序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學(xué)德育工作思路范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

隨著信息時代的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變社會發(fā)展模式以及人類生活方式的同時，也構(gòu)造了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化囊括了包括政治、科技、經(jīng)濟、娛樂等方面的信息，具有高實效性以及復(fù)雜性。從過去的社會實踐上看，網(wǎng)絡(luò)文化為人類及時提供其發(fā)展所需要的大量信息，極大地便利了人們的生活。然而，任何事物均具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性同時也包括了低俗、暴力、無用的信息，這對不具備成熟穩(wěn)定是非判斷力的高中生來說存在較大的威脅，不利于其健康人格的發(fā)展。因此，教師在開展普通高中德育工作時應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢與弊端，通過科學(xué)利用優(yōu)勢、摒除弊端幫助學(xué)生獲得有效發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實踐可知，目前教師在學(xué)生德育方面的工作內(nèi)容、形式以及成效均存在一定的缺陷。筆者經(jīng)過觀察和分析，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗，將目前網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個方面：(1)德育工作的內(nèi)容沒有與時俱進，無法切實解決學(xué)生發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化弊端之間的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考慮學(xué)生的性格特點以及成長規(guī)律，導(dǎo)致工作成效低下；(3)沒有形成成熟、穩(wěn)定、科學(xué)的高中德育工作思路，工作實際與網(wǎng)絡(luò)文化背景的契合度較低，導(dǎo)致其工作實效性不足。總之，教師只有充分考慮各方面因素，才能在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)文化背景下達成促進學(xué)生健康發(fā)展的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實效性的提升策略

3.1以時代特色為基礎(chǔ)，對高中德育工作內(nèi)容進行優(yōu)化和升級

隨著時代的改變，要真正實現(xiàn)高中德育工作的實效性，教師必須首先以時代特色為基礎(chǔ)，對高中德育工作內(nèi)容進行優(yōu)化和升級。首先，必須充分把握現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文化背景特色，并通過交流、溝通、調(diào)查等形式了解高中學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域。其次，針對學(xué)生的熱門關(guān)注領(lǐng)域進行分析，結(jié)合傳統(tǒng)意義上的高中德育工作內(nèi)容進行改造、優(yōu)化和升級。在改善與創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)注意德育內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律，利用“順應(yīng)與改造并舉”的教育模式幫助學(xué)生獲取人格的健全發(fā)展。

3.2充分考慮學(xué)生特點，豐富創(chuàng)新高中德育工作形式

德育工作形式是聯(lián)系工作內(nèi)容以及工作對象的重要橋梁，恰當?shù)牡掠ぷ餍问娇商岣邔W(xué)生接受教育的幾率，從而有助于德育工作的順利開展；而強制性、落后、呆板的德育工作形式則容易引發(fā)學(xué)生的反叛情緒，為工作的進行造成阻礙。因此，教師在進行高中德育工作形式創(chuàng)新和改造時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點，使德育方式符合學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律以及個人性格特點，從而可促進德育工作實效性的發(fā)展。其次，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)文化以及信息技術(shù)等學(xué)生感興趣的途徑開展高中德育工作；例如，通過建立微博官方平臺，并定期與學(xué)生分享德育內(nèi)容，將德育工作融入學(xué)生的日常生活中，使其更容易接受性格、價值觀等情感方面的教育。

3.3及時總結(jié)并分析德育工作思路，以促進德育工作的長久發(fā)展

除了對高中德育工作內(nèi)容以及形式進行重塑、改革以及創(chuàng)新以外，要取得高中德育工作的實效性發(fā)展，教師必須及時對工作過程、成效等方面進行總結(jié)，并從各方面入手分析德育工作思路。首先，教師應(yīng)制定科學(xué)、合理的以網(wǎng)絡(luò)文化背景為依托的高中德育工作計劃，使后期的總結(jié)分析具有真實可靠的參考依據(jù)。其次，教師應(yīng)在德育工作的各個階段進行定期總結(jié)和分析，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路上才能真正促進德育工作的有效發(fā)展。另外，為實現(xiàn)德育工作的先進性與現(xiàn)代化發(fā)展，教師在進行普通高中的德育工作內(nèi)容、形式以及思路等方面的研究基礎(chǔ)上必須以信息時代的網(wǎng)絡(luò)文化動態(tài)為導(dǎo)向進行相應(yīng)的更新，只有充分保證自身的發(fā)展速度，才能促進高中德育工作的實效性。

4.結(jié)語

篇(2)

非常感謝各位在百忙中光臨我校檢查和指導(dǎo)德育工作。各位的到來，極大地促進了我們對學(xué)校德育工作進行著系統(tǒng)的思考和總結(jié)，也必將極大地鞭策和鼓舞我們在新形勢下，更加堅定、更加努力、更有方向地做好德育工作。創(chuàng)建蘇州市德育工作先進學(xué)校并不斷向更高的層次邁進，是我們從未停止過的追求。現(xiàn)在，我從三個方面匯報我校德育工作特別是近五年來德育工作的主要情況：

一、學(xué)校發(fā)展與德育工作概況。

與現(xiàn)在一些新建的學(xué)校起點高、設(shè)施好、規(guī)模大、環(huán)境優(yōu)等優(yōu)勢所完全不同的是，我們學(xué)校的發(fā)展打個不恰當?shù)谋确剑瑒t是苦孩子出身。1983年創(chuàng)辦時，是借用原中興中學(xué)的幾間教室辦學(xué)的，其后的十余年間，則是借用原港區(qū)香山中學(xué)、中興中心小學(xué)的校舍辦學(xué)的。盡管條件相當艱苦、位置十分偏僻，但我校的師生總是憑著特別能吃苦、特別能奉獻、特別敢爭先的精神，不斷地創(chuàng)造出令人振奮的成績。尤其是到了上世紀90年代中后期，在地方政府和上級教育主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子大膽改革、長遠規(guī)劃，確立了“以質(zhì)量求生存、以特色樹品牌，以德興校、易地建校”的指導(dǎo)思想和工作思路。當時全市有大大小小的職業(yè)學(xué)校近30家，全市職業(yè)教育正進行著大規(guī)模的布局調(diào)整。我校在這樣激烈的競爭環(huán)境中，憑借過硬的辦學(xué)質(zhì)量抓住了發(fā)展的機遇，不但沒有在結(jié)構(gòu)重組中被撤銷或兼并，反而在競爭中越做越大、越做越強：1998年順利完成了易地新建任務(wù)并于同年9月正式遷址到位于原港區(qū)鎮(zhèn)黃金地段、占地102畝的新校辦學(xué)，同時正式更名為“張家港市第二職業(yè)高級中學(xué)”，從而完成了學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的第一次飛躍。1998年以來的五年間，是我校歷史上最為快速、最為全面的發(fā)展時期。此間的1999年和2000年，我們先后完成了江蘇省重點職業(yè)中學(xué)、江蘇省職業(yè)教育中心校的兩次創(chuàng)建工作，以這兩次成功創(chuàng)建為標志，我校的辦學(xué)層次躍上了新的更高的平臺，這是我校發(fā)展史上第二次大的飛躍。2002年8月，我校順利地從港區(qū)搬遷到市區(qū)，實現(xiàn)了從農(nóng)村辦學(xué)到城市辦學(xué)的又一次歷史性跨越。學(xué)校得以快速發(fā)展的支撐是教育、教學(xué)、實訓(xùn)和科研等各個條線工作的齊頭并進。近五年間，我們多次為全市德育工作提供觀摩現(xiàn)場、連年在全市的德育工作經(jīng)驗交流會上作不同專題的經(jīng)驗交流，1999年被評為“張家港市德育工作先進學(xué)校”，2001年被評為首批“張家港市校園文化建設(shè)先進學(xué)校”之一，我校的德育管理制度特別是市內(nèi)首創(chuàng)的“校園常規(guī)十項評比制度”、“垃圾分類回收制度”等在很多學(xué)校得到了推廣。“德育先行”催生了“五育并舉、共進共榮”的喜人局面。教學(xué)上連年獲得張家港市職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評估一等獎；學(xué)生技能也穩(wěn)步發(fā)展，連續(xù)三年榮獲技能大賽銀杯獎；學(xué)校連年被評為“張家港市文明單位”。

