序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇健康教育工作的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

今天，*街道辦事處與市健康教育所在這里舉辦社區(qū)健康教育骨干培訓(xùn)班，這對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)*街道的健康教育工作向縱深發(fā)展、推進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)具有十分重要的意義，是搞好20*年*社區(qū)健康教育工作和提高社區(qū)健康教育工作者業(yè)務(wù)水平和工作技能的一個(gè)重要舉措。這次培訓(xùn)班得到了市疾控中心、市健康教育所、仁濟(jì)醫(yī)院及*成校的大力支持和積極參與，為此，我謹(jǐn)代表街道黨工委、辦事處向光臨今天培訓(xùn)班的各位同仁和專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面我先講三方面的意見，與同志們共勉。

一、充分認(rèn)識(shí)開展社區(qū)健康教育工作的重要性

社區(qū)健康教育作為社會(huì)公益事業(yè)的重要組成部分，在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)乃至在整個(gè)和諧社區(qū)建設(shè)中，我們要以提高全民整體健康素質(zhì)為宗旨，繼續(xù)加強(qiáng)全民健康教育工作，認(rèn)真組織實(shí)施“全國億萬農(nóng)民健康促進(jìn)行動(dòng)”和“宜城社區(qū)健康行”活動(dòng)，建立起街道相關(guān)部門和各居(村)委負(fù)責(zé)以及全社會(huì)參與的健康教育工作機(jī)制，做到健康教育與常規(guī)工作同步實(shí)施，同步發(fā)展，努力形成全方位、多層次、全社會(huì)通力配合的健康教育新格局。健康教育是幫助居民掌握保健知識(shí)，樹立健康觀念，自覺采納有益于健康的行為和生活方式，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的有效手段。社區(qū)健康教育是構(gòu)建和諧社區(qū)的一個(gè)重要領(lǐng)域，開展社區(qū)健康教育，為社區(qū)和諧目標(biāo)服務(wù)，是宜城街道衛(wèi)生保健事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。這次健康教育培訓(xùn)班的目的就是要不斷提高居(村)委健康教育專(兼)人員的業(yè)務(wù)水平和工作技能，旨在建立起一支精干高效、扎根基層的健康教育工作隊(duì)伍。我們要充分認(rèn)識(shí)社區(qū)健康教育工作的重要性、必要性，有組織、有計(jì)劃地開展社區(qū)健康教育活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)水健康教育平的不斷提高。

二、扎實(shí)推進(jìn)和做好社區(qū)健康教育各項(xiàng)工作

要扎實(shí)推進(jìn)和做好20*年的社區(qū)健康教育工作，必須做到“四個(gè)”到位：

一是思想認(rèn)識(shí)要到位。今天在座的各位都是各居(村)委健康教育工作的骨干人員，在充分認(rèn)識(shí)健康教育工作的重要性和必要性的同時(shí)，還要充分提高健康教育工作的思想認(rèn)識(shí)，做到熱愛本職工作、鉆研業(yè)務(wù)技能、研究工作思路、探索活動(dòng)載體、增強(qiáng)工作責(zé)任，切實(shí)把社區(qū)健康教育工作做深、做細(xì)、做實(shí)、做好、做優(yōu)，要結(jié)合社區(qū)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開展社區(qū)健康教育工作。

二是工作目標(biāo)、計(jì)劃要到位。通過這次培訓(xùn)班，各居(村)委要根據(jù)街道辦事處20*年健康教育工作意見、任務(wù)，認(rèn)真制訂好居(村)委健康教育工作長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)，并按計(jì)劃有序開展好各項(xiàng)健康教育工作。

三是工作措施、效果要到位。要進(jìn)一步建立、健全健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，加強(qiáng)工作檢查考核。要結(jié)合社區(qū)“兩工程”建設(shè)，進(jìn)一步完善健康教育學(xué)校、畫廊、專欄、黑板報(bào)、電化教育、照相機(jī)、活動(dòng)場(chǎng)所等硬件配套設(shè)施建設(shè)。要形式多樣地組織開展健康教育活動(dòng)，拓展健康教育載體，提高健康教育效果。首先，要強(qiáng)化健康教育宣傳，充分發(fā)揮健康教育宣傳陣地作用，以懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、出刊專欄板報(bào)、開展電化教育和發(fā)放資料、手冊(cè)、社區(qū)簡報(bào)等多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)；其次，要定期組織開展健康咨詢、專題講座、專項(xiàng)培訓(xùn)及健康教育進(jìn)校區(qū)、進(jìn)單位、進(jìn)家庭等形式的主題活動(dòng)；第三，要把健康教育活動(dòng)向縱深發(fā)展，組建“健康俱樂部”、“社區(qū)健康教育志愿者隊(duì)伍”、“社區(qū)衛(wèi)生義診服務(wù)隊(duì)”等民間組織，創(chuàng)特色、樹品牌。

四是軟件臺(tái)帳要到位。各居(村)委要指定專人及時(shí)收集、整理好各種健康教育工作資料(特別是照片等原始資料)，要按照規(guī)范要求認(rèn)真記載好健康教育工作臺(tái)帳，確保各類創(chuàng)建工作復(fù)查和年終考核時(shí)有詳實(shí)的軟件臺(tái)帳可看、可查，要堅(jiān)決杜絕弄虛作假，臨時(shí)補(bǔ)做假臺(tái)帳的行為發(fā)生。

三、切實(shí)提高培訓(xùn)效果和強(qiáng)化工作考核

一是希望同志們要集中思想，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，以這次培訓(xùn)班為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握技能，提高水平，確保培訓(xùn)效果。

二是通過今天的培訓(xùn)，務(wù)請(qǐng)同志們回去后將這次培訓(xùn)班的精神及時(shí)向書記、主任認(rèn)真匯報(bào)，特別要按照街道辦事處20*年健康教育工作意見，認(rèn)真研究制訂好本單位的健康教育工作計(jì)劃。今后，各居(村)委財(cái)務(wù)上要設(shè)立健康教育科目，籌措專項(xiàng)健康教育經(jīng)費(fèi)，確保各項(xiàng)健康教育活動(dòng)的正常展開。

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 健康教育;護(hù)士;分析

[中圖分類號(hào)] R47[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]1673-7210(2009)08(c)-101-02

近年來,隨著護(hù)理工作范疇的擴(kuò)大,健康教育工作已成為護(hù)理工作的重要內(nèi)容。通過有計(jì)劃、有目的的教育過程,使患者了解與疾病有關(guān)的健康知識(shí),改變患者的不健康行為,主動(dòng)配合治療和護(hù)理[1]。由于護(hù)理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的影響,健康教育工作效果有待提高。2006年10月對(duì)我院在職注冊(cè)護(hù)士142人進(jìn)行健康教育知識(shí)問卷調(diào)查,現(xiàn)報(bào)道如下:

1對(duì)象與方法

1.1調(diào)查對(duì)象

2006年10月在我院工作的在職注冊(cè)護(hù)士142人,本科學(xué)歷15人,大專30人,中專97人。其中年齡≥30歲34人,年齡

1.2方法

根據(jù)實(shí)際工作中最常見的問題,設(shè)計(jì)了一套健康教育知識(shí)認(rèn)知調(diào)查問卷,主要內(nèi)容包括對(duì)實(shí)施健康教育重要性的認(rèn)識(shí)程度,健康教育8項(xiàng)內(nèi)容等調(diào)查項(xiàng)目,于2006年10月進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)出142份,全部收回。

