序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科學碩士論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、碩士論文的基本要求

1、碩士論文應表明作者確已在本學科上掌握了堅實的基礎理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力。

2、碩士論文一般應用中文撰寫(學科教學(英語)除外)，字數(shù)一般在10000字左右。

二、碩士論文一般應包括下述幾部分

(一)題目：能概括整個碩士論文最重要的內(nèi)容，恰當、簡明、引人注目;嚴格控制在20字以內(nèi)。

(二)、摘要(中外文)：碩士論文第一頁為中文摘要(800字左右)，應說明本論文的目的、研究方法、成果或結(jié)論，要突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解，語言力求精煉。為便于文獻檢索，在摘要的最后另起一行，相應注明本文的關鍵詞3至8個。外文摘要另起一頁打印。推薦閱讀>>>碩士畢業(yè)論文的各個部分怎么去寫

(三)、目錄：應是碩士論文的提綱，也是論文組成部分的小標題，應將文內(nèi)的章節(jié)標題依次排列，標題應簡明扼要。章、節(jié)、小節(jié)分別以一、1、

(1)等數(shù)字依次標出。所標頁碼應與正文一致。

篇(2)

一、首先明確碩士論文開題報告的主要內(nèi)容

碩士論文開題報告怎么寫，要對答這個問題，首先要明確開題報告的主要內(nèi)容，如選題意義;研究主要內(nèi)容;擬解決主要問題;研究(工作)步驟、方法及措施;畢業(yè)論文(設計)提綱;主要參考文獻。其中，文獻綜述闡述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及動態(tài)，同時介紹文獻查閱方式和手段。研究內(nèi)容包括技術路線、實施方案、可行性分析、研究難點、解決方法和措施以及預期目標。擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，研究工作進度計劃。參考文獻一般列出至少30篇。

二、抓好論文文獻綜述這個重中之重

一般來說，文獻綜述是導師關注點，同時也是你需要下大功夫的地方，做好文獻綜述，才能為論文寫作打下堅實基礎。文獻綜述主要由國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀、課題研究方向、研究成果與不足等方面內(nèi)容構(gòu)成，全面整理與所寫論文相關的學術觀點和研究方法。在撰寫文獻綜述內(nèi)容時，必須認真研讀文獻，不能用簡單的相關研究成果簡單堆砌的方式進行，因為綜述主要是在搜集和整體文獻資料的基礎上，從中找到以往研究的大體思路，要分點呈現(xiàn)，將文獻歸類分析，初步了解與自己論文研究相關的前人成果，掌握學者做了哪些研究工作，哪些可作為自己論文研究借鑒，哪些是自己論文創(chuàng)新點與主攻方向。要避免簡單堆砌，一定要注意文獻綜述應帶有評論性質(zhì)，帶著你的眼光來評判，歸納和評論研究成果與不足，這樣才掌握了碩士論文開題報告怎么寫。

三、掌握論文開題報告的撰寫技巧

文獻資料是撰寫碩士論文的基礎，文獻越詳實，那么論文寫作前的準備工作就充分，對論文框架的建構(gòu)、寫作傾向有更好的把握。碩士論文的文獻選擇應以與論文相關的經(jīng)典著作、核心期刊為主，注意文獻的可靠性、權(quán)威性和代表性。從文獻形成時間方面看，應以近3-5年的近期文獻為主，然后再是時間較長的。

除了文獻綜述，還有同等重要的論文提綱，在擬提綱時，應注意一般為三級章節(jié)條目，如一般格式緒論-問題-原因-對策，然后每章內(nèi)再進行論點細分，擬定提綱時應注意，一是論文字數(shù)與提綱大小相匹配，不然要么每個條點要么論述不充分，要么存在論述冗長的問題，為論文寫作帶來麻煩。二是要注意提綱簡潔、準確和中心突出，能夠一目了然清楚論點，真正解決碩士論文開題報告怎么寫的問題。

知識擴展：開題報告的內(nèi)容與撰寫要求

開題報告畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

開題報告畢業(yè)設計立論依據(jù)

畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

開題報告畢業(yè)設計研究方案

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內(nèi)容。要根據(jù)研究目標來確定具體的研究內(nèi)容，要求全面、詳實、周密，研究內(nèi)容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內(nèi)容，往往使研究進程陷于被動。

篇(3)

千里之行，始于選題

選題是撰寫學位論文的首要環(huán)節(jié)。選題的好壞往往是決定論文成功與否的關鍵。要選好題目，應該做到以下幾點：

第一，選題的方向性。要符合研究方向，不能超出本專業(yè)研究方向的范圍隨意去選，否則即使論文作得不錯，也不易被通過。對一些攻讀專業(yè)碩士（在職研究生）的朋友來說，可以結(jié)合自己的工作實際進行選題。

第二，選題的價值性。研究課題在理論上要有開拓價值。凡是難以提出自己見解的題目，自己不熟悉的課題，最好不要去選。

第三，選題的現(xiàn)實意義。選題過程中要堅持理論與實際相結(jié)合的原則，不但要考慮“熱點”問題，而且要善于發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展?jié)摿颓巴镜念}目。要做到這一點很不容易，需要有較深的理論功底和敏銳的觀察力。對于即將撰寫論文的朋友來說，這也是在學習和研究過程中應該努力的方向。