二、近幾年德育工作實況。

自上世紀90年代中期以來，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把德育工作提高到了前所未有的重視程度，在管理理念、機構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、隊伍培養(yǎng)和特色打造等涉及到德育領(lǐng)域的各個方面，都堅持了與時俱進的工作思路，使學(xué)校德育工作在面上不斷拓展，在點上不斷深化。這五年我們重點抓了以下五個方面的工作：

1.建立組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊伍建設(shè)。

為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校不但成立了以梅校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而且還配套組建了德育科研工作、心理健康教育工作、舍務(wù)管理工作、實習(xí)學(xué)生管理工作等多個工作小組。把校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨團負責(zé)人、教研組長、班主任、政治教師、校外輔導(dǎo)員等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，并明確內(nèi)部成員分工，使他們?nèi)巳擞惺隆⒂袡?quán)、有責(zé)。現(xiàn)在，我校德育工作在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上已經(jīng)基本形成了“兩軌并行”、“三方參與”的格局。“兩軌并行”指的是“校長室--德育處--班主任--學(xué)生--家長”的管理鏈和“黨支部--工會--婦委會--團委--社會德育基地”的教育鏈的有機配合；“三方參與”指的是學(xué)校、家庭和社會三方的齊抓共管。我們每年還根據(jù)新的情況適度調(diào)整并公開領(lǐng)導(dǎo)小組的最新成員，使他們在接受工作考驗時又接受全體師生的監(jiān)督，從而使整個小組的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力得到了不斷增強。

在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)力量配備的同時，我們也十分重視德育基礎(chǔ)力量和一線管理隊伍的建設(shè)。尤其是加強了“三支隊伍”建設(shè)：即在過程管理中始終緊緊依靠并不斷強化班主任隊伍、學(xué)生會干部隊伍和舍務(wù)管理隊伍的力量和作用。在實際工作中我們深切地認識到，只有充分調(diào)動并全面激活這三支隊伍的積極性，持久地發(fā)揮他們的能動作用，才能贏得平穩(wěn)、和諧的德育工作局面；反之，則負責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應(yīng)付。為了長期保持隊伍的活力、持久發(fā)揮它們的作用，我們在班主任隊伍建設(shè)方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個方案著眼常規(guī)，側(cè)重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報酬直接掛鉤又與評先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動性，有力地保持了這支隊伍作用的持久發(fā)揮。我們還在實際工作中堅持了學(xué)生會干部和舍務(wù)管理人員定期匯報交流崗位工作情況的例會制度。每一個月內(nèi)，學(xué)生會必須召開一次會員大會，舍務(wù)處必須召開一次全體室長會議，學(xué)生干部和舍務(wù)處總室長要在大會上總結(jié)交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會在階段總結(jié)時“有所言”。每一次這樣的會議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都要去參加，對他們的工作進行指導(dǎo)和鼓勵。例會制度的促動和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，是激發(fā)學(xué)生會、舍務(wù)處的活力、持續(xù)發(fā)揮它們作用的有效動力。

2.健全規(guī)章制度，規(guī)范過程管理。

近五年間，我校在尊重和遵循《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實施綱要》的原則下，根據(jù)本校學(xué)生和所處的環(huán)境實際，相繼制定了《市二職中學(xué)生日常行為規(guī)范三十條細則》、《后進學(xué)生行政結(jié)隊幫教制度》、《市二職中校園常規(guī)管理十項評比制度》、《文明班級獎勵及評選制度》、《市二職中愛心基金會章程》和《市二職中班主任工作量化考核制度》等一系列重要的管理制度。不同的管理制度分別從不同的角度有重點地或?qū)V大學(xué)生、或?qū)Π嘀魅卫蠋煛⒒驅(qū)W(xué)校行政人員賦予了具體的常規(guī)性的工作，從而有效地嚴密了管理的環(huán)節(jié)、規(guī)范了管理要求。比如在對學(xué)生的一日常規(guī)所涉及到的各個方面，我們制定了能夠與之基本全面配套的《十項評比制度》。它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、舍務(wù)、就餐、胸卡、禮儀”十項內(nèi)容。每一項內(nèi)容的下面還進一步細化，形成四至八條管理細則。僅就“公物”一項為例，我們的管理細則就包含1.桌凳門窗玻璃三機一幕的保管；2.衛(wèi)生保管區(qū)公物、生活區(qū)設(shè)施設(shè)備、綠化護理區(qū)植被的管護；3.教室、宿舍電源、門窗的按時關(guān)鎖；4.“無人燈”、“晴日燈”、“長流水”等浪費財物問題；5.期末總評公物零損壞、財物零浪費班級的加分規(guī)定。再如，為了改變當代不少青少年生活不拘小節(jié)，言行隨便的不良習(xí)慣。我們從學(xué)生日常生活的點滴之處著手，主要以“衛(wèi)生”和“物品”兩項內(nèi)容為載體，以“教室”和“宿舍”兩個基地為重點，強化了內(nèi)務(wù)管理：衛(wèi)生方面，無論教室宿舍還是包干區(qū)，必須全天候保潔，做到室外無漂浮物，室內(nèi)地面無紙屑、墻壁無污漬；無論是玻璃窗臺陽臺面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報；物品方面，教室內(nèi)，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學(xué)生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定角落。宿舍內(nèi)，物品有三點要求：全，齊，凈。“全”即個人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止共用；“齊”即物品擺放要統(tǒng)一標準整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致；“凈”即要求保持物品干凈整潔。我們每學(xué)期都分階段開展衛(wèi)生宿舍、文化宿舍和星級宿舍的評比活動，活動對衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現(xiàn)了我校德育工作上“把虛事做實、把實事做細、把細事做勤”的傳統(tǒng)。各項常規(guī)制度有機結(jié)合、互益互補，有力地將各項管理納入了規(guī)范運行的軌道。

