序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇?jiǎng)?chuàng)業(yè)計(jì)劃書樣本范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

是創(chuàng)業(yè)者計(jì)劃創(chuàng)立的業(yè)務(wù)的書面摘要。

它用以描述與擬創(chuàng)辦企業(yè)相關(guān)的內(nèi)外部環(huán)境條件和要素特點(diǎn)，為業(yè)務(wù)的發(fā)展提供指示圖和衡量業(yè)務(wù)進(jìn)展情況的標(biāo)準(zhǔn)。

通常創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是市場營銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、人力資源等職能計(jì)劃的綜合。

寫好創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書要思考的問題：

(一)關(guān)注產(chǎn)品

(二)敢于競爭

(三)了解市場

(四)表明行動(dòng)的方針

(五)展示你的管理隊(duì)伍

(六)出色的計(jì)劃摘要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書樣本

二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容

一般來說，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)的種類、資金規(guī)劃及基金來源、資金總額的分配比例、階段目標(biāo)、財(cái)務(wù)預(yù)估、行銷策略、可能風(fēng)險(xiǎn)評估、創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)、股東名冊、預(yù)定員工人數(shù)、具體內(nèi)容一般包括以下十一個(gè)方面：

(一)封面

封面的設(shè)計(jì)要有審美觀和藝術(shù)性，一個(gè)好的封面會(huì)使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，形成良好的第一印象。

(二)計(jì)劃摘要

它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的精華。

計(jì)劃摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn)，以求一目了然，以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評審計(jì)劃并作出判斷

計(jì)劃摘要一般包括以下內(nèi)容：

公司介紹;

管理者及其組織;

主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍;

市場概貌;

營銷策略;

銷售工作計(jì)劃;

生產(chǎn)管理計(jì)劃;

財(cái)務(wù)工作計(jì)劃;

資金需求狀況等。

摘要要盡量簡明、生動(dòng)。特別要說明自身企業(yè)的不同之處

(三)企業(yè)介紹

這部分的目的不是描述整個(gè)計(jì)劃，也不是提供另外一個(gè)概要，而是對你的公司作出介紹，因而重點(diǎn)是你的公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。

(四)行業(yè)分析

在行業(yè)分析中，應(yīng)該正確評價(jià)所選行業(yè)的基本特點(diǎn)、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

關(guān)于行業(yè)分析的典型問題：

(1)該行業(yè)發(fā)展程度如何?現(xiàn)在的發(fā)展動(dòng)態(tài)如何?

(2)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步在該行業(yè)扮演著一個(gè)怎樣的角色?

(3)該行業(yè)的總銷售額有多少?總收入為多少?發(fā)展趨勢怎樣?

(4)價(jià)格趨向如何?

(5)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對該行業(yè)的影響程度如何?政府是如何影響該行業(yè)的?

(6)是什么因素決定著它的發(fā)展?

(7)競爭的本質(zhì)是什么?你將采取什么樣的戰(zhàn)略?

(8)進(jìn)入該行業(yè)的障礙是什么?你將如何克服?該行業(yè)典型的回報(bào)率有多少?

篇(2)

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃書樣本

ü 按國際慣例通用的標(biāo)準(zhǔn)文本格式形成的項(xiàng)目策劃書，是全面介紹公司和項(xiàng)目運(yùn)作情況，闡述產(chǎn)品市場及競爭、風(fēng)險(xiǎn)等未來發(fā)展前景和融資要求的書面材料

ü 保密承諾：本項(xiàng)目計(jì)劃書內(nèi)容涉及商業(yè)秘密，僅對有投資意向的投資者公開。未經(jīng)本人同意，不得向第三方公開本項(xiàng)目策劃書涉及的商業(yè)秘密。

一、項(xiàng)目企業(yè)摘要

創(chuàng)業(yè)策劃書摘要，是全部計(jì)劃書的核心之所在。

*投資安排

*擬建企業(yè)基本情況

*其它需要著重說明的情況或數(shù)據(jù)(可以與下文重復(fù)，本概要將作為項(xiàng)目摘要由投資人瀏覽)

二、業(yè)務(wù)描述

*企業(yè)的宗旨(200字左右)

*主要發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和階段目標(biāo)

*項(xiàng)目技術(shù)獨(dú)特性(請與同類技術(shù)比較說明)

介紹投入研究開發(fā)的人員和資金計(jì)劃及所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，主要包括：

1、研究資金投入

2、研發(fā)人員情況

3、研發(fā)設(shè)備

4、研發(fā)產(chǎn)品的技術(shù)先進(jìn)性及發(fā)展趨勢

三、產(chǎn)品與服務(wù)

*創(chuàng)業(yè)者必須將自己的產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)意作一介紹。主要有下列內(nèi)容：

1、產(chǎn)品的名稱、特征及性能用途;*介紹企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)及對客戶的價(jià)值

2、產(chǎn)品的開發(fā)過程，*同樣的產(chǎn)品是否還沒有在市場上出現(xiàn)?為什么?

3、產(chǎn)品處于生命周期的哪一段

4、產(chǎn)品的市場前景和競爭力如何

5、產(chǎn)品的技術(shù)改進(jìn)和更新?lián)Q代計(jì)劃及成本，*利潤的來源及持續(xù)營利的商業(yè)模式

*生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃。主要包括以下內(nèi)容：

1、新產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃：生產(chǎn)產(chǎn)品的原料如何采購、供應(yīng)商的有關(guān)情況，勞動(dòng)力和雇員的情況，生產(chǎn)資金的安排以及廠房、土地等。

2、公司的生產(chǎn)技術(shù)能力

3、品質(zhì)控制和質(zhì)量改進(jìn)能力

4、將要購置的生產(chǎn)設(shè)備

5、生產(chǎn)工藝流程

6、生產(chǎn)產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)分析及生產(chǎn)過程

四、市場營銷

*介紹企業(yè)所針對的市場、營銷戰(zhàn)略、競爭環(huán)境、競爭優(yōu)勢與不足、主要對產(chǎn)品的銷售金額、增長率和產(chǎn)品或服務(wù)所擁有的核心技術(shù)、擬投資的核心產(chǎn)品的總需求等，

*目標(biāo)市場，應(yīng)解決以下問題：

1、你的細(xì)分市場是什么?

2、你的目標(biāo)顧客群是什么?

3、你的5年生產(chǎn)計(jì)劃、收入和利潤是多少?

4、你擁有多大的市場?你的目標(biāo)市場份額為多大?

5、你的營銷策略是什么?

*行業(yè)分析，應(yīng)該回答以下問題：

1、該行業(yè)發(fā)展程度如何?

2、現(xiàn)在發(fā)展動(dòng)態(tài)如何?

3、該行業(yè)的總銷售額有多少?總收入是多少?發(fā)展趨勢怎樣?

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對該行業(yè)的影響程度如何?

5、政府是如何影響該行業(yè)的?

6、是什么因素決定它的發(fā)展?

7、競爭的本質(zhì)是什么?你采取什么樣的戰(zhàn)略?

8、進(jìn)入該行業(yè)的障礙是什么?你將如何克服?

*競爭分析，要回答如下問題：

1、你的主要競爭對手?

2、你的競爭對手所占的市場份額和市場策略?

3、可能出現(xiàn)什么樣的新發(fā)展?

4、你的核心技術(shù)(包括專利技術(shù)擁有情況，相關(guān)技術(shù)使用情況)和產(chǎn)品研發(fā)的進(jìn)展情況和現(xiàn)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)是什么?

5、你的策略是什么?

6、在競爭中你的發(fā)展、市場和地理位置的優(yōu)勢所在?

7、你能否承受、競爭所帶來的壓力?

8、產(chǎn)品的價(jià)格、性能、質(zhì)量在市場競爭中所具備的優(yōu)勢?

*市場營銷，你的市場影響策略應(yīng)該說明以下問題：

1、營銷機(jī)構(gòu)和營銷隊(duì)伍

2、營銷渠道的選擇和營銷網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

3、廣告策略和促銷策略

4、價(jià)格策略

5、市場滲透與開拓計(jì)劃

6、市場營銷中意外情況的應(yīng)急對策

五、管理團(tuán)隊(duì)

*全面介紹公司管理團(tuán)隊(duì)情況，主要包括：

1、 公司的管理機(jī)構(gòu)，主要股東、董事、關(guān)鍵的雇員、薪金、股票期權(quán)、勞工協(xié)議、獎(jiǎng)懲制度及各部門的構(gòu)成等情況都要明晰的形式展示出來

2、 要展示你公司管理團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力和獨(dú)特性及與眾不同的凝聚力和團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗精神

*列出企業(yè)的關(guān)鍵人物(含創(chuàng)建者、董事、經(jīng)理和主要雇員等)

關(guān)鍵人物之一

*企業(yè)共有多少全職員工(填數(shù)字)

*企業(yè)共有多少兼職員工(填數(shù)字)

*尚未有合適人選的關(guān)鍵職位?

