序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中德育常規(guī)管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：高中德育；發(fā)展；新策略

自改革開放以來，我國社會結構發(fā)生了深刻的變化，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的價值觀念和認知方式彼此激烈地碰撞。時代在發(fā)展變化，人們的思想觀念也在變化，高中生正是人生觀、價值觀形成的關鍵時期，但在社會思潮紛雜和網(wǎng)絡盛行的環(huán)境中，難免受到一些不良思想的影響，這就要求我們必須更加重視德育工作，要求我們的德育要順應時代的變化，做出新的調整。作為一名高中教師以及班主任，我認為，新時期的高中德育應該針對當代高中生的特點，改變傳統(tǒng)、落后的德育模式，在教育環(huán)境、內容、方式等方面做出新的探索。

一、當代高中生的特點

中國計劃生育提倡一家只生一個健康的孩子，現(xiàn)在90后的高中生大都是獨生子女，從小在家備受寵愛，生理和心理發(fā)展接近成熟，呈現(xiàn)出復雜多變的特點。他們個性鮮明、充滿朝氣、思維敏捷，但片面性較強，容易偏激固執(zhí)，往往以自我為中心；他們的自主意識進一步增強，但還缺乏對自我的全面了解，還不能對自我作出正確的評價；他們對待社會及生活有自己的見解，但看法仍然很幼稚片面。

高中生的身心發(fā)展是不平衡的，正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時期，生理發(fā)展迅速走向成熟，而心理發(fā)展卻相對落后。他們的生理與心理是不同步的，具有較大的不平衡性。所以他們缺乏理智冷靜、易沖動，往往意氣用事，在情感方面，他們向往愛情，但很脆弱。

由于中國社會改革的影響，現(xiàn)在社會強調自我展示，提倡勇敢挑戰(zhàn)和追求成功，作為90后的高中生，他們從小就要面對社會上的各種挑戰(zhàn)，要獨立地作出判斷和選擇，他們不像以往的孩子那樣慣于服從，而是更重視個人的權利，更注重自我以及自我價值的實現(xiàn)。所以，完全服從學校管理的傳統(tǒng)教育方式已不符合當代德育教育的需求。

二、高中德育的新策略

針對以上特點，當代社會高中德育的關鍵是更新觀念，順應時代的變化，堅持“以人為本”的原則，按照高中生的認知特點及社會發(fā)展的需要作出相應調整。

1.積極建立學校德育與家庭的合作關系

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)家庭都是獨生子女，父母往往對孩子過于溺愛，滿足孩子的一切需求，養(yǎng)成了他們衣來伸手、飯來張口、唯我獨尊的行為心理，吃不了苦，經不起挫折，很多學生自我、任性、傲慢，不喜歡與父母或老師進行交流。因此，學校德育必須改變過去教育的單一模式，注重家庭教育，積極建立學校德育與家庭德育的合作關系。比如，在家長會上，學校領導、班主任應該給家長們多多講解高中生的特點，教育的規(guī)律和特點，更新家長們的思想觀念，使得學校教育和家庭教育站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，這樣更有利于學校德育的實施，有利于學生的健康發(fā)展。

2.自律、合作、責任感是德育的核心內容

現(xiàn)在的學生普遍自私，缺乏自我約束能力，沒有擔當?shù)囊庾R和勇氣，所以德育應該注重學生自律、合作精神的培養(yǎng)，加強“責任感”意識。當然，學校應該以日常教育為主，尤其是從學生常規(guī)管理入手，避免高、空、大等不切實際地要求提高學生的自我約束和調節(jié)能力。比如，在手機等電子產品的健康使用等問題上，應該加強德育。

3.實踐活動、主題班會等活動是德育的有效形式

傳統(tǒng)的德育習慣“高談闊論”，大都是“一言堂說教式”教育，學生切身感受不強，現(xiàn)實針對性不足，收效甚微，落不到實處。現(xiàn)在的學生朝氣蓬勃，思維敏捷，富有創(chuàng)新意識，所以，學校可以開展符合學生特點的新穎的活動，展開德育工作，讓學生在活動進行中不知不覺地健全自己的價值觀和人生觀。如班級的主題班會，可以選擇貼近學生生活的話題或者社會的新鮮話題進行探討，如“手機是拉近人們的距離還是讓人們更疏遠”“小悅悅事件”等等。讓學生自己收集資料、組織談論、寫總結報告。這樣不僅鍛煉了學生各方面的能力，認識到任何事情的兩面性，更重要的是有利于學生形成健康的價值觀。

