亚洲色自偷自拍另类小说-囯产精品一品二区三区-亚洲av无码专区亚洲av网站-四房播播网站

學術刊物 生活雜志 SCI期刊 投稿指導 期刊服務 文秘服務 出版社 登錄/注冊 購物車(0)

首頁 > 精品范文 > 產品質量工程論文

產品質量工程論文精品(七篇)

時間:2023-04-11 17:19:52

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇產品質量工程論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

產品質量工程論文

篇(1)

關鍵詞: DPMO;百萬缺陷機會數;缺陷機會

中圖分類號:F273文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2012)05-0115-02

0引言

S公司是一家世界五百強企業,是中德合資的生產工程型全數字控制的交流和直流傳動產品及電機的基地。S公司P3車間的工藝內容是把定子加工成定子線圈。每一個產品在生產線上的停留時間平均是三四天。公司在業務和成本分析中發現,隨著市場競爭越來越激烈,P3,車間生產的產品利潤空間越來越小,部分產品甚至是不盈利的。公司管理者希望能通過對產品生產和控制過程的仔細分析,找到問題的癥結,降低生產成本,提高產品的利潤。

1DPMO

DPMO(Defects per Million Opportunity)百萬缺陷機會數,是指100萬個機會里面,出現缺陷的機會是多少。[1]DPMO的概念由IPC-7912 Calculation of DPMO and Manufacturing Indices for Printed Board Assemblies 提出。DPMO的計算公式如下[2]:

DPMO=■

使用DPMO計算時,應該注意:

①過程處于受控狀態,即工序中不出現系統性原因導致的缺陷;②樣本的含量要充分大;③對缺陷機會的定義要明確有意義。

DPMO質量指標體系的優勢:第一,DPMO可以對性質不同,復雜程度不同的產品或者服務的過程質量水平進行等價評價。[4]DPMO在在FTY與RTY的基礎上,引入了缺陷機會和缺陷這兩個概念,同時排除了性質不同、復雜程度不同的工序和操作對評價帶來的影響,是對具有不同復雜程度的產品和工序進行質量水平考核的通用尺度, 且這種度量合理公平。第二,DPMO反映的是過程能力。[5]以往的質量指標關注的重點是產品的質量水平,DPMO不是簡單地關注產品或者服務輸出本身,而是考查整個過程,各個工序和操作,對生產線的性能考核并且提出改善機會。第三,DPMO具有更高的針對性。[6]DPU和DPMO的分析對象可以根據實際需要進行選擇,可以是一道關鍵工序、一個自動化焊接設備或者是一個工作組織,而不是必須以一個產品作為一個單元來比較。企業可以從最終產品生產單位的考核,各生產單位生產線的考核和零部件供應責任單位及外購外協件的考核來評估生產質量。

2S公司DPMO質量指標體系的建立

通過一個好的質量指標體系,才能夠準確地度量各個工序的質量控制狀況,將整個工藝中出現的所有的缺陷都記錄到質量數據中,規范和完善該車間的質量數據的收集和改善工作,從而提高該車間的質量管理水平,有助于公司進一步有針對性的質量改進。下面講述為S公司的P3車間建立DPMO質量指標體系過程。項目技術路線見圖1。

2.1 選擇典型產品經過與該車間的質量工程師分析討論,項目組決定選擇電機1LA4562-2CN80-Z作為DPMO缺陷機會定義的一個典型產品。該電機的生產過程幾乎囊括了該車間的所有工藝,具有代表性。

2.2 繪制BOM和爆炸圖通過BOM和爆炸圖,項目組對產品的組成有了詳細的了解。該階段由熟悉工藝的質量工程師和工藝工程師合作完成。

2.3 繪制作業流程圖在繪制作業流程圖前,為了能夠更直觀地了解和理解整個過程,項目組編制了車間的SIPOC圖,繪制了作業流程圖。通過作業流程圖,能更好地了解加工的工藝順序。根據作業流程圖,項目組進行了詳細的質量數據分析,重點分析他們外部顧客和內部顧客不滿意的地方在哪里,各種缺陷和錯誤發生的位置、內容和不合格原因及潛在的不合格原因。通過質量數據分析,了解生產現場主要存在的質量問題,知道各種缺陷和錯誤的相關信息等,便于進一步的缺陷分類和缺陷機會定義,也能幫助生產線采取糾正和預防措施。

在具體的質量數據分析中,采用的方法:①研究了S公司P3車間兩年來的所有的Q-Report(質量報告)。通過直方圖、折點圖等弄清楚了導致缺陷的主要原因是什么,缺陷發生的頻次。②用一個月時間在生產線上與每道工序的操作工人面對面交流,更具體詳細地了解每道工序的缺陷和潛在缺陷(包括很多在質量報告上反映不出來的),導致缺陷的原因,出現的頻次,檢測手段和缺陷出現后的解決方法。并對這部分進行了詳細的記錄和整理。③在生產線上,通過抽樣分析,判斷其原材料和半成品在考核指標上是否合格。④針對輸出參數控制比較嚴格的程序,繪制了控制圖,掌握其過程能力。

通過質量數據分析,得到了該生產線上最豐富,有效的第一手數據。主要包括以下兩個方面的:第一,質量數據分析顯示,當前使用的最主要的質量指標一次通過率不能反映當前的過程質量水平。對質量的持續改進要求企業推行新的能反映過程水平的質量指標體系。這一部分在第二章就已經詳細介紹了,在此不再贅述。第二,通過質量數據分析,得到了關于該生產線上每道工序的詳細完整的缺陷信息。將其做了數據整理,便于進一步的缺陷機會定義。

2.4 作業指導書和FMEA分析項目組對該公司該車間的作業指導書進行詳細分析之后,發現作業指導書簡單、明了,容易理解,且對于關鍵的和復雜的工序都有詳細的作業指導書指導,能夠有效指導操作工人正確作業。

在執行本項目之前,S公司沒有正規的FMEA文件。本項目組在質量數據分析的基礎上,與質量工程師和工藝工程師合作,為該車間建立了FMEA文件。通過FMEA分析,整理出了影響產品質量和可靠性的各種已有的和潛在的質量問題和故障模式及原因等。該項工作對FMEA的整理和分析工作對于后續的DPMO缺陷機會準確定義非常重要。項目組與質量工程師共同制作了FMEA文件。

2.5 定義缺陷機會數量IPC-7912已經給出了缺陷機會的定義方法,但是該標準是針對印制板裝配(PBA)上的缺陷定義的,不適用于既有加工又有裝配的生產線。根據作業流程圖,在經過詳細的現場調研和詳細的數據分析后,基于作業指導書和FMEA文件,項目組將該車間出現的缺陷分成了三類,并制定出了一套適合該車間的缺陷機會準則。下面介紹缺陷機會定義的一般準則。①在生產(裝配)過程中,每裝配一種可能發生缺陷的零部件,定義為零件缺陷機會。質量穩定的標準件一般不做定義。②在生產(裝配)過程中,每完成一個連續的作業,由于操作原因,可能導致產品質量缺陷,定義為一個生產(裝配)缺陷機會。③總的缺陷機會等于零件缺陷機會和生產(裝配)缺陷機會總和。④相似產品的DPMO比較應基于相同的缺陷機會定義。⑤一般檢驗工序不構成缺陷機會。在缺陷機會定義的一般準則下,項目組根據生產線特點和產品的特點又定義了零件缺陷機會定義準則,裝配缺陷機會準則和作業缺陷機會共11條,以及缺陷機會定義的特殊準則26條,如圖2所示的框架。

2.6 構建DPMO質量指標DPMO=(總的缺陷數/總的缺陷機會)×一百萬分之一百萬。上一部分2.5確定了各個缺陷機會的定義方法,將各個缺陷機會匯總,就能得到總的缺陷機會。只要能夠統計出生產裝配過程中的缺陷數量,就能得到DPMO值,從而就能夠對這個過程做出評價。建立了DPMO指標以后,為了實現連續的質量改進,需要不斷地降低DPMO值。可以以產品為單位,生產線為單位或者車間為單位對生產線的質量過程進行考核。

2.7 建立DPMO質量指標體系一套完整的質量指標體系應該包括從數據收集到統計分析的所有的文件。項目組針對S公司P3車間的具體情況,綜合考慮了可執行性和高效率等,為該車間設計了一套DPMO質量指標體系。這套質量指標體系包括每種產品的缺陷機會定義表、統計缺陷數據的現場質量記錄表和流動檢查單,包括質量日報表、周報表和月報表。圖3顯示了DPMO質量指標體系。這些質量報表能夠收集過程中的缺陷,從而計算出DPMO質量指標。

3結論

在S公司P3車間建立DPMO指標體系的項目經歷了大約三個月的時間,在這段時間里,大家對理論和實踐都進行了深入的分析,為S公司P3車間建立了一套適合它的質量指標體系,整個項目進行非常順利,S公司對項目結果也非常滿意。該項目完成后,車間的質量管理真正做到了可追溯,可控制。各種質量問題都能夠及時記錄下來,并且得到及時的解決。由于過程的優化和改善,產品的成本降低,同時產品的差錯率和顧客投訴率也必然降低,達到了公司的預期目標。同時,該質量體系的建立也有利于建立連續改進的質量管理模式。當前關于DPMO缺陷機會定義的研究很少。本論文對定義的過程作了詳細的描述。S公司P3車間的產品特點是多品種小批量,因此文章對多品種小批量產品的DPMO缺陷機會定義具有一定的借鑒意義。

參考文獻:

[1]馬林,何楨.六西格瑪管理[M].北京:中國人民大學出版社,2007.

