序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國際金融專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、上海自貿(mào)試驗區(qū)的成立為上海國際金融中心建設帶來新契機

設立上海自貿(mào)試驗區(qū)是進一步深化改革、加快政府職能轉(zhuǎn)變、深化金融領域改革開放的重大舉措，將對上海建設成國際金融中心產(chǎn)生重要的推動作用。

（一）金融自由化水平提高有利于推進上海國際金融中心建設

從海外的發(fā)展經(jīng)驗看，金融自由化是國際金融中心建設的支點和必不可少的條件。長期以來，受制于人民幣的非全面可兌換性、利率的非市場化、金融機構的設立壁壘等，上海國際金融中心建設一直進展緩慢。現(xiàn)在，在上海自貿(mào)試驗區(qū)成立之后，在風險可控前提下，可在自貿(mào)區(qū)內(nèi)對人民幣資本項目可兌換、金融市場利率市場化、人民幣跨境使用等方面進行先行先試。金融服務業(yè)將對符合條件的民營資本和外資金融機構全面開放，支持在試驗區(qū)內(nèi)設立外資銀行和中外合資銀行等。這些措施顯然會將金融自由化水平大大提升，進而對上海國際金融中心的建設起到推動作用。

（二）金融領域的開放創(chuàng)新將推動上海金融市場和金融產(chǎn)品創(chuàng)新

從倫敦、紐約等國際金融中心的發(fā)展歷史看，有利于創(chuàng)新但又不失規(guī)范的金融監(jiān)管體系能夠促進國際金融中心建設。一方面，為了防范金融風險，政府要進行嚴格的監(jiān)管，保證金融中心的穩(wěn)定，另一方面要提供相對寬松的金融環(huán)境，促進金融創(chuàng)新，保證金融中心的活力。上海自貿(mào)試驗區(qū)總體方案中明確提出了深化金融領域的開放創(chuàng)新，允許在試驗區(qū)內(nèi)建立面向國際的交易平臺，逐步允許境外企業(yè)參與商品期貨交易，鼓勵金融市場產(chǎn)品創(chuàng)新。這無疑會推動上海金融市場和金融產(chǎn)品的創(chuàng)新步伐，活躍金融市場，為上海國際金融中心建設帶來新契機。

（三）跨國公司總部的集聚將促進上海國際金融中心建設

總部經(jīng)濟也是國際金融中心建設的一個重要方面。大公司的總部要管理龐大的財務往來和資金流，對金融產(chǎn)品有強大的需求，也常常需要通過現(xiàn)貨市場與期貨市場的對沖機制來控制、管理其生產(chǎn)經(jīng)營風險。大公司總部的集聚不僅有助于形成資金中心，也有助于活躍包括期貨市場在內(nèi)的金融市場。自貿(mào)試驗區(qū)總體方案明確了將深化跨國公司總部外匯資金集中運營管理試點，促進跨國公司設立區(qū)域性或全球性資金管理中心。這將推動跨國公司總部集聚在上海，進而推動上海國際金融中心的建設。

（四）金融業(yè)國際化水平的提高助力上海國際金融中心建設

國際金融中心的主要特征就是高度國際化。上海自貿(mào)試驗區(qū)的多項方案措施無疑會提高上海金融業(yè)的國際化水平：在金融制度創(chuàng)新方面，鼓勵企業(yè)利用境內(nèi)外兩種資源、兩個市場，實現(xiàn)跨境融資自由化；在增強金融服務功能方面，金融服務業(yè)對符合條件的民營資本和外資金融機構全面開放，支持在試驗區(qū)內(nèi)設立外資銀行和中外合資銀行，允許金融市場在試驗區(qū)內(nèi)建立面向國際的交易平臺，逐步允許境外企業(yè)參與商品期貨交易。如果能充分利用上海自貿(mào)試驗區(qū)成立及與之相關的有利政策，必將有利于推動上海國際金融中心的建設。

二、上海國際金融中心建設面臨的困難和挑戰(zhàn)

上海在國際金融中心的建設方面，有很多優(yōu)勢和較為良好的基礎，但也面臨不少困難和挑戰(zhàn)，對此應有客觀、清醒的認識。

（一）金融市場交易品種單一，交易規(guī)模不足

國際金融中心的一個重要特征是有較大規(guī)模的金融交易活動發(fā)生。而上海當前的情況是：一方面，上海股票主板專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net市場不夠活躍，日成交金額常常低于深圳的創(chuàng)業(yè)板和中小企業(yè)板市場；另一方面，金融期貨和金融衍生品市場交易品種單一，交易規(guī)模不足。目前中國金融期貨交易所上市的交易品種只有滬深300指數(shù)期貨和5年期國債期貨。表1為滬深300指數(shù)（HS300）與滬深300指數(shù)期貨（IF）4月份以來的日成交金額數(shù)據(jù)，可以看到，目前滬深300指數(shù)期貨的日成交金額大體為滬深股票現(xiàn)貨市場成交金額的10倍以下。股指期貨的成交金額數(shù)倍于股票現(xiàn)貨交易是國際金融市場的一個規(guī)律性現(xiàn)象，而我國金融期貨的交易品種單一，交易規(guī)模也遠不及成熟市場，難以發(fā)揮金融期貨的價格發(fā)現(xiàn)和套期保值功能。無論現(xiàn)貨市場還是期貨市場，金融活動的交易規(guī)模都相對比較小，制約著上海國際金融中心的建設進度。

（二）金融機構的集聚度不夠

金融中心是一個國家或地區(qū)金融活動的集中地，從倫敦和紐約等國際金融中心的經(jīng)驗來看，國際金融中心都聚集著相當數(shù)量的、高質(zhì)量的金融機構。然而無論是商業(yè)銀行、證券公司還是保險公司，國內(nèi)一些有實力的金融機構的總部并不在上海，譬如，招商銀行、民生銀行、平安保險等總部都分布在北京、深圳等地。金融監(jiān)管機構如中國人民銀行、中國銀監(jiān)會、中國證監(jiān)會、中國保監(jiān)會的總部也都不在上海。實際上，沒有一些有實力的金融機構作支撐，上海是很難建設成為國際金融中心的。

（三）非政治中心帶來信息劣勢

與倫敦、東京、巴黎、新加坡等金融中心同時也是所在國的政治中心不同，上海不是我國的政治中心，因此在享受政治中心的許多經(jīng)濟輻射效應和信息溢出效應方面，上海不占優(yōu)勢。金融業(yè)是一個高度依賴信息運行并對信息非常敏感的行業(yè)，一個國際金融中心必須能夠大量、及時、客觀的反映市場、機構、產(chǎn)品變化的專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net各種信息。非政治中心所帶來的信息短板制約著上海建設成為國際金融中心。

（四）金融市場體系不完整

目前，上海金融中心在各個金融子市場上與世界一流國際金融中心相比仍有較大的差距：股票市場大而不強，截止2012年年底，上交所股票成交額位列全球主要交易所 第四位，亞洲第二位，但上海股票市場大而不強，與國際市場價格的同步性較差；債券市場交易品種單一，政策性銀行債、國債和中期票據(jù)三者的發(fā)行量超過發(fā)行總量的70%，缺少創(chuàng)新品種；金融期貨、衍生品市場尚處于發(fā)展階段的初期，功能沒有得到應有的發(fā)揮。金融子市場的不發(fā)達導致整個金融市場體系不完整，市場的資源配置和風險規(guī)避功能未能很好發(fā)揮，限制了上海建設國際金融中心。

三、抓住上海自貿(mào)試驗區(qū)成立的契機，推動國際金融中心建設

在推進自貿(mào)試驗區(qū)建設的過程中，也為上海國際金融中心建設提供了新的發(fā)展契機。上海應該抓住契機，大力實施金融產(chǎn)品創(chuàng)新，吸引金融機構匯集，完善信息、完善金融市場體系，實現(xiàn)到2020年將上海建設成“與中國經(jīng)濟實力相適應的國際金融中心”的目標。

（一）大力實施金融產(chǎn)品創(chuàng)新，活躍金融市場

相對于目前滬深兩市的2300多只股票而言，滬深300指數(shù)期貨這一單一的期貨交易品種明顯不足。無論是從為投資者提供更多、更有效的套期保值工具的角度，還是從活躍股指期貨市場交易的角度，都應該提供更多的期貨交易品種。上海應該抓住當前金融領域開放創(chuàng)新的有利時機，著力發(fā)展金融期貨和金融衍生品市場，活躍股票指數(shù)期貨市場，更好地發(fā)揮金融期貨的價格發(fā)現(xiàn)和套期保值功能，這也是作為國際金融中心建設的必然要求。

（二）進一步吸引國內(nèi)外金融機構的集聚

國際金融中心是以大量有實力的金融機構的集聚為基礎的，上海應該利用金融自由化水平提高的制度和政策環(huán)專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務，歡迎光臨dylw.net境吸引功能性金融機構、全國性金融機構、國際性金融機構及其他影響力較大的金融機構不斷落戶上海，既要注重金融機構集聚的數(shù)量，更要注重金融機構集聚的質(zhì)量，把上海建設成為金融機構總部和功能性金融機構的重要集聚地。

（三）打造完善的金融資訊信息平臺

作為國際性的金融中心，前提條件之一就是能讓市場主體以最快速度、最小成本獲取有效信息，進而做出正確判斷。上海應借助自貿(mào)區(qū)成立和金融業(yè)國際化水平提高的契機，打造一批符合國際語境、有全球影響力的財經(jīng)傳媒和金融資訊信息平臺，彌補非政治中心帶來的信息方面的劣勢，進一步吸引金融機構和金融市場交易主體，提升上海金融中心在世界范圍內(nèi)的地位和作用。

（四）不斷開拓金融市場的新領域，建立多層次的金融市場體系

借助金融領域開放創(chuàng)新的契機，上海應積極拓展多功能、多層次的金融市場。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，金融市場的內(nèi)涵和邊界也在發(fā)生變化，譬如，碳金融市場正逐漸成為金融市場的一個重要組成部分。世界權威機構預測2020年全球碳金融市場交易金額將達到3.5萬億美元。不斷開拓金融市場的新領域，也是國際金融中心建設的題中之義。

參考文獻：

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[2]葉德磊，顧京.我國股指期貨套期保值效應的實證研究[J].華東師范大學學報（哲學社會科學版），2012（04）.