雖然社會上有負面影響，但只要學校德育以有效合理的方式引導學生，不僅可以從日常行為規(guī)范方面一點一滴地影響學生，而且可以培養(yǎng)學生關注生活、熱愛生活的意識。所以，高中德育工作要積極走出校園，開展豐富多彩的德育活動，要積極開展與社會互動的德育活動。

4.“以人為本”是高中德育工作的指導思想

當代高中生自我意識強，要求獨立，希望獲得認可，他們對社會有自己的認識和見解，所以當代高中德育要本著尊重人、理解人、平等待人的工作態(tài)度去關心高中生。在信息化時代，很多東西我們未必比高中生知道得多，所以高中德育要與時俱進，讓師生相互學習，相互幫助，構筑新時期良性的師生關系。

總之，德育不是數(shù)理化的知識點，一學就會，學會就用。德育是需要個體親身去體驗，在體驗中獲得某些感悟、啟示，并自覺完成德育的內化。德育需要與時俱進，根據(jù)高中生的特點時時調整。高中生正值青春期，德育應本著以人為本的精神，在家校合作的環(huán)境下，采用有效新穎的教育方式，著重培養(yǎng)當代高中生應有的自律、合作和責任感的意識，肩負起時代賦予我們德育的新使命。

參考文獻：

[1]黃蓉生.青年學研究[M].四川人民教育出版社，2001.

篇(2)

關鍵詞：職普融合辦學；合作管理

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）04C-0024-04

從我國當前高中學段的培養(yǎng)目標來看，一方面基于國家需要技能型人才的培養(yǎng)需要，倡導大力發(fā)展職業(yè)教育，另一方面基于家長學生傳統(tǒng)思想的影響，希望孩子通過就讀普通高中考上名牌大學，二者愿景的不匹配呼喚高中學段的職業(yè)教育、普通高中學校要嘗試辦學模式的創(chuàng)新。為此，南京市玄武中等專業(yè)學校（以下稱玄武中專）與南京市玄武高級中學（以下稱玄武高中）嘗試走職普融合辦學的道路，為更多中考失利而又想通過努力獲得升入普通高中的學生鋪就一條通往成功的道路。合作始于2016年，以美術繪畫專業(yè)普通高考班為例。

一、問題的提出

（一）基于供給側視角

中職學生想要獲得與普通高中學生同等升學的愿景與自身學習基礎現(xiàn)狀的矛盾呼喚新的辦學模式，職普融合辦學一方面能為職校學生提供更多實現(xiàn)自身價值的渠道，獲得升入普通高校體驗成功的機會；另一方面普通高中也有學生在學業(yè)中途轉藝術類高考方向的情況，這部分學生面臨的最大問題在于難以通過在校學習使得藝術類專業(yè)課學習成績取得突破與提高，采取突擊強化或選擇培訓機構取得的結果也不盡如人意；加之高中學段招生的校際間競爭愈演愈烈情況的凸顯，共同呼喚辦學形式的多元化變革。

（二）基于職業(yè)學?，F(xiàn)狀

學校多元文化和多維度辦學方向需要將“辦最適合的職業(yè)教育”作為努力的目標與方向。玄武中專有數(shù)十年藝術類學生參與普通高考升學的辦學實踐，在取得了不菲的成績的同時也面臨著更多普通高中開設美術藝考班現(xiàn)狀的沖擊。通過三年的在校學習，玄武中專美術專業(yè)普通高考班的學生與普通高中相比，在美術專業(yè)方面學得扎實，但在文化課成績上顯然處于劣勢，文化成績的提高要求已經是個“剛需”了。

（三）基于辦學模式創(chuàng)新需要

職業(yè)教育與普通高中因各自承擔了不同的培養(yǎng)任務而各有不同，雖然二者在培養(yǎng)目標方面各有側重，但最終都是為了實現(xiàn)學生的成長成才成功，兼有職教普教辦學優(yōu)勢的合作辦學以點帶面，為人才培養(yǎng)開創(chuàng)出新的局面。

二、融合辦學的實踐

（一）管理模式

玄武中專與玄武高中職普融合辦學以兩校美術繪畫專業(yè)（普通高考）學生單獨編班組建成合作班，在玄武高中組織教育教學的方式進行。為保障辦學效果達到最優(yōu)，兩校合作遵循“講團結、講大局、講風格”的原則，追求合作共贏；以“多理解、多溝通、多交流”為基礎，謀得攜手共進。