*管理團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢與不足之處?

*人才戰(zhàn)略與激勵(lì)制度?

*外部支持：公司聘請的法律顧問、投資顧問、投發(fā)顧問、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等中介機(jī)構(gòu)名稱。

六、財(cái)務(wù)預(yù)測

*財(cái)務(wù)分析包括以下三方面的內(nèi)容：

1、過去三年的歷史數(shù)據(jù)，今后三年的發(fā)展預(yù)測，主要提供過去三年現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、以及年度的財(cái)務(wù)總結(jié)報(bào)告書

2、投資計(jì)劃：

(1) 預(yù)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)投資數(shù)額

(2) 風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)未來的籌資資本結(jié)構(gòu)如何安排

(3) 獲取風(fēng)險(xiǎn)投資的抵押、擔(dān)保條件

(4) 投資收益和再投資的安排

(5) 風(fēng)險(xiǎn)投資者投資后雙方股權(quán)的比例安排

(6) 投資資金的收支安排及財(cái)務(wù)報(bào)告編制

(7) 投資者介入公司經(jīng)營管理的程度

3、融資需求

創(chuàng)業(yè)所需要的資金額，團(tuán)隊(duì)出資情況，資金需求計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)公司發(fā)展計(jì)劃所需要的資金額，資金需求的時(shí)間性，資金用途(詳細(xì)說明資金用途，并列表說明)

融資方案：公司所希望的投資人及所占股份的說明，資金其他來源，如銀行貸段等。

*完成研發(fā)所需投入?

*達(dá)到盈虧平衡所需投入?

*達(dá)到盈虧平衡的時(shí)間?

項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃進(jìn)度及相應(yīng)的資金配置、進(jìn)度表。

*投資與收益

(單位萬元)

第一年

第二年

第三年

第四年

第五年

年 收 入

銷售成本

運(yùn)營成本

凈 收 入

實(shí)際投資

資本支出

七、資本結(jié)構(gòu)

迄今為止有多少資金投入貴企業(yè)?

您目前正在籌集多少資金?

假如籌集成功，企業(yè)可持續(xù)經(jīng)營多久?

下一輪投資打算籌集多少?

企業(yè)可以向投資人提供的權(quán)益有

*請說明你們希望尋求什么樣的投資者?(包括投資者對行業(yè)的了解，資金上、管理上的支持程度等)

八、投資者退出方式

*股票上市：依照本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的分析，對公司上市的可能性做出分析，對上市的前提條件做出說明

*股權(quán)轉(zhuǎn)讓：投資商可以通過股權(quán)轉(zhuǎn)讓的方式收回投資

*股權(quán)回購：依照本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的分析，公司對實(shí)施股權(quán)回購計(jì)劃應(yīng)向投資者說明

*利潤分紅：投資商可以通過公司利潤分紅達(dá)到收回投資的目的，按照本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的分析，公司對實(shí)施股權(quán)利潤分紅計(jì)劃應(yīng)向投資者說明

九、風(fēng)險(xiǎn)分析

*企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)及對策

詳細(xì)說明項(xiàng)目實(shí)施過程中可能遇到的風(fēng)險(xiǎn)，提出有效的風(fēng)險(xiǎn)控制和防范手段，包括技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)及其他不可預(yù)見的風(fēng)險(xiǎn)

十、其它說明

*您認(rèn)為企業(yè)成功的關(guān)鍵因素是什么?

*請說明為什么投資人應(yīng)該投貴企業(yè)而不是別的企業(yè)?

*關(guān)于項(xiàng)目承擔(dān)團(tuán)隊(duì)的主要負(fù)責(zé)人或公司總經(jīng)理詳細(xì)的個(gè)人簡歷及證明人。

篇(3)

溫婉宜居的成都留住了來自魚米之鄉(xiāng)的彭啟,也留下了數(shù)萬名外國人。操著不同口音,揣著美金的老外剛踏上這塊土地時(shí),如我們剛進(jìn)入他的國家,都希望有個(gè)萬能的導(dǎo)航儀,找到合適的酒店、對口味的餐廳、靠譜的圈子、有名堂的書店。

這一點(diǎn),彭啟做到了。他開發(fā)出一張時(shí)尚的“老外地圖”,投放于他們下飛機(jī)后能到達(dá)的每一處地方。藉著小小的地圖,他和麥當(dāng)勞、星巴克做起了生意,打造屬于自己的藍(lán)海。

尋找商機(jī)

剛進(jìn)大學(xué)那陣,彭啟沒有任何特長,平庸得沒有一個(gè)社團(tuán)要他。他從零學(xué)起,發(fā)誓要加入學(xué)校最牛的“冰河樂隊(duì)”。一年后,彭啟成為這支樂隊(duì)的領(lǐng)唱,還在巡演時(shí)結(jié)識(shí)了不少老外。

彭啟有個(gè)周游列國、見多識(shí)廣的美國朋友安迪,安迪畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué),在華爾街工作幾年后,放下手頭的事,打算繞地球村轉(zhuǎn)一圈,再回去朝九晚五。不料在北緯23度的地方,遇見溫婉宜人的成都,不想再走了。安迪建議彭啟搞一個(gè)外語培訓(xùn)班,他們可以做兼職老師!彭啟覺得這個(gè)主意不錯(cuò)。

找到目標(biāo)的彭啟,通宵達(dá)旦地寫下創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。再揣著計(jì)劃書,四處去找投資人,在朋友的幫助下,有人拿出3。萬元,與他一起合伙。培訓(xùn)是一個(gè)慢熱的項(xiàng)目,需要耐心經(jīng)營,樹立口碑和品牌,但是半年后,投資人覺得回報(bào)太慢,撤去資金轉(zhuǎn)入他行。

初次創(chuàng)業(yè)就遭遇滑鐵盧,現(xiàn)實(shí)給他上了生動(dòng)的一課。雖然創(chuàng)業(yè)失敗了,但是彭啟收獲了一大幫國外朋友。即使和培訓(xùn)學(xué)校解除了合作關(guān)系,這幫外國朋友仍把彭啟當(dāng)朋友,他們喜歡他的正直、友善。彭啟幾乎每天都會(huì)接到他們打來的電話:“請問成都哪里有地道的愛爾蘭餐廳?”“請問去美國領(lǐng)事館坐幾路車?”“我是安迪的朋友,剛來成都,請幫忙介紹家酒店……”彭啟簡直就是一張活地圖,耐心地幫朋友、朋友的朋友解決問題。

2007年9月的一天,彭啟應(yīng)幾位國外朋友的邀請,來到香格里拉一樓的愛爾蘭吧參加聚會(huì),來這里玩的幾乎全是外國人,氣氛輕松。彭啟有一搭沒一搭地跟他們聊天,初到成都的英國女孩迪安娜發(fā)出這樣的牢騷,“如果有張給外國人的專屬地圖,大家就不會(huì)麻煩你呢!”

小試牛刀

彭啟心動(dòng)了,每一個(gè)外國人剛踏入一座陌生的城市,最切身的衣食住行都成問題,交流困難,如果,真像迪安娜說的那樣,有一種為他們量身制作的地圖,能夠在上面方便地找到各種工作和生活、娛樂信息。相當(dāng)于一個(gè)掌上導(dǎo)航儀,能滿足老外迫切的需求。他算了一筆賬,每張地圖按10元錢出售,每年賣掉10萬張,就有100萬元的收入,至少盈利10萬元。

彭啟很激動(dòng),可是在一家外企做策劃的朋友當(dāng)即給他潑了冷水:“地圖不是說出就能出的。需要審核以及出版社的書號,夠你折騰的!”彭啟不服氣地說:“咖啡館、西餐廳的雜志,大多也沒刊號,還不是可以印?！迸笥研α?“人家那是DM雜志,只要內(nèi)容合法,可放置在目標(biāo)受眾到達(dá)的地方,以廣告收入為贏利點(diǎn)。”朋友的話猶如撥云見日,彭啟決定就做DM地圖,放在老外自下飛機(jī)后,任何一個(gè)可到達(dá)的地方,他們免費(fèi)拿去,然后找那些為外國人服務(wù)的商家打廣告來掙錢!