第四，選題的可行性。要在研究方向的范圍內(nèi)，根據(jù)所掌握的或可能掌握的資料，確定論文的題目。一方面要“小題大作”，而不要“大題小作”。另一方面要考慮題目是否缺乏實現(xiàn)的必要條件，如果資料很少，無法下手，也是不可取的。把握好這兩點，論文就好拓寬加深，比較容易寫深寫透，避免面面俱到，蜻蜓點水，在論文寫作過程中也能做到得心應手。

 

做好開題，架好橋梁

開題是介于選題和寫作之間的中間環(huán)節(jié)，打個比喻，開題好比蓋樓之前設計的圖紙。做好開題工作，就能架起課題與寫作之間的橋梁，將研究構(gòu)思真正地開始付諸于實施。

在這個環(huán)節(jié)中，首先要查閱、消化和綜合文獻。題目確定后，要集中一段時間查閱文獻?？茖W研究必須吸收前人的研究成果，避免重復或走彎路，并力求有所前進。在這個過程中要與導師多加溝通，根據(jù)導師提供的一些主要文獻擴大知識面和閱讀范圍，并根據(jù)已經(jīng)掌握的文獻，從這些文獻所引證的參考文獻目錄中進一步去查找其他文獻。這種“順藤摸瓜”的方法，是一個可以在較短的時間內(nèi)收集到較多資料的捷徑。另外還要查閱與自己的研究工作有關的學術期刊，特別是一些重要期刊，要盡量精查精讀，讀一些重點文章。這里，起碼要看完所有目錄。這樣，就可以了解本學科專業(yè)在這個問題上研究的歷史和現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和發(fā)展趨勢，以便從中找準自己的主攻方向。還要重視報刊文摘中的“二次文獻”。如果論文是結(jié)合自己的工作實踐來寫，還要搜集一些跟課題有關的工作總結(jié)、調(diào)研報告、方案、領導講話、基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析等資料。為論文撰寫提供一定的支撐。

 

論文寫作，重中之重

學位論文寫作的第一階段是在開題報告的基礎上，進一步加工形成詳細的寫作提綱。提綱一定要經(jīng)過導師的審閱和批準，一般是要經(jīng)過開題答辯和專家組的評審，方可開始寫作。

對于提綱，首先是要推敲好題目。論文的題目是文章的點睛之筆，要使讀者一看就能抓住論文的主要特點。題目要具體不要空泛，要醒目不要流于一般，要簡練不要冗長，更要注意思想的確定性，不要給人以似是而非的印象。

第二階段是論文寫作。論文寫作忌匆忙從事，且不要無綱而作或草綱而作，以免走彎路，做無效勞動。在寫作過程中，一定還會發(fā)現(xiàn)提綱中的問題，要注意及時加以修正。碩士學位論文一般控制在3—5萬字，不易過長或過短。正文寫好后，還要寫好以下內(nèi)容：

1、論文摘要。摘要是論文的“窗口”，要以十分簡練的語言概括論文的精華。摘要最好是在全文完成以后再寫，這樣可以概括得更準確一些。寫外文摘要時最好不由中文摘要直接翻譯，因為中、外文的寫作習慣是不同的，直譯往往效果較差。應當擺脫中文的束縛直接用外文寫作。篇幅還可以稍長一些。

2、關鍵詞。要精選能反映論文主要特點的單詞或詞組。詞組應簡明通用，約定俗成，不要生編亂造。詞組不宜過多，一般以3—4個為宜。

3、緒論。緒論的內(nèi)容是主要包括論文的研究背景，包括研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（有的也叫文獻綜述），研究內(nèi)容、基本框架和研究方法等，由此引出寫作論文的目的。

4、注釋。注釋要求準確、統(tǒng)一、標準化。引證一定要核對原文。特別是經(jīng)典著作，有新版本的就不能引用老版本。格式要按照新聞出版署的規(guī)范要求進行統(tǒng)一。

5、參考文獻。參考文獻目錄不規(guī)范是論文寫作中的通病。列舉參考文獻時應注意：只能列出自己讀過的文獻，不能列出自己沒有讀過的文獻；只能列出和本文有關的文獻，不能列出不相干的文獻；文獻目錄編排一定要分類，分類的參考系可以自己酌情而定。

6、致謝。這也是論文中必須有的內(nèi)容。對自己論文的寫作過程作些說明是必要的，對曾經(jīng)支持和幫助過自己寫作的人，特別是對自己的授課教師、論文的指導教師，表示感謝也是合乎情理的。但是一定要注意分寸，溢美之詞太多是不必要的，把一些不大相干、無關緊要的東西也寫了上去，是不合適的。

篇(4)

