亚洲色自偷自拍另类小说-囯产精品一品二区三区-亚洲av无码专区亚洲av网站-四房播播网站

學術刊物 生活雜志 SCI期刊 投稿指導 期刊服務 文秘服務 出版社 登錄/注冊 購物車(0)

首頁 > 精品范文 > 數學學期學生個人總結

數學學期學生個人總結精品(七篇)

時間:2023-03-01 16:29:01

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇數學學期學生個人總結范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

數學學期學生個人總結

篇(1)

一、關注學生的態度,適時評價

對學生在學習過程中體現出來的態度、行為習慣進行評價,如:不講廢話、積極記筆記、態度認真、抬起頭來學習聽課、不看與學習無關的書籍、對老師的講課有所回應……這些都是學生的學習態度問題。要強化對學生行為態度的評價,要讓學生始終處于健康積極的學習狀態之中,增強學生的學習自信心。班上有幾名數學后進生,開始上課時總是以睡覺為主,否則就是說廢話、制造惡作劇,我多次找他們談話,進行經常性表揚后,他們的數學課堂表現有了較大進步,不再擾亂課堂紀律,自我約束和管理能力慢慢增強。

二、鼓勵學生發現問題,及時評價

數學課堂上要鼓勵學生發現問題,及時評價學生能不能通過詳細、具體、直觀的課堂情境發現數學問題并有效提出問題;能不能在解答問題時進行反思總結并取得解決問題的經驗;能不能體會并嘗試和別人合作解決問題;學生可不可以嘗試從不同方面分析和解決數學問題;能不能講解結果的合理性。如,在教學“探索三角形全等的條件”一課時,我用幾何畫板演示邊角邊可以判定兩個三角形全等,有學生提出“邊邊角是否全等”,我適時給予表揚,極大地調動了學生學習的積極性。

三、強化過程,采用學分性評價,按時評價

學分性評價:小組內積極進行有效交流,小組內每人加1分;如果小組成員發言,整個小組得分為1分/次;如果學生個人質疑,加分為2分/次;提出或回答比較有創意的問題,則加3分/次。以上得分及時總結表揚,每周一小結,每月按照成績表揚一次,每學期進行表彰一次。通過一學期的嘗試學生的學習熱情極高,課堂氛圍極好,課堂效果較好。

四、用肢體語言進行無聲評價,情感評價

篇(2)

學習不能沒有一個好的計劃,一個好的學習計劃可以使我們的學習效率事半功倍。下面是小編為大家整理的關于中學生個人學習計劃模板,希望對你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中學生個人學習計劃模板1進入初中,各方面都有不一樣的地方,比如說科目的多少,功課的多少,所以必須制定一個切實可行的學習計劃,來保證自己在初中生涯中有一個好成績。

我給你制定一個學習計劃,希望可以采納。

首先要在課堂上認真聽講,其次要把老師布置的作業認認真真的完成,這樣學習就成功了一大半。還要學會預習和復習,怎樣預習是一個難點,蝦米那群毆開說一下預習的竅門:預習就是把第二天的課程實習一遍,預習的過程就是把自己不會的問題找出來,等到第二天的時候讓老師幫忙解答。預習最基本的就是把課本仔仔細細的過一遍,記住大致內容,這樣的話第二天的學習就輕松多了。

還有就是復習,不少同學都說考前一周是復習最佳時期,其實不然,其實復習沒有明確的時間,只要是學習之后就要復習。復習的作用主要就是回顧以前學過的知識,在腦海里回味一遍,使之更牢固的記在腦子里。

中學生個人學習計劃模板2新的學期即將到來,為了使下學期的學習成績進步、各科成績優異、不偏科,在此做新學期的打算,如下:

一、做好預習。預習是學好各科的第一個環節,所以預習應做到:1、粗讀教材,找出這節與哪些舊知識有聯系,并復習這些知識;2、列寫出這節的內容提要;3、找出這節的重點與難點;4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。學習每門功課,一個很重要的環節就是要聽好課,聽課應做到:1、要有明確的學習目的;2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對復習、作業有好處,做課堂筆記應:1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后,還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。1、做作業之前,必須對當天所學的知識認真復習,理解其確切涵義,明確起適用條件,弄清運用其解題的步驟;2、認真審題,弄清題設條件和做題要求;3、明確解題思路,確定解題方法步驟;4、認真仔細做題,不可馬虎從事,做完后還要認真檢查;5、及時總結經驗教訓,積累解題技巧,提高解題能力;6、遇到不會做的題,不要急于問老師,更不能抄襲別人的作業,要在復習功課的基礎上,要通過層層分析,步步推理,多方聯系,理出頭緒,要下決心獨立完成作業;7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目,要先背再做。

五、課后復習。1、及時復習;2、計劃復習;3、課本、筆記和教輔資料一起運用;4、提高復習質量。

做好以上五點是不容易的,那需要持之以恒,我決心做到。

中學生個人學習計劃模板3在新學期中,我將努力做到:

1、養成良好的作息時間。

晚上盡量十一點以前入睡,保證良好的睡眠,早上按時起床,盡量在食堂吃早飯。

2、課前預習,不僅要按老師的要求做預習功課,更要自己對應著輔導書認真看一遍,找出不懂的。

問題,爭取自己解決。

3、課上認真聽講,不開小差,不打瞌睡。

課上的時間一分一秒都很寶貴,要好好珍惜,努力將效率提到最高。

4、課下自己多多練習。

時間都是擠出來的,要盡量不讓活動時間與學習時間沖突,多利用時間復習。

學習時應該像老師說的那樣,每周、每月都要拿出時間復習,這樣才能將知識掌握扎實。

同時也要做好各種工作:作為語文,數學課代表應該積極履行責任,做老師的好幫手;作為值日生應按時值日,保質保量;作為學習部干事應按時完成任務。

保持良好的身體素質也是我的一個重要目標,應在體育課上認真鍛煉,勞逸結合,不因為身體原因耽誤學習。

任重而道遠,我相信接下來的這個學期,我會以更好的成績證明我自己!

中學生個人學習計劃模板4對學生來說,有計劃學習要比無計劃學習好得多,其好處是:

(一)學習的目標明確,實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下,使學習一步步地由小目標走向大目標。

(二)恰當安排各項學習任務,使學習有秩序地進行,有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習,看看有什么優點和缺點,優點發揚,缺點克服,使學習不斷進步。

(三)對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后,就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃,也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神,無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃,達到規定的學習目標。

(四)提高計劃觀念和計劃能力,使自己成為能夠有條理地安排學習,生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力,學生都應該學習和具備,這對一生都有好處。

有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里",這是很不好的。高爾基說:"不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為,學校有教育計劃,老師有教學計劃,跟著老師走,按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃,這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的,每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃,特別是修學以后的自學部分,更要有自己的計劃。

由于學習計劃有必要又大有好處,所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢?一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

一、進行自我分析。我們每天都在學習,可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題,因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1。分析自己的學習特點,同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況,找出學習特點。各人的學習特點不一樣:有的記憶力強,學過知識不易忘記;有的理解力好,老師說一遍就能聽懂;有的動作快但經常錯;有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好;有的善于進行口算,算得比較快,有的記憶力好,公式定義記得比較牢;有的想象力豐富,善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2。分析自己的學習現狀,一是和全班同學比,確定看自己數學成績在班級中的位置,還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比,看它的發展趨勢,通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。

二、確定學習目標。學習目標是學生學習的努力方向,正確的`學習目標能催人奮進,從而產生為實現這一目標去奮斗的力量。沒有學習目標,就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣,是對學習時光的極大浪費。

確定學習目標首先應體現學生德智體全面發展的教育方針,其次要按照學校的教育要求,此外還要根據自己的學習特點和現狀。當然還可考慮一些社會因素家庭情況。

學習目標要具有適當、明確、具體的特點。

適當,就是指目標不能定得過高或過低,過高了,最終無法實現,容易喪失信心,使計劃成為一紙空文;過低了,無需努力就能達到,不利于進步。要根據自己的實際情況提出經過努力能夠達到的目標。

明確,就是指學習目標要便于對照和檢查。如:"今后要努力學習,爭取更大進步"這一目標就不明確,怎樣努力呢?哪些方面要有進步?如果必為:"數學課語文課都要認真預習。數學成績要在班級達到中上水平。"這樣就明確了,以后是否達到就可以檢查了。

具體,就是目標要便于實現,如怎樣才能達到"數學中上水平"這一目標呢?可以具體化為:每天做10道計算題,5道應用題,每個數學公式都要準確無疑地背出來,等等。

中學生個人學習計劃模板5馬上就要開學了,上期考試不是很理想,所以這學期一定跟上,不然考重點高中就得泡湯了。要怎么計劃呢?先分析下自己的基礎,根底。我的英語和語文要計劃了,其它課目保持就好。

英語最差了(一塌糊涂),首要任務是要把英語抓起來,是差但只要自己用良好的態度去面對,事在人為,我想一定能成功的。所以以后在每節課聽完后一定仔細復習消化老師所講的內容,這一過程包括對所講內容的記憶和相關真題的訓練。同時,還要對下節課內容做好預習準備。自己在利用空閑時間補充自己不足的地方。作好計劃,好的開始是成功的一半。我覺得,在學習中,確定學習目標也是很重要的,學習目標是學生學習努力的方向,正確的學習目標更是能催人奮進。反之,沒有目標的學習,就是對時光一種極大的浪費。有了目標才有方向,往著那個方向踏近。

然后又要怎么做呢?應該是語文,首先要做到的是提升思想,提升語言,提升技巧。提升思想,有四個目標,一是面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。二是語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,不偏激,講辨證。三要面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會逆向思維,又會發散思維。四是面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質,見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。

解題技巧要分以幾步:審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。解題:三聯三比――聯系知識積累,比較中發現異同;聯系題目要求,比較中求得最佳;聯系解題思路,比較中分出條理,作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。復查:三定三戒――面對難題情緒穩定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。

篇(3)

關鍵詞:學法指導 養成良好習慣 激發興趣

數學學法指導是一個由非智力因素、學習方法、學習習慣、學習能力和學習效果組成的動力系統、執行系統、控制系統、反饋系統的整體,對其中任何一個系統的忽視,都會直接影響學法指導整體功能的發揮。因而,在教學中正確指導學生學習,使之“樂學、持學、會學”不僅可提高學生學習效率及教學質量,也被知識經濟賦予了更深遠的歷史意義。數學學科教育中的學習指導要結合學科特點及學生特點,因材施教、因勢利導。根據認知心理學理論,結合教學實踐,筆者認為初中數學教學中應采用“導向、養習、授法”的學習指導策略。