3.突出管理重點，構(gòu)筑優(yōu)勢領(lǐng)域。

德育工作能否抓好關(guān)鍵不在于能否面面俱到，而在于能否抓住重點、能否善于發(fā)現(xiàn)并填補“德育真空”。我們很早就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點對象：比如從時間上講，課間十分鐘、自修課時間、課余飯后，夜間以及雙休日、節(jié)假日等特殊的時間段都不容忽視和放任，因為紀律上的松懈甚至出格現(xiàn)象往往會在此時發(fā)生。從對象上講，后進學(xué)生、女生、寄宿生、實習(xí)生、特困生、特殊家庭學(xué)生等這些群體的管理已經(jīng)越來越成為德育工作中的重點和難點，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛心獻給特別的他們。我們在日常工作中，加強了對特殊時間段和特殊對象群的管理，用“非常”的措施努力填補管理的真空：比如我校把課間文明休息的要求和自修課紀律納入了學(xué)生會日常檢查的范圍，現(xiàn)在，即便是沒有教師巡視，我校也達到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們在全校的寄宿學(xué)生中全面執(zhí)行了《出門證制度》，還通過家長學(xué)校、班主任家訪、《家校聯(lián)系卡》等多種形式提醒和指導(dǎo)所有家長，強化對子女離校后的教育和管理。我校在特殊對象的管理上特別花力氣、下功夫，比如在后進生的管理上，堅持沿用行之有效的行政人員與后進學(xué)生《結(jié)對幫教制度》。目前我校的每一位行政人員都與三名同學(xué)結(jié)成對子，每一個星期都要與他們各至少談一次心，而且每周都要把談話的專用書面記錄交學(xué)校德育處查閱留存。通過對特殊時間的嚴格管理和對重點學(xué)生的愛心教育，我校近十年中未出現(xiàn)一起違法犯罪事件，從而使特殊學(xué)生管理成為我校的一個具有比較優(yōu)勢的工作領(lǐng)域。

此外，我們還積極在同類學(xué)校中構(gòu)筑其他方面的比較優(yōu)勢。行家們可以透過某些直觀的現(xiàn)象看見學(xué)校管理的水平。在學(xué)校眾多直觀可感的人、事、物中，堪稱校園“風(fēng)景線”的莫過于衛(wèi)生狀況、自行車管理，廣播操水平，就餐秩序和宿舍內(nèi)務(wù)等方面。這些管理領(lǐng)域中所表現(xiàn)的形態(tài)，是“此處無聲勝有聲”的語言，是學(xué)校德育工作的“形象工程”。我校一貫重視打造這些形象工程的“景觀效果”。就廣播操一個方面而言，我們就下了很多的功夫：每一個學(xué)年之初都要舉辦規(guī)模盛大的廣播操訓(xùn)練和比賽活動；每一天的出操做操和收操，我校都有學(xué)生干部分布在不同的地點對整個過程進行全方位的檢查評比，檢查的內(nèi)容包括行進時隊伍的整齊性，行進過程中各班的安靜程度，行進過程中學(xué)生的精神面貌，做操動作的整齊性和到位情況等。另外還有專人負責(zé)檢查班主任的到位情況，每一天的課間操，班主任全部能夠自覺地到位，分管校長和德育主任也從不缺席。嚴格的管理使我校的廣播操一直在全市保持了領(lǐng)先水平，成了又一個具有優(yōu)勢的管理領(lǐng)域，不少學(xué)校慕名前來觀摩。

4.開展主題活動，繁榮校園文化。

有意義的德育活動特別是競賽類、評比類活動不但能夠陶冶學(xué)生的情操、提高他們的綜合素質(zhì)，而且能凝聚班級人心、推進班集體建設(shè)。定期開展各類主題教育活動是我校德育工作的一條主線。我們把每一周的升旗儀式、每一天的廣播操、眼保健操都當作德育活動來抓并進行檢查評比。在堅持不懈地抓好這兩項常規(guī)性活動的同時，我們還特別注重利用重大紀念日、節(jié)假日的契機開展各類專題教育活動。目前，我校已經(jīng)形成傳統(tǒng)的活動有：學(xué)雷鋒為民服務(wù)、五四藝術(shù)周、科普宣傳周、法制宣傳周、讀書節(jié)、體育節(jié)、運動會、家長會、紀念“一二·九”等活動。此外我們還通過組織學(xué)生觀看電教片、參觀展覽、聘請校外輔導(dǎo)員和邀請有關(guān)專家開設(shè)講座等形式，加強了法制教育、青春期衛(wèi)生知識和心理健康知識等專題教育。在開展這些活動時，很多情況下我們都堅持“學(xué)校掌舵、學(xué)生劃槳”的工作思路，讓學(xué)生自主地參與活動、組織活動、管理活動，充分調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性，使他們在豐富多彩的活動中增長才干、增進團結(jié)。這些活動在很大程度上也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮了校園文化。

校園文化建設(shè)方面，我們起步較早。搬遷到本校址辦學(xué)后，我們爭取上級支持，投巨資大力改造陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施，精心規(guī)劃新建和改建項目，校園物質(zhì)文化環(huán)境得到了根本改觀。凈化、綠化、美化、亮化了的校園新環(huán)境發(fā)揮了潛在的育人功能。在精神領(lǐng)域上，我們加強了“三風(fēng)”的教育和滲透。“團結(jié)、務(wù)實、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴謹、求實、敬業(yè)、爭先”的教風(fēng)、“勤學(xué)、守紀、實踐、成才”的學(xué)風(fēng)被印制到校園各類宣傳廣告、學(xué)生手冊、獎勵證書甚至校歌歌詞中；“教風(fēng)”還經(jīng)過專門制作，“走進”了每一間教師辦公室；每一個教室都精心布置，黑板正上方懸掛標準國旗，國旗兩側(cè)張貼根據(jù)專業(yè)特點制訂的班風(fēng)奮斗目標，墻壁內(nèi)外則懸掛催人奮進的名人名言。此外，我們還充分利用校園廣播站、圖書閱覽室、國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報和校史陳列室等宣傳陣地加強教育，宣傳上做到了全覆蓋，弘揚了先進、樹立了正氣濃郁了文化氣息。

5.強化德育科研，堅持理念創(chuàng)新。

學(xué)校德育工作既要“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，又要力求抓活、抓新、抓深。這就需要我們正確把握“在繼承中創(chuàng)新”和“在創(chuàng)新中繼承”的關(guān)系。把握這二者的關(guān)系則要求我們具有一定的理論水平、時代觸覺和前瞻眼光。為此，我校確立了“以德育科研興德育隊伍、促理念創(chuàng)新、求德育實效”的工作思路。設(shè)立了德育處、教科室、成立了德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了省級和蘇州市級等兩個德育科研課題，并分別組建了課題研究組，定期舉行課題研究“沙龍”活動。此外我們還堅持德育工作例會制度，每個月至少召開一次班主任會議，每個學(xué)期至少舉辦一次校內(nèi)的德育工作經(jīng)驗交流會，每個學(xué)年至少開展一次德育論文評比活動并選編結(jié)集。通過這些活動，我校德育科研工作取得了明顯的階段性成果：近幾年間，我校先后6次被邀請在全市德育工作經(jīng)驗交流會上作不同專題的交流發(fā)言；先后3次為全市并先后10多次為兄弟學(xué)校提供德育觀摩現(xiàn)場；已經(jīng)有近十篇德育研究文章在《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《職教通訊》等國家級和省級刊物上發(fā)表，有十余篇德育論文在市級以上競賽中獲獎；有數(shù)十位老師獲得了蘇州市和張家港市優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、先進教育工作者等榮譽稱號。版權(quán)所有