2 結(jié)果

2.1護(hù)理人員對(duì)健康教育重要性的認(rèn)知程度

見表1。

表1 護(hù)理人員對(duì)健康教育重要性認(rèn)識(shí)比較(n=142)

從表1可看出,年齡≥30歲的護(hù)士比年齡

2.2護(hù)理人員對(duì)實(shí)施健康教育內(nèi)容掌握情況

不同年齡護(hù)理人員對(duì)住院環(huán)境,飲食相關(guān)知識(shí),治療護(hù)理知識(shí),輔助檢查知識(shí),出院指導(dǎo)5項(xiàng)內(nèi)容,掌握無差別,但對(duì)用藥知識(shí),心理護(hù)理知識(shí),專病知識(shí)掌握有差異。見表2。

2.3討論

2.3.1健康教育工作是護(hù)理工作的重要組成部分[2]。應(yīng)將護(hù)士健康教育能力的培養(yǎng)放在首要地位,根據(jù)護(hù)理人員學(xué)歷及年齡的差異,對(duì)護(hù)士實(shí)施分層次教育,并將健康教育技能培訓(xùn)作為護(hù)士繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要內(nèi)容,鼓勵(lì)護(hù)士參加護(hù)理專科、本科自學(xué)及函授考試,定期組織健康教育專題查房。

2.3.2各科室對(duì)學(xué)歷低及低年資護(hù)理人員進(jìn)行健康教育知識(shí)系統(tǒng)化和規(guī)范化培訓(xùn),根據(jù)其不同病種,制訂標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃,使護(hù)理人員熟練掌握,并能靈活地運(yùn)用于臨床。對(duì)大專以上及高年資護(hù)理人員,通過專題講課、查房和外出參觀學(xué)習(xí)等各種形式學(xué)習(xí)護(hù)理程序、健康交流技巧,豐富護(hù)士健康教育的知識(shí)[3]。

2.3.3病區(qū)成立健康教育質(zhì)量控制小組,責(zé)任護(hù)士通過日常護(hù)理工作評(píng)價(jià)每位護(hù)士宣教效果,護(hù)士長通過每日查房與患者交流,了解患者對(duì)疾病知識(shí)掌握程度及執(zhí)行情況,詢問患者對(duì)護(hù)士服務(wù)質(zhì)量的評(píng)價(jià),評(píng)估患者的滿意度,以此來評(píng)價(jià)護(hù)士健康教育實(shí)施的效果[4]。

2.3.4護(hù)士在實(shí)施健康教育的過程中,與患者接觸、交流、溝通,加深了對(duì)護(hù)士對(duì)不同患者、不同疾病的了解,自覺地把進(jìn)行健康教育貫穿于日常工作中。因此,通過健康教育知識(shí)的傳授,提高了患者的遵醫(yī)行為和治療依從性,改變不利于健康的行為習(xí)慣,提高了人們的醫(yī)學(xué)保健知識(shí)水平。

[參考文獻(xiàn)]

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篇(3)

本文試圖通過考察高職院校心理健康工作的總體現(xiàn)狀以及工作中存在的主要問題，對(duì)影響高職院校心理健康教育工作的因素進(jìn)行分析，針對(duì)當(dāng)前高職院校心理健康教育工作的現(xiàn)狀及工作中存在的弊端，提出進(jìn)一步完善高職院校心理健康教育模式的對(duì)策，從而提升高職院校心理健康教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高職；心理健康；現(xiàn)狀；對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）03-0224-02

一、引言

當(dāng)前，大學(xué)生心理健康成為全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)重要問題。研究表明，大學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，心理亞健康人群偏高，大學(xué)生很容易情緒化，由于心理問題導(dǎo)致退、休學(xué)的比例不斷攀升，已經(jīng)占到退、休學(xué)總?cè)藬?shù)的28%左右。一方面，隨著社會(huì)快速發(fā)展和生活節(jié)奏的加快，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的抗壓能力不斷提出更高的要求；另一方面，由于心理健康教育基礎(chǔ)薄弱，大學(xué)生面對(duì)新環(huán)境、新問題時(shí)，沒有做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備和專業(yè)訓(xùn)練，從而導(dǎo)致大學(xué)生心理問題、心理疾病呈多發(fā)、易發(fā)趨勢(shì)，部分學(xué)生已經(jīng)影響到了學(xué)業(yè)、生活和人際交往，個(gè)別大學(xué)生受心理疾病所困，甚至引發(fā)了反常乃至惡性刑事案件，這些教訓(xùn)發(fā)人深思。作為大學(xué)生群體中的一部分，高職院校學(xué)生也存在上述問題，甚至在部分區(qū)域和群體中問題更加突出。例如，高職院校學(xué)生厭學(xué)情緒可能更重，部分學(xué)生因?yàn)檫t遲走不出所謂高考失利的陰影，對(duì)自己缺乏明確的定位，對(duì)未來缺乏清晰的目標(biāo)，從而對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)、教學(xué)管理造成了不利影響。因此，加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的分析，探究符合高職院校要求的學(xué)生心理健康教育規(guī)律、切合高職院校實(shí)際的心理健康教育對(duì)策，已成為我國高職院校的一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。

二、高職院校心理健康教育工作現(xiàn)狀

我國高職院校心理健康教育工作起步較晚，隨著現(xiàn)實(shí)問題的不斷出現(xiàn)，許多高職院校開始意識(shí)到心理健康教育的重要性，將其作為學(xué)生工作的重點(diǎn)來抓。然而，有關(guān)高職院校的心理健康教育模式的探討卻相對(duì)薄弱，許多高職院校只是套用一般高等學(xué)校的心理健康教育模式，而沒有在結(jié)合本校實(shí)際的基礎(chǔ)上探索出適合的方法和對(duì)策，在某種程度上極大地影響了高職院校心理健康工作的發(fā)展。

縱觀近年來心理健康教育工作的發(fā)展，心理健康教育工作在全國開展的情況并不平衡，在工作體制、途徑、方法等方面存在不規(guī)范的問題，成熟的心理健康教育體系和制度尚未真正形成，亟需得到進(jìn)一步地完善和健全。從總體上看，我國高職院校心理健康教育工作現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是高職院校心理健康教育體系尚未建立，尤其是許多教師對(duì)心理健康教育在學(xué)校教育中的地位和作用認(rèn)識(shí)不足；二是高職院校心理健康教育工作者專業(yè)知識(shí)、技能欠缺。許多高職院校心理健康教育工作者由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)和相對(duì)專業(yè)的學(xué)術(shù)背景，對(duì)心理健康教育的專業(yè)性把握不到位，缺乏規(guī)范性；三是高職院校辦學(xué)規(guī)模小，學(xué)科設(shè)置不夠科學(xué)，較難吸引專業(yè)的心理健康教育從業(yè)人員，學(xué)歷水平低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，無法形成一支相對(duì)穩(wěn)定的心理健康教育學(xué)科團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致高職院校心理健康教育工作很難向縱深方向發(fā)展；四是高職院校心理健康教育理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究進(jìn)展緩慢，還不能形成一套行之有效、獨(dú)具特色的心理健康教育工作理論與方法。