[2]IPC-7912,Calculation of In Process DPMO and Manufacturing Indices for Printed Board Assemblies[S].2000.

[3]Kai Yang,Basem EI Haik.Design for six sigma:A Road Map for Product Development[M].Mc Graw Hill,2003.

篇(2)

關鍵詞:質量管理;質量工程;課程群;教學體系

中圖分類號:G642.0 文獻標識碼:A 文章編號:1002-4107(2014)03-0013-03

產品質量已經成為世界各大企業之間競爭的焦點,構成了現代企業生存與發展的核心。然而,提升產品的質量不僅需要質量管理思想和方法的指導,更需要質量工程技術的支持[1]。如何培養優秀的質量專業人才已成為高等院校和各大企業高度關注和重視的問題。為了適應世界級各大企業對質量管理與質量技術人員日益嚴格的要求,歐美等世界著名的高等院校和培訓機構也紛紛推出了有關質量管理與質量工程技術人員的培訓計劃。例如,美國亞利桑那州立大學(Arizona state university)商學院結合企業的需要與自身的優勢,在MBA課程體系中融入了六西格瑪黑帶的培訓課程,獲得商業界與工業界廣泛的關注和高度的贊譽。

2009年,中國質量協會對全國通用設備制造業以及食品行業為主的企業管理現狀進行了調查。調查結果表明:先進質量管理工具與方法的作用雖然已得到企業的普遍認可,但是我國企業缺乏高素質的質量專業人才,其應用能力普遍較弱。例如,由麥肯錫公司對167家世界主要汽車及零部件企業進行的調查中發現,日本企業應用FMEA(失效模式及影響分析)、DOE(試驗設計)、FTA(故障樹分析)的比例高達100%。而與之相對應,由中國質量協會對我國通用設備類企業的調查表明:經常應用上述三種方法的比例僅為22.3%、20.8%和16.0%,而且做到有效運用的竟未達到50%。當前,國內一些著名的高等院校開始關注和重視如何培養高層次的質量專業人才,以滿足現代企業的迫切需要。例如,2011年11月,三一集團股份有限公司與北京航空航天大學簽署了工業工程領域質量管理方向的工程碩士培養協議,以培養質量管理領域的高層次人才。然而,我國質量管理與質量工程人才培養體系缺乏系統化、專業化的特點,難以滿足現代企業對高素質的質量專業人才日益嚴格的要求。

針對現代企業對各類質量專業人才的要求,南京理工大學經濟管理學院質量管理與質量工程的教學團隊借鑒國內外高等院校和培訓機構培養質量專業人才的經驗,結合當前經濟管理學院所開設的質量管理與質量工程課程群,從教學目標、課程體系、教學內容、教學方法以及教學團隊建設等多個角度對現有的人才培養體系進行重新設計和規劃,構建立體式的教學體系以整合資源,提高教學質量,為建設質量管理與質量工程的特色專業奠定更加堅實的基礎。

一、設定質量管理與質量工程課程群的多元化教學目標

當前,不同類型、不同層次的企業對質量專業人才要求存在相當大的差異。例如,創新型的高科技企業希望利用試驗設計、質量功能展開等質量工具進行技術革新。服務型的企業可能更關注質量管理體系認證、卓越績效模式等質量管理方面的知識。生產制造類的企業通常關注產品的過程能力分析、統計過程控制等質量工程技術方面的知識。因此,應考慮現代企業對質量專業人才的多樣化需求,歸納總結出各類質量專業人才所必須具備的素質和能力。在此基礎上,結合經濟管理學院質量管理與質量工程教學團隊的特色和優勢,針對不同層次(本科、碩士、博士)的學生,設定質量管理與質量工程課程群的多元化教學目標,以更好地滿足企業和學生不同層次的需求。

二、構建質量管理與質量工程課程群的立體化課程體系

根據多元化教學目標對課程體系的要求,梳理質量管理與質量工程課程群各課程之間的關系,兼顧理論教學與實踐教學兩個環節,突出專業課程的基礎理論,強化工程實踐的應用能力,構建面向不同層次學生的立體化課程體系。針對南京理工大學經濟管理學院目前所開設的質量管理與質量工程課程群(管理統計、多元統計學、高等數理統計、質量管理學、六西格瑪管理、卓越績效模式、統計過程控制、試驗設計、可靠性工程、Minitab軟件應用等),將整個課程群歸納“專業基礎課”、“質量管理核心課”、“質量工程核心課”、“軟件工具課”四大課程體系,形成較為系統的立體化課程體系,其具體示意圖如圖1所示。

圖1 課程群的立體化課程體系

鑒于質量管理與質量工程類課程均要求較高的數理統計知識基礎,因此將面向本科生的“管理統計”和面向研究生的“多元統計學”和“高等數理統計”納入到專業基礎課程。面向本科生的“質量管理學”和面向研究生的“六西格瑪管理”、“卓越績效模式”均注重質量管理思想和方法的指導,因此將上述三門課程納入“質量管理的核心課”。目前,“統計過程控制”、“試驗設計”以及“可靠性工程”主要是以選修課的形式面向本科生和研究生開設。上述三門課程均強調工程技術的應用與推廣,注重強化學生的工程實踐能力、工程設計能力和工程創新能力。MINITAB軟件或JMP軟件是目前質量管理領域應用最為廣泛的軟件之一。將MINITAB軟件或JMP軟件融入課堂教授、課程設計以及實驗教學等所有的教學環節之中,增強學生應用MINITAB軟件或JMP軟件解決實際問題的能力,提高整個課程群教學的生動性、形象性和趣味性,加深學生對所學課程的理解,激發學生自主學習的激情。

黨的十八報告提出,要堅持走中國特色自主創新道路,以全球視野謀劃和推動創新,提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力,更加注重協同創新。因此,在構建質量管理與質量工程的立體化課程體系中,還應該進一步地強化“試驗設計”等選修課程的地位和作用,讓更多學生了解和掌握提高創新能力的工程技術。誠然,將上述具有內在邏輯的基礎課程放在一起僅僅是粗淺的第一步,只有注重課程內容的滲透、融合與銜接,盡量避免出現重復的內容,才能夠提高整個課程群的整合化程度,完善質量管理與質量工程特色專業的人才培養體系。

三、優化與完善質量管理與質量工程課程群的教學內容

課程群建設的一個主要任務表現為對不同課程之間教學內容的調整和融合。立足于質量管理與質量工程大課程群的建設,以培養面向企業需求的質量專業人才為終極目標,對原有課程的知識體系進行重組,重新設計新的教學大綱和教學計劃,刪減不同課程之間重復的內容,更新過時、陳舊的課程內容。課程群的教學內容要結合教學團隊的優勢和特色,運用頭腦風暴法集思廣益,結合教師的教學經驗和科研成果,針對不同層次的學生開設多樣化的教學課程,不斷更新和優化教學內容,最大限度地激發學生學習質量管理與質量工程類課程的熱情。以“質量管理學”、“六西格瑪管理”、“卓越績效模式”所構成的質量管理核心課程群為例,目前南京理工大學經濟管理學院開設的“質量管理學”課程也部分涉及六西格瑪管理和卓越績效模式的部分內容。因此,需要對原有課程的知識體系與教學內容進行調整和融合,特別是需要結合教學團隊成員在教學與科研方面的最新成果,及時地更新質量管理方面的新觀點、新思想。例如,在新編的《質量管理學》中更新了人們對質量概念的認識,將人們對質量概念的認識劃分為四個不同的階段,即客觀質量、主觀質量、動態質量以及全面質量。結合以往的研究成果,在新編教材中加入一些新的課程內容,如非正態分布的過程能力分析、過程能力分析與組織文化的關系、小批量控制圖等比較新穎的教學內容。這些教學內容不僅能夠豐富和完善質量管理學的知識體系,而且能夠更好地開設多樣化的教學課程以滿足不同層次學生的要求。

四、優化與創新質量管理與質量工程課程群的教學方法

以質量管理與質量工程課程群為實踐對象,教學團隊成員結合自身的優勢和學生的特點,不斷地優化和創新教學方法和教學手段,目前形成了一些特色鮮明、效果顯著的立體化教學方法。

(一)案例教學方法

著名教育家杜威曾說,“最好的一種教學,就是牢牢記住理論知識和實際經驗二者相互聯系的必要性,使得學生養成一種態度,習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的聯系。”案例教學就是嘗試尋找這種聯系的一種非常好的方法。因此,教學團隊成員以企業所開展的六西格瑪項目為案例進行教學,旨在幫助學生了解企業所遇到的質量問題,提高學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力,培養學生的實踐能力和創新精神。這些教學案例均來自不同行業、不同企業在質量管理領域所面臨的實際問題,能夠有效地激發學生參與討論和分析的積極性。此外,在案例教學過程中,還曾嘗試結合教學團隊成員所提出的一些新的教學方法(分時段教學法、案例組合法)進行案例教學[2],取得了非常不錯的教學效果。

