序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網(wǎng)頁的設(shè)計與制作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

Photoshop在圖片處理上具有強(qiáng)大的功能，尤其是對圖像進(jìn)行精細(xì)化操作，更是奠定了其在廣告設(shè)計及美術(shù)創(chuàng)作中的堅實地位。當(dāng)然，在網(wǎng)頁制作模型設(shè)計上，Photoshop依然可以憑借其精細(xì)化、功能化優(yōu)勢來實現(xiàn)美輪美奐的網(wǎng)頁規(guī)劃效果。

【關(guān)鍵詞】Photoshop 網(wǎng)頁制作 模型設(shè)計 實現(xiàn)方法

1 引言

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對網(wǎng)頁制作提出越來越高的要求。Photoshop作為功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，同樣在網(wǎng)頁制作設(shè)計中不容小覷。如在不同格式文件上兼容性強(qiáng)，圖像處理精度高、誤差少、視覺效果顯著，更成為網(wǎng)頁圖像、動畫、基于Web頁面設(shè)計領(lǐng)域的優(yōu)秀工具。

2 Photoshop在網(wǎng)頁建模的獨特優(yōu)勢

2.1 頁面布局功能的靈活性

利用Photoshop來進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，主要是利用圖層的特色功效，可以實現(xiàn)不同層次上不同元素的放置，且在進(jìn)行移動時不會影響其他元素及整體視覺效果。當(dāng)然，對于圖層空間不僅可以放置單獨頁面要素，還可以放置鏈接，還可以進(jìn)行疊加，確保不同圖層上不同要素的色彩、亮度、大小等不會出現(xiàn)偏差。由此以來，在進(jìn)行網(wǎng)頁要素規(guī)劃及布局上，可以依照設(shè)計者的思維進(jìn)行靈活操作，增強(qiáng)了設(shè)計自由度。

2.2 修改功能的便捷性

由于網(wǎng)站在設(shè)計過程中因客戶的要求而進(jìn)行修改是常有的，而Photoshop因其便捷的修改功能，可以先通過Photoshop設(shè)計出效果圖，然而結(jié)合需求變化來優(yōu)化，最終獲得客戶的滿意。對于其他軟件則無法實現(xiàn)自由、從容的修改。

2.3 網(wǎng)頁瀏覽的快速性

網(wǎng)頁制作的目的在于瀏覽，而瀏覽體驗不僅需要美觀和規(guī)范的視覺效果，還要具有良好的網(wǎng)站交互能力。特別是對于大型網(wǎng)頁架構(gòu)，因加載項目過多，對網(wǎng)速要求過高。但對于Photoshop制作的網(wǎng)頁，多采用裁切體積及文件格式轉(zhuǎn)換，對系統(tǒng)資源占用率較低，從而能夠保障快速的反應(yīng)速度，提升瀏覽的流暢度。

3 Photoshop網(wǎng)頁制作模型的設(shè)計與應(yīng)用

3.1 Photoshop新建圖像文件

根據(jù)網(wǎng)頁設(shè)計模型基本框架要求，首先需要新建圖像文件，以常規(guī)1280*800像素為例，可以設(shè)置瀏覽器的圖像寬度、高度為1260*780，選擇RGB色彩模式，便于在Photoshop中利用色彩的疊加營造五彩繽紛的視覺效果。

3.2 Photoshop設(shè)計網(wǎng)頁布局

針對不同功能、不同用途的網(wǎng)站，其頁面框架結(jié)構(gòu)也不盡相同。通常情況下，對于視覺的熱點效應(yīng)多聚焦于左上角。在進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽時，左上部及上部為視覺中心，其后往下閱讀，呈現(xiàn)出“F”形特征。因此，在頁面布局上，圍繞網(wǎng)站標(biāo)識、站名、導(dǎo)航條、熱點欄目、頭條等頁面布局要素，來重點優(yōu)化左上部區(qū)域。如對于綜合性網(wǎng)站，通常采用“國”字型頁面布局，最上面為標(biāo)示欄及廣告條，其次為網(wǎng)站的主體內(nèi)容，再次左右各一列小字號標(biāo)題欄目，中間側(cè)重于圖文并茂的內(nèi)容，最下面為基本信息，包括版權(quán)、聯(lián)系方式等說明。因此，在設(shè)計上，利用Photoshop在頁面上設(shè)置“T”型字，形成三塊空間，最上面為標(biāo)識、廣告條等；左側(cè)為導(dǎo)航欄，右側(cè)為網(wǎng)站主體內(nèi)容；接下來設(shè)置不同的頁面圖層，并在不同圖層上進(jìn)行繪制，結(jié)合Photoshop的圖形、渲染功能來完成。

3.3 Photoshop網(wǎng)頁模型集成

完整的網(wǎng)站需要具備Logo、廣告欄Gif動畫，背景底紋及導(dǎo)航按鈕等。對于網(wǎng)站Logo，利用Photoshop豐富的圖像設(shè)計功能來設(shè)計獨特的富有個性的標(biāo)識。如新浪網(wǎng)標(biāo)識中的“i”通過進(jìn)行藝術(shù)化處理，將之轉(zhuǎn)換為活靈活現(xiàn)的眼睛，正是傳達(dá)“世界在你眼中”的設(shè)計理念，增強(qiáng)了視覺動感；再如人人網(wǎng)的標(biāo)識，利用對“人”字的抽象變形，代表每一個人；輔以圓圈，寓意人際圈，其共同的交集則象征著人與人的協(xié)作、分享、溝通。可見，對于標(biāo)志的設(shè)計，既要從視覺審美上來表達(dá)生動的效果，還要從文化內(nèi)涵彰顯豐富的意蘊(yùn)。Photoshop可以實現(xiàn)對矢量圖形的任意變形而不失真，從而為我們進(jìn)行自由創(chuàng)作和設(shè)計提供了無與倫比的設(shè)計環(huán)境。如可以利用鋼筆工具來繪制矢量圖，保存為JPG格式占用空間小，帶來較快的響應(yīng)速度。

