序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育教育技術(shù)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1移動教育的概念

移動教育（mobile　education，M－education）是指依托目前比較成熟的無線移動網(wǎng)絡(luò)、國際互連網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過利用目前較為普遍使用的無線設(shè)備（如手機(jī)、PDA、平板電腦等），更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動，以及教育、科技方面的信息交流。

1.2移動教育的特點(diǎn)及可實(shí)現(xiàn)的功能

移動教育是在通訊技術(shù)發(fā)展起來以后新興的一種教育技術(shù)，它屬于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有機(jī)組成部分，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育時(shí)空限制的問題，在達(dá)成“在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為任何學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持”的目標(biāo)上起到了舉足輕重的作用。從目前發(fā)展現(xiàn)狀看，移動教育除了具有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的數(shù)字化、個(gè)性化、交互性、網(wǎng)絡(luò)性、跨時(shí)空性、虛擬性等特征以外，還具有移動教育獨(dú)有的移動性、及時(shí)性、無線性等特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得更加方便靈活、獨(dú)立自主，內(nèi)容也更加新穎豐富。

1.2.1為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源

隨著移動通訊技術(shù)的發(fā)展和新型智能移動終端設(shè)備的出現(xiàn)，文字、圖片、音頻、視頻等形式的文件已經(jīng)完全可以在移動終端設(shè)備上進(jìn)行瀏覽，實(shí)現(xiàn)了移動網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的無縫鏈接，移動終端可以和有線網(wǎng)絡(luò)一樣利用各種互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、場所的限制，隨時(shí)隨地瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

1.2.2為學(xué)習(xí)者提供學(xué)術(shù)討論、求助、答疑的平臺

在移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚未普及時(shí)，人們雖已經(jīng)可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過收發(fā)郵件、QQ聊天等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，但僅局限于通過電腦有線上網(wǎng)展開交流，在時(shí)空上受到較大限制。移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來以后，不但電子郵件、QQ等應(yīng)用通訊工具擴(kuò)展到移動終端，而且還開發(fā)出移動終端獨(dú)有的微博、微信、易信等即時(shí)通訊工具，使實(shí)用范圍和通訊的實(shí)時(shí)性大大增加。學(xué)習(xí)者可以利用這些平臺，采用文字、圖片、語音甚至視頻的形式，對自己感興趣的問題隨時(shí)展開學(xué)習(xí)討論、求助、答疑，如移動戶外情境教學(xué)、專家指導(dǎo)遠(yuǎn)程救助、專家指導(dǎo)遠(yuǎn)程修復(fù)、學(xué)習(xí)伙伴移動協(xié)作等。

1.2.3在線測試

從遠(yuǎn)程教育開始，人們已經(jīng)開始嘗試通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程測試，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考查和評價(jià)，這一點(diǎn)同樣在移動網(wǎng)絡(luò)上得到繼承和發(fā)展。有的研究者正在嘗試通過語音甚至實(shí)時(shí)視頻實(shí)現(xiàn)對表演操作性的技術(shù)技能的遠(yuǎn)程考核。

1.2.4輔助管理

遠(yuǎn)程教育同樣也為教學(xué)管理提供了方便，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地查詢到學(xué)藉信息、課程資料、考試信息等學(xué)習(xí)過程中涉及的相關(guān)信息，管理人員也可以方便地通過即時(shí)通訊應(yīng)用及時(shí)發(fā)出相關(guān)通知和提醒信息，使每個(gè)學(xué)員都能在第一時(shí)間了解相關(guān)信息。

2移動教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論教學(xué)的可行性

目前，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)較為成熟，很多院校都已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供各種遠(yuǎn)程教育資源，如各級院校的精品課程網(wǎng)站、教學(xué)視頻等。然而體育理論課程是一類與運(yùn)動實(shí)踐技能結(jié)合非常緊密的課程，體育理論教學(xué)相比較一般理論教學(xué)，更加注重教學(xué)中的實(shí)踐性和交互性，要想在體育理論教學(xué)中增加實(shí)際練習(xí)、社會實(shí)踐等以學(xué)生親身體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就必須在課堂教學(xué)中運(yùn)用具有交互性的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具。

2.1體育理論教學(xué)的特點(diǎn)

2.1.1教學(xué)場境的時(shí)空轉(zhuǎn)換性特征

從體育理論課程的內(nèi)容來看，其主要內(nèi)容都是針對運(yùn)動實(shí)踐的理論指導(dǎo)，這些理論內(nèi)容的驗(yàn)證必須依靠和通過運(yùn)動實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。同樣理論原理可能適用于一個(gè)或多個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目，要想在教學(xué)中完成對相關(guān)理論原理的驗(yàn)證，就要進(jìn)行多個(gè)運(yùn)動場境的轉(zhuǎn)換才能實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，對運(yùn)動實(shí)踐案例的分析多以教師講述、展示圖片或觀看錄像的形式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺抽象、呆板，不夠直觀真實(shí)，教學(xué)效果不夠理想。

2.1.2運(yùn)動事件的突發(fā)性特征

體育理論課程的許多內(nèi)容都涉及到體育運(yùn)動實(shí)踐中的突發(fā)事件，如運(yùn)動后的應(yīng)激反應(yīng)、運(yùn)動損傷等，這些運(yùn)動事件往往突然發(fā)生，具有不可預(yù)知性，針對這樣一些突發(fā)事件開展現(xiàn)場教學(xué)是非常困難的。如在傳統(tǒng)教學(xué)中，對于運(yùn)動損傷的處理往往通過展示圖片或觀看錄像，而實(shí)踐練習(xí)也只能是單純的模仿，這樣一來使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)完以后也不知道如何去實(shí)踐，或是不敢去實(shí)踐，難以提高實(shí)踐技能水平。

2.1.3教學(xué)對象的流動性特征

體育專業(yè)的學(xué)生不同于其他專業(yè)學(xué)生，在讀書期間除了完成自身學(xué)業(yè)以外，還經(jīng)常承擔(dān)各種比賽任務(wù)，同一班級可能涉及多個(gè)項(xiàng)目，在校上課的學(xué)生人數(shù)經(jīng)常發(fā)生變化，而外出比賽的學(xué)生由于離開學(xué)校，相關(guān)課程學(xué)習(xí)的連慣性和完整性則被打破。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和完整性一直是體育院校教學(xué)中面臨的難題。

