序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇技術能手申報材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

今年**歲的***同志是***排污戰線上的一名普通員工，他在從事排污工作**年間，勤奮好學，兢兢業業，干一行、愛一行、鉆一行。他從技術、安全入手本站安全運行，參加工作以來未發生一起安全事故，多次獲得本單位先進工作者。他用自己的實際行動履行著一位平凡崗位青年的諾言，并逐步成為排污戰線上的一名排頭兵。

***年高中畢業的他參加工作到了***，成了一名排污工人，他先后在***工作多年。工作中他踏實認真，并積極學習專業技術，很快便成為區隊的技術骨干，并連年被礦評為“先進工作者”。在工作之余，***同志刻苦好學，上進心強，為了更進一步提高自己的理論知識水平，更好地開展自己的工作，通過自學，****年**月取得***管理干部學院***專業函授大專畢業證書。由于他業績突出，**年通過層層篩選，以第一名的成績被選拔進入***工作，從此成為一名排污技術人員。

雖然在原來的工作崗位上他已是行家里手，可對于只有理論知識，平時實踐操作不多的排污技術工作，***又成了“門外漢”，好強的她，并沒有因此而氣餒，反而加倍的努力工作，認真學習，跟著老師傅一點一滴的學，經常深入泵房一干就是十幾個小時，渴了喝幾口涼水，餓了啃幾口油餅，累了休息一會兒接著干，他每天堅持到泵房現場3次以上。正是憑著這種吃苦耐勞，愛崗敬業、勤于學習、善于思考、樂于奉獻的精神，一次次出色的完成了的排污任務，得到了領導和同事們的好評。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，他的勤勞肯干，在較短的時間內使他很快便掌握了排污泵房水泵的運行工作的第一手資料，工作中能夠根據排污泵得聲音、電壓、電流，判斷故障遇到問題能及時處理。他的工作得到了領導和同事們的認可，****年**月以來，擔任**班班長，排除故障的技術他掌握的非常嫻熟，成為同事中的“佼佼者”，并多次被評為上級單位****及公司“崗位技術能手”、“先進生產工作者”、“優秀團員”等榮譽稱號。他在作好本職工作的同時，還利用業余時間參閱大量泵房電器方面的書籍和運行技術資料，系統的研究了泵房常用電氣、機械方面的知識，在***某某一次技術革新時，由于他的正確判斷和精確操作，為單位節約***萬元。為了在自己的崗位上更好地發揮崗位“眼睛”的作用，他自學了《機電基礎技術》、《***》、《**》、《***基礎》等書籍，并且在工作中對電氣的使用、測量數據的處理等具體理論知識相結合，遇到不懂的地方就向科里技術全面的同事詢問，在自己的努力和同事們的幫助下，***同志很快就成為一名同事們公認的排污泵故障方面的技術能手，無論在業務操作方面，還是在技術革新方面都能夠熟練地獨立進行工作。日常操作工作是一項非常精細的工作，來不得一絲一毫的馬虎，特別是在最近一次技術革新改造當中，任何一點失誤都可能造成設備的損壞，甚至造成工程事故。為了干好自己的工作，***同志在工作上始終對自己高標準，嚴要求，在工作中，他反復計算核對，確保萬無一失。在葛店礦27071風橋的標設過程中，夏建設同志發現，按照生產科的“業務聯系通知單”，要求具體事****，避免了一場大的工作失誤。正是這種嚴肅認真、一絲不茍的工作作風，避免了一次事故的發生。夏建設同志非常熱愛自己的工作，在工作當中不畏艱難、任勞任怨。2003年夏季非典期間，參加****非常任務，***同志和其它測量隊員一起，在數十天的測量工作中天天加班加點。由于當時正值”非典”期間，找不到吃飯的地方，幾乎每頓飯都是方便面、涼開水，幾天下來，***同志嘴上便起了泡，但是他沒有一絲怨言，一直堅持到***工作全部結束。