廣告欄多采用GIF動畫，位置多居于網(wǎng)頁的最醒目中間靠上，在動畫內(nèi)容上可以是企業(yè)精神、也可以是產(chǎn)品介紹，以圖像自動切換等方式來呈現(xiàn)。利用Photoshop和ImageReady可以制作出簡單、易用、低系統(tǒng)占用率的GIF動畫，避免了傳統(tǒng)SWF動畫設(shè)計對插件的要求。舉例來說明，以600*200像素廣告欄為例，其操作過程如下：首先新建600*200像素文件，分別插入四張不同的圖片到1，2，3，4個圖層里，調(diào)整各圖層中圖形尺寸，使其保持和諧度；分別在4個圖層新建文本圖層，并打出不同的廣告語，與相應(yīng)圖層進(jìn)行合并；利用ImageReady，打開后點擊“動畫”面板，復(fù)制當(dāng)前幀，連點3下，使幀數(shù)為4；分別對各幀進(jìn)行操作，每一幀顯示一個圖層的內(nèi)容；設(shè)置動畫延時數(shù)值；轉(zhuǎn)存為GIF動畫格式，預(yù)覽效果。

3.4 Photoshop設(shè)計底紋背景

在利用Photoshop進(jìn)行背景設(shè)計時，可以利用無限填充功能，只要設(shè)計一個背景元素，將之無縫連接并填充整個背景頁面即可。如可以設(shè)計一個1*2像素的條形狀背景圖，保存為JPG格式，并填充整個背景，而這個背景文件卻僅有幾k的大小。

3.5 Photoshop設(shè)計網(wǎng)頁按鈕

按鈕是網(wǎng)頁制作模型中的必要內(nèi)容，在設(shè)計上要注意幾點：一是大小尺寸要以像素為單位，避免圖像失真；二是保存為JPG格式，對于有透明像素的需要改為GIF格式；三是利用Photoshop處理過的源文件要另存為PSD格式，便于后期修改；四是利用切片工具進(jìn)行切割時要依靠參考線，保持頁面布局一致性，避免爆邊。

4 結(jié)語

總之，利用Photoshop進(jìn)行網(wǎng)頁制作模型設(shè)計，要從網(wǎng)頁整體功能及展示特性上，積極挖掘Photoshop在網(wǎng)頁圖像、動畫、WEB化頁面設(shè)計中的優(yōu)勢，提升網(wǎng)頁制作的應(yīng)用效率。

參考文獻(xiàn)

[1]王春艷，張彥芳.Photoshop在網(wǎng)頁制作中的應(yīng)用[J].電子制作，2014（02）.

[2]鄧美玲.淺談Photoshop在網(wǎng)頁制作中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2015（01）.

篇(2)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計與制作；實訓(xùn)；拓展訓(xùn)練；項目實戰(zhàn)

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2012） 16-0138-01

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門實踐性、操作性和創(chuàng)新性很強(qiáng)的課程，它能很好地鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，并且還能緊貼市場，做到以典型工作過程為導(dǎo)向，進(jìn)行實際項目的開發(fā)訓(xùn)練，使學(xué)生應(yīng)聘的時候不再只是有理論知識，而沒有任何實踐經(jīng)驗。以此來真正做到理論、實踐并行，與企業(yè)的工作需求接軌，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是我院多個專業(yè)的核心課程，如計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及廣告設(shè)計等專業(yè)都開設(shè)了此門課程，該課程對學(xué)生的操作練習(xí)有較高的要求，實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容都是融入在課堂教學(xué)中，由于課程安排的比較分散，不能有效地集中訓(xùn)練學(xué)生的動手操作能力以及策劃設(shè)計網(wǎng)頁的能力，學(xué)生在學(xué)完該課程之后，有的不能獨立地完成網(wǎng)站規(guī)劃和頁面設(shè)計，有的設(shè)計效果不能達(dá)到預(yù)想的功能和視覺效果。因此，實訓(xùn)課程在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)中起著比較重要的作用。根據(jù)《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的這一特點以及我的個人教學(xué)經(jīng)驗，下面對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》實訓(xùn)教學(xué)談一下自己的意見和看法。

一、提高教師的專業(yè)技能

作為一名教師，他既是課堂的領(lǐng)路人，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，教師的專業(yè)水平直接影響著學(xué)生各方面能力的提高。職業(yè)教育傳授的不僅僅是理論知識，還要傳授學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在高職的教學(xué)中《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的實訓(xùn)課程主要就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，要求學(xué)生能夠通過所學(xué)知識做出優(yōu)秀的作品，因此這門課程對學(xué)生的動手實踐能力要求是非常高的，這就要求教師首先要具有較強(qiáng)的實踐操作能力，只有教師具有了一定的項目實踐經(jīng)驗，才能充分地指導(dǎo)學(xué)生完成優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品。因此，教師平時就要注重理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)自己的企業(yè)實踐，在補(bǔ)充自身理論知識的同時，還要不斷提高自身的專業(yè)技能和實踐能力。