[3]葉德磊.抓住金融創(chuàng)新的新契機[N].解放日報，2013-10-09.

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[5]葛靜，王山.對新時期推進上海國際金融中心建設的思考[J].福建金融，2013（06）.

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關 鍵 詞：金融人才；應用型；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G649.21 文獻標識碼：B 文章編號：1006－3544（2011）06－0066－05

通過十余年的專業(yè)建設和教學改革，我們逐步探索了適用于培養(yǎng)高級應用型金融專業(yè)人才的1234模式：明確一條教學主線，即以專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為教學主線； 建立與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的兩大教學體系， 即理論教學體系和實踐教學體系，在課程體系安排上，重點突出應用性和實踐性特點， 把實踐教學環(huán)節(jié)上升到與理論教學同等重要的地位；明確人才培養(yǎng)的三個教育階段，即專業(yè)基礎教育階段、專業(yè)強化教育階段、專業(yè)綜合提高教育階段；在教學過程中，加強四項結(jié)合，即理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術教育結(jié)合、 職業(yè)資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合。 實踐證明，1234模式是一條培養(yǎng)高級應用型金融人才的有效模式。

一、一條教學主線：技術應用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成

為了把學校辦成讓學生、 家長、 社會滿意的學校，我們把“應用為本、學以致用”作為學校的“辦學理念”， 并將其貫穿于各專業(yè)人才培養(yǎng)的整個過程。因此，金融學專業(yè)從招生伊始，就開始探索如何培養(yǎng)金融學專業(yè)學生的技術應用能力和金融職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

金融學專業(yè)涵蓋的知識內(nèi)容非常豐富，銀行、保險、證券這三個方向的專業(yè)知識是其三大支柱 [1] 。因此， 我們首先要做的就是進一步細化專業(yè)方向。目前，國內(nèi)多數(shù)高校金融學專業(yè)都是不分方向的，導致學生在校期間學習內(nèi)容多而雜， 最終培養(yǎng)出的是一批批“樣樣通、樣樣松”的人才。雖有個別學校作了一定的改革，如將金融學專業(yè)改為保險專業(yè)、國際金融等若干專業(yè)， 這樣做的結(jié)果雖然使學生對某一個金融領域的專業(yè)知識有了深入了解， 但又導致專業(yè)口徑太窄，使學生就業(yè)時面臨困難。針對這種狀況，我校金融系成立了專門的課題組，確定了“以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)能力為本位，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要，動手能力強， 基礎扎實的金融領域第一線的高級應用技術人才”的目標，就金融學專業(yè)的建設提出了如下的改革方案：在大金融的平臺上，將符合市場需要的銀行、保險、證券行業(yè)某些崗位作為專業(yè)方向，構建出“一個專業(yè)多個方向”的金融學專業(yè)，最終把金融學專業(yè)的本科學生培養(yǎng)成“一專多能”的復合型、市場急需的高級應用型人才 [2] 。經(jīng)過多年的市場調(diào)研和專業(yè)論證， 我們認為在大金融學的平臺上開設投資理財方向、證券期貨方向、保險營銷方向是比較適時的，可作為目前首選的三個方向。

在這一大背景下， 我們進一步提煉了金融學專業(yè)學生應該掌握的技術應用能力和職業(yè)素質(zhì)，認為金融學專業(yè)學生通過4年大學生活， 應該在基本能力、專業(yè)能力、可持續(xù)發(fā)展能力三大應用能力和思想道德、專業(yè)業(yè)務、文化素質(zhì)、身體心理四大綜合素質(zhì)方面有較大提高。詳見表1、表2。當然，從專業(yè)的角度來看， 專業(yè)能力的培養(yǎng)和專業(yè)業(yè)務的養(yǎng)成是應用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重中之重，而且，應該根據(jù)學生所選專業(yè)方向，有所側(cè)重。

二、兩大教學體系：理論教學體系和實踐教學體系

在課程體系安排上， 我們重點突出了應用性和實踐性特點， 把實踐教學環(huán)節(jié)上升到與理論教學同等重要的地位，建立起了理論和實踐兩大教學體系。從理論教學體系來看，要把握好公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課的學時比例，可以各占三分之一，也可以有所側(cè)重。同時，必須加大選修課比重，這既包括公共基礎課， 也包括專業(yè)基礎課和專業(yè)課。 如前所述，金融領域?qū)挿海w知識較多，因此，培養(yǎng)學生能力和素質(zhì)的最好辦法就是讓其依據(jù)自己的興趣進行選擇。從實踐教學體系來看，要改變“重課堂、輕實踐”的傳統(tǒng)教學觀念 [3] ，所以，我們采取多種形式加大實踐學時比重， 保證實踐學時至少占到總學時的三分之一。具體說來，除采取課內(nèi)實驗、上機等形式外，還采取了課外學時和專用周的形式。如統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學這類課程需要利用計算機及相關軟件進行實際操作， 可以采取課內(nèi)實驗、上機等形式，加大實踐學時比重；而證券投資學、國際金融、保險學、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、金融市場營銷學、金融英語這類課程安排一定的課外學時，引導學生理論聯(lián)系實際，效果更佳。但僅僅這樣還不夠，還應該采取專業(yè)周的形式加大實踐學時，如證券投資學、國際金融等課程可以通過開設證券投資模擬實訓、 外匯模擬交易實訓等實踐課程。部分實踐課程安排如表3所示。

為了增強學生的專業(yè)方向?qū)嵺`技能， 我們增加了專業(yè)方向綜合實踐周， 如根據(jù)前面提到的專業(yè)方向，我們讓學生在理財規(guī)劃綜合實訓、信貸管理綜合實訓、保險營銷綜合實訓中選擇一個。同時，為了增強學生的可持續(xù)發(fā)展能力， 我們增設了創(chuàng)新實踐周。創(chuàng)新實踐包括參加創(chuàng)業(yè)計劃競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、學術講座、實驗室開放研究項目、專業(yè)課題研究、學術論文、創(chuàng)新能力培訓等，該項學分由學生在校期間取得。 學校可集中開設社會實踐與調(diào)查、 學年論文、創(chuàng)業(yè)專用周等實踐課程，使學生可以獲得部分創(chuàng)新實踐學分。此外，我們還鼓勵學生有意識地自己參加其他創(chuàng)新實踐， 并根據(jù)上報的材料獲得一定的創(chuàng)新學分。如利用假期參加社會實踐；公開發(fā)表專業(yè)性論文；參加證券協(xié)會、信貸協(xié)會、保險協(xié)會等表現(xiàn)突出； 在各個層次的點鈔技能比賽、 證券模擬交易大賽、外匯模擬交易大賽等專業(yè)性比賽中獲獎；取得理財規(guī)劃師、證券、銀行、保險從業(yè)資格證，等等，都可以獲得創(chuàng)新學分，并且，規(guī)定學生大學期間至少要取得創(chuàng)新實踐學分10個， 多出部分可以抵扣其他實踐環(huán)節(jié)學分。見表4。

三、三個教育階段：專業(yè)基礎、專業(yè)強化和專業(yè)綜合提高教育階段

金融學專業(yè)人才培養(yǎng)可以分為三個教育階段：專業(yè)基礎教育階段、 專業(yè)強化教育階段和專業(yè)綜合提高教育階段。 專業(yè)基礎教育階段主要是專業(yè)基礎課的學習。可以這樣說：沒有政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、金融學、計量經(jīng)濟學、財政學、會計學、統(tǒng)計學這8門全國高等學校經(jīng)濟類專業(yè)核心課程支撐，金融學專業(yè)就如同“無水之源，無木之本”。所以，在這個階段打好基礎是后續(xù)強化、提高專業(yè)技能的關鍵。在專業(yè)強化教育階段，國際金融、保險學、商業(yè)銀行經(jīng)營與管理、 證券投資學等專業(yè)課程是學習的重點。在專業(yè)綜合提高教育階段，學習的重點應該放在專業(yè)方向的理論課程、專業(yè)方向的綜合實訓、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等等。

如理財規(guī)劃方向理論課程我們設置了財務分析、投資分析與組合管理、理財規(guī)劃原理、理財規(guī)劃實務等課程，實踐課程設置了投資經(jīng)理實訓、理財規(guī)劃綜合實訓課程等； 信貸管理方向理論課程設置了銀行會計學、個人理財、風險管理、銀行信貸管理學等課程，實踐課程設置了銀行前臺實訓、信貸管理綜合實訓課程等； 保險營銷方向理論課程設置了人身保險、財產(chǎn)保險、再保險學、保險營銷學等課程，實踐課程設置了保單設計與銷售、 保險營銷綜合實訓課程等。最后，通過畢業(yè)實習和畢業(yè)設計（論文），實現(xiàn)金融學專業(yè)人才素質(zhì)的綜合提高。需要注意的是：金融學專業(yè)還應該加強畢業(yè)實習前的職業(yè)入門指導，所以，我們還增設了學科前沿專題講座、創(chuàng)業(yè)指導、應用文寫作、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程。