沒有參考樣本和成功模式,彭啟是第一個(gè)吃“老外地圖”這只螃蟹的人,邁出的每一步,都異常艱難。他找親友、同學(xué)借了5萬元錢,注冊了公司執(zhí)照,然后與團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了一款地圖樣本,全開紙大小,反復(fù)折疊,終于琢磨出豎六折橫三折的最佳折疊方案。折合,就像一本精致小書,拆開,便是一張時(shí)尚全面的國際地圖。“小書”封面標(biāo)明書名:“Chengdu international map”(成都版國際地圖),同時(shí),設(shè)計(jì)者將熊貓、火鍋、變臉、蜀繡等經(jīng)典成都元素囊括進(jìn)封面。封底則是主贊助商的廣告位,每期兩萬元的價(jià)格也是所有廣告版面中最高的。

廣告是跑出來的,選擇了便沒有退路。彭啟帶著地圖樣本、版位價(jià)格表、協(xié)議書叩開一家家目標(biāo)客戶的門,幾天下來,不是掃地出門,就是被敷衍打發(fā)。

還好,投放場地的談判出奇地順利,酒店、西餐廳、咖啡館,都設(shè)有專門的閱讀區(qū),小小的地圖占不了多少空間,卻能為客人提供切實(shí)的幫助,何樂而不為。

吃了定心丸的彭啟再度出發(fā),他組建了一個(gè)“豪華”的營銷團(tuán)隊(duì),除了西財(cái)市場營銷專業(yè)的高材生外,還有幾名能說會(huì)道的外國朋友加盟。

這回,彭啟的運(yùn)氣不錯(cuò),同為80后的彼特西餐廳老板羅宗華先生簽下地圖封底。彭啟藉著朋友溫暖的支持,堅(jiān)定、勇敢、樂觀,攻下了麥當(dāng)勞、星巴克這些跨國企業(yè)。

鋪開未來

200B年3月,第一期“International Map”正式出爐,中英文對照版,首印1萬份,彭啟在投放到各個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的同時(shí),給他認(rèn)識(shí)的外國朋友人手一本。迪安娜接到地圖后,驚喜地叫出聲,“我以后保證再也不麻煩你了!”

地圖投放市場后的第一個(gè)月,反饋非常好,90%的客戶表示愿意繼續(xù)合作。也有不少受眾打來電話,指出不足。有人希望地圖上有比較詳細(xì)的當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)和線路介紹。有人希望可以有簡單的中國語,比如請給我菜單、醫(yī)院在哪里等等。

根據(jù)收集到的意見,彭啟開始籌備“老外地圖”修訂版。2008年9月,修訂版上市,這期地圖在內(nèi)容和形式上更充實(shí),更好看,并且讓受眾和商家有效地互動(dòng)起來。比如,憑地圖可以獲贈(zèng)彼德西餐廳光華店九折優(yōu)惠、可到美美牙科免費(fèi)檢查牙齒一次……

2008年5月:彭啟率團(tuán)隊(duì)抵達(dá)北京,借著北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的契機(jī),推出全英文的北京版“老外地圖”,專門方便在京的外國人生活、游覽、觀賽,餐飲、娛樂、酒店、購物的商家則是他的主要客戶。

地圖上,一個(gè)名片大小的廣告位,收費(fèi)是8800元。北京的商家毫不吝惜投入,紛紛簽約,兩個(gè)月后,北京地圖出爐,彭啟獲利將近10萬元。

有天,幾個(gè)來自非洲的留學(xué)生跟他聊天,說想找一些賺錢的機(jī)會(huì),他們能歌善舞,別致的手鼓表演可謂一絕。彭啟將這個(gè)消息出去,很快有酒吧老板找上門,聘用了他們。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]少數(shù)民族大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；對策

一、引言

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對于一個(gè)國家提升創(chuàng)新能力、增加就業(yè)機(jī)會(huì)和積累社會(huì)經(jīng)濟(jì)財(cái)富具有重要作用，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略舉措。據(jù)麥可思研究院的《2015年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，從2012屆到2014屆，我國大學(xué)畢業(yè)生“受雇全職工作”的比例逐漸下降，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例逐漸提高，2012、2013和2014屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例分別是2.0%、2.3%和2.9%，這說明近年來我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例逐漸上升，越來越多的大學(xué)生加入了創(chuàng)業(yè)大軍。

因此，在國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遞增的趨勢下，為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。目前，我國高校創(chuàng)業(yè)教育除了以傳統(tǒng)授課的方式進(jìn)行外，開展各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐漸成為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的主要方式。另外，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年新疆高校在校學(xué)生達(dá)到29.04萬人，其中少數(shù)民族學(xué)生有12.97萬人，占44.7%，可見，關(guān)注少數(shù)民族大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)問題是不容忽視的研究課題，因此，本文以新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生為分析對象，調(diào)查少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的現(xiàn)狀，分析目前少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)存在的問題，最后提出解決對策，期望對促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提供參考和借鑒。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的界定及意義

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)力量，在歐美等發(fā)達(dá)國家已經(jīng)盛行多年，在我國，直到1998年清華大學(xué)首開創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽之先河才開始將創(chuàng)業(yè)活動(dòng)引入我國高校，進(jìn)入本世紀(jì)初我國高校才逐漸接納和開始嘗試開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通過模擬演練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能，為自主創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。目前我國許多高校結(jié)合創(chuàng)業(yè)競賽開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過制作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，模擬企業(yè)人財(cái)物經(jīng)營管理。本文研究的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)采用殷紅春（2014）等學(xué)者的定義，主要指大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)沙龍及各類創(chuàng)業(yè)競賽等活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別機(jī)會(huì)，綜合利用各種資源，提品和服務(wù)，創(chuàng)造價(jià)值的過程。大學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和各類創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉識(shí)別機(jī)會(huì)的能力，培養(yǎng)總管全局整合各類資源的能力，提高實(shí)際操作能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前我國高校的各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)已經(jīng)吸引了很多在校大學(xué)生參與其中，而且也得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)同。

三、新疆少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況調(diào)查

為了調(diào)查少數(shù)民族大學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況，本研究運(yùn)用問卷調(diào)查的方式對新疆十所高校的少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。問卷發(fā)放時(shí)間從2015年6月到11月，發(fā)放學(xué)校是新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、塔里木大學(xué)、新疆喀什大學(xué)、新疆工程學(xué)院、昌吉學(xué)院。本次調(diào)查問卷主要通過班主任或輔導(dǎo)員開班會(huì)的機(jī)會(huì)以及任課老師上課的機(jī)會(huì)發(fā)放和回收，共計(jì)發(fā)放問卷1200份，在回收的問卷中，剔除填寫缺項(xiàng)漏項(xiàng)較多以及填寫不認(rèn)真的問卷，最后得到有效問卷955份，總有效問卷率為79.58%。

問卷涉及少數(shù)民族大學(xué)生人口統(tǒng)計(jì)學(xué)基本特征和大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)及參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況等方面的內(nèi)容。對回收的有效問卷進(jìn)行統(tǒng)一編碼處理，采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（一）調(diào)查對象基本情況

本研究按照被調(diào)查大學(xué)生的性別、年級、民族、專業(yè)、家庭所在地區(qū)和生源類型等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)特征進(jìn)行了分類。表1是對被調(diào)查樣本的描述性統(tǒng)計(jì)。

從表1可以看出，被調(diào)查學(xué)生中女生多于男生。被調(diào)查學(xué)生中大一和大二的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的少數(shù)，主要調(diào)查對象為大三和大四高年級的學(xué)生。

被調(diào)查者的專業(yè)類別涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)等11個(gè)學(xué)科，在統(tǒng)計(jì)時(shí)將哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和歷史學(xué)合并為人文社科類進(jìn)行分析。由表1中調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，調(diào)查對象基本涵蓋了大多數(shù)新疆各所大學(xué)的專業(yè)類型。

調(diào)查對象的生源中來自農(nóng)村的樣本有占59.7%：來自城鎮(zhèn)的占40.3%樣本中大多數(shù)來自農(nóng)村。學(xué)生的生源地主要是南疆地區(qū)和北疆地區(qū)，烏昌地區(qū)、東疆和內(nèi)地的學(xué)生占少數(shù)，所調(diào)查對象來自全疆各地及內(nèi)地省份。

