序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇校企合作發言稿范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

 

獎學金獲獎學生代表發言稿一

尊敬的呂梁中興技術服務中心的各位領導、敬愛的各位老師、親愛的同學們：

大家下晚上好！

我是來自山西農業大學林學院的。很榮幸今天能夠以一名林學學子的身份，作為中興勵志獎學金獲得者的代表在此與大家分享我的感言。此時我心中激蕩著深深地感激之情，深知如果沒有校企合作的平臺，沒有呂梁中興技術服務中心對我們山西農業大學林學學子的重視，沒有學院領導和老師對我們的悉心培養，就絕不會有今天的我們。所以，首先請允許我代表林學院全體學生對中興技術服務中心以及各位領導、老師深深地說一聲：“謝謝你們！”

中興技術服務中心擁有山西省水利廳頒發的開發建設項目水土保持方案編制乙級資質，自成立以來，秉承和諧、誠信、精湛、勤勞的宗旨，不斷打造深化自己的企業文化。戰國的墨翟曾說“志不強者智不達，言不信者行不果”，在當今缺少誠信，不勇于追求精湛，缺少勤勞精神的社會氛圍下，中興技術服務中心能有如此出淤泥而不染的大氣又怎會“不達”、“無果”呢?在幾年的發展歷程中，中興技術服務中心共承接編制了山西金山能源有限公司柳林選煤廠、中陽悅達軍山煤業公司礦井改擴建工程、汾陽中煤龍泉焦化公司年產40萬噸鑄造焦改擴建工程等水土保持方案30余項，為呂梁市乃至山西省的水土保持生態建設做出了重要貢獻，這些數據無一不讓我們對中興服務中心的工程技術人員心生敬佩。相信大家和我一樣，都會在今后的學習過程中以成為這樣擁有誠信品德、精湛技術和勤勞精神的專業技術人員為目標。

大家都知道，中興技術服務中心是從事水土保持工作的，而我國資源環境建設發展迅速，尤其是在當今，在我國大力推進改革開放，實施可持續發展戰略，提倡建設資源節約型社會等大背景下，水土保持事業已經不僅是一項光榮的工作，更成為了一項報效祖國的使命。作為當代大學生的我們，試問有誰不想投身祖國的現代化復興之中，又有誰不想成家立業實現自己的人生理想?而這筆獎學金就是我們實現自己理想的起點。關于如何合理的利用這筆獎學金，我想我將把它用到有意義的地方。其中的一部分我會用來買一些專業方面的書籍，來充實自己的專業知識，提高自身專業素質；另外的部分我會用于日常生活，這樣就能為家里減輕經濟上的負擔。

從202年起中興技術服務中心就在我院設立了“中興勵志獎學金”，共資助品學兼優、家庭困難學生18人，資助金額達到四萬元。我想，當我們作為中興勵志獎學金的受益人來面對這些時，感激之情更加強烈。俗話說滴水之恩當涌泉相報，這種感情是不只單用言語的感謝可以表達的，“既自以心為行役，奚惆悵而獨悲?悟以往之不鑒，知來者之可追！”面對未來，只愿我們林學學子們可以抱著一份感恩的心用實際行動為林學的輝煌添磚加瓦，為母院的厚望不辱使命！

最后，我想跟大家分享一個簡單的比喻，讓我們把企業比作舞臺，將雇傭者比作演員。演員想要體現自己的價值就必須要在一個高水平的舞臺上表演，反而言之，一個舞臺同樣也可以因為知名演員的表演而名聲大作。今天，我們與企業的關系正是如此，個人利益與企業利益從不矛盾，應該說是一榮俱榮一損俱損。中興技術服務中心與山西農業大學林學院的合作正是這樣一種共贏。作為一名普通學子我們都迫切希望能夠到中興技術服務中心這樣的大舞臺上，來實現自己的人生理想，同時我們也有信心，通過我們勤動手、能吃苦、肯鉆研的工作而使中興技術服務中心的明天更加輝煌！