在這里，要特別強調(diào)一下畢業(yè)設計（論文）。畢業(yè)設計（論文）是對學生接受高等教育階段學習成效的一個綜合考核， 所以最好將其貫穿于整個大學三個教育階段中。建議采取課題驅(qū)動項目教學模式，即通過畢業(yè)設計（論文）課題形式來驅(qū)使學生分階段完成畢業(yè)設計（論文） [4] 。張五常教授認為， 最好的學習方式是帶著明確的要解決的問題去學。所以，如果讓學生在接受高等教育階段， 帶著一個必須要解決的問題（課題）去學，分階段地解決各個階段性小問題，并分階段檢驗其學習效果，要比單純地靠畢業(yè)設計（論文） 檢驗更具有現(xiàn)實意義。 課題驅(qū)動教學模式正是基于這樣一種思路提出的。它也可以分三步實施：第一步為畢業(yè)設計（論文）課題論證階段，可設在大二第二學期期末實施， 因為這時學生有了一定的經(jīng)濟學基礎知識， 能夠較好地完成課題的論證，同時， 也有利于下一步帶著問題開始專業(yè)課的學習。 第二步為畢業(yè)設計（論文）課題中期檢查階段，可設在大三第二學期末完成。經(jīng)過大三的學習，學生的專業(yè)理論課基本學完（有些院校在大四也安排專業(yè)課），具備了專業(yè)基礎知識， 且經(jīng)過長達一年的資料收集和思考，可以掌握完成畢業(yè)設計（論文）課題的理論基礎與研究現(xiàn)狀， 這同時也是對學生理論基礎知識掌握情況的一種綜合檢驗。 但由于這一年學生還沒有經(jīng)過實習，理論聯(lián)系實際能力還不強，所以還不適宜讓所有的學生在大三期間直接完成畢業(yè)論文的寫作。在大三第二學期，必須開展課題中期檢查，我們主要采取學年論文的形式。學年論文的撰寫內(nèi)容為學生所做的畢業(yè)設計（論文）課題的理論基礎與研究現(xiàn)狀綜述， 這對于提升學生畢業(yè)時的競爭力很重要。 第三步為畢業(yè)設計（論文）課題結(jié)題階段。經(jīng)過大三的充分準備，學生應該在大四一年時間里，在老師的指導下完成畢業(yè)設計（論文）的結(jié)題報告。通過結(jié)題的學生除可以得到畢業(yè)設計（論文）學分外，還可以得到由專業(yè)教學指導委員會頒發(fā)的課題結(jié)項證書，證明其本人（或所在團隊）具備了一定的研究能力，成功完成了畢業(yè)設計（論文）課題的研究工作。

四、四項結(jié)合：理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術教育結(jié)合、職業(yè)資格證書與專業(yè)教育結(jié)合

在教學過程中， 加強四項結(jié)合是培養(yǎng)高素質(zhì)金融專業(yè)技術應用性人才的有效途徑， 即理論與實踐結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術教育結(jié)合、職業(yè)資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合。

1. 理論與實踐結(jié)合。陸游曾在《冬夜讀書示子律》一詩中告誡自己的孩子：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。理論與實踐結(jié)合，讓學生“學中干”、“干中學”，是實現(xiàn)金融學專業(yè)素質(zhì)提升的必要路徑。這也正是我們一直強調(diào)實踐教學體系要與理論教學體系并重的主要原因。 除設置了與理論教學體系并重的實踐教學體系外， 為了保證學生關注金融領域的熱點問題，我們還創(chuàng)辦了《金融快訊》刊物。該期刊每周發(fā)行一期，由指定教師負責指導、終審，由學生證券協(xié)會負責組織學生進行證券版面熱點問題的采編、初審，由學生信貸協(xié)會負責組織學生進行銀行版面熱點問題的采編、初審，由學生保險協(xié)會負責組織學生進行保險版面熱點問題的采編、初審。這樣，既鍛煉學生理論聯(lián)系實踐的能力， 也使學生的專業(yè)綜合技能得到了提升。

2. 產(chǎn)學研結(jié)合。 產(chǎn)學研結(jié)合是培養(yǎng)高級應用型金融專業(yè)人才的重要保證。從目前來看，銀行、證券公司、保險公司等金融企業(yè)，都有較強的與高校合作的意愿。高校要抓住有利時機，建立起與金融企業(yè)深度合作的雙贏機制，采取多種形式進行產(chǎn)學研合作，為學生創(chuàng)造實踐機會。 我校除了經(jīng)常與金融企業(yè)合作開展各種活動之外， 還成立了一個以教師指導為輔、學生自己管理為主的金融服務公司。該公司按行業(yè)（也可以是按專業(yè)方向）設置服務中心，如設證券服務中心、銀行服務中心、保險服務中心等。其中，證券服務中心可以幫助證券公司進行股票開戶等服務，銀行服務中心可以幫助銀行辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務、第三方存管等，保險服務中心可以進行保單推銷、講師培訓等。

3. 人文社科教育與專業(yè)技術教育結(jié)合。金融行業(yè)既要與錢打交道，也要與人打交道。金融從業(yè)人員如果沒有很強的人際交往能力和團隊精神， 就很難發(fā)展起來；如果沒有很強的自律性，就很容易步入歧途。為了提高學生的綜合素質(zhì)，適應金融企業(yè)的從業(yè)要求，我們特別開設了禮儀實訓、演講與口才、團隊拓展訓練、職業(yè)教育等課程。此外，每個學期還安排專業(yè)性的辯論比賽、點鈔技能大賽、證券交易模擬大賽、外匯交易模擬大賽。這些比賽，由學生負責籌劃、組織、主持，老師負責指導、評判，較好地促進了人文社科教育與專業(yè)技術教育的結(jié)合。

第四，職業(yè)資格證書與專業(yè)教育結(jié)合。金融學專業(yè)方向的設置與就業(yè)崗位相關性很強， 且在入職時往往要求取得相關的職業(yè)資格證書。所以，金融專業(yè)人才培養(yǎng)一定要強調(diào)職業(yè)資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合， 通過設置相關課程和專業(yè)指導使學生適時拿到職業(yè)資格證。如理財規(guī)劃師、銀行從業(yè)資格證、保險從業(yè)資格證、證券職業(yè)資格證等。以證券職業(yè)資格證為例，該證有效期為兩年，所以，可以在三年級時組織學生考證，相應地，證券投資學等相關課程就應該在此之前開設。在考證過程中，我們還注重發(fā)揮學生團體的傳、幫、帶作用，并專門組織輔導。

金融專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系的構建是一個系統(tǒng)性工程。我們的實踐證明，“明確一條教學主線、建立兩大教學體系、 強調(diào)三個教育階段、 加強四項結(jié)合”的1234模式是一條培養(yǎng)高級應用型金融專業(yè)人才的有效途徑。

參考文獻：

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［2］吳云勇，陳凌白. 金融學專業(yè)投資理財方向建設方案［J］. 浙江金融，2008（1）：41-64.

篇(3)

關鍵詞：國際金融；教學方法；“啟發(fā)式”教學

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號：1672-3198（2011）06-0200-02

國際金融課程是教育部規(guī)定的經(jīng)濟、財經(jīng)類專業(yè)的核心主干課程之一，目前在全國各個財經(jīng)類和非財經(jīng)類高等學校普遍開設，也是考研的熱門專業(yè)之一。由于本課程的學習不僅要求熟練地掌握西方經(jīng)濟學的原理，而且也與現(xiàn)實的前沿問題緊密相關，因此，在教學過程中學生普遍認為要學好該課程有一定的難度。究其原因，一方面，學生本身沒有掌握好西方經(jīng)濟學原理、數(shù)學等基礎課程；另一方面，還存在著教學理念、方法等滯后的問題。

1 國際金融課程的特點

《國際金融》作為一門獨立的學科，是從貨幣金融的角度研究開放經(jīng)濟條件下內(nèi)外部均衡同時實現(xiàn)問題的一門科學。從《國際金融》的內(nèi)容結(jié)構和知識體系等方面看，該課程具有以下特點：

（1）知識綜合性、關聯(lián)性強。

從《國際金融》的內(nèi)容看，該課程同許多課程有著緊密地聯(lián)系：一是西方經(jīng)濟學特別是宏觀經(jīng)濟學的理論。例如，國民收入賬戶的推導、新劍橋?qū)W派和貨幣學派的國際收支理論、乘數(shù)理論和吸收分析法、匯率形成機制中的資產(chǎn)組合平衡理論、內(nèi)外均衡的政策搭配等理論都必須以西方經(jīng)濟學的理論作為基礎。二是貨幣金融學中的系列理論。例如，貨幣需求理論、貨幣供應理論、利率理論等方面。三是其他一些學科。例如，要用到國際經(jīng)濟學中的一些原理，還要涉及到一些初級的高等數(shù)學知識等等。因此，要學好這門課程，必須具備較好的相關理論基礎知識。

（2）內(nèi)容體系龐大、復雜。

從知識結(jié)構上看，《國際金融》的研究內(nèi)容包括如下方面：一是有關國際收支方面的問題。例如，國民收入賬戶、國際收支平衡表的三大賬戶及其編制；國際收支口徑及探求改善國際收支的各種理論等。二是匯率問題。它主要闡述匯率的相關概念、匯率政策的概念及匯率形成機制、外匯管制的概念、我國外匯管理體制的演變及改革，人民幣匯率制度改革的方向等內(nèi)容。三是國際金融市場及國際資本流動問題。四是內(nèi)外均衡的政策搭配問題。五是國際貨幣體系、國際貨幣危機等方面的問題。上述研究內(nèi)容使得《國際金融》的研究和教學口徑寬廣，增加了教學的難度。

（3）內(nèi)容更新速度快。

隨著經(jīng)濟和金融全球化的趨勢日益明顯，國際金融的理論和實踐都在發(fā)生日新月異的變化。例如，美國次貸危機及其引發(fā)的金融海嘯、歐洲經(jīng)濟一體化和政治一體化進程的加快、國際貨幣體系格局的新變化、WTO背景下國際資本流動和貨幣危機問題、國際金融市場的創(chuàng)新和人民幣的匯率形成機制和升值壓力等熱點和核心問題。

上述《國際金融》課程的特點，必然要求教師在教學中樹立正確的教學理念，積極運用多種教學方法，包括基礎理論的講述、課堂討論和案例教學等，讓學生主動思考，提高其學習國際金融的興趣和積極性。

2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

傳統(tǒng)的教學重視教師把新的知識傳授給學生，而學生則被動地接受、掌握相關的專業(yè)知識。由于《國際金融》課程理論性、專業(yè)性、時代性較強,因此，往往出現(xiàn)學生自以為很認真聽課了，但真正學到的知識還是很貧乏或理論與現(xiàn)實無法銜接，最終導致學生學習興趣、成績均下降等困境。解決這些問題的關鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。