2.2將移動教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論教學(xué)的優(yōu)勢

2.2.1有利于開展遠(yuǎn)程現(xiàn)場教學(xué)

體育理論課程是一類實(shí)踐指導(dǎo)性較強(qiáng)的理論課程，通常要通過課堂講解和戶外運(yùn)動實(shí)踐相結(jié)合才能使學(xué)生獲得對相關(guān)知識的深入理解和掌握。僅通過抽象的課堂講解很難使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，但如果完全采用戶外現(xiàn)場教學(xué)，則又很難保證提供足夠的知識容量，這一矛盾一直以來是體育理論教學(xué)的難點(diǎn)。將移動教育技術(shù)引進(jìn)到體育理論教學(xué)中則可以很好地解決這一問題。如多學(xué)科教師之間加強(qiáng)合作，當(dāng)理論教學(xué)涉及到運(yùn)動實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，戶外技術(shù)教學(xué)的教師可以通過移動終端將戶外教學(xué)的畫面實(shí)時(shí)傳遞到理論教學(xué)課堂中，協(xié)助完成理論教學(xué)。

2.2.2有利于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程專家救助

在體育理論課程中，如《運(yùn)動損傷的預(yù)防和處理》課程涉及運(yùn)動實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)對和處理，教學(xué)中主要包括理論講解和技能實(shí)踐兩部分。基礎(chǔ)理論和基本技能可以通過課堂講解和模擬練習(xí)的方式進(jìn)行，但在實(shí)踐時(shí)主要是對實(shí)際發(fā)生的案例來進(jìn)行，而這些運(yùn)動實(shí)踐中突發(fā)案例的發(fā)生具有非常大的偶然性和不可預(yù)知性，因而開展實(shí)踐教學(xué)存在非常大的困難，而運(yùn)用移動通訊技術(shù)則可以很好地解決這一問題。當(dāng)運(yùn)動損傷發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場人員可以通過移動通訊技術(shù)將現(xiàn)場情況實(shí)時(shí)傳送給相關(guān)教師，相關(guān)教師可以根據(jù)實(shí)時(shí)畫面對現(xiàn)場人員進(jìn)行指導(dǎo)完成救助，這樣既可以使受傷者得到及時(shí)合理的救助或?yàn)閾尵壬A得寶貴時(shí)間，又能使現(xiàn)場救助人員在專家指導(dǎo)下完成一次實(shí)踐練習(xí)。甚至還可以對現(xiàn)場畫面進(jìn)行錄像，在后期的理論教學(xué)中作為案例和視頻教材，使學(xué)生獲得最直觀的教學(xué)資源。

2.2.3有利于進(jìn)行教學(xué)調(diào)查與評價(jià)

調(diào)查與評價(jià)是教學(xué)和管理中經(jīng)常要完成的工作。如《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》教學(xué)中要用到大量的運(yùn)動實(shí)踐案例，為了提高教學(xué)效果，教師往往以學(xué)生自身的運(yùn)動實(shí)踐反饋信息作為教學(xué)案例，然而收集資料的工作一直是任課教師的難題，對反饋資料的收集與整理往往會耗費(fèi)教師的大量時(shí)間和精力，而且信度和效度都不高。若依托移動教育技術(shù)平臺，則可以根據(jù)教學(xué)和管理需要，學(xué)生可以很方便地將所要反饋的信息錄入到手機(jī)客戶端，并通過網(wǎng)絡(luò)匯集到主機(jī)并自動進(jìn)行分類整理，教師可以迅速獲得所要的結(jié)果并運(yùn)用到教學(xué)中。

3影響移動教育技術(shù)全面應(yīng)用的主要因素

雖然在硬件和軟件方面的發(fā)展已經(jīng)為移動教育鋪平了道路，但將移動教育技術(shù)全面應(yīng)用于體育理論課程教學(xué)還存在一些制約因素，主要包括以下幾個(gè)方面。

3.1缺乏政策支持，商業(yè)化程度低

新技術(shù)的推廣和應(yīng)用離不開商業(yè)運(yùn)作。從移動教育的商業(yè)化運(yùn)作來看，成熟的商業(yè)模式和完善的商業(yè)鏈尚未形成，目前開展的一些項(xiàng)目還未能真正深入到學(xué)校的核心業(yè)務(wù)。這些問題的根本原因在于當(dāng)前有關(guān)移動教育政策的缺失，影響了移動教育的商業(yè)化運(yùn)作。

3.2網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)價(jià)格較高

雖然從理論上來講，將移動教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已經(jīng)不存在技術(shù)上的障礙，但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)水平較高也是影響移動教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。當(dāng)前移動網(wǎng)絡(luò)主要按照流量收取費(fèi)用，對于文字圖片資料來說，所需要的流量不大，大多數(shù)學(xué)習(xí)者還可以承受，但對于視頻資源來說所需要的流量要大得多，這會在一定程度上影響移動教育視頻文件的傳輸和。相信隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)資費(fèi)也會相應(yīng)下調(diào)，逐漸滿足人們對移動教育學(xué)習(xí)的需要。

3.3缺乏專門的課程教學(xué)軟件

雖然當(dāng)前可應(yīng)用于智能手機(jī)等移動網(wǎng)絡(luò)終端的應(yīng)用軟件已經(jīng)非常多，涉及的領(lǐng)域也非常廣泛，但專門應(yīng)用于課程教學(xué)的應(yīng)用軟件的數(shù)量還非常少，特別是專門適用于體育理論課程教學(xué)的軟件更少，這也將是一個(gè)可能長期存在的問題。另一方面，制作課程教學(xué)軟件的技術(shù)還無法象制作PPT教學(xué)課件那樣為大多數(shù)人所掌握，仍然需要專門人員進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫。但隨著國家相關(guān)移動教育政策的制訂和移動教育商業(yè)模式的形成，大量可以應(yīng)用于課堂教學(xué)的軟件將會被推向市場。

4.移動教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論教學(xué)的展望

篇(2)