1.導向。就是對學生學習方向的引導,學習方向主要包括學習的興趣、態度、動機、意志等有關學習情感方面的因素。其中動機是核心。明確的學習動機可激發學生熱愛學習的情感,端正學習態度。在學習中起定向、啟動、助動、維持功能。動機源于需要,一些學生由于受以往“應試教育”學習觀的影響,其學習需要是升學、就業、農轉非等。但在改革開放二十多年后的今天,社會人事制度、勞動分配制度發生了重大變革,這就形成了落后的學習需要與社會制度之間的矛盾,更多的學生產生了厭學情緒,學習意志消沉,動機不明。因此,可在教學中加強人文教育,逐步引導學生認清社會發展特點及未來社會的人才規格,幫助他們處理好學習與成才、學習與成功的關系,建立起適合時代特點的學習需要,強化學習動力系統。

2.養習。就是使學生養成良好的學習習慣。學習習慣是學習主體在學習活動中的行為定型。良好的學習習慣在學習活動中起維護、支持功能,是學習活動的負載者,也是學生在未來社會中不斷學習、發展自我的基礎。沒有良好的學習習慣學生學習就不能保持其聯系性和是持久性,學習就會半途而廢。脫離學習實踐,任何學習方法、學習愿望都是無意義的。養習教育使學生“持學”,是學習指導的保障,不建立在學習基礎之上的學習指導也是紙上談兵。由于受以往“應試教育”教學模式、學習觀的影響,學生形成了一些不好的學習習慣,如重作業輕自學,抄作業應付老師;重書面作業輕口頭作業;重做題輕讀書、反思;重課上輕課下等。這些習慣嚴重制約了學生學習主動性、創造性的發揮,阻礙了學生個性發展。因此,幫助學生養成良好的學習習慣,使之真正成為學習的主人,是學習指導的重要內容。在培養學生良好學習習慣初期,學生經常回出現“忘了學習或學習深度不夠”的現象。為解決這個問題,我把全班學生分成若干組,以小組為單位進行作業的檢查與驗收,并給予量化評估,利用學生的競爭意識、集體榮譽感,激發其學習熱情,通過群體學習的互動、互助、互控效應,規范其學習行為,養成好的學習習慣。學生在互相約束中學會了自我約束,讓他們每個人都成為自己的老師、別人的老師,密切了生生交流,拓廣了學生學習的空間和時間。學習習慣的養成應從小做起,堅持不懈,還要在有規律的學習中去培養。在學習指導中,我幫助學生制定合理的學習計劃,并按計劃認真落實;開展“每日一刻鐘”、“每日一題”的養習訓練;組織一些有規律的課外活動,如讓學生連續兩個月統計自家船上海產品的產量及價格,指導他們分析數據,研究其中的規律性。這些都大大促進了學生良好學習習慣的養成,經過一個多學期的努力,我所教的初二數學期末考試平均成績較以前提高了30多分。

3.授法。教給學生學習方法,著重解決會不會學的問題,是培養學習能力的落腳點,是學習指導的關鍵。學習方法是完成學習的得力工具,它在學習活動中起著定向、選擇、助動、調節功能。學法指導既要遵循學習規律,又要符合學習者的特點。筆者針對自己所教學生的學習現狀、知識水平,著眼于自主學習,采用了如下學法指導策略:

(1)教會學生讀書。讀書是人們獲取知識的重要渠道,學會學習必須要學會讀書。在教學中努力為學生創設讀書學習的時間和空間,把自己教學中總結出來的讀書學習的方法傳授給他們,如利用“比較――猜想――驗證”探索式讀書方法學習平行四邊形;采用“讀――思――練”方法閱讀數學課外讀物等。讀法亦無定法,因人而異,因材而異。但在讀書指導中,必須要指導學生做到“學”(眼)、“思”(腦)、“練”(手)相結合。讀書是學習的形式,思考才是學習的實質,而練習是學習的保證。三者有機結合才能把書讀活。

(2)讓學生學會思考。任何所要學習的新知,只有通過學習主體的思維加工轉化為認知者認知結構中的諸多舊知才會被理解建構。故在學法指導中要指導學生學會思考,引導他們多觀察多實踐,抓住知識間相同、相近、相異、互通、互逆等聯系,選擇合理的思維方法,去理解所學知識,把它建構到原有的認知結構之中。如在初二《代數》二次根式一節的學習指導中,通過引導學生觀察二次根式與算術平方根的相同之處,學生就很輕松地利用邏輯思維理解了二次根式的概念及二次根式中a≥o的原因。也得出了求二次根式中字母取值范圍的方法,這樣學生在學習中不僅學到了知識,還較深刻地體味到思維的技巧、方法,提高了思維水平,認清了數學學習的實質。

篇(4)

每位教師都是課堂教學的實踐者,要把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。今天小編整理了2020四年級教師個人工作總結范文最新五篇供大家參考,共同閱讀吧!