三、完善高職院校心理健康教育工作的對(duì)策與建議

為使高職院校心理健康工作更加科學(xué)有序地發(fā)展，筆者在借鑒國內(nèi)外高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試從以下幾個(gè)方面對(duì)高職院校心理健康教育工作提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

1.轉(zhuǎn)變觀念、科學(xué)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)全員育人的新局面。心理健康教育作為一個(gè)系統(tǒng)性的全局性的育人工程，如果沒有科學(xué)的規(guī)劃，就很難保證心理健康工作的持續(xù)發(fā)展。因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的有用人才作為出發(fā)點(diǎn)，充分意識(shí)到心理健康教育對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，逐步提高意識(shí)，拋棄落后觀念，做到科學(xué)、及時(shí)地指導(dǎo)，并制定合理的發(fā)展規(guī)劃。只有這樣，才有助于學(xué)院的心理健康教育工作形成全面助人的良好局面。

心理健康教育和其他人文學(xué)科的教育一樣，都是不斷完善大學(xué)生人格，培養(yǎng)大學(xué)生高尚情操，樹立正確人生觀和價(jià)值觀的重要學(xué)科，是高校學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。加強(qiáng)心理健康教育理念的宣傳，讓學(xué)院每一個(gè)教育工作者認(rèn)識(shí)到心理健康的重要地位和作用，并在實(shí)際的教學(xué)和管理工作中自覺融入心理健康的思想和意識(shí)。如果全員育人意識(shí)宣傳不夠，學(xué)校其他部門、老師對(duì)這項(xiàng)工作了解不多，就會(huì)造成部門、老師之間協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致心理健康教育勢(shì)單力薄的被動(dòng)局面。

2.加強(qiáng)心理健康教育課程特殊性的認(rèn)識(shí)。心理健康教育課程在普及心理健康知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生提高心理健康意識(shí)，優(yōu)化其心理品質(zhì)上起到了重要的作用。結(jié)合現(xiàn)階段高職院校心理健康課程開設(shè)情況，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面不斷提升課程內(nèi)涵和科學(xué)性：第一，集體備課，就如何更好地進(jìn)行課堂授課等問題進(jìn)行充分地交流和溝通，以高職學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)為基點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，搜集最新的、學(xué)生感興趣的資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教師的授課質(zhì)量。第二，如果條件允許，除必修課外還可開設(shè)一些選修課程，如可以開設(shè)實(shí)用性較強(qiáng)的心理咨詢相關(guān)課程。通過開設(shè)相關(guān)課程，一方面讓學(xué)生更多地了解心理咨詢，另一方面也讓學(xué)生意識(shí)到心理咨詢對(duì)個(gè)人成長的重要性。選修課與必修課相得益彰，有利于形成多點(diǎn)多層面的心理健康教育新局面。第三，貼近學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)運(yùn)用心理小游戲增加課堂趣味性。授課過程中適當(dāng)?shù)卮┎逍睦硇∮螒颉⑿睦頊y(cè)驗(yàn)等內(nèi)容，提高學(xué)生課堂的參與度，使學(xué)生真正從枯燥的理論知識(shí)中跳出來，在游戲中獲得心理體驗(yàn)，從而促進(jìn)心靈的成長。

3.結(jié)合高職院校實(shí)際，走多元化綜合教育發(fā)展之路。教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》指出，心理健康教育要以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)與體系。因此，單一的教學(xué)模式、德育模式和咨詢模式都已經(jīng)難以滿足廣大師生對(duì)心理健康教育的需求。為提升高職院校心理健康工作的實(shí)效性，筆者認(rèn)為推行多元化綜合教育的發(fā)展模式是當(dāng)前高職心理健康工作的必由之路。具體措施如下。

第一，搭建心理健康網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加心理健康教育途徑。當(dāng)今世界是資訊高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活中必不可少的、獲得信息的主要途徑之一。大學(xué)生群體是中國網(wǎng)民群體中最活躍的，上網(wǎng)已成為他們學(xué)習(xí)、生活不可或缺的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)是他們了解時(shí)事、查閱資料、交流感情及休閑娛樂的重要途徑。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育具有教育即時(shí)性、對(duì)象廣泛性、信息隱秘性等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，這種心理健康教育方式很受大學(xué)生喜歡。網(wǎng)絡(luò)心理健康教育一旦實(shí)現(xiàn)，可以滿足學(xué)生諸多需求。

第二，營造有利于心理健康工作開展的校園文化。大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與校園文化息息相關(guān)，大學(xué)生的成長與發(fā)展也總是從繁榮的校園文化中汲取營養(yǎng)。心理健康工作作為校園文化的重要組成部分，也應(yīng)該發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，借助特定的心理健康節(jié)日，開展學(xué)生們喜聞樂見的心理活動(dòng)，主動(dòng)將心理健康知識(shí)的普及與宣傳融入其中。大學(xué)生人格的完善得益于優(yōu)良的校園文化，校園文化對(duì)學(xué)生思想及心理的影響是潛移默化的，同時(shí)也是其他教育形式所無法取代的。

4.適當(dāng)增加專兼職教師數(shù)量，增強(qiáng)心理咨詢與危機(jī)干預(yù)能力。心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，只有不斷提高專兼職教師的理論水平、專業(yè)知識(shí)和技能，才能使其更好地從事心理健康教育工作。然而高職院校普遍存在專職人員少、兼職人員多，專業(yè)化程度偏低的現(xiàn)象。師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足已成為制約我國高職院校心理健康教育發(fā)展的瓶頸。隨著學(xué)生需求的不斷發(fā)展，只有適當(dāng)增加專兼職教師人數(shù)，增強(qiáng)心理咨詢與危機(jī)干預(yù)能力，才能更有效地做好學(xué)院的心理健康教育工作。一方面，落實(shí)師資培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大對(duì)專、兼職教師的培訓(xùn)力度，在考核上對(duì)心理專兼職教師予以一定的傾斜，保證心理專兼職師資隊(duì)伍的健康發(fā)展；另一方面，以學(xué)工隊(duì)伍為抓手，加大對(duì)輔導(dǎo)員等一線學(xué)工教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)工隊(duì)伍是一切學(xué)生工作得以完成的重要力量，這支隊(duì)伍因?yàn)榕c學(xué)生關(guān)系較為密切，也較容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的各種心理問題，是學(xué)院心理健康教育工作的中堅(jiān)力量。所以，加大對(duì)學(xué)工教師隊(duì)伍的心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)，讓他們學(xué)會(huì)甄別有心理問題的學(xué)生，將心理問題和思想問題區(qū)別開來，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)基層心理健康隊(duì)伍的建設(shè)將起到至關(guān)重要的作用。

四、結(jié)論

大學(xué)生心理健康教育是一項(xiàng)復(fù)雜的，系統(tǒng)的和創(chuàng)新的工程，隨著社會(huì)需求的多元化，高職院校逐漸成為我國高校的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)各行各業(yè)人才的重要任務(wù)。但是較之本科院校而言，高職院校心理健康教育工作具有其先天的不足，如基礎(chǔ)弱、投入少、領(lǐng)導(dǎo)重視程度低、缺乏專業(yè)人才及科研能力弱等。在這樣的現(xiàn)狀下，如何讓高職學(xué)生更好地接受心理健康教育，成為擺在每一個(gè)高職心理健康教育工作者面前的重要課題。通過大量資料的整合和分析，提出具體的對(duì)策和建議。同時(shí)筆者也希望通過研究，為提升高職院校心理健康教育的成效提供一定的理論參考價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，為高職院校心理健康教育模式的發(fā)展提供可借鑒的科學(xué)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王銀兄.高校大學(xué)生心理健康教育存在的主要問題及對(duì)策研究[D].太原科技大學(xué)，2011.