(二)研究性教學方法

1998年,美國博耶本科教育委員會在《重振本科教學:美國研究型大學的藍圖》的報告中指出:“本科教學應依照學校、教師以及學生的特點,建立以研究為基礎的師生互動模式進行教學。”我國《面向21世紀教育振興行動計劃》強調“高等學校要跟蹤國際學術發展的前沿,成為知識創新和高層次創造性人才培養的基地”。因此,研究性教學方法正是順應新時代要求所提出的,反映先進的現代教育教學理念[3]。質量管理與質量工程是一門融軟科學與硬科學于一體的邊緣性、綜合性學科,要求學生具備較高的理論基礎和較強的實踐能力。教學團隊成員在教學過程中堅持以“問題”為中心,將學習過程與研究過程有機地結合起來,既“授之以魚”又“授之以漁”。例如,在講授試驗設計課程過程中,教學團隊成員根據學生的知識結構,引入一些經典的工業案例進行教學,取得非常積極的學習效果。在講授部分因子試驗設計時,以“如何改進熱處理工藝提高鋼板斷裂強度問題”為中心,提出了“如何節約試驗成本合理地設計試驗、如何科學地獲得試驗數據、如何構建科學合理的數學模型、如何對所獲得的模型進行分析和評價、如何對試驗結果進行驗證性分析”等一系列研究問題。試驗設計是一門理論性較強的課程,對工商管理類的學生而言理解和掌握具有一定的難度。通過教師創建問題情境,促使學生帶著問題進行思考和研究,培養了學生的“問題意識”,極大地激發學生自主學習和探究問題的激情,加深學生對所學知識的理解程度。

五、打造質量管理與質量工程課程群的高水平教學團隊

教師是承載教育教學的主體,是教學水平高低的決定性因素。教師的認識和水平在很大程度上決定著課程群建設的效果和成效。因此,構建質量管理與質量工程的立體化教學體系應該著力打造高水平的教學團隊。

首先,堅持以教學研究為重點,建設教學團隊良性發展的組織架構。當前,南京理工大學經濟管理學院質量管理與質量工程教學團隊以教學為中心,圍繞培養學生的創新意識和實踐能力為目標,開展教學研究和支撐教學研究的科學研究工作。近年來,質量管理與質量工程教學團隊在教學與科研方面取得一系列積極的成果。例如,質量管理學是南京理工大學的精品課程、《質量工程學》是江蘇省的精品教材。教學團隊成員結合自身的教學與科研方面的成果,出版了相關的教材和專著五部。近五年來,教學團隊成員承擔了三項教學改革類的項目、指導的3名本科生榮獲省級優秀本科生論文二等獎。此外,教學團隊成員主持了一項國家自然科學基金重點項目、三項國家自然科學基金面上項目、一項國際交流項目。目前,必須以質量管理與質量工程課程群為核心,進一步地加強教學團隊的建設,形成相對穩定的教學團隊,大體包括1名首席責任教授、2―3名責任教授、4―6名主講教師。

其次,教學團隊成員之間要加強溝通與交流,優化教師的知識結構,強化教師的實踐能力。課程群的建設是一個復雜的體系,要求教學團隊成員熟悉所有課程的教學內容,打破不同課程之間的壁壘,增強不同課程間的互補和協調,實現整個課程群的高效融合。因此,教學團隊成員之間應該要經常定期開展各類教學研討活動,如集體備課、專題教研會議、相互聽課等,提高整個教學團隊的教學水平。教學團隊成員還應該通過師資培訓、繼續教育、自我研修等形式逐步豐富知識面,優化和提高教師團隊成員的知識結構。

此外,質量管理與質量工程課程群的改革要強調實踐教學,教學團隊成員自身必須具備較強的實踐能力和豐富的實踐經驗,才能夠更好地指導實踐教學。因此,應該鼓勵教學團隊成員通過多種形式參與企業或公司的質量管理活動,如以團隊成員身份參與六西格瑪項目,獲取現場的工作經驗[4]。

參考文獻:

[1]馬義中.實施連續質量改進的途徑[J].工業工程,1999,

(2).

[2]宋華明.管理案例教學中的案例組合法[J].高等工程教

育,2005,(3).

[3]管清波,馮書興.研究性教學方法在運籌學課程教學中

的實踐[J].現代教育技術,2008,(13).

篇(3)

專業

考核課程

考核(答辯)地點

聯系電話

3020109國際貿易

00094外貿函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判(實)

07036國際物流(實踐)

10155國際貿易實務(一)(實踐)

10222基礎會計學實踐

10223外貿單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學(二)實踐

00981烹飪原料學(二)實踐

00983餐飲服務實踐

00991宴會設計實踐

03924茶藝學(實踐)

10215餐飲管理專科畢業實習報告

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

3020167文化產業管理

01145文化市場學實踐

01147公共關系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務營銷學(實踐)

05857商務溝通與談判(實)

07147消費者行為學(實踐)

07963市場營銷與策劃(實)

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

10229市場調查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業務實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務

00895計算機與網絡技術基礎(實踐)

00897電子商務概論(實踐)

00899互聯網軟件應用與開發(實踐)

00901網頁設計與制作(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐)

10155國際貿易實務(一)(實踐)

10222基礎會計學實踐

10267電子商務專科畢業實習與畢業論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業實習

07034物流設備應用(實踐)

07036國際物流(實踐)

07038信息技術與物流管理(實踐)

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經濟職業技術學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業務案例分析

浙江財經大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網絡銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師專科實習

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業

浙江工業大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術基礎(實)

10238學前兒童科學活動設計(實踐)

10239學前兒童語言活動設計(實踐)

10240學前兒童健康活動設計(實踐)

10241學前兒童社會活動設計(實踐)

20035學前教育專科畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術基礎(實)

10242小學教師專業知識與技能(實踐)

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育專科畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術基礎(實)

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析(實踐)

09281小學綜合實踐活動課程開發(實踐)

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球(實踐)

10249排球(實踐)

10250足球(實踐)

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學專科畢業論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯(實)

10221英語專科畢業實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業技術學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業形象與策劃(實踐)

00755廣告設計與創意(實踐)

08711電腦圖文設計基礎(實)

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調查(實)

08716廣告攝影與攝像(實)

08717平面廣告設計與制作(實)

08718新聞采編業務(實踐)

10273廣告專科畢業實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影(一)(實)

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網絡編輯

00909網絡營銷與策劃(實踐)

01782視頻編輯技術基礎(實踐)

03341網站建設與管理實踐

06387網頁設計與制作(實踐)

08711電腦圖文設計基礎(實)

08718新聞采編業務(實踐)

11571網絡編輯實務(實踐)

11572數字資源檢索(實踐)

11573網絡編輯專科畢業實習(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練(實)

10183鍵盤與和聲(一)實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術教育

00698素描(四)(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(實踐)

04314速寫(實)

10077企業形象設計(CIS)(實踐)

10160美術教育實習

10274中國美術作品欣賞(實)

10275西方美術作品欣賞(實)

10276中國畫基礎(實)

10277油畫基礎(實)

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環境藝術設計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設計基礎(實)

01150效果圖表現技法

01152內部空間設計

01153庭院設計

01154公共景觀藝術設計

04315色彩

04317素描

04859設計構成(實)

21100環境藝術設計專科畢業設計

中國美術學院

0571-86652216

3050445動漫設計

01155角色設定和場景設定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖(實)

01159表演

01160動畫運動規律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創作(實)

04849色彩

04850素描

07217形態構成(實踐)

07930動畫制作

21098動漫設計專業專科畢業設計

中國美術學院

0571-86652216

3080604電力系統及其自動化

02151工程制圖(實踐)

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術基礎(二)實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術

02270電工原理實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖(實踐)

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學(二)實驗

02395房屋建筑學課程設計

02397混凝土與砌體結構課程設計

02399土力學與地基基礎實驗

02401建筑施工(一)課程設計

10096生產實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術

02494印刷機械(實踐)

02497印品質量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數字印前技術(實踐)

09271印后加工技術(實踐)

09272新技術知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數字印刷(實踐)

義烏工商職業技術學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學(一)實踐

10288生物化學(三)實踐

10289護理學基礎實踐

10290內科護理學(一)實踐

10291外科護理學(一)實踐

20022臨床考核(面試)

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學(四)實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統計學概論實踐

10270金融專科畢業論文

浙江財經大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關系管理實踐

08728會展信息技術實踐

08730會展經典案例分析(實)

08731會展設計實踐(實)

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業管理

05857商務溝通與談判(實)

10216工商企業管理專科專題調研

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(實踐)

10217會計專科畢業設計

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江財經大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節(實)

08643客房與前廳服務技能(實)

08644餐飲服務技能(實)

10097畢業實習報告

10271飯店康樂服務技能(實)

10272飯店管理實務(實)

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

4020234物業管理

05568房屋機電基礎知識實踐

05569房屋維修與管理(實踐)

浙江工業大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語(實踐)

01432空中乘務基礎(實踐)

01434形體訓練(實踐)

01435普通話與播音技巧(實踐)

01611溝通技巧(實踐)

03920茶藝實訓(實踐)

03957形象塑造(實踐)

04572民航安全與應急處理(實踐)

04575航空服務技能實訓(實踐)

09420航空服務禮儀概論(實踐)

浙江育英職業技術學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐)

03334電子政務概論實踐

10251公關禮儀實踐

10252公共關系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話(實踐)

01107韓國語聽力(實踐)

06916韓語綜合技能考核(實踐)

09268外貿單證操作(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務英語

00094外貿函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務溝通與談判(實)

溫州職業技術學院

057788373414

4050303公共關系

00510秘書實務(實踐)

00638企業形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐)

04106公共關系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術設計

00673素描(二)(人物線描為主)

00674色彩

00675構成(平面、色彩、立體)

00676基礎圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結構設計

00681服裝款式設計

00682服裝CAD(一)