二、多種教學(xué)模式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）通過優(yōu)秀作品賞析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在授課初始階段，準(zhǔn)備一些精彩的網(wǎng)站案例，在課堂上演示。在展示優(yōu)秀網(wǎng)站案例的同時，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)之前首先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美網(wǎng)頁，教師分析網(wǎng)站的整體設(shè)計、網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)布局以及顏色搭配，讓學(xué)生邊欣賞網(wǎng)站，邊聽教師講解，在美的熏陶中，讓學(xué)生能夠感覺到一個好的網(wǎng)站不僅僅有宣傳推廣的作用，它更是一件藝術(shù)品，完成它是需要傾注心血的。

每個教學(xué)單元中都去展示相應(yīng)的網(wǎng)站案例，并且在網(wǎng)站案例展示的同時，引導(dǎo)學(xué)生去思考網(wǎng)站的美工、布局以及樣式等都是怎樣完成的，自己能否通過努力完成這樣優(yōu)秀的作品。幾節(jié)課下來，就有不少學(xué)生躍躍欲試，從而有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）階段測試訓(xùn)練

通過過程考核，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的緊迫感，鞏固學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果。

首先教師布置本次課的實訓(xùn)任務(wù)，并分析其實訓(xùn)要點；然后學(xué)生根據(jù)本次任務(wù)開始制作網(wǎng)頁，教師進(jìn)行輔導(dǎo)；實訓(xùn)完成后教師對實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析解決，并選幾位學(xué)生的網(wǎng)頁作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生對其進(jìn)行點評。

（三）拓展訓(xùn)練

可以通過課外興趣小組集體活動等形式，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。課余時間充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課外拓展實踐，如果遇到疑難問題學(xué)生可以通過”E-mail”和“QQ留言”的方式與輔導(dǎo)教師取得聯(lián)系、化解難題。利用課外拓展實踐的方法對于能力強(qiáng)的學(xué)生可以進(jìn)一步提高他們的操作技能；對于能力差的學(xué)生可以解決他們存在的問題。

（四）項目實戰(zhàn)訓(xùn)練

將實際項目引入進(jìn)教學(xué)，并對其進(jìn)行任務(wù)分解。

例如讓學(xué)生制作各行業(yè)的門戶網(wǎng)站，首先教師以客戶的角色為學(xué)生布置項目，學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)研，撰寫需求分析報告；然后學(xué)生自己制定項目實施計劃，進(jìn)行項目設(shè)計實施；教師再以客戶的角色驗收項目，進(jìn)行評價；最后學(xué)生撰寫項目總結(jié)。以這樣一個過程讓學(xué)生在開發(fā)實際項目中提高職業(yè)能力，培養(yǎng)他們的工程意識。

三、增加實訓(xùn)課程的課時，提高學(xué)生的動手能力

實訓(xùn)課程主要是在強(qiáng)化理論知識的同時提高學(xué)生的操作技能，因此實訓(xùn)課程必須是以學(xué)生操作為主，教師輔導(dǎo)為輔，在實訓(xùn)過程中幫助學(xué)生解決遇到的問題。從網(wǎng)站的策劃、素材的搜集到網(wǎng)站頁面的設(shè)計布局、網(wǎng)頁的制作以及網(wǎng)站的測試與等等，學(xué)生都要自己獨立去完成，在整個實訓(xùn)過程中學(xué)生會遇到不同程度的問題，教師可以在旁協(xié)助。學(xué)生就在這樣一個不斷遇到問題、解決問題的過程中提高自己的能力。實訓(xùn)結(jié)束后有不少學(xué)生會感慨到實訓(xùn)一個禮拜比上一個學(xué)期的課學(xué)到的知識要多很多。因此實訓(xùn)不僅僅是學(xué)生制作網(wǎng)站的過程，更是學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我評價的過程。

同時實訓(xùn)的環(huán)境也是非常重要的，實訓(xùn)課程基本都是在微機(jī)室完成的，在微機(jī)室里學(xué)生可以實現(xiàn)一人一機(jī)，并且每臺電腦都直接與互聯(lián)網(wǎng)相連，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料，搜集所需素材，解決實訓(xùn)中遇到的問題，同時還可以直接通過教師、同學(xué)的幫助快速解決問題。

四、結(jié)束語

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)過程中突破傳統(tǒng)理論教學(xué)和講解為主的模式，把課程中的理論內(nèi)容，合理地穿插到實踐教學(xué)中，把原來枯燥、單調(diào)的講解通過實踐環(huán)節(jié)讓學(xué)生消化和掌握。通過實訓(xùn)達(dá)到高職高專學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。體現(xiàn)以學(xué)生為本，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握一門技巧，這樣對教師也是一種鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]瞿江.淺談網(wǎng)頁制作實訓(xùn)教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù)，2011，26.

篇(3)

在實際的教學(xué)中，主要從以下幾個方面來進(jìn)行。

1.選擇適合的項目。項目的確定不是隨便進(jìn)行的。第一，所選擇的項目要能夠?qū)⒋蟛糠值闹R點都包含在內(nèi)，還有能夠與較多的知識點相結(jié)合；第二，項目的難易程度的確定，要根據(jù)學(xué)生的實際水平來確定；第三，所選擇的項目要能夠被大多數(shù)的學(xué)生接受并且喜愛。因此，項目的選擇是第一步，也是比較關(guān)鍵的一步。

2.項目的設(shè)計。對網(wǎng)頁設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生來說，他們主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是將網(wǎng)頁進(jìn)行美化以及實現(xiàn)網(wǎng)頁的功能，要能夠掌握基本的Html語言，要會使用Dreamweaver、Photoshop以及Flash等軟件來進(jìn)行美觀并且實用的網(wǎng)頁的設(shè)計。網(wǎng)站的建設(shè)可作為一個整體的項目，之下可以分出一些子項目。可以以“在線留言板”來作為課題。它包含了HTML、CSS以及VBScript這三個方面的內(nèi)容，與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較適宜，此外，它也是比較通用的，在很多的網(wǎng)站上都是不可或缺的，有應(yīng)用價值。首先將學(xué)生分成小組，每一個組都要有一個組長，組長來進(jìn)行項目任務(wù)的分配，每一個組員都要有專門的職責(zé)，并且要定期的進(jìn)行會議的召開，來報告各自的工作進(jìn)度。如果有哪一個人遇到了困難，小組之間要共同的解決。