[2]蔡春燕.高職院校學(xué)生心理健康問題與對(duì)策研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2008.

[3]陶愛榮.高職院校心理健康教育模式研究[J].考試周刊，2010，（4）.

篇(4)

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；大學(xué)生；心理健康教育；措施

一、引言

現(xiàn)階段，我國社會(huì)發(fā)展迅速，在社會(huì)發(fā)展過程之中出現(xiàn)了很多新的變化，需要在相應(yīng)的領(lǐng)域不斷做出調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。當(dāng)前，國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步對(duì)我國高校大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展提出了新目標(biāo)，如何在新時(shí)代著力提高大學(xué)生心理健康水平已經(jīng)成為了擺在高校教育工作者面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。所以，大學(xué)生心理健康教育工作要結(jié)合新的社會(huì)發(fā)展環(huán)境走出發(fā)展困境。

二、高校大學(xué)生心理健康教育存在的問題

（一）對(duì)新媒體的利用意識(shí)相對(duì)薄弱

人們的工作與生活受自身思想意識(shí)的影響與制約，具有何種思想觀念在很大程度上決定了人們會(huì)做出何種價(jià)值選擇和如何開展工作。所以，大學(xué)生心理健康教育工作會(huì)受到相應(yīng)的教學(xué)思維和相關(guān)指導(dǎo)思想的影響。從近幾年我高校大學(xué)生心理健康教育工作開展的實(shí)際情況來看，部分高校還相對(duì)較為明顯地存在著對(duì)新媒體的使用意識(shí)相對(duì)較為薄弱的問題，未能夠意識(shí)到在當(dāng)前新的時(shí)展背景之下深入結(jié)合新媒體的優(yōu)勢(shì)來提高大學(xué)生心理健康教育工作水平的重要意義。具體來說，在大學(xué)生心理健康教育工作開展過程中，對(duì)新媒體的利用意識(shí)相對(duì)較為薄弱這一問題主要表現(xiàn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)注相對(duì)不足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者是高校發(fā)展方針的制定者，因此高校領(lǐng)導(dǎo)者自身對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)程度和理解程度將在很大程度上影響到大學(xué)生心理健康教育工作當(dāng)中對(duì)新媒體的利用狀況。但就目前來說，我國還存在著相當(dāng)一部分高校，其領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)程度相對(duì)不足，理解能力不夠，導(dǎo)致其在日常工作的開展過程中，未能夠給予大學(xué)生思想教育和新媒體的結(jié)合這項(xiàng)工作以足夠的人力、物力和資金支持，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育工作的開展仍然按照傳統(tǒng)模式來進(jìn)行，大學(xué)生心理健康教育工作成效不明顯。

（二）大學(xué)生心理健康教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足

高校大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建在很大程度上需要依靠于和依賴于心理健康教育工作者來開展和落實(shí)，因此，大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建者其專業(yè)水平的高低將在很大程度上影響到心理健康教育模式構(gòu)建的總體質(zhì)量和水平。從近幾年我國大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建的實(shí)踐情況來看，有相當(dāng)一部分高校在心理健康教育模式的構(gòu)建方面還存在著構(gòu)建人員專業(yè)素養(yǎng)不足的問題。對(duì)于大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建者專業(yè)素養(yǎng)不足這一問題，我們可以從以下兩個(gè)方面來分析：首先，部分大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建工作者并不是專業(yè)從事心理健康教育工作方面的專業(yè)人員。在我國部分高校當(dāng)中，有一些心理健康教育工作者其本身的專業(yè)并不是心理健康教育，而是在工作安排和工作分配過程當(dāng)中從事了大學(xué)生心理健康教育工作。因此其心理健康教育的專業(yè)素養(yǎng)相對(duì)來說缺乏專業(yè)性。在大學(xué)生心理健康教育工作開展過程中也不能夠從專業(yè)角度對(duì)心理健康問題進(jìn)行深入分析，導(dǎo)致大學(xué)生心理健康教育模式在構(gòu)建的過程之中合理性與科學(xué)性難以得到有效保障。其次，大學(xué)生心理健康教育工作者對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)程度不足、使用能力相對(duì)較低。在當(dāng)前新的時(shí)展背景之下，新媒體對(duì)于大學(xué)生心理健康教育工作的開展來說具有著巨大的優(yōu)勢(shì)，由于新媒體具有相對(duì)明顯的保護(hù)隱私的優(yōu)勢(shì)，因此，大學(xué)生可以通過媒體途徑來向心理健康教育工作者進(jìn)行傾訴和咨詢，但是由于目前部分心理健康教育工作者對(duì)新媒體的使用意識(shí)教育薄弱，使用能力也相對(duì)不足，導(dǎo)致大學(xué)生無法與心理健康教育工作者通過新媒體的方式來實(shí)現(xiàn)有效溝通。

（三）心理健康教育平臺(tái)的信息化程度低

近幾年，我國大學(xué)處于擴(kuò)招趨勢(shì)日益明顯的狀態(tài)，大學(xué)生數(shù)量逐漸增多，大學(xué)生心理健康教育工作平臺(tái)所承擔(dān)的大學(xué)生心理健康教育服務(wù)任務(wù)逐漸加重，如何在大學(xué)生數(shù)量日益增多的情況下更好地為更多的大學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù)是當(dāng)前我國高校新健康教育工作者所必須面對(duì)的重大挑戰(zhàn)。但是就目前來說，我國高校大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的信息化程度還相對(duì)較低，不能夠很好地滿足大多數(shù)學(xué)生對(duì)心理健康教育工作的要求，心理健康教育工作的開展也相對(duì)較為傳統(tǒng)，不能夠通過網(wǎng)絡(luò)的方式來面向更多的學(xué)生，開展心理健康教育，心理健康教育工作平臺(tái)在信息化的構(gòu)建方面還任重道遠(yuǎn)。

三、新媒體時(shí)代構(gòu)建高校大學(xué)生心理健康教育模式的策略

（一）著力增強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用意識(shí)