最后預祝母院的明天更加燦爛，中興技術服務中心蒸蒸日上，與我院合作互利共贏更加愉快！再次感謝大家能夠傾聽我的發言，謝謝大家！

獎學金獲獎學生代表發言稿二

尊敬的悅達起亞汽車有限公司的各位領導、敬愛的校領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我是鹽城生物工程高等職業技術學校汽車電子工程系悅達起亞班的學生，叫陳建廷。很榮幸今天能夠以一名汽車學子的身份，作為悅達起亞獎學金獲得者的代表在此與大家分享我的感言。此時我心中激蕩著深深地感激之情，深知如果沒有校企合作的平臺，沒有悅達起亞集團對我們生物工程學校學子的重視，沒有學校領導和老師對我們的悉心培養，就絕不會有今天的我們。所以，首先請允許我代表悅達起亞冠名班全體學生對各位領導，各位老師深深地說一聲：“謝謝你們！”

在國內乃至世界，東風悅達起亞汽車有限公司可謂是眾所周知。東風悅達起亞汽車有限公司系由東風汽車公司、江蘇悅達投資股份有限公司、韓國起亞自動車株式會社共同組建的中外合資轎車制造企業。主產品Forte福瑞迪、賽拉圖、RIO銳歐、獅跑系列車型均引自韓國起亞，以先進技術精心打造的，競爭力極強。

至今，東風悅達起亞已在全國各地建立了600多家完善的經銷商網絡，并實現統一標準、統一服務的立體化銷售網絡。隨著國內汽車消費市場的擴大以及人們用車理念的日益多元化，要更好地應對不斷變化的市場，必須有更新、更全面的產品矩陣。截止2014年，伴隨東風悅達起亞三廠正式投產，

一、二、三工廠的設備生產能力達到74萬輛，最大產能將達到100萬輛。成為一家大型現代化、綜合性乘用車制造企業。

大家都知道，東風悅達起亞汽車有限公司是從事汽車制造的，而我國汽車制造業發展迅速，尤其是在當今，在我國大力推進改革開放，全球一體化加劇，海上資源大力開發等大背景下，汽車事業已經不僅是一項光榮的工作，更成為了一項報效祖國的使命。作為當代大學生的我們，試問有誰不想投身祖國的現代化復興之中，又有誰不想成家立業實現自己的人生理想?我們還很年輕，汽車事業正是我們值得傾注熱血，可以終身寄托的無悔選擇！

從2012月6日起東風悅達起亞汽車有限公司就在我校設立了“悅達起亞獎學金”，資助學習優秀、家庭困難學生，資助金額達到四萬元。近幾年，東風悅達起亞汽車有限公司在我校先后招聘800多名優秀畢業生，不僅為我們積極拓展成才渠道，更著力培養我們成為企業骨干力量后備軍。我想，當我們作為悅達起亞獎學金的受益人來面對這些時，感激之情更加強烈。俗話說滴水之恩當涌泉相報，這種感情是不單用言語的感謝可以表達的。面對未來，只愿我們各位學子們可以抱著一份感恩的心用實際行動為東風悅達起亞汽車有限公司的輝煌添磚加瓦，為母校的厚望不辱使命！

最后，我想跟大家分享一個簡單的比喻，讓我們把企業比作舞臺，將雇傭者比作演員。演員想要體現自己的價值就必須要在一個高水平的舞臺上表演，反之，一個舞臺同樣也可以因為知名演員的表演而名聲大作。今天，我們與企業的關系正是如此，個人利益與企業利益從不矛盾，應該說是一榮俱榮一損俱損。中海工業與蘭州理工大學的合作正是這樣一種共贏。作為一名普通學子我們都迫切希望能夠到悅達起亞這樣的大舞臺上，來實現自己的人生理想，同時我們也有信心，通過我們勤動手、能吃苦、肯鉆研的工作而使悅達起亞更加輝煌！

最后預祝母校更加輝煌，預祝東風悅達起亞汽車有限公司蒸蒸日上，與我校合作互利共贏更加愉快！也希望更多的同學再接再厲，愿越來越多的同學獲得悅達起亞獎學金！謝謝大家！

獎學金獲獎學生代表發言稿三

尊敬的中海工業有限公司的各位領導、敬愛的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我是來自蘭州理工大學材料學院焊接二班的王磊。很榮幸今天能夠以一名材料學子的身份，作為中海工業船舶獎學金獲得者的代表在此與大家分享我的感言。此時我心中激蕩著深深地感激之情，深知如果沒有校企合作的平臺，沒有中海工業有限公司對我們蘭州理工大學材料學子的重視，沒有學校領導和老師對我們的悉心培養，就絕不會有今天的我們。所以，首先請允許我代表材料學院全體學生對各位領導，各位老師深深地說一聲：“謝謝你們！”

