f行為文化是辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。⑤職業文化。職業文化是結合專業和職業特點，總結和凝練的職業精神、職業道德、職業能力、職業素養等職業素質的綜合體現。職業文化因專業的不同而呈現出不同的特點，但也蘊含一般職業道德的內涵。

2 新興高職院校系部文化建設的現狀

新興高職院校多數是通過中專升格形成，時間短、歷史積淀少、中專階段文化層面比較單一，因此，現階段，新興高職院校系部文化建設現狀凸顯如下特點：

2.1 文化建設層面較低 目前，高職院校系部文化建設在物質文化層面建設比較成熟，很多系部都建立了自己的網站和宣傳陣地，開展了班級、寢室等為載體的活動；制度文化在外顯層面相對成熟，但其執行、檢查等管理還有待完善。其他類型的文化建設略顯滯后，層次不齊。精神文化和職業文化都處于摸索和初創階段，整體文化建設層面不高，生動力不強。

2.2 師生認同水平有待提高 由于文化建設的層面不是很高，還沒有上升到所有師生員工的共同價值觀，因此很多制度文化和精神文化都表現為物化的東西，還沒有轉化為每位師生的自覺行動，甚至大家對精神文化還沒有形成統一的認識和理解，因此文化的引領作用還沒有凸顯出來。

2.3 職業文化建設層次較低 高職院校在辦學過程中，突出和強調與企業的結合和融入，因此，很多院校都積極探索多種“校企合作、工學結合”的辦學模式，舉辦了冠名班、訂單班、校企共建實訓室等。但這些合作還多數停留在物質文化層次的引入，其企業文化和職業精神的融入還有待這種活動來實現。

3 新興高職院校系部文化建設途徑

3.1 依托“三個主體” 校園文化和系部文化的形成需要師生員工共同努力，心口相傳，才能不斷形成積淀，因此發揮群體的主觀能動性至關重要。

3.1.1 鍛造一支會學習的管理隊伍 系部行政管理隊伍是一支不可或缺的重要隊伍，管理隊伍水平的高低直接關系和影響到系部工作的開展，關乎系部文化建設的成敗。因此，在系部管理隊伍建設上要組建學習型團隊，根據工作性質，科學安排工作分工、明確崗位職責、規范崗位工作流程，明確崗位獎懲制度，從基本工作面上規范團隊行為。同時最為重要的是把系部文化精神通過不同載體傳輸給每一位行政工作人員。特別是加強系部行政工作人員日常學習制度，通過定期的管理學、行為學等的學習，提升整個管理干部隊伍水平。另外，在工作中充分尊重和發揮每位行政人員的工作積極性，系部管理上抓大放小，充分展示每位員工的工作能力，為其提供發展空間。

3.1.2 培養一支勤鉆研的師資隊伍 教書育人是系部精神文化中很重要的組成部分，也是系部的基本職能。而要實現系部五個層次的文化，特別是職業文化的發展，非常重要的主體就是教師隊伍。因此，在教師隊伍中培養雙師雙能人才、實施教師企業頂崗、引進穩定的兼職隊伍、形成教師研究團隊、開展教師專題研究 、指導學生社團等具體活動來鍛煉教師隊伍，樹立教師隊伍共同的奮斗目標和理想信念。

3.1.3 發展多元化的學生干部隊伍 系部文化的執行主體和傳承主體學生隊伍在系部文化建設中起著舉足輕重的作用。在眾多學生群體中要充分發揮“領頭羊”的作用，發揮團總支、學生會學生干部的作用；同時還要培育其他層次的學生干部隊伍，主要是學生社團特別是專業社團骨干、黨員干部隊伍、班長隊伍等。

3.2 做好“三個結合”

3.2.1 物質文化與精神文化相結合 文化建設中，要將系訓系徽上墻、充分運用板報、網站等有形載體宣傳無形文化。在物質文化中劃分出若干具有典型特色的區域，開展諸如系部風采展示、系部閱覽室、系部發展展館、專業展館等。