針對(duì)目前我國高校大學(xué)生心理健康教育工作在發(fā)展過程中存在的對(duì)新媒體的使用意識(shí)相對(duì)較為淡薄這一問題，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到從思想意識(shí)領(lǐng)域來著力增強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用意識(shí)對(duì)于推動(dòng)我國高校大學(xué)生心理健康教育工作持續(xù)深入發(fā)展的重要性與必要性。對(duì)于高校大學(xué)生心理健康教育工作的開展來說，要想實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用意識(shí)這一目標(biāo)可以從以下兩個(gè)角度來開展工作：首先，從國家層面來說。國家相關(guān)教育部門要將高校在大學(xué)生心理健康教育模式的構(gòu)建當(dāng)作重要任務(wù)來抓，積極引導(dǎo)高校在大學(xué)生心理健康教育模式構(gòu)建的過程中運(yùn)用新媒體，強(qiáng)調(diào)新媒體在當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育工作開展方面所具有的巨大潛力，給我國高校大學(xué)生心理健康教育工作與新媒體的結(jié)合發(fā)展以明確的方向指引。其次，從高校領(lǐng)導(dǎo)者自身來說。高校領(lǐng)導(dǎo)者要不斷深化自身對(duì)新媒體的認(rèn)識(shí)和理解能力，力求能夠在最大程度上確保自身能夠在日常工作的開展過程當(dāng)中給予新媒體在大學(xué)生心理健康教育方面的使用以及必要的人力、物力和資金支持，為實(shí)現(xiàn)新媒體與高校大學(xué)生心理健康教育工作的深度融合奠定良好基礎(chǔ)。

（二）建立高素質(zhì)專業(yè)化心理教育人員隊(duì)伍

針對(duì)目前我國高校大學(xué)生心理健康教育工作在發(fā)展過程中存在的心理健康教育工作者專業(yè)素養(yǎng)不足的問題，應(yīng)當(dāng)意識(shí)到通過建立高素質(zhì)專業(yè)化心理教育工作人員隊(duì)伍為手段來促進(jìn)我國高校大學(xué)生心理健康教育工作質(zhì)量和水平提高的重要作用。具體來說要想實(shí)現(xiàn)建立高素質(zhì)專業(yè)化心理教育工作人員隊(duì)伍這一目標(biāo)可以從以下兩個(gè)方面來進(jìn)行考慮：首先，對(duì)原有的心理健康教育工作者進(jìn)行轉(zhuǎn)化系統(tǒng)化培訓(xùn)。高校需要意識(shí)到聘請(qǐng)專業(yè)人員來學(xué)校進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育工作專業(yè)化指導(dǎo)的重要性，聘請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)原有的心理教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)，從時(shí)展和社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的新的問題等角度來分析當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的新趨勢(shì)和新走向，使心理健康教育工作人員能夠具備專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力為大學(xué)生心理健康教育提供服務(wù)。除此之外，還要對(duì)心理健康教育工作者的新媒體應(yīng)用能力進(jìn)行培訓(xùn)，著力提高教育工作者對(duì)新媒體的使用能力，使其在日常工作的開展過程中，能夠很好地結(jié)合新媒體來提高工作質(zhì)量和工作效率。其次,積極引進(jìn)優(yōu)秀人才。在對(duì)原有心理健康教育工作者進(jìn)行培訓(xùn)的基礎(chǔ)之上，高校還可以通過引進(jìn)人才的方式來為原有的心理健康教育工作注入新鮮血液和提供新生動(dòng)力。但是在人才引進(jìn)的過程之中高校需要注意的是要協(xié)調(diào)好被引進(jìn)人才在心理健康理論知識(shí)和心理健康實(shí)際教學(xué)能力之間的關(guān)系，不能夠僅對(duì)被引進(jìn)人才的理論知識(shí)進(jìn)行考察，還要對(duì)其實(shí)際教學(xué)能力和實(shí)際操作能力提出高標(biāo)準(zhǔn)要求。

（三）利用新媒體創(chuàng)建大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)

針對(duì)目前我國高校大學(xué)生心理健康教育在發(fā)展過程中存在的信息化程度較低的問題，可以通過利用新媒體創(chuàng)建大學(xué)生心理健康教育平臺(tái)的方式來進(jìn)行解決。高校要以新媒體優(yōu)勢(shì)為依托，建設(shè)校內(nèi)心理咨詢網(wǎng)站，鼓勵(lì)大學(xué)生通過心理咨詢網(wǎng)站的途徑來了解心理健康知識(shí)，同時(shí)通過網(wǎng)站信息傳遞的方式為大學(xué)生解答心理疑惑。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)還具有相對(duì)較高的保密性，學(xué)生可以通過新媒體來與心理健康教育工作者進(jìn)行溝通，這可以有效地降低大學(xué)生對(duì)進(jìn)行心理健康教育咨詢所產(chǎn)生的憂慮。除此之外，高校還可以通過建立心理健康教育網(wǎng)站的方式來傳遞心理健康教育方面的知識(shí)，或者通過制作心理健康教育相關(guān)視頻課程的方式給學(xué)生提供更多的有關(guān)心理健康教育的資源，使心理健康教育工作打破傳統(tǒng)模式的桎梏，能夠面向更多的學(xué)生。

四、結(jié)束語

篇(5)

關(guān)鍵詞：德育；心理健康教育；途徑

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-058-01

一、在學(xué)校設(shè)立相關(guān)職能部門

學(xué)校教育，不應(yīng)該僅僅是文化課程的教育，也應(yīng)該包括學(xué)生德育和心理健康教育，開展學(xué)生德育和心理健康教育對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要，也是學(xué)校教育工作成功與否的重要因素，而學(xué)校如何定位學(xué)生的德育工作和心理健康教育工作在學(xué)校整體教育工作中的位置則直接影響到學(xué)生德育工作和心理健康教育工作的成效。從學(xué)校職能部門來看，目前農(nóng)村小學(xué)主要設(shè)立有辦公室、教務(wù)處、政教處、后勤處、保衛(wèi)處等。其中政教處的職能也包含學(xué)生德育工作方面，但內(nèi)容較寬泛，就具體某項(xiàng)工作而言，不夠具體和具針對(duì)性。所以，為了突出學(xué)生德育工作和心理健康教育工作的重要性和體現(xiàn)學(xué)校對(duì)學(xué)生德育工作和心理健康教育工作的重視程度，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的職能部門，如設(shè)立學(xué)生德育與心理健康教育處，專門負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生的德育工作和心理健康教育工作。

二、相關(guān)隊(duì)伍的建設(shè)

1、教師隊(duì)伍的建設(shè)

在學(xué)校設(shè)立了學(xué)生德育與心理健康教育處的情況下，學(xué)校應(yīng)建立一支具體執(zhí)行相關(guān)職能的教師隊(duì)伍，隊(duì)伍需具備四個(gè)特點(diǎn)：第一，校長擔(dān)任隊(duì)伍的負(fù)責(zé)人；第二，隊(duì)伍的成員組成要有穩(wěn)定性；第三，隊(duì)伍的工作需是長期性和系統(tǒng)性的；第四，隊(duì)伍需要有專項(xiàng)資金支持。建立了成熟的教師隊(duì)伍之后，需要就相關(guān)工作，設(shè)立長期或短期目標(biāo)，制定具體工作計(jì)劃，所開展的學(xué)生的德育工作和心理健康教育工作需要做到定期、定量、保質(zhì)、保量，并建立有效的評(píng)估機(jī)制，以保證工作的成效。