在蘭州理工大學，中海工業有限公司可謂是眾所周知。 中海工業有限公司作為國內知名的船舶工業企業之一，不斷打造深化自己的“誠信四海，追求卓越”的企業文化。幾年前，當我第一次打開中海工業的網站時，不禁震撼于這樣一句話：“安全航程從中海工業開始”。當細細品味“誠信、卓越、安全”這樣的詞匯時，才發覺這樣的詞匯體現出的不僅是一個企業文化而更多的是一個企業的信仰！戰國的墨翟曾說“志不強者智不達，言不信者行不果”，在當今缺少誠信，不勇于追求卓越，不重視安全的社會氛圍下，中海工業能有如此出淤泥而不染的大氣又怎會“不達”、“無果”呢?我想中海工業的硬實力便更不用多說，每一位材料學子都能說出一二，比如中海修船擁有總塢容量達85萬噸，中海工業每年承修各類船舶600多艘次，修船數量連年保持全國修船排行榜榜首等等，這些數據無一不讓我們對中海工業肅然起敬，心馳神往。

大家都知道，中海工業是從事船舶工作的，而我國船舶事業發展迅速，尤其是在當今，在我國大力推進改革開放，全球一體化加劇，海上資源大力開發等大背景下，船舶事業已經不僅是一項光榮的工作，更成為了一項報效祖國的使命。作為當代大學生的我們，試問有誰不想投身祖國的現代化復興之中，又有誰不想成家立業實現自己的人生理想?我們還很年輕，船舶事業正是我們值得傾注熱血，可以終身寄托的無悔選擇！

從2006年10月起中海工業就在我校設立了“中海工業焊接獎學金”，五年來，在蘭州理工大學共資助學習優秀、家庭困難學生65人，資助金額達到七萬五千元。中海工業近年來在我校招聘56名學生，不僅為我們積極拓展成才渠道，更著力培養我們成為企業骨干力量后備軍。我想，當我們作為中海獎學金的受益人來面對這些時，感激之情更加強烈。俗話說滴水之恩當涌泉相報，這種感情是不只單用言語的感謝可以表達的，“既自以心為行役，奚惆悵而獨悲?悟以往之不鑒，知來者之可追！”面對未來，只愿我們材料學子們可以抱著一份感恩的心用實際行動為中海的輝煌添磚加瓦，為母校的厚望不辱使命！

最后，我想跟大家分享一個簡單的比喻，讓我們把企業比作舞臺，將雇傭者比作演員。演員想要體現自己的價值就必須要在一個高水平的舞臺上表演，反而言之，一個舞臺同樣也可以因為知名演員的表演而名聲大作。今天，我們與企業的關系正是如此，個人利益與企業利益從不矛盾，應該說是一榮俱榮一損俱損。中海工業與蘭州理工大學的合作正是這樣一種共贏。作為一名普通學子我們都迫切希望能夠到中海工業這樣的大舞臺上，來實現自己的人生理想，同時我們也有信心，通過我們勤動手、能吃苦、肯鉆研的工作而使中海工業更加輝煌！ Succe 最后預祝母校更加輝煌，中海工業有限公司蒸蒸日上，與我校合作互利共贏更加愉快！再次感謝大家能夠傾聽我的發言，謝謝大家！

獎學金獲獎學生代表發言稿四

大家下午好！我叫…，來自…班。今天能作為學院單項獎學金的尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

獲獎代表發言，我感到十分榮幸。

我想，我們在座的每一位同學，都應該有過為了學習和工作目標，付出辛勤汗水的經歷。記得初次學習..語時，作為學習委員的我，為了起表率作用，對著鏡子練習自己的發音嘴型，結果緊張的還是發錯音的失望；記得為了使自己的..語水平提高，一年半以來每天早上讀韓語的堅持......我想說，雖然辛苦但是快樂著。大一開始，每天早自習我都帶領同學們進行早讀，從最開始讀簡單的..語單詞到現在幾百字的..語文章，我和同學們每天堅持的信念就是：再進步一分，集合起來就是滿分。這樣努力著的時候，偶爾老師夸獎我們班同學發音好或聽力好，我私底下會感到欣慰和驕傲，因為我感到我的付出在無形中得到了回報。我認為，語言不只是學習，是enjoy。學習..語有很多途徑，有的人喜歡..國音樂，那他的單詞量會增加；有的人喜歡..國飲食，那他一定能用..語說流利的對話；有的人喜歡..國偶像，那他一定對…國文化非常熟悉。當你覺得你學到的知識能在重要的場合派上用場的時候，學習就是享受了。