00684服裝紙樣放縮

10091畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業設計

00694設計素描

00695設計色彩

01594基礎構成

01596效果圖表現

01607設計初步

01608產品CAD

01609產品工藝基礎

01610結構基礎

03842工業設計專科專業專題設計

04107機械制圖(三)(實踐)

06217人機工程學

07943工業設計專科專業綜合設計

10211工業設計專科專業畢業設計及論文

中國美術學院

0571-86652216

4050405室內設計

00640平面廣告設計

00673素描(二)(人物線描為主)

00674色彩

00675構成(平面、色彩、立體)

00692計算機輔助圖形設計

00705表現圖技法

00709室內設計

00713字體設計

00714插畫技法

00715包裝結構與包裝裝潢設計

00718標志設計

10072攝影

10074室內設計制圖

10075環境設計

10077企業形象設計(CIS)(實踐)

10078畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)(實踐)

02186機械設計基礎實驗

02188電工與電子技術實驗

02190機械制造基礎實驗

02192機械制造技術實驗

02195數控技術及應用

03197理論與實踐(畢業設計)

10278三維CAD設計與實踐(實)

10280互換性與測量技術基礎實踐

浙江工業大學

0571-88320108

4080304模具設計與制造

01619機械工程基礎實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設計實踐

01625模具軟件(UG)實踐

01627模具軟件(PRO/E)實踐

01629模具數控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)(實踐)

02221塑料成型工藝與模具設計實踐

05512現代模具制造技術實踐

10213模具設計與制造專科專業畢業設計

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)(實踐)

02195數控技術及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術基礎(一)實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術實驗

10082CAD/CAM技術(實踐)

10083綜合設計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設計(一)實驗

00895計算機與網絡技術基礎(實踐)

00901網頁設計與制作(實踐)

02121數據庫及其應用實驗

02317計算機應用技術實驗

04731電子技術基礎(三)實踐

07871多媒體應用技術(實踐)

08418網絡信息資源與利用(實踐)

10293面向對象程序設計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數控技術應用

01667數控加工工藝及設備(實踐)

01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)(實踐)

02188電工與電子技術實驗

04081計算機輔助制造技術(實踐)

04110公差配合及測量(實踐)

05788數控編程(實踐)

05790數控機床操作(實踐)

07998數控技術應用畢業實習與考核(實踐)

溫州職業技術學院

057788373414

4080765計算機控制技術

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器(西門子)實踐

01645單片機原理與接口技術實踐

01646組態控制技術

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖(實踐)

02270電工原理實驗

04731電子技術基礎(三)實踐

10214計算機控制技術專科專業畢業實習

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質量與安全

01617食品質量與安全專科專題調研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學(二)實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析(三)實踐

10212食品質量與安全專科專業畢業實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術

02188電工與電子技術實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發動機構造與維修實踐

05878汽車底盤構造與檢修實踐

05880汽車電氣設備與維修實踐

10191畢業實習

10284汽車電腦控制系統(實)

 

浙江交通職業技術學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數據庫應用實踐

02317計算機應用技術實驗

02383管理信息系統實驗

02651綜合作業

04755計算機網絡技術實踐

06628網站建設與網頁設計實踐

10281Visual Basic 程序設計(實)

浙江工業大學

0571-88320108

4082209建筑經濟管理

02276計算機基礎與程序設計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結構課程設計

02656建筑施工(二)課程設計

04228工程量清單計價實務(實)

10282建筑制圖(實)

浙江工業大學

0571-88320108

4082238產品質量工程

01613機電產品質檢技術實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學(實)

01441計算機輔助園林設計(實)

02429園林植物栽培管理(實踐)

02559園林設計(實)

02691花卉學(實)

03697盆景與插花藝術(實)

06640園林規劃設計(實)

06641園林工程(實)

06787園林樹木學實踐

浙江農林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學(二)實驗

浙江醫藥高等專科學校

0574-88222703

5090504淡水養殖

11788漁業資源調查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產動物餌料配制技術實訓(實踐)

11976名優魚類養殖技術實訓(實踐)

11977淡水養殖專科專業畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農產品營銷

11948農產品經紀人技能(實踐)

11950農產品市場調查(實踐)

11951農村專業合作社專題(實踐)

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11953農產品營銷專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區管理

04106公共關系實務(實踐)

11956社會調查專題(實踐)

11957民事調解方法與實踐(實踐)

11958社區管理實務(實踐)

11961社區管理專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農家樂經營與管理

08644餐飲服務技能(實)

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農家樂旅游調研(實踐)

11970農家樂經營與管理專科畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

點擊查看:

2016年自考報名時間及入口匯總(全年)

2016年自考時間安排匯總(全年)

篇(4)

相關熱搜:質量管理  質量管理改革

一、引言

傳統質量管理主要關注企業內部產品、服務及過程,對企業內部流程管理具有重要指導意義。隨著經濟全球化的不斷深人與市場競爭的日趨激烈,企業之間的競爭逐漸轉變為企業所在供應鏈之間的競爭,相關學者與實踐者對供應鏈管理的重視程度日益提升,關注的焦點已經不僅僅局限于企業內部,而開始強調通過整合上游供應商,以及供應商的供應商、下游顧客及顧客的顧客,以提升供應鏈整體績效(Kaynak和Hartley,2008)。已有實證研究表明,質量管理的有效運用對供應鏈整體績效及單一企業績效具有顯著影響(Robinson和Malhotra,2005;Flynn,2005)。因此,如何在供應鏈情境下實施質量管理,已經成為企業獲取持續競爭優勢與提升績效的關鍵。

本文基于文獻的系統梳理,從供應鏈質量管理內涵、供應商質量管理、供應鏈設計與優化等方面進行分析,并指出未來值得關注的幾個方向,以期有利于國內學者了解和掌握國外供應鏈質量管理相關領域的研究狀況及發展趨勢。

二、供應鏈質量管理的內涵

供應鏈質量管理(SCQM)源于早期的供應鏈管理和質量管理,是質量管理理念、思想及方法在供應鏈情境下的拓展與延伸。基于文獻回顧不難發現,SCQM的整合研究并不多見,對其概念目前尚未達成共識。綜合已有研究(Robinson和Malhotra,2005;Foster,2008;Kuei等,2008),SCQM是指通過供應鏈渠道成員之間的協調與整合,以實現顧客滿意并提升供應鏈整體績效,以及單一企業績效的過程。基于流程的視角,SCQM主要包括供應商質量管理、企業內部質量管理,以及顧客質量管理3個層面。它不僅關注過程技術與方法,而且強調渠道價值的創造(為中間及最終顧客創造價值),這從其發展演化過程,以及不同階段關注點的變化亦可看出,見圖1。

基于對于供應鏈質量管理內涵的不同認識,眾多學者開始對SCQM的研究主題及構成維度進行探討。例如,Robinson和Malhotra(2005)基于文獻分析提出,交流與合作活動、過程整合與管理、管理與領導、戰略以及最佳實踐是其4個研究主題;之后,諸多學者又從不同角度進行了拓展與完善,見表1、圖20Kuei等(2008&2011)提出全球SCQM概念框架的4個維度,即供應鏈能力(產品質量、交付可靠性、供應商-購買商信任、運作效率、交付價值與客戶創新)、關鍵成功因素(顧客關注、信息系統質量、供應商關系、外部關注的過程整合、供應鏈質量領導)、戰略組成(質量管理文化、技術管理、供應商參與、供應鏈結構設計、戰略規劃),以及供應鏈質量實踐、活動、計劃(供應商-購買商質量會議、質量數據與報告、供應鏈質量辦公室、供應鏈優化、政策部署)。總之,供應鏈質量管理內涵的界定與維度的劃分為后續研究(尤其是實證研究)奠定了重要基礎。

三、供應商質量管理

目前,供應商質量管理研究主要集中在如下兩個方面。

(一)供應商的選擇與評價

Curkovic和Handfield(1996)較早分析了IS09000和波多里奇獎標準在供應商質量評價中的應用,通過對北美314個企業調查數據的對比驗證,認為波多里奇獎標準提供了一個實施供應商質量評價較為全面的框架,IS09000標準難以測量質量管理的一些關鍵領域,如戰略規劃、員工參與、質量結果和顧客滿意。基于此,后續研究逐步提出了供應商選擇與評價的相關標準與參考指標。比如,Chin等(2006)開發了基于web的供應商管理與評價系統,提出管理供應商質量的評價準則(戰略聯盟、供應商發展、供應商監控)和關鍵因素(購買商-供應商合作關系、技術和信息分享;外包戰略、潛在供應商評價、供應商激勵;供應商績效測量、供應商績效提升)。Lo和YeUng(2006)提出供應商質量管理的3個維度、10個關鍵因素,即:供應商選擇(質量文化、質量系統)、供應商發展(直接參與、信譽、采購實踐、購買商-供應商互動)與供應商整合(戰略方向、購買商-供應商關系、運作、聯盟)。

(二〉供應商行為對質量與績效的影響

隨著競爭環境的變化,企業在降低成本的同時必須提高供應的可靠性和質量,由此導致外包及與關鍵供應商戰略聯盟的形成。Kannan和Tan(2004)發現供應鏈聯盟者和未聯盟者在對待供應商和質量管理的態度上存在顯著的差異,這種差異對企業績效的關鍵維度具有直接和顯著的影響。Lai等(2005)認為,穩定的關系與供應商質量承諾正向關聯,當供應商對購買企業的供應確定性感知較強時,這種聯系較強,資產專有性和交易頻率對此沒有影響。Prahinski和Fan(2007)則從供應商角度探究了交流質量的作用及其對績效的影響,研究發現評價內容和頻率會影響交流質量和供應商承諾,供應商承諾對交流質量和供應商績效之間的關系具有中介作用。總體來看,目前在這個領域的研究相對比較零散,供應商行為對質量與績效的關系路徑與影響機理尚不清晰。