3.2.2 制度文化與系部管理相結合 加強系部制度的執行力度，將制度文化通過不斷的深化和運用進而內化為每一位員工的自覺行為，促進系部管理提升。

3.2.3 行為文化與職業文化相結合 在教學與管理過程中，將企業文化精神滲透到課堂教學、專業建設、主題活動當中，不斷營造濃郁的職業文化氛圍。

3.3 實施“六大工程”

3.3.1 形象工程 主要體現在三大方面：①硬件形象，具體包括系部教學、辦公環境的布置美化、宣傳陣地建設、班級教室、寢室的布置與設計、系部公共區域的建設；②教師形象，體現在教學有水平、管理有層次、服務有質量；③學生形象，體現在品德高、學風正、行為端、口碑好。

3.3.2 制度工程 刪繁就簡、貼近實際、貼近群眾，對現有的制度進行梳理，形成規范有效的制度體系，并且在系部工作中實行制度執行的閉環管理，有監督有獎懲，切實提高制度文化的影響力。特別提升對管理隊伍的重視程度，加強管理隊伍的學習和培養力度，提升管理隊伍的管理水平，拓寬管理隊伍的外延，將教研室主任、學科帶頭人都納入管理隊伍范疇，提高參與的積極性。

3.3.3 文明工程 通過在師生中開展各種類型的活動，切實提升廣大師生的“文明素養”。在這一工程中著重要做好系部的頂層設計，依據年級和學期的特點，開展不同類型的主題活動。如第一年以人文素養為主線，開展感恩教育、理財教育、禮儀表達、宿舍管理等活動；第二年以專業素養為主線，開展專業競賽、專業體驗等活動；第三年以就業素養為主線，開展社會實踐、求職面試等主題活動，將育人工作與管理活動有機結合。

3.3.4 系企工程 系企工程的實施途徑主要依托于以下幾個方面：①課堂滲透，通過教師在課堂當中實施“工學結合”的教學方法和手段，通過實際的企業運作案例來加深學生對職業文化的理解；②專業改革，在專業建設當中大膽的吸收企業元素、在課程設置、時間安排、學生實習實訓上貼近企業實際，校企合作共同開發教材學材；③實習實訓，精心組織和設計好學生的企業實習活動，將校內校外兩個實習場地結合起來，依據專業的特點采取學生走出去或者虛擬企業引進來的方式來實現學生頂崗實習；④開展企業講堂、企業認知、企業家訪談等活動，不斷融入企業元素。

3.3.5 社團工程 加強社團建設的指導力度，要充分調動教師積極性，指導專業社團開展各種活動。一方面對教學起到補充和促進作用，另一方面也提升教師的業務素質和管理能力，易于全系形成濃郁的專業氛圍。

3.3.6 榜樣工程 在系部文化的建設過程中，必須堅持“樹典型、揚正氣、促和諧”的基本建設原則，要對建設中涌現出來的好人好事及時報道宣傳?？梢栽谙挡块_展“我心目中的好老師”、“系部十大優秀畢業生”、“黨員標兵”、“系部感動人物”、“各類標兵能手”等評選活動，力爭覆蓋廣泛、典型意義突出，從而形成一批向上的積極力量引領系部發展。

總之，新興高職院校系部文化建設任重道遠，需要一個長期的積淀和發展過程，同時也需要在整個學院文化建設的指引下不斷創新，突出專業特色，形成自己的鮮明特點。

參考文獻：

[1]趙紅深.打造高職院校系部特色文化的實踐與思考[J].教育與職業，2010（2）.