伴隨著學(xué)校德育科研的進步，我們的工作理念得到了不斷創(chuàng)新。現(xiàn)在已經(jīng)基本形成了具有我校特色并適應(yīng)形勢發(fā)展的德育工作新思維。我們積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步把教育行為轉(zhuǎn)變成了一種服務(wù)行為。我們感到：一所學(xué)校能夠服務(wù)于所有的學(xué)生，并使所有的學(xué)生都能夠立足和服務(wù)于社會，才是教育質(zhì)量的根本體現(xiàn)，才能真正體現(xiàn)黨的教育事業(yè)中為人民服務(wù)的宗旨。這種認識，就是我們匯報的標題所概括的“以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育；以人為本，育服務(wù)社會的新人”。通過對“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，我們還認識到：只有加強學(xué)校德育工作，以德為先，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和明辨是非能力，才能使學(xué)校和學(xué)生都能順應(yīng)先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求；只有加強學(xué)生管理工作，提高青少年的行為品質(zhì)，營造健康文明的精神氛圍和文化環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為地方精神文明的窗口，才能體現(xiàn)先進文化的前進方向；只有不折不扣地提高教育教學(xué)質(zhì)量，向社會輸送更多更好的勞動者和畢業(yè)生，向人民提供優(yōu)質(zhì)的教育成果，才能代表最廣大人民群眾的根本利益。正是有了上述的正確認識并在具體工作中認真地加以實踐，我校的德育工作才得以充分融入和適應(yīng)新的形勢，才得以能夠多次抓住機遇，才得以與時代的發(fā)展協(xié)調(diào)同步。

三、未來德育工作思路

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，雖然我們盡心竭力，在德育工作上下了大功夫，也取得了一些成績，但是，與人民群眾、社會發(fā)展和上級領(lǐng)導(dǎo)對優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有相當?shù)木嚯x。我們也看到了自身存在的一些薄弱環(huán)節(jié)：比如德育隊伍雖然整體水平較高，但內(nèi)部存在能力不平衡、面臨后續(xù)力量不足和不強的問題；在德育方式方法上，雖然組織學(xué)習(xí)了當前先進的教育思想，但在實際工作中真正掌握并忠實實踐的還不是全部，陳舊的教育觀念和手段尚沒有在根本上消除；心理教育和健康教育等工作目前還不是我們的優(yōu)勢，有待在進一步的實踐中積累經(jīng)驗。新形勢讓我們感到：在富裕了的經(jīng)濟條件下，在更加開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，德育工作所承載的社會壓力將更大、社會責(zé)任也將更大。我們一定以這次檢查驗收為新的起點，一方面要努力鞏固和不斷放大業(yè)已取得的經(jīng)驗和成果，一方面更要花大力氣把“短腿”補長、補強。同時我們決心繼續(xù)堅定不移地堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育的思想統(tǒng)領(lǐng)德育工作。把社會對我們的學(xué)生接納不接納、滿意不滿意、歡迎不歡迎，把我們的學(xué)生在社會上適應(yīng)不適應(yīng)、作為不作為、成才不成才作為最重要的質(zhì)量標準，為培育德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x有用人才作出不懈的努力。

最后，我代表校行政和黨支部向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家莊重承諾：我們將始終堅持以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育，始終堅持以人為本，培養(yǎng)服務(wù)社會的新人。

篇(3)

一、創(chuàng)設(shè)德育情境，為德育工作贏造良好的氛圍，是搞好德育工作的前提

列寧說：“沒有感情，就不可能產(chǎn)生對真理的追求”，而情感的迸發(fā)，又總會在一定的情境中產(chǎn)生。良好的情境可以激發(fā)出學(xué)生強烈的喜怒、好惡、愛憎等情感，從而喚起學(xué)生追求真理的欲望。相反，如果沒有必要的情境，學(xué)生缺乏必要的情感體驗，往往會導(dǎo)致學(xué)生對外界事物反映的冷漠。由此創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生處境生情，為德育工作打開了缺口。

二、以境生情、以情激情、以理陶情，是搞好德育工作的關(guān)鍵

凱洛夫說過：“感情有著極大的鼓舞力量。因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強烈的感情，他就不會有強烈的志向，也就不能把這個志向體現(xiàn)于事業(yè)上。”由此可見激發(fā)學(xué)生的道德情感，喚起學(xué)生的責(zé)任感，是搞好德育工作的中心環(huán)節(jié)。情感是自我監(jiān)督和自我調(diào)節(jié)的一種內(nèi)部力量。高尚的道德情感，可以使人潔身自好、悔過自新、保持善行、陶冶情操。道德情感的激發(fā)可采用以下幾種方法：

1.以境生情

情感總在一定的情境中迸發(fā)，可以讓學(xué)生身臨其境，設(shè)身處地地感受到教育的力量。

2.以情激情

前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應(yīng)當以教育者的人格為基礎(chǔ)，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成，只有性格才能形成性格”。教師身教勝于言教，正己方能正人。要想使學(xué)生有豐富的情感、高尚的情操，自己就應(yīng)當首先進入“角色”：是一個熱愛祖國和人民、熱愛教育事業(yè)、愛憎分明、善于表露真情的人；還應(yīng)該是一個在頌揚良好道德時能喚起學(xué)生敬仰、愛慕之情，在鞭笞劣行時能激起學(xué)生的憤慨、善惡之情的人，更是一個能與學(xué)生同甘共苦、深受愛戴的人。以愛動其心，以情交情、以感交感、情感交融，本身就孕藏著巨大的教育力量。

3.以理陶情

對學(xué)生以愛心出發(fā)、真心相待、誠心付出、耐心引導(dǎo)，通過說理教育，“曉之以理”，向?qū)W生講解有關(guān)的道德規(guī)范及其意義，使他們懂得個人與社會、個人與集體、個人與祖國、個人與個人之間的關(guān)系以及處理這些關(guān)系的準則。同時，理論聯(lián)系實際進行道德評價，以鮮明的態(tài)度使學(xué)生從中受到感染，產(chǎn)生深刻的情感體驗。

激發(fā)道德情感的三種方法具有相對獨立性，可以單獨使用；同時三者又是相互聯(lián)系、相互補充、相互滲透的有機統(tǒng)一整體，實踐中要注重相互穿插運用。

