序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學(xué)期中考試總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

對高三學(xué)生來說，雖然很多是從暑假就拉開了高三復(fù)習(xí)考試車輪戰(zhàn)的序幕，但首輪復(fù)習(xí)之后真正步入月月考的節(jié)奏大致就是從這里開始。在一些高中，學(xué)校會利用這次考試成績來決定自主招生的分配名額。

對于高一學(xué)生來說，這次期中考試是進(jìn)入高中后面對的第一次考試，很多在原來初中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，到了高中后盲目樂觀或盲目自卑，一時(shí)找不準(zhǔn)自己的位置，那么通過這次考試，有利于評估自己的水平與位置，也有利于規(guī)劃未來高中學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而在有些高中，更是憑這次考試成績來決定實(shí)驗(yàn)班的人選，所以高一新生的這次考試并不輕松。

即使對看似影響不大的高二學(xué)生來說，這次期中考試其實(shí)也是很有意義的，因?yàn)檫@是分科后的首次大考，是文理科生分別進(jìn)行文理科專門學(xué)習(xí)后的第一次檢驗(yàn)。

所以，無論是哪個(gè)年級的高中學(xué)生，都可借期中考試找出自己學(xué)習(xí)中存在的問題，在后半個(gè)學(xué)期中加以彌補(bǔ)，而不要等到期末考試后才重視這個(gè)問題。第二學(xué)期是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而不只是第一學(xué)期的延續(xù)，時(shí)間推后得越久，補(bǔ)救所需花費(fèi)的時(shí)間、精力也就越多，弄不好可就會成為你永遠(yuǎn)的軟肋，永遠(yuǎn)的“痛”。

看看下面高一、高二、高三不同年級的學(xué)生，能不能找到點(diǎn)自己的影子，收獲點(diǎn)啟發(fā)。

期中考試――進(jìn)入高中的首次較量

每個(gè)問題里面都藏著一個(gè)小秘密

轉(zhuǎn)眼間到了十月，入學(xué)以來的第一次期中考試被班主任老王宣揚(yáng)得煞是重要：既給了大家改變命運(yùn)的機(jī)會，又強(qiáng)調(diào)了結(jié)果的未知性。剛?cè)雽W(xué)的新生都十分害怕自己這第一炮沒有打響，而始終是戚戚然的。

班里的同學(xué)紛紛開始用紅筆勾勾畫畫練習(xí)冊，去辦公室的人也突然多了起來。金普度比較反感那些站在辦公室里看著別人問問題的人，他覺得每個(gè)問題里面都藏著一個(gè)小秘密，繼而有了隱私權(quán)。

復(fù)習(xí)高峰期，宿舍里每夜小臺燈必然會亮到很晚。宿舍管理大媽的眼中卻似乎只有高三學(xué)生的辛苦，毫不留情地沒收了金普度的兩盞小臺燈。失去小臺燈，金普度一下亂了手腳，晚自習(xí)做不完作業(yè)，早上起來后疲憊至極，卻要硬著頭皮寫那些地理圖冊和科目總結(jié)。期中考試，金普度一下考場就有一種想哭的沖動。那些受力分析、數(shù)學(xué)證明仿佛都不再是黑板上清清爽爽的知識點(diǎn)了，而是密密麻麻的亂碼。結(jié)果出來，金普度灰了心，很多科目都只是剛剛及格。尤其是化學(xué)。金普度化學(xué)底子不好，但中考前的惡補(bǔ)讓他有了些許信心，沒想到這次竟會遭遇“滑鐵盧”，只得了64分。偏偏化學(xué)老師又是金普度最喜歡的一個(gè)美女老師，金普度去問最多的也是化學(xué)問題，頓感顏面無光。好在金普度語文考得較好，好歹坐住了前五名的寶座。

不及格回報(bào)了我的勤奮

憑借初中每次考試必考全校第一的優(yōu)秀，我想著自己到了高中肯定也不差，期中考試，無非是向老師和同學(xué)證明我是個(gè)優(yōu)等生的機(jī)會，是我一施拳腳的舞臺。

于是，我把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)做過的題目重做了一遍，把所有解題思路全部記錄下來，把語文、歷史、地理、政治該背的內(nèi)容全部背得滾瓜爛熟――特別是政治，我?guī)缀醢寻氡菊n本都背下來了。想起孟夫子的話：“當(dāng)今天下，舍我其誰？”這個(gè)班級第一名的頭把交椅除了我還有誰能坐呢？

如果真的有時(shí)間機(jī)器的話，我倒是很想回到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，甩幾巴掌扇醒那個(gè)自大的我。因?yàn)槠谥锌荚嚦煽兿聛碇螅也沤K于知道自己幾斤幾兩――“納尼（日語‘什么’的音譯）？我考了第十五名？”和我初中同校的同學(xué)一臉羨慕祝賀的表情，可我卻絲毫沒有喜悅的感覺。Oh no！我居然考出前十名了……像一只泄了氣的皮球，我坐在椅子上默默無語，回想著自己到底是哪幾科考砸了。

考砸的是政治。沒想到進(jìn)入高中的第一次考試，政治就用一個(gè)不及格來回報(bào)了我的勤奮與努力。我悻悻然地問老師為什么我的政治會考成這樣，明明我把題目所能涉及的知識點(diǎn)全部都寫上了。老師的回答是：你沒找到答題點(diǎn)。

看來，高中的學(xué)習(xí)并不如我想象中那樣一帆風(fēng)順，我也并不是自以為的那樣優(yōu)秀。人外有人，在一個(gè)優(yōu)秀的高中匯聚了一批優(yōu)秀的學(xué)生，我，只是其中一個(gè)。如果想在優(yōu)秀的人中成為更優(yōu)秀的人，只有拋下可笑的自大，腳踏實(shí)地地努力學(xué)習(xí)。

矛盾敏感的小掙扎

“叮鈴鈴……”熟悉的晚自習(xí)放學(xué)鈴聲又響起了。班里立刻嘈雜起來。談笑聲與收書包聲相互交錯(cuò)，和著桌椅的碰撞聲。我在座位上沒有動，因?yàn)槲覜Q定留下來繼續(xù)寫作業(yè)，提高晚上的效率，然后同高三的學(xué)生一起放學(xué)回家。

處在一群高三學(xué)生中，我似乎也變成一名高三生……之前一直認(rèn)為高三離我很遠(yuǎn)，畢竟我才高一，以后還有很長的時(shí)間去奮斗。但晚自習(xí)高一、高二、高三每隔半小時(shí)的放學(xué)時(shí)間卻提醒著我，其實(shí)高三近在咫尺。我的日子就像滴進(jìn)大海的水滴，沒有聲音也沒有影子，又似乎青煙，被微風(fēng)吹散了，又如薄霧，被太陽蒸融了，我留下什么痕跡了？什么也沒有，心里的緊張感一下子涌上心頭……

但單是“緊張”似乎又無法詮釋我現(xiàn)在的感受，我也很矛盾。期中考試，我考得很差。卻只被自己一句“下次再努力”給打發(fā)了。這種“打發(fā)”心態(tài)，或許是因?yàn)槲疫€駐足在初中的輝煌里戀戀不舍，放不下那份榮譽(yù)，舍棄不了那份要強(qiáng)的小自尊。我將自己縮進(jìn)一個(gè)自己構(gòu)想的“殼”里，外面雖然武裝得堅(jiān)硬、滿不在乎，但內(nèi)在卻是柔軟且敏感的。那些曾經(jīng)的引以為傲，現(xiàn)在似乎成為了一種包袱，是時(shí)候該卸下“它們”，輕裝再上陣。

時(shí)間是一個(gè)神奇的東西，它給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。時(shí)間的流逝，高三的迫近，對未來的不確定感讓我有些不知所措。任誰都希望時(shí)間帶給自己的是智慧與力量。現(xiàn)在，我坐在這里，也正是抱有這樣的期許，不想留下悔恨，不想再回望時(shí)間時(shí)感受那份“迷蒙”所帶來的不安感。我想沖破這份壓抑，為自己帶來新鮮的，不一樣的，充實(shí)的經(jīng)歷，記憶。

期中考試――檢驗(yàn)分科選擇的正確性

迷失方向的小兔子

上了高二，第一次重要考試就是期中考試。擺脫了歷史和地理的理科生只考七科就行了，而我們要考九科。不明白為什么理科生可以不學(xué)地理和歷史，而文科生還要學(xué)物理、化學(xué)和生物。

原以為，自己的文科水平不錯(cuò)，但是到了新班級，發(fā)現(xiàn)個(gè)個(gè)都是才子才女，頓時(shí)有種挫敗感。這樣的感受伴隨了我兩個(gè)月，在這次考試中一發(fā)不可收拾地影響了我的成績――我好像一只找不著方向的小兔子，迷失在文科的荒郊野地，理科的那幾門又落井下石地讓我的成績雪上加霜。

老師說，你就屬于還沒適應(yīng)的典型。的確，我的文科答題思路還有些沒找準(zhǔn)，因此雖然內(nèi)容答得很多，但卻仍然會遺漏題目要求回答的點(diǎn)，有時(shí)是想得太多最后忘了，有的是寫得太多最后沒地方了。老師給我開出的藥方是：答題的時(shí)候先列個(gè)提綱，重要的答題點(diǎn)不要遺漏，哪怕寫一句也好過沒有，具體內(nèi)容可以回來再填。我覺得這個(gè)辦法的確可行，希望在期末考試的時(shí)候，我已經(jīng)找到了自己的方向，找回失落了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)文科的感覺。

抗拒誘惑，找到好的學(xué)習(xí)方法

到了高二，我不敢松懈，因?yàn)槲掖藭r(shí)早已明白高中學(xué)習(xí)不進(jìn)則退，我只有踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好知識，為未來的高三打好基礎(chǔ)。因?yàn)闀r(shí)間真的過得很快，轉(zhuǎn)眼間我就從高一升到了高二，再一轉(zhuǎn)眼，我就要上高三了，哪有時(shí)間供我揮霍？