通過上述內(nèi)容可以了解得知,當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中具有著十分重要的作用以及意義,但是我們在應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)的同時(shí),需要注重其弊端與不足之處,從而有效保障高校體育教學(xué)活動順利、健康進(jìn)行,本文以下通過總結(jié)相關(guān)研究學(xué)者以及教育同胞的相關(guān)實(shí)踐報(bào)告結(jié)果,以試析當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)對高校體育教學(xué)活動的作用。陸建林指出當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用大大豐富了教學(xué)手段,不僅有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還有效培養(yǎng)了學(xué)生們分析、處理問題的能力,使得學(xué)生們能夠盡快了解教學(xué)活動中的重點(diǎn)內(nèi)容,從而有效提高了教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,同時(shí),科學(xué)教育技術(shù)的應(yīng)用有效提高了教學(xué)教師的教學(xué)技巧,進(jìn)而有效拓寬了教學(xué)空間與范圍。另外,顧秀萍指出當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中所起的作用是顯著的,但是與此同時(shí),還需要注重其中存在的弊端與不足點(diǎn),并且號召需要采取相關(guān)措施對其進(jìn)行處理,例如:加強(qiáng)課外交流、塑造人文精神等對策。此外,劉從梅與陶運(yùn)三等相關(guān)研究學(xué)者也紛紛指出當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)中所存在的問題,本文以下將當(dāng)前科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中所存在的問題進(jìn)行分析與介紹:首先,體育教學(xué)教師自身的綜合素質(zhì)水平以及操作能力不夠;其次,所應(yīng)用的科學(xué)教育技術(shù)其硬件設(shè)施并未及時(shí)為體育教學(xué)活動提供有力服務(wù);第三,目前高校體育教學(xué)活動中所應(yīng)用到網(wǎng)站較少,并且網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航功能需要進(jìn)一步加強(qiáng);第四,教學(xué)教師制作多媒體課件逐漸計(jì)算機(jī)化等,這些問題在一定程度上影響了素質(zhì)教育政策的實(shí)施與開展,同時(shí),還不利于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,因此,需要探討一些有效整改措施以及方法來解決上述所存在的問題,例如:第一,提高教學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平以及計(jì)算機(jī)操作能力;第二,增加計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的投入量;第三,對網(wǎng)絡(luò)資源管理以及導(dǎo)航系統(tǒng)功能等進(jìn)行進(jìn)一步加強(qiáng),從而有效提高教學(xué)質(zhì)量等。綜上所述,當(dāng)代教育技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)活動中,不僅有效提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且還大大提高了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平,并且其應(yīng)用在一定程度上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但是如此同時(shí),其所存在的問題也需要引起高度的重視,在體育教學(xué)活動中需要對當(dāng)代教育技術(shù)進(jìn)行合理、科學(xué)的應(yīng)用,從而有效保障教學(xué)活動的和諧氣氛。

2試析高校體育教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀

2.1關(guān)于高校體育教育教學(xué)的時(shí)代背景分析

根據(jù)唯物主義理論得知,任何事物的發(fā)展均會受到外界環(huán)境因素的影響,因此,高校體育教學(xué)改革的發(fā)展與改革也會與時(shí)代背景也有著密切的聯(lián)系,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國逐漸進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,為了使得高校體育教學(xué)改革能夠順利實(shí)施,則需要對當(dāng)代時(shí)代背景相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行分析與了解,并且還需要了解高等教育在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代中的重要作用,從而有助于我們對高校體育教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行重新的認(rèn)識與把握,該文以下將知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的主要特征進(jìn)行分析與介紹。

2.2簡述知識經(jīng)濟(jì)的概念以及其主要特征

21世紀(jì)是一知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,因此,知識經(jīng)濟(jì)是指以知識為基礎(chǔ),并且以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為發(fā)展核心的經(jīng)濟(jì),知識經(jīng)濟(jì)的繁榮不是依賴于資本、資源以及硬件技術(shù)的數(shù)量以及規(guī)模上面,而是對知識以及信息的有效利用與積累,其主要特征有以下幾點(diǎn):首先,知識就是資本。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,土地就是資本;在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,貨幣以及自然資源就是資本,而在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)背景下,則知識就是資本,其中知識的主要來源于人腦所產(chǎn)生的智慧,其是生產(chǎn)要素的重要組成部分,另外,知識的投入可以代替物質(zhì)的投入,從而有效節(jié)約物質(zhì)資源而達(dá)到提高經(jīng)濟(jì)效益的目的;其次，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代以信息為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。由于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下的生產(chǎn)技術(shù)基礎(chǔ)以及工作方式均發(fā)生了結(jié)構(gòu)性的變化,從而使得勞動資料信息屬性在生產(chǎn)活動中占據(jù)著主導(dǎo)地位,以知識信息加工處理為主要工作方式,并且以此而創(chuàng)造社會財(cái)富,由此可以看出,信息技術(shù)以及傳播是推動知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展的重要因素;第三,知識與技術(shù)創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展的內(nèi)在動力,如果一個(gè)國家或者地區(qū)沒有創(chuàng)新能力,則其缺乏相應(yīng)的動力,那么將會失去世界格局中的地位,難以屹立在世界民族之林中,由此可以看出,創(chuàng)新對于知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代而言具有著極其重要的作用。

2.3知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下人才需求的主要特征簡述

首先,需要具備創(chuàng)新能力的人才,這是由于具備創(chuàng)新能力的人才能夠?qū)χR以及技術(shù)進(jìn)行不斷創(chuàng)新,同時(shí),還可以對管理以及制度進(jìn)行創(chuàng)新,從而有效推動本企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,因此,當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下人才需求首要要求需要具備一定的創(chuàng)新能力;其次,需求復(fù)合型人才。一般情況下,復(fù)合型人才不僅具備較高的綜合素質(zhì)水平與較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)觀念,而且還有具有優(yōu)化資源的能力,從而大大推動企業(yè)的發(fā)展,因此,復(fù)合型人才是當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下最重要的資源;第三,健康型人才。健康型人才不僅擁有良好的身體素質(zhì),而且還需要具備良好的心理狀態(tài),從而更高的投身于社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)活動中;第四,信息性人才。信息型人才依據(jù)自身積累的知識,能夠?qū)χ苓吺挛镞M(jìn)行思考與質(zhì)疑,從而針對此問題而探索解決,這種運(yùn)籌能力即是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下應(yīng)具備的重要人才。

2.4知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下高校教育的地位價(jià)值以及其作用分析

高校教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地,人才是推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要的主體,其決定著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí),也是運(yùn)行知識的重要生產(chǎn)力,如果沒有人才,即是擁有高端的科學(xué)技術(shù)以及知識,也無法發(fā)揮其作用,因此,人才是知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下最重要的生產(chǎn)力,而高校教育是培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)知能力與綜合素質(zhì)水平的重要的基地,所以說,高校教育在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下具有著十分重要的地位。另外,高校教育是新知識的創(chuàng)造源,知識創(chuàng)新性越強(qiáng),則其價(jià)值就越高,因此,高校教育以創(chuàng)新新知識而為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)展提供動力。此外,高校教育是新思想的發(fā)源地,在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下,科學(xué)技術(shù)是推動其發(fā)展的重要的動力,而人們的思想是運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的先導(dǎo),因此,培養(yǎng)學(xué)生們的新思想是高校教育的重要責(zé)任與義務(wù)。