臺灣地區(qū)應用型碩士培養(yǎng)模式2009年3月，全國專業(yè)學位教育指導委員會年度工作會議召開，會議提出了“積極調(diào)整碩士研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，改革研究生培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)應用型專門人才”。我國研究生教育結(jié)構(gòu)逐步發(fā)生挑戰(zhàn)，研究生培養(yǎng)從過去的學術性為主轉(zhuǎn)變?yōu)閼眯蜑橹?，并擴大了應用型專業(yè)學位的招生數(shù)量。這種培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)型，標志著我國現(xiàn)有的單一的全日制研究生培養(yǎng)模式發(fā)生改變。在政策上，我國應用型碩士培養(yǎng)的口號早已打響，但實際情況并非如字面的轉(zhuǎn)換簡單。應用型碩士的培養(yǎng)模式構(gòu)建，并非一朝一夕可以完成，社會企業(yè)對于目前培養(yǎng)出的應用型碩士也存在較大的質(zhì)疑。針對應用型碩士培養(yǎng)出現(xiàn)的問題，本文以正修科技大學工學院為例，剖析其應用型碩士的培養(yǎng)模式，從而對我國大陸地區(qū)應用型碩士的培養(yǎng)提供建議。

一、臺灣地區(qū)高等教育情況

臺灣地區(qū)高等教育與大陸地區(qū)高等教育有所不同。大陸高等教育分為普通高等教育與高等職業(yè)教育；臺灣地區(qū)高等教育也是分為高等教育和技術與職業(yè)教育。普通高等教育主要是培養(yǎng)學術性專門人才，學生可由中學一直讀到博士學位。技術與職業(yè)教育主要是培養(yǎng)應用科學與技術的實用專業(yè)人才，包括高級職業(yè)學校、五年制?？啤⒍曛茖？啤⒍曛萍夹g學院或科技大學、四年制技術學院或科技大學，學生完成職業(yè)技術本科教育后，可進入研究所攻讀碩士班，如若繼續(xù)深造，還可以繼續(xù)讀博士班深造。以上兩種類型，上下銜接，左右貫通，形成一個渠道多樣、體系完整、交叉互通、具有暢通升學未來的職業(yè)技術教育一貫體系。臺灣地區(qū)高等教育，是兩個相互平行的教育系列，學生有權(quán)利選擇普通高等教育，開展學術研究，也可以通過職業(yè)教育學習，完成博士學位，成為高級應用型人才。臺灣地區(qū)應用型碩士，等同職業(yè)技術教育的碩士階段。筆者以臺灣地區(qū)正修科技大學工學院土木與工程資訊系為例，了解其應用型碩士的培養(yǎng)模式。

二、正修科技大學工學院土木與資訊系應用型碩士培養(yǎng)模式

（一）科系簡介

正修科技大學工學院土木與資訊系成立于1965年，曾名正修工專土木工程科，1989年增設夜間部兩年制，1999年改制為工程土木系，招收大學部及進修部，2006年成立營建工程研究所，2007年更名為土木與工程資訊系。土木與工程系課程規(guī)劃：以土木工程技術為主題，以電腦應用為輔，并注重專業(yè)課程之實務教授以培育具有專精技能的現(xiàn)代土木技術人才。

（二）入學要求

1.公立或已立案之私立大學或獨立學院有關系畢業(yè)，取得學士學位者。

2.符合教育部認定標準之國外大學或獨立學院有相關系畢業(yè)，取得學士學位者。

3.合于以同等學歷（報考大學同等學歷認定標準――第三條）報考碩士班之規(guī)定者。

從上可以看出，其入學要求有其特殊性。由于臺灣地區(qū)高等教育雙軌制的存在，其碩士招考范圍較大陸地區(qū)高校范圍廣，含有大學本科畢業(yè)生及職業(yè)技術類本科，專科（含工作經(jīng)驗、資格證等）均可以報告，參與碩士研究生的考試申請。大陸高等教育沒有達到雙軌制的教育系統(tǒng)，在招生上達不到臺灣地區(qū)的招生靈活性、范圍廣泛性特點。

（三）課程方面

其課程體現(xiàn)了正修科技大學工學院與資訊系課程特征。從2013年的課程要求中，對于應用型碩士生課程的學分要求都差不多保持在30學分以上。研究生一年級上學期，有海外研習。這一點在大陸應用型碩士培養(yǎng)過程中很難看到。從其課程開設情況看，其開設的課程立足與實際生活、社會所需，具有較強的實際應用效用。

（四）學制特點

所有碩士均為2年學制，這點和大陸地區(qū)全日制工程碩士部分2.5年的不同。大陸地區(qū)高校一般都是采取先開設課程，然后實習加碩士論文撰寫，畢業(yè)。正修科技大學工學院土木與資訊系中營建工程研究所課程中，其課程與碩士論文處于同期，研究生二年級仍有課程需要學習，另外，也開展了碩士論文撰寫。