從來不拘小節(jié)的我養(yǎng)成了良好習(xí)慣。晚上，我不會刻意的熬夜，但一定要保證睡眠；白天，即使是下課時(shí)間我也會充分利用起來，做幾道作業(yè)題，或者去問老師問題。即使學(xué)農(nóng)期間，我仍然抱著課本苦讀，在最后一天的晚會上，在嘈雜的聲音中，我淡定地在筆記本中翻著筆記、做著練習(xí)，旁邊的同學(xué)一臉驚詫：“你真強(qiáng)大啊，這么吵，居然也能做得了題？”

很快，要期中考試了。我都不記得期中考試的時(shí)間居然這么靠后，都快連上期末考試了。“時(shí)間正好啊，開學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月，再過兩個(gè)來月放寒假，現(xiàn)在正是期中的時(shí)候。”同學(xué)小宏一臉真誠地望著我。“啊，寒假……”拜托不要提這么有誘惑力的話題好不好，我好容易鑄就的鋼鐵意志眼看就要被“寒假”熔化了……

還好，寒假的誘惑到底沒有比得上期中考試帶給我的壓迫感，我順利結(jié)束了考試。考得感覺還可以，但結(jié)果真能像我自己感覺的那樣嗎？成績下來后，我考了全年級第三，唯有此時(shí)，才真正呼出一口氣：看來這半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，當(dāng)然，理科的選擇看來也是正確的。雖然未來還會有很多次考試，會有成功，也會有失敗，但我相信這是個(gè)不錯(cuò)的開頭，是對自己的一次鼓勵，更是一次成功的嘗試。因?yàn)椋艺业搅艘粭l學(xué)習(xí)的正確途徑。

期中考試――揭開高三各種考試的序幕

執(zhí)著下去就能看到希望的曙光

來自高三的第一次真正較量很快來臨了。第一學(xué)期的期中測驗(yàn)，這一次我們認(rèn)為已經(jīng)準(zhǔn)備很好卻被殺得慘不忍睹的考試。

我們的排名就如同老師先前所預(yù)言的那樣來了一個(gè)天翻地覆的變化。班里許多從前名不見經(jīng)傳的同學(xué)如同一匹匹黑馬，讓大家大跌眼鏡，起起浮浮、竄上滑下之間，許多人開始變得實(shí)際起來。北大的校門的確藝術(shù)得夠格，可并不是每個(gè)人都能夠在那兒感受高雅的，粥少僧多的尷尬讓每個(gè)高三學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與夢想的巨大落差前狼狽不已。

我是極少數(shù)仍抱著幻想不放的人――請注意我用的是“幻想”一詞。按理說，我這種在高一高二不爭氣地徘徊在二、三百名之間，高三前進(jìn)到年級前四分之一卻仍保持小幅長勢的人對全國頂尖學(xué)府是不應(yīng)該再產(chǎn)生任何幻想的，可是天曉得我怎么會有如此一種革命樂觀主義精神。我固執(zhí)地抱著“每考一次，前進(jìn)50”的念頭，癡癡地盤算，傻傻地得意。

后來的事實(shí)也證明，正是由于當(dāng)初自己那種嚇人的樂觀，才有了執(zhí)著下去的動力，才使絕對不可能的事逐漸地一步步閃現(xiàn)出希望的曙光。

有失水準(zhǔn)的表現(xiàn)，就得做個(gè)總結(jié)

生物結(jié)考的鈴一響，仿佛經(jīng)歷了一場浩劫似的。時(shí)間竟是始料未及的緊迫，而且從未這么被題目牽著鼻子走過，拿捏不定的題目太多。考完后心神不定，對生物競賽獲得全國一等獎的我來說，生物考試本不應(yīng)該這么難。于是，回到家后，我不惜花了半個(gè)小時(shí)把整張卷子大抵重做了一遍，頓覺豁然開朗，仿佛久困于井底的礦工重見天日一樣，一切問題迎刃而解；又不覺心如刀絞，堅(jiān)信當(dāng)時(shí)韋尼克區(qū)或是額中回后部八區(qū)一定停止了工作，雖捶胸頓足不止，但敗局已定，早已無力回天了。

總分85分，能上平均分，已經(jīng)大大超出我的想象了。但我驚奇地發(fā)現(xiàn)，班里的最高分竟然只有92分，上90分的也就寥寥幾個(gè)。這時(shí)，自怨自艾就顯得矯情，因?yàn)檎l也沒有規(guī)定你的水平就必須比別人高。但我就是不甘心呀，如此簡單的一套題（雖然它實(shí)際上并不簡單），不得95分，實(shí)在有失水準(zhǔn)。當(dāng)然，這些自我安慰的話最終是騙不過自己的。因此，我懷著沉重的心情作深刻總結(jié)。

首先要說考試心態(tài)

考生物前可謂是異常緊張，自己定的目標(biāo)是至少比平均分高10分。期望值高沒有錯(cuò)，但我卻犯了孤注一擲的大忌。于是，選擇題部分我謹(jǐn)小慎微，不允許自己有任何紕漏。偏偏事與愿違，開篇第3題就給我以沉重打擊。當(dāng)我無比糾結(jié)于細(xì)胞膜蛋白質(zhì)含有硫元素這個(gè)問題時(shí)，時(shí)間老人就在我身旁匆匆走過，于是我慌了陣腳。接著又碰上24題。這本是很簡單的一道題，靜下心思考30秒應(yīng)該就能做出來，可我的心里卻一團(tuán)糟，眼巴巴地瞪著八個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字一分鐘竟沒動筆。最后，胡亂蒙了個(gè)選項(xiàng)，草草而過。看來，考試的結(jié)果，早在開考后的前十幾分鐘，就已成定數(shù)。

其次要說審題

這是令我無比頭疼的一個(gè)問題，因?yàn)槲覕?shù)不清在這條河溝里到底翻過幾次船。比如第49題，這原本是不假思索就可以做出來的，可我卻猶豫不決，徘徊躑躅于保留癌細(xì)胞的無限增值基因還是保留效應(yīng)B細(xì)胞的抗體基因之間，取舍不定，最后得出的結(jié)論是，都要保留，于是遲遲不肯下筆。其實(shí)，我的思考完全是多余的，因?yàn)轭}干第一話就赫然寫著：“科學(xué)家從某些能無限增殖細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖調(diào)控基因”。可當(dāng)時(shí)我果斷對其進(jìn)行了中樞過濾，視而不見。這不僅直接導(dǎo)致了我有三個(gè)空完全不知所云，而且還奪取了本應(yīng)屬于我檢查的寶貴時(shí)間。我似乎天生對題中的信息就有免疫功能，攻克這一問題當(dāng)然刻不容緩。其實(shí)，解決辦法很簡單，那就是：遇到不會填的空，請?jiān)僮x一遍題吧。

第三點(diǎn)我想說說答題思路

考試絕不是一個(gè)人的游戲，揣測出題人的思路往往很重要。可這次考試，我卻陷入了一個(gè)自己給自己挖坑的怪圈。譬如不該丟分的50題最后一空，首先引起刺激的，不是“小腸”“消化”“吸收”，而是2ng/ml。我想，既然不選用4或8等殺傷性較強(qiáng)的濃度，必有其深刻的哲理；我一時(shí)聯(lián)想到了“生于憂患，死于安樂”，就像狼群之于鹿群，狼雖會殺死一部分羊，但對于羊群的發(fā)展壯大來說，反而是一件好事。于是，我在那個(gè)幾乎沒人出錯(cuò)的空上得意地寫下了一個(gè)顯而易見的錯(cuò)誤答案：促進(jìn)。

篇(2)

期中考試過去了，但它并沒有結(jié)束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。下面是小編給大家整理的期中總結(jié)國旗下講話稿，僅供參考。

期中總結(jié)國旗下講話稿(一)：老師們，同學(xué)們，大家好!本學(xué)期的期中考試順利結(jié)束了，今天，我們在這里做個(gè)回顧和總結(jié)。

半學(xué)期來，我校各學(xué)科組統(tǒng)籌安排，精心協(xié)調(diào)，制定了科學(xué)緊湊的教學(xué)計(jì)劃;各教研組群策群力，同舟共濟(jì)，呈現(xiàn)了高效預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì);老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤教善教，演繹了精彩生動的課堂;同學(xué)們刻苦求實(shí)、勵志創(chuàng)新，打下了扎實(shí)的學(xué)業(yè)根基。

然而，也要引起我們的注意：在起始年段，學(xué)科組上課的進(jìn)度和節(jié)奏總體有偏快的趨向，課堂容量略顯偏大，平時(shí)檢測和作業(yè)難度偏高了些，與學(xué)生的實(shí)際情況有待進(jìn)一步吻合;新考改選課走班的教學(xué)觀念和有效探索的意識急需加強(qiáng);高考一輪復(fù)習(xí)的鞏固率還有很大的提升空間，這些都是我們的升學(xué)率，也是我們進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量和水平的生長點(diǎn)。

高三年級，參加了新課改12所協(xié)作校的聯(lián)考，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，我們義烏中學(xué)的期中考試成績暫時(shí)處于第一，據(jù)協(xié)作校統(tǒng)一劃線，我校理科一本線可上480人，文科一本線可上134人，合計(jì)614人，一本上線率可達(dá)85.9%。普通理科班10班、2班、7班居于領(lǐng)先，其余各班齊頭并進(jìn)，文科3個(gè)班上線人數(shù)較為可觀。