有時為了工作上的需要，經常進行加班加點，有一次具體事*****，為了保證正常工作，急需****，接到通知時，已經是下班時間了，領導安排***同志下井放線，盡管****同志***，但他仍然二話沒說，立即和另外一名同志繼續投入到工作中去。各種困難***，他們想方設法克服種種困難，工作結束時，已經是凌晨2點多了。正是他這種嚴肅認真、吃苦耐勞的工作態度，使得幾年來無數***，他都能的要求高精度完成。一分汗水一分收獲，***同志自從進入***以來，在自己的不懈努力下，工作能力和業務水平得到大幅度的提高，2002年通過嚴格考試在國家***職業技能鑒定指導中心獲得***工高級工職稱證書，并在歷次公司及***舉行的青工技術比武中取得優異的成績。***年度***舉行的青工技術比武中，**同志便以剛進入***不久的身分獲得了***第二名的好成績，受到了領導和同事們的一致贊揚，被授予***年度*****單位“青年崗位技術能手”榮譽稱號。在****年度的****青工技術比武中，他以絕對的優勢一舉奪得***第一名的好成績，并在***公司舉行的青工技術比武中奪得***第三名的好成績，被***公司授予***年“青年崗位技術能手”榮譽稱號。在***年度的***青工技術比武中，他再次蟬聯礦***冠軍寶座，并再次榮獲公司***第三名的好成績。被授予****年****“青年崗位技術能手”榮譽稱號，同時被授予****年度***公司“先進生產工作者”榮譽稱號及****“先進生產工作者”榮譽稱號。

面對成績他沒有滿足，他以更加謙虛謹慎、不驕不躁的作風朝著更高更遠的目標繼續努力著、拼搏著。各項工作好成績*****具體事，事實再一次證明了一份汗水就會有一份收獲。***同志，在平凡的崗位上靠著嚴肅認真的工作作風和對科學技術謹慎細致的工作態度，以及他愛崗敬業、吃苦耐勞、求真務實、樂于奉獻的高貴品質，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻，也充分表現出了一名技術工作者高度的主人翁責任感和強烈的事業心；她刻苦鉆研、勤于思考、努力學習新知識掌握新技能的精神，體現出了新時代工人階級的先進性和時代特征；他團結協作、友愛互助、無私奉獻，展現出了工人階級的崇高品格和風范。***同志在工作中干一行、愛一行、鉆一行，參加工作數十年來，一直積極地響應***公司及單位組織的“比、學、趕、幫、超”活動的號召，緊緊圍繞***公司及礦安全、生產、經營、文明創建等中心工作，踏踏實實做人，認認真真做事，不斷向更高的技術巔峰攀登著，在專業技術上他從沒感到過滿足,他認為自己前面的路還很長，還有很多知識要學,很多工作要做。他在成績面前，不驕不躁，對自己始終堅持高標準、嚴要求，工作中更加努力地學習科學理論知識，同時更加虛心地向專業技術人員學習，向有經驗的老技術工人學習，努力使自己的崗位技術水平更上一層樓，在自己的崗位上取得更大更好的成績，他繼續為自己的理想而不懈努力著、奮斗著。“天道酬勤，學無止境”這是常掛在***嘴邊的一句話，他也正用他的一顆無悔的心和對煤炭事業的滿腔熱情，認真踐行著他青春的諾言。我們相信，今后，在她不斷的努力下，工作中他一定會取得更大更好的成績，一定會在自己的崗位上更好的發揮礦山“眼睛”的作用，在創業發展的道路上創造更大的輝煌。

篇(2)

一、讓師生擔當主角，教學成果精彩紛呈，一鼓作氣譜新篇。

2020年，面對疫情，學院第一時間制定疫情期間教學工作方案及線上教學攻略，對外學習先進經驗，對內培訓青年教師。第一時間調整教學計劃和授課課程表，保障了242門網課、236名教師、186個班級、5961名學生的正常授課。據統計，網絡授課期間，學院學生網絡到課率保持在95%以上。面對復學及逆勢增長的招生人數，第一時間擬定復學方案，制定復學授課計劃，本學期完成329名教師、每周1,134余門課程的統籌安排。

全院立項市級以上課題65項，198篇，出版及參編教材、著作40本，發明技術專利19項。師生獲獎上，本年度共獲得省級以上獎項200余人次，國家級39人次，再次創造歷史最好成績。

雙賽引領促發展，本年度在學院黨委的堅強領導下，目前技工教育領域代表師生發展水平最高層次的兩個大賽，學院成績斐然，在山東省走在前列——勇立潮頭謀新篇，打開教師大賽新局面，第二屆全國技工院校教師職業能力大賽中，學院斬獲文化藝術與綜合類、工業綜合與農業類兩個一等獎，服務類三等獎，刷新參加教師職業能力大賽的最好成績。久久為功破難題，開啟世賽發展新格局，在第一屆中華人民共和國職業技能大賽中，學院選派參加烹飪（西餐）、光電技術、木工、美容、餐廳服務及餐廳服務（國賽精選）6個項目的6名選手全部獲獎，3名選手榮獲全國技術能手稱號，這也是我院歷史上首次一次性榮獲3個全國技術能手；同時，我院選派的5名世賽選手，有4名進入國家集訓隊，占選手總數的80%，戰績輝煌，實現了新的突破。