3試析高校體育教育改革中所存在的主要問題

3.1高校體育教育教學(xué)模式相對落后

傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式是在教學(xué)教師的嚴(yán)格管理下而進(jìn)行的,使得學(xué)生們的主觀能動性得不到有效培養(yǎng),同時(shí),只強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生們的運(yùn)動量,而忽視了對學(xué)生們體育興趣與能量的培養(yǎng),以至于學(xué)生們對體育教學(xué)活動失去學(xué)習(xí)興趣,致使學(xué)生們的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均得不到有效提高,從而嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

3.2高校體育教育師資隊(duì)伍建設(shè)程度較緩慢

由于教學(xué)教師是課堂教育的實(shí)施者,因此,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)水平的提高,對教學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以及綜合水平提出了更高的要求,但是根據(jù)目前高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看,均存在著以下問題:首先,具備高學(xué)歷與高職稱的體育教師數(shù)量偏少;其次,學(xué)科專業(yè)知識過于陳舊,并且知識結(jié)構(gòu)普遍存在著不合理的現(xiàn)象,從而為體育教學(xué)改革帶來一定的難題;第三,高校體育教學(xué)教師的數(shù)量存在著嚴(yán)重不足,加上高校領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科的不重視,以至于參加體育教學(xué)的教師數(shù)量逐漸減少,同時(shí),參加體育學(xué)科的學(xué)生們也越來越少,致使培養(yǎng)出來的學(xué)生們其身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)水平均不高,從而嚴(yán)重制約著高校體育教學(xué)課程的改革。

3.3學(xué)生們參與高校體育教學(xué)活動中的積極性普遍不高

通過相關(guān)研究結(jié)果得知,學(xué)生們每周參考體育教學(xué)課程的次數(shù)不超過三次,每次不超過1h,并且參考體育教學(xué)活動的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的20%,以至于學(xué)生們的身體素質(zhì)水平普遍低下。

3.4運(yùn)動器材相對缺乏

當(dāng)前的運(yùn)動器材設(shè)備以及體育場地規(guī)模均達(dá)不到新形勢下的發(fā)展需求,以至于滿足不了學(xué)生們對體育運(yùn)動多元化的個(gè)性需求,加上其管理水平低下而致使體育教學(xué)秩序混亂,由此可以看出,運(yùn)動器材的缺乏問題以及管理水平低下的問題直接嚴(yán)重影響到體育教學(xué)活動的正常開展。

4探討應(yīng)用當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)深化高校體育教育改革的相關(guān)對策以及建議

4.1做好當(dāng)代科學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)工作

首先,需要建立足夠多的多媒體教室,能夠有效滿足體育教學(xué)課程的正常開展需求;其次,建立校園網(wǎng)與電子閱覽室,使得學(xué)生們能夠通過該平臺而增加互動學(xué)習(xí)的興趣,從而有效提高學(xué)生們參與體育教學(xué)活動的興趣;第三,網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中心,從而促進(jìn)高等教育的發(fā)展。

4.2加快體育教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作

篇(3)

巴班斯基在“教學(xué)教育最優(yōu)化”理論中著重對教學(xué)方法和教學(xué)條件方面提出優(yōu)化，即通過運(yùn)用有效的教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)環(huán)境風(fēng)途徑，達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)勢最大化的目標(biāo)。“組織學(xué)習(xí)法、激勵(lì)學(xué)習(xí)法、檢查學(xué)習(xí)法”“創(chuàng)設(shè)保證教學(xué)的良好物質(zhì)條件、加強(qiáng)教師教學(xué)方法的專門培訓(xùn)”是巴班斯基教學(xué)方法和教學(xué)條件最優(yōu)化理論的核心部分。由此可知，良好的教學(xué)方法和有利的物質(zhì)條件對于教學(xué)活動的順利開展起到了促進(jìn)作用。在高校體育教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助體育教學(xué)正是巴班斯基“教學(xué)教育最優(yōu)化理論”在教學(xué)方法和教學(xué)條件方面的有力體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)下的高校體育教學(xué)呈現(xiàn)著多元化和藝術(shù)性的特點(diǎn)。現(xiàn)代化的電視、攝像機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)等輔助教學(xué)設(shè)備的引入，先進(jìn)的音頻、視頻、圖像、動畫等剪輯技術(shù)的融合，使得單調(diào)的體育課堂活躍起來。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)資源已經(jīng)深入高校教學(xué)的方方面面，除了教學(xué)設(shè)備等“硬件”資源外，現(xiàn)代教育技術(shù)的“軟件”資源優(yōu)勢也得到了較大體現(xiàn)，隸屬于開放課程資源重要組成部分的“網(wǎng)絡(luò)公開課”就是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源的一種新型結(jié)合方式。在美國，遠(yuǎn)程教育泛指借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)把教學(xué)內(nèi)容傳遞到相隔一定距離的個(gè)人或分散在不同地域的群體的活動，主要形式有“遠(yuǎn)程教育”“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”，這與我國不斷推進(jìn)的“網(wǎng)絡(luò)公開課”不謀而合，“遠(yuǎn)程教育”的形式大大推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)代進(jìn)程。近年來，我國教育資源建設(shè)與共享以國家精品課程為代表，經(jīng)過近10年的大力推廣建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)了課程教案、大綱、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)文件及參考資料等大量教學(xué)資源的在線網(wǎng)絡(luò)共享。視頻網(wǎng)絡(luò)公開課具有免費(fèi)開放、真實(shí)再現(xiàn)、名師課程和不受時(shí)空限制通過網(wǎng)絡(luò)廣泛傳播等優(yōu)勢，受眾群體跨越時(shí)間空間界限，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的課程資源，社會影響力巨大。快速便捷的信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的強(qiáng)勁助力，使得世界文化滋養(yǎng)中國、中國文化反哺世界成為了可能，以網(wǎng)絡(luò)公開課的形式呈現(xiàn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段措施為擴(kuò)大東西方文化交流、縮小文化差距提供了便利條件。