2、家長隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)校的教育工作需要學(xué)生家庭的支持、配合和積極參與。因此可以建立專門負(fù)責(zé)配合學(xué)校德育和心理健康教育工作的家長隊(duì)伍。隊(duì)伍組成應(yīng)該遵循參與自愿原則和義務(wù)原則。家長隊(duì)伍主要配合以下三方面的工作：第一，定期參加由學(xué)校的德育與心理健康教育的相關(guān)培訓(xùn)，并積極做好學(xué)生在家庭層面的德育工作與心理健康教育工作；第二，定期參加由學(xué)校學(xué)生德育與心理健康教育處舉辦的親子教育活動(dòng)；第三，定期與負(fù)責(zé)學(xué)生德育與心理健康教育的教師隊(duì)伍舉辦交流會(huì)，就相關(guān)工作提出意見與建議，并評(píng)估相關(guān)工作成效。

3、學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生的德育工作與心理健康教育工作，需要學(xué)校老師的有力實(shí)施和學(xué)生家長的積極配合，也需要學(xué)生投入去參與，學(xué)生自己有動(dòng)力去學(xué)習(xí)去參與，則老師、家長所做的工作更易見到成效。在學(xué)生參與的過程中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕巧欣诮W(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，配合老師和家長做好自身的德育工作和心理健康教育工作。

因此，建立一支專門的學(xué)生隊(duì)伍，以實(shí)際行動(dòng)去參與到其他學(xué)生和自身的德育工作和心理健康教育工作很有必要。從這支學(xué)生隊(duì)伍的成員組成來看，為了讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，成員的任期應(yīng)采用換屆制，每屆的任期可以是一年，成員可以是學(xué)生自愿參與、老師推介或由學(xué)生推選產(chǎn)生。這支學(xué)生隊(duì)伍除了配合老師和家長做好自身的德育工作和心理健康教育工作外，主要任務(wù)應(yīng)該是從學(xué)生層面，在校內(nèi)做好德育與心理健康教育的宣傳工作，并以實(shí)際行動(dòng)參與到德育工作中。

3、專業(yè)人士的參與

在學(xué)生的德育工作和心理健康教育工作中，僅僅有老師、家長和學(xué)生的參與還不夠，農(nóng)村家長和學(xué)生可能知識(shí)儲(chǔ)備有限，老師的專業(yè)性也更多的體現(xiàn)在文化課程的教育上，因此學(xué)生的德育需求，心理健康康教育的需求也可以邀請(qǐng)社會(huì)力量的參與，邀請(qǐng)專業(yè)人士的加入。做到專才專用。而在學(xué)生的德育工作和心理健康教育工作方面，可參與的社會(huì)專業(yè)人士可以是社會(huì)工作者（簡稱社工）、心理健康專家和以活佛為代表的宗教人士（藏區(qū)教育）。

4、社會(huì)工作者

社會(huì)工作在國內(nèi)還是一個(gè)新興的職業(yè)，社會(huì)工作者在國內(nèi)也是不被大多數(shù)人所知的群體，但是在發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，社工們卻是維系社會(huì)健康運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。而根據(jù)職能和工作內(nèi)容的不同，社工也分為學(xué)校社工、醫(yī)院社工、企業(yè)社工等。就學(xué)校而言，國內(nèi)沿海地區(qū)的學(xué)校已有建立了學(xué)校社工站的，學(xué)校社工運(yùn)用社工個(gè)案工作、小組工作等專業(yè)工作方法，在學(xué)生的德育、個(gè)人成長、心理健康教育等方面起到舉足輕重的作用。而從可行性來看，近幾年來國內(nèi)的社工機(jī)構(gòu)成長很快，也有相關(guān)的資源和專業(yè)人士（社工）可以支持學(xué)校建立學(xué)生社工站，配合學(xué)校做好學(xué)生的德育和心理健康教育工作。

5、心理健康專家

在學(xué)生的心理健康教育方面，特別是針對(duì)一些心理問題較嚴(yán)重的學(xué)生案例，學(xué)校也可以邀請(qǐng)心理健康專家的介入。介入的方式可以是定期邀請(qǐng)心理健康專家到學(xué)校開展心理健康服務(wù)，可以是在學(xué)校層面建立專門的心理輔導(dǎo)室，也可以建立心理健康服務(wù)熱線。

6、以活佛為代表的宗教人士

篇(6)

教育部、衛(wèi)生部、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。”因此，經(jīng)常性地開展大學(xué)生心理健康教育是各高校必須重視和解決的問題。

1．有利于解決大學(xué)生的心理健康問題高校教育的最終目的是促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展，不僅包括身體、智力和能力的健康發(fā)展，還包括心理的健康發(fā)展。在高校全面、經(jīng)常性地開展心理健康教育工作，可以通過靈活多變的教育形式讓大學(xué)生切實(shí)感受到心理健康的重要性，從而消除應(yīng)試教育體制下對(duì)心理健康教育的麻木思想和忽視心理，有力地引導(dǎo)大學(xué)生自覺主動(dòng)地參與其中，及時(shí)剖析心理，及時(shí)糾正、解決問題，提升自身心理素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

2．有利于開展大學(xué)生的思想政治教育高校教育的重要任務(wù)是開展大學(xué)生的思想政治教育，而開展大學(xué)生心理健康教育是完成這個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)保障。要抓好大學(xué)生的思想政治教育，就要以開展大學(xué)生的心理健康教育為助力，引導(dǎo)教育大學(xué)生形成良好健康的心理，及時(shí)正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，全面掌握自己的優(yōu)勢(shì)與不足，明確自我發(fā)展方向，堅(jiān)定所追求的奮斗目標(biāo)，構(gòu)建健康和諧的人際交往圈，促進(jìn)思想政治覺悟的不斷提升，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)。

3．有利于增強(qiáng)大學(xué)生的獨(dú)立生存能力中學(xué)時(shí)代的應(yīng)試教育，實(shí)行的是填鴨式灌輸，追求的是數(shù)字化的升學(xué)率；傳統(tǒng)家庭的“溫室教育”，實(shí)行的是溺愛式圈養(yǎng)，追求的是最大化的大包大攬，完全忽視了學(xué)生的獨(dú)立自主空間，忽略了學(xué)生的獨(dú)立生存能力，習(xí)慣于“衣來伸手飯來張口”的學(xué)生們一旦走入大學(xué)校園，面對(duì)需要獨(dú)自思考和生存的新環(huán)境時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不適應(yīng)。開展大學(xué)生心理健康教育就是為了解決應(yīng)試教育和“溫室教育”所帶來的弊端，通過心理教育方法，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，增強(qiáng)他們獨(dú)立生存的能力。

二、開展大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)策

高校開展大學(xué)生心理健康教育時(shí)，應(yīng)及時(shí)匯總分析常見的心理問題類型，充分把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)姆绞接嗅槍?duì)性地開展教育疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出心理陰影，擺脫心理困擾，不斷提高自身心理素質(zhì)，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。