合作辦學堅持“三個統(tǒng)一”與“一保持”。即合作班與玄武高中普通班執(zhí)行統(tǒng)一的教育教學管理制度，統(tǒng)一的作息時間，師生參與統(tǒng)一的教學活動；考慮到美術專業(yè)高考的具體要求，合作班保持執(zhí)行玄武中專美術繪畫（普通高考）專業(yè)人才培養(yǎng)方案中所規(guī)定的課程標準、考核形式、評價標準等。

合作班在管理模式上采取“條塊結合”的方式。玄武中專委派一位副校長專門負責合作班的日常管理事務及兩校合作的溝通問題，在玄武高中設立玄武中專玄武高中辦學點辦公室，由承擔專業(yè)學科教學任務的一位副主任具體負責該辦學點的人員、事務及協(xié)調等工作，玄武中專教學、德育、總務等分管領導根據(jù)需要對該點師生垂直管理，玄武高中對兩個班級的管理采取“年級一體化”的模式。

合作班的任課教師原則上由玄武中專委派，如遇特殊情況由兩校協(xié)商解決。

（二）課程設置

根據(jù)《南京市玄武中等專業(yè)學校美術繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案（普通高考）》，合作班培養(yǎng)目標椋號嘌與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，掌握美術繪畫專業(yè)對應職業(yè)崗位必備的知識與技能，具有進入高等藝術院校深造的相關知識及技能，從事社會一般美術普及教育工作的能力；具備職業(yè)生涯發(fā)展基礎和終身學習能力，能勝任服務、管理一線工作的高素質勞動者和技術技能人才。

1.課程內容。合作班開設的課程內容主要包括13門公共基礎課程：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、心理健康、語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎、體育與健康、藝術概論、歷史、地理；6門專業(yè)技能課程：圖案、速寫、設計基礎、素描、色彩、計算機輔助設計。

2.課程要求。合作班課程的課時分配、學分計算標準等按《南京市玄武中等專業(yè)學校美術繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案（普通高考）》標準要求執(zhí)行。公共基礎課程、專業(yè)技能課程（含入學教育、軍訓、畢業(yè)教育）、綜合課程、專業(yè)實踐教學周、畢業(yè)教育等均應按要求取得相應的學分。

3.時間安排。合作班教學時間要求與安排和玄武高中一致。為鞏固和提高學習效果，除一天8節(jié)課外，學校鼓勵學生每天放學之后、周六集中在校自習。

（三）教學管理

1.教學常規(guī)。合作班執(zhí)行玄武高中的教學常規(guī)管理標準要求。任課教師執(zhí)行玄武高中關于教育教學方面的規(guī)范要求，接受教務部門對教學常規(guī)的管理和檢查。

2.教學評價。合作班開設的課程教學評價遵循“同質異質相結合”的原則。文化學科成績既與本市“同質”學校美術類高考班和玄武高中“異質”的平行班相比較；專業(yè)課成績與“同質”的其他學校美術類高考班和“異質”的玄武中專單招美術班相比較。此外，針對美術學科考核的特殊要求，適時采取“教考分離”的階段性評價方式，以促進學科教與學的水平兼修共進，確保文化基礎課程與專業(yè)課程達成“雙優(yōu)”。

（四）班級管理

1.班級管理常規(guī)。合作班班主任由玄武中專負責委派，執(zhí)行玄武高中的班級常規(guī)管理要求，接受德育管理部門對班級常規(guī)工作考核的檢查和評定。

2.班級管理評價。合作班級一日常規(guī)管理與考核由玄武高中負責，接受玄中專的學期常規(guī)考核綜合評定，參與兩校綜合評價和表彰。遇區(qū)、市、省級先進集體和個人評比時，合作班不占玄武高中指標，參與玄中專統(tǒng)一排名與評比。

（五）學生管理

1.學生管理常規(guī)。合作班學生管理由玄武高中的德育管理部門與玄中專玄武高中辦學點辦公室的共同負責.學生一日常規(guī)管理要求應遵守兩校的學生管理規(guī)范要求。班主任具體負責對學生的日常管理及考核工作。

2.學生評價。對合作班學生的綜合評價依照兩校的綜合要求進行。給予學生的校級層面的綜合評價由玄武高中德育部門負責，給予學生的區(qū)級以上的綜合評價結合玄武高中給出的原則意見，由玄武中專給出最終意見。

（六）教師管理

1.師資安排。合作班級的班主任、文化課程、專業(yè)課程教師原則上由玄武中專委派。因班額差異帶來的教師工作量超額或不足的問題由玄武中專負責調節(jié)，一般采取在玄武高中辦學點與玄武中專校內均兼課的方式來補齊工作量的不足。