當然，大學不是只有單調學習的象牙塔，大學是五彩斑斕的，給富有理想的人們以無限的遐想空間。因此，當我剛進大學不久，我便努力去尋找屬于我的舞臺，去創造屬于我的精彩。參加社團和團學工作，是我最終尋找到的樂趣所在，而這樂趣的源泉，則是工作的過程和取得榮譽前辛苦的排練。沒錯，一次次的跌倒，一次次的爬起，一次次的經歷失敗，一次次的取得成功，給我印象最深、讓我受益匪淺的，都是拼搏的過程。

大學生活，珍貴而又短暫。時光流轉之間，一直支持和激勵我的是：信念、實干、堅持。信念是我們付出努力的支撐點，心懷信念，我們百戰不殆；心懷信念，我們正視失敗。實干是一種不倒翁的精神，在實干的過程中爭取所有能夠經歷失敗的過程，爭取所有能夠取得成功的機遇。我們不能因安逸而止步不前，我們不能讓成功蒙蔽雙眼，我們要時刻準備，迎接挑戰。堅持是一種可貴而又難得的品質，對于學習，一直堅持，會得到學業上的成就；對于工作，一直堅持，會得到能力上的提高；對于生活，一直堅持，會得到心靈上的鑄煉。一切的鍛煉機會都不會自己跑到我們自己眼前，主動去爭取，才是明智的選擇。

感謝所有關心我們的學院領導，是你們花費大量時間給予我最珍貴的意見和指導；感謝我系所有的老師，特別是我們的…教授，讓我領略到大師的風采，暢翔在知識的海洋；感謝所有在工作中支持幫助我的朋友們，有你們的存在，工作變得更加幸福。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我想榮譽只屬于過去，希望寄托在未來。我們更應加倍努力，使榮譽成為我們進步的階梯，不辜負學院對于我們的期望。讓我們繼續努力，不斷求索，在新的學年里，取得更好的成績。

我的發言到此結束，謝謝大家！

獎學金獲獎學生代表發言稿五

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：大家下午好！我叫…，來自…班。今天能作為學院單項獎學金的獲獎代表發言，我感到十分榮幸。

我想，我們在座的每一位同學，都應該有過為了學習和工作目標，付出辛勤汗水的經歷。記得初次學習..語時，作為學習委員的我，為了起表率作用，對著鏡子練習自己的發音嘴型，結果緊張的還是發錯音的失望；記得為了使自己的..語水平提高，一年半以來每天早上讀韓語的堅持......我想說，雖然辛苦但是快樂著。大一開始，每天早自習我都帶領同學們進行早讀，從最開始讀簡單的..語單詞到現在幾百字的..語文章，我和同學們每天堅持的信念就是：再進步一分，集合起來就是滿分。這樣努力著的時候，偶爾老師夸獎我們班同學發音好或聽力好，我私底下會感到欣慰和驕傲，因為我感到我的付出在無形中得到了回報。我認為，語言不只是學習，是enjoy。學習..語有很多途徑，有的人喜歡..國音樂，那他的單詞量會增加；有的人喜歡..國飲食，那他一定能用..語說流利的對話；有的人喜歡..國偶像，那他一定對…國文化非常熟悉。當你覺得你學到的知識能在重要的場合派上用場的時候，學習就是享受了。當然，大學不是只有單調學習的象牙塔，大學是五彩斑斕的，給富有理想的人們以無限的遐想空間。因此，當我剛進大學不久，我便努力去尋找屬于我的舞臺，去創造屬于我的精彩。參加社團和團學工作，是我最終尋找到的樂趣所在，而這樂趣的源泉，則是工作的過程和取得榮譽前辛苦的排練。沒錯，一次次的跌倒，一次次的爬起，一次次的經歷失敗，一次次的取得成功，給我印象最深、讓我受益匪淺的，都是拼搏的過程。

大學生活，珍貴而又短暫。時光流轉之間，一直支持和激勵我的是：信念、實干、堅持。信念是我們付出努力的支撐點，心懷信念，我們百戰不殆；心懷信念，我們正視失敗。實干是一種不倒翁的精神，在實干的過程中爭取所有能夠經歷失敗的過程，爭取所有能夠取得成功的機遇。我們不能因安逸而止步不前，我們不能讓成功蒙蔽雙眼，我們要時刻準備，迎接挑戰。堅持是一種可貴而又難得的品質，對于學習，一直堅持，會得到學業上的成就；對于工作，一直堅持，會得到能力上的提高；對于生活，一直堅持，會得到心靈上的鑄煉。