獲得理科前3名的同學(xué)是15班的陳佳森、15班的趙礎(chǔ)、14班的王云昊，文科前3名的同學(xué)是16班的鄭家偉、金上、張嘉瑩。這次聯(lián)考，我校特高分人群還不突出，需要強(qiáng)化優(yōu)生的培養(yǎng)，為此，高三年級實(shí)施選擇性學(xué)習(xí)，新開了領(lǐng)軍班、奮飛班、自強(qiáng)班、騰飛班四種類型的班級，供高三學(xué)生選班上課，該項(xiàng)活動已于上周有針對性地開展。

高二年級，你們是浙江省實(shí)行新考改的第一屆，實(shí)施新課改以來，學(xué)校群策群力、通盤考慮、合理安排，教育教學(xué)秩序井然，效果良好。學(xué)考后，在多方調(diào)研論證和尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，我校推行了行政班和教學(xué)班雙軌并行的走班教學(xué)模式，由于考慮周全、組織嚴(yán)密，整個(gè)走班過程井然有序、張弛有度、和諧高效。你們學(xué)考前參加9+1聯(lián)盟學(xué)校的模擬考試，我校是參考人數(shù)最多的一個(gè)學(xué)校，870多人的一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，人多，但各科平均分都能名列團(tuán)隊(duì)的前5名，實(shí)屬不易，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)是浙江省普高名校組建的團(tuán)隊(duì);你們第一次省學(xué)考的成績也已揭曉，據(jù)橫向之間比較，你們的A率在金華市域內(nèi)位居前列;本次期中考試，開展了分類選擇性考試：語、數(shù)、英、政、生統(tǒng)考，物理、化學(xué)、歷史、地理、技術(shù)選考。其中，普通班語、數(shù)、英總分前3名的是14班的劉劍波、8班的孫昊悅、1班的龔佳慧;實(shí)驗(yàn)班語、數(shù)、英總分前3名的是17班的胡潔文、18班的王俊嬌、15班的趙詣。

高一年級，你們是第一次參加高中的期中考試，科目設(shè)置、考試方式、命題要求、試卷難度與初中都有較大區(qū)別，你們很好地完成了任務(wù)，考出了自信、考出了水平。

獲得普通班班級總分前3名的是1班、10班、7班，獲得實(shí)驗(yàn)班班級總分第一名的是18班，第二名的是16班;獲得普通班個(gè)人總分前3名的是：10班的吳望月、14班的陳怡梅、7班的楊志俊。獲得實(shí)驗(yàn)班個(gè)人總分前3名的是：18班的盛放、陳佳鈺、8班的余點(diǎn)。

特別提醒，本次考試，三個(gè)年級都有部分同學(xué)由于填涂不符合規(guī)范而扣分。

義烏中學(xué)的期考與高考、學(xué)考、選考接軌，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，每個(gè)同學(xué)要記準(zhǔn)自己的考號，按規(guī)定和要求正確填涂，主觀題答題不要超出規(guī)定區(qū)域，否則，電腦掃描采集不到你的答題信息，白搭了。客觀題填涂“滿格而不出格，太濃要涂破，太談讀不出，適中適可而止”。更重要的是不要忘記填涂或少涂客觀題答案，在考前結(jié)束15分鐘前必須填好涂好;作圖題先用2B鉛筆畫起來，檢查確定后再用簽字筆描黑;規(guī)范的填涂容不得一點(diǎn)馬虎!

期中考后，我們最應(yīng)該做些什么呢?那就是要及時(shí)地總結(jié)和反思。因?yàn)橥ㄟ^及時(shí)地總結(jié)和反思，自己才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷。考試就像捕魚，每一次考試你都會發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，經(jīng)過一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，你用知識與能力編成的魚網(wǎng)才會牢不可破。

首先，我們要正確面對考試成績。“不以物喜，不以己悲"，勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。假如你還一直陶醉在暫時(shí)的幸福中，失敗只是遲早到來的結(jié)局。一些同學(xué)考試失利也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力。即使我們100次跌倒也要第101次爬起，因?yàn)槲覀冋幵谌松实堑纳窖希€有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、去創(chuàng)新。

其次，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)閼B(tài)度決定一切。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時(shí)，才會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂;當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說，我們要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)獲取知識、克服困難、取得成功的快樂。

再次，要樹立奮斗的目標(biāo)。目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。請同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己期中考試后的努力方向和目標(biāo)，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

最后，要學(xué)會勤奮，因?yàn)榍趭^是成長的階梯。書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)，沒有勤奮的耕耘，是不行的。

還有，期考后，我們要學(xué)會正確地回答幾個(gè)問題：

1.如何對待考試中做錯(cuò)的題?

中國有句老話，失敗乃成功之母。對于試卷上出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及、表達(dá)不規(guī)范等等，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)自己的真正弱項(xiàng)，也就能找到下一步的努力方向。

2.如何提高練習(xí)的有效性呢?

第一環(huán)節(jié)：審題。

審題要做到：眼看、口讀、手畫、腦想。一審材料，獲取有效的信息;二審設(shè)問，明確命題人考查意圖。

第二環(huán)節(jié)：解題。

解題要養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣和品質(zhì)：正確的思路、縝密的思維、完整的步驟、規(guī)范的表述、精準(zhǔn)的計(jì)算、清晰的卷面。

第三環(huán)節(jié)：品題。

品題就是題后反思，舉一反三。暴露自己的思維過程，找出自己的思維漏洞，查清自己的思維誤區(qū)，彌補(bǔ)自己的“知識性錯(cuò)誤”，解除自己的“方法性錯(cuò)誤”，改正自己的“習(xí)慣性錯(cuò)誤”。

第四環(huán)節(jié)：藏題。

像你愛好收集郵票、動漫、書本一樣，收藏典型例題，收集錯(cuò)題，每天日積月累，日益豐富。

第五環(huán)節(jié)：賞題：收藏的典型例題、錯(cuò)題每逢周末、月末、考前要拿出來靜心欣賞，與人分享，因?yàn)樾蕾p比擁有更重要，在欣賞中得到新的啟發(fā)。

完成以上5個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)體驗(yàn)，你會終身受益：觸類旁通、舉一反三，熟能生巧，游刃有余。

3.考后應(yīng)如何學(xué)會放下?

(1)放下包袱，堅(jiān)守信念。

有些同學(xué)或受考試中錯(cuò)誤陰影的困擾，或被自己的劣勢學(xué)科所煩惱，抑或擔(dān)心某個(gè)知識難點(diǎn)把握的不透徹。有這些擔(dān)心，無可厚非，但不要背上包袱，而要堅(jiān)守信念，正因?yàn)槟銏?jiān)持信念，讓你的夢想之路雖然布滿荊棘卻也開滿鮮花。

(2)放下浮躁，堅(jiān)守淡定。

目前，還有些同學(xué)內(nèi)心缺少寧靜，遇事就煩，又不知道自己究竟該做些什么，不懂得循序漸進(jìn)，總想投機(jī)取巧，這就是所謂的浮躁。浮躁心理源于年輕人急于求成、渴望結(jié)果的迫切心態(tài)，浮躁心理的驅(qū)動使人失去對自己的準(zhǔn)確定位，使人盲目沖動、隨波逐流。心態(tài)浮躁，考試的天敵，要學(xué)會堅(jiān)決摒棄。堅(jiān)守淡定，腳踏實(shí)地，求真務(wù)實(shí)。

(3)放下一次，堅(jiān)守一世。

有一種財(cái)富叫考試，人的一生，其實(shí)就是考試的一生，中學(xué)結(jié)束了，大學(xué)有學(xué)分、積點(diǎn)、畢業(yè)論文的考試，面對社會有各種資格證書的考試和選擇工作的招考，工作了也要接受考核和考績，更何況，我們每個(gè)人天天要接受社會生活這份最大試卷的考試。一次期末考試，也是人生的一次經(jīng)歷，其中的成與敗，喜與憂，得與失，就成了同學(xué)們成長路途中的一個(gè)符號，讓我們學(xué)會放下每一次考試去完善人生，在考試得與失的辯證法中學(xué)會舍小失得大得，對待期末考試，要勇于接受挑戰(zhàn)，莫要劃地自限;期待期末考試，勇善于享受成功，而非死盯成功。學(xué)會放下一次，相約一世，享受一生。

4.期考后，要學(xué)會養(yǎng)成哪些好習(xí)慣?

跑步——我們的目標(biāo)是：一個(gè)不能少。天天跑步天天跑，跑到北京上北大…

早讀——我們的追求是：放聲痛讀，讀思結(jié)合，培養(yǎng)語感，感悟語境…

自修——我們的氛圍是：這樣的時(shí)刻靜悄悄，我的思考如泉涌…

課堂——我們的參與是：情感、認(rèn)知、行為全參與，做到心動、情動、眼動、耳動、腦動、口動、手動齊步動…

課余——我們的交流是：談古論今,各抒己見,唇槍舌戰(zhàn),辯明是非…

心得——我們的體會是：一天一得,天天有得…

心態(tài)——我們的境界是：太陽每天都是新的,要做就做最好的自己,留下讓生命感動的日子…

進(jìn)步——我們的收獲是：每天一小步,一周一大步,學(xué)會退一步,永遠(yuǎn)不止步…

反思——我們的信念是：努力加反思——事半功倍;努力不反思——無花果;反思不努力——空中樓閣;不努力不反思——玩完了前途…

班級和同學(xué)之間，學(xué)會：不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比智力比努力，不比個(gè)體比團(tuán)體，不比當(dāng)前比長遠(yuǎn)，不比生氣比和氣，不比嬌氣比牛氣，不比傲氣比霸氣。

期中考試已過，未來學(xué)習(xí)任務(wù)依然艱巨，讓我們攜手奮然前行，期待大家再次精彩的表現(xiàn)。

謝謝大家!