篇(6)

我市轄6縣1區，102個鄉鎮、1532個行政村；現有農業人口191萬人，常年外出務工人員50萬人以上；全市共有各級各類學校1892所，在校學生49.44萬人，其中義務教育階段在校學生38萬人；農村留守兒童6.8萬人，占農村在校學生總數的17%。

近年來，我們以科學發展觀為指導，堅持以人為本的理念，把創建農村留守兒童之家作為加強未成年人思想道德建設、促進留守兒童健康成長的重要舉措，強化領導，健全機制，齊抓共管，全力推動，在全市形成了創建留守兒童之家、關愛農村留守兒童的濃厚氛圍, 取得了良好的工作成效。目前,全市共建成各級農村留守兒童之家143所，實現了鄉鎮（開發區）全覆蓋的目標。去年新建的留守兒童之家共有學生46858人，其中留守兒童13730人。每所留守兒童之家都按規范要求設計布置，全部設施配備到位，有60多所學校還接通了互聯網，留守兒童工作全面健康開展。

（一）加強領導，靠實目標責任。一是成立領導機構。市、縣（區）全部建立了農村留守兒童之家工作聯席會議制度，各鄉鎮、學校成立了關愛留守兒童工作領導小組，明確了各級領導機構、成員單位的工作職責和主要任務，為農村留守兒童工作健康深入開展提供了堅強的組織保障。二是實行目標管理。從____年起，市上就對農村留守兒童工作實行目標責任管理，市委分管領導每年都要與各縣（區）簽訂目標管理責任書，縣（區）、鄉鎮、學校按要求層層建立目標管理責任制，靠實工作責任，一級抓一級，層層抓落實。三是強化督查落實。各級婦聯充分發揮牽頭抓總的作用，加強組織協調，強化督導檢查，經常深入基層進行跟蹤檢查指導，及時發現和解決工作中存在的突出問題，有力促進了各項工作的深入開展。

（二）突出重點，加強基礎建設。一是突出硬件設施配備。各級婦聯組織、教育部門和學校從硬件設施配備入手，按照農村留守兒童之家室內自籌配備的要求，多渠道協調資金、設備，確保了各項硬件設施的及時到位。二是突出制度建設。先后建立健全了留守兒童之家及留守兒童工作管理、學習、生活、衛生、活動等方面的一系列制度，制定下發了《____市農村留守兒童之家運行管理辦法》、《加強留守兒童之家的管理》等文件，統一完善各類表、冊資料，促進了各項工作的規范化建設。三是精心布置家園。各學校結合留守兒童的成長特點，在留守兒童之家的設計布置中，突出人文關懷和親情氛圍的營造，使留守兒童之家生動活潑，更加溫馨。華亭縣結合加強留守兒童之家管理，加大建家力度，對全縣的留守兒童之家全部進行了刷新亮化，調整新配了設施，并進行了美化布置。

（三）創新載體，深化關愛活動。各級婦聯、教育部門、學校按照全市留守兒童工作構建“五大網絡”、建立“三大機制”，開展“雙五”活動的要求，創新載體，豐富內涵，不斷深化關愛內容。一是把關愛活動與加強未成年人思想道德建設、開展家庭教育相結合。各學校以全面提高學生綜合素質為目標，在廣泛開展思想、法制、健康等各項教育的同時，對留守兒童給予更多的關愛，以教師為主體，以班級為單元，廣泛開展“愛心媽媽”、“家長”結對關愛活動，加強教師與留守學生之間的溝通交流，對留守兒童實行“三優先”，即：學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。積極組織開展“1+1”、“大手牽小手、愛心路上一起走”的手拉手及文藝、體育、繪畫等特長培養、親子聯誼、親情交流等活動。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學習幫手，并對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。班主任、任課教師定期進行家訪，向家長或臨時監護人通報孩子的學習、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績合格率、畢業入學率有了不同程度的提高。涇川縣水泉寺小學108名留守兒童的三率均達到了100%。今年，結合開展家庭教育，全市110所留守兒童之家都訂閱了《中華家教》、《