2020四年級教師個人工作總結1轉眼一學期又過去了。今年我任教四(2)班的數學,在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂,懂得了學好數學的重要性。它來源于生活,又應用于生活。它對兒童的發展是多么的重要。回想這學期以來的教學工作,總結如下:

一、課程標準走進教師的心,進入課堂

《課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。

本每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,突破原有學科教學的封閉狀態,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發現了交換因數的位置,積不變的規律,然后觀察數字特征,變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,還是已有數據處理、數學結論的獲得等環節,都體現學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

總之,本人將繼續本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足,一部分學生由于農村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點,學習上就有點困難,因而班級里就有了兩個極端的現象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。

2020四年級教師個人工作總結2本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中,我依據新課程標準的指導思想,認真落實課程標準,抓好教學常規工作,圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結:

一、指導思想

1、注意良好習慣的培養;

2、減輕學生的過重負擔;

3、重視提高學生的人文素養和科學素養;

4、力求為教學提供便利;

二、努力學習,提高自身業務素質

素質教育要求每一名教師都要不斷提高業務素質,為此,我積極向組內的教師學習。課堂上積極發揮每一名學生的主動性和創造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真備課、上課、輔導和批改作業。每一堂課都盡量精心設計,力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中,提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用適合本班學生的教學形式,激發他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累

在教學中針對我們班學生的實際,我充分激發他們的古詩文誦讀積極性,每節早自習和午讀時間,我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文,激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解能力,我一直要求學生多讀多想,并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的不足

在自身的素質上自己還將努力提高教學水平,在各項活動中多接受別人的意見,平時的教學中還注重能力的提高。

這學期雖然我重視了學生知識的積累,但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的,但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄,零散的記錄在語文書上。在下一學期中,不但要注重積累,還要注重書寫,將積累真正落到實處。

還有,本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些,但沒有統一的整理,也是一大遺憾。

總之,經過一個學期的辛勤努力,我的教學水平有所提高,課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,今后我將繼續努力,勤于學,努力鉆,以期不斷提高自己的教育教學水平。

2020四年級教師個人工作總結3一、基本情況分析

經過四年的學習強化與教育指導,四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有、只有更好,取其精華、棄其不足,總結過去是為了更好的服務于將來,為了本學期語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經驗

(一)實施新的教法,提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中,講究方法,提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素,教給兒童識字方法,鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,做到四個有機結合:一是盡量聯系具體的語言環境,把字的音、形、義有機結合起來,力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優勢,給兒童創設生動活潑的畫面,并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗,多觀察,多想象,把識字和認識事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用,把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導,不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生,把新授與復習結合起來。

第二,在口語交際中,聯系實際,創設情境,使兒童入情入境地進行口語交際,達到有話可說,有話愿說。

第三、在教學策略上,整體關顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學中一定要具有整體教學思路,做到前后貫通,整體優化。在每組教學中,什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教,必須心中有數。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現象出現。

第四、在教學思想上,要轉變方式,實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變,提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養,通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖,使兒童在學習中不斷有所發現,不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我的發現",不斷引導兒童發現新的識字方法,發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西,并用"我會認"的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習,自我發現,自我展示,又設有"展示平臺",鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源,放手讓兒童自主識字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現,從小激發兒童學習的成就感。

(二)、注意德育滲透,體現語文的情感性

"新課標"指出:"培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文學習的重要內容,不應該把它們當作外在的、附加的任務,而應該因勢利導,貫穿于日常的教學過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,適時、適度地進行德育滲透,達到"潤物細無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強化人文素質教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結合"。

(三)培養語文素養,體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此,教師在教學中要充分利用教材優勢,注重兒童語言的積累、感悟和運用,注重對兒童進行語文基本技能的訓練,給兒童打下扎實的語文基礎;要努力體現語文的實踐性和綜合性,努力開發語文課程資源,充分利用當時、當地的學習資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,拓寬兒童的語文學習空間,增加兒童語文實踐的機會;努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,實施了啟發式、討論式教學;注重兒童語文創造潛能的開發,促進兒童可持續性發展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內容與形式,拓寬語文教學的渠道。總之,教師備課時胸中要有全局,創造性地設計教學,創造性地進行教學,做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度,識字教學不夠扎實,形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動要與教材內容有一定聯系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體,提高教學效率。

教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度,發揮多媒體輔助教學的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。

2020四年級教師個人工作總結4一學期就要結束了,本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本校條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作做出總結,以促進教學工作更上一層樓。

一、認真鉆研業務。

這學期我擔任四年級數學教學工作,在教學中我認真學習新課標,鉆研教材,為了準確的傳授知識,我經常虛心向有經驗的教師請教,和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的,四年級數學教學比上學期教學難度大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。比如:用5個數字組成三位數乘兩位數,什么時候積,什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。

二、創設良好的學習情境。

創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中,才能促進認識主體的主動發展。教學中,我充分利用學校多媒體設備,設計制作多媒體課件,精心創設教學情境,有效地調動學生主動參與教學活動,使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計,巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區,促成學生對新知識意義的自主建構,讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中,發展智力。

三、致力于數學教學的優化。

1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用,從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性,經常當面批改,個別輔導。

3.注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時,引導學生應用語文里縮句的方法進行審題,從而使學生能較好地理解題意,正確地列式解答。