期中總結(jié)國旗下講話稿(二)：同學(xué)們：

期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。

水手告訴我們不要被風(fēng)平浪靜所迷惑。風(fēng)平浪靜可能是暴風(fēng)雨的前兆，風(fēng)平浪靜不代表沒有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬年船。因此對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會掀起巨浪，暗礁會變?yōu)檎ㄋ帲≈皇沁t早到來的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問題，主動改進(jìn)。在順利登陸理想的彼岸之前，請不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪并不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰(zhàn)勝它的方法。正如烏云遮不住太陽，要堅(jiān)信驚濤駭浪終會過去，畢竟風(fēng)平浪靜的時(shí)候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過無數(shù)次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備;考場上勇往直前，全力以赴;勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起;失敗的教訓(xùn)是成長的養(yǎng)料，清醒自知這不過是人生攀登的山腰，我還在路上。我們要用豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)來為未來的戰(zhàn)斗荷槍實(shí)彈。

水手還告訴我們不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。只有經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的洗禮，反復(fù)地試航，不斷發(fā)現(xiàn)漏洞與缺陷，你才能掌握識別潛流、暗礁的技巧，才能成長為真正的水手，遠(yuǎn)航。我們應(yīng)該感謝考試，為我們架起人生成功的跳板;感謝考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機(jī)會。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，積極投入生活、學(xué)習(xí)、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。面對分?jǐn)?shù)與名次，勝不驕、敗不餒;面對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。

最后，我想將文學(xué)大師冰心先生的話贈與每一位象水手一樣努力、戰(zhàn)斗的同學(xué)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兘弑M所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兏┦卓墒皡s沒有彎腰去拾的珍寶。”

期中考試過去了，但它并沒有結(jié)束。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結(jié)、反思。希望每一位同學(xué)把本次考試作為一個(gè)新的起點(diǎn)，去努力，去奮斗。

期中總結(jié)國旗下講話稿(三)：各位老師各位同學(xué)，大家早上好。我們今天又站在國旗下迎來了新的一天。大家都知道我們的期中考試已經(jīng)結(jié)束了。其實(shí)，我們每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望，都希望自己品學(xué)兼優(yōu)，成績優(yōu)異，老師的器重，同學(xué)們的羨慕。但是有的同學(xué)考試不理想，就心灰意冷。其實(shí)學(xué)習(xí)的過程本身就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，而期中考試是暴露問題的最佳時(shí)刻，成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，這就是問題的暴露，立即采取措施加以改正，必然會帶來學(xué)習(xí)的提高，那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。相反，本來自己學(xué)得不好，卻由于這次考得很好，使得很多問題被掩蓋了，自己還以為沒問題了，從而放松學(xué)習(xí)，必然會導(dǎo)致下一次的落敗。塞翁失馬焉知禍福，如果通過這一次的失敗，找出了問題，從而導(dǎo)致下一次的成功，那這一次的失敗就是必要的。

如何對待考試中做錯(cuò)的題。中國人有句老話，說失敗乃成功之母。可是我們都知道，并不是每一次失敗之后都會出現(xiàn)成功。而這里的關(guān)鍵就在于你失敗之后有沒有總結(jié)教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。對于試卷上出現(xiàn)的問題我們應(yīng)該仔細(xì)歸類，不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎。對自己失去的每一分按一定的原因歸類，比如粗心馬虎、審題不嚴(yán)、概念不清、基本技能不過關(guān)、時(shí)間不夠、過程不完整、能力不及等等，慢慢地，你就會發(fā)現(xiàn)自己的真正弱項(xiàng)，也就能找到下一步的努力方向。另外，我們老師也經(jīng)常強(qiáng)調(diào)考試前最有效的復(fù)習(xí)方法是做過去做過的錯(cuò)題，所以對每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

就象我之前說的，考試之后總會有人歡喜有人愁。在我們同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的。要記得，他山之石可以攻玉，這些同學(xué)就是我們學(xué)習(xí)的榜樣。他們成功的經(jīng)驗(yàn)對你很重要，應(yīng)誠懇地向他們請教。

中國有句諺語，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說，我,倘若能生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。勤奮是時(shí)間的主人，懶惰卻是時(shí)間的奴隸，同學(xué)們，你們的選擇是什么呢?

篇(3)

新的學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步引導(dǎo)班級學(xué)生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生的智慧潛能，培養(yǎng)我班“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的班風(fēng)，現(xiàn)制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、 班級情況分析

從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯(cuò)的，班風(fēng)積極健康，學(xué)生團(tuán)結(jié)向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)學(xué)生自控力較差，學(xué)習(xí)效率低，本學(xué)期仍應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步，大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的事，并做好組織引導(dǎo)工作，最大限度的營造一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，先進(jìn)的班集體。

二、本學(xué)期目標(biāo)：

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、鞏固良好班風(fēng),完善班級管理制度，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4、與學(xué)生融洽相處，建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。

三,具體措施

(一)繼續(xù)抓好學(xué)生的思想工作

（1）針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。

（2）多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者.

（3）利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長交流情況,統(tǒng)一思想。

（4）對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們再上一個(gè)臺階。

(二)常規(guī)工作:

（1）積極開展各項(xiàng)評比活動,形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭做儲能“當(dāng)月之星”。

（2）適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會議并做好記錄.鼓勵班干部積極主動并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù)，培養(yǎng)工作能力。

（3）加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

（4）鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動，使他們走近社會，了解社會，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任心和為人民服務(wù)意識。

(三)學(xué)風(fēng)建設(shè):

1、 經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調(diào)工作。

2、.做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

3、加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，利用班會開展形式多樣的活動，如知識競賽，讀書交流會，辯論會等。

4、加強(qiáng)學(xué)生早自修，午自修等時(shí)段的自主管理。

(四)活動安排:

2月：利用班會時(shí)間,把寒假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來,對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,及時(shí)總結(jié),揚(yáng)長避短。

3月：積極開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動,通過學(xué)雷鋒活動,形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好赴東方綠洲軍訓(xùn)的紀(jì)律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

4月：開展緬懷烈士活動,我們要有效利用學(xué)校寶貴教育資源,重溫學(xué)校的革命歷史,把烈士的理想行為與自己對照,牢固樹立“今天我以儲能為榮,明天儲能以我為榮”的意識。同時(shí)做好復(fù)習(xí)工作,迎接期中考試。

5月：對期中考試進(jìn)行分析總結(jié),對有進(jìn)步的同學(xué)要表揚(yáng)、鼓勵,對成績不理想的同學(xué),要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動，為班級爭光添彩。

6月：對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性總結(jié),做好期末考試動員和結(jié)束工作。

篇(4)

關(guān)鍵詞 雙語教學(xué) 成績 對比分析

1研究背景

新疆維吾爾族自治區(qū)中小學(xué)自20世紀(jì)50年代，開始實(shí)施雙語教學(xué)。雙語教育的學(xué)校體系研究與變革受到了極高的重視。由早期的在獨(dú)立建制的少數(shù)民族學(xué)校實(shí)施雙語教學(xué)，發(fā)展到現(xiàn)在構(gòu)建的民漢合校、民漢合班，開放兼容的雙語教育體系，打破少數(shù)民族中小學(xué)與漢族中小學(xué)相互分離、相互封閉的狀況。

2010年，中央新疆工作座談會把新疆雙語教育工作提升為國家戰(zhàn)略，2011年3月自治區(qū)政府頒布了《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學(xué)前中小學(xué)雙語教育發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，明確規(guī)定了雙語教育的總體目標(biāo)，到2015年，少數(shù)民族中小學(xué)基本普及雙語教育，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的75%左右；到2020年，接受雙語教育的少數(shù)民族中小學(xué)生占少數(shù)民族中小學(xué)生的90%以上。

在這些政策的推動下，新疆雙語教育發(fā)展得如何，少數(shù)民族學(xué)生在雙語教學(xué)模式中的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危且粋€(gè)亟待解決的問題。為此，現(xiàn)以伊犁河谷的民漢合校伊寧市某x中學(xué)處不同教學(xué)模式班級的2014級學(xué)生少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行調(diào)查分析，以期總結(jié)該校雙語教育成功的經(jīng)驗(yàn)及不足，對我國少數(shù)民族地區(qū)雙語教育的實(shí)踐有一定的借鑒。

2研究對象概況

伊寧市某x中學(xué)是一所完全高級中學(xué)，是伊犁河谷開展雙語教學(xué)最早的學(xué)校之一。教學(xué)模式有三種：

模式一（漢語班）：學(xué)生除漢族學(xué)生外，還有維吾爾族、哈薩克族、回族、錫伯族、壯族等多種民族學(xué)生。化學(xué)課本使用的是人教版漢文教材；授課教師是漢族教師，均采用漢語授課。

模式二（雙語班）：學(xué)生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上。化學(xué)課本也使用的是人教版漢文教材；授課教師主要是維吾爾族雙語教師，課堂授課以兩種語言授課。開設(shè)一門維吾爾語文課程。

模式三（民語班）：學(xué)生全部是少數(shù)民族，維吾爾族占96%以上。化學(xué)課本使用的是維文教材（和漢語教材內(nèi)容相同，文字不同），授課教師是維吾爾族老師；課堂使用維吾爾語授課。

2014級學(xué)生高一學(xué)段共有25個(gè)教學(xué)班級。其中模式一（漢語班）的教學(xué)班級共有14個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)802人，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學(xué)生共146人。模式--（X2語班）的教學(xué)班級共有7個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)359人。模式三（民語班）的教學(xué)班級共有4個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)236人。高二學(xué)段分科后，理科教學(xué)班級共有18個(gè)，其中模式一（漢語班）的教學(xué)班級共有9個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)508，維吾爾族、哈薩克族等民族成分的學(xué)生共87人；模式二（雙語班）的教學(xué)班級共有6個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)398人，維吾爾族占95%以上；模式三的教學(xué)班級共有3個(gè)，學(xué)生總?cè)藬?shù)160人，維吾爾族占95%以上。