在被調(diào)查樣本中有12.4%的學(xué)生父母曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)或者現(xiàn)在擁有自己的公司，父母沒有創(chuàng)業(yè)或擁有自己的公司學(xué)生占總樣本的87.6%，占被調(diào)查總數(shù)的近九成，說明大多數(shù)學(xué)生的家長不曾創(chuàng)業(yè)。

從表2可以看出被調(diào)查的955名少數(shù)民族大學(xué)生中維吾爾族占69.80%哈薩克族學(xué)生占16.1%：回族學(xué)生有61人接受調(diào)查，占6.4%。此外，在被調(diào)查的學(xué)生中還有柯爾克孜族、錫伯族、塔吉克族、烏孜別克族、俄羅斯族、達(dá)斡爾族、塔塔爾族等17個(gè)民族，由于這些民族人數(shù)較少，因此將他們合并統(tǒng)計(jì)為其他民族，占總樣本數(shù)的7.6%。

（二）新疆少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣調(diào)查

1.大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)感興趣

在被調(diào)查的少數(shù)民族大學(xué)生中對創(chuàng)業(yè)很有興趣的占被調(diào)查有效樣本的41.4%，對創(chuàng)業(yè)比較有興趣的占36.2%，對創(chuàng)業(yè)興趣一般的少數(shù)民族大學(xué)生占18.6%，還有3.3%和0.5%的被調(diào)查少數(shù)民族大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)不太感興趣和沒有興趣（具體數(shù)據(jù)見表3）?？梢?，在少數(shù)民族大學(xué)生中對創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生達(dá)到77.6%，將近八成。

2.大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，并認(rèn)為未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)會(huì)增加

在被調(diào)查的少數(shù)民族大學(xué)生中，有51.8%的學(xué)生認(rèn)為將來“一定會(huì)有越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”，有47%的認(rèn)為“也許吧、說不準(zhǔn)”，只有1.3%的大學(xué)生認(rèn)為“將來不會(huì)有越來越多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。由以上數(shù)據(jù)可以看出，一半以上的大學(xué)生認(rèn)為今后將會(huì)有越來越多的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

（三）新疆少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況調(diào)查

1.學(xué)校是否重視創(chuàng)業(yè)大賽情況調(diào)查

在被調(diào)查的少數(shù)民族大學(xué)生中有17.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校非常重視各種創(chuàng)業(yè)大賽，38.6%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校比較重視各種創(chuàng)業(yè)大賽，另外有339人認(rèn)為學(xué)校對創(chuàng)業(yè)大賽的重視程度一般，占36.9%，還有6.2%和1.0%的被調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對各種創(chuàng)業(yè)大賽基本不重視和完全不重視?？梢娊话氲膶W(xué)生認(rèn)為學(xué)校對創(chuàng)業(yè)大賽不重視。

2.新疆少數(shù)民族大學(xué)生對各級創(chuàng)業(yè)大賽了解調(diào)查

從表4中調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，少數(shù)民族大學(xué)生對國家、自治區(qū)、各級政府和本校組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽（如：挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)等）的了解程度均不高，其中對國家組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽的了解程度最低，對自治區(qū)或所在地區(qū)政府組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽的了解程度低于對本校組織的各種創(chuàng)業(yè)大賽的了解程度，說明大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)大賽特別是校外大賽關(guān)注程度不高。

3.新疆少數(shù)民族大學(xué)生參加各級創(chuàng)業(yè)大賽情況調(diào)查

在被調(diào)查的955名少數(shù)民族大學(xué)生中只有22人參加過全國比賽，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的2.3%，參加過省市或地區(qū)比賽的占7.7%，參加過校內(nèi)比賽的占19.7%，沒有參加過各類創(chuàng)業(yè)比賽的占68.7%。說明少數(shù)民族參加各類創(chuàng)業(yè)大賽的比例較低，特別是參加地區(qū)或國家比賽的比例很低，今后需要加大參與各類創(chuàng)業(yè)大賽的力度，大賽舉辦方也需要擴(kuò)大參賽面。

4.新疆少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽的影響調(diào)查

參加過校級、自治區(qū)級或國家級創(chuàng)業(yè)大賽的少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為參加創(chuàng)業(yè)大賽對自己最大影響是使自己充分了解了創(chuàng)業(yè)的技巧和手段，選擇這個(gè)答項(xiàng)的占全部學(xué)生人數(shù)的45.7%，其次對大學(xué)生的影響是大大提升了創(chuàng)業(yè)在心目中的地位和鍛煉了自己的能力，這兩個(gè)選項(xiàng)均占19%左右，還有15.5%的少數(shù)民族大學(xué)生認(rèn)為參加各類創(chuàng)業(yè)大賽發(fā)掘了自身不足之處。說明參加實(shí)際的創(chuàng)業(yè)比賽能夠不僅切實(shí)幫助大學(xué)生了解和學(xué)習(xí)了創(chuàng)業(yè)技巧和鍛煉了創(chuàng)業(yè)能力，還提升了創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生心目中地位。

5.新疆少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽的收獲調(diào)查

大學(xué)生認(rèn)為參加創(chuàng)業(yè)大賽的最大收獲是可以為他們創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備，大約有62.7%的大學(xué)生選擇了這個(gè)選項(xiàng)，其次可以幫助他們發(fā)掘自身不足之處，重在參與、鍛煉能力是大學(xué)生認(rèn)為排名第三的收獲。

6.新疆少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類的社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)情況調(diào)查

在被調(diào)查的少數(shù)民族大學(xué)生中經(jīng)常參加創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)或相關(guān)活動(dòng)學(xué)生有24人，占有效樣本的2.6%，有時(shí)參加各類創(chuàng)業(yè)社團(tuán)或活動(dòng)的少數(shù)民族大學(xué)生占被調(diào)查樣本的10.6%，參加過兩三次的占16.2%，參加過一次占17.7%，有53.0%的被調(diào)查學(xué)生表示從沒有參加過各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有超過一半的少數(shù)民族大學(xué)生沒有參加過各種創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，說明少數(shù)民族大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例比較低。

四、促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的對策建議

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前新疆大多數(shù)少數(shù)民族大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)有興趣，參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對創(chuàng)業(yè)有積極的影響和作用，但是實(shí)際關(guān)注和參加各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的比例較低，這對促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)極其不利。因此，為了完善少數(shù)民族大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，需要高校需要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）加強(qiáng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重視程度

目前，新疆的各個(gè)高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的投入力度和重視力度不同，有些學(xué)校為了應(yīng)對國家或自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽而組織創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，沒有從思想上真正重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，而這種狀態(tài)會(huì)影響新疆少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步伐。

因此，新疆高校應(yīng)該加大對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重視程度，進(jìn)一步推廣和普及少數(shù)民族大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，爭取讓更多的學(xué)生參與各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。首先，加大對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的宣傳，特別是通過正式渠道進(jìn)行宣傳，讓大學(xué)生意識(shí)到參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的必要性。其次，學(xué)校加大對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資源配置，加大對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)投入力度，在全校、教育領(lǐng)域和社會(huì)上形成一種重視創(chuàng)業(yè)、積極參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的氛圍。第三，把大學(xué)生是否參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為學(xué)生評優(yōu)或考核的一項(xiàng)內(nèi)容，引起學(xué)生和學(xué)校對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重視，激發(fā)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情和積極性。

（二）設(shè)置有針對性的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)內(nèi)容

目前新疆高校的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基本以創(chuàng)業(yè)大賽為主，對所有學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)基本相似，不能起到良好的效果。為了提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的效果，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的具體需求，有針對性地設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容。根據(jù)不同年級的學(xué)生特點(diǎn)或各校的學(xué)科特點(diǎn)安排創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如對于低年級的學(xué)生可以組織企業(yè)參觀考察的方式開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓他們親身感受企業(yè)的運(yùn)營，對于理工科的學(xué)生可以組織企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)大賽，彌補(bǔ)他們管理知識(shí)的欠缺，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。也可以根據(jù)自己學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要從事的行業(yè)來有針對性地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

篇(5)