（1）培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)其學習主動性。

教育心理學認為，學生學習動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分是認識興趣，興趣是由學習過程本身和知識內(nèi)容的特點引起的，對自己希望看到或喜歡看的就有興趣并能較好地理解和記憶。為了培養(yǎng)21世紀市場經(jīng)濟所需要的人才，適應金融發(fā)展和激烈的國際競爭，不僅需要提高學生整體綜合素質(zhì)方面的創(chuàng)新，而且還需要采用現(xiàn)代教育技術和教學手段，增加知識的傳授量，增強教學的直觀效果，提高學生的學習興趣。在具體教學活動中主要重視開發(fā)和引導學生對“國際金融”課程的學習興趣和熱情，發(fā)揮學生的主觀能動性,使被動學習變成主動學習，提高學習的效率。

（2）教學內(nèi)容體現(xiàn)時代性。

隨著21世紀經(jīng)濟全球化的發(fā)展，使國際的經(jīng)濟交流和資金往來越來越密切，客觀上要求傳統(tǒng)的《國際金融》教學內(nèi)容以及模式也進行相應的調(diào)整，不僅體現(xiàn)金融發(fā)展與運作的基本規(guī)律，更能及時吸收并充分反映現(xiàn)代金融理論和實踐發(fā)展的成果，而且要突出課程內(nèi)容的時代特征，提高學生分析實際問題的能力,及時將前沿問題轉(zhuǎn)化為課堂教學內(nèi)容，使學內(nèi)容得到優(yōu)化，培養(yǎng)學生把所學的知識融會貫通的能力。

（3）突出實踐教學。

國際金融業(yè)務的特點決定了金融教育的實踐性品格。然而，從目前國內(nèi)《國際金融》教學中存在的問題來看，普遍存在著教學與實踐環(huán)節(jié)的脫鉤現(xiàn)象。為了使大學培養(yǎng)出來的人才更加適應時展的需要，《國際金融》課程的教學改革還需重視實踐教學在課程設置上，體現(xiàn)國際金融基本理論、金融應用科學與金融業(yè)務技術相結(jié)合，重視開發(fā)性應用理論和實務技能課程；在教學過程中重視實踐教學環(huán)節(jié)，保證實踐教學時數(shù)，不僅校內(nèi)建立實驗室，而且還需要建設如銀行、證券交易所等校外實驗、實訓基地，提高學生對本專業(yè)課程的感性認識，同時，在能力培養(yǎng)方面，積極引導學生參加社會實踐和科學研究活動，培養(yǎng)學生實際動手和操作能力，為將來就業(yè)奠定良好的實踐基礎。

3 向“啟發(fā)式”教學方法轉(zhuǎn)變

國外成功的經(jīng)驗和多年來教學實踐證明，大學教育必須改革“灌輸式”以及在教學中過分偏重講授的教學方法，積極實踐啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學方法，加強對學生自學能力、獨立分析、解決問題能力、科學思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。即傳統(tǒng)的填鴨式教學，要向啟發(fā)式教學迅速轉(zhuǎn)變。

（1）增加互動教學環(huán)節(jié)。

《國際金融》是一門結(jié)構完善、邏輯嚴密、研究方法獨特的課程，任課教師可以將討論、對答、辯論、寫論文等方式引入課堂教學中，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的授課方式，使學生在相互爭辯和交流中，增添知識,鍛煉能力。幾乎所有國際金融教科書中，都有兩章分別論及國際金融機構和國際貨幣體系，涉及許多歷史資料及發(fā)展的淵源，如果由教師講學生聽，常常出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。較好的教學方法是由教師設計出若干問題讓學生自學，然后分組討論，最后由教師做總結(jié)，這樣學生不僅掌握了重點內(nèi)容，而且調(diào)動了學生思考問題的積極主動性，更加深了對知識的理解。

（2）注重理論聯(lián)系實際。

近幾年來，國內(nèi)大學生的就業(yè)率持續(xù)走低，其中固然有很多供求方面的因素，但是不可忽視的原因就是很多專業(yè)的設置、課程的內(nèi)容安排等不符合企業(yè)的要求所致。在課堂上學習的知識和市場需要之間的脫鉤已成為阻礙大學生就業(yè)的瓶頸問題。鑒于國際金融中的很多理論與現(xiàn)實中問題的緊密聯(lián)系，在具體教學中教師不能空洞地說教或者照本宣科，而要善于向?qū)W生提問，刺激學生思考，有意識地在課前準備生動的案例，在課堂上組織課堂討論，并對學生的課堂表現(xiàn)給予正面的評價，多多鼓勵學生。這樣，學生的學習興趣會增加，口頭表達能力得到提高，學習效果也得到檢驗，而且還鍛煉了隨時應變不同問題和環(huán)境的能力。

（3）重視實踐教學。

實踐教學是《國際金融》教學過程中的重要環(huán)節(jié)，開展實踐教學的途徑是多方面的，具體可包括：

①案例教學。案例教學法是按照一定的教學目的、結(jié)合具體的教學內(nèi)容,通過對案例的介紹、討論、分析、講評、總結(jié)，使學生身臨其位、身臨其境地分析并解決問題，以培養(yǎng)學生實際工作能力為目的的教學方法。國際金融課程積累了大量的、豐富的案例，具有來源廣泛、題材多樣和時效性強等特征，如在講解“外匯和匯率”一章時，便可加入1997年亞洲金融危機的案例，談談金融危機引起的亞洲各國匯率變動及匯率變動對各國經(jīng)濟的影響；在講解“衍生金融工具”一章時，可加入巴林銀行事件的案例等等。

由于案例教學本身的特點，選擇案例應有遵循具體的原則：首先，案例選題一般是以往的事件。因為案例教學的目的是從以往的事件中獲得啟示,避免重蹈覆轍。所選事件早已塵埃落定，選題的結(jié)論也已經(jīng)確定，所以教學的過程實際上是對事件的再展示，分析事件的來龍去脈，并從中吸取經(jīng)驗教訓。其次，所選案例要具有代表性。案例教學是通過具體事件啟發(fā)學生思考相關問題，案例本身應具有可探討的價值。最后，案例教學應保持其生動性。采用案例教學的基本出發(fā)點，是以生動活潑的事例啟發(fā)和教育學生，變教條為鮮活。

②課堂討論。這是掌握課程重點難點問題，加深對社會熱點問題認識的有效方法。通過討論，師生互相交流、互相啟發(fā)、互相補充，共同提高，教師也從中及時得到反饋信息，了解學生對知識的掌握、理解情況，以便今后實行針對性地教學，提高教學效果。同時，討論教學使封閉型的課堂教學變?yōu)殚_放型的課堂教學，極大地激發(fā)了學生參與教學的興趣，達到較好的教學效果。在開展國際金融課程討論教學前，教師應認真做好動員工作,擬定討論題目時應廣泛征求學生的意見，盡量選擇一些學生關心的熱點、難點和疑點問題，并且在事前做好討論的組織工作，指導學生廣泛查閱相關資料，在討論中及時給予引導，最后，在討論完畢后，做好講評與總結(jié)工作。

篇(4)

關鍵詞:國際金融；多媒體教學；實踐教學；教學軟件

國際金融學是經(jīng)濟、管理類專業(yè)的重要課程,主要研究國際貨幣金融活動的基本理論與實務。由于該課程的理論性和實踐性都較強,和其它經(jīng)濟類課程相比,要求學生有一定的理性思維能力。但由于高職高專的學生知識基礎相對薄弱,學生往往覺得該課程抽象難懂,最后導致學習積極性不高。針對學生的實際能力和高職高專培養(yǎng)應用型人才的教學目標,如何探索一套適合高職教育的教學方法,以提高該課程的教學效果和學生對知識的實際應用能力,是值得思考的一個問題。

1學好國際金融學的必要性

20世紀以來,尤其是80年代以來,金融市場迅速發(fā)展并且日趨全球一體化,金融制度和金融工具不斷創(chuàng)新,金融機構的服務日趨多元化,金融交易迅速膨脹。金融業(yè)的迅猛發(fā)展一方面有利于優(yōu)化資本在全球范圍內(nèi)的配置,大大推動了實體經(jīng)濟的發(fā)展;另一方面,其內(nèi)在的不穩(wěn)定性和脆弱性,也增加了市場風險,金融危機頻發(fā)[1]。同時,隨著我國金融市場的開放和金融管制的放松,我國的經(jīng)濟發(fā)展甚至百姓日常生活都日益受到國際金融市場的影響。因此,掌握一定的國際金融相關知識,不止是從事金融行業(yè)所必須,也是日常理財?shù)谋匾獥l件。

國際金融學是經(jīng)濟類學科的一門重要專業(yè)課,其研究對象為國際間金融活動及其本質(zhì)與規(guī)律性,介紹國際范圍內(nèi)貨幣金融活動的基本理論與實務,是從貨幣金融的角度研究開放經(jīng)濟下實現(xiàn)經(jīng)濟內(nèi)部均衡和外部均衡的一門學科。通過這門課程的學習,學生能夠較系統(tǒng)地了解國際貨幣制度、國際金融市場、國際融資工具的基本概念和基本理論;掌握外匯與匯率、外匯交易和國際結(jié)算的原理和操作;理解國際收支和國際儲備的內(nèi)涵以及和其他經(jīng)濟變量之間的關系;并學會分析和判斷國內(nèi)外的金融問題;把握國家的宏觀調(diào)控政策、提高自身的理財能力。

2國際金融課程的特點

2.1時代性強,內(nèi)容更新快國際金融是世界經(jīng)濟中發(fā)展最快最活躍、也是最不穩(wěn)定的經(jīng)濟領域。日新月異的國際金融實踐也推動著國際金融理論不斷深化和發(fā)展。近十年來,國際金融理論發(fā)展非常迅猛,尤其是在匯率決定理論、匯率制度選擇理論、國際經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)理論、國際金融監(jiān)管理論和國際金融市場理論等方面的研究取得了豐碩成果[2]。

近年來重大的國際金融事件層出不窮,從拉美債務危機到東亞金融危機和美國IT泡沫破裂,再到美國次貸危機的爆發(fā)和蔓延以及歐洲債務危機的惡化等,這些都對我國經(jīng)濟帶來了重大的影響;而人民幣匯率問題更是成為近年來全球關注的焦點。重大金融事件的發(fā)生也促進了金融理論的發(fā)展,如次貸危機引發(fā)加強金融監(jiān)管的討論。金融領域的瞬息萬變、新觀點新問題的日新月異要求本課程教授的內(nèi)容必須與時俱進、不斷更新。