（五）建教結(jié)合模式

正修科技大學在建教結(jié)合方面較強的優(yōu)勢。原因有：臺灣地區(qū)教育政策，隨著臺灣地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)政策的變化而不斷地變化。臺灣地區(qū)不僅在《大學法》中明確規(guī)定大學要與政府機關、事業(yè)機關等進行產(chǎn)學合作，“教育部”還頒布了《建教合作實施辦法》，對建教合作的內(nèi)容、經(jīng)費、合作雙方的權(quán)利義務及簽訂的契約內(nèi)容進行詳細規(guī)定，從法律上保障了產(chǎn)學合作的實施。正修科技大學榮獲“教育部”典范科技大學示范基地，擁有7個產(chǎn)學研發(fā)中心。一方面，解決社會所需解決的問題；另一方面，給予研究生以實際接觸真實世界的基地，培養(yǎng)其解決實際問題的能力，增強其應用型碩士的實踐能力。

三、啟示

首先，從入學要求上看，正修科技大學應用型碩士的招考要求，較大陸高校應用型碩士招考有一定的靈活性、側(cè)重學生的實際能力等。這種做法，在招考中擴大了學生生源的數(shù)量，有利于學生入學的公平性，重視學生實際應用能力。

其次，應注重課程的實際性，緊密結(jié)合實際生活所需、社會最需要解決的現(xiàn)實問題的解決上，注重課程實際效用性，提升學生的實踐動手能力。

篇(5)

然而由于種種原因，近年來，作為衡量碩士研究生培養(yǎng)水平重要指標的碩士學位論文的質(zhì)量卻不盡如人意。碩士研究生學位論文目標不明、內(nèi)容空泛、層次不清、推理不嚴，以及答辯準備不充分的現(xiàn)象十分普遍。目前，如何提高研究生學位論文質(zhì)量的問題已引起了各高校學者與專家們的廣泛關注。陶勇等[1]對農(nóng)科專業(yè)碩士學位論文寫作中存在的問題及原因進行了全面深入的分析，認為從實驗內(nèi)容到具體寫作，都存在或大或小的問題，而研究生與指導教師長期不懈的努力是逐步提高學位論文水平和研究生素質(zhì)的關鍵。首都經(jīng)濟貿(mào)易大學工商管理學院院長黃津孚則認為[2]要提高碩士論文的質(zhì)量，必須從學風、導師和制度抓起。筆者擬就如何提高農(nóng)業(yè)院校研究生學位論文質(zhì)量的問題，談幾點認識。

堅持“化整為零”的原則

堅持“化整為零”的原則，即打破畢業(yè)前半年才開始著手撰寫畢業(yè)論文的傳統(tǒng)觀念，在入學初即告訴學生碩士學位論文寫作的一般程序和規(guī)范，幫助學生合理規(guī)劃三年的學習時間，將畢業(yè)論文化整為零的完成。督促學生從入學的第一天就要天天、月月、年年想到畢業(yè)論文的撰寫，時時處處為畢業(yè)論文的撰寫做準備。這樣既可以增加學生的緊迫感，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌安排的能力，同時也有利于學生主動將基本理論，基本知識的學習與科研實際相結(jié)合。首先，要求學生利用課余時間，在前期基礎課學習的過程中完成大量文獻的查閱工作，在入學半年后提交所選研究方向國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和實驗方法的綜述，為寫好碩士畢業(yè)論文的前言、材料與方法以及參考文獻部分奠定堅實的基礎。解決學生因畢業(yè)論文撰寫時間倉促，導致質(zhì)量偏低的現(xiàn)象。

堅持 “三早”的原則

堅持貫徹“三早”原則，也就是早選題，早定題，早開題的原則。在學生入學初，準備好一系列與導師研究相關的題目，比如：大豆油分研究；大豆蛋白質(zhì)品質(zhì)研究；大豆加工適應性品質(zhì)研究；大豆種質(zhì)開發(fā)研究；大豆基因組研究等等，供學生按照自己的愛好選擇課題，激發(fā)學生的主題意識和主動發(fā)展的愿望。督促學生盡快選定研究方向，盡早開始文獻查閱。定期給予學生指導，培養(yǎng)學生掌握科技文獻檢索、資料查詢與閱讀的方法和能力，同時指導學生對查閱過的文獻的題目，來源等等按照參考文獻的正規(guī)格式進行相應的詳細記錄，以備最后集中撰寫論文時，有的放矢，從而避免學生隨意堆砌參考文獻，甚至從網(wǎng)上下載，直接粘貼的現(xiàn)象。要求學生在入學半年后必須提交合格的開題報告，徹底改變學生不讀書，不了解學科動態(tài)的狀況。

堅持“步步為營、不欠賬”的原則

農(nóng)業(yè)生物技術專業(yè)具有季節(jié)性強，生育周期長的特點，因此，要想保證論文的各個環(huán)節(jié)都有充分的時間得以保質(zhì)保量的完成，在盡早開始進入試驗狀態(tài)的前提下，還要督促學生堅持做到“步步為營，不欠賬”，也就是要根據(jù)開題報告中工作進度計劃的安排，認真做好每一個階段的工作，比如，播種期做好播種計劃，適時播種，生育期做好各項生理指標的檢測，在秋冬季進行分子遺傳學室內(nèi)分析等，對每一個階段的工作，數(shù)據(jù)要及時進行整理，總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題，堅決杜絕將所有的原始數(shù)據(jù)堆積到最后分析。防止一旦發(fā)現(xiàn)問題，又沒有可能在短時間內(nèi)補救，只好編造數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。保證研究生如期完成學位論文的撰寫，充分準備，做好畢業(yè)論文的答辯。