四、供應鏈設計與優化

髙效的供應鏈設計是供應鏈管理成功應用的前提,而產品、服務及過程質量對供應鏈的長期成功具有重要影響。因此,如何在保證以致提升質量的前提下,進行供應鏈的設計與優化,巳經成為供應鏈質量管理研究中的一個重要分支。最近十年來,這一分支的發展更加迅速。例如,Lee和Whang(2005)將TQM應用于供應鏈管理和運營設計,從而以低成本實現較高的供應鏈安全;Rong等(2006)通過模擬食品質量退化,提出將混合整數線性規劃模型應用于食品供應鏈生產和分配計劃的制定;Batson和McGough(2007)借鑒質量工程學思想,構建供應鏈質量模型用于質量預測與質量改進;Vorst等(2009)基于食品質量、可持續性和物流不確定性的考慮,提出食品供應鏈重新設計的仿真模型;Das和Sengupta(2010)提出基于質量約束的供應鏈設計模型;Franca等(2010)基于質量風險和利潤最大化雙重考慮,引人了多目標隨機供應鏈模型,對供應鏈質量、利潤和顧客滿意進行綜合評價和優化;Hung(2011)結合作業成本法和經濟激勵方案,運用0-1目標規劃模型提出全球供應鏈質量管理最優激勵體系;Xie等(2011)運用博弈論思想,分析競爭性供應鏈結構設計和質量改進策略的選擇機制;Dai等(2012)基于產品質量和保修范圍的雙重約束,提出運用單周期模型在集中、分散兩種情境下對供應鏈進行優化;Wang和Li(2012)提出將動態產品質量(食品貨架期)定價模型應用于易腐食品供應鏈的設計,以減少食品損壞和最大化零售商利潤。

總體來看,這一領域的研究主要關注供應鏈初始設計,以及后期優化與改進兩個階段,側重于質量管理理念與相關模型的應用。隨著研究的不斷深人,該方向研究出現兩個重要特征:首先,在研究方法上,注重質量管理理念與數學、經濟學、運籌學模型的融合,以拓展研究思路與研究視角;其次,引人時間維度,開始關注供應鏈全生命周期內的設計與優化問題。

五、對未來研究的展望

針對現有研究中存在的不足,未來的供應鏈質量管理研究,還有很多方面值得進一步深人探究。

(一)供應鏈質量管理的概念框架。供應鏈質量管理內涵與外延的清晰界定是供應鏈質量管理研究的基礎。現有研究對供應鏈質量管理的內涵及其維度構成尚未達成共識。諸多學者大多都是根據各自需要,借鑒甚至是照搬傳統質量管理要素,然而在供應鏈情境下的適用性值得商榷,因此,未來的研究迫切需要構建供應鏈質量管理的概念框架。

(二)供應商質量管理的影響路徑。現有研究過于關注供應商的選擇與評價,供應商質量管理與績效的關系路徑尚不夠清晰。因此,未來的研究應嘗試構建供應商質量管理影響供應鏈,以及企業績效的整合路徑框架。同時,必須綜合考慮多種因素的影響,特別是情境因素的作用,如環境、組織文化、企業特征,以及國別差異等等,以深人剖析供應商質量管理對績效的影響機理。

篇(5)

關鍵詞:建筑企業;工程質量;核心競爭力;方法及措施

中圖分類號 TU198,F275.3 文獻標識碼A

1企業概況

山東天元安裝工程有限公司于1998成立,公司技術資質為一級,注冊資金5276萬元,資產總額4.2億元,資信等級為“AAA”級。擁有機電安裝總承包、消防設施專業承包、鋼結構工程等多個壹級資質;房屋建筑總承包、電力總承包、化工石油總承包等多個貳級資質;消防設施工程甲級設計資質;同時還具有壹級鍋爐安裝許可證、A2級壓力容器制造許可證、GB1、GB2、GC1、GD1級壓力管道安裝許可證、C級起重機械安裝許可證、C級電梯安裝認可證等多項國家級資質并具有涉外經營資格。自1999年以來先后通過ISO9001質量體系、ISO14000環境管理體系和OHSAS18000職業健康安全管理體系認證,并貫徹實施有效運行。公司技術力量雄厚,工種配套齊全。承建了大批各類大中型工業與民用建設項目的鍋爐熱電、空調制冷、電氣、電梯、消防、城市集中供熱與燃氣、市政給排水、造紙、化工、制藥、環保、污水處理等大中型工程的安裝與調試,具有完成年產值15億元的安裝能力。

2核心競爭力的內涵

企業核心競爭力是企業賴以生存和發展的主要因素,如何使企業持續處于不敗之地的關鍵所在。一個成功的企業必定有其核心競爭力,這種競爭力需要開發、培養、不斷鞏固以及更新。如何保持建筑企業的競爭力就成了建筑企業經營管理中的重要問題。建筑企業核心競爭力是建筑企業通過對其組織資本和社會資本的有機結合與發揮,而能有效地獲取、協調和配置各種資源和技術一體化的優勢能力。也就是建筑企業在所從事的行業中自身擁有的占優勢地位的資源和能力。隨著建筑企業競爭的日趨激烈,質量成為企業競爭的關鍵因素,越來越體現出質量是企業的生命,是提高企業核心競爭力的重要保障。

3工程質量管理的重要性

近年來,隨著我國國民經濟持續穩定快速發展,建筑業整體質量水平得到了很大的提高。隨著建筑企業的競爭的日趨激烈,建筑企業的競爭越來越成為實力的競爭、建筑工程質量的競爭。質量是企業的生命,質量是企業發展的根本保證。

“百年大計、質量為本”,工程質量是建筑本身的真正生命,也是社會關注的熱點。在科學技術日新月異和經濟建設高度發展的今天,建筑工程的質量關系到國家經濟發展和人民生命財產安全。因此,建筑工程質量管理工作尤為重要,但是,在建筑施工過程中,任何一個環節、任何一個部位出現問題,都會給工程的整體質量帶來負面的影響,甚至是嚴重的后果。

4提高工程質量的方法與措施

建筑施工是把設計藍圖轉變成工程實體的過程,也是最終形成建筑產品質量的重要階段。因而,施工質量控制成為提高工程質量的關鍵。

4.1利用質量管理原理,進行全面科學有效管理

4.1.1 PDCA循環原理

PDCA是Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)和Action(行動),PDCA循環就是按照這樣的順序進行質量管理,并且循環不止地進行下去的科學程序。對檢查的結果進行處理,對成功的經驗加以肯定,并予以標準化;對于沒有解決的問題,應提交給下一個PDCA循環中去解決。全面質量管理活動的運轉,離不開管理循環的轉動,以改進與解決質量問題。

4.1.2全面質量管理

對工程質量實行:全面質量控制、全過程質量控制、全員參與控制。從而加強全員質量意識,做好全員參與,全員控制、對工程全面管理是實現好的工程質量的有利保障。

4.1.3三階段控制原理

做好事前控制、事中控制、事后控制。做到“預案在先、過程控制、一次達標”。將傳統的事后檢查轉向事前控制、事中控制;施工前做好施工方案,制定好預案,做到預案、方案在前,即為事前控制;從對質量的檢查轉向對工作過程質量的檢查、對工序質量的檢查、對中間產品(工序或半成品、構配件)的檢查,即為事中控制;事后總結成功經驗推廣實施在其他工程。三階段控制是確保施工項目質量的有效措施。

4.2人為因素的有效控制

作為工程質量的影響要素,“人、機、料、法、環、管”無一不以人為核心。人是建筑施工企業全面質量管理的核心,建筑施工企業全面質量管理的核心是:以提高人的質量(素質)保證工作質量,以工作質量保證施工質量,以施工質量保證工程質量,從而達到全面提高企業和社會經濟效益的目的。可見,建筑施工企業的質量觀念分四個層次:人的質量工作質量施工質量工程質量。即構成了一個以人為核心的質量保證體系,并且是最基本的保證體系。

從質量的管理者到工程質量的創造者操作工人,還是材料的采購、驗收控制、機械的選擇使用保養到工藝方法的制定實施,都是以人為核心來實現的。所以搞好工程質量,必須做好有效控制人的因素。

4.2.1嚴格質量管理制度、質量責任及質量職責落實到人

從項目的第一責任人項目經理到項目的管理人員,這作為工程質量的管理主題,作為管理團隊,要做好質量工作,首先要提高質量意識,明確各自職責,將強質量責任心。制定嚴格質量管理制度,使制度要做到制定完善、落實到位,各負其責。

4.2.2 堅持“以人為核心”的原則,做好質量管理工作

管理即是控制,在建筑施工生產過程中,影響施工質量的因素通常歸納為人、機(設備)、料(材料)、法(方法)、環(環境)等五個方面。五因素同時作用,共同影響工序過程。質量管理的過程即是工序質量控制的過程,工序質量控制的基本內容是:通過發現和消除不穩定因素,創造一個穩定的施工生產過程。但是,無論管理還是控制,其做為一種功能和手段,最終都是要通過人去實現的。人既是管理的出發點,也是管理的落腳點;既是管理者,也是被管理者。4.2.3用好激勵機制