三、導(dǎo)之以行，是搞好德育工作的最終目的

情感是學(xué)生行為的“催化劑”，在“知”到“行”的過程中起中介作用。在激情的基礎(chǔ)上，具體引導(dǎo)如下：

1.導(dǎo)之以行要尊重學(xué)生主體能動性

現(xiàn)代青少年具有強烈的主體意識。教育理論研究表明，人的信念的確立，憑借武力或強制手段是難以達到目的的。事實上，家庭、學(xué)校、社會都無法把一套清晰的價值觀念和行為模式灌輸給青少年。任何道德觀的形成沒有主體的參與就不可能有真正的道德的發(fā)展，而且，有主體的參與但不是發(fā)自內(nèi)心的參與，也不可能有真正道德的發(fā)展。比如，我們安排班干部組織一次活動，如果在活動之前教師對人員分工、活動步驟、方法、時間安排等等事無巨細、分工到位，不給班干部一點發(fā)揮才能的余地，那么他只會照老師要求的去做，不必承擔(dān)責(zé)任。在這樣的教育下培養(yǎng)的只能是對外部（周圍人和事）負責(zé)而惟獨不對自己（內(nèi)心）負責(zé)的表里不一的人。可見，強制和封閉充其量只能迫使學(xué)生說什么，不說什么，做什么，不做什么，都無法迫使他想什么，不想什么。

2.導(dǎo)之以行要注重心理匹配效應(yīng)

青少年發(fā)展要經(jīng)歷好幾個階段，每個階段學(xué)生身心發(fā)展都有各自特點。同一年齡階段的學(xué)生，其身心發(fā)展又有個性差異。進行道德教育時要全面客觀地了解學(xué)生，研究掌握各年齡階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有的放矢地進行德育工作。比如青春期青少年的早戀問題是個體進入青春期后，生理發(fā)生急劇變化而導(dǎo)致的。早戀是處在青春期少男少女們的一種純真、美好、健康的情感反映，但它卻是不理智的行為，因為它違反了社會行為規(guī)范的行為追求。所以，教師如果無視這一事實或粗暴地企圖阻止，就可能引起學(xué)生的對抗情緒，產(chǎn)生逆反心理，甚至導(dǎo)致不良后果。教師應(yīng)采取民主、開放式的管理方式，對青少年性成熟進行導(dǎo)航，進行和性心理教育，使他們能夠正確處理、調(diào)節(jié)、控制自己的欲望，使行為合乎社會規(guī)范。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和規(guī)律充分調(diào)動學(xué)生自主活動的積極性，使學(xué)生在校內(nèi)、校外各種活動中獲得思想品德方面有序的發(fā)展。

3.導(dǎo)之以行要注重參加實踐活動

社會實踐和道德活動是青少年思想品德形成的基礎(chǔ)，道德活動是外界德育影響轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身思想品德的基礎(chǔ)。

⑴引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校、班級制度紀律，讓學(xué)生結(jié)合自身實際寫出心得體會。如有違規(guī)的學(xué)生在班會時讓他到前邊找出心得體會并作好違規(guī)記錄。這樣既能作為學(xué)期評定學(xué)生最有力依據(jù)，又能隨學(xué)生自尊心的增強而取得“潤物細無聲”的教育效果，從而減少違規(guī)、違紀行為的發(fā)生。

⑵開展“我向父母、老師真情感恩”活動。孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”；李紳的《憫農(nóng)詩》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”；李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這些優(yōu)美的詩句是獲起學(xué)生良知和責(zé)任感的精神藥引，適時引導(dǎo)學(xué)生達成共識：“我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心，我要踏踏實實學(xué)習(xí)、老老實實做人，用行動來說明，用成績來回報，讓老師省心，讓父母放心……”，從而水到渠成地完成德育目標。

③讓學(xué)生把對父母、老師的激情傾注筆端，以“學(xué)好真本領(lǐng)，報效老師父母恩”為題寫出心得體會，懸掛在班內(nèi)開設(shè)的“我為老師父母爭光”欄目中，讓學(xué)生每日三省自身，產(chǎn)生極大的教育力量。

篇(4)

〔中圖分類號〕 G410美〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2011） 09（B）―0018―01

德育是學(xué)校教育的靈魂，是關(guān)于人的生命的教育。教育家葉圣陶說：“在教師的手里操持著幼年人的命運。”傳承文明，播撒仁愛，使學(xué)生成為個性豐滿、人格健全和生命燦爛的人是德育工作必須擔(dān)當?shù)呢?zé)任。

一、樹立新理念，促進德育新發(fā)展

長期以來，“千人一面的教育”和“唯分數(shù)論”充斥著社會和學(xué)校的每一個角落，而將培養(yǎng)一個真正的“人”的核心任務(wù)寄希望于“假、大、空”的教育。趙豐平校長說：“我們要著眼于孩子未來的發(fā)展，為孩子的一生幸福負責(zé)。教孩子3年，要為孩子想30年。30年后，他在高中甚至大學(xué)里學(xué)的知識估計早已忘得差不多了，而沉淀下來的理解力、生活態(tài)度、價值觀、意志品質(zhì)、吃苦精神、寬闊的視野和胸懷、愛心才是讓他立足社會、走向成功的基礎(chǔ)。因此，教育的本質(zhì)不僅僅是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，應(yīng)該是培養(yǎng)一個完整的人，培養(yǎng)人的心智，發(fā)展人的技能，開拓人的視野，讓人變得越來越理性、越來越文明，胸懷越來越豁達。”

因而，在教育工作中，我們要回歸教育的本真，要始終牢牢把握育人這個根本。教師要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會化、終身化、個性化的教育思想，用全面的觀點看待人的“成功”和“成才”，用發(fā)展的方法教育人，同時樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的觀念。只有這樣，我們的德育工作才能適應(yīng)新時代，學(xué)校的德育工作也才能收到更好的成效。

二、讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人

德育需要載體，否則就會變成空洞的道德說教。就像鹽，人人都需要，但它必須放在菜里面，放在湯里面，才能夠被人所接受。開展一系列有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動的主人是我們開展德育工作的有效途徑。筆者認為，學(xué)校德育工作要堅持“多一把尺子評價學(xué)生，就會多一批好學(xué)生”的德育工作思路，將德育融入日常管理、學(xué)習(xí)、生活、活動、社會實踐中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的展示平臺。

我校開展的開放的藝術(shù)課堂、新生入校軍訓(xùn)活動、田徑運動會、校園文化藝術(shù)節(jié)、中學(xué)生模擬法庭教育活動等，通過互動式、開放式的校內(nèi)外活動，很好地培養(yǎng)了每個學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個性，彰顯特長，為每個學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增長知識為一體的活動中體驗成功的快樂。當然，在學(xué)生自我參與的過程中，教師要精心策劃和組織活動，要深挖活動中所隱含的德育素材，明確活動中所達到的德育目標及實現(xiàn)的途徑和方式。

三、播撒愛心和責(zé)任心，創(chuàng)新德育主陣地

德育工作的對象是活生生的人，而人的思想是一個異常復(fù)雜的世界。這就要求教師在德育工作中真情投入，傾畢生的情感與責(zé)任。只有“愛之愈深，關(guān)之愈切”才能“知之愈細”。為此，一要尊重學(xué)生。教師在工作中要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的愛好，尊重學(xué)生的選擇。二是疏導(dǎo)學(xué)生。當代中學(xué)生思想活躍而且偏激固執(zhí)，敢說敢做，加上一觸即發(fā)的逆反心理，中學(xué)生的思想又容易“越軌”、“走極端”。因此，教師應(yīng)該改以往“堵”的方法為“疏導(dǎo)”的方法。三是要為學(xué)生奉獻。要對學(xué)生傾注深沉的愛，教師的責(zé)任心和無私奉獻精神就顯得十分重要。