3研究方法

（1）數(shù)據(jù)分析法：對伊寧市某x中學(xué)2014級就讀高一、高二時(shí)不同教學(xué)模式班級的少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績進(jìn)行對比分析。

（2）訪談法：通過對教師和對各種模式班級的少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行訪談，了解少數(shù)民族教師的教學(xué)情況以及師生實(shí)施雙語教學(xué)的困難、意見和建議。

4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

抽取漢語版和維語版試卷的題目、分值完全相同的2014-2015學(xué)年高一年級期末考試化學(xué)成績和2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高二年級期中考試化學(xué)成績以及2015-2016學(xué)年第一學(xué)期高二年級期末考試化學(xué)成績作為分析樣本。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

表1數(shù)據(jù)顯示，高一第一W期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是92分、93分（由于本次考試民語班單獨(dú)命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計(jì)）；高一第二學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是88分、91分、70分；高二第一學(xué)期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是83分、81分、98分；高二第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的最高分分別是84分、78分、56分；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學(xué)生在每次考試中的最高分幾乎相當(dāng)，而民語班的少數(shù)民族學(xué)生最高分與前兩個(gè)班的差異比較大。

表2數(shù)據(jù)顯示，高一第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是46.8分、32.1分（由于本次考試民語班單獨(dú)命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計(jì)）；高一第二學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是42.5分、42.2分、35.7分；高二第一學(xué)期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是45.9分、37.8分、55.3分；高二第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的平均分分別是31.9分、27.4分、27.9分：由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班的少數(shù)民族學(xué)生在每次考試中的平均成績存在差距，但是不大。而且，隨著年級的遞增，差距在逐漸縮小。

表3數(shù)據(jù)顯示，高一第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是15.1%、6.2%（由于本次考試民語班單獨(dú)命題，所使用的試卷與漢語班和雙語班不一樣，所以，民語班成績未做統(tǒng)計(jì)）；高一第二學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是15.4%、12.2%、2.9%；高二第一學(xué)期期中考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是14.9%、7.8%、41.5%；高二第一學(xué)期期末考試：漢語班、雙語班、民語班的少數(shù)民族學(xué)生的及格率分別是6.8%、1.5%、O；由數(shù)據(jù)可以看出，漢語班和雙語班少數(shù)民族學(xué)生考試的及格率相差較大。

調(diào)查結(jié)論：（1）漢語班和雙語班少數(shù)民族學(xué)生考試及格率相差較大。（2）漢語班和雙語班少數(shù)民族學(xué)生的平均成績存在差距。（3）漢語班和雙語班的少數(shù)民族學(xué)生在每次考試中的最高分幾乎相當(dāng)。

5影響少數(shù)民族學(xué)生成績的因素

通過調(diào)查訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，影響少數(shù)民族學(xué)生成績差距較大的原因如下：（1）有些雙語教師漢語教學(xué)語言表達(dá)能力較弱，專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱。（2）有些雙語教師專業(yè)素質(zhì)偏低，教學(xué)能力和組織教學(xué)的能力欠缺，教學(xué)方法陳舊。（3）傳統(tǒng)家庭教育模式的影響。（4）少數(shù)民族學(xué)生擇校的結(jié)果。

如：漢語班的少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們從小，甚至從幼兒園時(shí)候，上的就是‘民考漢’（漢語班或漢族學(xué)校），現(xiàn)在肯定繼續(xù)選擇漢語班，不能去雙語班，因?yàn)殡p語班要學(xué)習(xí)并高考維語文，我們現(xiàn)在再去學(xué)習(xí)維語文，就如同學(xué)習(xí)一門外語一樣，很不占優(yōu)勢的。”

雙語班的少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們從小上的就是雙語班，雖然我們現(xiàn)在完全可以去漢語班無障礙學(xué)習(xí)，但是我們還是選擇雙語班，因?yàn)槲覀兿雰煞N語言都兼顧，我們想堅(jiān)持維語文的學(xué)習(xí)。”雙語班中，還有一些少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們原來上的是‘民考漢’，現(xiàn)在在雙語班，是為了上八中。因?yàn)楫?dāng)時(shí)八中民考漢的分?jǐn)?shù)線太高，我們沒有過線，但是我們過了八中雙語班的分?jǐn)?shù)線，我們寧愿改上雙語班，也要上八中。”

民語班的少數(shù)民族學(xué)生們說：“我們從小上的就是民語班，現(xiàn)在只能選擇民語班，因?yàn)闈h語授課，我們跟不上。”

6對策

影響雙語教學(xué)效果的主要原因，在于支撐雙語教育模式的內(nèi)在和外在條件是否充分具備。我們可以從以下幾個(gè)方面完善和加強(qiáng)雙語教學(xué)：

（1）加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)。少數(shù)民族學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)成績受兩方面因素的影響：一方面是語言方面的理解能力，另一方面是知識點(diǎn)方面的理解能力。這兩方面都過關(guān)，學(xué)習(xí)成績才會好。這就對雙語教師提出了很高的要求。

影響學(xué)生雙語學(xué)習(xí)質(zhì)量的諸多因素中，師資水平無疑是最重要的因素之一，但對雙語教學(xué)師資的能力并沒有明確的定位和要求。“一般來講，雙語教育系統(tǒng)中的教師不僅需要有專業(yè)教學(xué)的知識與技能，還必須對他們用來教學(xué)的那種語言具有很高的熟練程度，并能熟練地以另一種語言進(jìn)行交際。”我們必須特別重視、加強(qiáng)雙語教師隊(duì)伍建設(shè)：

招聘精通或熟練掌握兩種語言的雙語教師。制定優(yōu)惠政策，鼓勵引導(dǎo)秀的民漢兼通的師范類畢業(yè)生到基層任教。及時(shí)補(bǔ)充有志于雙語教師工作的大學(xué)畢業(yè)生和代課教師。強(qiáng)化雙語教師培訓(xùn)工作。

建立競爭機(jī)制。學(xué)校經(jīng)常深入開展聽課、評課和組織教學(xué)研討、指導(dǎo)活動，幫助雙語教師改進(jìn)教學(xué)方法。建立雙語教師教學(xué)能力定期考核機(jī)制，考核結(jié)果與職務(wù)晉升、績效工資、評優(yōu)獎勵掛鉤，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

（2）開發(fā)雙語教學(xué)資源。開發(fā)幫助少數(shù)民族學(xué)生掌握漢語教材內(nèi)容的動漫、語音等輔學(xué)習(xí)資料。

（3）制度刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)雙語的動機(jī)。

篇(5)

1、好的開端

（1）本學(xué)期提前一個(gè)月上課，因此各學(xué)科在完成高二年級上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外，都對下學(xué)期內(nèi)容有所滲透。

（2）及時(shí)完成學(xué)生的選科工作，保證教學(xué)工作的有序開展。

（3）開學(xué)初各備課組、個(gè)人制定就制定了詳盡的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)在各班主任和幫教老師的共同努力下，完成了繁雜的高二年級學(xué)生檔案工作，保證整個(gè)學(xué)期工作的有序進(jìn)行。

2、培優(yōu)

（1）從3-18周，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物科目的競賽輔導(dǎo)全面展開，逯元祥、何文哲、萬為民、吳玉成、吳恩徐、戴凝六位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，每大周有4次承擔(dān)了競賽輔導(dǎo)任務(wù)，精心準(zhǔn)備教案和練習(xí)，力爭提高優(yōu)生的整體水平。

（2）開學(xué)第二周專門召開優(yōu)生座談會，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并要求每位同學(xué)制定了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，爭取在期末統(tǒng)考中有新的突破。

（3）樹立何婥君、梁清泰等少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)典型，發(fā)揮榜樣的力量，在他們的帶領(lǐng)下熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)越來越多。同時(shí)鼓勵優(yōu)秀學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激勵他們先走一步。

3、積極參加教學(xué)研究：

（1）年級組老師積極參加建校十周年校慶。9月25日下午2：00，高一高二年級舉行展示課，我年級夏青、張慧、吳玉成、張憲存、萬為民、葉敬之六位老師主講了數(shù)學(xué)、英語、語文科目共6節(jié)課。

（2）本學(xué)期高二年級老師除了積極參加順德區(qū)、佛山市、廣州市教研外，還積極參加部門和市里的教學(xué)評比。在2004年12月14日下午進(jìn)行的全校信息整合技能大賽中，我年級吳恩徐老師帶領(lǐng)生物選修班的同學(xué)展示的實(shí)驗(yàn)課，一舉獲得三項(xiàng)大獎：教學(xué)設(shè)計(jì)獎、教師素養(yǎng)獎、教學(xué)整合獎。

（3）每位教師在開學(xué)第二周了完成學(xué)校教師科研課題的申報(bào)，在十六周每位老師對自己確立的課題進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，完成有關(guān)課題的教學(xué)論文，最后完成由年級組統(tǒng)一將每位老師的結(jié)題論文進(jìn)行匯總，編輯版了部門教研刊物《出海口》第36期，共收集論文19篇，總字?jǐn)?shù)近5萬字。

（4）2004年12月7日，肇慶一中英語老師到我校進(jìn)行交流，他們在聽了我年級夏青老師英語課后，高度稱贊了我校學(xué)生極佳的英語口語水平，并對我校的英語教學(xué)情況給予高度評價(jià)。

4、對美術(shù)班的教學(xué)高度重視

本屆選美術(shù)的學(xué)生是高中部有史以來最多的一屆，輔導(dǎo)任務(wù)大，差生面廣，在兩個(gè)班級的班主任張慧、顏霞和美術(shù)老師吳勝輝以及其他幫教老師共同努力下，各項(xiàng)工作有序進(jìn)行：