特殊情況下，經協(xié)商公共基礎課程教師也可以兩校打通，玄中專的專業(yè)學科教師可以兼玄武高中同專業(yè)的教學任務。

合作班體育、計算機基礎等學科的教師安排視兩校師資總體安排情況統(tǒng)一安排與管理。必要時可以師資互通。

3.教師績效分配。共建班教師績效分配按本校方案執(zhí)行。特別的，為肯定共建班教師的付出和投入，承擔合作班教育教學任務的教師在完成任務的前提下均享受學校教研室主任的一次性績效考核獎。在兩?；ビ屑媛毜慕處?，其工作總量分別由各自學校核算，因服務于對方班級教育教學而產生的工作量費用統(tǒng)一由兩校財務進行一次性結算。

4.老師福利待遇。兩校教師原則上各自享受本校教師工會福利待遇。當有教師參加對方學校工會活動時，享受對方學校教工同等福利，學期結束后由學校一次性核算結清。

5.教師參加學?；顒拥姆绞健９步ò辔幕A課程的教師與玄武高中教師融合辦公，所有教師均編入相應的教研組并按要求參與相關的教研活動，服從玄武高中教研組的統(tǒng)一管理。考慮到美術專業(yè)課程學習要求是與普高普通班不盡相同的，合作班美術專業(yè)單獨成立教研組，與玄武中專本部的美術教研組保持業(yè)務管理關系。

玄武中專的教師原則上需要參加本校周三政治學習、重大集會、工會活動。遇春秋游、運動會、主題活動等情況服從玄武高中統(tǒng)一安排。因特殊情況不能參加活動時需辦學點負責人統(tǒng)一向學校請假，執(zhí)行兩校請銷假制度。

（七）后勤保障

1.費用收支。合作班學生為中職學籍，學生代辦費和實習材料費由玄武中專負責收取。學生所用教材、簿本、練習冊、耗材等由玄武高中統(tǒng)一征訂，專業(yè)課程學習所需的靜物、紙張等物品因與玄武高中普通班美術課程要求不同在玄武中專領用。相關費用每學期由兩校財務統(tǒng)一結轉。

2.資產保管。學校專門設立玄武高中資產保管點，辦公室主任為資產安全責任人，負責按要求進行相應固定資產的領用、登記、造冊等工作，接受玄武中專對資產保管方面的管理要求和考核。

3.辦公耗材領用。合作班任課教師用于教育教學方面的辦公耗材從玄武中專領用。學生耗材除專業(yè)課程所需的在玄武中專領用外，其余均在玄武高中領用。特殊情況兩校協(xié)商解決。

三、關于融合的思考

（一）教師的歸屬感問題

困惑：同一個辦公空間中的職校的教師一方面被動接受著普高教師傳遞過來的“普教主旋律”主導意識形態(tài)；另一方面基于大局要拋開兩校文化背景與團隊差異，推進融合進程；第三，合作班教師們與本部同為升學導向班級的教師相比，工作時間長、課時多、工作強度大、要求高，個別教師因為工作需要在兩校區(qū)間往復的，均倍感辛勞。

策略：針對教師身心壓力很大的現(xiàn)狀，一方面通過人文關懷化解；另一方面通過評優(yōu)、福利待遇等方面的傾斜來鼓勵。

（二）學生心理認同度的問題

困惑：相較于普通班，合作班學生入學成績總分低于玄高學生一百多分，學生能進入普高校園讀書心情是既興奮又自卑的。不可否認，少數(shù)學生在個人行為習慣方面存在一些個性化現(xiàn)象，因此也會被管教和批評，但這也會讓其余學生產生一種被“貼標簽”感，加之文化課程考試的結果與期望值之間有了落差，這客觀上也加劇了學生的自卑心態(tài)。

策略：通過心理健康課程的組織、主題班會的開設、主題活動的參與、專業(yè)作品的展示等形式，逐步幫助學生樹立自信心，相信自己的能力、認可自己的實力，以健康的身心投入到學習生活之中。

（三）學生身份認同感的問題

困惑：普通高中的教學管理主要是圍繞文化課學習來組織進行的。這對于要參加美術繪畫專業(yè)普通高考的學生而言，學校所營造的美術專業(yè)氛圍自然是不夠濃厚的。不僅如此，長時期的共處還造成了少數(shù)學生對美術高考學生身份辨識度的偏差，導致家長與學生產生重文化輕專業(yè)的誤解。