3.項目信息的收集。在這個階段，要使學(xué)生對項目進(jìn)行熟悉。在教師將項目確定好之后每一個學(xué)生都要根據(jù)項目的要求以及自身的情況，來對相關(guān)的信息進(jìn)行收集整理以及分析，然后確定工作的計劃。

4.確定方案。學(xué)生經(jīng)過分組討論之后，要確定最佳的方案。將個人工作與小組工作相互結(jié)合，每個人要事先做好計劃，小組間來進(jìn)行討論，小組的每一個成員都要提出自己的意見和看法，最終來確定最好的方案。在此過程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)。

5.項目實施。計劃方案確定之后，小組內(nèi)的每一個學(xué)生都要按照計劃方案來進(jìn)行計劃的實施。項目組長來將任務(wù)劃分給每一個同學(xué)，每一個同學(xué)都負(fù)責(zé)不同的部分，并且要獨立的完成任務(wù)。

6.教師檢查項目。在項目完成之后，學(xué)生要對項目的結(jié)果進(jìn)行檢查，然后再由老師進(jìn)行質(zhì)量的檢查。并且將其完成的作品進(jìn)行公開的展示，讓學(xué)生來找出優(yōu)點以及缺點。要讓學(xué)生進(jìn)行自評以及互評。這樣，可以使學(xué)生鍛煉他們的責(zé)任心，提升他們的質(zhì)量意識，并且可以學(xué)習(xí)評估的方法。教師不但要對內(nèi)容檢查，還要檢查其實際的功能效果。

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摘 要：隨著Internet技術(shù)的迅猛發(fā)展，公司、企業(yè)和個人普遍使用網(wǎng)站對新產(chǎn)品進(jìn)行，對企業(yè)形象進(jìn)行推廣，各種電子

>> 中職物流專業(yè)技能型人才需求現(xiàn)狀調(diào)查與分析 高職會計專業(yè)課程體系與崗位能力需求適應(yīng)性的調(diào)研分析 《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》 高職影視動畫專業(yè)職業(yè)崗位的需求與發(fā)展調(diào)研 基于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》骨干校課程開發(fā)的調(diào)研 如何使廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置與專業(yè)技能對接 服裝專業(yè)崗位人才需求與中職技能競賽的比較研究 職業(yè)技能大賽對《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)的啟示 醫(yī)藥化工與分析檢驗專業(yè)技能化教室建設(shè)的探索與思考 高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)技能抽查與行業(yè)人才需求緊密對接的探討 高職模具設(shè)計與制造專業(yè)技能人才評價機(jī)制的研究 廣告設(shè)計專業(yè)技能競賽人才培養(yǎng)的探索與實踐 高校音樂專業(yè)技能課教學(xué)考試網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的設(shè)計與運用 電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)崗位群與職業(yè)能力調(diào)研分析 測繪工程專業(yè)技能培養(yǎng)的研究與實踐 專業(yè)技能訓(xùn)練的實踐與體會 高校學(xué)生身體素質(zhì)與專業(yè)技能相結(jié)合的比較分析 高職工業(yè)分析與檢驗專業(yè)技能考核辦法的研究 淺談中小學(xué)音樂教師的知識與專業(yè)技能分析 推進(jìn)專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)需求“零距離”對接 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l

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[作者簡介]劉悅（1979.3-），女，遼寧省遼陽市人，遼寧建筑職業(yè)學(xué)院教師，講師，碩士，研究方向：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

[課題項目]省十二五規(guī)劃課題《高職網(wǎng)頁設(shè)計人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》，主持人：王超

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計；微課；教學(xué)設(shè)計

在信息化、大數(shù)據(jù)時代的背景下，數(shù)字化的表現(xiàn)形式成為企業(yè)文化介紹、企業(yè)產(chǎn)品推薦、企業(yè)信息等的首選，因此企業(yè)對集文字、圖象、動畫、視頻等多媒體數(shù)字資源有效集成的網(wǎng)站需求量大增，網(wǎng)頁設(shè)計要求也逐步提高，對高校網(wǎng)頁設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量期待值也大幅提升。在傳統(tǒng)計算機(jī)課程中，無法實現(xiàn)重復(fù)講授操作演示的課堂教學(xué)模式，已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，尤其是學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)，幾乎成為空談。微課這種信息技術(shù)與教育的結(jié)合物，由于文件體積較小，適于各傳播途徑，反復(fù)瀏覽，反復(fù)模仿操作的特性，使其快速的風(fēng)靡了各大高校，成為了突破教學(xué)瓶頸的重要手段。

1微課的定義

微課的定義比較多，目前比較通用的定義是：教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，圍繞某個知識點（重點難點疑點）或技能等單一教學(xué)任務(wù)，利用信息化手段和工具開展簡短完整、生動有趣的教學(xué)活動。微課的特征主要以現(xiàn)在教學(xué)時間較短，教學(xué)時長一般為5—8分鐘左右，最長不超過12分鐘；教學(xué)學(xué)內(nèi)容較少，一般圍繞一個具體的知識點來開展，問題聚集，主題突出；表現(xiàn)形式多樣化，可以是實物操作、教師講授、學(xué)生表演、分組討論、師生訪談等；教學(xué)組織完整，覆蓋了“提出問題，探究問題，解決問題，教學(xué)反思”的教學(xué)組織全過程；成果傳播多樣性，適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、手機(jī)視頻、微信討論等多樣性傳播。