2.2具有較強的理論性和實踐性和其他經(jīng)濟類課程相比,國際金融學理論與實踐相結(jié)合的特點非常典型。一方面,通過本課程的學習,學生應掌握必要的國際金融基礎理論知識,如有關外匯、匯率、匯率制度、國際貨幣制度、國際收支、國際儲備、國際金融市場、國際資本流動與金融危機等方面的基本概念和基本理論;另一方面,還要培養(yǎng)學生應用相關理論觀察和分析國際金融現(xiàn)實問題的能力。

比如外匯交易作為本課程的一個重要內(nèi)容,就具有非常強的實踐性。進出口企業(yè)必須利用外匯交易規(guī)避外匯風險,普通百姓也可以利用外匯交易獲得投資收益;而一國的國際收支、國際儲備等數(shù)據(jù)的變化直接影響外匯市場的走勢和當局的政策意向,這些都和各經(jīng)濟體包括百姓的日常理財息息相關;國內(nèi)外金融事件、各國金融政策等成為媒體關注的熱點,因此學生在課堂外對此類信息接觸得比較多,對本課程的興趣也普遍較高。

2.3宏觀微觀并重國際金融學研究的內(nèi)容既有宏觀理論,如國際收支理論、匯率決定理論、資本流動理論等;又有微觀實務,如外匯交易實務、外匯風險防范實務等。因此,在教學過程中應宏微觀并重,通過多元化的教學手段,幫助學生在掌握宏觀理論的同時提高對微觀實務的實踐能力。不僅從微觀層面透徹的認識與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P的諸多金融現(xiàn)象,而且能從宏觀層面理解一國的經(jīng)濟金融政策和金融體制改革,觀察和分析國際金融領域出現(xiàn)的新問題和新動向等。

2.4交叉學科多國際金融學涉及了經(jīng)濟貿(mào)易類課程的方方面面,和許多課程的內(nèi)容存在交叉,如國際投資學、金融市場學、國際信貸學、國際貿(mào)易、國際結(jié)算以及財務會計等學科。這就要求在設置課程時應注意到課程的銜接和延續(xù),各課程之間應加強聯(lián)系和配合,以防止教學內(nèi)容的重復或斷層。

3對高職高專國際金融教學改革的建議

針對國際金融學的課程特點和高職高專的教學目標,應探索出一種適合高職高專學生的教學方法,改變單純的教師講課學生聽課的傳統(tǒng)教學模式。

3.1教學內(nèi)容的改革

3.1.1優(yōu)化教學內(nèi)容,注重實用性與時效性優(yōu)化課程教學內(nèi)容,首先應做好教材的選擇。目前,市場上國際金融的教材有非常多的版本,僅高職高專類就有幾十種。在選擇教材時應充分考慮高職高專的教學要求和學生特點,比較適合的教材應該是理論與實務結(jié)合較好,行文深入淺出通俗易懂,同時又突出實踐性、注重職業(yè)能力培養(yǎng),并有配套的案例和作業(yè)[3]。

由于國際金融的理論和實踐都發(fā)展迅速,國內(nèi)外重要金融事件不斷發(fā)生,教師在平時應關注國際金融領域的發(fā)展動向,及時追蹤理論前沿信息,充實知識儲備。由于教材可能不能及時跟上變化,因此在教學過程中,應注意補充最新的金融信息,可通過教輔資料建設更新和完善教學內(nèi)容,力求教學內(nèi)容與時俱進。

3.1.2教學過程增加圖示法的使用圖示教學法,即通過簡要的符號、濃縮的文字、線條(箭頭)、框圖等構成特有的圖文式樣,形成板書、電腦課件等有效施教的教學方法。實踐證明這種圖示教學方法把教學內(nèi)容展示化、可視化,比一堆文字更能讓人一目了然,并印象深刻,能很好的提高教學效果。

比如在講解匯率變化對國內(nèi)物價的影響時,如果教師用枯燥的文字滿堂灌輸給學生,學生會感覺晦澀難懂,從而失去學習的興趣。而圖示法能很好地解釋匯率和物價之間的關系。教師通過流程圖將其作用過程一步一步地展示出來,就讓學生輕而易舉地理解該知識點,達到事半功倍的效果。

3.2教學手段的改革

3.2.1充分利用多媒體和網(wǎng)絡資源

傳統(tǒng)教學模式下,一塊黑板一支粉筆就構成了教師的教學工具。隨著科技的發(fā)展,教學工具的多樣化成為可能。尤其是國際金融學的時代性特點要求其教學內(nèi)容必須緊跟時代變化,多媒體課件則可以將大量內(nèi)容以各種形式在短時間內(nèi)呈現(xiàn)在屏幕上,大大增加了課堂的信息量,非常適宜向?qū)W生講授國際金融的新理論、新動態(tài);而網(wǎng)絡則為我們提供了豐富的教學資源。比如在講解金融危機的時候,可以將課件連接互聯(lián)網(wǎng),這樣課題內(nèi)容延伸到更廣闊的空間,能夠讓學生接觸到更多的信息,了解美國次貸危機、歐洲債務危機的情況。理論知識和實際問題緊密結(jié)合,有利于提高學生對實際問題的理解分析能力,也提高了教學效果。

3.2提高學生的學習自主性國際金融實踐性強的特點,有利于充分發(fā)動學生的學習自主性。比如在講到匯率和其他經(jīng)濟變量之間的相互影響時,正好可以利用大家關注的人民幣匯率問題。可讓學生在課后收集相關資料,通過課堂討論掌握我國的匯率政策,并理解其和當前國際貿(mào)易摩擦之間的關系,提高學生對知識的應用能力。也可以考慮讓學生組成研究小組,對某一有爭議的問題進行辯論,以此激發(fā)學生的學習積極性和主動性。

另外,學生普遍對網(wǎng)絡比較熟悉,可以充分利用這個特點,通過電子郵件、聊天工具、論壇、博客等多種互聯(lián)網(wǎng)工具輔助教學,對學生進行在線答疑;也可考慮將作業(yè)、案例資料等制作成網(wǎng)頁,供學生登錄學習。同時,鼓勵學生登錄一些財經(jīng)網(wǎng)站、查閱財經(jīng)信息,將教學活動延伸到課堂外。

3.3重視實踐教學高職高專培養(yǎng)的是實用型人才,在理論研究和實際操作方面相對更側(cè)重于實踐能力的培養(yǎng)。因此,更應重視學生能否對所學知識加以使用。目前,科技的發(fā)展為此提供了極好的條件。如教學模擬軟件的使用能極大地提高學生的學習興趣和實踐能力。一個好的模擬軟件能提供外匯市場、期貨市場、證券市場等重要金融市場的實時行情以及相關資訊。學生可利用所學知識,通過自己對市場行情的判斷,對模擬資金進行運用。盡管是模擬交易,但它反映的交易狀況和真實交易無異,系統(tǒng)還可以對學生的投資狀況進行比較排序,減少了教師的工作量。教學模擬軟件的使用豐富了教學內(nèi)容和手段,克服了傳統(tǒng)教學紙上談兵的缺點,也充分發(fā)揮了國際金融課程實踐性強的特點。

同時,建立校外實訓基地進行實踐教學。學校應與企業(yè)加強合作,通過組織學生到銀行、外貿(mào)企業(yè)、證券公司等機構參觀、實習,使學生能親身體驗相關行業(yè)和工作,為以后從事實際工作打下基礎[4]。

3.4優(yōu)化考核手段傳統(tǒng)教學往往在期終使用書面考試的形式來考核學生對課程的掌握程度。這種形式簡便易操作,但其合理性有待商榷。尤其是國際金融這種理論和實踐并重的課程,單純的書面考試不能全面反映教學效果。課程的最終成績應充分考慮平時表現(xiàn),而考核的方式也應多樣化,如課程論文的完成情況、相關網(wǎng)站的訪問情況、師生之間同學之間的互動情況、模擬軟件的使用情況以及在研究小組中的作用等等,都應進入考察范圍。這樣的成績才能更全面地反映學生對該課程的掌握情況,這種考核方式也反過來促進學生重視平時的學習和實踐能力的培養(yǎng)。

高職高專的教學目標在于為社會培養(yǎng)實用型人才,因此在教學過程中應更加重視對學生實踐能力的培養(yǎng)。學校應努力為培養(yǎng)學生的實踐能力提供條件;同時,教師也應不斷更新專業(yè)知識、優(yōu)化教學手段。

參考文獻:

[1]孫連錚.國際金融[M].北京:高等教育出版社,2007,(12)

[2]孔立平.高職《國際金融》課程教學改革的思考[J].商業(yè)經(jīng)濟.2009.(1).

[3]王曉軍.國際金融課程的特點與教學方法創(chuàng)新研究[J].金融經(jīng)濟.2007.(6).