策略：通過開設家長會獲得家長層面的認同，樹立“專業(yè)課程與文化課雙抓共進”的發(fā)展思想。一方面利用玄高良好的學習氛圍，引導學生凝神聚力，認真學習文化課程；另一方面，通過不斷強化專業(yè)課程學習的意識，通過寫生、參觀、展覽等方式組織學生“走出去”，引導學生建立“美術專業(yè)高考學生”的認同感。形成家長“督”教師“促”的合力，以“量”的積累求“質”的提升，實現(xiàn)文化專業(yè)的“雙過關”。

三、融合辦學的成果

（一）建立了穩(wěn)定的合作模式

隨著融合辦學進程的推進，教育教學管理等各方面問題在不斷的磨合中達成了一致。凡遇到學生、教師、學校等各方面的問題時，兩校均能本著“互信共商”的原則協(xié)同解決，校校融合、生生和諧、師師共進，形成了穩(wěn)固的合作辦學關系。

（二）鍛煉了一支業(yè)務過硬的教師隊伍

兩校教師融合辦公，互相學習相互影響。職校教師面對復雜生源給予學生無盡的包容與關愛，這種“不放棄”的精神給玄武高中教師留下了深刻印象，深深感染了他們；與此同時，職校教師專業(yè)成長得益于普教良好的學科教研氛圍，獲益良多。兩校教師既是“伙伴”又是“對手”，不同學制班級取得的進步激勵著對方教師以更高標準要求自己，實現(xiàn)了師與師的共同提高共同成長。

（三）成就了學生進取的心愿

融合辦學為一部分學生的發(fā)展提供了機遇，為他們家庭帶來了希望。合作班學生入學時均排名全年級400名開外，不僅文化成績差，不少的學生專業(yè)課基礎比較薄弱，水平層次差異很大。素描第一次M校摸底考試數(shù)據(jù)顯示：18%同學基本處于零基礎的程度，61%的同學僅知道些許皮毛。

篇(3)

(2007—2008學年)

作者：楊岳山（轉載請注明出處和作者）

本學期，政教處根據(jù)學校總體工作思路和德育工作要點，堅持以人為本、德育為首、五育并舉的指導思想，牢固樹立“德智體美全面發(fā)展、知情意行和諧統(tǒng)一”的意識，以“當文明教師、做文明學生”為主題，以培養(yǎng)學生良好行為規(guī)范為主要任務，堅持不懈地實施學生德育教育和常規(guī)管理工作，全面提高學生的思想道德、科學文化和身心素質，積極地推進了良好校風和學風的建設?，F(xiàn)將本年度主要工作總結如下：

一、加強政教處自身建設

一年來，政教處在務實創(chuàng)新上做了一些努力，抓各項工作做到有計劃、有布置、有檢查、有評價，各項工作力求有實效、高效率。如對班主任各項活動的出勤、班會的組織以及對學校要求的落實等方面能堅持掌握第一手資料；對學生管理中出現(xiàn)的問題能及時向主管領導和有效負責人反饋；督促相關負責人及時制定年級、班級、保衛(wèi)工作計劃；同時，每周六政教處一班人進行工作回顧，并做好書面小結，為開展好下一周工作奠定良好的基礎。

面對學校目前3200多名學生，我們在工作中頗感人手緊、任務重，為了強化政教處人員的工作職責，我們要求政教處工作人員繼續(xù)做到“三勤”、“四跟”、“五到位”，即口勤、腿勤、耳勤；跟課間、跟早操、跟課外活動、跟晚自習；思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。四位政教干事能夠積極主動地、創(chuàng)造性地開展工作，均能做到發(fā)現(xiàn)問題后及時到達事發(fā)現(xiàn)場，處理問題快速堅決、不拖拉。本學期來，政教處負責處理學生違紀違規(guī)事件達51起，涉及學生181人次，有記載違規(guī)騎自行車52人次，在具體工作中，我們深入實際、深入課間、深入學生，隨時掌握學生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，并能對違紀學生及其家長進行耐心細致的說服教育，切實達到了管理育人的目的。