2本研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)

從“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)出發(fā)，前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家、教學(xué)論專家尤•克•巴班斯基（1926—1987）年在辯證系統(tǒng)分析法的基礎(chǔ)上，提出了“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”的概念。該教學(xué)系統(tǒng)的特征以及內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上，為了使過程從既定標(biāo)準(zhǔn)看來發(fā)揮最有效的（即最優(yōu)的）作用而組織的控制。”巴班斯基認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育過程最優(yōu)化，首先要充分了解學(xué)生和學(xué)生集體的特點(diǎn)與狀況，這是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化的前提和基礎(chǔ)。此外，巴班斯基闡明，教學(xué)過程最優(yōu)化可以具體理解為“教師尋求、選擇各種措施，把他們結(jié)合并進(jìn)行對比的過程，是比較各種方案的過程，也就是說，這是一個(gè)教師思維的過程。”顯然，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)教育過程的最優(yōu)化，很大程度上取決于教師的教育技能技巧、教學(xué)組織安排、教師專業(yè)水平和教師思維能力。其中，教學(xué)教育過程中教學(xué)設(shè)備與器材的選擇和運(yùn)用是教師組織教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教育過程最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。

3現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的影響意義與發(fā)展趨勢

3.1影響意義

3.1.1順應(yīng)時(shí)展的必然要求當(dāng)今世界是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的信息化整體，科技的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，是先進(jìn)生產(chǎn)力的角逐和較量。“通過推動教育信息化的進(jìn)程進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展”是我國一直推崇的重大戰(zhàn)略目標(biāo)。現(xiàn)代教育技術(shù)是一門新興的綜合性科學(xué)，“現(xiàn)代”二字體現(xiàn)了其吸收現(xiàn)代科學(xué)成果、系統(tǒng)理論方法和思維方法后，更加凸顯了教育技術(shù)的時(shí)代性、科學(xué)性和系統(tǒng)性的特征。

3.1.2深化現(xiàn)代教育課程改革的有力措施中國的教育發(fā)展經(jīng)歷了多種模式的更迭和變換，經(jīng)過多年的教育改革，已逐漸將4大部分的教育形式趨于融合，故傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法、人才培養(yǎng)觀正在發(fā)生著變化。隨著信息時(shí)代的到來，傳統(tǒng)的黑板、粉筆、教科書的教學(xué)條件已明顯不能滿足目前我國的教育實(shí)際，信息技術(shù)設(shè)備、軟件資源、硬件資源的大量引入極大地改變著我國教育的整體面貌。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，拓展了教學(xué)內(nèi)容范圍，實(shí)現(xiàn)教材編寫更體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化、個(gè)別化、自主化的特點(diǎn)；變革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，向開放式課堂、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新模式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)師生合作，體現(xiàn)多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍；促進(jìn)了教學(xué)評價(jià)的革新，使得以學(xué)生為中心的觀念得到充分的彰顯。

3.1.3豐富教學(xué)資源、優(yōu)化信息環(huán)境的重大舉措教學(xué)活動是在一定的教育資源支持下進(jìn)行的“教師教”與“學(xué)生學(xué)”的綜合活動過程。教學(xué)資源是教學(xué)活動開展的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育技術(shù)可以通過轉(zhuǎn)換、整合、傳輸?shù)仁侄螌?shí)現(xiàn)教育資源的極大豐富。信息社會的到來使得信息環(huán)境的概念應(yīng)運(yùn)而生。教師創(chuàng)設(shè)并優(yōu)化教學(xué)信息環(huán)境是教師完成教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。一定程度上現(xiàn)代教育技術(shù)能反饋并反作用于教學(xué)信息環(huán)境的時(shí)空范圍、質(zhì)量高低、資源多寡等。

3.1.4變革教師教學(xué)、科研能力的重大突破隨著信息化水平的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)為高校體育教師從事科學(xué)研究也提供了便利的條件，體育教師可以借助計(jì)算機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)信息媒體等媒體技術(shù)在體育教學(xué)、訓(xùn)練、康復(fù)等方面進(jìn)行一定的科學(xué)研究，反過來先進(jìn)的科研成果又能促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，可謂一舉兩得。

3.1.5提高學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知、適應(yīng)能力的有效途徑隨著音頻、視頻等現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，體育課堂教學(xué)變得生動、形象、具體，學(xué)生也從最初的被動學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c者。其中，現(xiàn)代教育技術(shù)主張的“個(gè)別化學(xué)習(xí)模式”充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，打造愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)，使學(xué)生根據(jù)實(shí)際安排學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)度，從而充分體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知和社會適應(yīng)能力有很大幫助。

3.2發(fā)展趨勢

3.2.1教學(xué)環(huán)境的促優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)環(huán)境是教學(xué)過程的外在條件，良好的教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)過程的實(shí)施具有較大的作用。采用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)后的高校體育，對于前衛(wèi)潮流的體育事業(yè)的發(fā)展趨勢、信息的開放交互、資源的共享協(xié)作等方面具有較大的促進(jìn)作用。為教師運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、教學(xué)模式和教學(xué)方法提供了理論基礎(chǔ)和智力平臺，十分有利于高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和發(fā)展。

3.2.2教學(xué)手段的多媒體化、智能化、虛擬化教學(xué)手段是師生教學(xué)過程中相互傳遞信息的工具、媒體和設(shè)備。在體育教學(xué)領(lǐng)域，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和普及，教學(xué)手段日益呈現(xiàn)多媒體化、智能化、虛擬化的特點(diǎn)。以電子計(jì)算機(jī)為媒介的多媒體技術(shù)的大力發(fā)展，圖片、聲音、動畫、視頻等各類教學(xué)信息在體育教學(xué)領(lǐng)域通過數(shù)字音頻、數(shù)字視頻軟件設(shè)備的剪輯和加工有機(jī)結(jié)合在一起后產(chǎn)生了大于總和的效果，加之虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、人工智能技術(shù)等一系列高端科技，將體育課堂教學(xué)上升到生動有趣、潮流時(shí)尚、新穎高端的高度，進(jìn)而對教學(xué)手段、方法、模式、效果產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