學與玩》雜志。二是把社會關愛與開展幫扶活動相結合。市縣（區）婦聯、學校加大協調力度，聯合教育、工會、團委、關工委等部門，廣泛動員機關單位、民營企業家等社會力量，組織開展留守兒童關愛幫扶活動。莊浪縣動員20名鄉鎮女職工與20名留守兒童結成“媽媽”幫扶對子，互贈禮品，連續兩年在不同學校舉辦留守兒童之家啟動儀式。涇川縣窯店鎮婦聯協調民營企業為窯店鎮中心小學100多名留守兒童贈送了學習用品。市、縣（區）共籌集資金6萬多元，救助慰問留守兒童770名。三是把近期關愛與長遠規劃相結合，加強對留守兒童心理健康、安全成長的疏導教育。圍繞解決留守兒童近期學習、生活和心理健康情況，各學校統籌規劃，制定了留守兒童優先傾斜教育辦法，通過開辦圖書室、開通親情電話、開設心理輔導咨詢及“家庭教育咨詢熱線”、“維權熱線”等，組織家教講師團成員宣傳普及家教知識，開展調查問卷，有針對性地進行調查研究，因材施教。崇信縣突出對留守兒童的精神關愛和引導，建立了包括學校老師、鄉鎮干部、醫護人員、公安干警、大學生、五老人員等不同身份志愿者隊伍，組織留守兒童搜集、抄寫格言，撰寫心得體會，培養興趣愛好，加強對留守兒童家長的培訓引導，對監護人和家長進行考試。涇川縣水泉寺小學注重抓建“五大網絡”，使留守兒童監護、管護、幫教、關護、保護五大網絡機構系統化、具體化，到鄉、到村、到學校、到人。各縣（區）通過不同載體和形式，舉辦留守兒童監護人培訓班，指導家長和臨時監護人學習教子知識，提高綜合素質和育人水平。(四)抓點示范,總結推廣經驗。各級在創建過程中，注重總結經驗，培養典型，示范推動。對工作中好的經驗和做法，及時在婦女工作動態、網頁信息上刊登推廣，交流總結，并適時進行表彰獎勵，涌現出了一大批先進典型。目前，全市有4所示范留守兒童家長學校得到省上掛牌命名，靈臺縣被樹立為全國家庭教育示范縣。進一步加大宣傳力度，在廣播、電視、報紙上開設專欄，組織舉辦大型宣傳活動，在全社會營造了濃厚的輿論氛圍，有力促進了全市留守兒童之家創建工作的扎實深入開展。

近年來，我市關愛農村留守兒童工作雖然取得了顯著成效，但與省上的要求相比，還存在一些不足和問題，主要是工作思路還不夠開闊，針對留守兒童深層次的關愛還有所欠缺；個別地方對這項工作的重視程度還不夠，工作措施還不夠有力等。這些問題，我們將在今后工作中認真研究解決。重點抓好四個方面：

一是切實加強組織網絡建設。著力構建“覆蓋到邊、監護到位、關愛到人”的管理網絡，形成政府主管、婦聯牽頭、學校主抓、相關單位協助、社會幫扶、上下聯動、齊抓共建的工作格局有效集聚人、財、物等各方面要素，真正把留守兒童之家建辦成民心工程。

二是不斷深化關愛活動內涵。進一步拓寬思路，創新載體，把學校教育與社會關愛相結合，把留守兒童之家與家庭教育相結合，把近期計劃與長遠規劃相結合，積極探索建立留守兒童工作長效機制。廣泛發動和整合各類社會資源，建立留守兒童關愛行動志愿者隊伍，組織開展豐富多彩、富有實效的幫教關愛活動。

篇(7)

整個建筑建材行業合同毀約率幾乎高達100%，然而這家公司經營10多年，現年銷售額4億多，呆死壞賬僅為數十萬元；在整個磚頭行業幾乎無服務可言，但建筑商對這家公司的評價是“價格的確貴，但服務絕對好”。

整個建筑行業合同毀約率幾乎高達100%，然而這家公司經營10多年，現年銷售額4億多，呆死壞賬僅為數十萬元；在整個磚頭行業幾乎無服務可言，但建筑商對這家公司的評價是“價格的確貴，但服務絕對好”；在該公司初創期，建筑行業的關鍵角色建筑設計院對其不屑一顧，即便是用了其專利產品后，也僅限于淺層次的公關溝通，連在設計院舉行會議都頗費周折，如今該公司免費隨時使用諸多國內前十名建筑設計院的會議室，設計師甚至下函邀請該公司提供各類功能環保材料解決方案。