三個“堅持”原則的貫徹可以全面提高學生的綜合能力和素質(zhì)。對于培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才具有重要的意義。首先，通過督促學生查閱大量的文獻，可以解決學生不讀書，不了解學科動態(tài)的問題，同時幫助學生拓寬相關知識面；其次，通過對試驗設計、試驗實施的過程嚴把質(zhì)量關，可以培養(yǎng)學生科學的態(tài)度及科學研究的能力，加強對研究生研究方法的教育，提高研究生的學術水平。第三，通過把好數(shù)據(jù)分析，論文撰寫及論文答辯的質(zhì)量關，可以提高學生的寫作水平，信息處理能力以及語言表達能力。三個“堅持”原則的貫徹使得提高碩士研究生學位論文質(zhì)量的工作落到實處，水到渠成的使學生具備了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)所急需的創(chuàng)造型人才必須具備的各項基本技能。

參考文獻：

篇(6)

關鍵詞：焊接學科；研究生培養(yǎng)；跨專業(yè)研究生；特殊性；策略

作者簡介：陳玉華（1979-），男，湖北武穴人，南昌航空大學航空制造工程學院焊接工程系主任，副教授；黃春平（1980-），男，江西吉安人，南昌航空大學航空制造工程學院，講師。（江西 南昌 330063）

基金項目：本文系江西省教育科學規(guī)劃課題（課題編號：11YB378）、江西省學位與研究生教育教學改革研究項目（項目編號：JXJG-11-24）、南昌航空大學學位與研究生教育教學改革研究項目（項目編號：YJG201102）的研究成果。

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）35-0026-02

高度分化同時又高度綜合，是現(xiàn)代科學發(fā)展所呈現(xiàn)出的越來越明顯的趨勢，因此在客觀上要求有更多數(shù)量和更高質(zhì)量的具有開闊視野和廣博知識的復合型人才，尤其是在研究生階段培養(yǎng)復合型的人才更是受到高度重視，跨專業(yè)報考研究生也因此得到廣泛的提倡。[1-4]據(jù)統(tǒng)計，近年來全國碩士研究生入學考試的報考人數(shù)有將近50%的考生是屬于跨學科、跨專業(yè)的。[5]在研究生擴招之前，跨專業(yè)報考的研究生中，相當大的比例是源于學生的興趣導向，或者是一些新興的交叉學科或邊緣學科，需要不同知識結(jié)構(gòu)和知識背景的生源。隨著高校畢業(yè)生就業(yè)的市場化，就業(yè)導向所導致的跨專業(yè)報考研究生的比例越來越高，但這部分研究生在后續(xù)培養(yǎng)中的問題和矛盾也不斷凸現(xiàn)。本文以南昌航空大學焊接學科為例，對跨專業(yè)報考焊接學科的研究生培養(yǎng)所存在的特殊性及策略進行了探討。

一、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀

從現(xiàn)有文獻調(diào)研來看，目前國內(nèi)大部分高校對于跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的關注不夠，涉及該方面的文獻非常有限，大慶石油學院[6]對地質(zhì)類跨專業(yè)研究生、浙江財經(jīng)學院[7]對管理類跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)模式進行了一些探索。大慶石油學院在分析地質(zhì)類跨專業(yè)生源的研究生對碩士點建設利弊的基礎上，對跨專業(yè)地質(zhì)類研究生的培養(yǎng)進行了探索與實踐，認為跨專業(yè)研究生作為一個特殊群體，需要作為一個系統(tǒng)工程來設計和實施，即從招生、入學前、授課階段、開題報告前及進入論文寫作階段等各個環(huán)節(jié)結(jié)合導師、授課教師及管理人員給予共同的特別關注，協(xié)同指導，才能在較短時間內(nèi)克服跨專業(yè)研究生的不足，適應地質(zhì)類研究生教學與培養(yǎng)方式，并發(fā)揚其跨專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)特色，成為高層次的復合型人才，真正成為合格的地質(zhì)類碩士畢業(yè)生。[6]

目前國內(nèi)大部分高校對于跨學科、跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的機制、模式及策略等問題還沒有給予足夠的重視并進行深入研究，對于跨學科、跨專業(yè)報考研究生這一特殊群體的成長、成才還缺乏有益的指導。

二、焊接學科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的特殊性

南昌航空大學焊接學科是材料加工工程碩士點的方向之一，歷來就業(yè)前景較好、研究經(jīng)費充裕、科研條件好，因此，每年都有近60%的生源是跨專業(yè)、跨方向報考的。以2009、2010級研究生為例，其本科專業(yè)有應用化學、機械設計及自動化、生物醫(yī)學工程、電子科學與技術、金屬材料工程、飛行器制造工程、材料成型及控制工程（鍛壓方向）、材料成型及控制工程（鑄造方向）等。