由于人受到各種內外因素影響多,無論是管理者還是操作者,其自身情緒、熱情變化多,以致對我們的施工質量影響大。因此如何做好激勵機制至關重要,好的激勵機制能調動人的積極性、創造性,增強人的責任感,提高人的質量意識,減少甚至避免人的失誤,以人的工作質量來保證工序質量、促進工程質量的提高。

對于工作積極認真,取得成績、表現突出的員工要進行獎勵。獎勵方法可采取各種形式,如季度獎、年度獎、各種技術安全能手等單項獎勵,可為實物或獎金。對于出現事故的責任人要認真檢查、分析原因,分清責任,給予相應的處罰。處罰條例要詳細具體,形式多樣。質量控制必須把人作為控制的動力,做好用人的激勵機制是施工企業全面質量管理的關鍵。4.2.4建立健全網絡體系、增強全員質量意識、提高員工素質

激發全員來齊抓共管,也就是全員管理,工程質量人人有責,形成廣泛網絡層,從而保證每一個細小環節乃至各道工序、分項都嚴格過關。 企業應制訂個人與部門質量目標,制定獎懲制度,并對實施過程進行管理和自我結果評價,定時業務培訓,增強全員質量意識,提升業務水平,推進公開雙向和各種觀點交流,上下形成一個整體,能使各個過程相互協調、配合、相互促進,有效利用自己的資源,這樣一個管理網絡階層才更有效。由于人受到各種內外因素影響多,無論是管理者還是操作者,其自身情緒、熱情變化多,以致對我們的施工質量影響大。因此如何做好激勵機制至關重要,好的激勵機制能調動人的積極性、創造性,增強人的責任感,提高人的質量意識,減少甚至避免人的失誤,以人的工作質量來保證工序質量、促進工程質量的提高。

4.3推動技術與管理創新,使企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地

企業創造經濟效益需要技術創新,企業的生存與發展需要技術創新,企業要有強烈的創新意識。持續改進、不斷技術與管理創新,為質量管理提供有力依據。持續改進可以不斷與客戶需求相適應,持續改進是一個企業的永恒動力。改進的核心是提高有效性和高效率的質量管理,更科學來實施質量目標、方針,逐漸增強質量管理素質。做好技術與管理創新才能更好的提升質量管理水平,提高企業核心競爭力。

參考文獻:

[1] 注冊建造師繼續教育必修課教材編寫委員會.綜合科目.北京:中國建筑工業出版社,2012

[2]盧向南.項目計劃與控制.北京:機械工業出版社,2004

[3]機電工程編委會.機電工程. 北京:中國建筑工業出版社,2012

篇(6)

教育質量是高等教育追求的核心目標所在,更是高等教育的最高宗旨。從20世紀80年代以來,質量至上觀已經深入人心。早在1985年,我國中央政府就頒布《關于教育體制改革的決定》,1994年又頒布《中國教育改革和發展綱要》,2003年教育部也啟動“質量工程”,學術界也展開了對高教質量的廣泛研究。關于高等教育教學質量的研究文獻、會議、報告、討論非常多。中國期刊網、中文科技期刊數據庫、萬方數據庫等關于高教質量的研究成果多達幾萬。對高教質量的研究熱點,主要集中在質量問題、評估、保障機制等方面,對高等教育教學質量溝通與保證的重要環節——反饋機制的研究卻很少。而反饋機制卻恰是目前我國高教質量容易出現問題的薄弱環節。

一、我國高教質量反饋機制存在的問題

(一)反饋渠道不夠暢通

我國高等教育對教師教學質量評價,通常由各校的教務處或分管教學質量管理的教務部門負責組織,一般在每學期的期末展開。但有關教學質量評價的結果則先是由教務處單獨收集,之后再將這些信息反饋給各個學院(系),這些信息經由各個學院(系)的領導決定的過濾之后再決定是否公開,高等教育教學質量評價的主要過程通常至此為止。顯然,這種評價過程和機制無疑會導致如下狀況的出現:大部分教師對于學生對自己教學質量的評價結果不甚了解,對于學生所提出的意見和今后改進教學質量的建議也就不會關心;只有那些學生評價特別優秀的教師及問題比較嚴重的教師能夠了解學生對自己的評價。這使高等教育教學質量的評價失去了原本的意義。

(二)評價結果反饋簡單化

此外,我國高等學校的教學質量反饋機制存在的另一突出問題是反饋結果過于簡單。目前,對于高等教育教學質量評價結果的反饋,通常被簡化成一個簡單描述甚至僅僅是一個數據。這不僅使得被評價教師根本不了解這一評價結論得出的依據,也不清楚教學過程中究竟存在什么問題、哪些環節存在問題,教學質量改進措施自然無從談起。另外,由于高等教育質量評價問卷中評價指標的含糊性,未能具體指出需改進的方面,這會使教學質量的提高缺乏針對性。

二、高教質量反饋機制保障措施

(一)構建ISO9000︰2000為基礎的教學質量體系

ISO9000族標準秉承這樣的基本思想:質量形成于過程,因此,必須使一切影響質量的因素得到全過程的控制,否則質量就會出現偏差。這一思想強調借助過程管理以確保產品質量,同時它也突出了質量體系以模塊化的形式對質量活動的各個環節進行標準化管理。只有保證過程才能保證教育質量,任何結果都是通過過程實現的。基于此,對于高等教育教學質量的改進和提高,對其整個教學過程的控制是關鍵。可見,要從根本上保證學生的質量,要保證素質教育,就必須貫徹ISO9000︰2000質量體系下的全員管理和全過程管理。

高等學校的發展離不開教育質量,而有效的教育質量評價是高等教育教學質量保證與提高的關鍵措施。要想從根本上鑒定教學質量的優劣并不斷提高教水平,以切實促進高等教育教學目標的實現,就必須構建關于教學質量評價結果的信息反饋系統。這對于形成教學質量評價結果的良性反饋機制,是必要和必需的。

(二)構建高教教學質量管理體系

根據某一認證公司推薦的織造企業的質量體系過程目標監控和測量表——質量管理體系模板,并結合目前我國高等學校教學質量管理體系的實際特點,本研究建立如圖所示的高等學校教學質量管理體系。

1.總輸入。高等教育發展到今天,作為高等教育顧客的學生,現在不再僅僅滿足于能夠進校接受教育,他們更關注的是在被選高校中究竟能夠學到什么以及畢業后能否找到合適的職位;作為高等教育產品的接收單位,用人單位也不再僅僅滿足于能夠招聘到一定數量的學生,他們更關注畢業生的基礎知識和專業知識層面、創新精神和實踐能力,以滿足本企業對畢業生的能力預期。

在ISO9000︰2000體系中,“顧客為關注的焦點”是首要的質量管理原則。這一原則要求學校需要將自己更多地定位為服務者而不是純粹的管理者,這是高校管理人員首先需要扭轉的觀念,高等教育要以滿足顧客當前和潛在需求為導向。基于這種思想,本研究將顧客(學生、用人單位、學生家長)的期望和需求作為教學質量管理體系的總輸入。

2.最高管理者過程。在這一過程中,最高管理者需要根據總輸入也就是顧客(學生、用人單位、學生家長)的期望和需求,確立教學質量方針、質量目標及年度計劃。質量方針的設計,圍繞如何通過提供給顧客(學生、用人單位、學生家長)滿意的產品和服務以使顧客滿意和認可。這規定了質量導向,以便于質量目標向這一方向靠攏、接近。反之,假如質量目標不能滿足要求,則“滿足顧客要求、增強顧客滿意”的目標就不能實現。這樣,最高管理者的重要職責之一就在于通過確保質量目標在學校相關職能部門的建立,使質量目標得到切實有效的執行,并增加組織對質量目標的可考核性。此外,由于教學的外部環境在不斷變化,教學質量目標也應隨環境變化而變化。借助管理評審可以實現對教學策劃合理與否的審核,并根據顧客(學生、用人單位、學生家長)的需求、期望以及外部環境等的變化來實時調整質量目標、方針等,以確保發展方向不偏離既定目標。

3.產品實現過程。把在最高管理者過程中制定的質量方針、質量目標、年度計劃、學校的發展戰略,和顧客(學生、用人單位、學生家長)的需求、期望作為分產品實現過程的輸入信息,通過這一過程,將學生轉化為有能力、有知識、適合于社會需要的人。這一過程又包含兩個子過程:教學設計過程和教學提供過程。前者主要指對專業設置、教學計劃、課程大綱、教學過程的設計、開發和調整;而后者主要指以多種方式、渠道向學生傳遞知識、實踐指導、課程與畢業設計等。教師按照既定的教學計劃和教學安排對教學內容進行準備,之后借助有效的教學方法在教學基礎設施的支持下實施教學,將知識傳遞給顧客——學生,使學生在課程講解中獲得所需的知識,從而提高自己的能力。

4.教學支持過程。高等教育教學過程的順利實施,需要其他配套過程的支持。ISO9000︰2000質量管理體系標準將這些過程分為文件管理、內部溝通、內外滿意度、數據分析、內部審核、質量改進六個子過程。

三、高教質量反饋機制的構建

高等教育產品的形成是一個不斷反復循環和完善的過程,從期望和需求分析開始到產品輸出直至顧客滿意。也就是說,即使目前學生的知識和能力滿足了顧客需求,這種狀態也只是暫時的,是一種相對穩定的短暫過程。這一過程會隨著社會對人才需求的不斷變化及人才培養目標的不斷更新而被打破,整個系統時刻處于短暫的相對平衡和長久的絕對不平衡的交替狀態之中。要想使教學質量管理體系的有效性得到保證,對支持性過程中的有關教學質量信息實時、全面、有效反饋是必要保證。只有如此,相關人員在獲得有關信息后,才能及時反省、糾正教學中自身存在的問題和缺陷,以提供給顧客更加滿意的產品和服務。所以,信息的有效反饋是教學質量管理體系的核心。