3.2.3教學(xué)效果的高效化、直觀化、便捷化教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效，主要以教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)效果的滿意度和課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)的編制合理度為衡量標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助高校體育技術(shù)課程和理論課程過程中，在課堂和課外，師生積極采用現(xiàn)代教育方法手段，運(yùn)用以多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)媒體設(shè)備為主的現(xiàn)代化手段，將體育的難度分解動作、成套編排等內(nèi)容，制作教學(xué)圖片、錄像等多媒體課件資料，適時(shí)示范，使枯燥乏味的專業(yè)基礎(chǔ)課生動具體，學(xué)生直觀、具體地接受了教學(xué)內(nèi)容，在充分發(fā)揮主觀能動性的前提下高效率完成了教學(xué)任務(wù)，并在課堂上或課后將學(xué)習(xí)效果積極反饋給體育教師，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)對教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容、方法做出適時(shí)調(diào)整，大幅度優(yōu)化了課堂教學(xué)效果，革新了現(xiàn)代教育技術(shù)的方法和模式體系。

4結(jié)語

篇(4)

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化 體育教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教育的影響是多方面的，在現(xiàn)代教育技術(shù)的催化作用下，傳統(tǒng)教育系統(tǒng)中的教育方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等都在發(fā)生著很大的變化。

一、多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用嘗試

以中職學(xué)校《體育與健康》教材為例，進(jìn)行理論課堂教學(xué)，該內(nèi)容所涉及的是體育學(xué)科與運(yùn)動醫(yī)學(xué)學(xué)科的概述，目前學(xué)生感到內(nèi)容枯燥乏味.一趟體育理論課下來，學(xué)生對教師所論的缺乏必要的感性認(rèn)識，導(dǎo)致教師教學(xué)內(nèi)容難以在學(xué)生的心理上產(chǎn)生共鳴.教師在教學(xué)實(shí)踐中，通過多媒體課件，將文字，圖像，音樂融入教學(xué)，不僅活躍了教學(xué)形式，增加了教學(xué)傳遞的信息量，對教學(xué)內(nèi)容的講解也相應(yīng)的清晰明了。

二、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)效果

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇媒體手段

教學(xué)手段要為教學(xué)目的服務(wù)，只有從具體的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇合適的教學(xué)手段，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)最優(yōu)化。一趟體育課媒體運(yùn)用是否得當(dāng)，唯一標(biāo)準(zhǔn)就是看它是否有利于教學(xué)任務(wù)的完成。那種游離于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)之外的媒體教學(xué)時(shí)不可取的。教學(xué)時(shí)為實(shí)現(xiàn)一定教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動，課堂上的一切行為都必須遵循目標(biāo)指導(dǎo)法則，教學(xué)媒體作為教學(xué)的重要手段，要最大限度地發(fā)揮其作用和效益，選用的原則必須與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，于學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)要合理的選擇運(yùn)用時(shí)機(jī)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用是否合理，要看運(yùn)用的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)。在授課過程中，什么時(shí)候用，用多長時(shí)間也是值得體育教師探索的。在體育教學(xué)中，一項(xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握過程大致要經(jīng)歷三個(gè)階段，即粗略地掌握動作階段，改進(jìn)提高階段，動作趨于鞏固、運(yùn)用自如階段。以上幾個(gè)階段也被稱為泛化階段、分化階段、動力定型階段。

三、正確認(rèn)識多媒體在體育教學(xué)中的作用

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，而不是為了多媒體而教學(xué)。

在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動畫和圖片進(jìn)行簡單的堆積播放，那就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

2、不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上體育課還是以練為主。多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容;接著要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為調(diào)動學(xué)生的積極性，深入理解內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

2、在多媒體的選擇和制作過程中，教師要根據(jù)教學(xué)要求，教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的注意力的特點(diǎn)，認(rèn)真研究多媒體類型以及運(yùn)用的最佳環(huán)節(jié)，不可忽視老師的講解組織的主導(dǎo)作用。

3、多媒體以其新穎，靈活，直觀的優(yōu)勢取得好的教學(xué)效果，但使用的范圍，次數(shù)須注意適當(dāng).只有適可而止，適量運(yùn)用，使之真正成為課堂教學(xué)的有利輔助手段。

4、隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)漲，知識的更新，教學(xué)方法的改革，體育教師也應(yīng)擴(kuò)大知識面。在教育信息化的浪潮中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師的職業(yè)技能和應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)也隨之轉(zhuǎn)變了，一向被認(rèn)為“四肢發(fā)達(dá)”的體育教師的角色也同樣應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。正如教育部長陳至立所說：“各級各類學(xué)校的教師要緊跟科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。”

五、結(jié)論及建議

總之，多媒體教學(xué)無疑為體育教學(xué)開辟了新的途徑，但它只是一種教學(xué)手段，是為教學(xué)目的服務(wù)的，它有一定的適應(yīng)性和局限性，只有將它們有機(jī)的結(jié)合起來，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。體育教師在多媒體的運(yùn)用上應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況適時(shí)進(jìn)行選擇，精心設(shè)計(jì)，把握多媒體的在體育教學(xué)中運(yùn)用的最佳時(shí)機(jī)，使多媒體與其他教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，充分發(fā)揮其優(yōu)勢而且多媒體技術(shù)還會在體育的教學(xué)工作中發(fā)揮其越來越重要的作用。而讓它發(fā)揮它真正的作用，還需各方面的努力，廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，要認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對體育工作的重要性，提高信息技術(shù)水平，積極投身于新技術(shù)的應(yīng)用和創(chuàng)新，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 金利波等，信息技術(shù)與課程整合的三種模式[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2004，（8）.

篇(5)

Authorware是在流程圖可視化的現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)上開發(fā)的一種工具軟件。Authorware具備編輯方便、結(jié)構(gòu)緊湊、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，是在圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用流程線進(jìn)行課件制作的現(xiàn)代化工具。其主要集課程教學(xué)圖形、文字、動畫等媒體于一身，同時(shí)也是一種無需編程的課件制作工具。Authorware是一種現(xiàn)代教育技術(shù)的課件開發(fā)工具，不僅能夠?qū)φn件進(jìn)行一定的制作，還可以實(shí)現(xiàn)制作的交互性，為教學(xué)提供更加系統(tǒng)的課件，使得教學(xué)越來越集成化。Authorware的特點(diǎn)如下：一是，播放課件的交互功能比較強(qiáng)大。在制作體育課件的時(shí)候，利用此項(xiàng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)很強(qiáng)的交互功能，尤其是在學(xué)習(xí)系統(tǒng)與交互教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。二是，課件共享、交流便利。此項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用范圍非常廣，在一般的系統(tǒng)中均可以進(jìn)行利用，比如Windows、Macintosh等，并且在Internet上也可以進(jìn)行一定的使用，在課件交流、共享方面非常便利，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的全面展開。三是，具備高效的集成性。此項(xiàng)技術(shù)本身就具有一定的管理機(jī)制，老師可以利用一些文字、圖形、聲音等教學(xué)資源，對體育課件進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍教學(xué)課堂，提高學(xué)生的體育理論與實(shí)踐水平。