2微課的教學(xué)設(shè)計

以微課為主要表現(xiàn)形式的課堂組織，需要對所有的知識點進(jìn)行細(xì)化和類化，按照課程的主線重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計是微課成敗的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文選擇網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中網(wǎng)頁布局學(xué)習(xí)情境中的神奇的圓角布局這個學(xué)習(xí)子情境來具體闡述。

2.1教學(xué)目標(biāo)的制訂

神奇的圓角布局學(xué)習(xí)子情境目標(biāo)就是要讓學(xué)生完成在網(wǎng)頁布局中，如何實現(xiàn)單圓角、對稱圓角、多圓角的設(shè)置，熟練掌握網(wǎng)頁CSS中關(guān)鍵參數(shù)的名稱和設(shè)置方法，能根據(jù)設(shè)計要求獨立完成與網(wǎng)頁效果圖相一致的圓角表現(xiàn)形式。

2.2微課內(nèi)容的確定

在兩節(jié)課的課程時長下，所要講述的內(nèi)容比較多，包括網(wǎng)頁DIV塊的制作和設(shè)置、CSS設(shè)置、文字添加與編輯等。什么教學(xué)內(nèi)容適合以微課形式體現(xiàn)呢？我們一般選擇學(xué)生理解較難，操作步驟較多、容易遺忘的關(guān)鍵知識點進(jìn)行微課設(shè)計。在本次微課中，筆者選擇了CSS中圓角關(guān)鍵參數(shù)的設(shè)置作為微課的主要內(nèi)容，對于DIV塊的制作和文字編輯等內(nèi)容，因為有前續(xù)課程和WORD操作課程的支撐，只在教師操作演示環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化。

2.3微課教學(xué)組織

微課的教學(xué)組織十分靈活，可以是課前的自主學(xué)習(xí)，可以是課中的教師授課，也可以是課后的學(xué)生復(fù)習(xí)，甚至是以上多種形式的結(jié)合。在神奇的圓角布局學(xué)習(xí)子情境教學(xué)中，采用的是課中教師授課和課后學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)的結(jié)合形式。具體教學(xué)組織為教師案例展示，任務(wù)驅(qū)動—教師操作演示（非微課內(nèi)容）—指導(dǎo)學(xué)生觀看微課—學(xué)生解決問題。課后學(xué)生還可以反復(fù)觀看微課內(nèi)容，突破時間、空間的局限，反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。

3微課的制作

微課的主要表現(xiàn)形式是視頻，在制作過程中要關(guān)注內(nèi)容的趣味性、價值性和完整性。在神奇的圓角布局微課中，首先以一段設(shè)計師作品一次次被公司否定，設(shè)計師痛不欲生的搞笑動畫開頭，吸引學(xué)生的注意力；其次分析該作品的不足，拋出圓角布局的設(shè)計理念，詳細(xì)演示多種圓角的設(shè)計方法；最后給出詳細(xì)設(shè)計任務(wù)和高年級學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供設(shè)計靈感，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。整個微課時長9分鐘。在制作微課過程中，需要使用到一些信息化工具與計算機(jī)軟件，最基本的如耳麥(附帶話筒)、錄像軟件CamtasiaStudio、視頻后期處理軟件會聲會影等。

4微課的應(yīng)用

在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中采用微課后，學(xué)生可以在課余反復(fù)觀看微課內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)較難的操作細(xì)節(jié)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)延伸到了課后，64課時的課程時長無限擴(kuò)大。經(jīng)過教學(xué)實踐證明，利用微課，在教學(xué)中實現(xiàn)了學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做一體的教學(xué)合一，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和實踐動手能力，極大提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生很好的達(dá)到了網(wǎng)頁設(shè)計從業(yè)人員的基本職業(yè)能力。微課在教學(xué)中的應(yīng)用目前還處于實踐的初期階段，不同專業(yè)、不同課程在微課中的應(yīng)用方式均有差別。探索微課的開發(fā)、應(yīng)用還有很長的階段，需要我們思考研究和長期的實踐積累，進(jìn)而不斷提高教師的信息素養(yǎng)，制作出更多更優(yōu)質(zhì)的微課資源。

參考文獻(xiàn)

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篇(6)

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計制作；DreamweaverCs5；功能；應(yīng)用；發(fā)展

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）24-5428-02

網(wǎng)站開發(fā)工具的出現(xiàn)是在1997年，隨著時代的不斷改革與變化，網(wǎng)站開發(fā)工具也有了新的突破。DreamweaverCs5網(wǎng)站開發(fā)工具為使用者進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計制作提供了方便，節(jié)省了工作時間。它新增了很多功能，為廣大使用者展現(xiàn)的是一種可視性網(wǎng)站工作界面，其操作性極強(qiáng)，有豐富的站點管理，它的出現(xiàn)提高了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的水平，豐富了網(wǎng)頁設(shè)計的表現(xiàn)形式。

1 DreamweaverCS5在網(wǎng)頁設(shè)計中的應(yīng)用

DreamweaverCs5在現(xiàn)今網(wǎng)頁設(shè)計與制作中得到了廣泛應(yīng)用，在網(wǎng)頁設(shè)計制作中發(fā)揮著重要作用，對網(wǎng)頁設(shè)計制作的發(fā)展具有一定的積極意義。