【關(guān)鍵字】 民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型

一.引言

目前民辦高?；径ㄎ挥谂囵B(yǎng)應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用，它要求高校要培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、競爭能力的高素質(zhì)人才，要注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、綜合素質(zhì)和技能的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要表現(xiàn)，通過實(shí)踐培養(yǎng)使學(xué)生成為既具有一定專業(yè)理論知識(shí)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要舉措。本研究以陜西民辦高校作為研究對象，對創(chuàng)業(yè)教育開展情況進(jìn)行研究。

二.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀-以陜西民辦高校為例

（一）民辦高校普遍開設(shè)普適性的創(chuàng)業(yè)課程并已成為民辦高校學(xué)生的必修課

自2012年教育部印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》以來，創(chuàng)業(yè)教育已納入高校本科評估的范圍，成為高校本科教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前，陜西民辦高校創(chuàng)業(yè)教育已成燎原之勢，多層次覆蓋，高職和本科已普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程。二是創(chuàng)業(yè)教育已入主流[1]。創(chuàng)業(yè)教育已呈現(xiàn)出多形式多層次相結(jié)合的教學(xué)體系。包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)孵化基金、創(chuàng)業(yè)孵化基地、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書競賽等各種理論教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。

（二）各民辦高校普遍建立校內(nèi)多種形式創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)生通過參加基地實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，陜西民辦高校都比較重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。例如，西安外事學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)院是國內(nèi)第一家民辦高校創(chuàng)業(yè)學(xué)院，已建立了較為完備的創(chuàng)業(yè)教育體系-分層次的創(chuàng)業(yè)教育模式及省內(nèi)第一家民辦高校創(chuàng)業(yè)孵基地。

（三）創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容已部分滲透入專業(yè)教育之中

陜西部分民辦高校在嘗試將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合方面已走出了積極的一步。例如西安外事學(xué)院在商科各專業(yè)中提出"專業(yè)+創(chuàng)業(yè)"的培養(yǎng)方案，在課程體系中加入了創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)選修課程，讓學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

三.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

盡管陜西民辦高校創(chuàng)業(yè)教育已陸續(xù)開展，但因?yàn)闀r(shí)間短、積累少，各校創(chuàng)業(yè)教育還普遍存在一些問題。本研究是通過對陜西區(qū)域內(nèi)企業(yè)對人才需求以及企業(yè)家對創(chuàng)業(yè)者的評價(jià)，來反映區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。本次調(diào)查共發(fā)出問卷100份，回收80，回收率80%，有效率100%。通過對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，再對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行研究，得出相關(guān)結(jié)論。

（一）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

1.調(diào)查對象描述性分析

從企業(yè)性質(zhì)劃分，本次調(diào)查對象中，民營企業(yè)占到80%，合資企業(yè)12.5%，國有企業(yè)5%，外商投資企業(yè)占到2.5%。反映出絕大多數(shù)企業(yè)都經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的過程，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí)更真切。

調(diào)查對象職務(wù)劃分為三類崗位，分別為企業(yè)高層（董事長、總經(jīng)理），中層管理者，基層員工。調(diào)查樣本中，企業(yè)高層占到30%，中層管理者占到25%，基層員工占45%。企業(yè)中高層管理者對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理解、認(rèn)識(shí)比較深刻，基本能夠反映所處行業(yè)、企業(yè)對民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

從調(diào)查企業(yè)規(guī)模劃分，創(chuàng)業(yè)企業(yè)規(guī)模絕大多數(shù)是小微企業(yè)（5人以下）、小型企業(yè)（100人以下）。

2.調(diào)查分析

（1）企業(yè)對人才的需求

問題一 企業(yè)在招聘人才時(shí)看重哪些方面

企業(yè)在人才招聘時(shí)，比較重視的人才素質(zhì)依次排列分別是：專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、創(chuàng)新能力。說明企業(yè)需要的是既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又有實(shí)際工作能力，既有智商又有比較高情商的綜合素質(zhì)人才。但是，目前大學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)需求之間還存在較大差距。

問題二 不同崗位對大學(xué)生應(yīng)具備素質(zhì)的看法

企業(yè)中不同崗位層級，對人才素質(zhì)的看法也有所不同，企業(yè)高層管理者看重的是奉獻(xiàn)精神、工作能力；中層管理者注重的是人際交往能力及創(chuàng)新開拓能力；基層員工則看重創(chuàng)新能力及工作態(tài)度。

（2）民辦大學(xué)培養(yǎng)人才中存在問題

問題一 創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)及創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

調(diào)查中，請企業(yè)高層（董事長、總經(jīng)理）對創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)提出看法，結(jié)果顯示大家對創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的提及率從高到低依次為承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力和勇氣，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力，行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，持之以恒的精神，專業(yè)知識(shí)，企業(yè)管理知識(shí)和能力，顯示出創(chuàng)業(yè)精神首先表現(xiàn)在承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力與勇氣方面，同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力也是非常重要，專業(yè)知識(shí)及管理知識(shí)的重要性則排在后面，說明創(chuàng)業(yè)者更重要的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)或管理知識(shí)是影響創(chuàng)業(yè)的次要因素。

對創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的看法依次為成就需要、金錢與股份、家庭保障、獨(dú)立與自我控制，顯示出創(chuàng)業(yè)者動(dòng)機(jī)是不同的，既有財(cái)富與經(jīng)濟(jì)保障方面的追求，更多的是追求個(gè)人的成長與發(fā)展以及價(jià)值體現(xiàn)。

問題二 大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力存在哪些欠缺

調(diào)查結(jié)果顯示人們認(rèn)為主要欠缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力依次是機(jī)會(huì)開發(fā)能力、資源整合能力、機(jī)會(huì)識(shí)別能力、管理能力。機(jī)會(huì)開發(fā)能力是指創(chuàng)業(yè)者通過何種商業(yè)模式來攫取機(jī)會(huì)價(jià)值，這種能力綜合反應(yīng)出創(chuàng)業(yè)者對行業(yè)狀況、客戶需求、競爭方式、關(guān)鍵資源與能力的透徹理解，而這一能力正是大學(xué)生在大學(xué)期間難以具備的。

問題三 民辦高校大學(xué)應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的教育工作

人們對民辦大學(xué)培養(yǎng)人才方面存在問題的看法主要是人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)不足方面。人才綜合素質(zhì)不僅包含專業(yè)素質(zhì)，還包含思想品德、思維方式、心理素質(zhì)等基本素質(zhì)。學(xué)校是培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)的主渠道，如何確立人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案，提升人才綜合素質(zhì)，是民辦高校面臨的迫切問題。

民辦高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)的教育工作依次是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。顯示出人們對于民辦高校教育工作的期待，即培養(yǎng)出具備創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

（二）調(diào)查結(jié)論

1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力及素質(zhì)不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率不高的重要原因

通過調(diào)查結(jié)果顯示人們認(rèn)為主要欠缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力依次是機(jī)會(huì)開發(fā)能力（50%）、資源整合能力（45%）、機(jī)會(huì)識(shí)別能力、管理能力。機(jī)會(huì)開發(fā)能力是指創(chuàng)業(yè)者通過何種商業(yè)模式來攫取機(jī)會(huì)價(jià)值，這種能力綜合反應(yīng)出創(chuàng)業(yè)者對行業(yè)狀況、客戶需求、競爭方式、關(guān)鍵資源與能力的透徹理解，而這一能力正是大學(xué)生在大學(xué)期間難以具備的。

2. 具備綜合素質(zhì)的專業(yè)人才欠缺導(dǎo)致難以滿足企業(yè)需要

企業(yè)需要的是既有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)又有實(shí)際工作能力，既有智商又有比較高情商的綜合素質(zhì)人才，調(diào)查顯示，企業(yè)最需要的是具備吃苦耐勞精神、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的員工，如何不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)及能力，不僅是民辦高校面對的課題，也是高等教育長期發(fā)展的目標(biāo)。

四.啟示

服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是地方民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)。從調(diào)查中可以看到，各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前還普遍存在與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不是協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。因此，民辦高校還應(yīng)從社會(huì)需求及人才培養(yǎng)角度不斷提高和完善創(chuàng)業(yè)教育的理念和措施。

（一）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向與專業(yè)相融合的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變

我國民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是自2009年才逐漸開展起來。2012年8月教育部印發(fā)《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，要求本科院校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育納入教學(xué)環(huán)節(jié)。時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)少，盡管創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校日益普及，但從教學(xué)內(nèi)容來看還停留在較淺的層面。多數(shù)只是對學(xué)生進(jìn)行基本創(chuàng)業(yè)知識(shí)的普及，沒有針對學(xué)生的情況，縱深開展不同層次的創(chuàng)業(yè)教育。要增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的效果，必須將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神向?qū)I(yè)學(xué)習(xí)滲透，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（二）要形成富有地方特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