4.注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。

四、尊重學生個體差異。

針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中,我采取書上的題學生做完后教師檢查到位,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性,我采用了爭做小老師的策略,讓能力強的學生輔導成績差的學生,既為教師減負,又培養學生的能力,既能充分調動學生的積極性,又能讓不同程度的學生分次達到學習要求,效果比較明顯。

2020四年級教師個人工作總結5本學期,本人擔任小學四(2)班的數學教學工作。一學期來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

首先,根據我所任教班級的實際狀況,優生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優生,哪教育還有什么功能又談什么基礎的素質教育呢因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待。

就應說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對差生則易于發現其缺點,而看不到優點,這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫忙他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛,我作為一個教育者,在對待中差生時就應具有自我調控的潛力。

厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到“真誠”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即透過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們,高興地理解他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,用心參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇,以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照小學數學教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從現實身心健康,根據學生的個性特點去點拔引導,對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,用心應對人生,而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績。透過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課,多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。透過培養學生學習數學的興趣,調動學生學習的用心性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務。

最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,培養好尖子生,提高中等生,幫忙差生。但由于本學期授課時間較短,復習資料較多,復習比較倉促,同時發覺很大一部分學生理解潛力較差,學習自覺性不高,班級的差生面積較大,致使無暇顧及,導致本學期教學成績未達所想。

篇(5)

當前小學科學素養評價的方式及其產生的原因

長期以來,我們關注較多的是教學方法的改革,大多學校與教師們還是停留在傳統的書面考試或實驗抽查等方式,對學生的評價缺少深入的思考和研究,有以下幾方面的特點:

(一)評價目的不明確

為什么要進行評價,評價在孩子的科學學習道路上起著怎樣的作用不明確。將科學素養窄化為科學知識,科學知識考試的分數成了檢驗學生科學素養的唯一標準,把對學生科學素養的評價窄化為一種檢查教學結果的手段,忽略了評價的激勵功能和教育功能。

(二)評價內容不全面

重知識技能的考核,忽略情感態度價值觀等素養。現在絕大多數教師期末通過精心設計的一份試卷,或閉卷,或開卷,考查學生一學期科學知識的掌握情況,輔以實驗操作考核,這是目前較為普遍的學生科學學習評價的方法。這樣的評價簡單易操作,不會花費老師更多的時間,但并不能真正考察學生的科學能力、科學方法、科學意識和科學品質,不利于孩子的科學素養的形成。

(三)評價方式不科學

評價主體是教師,教師不是神,并不能客觀地評價每一位孩子的表現,而作為學習主體的學生,基本處于被動地位,忽視學生的自我評價和互相評價;從評價形式看,偏重知識的考查、一考定終身的方式,不能全面、綜合地反映學生的發展程度。

(四)評價結果不準確

重結果性的評價,忽略了學生實際的學習和發展狀況,忽視了過程性的評價。重視了量化評價,以分數作為衡量學生的優劣,忽視了學生個體差異和學生的成長中的閃光點和創新能力。

這樣的評價,背離了《科學(3-6年級)課程標準》明確指出的如下要求:“科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展。評價既要關注學生學習的結果,更要關注他們學習的過程。” “其主要目的是了解學生實際的學習和發展狀況,以利于改進教學、促進學習,最終實現課程宗旨,即提高每個學生的科學素養。”產生這種現象有以下幾個原因:

首先是學校對科學學科的評價沒有要求或要求不高。在大多數學校科學學科并沒有被重視,屬于非主要學科,學校更多關注的是語數英的考試成績,對科學學科沒有人抓,沒有人管,自然評價就無人問津了。

其次是教師對評價認識和思考不足;一試定成績簡單易操作,不需要花多少精力,并沒有真正地理解科學課培養科學素養的宗旨,對任教學科理解不透,故而簡單行事,將科學等同于其他學科的知識教學。

最后學生對科學認識不夠。絕大多數學生也認為科學課就是學習科學知識,學得好不好就是看考得好不好,考試前只要努力背,成績肯定不會錯的,探究能力、合作意識、質疑精神都無所謂。

小學科學素養評價方法的探索

郝京華教授曾經說過:“有時候,決定一個人行為的不是知識,而是情感態度和價值觀,所以說在某種程度上,對學生進行科學的情感、態度、價值觀方面的教育比傳授科學知識更重要。”如何能通過評價讓孩子能真正地提高科學素養,基于上面的思考,我進行了以下思考和探索:以科學課堂教學為本,加強學生平時學習活動的評價記錄,嘗試運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力等方面的進步與變化,注重對學生素質的綜合考查,以作為學生期終考核成績的依據。

(一)圍繞“科學素養”,制定評價方案

圍繞“科學素養”,制定了評價方案,并在兩年的實踐過程中不斷完善,較為全面地評價了孩子的科學學習,從一定程度上促進了學校科學教學,提升了孩子的科學素養。

1.豐富評價內容。將評價內容分為兩部分:第一部分為學習習慣與學習態度情感,占40%;第二部分為科學知識,占60%。第一部分又分為上下課情況、積極主動、課堂紀律、物品整理、小組合作、研究報告完成情況、課前材料準備情況、獨特見解等八個方面。第二部分為書面考試和實驗考查。