蘇霍姆林斯基指出，教育的藝術(shù)就在于“教育者同自己的教育對象的每一次接觸都能激發(fā)他們心靈的熱情”。只有這種深沉的愛，才能打動學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的思想，轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為。因此，教育的藝術(shù)，歸根結(jié)底就在于教師對學(xué)生深沉的愛的藝術(shù)。

篇(5)

作為德育處主任，落實學(xué)校德育工作，開展德育教育活動，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，做深入細致的學(xué)生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應(yīng)做的事情。

1、配合班主任抓好班集體建設(shè)。舉辦班主任和德育骨干培訓(xùn)，完成班主任考核，深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學(xué)生”個案問題。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，定期舉辦的主題教育班團課，結(jié)合每天值班人員的督促、檢查、指導(dǎo)、整改，考核評分，促使學(xué)生按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的行為。

3、狠抓環(huán)境管理，確保凈化校園。安全工作是天天講，時時抓，一刻也不能放松的，做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

4、組織、開展各項大型活動。積極協(xié)助、配合學(xué)校開展“規(guī)范在我心中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“開學(xué)第一課”、愛心募捐活動、我們的節(jié)日---中秋、紀念勝利60周年紀念活動，學(xué)習(xí)新時代雷鋒郭明義，文明班級的評選與表彰、召開了家長會、舉行了青龍鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生法制知識競賽，開展了12.4法制宣傳月主題教育活動、對學(xué)生進行了法制教育、心理健康教育、開展了“弘揚和培育民族精神月主題教育活動，不能忘卻的紀念——紀念南京江加大屠殺73周年活動，開展了留守兒童關(guān)愛活動，開展了弘揚民族精神，構(gòu)建教師家園征文比賽，參加了愛國電影觀后感的撰寫工作。

5、關(guān)心、幫助后進學(xué)生，做細致的教育轉(zhuǎn)化工作。建立留守兒童家園，對留守兒童特別關(guān)愛，特別是對待特殊的學(xué)生，首先要了解學(xué)生、了解學(xué)生心理、了解學(xué)生特點、了解有關(guān)事件的背景，從而使處理學(xué)生從簡單的處理事件轉(zhuǎn)變成改變學(xué)生的世界觀，使學(xué)生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

6、做好學(xué)生的心理健康教育工作，確保學(xué)生健康成長。舉辦了2次心理健康講座，隨著社會的發(fā)展，心理障礙已成為中學(xué)生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，對癥下藥，促使他們走出陰影、走出誤區(qū)，健康發(fā)展。

7、加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，增強學(xué)生的自我管理能力。樹立先進典型，處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學(xué)生，在做好教育工作的前提下，按照有關(guān)的規(guī)章制度，給予紀律處分。

缺點及今后德育工作的努力方向：

1、工作時冷時熱，有時缺乏工作激情和工作主動性、主動性。有時還有點懶。

2、創(chuàng)新不夠，只是按部就班完成規(guī)定動作，只是機械的重復(fù)，應(yīng)根據(jù)教委及教管中心的要求結(jié)合學(xué)校實際大膽開展工作。

3、加大心理健康教育的力度，對心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，防止心理障礙造成損害。

4、繼續(xù)加強德育序列化研究工作，進一步提升教育管理水平，把養(yǎng)成教育切實落實到學(xué)校的各塊，真正形成青龍中學(xué)的特色。

5、德育工作思路應(yīng)進一步理清，抓住學(xué)校德育教育的根本，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這一主線開展各類工作。

6、加強學(xué)習(xí)，改進工作方法，提高工作實效。

7、沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡，本學(xué)期請假較多，對工作影響較大。

篇(6)

   學(xué)校德育工作總結(jié)    1月15日上午，天心區(qū)20××年下學(xué)期學(xué)校德育(團隊)工作總結(jié)分享會在西湖小學(xué)隆重舉行，全區(qū)中小學(xué)大隊輔導(dǎo)員、德育主任、團支書歡聚一堂，在這凜冬來了一次德育路上最溫暖的遇見。

   本次德育工作總結(jié)分享會在“走進北京名校——教育行走學(xué)習(xí)匯報”中拉開了序幕。在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下、區(qū)總輔導(dǎo)員吳海蕓老師的精心組織下，我區(qū)教育行走順利開展了三季。明德天心中學(xué)唐振校長等四名中學(xué)的老師代表進行了精彩的分享匯報，他們搜集了大量的數(shù)據(jù)、圖片，將行走路上所見所思娓娓道來，尤其重點介紹了北京的幾所名校在辦學(xué)理念、學(xué)生社團活動建設(shè)等方面的寶貴經(jīng)驗并提出了自己的看法。

   教育需要行走。我們一直在行走，不僅走在外面，也走在兄弟學(xué)校之間。本學(xué)期我區(qū)每位大隊輔導(dǎo)員在區(qū)總輔吳海蕓老師的帶領(lǐng)下，以片為單位，交叉進行了走訪調(diào)研，參觀其他學(xué)校的少先隊陣地建設(shè)、查閱德育資料、聽取德育工作匯報，邊看邊學(xué)，邊聽邊思，在交流中收獲，在收獲中成長。接下來的“你的亮點我來說”環(huán)節(jié)就是讓各片選出的“小導(dǎo)游”帶領(lǐng)大家同游全區(qū)中小學(xué)，將每個學(xué)校的特色與亮點圖文并茂地展示出來，進行一次調(diào)研微分享，把這種收獲與成長輻射到在場的每一位老師身上。值得一提的是，每個學(xué)校的特色與亮點不僅有介紹，還有實物微型展，會議室前面的長桌就是一個微展臺，結(jié)合雛鷹爭章的各種學(xué)生評價手冊、融入養(yǎng)成教育的新生入學(xué)護照、教育教學(xué)活動成果資料、體現(xiàn)各校特色的校報校刊、校本教材等琳瑯滿目，可謂百花齊放、百家爭鳴。這種介紹與展示相結(jié)合的分享方式，讓在場的老師們從宏觀到微觀，從抽象到直觀地全方位學(xué)習(xí)了各家之長，有趣，有效。

   接著，區(qū)總輔吳海蕓老師趁熱打鐵，對以上環(huán)節(jié)進行了點評，對我區(qū)德育(團隊)工作進行了總結(jié)表彰，并從“知”、“思”、“行”三方面對明年的工作思路進行了解讀與設(shè)想。最后，天心區(qū)教育局何陽莉局長總結(jié)發(fā)言。聆聽了滿滿一上午的匯報，她感慨到，我區(qū)的輔導(dǎo)員隊伍是一支“敏而好學(xué)、充滿朝氣、讓人振奮”的隊伍，老師們“態(tài)度認真，執(zhí)行力強”。她結(jié)合實例，對在場的德育教育工作者們提出了三點希望：“教育需要奉獻”，“教育需要創(chuàng)新”，“教育需要堅守”，希望我們做有“溫度的教育”。

   本次德育(團隊)工作總結(jié)分享會在熱烈的氣氛中持續(xù)了一整天，每位老師都汲取了滿滿的正能量。在德育路上我們期待更多的溫暖的遇見，做一輩子有溫度的教育!