這家不一般的公司就是思諾恩（北京）科技有限公司，其創始人、董事長楊景全自2008年學習思八達課程以來將“真實”深入潛意識，隨時PK身邊人，本刊記者一上來就被PK，“傳媒業太虛，得虛實結合，去做實業才能寫出好的商業報道?！痹邳c點浩瀚網絡科技（北京）有限公司（思諾恩旗下建筑項目信息咨詢公司）法人/總經理劉雙吉看來，“楊總高瞻遠矚，在2007年看到了綠色建材市場推廣的外包機會；楊總極富領導力，讓我們在40多歲時還能激情創業?！?/p>

如今，楊景全不太愿意接受采訪，并不是因為他不希望更多創業者看到其開創環保節能事業的成功路徑，也不是因為他低調，而是他認為其經營智慧不但不能在文字中得到真實解碼，反而被讀者誹謗“吹牛。”2012年以來，楊景全成為思八達智慧使者，讓企業家在現場將“不理解”在互動中消化。

楊景全已成了甩手掌柜，徹底不管建材公司具體業務，不時與高管談思維方式，年底給大伙發分紅?！八m然不親自參與，但預見性和掌控力非常強，有些事情我們不知道，但楊總知道?！北本┻_諾興盛新型建筑材料有限公司總經理（思諾恩旗下建材公司）相海艷對《學習型中國》雜志表示。楊景全究竟是如何在短短10年成為建筑墻體節能行業的領跑者，如何在看到市場機會后研發出專利產品，粘住關鍵客戶，優化管理流程，建立起富有12位股東的家企業？

不惜重金搞研發

作為創業者，首抓兩件大事，第一研發適銷對路的產品；第二深耕客戶。盡管楊景全不是建筑材料專家，但在研發投入上不惜重金。

2003年思諾恩成立時，其產品除了大慶油田北京企業的空心磚外，還有外墻保溫、涂料、門窗等。市場敏銳度極強的楊景全發現建筑材料行業低水平競爭，利潤微薄，“其它傳統行業成本比高，而生產砌塊磚屬于廢物利用：用建筑垃圾、粉煤灰、爐渣作原料就可以，成本低，能獲補貼，還環保，這事靠譜！并且看上這個行業的人很少，幾乎屬于藍海市場?！?/p>

這并不是楊景全拍腦門想出來的定位，曾經他花了3個月考察北京周邊廠家，當時北京周邊的四大磚廠都是他們的重點考察對象。這一考察使得楊景全把整個市場行情摸得更為清楚：“當時砌塊磚不被市場認可，傳統紅磚市場占比更高，但取締紅磚是大趨勢。”另一好消息則是，思諾恩打算做的新型砌塊磚盡管價格高，但比起傳統紅磚、加氣磚、普通砌塊磚，能給施工單位降低20%～30%的綜合成本。

更令人狂喜的是，當時砌塊磚原材料成本低到令人難以想象。粉煤灰從電廠出來就放到山溝里，滿山溝都是爐渣、鋼渣被風一吹，灰塵漫山遍野。當時粉煤灰不僅不要錢，大慶油田空心磚廠從電廠往外拉，還能拿到5元補償。后來拉多了，人家醒過味來，開始要價，漲到10塊錢1噸，再后來50～60元。即便這樣，也有利潤空間。

確立產品方向后，開始鋪攤子。做到2004年，楊景全發現，思諾恩所生產的承重砌塊磚，因為進口生產線所帶來的高成本而引起的高定價未被北京市場認可，緊接著北京周邊四大主要廠家也開始供應承重砌塊磚，價格戰打起來。這下楊景全煎熬了，但他深信有著1.2億元投資的兩條哥倫比亞生產線的大廠絕不能被質低價廉的小磚廠擠死。