（1）本學(xué)期共舉辦次美術(shù)作品展覽。參加了學(xué)校組織的兩次畫展。積極組織學(xué)生投稿《桃李園》并發(fā)表。

（2）2004年9月27日美術(shù)班同學(xué)利用周日下午休息時(shí)間到廣州觀看全國油畫展，增長了見識，開闊了眼界。

（3）1月6日，高二（6）班召開班級任教老師會議，對班級的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自情況進(jìn)行交流，以期找到符合美術(shù)班特點(diǎn)的教學(xué)方法。

（4）在參加2005屆順德區(qū)美術(shù)高考模擬考試中，高二（5）班的三個(gè)學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績。

5、積極參加葉曉燕老師組織的部門學(xué)生會活動，在“談戀愛是推動學(xué)習(xí)還是阻礙學(xué)習(xí)”辯論會，高二年級學(xué)生代表獲得比賽的冠軍。

6、參加校“學(xué)生素質(zhì)檢測”，班主任提前做思想動員，學(xué)生認(rèn)真配合，學(xué)科老師精心準(zhǔn)備，使得高二年級的各項(xiàng)素質(zhì)檢測圓滿完成。

7、期中考試：第十周參加部門組織的期中考試，老師進(jìn)行試卷講評，考試結(jié)束后，肖幼春老師針對高二學(xué)生的分科實(shí)際，制作各項(xiàng)分析表格，各班級召開任課教師會議，對期中考試結(jié)果進(jìn)行了有針對性的分析，同時(shí)也召開年級期中考試分析會，表揚(yáng)先進(jìn)、鞭策落后。

8、營造英語環(huán)境

（1）每周三次收看英語新聞聯(lián)播

（2）舉辦英語周活動：高二英語組萬為民、張慧和夏青三位老師認(rèn)真策劃和準(zhǔn)備舉辦了英漢翻譯對抗賽和英語沙龍活動，獲得了其它部門觀摩組的肯定。同時(shí)配合部門英語教研室成功舉辦了高一、二年級英語圣誕晚會，在晚會比賽的十個(gè)獎項(xiàng)中，三位老師所帶班級的英語歌曲和短劇共獲得八個(gè)獎項(xiàng)，囊括了所有一等獎、三等獎，還有一個(gè)二等獎。

（3）組織學(xué)生參加英語等級考試，英語備課組組織十五人報(bào)考三級，一人報(bào)考四級。

（4）辦英語墻報(bào)：積極組織學(xué)生參加手抄報(bào)比賽活動，手抄報(bào)活動獲得部門和學(xué)校的好評，高二（1）班的梁穎欣和羅健欣在年級組評比中獲得了一等獎。

（5）2004年11月17日年級為創(chuàng)設(shè)良好英語環(huán)境，配合英語備課組舉辦英語互譯對抗賽。

（6）2004年12月30日，年級老師參加總校舉辦的“首屆教師英語風(fēng)采大賽”，顏霞老師獲得非專業(yè)組的一等獎。

（7）高二教師積極參加部門英語教研室舉辦的英語培訓(xùn)

9、備課組活動蓬勃開展

除了英語備課組在營造濃濃的英語環(huán)境，做了上述努力，在這里不在重復(fù)外，其他備課組的活動也在蓬勃開展

（1）語文備課組本學(xué)期的指導(dǎo)思想是：理清思路、突出重點(diǎn)、措施落實(shí)、講求實(shí)效。在組長黃維棟老師下，認(rèn)真?zhèn)浣贪浮⒆稣n件，全年級統(tǒng)一一種練習(xí)，各位教師輪流負(fù)責(zé)；加強(qiáng)集體備課，除了加強(qiáng)日常的交流和探討外，每周開一次小組會；11月，配合德育處和年級，指導(dǎo)班級學(xué)生完成了“我心目中的民族英雄”專題征文活動；完成三期桃李園學(xué)生投稿工作，組織學(xué)生進(jìn)行了背誦默寫競賽、成語接龍比賽；承擔(dān)了部門學(xué)生辯論賽的指導(dǎo)工作；12月，組織6位學(xué)生參加了12份進(jìn)行的順德區(qū)高中生即時(shí)作文大賽；參與了全校的展示課活動，并積極評課。同時(shí)，除了積極參加了廣州教研活動，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，還派代表參加了中南六省語文研討會。

（2）數(shù)學(xué)組吳玉成老師帶領(lǐng)全組人員堅(jiān)持每周進(jìn)行一次備課，每次開會有總結(jié)有計(jì)劃，然后三人對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行分析討論，在教案的撰寫上既有合作又有競爭，分章組織收集整理相關(guān)資料并共享，然后各自形成自己的有特色的教案。教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。各個(gè)層次根據(jù)學(xué)生的接受能力和不同的高考目標(biāo)分層組織設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方案上充分體現(xiàn)了課前預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、教學(xué)內(nèi)容、例題分析、一題多解、一題多變、課堂練習(xí)、教學(xué)小結(jié)、課后作業(yè)、教學(xué)后記等環(huán)節(jié)。本學(xué)期各班作業(yè)都能很好的分層布置，精選試題，課本習(xí)題做到了人人過關(guān)。幾位教師認(rèn)真對待學(xué)生的作業(yè)，做到了全批全改，并有針對性的指導(dǎo)性批語。每位老師主講了一節(jié)組內(nèi)公開課。

10、教師參加教學(xué)舉辦的各項(xiàng)軟筆和硬筆書法比賽。硬筆書法比賽中，年級逯元祥老師獲得一等獎，吳恩徐老師獲得二等獎；軟筆書法比賽中，吳恩徐老師獲得一等獎，逯元祥老師獲得二等獎，葉敬之、何文哲老師獲得三等獎。

11、每位老師每月完成高考模擬試卷一套，及時(shí)了解高考動向，掌握最新高考信息。

三、輔差：

1、德育方面：

（1）鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，引導(dǎo)他們在不影響學(xué)習(xí)的前提下，支持他們參加圣誕英語演出，為他們借服裝道具。很多學(xué)習(xí)上的困難生在表演中展示了自己的豐富的文藝才能。

（2）班主任在常規(guī)管理中，注重心理疏導(dǎo)，與他們做朋友，嚴(yán)愛結(jié)合，工作有的放矢，消除心理障礙，同時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)地幫助他們改正缺點(diǎn)，爭取進(jìn)步。特別對于美術(shù)班的困難生的管理方面，楊維寒主任配合班主任做了大量細(xì)致的工作。

2、教學(xué)上：

（1）期中考試中，增設(shè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，使學(xué)習(xí)困難生發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高自信心。

（2）任課老師在教學(xué)有注重興趣培養(yǎng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對六班很多學(xué)生不愛看課文，不愛發(fā)言的情況，葉敬之老師經(jīng)常用一些幽默的語言來調(diào)節(jié)氣氛，讓他們每個(gè)人都提一個(gè)問題，不提問題就必須回答我的問題，這樣，學(xué)生就個(gè)個(gè)都讀課文，也思考問題了。張憲存老師帶的4班和6班都有一定的困難生，他準(zhǔn)確認(rèn)識到差生之所以差，最根本的原因不是智力因素造成的，而是非智力因素造成的，因此他無論是在課堂上還是在課下，無論是講授的內(nèi)容、形式，還是速度、語氣、表情，都注意盡量讓他們樂于接受、能夠接受，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。黃維棟老師尊重學(xué)生，信任學(xué)生，教學(xué)上注重采用“小步子、見成效”的做法。如背誦默寫，平時(shí)劃分成小塊來解決，在“背”的基礎(chǔ)上還要反復(fù)“寫”，逐步積累。對后進(jìn)生的教學(xué)不能貪多求快，而應(yīng)該“小步子”踏踏實(shí)實(shí)，“小步子”突破，最終取得大進(jìn)步。“小步子、見成效”能使后進(jìn)生有成功感，能增強(qiáng)他們的信心。經(jīng)常給予他們積極的評價(jià)，能激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。戴凝老師對于接受能力較差的，盡量講慢一些，同時(shí)鼓勵多問，每次錯(cuò)的一個(gè)個(gè)找來當(dāng)面講。對于上課管不住自己的愛走神，上課多提醒。多一份耐心，會有很大收獲。

（3）注意搞好分層教學(xué)：

楊維寒主任根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，如X班、美術(shù)一班、美術(shù)二班各個(gè)班的進(jìn)度、作業(yè)、授課模式等均有區(qū)別；詹學(xué)軍老師在教學(xué)中盡量采取探究法教學(xué)，盡量分解知識難度，設(shè)計(jì)教學(xué)梯度，讓每人在自己的基礎(chǔ)上都有最大的收獲。

篇(6)

幫助學(xué)生有效總結(jié)的這4大步驟，快來看看吧！

第一步從一對一的談心談話開始

期中，是階段性分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題快速提高，向期末沖刺的好時(shí)機(jī)。

考完和學(xué)生好好聊一聊，一定要坦誠，和學(xué)生談心的6大技巧你知道嗎？

1.談話前要有準(zhǔn)備

做任何事情切忌盲目，談心也是這樣。沒有目的性的談心不利于了解學(xué)生。在談心前，首先要摸清學(xué)生最近的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此此次考試中暴露出來具體問題，要談哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎么談；其次，談心時(shí)不一定直奔主題，可以先給他們生活的關(guān)照，拉近雙方的心理距離。

2.要因人而異，因事而異

每一個(gè)學(xué)生性格不同，思想感情不同。如果教師不了解這些，會影響對學(xué)生的說服效果。外向型性格的學(xué)生，教師不妨較直接告知他的缺點(diǎn)和不足；對內(nèi)向型性格的學(xué)生，就要迂回。如果某位學(xué)生初次犯錯(cuò)并認(rèn)識錯(cuò)誤，就不必太較真。與成績好的學(xué)生談心，在肯定的同時(shí)，也要指出今后努力的方向，不要一味說好；對成績較差的學(xué)生要給與更多鼓勵，讓他看到希望。