1．注重入學(xué)教育，促進(jìn)大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變新生入學(xué)初期，大學(xué)生處于人生轉(zhuǎn)折的路口，各種思想沖擊和心理變化隨之而來，把握不好，很容易出現(xiàn)各種不適應(yīng)的心理問題。因此，高校開展大學(xué)生心理健康教育工作，應(yīng)該注意把握新生入學(xué)這個(gè)重要的時(shí)期，通過正反面教育、參觀學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐、人際交流等形式，有針對(duì)性地開展心理健康教育，特別是強(qiáng)化一對(duì)一的心理交流和輔導(dǎo)，傳授他們心理調(diào)適方法，引導(dǎo)他們正確面對(duì)未來將面臨的挑戰(zhàn)，正確看待自己在適應(yīng)轉(zhuǎn)型期可能會(huì)出現(xiàn)的心理變化，充分地做好準(zhǔn)備，有效地調(diào)適心理，及時(shí)地規(guī)范行為，不斷提高自身的調(diào)節(jié)適應(yīng)能力。具體而言，正確發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的職能作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、通信設(shè)備、教學(xué)設(shè)施等科技手段，放下身段走入大學(xué)生中間開展多樣性的心理輔導(dǎo)教育，拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)他們的存在感和歸屬感。同時(shí)要善于發(fā)揮學(xué)生之間的相互協(xié)助作用，培養(yǎng)兩名班級(jí)心理委員（男、女各一人），讓他們學(xué)習(xí)心理健康理論知識(shí)，開展集體拓展活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的影響力和感染力。

2．注重心理調(diào)查，掌握大學(xué)生的適應(yīng)情況心理調(diào)查能夠及時(shí)直接地掌握大學(xué)生的適應(yīng)情況和心理健康情況，它是做好高校心理健康教育工作的必要條件。在校園里面，可以充分利用心理咨詢、問卷調(diào)查、模擬測(cè)試等方式，深入大學(xué)生開展廣泛的心理調(diào)查活動(dòng)，把握普遍性問題和特殊性問題，有針對(duì)性地開展心理疏導(dǎo)教育。對(duì)于嚴(yán)重適應(yīng)不良、家庭貧困、心理健康有問題、學(xué)業(yè)困難、身體殘疾或有特殊疾病的特殊學(xué)生群體要給予特別的關(guān)注，建立相關(guān)學(xué)生的特殊檔案信息，從物質(zhì)、精神、心理多渠道、全方位地加以關(guān)心。高校輔導(dǎo)員可以根據(jù)實(shí)際情況，團(tuán)結(jié)學(xué)生合力做好思想引導(dǎo)、精神鼓勵(lì)和心理疏導(dǎo)工作，最大限度地給予特殊學(xué)生群體合理的資助。

3．注重課堂教育，增強(qiáng)大學(xué)生的心理素質(zhì)第一，強(qiáng)化品格素質(zhì)教育，增強(qiáng)大學(xué)生承受挫折的能力。品格素質(zhì)教育主要是以提高大學(xué)生的德行修養(yǎng)水平為目的，不斷增強(qiáng)大學(xué)生意志力、耐挫力、自控力、責(zé)任感、榮譽(yù)感的教育。高校應(yīng)該通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育、集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)等不同的教學(xué)形式，積極廣泛地開展大學(xué)生的品格素質(zhì)教育，促使大學(xué)生提高承受挫折的心理能力，培養(yǎng)其果斷、堅(jiān)毅、自信的意志品質(zhì)，促使大學(xué)生提高分析解決問題的綜合能力，培養(yǎng)其冷靜、客觀、全面的思維素質(zhì)，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)實(shí)。第二，強(qiáng)化情緒管理教育，增強(qiáng)大學(xué)生調(diào)節(jié)控制的能力。情緒管理教育包括情緒控制、情緒調(diào)節(jié)和行為控制三個(gè)方面。大學(xué)生處于心理素質(zhì)發(fā)展階段，由于缺乏社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，情緒易敏感、情感易偏執(zhí)、行為易沖動(dòng)。因此，在高校開展心理健康教育工作，應(yīng)把情緒管理教育放在重要位置。通過多樣化的教育實(shí)踐，促使大學(xué)生形成良好的情緒自控能力，正確認(rèn)識(shí)自身的情緒及情感波動(dòng)，充分利用積極的情緒狀態(tài)，克制消除負(fù)面的情緒狀態(tài)，規(guī)范自身的言行舉止。第三，強(qiáng)化心理動(dòng)力教育，增強(qiáng)大學(xué)生求知拼搏的能力。心理動(dòng)力素質(zhì)教育包括理想抱負(fù)、成就動(dòng)機(jī)、求知欲、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。很多學(xué)生在努力奮斗成功步入大學(xué)校園后，階段性成功的自我滿足與陌生環(huán)境的自我茫然相沖突，反而產(chǎn)生困惑，不知道想要做什么、應(yīng)該做什么、怎樣去做，內(nèi)心缺乏前行的動(dòng)力。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況，高校在開展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，要特別注重發(fā)揮心理動(dòng)力教育的作用，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定確立為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)奮斗的人生動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成強(qiáng)烈的榮譽(yù)感與抱負(fù)心，不斷求知、不斷進(jìn)取，全面提高自身的綜合能力水平。

三、關(guān)注高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育工作中的作用

高校輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的重要實(shí)施者，與專業(yè)理論教師不同，輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)多、時(shí)間長，師生之間的感情深厚，容易贏得學(xué)生的理解和信任，在學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、品格養(yǎng)成、情緒調(diào)整、人際管理等方面有重要的影響力。因此，高校輔導(dǎo)員面對(duì)大學(xué)生心理問題的態(tài)度、解決心理問題的能力以及心理健康教育方式方法的得當(dāng)與否都直接影響著大學(xué)生心理健康教育的效果。

1．強(qiáng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)大學(xué)生心理健康教育工作是思想政治教育的重要組成部分，事關(guān)大學(xué)生的全面健康發(fā)展和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的人才培養(yǎng)。因此，高校輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)開展大學(xué)生心理健康教育工作的必要性和重要性，銘記自身的使命和職責(zé)，注重自身綜合素質(zhì)的提升，深入學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，全面掌握工作的發(fā)展規(guī)律及變化特點(diǎn)，不斷積累科學(xué)的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷提升工作的專業(yè)化水平。

2．積極搭建溝通平臺(tái)，健全完善預(yù)防體系高校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生心理健康教育工作時(shí)，切勿選擇“單打獨(dú)斗”的模式，應(yīng)形成一種系統(tǒng)化思維。大學(xué)生的心理健康教育工作應(yīng)該與思想政治教育、日常生活管理、實(shí)踐能力培養(yǎng)等具體實(shí)踐相互結(jié)合起來，輔導(dǎo)員可以充分發(fā)揮班干部、學(xué)生、家長的影響作用，構(gòu)建“四位一體”的預(yù)防應(yīng)急體系。通過飛信、QQ群、校內(nèi)網(wǎng)等交流平臺(tái)與大學(xué)生進(jìn)行交流，深入細(xì)致地掌握大學(xué)生的心理特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，通過建立特殊大學(xué)生心理檔案、開展心理健康宣傳活動(dòng)、心理咨詢等形式，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使大學(xué)生心理健康教育工作從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實(shí)際效果。

篇(7)