2004年3月4日，楊景全把華北地區建筑設計標準化辦公室的重量級專家，其中包括連鎖砌塊磚行業最權威專家陶駟驥等請到公司“會診”——此日對楊景全意義重大。“當時我還沒有資格說話，在下面聽著反映市場情況：承重砌塊磚市場只認MU2.5標準，我們進口設備的產出成本甚至高于市場最高價125元，怎么辦？結果專家回答：那你趕緊提高標準吧，這樣小設備就打不了！”是呀，標準提高，能做的企業就很少了。但成本也上去了，建筑企業愿意采用嗎？（注：MU是砌塊磚簡稱，2.5指其承壓能力。）

早已熟悉建筑行業的楊景全分析，在這個行業，越往下越強調成本，越往上越看重質量。盡管承包企業通常強調成本，但開發商都要求質量，如醫院、學校這些國家投資項目，計較的不是成本，而是質量。

2006年下半年，思諾恩花費 30多萬元收購門頭溝一家小廠，聘請一批在建筑工地擁有多年實戰經驗的工程師，進行新標準砌塊磚研發。據一直跟隨楊景全創業的劉雙吉向《學習型中國》雜志回憶，當時公司盈利很少，然而楊景全投入了年利潤的20-30%攻克新產品，最終將砌塊磚標準逐步提高至內墻MU3.5，外墻MU5.0，保溫、抗震、防火。在專家評估中，思諾恩所研發的高標準砌塊磚在北京是唯一一家一次性通過，沒有爭議的新產品，專家很訝異，“這個產品怎么這么好?！北藭r專家組組長為北京市政府建筑專業顧問楊駟信，曾參與人民大會堂建設，主抓過中央電視臺老電視塔設計。專家認可后，他們甚至幫忙思諾恩推廣新標準，至今思諾恩還與專家保持頻繁溝通。

思諾恩從來沒有停下研發腳步，不斷與政府，行業專家和設計單位主動溝通，提高行業設計標準，思諾恩圖集（即產品標準說明書）每年改版一次。除了抗壓能力提升外，思諾恩將建筑節能標準從50%提高到65%，比首次建立標準時提高15%。據劉雙吉了解，在砌塊磚行業，這種對產品研發的專注，幾乎找不出第二家公司。

2007年春天，通過與中國建筑科學研究院建筑物理/防火/工程抗震研究所、國家建筑材料測試中心等諸多科研機構的深入合作，思諾恩形成完善的以砌塊、多功能塊、特種砌塊，專用砌筑粘接劑、卡件為主要產品的“砌塊墻體節能體系”，獲得兩項連鎖保溫砌塊專利、一項卡件專利和北京市建設科技項目專家評估證書，其砌塊產品先后應用于國家體育場“鳥巢 ”、首都機場 3號航站樓、國家會議中心等數十個特大型國家重點項目和奔馳制造工廠等幾百個大中型項目中。

粘住關鍵客戶

客戶是企業經營的根本，離開了客戶，企業也就失去了存在意義。對于傳統行業的創業者，能夠拿下銷售額至關重要。創始人楊景全的銷售能力不容置疑，在國企自1998年轉型做銷售年年升官，直至2003年自己成立思諾恩，經銷大慶油田的空心磚產品。

盡管最初的3年里很痛苦，他需要不斷與國企領導磨合，在市場中摸索，彼時與思諾恩共同銷售空心磚廠產品的還有另外兩家企業，但3年下來，無論從市場開拓、銷量、回款率，還是對生產企業支持上，兩家合起來都遠不如思諾恩，2005年10月，思諾恩成為獨家商。

作為智慧使者，楊景全經常與中小企業家們分享中國式銷售4絕招：第一知己知彼，第二充分準備，第三承諾安全，第四情感鏈接，此點尤關鍵。以楊景全親自搞定的“鳥巢”項目為例，第一準備充分，早于項目開始數年前楊景全就東奔西走。當時共有11家企業投標鳥巢磚料供應，最后一輪剩下3家。楊景全代表企業去做投標談判，在最后陳述時楊景全一番話既做了安全承諾，又進行了情感鏈接，楊說，“我用我的人格擔保，缺一罰十，少一罰十，差一罰十，這些承諾都可以寫在合同上，企業會24小時服務鳥巢項目，因為我們認為鳥巢是中國的形象。”中標后的2年多里，楊景全幾乎長住在了奧運項目上。他回憶，奧運項目給企業帶來飛速提升，從管理到思想，尤其是服務。