   學(xué)校德育工作總結(jié)

   德育工作是一項“系統(tǒng)工程”，更是一項艱巨而長期的工作，我們要在取得成績的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一起來看看出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家精心整理的“學(xué)校德育工作總結(jié)范文”，歡迎大家閱讀，供您參考。更多內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)。

   本學(xué)年，根據(jù)學(xué)年初德育工作計劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手 ，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持"突出重點，注重實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育活動，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。現(xiàn)將本學(xué)年德育工作總結(jié)如下：

   一、改進德育工作方法，提高德育工作實效

   學(xué)校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內(nèi)容，針對新時期德育新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

   二、突出德育教育主題

   學(xué)校德育工作將以區(qū)教委德育工作會議精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校德育工作的基本情況，遵循“重基礎(chǔ)、抓重點、促提升、顯特色”的原則，努力整合德育諸方面要素、資源、力量，深入實施體驗式德育，深入開展班集體建設(shè)，不斷提高德育工作的主動性、針對性和實效性，不斷增強德育工作的親和力與感染力，促進少年兒童思想素質(zhì)的健康成長，推進學(xué)校素質(zhì)教育的步伐。

   1、加強德育工作常規(guī)管理，促進德育常規(guī)管理制度化、規(guī)范化和有序化。

   2、大力加強德育隊伍建設(shè)，主抓班主任教師和學(xué)生干部兩支隊伍，努力提高班主任的班級管理水平，不斷提升學(xué)生干部的工作能力。

   3、結(jié)合我校德育工作目標管理的要求，在工作中，以目標促質(zhì)量。堅決落實好“三個規(guī)定，一個不允許”，即在規(guī)定的地方吃飯、在規(guī)定的地方洗碗、在規(guī)定的地方扔垃圾、絕不允許浪費糧食。全面打造平安、干凈、有序的校園環(huán)境。讓學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生成為學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景線。

   4、在教師和學(xué)生廣泛開展心理健康教育。

   5、開展家長教育活動，闡明家庭教育的重要性，傳授家庭教育方法，提升家庭教育的能力。

   三、主要工作內(nèi)容和工作措施：

   (一)加強德育隊伍建設(shè)，全面提高德育隊伍素質(zhì)

   1、每月召開1次班主任工作例會，學(xué)習(xí)理論，總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高班主任的工作水平和思想素質(zhì)。

   2、開展班主任專題學(xué)習(xí)活動，通過讀書，觀看視頻等方式不斷提高學(xué)校班主任教師的管理和育人水平。

   3、開展主題班會評比活動，通過活動提高班主任素質(zhì)的全面提高。

   4、結(jié)合我校實際情況，借鑒其它學(xué)校的成功經(jīng)驗，修訂班主任考核制度，努力使我校的班主任考核制度能最大限度地調(diào)動班主任的工作積極性，開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

   (二)加強學(xué)生隊伍建設(shè)，促進學(xué)生全面發(fā)展

   1、利用班主任例會和學(xué)生干部培訓(xùn)會指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔和任用。

   2、通過競選的方式選拔組織管理能力強，在學(xué)生中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任少先隊干部。對選的少先隊干部，德育處將組織專門的培訓(xùn)，全面提高學(xué)生干部的政治思想素質(zhì)和工作能力，在學(xué)生中真正起到模范帶頭的作用。

   3、少先隊干部分組值日，檢查學(xué)生的隊風(fēng)隊紀，文明禮儀，并做好為同學(xué)的服務(wù)工作。

   (三)、抓常規(guī)，提高工作實效

   1、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育。

   學(xué)校的常規(guī)管理工作的好與壞能直接體現(xiàn)出一個學(xué)校的管理水平，所以這項工作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，更是把此項工作當作學(xué)校工作的重中之重。我們制定了班級、班主任常規(guī)管理考核細則。對班級的管理實行周評比、月公示、學(xué)期總評的辦法。考評項目包括：學(xué)生精神風(fēng)貌、紅領(lǐng)巾學(xué)生證佩戴、班級紀律、班級衛(wèi)生、班級物品管理及擺放、班主任工作等內(nèi)容。

   2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道

   (1)把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規(guī)來抓，切實做好學(xué)生的思想政治教育工作。

   (2)繼續(xù)深化“一月一主題”教育活動。本學(xué)年充分結(jié)合節(jié)日、紀念日和上級部門的布置等切實開展有效的主題教育活動，努力營造學(xué)校德育工作的良好氛圍，把教育貫穿到各項活動之中。在重大節(jié)日里，認真組織全校性的主題教育活動。如重陽節(jié)的慰問老人做好事、“3.5”學(xué)雷鋒掃街道 、“六、一”節(jié)的“暢想中國夢，歡歌慶六一”歌詠比賽等。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的情操，使教育的形式具體化、多樣化。

   (3)充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的功能，并向?qū)W生推薦愛國主義教育讀物，使學(xué)生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活。我們還在各班開辟了“班級圖書角”，拓寬了學(xué)生的知識攝入渠道。

   (4)積極發(fā)揮校園紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳功能，經(jīng)常播放愛國主義歌曲、校園歌曲、故事，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。

   (5)切實加強法制安全宣傳教育。我校邀請司法人員到校舉行法制講座，讓學(xué)生初步具備運用法律保護自身權(quán)益的能力和維護法律尊嚴的意識;同時，要勇于同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴的不法行為作斗爭，做到保證我校無治安案件、無火災(zāi)事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件的發(fā)生，保證我校教學(xué)秩序的正常運行。我們還積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學(xué)生懂得一些簡單的基本的安全防御措施和安全知識。

   (四)、抓環(huán)境，營造育人氛圍

   1、創(chuàng)建校園外部文化

   在資金嚴重短缺的情況下，我校在今年擠出了數(shù)萬元的資金，對學(xué)校進行校園改建，擴建了幼兒園門前的走道，并將校門口的花臺拆除擴大了學(xué)生的活動范圍，增種了花草樹木，更新了各班布置，使學(xué)校煥然一新。目前，我校正在籌備改造教學(xué)樓及學(xué)生宿舍，為學(xué)校長遠發(fā)展做準備。

   2、營造校園內(nèi)部文化

   板報、宣傳櫥窗是我們面向全體學(xué)生直觀宣傳的陣地。對于班級，我們要求每月更換一次板報，并讓班級學(xué)生輪流自行設(shè)計、出版。每月更換一期櫥窗，讓學(xué)生隨時隨地汲取知識，寓教于樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