篇(2)

今年上半年，市委、市政府為加快推進經濟轉型升級，提出了發展我市小巨人企業培育計劃實施意見。我們三愛富中昊化工新材料有限公司有幸被列入小巨人培育計劃。

人才是企業發展的智力支撐，實現企業轉型升級，首先人才隊伍的結構要轉型升級。我公司是一家上市公司的控股公司，是專業從事有機氟新材料研發生產的高新技術企業。公司成立于2001年，從產品的單一生產發展成氟行業中品種最多、產量最大的多品種生產企業。特別是去年投產的HFO1234yf產品，是綠色環保的移動制冷的新型制冷劑，成為世**個商業化規模量產裝置。十幾年來，公司的生產規模得到了長足的發展，但隨著產品結構的調整和升級換代，企業人才結構越來越不適應企業發展。主要表現在：一是人才隊伍結構不合理，目前，公司有近千名職工，雖然大專以上學歷人才占比逐年提高，占到36%，但本科以上及研究生以上學歷的比例還偏低。二是科技人員的創新能力顯得不些不足。在產品研發、過程優化上還存在一些瓶頸。三是管理人員的思想觀念、經營理念有待進一步提升。四是一線職工的勞動技能水平與企業生產要求差距較大。公司雖然加大了對企業人才隊伍建設的投入力度，通過走出去、請進來，校企業合作的形式，加強培養力度，但仍趕不上企業發展需要步伐。

這幾年，市委、市政府就加強企業人才隊伍建設推出了一列政策措施，為企業人才引進和培育搭建了很多平臺，為企業優化人才結構提供了很多條件和服務，成效是明顯的。今天，借市人才辦、經信委召開的企業管理人才培訓成果匯報會的機會，對企業、對政府相關部門就企業人才建設提幾點建議：

1、企業要充分利用政府人才引進平臺和政策優勢。這幾年政府在人才引進上為我們企業搭建了不少平臺，如每年舉辦的國際精英周活動，海外人士聯誼活動等，為企業人才的引進提供了機會。希望政府在人才建設上要更加關注小巨人企業，要組織小巨人企業參與各種人才引進活動，為我們多提供一些信息。同時，我們企業也要主動積極參與，以獲得發現、挖掘人才的機會。同時，這幾年，政府也出臺了不少人才引進扶持政策，我們企業家不但安排專人去學習研究，自己也要多關注學習，通過政策的引導，使人才能夠引得進，留得住。

2，企業要積極參與和運用政府組織的各類培訓平臺。近幾年，我參加過政府組織的企業家培訓和考察活動，這次，市人才辦和經信委組織的**大學培訓班，雖然時間短，但收獲是很大的，不但了解掌握了新知識，而且也認識了很多企業家同行，通過在一起互相交流獲取了新信息。同時，對政府部門組織各類培訓班我們公司也積極派人參加，因為，培訓的對象明確，針對性、實用性強，且培訓成本低。當然，我們也希望政府部門在組織企業人才培訓中，在挑選師資力量，內容的針對性上進一步加強。除了安排企業家外出學習培訓外，重視企業科技人員和中高層管理人員的學習培訓。

篇(3)

[關鍵詞] 高職生 頂崗實習 社會化進程 因素分析

按照《國務院關于大力發展職業教育的決定》第十條大力推行工學結合、校企合作培養模式的要求,高職學校專業頂崗實習是工學結合模式下教學的重要組成部分,是學生學習專業知識和技能的重要環節,更是學生進行社會化過程的關鍵時期。高職生在參加以就業為目標的生產一線實習中鍛煉,企業對學生的管理與企業員工相同,使高職生提前完成由學生角色向員工角色的轉化,他們不僅僅只學會一項操作技能,重要的在確立人生信念,強化職業道德,適應崗位要求,磨練個人意志,學會人際交往,獲得全面發展的社會化過程中將有較大的進展。

本研究通過深入訪談法,了解工學結合培養模式下,當今高職生專業頂崗實習過程中影響其社會化進程的各種因素,便于職教工作者對高職生進行科學地、及時地指導,有目的、有針對性地加強他們的社會化教育,幫助高職生愉快的完成實習任務,為將來的就業增加信心。