首先，DreamweaverCs5中的ASP功能較為強(qiáng)大，它是微軟公司通過不斷研發(fā)，開發(fā)出的一種代替CGI腳本程序的新程序。ASP主要在服務(wù)器端使用，它能夠?qū)崿F(xiàn)與數(shù)據(jù)庫以及其他相關(guān)程序的交互工作，其編輯程序較為簡便，減少了網(wǎng)頁設(shè)計制作中的復(fù)雜程序，是網(wǎng)頁設(shè)計與制作編程工作中的一大進(jìn)步，提高了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的水平。

其次，ASP在網(wǎng)頁運用中沒有過多的局限性，它的文件格式為asp，在動態(tài)網(wǎng)站中得到了充分應(yīng)用，它不限制在哪個網(wǎng)站中能使用，在哪個網(wǎng)站上不能使用，在使用中有較大的自由性，這也是它在網(wǎng)頁設(shè)計與制作中常被用到的原因之一。

再者，ASP程序具有較大的靈活性，它能夠在VisualInerdev＼UltraDEV等多種編輯器中使用，另外，客戶端在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計與制作前期可以采取所見即所得的網(wǎng)頁制作軟件，對所要制作的網(wǎng)站進(jìn)行整體框架設(shè)計，整個網(wǎng)頁模板成型后再利用DreamweaverCs5中的JavaScript等多種腳本語言進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計與修整，使網(wǎng)頁設(shè)計更加精美。

DreamweaverCs5軟件在網(wǎng)頁設(shè)計與制作中的運用，實現(xiàn)了設(shè)計制作與網(wǎng)頁觀看的同步，它支持客戶端在編輯網(wǎng)頁的過程中及時查看效果，有利于客戶端及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計制作中的錯誤與不足，從而有效的進(jìn)行改正，確保網(wǎng)頁設(shè)計制作的質(zhì)量，提高客戶端網(wǎng)頁設(shè)計制作的水平。

2 DreamweaverCS5的新增功能

DreamweaverCs5相對以往的網(wǎng)頁制作編程軟件有了明顯的改變與突破，它又增加了很多新的功能，支持多種編輯器的交互使用，是網(wǎng)頁設(shè)計與制作的好幫手。以下列舉的就是DreamweaverCs5推出后的新增功能。

2.1 FTP程序的性能能到進(jìn)一步完善

FTP是一種上傳工具，它的主要作用是將網(wǎng)站文件傳輸?shù)骄W(wǎng)站上。DreamweaverCs5中的FTP程序支持大型文件的上傳，并且改良后的多線程FTP程序在傳輸文件時，速度較快，節(jié)省了大量時間。改良后的FTP傳輸工具性能極好，提高了FTP傳輸工具的上傳速度，大大縮短了網(wǎng)頁制作及上傳的時間。

2.2 BusinessCatalyst 集成面板

新增的BusinessCatalyst 集成面板其主要作用是利用BusinessCatalyst 集成面板及AdobeBusinessCatalyst的有效連接，從而編輯建立網(wǎng)站，此集成面板進(jìn)行電子商務(wù)的網(wǎng)站建設(shè)時，采用的是較為完善的托管解決方案，使網(wǎng)站的建立工作進(jìn)一步完善。

2.3 自適應(yīng)網(wǎng)格板面

DreamweaverCs5新增功能中實現(xiàn)了自適應(yīng)網(wǎng)格板面，運用CSS3自適應(yīng)網(wǎng)格版面，可以快速的建立網(wǎng)站交流平臺，并支持多種瀏覽器查看網(wǎng)頁設(shè)計，具有一定的兼容性，為客戶端查看網(wǎng)頁作品提供了方便。另外，運用CSS3自適應(yīng)網(wǎng)格版面，確保了代碼的正確性，將設(shè)計用簡單且符合標(biāo)準(zhǔn)的代碼表示出來，有利于客戶端的隨時查看，簡易的代碼客戶端能夠輕易的發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁設(shè)計與制作中出現(xiàn)的問題，大大提高了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的效率。

2.4 jQuery 移動框架

新增的jQuery 移動框架功能在DreamweaverCs5軟件編程中具有重要作用，它能夠為iOS 以及Android網(wǎng)站平臺提供性能良好的本地應(yīng)用程序，為各網(wǎng)站之間的交流與共享提供了方便。

2.5 AdobePhoneGap 支持

AdobePhoneGap功能與jQuery 移動框架功能較為相似，它們都是為iOS 以及Android網(wǎng)站平臺創(chuàng)建本地應(yīng)用程序，而不同的是AdobePhoneGap功能創(chuàng)建起來更加輕松，簡易。并且它不僅能夠創(chuàng)建本地應(yīng)用程序，還能夠?qū)Ρ镜貞?yīng)用程序進(jìn)行封裝。它創(chuàng)建本地應(yīng)用程序主要是依靠改變網(wǎng)頁中原有的HTML代碼來實現(xiàn)的，另外，采用PhoneGap模擬器還能夠?qū)ψ陨硭O(shè)計的網(wǎng)頁進(jìn)行檢查，提高了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的質(zhì)量。

3 DreamweaverCS5的發(fā)展趨勢

Dreamweaver是一種所見即所得的網(wǎng)站開發(fā)軟件，客戶端在網(wǎng)頁編輯的過程中能夠隨時查看網(wǎng)頁設(shè)計的狀態(tài)，它支持多種瀏覽器預(yù)覽網(wǎng)頁設(shè)計作品，為客戶端進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計與制作提供了諸多方便。