篇(5)

【關鍵詞】 地方高校 國際金融 教學改革

一、地方高校國際金融課程教學改革的必要性

1、地方高校的特性和人才培養(yǎng)目標要求教學改革

與綜合性、研究型大學比較，地方高校具有其獨特性，并由此決定了其人才培養(yǎng)目標的不同。隨著高校的擴招，大學生不斷增加，大學教育由以前的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃薄Ｎ覀兣囵B(yǎng)的人才不可能也沒有必要都是研究型的，更多應該是應用型人才。從生源的質(zhì)量上來說，地方高校總體上次于綜合性、研究型大學的特點，決定了地方高校更多要培養(yǎng)應用型人才，為地方企業(yè)服務。由此，地方高校一般定位為服務于地方經(jīng)濟，為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。隨著地方經(jīng)濟的高速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，地方對應用型人才的需求數(shù)量不斷增加、質(zhì)量不斷提高，這一重擔需要地方高校承擔。目前很多地方高校在為地方企業(yè)培養(yǎng)應用型人才方面還存在著很多問題：人才培養(yǎng)模式落后，培養(yǎng)的人才與地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略及地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構脫節(jié)，不能滿足企業(yè)的需求。這對地方高校、企業(yè)和學生三方都造成了一定的影響：高校培養(yǎng)的學生“無銷路”，影響下一屆的招生；企業(yè)招不到急需的應用型人才，影響生產(chǎn)；學生得不到就業(yè)，影響生存，從而造成一些列社會問題。因此，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式、大力推行教學改革、培養(yǎng)應用型人才關系到地方高校的生存與發(fā)展，關系到地方經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和協(xié)調(diào)發(fā)展，關系到人民的安居樂業(yè)和社會的穩(wěn)定。

2、國際金融課程的特點要求教學改革

國際金融作為研究國際支付、國際匯兌、國際融資等國際金融活動和國際金融業(yè)務的學科，其應用性很強。尤其是隨著世界經(jīng)濟一體化，國際金融走進了每一個人的生產(chǎn)與生活中。近年來，美國金融危機、歐洲債務危機對國際金融改革影響深遠，與此相應的國際金融領域各種理論迅速發(fā)展，并日益與實踐結(jié)合，這就需要我們利用國際金融知識分析解決此類問題。國際金融知識涉及經(jīng)常項目赤字和可持續(xù)性、資本賬戶自由化、資本管制、債務危機、貨幣危機及其傳染性、國際金融體系改革、國際金融組織改革、外匯市場的微觀結(jié)構、匯率模型、匯率制度選擇等。國際金融課程必須及時總結(jié)現(xiàn)實情況，在剖析國內(nèi)外金融現(xiàn)狀的基礎上進行理論創(chuàng)新。國際金融課程的應用型特點決定在其教學中，要求利用相關理論，緊跟時事，培養(yǎng)學生運用理論解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的運用能力。

3、社會的需求要求教學改革

筆者在對畢業(yè)生調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生實踐能力、動手能力太差，很多學生就是一個文弱的書生，他們只會說，不能做。學生與用人單位對學校都感到不滿。學生反映雖然主修了某些課程，老師進行了認真的講解，也記住了一些原理，但幾乎不能運用，還得重新學習。用人單位抱怨學校培養(yǎng)的學生的動手能力差，不能適應工作，一個本科生還不如一個中等職業(yè)學生好用。這對教學中應注重培養(yǎng)學生的應用能力提出了要求。國際金融作為應用型很強的學科，需要改革傳統(tǒng)的教學模式、改進考核方式，真正培養(yǎng)學生的動手能力。

二、地方高校國際金融課程教學方法的改革

地方高校作為培養(yǎng)應用型人才的大學，其直接目標是為地方企業(yè)輸送人才；國際金融作為一門應用型學科，要能讓學生學到的知識與企業(yè)的需求相匹配。因此，在國際金融教學中應該運用多種教學方式和手段，使學生掌握基本理論知識的同時，提高其實踐應用能力。

1、運用案例教學法

縱觀世界經(jīng)濟，其實質(zhì)是一個逐漸被虛擬化的一體化經(jīng)濟，資金流動頻繁，與實體經(jīng)濟相關的資金流動日趨減少，與實體經(jīng)濟無關的資金流動不斷增加。國際金融業(yè)務雖日顯重要，但問題也層出不窮，如世界性的貨幣危機、債務危機、金融危機。由此可見，國際金融課程案例非常多，且日新月異。而我們學習國際金融的目的是為了運用相關知識分析、解決問題。因此，在國際金融課程教學中，諸多的實例為我們進行案例教學提供了方便。案例教學法應該貫穿始終，從上課開始就導入案例，讓學生帶著案例進行學習，有利于啟發(fā)學生思維、促進學生思考、引發(fā)學生學習興趣，有利于學生應用能力的培養(yǎng)，也可以增強學生解決問題的能力。在教學中，應根據(jù)教學的目標與重點，選擇適當?shù)陌咐M行分析討論，這是案例教學成功實施的必要條件。具體而言，我們應選擇緊貼時事、關系最密切的案例進行分析，合適的案例是案例教學的前提條件。案例設計應針對某項具體業(yè)務中容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)進行，突出外匯、股票等知識的綜合運用，規(guī)范操作、規(guī)避風險，使學生更加熟悉國際金融業(yè)務的實際要求，能在實際業(yè)務中熟練的進行操作，讓培養(yǎng)的人才能派上用場，滿足地方經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2、運用情景教學法

根據(jù)國際金融課程的教學內(nèi)容，在課堂上和課外活動中創(chuàng)設生動有趣的情景，讓學生在情景中受到感染，從而激發(fā)他們的求知欲望，使他們思維活躍，積極思考和理解書本中的知識。我們可以采取很多具體的措施來實施情景教學：利用網(wǎng)絡，采用多媒體播放紐約、倫敦、香港等外匯交易場景；有條件的地方高校，可以帶領學生到外匯交易所進行實地考察等等。通過情景教學法，能提高學生的感性認識，對提升學生應用能力也具有一定的作用。

3、運用項目教學法

項目教學法是以實踐為導向、教師為主導、學生為主體，從職業(yè)的實際需要出發(fā)，選擇具有典型性的項目為教學內(nèi)容，通過師生共同實施某一完整項目而進行的教學活動。國際金融課程的操作性和實踐性很強，采用項目教學法對培養(yǎng)學生的實際操作能力具有重要的作用。在學生具備外匯、外匯交易、匯率、國際資金流動等基本知識的基礎上，教師與學生可共同確定具體的項目及項目方案，學生根據(jù)擬定的項目方案，分組集體完成國際金融項目，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，對學生的項目進行評價，并給予一定的成績。通過“一條龍”的訓練，學生可對外匯或其他國際金融圈有所了解或掌握。

4、運用實訓教學法

實訓教學法是指學生將所掌握的理論知識與實際結(jié)合，分析、解決問題，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力、開發(fā)能力、獨立思考能力的一種方法，并由此全面提高學生的素質(zhì)。通過實訓，學生可以受到良好的技能訓練，能更好地適應社會的需要。地方高校培養(yǎng)的目標是應用型和操作型的腦力勞動者，是為地方企業(yè)服務的應用型人才，而非研究型和學術型的人才，它偏重于應用性、技術性、職業(yè)性，而非學術性和研究性。由此可以看出，實訓教學非常重要。可采取以下措施，提高實訓教學的效果：首先，思想上要重視實訓教學，不能將其視為走過場，應將其落到實處；其次，搞好硬件和軟件建設，具備實訓的基本條件，如建好國際金融機房、購入操作軟件或者建立校外實訓基地；再次，應不斷增加實訓教學的學時，可以把國際金融的實訓課時提高到占總課時的40%以上；最后，采取多元化的實踐方法，如運用國際金融模擬軟件進行外匯交易模擬、金融衍生工具交易模擬操作，或者通過校外實訓基地進行一段時間的實習。

三、地方高校國際金融課程教學內(nèi)容選擇與考試方式的改進

1、國際金融課程教學內(nèi)容選擇

綜上所述，地方高校無論是在生源質(zhì)量，還是在教學條件方面都不如綜合性的高校，其培養(yǎng)學生的目的也很明確，即培養(yǎng)為地方經(jīng)濟服務、能在地方企業(yè)就業(yè)的應用型人才。所以，理論知識不需要掌握太深、太多，以夠用即可，更多的精力應該放在培養(yǎng)學生實踐能力上。具體來說，需對教學內(nèi)容進行篩選，選擇能培養(yǎng)學生能力的內(nèi)容進行重點講授，同時應選擇實用的教材。就國際金融課程而言，應選擇外匯及其外匯市場交易、匯率及其匯率政策、國際收支賬戶及其記賬方法、跨國公司財務管理、國際貨幣體系及其國際金融組織等作為重點內(nèi)容進行講授，而對匯率決定理論這部分只須講授比較簡單的章節(jié)（如購買力平價和利率平價），并選擇與此內(nèi)容相匹配的教材，以達到讓學生能動手、懂政策、會操作的目的。

2、國際金融課程考核方式的改進

考核方式是一種導向，決定著學生學習的內(nèi)容與方式。我國長期以來以一張試卷決定勝負，學生為了得到較高的成績不惜代價背課本，更有甚者，為了順利畢業(yè)，不惜鋌而走險，進行抄襲作弊。這達不到培養(yǎng)學生就業(yè)能力的目的。為此，我們應該進行考核方式的改革，這對國際金融這一應用型課程尤其重要。我們應該改變目前主要以期末考試決定成績高低、獲得優(yōu)秀或評選獎學金的途徑，增加平時的考核，平時考核至少應占到總成績的50%以上。平時考核方式較多，如組織案例分析、共同完成某一國際金融項目、上機進行模擬操作、撰寫小論文等等。期末的卷面考試應該減少記憶性的內(nèi)容，增加判斷題、案例分析題和論述題等測試學生能力的試題。通過這些改革方式，可促使學生思考，迫使學生動手，從而達到培養(yǎng)學生能力的目的。

（注：基金項目：本文為湖南省教育廳教改課題和湖南文理學院芙蓉學院教改課題“獨立學院程序性知識教學改革研究――以湖南文理學院芙蓉學院為例”的部分研究成果。）

【參考文獻】

[1] 李敏：國際金融精品課程實踐教學探索[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2011（2）.

[2] 趙璋、李江、魏偉：國際結(jié)算課程的教學模式探索與研究[J].改革與開放，2009（11）.