2.拓展評價方式。結合《評價表》,在每學期結束,先讓孩子自評,后小組互評,再家長和教師評價。教師評價50%;學生自評20%;小組評價15%;家長5%。

3.多元評價結果。根據兩塊內容給出孩子評價,并讓孩子對自己在一個學期的科學學習進行自我評價,同時為了鼓勵學科上表現特別的孩子,特意增加了加分制度和免試制度。

(二)圍繞“評價方案”,抓好四個環節

1.抓好修改完善環節。評價方案的指導思想是不變的,但評價內容并不是一成不變的,需要根據不同年級對孩子的要求進行調整,這需要科學老師在學期伊始就要研究修訂。

2.抓好平時落實環節。評估并不只是期末的事,平時的落實非常重要。每節課教師都必須帶領孩子有意識地去落實評估方案。例如做好學生互評環節,教師就要在組建小組,選能力強的小組長上花心思,良好的小組建設決定著評價是否公平。在每節課上都要有意識地培養孩子的觀察、記錄,培養組員觀察孩子在小組活動情況,每節課都要進行及時的表揚和總結,這樣才能為期末評價打基礎。

篇(6)

關鍵詞:初中數學;差異教學;學生

隨著新課程改革的不斷實施,課堂教學強調學生的全體參與。然而,在實際的教學過程中,學生之間由于家庭背景、學習態度、學習方法等不同,使得他們之間在個性特征、對知識的掌握等多方面都存在著明顯的差異性。而教師要想激發全體學生的主動參與意識,就必須實施差異教學。所謂差異教學指的是:教師在教學中,根據學生的心理特點和不同的個性,為滿足學生個別學習的需要而采用某種形式或手段進行的教學。它是在一般的教學條件下,以學生共同學習目標為基準融入學生個性發展差異性的教學模式,能夠有效地收到“培優補差”的教學效果,促使每個學生進步。在此,筆者結合自己多年的教學經驗,談一下初中數學教學中的差異教學。

一、全面掌握學生信息,分類建立檔案

在教學中,教師要想有效地開展差異教學,首先必須要全面掌握學生真實、有效的信息,進而對學生進行分類建立檔案。筆者在教學中,通過家訪、與學生座談交流、與其他任課教師溝通、問卷調查等多種途徑來整理學生的信息,充分地分析、總結學生之間的差異性,綜合考慮學生的水平,之后,根據學生的綜合信息來對他們進行分類建立檔案。如:筆者結合學生的學習能力以及其他信息將所有學生分為三類:A類、B類、C類。其中A類為優等生,自身具備一定的自主學習能力;B類為中等生,具備一定的科學知識基礎,需要教師督促才能完成學習任務,缺乏一定的自學能力;C類為學困生,對科學知識掌握不牢固,甚至缺乏學習興趣,嚴重缺乏自我學習能力。這樣對學生進行分組之后,便于教師有效地把握教學計劃,滿足不同學生的需求。為了確保學生分類的科學性、合理性,教師還應對學生定期進行考核,并及時調整學生的類別,同時以這種分類的方式來刺激學生的求知欲望,促使學生積極進取,進而為差異教學的開展奠定基礎。

二、構建差異教學的目標體系

在對學生進行合理的、科學的分類之后,還要結合實際的教學內容,構建差異教學的目標,明確不同類別學生的任務,即:基本教學目標和具體的學生個體目標。其中基本目標是每位學生都必須達到的目標;個人目標則是結合學生的實際情況而定的。其制定原則是:在基礎目標之上,融入學生的個性特征、知識能力、掌握知識程度等信息來綜合制定,接近每個類別學生對知識掌握的最近發展區,能夠讓不同層次學生都充分地發揮自我,強化自我對數學知識的體驗和感受。還有的教師針對學生的實際情況,建立長期目標和短期目標,其中長期目標是以學期或者學年為目標,主要針對A類優秀學生,他們對數學知識有著濃厚的興趣,可以對他們進行長期目標設置,如:進入學校數學體系小組、取得奧數競賽冠軍等等;對于B類、C類學生可以制定短期目標,如:B類學生可以制定單元教學目標:通過單元學習增強一定的技能,C類學生則可以制定課時教學目標:掌握一定的數學知識,單元目標可以制定為構建自己的數學知識體系結構,等等。總之,教師要以學生為中心,構建差異教學目標。

三、實施差異教學

這里說的差異教學不是一般意義上的對學生有歧視,重視誰而忽略誰,不平等對待他們。而是指結合學生的實際情況,有針對性地設計教學目標、開展教學計劃。筆者在教學中采取小組合作學習、個別教學、伙伴學習等多種形式來開展差異教學,滿足不同類別學生的需求。小組合作學習:主要運用在新課開展中,讓不同類別的學生兩人一組進行互助、互學,主要是以強扶弱,傳幫帶,實現數學知識信息的資源共享,小組兩人共同擔負學習任務,借以挖掘強者,激勵弱者。伙伴學習:主要用于日常的學習,讓學生自由選擇結伴相互鼓勵、相互學習,可以是任何類別的學生相結合,其作用在于兩者之間相互幫助、相互監督、相互督促,有助于學生形成正確學習數學的態度。個別教學:是在全體教學中對個別學生進行針對性地輔導,將個別化的思想、策略、方法等充分展示出來。如:對C類學生總結適合他們的學習方法,幫助他們逐漸增強自主學習能力;對B類同學則注重拓展知識范疇;A類學生則重在挖掘他們的潛力,讓他們自主探究學習。差異教學,能夠讓每位學生的技能都發揮到極致。