民辦高校定位于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，其人才培養(yǎng)要緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)及要求。不同的區(qū)域發(fā)展定位，對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)也提出了不同的需求。民辦高校應(yīng)緊密結(jié)合地方建設(shè)目標(biāo)，深入研究本區(qū)域市場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)與項(xiàng)目，并貫徹在教育活動(dòng)當(dāng)中[2]。

（三）要基于創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)要求重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育課程

創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是協(xié)調(diào)一致的，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為導(dǎo)向成為我國高等教育改革和高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的必然趨勢和要求，對高校各學(xué)科建設(shè)都具有重要的作用和意義?；趧?chuàng)業(yè)素質(zhì)要求重構(gòu)創(chuàng)業(yè)教育課程，要求大學(xué)改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)方式及評價(jià)方式都必須進(jìn)行全面的調(diào)整和改革，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。

（四）要豐富民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育手段

創(chuàng)業(yè)教育要從課堂走向?qū)嵺`，通過多種教育形式培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉是建立在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上。對于民辦高校大學(xué)生來說，不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解和把握社會(huì)、市場、行業(yè)的實(shí)際情況，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（五）要完善將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果要與社會(huì)緊密銜接，要實(shí)現(xiàn)成果有機(jī)轉(zhuǎn)化。但目前往往存在著發(fā)紅頭文件易、具體實(shí)施難、一般性教育易、因材施教難、開展單項(xiàng)活動(dòng)易、融入培養(yǎng)全過程難，缺乏學(xué)校與社會(huì)的銜接機(jī)制[3]，使得民辦高校難以將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果在社會(huì)轉(zhuǎn)化。社會(huì)各方面應(yīng)創(chuàng)造條件，從政策、資金等方面為大學(xué)生校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果盡快進(jìn)行市場轉(zhuǎn)化提供便利。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬曉春.構(gòu)建面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)的地方高校創(chuàng)業(yè)教育體系研究[J]，河南社會(huì)科學(xué)，2012（2）

[3]徐新華.構(gòu)建具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系[J]，中國高教研究，2008（2）2

篇(6)

摘要：在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的背景下，高校學(xué)生利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種新的趨勢。為進(jìn)一步分析大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及模式選擇，本文以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為中心，圍繞著東莞高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及模式選擇展開分析。發(fā)現(xiàn)了其存在的問題并提出了具有可操作的對策。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)模式

0引言

如今，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙引擎”之一，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊(yùn)含著無限的生機(jī)。在此背景之下，國家出臺(tái)了許多激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，東莞市地方政府也針對本土大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，出臺(tái)相應(yīng)的配套鼓勵(lì)扶持措施，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時(shí)代潮流，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，東莞的發(fā)展理念正在由“東莞制造”向“東莞智造”轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子正在東莞這片沃土上萌芽發(fā)展。坐落在松山湖大道旁的東莞理工學(xué)院城市學(xué)院正迎合上這樣的好時(shí)機(jī)，現(xiàn)代數(shù)據(jù)的加速發(fā)展，學(xué)院內(nèi)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的全方面覆蓋為學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)提供了便利的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)院響應(yīng)國家號召，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，院內(nèi)有著像管理系著力開展團(tuán)省委創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育試點(diǎn)工作的系部，同時(shí)也有部分學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐操作開始移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)賺取人生的第一桶金。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為東莞高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢想的重要平臺(tái)。為深入了解東莞大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，項(xiàng)目組走訪了東莞市多所高校，了解大學(xué)生移動(dòng)創(chuàng)業(yè)的情況，對在校大學(xué)生移動(dòng)創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行問卷調(diào)查，并對典型人物進(jìn)行采訪，通過調(diào)查，對東莞大學(xué)生移動(dòng)創(chuàng)業(yè)形成了基本的認(rèn)識(shí)。并在此基礎(chǔ)上，以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院大學(xué)生移動(dòng)創(chuàng)業(yè)的情況為典型進(jìn)行深入的研究。

1大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析

為了解當(dāng)前大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇及成效，項(xiàng)目組于2016年6月以電子問卷的形式開展抽樣問卷調(diào)查，隨機(jī)選取了東莞理工學(xué)院、廣東醫(yī)學(xué)大學(xué)（東莞校區(qū)）、東莞理工學(xué)院城市學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東科技學(xué)院、中山大學(xué)新華學(xué)院（東莞校區(qū)）等6所東莞高校的大學(xué)生作為調(diào)查的樣本。本次調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收問卷500份，問卷回收率100%，有效問卷500份，有效率100%。以下是大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的分析：

1.1創(chuàng)業(yè)熱情高漲，領(lǐng)域選擇單一

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有89%的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)表示感興趣，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)選擇領(lǐng)域上，大多數(shù)大學(xué)生會(huì)選擇網(wǎng)上開店，而選擇軟件開發(fā)、網(wǎng)站服務(wù)、建立網(wǎng)站或自由撰稿等形式卻少有人問津?？梢姈|莞大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的熱衷程度比較高漲，但在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)上大多數(shù)會(huì)選擇網(wǎng)上開店，而其他的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)形式不為大學(xué)生所熟悉，過于單一的創(chuàng)業(yè)選擇反映東莞大學(xué)生較窄的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。從事創(chuàng)業(yè)業(yè)的大學(xué)生大多缺乏調(diào)研能力，對經(jīng)營項(xiàng)目的選擇飄忽不定，對創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的把握不到位，所以往往會(huì)選擇網(wǎng)上開店，這種較為低成本、低門檻、低技術(shù)、低風(fēng)險(xiǎn)的移動(dòng)創(chuàng)業(yè)模式。

1.2移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)覆蓋面廣，創(chuàng)業(yè)人數(shù)較少

據(jù)調(diào)查顯示，高達(dá)87.6%的學(xué)生表示身邊有從事移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的親戚朋友，但是只有16.8%的學(xué)生表示正在從事移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)?？梢娨苿?dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中的覆蓋面之廣，基本每個(gè)人的身邊都有創(chuàng)業(yè)的人群在，而真正在從事創(chuàng)業(yè)人群卻只占少數(shù)。這表明移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的氛圍在大學(xué)生群體中已形成廣泛深入的影響，但基于應(yīng)試教育的影響，大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，更偏向傳統(tǒng)職業(yè)。其次，互聯(lián)網(wǎng)的安全隱患，個(gè)人信息的泄漏，商品的質(zhì)量也層次不齊，難以取得消費(fèi)者的信任，導(dǎo)致實(shí)際在進(jìn)行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生較少。

1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金不足，家庭贊助成主要來源

高校學(xué)生的學(xué)業(yè)主要依靠家里的經(jīng)濟(jì)支持，自身沒有資金來源。雖然可以通過貸款得到了一部分資金，但也是杯水車薪。如果創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)失誤，現(xiàn)金流斷裂，將無法繼續(xù)維持。調(diào)查反映的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金來源主要是父母的資助，平時(shí)從個(gè)人積攢下來，實(shí)際從學(xué)校和政府方面得到的支持較少。自籌資金有限，難以滿足創(chuàng)業(yè)資金的大量投入，個(gè)人的資金供給端不穩(wěn)定而且金額少，致使很多大學(xué)生或中途失敗，或望而卻步?？梢?，推廣移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，離不開政府和學(xué)校的政策支持。

1.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨多種困難，希望得到多樣的扶持措施

通過調(diào)查問顯示，大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)是充滿挑戰(zhàn)的，需要克服多種困難，多數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)面臨著經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)知識(shí)不足、市場不成熟、資金不足、缺乏創(chuàng)業(yè)方向指導(dǎo)等多樣困難。其中，經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏資金以及相對應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是最大的挑戰(zhàn)。同時(shí)也希望學(xué)校能夠?yàn)橛幸庠竸?chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供較為全面的創(chuàng)業(yè)扶持措施，如設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持、納入大學(xué)科技園區(qū)提供場地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等服務(wù)、將創(chuàng)業(yè)課程納入選修課、建立配套的指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)站以及組織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等多種支持。