表面上是一次銷售成功，但實際上思諾恩已經做了許多市場推廣工作。建筑行業產業鏈條極長，像思諾恩這樣的材料商處于“食物鏈”末端，其上端依次為分包商-總包商-開發商（委托給設計院）-業主-政府監管部門，若是要完成一種新型節能環保材料的銷售，就得做整個產業鏈條的各個環節的市場推廣工作，只進行末端的地毯式銷售簡直是做無用功。

有著國企多年管理經驗的楊景全急政府所急，思諾恩找到獨特的市場推廣方法：多數企業展開市場推廣工作，先從消費者做起，但思諾恩推廣高標準砌塊磚，則從各個省級政府開始，從上往下做工作?！斑@絕不是兜售產品?！睏罹叭f，“因為政府有節能減排指標，它們渴望更多環保產品?！彼贾Z恩主動交流，讓政府知道能夠實現的節能減排手段有哪些，通過社會管理要求，提出新的節能標準。

“一旦政府定出標準，企業推廣起來就很容易，否則自下而上推廣比登天還難，因為開發商、建筑商只會被動按建筑法規辦事，不會主動考慮節能。”這被楊景全比喻為：先空中作戰，再派地面部隊，進行開發商、設計院和總包商的公關工作。拿其2007年的專利砌塊產品來說，當政府以高質量產品作為砌塊行業標準后，推動造價信息辦根據生產成本定出新價格標準后，自然代表甲方的設計院會按照造價信息價格來核算工程成本，那么總包和分包愿意來承擔高品質但高價格的砌塊嗎？

在建筑材料業摸爬滾打多年的思諾恩很快找到總包方利益點，北京達諾興盛新型建筑材料有限公司總經理相海艷對《學習型中國》雜志分析，“MU2.5這種低端砌塊，市場價格完全透明，總包方在施工中沒有利潤空間。我們提升至內墻MU3.5和外MU5.0標準后，絕對的好產品，但因為新標準是新概念，市場信息不透明，而我們產品價格已獲國家造價信息辦審批，開發商自然認可，但實際上我們給到總包商的價格略低于國家造價信息辦，總包商有一定利潤空間后，所以積極與我們合作?！?/p>

這一番做市場的工作可謂耗時耗力，在節能環保建筑材料行業有很多創業者就死在這一環節，他們要么沒有魄力，要么沒有人力財力，要么不重視，以致有些公司新產品在市場上火一陣就銷聲匿跡。2007年，楊景全發現這一戰略制高點，將設計院推廣部發展成獨立業務，成為節能環保建筑材料行業市場推廣服務的外包商，思諾恩根據其所推廣出去的產品銷售額提取傭金，傭金價格遠遠低于公司自己做市場推廣的投入。2013年，該項業務銷售額高達5000萬，其所掌握的華北地區建筑項目信息之詳盡，可與政府監管部門相媲美。

設計院是建筑材料市場推廣環節的關鍵利益方，2007年時，設計院對思諾恩不屑一顧，即便是用了其專利產品后，也僅限于淺層次的公關溝通，連在設計院舉行會議都頗費周折，如今該公司免費隨時使用諸多國內前十名建筑設計院的會議室，設計師甚至下函邀請該公司提供各類功能環保材料解決方案。

為什么設計院態度轉變如此之大？因為思諾恩為其排憂解難。近年來，國家嚴抓環保，設計師為選取綠色建材頭疼，因為市場發展初期，產品良莠不齊，技術標準不一。而思諾恩旗下的點點浩瀚網絡科技（北京）有限公司有著1300多家節能環保建筑材料供應商，其中100多家企業資質優良。

目前，思諾恩已與北京院、建設部中國院等前10名建筑設計院達成戰略合作，更有年咨詢收入過10億元的國企中國建筑標準設計研究院。劉雙吉對《學習型中國》雜志說，“不少設計師會直接下函，讓我們幫忙尋找外墻保溫產品，屋頂綠化產品，水處理產品等，將數個方案包直接放進大型建筑群設計中。”