二、狠抓德育隊伍建設

班主任是學校德育隊伍的骨干力量，其素質的高低直接決定著德育工作的質量的高低，因此，加強班主任隊伍建設始終是我校德育工作的重點。為了保證德育工作的實效性、系統(tǒng)性和科學性，學校進一步明確了德育工作領導小組的工作職責，制定了切實可行的德育工作計劃。本學期來，為切實提高德育隊伍的整體素質，政教處做了大量細致有效的工作，一是政教處一班人經常深入到班主任之中，了解或幫助他們解決工作中存在的問題，傾聽他們的呼聲。二是政教處領導在教職工例會上，針對學生中出現(xiàn)的一些共性問題，都要滲透一些管理方法。三是加強了對班主任工作的考核和評估，貫徹落實量化管理制度，使班級量化、班主任量化和文明班級評選活動有機結合起來，為期末評優(yōu)提供了可靠的依據(jù)。四是加強在職班主任的培訓和理論水平的提高，我們積極配合縣教育局班主任培訓工作，開校初，征集全體班主任教育案例并及時上報縣教育局，收效明顯。五是開校初會同教務處制定出年級組長工作職責，明確了年級組長的具體工作任務，賦予了年級組長一定的工作職權，在年級組長的帶動下，廣大班主任的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性得以充分調動。

三、堅持不懈地抓好學生常規(guī)教育

本學期來，我們緊緊圍繞“讓孩子成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學目標，持之以恒地強化常規(guī)管理。

1、注重“三輕四jing”管理目標的落實。為了使學校全員化、全天候、全方位的管理機制逐步得到落實，我們編排印發(fā)了“永昌職中五時段管理安排表”。值周值日領導教師、政教處一班人每天監(jiān)督檢查各樓層秩序、各班課間秩序、自習秩序和各班衛(wèi)生情況，對樓道內、教室內、樓梯上發(fā)生的追逐打鬧、亂喊亂叫、打口哨、亂扔廢棄物等不良現(xiàn)象及時進行制止、記載、批評教育和通報評比，做到時時有人管，事事有人抓。

2、努力提高學生的思想素質。我們結合學生思想實際，多渠道、多角度地對學生進行思想教育，通過開展升旗儀式、主題班會等豐富多彩的活動，加強了對學生的愛國主義教育、人生觀教育，增強了學生的主人翁意識，使學生的思想覺悟得到較大提高。一年來，堅持每周一國旗下獻辭活動，結合當前形勢和學校實際，適時對學生進行思想教育；加強對曠課和遲到學生的檢查和教育，培養(yǎng)學生堅強的意志，塑造良好校風；指導和督促各班定期在每周二下午召開周會，在第3周、第8周、第9周、第8周全校各班召開了常規(guī)教育、誠信教育、安全教育和禁毒教育主題班會，部分年級還上交了書面材料，收到了良好的效果。

3、加強學生審美教育。由于中學生的心智發(fā)展水平還比較低，他們對是非、丑美的界限是模糊的，因此，對學生進行審美教育，不但營造了一個良好的校風，而且對學生思想道德素質的提高能起到積極的作用。我們在校門口設立學生儀表檢查崗，堅持每天檢查到校學生的儀容儀表，注意塑造學生的形象美，使廣大學生受到潛移默化的教育。

4、加強對學困生教育引導。我們非常密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，我們總是給以及時地處理和教育。對于經常違紀的個別同學，采取了教育為主，批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯(lián)系，使家長能夠及時了解學生的在校表現(xiàn)。并在黨支部的指導下，采取黨員教師“一幫一”結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤、促使他們增強守紀的自覺性。

5、督促體育組狠抓早操、課間操質量。兩操是反映校容校貌的窗口，是提高學生身心健康的重要途徑，也是整頓校紀校風的一項舉措，必須齊抓共管，形成特色。政教處工作人員每天都能堅持親臨操場，協(xié)同體育教師、班主任精心組織指導。在抓整體動作質量的同時，先抓年級，后抓班級，再抓個人逐一落實。通過定期不定期的會操，促使學生做到兩操時隊列整齊、動作規(guī)范、整齊劃一。

我們欣喜地看到：通過全體師生的不懈努力和追求，學生的精神面貌一天比一天進步，學生禮儀常規(guī)到位，見到老師能主動問好；學校的環(huán)境衛(wèi)生情況良好，教室的文化氛圍濃厚；學生安全得到了更好的重視，班主任、值周老師對學生交通、飲食等方面進行多次強調教育，沒有發(fā)生一起事故；全體住校生能遵守學校的規(guī)章制度，就寢、就餐紀律良好；基本杜絕了不穿校服、留怪發(fā)、騎飛車和騎車帶人的不良現(xiàn)象。

四、不斷創(chuàng)新活動載體，豐富德育教育內容

1、抓住時機開展教育。我們以開學為契機，通過召開開學典禮大會，重申了《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生一日常規(guī)》等要求，印發(fā)了《永昌職中法制教育系列活動安排》、《永昌職中師生緊急疏散路線》等材料，為新學期教育教學的順利開展奠定了基礎。