四、設計多層次的課堂練習和課后作業

差異教學強調作為教師應正視學生之間的差異性,以學生為中心,為不同類別的學生提供探究的平臺,那么課堂練習、課后作業作為鞏固學生知識的環節,在設計上也應是多層次的。筆者開展差異教學時,對于課堂練習和課后作業主要是采取“質與量”的差異。即:從量上設計必做題、選做題、思考題、鞏固提高題等多形式的題目來滿足不同學生的需求,讓學生對于作業有彈性的來選擇;從質上設計一些開發思維比較強的題目來讓A類學生獨立完成、B、C兩類學生可以結伴探究完成。強化每個類別學生的思維量,拓展他們的思路。如:在學習有理數加法時,筆者設置了拓展思維的課堂練習:讓學生進行一個“撲克牌”游戲,規定紅牌為正數,黑牌為負數,任意抽兩張,做加法運算,看在一分鐘內,自己能夠完成多少。再如:在學習“多邊形的鑲嵌”教學內容時設置課后練習,筆者讓學生制作正三角形、正方形,進而將三角形、正方形進行平面鑲嵌,總結規律。

總之,差異教學主要是以學生的個性差異和對知識掌握程度的不同為出發點,以他們對知識的最近發展區為發展目標的,作為教師要想確保差異教學的有效性,就應全面把握學生,進而因生施教,有針對性地開展教學活動,給予不同類別學生發展自我的平臺和機會,激發學生參與學習的欲望,力爭全面提升學生的素質和技能。

參考文獻:

[1]華國棟.差異教學論[M].北京:教育科學出版社,2007.

[2]孔企平,張維忠,黃榮金.數學新課程與數學學習[M].北京:高等教育出版社,2003.

篇(7)

緊緊圍繞學校工作計劃,根據教導處具體工作安排,以新課程實驗為核心工作,結合小學數學學科的特點,培養學生的創新精神和實踐能力,努力提高我校數學教師的素質,全面提高我校數學教學質量。

二、現狀分析

優勢:1教師工作面貌團結昂揚。在校長室的領導下,教師群體團結奮進精神抖擻,各項工作落實到位,勤奮嚴謹樂于奉獻蔚然成風,為本學期教學工作和研究的開展奠定了良好的精神基礎。2課程改革成效比較顯著。初步形成了“學理念、說理念、用理念”的良好氛,教師在課堂教學中都能努力引入研究型學習方式,力求做到三“活”(把教材用“活”、把方法激“活”、把過程盤“活”)

問題:1學生方面:基礎知識不夠扎實,思維能力較差有待于提高。2教師方面:新課程理念難以走進課堂物化為可操作的教育行為;學生合作學習的形式與效果之間的矛盾;學生個性張揚與學習習慣的培養和訓練之間的矛盾;教研活動形式呆板,效果不明顯等問題還有待思索和研究。

三、具體措施

(一)抓熱點,努力推進課程改革。

發繼續加強"新課程,新理念,新課堂"的研究與實驗。通過下面措施促使新課程理念進行內化,并指導日常教育教學活動。

1、學習階段。

a、外出學習。組織有關教師參加上級舉辦的新課程標準培訓及學科培訓、聽課,并在回校后作幅射培訓。

b、組織學習。組織全體數學教師對課改案例進行分析研究,以便進一步。

c、教師自學。學習數學新課程標準、新課程標準解讀、新的教學參考、教學雜志上的有關文章,進一步明確課改精神,每位老師撰寫學習心得并匯編成冊。

2、活動階段。

教師方面:

a、通過“五優化”評比活動,促使新課程理念的物化。

優秀數學教案評比(二月份)、優秀數學教學案例評比(三月份)、優秀數學課件評比(四月份)、優秀數學課堂教學評比、(五月份)優秀數學論文評比(六月份)

b、注重新課程理念運用,促使新課程理念的物化。

備課做到:按新課30%的比例分別寫好設計意圖、每個環節的設計理念,教學后記等,使教師在每上一堂課中都努力的體現新的理念。

教研活動時做到:上課教師的說課及聽課教師的評課均要圍繞新課程理念。

實踐活動中做到:要求每位教師根據新課程理念,在本學期中創造性地開展一次教學活動.例如數學實踐活動、特色作業設計等活動,并及時做好小結工作。

學生方面

a、通過實踐活動對學生進行數學學習和應用能力的訓練

三、四年級進行數學小故事、數學小幽默、數學名人名言搜集競賽;(四月份上旬)

四、六年級進行數學小報設計及數學小論文或數學小日記競賽。(四月份下旬)

b、指導學生開展課外小組活動,提高課外學習的能力

結合數學生活化研究課題,引導學生尋找身邊的數學活動。在班內組成組成若干數學活動小組,在數學老師的指導下分批完成各組的活動小課題(例如:菜籃子里的數學工程等)。或從城鎮、農村;或從小孩、老人;或從街頭、巷尾等不同的角度來尋找生活中的數學,使學生理解數學的意義,同時也增強其合作、交流、探索學習的能力。