1.跨專業(yè)報考焊接學科研究生的優(yōu)勢

跨專業(yè)考生與本專業(yè)考生相比，有一些特點和優(yōu)勢[6]：來自不同的專業(yè)背景，考慮問題的角度和思路頗有特色，對于圈內(nèi)傳統(tǒng)觀點和學說敢于質(zhì)疑，另辟蹊徑。通過問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，焊接學科研究生，本科所學專業(yè)為材料類專業(yè)的，往往表現(xiàn)出較強的微觀組織結(jié)構(gòu)分析的能力，本科所學專業(yè)為機械類專業(yè)的，在焊接設備、工裝夾具的設計方面和本專業(yè)學生相比有優(yōu)勢，這些對本專業(yè)生源的研究生構(gòu)成了激勵和促進。

2.跨專業(yè)報考焊接學科研究生培養(yǎng)中的問題

跨專業(yè)報考焊接學科的研究生雖然有利于選拔更多的具有寬廣基礎知識的優(yōu)秀生源入學，從源頭上為培養(yǎng)復合型、具有創(chuàng)新能力的焊接技術人才奠定了基礎，但也帶來了嚴重的問題和矛盾：

（1）在焊接學科專業(yè)課程的教學中存在較大的困難。由于現(xiàn)有研究生的培養(yǎng)計劃是針對本科為焊接專業(yè)的研究生所制定的，但現(xiàn)在面對的對象有一半左右是對焊接專業(yè)一無所知的跨專業(yè)研究生，因為統(tǒng)一授課對象的基礎不一樣，如果授課內(nèi)容和難度以跨專業(yè)研究生為基礎來安排，那么本專業(yè)研究生會“吃不飽”，如果以本專業(yè)研究生為基礎來安排，跨專業(yè)的考生又“跟不上”。

（2）由于與本專業(yè)學生的專業(yè)基礎相差太遠（不同的跨專業(yè)生源的基礎也還有明顯的差別），跨專業(yè)報考焊接學科的研究生對于焊接專業(yè)的一些基礎理論問題不太清楚，一方面在后續(xù)的課題研究中無法進行深入研究，碩士論文的質(zhì)量也不高，在規(guī)定的時間內(nèi)難以完成課題的開題報告，進而影響到整個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的進行。另一方面，部分跨專業(yè)學生比較勤奮、努力，雖然能夠完成碩士論文、順利畢業(yè)，但碩士論文的撰寫中經(jīng)常會用到一些令人啼笑皆非的詞語，反映出其專業(yè)基礎不扎實，在畢業(yè)后的工作中也會出現(xiàn)對焊接專業(yè)的很多基本知識掌握程度不夠、內(nèi)行人說外行話的情況。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，有相當一部分學生自認為：雖然讀了焊接方向的研究生，做了與焊接相關的課題，但并不真正了解焊接，在畢業(yè)后的工作中缺乏自信心。

三、焊接學科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)的策略

針對南昌航空大學焊接學科跨專業(yè)報考的研究生日益增多、培養(yǎng)對象的基礎相差越來越大這一現(xiàn)狀，為了全面提升南昌航空大學焊接學科跨專業(yè)報考的研究生的專業(yè)基礎知識，在跨專業(yè)報考研究生的培養(yǎng)中引入了國際焊接工程師培訓、認證的新模式。

“國際焊接工程師”是ISO1473l標準中所規(guī)定的最高層次的焊接技術人員和質(zhì)量監(jiān)督人員，是與焊接相關企業(yè)獲得國際產(chǎn)品質(zhì)量認證的要素之一，獲得者可從事產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設計、生產(chǎn)制造、質(zhì)量保證、研究和開發(fā)等各個領域的焊接技術和相應的管理工作，在企業(yè)中起著極其重要的作用。培訓內(nèi)容包括與焊接專業(yè)相關的基礎知識和專業(yè)知識，既有材料、機械、力學、電子電工等焊接專業(yè)基礎知識，也有“焊接工藝及設備”、“材料及材料的焊接行為”、“焊接結(jié)構(gòu)與設計”、“焊接生產(chǎn)及應用”四門主干課程，還有國際（ISO）、歐洲（EN）、美國（ASME）、德國（DIN）標準與規(guī)程和國際先進的焊接技術、國內(nèi)著名專家的科研與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗。

通過對近幾年跨專業(yè)、跨方向報考南昌航空大學焊接學科的研究生的本科專業(yè)、知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)研，與國際授權(quán)的機械工業(yè)哈爾濱焊接技術培訓中心進行研討，確定焊接學科研究生參加國際焊接工程師培訓的入學條件和資格，結(jié)合國際焊接工程師培訓的入學要求，對焊接學科研究生培養(yǎng)的現(xiàn)有課程體系進行了優(yōu)化和改革，將部分焊接本科專業(yè)的核心必修課程如“焊接理論基礎”、“弧焊電源”、“焊接結(jié)構(gòu)”、“材料焊接性”等設置成研究生培養(yǎng)計劃的選修課程，供跨專業(yè)、跨方向?qū)W生選修，使其具備一定的焊接基礎理論，以滿足國際焊接工程師培訓的入學資格審查。通過中期考試后，對這些學生進行國際焊接工程師的培訓，并按照國際焊接工程師培訓體系的要求，將部分培訓內(nèi)容和現(xiàn)有課程有機融合，全面提高其焊接理論基礎知識、專業(yè)知識。按照“國際焊接工程師”培訓體系，對參與培養(yǎng)的研究生進行40學時的焊接技能實訓，包括焊條電弧焊、氣焊、氣割、二氧化碳氣體保護焊和氬弧焊操作，提升這些研究生的操作技能和對焊接的感性認識。