(一)教學質量反饋思路

1.學生評教。在信息反饋獲取的途徑中,在校學生尤其是較高年級的學生的評教是首要渠道。這是因為,作為教學質量的直接感受者,學生對教學質量最有發言權。目前關于教學質量評價的研究,國外比較認同這樣一種觀點,即由結論性評價向過程評價的過渡和傾斜。本研究認為,在過程評價的基礎上,最好能進一步開展終結性評價。這樣做的好處,一方面是能盯緊教學目標;另一方面可以適時地對教學各階段進行調整,最終能夠保證教學過程的進一步合理化。此外,對畢業生或者已經參加工作的學生的評價也是一項重要信息來源。通過讓已經就業的學生對整個大學教育期間教學質量進行評價,可獲得對學校四年期間包含課程設置、教學方法的合理性與否等更客觀的評價,華東師范大學就非常重視這種評價。在每屆畢業生離校之際,校方會以問卷的形式請這些即將畢業的學生對整個四年期間接受的大學教育進行評價,通常問卷包含兩個對立問題,即分別列出四年大學教育期間認為教學效果最好和最差的三位教師并簡要說明其理由。此舉使校方可以很好地了解兩類教師的狀況,并針對被評價較差教師存在的問題采取必要的糾正措施,以確保其教學質量的不斷改進與完善。

2.用人單位評價。能對高等教育教學質量做出客觀評價的另一個渠道是用人單位。作為高等教育產出的學生的接受單位,用人單位關注的是學生的知識、能力、素質等方面能否滿足其生產和服務功能。因此,用人單位對學校培養出來的學生的知識結構合理的合理性與否非常具有話語權,這就為學校指明了學生能力培養的維度和深度。這些來自企業的教學質量的反饋信息,有助于促使學校站在企業的角度調整人才培養方案,從而有助于拉近教育提供與社會需求間的距離。

3.準備性評價。所謂準備性評價,是指在教學開始前的一種評價,它主要包括對教學目標、教學教案和教學背景等方面的評價。在進行教學之前,教師可從前人的教學經驗中獲取某些反饋或建議,或通過對有關教師的訪談和交流,甚至可以通過知識測試、查閱過去的試卷和成績,這些手段有助于即將展開教學的教師獲取有關信息反饋,以便更好地了解學生的學習興趣、態度、求知欲以及與學習新知識新技能有關的基本情況和教學中易出現的錯誤和問題。總之,準備性評價可以使教師更好地明確教學現狀及改進教學質量。

4.利用網絡信息反饋。隨著科技的發展,學生進行網絡教學評價成為一種發展趨勢,學生根據教師的上課情況隨時反映教師的教學質量,幫助教師改進教學質量。

(二)教學質量反饋機制

1.學生評價信息反饋。來自學生的評價將作為評教的主要根據,并將評價結果及時、不失真地反饋給有關教師。這包括學生對教師的形成性評價、終結性評價、準備性評價等,以幫助教師更好地了解自己在教學過程中的長處與不足,有針對性地采取改進措施。

2.學院整體教學評價。學院整體教學質量的評價,有助于校方了解各個學院的整體教學質量狀況,同時便于各個學院進行橫向比較。這種制度能夠促進各學院領導清楚本學院目前的質量狀況,加強學院之間關于教學質量的交流,取長補短,從整體上提高學院乃至整個學校的教學水平。

3.教學簡訊信息反饋。為增強學院之間的相互了解,學校需要建立有關教學信息的通報制度。此舉有助于校方不定期地將教學工作中的各種信息通過各種技術手段和網絡平臺如微博、微信等形式,方便及時地提醒教師關注相關信息,使有關教師對教學質量的關注常態化、日常化。

篇(7)

關鍵詞:法律職業能力;經濟法;教學改革

近年來,大學擴招與法學熱導致法科畢業生不斷增加,我國法學專業就業形勢嚴峻。2010—2014年《中國大學生就業報告》顯示,法學專業連續五年都是就業“紅牌”專業,就業率和專業對口率相對較低。對于法學專業的畢業生,用人單位更看重學生具有全面的綜合素質,強調學生具有扎實的法學專業知識和解決法律實務問題的能力。然而,在大陸法系的概念法學模式下,我國法學教育更強調學生對理論體系的構建,缺少對學生法律實踐能力的培養,高層次、高素質、具有實踐能力的卓越法律人才嚴重缺乏。用人單位也表明,缺乏工作經驗、實踐能力差是大學生與其他就業群體相比一個明顯的劣勢。當前,在我國經濟快速發展和日益融入全球經濟的背景下,社會對解決經濟領域法律問題和經濟糾紛的應用型經濟法律人才的素質提出了更高的新的要求。因此,我們有必要在法律職業能力培養視角下思考經濟法的教學改革與創新。下面,本文結合個人的教學實踐,談談以法律職業能力培養為導向的經濟法教學改革構想。

一、法律職業能力的界定

法律屬于實踐性非常強的應用型社會科學,因此法學專業學生必須具備較強的法律職業能力。法律職業能力應當具有以下基本的專業實踐技能:溝通、協商的能力;談判、妥協的能力;辯論的技巧和方法;制作法律文書的能力;獲取、掌握和應用信息的能力;制定規則的能力;起草合同的技能;審核、鑒別和有效運用證據的能力等。”[1]法律職業能力的涵蓋面很廣,我們在經濟法教學乃至法學教學中要重點培養學生以下幾方面的能力:首先,法學專業學生應當具備扎實、系統的法學知識。知識是能力的支撐,否則法律職業能力的培養則是“無源之水、無本之木”。這要求學生掌握法學基本概念、基本原理、基本體系等法學基礎理論知識,對法律的結構、相互關系以及運行規律有深入的把握。法學專業知識是否扎實系統,是法科學生從事法律職業的前提和基礎。[2]其次,法律職業思維的培養。英美法系國家的法學教育的核心是培養學生“像律師一樣思考”,這是我們在法學教育中欠缺的。法律人的職業思維是重要的職業技能之一,它不同于大眾思維的自然理性,而是一種經過專門訓練而得到的“人為理性”。[3]它要求在辦案中,要重證據,去除盲目的主觀判斷和道德評判,而只能依法律原則、精神和相應的法律規則來進行合法與否的評判。在搜集證據,辦理案件過程中,只能嚴格按照法律規定的程序來辦事。再次,法律職業道德的培養。在現代法治國家中,法律從業人員除了具有法律學問外,還需要擁有高尚的法律職業道德。因為一個人的道德若是不好,學問或技能越高,越能損害社會。最后,法律職業技術的訓練。法律職業能力的培養離不開法律職業技術的訓練,這也是當前法學教育最缺乏的。法律職業技術,包括調查取證技術、法律推理技術、法庭辯論技術、溝通和協調技術、法律文書寫作等等。

二、法律職業能力培養導向下的經濟法“第一課堂”的教學改革

“第一課堂”是培養學生的核心媒介,也是高等教育改革的出發點和落腳點。所以,在以法律職業能力培養的目標指導下,我們對經濟法“第一課堂”的教學進行改革與創新。

1.經濟法教學內容的改革

經濟法內容十分龐雜,知識的跨度非常大,涵蓋了與社會經濟生活相關的諸多法律知識,章節繁多。經濟法課程的學時一般為54個,不可能講完所有的章節,除了經濟法的基本理論外,分論部分只能選擇一些重要的法律制度來講。如競爭法、消費者權益保護法、產品質量法、財政法、稅法等。對于不講的章節,可以布置學生課外自學,自己熟悉教材上的內容,并根據老師提出的問題,獨立的查資料,經過思考分析后得出自己的結論,然后課堂討論,老師最后給予點評、補漏,歸納章節的主要體系內容。這樣不僅可以完善學生的知識體系,解決學時短、內容多的問題,也有利于培養學生的自我學習能力。經濟法受經濟關系、經濟形勢變化的影響處于不斷的變動之中,經濟法較其他傳統部門法更具有政策性特征。所以,在經濟法教學過程中,老師需要與時俱進,不斷更新教學內容,時刻關注經濟關系的變化和經濟領域的新問題以及經濟法立法的動態。這些都為經濟法教學提供大量的素材,可以誘導學生結合經濟法的相關知識對經濟領域的新問題、新事件和國家相關的調控政策進行分析、討論;也可以讓學生課下在查閱資料的基礎上以學業論文的方式完成,逐漸的培養學生對實際生活中發生事件的法律敏銳性和用法律分析問題、解決問題的能力。老師在教學過程中是一個引領者,其對教學內容的設計對學生影響重大。企業往往重視團隊合作,而高校教學中,老師從備課到講授基本上是“單打獨斗”。一個人受精力、視野和資源的限制,設計的教學內容往往會有不如人意的地方。如果學院可以以教研室為單位實行團隊備課,同一科目的專業老師能實現資源共享,則會最大限度的“吸取精華、棄其糟粕”,為學生呈現一個更優質的教案,實現學生利益最大化。在實踐操作中,為避免“搭便車”現象出現,學院應要求專業老師先獨立備課,交上教案,然后專業老師再溝通、互通有無,力爭呈現出最完美的教案。