2大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式選擇

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，為大眾創(chuàng)業(yè)帶來了更為便捷的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，隨即出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的模式，即“移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式”。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式主要表現(xiàn)有微商創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)售創(chuàng)業(yè)、加盟知名網(wǎng)站、網(wǎng)上專業(yè)微服等。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式靈活，對比傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式，不需要太多的資金支持，且依托網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，更適合高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)。以東莞理工學(xué)院城市學(xué)院為例，大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式主要以下兩種：2.1微商創(chuàng)業(yè)微商，指的是以個(gè)人為單位的、利用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代所衍生的載體渠道，將傳統(tǒng)方式與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，跨越地域限制，可移動(dòng)性地突破銷售渠道的小型個(gè)體行為。微商營銷主要是以微信、微博、QQ空間等社交平臺(tái)為載體，大學(xué)生作為這類平臺(tái)使用者的主力軍，義無反顧走在時(shí)代的最前列，加入到微商行列當(dāng)中。

2.2網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，指的是在C2C電子商務(wù)網(wǎng)站，例如淘寶網(wǎng)、京東網(wǎng)、微店等以開店形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。與傳統(tǒng)的店鋪相比，網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)具有低成本、低風(fēng)險(xiǎn)的優(yōu)勢，不用租店面，不用繳納水電費(fèi)，只需要繳納一定的交易費(fèi)，而且往往只需按需進(jìn)貨，不用擔(dān)心商品囤積。另外，網(wǎng)店經(jīng)營方式靈活，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，無需投入大量精力，等到業(yè)務(wù)發(fā)展成熟，顧客量足夠龐大時(shí)，再做全職經(jīng)營也可以。東莞理工學(xué)院城市學(xué)院大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例：

微商創(chuàng)業(yè)案例1：袁某某，校內(nèi)2011級學(xué)生。在大二期間，袁某某發(fā)現(xiàn)校園信息比較封閉后決定成立一個(gè)微信公眾號平臺(tái)，為學(xué)院各大學(xué)子提供便民服務(wù)的平臺(tái)，廣羅校園實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，取名“城院捕快”。“城院捕快”最初的目的是校園服務(wù)功能，隨著公眾號不斷發(fā)展，粉絲數(shù)已達(dá)2W+，商家主動(dòng)找上門來進(jìn)行廣告投放，通過提供營銷與策劃宣傳，向商家收取廣告服務(wù)費(fèi)。袁某某的“城院捕快”也成為了城院微推廣創(chuàng)業(yè)模式的第一人同時(shí)帶動(dòng)了城院微信平臺(tái)創(chuàng)業(yè)，開始不斷有學(xué)生加入微推廣創(chuàng)業(yè)模式。案例分析：袁某某所成立的“城院捕快”已經(jīng)在校園歷史4年時(shí)間，是一個(gè)在校園具有可先天優(yōu)勢的平臺(tái)。袁某某的成功之處在于有效利用自己的專業(yè)知識(shí)，行動(dòng)能力強(qiáng)。關(guān)注校園日常和校友需求，從學(xué)生的利益出發(fā)，對事物的新鮮敏感度強(qiáng)，有效利用大學(xué)資源。

微商創(chuàng)業(yè)案例2：梁某某，校內(nèi)2013級文傳系大學(xué)生，梁某某同學(xué)上大學(xué)后便開始兼職，后在兼職網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)了青島錢潮商貿(mào)有限公司的寶寶團(tuán)隊(duì)，便開始嘗試進(jìn)貨成為微商，利用朋友圈及微博售賣MY品牌的護(hù)膚品、洗護(hù)產(chǎn)品等，經(jīng)歷過被屏蔽、被質(zhì)疑、網(wǎng)絡(luò)攻擊等艱苦歷程，最后咬緊牙關(guān)撐下來，短短一年的時(shí)間從四級做到高級，并發(fā)展二級，每月進(jìn)貨金額從2000元到30萬元，月收入也達(dá)到了10萬，成為學(xué)院創(chuàng)業(yè)群體的領(lǐng)軍人物。案例分析：梁某某的成功經(jīng)驗(yàn)在于，注重產(chǎn)品質(zhì)量，自學(xué)自媒體營銷技巧，懂得理論與實(shí)踐的巧妙結(jié)合。不怕失敗，善于分享，將自己學(xué)得的營銷技能等知識(shí)通過培訓(xùn)課傳授給二級，即能幫助二級快速成長，也能增加自己的收入。

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)案例3：曾某某，校內(nèi)2013級管理系學(xué)生，大二開始從事微商，專門申請了微信小號INNO，前期主要用來代購卡西歐手表、運(yùn)動(dòng)鞋子及衣服。隨著具有青年文化標(biāo)志、原創(chuàng)性的潮牌不斷成為年輕人的市場主流，曾某某便萌生了做潮牌復(fù)刻和鞋子的想法。利用自身人脈資源，認(rèn)識(shí)開針織廠的朋友，兩人一拍即合組建全新的隊(duì)，通過改變銷售策略和產(chǎn)品定位。專注做潮牌復(fù)刻和鞋子，其產(chǎn)品憑借契合當(dāng)下流行趨勢、復(fù)刻經(jīng)典熱銷產(chǎn)品，迎合了大學(xué)生審美和需求。其在微信公眾平臺(tái)創(chuàng)建的微店IN－NO再一次在校園掀起了熱潮，在積蓄了龐大的線上人脈以后，著手線下實(shí)體店落地，成為城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)子的典型案例。案例分析：曾某某的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目目前是校內(nèi)最受關(guān)注的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之一。首先曾某某從自身需求出發(fā)，延伸到大眾需求，其次在追求潮流的過程，具有獨(dú)到的市場洞察力，利用自身人脈等優(yōu)勢快速推廣產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上開店到實(shí)體店落地的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。

網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)案例4：陳某某，校內(nèi)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)大學(xué)生，走在潮流前端的陳某某，面對家人的不理解，通過一次次證明在大二才開始做起了微商代購，推介日本的護(hù)膚品，客戶下單后，再安排代購。隨著客戶的增加經(jīng)驗(yàn)的積累，在大三開始了自己的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)生涯，在淘寶開了命名為“Jck日本代購”的店鋪。為了經(jīng)營好店鋪，她一有空余時(shí)間就泡日本代購的bbs，上不同日本代購的網(wǎng)店瀏覽，了解日本的美容護(hù)膚品信息及匯率，不斷改進(jìn)網(wǎng)店的體驗(yàn)度及版面設(shè)計(jì)。另外她也會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的銷量情況，做好相應(yīng)的囤貨?，F(xiàn)在網(wǎng)店額月盈利達(dá)到3000-4000元。日前，為了拓展業(yè)務(wù)，家琪同學(xué)還報(bào)名化妝美容班，為日后發(fā)展這家網(wǎng)站不斷充電，滿足更廣泛的客戶需求，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。案例分析：陳某某的創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)在于創(chuàng)業(yè)需要勇氣，需要堅(jiān)持。當(dāng)一個(gè)idea出現(xiàn)時(shí)家人并不支持你，不要急于否定和放棄，而是努力尋找可行性。學(xué)會(huì)吃苦，學(xué)會(huì)付出，遇見挫折是尋找方法而不是理由，對自己的職業(yè)規(guī)劃興趣愛好有清晰的思路，愿意為自己的未來付出。懂得學(xué)會(huì)審視自己，學(xué)會(huì)長遠(yuǎn)的發(fā)展目光，不斷完善自己，充實(shí)自己。

3大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)存在的問題

3.1創(chuàng)業(yè)者視野較低，團(tuán)隊(duì)管理混亂

資金不足，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式單一，產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重；大學(xué)生沒有穩(wěn)定的收入，籌備資金的渠道有限，難以滿足移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的資金投入，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)模式普遍單一，低門檻，低技術(shù)，易操作的網(wǎng)上開店成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選，微商，代購，淘寶店這類的C2C商業(yè)模式在大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)中成為主流，其他移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)模式少有人問津。在創(chuàng)業(yè)的選擇上，大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往只看到其他創(chuàng)業(yè)者成功的表象，基本沒有考慮個(gè)體化的差異及其他因素的差別，缺乏風(fēng)險(xiǎn)評估，盲目跟風(fēng)。同質(zhì)化的商品，同類化的經(jīng)營模式，導(dǎo)致不少移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很難立足。同時(shí)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部管理呈現(xiàn)不規(guī)范化和不專業(yè)化現(xiàn)象突出，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員因成績，戀愛，私人矛盾，勞務(wù)分配等問題爭論不休；缺乏科學(xué)專業(yè)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，容易在資金運(yùn)轉(zhuǎn)，收入分配中出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致項(xiàng)目運(yùn)營進(jìn)入危機(jī)；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到各類問題，導(dǎo)致無從下手。