2Authorware制作課件的流程

這里主要以Authorware7.5簡體中文版為例。通常情況下，課件均是由片頭、主界面、教學(xué)內(nèi)容、結(jié)束這幾個(gè)部分構(gòu)成。片頭的內(nèi)容主要就是老師的姓名、課件名稱等。主界面就是一種為學(xué)生提供交互活動的界面，包括一些教學(xué)內(nèi)容模塊，利用人機(jī)交互的操作，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在完成一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，通常情況下還會回到主界面。結(jié)束的內(nèi)容基本上均是“再見”等一些語句。以“身體健美知識”為例，展開體育課件的制作。其流程如下：首先，課件設(shè)計(jì)思路。對于每一個(gè)人而言，都想具備和保持健美身材，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師一定要充分結(jié)合學(xué)生的具體情況，利用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，之后進(jìn)行分析與解決。通過對健美知識：呼吸、強(qiáng)度、動作等方面的講解與示范，并且插入一些健美明星的圖片等吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的理解與掌握，最終使學(xué)生掌握正確的健美知識，同時(shí)樹立正確的審美價(jià)值。其次，課件制作過程。設(shè)置課件腳本，對課件結(jié)構(gòu)與流程有著非常重要的作用，同時(shí)也體現(xiàn)了課件設(shè)計(jì)的整體思路，是整個(gè)課件制作的根據(jù)。如圖1所示。其三，準(zhǔn)備素材。在此課件制作過程中，使用的一些素材主要包括文字、動畫與圖片。一些提示詞、標(biāo)題可以在Authorware中直接進(jìn)行編輯。當(dāng)然也可以設(shè)計(jì)一些藝術(shù)字，在WPS、Word等程序進(jìn)行編輯，之后將其復(fù)制到Authorware中。比如，在設(shè)計(jì)題目的時(shí)候，就可以利用一些藝術(shù)字的表達(dá)形式，取得不一樣的效果，讓學(xué)生可以感受到一定的新鮮感，進(jìn)而更喜歡學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，在課件中也可以插入一些圖片素材，作為講解的背景，并且也可以將其當(dāng)成是示范圖，之后利用Flash、3DMAX等程序進(jìn)行一定的編輯，表現(xiàn)出更好的效果。

3現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的反思

隨著新課程改革的不斷深入，在體育教學(xué)過程中，需要應(yīng)用一些現(xiàn)代教育技術(shù)，這樣才可以促進(jìn)教學(xué)效果與質(zhì)量的提高，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也讓學(xué)生掌握了相關(guān)的體育知識。首先，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育課件制作的時(shí)候，Authorware是一項(xiàng)功能比較強(qiáng)大的軟件工具，也是體育老師一定要了解并且掌握的軟件工具，同時(shí)一定要從簡單的知識著手，逐漸增強(qiáng)操作能力，實(shí)現(xiàn)課件制作的不斷優(yōu)化。其次，在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育課件制作的時(shí)候，一定要嚴(yán)格按照教學(xué)原則執(zhí)行，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課件，讓學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時(shí)候，不再感到枯燥、乏味，可以在輕松，帶有一定趣味的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。最后，在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展體育教學(xué)的時(shí)候，一定要保證老師可以掌握相關(guān)的技術(shù)，并且不斷完善自身的業(yè)務(wù)水平，對一些先進(jìn)技術(shù)非常了解，這樣才可以在進(jìn)行運(yùn)用的時(shí)候，得心應(yīng)手，取得更好的教學(xué)效果。

4結(jié)束語

篇(6)

摘 要 近年來，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，我國高校的體育教學(xué)模式也在悄然發(fā)生變革，從教學(xué)的理念、內(nèi)容、方法和手段都在進(jìn)行著改革，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動了體育教學(xué)的現(xiàn)代化。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，與計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展相結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)將會在體育教學(xué)模式改革中發(fā)揮出越來越重要的作用。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教育學(xué) 運(yùn)用

一、體育教育學(xué)是不斷創(chuàng)新和不斷有新發(fā)現(xiàn)的教育學(xué)

體育教育不但要注重人的體力的發(fā)展更要注重人的智力的開發(fā)，智力是人的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力，是認(rèn)識能力和實(shí)踐能力的總和。智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機(jī)能卻有賴于體育活動。在進(jìn)行體育教育中應(yīng)該利用圖解觀察、因勢利導(dǎo)，啟發(fā)人的思維。體育教育是多樣化的教學(xué)，要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷創(chuàng)新體育教育的模式。這些模式既要取向于各種模式的綜合運(yùn)用，也要取向于教育和接受教育者的關(guān)系，要從追求接受教育者的被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)，從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)，追求從學(xué)會到會學(xué)水平的提高。

體育教育學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項(xiàng)課、專項(xiàng)提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)體育教育的發(fā)展、學(xué)生個(gè)體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件進(jìn)行不斷的調(diào)整。非競技運(yùn)動項(xiàng)目、娛樂體育項(xiàng)目及個(gè)人運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)容比重也將逐年加大，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，體育教育的目的也將隨之突出健身性、娛樂性、終身性、實(shí)用性，以利于吸引被教育者主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點(diǎn)出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮受教育者在學(xué)習(xí)知識和接受教育過程中的主體作用，反對教育者在人格上凌駕于受教育者之上，對受教育者的自主性、自尊心視而不見，動輒指責(zé)、喝斥等簡單教育方法，要編排開展豐富多彩的創(chuàng)新活動，使受教育者的創(chuàng)新能力得到不斷提高。體育教學(xué)的基本特性是以身體活動為主，這就形成了體育教學(xué)在實(shí)施時(shí)與其他知識傳授類學(xué)科不同的特殊性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展推動體育教學(xué)模式的改革

教學(xué)模式主要是指在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為設(shè)計(jì)和組織教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來的各種類型教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)和活動程序及其實(shí)施方法策略體系。體育教學(xué)的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)，這四者之間在教學(xué)過程中不是相互孤立、互不相干的簡單組合，而是相互聯(lián)系、相互作用的一個(gè)有機(jī)整體。