3.選擇適合的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)

合適的時(shí)機(jī)、地點(diǎn)的選擇也會很大程度上影響談心效果。如果學(xué)生因?yàn)槟炒慰荚嚦煽儾焕硐攵榫w低落，不妨抽空找個(gè)安靜的地方與他邊走邊談心，營造一種輕松的氛圍，以緩解他精神上的壓力。適時(shí)的給與足夠的鼓勵，讓他看淡目前所遇到的困難。

4.談心的形式要靈活多樣

個(gè)別性問題，就單獨(dú)找學(xué)生談心；普遍性問題，就要面對全班同學(xué)談心，集中處理。如果學(xué)生有心理話向老師傾訴但是不便直說，可以讓學(xué)生通過寫短書信告知老師，老師及時(shí)回信，效果不錯(cuò)。針對全體同學(xué)存在的思想困惑，老師可以向全班發(fā)一封公開信。

5.做個(gè)忠實(shí)的傾聽者

很多談心效果差是因?yàn)槔蠋?ldquo;單向式的傳遞”，學(xué)生僅是被動接受者。學(xué)生真正需要解決的問題被掩蓋了，學(xué)生真實(shí)的想法沒有向老師表露。教師應(yīng)該改變這種“自上而下”的溝通方式，要讓學(xué)生充分說出學(xué)習(xí)生活中的苦惱與困惑。

第二步幫學(xué)生分析試卷，制定個(gè)人計(jì)劃

考試結(jié)束了，學(xué)生拿著自己的卷子糾正錯(cuò)誤時(shí)，老師們就該出場了！

分析試題的趨向、難易程度、類型，學(xué)生答題失分的原因，分析本人教學(xué)在理解和傳授是否存在問題等等。

最終的目的是，幫助學(xué)生自我審查分析，制定個(gè)性化的考后成長計(jì)劃！

1.總體把握——了解考試的整體情況

反思出現(xiàn)一片式錯(cuò)誤的問題，是否是教學(xué)過程中沒能讓學(xué)生充分吸收知識點(diǎn)，如果是教學(xué)問題，就要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法和進(jìn)度；老師也應(yīng)當(dāng)對每位同學(xué)的試卷進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，只有關(guān)照到了每個(gè)同學(xué)，才能對癥下藥，讓大家齊頭共進(jìn)。

2.重新訂正——生成考試錯(cuò)題集

讓學(xué)生將卷面上出錯(cuò)的試題重新訂正，分析自己在考試過程中出錯(cuò)的原因。爭取能自主做出該錯(cuò)題，寫出解題的思路或過程；學(xué)生無法自助解決的題目，標(biāo)記出來，待老師細(xì)講。

將錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)到錯(cuò)題本上，有利于學(xué)生以后的審查，對自我的學(xué)習(xí)發(fā)展有一個(gè)長期系統(tǒng)的認(rèn)識。

3.統(tǒng)計(jì)得失分率——減少非智力因素的丟分

學(xué)生分析本人卷面的得失分情況，并做出相應(yīng)的調(diào)整和對策；比如哪些錯(cuò)誤是因?yàn)榇中拇笠猓男╁e(cuò)誤是因?yàn)橛洃浤：男╁e(cuò)誤是因?yàn)檎娴牟粫謩e占比多少，以此數(shù)據(jù)為依據(jù)，對自我的學(xué)情有一個(gè)掌握。從而做到日后的認(rèn)真審題，解題過程中的細(xì)心仔細(xì)，解題后檢查的一絲不茍等等，最大限度減少因非智力因素而丟分。

4.對癥下藥——制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

針對不同學(xué)生，是思想方面的問題就訂出思想教育方面的改進(jìn)措施，是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的問題就訂出培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的措施，是后進(jìn)生多就提出如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施。

制定計(jì)劃，不要脫離學(xué)習(xí)實(shí)際，要符合自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力和水平。有些同學(xué)制定計(jì)劃時(shí)，滿腔熱情，計(jì)劃得非常完美，可執(zhí)行起來卻寸步難行。

5.“云校+閱卷”分析——大數(shù)據(jù)更懂教育，更懂你

分析來分析去，是不是覺得上面這4大分析模塊做下來，其實(shí)也挺費(fèi)勁的，而且效果不一定好？

北京云校CEO、大數(shù)據(jù)專家林仕鼎說過，傳統(tǒng)的考試分析，依賴于老師經(jīng)驗(yàn)性的主觀判斷，而無法做到全面性和深入性。考試信息的價(jià)值得不到充分的挖掘，更不要說給每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的提升方案了，畢竟個(gè)體的力量實(shí)在太有限了！

在線教育的發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教育模式，其中云校推出的“云校+閱卷”可以幫助你實(shí)現(xiàn)智能的多維度考試分析，無論是總體考情，還是自動生成錯(cuò)題本，無論是細(xì)節(jié)分析，還是形成個(gè)性化的診斷報(bào)告，它都可以做到。

“云校+閱卷”首先通過高掃描儀將試卷信息錄入“云端”，完成線上的自動核分閱卷工作，大大減輕老師的批改負(fù)擔(dān)，接下來云端搜集的考試數(shù)據(jù)庫會提供個(gè)性化的分析報(bào)告，過去那種考試總結(jié)工作量大，效率不高，針對性不強(qiáng)的問題都解決啦！

第三步開一場有趣兒又深刻的主題班會

一次考試結(jié)束后，班里總會出現(xiàn)浮躁的氣象。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的問題，學(xué)生也已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么接下來就開一場有趣兒又深刻的班會，給大家后半學(xué)期的學(xué)習(xí)鼓鼓勁，造造勢吧！

實(shí)例：“學(xué)習(xí)是否只為考試”的思辨大討論

方老師最近辦了一場別致的班會——學(xué)生辯論會。在期中考試后的班會上，同學(xué)們就“學(xué)習(xí)是否只為考試”論題進(jìn)行了激烈的辯論。她帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一周的精心準(zhǔn)備，搜集了各種資料，也讓兩方的隊(duì)員根據(jù)自己的想法寫出新得。這次的辯論會讓全班學(xué)生心血澎湃，直到班會課結(jié)束都在積極討論。讓學(xué)生自己發(fā)表見解，全班同學(xué)都卯足了勁，準(zhǔn)備即將到來的期末考試。

第四步最后不妨和家長交流交流

面對學(xué)生的考試成績，老師做的不只是和學(xué)生談話交流。除此之外，學(xué)生家庭的作用也不可忽視，家長們也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作，做孩子學(xué)習(xí)道路上的輔導(dǎo)者。

1.特殊情況單獨(dú)交流

老師可以單獨(dú)找家長交流，一個(gè)電話、一條信息都能告知家長孩子的學(xué)習(xí)狀況，不論表揚(yáng)或提醒，都能讓學(xué)生感受到來自家庭的注視；如果有必要，也可以約家長單獨(dú)來學(xué)校深入交流，充分告知學(xué)生的學(xué)校狀況，不僅能得到家長的全力配合，也能與家長一起為學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

篇(7)

    以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作意見，緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一核心，牢固確立“素質(zhì)為本，質(zhì)量第一”的觀念，切實(shí)推進(jìn)課程改革、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)、強(qiáng)化教學(xué)過程管理、努力深化教學(xué)研究，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、創(chuàng)新的工作思路，高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)教育“兩個(gè)率先”目標(biāo)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

    以“埋頭苦干、爭先進(jìn)位”為教學(xué)工作的總目標(biāo)。06級實(shí)驗(yàn)班強(qiáng)化初高中教學(xué)銜接工作，努力縮小個(gè)體差異；高一年級以分科教學(xué)為契機(jī)，切實(shí)把握新教材的目的要求、教學(xué)內(nèi)容和考核評價(jià)，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保每一位學(xué)生都能獲得規(guī)定的學(xué)分，學(xué)科成績確保昆山市第一、蘇州市同類學(xué)校中上游水平；高二年級以“突出重點(diǎn)、全面合格”為工作要求，在重點(diǎn)加強(qiáng)高考學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，著力加強(qiáng)綜合考試學(xué)科的管理與教學(xué)，做好培優(yōu)和補(bǔ)差輔導(dǎo)，高考學(xué)科成績確保昆山市第一、蘇州市同類學(xué)校中上游水平，綜合考試合格率100%；高三年級以“埋頭苦干、穩(wěn)步提升”為工作目標(biāo)，面向高考，研究高考，著力增強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)工作的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)備課組研究，加強(qiáng)對各次測試的研究，高度重視高考信息的收集、整理和使用，全面實(shí)現(xiàn)高考質(zhì)量目標(biāo)。

三、工作重點(diǎn)

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高師資水平

注重師德師風(fēng)建設(shè)。各教研組應(yīng)組織教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的有關(guān)要求，深入開展以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為主要內(nèi)容的活動，提高教師的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德。

注重業(yè)務(wù)能力提高。處在新時(shí)期的廣大教師應(yīng)主動適應(yīng)教學(xué)的新形勢和新要求，積極探索和優(yōu)化教學(xué)方法，注重專業(yè)素養(yǎng)的提高。應(yīng)努力提升自己的教學(xué)智慧：獨(dú)立精神。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力提升自身的學(xué)術(shù)品質(zhì)，做到在各種教學(xué)思潮面前能明辨是非，保持清晰的思維力和判斷力，表現(xiàn)出教學(xué)個(gè)性，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)機(jī)智。面對教學(xué)過程中出現(xiàn)的偶然性問題和意外情況，應(yīng)增強(qiáng)臨場應(yīng)變對策，將不利于教學(xué)的因素降低到最小程度。求實(shí)品質(zhì)。教師應(yīng)自覺地從自己的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，善于吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，不斷解剖自己的教學(xué)，及時(shí)進(jìn)行課后反思。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，努力成為專業(yè)知識扎實(shí)、知識體系寬廣、教學(xué)技能嫻熟、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的教師。