二、以項目促發展，高職進程更進一步，一張藍圖繪到底。

本年底，學院以“高職攻堅”行動作為年度發展任務，組建高職項目小組，完成《xx學院高職申報材料》、《xx學院創新發展“一校一案”方案》等材料，主動對接教育廳，上交《申報轉設高職的基本情況》表格。2020年12月，《x市“十四五”規劃和二〇三五年遠景目標建議》中明確指出：“支持XX學院納入高等職業學校序列。”我院高職申報工作邁出堅實一步。

在高職項目引領下，學院教學工作對標高端，蓄力啟航。

其一，優化人才培養體系，本年度引導專業群以“職業（能力）分析與課程對接”為核心，完成人才培養方案優化，全面提升學院課程體系和人才培養方案的科學性、規范性和系統性，使專業人才培養方案更適應產業轉型升級及產業鏈的崗位需求，既相對獨立，又互相聯系；統籌各專業完成2020級人才培養方案的修訂；組織了專業研討會，各院系迅速走出去，到重點行業、企業及兄弟院校展開專業調研30余次，并形成專業調研報告及專業發展報告，在我院專業建設上，屬首次。

其二，筑牢品牌專業，做強特色專業。對于4個品牌專業，6個特色專業及1個特色課程體系進行了驗收及中期匯報工作。以驗收全面推進專業發展。

其三，加強工學結合課程建設。按照確保學生職業能力、人文素質、職業素養整體提升的要求，推動教育教學資源建設，上半年，以疫情為主線，重點推進共享性專業教學資源庫和精品資源共享課。本學期，增設勞動課程，有效開展以勞動教育為主體的社會實踐活動，多種形式呈現勞動實踐效果，重視勞動教育在職業教育中的地位和作用，切實做到以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美。

篇(3)

【關鍵詞】校企合作；松散型合作；緊密型合作

一、情況簡介

2009年，重慶交電職工大學（與重慶第一財貿學校合并）改制成為了重慶商務職業學院。作為一所高等職業院校，培養目標、辦學方向、教學模式等都跟以前有很大的不同。學院在飛速發展的過程中，遇到了資金困難、設施設備差、師資不足且結構不合理等問題，搞好“校企合作”工作，是解決這些問題、促進學院發展的有效途徑之一。雖然學院歷來重視校企合作，在校企合作方面也做了一些嘗試，但在理論上缺乏研究，實踐經驗的總結也還不夠，多數“校企合作”工作還停留在紙上，流于形式。問題的關鍵就在于對校企合作模式的研究不夠，急需把以往的工作做個梳理，再借鑒他人經驗，找出模式本身的優缺點以及實施過程中的主要問題及策略，以形成符合學院實際的、行之有效的校企合作辦學模式。

二、職業院校實施校企合作辦學模式的主要類型

校企合作方式的分類方法有很多種，如：按合作內容可分為：定向培養、專業設置、課程設置、教學方式、師資隊伍建設、頂崗實習等；按合作功能可分為：人才培養型、研究開發型、生產經營型；按合作主體的關系可分為：松散型合作、緊密型合作。

根據重慶商務職業學院進幾年來實踐，我們對按合作主體的關系劃分的校企合作方式做更進一步的分類研究。

（一） 松散型合作

松散型合作的主要內容和特征是“合作教育”。它是校企雙方以“聯合培養面向生產一線的技能型人才，提高學生的實踐能力和創新能力為主要任務”而進行的合作。

（1）定向培養方式

定向培養，是指在招生時即通過合同形式明確其畢業后工作單位的人才培養模式。本模式是校企聯合培養，建立包括企業專家在內的專業指導委員會，按工作流程需要，確定專業能力結構，制定教學計劃。它是由用人單位提出人才需求標準、數量和培養期限，由校方進行人才培養的辦學模式。

2009年―2012年，重慶商務職業學院與立信財務、人人樂股份有限公司、重慶新世紀百貨集團、重百股份有限公司等40多家企業達成了合作培養餐飲、會展、商貿行業等所需的復合型人才協議。學校聯合企業、專家、技術能手成立了專業委員會，共同制定《人才培養方案》、制定教學計劃，選擇、編寫教材、參與學生的培養。學生畢業后，可優先進入該企業就業。幾年來，重慶商務職業學院為重慶乃至西南片區中小企業培養了大量的所需人才，服務了地方經濟建設。

此模式的優勢在于：學校根據“訂單”要求選擇學生、培養學生，再把培養的學生輸送給企業，有的放矢，實現了學習、實習、就業的無縫銜接。其劣勢是：不少定向培養的學生以為今后的工作有了著落，便放松了學習，以至于畢業時因為達不到用人單位要求而被拒收。