3.2創(chuàng)業(yè)教育落后，缺乏科學(xué)系統(tǒng)指導(dǎo)

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然在國家政策扶持下取得了一定進(jìn)展，但依舊面臨實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不充分、學(xué)科建設(shè)不完善以及創(chuàng)新精神缺失等問題，特別是從移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)興起以來，高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育缺失現(xiàn)象日益嚴(yán)重。造成這一結(jié)果的原因是多方面的，其一是受應(yīng)試教育的影響，高校為了避免創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)不能兼顧的尷尬矛盾，忽視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生失去網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的智力和技能支持。其二是受客觀條件制約，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及眾多專業(yè)和學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，而目前我國高校開設(shè)系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的能力普遍不足，這極大地限制了我國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。其三是創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足造成的問題。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為新興的創(chuàng)業(yè)模式，興起時(shí)間較短，教育者的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，沒有可以與之相配套的培訓(xùn)課程、科學(xué)的指導(dǎo)體系，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)案例資源短缺，同時(shí)又缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)案例搜集與整理，缺少具有針對性的深入研究，未能形成成熟的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論等，這些因素造成了高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程不具備完整、獨(dú)立的課程體系，從而造成高校網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育的落后。

3.3缺乏明確支持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的政策及法律

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大背景下，中央政府出臺(tái)了不少促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見，東莞市政府也相配套出臺(tái)了不少如《東莞市小額創(chuàng)業(yè)貸款實(shí)施方案》、《東莞市人力資源局一次性創(chuàng)業(yè)資助辦法》、《東莞市人力資源局普通高等學(xué)校及職業(yè)院校在校生自主參訓(xùn)補(bǔ)貼辦法》，但是方案、辦法所涉及的范圍較廣，并沒有專門提及移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)別類，更沒有專門給予大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)扶持的條文。目前我國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)法規(guī)體系建設(shè)主要存在三個(gè)問題：一是我國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)法規(guī)的法律條文不夠集中，零星分布在若干相關(guān)的法律文件中，缺少專業(yè)系統(tǒng)的歸納與整理；二是有關(guān)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的專業(yè)性的法律條文較少，對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的規(guī)范與管理多以政策性文件為主，從宏觀上對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，缺少具體、細(xì)化、具有專業(yè)法律效力的相關(guān)法律條文；三是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)法規(guī)的制定仍停留在理論基礎(chǔ)上，而在執(zhí)法過程中缺少實(shí)際的保護(hù)監(jiān)督機(jī)制，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)無法切實(shí)得到法律保障。

4大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)發(fā)展對策的分析

4.1提升自身綜合素質(zhì)，做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

創(chuàng)業(yè)不是信手拈來的易事，前期的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。首先，學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)類課程、學(xué)好新媒體的運(yùn)用及基礎(chǔ)軟件應(yīng)用，接受系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)類教育，累積創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升互聯(lián)網(wǎng)工具操作能力；其次，積極參加省市校級創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，挑戰(zhàn)杯等創(chuàng)業(yè)類比賽，利用課余時(shí)間參與社會(huì)時(shí)間，累積創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提升創(chuàng)業(yè)信心。最后，整合各方面的創(chuàng)業(yè)資源，比如自身的人脈資源，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資源以及社會(huì)企業(yè)的平臺(tái)，有效整合這些資源，為整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程帶來積極的影響，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)嘗試多元化的創(chuàng)業(yè)模式，提高自身的市場競爭力、決策的能力、心理調(diào)適能力、百折不撓的能力，遵循誠信經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)原則，從而提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的競爭力，具備一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的心理素質(zhì)和能力，以此收獲創(chuàng)業(yè)成功。

4.2建立健全移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程體系

4.2.1設(shè)置移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程，建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系

高校應(yīng)該按照人才培育和教育目標(biāo)的要求，在現(xiàn)有大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，增加有關(guān)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的課程。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)該既要考慮大學(xué)生的需求，又要考慮與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境接軌，開設(shè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程，如互聯(lián)網(wǎng)+思維、電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)、電子商務(wù)談判、心理調(diào)適等等，對接創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，納入學(xué)分管理，有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。課程的設(shè)置要建立在教育體系上，因此必須著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育體系，不斷加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，合理調(diào)整學(xué)生的培養(yǎng)方案，以學(xué)員為中心，課程科學(xué)實(shí)用為前提，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)課程教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。

4.2.2設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，舉辦創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

在加強(qiáng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)理論教育的同時(shí)，高校還應(yīng)優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，調(diào)整收支比例，安排專門的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基金資助大學(xué)生創(chuàng)新的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，刺激大學(xué)生對移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，鼓勵(lì)大學(xué)生開展有意義的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，比如在校內(nèi)組織各類大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽、營銷大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大賽等。高校也可以舉辦工商模擬市場、創(chuàng)意集市，創(chuàng)業(yè)模擬沙龍，讓學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試，從項(xiàng)目策劃、組建團(tuán)隊(duì)、競標(biāo)攤位進(jìn)行管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理等一系列過程，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂。還可以鼓勵(lì)并指導(dǎo)有想法、有目標(biāo)、有資金的學(xué)生嘗試開展互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)。

4.2.3加強(qiáng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍

建設(shè)高校應(yīng)著力培養(yǎng)一批先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)教育研究經(jīng)驗(yàn)的教師參與移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置，聘請有移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和電子商務(wù)經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，邀請成功從事的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)校友和創(chuàng)業(yè)大咖在校分享移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，傳授創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與心得，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)事業(yè)指點(diǎn)迷津。

4.2.4建設(shè)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)

高校需要建立和完善移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)，讓它成為增進(jìn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者、導(dǎo)師、大學(xué)生交流與溝通的重要渠道。結(jié)合本校大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的學(xué)生組織，并派專業(yè)老師作為指導(dǎo)；搭建創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息共享平臺(tái)，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)類大講堂，相關(guān)講座，建立專門的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站、公眾號等自媒體平臺(tái)，定期為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)充電。此外，各高校之間加強(qiáng)教育資源共享，利用線上網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，例如青年之聲等，積極推送各高校優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資源與指導(dǎo)課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育資源的共享，共同推進(jìn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，使更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者從中獲益。

4.3提供明確的政策支持，增強(qiáng)法律保障

4.3.1出臺(tái)支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策

政府應(yīng)該明確移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)地位，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向做出明確規(guī)劃，聯(lián)手高校引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者落實(shí)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外政府應(yīng)繼續(xù)出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策以刺激大學(xué)生投身網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的熱情，調(diào)整建設(shè)資金收支比例，逐步向網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)傾斜。通過建立網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)孵化基地、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)思想營造出良好的氛圍，提高移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的孵化能力。同時(shí)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金缺乏，政府應(yīng)該出臺(tái)融資貸款的政策，切實(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金問題，以及后期運(yùn)營資金不足問題。降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款的門檻，為大學(xué)生與投資機(jī)構(gòu)和企業(yè)搭建融資渠道，讓有潛力、有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得以落地并持續(xù)發(fā)展。

4.3.2加強(qiáng)法制建設(shè)管理

經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要在法律的范圍內(nèi)進(jìn)行，對于當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，法律的規(guī)范程度有待提高。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的法治建設(shè)，應(yīng)著重點(diǎn)做好引導(dǎo)、規(guī)范、保障。在引導(dǎo)層，政府應(yīng)積極宣傳網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)者誠信經(jīng)商、合法經(jīng)營。高校也應(yīng)增加創(chuàng)業(yè)法規(guī)課程、開展校園普法活動(dòng)，協(xié)助政府營造合法創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。在規(guī)范層，必須充分利用法治的力量，不斷加大對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的監(jiān)管力度，著力凈化網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營秩序。在保障層面上，政府制定相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的合法權(quán)益，營造公平的創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境。通過加強(qiáng)相關(guān)的法制政策，為大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。總之，推進(jìn)大學(xué)生移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，不僅需要學(xué)生不斷地提高自身創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，也需要政府層面政策的扶持，學(xué)校層面創(chuàng)業(yè)教育工作的鋪開，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件，只有三方攜手努力，才能讓“移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)”遍地開花，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。

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