3總結階段。

各項活動結束后及時總結、提升積極撰寫相應論文,不斷積累。

(二)抓常規,努力提高教學質量。

1、加強數學教研組建設

a、提高教研組計劃的針對性:各組組長根據數學條線工作計劃及上學期考試情況,制訂本組教研活動計劃,明確努力目標并制定相應對策。

b、追求教研活動的實效性:教研活動是是落實教學工作、提高

業務能力的杠桿。本學期將以教研組及學科組相結合的形式開展每周一次教研活動。活動以課改研究為重點,依托課堂教學,每次活動內容做到有中心(3—4次集體性備課、2—3次對比性上課、1—2選拔性說課、示范性評課)從而切實有效的提高教師的綜合素質,使教研活動更具有實效性。(具體安排詳見《教研活動安排表》)

c、提高集體備課的實用性:本學期開展集體性備課活動,改變教師編寫教案流于形式和應付檢查的狀況,實行教研組備課,個人備課的備課模式,促進教師間的相互交流與合作,將寫教案和提高課堂教學效益以及提高教師水平有機地結合起來,進而提高教師備課上課的質量。期初每個教研組對本冊教材中各個單元確定一個典型課例,每個成員提前一周對同一教材分頭精心備課,在此基礎上交流并進行試上,再修改再上,修改完善后的教案在校園網上交流。發揮組內成員的集體智慧,從而使每位教師對不同類型課例都有一定的了解,真正意義上通過集體備課提升教師校教研能力。

2、抓學生作業質量。

學生作業,一方面反映了老師的教學情況,另一方面也反映了學生的學習情況。本學期我們將嚴格執行《華士實驗小學部數學作業規范》,繼續狠抓學生作業質量。在此基礎上同時要求老師作業布置不僅精當而且有創意,批改及時、認真,并能督促學生按時完成作業,重視學生良好的作業習慣的培養。

3、關注課堂,全面提高教學質量

a、舉行數學教學年系列活動。2004年定為我校的數學教學年,通過教學年活動系統的開展數學教學研究活動。在校園內營造數學氛圍,全面的提高數學教師的業務修養和學生的數學意識及數學素養。二月下旬舉行開幕式。(詳見《數學教學年活動方案》)

b、建立數學聽課日制度。自本學期起,每周三定為數學聽課日,教師間可以無需預約的互相聽課,通過這一舉措促使每位教師每周均需精心準備一堂高質量的課,從而不斷提高教師教學能力。

c、健全質量監控體系。

繼續加強月考工作,健全月考制度。注重命題研究,努力吃透課標、教材精神,編印質量較高的測試卷,全面檢測學生的知識技能掌握情況。

注重教學過程性管理,提高每堂課教學質量。教導處將結合聽課活動開展聽、測、問、查等形式的教學質量調研活動。“聽”即聽隨堂課,聽課覆蓋面要達到全校教師的85%以上;“測”即在聽完課后及時對該班學生進行抽樣檢測其知識、技能當堂掌握情況,了解每堂課的教學質量;“問”即情感態度價值觀的問卷調查,了解學生對該堂課的感受,了解學生的需求。“查”即查教師的備課筆記、作業批改等;每次檢測后,教導處將與任課教師反饋教學調研情況,及時溝通探討存在的問題,對調研結果進行量化評價,并通過校園網分析公示。

做好“輔優補差”同步提高教學活動,抓中間促兩頭,提高學校的整體質量。

主站蜘蛛池模板: 欧洲女人性开放免费网站| 中文无码久久精品| 成人欧美一区二区三区的电影| 大陆国语对白国产av片| 国产无套内射久久久国产| 亚洲日韩乱码中文字幕| 国产成人精品久久一区二区三区| 日日噜噜夜夜爽爽| 最近免费mv在线观看动漫| 污污内射在线观看一区二区少妇 | 精品高朝久久久久9999| 亚洲综合激情另类小说区| 无码国产精品一区二区免费vr| 幼射hd交中国妇| 丰满少妇人妻无码| 国产色视频免费| 国产在线拍偷自揄拍无码| 人妻人人做人做人人爱| 欧美午夜精品一区二区蜜桃| 黑鬼大战白妞高潮喷白浆| 久久亚洲国产成人精品无码区| 精品熟人妻一区二区三区四区不卡 | 国产精品区免费视频| 久久精品中文字幕有码| 人妻中文字幕乱人伦在线| 日本最新免费二区三区| 国产午夜成人av在线播放| 浪货趴办公桌~h揉秘书电影| avtt香蕉久久| 成 人 免费 黄 色 网站无毒| 狠狠色噜噜狠狠狠777米奇小说| 国产精自产拍久久久久久蜜| 亚洲a∨精品一区二区三区下载| 国产精品亚洲一区二区无码| 香蕉久久久久久av成人| 欧美精品在线观看| 黑鬼大战白妞高潮喷白浆| 亚洲 欧美 偷自乱 图片| 妺妺窝人体色www聚色窝仙踪| 国产又色又爽又黄刺激视频| 欧美亚洲国产精品久久|