（2）做學交替方式

本模式是把在校學習和在企業實踐交替進行的校企合作模式。這是我國職業技術學院常用的一種校企合作辦學模式。主要特點是：校內教學以理論課為主，輔以實驗、實習等實踐性教學，校外實踐以頂崗實習為主，同時完成畢業論文或畢業設計。

例如：隨著餐飲業的不斷發展，高素質人才將會出現很大的缺口。順應這一市場的需求，2009年，重慶商務職業學院根據教學實踐經驗，與重慶武陵山珍經濟技術開發公司、阿興記餐飲文化公司等企業合作，采用一邊在學校學習，一邊在企業實習的模式。該模式分為三個板塊：第一板塊為“認知實習”，以學院培養為主，學生在學習期間到企業進行認知實習，對企業、行業有所認識，利用寒暑假參加社會實踐，對社會有所認識；第二板塊為“見知實習”：以學院培養為主、校外培養為輔，安排一定時間到企業見知實習，對具體崗位有所認識，讓學生了解此崗位所需能力和知識；第三板塊為“頂崗實習”：以企業培養為主，學生參加頂崗實習，邊工作邊學習，完成畢業論文或畢業設計，企業按實習生標準支付學生一定的報酬，享受相應的待遇。從已畢業的兩屆學生就業情況看來，這一辦學模式有利于培養適合企業需要的技能型人才，實現了實習、就業無縫銜接，提高了餐飲、烹飪運用技術專業學生的就業率和就業質量。

（3）設置特色專業方式

特色專業建設是高等職業院校最重要的基本建設之一，是培養應用型高素質人才的關鍵，是服務地方經濟建設的基礎。其特點是：根據市場需求設置專業，按就業崗位確定培養目標，構建符合社會需求、符合學院實際的專業結構體系。

2011年，重慶商務職業學院由市商委搭橋與重慶新聞出版局合作設置印刷包裝、圖文設計等專業，用設置特色專業教學方式為印刷包裝行業培養所需人才。該辦學方式引進了教育資源，特色鮮明，補充了師資隊伍結構，為今后開辦學院內部缺乏教師的特色專業積累了經驗。

（二）緊密型合作

緊密型校企合作模式的建立，需要突破原有的學校模式建立“大學校”概念，充分認識校內實訓基地規劃與建設的重要性與社會的廣泛聯系，建立校外實訓、就業基地。在緊密型合作中，校企雙方是不可缺少的部分。其合作形式主要有：校辦企業、依托行業的教育集團、市場導向型的技術服務辦學。

目前，重慶商務職業學院主要嘗試市場導向型的技術服務辦學方式，主要的辦學形式有：自學、函授、短期培訓班等。

重慶商務職業學院堅持““以人為本，質量第一，服務社會””的辦學指導思想，充分利用學院的各種教育教學資源為社會培訓各類所需人才。目前，學院有四考點、三服務、一中心。四考點：即重慶市職稱計算機等級考試考點、英語A、B級考試考點、財會電算化考點、職業核心能力測試考點；三服務：服務三農（為農村勞動力轉移提供培訓服務）、服務地方（為重慶市各區縣財政部門提供培訓服務）、服務行業（為重慶市商業系統培訓干部員工）；一中心：重慶商務職業學院培訓中心，常年為社會、單位、個人提供各種培訓。學院大力發展技能培訓，不斷增強社會服務能力。學院的培訓工作與全市企業培訓、技能鑒定、專業人員繼續教育接軌。

緊密型校企合作具有動態化的運作發展、多元化的利益基礎、多層面的合作交流、系統化的制度保障、具體化的責任要求等特征。包括教育型合作、研發型合作、生產型合作和服務型合作等。此方式密切結合地方經濟發展實際，實現了各類資源的整合利用。同時為行業、企業的培訓提供平臺，實現了培訓、轉移、推介、就業等服務，為企業和就業者帶來了雙贏。但是，該類辦學方式下招收的學員基礎知識參差不齊，組織教學有困難，學員絕大部分是成年人，也增加了管理難度。

綜上所述，校企合作是高職院校重要的戰略選擇，重慶商務職業學院已經開展了有益的嘗試，但還遠遠不夠，應進一步加強多種模式的校企合作，形成自己的特色，擺脫學校包辦學生教育全過程的教育模式，培養高素質技能型人才，促進學院全面發展。

參考文獻：

[1]《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》

[2]《校企合作實施方案》廣州現代信息技術學院學報 2011年12月