一般資料

李哥莊鎮(zhèn)位于膠州市東部，占地面積75平方公里，有41個(gè)行政村，3個(gè)居委會(huì)，本地人口55 326人，流動(dòng)人口近3萬人。共有村級(jí)公共衛(wèi)生室34處，二、三級(jí)衛(wèi)生室44處。

具體做法

健康教育：通過有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)教育活動(dòng)，使人們自覺地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量，并對(duì)教育效果作出評(píng)價(jià)。健康教育的核心是教育人們樹立健康意識(shí)、促使人們改變不健康的行為生活方式，養(yǎng)成良好的行為生活方式，以降低或消除影響健康的危險(xiǎn)因素。通過健康教育，能幫助人們了解哪些行為是影響健康的，并能自覺地選擇有益于健康的行為生活方式。健康教育是提高人群對(duì)健康的認(rèn)識(shí)，使他們懂得一些基礎(chǔ)的衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康的生活習(xí)慣。開展健康教育必須按照各類人群不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)起點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教育方式和內(nèi)容。建立和完善適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的健康教育與健康促進(jìn)工作體系，提高專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)。

健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取政府支持：建立全覆蓋的健康教育網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)，機(jī)關(guān)單位，醫(yī)院、村莊、學(xué)校、工廠都有專兼職人員負(fù)責(zé)健康教育宣教工作。爭(zhēng)取政府支持，加大其對(duì)農(nóng)村健康教育工作的資金投入。充足的經(jīng)費(fèi)是開展健康教育工作的有力保障。同時(shí)要善于發(fā)掘社會(huì)資源，做好各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，使其把健康教育工作列入議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合自己實(shí)際情況，各盡其責(zé)，密切配合。各相關(guān)部門應(yīng)建立責(zé)任機(jī)制，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，加大對(duì)健康教育工作的投入。在開展大型宣傳活動(dòng)的時(shí)候，我們要盡量讓領(lǐng)導(dǎo)干部走進(jìn)來，這樣既能提高影響力，加大宣傳力度，又能讓領(lǐng)導(dǎo)們更加深刻體會(huì)到這項(xiàng)工作的重要性。對(duì)健康教育工作的開展有好處。

嚴(yán)抓培訓(xùn)，加強(qiáng)管理，提高衛(wèi)生隊(duì)伍素質(zhì)：在市、鎮(zhèn)、村三級(jí)預(yù)防保健網(wǎng)中，鎮(zhèn)級(jí)作為“樞紐”屬重要一環(huán)，起著承上啟下的作用，衛(wèi)生院要不斷加強(qiáng)衛(wèi)生專業(yè)人員的培訓(xùn)，不但要學(xué)好上級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要有高度的責(zé)任感；充分利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極吸取相關(guān)知識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。充分發(fā)揮其職能，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，定期對(duì)村、學(xué)校、幼兒園、工廠等宣教人員進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)更多的過硬的業(yè)務(wù)骨干。

創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多方努力，加大宣傳力度：改善基礎(chǔ)設(shè)施、改進(jìn)宣教設(shè)備，建立健康教育宣傳陣地。健康教育宣傳陣地多設(shè)在村衛(wèi)生室附近，多以黑板報(bào)和宣傳欄的形式，宣傳內(nèi)容主要是國家政策，衛(wèi)生法規(guī)，突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理，疾病預(yù)防，相關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，內(nèi)容每兩月更換一次，一年應(yīng)不少于六次。現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)條件比較好的村莊，已建立了專門的體育活動(dòng)室、圖書閱覽室，人流量逐漸加大，健康教育陣地也隨之搬到了村委。多編制一些宣傳材料。宣傳材料內(nèi)容要豐富、實(shí)用，最好易懂好記。可涉及傳染病、常見病防治，婦幼保健，環(huán)境衛(wèi)生，食品衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生等等。多渠道、多形式、多層面開展健康教育。組織衛(wèi)生工作人員，成立宣傳小組，利用“衛(wèi)生日”、“愛眼日”、“高血壓日”、“艾滋病日”等節(jié)日在集市、路口開展健康教育咨詢活動(dòng)，張貼大型橫幅，發(fā)放健康知識(shí)宣傳單。及時(shí)解答群眾疑難問題。適時(shí)開展健康教育知識(shí)講座，向群眾講述傳染病預(yù)防，高血壓、糖尿病等慢性病的防治，語言要求簡便易懂，使群眾比較愉快的學(xué)習(xí)到健康知識(shí)。認(rèn)真開展“億萬農(nóng)民健康教育行活動(dòng)”，舉辦健康知識(shí)競(jìng)賽。調(diào)動(dòng)全民積極性，動(dòng)員全社會(huì)參與。

重點(diǎn)人群、特殊人群兼顧：村健康教育宣傳任務(wù)主要有鄉(xiāng)村醫(yī)生和村婦女主任承擔(dān)，定期參加例會(huì)、培訓(xùn)，回去以后工作開展的比較好，經(jīng)常走村入戶發(fā)放宣傳單，保證每年每戶收到宣傳材料不低于3種，而對(duì)孕產(chǎn)婦往往需要一對(duì)一對(duì)的溝通，尤其是外來媳婦，需要婦女主任特別教育、多做工作，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

學(xué)校健康教育極其重要：一定要從娃娃抓起，做好下一代的健康教育工作，讓孩子們有一個(gè)健康的身體、健康的心理，從源頭上杜絕傳染病及惡性意外事件的發(fā)生。另外孩子的健康意識(shí)又可以影響家人，幫助改變其不良的衛(wèi)生習(xí)慣。使健康教育工作事半功倍。目前學(xué)校健康教育雖然有人員、有課程安排、有工作記錄，但還是有些懈怠，趨于表面，不夠深刻，還需要校領(lǐng)導(dǎo)加深認(rèn)識(shí)，工作有待進(jìn)一步落實(shí)。工廠方面針對(duì)不同工種，盡量采用發(fā)放宣傳單的方式，發(fā)放一些職業(yè)勞動(dòng)衛(wèi)生、傳染病預(yù)防等宣傳材料，教會(huì)一些勞動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)，做好勞動(dòng)防護(hù)工作。李哥莊鎮(zhèn)流動(dòng)人口多，人員比較復(fù)雜，一些相對(duì)封閉的小工廠、小作坊外來人員多，衛(wèi)生意識(shí)差，是健康教育的工作的難點(diǎn)。各村要特別關(guān)注，及時(shí)獲取人員信息，逐個(gè)突破，這樣效果比較有保障。

指導(dǎo)有方，督導(dǎo)有力，常抓不懈：經(jīng)常深入基層，多走走看看，帶去一些新知識(shí)新觀念。實(shí)行經(jīng)常性督導(dǎo)，不定期抽查，并做好督導(dǎo)記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，推廣好的宣傳方法，學(xué)習(xí)好的管理經(jīng)驗(yàn)。

信息資料的搜集整理要及時(shí)、準(zhǔn)確、完整。各項(xiàng)活動(dòng)要有計(jì)劃、有記錄、有小結(jié)、有圖片（照片記錄），調(diào)查問卷要有試卷、有總結(jié)、調(diào)查結(jié)果準(zhǔn)確可靠，能夠真實(shí)反映居民、小學(xué)生的健康知識(shí)知曉率及健康行為形成率等。