一、研究對象及方法

1.研究對象的入選條件和獲得

通過抽樣選取我校2007級系統、網絡等專業在到校外實習基地――嘉興融信科技有限公司、嘉興加捷網絡技術有限公司、浙江創智有限公司、嘉興市無憂網絡科技有限公司、嘉興市承啟網絡等有限公司實習的三年級學生,向符合入選條件的實習生介紹本研究,并遵循自愿參加的原則進行深入訪談。

2.研究對象的一般資料

參與本研究的對象為我校在企業實習的部分三年級學生,其中15名女生,20名男生,年齡在20～22歲,學歷均為高職。

3.研究方法

研究采用深入訪談法,記錄了35名高職生在專業實習中的主觀感受,了解他們在實習中真實思想,概括出影響他們社會化進程的主要因素。

二、結果

經過調查概括,影響高職實習生社會化進程的因素,主要有以下五點。

1.人生職業理想模糊

經過調查,高職實習生普遍缺乏人生理想和信念,自己沒有制定一個中長期的人生職業規劃。從學校走進企業,面對陌生的社會環境和單一的流水線工作,對一些人生問題缺乏認識,諸如:人生的意義究竟是什么?人應該追求什么?人生價值何在?我們為外企老板“打工”的目的是什么等問題不甚清楚。人生信念的確立,實際上就是人生觀、價值觀的塑造過程。由于當前我國正處于市場經濟的大發展時期,人們的思想意識、價值觀念變得復雜不一,高職生普遍缺乏較明確的人生職業理想和信念,實習時常常混天了日,不思進取,影響著高職生在實習過程中社會化的進程。

2.個人綜合素質欠缺

高職生的年齡在16～19歲之間,正處于心理、個性、品質的易型期,也是綜合素質培養與提高的重要時期。據調查,目前有相當一部分高職生存在“重專業,輕基礎;重功利,輕素質;重操作,輕知識”的現象,其中輕素質主要是輕人文素質的提高,即重學會做事,輕學會做人,這種現象的后果,會導致個人的綜合素質存在缺陷。因此,他們在生產流水線實習時,具體操作時往往不用心思考其原理,而是將其配件簡單組裝,完成一道工序了事,只求速度,不求質量,常常出現大量次品、廢品、重新返工的現象。個別學生的自制能力差,經不起社會上的誘惑,個別人沉迷于網絡,甚至成癮,導致個人意志消沉,實習時經常出現遲到、甚者曠工等現象。高職生個人素質存在缺陷,也同樣影響著高職實習生社會化的進程。

3.適應企業能力較差

實習生到企業實習,就要認同職業的行為模式,遵守廠規、廠紀,自己的行為逐步達到行業規范的要求,達到企業對崗位的要求。大型企業或外資企業都有自己先進的管理模式,對每一道工序的操作要求,都有詳細嚴格的規定。5S(整理、整頓、清掃、清潔、素養)是現代企業普遍采用的一種先進管理方式,我校實習基地創智、加捷等公司均對員工采取5S管理和考核,企業的管理紀律和操作規程非常嚴格,在無菌車間內統一著裝,穿工作鞋,按規定進行風淋浴,按規定的通道行走,手套、口罩規范佩戴,按時上班,經常加班,每天的工作時間10小時左右。經過調查,企業崗位的要求與實習生的自身能力存在著差異,由學生的角色向員工的角色轉化較慢,大部分實習生需要經過1～2月的時間才能適應崗位的要求,少部分學生由于不適應企業的管理方式而被迫中斷實習,影響著高職實習生的社會化進程。

4.個人心理素質低下

心理素質社會化就是使人的健康的心理指導自己的行為。據調查:年齡在20～22歲之間,正處于心理、個性、品質易型期的高職生,心理上還不成熟,個人心理承受能力還不強,心理素質還不高。實習生進入企業實習前,對企業、社會估計過高,對一切環境理想化。實習后,在他們遇到困難時,受到管理人員批評時,上夜班疲憊時,就會對自己的選擇發生動搖,心灰意冷,心靈孤寂,尤其是和領導、同事、同學不協調而發生矛盾時就會出現退縮心理,實習中不能虛心接受領導、同事的建議和批評,對人冷僻、淡漠。由于個人心理素質較差的原因而中斷實習,較大地影響著高職實習生心理素質社會化進程。