四、焊接學科跨專業(yè)研究生培養(yǎng)新模式的實施效果

3年來，共有23名跨專業(yè)報告的研究生參與了該培養(yǎng)模式的試點，取得了良好效果。2011年畢業(yè)的碩士研究生吳某，本科所學專業(yè)為電子科學與技術，與焊接專業(yè)相差甚遠，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某學校焊接專業(yè)的教師，能夠勝任焊接專業(yè)課程的教學；2012年畢業(yè)的碩士研究生龔某，本科所學專業(yè)為化學工程，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，畢業(yè)后成為某公司焊接責任工程師，碩士論文被推薦為省級優(yōu)秀碩士論文；2013年畢業(yè)的碩士研究生姜某，本科所學專業(yè)為機械設計及其自動化，通過該模式的培養(yǎng)順利畢業(yè)并拿到國際焊接工程師證書，并簽約某高鐵車廂生產(chǎn)企業(yè)。

五、結(jié)論

焊接學科跨專業(yè)研究生的專業(yè)基礎和本專業(yè)研究生不同，且各個個體之間的差別也較大，導致跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)在課程教學、課題研究和碩士論文的撰寫等方面存在較大差異。

通過改革現(xiàn)有培養(yǎng)模式，在跨專業(yè)研究生的培養(yǎng)體系中引入國際焊接工程師培訓課程，夯實了跨專業(yè)研究生的焊接專業(yè)基礎知識，提高其焊接專業(yè)的技能，培養(yǎng)了焊接學科研究生的國際視野和工程實踐能力，增強了研究生的就業(yè)優(yōu)勢。

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篇(7)

關鍵詞：農(nóng)村用地，土地整理，問題對策，規(guī)劃保護

 

隨著社會的發(fā)展，人地之間的矛盾也日益激化，未來建設的用地量必定會突破當前的用地儲備，建設用地必然會占用一部分農(nóng)用地，尤其是耕地，耕地的占補平衡形勢越來越嚴峻。如何確定土地整理項目投資的新方向，以實現(xiàn)保護耕地的目標，并采取一定的投資方式保護現(xiàn)有耕地，進一步穩(wěn)定糧食耕種面積，提高耕地產(chǎn)出率，這對于探討我國農(nóng)村土地整理的問題及對策有一定的價值意義。碩士論文，問題對策。

一、固始農(nóng)村土地整理的現(xiàn)狀與問題

1.1城鎮(zhèn)化水平低，發(fā)展比較緩慢

由于固始縣特殊的自然條件、經(jīng)濟基礎、區(qū)位和觀念等諸多方面的原因，造成城鎮(zhèn)化水平低，城鎮(zhèn)發(fā)展比較緩慢。全縣33鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，僅有8個建制鎮(zhèn)，建成區(qū)面積只有19.6個/千平方公里，人口只有17.73人，占全縣總?cè)丝?1.63%。城鎮(zhèn)不但數(shù)量小，而且規(guī)模小。碩士論文，問題對策。固始作為全縣的政治、經(jīng)濟、文化中心，工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)滯后，尚不能很好地直到帶動縣域經(jīng)濟發(fā)展的作用，經(jīng)濟功能薄弱，總體規(guī)模偏小，多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基本以單一的行政中心為主，并有傳統(tǒng)農(nóng)產(chǎn)品加工的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小規(guī)模的集市貿(mào)易，集聚能力和服務功能薄弱，職能單一，處于低層次發(fā)展階段。

1.2土地松散，土地整理功能得不到發(fā)揮

在固始縣人均建設用地普遍偏高，居住用地占城市建設用的比例較大，“一戶一樓，一家一院”的傳統(tǒng)農(nóng)村型居住方式仍是目前小城鎮(zhèn)居民普遍采用的居住形式，從而導致土地松散，人口松散，土地整理功能得不到發(fā)揮。而目前，增加耕地數(shù)量、補償因非農(nóng)建設占用的耕地一度成為土地整理的唯一目標，致使土地整理的綜合功能得不到充分發(fā)揮，甚至產(chǎn)生了很多負面影響，如重數(shù)量輕質(zhì)量、占優(yōu)補劣、開發(fā)不該開發(fā)的土地、破壞生態(tài)景觀環(huán)境等種種問題。

盡管國家已明確了土地整理的工作方針，立足保護和提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，但土地整理項目重申報輕建設，工程質(zhì)量較低，項目目標單一化等問題依然存在，在社會主義新農(nóng)村建設的背景下，目前土地整理還未與新農(nóng)村建設緊密結(jié)合，影響了土地整理綜合性的顯現(xiàn)與發(fā)揮，導致了土地整理與新農(nóng)村建設目標相脫節(jié)的現(xiàn)象。