   3、構(gòu)建寢室內(nèi)部文化

   本期規(guī)范了寢室管理，給每間寢室添置了擱物柜、擱物架，讓每一位孩子都真正做到了“物有所放’,而且能按規(guī)定擺放，以做到規(guī)范化，同時還安裝了故事系統(tǒng)，每晚播放一個故事，還布置了走廊文化，極大地豐富了孩子們的寢室文化生活，讓每一位孩子有一種回家的感覺。

   學(xué)校德育工作總結(jié)

   德育工作處于學(xué)校教育工作的首要地位，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。德育工作貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育，體育，美育和勞動教育中。德育，對促進學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)和決定作用。因此，我們要把德育工作擺在重要位置，自覺強化德育工作，認真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，不斷提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的辦學(xué)思想。。如何抓住機遇，讓德育工作在健康持久的發(fā)展軌道上，真正發(fā)揮德育的育人功效呢？

   一、在學(xué)科教學(xué)過程中進行德育滲透

   教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進行德育教育。比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴的`關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。這樣還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

   二、確定班集體的奮斗目標，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

   小學(xué)生一般很喜歡集體活動，從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感。可以通過各種行為規(guī)范的競賽，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽感。知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現(xiàn)，這種集體榮譽感是建立在學(xué)校切實可行的德育活動中的。可以讓學(xué)生從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中。實踐證明，將德育的要求化為班級的奮斗目標，可以激勵全班學(xué)生向著目標奮進，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生受到德育教育。

   三、啟發(fā)誘導(dǎo)，堅持正面教育

   小學(xué)生最害怕教師批評，傷害他們的自尊心，下次不敢再跟老師進行交流了。在教育學(xué)生時，要循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅持以表揚為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說服教育。從關(guān)心和愛護出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們增添痛苦，不去觸動他們心靈的創(chuàng)傷。

   四、加強家庭德育教育，家庭學(xué)校相結(jié)合

篇(7)

把握機遇，全力推進課堂教學(xué)改革

普通高中新課程改革是國家教育意志的體現(xiàn)，是硬要求。實施十年來，一些學(xué)校依托于課程改革，整個辦學(xué)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，一些薄弱學(xué)校也強力推行課堂教學(xué)改革紛紛崛起，形成了學(xué)校自身的辦學(xué)特色。

認清辦學(xué)狀況，調(diào)整工作思路 要“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制。增強學(xué)生社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神，實踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康，體魄強健。改進美育教育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，這是黨的十八屆三中全會關(guān)于教育的論述，更為學(xué)校辦學(xué)指明了方向。

加強隊伍建設(shè)，提升學(xué)校競爭力 師德為本，教師職業(yè)的特殊就在于離不開德性的支撐。同樣，教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中不可替代的決定因素。優(yōu)質(zhì)教育的支撐需要有一支優(yōu)秀的教師隊伍。第一，正視學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，營造學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)習(xí)文化。第三，加強業(yè)務(wù)及師德修養(yǎng)，不斷地提升教師人格感染力。

構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式 課堂是教育的核心，是青少年學(xué)生成長最主要的場所。課堂的質(zhì)量決定學(xué)生受教育的質(zhì)量，并在很大程度上決定青少年的素養(yǎng)。教師應(yīng)運用自己的智慧和專業(yè)知識，挖掘蘊含其中的無限生機和活力，把課堂營造成生動活潑的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然有序地學(xué)習(xí)和練習(xí)。

加強管理，構(gòu)建教育教學(xué)工作流程

管理是一種實踐，其本質(zhì)不在于“知”而在于“行”。要遵循“抓質(zhì)量重管理、抓管理重常規(guī)、抓常規(guī)重實效、抓實效重考評”的思路，加強精細化管理，優(yōu)化環(huán)節(jié)、落實責(zé)任，形成并優(yōu)化教育教學(xué)及各項服務(wù)工作流程，拓展提升質(zhì)量的空間。把教育教學(xué)常規(guī)的基本環(huán)節(jié)形成流程，明確各項工作程序，引領(lǐng)工作方向，更好地提升工作效果。

推進教學(xué)管理精細化 一是備課精細化;二是上課生本化;三是練習(xí)、批改實效化;四是教學(xué)效果，階段性檢測;五是評價注重進步性;六是加強研究優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生;七是注重初中教學(xué)研究和管理;八是加強教學(xué)常規(guī)督查;九是加強教學(xué)服務(wù)工作;十是研究提質(zhì)的基礎(chǔ)性工作。

加強德育精細化管理，營造良好的育人環(huán)境 第一，德育工作要正本清源。第二，要加強考評力度，實現(xiàn)常規(guī)管理的精細化。第三，要強化自主管理，發(fā)揮學(xué)生干部隊伍的作用。第四，要用心培育學(xué)校德育特色，增強育人功能。德育不是一項專門工作，更不是搞好教學(xué)工作的手段，它是教育的終極目的。要進一步在精細德育上下功夫，深化中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，提高德育工作的針對性、主動性和實效性，推進德育創(chuàng)新，努力構(gòu)建合諧教育，為學(xué)生的成長提供動力和方向支持。

加強后勤工作的精細化管理，提高教育服務(wù)水平 一要進一步明確崗位職責(zé)，增強崗位意識;二要進一步加強財務(wù)管理。做好財務(wù)預(yù)算，提高資金使用效益;三要提高實驗和圖書管理水平;四要加強校產(chǎn)管理;五要搞好師生生活服務(wù)工作。

校園建設(shè)，促進學(xué)校文化內(nèi)涵發(fā)展

學(xué)校應(yīng)是文化共同體。多年的沉淀、實踐、嘗試，學(xué)校的文化氛圍已逐漸形成，但鮮明的個性特征還不夠突出，深層次的育人功能還未能體現(xiàn)。因此，構(gòu)建和諧的校園文化始終是學(xué)校建設(shè)的首要目標。唯有如此，才能形成持久的教育力，對進入校園的每個人產(chǎn)生潛移默化的影響，從而營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍。這不但有利于培養(yǎng)和提高師生的審美情趣、高尚情操和健康人格，同時也充分地體現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊。

要創(chuàng)造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境 校園環(huán)境既是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍、高雅的校園文化，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和健康，能提高學(xué)生對美的感知能力。

要形成師生之間和諧互動的學(xué)習(xí)氛圍 校園文化建設(shè)中，最重要最核心的是課堂文化。一方面要從建立新型的師生關(guān)系入手，逐步形成民主、平等、和諧、合作的課堂文化特色;另一方面，要加大課堂教學(xué)改革的力度，教師要不斷地改進教學(xué)的形式和手段，使學(xué)生的學(xué)與教師的教更加協(xié)調(diào)，有效地促進學(xué)生智力與非智力因素的協(xié)同和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要大力開展校園社團活動 努力探索校園社團建設(shè)，進一步推進校園文化建設(shè)，是拓寬教育工作領(lǐng)域、凝聚青年學(xué)子、尊重學(xué)生個性發(fā)展的需要，也是強化素質(zhì)教育、促進學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

要搞好校園網(wǎng)站建設(shè) 依托網(wǎng)絡(luò)這個無限即時互動的空間，建立起一個交流平臺，成為讓家校之間、師生之間、教師之間、校友之間交流的平臺。