對材料商的篩選思諾恩極為嚴格，今年4月底，點點浩瀚網絡科技（北京）有限公司總經理劉雙吉就在遼寧省調研節能環保低碳材料商，就生產硬件，管理能力，高管領導力進行實地調研，還將請細分行業專家對其產品和技術體系進行評估，合格之后材料商還需接受平臺的市場化篩選，讓設計師用腳投票。

優化管理流程

市場從外部要收入，管理從內部要質量和效益。很多銷售企業突出個人英雄主義，把命運維系在一兩個“銷售高手”手上，在楊景全看來，這樣的企業必然活不長。“我們這個行業倒下過很多企業，往往銷售模式出了問題。思諾恩要突出的是團隊服務能力，而不是依靠一兩個明星銷售人員?！睏罹叭颉秾W習型中國》雜志感嘆，在創業初期，就有1位銷售高手攜30萬元巨款潛逃，至今沒有音訊。

目前建筑材料行業管理粗放，銷售人員負責與客戶對接所有環節，包括銷售、客服、收帳等等。然而在思諾恩，銷售人員只代表企業進行售前服務，開發新客戶完成簽單，接下來就是企業與企業的合作，發貨、收賬這些后續服務由其他事業部團隊完成。

將業務員從收賬中脫身，能提升銷售額，北京達諾興盛新型建筑材料有限公司總經理相海艷對《學習型中國》雜志分析，“向客戶賣東西和向客戶要賬本身就矛盾，業務員若過多考慮收賬，就會因為顧及太多影響簽單；收賬總會有不愉快，影響二次合作，業績亦下降。若是有專門的收賬部門來處理，即使公司與客戶產生不愉快，業務員還能把客戶拽回來。”

專業化分工讓思諾恩在業內獲得如此好名聲“你家東西很貴，但是你家的服務確實很好?！毕嗪ＦG對思諾恩的服務流程如數家珍，“首先，由業務員收集客戶信息；其二，商務管理部進行信息跟蹤，標定ABCD等級客戶，與相關決策人對接，簽單完成馬上轉到第三個部門客服部，先進行前期服務，一旦進入到供貨環節就由供應保障事業部來負責調配產品，在調配過程中如有疑義，白天由客服部，晚間由夜間協調部進行現場處理。我們公司的承諾是，24小時內必須到位，但通常我們會控制在6小時之內，遠遠高于行業2天的標準；對賬環節則由統計核算事業部接手，而經營事業部則扮演著收賬角色?！?/p>

2010年房地產業下滑，建筑行業資金緊縮，強壓之下思諾恩優化經營事業部要賬效率。整個建筑行業合同毀約率幾乎高達100%，然而經營10多年，年銷售額4億多的思諾恩的呆死壞賬僅為數十萬元，楊景全本人曾經要賬要傷了發誓再也不見這些總包商客戶。這次，思諾恩如何突破困難？除了建立起法務體系，不斷把劣質客戶拉入黑名單外，思諾恩將催款環節區域化、藝術化、節點化。

所謂區域化，即每位員工負責特定片區，自然效率提高；“藝術化”則是“思諾恩不再一上門就直接要錢或采取過激措施，而是與客戶交朋友，這次錢可晚幾天，但請把下一個項目給我們做。”

“節點化”則是在摸清出貨淡旺季和總包現金流狀況下既大量地放貨出去，又及時地收回款項，既保證銷售額，又保證回款流。總結下來，規律是一季度大批量放貨，二季度集中往回收款，三季度再放，第四季度再收。

無論是產品力，還是黏住客戶，又或是管理流程創新都與公司文化有密切關系。一直以來，楊景全將數十位創業伙伴視作兄妹，打造家文化。因為楊景全信奉稻盛和夫所說：經營成功的必須條件是建立起“每名員工都熱愛公司，為了公司的發展不惜一切”的企業文化。