篇(6)

一、 國外金融學教育的特點

盡管西方各國不同高校的金融學本科教程在培養(yǎng)目標上各有側(cè)重, 但它們之間亦有共同點， 例如都十分強調(diào)培養(yǎng)學生寬廣而扎實的理論基礎(既包括通識教育的知識，也包括專業(yè)理論基礎)，同時十分注重培養(yǎng)學生各個方面的能力，特別是面向?qū)嶋H工作的能力，強調(diào)本人學識和能力的增加與對經(jīng)濟和社會做貢獻兩者的結(jié)合。西方高校的金融學教育特別強調(diào)本科層次的人才培養(yǎng)與社會的需要相結(jié)合, 不少西方國家的高校就直接以“所培養(yǎng)的學生滿足社會上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時有足夠的競爭力”作為培養(yǎng)的目標提出來, 這其實真正體現(xiàn)了高等本科教育的實質(zhì)目的。而反觀我國高校的金融學教育，正是由于這個目標不夠明確，才會過多的給學生灌輸一些與社會的實際需要相脫節(jié)的無用的知識，而學生走上社會工作崗位以后也不能很好發(fā)揮作用，實現(xiàn)自我價值。

多數(shù)西方國家的大學都認同本科階段的教學應該是一種專業(yè)基礎教育, 因此, 它們的教學計劃都十分注重通識教育, 即培養(yǎng)學生廣泛的文化意識, 這當然也會反映在金融學這樣與社會經(jīng)濟密切相關的學科中。美國大學的通識教育會要求金融系學生在頭連年里學夠人文、藝術和社會科學類的基礎課程, 甚至還需要學習文學、寫作、數(shù)學、生物和物理。然后才是是公共核心課程部分和金融學專業(yè)課程的學習, 主要由經(jīng)濟學類、金融類、會計類、管理類及市場營銷類等課程組成，其金融學專業(yè)課程包括金融會計、公司金融、投資學、衍生證券

和金融中介機構等。這樣的教育模式強調(diào)基礎和能力的培養(yǎng)，輔以良好的教學，就能把學生培養(yǎng)成真正對社會有用的人才。與國內(nèi)金融學教育的一個很大不同在于，國外大學的金融學專業(yè)都是以微觀金融，即金融市場、投資和公司財務為主，而不是以宏觀金融，即貨幣銀行和國際金融為主的。

國外高等學校金融學專業(yè)的課程設置及教學內(nèi)容大體上都有以下幾個特點：(1) 在進入專業(yè)課學習之前, 一般均有十分嚴密的前導課程安排, 以保證學生在修學高級課程之前已經(jīng)掌握充分的理論基礎和前導知識。比如, 在學習金融經(jīng)濟學課程前, 一般都要求學生修完微

觀經(jīng)濟學和宏觀經(jīng)濟學；學習公司理財課程之前, 學生一般都要將會計學原理、財務會計等課程修學完畢；學習金融工程之前，必須學完投資學等，這既能保證每門課的授課質(zhì)量和教學要求的嚴格貫徹, 又能指導學生在種類繁多的課程中進行選擇。(2) 專業(yè)課程設置十分豐富多采。國外高校在金融學課程的設置上一般分為兩個層次：專業(yè)必修課一般只有3 到4 門。盡管課程的命名有所差異，但基本上都是集中在貨幣經(jīng)濟學，金融市場，公司金融，投資學和期貨期權這幾個方面。而專業(yè)選修課可以根據(jù)客觀實際的需要和本校在金融學教學和科研等方面的特長設置。這些課程有的緊密聯(lián)系實際, 有的緊緊扣住金融學前沿理論的進展, 有的課程國際化色彩濃厚, 都可以滿足學生不同的需求, 為學生發(fā)展自己的興趣愛好及專長提供了廣闊的空間, 對提高大學生的綜合素質(zhì)非常有益。(3) 國外高校金融學專業(yè)所開設的專業(yè)課的內(nèi)容, 一般都會涉及該課程應該涵蓋的金融學理論和知識點, 這一點對于保證金融學本科生完整的知識結(jié)構至關重要。但是與每一門專業(yè)課程所具備的廣度相比, 其所涉及的有關理論的深度則是參差不齊的, 有的課程緊緊圍繞現(xiàn)代金融學前沿理論, 例如資產(chǎn)定價理論。而一般的課程, 由于其出發(fā)點主要是拓寬學生的知識面, 因此這些課程往往重介紹輕分析、重實踐少理論，例如固定收益證券，房地產(chǎn)金融等。(4) 在國外高校所有的金融學專業(yè)課程中, 都十分強調(diào)實踐環(huán)節(jié)。最為簡單的就是強調(diào)通過課程作業(yè)，包括作文、小課題、案例分析等，強化對所學知識的掌握。根據(jù)不同課程的特點，還會安排金融和統(tǒng)計軟件的學習和練習，案例研究，學生講述，乃至社會調(diào)查等。比之課堂講授，這些方式的優(yōu)點都是強化對知識的理解和培養(yǎng)能力。與國外高校相比，我國高校的差距是明顯的，課程體系不合理，教材陳舊，教學手段僵化，都是急需改進的地方，而其中的關鍵，就是對金融學這個學科的內(nèi)容和辦學目標的認識問題。

二、 國內(nèi)金融學教育改革的思考

我國加入WTO意味著我國的各類金融機構將在國際通行的游戲規(guī)則下,直接與國外金融機構進行市場化、國際化的競爭，同時，我國的宏觀金融監(jiān)管也必須走向國際化,融入國際金融協(xié)調(diào)、監(jiān)管過程中。這就需要高等教育部門順應時代的呼喚,培養(yǎng)出既熟悉本國金融運行的特點和規(guī)律,又通曉國際金融規(guī)則和慣例, 適應市場經(jīng)濟要求和國際競爭、國際合作需要的金融人才。高校金融教育的改革可以說勢在必行，根據(jù)以上分析，這里提出以下幾點改進建議:

首先，金融學高等教育的改革必須在對照國外教學先進經(jīng)驗的基礎上, 在教育思想、教育觀念和培養(yǎng)目標上實現(xiàn)突破, 才能保證金融學教學改革的成功。具體而言, 就是在教育觀念上要實現(xiàn)以傳授知識為主到以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變, 在培養(yǎng)目標上要實現(xiàn)以培養(yǎng)專門人才為目標到以培養(yǎng)綜合素質(zhì)以及能夠適應社會各種需要的金融學通才為目標的轉(zhuǎn)變。

其次，全面與國際接軌，以現(xiàn)代金融學為核心規(guī)劃金融學教育體系。徹底轉(zhuǎn)變我國金融學科以貨幣銀行學和國際金融學為主的教學思路，突出微觀金融學為主的辦學方向，強化微觀金融類課程建設。根據(jù)金融學與社會實踐密切結(jié)合的特點，在注重金融學基本理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng)，使學生通過本科階段的學習, 建立起全面的金融知識結(jié)構體系的同時，建立起通識教育的培養(yǎng)模式，讓學生不僅僅是學到多方面的知識，而且能培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)和能力, 為未來個人發(fā)展和工作打下厚實的基礎。

第三,注重金融學課程與其他相關學科之間的交叉融合。面對金融全球化、網(wǎng)絡化、技術化的趨勢,金融學本科教學必須做到與法學、數(shù)學、外語、計算機等多門學科的交叉融合。這既是金融學科發(fā)展所需,也是為了培養(yǎng)學生的知識再生能力。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟,調(diào)節(jié)市場運行和交易行為的最重要的制度基礎就是法律。因此,在經(jīng)濟全球化、金融國際化背景下,學法、懂法、用法、守法,對培養(yǎng)金融人才尤為重要。金融活動通常以數(shù)理模型為基礎,缺乏較高深的數(shù)理知識, 不僅很難登其堂奧,更不用說去設計和開發(fā)新型金融工具。金融的高科技化又使得傳統(tǒng)方式進行的融資和支付業(yè)務,為電子化、信息化、系統(tǒng)化、工程化的現(xiàn)代金融所取代,使金融學科成為了融社會科學與自然科學為一體的新型邊緣科學。外語和計算機更是跟隨金融學科發(fā)展所不可缺少的工具性技能。知識再生能力指的是一種學習能力。我們不可能在本科教育階段解決學生未來發(fā)展所需要的全部知識和技能,重要的是在向?qū)W生傳授基本知識的同時,培養(yǎng)學生的知識學習能力。注重金融學課程與其他相關學科之間的交叉融合,使學生文理交叉,理工結(jié)合,知識結(jié)構合理化,有利于提高他們走向社會后的再學習能力,增強適應能力和應變能力。

篇(7)

    論文摘要：金融危機對全球經(jīng)濟造成巨大沖擊，金融學教學也面臨挑戰(zhàn)。由金融危機所引發(fā)的誠信危機、風險恐懼，是將來從事金融工作的學生必須要克服的。信用是金融市場運作的根本，一定培養(yǎng)學生的誠信理念；風險理念的培養(yǎng)是為了防范區(qū)域風險的聚集效應；還要堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新理念是確保金融創(chuàng)新步伐與市場變革相適應的前提；更要培養(yǎng)所有主體要遵法守法，金融人才的法治理念是規(guī)范金融市場與維護國家金融利益的根基。 

全球性金融危機的爆發(fā)對于金融學專業(yè)學生而言，既是巨大的挑戰(zhàn)，又是良好的機遇。在金融學專業(yè)人才的理念培養(yǎng)上，應著重樹立金融學專業(yè)學生的誠信理念、風險理念、創(chuàng)新理念和法治理念。 

一、誠信理念的培養(yǎng) 

2008年美國發(fā)生的金融危機實質(zhì)上是一場信用危機，是信用關系中“倫理責任”缺失的后果。在現(xiàn)實金融活動中，誠信就是遵守承諾契約的行為，實際上是一個體系，即包括各種形式的誠信。一般來講，培養(yǎng)誠信理念包括下述這樣三種形式。 

1.培養(yǎng)以契約為基礎的誠信。所謂以契約為基礎的誠信，就是金融活動中應該信守自己的承諾，按照自己的承諾辦事。承諾實際上就是當事者之間的一種契約，因而任何參與主體都必須遵守。也就是說，如果企業(yè)已經(jīng)和客戶擁有了各種形式的契約，那么就應該全方位地自覺地遵守這些契約，而不是去設法逃避契約的約束，更不能曲解和修改契約的內(nèi)容，甚至于去毀約。 

2.培養(yǎng)在信息非對稱條件下的誠信。所謂信息非對稱條件下的誠信，就是指有的當事者可能因為信息獲取上的阻滯性原因而無法清楚地把握信息中的全部內(nèi)容，從而不能真實地把握問題的全部的情況；而另外的當事者可能因為各種原因而能夠全面地擁有信息，從而可以真實地把握問題的全部狀況。這種信息的非對稱性，使得更多地擁有信息的一方處于交易的優(yōu)勢地位，可以說，那種較多掌握信息的當事者，可以借助信息擁有的優(yōu)勢地位而欺騙信息不全的當事者，但是擁有更多信息的一方，卻并沒有去這樣干，而是誠信地對待信息不全的一方，這種狀況就是信息非對稱下的誠信。 