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，由于受應(yīng)試教育思想的影響，往往是教師滿堂灌，學(xué)生被動學(xué)。忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，遏制了學(xué)生的個(gè)體化發(fā)展需要，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的迅速發(fā)展與應(yīng)用，有望改變教學(xué)信息的傳播方式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

三、體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

教學(xué)節(jié)點(diǎn)主要配置有多媒體計(jì)算機(jī)，這些計(jì)算機(jī)通過局域網(wǎng)和寬帶網(wǎng)相連。學(xué)生可以通過異步教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上注冊、多媒體課件學(xué)習(xí)、教學(xué)錄像點(diǎn)播和其他教學(xué)資源的瀏覽學(xué)習(xí)、參加課程考試和進(jìn)行專題討論等活動。同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)為教師和學(xué)生提供實(shí)時(shí)的雙向交流，在教師和學(xué)生之間構(gòu)建一種面對面的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生可以實(shí)時(shí)地看到教師的講課畫面，聽到教師的講課內(nèi)容，教師也可以實(shí)時(shí)地看到學(xué)生聽課的情況并能夠解答學(xué)生提出的各類問題或進(jìn)行討論。同步教學(xué)節(jié)點(diǎn)除了配置有異步教學(xué)節(jié)點(diǎn)的設(shè)備外還配置有視頻會議系統(tǒng)、課件播放系統(tǒng)、電子白板、音響系統(tǒng)和一些其他配套設(shè)施。

體育教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性極強(qiáng)的教與學(xué)的雙邊活動，傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，其潛能得不到充分發(fā)揮，教師做的示范、講解不能被學(xué)生形象化理解，直觀教具也達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以彌補(bǔ)這些缺陷，使教學(xué)過程變得靈活，教與學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源，對標(biāo)準(zhǔn)動作或者分解動作進(jìn)行回放，最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了體育教學(xué)內(nèi)容

使用現(xiàn)代教育技術(shù)，會起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)生健美操的動作時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)由頭頸、上肢、胸部、腰部、下肢等部位的屈、伸、轉(zhuǎn)、繞、舉、擺、振等基本動作，特別是髖部動作。但有些學(xué)生不能充分做出來，這時(shí)教師可利用多媒體技術(shù)，把動作慢放，一個(gè)一個(gè)地分解，讓學(xué)生對照、揣摩和觀察，然后再在教師指導(dǎo)下實(shí)踐，這樣既能很快地掌握動作要領(lǐng)，又能夠使課堂氣氛生動形象。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也能提高教師工作效率，提高學(xué)生的興趣。

隨著信息科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增長，各種知識的深度和廣度都在不斷增加，在體育領(lǐng)域中充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)，隨著各種新技術(shù)的開發(fā)，獲得信息途徑的來源廣泛，國內(nèi)外先進(jìn)的體育技術(shù)與信息具有跨越時(shí)間和空間的能力。這些資源的收集、利用和管理如果用人工的方法非常困難，信息技術(shù)的發(fā)展能夠?qū)@些資料進(jìn)行管理，方便地運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 龐志強(qiáng).學(xué)校體育教學(xué)與教學(xué)的模式[M].北京：現(xiàn)代知識出版社.2001.

篇(7)

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；多媒體技術(shù)；信息化；創(chuàng)新應(yīng)用

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的促進(jìn)價(jià)值

現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，一方面能夠有效的激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺積極性。另一方面對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著重要的意義。現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在越快的學(xué)習(xí)中，獲得更為科學(xué)、準(zhǔn)確的運(yùn)動體驗(yàn)。體育動畫作為現(xiàn)代教育技術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，在體育教學(xué)的過程中，可以借助多媒體技術(shù)與體育動作的動畫處理，來提升體育教學(xué)內(nèi)容的形象化、直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用表現(xiàn)出了明顯的交互性。在體育教學(xué)的過程中教師按照體育教學(xué)的目標(biāo)和體育教學(xué)的內(nèi)容，通過制作體育課件等能夠有效的實(shí)現(xiàn)人機(jī)之間的對話。在高校體育教學(xué)的過程中，模擬動作演示是提升教學(xué)效果的重要手段，因?yàn)榭刂颇M演示實(shí)驗(yàn)，能夠有效的表現(xiàn)出體育技術(shù)動作中的結(jié)構(gòu)要素與體育運(yùn)動成績之間的關(guān)系。

二、高校體育教學(xué)技術(shù)在高校體育教學(xué)改革中的應(yīng)用策略

（一）豐富高校體育教學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用手段

在社會快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)之間的整合，有效的提升了體育教學(xué)的智能化水平與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，在這一原則的指引下，需要教師不斷的提升教育現(xiàn)代教育技術(shù)的素養(yǎng)，以課堂為陣地，以自主學(xué)習(xí)與在職培訓(xùn)為保障，全面提升現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，促進(jìn)教學(xué)效益的不斷提升。

（二）通過備課來優(yōu)化現(xiàn)代教育技術(shù)的使用效果

備課作為高校體育教學(xué)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，教師在課前的有效準(zhǔn)備，是提升體育課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)。因此，在使用現(xiàn)代現(xiàn)代教育技術(shù)的時(shí)候，要加大對備課的重要性認(rèn)識。通過將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到體育課堂，要求掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)使用技巧與方法。因此，要求教師在備課的過程中，就現(xiàn)代教育技術(shù)的使用時(shí)機(jī)、使用方式等進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，提升現(xiàn)代教育技術(shù)對高校體育教學(xué)的促進(jìn)功能。

（三）提升現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的契合度

在高校體育教學(xué)開展的過程中，只有將傳統(tǒng)體育教學(xué)里面的精華與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)整合，才能獲得高效的課堂。而不是單純的將現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用絕對化，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要有目的放矢的加以運(yùn)用，該用的時(shí)候才用，不用的時(shí)候堅(jiān)決不用，讓現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段為高校體育教學(xué)的開展起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的功能。

（四）發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提升現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的實(shí)效性

在高校體育教學(xué)改革與深入的過程中，教師作為體育課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用時(shí)教師更好的發(fā)揮組織引導(dǎo)作用的目的。科學(xué)的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升體育課堂教學(xué)的組織、管理效果，從現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)到現(xiàn)代教育技術(shù)的組織管理，圍繞高校體育教學(xué)的主題，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課程研發(fā)、課堂教學(xué)、教育管理、教育評價(jià)等方面的功能。