二、土地整理的對策與方法

2.1加強土地整理政策的宣傳，調(diào)動農(nóng)民群眾的主人翁意識。

《土地管理法》強調(diào)'按土地利用總體規(guī)劃，對田、水、路、林、村綜合整治，提高耕地質(zhì)量，增加有效耕地面積，改善農(nóng)村生產(chǎn)條件和生態(tài)環(huán)境'。土地整理的目的，在于優(yōu)化土地利用結(jié)構(gòu)，改善土地耕種條件和質(zhì)量，服務于農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民，促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。因此，土地整理在工程項目的規(guī)劃設計階段，就要廣泛取得農(nóng)民群眾的理解和支持，使土地整理能切實解決農(nóng)民群眾生產(chǎn)、生活中的實際困難和問題。真正把土地整理工程做成德政工程和民生工程，促進農(nóng)村社會經(jīng)濟發(fā)展。所以就要加強土地整理政策的宣傳，讓土地整理的政策優(yōu)勢深入人心，充分調(diào)動農(nóng)民群眾的主人翁意識，還要主動接受農(nóng)民群眾的質(zhì)量監(jiān)督。

2.2規(guī)劃應因地制宜，做到保護和利用

新農(nóng)村建設中土地整理規(guī)劃方案的制訂應貫徹民主政治原則，使土地整理規(guī)劃的實施具有廣泛的群眾基礎。碩士論文，問題對策。規(guī)劃時應參考村、組的界線。由于我國現(xiàn)階段農(nóng)村土地采取的是農(nóng)村集體承包制度，各村、組的土地存在明確的界線。有些規(guī)劃在設計中忽視了村、組界線的存在，經(jīng)常會引起不必要的糾紛。因此，在規(guī)劃時，應盡量考慮村、組的界線，設計上可以不存在明顯的界線，但在單元劃分上應考慮。

在土地整理的立項階段，應向公眾公示土地整理項目區(qū)的具體區(qū)位，項目的性質(zhì)和實施時間；在項目的規(guī)劃形成階段，調(diào)動公眾的積極性，讓公眾參與到規(guī)劃的調(diào)研中，把公眾的意愿帶入規(guī)劃草案當中，使規(guī)劃方案盡可與公眾利益一致。同時，規(guī)劃應尊重當?shù)剞r(nóng)民的生活習慣，能利用原有設施應盡量利用。有些道路是農(nóng)戶長期在生產(chǎn)和生活中形成的，存在一定合理性。碩士論文，問題對策。規(guī)劃應因地制宜，做到保護和利用，經(jīng)濟效益和社會效益統(tǒng)籌兼顧，相互協(xié)調(diào)，符合當?shù)貙嵡楹屯恋乩媚甓扔媱澋脑瓌t。碩士論文，問題對策。積極推進社會主義新農(nóng)村建設。

三、加強規(guī)劃管理，實現(xiàn)土地可持續(xù)發(fā)展

加強土地的規(guī)劃管理，實現(xiàn)土地的可持續(xù)利用，必須通過建立和完善一系列調(diào)控機制來實現(xiàn)。由于城鎮(zhèn)對土地集約化利用程度比農(nóng)村要高，有必要對建成區(qū)及周邊的用地進行細致的評價，在提高土地的使用效率和地價的基礎上，保證城鎮(zhèn)建設有足夠的土地供給。城市規(guī)劃主要是通過控制規(guī)劃期內(nèi)的城市建設規(guī)模和實施土地供應年度計劃管理來實現(xiàn)。主要包括開源、節(jié)流、規(guī)劃控制、經(jīng)濟手段等調(diào)控機制，并建立與有效保護耕地，集約利用土地、保障土地最大收益相適應的土地產(chǎn)權(quán)制度等。在規(guī)劃的指導下，按照批準的城市建設規(guī)模和年度經(jīng)濟發(fā)展需要，從嚴控制土地供應規(guī)模。同時增強規(guī)劃對土地性質(zhì)及環(huán)境保護的調(diào)控功能，切實按照可持續(xù)發(fā)展的原則對各種生態(tài)資源進行有效保護和利用，控制合理的環(huán)境容量和科學的建設標準。

總而言之，我國目前土地整理中的公眾參與還只是一種低層次的參與。土地行政主管部門應組織召開公眾聽證會，以聽取公眾意見，修改和完善土地整理規(guī)劃；土地整理規(guī)劃實施階段要發(fā)揮公眾輿論監(jiān)督的作用。促進農(nóng)村和諧發(fā)展在規(guī)劃實施中，土地行政主管部門應協(xié)調(diào)好施工單位、監(jiān)理單位和農(nóng)戶以及其部門的協(xié)調(diào)工作。碩士論文，問題對策。公眾參與土地管理項目，可直接了解項目各方面的情況，提出意見，起到彌補單純技術研究的不足，使規(guī)劃方案更加可行，設計更加科學，實施更為順利。

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