2、以班級日?？己藶樽ナ?，注重檢查落實。在政教處的牽頭下，教務處、總務處、團委、體育組、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，學期綜合評比，學年表彰獎勵。各部門注重過程檢查，對各班早自習、下午自習、晚自習、課間、室內、課外活動、兩操等情況進行認真評比，政教處按時匯總，及時公布，通過網(wǎng)上鄰居和校園櫥窗在全校范圍內公告，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策后進的目的。

3、深入開展文明班級和文明學生評比活動。為了推動我校精神文明建設，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉，切實規(guī)范文明班級、文明學生評選程序，我們制定出《永昌職中文明班級、文明學生評選辦法》，制作了六面“流動紅旗”，每周進行一次評比，每周一在升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式。根據(jù)學校安排，各班主任積極開展了“抓常規(guī)、創(chuàng)文明、爭先進”的各種班集體活動，取得了明顯的成效。

4、認真開展誠信教育。在社會競爭日趨激烈的當今時代，對學生誠信教育顯得格外重要，我們制作了學生誠信卡，開展自評、互評和班主任評定，并進行量化打分。同時結合學生實際情況，以理想信念為重點，把思想教育、道德教育和法制教育結合起來，開展校園誠信教育，努力提高誠信教育的針對性與實效性。

5、突出重點，加強法制宣傳教育。本學期來，我們充分利用櫥窗、黑板報、標語、校園廣播、升旗儀式、晨會、手抄報、宣傳畫、條橫幅等多種媒介，對加強中學生法制教育進行了深入廣泛的宣傳發(fā)動，營造了先聲奪人的積極氛圍。一是印發(fā)了《永昌職中關于開展法制教育系列活動的安排》，制定出《永昌職中2007-2008學年度第二學期預防青少年違法犯罪工作計劃》，成立了永昌職中預防青少年違法犯罪工作領導小組，組織全體學生重點學習《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與學生日常生活密切相關的法律法規(guī)內容。二是第四周組織召開了法制宣傳教育暨交通安全大會，在會上聘請了城關派出所指導員李建軍同志為我校法制副校長。三是第五周由政治組教師主講開展了法制教育廣播講座。四是第七周組織高二年級組學生觀看了法制教育碟片。五是建立健全了法制副校長檔案，并上報教育局、縣預青辦、綜治委存檔。六是加強對預防青少年違法犯罪工作的科學研究工作，結合學校實際情況，認真上好法律常識課，政治組牽頭開發(fā)出《永昌職中德育讀本》校本課程，達到了讓法制教育進課堂的目的。七是組織開展了“迎奧運、保平安、促和諧”及“珍愛生命、遠離”征文競賽活動，豐富了法制教育內容，增強了同學們的法制觀念。

6、高度重視安全教育。我校前面和側面交通要道錯綜復雜，門口就是公路，各種車輛來來往往，川流不息，這給學生造成了潛在的威脅。我們通過宣傳“道路交通安全法”知識、懸掛“迎奧運平安出行”橫幅、召開交通安全主題班會、聘請永昌縣交警大隊警官到我校做專題講座等，不斷提高學生的安全意識和自我防范意識，盡可能杜絕學生追逐打鬧、騎飛車、騎車帶人等現(xiàn)象，以防造成意外傷害。在上學、放學的交通高峰期，值周教師、值周班級按要求每天嚴格維護學校門口的交通秩序，指導學生疏散，確保學生上學回家的安全。5月29日學校組織了一次完整的、系統(tǒng)的全校師生“緊急疏散模擬演練”，并對完全退出大樓的時間進行了秒表計時，這次演練安排周密，組織得利，為防控緊急事件打下了基礎。同時，按照教育局要求，根據(jù)學校實際，政教處牽頭開發(fā)出《永昌職中校園安全教育讀本》校本課程。

7、建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，我們建立健全了特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女、農村二女結扎戶；殘疾學生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經濟特別困難者；行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳普及工作，為他們提供有針對性的指導與服務。我們特別注重做好關愛殘疾學生工作，及時與縣殘聯(lián)溝通上報了13名殘疾學生，其中11名初中殘疾學生將分別享受到每人每年600元或150元生活補助金，2名高中殘疾學生將享受到每人每年1000元生活補助金。