最早Dreamweaver網(wǎng)站開發(fā)工具的出現(xiàn)是在1997年，這一年Macromedia公司推出了Dreamweaver1.0，它的出現(xiàn)為網(wǎng)頁設(shè)計制作者提供了方便，引起了網(wǎng)頁設(shè)計者的使用風(fēng)暴，得到了廣大使用者的青睞。隨著網(wǎng)絡(luò)設(shè)計水平的不斷提高，Dreamweaver在2002又有了新發(fā)展，2002年5月Macromedia公司正式推出了DreamweaverMX編程開發(fā)具，DreamweaverMX與Dreamweaver1.0的不同點在于它能夠?qū)omeSite中的重要程序代碼進(jìn)行編輯整合，從而形成Dreamweaver開發(fā)工具的核心環(huán)境，擺脫了以往單一的開發(fā)環(huán)境，它支持使用者可以根據(jù)自己的使用習(xí)慣來選擇建立網(wǎng)站及應(yīng)用程序的方式，使用者在使用中有了一定的選擇自，是DreamweaverMX的一大亮點。后來，Macromedia公司合并后加入了Adobe 公司，兩個公司共同在2005年5月研發(fā)出了新型的網(wǎng)站開發(fā)工具，也就是DreamweaverCS5，它的出現(xiàn)引起了客戶端與使用者的轟動，原因在于DreamweaverCS5新增加了以往網(wǎng)站開發(fā)工具中所沒有的功能，它能夠運用CSS樣式表進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計，減少了編輯代碼的繁瑣，部分設(shè)計可以在CCS樣式編輯器中進(jìn)行代碼編輯，避免了代碼錯誤而導(dǎo)致的網(wǎng)頁制作錯誤。它的出現(xiàn)使網(wǎng)站開發(fā)工具步入一個新臺階，不僅為使用者的網(wǎng)頁設(shè)計制作工作提供了方便，還在一定程度上提高了工作效率，減少了網(wǎng)頁設(shè)計制作中的失誤。此外，它支持所見即所得，是一種可視化的開發(fā)界面，符合現(xiàn)代網(wǎng)頁設(shè)計制作的流程，是網(wǎng)站開發(fā)工具的一大創(chuàng)新。

4 結(jié)束語

DreamweaverCS5在網(wǎng)頁設(shè)計與制作中的廣泛應(yīng)用是當(dāng)今的網(wǎng)站發(fā)展形勢所趨，它相對于以往的開發(fā)工具而言，其新增功能較多，并且功能性極強(qiáng)，適應(yīng)了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的需要及發(fā)展。DreamweaverCS5打破以往的局限，以一種可視性所見即所得的界面呈現(xiàn)在設(shè)計者面前，使設(shè)計者能夠及時查看網(wǎng)頁設(shè)計中的效果，有利于網(wǎng)頁設(shè)計與制作的開展。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁設(shè)計 網(wǎng)頁制作 教學(xué)改革

中圖分類號:G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1007-3973 (2010) 01-178-02

1根據(jù)專業(yè)特色確定教學(xué)目標(biāo)

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)》是計算機(jī)類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,考慮到計算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生缺少藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ),通常是以掌握靜態(tài)網(wǎng)頁的制作技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)。但是對于多媒體專業(yè)的學(xué)生來說僅僅掌握網(wǎng)頁制作是不夠的。

多媒體專業(yè)的任務(wù)是能夠?qū)D形、圖像、文本、聲音、視頻、動畫等多種媒體元素以合理的形式進(jìn)行整合,為其設(shè)計美觀的界面和人性化的交互方式,使之成為一個完整的多媒體系統(tǒng)。所以多媒體專業(yè)對學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計水平和軟件制作能力方面都提出了較高的要求,針對這一專業(yè)特點,《網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)》課程的教學(xué)目標(biāo)放在了網(wǎng)頁的“設(shè)計”和“制作”兩方面。“設(shè)計”方面要求學(xué)生能夠利用設(shè)計工具設(shè)計出符合商業(yè)需求的網(wǎng)頁界面,能夠?qū)W(wǎng)站的信息進(jìn)行重組,能夠根據(jù)需要設(shè)計合理的交互方式;“制作”方面要求學(xué)生具備將網(wǎng)頁界面設(shè)計稿采用合理的制作技術(shù)轉(zhuǎn)換為真實網(wǎng)頁的能力,能夠制作可維護(hù)、可擴(kuò)展的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)。

2依據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是依據(jù)教學(xué)的兩個目標(biāo)來制定的,總體分為兩部分“網(wǎng)頁設(shè)計”和“網(wǎng)頁制作”。這兩部分的內(nèi)容對于多媒體專業(yè)的學(xué)生來說同樣重要,授課時間上要給予合理的分配。

“網(wǎng)頁設(shè)計”部分的內(nèi)容主要包括:

2.1網(wǎng)頁布局設(shè)計

由于受到顯示屏幕的限制,網(wǎng)頁具有區(qū)別于一般平面設(shè)計的布局結(jié)構(gòu),并且根據(jù)網(wǎng)頁信息量、網(wǎng)站主題和風(fēng)格的差異可以設(shè)計出千差萬別的布局。學(xué)生應(yīng)該具備根據(jù)實際合理設(shè)計網(wǎng)站布局的能力。

2.2網(wǎng)頁色彩設(shè)計

網(wǎng)頁的色彩創(chuàng)作擁有自身的設(shè)計規(guī)則,與其他視覺形式有著較大的差異。對于平面設(shè)計來說,色彩是靜止的,色彩的分布根據(jù)固定的信息來編排。對于網(wǎng)頁來說,信息是流動的,網(wǎng)頁上的色彩也會跟著流動,因而,學(xué)生要掌握網(wǎng)頁上的用色更需謹(jǐn)慎。

2.3網(wǎng)頁界面元素設(shè)計

網(wǎng)頁上包括的文字、圖片、按鈕、聲音、動畫等都需要經(jīng)過精心設(shè)計來配合完成一個完整的網(wǎng)站。學(xué)生需要掌握各種軟件來實現(xiàn)素材的設(shè)計與制作,這些軟件可以是Photoshop、Fireworks、Flash、Cooledit等。