注重青年教師培養(yǎng)。結(jié)合“一二三培養(yǎng)工程”的考核，繼續(xù)執(zhí)行文化考試制度，開展各類評優(yōu)活動，充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師成好才。做好本年度的昆山市級教壇新秀和學(xué)科帶頭人的申報(bào)工作。

2．扎實(shí)工作，全面實(shí)現(xiàn)質(zhì)量目標(biāo)

扎實(shí)高考復(fù)習(xí)工作。精心做好復(fù)習(xí)過程管理。強(qiáng)化對復(fù)習(xí)全過程的管理，督促教師備好每一個(gè)教案，上好每一堂課，出好每一道題，評好每一份試卷，輔導(dǎo)好每一位學(xué)生。抓好第二輪、第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的調(diào)整與落實(shí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排等。切實(shí)做好質(zhì)量分析及跟蹤機(jī)制。認(rèn)真組織高三每次考試的質(zhì)量評估分析，對高分段學(xué)生、臨界生的跟蹤分析，以鞏固并擴(kuò)大高分段的學(xué)生群體，提高本一達(dá)線率和名校的錄取率；切實(shí)做好分層指導(dǎo)工作。做好分層指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，科學(xué)的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，力爭在高考中獲得高分。對后進(jìn)生也要精心指導(dǎo)和全面關(guān)心，幫助他們打好基礎(chǔ)，盡可能在高考中多得分；對臨界生更應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，以此來提高我校的本科上線率和錄取率。精心組織好各次重大測試。精心組織各次重大考試與分析，嚴(yán)格按高考要求組織考務(wù)工作，提高考試的可信度，強(qiáng)化學(xué)生對高考的適應(yīng)性；每次考試及時(shí)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析。

    優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。突出做好教學(xué)五認(rèn)真。以提高課堂教學(xué)效率和練習(xí)評價(jià)效能為突破口做好教學(xué)“五認(rèn)真”工作，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，探索教學(xué)方法，提高課堂效率。繼續(xù)修訂“教學(xué)常規(guī)工作要求和考核辦法”，加大對五認(rèn)真工作的考核力度，進(jìn)行期中普查和抽查等形式對教師的五認(rèn)真工作進(jìn)行檢查，修訂教師教學(xué)情況民意測評的內(nèi)容。堅(jiān)持實(shí)行“三項(xiàng)制度”。繼續(xù)實(shí)行校內(nèi)教學(xué)調(diào)研制度、行政人員每周聽評課制度和分析通報(bào)制度。高一、二年級由教務(wù)處組織，年級組為單位對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行專題調(diào)研，規(guī)范教學(xué)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。高三年級通過教育局、學(xué)校二級調(diào)研，尋找不足，改進(jìn)和修正教學(xué)過程中出現(xiàn)的偏差和有關(guān)問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的思路和策略。調(diào)研和聽課結(jié)果列入教學(xué)常規(guī)考核。嚴(yán)格考務(wù)工作。強(qiáng)化考務(wù)考紀(jì)教育，增強(qiáng)考試的嚴(yán)肅性，對違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行公示，確保考試的客觀、真實(shí)、有效，形成優(yōu)良教風(fēng)和良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

提升教研活動質(zhì)量。教研活動形式要多樣，內(nèi)容要切合教學(xué)實(shí)際，切實(shí)提高教研效率，教研活動至少每二周一次。要求教研組內(nèi)公開課不少于6節(jié)，公開課在校門口公示，營造人人參與的氛圍。加強(qiáng)聽課評課活動，教齡在3年（含3年）內(nèi)的青年教師聽課節(jié)數(shù)不少于30節(jié)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、導(dǎo)師聽課節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，其他教師聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，高一、高二教師至少有三分之一聽高三課，高三教師至少有三分之一聽高一課。備課組活動每周至少一次，做到有活動內(nèi)容，有研討記載，必須人人參與。備課組必須針對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集體研討，組內(nèi)必須進(jìn)行集體備課，規(guī)范集體備課的形式，要求做到：備課主題（備課組長確定）個(gè)人鉆研（個(gè)人備課）集體研討（各抒已見）形成個(gè)案（第二次個(gè)人備課）組織實(shí)施（課堂教學(xué)）反饋與反思（教學(xué)敘事）。    共2頁,當(dāng)前第1頁1

提高課堂教學(xué)效率。規(guī)范教學(xué)行為。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“教學(xué)常規(guī)工作要求”，規(guī)范課堂教學(xué)的行為。本學(xué)期將對教師的課堂教學(xué)行為進(jìn)行不定期抽查，抽查結(jié)果列入考核。加強(qiáng)“教室日志”的管理。對“教室日志”進(jìn)行不定時(shí)統(tǒng)計(jì)，了解教學(xué)實(shí)際的行為，進(jìn)行全校通報(bào)。嚴(yán)格控制教輔資料的征訂。各備課組要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究，控制教輔資料的征訂，提高教學(xué)效率，切實(shí)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。提高教學(xué)測試的質(zhì)量。本學(xué)期對高二綜合考試學(xué)科的考試方式進(jìn)行改革，期中以綜合卷形式進(jìn)行測試，期末與非高考科目同時(shí)結(jié)束，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行綜合測試。月考試卷的命題由教務(wù)處組織人員進(jìn)行“背對背”命題，以提高月考試卷的質(zhì)量。

3．求真務(wù)實(shí)，不斷深化教學(xué)研究

加強(qiáng)高考復(fù)習(xí)研究。一是精心研究《考試說明》。通過學(xué)習(xí)、研究，弄清高考考查的知識范圍

和內(nèi)容，各知識點(diǎn)所屬的能力層次，可能出現(xiàn)的考題的題型等，使復(fù)習(xí)工作做到心中有數(shù)。二是精心研究考題和評價(jià)報(bào)告，從中找出命題的走向，把握規(guī)律，提高復(fù)習(xí)的針對性。三是精心研究高考信息，提取有效信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。四是精心研究學(xué)生。高三教師必須深入學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，以提高課效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量。

加強(qiáng)新課程的研究。針對高一年級全面實(shí)施新課程，各教研組和備課內(nèi)要加強(qiáng)對新課程的研究，在上學(xué)期實(shí)施的基礎(chǔ)上，著重研究實(shí)施新課程中遇到的問題和困惑，研究課堂教學(xué)的方法和手段，研究課堂教學(xué)把握的目標(biāo)和要求，研究學(xué)業(yè)評價(jià)的機(jī)制，研究學(xué)分的評價(jià)和管理，研究學(xué)生選課指導(dǎo)等。切實(shí)提高我校實(shí)施新課程的水平。

探索競賽輔導(dǎo)機(jī)制。在上學(xué)期成立了學(xué)科競賽領(lǐng)導(dǎo)小組和競賽輔導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)科競賽輔導(dǎo)和獎勵機(jī)制。各競賽輔導(dǎo)小組應(yīng)在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，制定競賽輔導(dǎo)計(jì)劃，精細(xì)分工，切實(shí)有效地開展工作，力求在學(xué)科競賽中出好成績

    在新的學(xué)期中，希望全體教師集中精力、盡心盡職、愛崗敬業(yè)、以德修身、熱愛學(xué)生、廉潔從教，高質(zhì)量完成學(xué)校制定的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

    四、工作安排

二月份

1．開學(xué)準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好各類表格，調(diào)整課務(wù)。

2．教研組長會議，布置開學(xué)工作。

3．教研組（備課組）開展教研活動，制定工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。

4．召開各班副班長會議。

5．參加南通市高三統(tǒng)一測試。

6．高一、高二年級任課教師會議。

7．昆山市高三全體任課教師會議（2月18日）。

8．上學(xué)期教學(xué)常規(guī)考核獎核算。

三月份

1．蘇錫常鎮(zhèn)高三聯(lián)合測試（一）（3月23日至25日）。

2．高一、高二年級教學(xué)情況校內(nèi)調(diào)研（一）

3．組織學(xué)生參加第九屆數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力競賽。

4．高一、高二第一次月考及質(zhì)量分析。

5．高一年級開展研究性學(xué)習(xí)。

四月份

1．高一、高二期中考試。

2．組織期中考試和閱卷工作。

3．教學(xué)五認(rèn)真普查。

4．高三年級參加南通市一模（待定）。

5．高三英語口語水平測試（4月1日）。

五月份

1．召開教研組長會議，分析期中考試情況。

2．召開各年級學(xué)生座談會。

3．教師教學(xué)情況民意測評。

4．高一、高二年級教學(xué)情況校內(nèi)調(diào)研（二）。

5．蘇錫常鎮(zhèn)高三聯(lián)合測試（二）（5月6日至9日）。

6．全國高中化學(xué)奧賽。

7．全國高中生物奧賽。

8．高一、高二第二次月考及質(zhì)量分析。

六月份

1．全國高考（6月7日至10日）

2．高二綜合考試科目、體育藝術(shù)等考查科目考查工作。

3．召開研組長會議，布置期末考試工作。

4．期末考試及閱卷。

5．高一學(xué)生學(xué)分認(rèn)定。

6．高三年級填報(bào)志愿工作。

7．學(xué)期結(jié)束工作。

七月份

1．布置學(xué)生暑期作業(yè)。

2．召開教研組長會議，總結(jié)教研組工作，評選先進(jìn)教研組。

3．教務(wù)處材料匯總歸檔。

 

 

江蘇省昆山中學(xué)教務(wù)處