8、把校外寄宿生管理作為重中之重抓好抓實。我校高中生中大部分學生在校外寄宿，這給我們的管理造成了極大的困難。面對這種現(xiàn)狀，我們加強防控，防微杜漸。一是控制學生校外自由活動時間，將學校作息時間通報給家長，要求學生在規(guī)定時間內必須到家、到校，一旦遲到、缺勤，班主任立即與家長聯(lián)系，查找原因。二是控制交友，安排品學兼優(yōu)的好同學與其同路，督促他們不與社會上不三不四的人接觸。三是控制校外寄宿生活動場所，經常與家長溝通，嚴查學生實際行蹤。四是控制苗頭案件，在政教處設立舉報點，讓學生及時舉報可能發(fā)生的違紀違規(guī)情況。

9、加強校園文化建設。我們注意以先進的文化占領每一塊陣地，清除思想教育的死角，凈化學生的心靈。積極辦好校園櫥窗，注重走廊、教室等環(huán)境的美化布置，在公共場所張貼名人畫像和名言警句，美化校園環(huán)境，每年5月份校園文化藝術節(jié)期間展出師生書法、繪畫、剪紙等藝術長廊作品，每學期由年級組負責展出兩期，促使青少年學生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)高尚的道德情操。

10、認真做好國家助學金和“兩免一補”發(fā)放工作。一年來，我校有917名初中生免費拿到了教科書，免費金額49085.50元。高一、高二年級全體學生共696人，申請享受國家助學金每人每月150元共522000元，學校財務室通過銀行為學生辦理儲蓄卡，此項補助金目前已全部發(fā)放到學生家長手中。由于我校對此項工作的高度重視，使一些家庭經濟困難學生得到了經濟援助，解決了他們的后顧之憂，幫助他們安心地在校學習。

11、各年級組自主開展一系列行之有效的活動。本學期來，各年級組制定了工作計劃，積極主動地開展了多種形式的活動，七、八年級組織開展了學生球類、棋類競賽活動，九年級組織召開了特殊學生家長會、以班為單位學生家長會及九年級全體學生考前思想動員會，高一年級于多功能廳組織召開了學生思想教育會，高二、高三年級組織開展了學生排球和拔河比賽。這些活動的開展不但豐富了學生業(yè)余生活，而且有效地激發(fā)了學生的學習積極性。

五、存在的問題和今后努力方向

1、學生的不良行為反復性大，在少數(shù)學生當中，翻墻出校、上網(wǎng)、打架斗毆、男女生交往過密、厭學及寢室、教室被盜等情況時有發(fā)生。尤其初三畢業(yè)班學生事非多，職高學生違紀違規(guī)者接連不斷，有待于今后大力做好這方面學生的思想教育工作，使他們能夠潔身自愛，遵紀守法，學業(yè)有成。

2、個別班主任責任性不強，有不開周會或不跟兩操現(xiàn)象。

3、個別值周教師責任性不強，早晚自習不到崗、不到位；而有些部門的工作檢查不認真，打分隨意性大，嚴重挫傷了班主任的工作積極性，同時也造成很多班主任對政教處工作人員及管理工作的誤解。

4、部分教師只教書不育人，如樓層值勤教師在“三jing”的管理中對學生在樓道、教室內的亂跑、亂鬧、亂叫現(xiàn)象視而不見，聽而不聞，形同虛設，認為課間、課外教育是領導、政教處、班主任的事，淡化了對學生的教育工作。

5、課間操的質量仍不夠理想，課外活動時對學生的管理跟不上去，加強課間操管理力度，加大檢查與監(jiān)督力度，爭取學校操場歸屬權是亟待解決的問題。

6、心理健康教育的針對性和實效性還有待于探討，本年度來學校開設的心理咨詢室并未發(fā)揮多少作用，加大心理健康教育資源的投入也將是今后德育教育的突破口。

7、在問題學生中，存在家長不管或管不住的情況，給班主任、科任教師管理帶來極大難度。

8、針對我校學生現(xiàn)狀和學校所處地理位置，如何加強內部治安管理和治理整頓校園周邊環(huán)境值得研究。

總之，一年來，政教處工作在校行政、黨支部的正確領導下，在全體教職員工的鼎力支持下，在全體學生的努力進取下，取得了一定成績，但也存在不少缺點和不足。在今后工作中我們將倍加努力，繼續(xù)加強日常管理和監(jiān)督檢查，勤觀察，勤檢查，勤反饋，勤糾正，對學生日常行為規(guī)范突出的問題及時消息，努力做到預告、預防、預知，使校園內的不良行為和出現(xiàn)的問題及時消滅于萌芽狀態(tài)。進一步構筑與完善政教處管理機制，加強與其它各處室的密切配合，調動學校、家庭和社會多方力量共同進行德育教育，爭取使學校德育工作更上一層樓。