2.4網(wǎng)頁導(dǎo)航設(shè)計

這一部分絕不僅僅是制作菜單,重點是對網(wǎng)站信息的組織。學(xué)生對網(wǎng)站信息的組織往往是隨意的,他們沒有意識去分析大量要在網(wǎng)頁上出現(xiàn)的信息哪些重要,哪些是輔助的,重要信息應(yīng)該出現(xiàn)在頁面的什么位置,以及如何使用色彩來突出重要信息。

2.5交互設(shè)計

瀏覽者不僅要求網(wǎng)頁具有良好的外部界面,也非常關(guān)心界面的組件、布局和風(fēng)格,看它們是否能支撐有效的交互,瀏覽者是否能輕松使用網(wǎng)站的功能來快速尋找到所需要的信息,這是評價網(wǎng)站可用性的一個重要指標(biāo)。

“網(wǎng)頁制作”部分的內(nèi)容主要包括:

(1) 使用XHTML+CSS實現(xiàn)網(wǎng)頁布局。早期的網(wǎng)頁制作大多采用表格嵌套的方法實現(xiàn),這種方法制作的網(wǎng)頁難以更新和擴(kuò)展。現(xiàn)代的網(wǎng)頁越來越多使用XHTML+CSS來實現(xiàn),因為其具有良好的靈活性,同時也提出了一種全新的網(wǎng)頁制作思路。

(2)利用模板快速生成網(wǎng)頁。模板技術(shù)在XHTML+CSS流行的時代同樣重要,能夠幫助快速生成同類型的網(wǎng)頁,也更易于后期的維護(hù)。

(3)使用框架構(gòu)建網(wǎng)站。

(4)使用Flash輔助。Flash在制作導(dǎo)航條、按鈕、動態(tài)圖片等方面具有明顯的優(yōu)勢,把Flash結(jié)合進(jìn)來能讓網(wǎng)頁增添不少亮點。

3 根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法

現(xiàn)代的學(xué)生都有一些新的特點,比如喜歡拿手機(jī)發(fā)短信、喜歡通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識多過于書籍、喜歡在網(wǎng)絡(luò)上與他人溝通、喜歡使用博客、玩游戲等,思想認(rèn)識上也與以前的學(xué)生有很大的不同。教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,教師的任務(wù)是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)的過程要符合學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式來適應(yīng)現(xiàn)代的學(xué)生是我們需要研究的課題。可以考慮在以下方面改進(jìn)教學(xué)方法,從而加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo):

3.1讓學(xué)生在自由、輕松的課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)

國外的一些研究表明,讓學(xué)生在完全放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)能夠得到比嚴(yán)肅的課堂環(huán)境更好的教學(xué)效果,尤其對于需要發(fā)揮創(chuàng)意的課程來說更是如此。我們可以考慮將課堂從教室移至亭子、池塘邊、樹蔭下等大自然的某個角落,或者重新布局教室,使它看起來象工作室、會客廳、休息室,或者通過課堂上給予學(xué)生充分的自由思考、自由交流的機(jī)會,教師的語言如果更具有幽默感和親和力,就能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

3.2充分利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)零距離教學(xué)

現(xiàn)代的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用非常普遍,通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的比例越來越大,所以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂外的教學(xué)補(bǔ)充是非常有效的。通常可以使用網(wǎng)絡(luò)課程、論壇、博客等形式為學(xué)生提供隨時隨地可以獲取的學(xué)習(xí)資源;利用QQ等實時通訊工具實現(xiàn)教與學(xué)的零距離。

3.3注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的節(jié)奏和氣氛

學(xué)生在一堂課的學(xué)習(xí)過程中注意力有明顯的變化規(guī)律,開始階段學(xué)生的注意力是最高的,中間最容易分散,接近最后又會慢慢提高。建議老師在講授知識的過程中可以利用這一規(guī)律,把重要的內(nèi)容放在前面,中間要加一些提高注意力的環(huán)節(jié)(可以是一次小組活動、一點小幽默)重新激發(fā)學(xué)生的熱情,需要強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的內(nèi)容要把握好最后的時間段。

4課程改革的進(jìn)一步探討

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作技術(shù)》是一門綜合性的課程,根據(jù)學(xué)科的差別,可能會不同程度地涉及到網(wǎng)頁布局、色彩、交互、數(shù)據(jù)庫、服務(wù)器程序設(shè)計等內(nèi)容。針對多媒體專業(yè),本文沒有涉及后臺的數(shù)據(jù)庫和服務(wù)器程序部分,對于前臺的網(wǎng)頁制作技術(shù),如果學(xué)時充足,還可以考慮增加利用JavaScript實現(xiàn)網(wǎng)頁特效的內(nèi)容。隨著網(wǎng)頁制作技術(shù)的不斷發(fā)展,新技術(shù)、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)將會不斷涌現(xiàn),所以我們也需要將網(wǎng)頁設(shè)計與制作的最新、最實用的技術(shù)反映到課堂教學(xué)中去。

5 結(jié)束語

網(wǎng)頁的設(shè)計與制作更多的表現(xiàn)為一門藝術(shù),要讓學(xué)生學(xué)到網(wǎng)頁設(shè)計的理念而不僅僅是網(wǎng)頁制作的方法,這應(yīng)該是該門課程在多媒體專業(yè)中承當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。上面所提到的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都應(yīng)該圍繞這一核心任務(wù)展開,最終為培養(yǎng)既有設(shè)計能力又有動手能力的合格學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn):

[1]尤彩虹.高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程建設(shè)實踐與探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009,(2):183.