5.人際交往能力較弱

市場經濟的大環境下,擁有良好的人際關系就可能擁有較多的成功機遇。實習生的社會化過程很重要的是要學會生存,增強參與社會的競爭意識,學會與他人合作,學會共事。人際關系的基礎是相互交流,相互尊重,禮貌待人。據調查:實習生普遍缺乏與人交談、傾聽的藝術和技巧,不知道如何同領導、同事相處,如何共事,如何協調各方面的關系。一旦有矛盾,就可能要發生爭吵甚至打架斗毆等不文明、不禮貌的現象,實習生人際交往能力、處世能力、獨立生活能力較差,同樣影響著高職實習生社會化的進程。

三、對策

1.加強學生實習前教育,使高職生有充分思想準備

(1)開展專題講座

學校根據內容安排《就業指導》課教師、班主任及實習指導教師,對即將實習的學生進行專題講座,教育的內容包括:①制定個人的職業生涯規劃,樹立遠大的理想和信念,明確人生的意義。②學習崗位職業道德規范及實習公司員工的行為規范,使高職生認識到實習的重要性,是高職生成長發展過程中不可逾越的特定過程,是高職生社會化過程的關鍵時期,是培養高職生適應社會,提高能力促進其成長的重要階段。③介紹實習企業的環境、特點和企業文化。學校專業部應在實習前,讓高職生知道即將實習的時間、地點,并介紹企業的概況、文化、工作特點、注意事項、規章制度等。④學習有關法律法規,強調實習過程中集體的團隊意識和法律意識,樹立高職生法制觀念。⑤學習實習企業的安全規程和技術操作規范。教育引導高職生具有廣博扎實的專業知識和良好的心理素質是防范工作差錯的有效途徑。在實習前組織他們重點學習安全實習的相關內容,如安全用電制度、安全生產制度、產品的安全包裝制度等。

(2)進行班會討論

以“怎樣完成頂崗實習任務”為題進行教育和組織高職生討論。討論題目如“怎樣盡快適應新的實習環境”、“怎樣和領導、帶教師傅、同事相處”、“怎樣做一個好員工、優秀實習生”、“當同學在實習中遇到困難想退卻時,你如何來幫助他(她)”、“班干部、團員如何在實習中發揮先鋒模范作用”等。可分組討論后,人人寫出發言稿,選出有教育意義的稿件發言,使高職生對角色轉換及環境的轉換有一個理性認識。

(3)互相交流經驗

安排上一屆已實習過的優秀高職生和即將實習的高職生進行交流,現身說法,介紹實習中的注意事項及實習成功的經驗。運用成功和失敗兩方面的案例,對實習生進行強化教育,讓他們作好心理上的準備。

2.加強實習前技能訓練,樹立高職生實習的自信心

高職生在專業學習中,雖然經過了學習理論、實驗、技能操作等多個環節,但僅僅是從理性認識到感性認識的初步過渡。為使他們在進入實習企業后能較快地適應工作崗位,在進入實習企業前,利用一個月左右的時間,集中進行專業技能操作的強化訓練,訓練后對高職生逐個進行考核,不及格者留校再訓練,推遲實習。在高職生實習前提高技能操作水平的同時,給予心理輔導,讓學生樹立自信心,克服自卑心理,相信自己的能力。

實習前對學生進行與企業“接口”的5S行為規范養成教育,堅持日常嚴格考核,讓學生養成愛護環境,保持清潔,按規定放置物品,遵守紀律的好習慣,為在實習中更好地適應現代企業的管理要求奠定基礎。

3.加強心理方面的教育,培養良好的人際交往能力

由于受知識、技能、環境、經驗、閱歷的限制,部分高職生的心理素質較差,特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。大部分高職生在實習前擔心與企業領導、班組長難以溝通,害怕難與帶教師傅、同事建立良好關系。因此,應及時對高職生進行心理方面的強化教育,減輕他們的心理壓力。引導高職生正確處理人際交往中的沖突,主動并樂于與人交往,學會與別人交談和傾聽的藝術和技巧,學會同領導、同事、同學如何相處、如何共事、如何協調,虛心接受企業的每一級領導的工作安排和批評,逐漸學會尊敬人、關心人、理解人、體貼人和善待人,以真誠、謙虛的態度,發展和保持融洽的人際關系。實習指導教師要根據實習生的心理狀況,定期給予輔導。

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