2.經濟法教學方法的改革創新

經濟法的教學方法多種多樣,通常包括課堂講授法、案例分析法、問題討論法、論文教學法、情景教學法和診所教學法等。筆者結合自身的教學經驗,著重談案例教學法和模擬法庭在經濟法教學中的運用。①案例教學法。伴隨著法學教學改革的推進,經濟法課程的教學也取得了較大的改善。為避免理論與實踐的脫節,案例教學在經濟法教學過程中成為一個基本的、必要的教學手段。但在應用中更多是作為理論教學的一個陪襯,選取的案例大多不是真實的案例而是壓縮版的案例,只是為解釋或適用某一法律規定而編設的。這樣的案例往往法律關系簡單,法律的適用清楚,雖能以生動的形式使抽象的知識形象化,但對于提升學生分析和解決法律問題的能力幫助不大。所以,在經濟法教學過程中,應力求選擇完整、真實的案例,以便使學生掌握案件的全貌,從紛繁復雜的事實中歸納出相關的法律關系,提煉出有用的法律事實,引導學生依據所學的經濟法基本理論和相關法律規定對案例進行分析。學生可以分組討論,推舉代表發言,或者讓學生進行角色扮演;老師最終針對學生的觀點進行評析,肯定其對的地方,而對其錯誤的和不全面的地方進行解析。這樣,不僅能提高學生學習的積極性和主動性,也有利于學生法律職業思維的培養和法律實踐能力的提升。雖然案例教學法有其不可替代的優點,但這種真實、全景案例教學在整個經濟法教學過程中占得比例不宜過高,一學期進行一次或兩次即可。因為我國的法律制度主要以制度法為主,因此課堂講授主要是一種法律解釋,這種案例教學要耗費大量的時間和金錢。經濟法的內容繁多,課時緊張,不大可能大量地進行全景式的案例討論,同時案例教學要復印大量的資料,這也加重了經濟上的負擔;另外,我國高等院校法學師資隊伍,擁有司法實務工作經歷的教師比例偏低。沒有司法實務工作經歷的老師想通過真實的案例分析來鍛煉學生的法律實踐能力,往往力不從心。因此,高等院校應提高既具有深厚的理論背景又擁有豐富的實務經驗的“雙師”教師的比例,鼓勵老師兼職從事實務工作。只有這樣,我們才能在《經濟法》課程教學中更好地實施案例教學。②模擬法庭。模擬法庭是實踐性教學中重要的環節,也是提升學生法律職業能力的重要手段。隨著法學教學改革的推進,高等院校的法學院基本上都建立了模擬法庭。但遺憾的是,在實際操作過程中模擬法庭的利用率不高,模擬法庭并沒有作為一項教學計劃,而僅僅是學生的一項業余活動,一學期開展一兩次這樣的活動,這大大浪費了教學資源,也損失了提升學生實務操作能力的機會。學生們正是通過親自制作各種法律文書,在法庭上陳述、反駁來鍛煉自己的實務操作能力。本人認為,法學院應把模擬法庭活動作為一項必須完成的教學任務,能進行模擬法庭活動的學科都要在學習過程中進行一到兩次的模擬法庭活動,在開學之初就協調、安排好不同老師進行模擬法庭活動的時間。另外,高校進行的模擬法庭活動往往選取的案例是民事或刑事案件,經濟法案件幾乎沒在模擬法庭中用過。為了加強經濟法理論與實踐的結合,經濟法老師應利用模擬法庭資源讓學生理解經濟法的實際運用過程。首先老師需要提供比較完整、合適的案件資料,將學生分組進行案件討論,分析案件的法律關系和要適用的法律規定,然后確定學生各自所模擬的角色,如審判員、原告、被告、人、證人等,一些同學來扮演角色,其他同學做相關的輔助工作,確保學生都能有效的參與其中,教師在當中給予適當指導,切忌越俎代庖。最后,老師對模擬審判活動進行點評,肯定其好的地方,同時指出不足,使學生能在實踐經驗中成長。

三、法律職業能力培養導向下的經濟法“第二課堂”的構建

1.學科交叉培養機制

因經濟法是國家對經濟運行調控之法,其功能是對市場失靈的矯正。這就必須對市場進行研究,只有了解市場的運行機制及其缺陷,才能更好地理解經濟法的功能價值,才能在深層次上理解經濟法。[4]經濟法又是調整特定的經濟關系之法,注定了經濟法的經濟性特征更強。經濟法中經常涉及金融、財會、證券、稅收等經濟學專業知識,而經濟法老師往往不具備經濟學的知識背景。所以,一方面,經濟法老師需要自習或去經濟學院學習相關內容,提高自身素質、完善知識結構外;另一方面,也應鼓勵學生去讀經濟學院的雙學位,或者旁聽經濟學院的微觀經濟學、宏觀經濟學、證券等相關課程。也可以加強院系之間的合作,聘請經濟學院的專家學者,為法學院學生開設貨幣銀行、財務會計、稅收等課程供學生選修,從而使學生的知識體系更加完善,對經濟法也有更深入的理解和把握。

2.參加法律援助活動

經濟法是一門實踐性很強的課程,一些課堂上的實踐教學,比如案例分析、學術討論、模擬庭審等,由于時間問題往往安排較少;一些課外的實踐教學,如旁聽庭審,直接參與辦案等活動安排幾乎沒有。這樣,就導致學生在學習經濟法時雖然機械地記住了經濟法基本知識,但在遇到現實問題時無從下手,不能學以致用。法律援助活動可以幫助學生直接面對現實的法律問題,提升學生的法律職業能力。據統計,目前國內每年法律援助的需求量大概是70萬件,而實際政府能夠提供的法律援助數量只有18萬件,約占需求量的1/4。[5]法學院學生可以成立法律援助機構,參與法律援助活動,既可以緩解法律援助的供需矛盾,也可以提升學生的法律實踐能力。學生法律援助機構應與當地的法律援助中心建立聯系,經濟法老師可以借助這個平臺帶領學生參與經濟法案件的辦理,把課堂上所學的理論與實踐結合起來,辦案中加強對學生法律職業技術的訓練,以學生為主導,老師只在需要幫助時給予指導,切忌包辦過多。如果老師沒有法律實踐經驗,可以利用法學院校的師資力量進行理論和實踐的培訓,也可以邀請實踐經驗豐富的律師、法官進行實務培訓,讓學生了解并深入實踐,為將來要從事法律實踐工作的學生積累經驗。

3.建立經濟法本科教學的實踐基地

法學院應與當地的法院、檢察院等司法部門建立長期的合作關系,實現資源共享、優勢互補,讓這些司法部門成為法學教學的實踐、實習基地。當法院正在審理經濟法案件時,可以與之取得聯系,帶領學生去旁聽庭審,讓學生直面感受法官的審判活動,也能觀察到當事人、律師、證人等的訴訟行為,通過具體的觀摩了解他人對具體法律的理解和運用,并與自己的理解和認識相對照,找到自己的差距和不足,不斷的培養自己的法律思維模式。旁聽庭審,也應該作為一項必須的教學任務。凡和實務相關的課程,一學期至少進行該項活動一次。經濟法是國家協調經濟之法,經濟管理機關在經濟法律關系中占主導地位。所以,學校也應與相關經濟法實踐部門建立合作關系。例如,稅務部門、工商部門、質監部門等。讓學生可以利用寒暑假到這些部門實習,或者聘請這些實踐部門專家為教師和學生進行專題講座,讓學生了解經濟法是如何在執法層面上得到實施的。

注釋:

[1]霍憲丹.法律職業與法律人才培養[J].法學研究,2003,(04).

[2]龔廷泰.“十一五”本科“質量工程”建設的檢視與卓越法律人才的培養[J].南京師范大學學報,2012,(05).

[3]馬晨清.基于法律職業能力培養的法學教學改革探究[J].法制與社會,2013,(07).

[4]應飛虎.經濟法研究方法的思考[EB/OL].法律教育網,2006-02-16.

主站蜘蛛池模板: 国产内射爽爽大片视频社区在线| 国产极品白嫩精品| 国产在线观看无码免费视频| 无码免费午夜福利片在线| 国产成人精品无码免费看| 国产精品区一区第一页| 久久精品国产亚洲av成人| 一个人在线观看免费视频www| 免费看a级肉片| 亚洲欧美精品aaaaaa片| 香港三级午夜理论三级| 婷婷久久综合九色综合绿巨人| 亚洲日韩乱码中文无码蜜桃臀| 亚洲综合av永久无码精品一区二区 | 欧洲成人午夜精品无码区久久 | 亚洲国产成人一区二区三区| 色妞ww精品视频7777| 老熟妇性色老熟妇性| 国产午夜福利短视频| 亚洲第一极品精品无码久久| 强开乖女嫩苞又嫩又紧免费视频| 国产寡妇树林野战在线播放| 高清熟女国产一区二区三区| 丝袜a∨在线一区二区三区不卡| 狠狠综合久久av一区二区| 小说区校园春色| 亚洲熟女精品中文字幕| 疯狂做受xxxx国产| 无码乱肉视频免费大全合集| 天堂国产+人+综合+亚洲欧美| 日韩国产精品无码一区二区三区| 中文字字幕人妻中文| 国产美女在线精品免费观看| 日本在线 | 中文| 久久久久人妻精品一区三寸| 人人妻人人澡人人爽不卡视频 | 无码日韩精品一区二区免费暖暖| 青草国产精品久久久久久| 免费观看亚洲人成网站| 亚洲av蜜桃永久无码精品| 在线播放无码后入内射少妇|