3.培養(yǎng)完全考慮當事者利益的誠信。也就是說，一方當事者在追求自身利益的同時，并沒有僅僅從自己的利益出發(fā)，而是充分考慮了當事者的另一方的利益，告訴對方應該怎么做利益才最大。這種考慮對方當事者利益的誠信，是一種最高形式的誠信。完全考慮當事者利益的這種誠信，往往是當事者從對方的利益出發(fā)的，所以這種誠信可以說是一種很高形式的誠信。 

二、風險理念的培養(yǎng) 

金融是資金的聚集地，也是風險的集合體，金融創(chuàng)新和發(fā)展總是伴隨著風險。風險，源于事物的不確定性，是一種損失或獲益的機會。金融風險具有可測性、客觀性、不確定性和受益對稱性等特征，是客觀的、現(xiàn)實的存在，這是由金融過程內(nèi)在的本質(zhì)屬性所決定的。因此，針對金融學學習，必須培養(yǎng)金融運行的風險理念。 

1.培養(yǎng)認識風險的能力。廣義的金融風險指個人、企業(yè)、金融機構和政府在參與金融活動過程中，因客觀環(huán)境變化、決策事物或其他原因?qū)е陆鹑谫Y產(chǎn)價值、信譽遭受損失的可能性。狹義的金融風險則指金融機構在從事金融活動時，其資產(chǎn)、信譽遭受損失的可能性。由于金融過程的網(wǎng)絡化和金融關系的多樣化，金融風險具有極強的聯(lián)動性、廣泛的滲透性和自我增強的傳播特性。如果金融風險超過了承受能力，局部、個別的風險就會蔓延、傳播開來，從而影響到區(qū)域、國家甚至國際范圍，形成金融危機，給經(jīng)濟運行和社會福利造成災難性的后果。2008年由美國次貸危機引起的金融海嘯，范圍廣，影響大，對世界經(jīng)濟造成了強烈的沖擊和影響。這些危機和動蕩不但使一國多年的經(jīng)濟發(fā)展成果毀于一旦，造成巨大的經(jīng)濟損失，而且擴大了貧富差距，加劇了社會矛盾，甚至引發(fā)政治和社會危機。 

2.培養(yǎng)防范風險的能力。目前，就國內(nèi)金融市場而言，防范金融風險的重要性被推到了史無前例的高度。隨著市場化程度的提高，各類資金的流動性明顯增強，資金回報率高的區(qū)域會吸引其他地區(qū)資金的流入。如果該區(qū)域的資金高回報是源于投機性的泡沫化，那么該區(qū)域會很快成為金融高風險區(qū)。我們要加大了對金融監(jiān)管與市場監(jiān)管的力度，并重視金融風險的評估、預警和金融體系的穩(wěn)健性建設，著力提高防范金融風險、抵御金融危機的能力。 

三、創(chuàng)新理念的培養(yǎng) 

1.金融業(yè)的發(fā)展需要創(chuàng)新。創(chuàng)新既是經(jīng)濟發(fā)展的過程，也是經(jīng)濟發(fā)展的原因，更是經(jīng)濟發(fā)展的本質(zhì)。金融創(chuàng)新是指金融領域內(nèi)部通過各種要素的重新組合和創(chuàng)造性變革所產(chǎn)生或引進的新事物，從而使得金融體系能夠更有效地發(fā)揮其功能。金融創(chuàng)新的內(nèi)容包括金融工具的創(chuàng)新、金融業(yè)務的創(chuàng)新、金融市場的創(chuàng)新、金融機構的創(chuàng)新和金融制度的創(chuàng)新，其核心是金融工具的創(chuàng)新。金融工具的創(chuàng)新主要包括規(guī)避利率風險的創(chuàng)新、轉(zhuǎn)移風險的創(chuàng)新、增加流動性的創(chuàng)新、信用創(chuàng)造的創(chuàng)新、股權創(chuàng)造型創(chuàng)新、運用高新技術的創(chuàng)新和規(guī)避金融管制的創(chuàng)新。 

2.要充分認識金融創(chuàng)新是一把“雙刃劍”。培養(yǎng)金融學專業(yè)學生全面而辯證地看待金融創(chuàng)新效應。通過對金融工程學等重要專業(yè)課程的學習，既要培養(yǎng)金融創(chuàng)新思維、掌握金融創(chuàng)新的技巧和方法，又要把握金融創(chuàng)新的路徑和規(guī)律、正確認識和理解金融創(chuàng)新與金融發(fā)展、金融穩(wěn)定的關系。金融創(chuàng)新既具有滿足客戶個性化需求、豐富金融交易品種、使商業(yè)銀行等存款性金融機構獲得新的生存發(fā)展空間、增強經(jīng)濟主體應對和轉(zhuǎn)移金融風險的能力、提高金融資源使用效率以及促進金融市場一體化等積極作用，也具有增大金融系統(tǒng)風險、降低金融體系穩(wěn)定性、加大金融監(jiān)管難度、削弱貨幣政策實施效果等負面影響。2008年發(fā)生的全球金融危機的一個重要而直接的原因便是美國金融創(chuàng)新過度，以至以住房抵押貸款為基礎的金融衍生產(chǎn)品交易過濫，以及金融監(jiān)管當局對金融機構的次貸衍生品業(yè)務及其交易的放任自流，助長了衍生品風險的積聚和爆發(fā)。 

3.創(chuàng)新需要監(jiān)管，強化金融監(jiān)管理念。對中國而言，既不能這次全球金融危機的發(fā)生而視金融創(chuàng)新為洪水猛獸，抵制金融創(chuàng)新，也不能對金融創(chuàng)新監(jiān)管過死。明智的策略應該是：一要充分認識金融創(chuàng)新對經(jīng)濟金融的積極作用，加快金融創(chuàng)新步伐。中國現(xiàn)階段由于金融創(chuàng)新不足，金融產(chǎn)品種類少、結(jié)構單一，不適應經(jīng)濟發(fā)展要求。因此應完善金融創(chuàng)新的制度環(huán)境，大力鼓勵和推動金融創(chuàng)新，探索金融衍生品的發(fā)展途徑。二要提高金融監(jiān)管水平。金融監(jiān)管機構應切實加強跨市場、跨境風險的監(jiān)管，確保金融監(jiān)管體系與金融創(chuàng)新步伐和市場變革相適應。同時，要弄清楚金融創(chuàng)新中的產(chǎn)品結(jié)構、層次和風險特征，研究金融創(chuàng)新規(guī)律，適時、適度地引導金融創(chuàng)新活動，把握監(jiān)管力度，避免監(jiān)管過度和監(jiān)管缺位，探索金融監(jiān)管模式由分業(yè)監(jiān)管向混業(yè)監(jiān)管、由合規(guī)監(jiān)管向風險監(jiān)管、由單向監(jiān)管向全面監(jiān)管、由封閉性監(jiān)管向開放性監(jiān)管等轉(zhuǎn)變的途徑。 

四、法治理念的培養(yǎng) 

1.培養(yǎng)學生掌握金融法律知識。在依法治國及法律全球化的宏觀環(huán)境下，金融學專業(yè)人才必須確立法治理念。在金融市場國際化、金融風險加大的形勢下，政府的“政策規(guī)制”只能發(fā)揮短期效應，只有健全的金融法律制度才能形成安全的長效機制。無論國內(nèi)金融市場的健康發(fā)展，還是國內(nèi)金融市場與國際金融市場的有序銜接，必須有金融法律制度加以有效調(diào)整。目前，中國的金融業(yè)發(fā)展面臨兩大挑戰(zhàn)，一是金融業(yè)發(fā)展市場化的挑戰(zhàn)，二是金融業(yè)發(fā)展國際化的挑戰(zhàn)。前者主要表現(xiàn)為立法滯后，特別是現(xiàn)有的金融法律法規(guī)與金融市場的發(fā)展存在較大差距，導致金融資產(chǎn)的市場化程度不高，流動性不強，以及金融交易的不規(guī)范等。后者主要表現(xiàn)為國內(nèi)金融市場的“政策導向”與國際金融市場的“法律調(diào)整”相沖突，這也是西方國家以國際貿(mào)易平衡為由干涉中國金融市場的“法定借口”。因此，無論是金融專業(yè)或任何一個專業(yè)方向的本科生、研究生，掌握國內(nèi)金融立法的動態(tài)與金融法律制度，熟悉國際金融體制、規(guī)則及其相關法律知識，具有十分重要的現(xiàn)實意義。 

2.培養(yǎng)運用法律防范金融風險的能力。在國際金融危機影響猶存、中國正處于金融運行機制改革的關鍵時期，完善金融立法，健全金融法律制度至關重要。其一，有利于防范金融風險。金融市場的過度自由化和自主創(chuàng)新會使風險疊加，無論是國際或國內(nèi)，甚至是區(qū)域性的金融風險，只能應對而不能消除。良好的金融法治環(huán)境對安全金融創(chuàng)新、加強系統(tǒng)性風險控制有不可忽視的作用。法律制度的確立，是防范金融風險的基礎與根本。其二，有利于維護中國的金融利益。中國正處于社會轉(zhuǎn)型期，國內(nèi)金融市場發(fā)育不健全，在美國對人民幣匯率問題干涉下，人民幣處于緩慢升值狀況中。境外短期投機資金乘機而入，如果沒有很好地運用法律來防范金融風險，勢必會影響國內(nèi)金融市場的穩(wěn)定，甚至引發(fā)金融貨幣危機。因此，我們必須研究國際金融市場的運行機制及其相關法律規(guī)定，充分運用好各種法律切實維護中國金融利益。 

參考文獻： 

[1]郭建新.論金融信用與倫理責任[j].財貿(mào)經(jīng)濟，2010，(8). 

[2]曹廷貴.對于金融及金融教育理念的一點看法[j].財經(jīng)科學，2002，(增刊).