序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇教師師德師風(fēng)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1．教師要通過(guò)教育活動(dòng)進(jìn)行教書育人。

高校教師要做到為人師表，特別是工科類的教師，更是要將做事精細(xì)的品質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)出來(lái)，傳輸?shù)酱髮W(xué)生的腦海里。教師要淡化“長(zhǎng)尊”意識(shí)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，適時(shí)點(diǎn)化學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2．教師要積極探索學(xué)科領(lǐng)域的前沿。

高校教師要帶著適度的懷疑批判精神，突破僵化的知識(shí)體系，探索新知識(shí)、新技藝。教師在科研過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的興趣和愛(ài)好，將他們帶入科技探索的殿堂，以培育其基礎(chǔ)科研能力。

3．教師要加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)。

高校教師要走出校園，走上社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。教師的教育成果還體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)社會(huì)的服務(wù)與貢獻(xiàn)上，因此，教師培養(yǎng)的大學(xué)生要具有產(chǎn)研結(jié)合能力，要能夠滿足社會(huì)生產(chǎn)的需求。

二、師德師風(fēng)存在的問(wèn)題

高校教師道德風(fēng)尚是倫理問(wèn)題，更是實(shí)踐問(wèn)題。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)螺旋上升的過(guò)程，從總體上說(shuō)，廣大高校教師仍能堅(jiān)守道德底線，用自己的行動(dòng)詮釋教師的意義，推動(dòng)著良好師德師風(fēng)的發(fā)展。但客觀來(lái)看，我國(guó)師德師風(fēng)建設(shè)也出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。

(一)教學(xué)熱情淡化

部分致力于獻(xiàn)身教育科研事業(yè)的青年，迫于生活的壓力，選擇了高壓高薪行業(yè);部分教師忽視“身正為范，教書育人”的職業(yè)底線，無(wú)法形成良好的師德師風(fēng)。例如:忽視教育教學(xué)的連貫性，上班只做分內(nèi)事，下班就消失;上課“不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)”，無(wú)法在教育方式上突破創(chuàng)新;恪守“師道尊嚴(yán)”，與學(xué)生保持距離，不深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài);等等。

(二)科研動(dòng)力退化

部分高校執(zhí)行的教師評(píng)價(jià)制度過(guò)于簡(jiǎn)單化、標(biāo)準(zhǔn)化，且過(guò)于注重科研。科研任務(wù)已經(jīng)成了高校教師的“家庭作業(yè)”，部分教師為了順利完成科研任務(wù)，剽竊國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的研究成果。科研課題申請(qǐng)、職稱評(píng)定等盤根錯(cuò)節(jié)的評(píng)價(jià)制度，打擊了部分教師科研創(chuàng)新的積極性，抑制了教師科研能力的發(fā)展，使高校教師的職業(yè)信念產(chǎn)生了動(dòng)搖。

(三)服務(wù)意識(shí)錯(cuò)位

在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)程中，高校教師的趨利性越來(lái)越明顯。科研課題的優(yōu)劣不再以學(xué)術(shù)質(zhì)量論高低，而是以科研經(jīng)費(fèi)的多少為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究成果成為了課題的附屬產(chǎn)品，課題研究充滿了營(yíng)利性思維，這影響了學(xué)生對(duì)教育科研的正確理解，對(duì)學(xué)生形成了極為不良的影響。

三、師德師風(fēng)問(wèn)題的原因分析

(一)全球化和網(wǎng)絡(luò)化

全球化和網(wǎng)絡(luò)化為資源的共享提供了平臺(tái)，高校教師大都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索科技信息，交流專業(yè)知識(shí)，表達(dá)學(xué)術(shù)見(jiàn)解。但是，這也造成部分高校教師運(yùn)用自己在本專業(yè)領(lǐng)域的人脈資源，“漢化”國(guó)外成熟的科技成果，換取“名利雙收”的短期效益。

(二)教育體制改革的陣痛

我國(guó)教育體制在不斷改革:從以師范教育為基礎(chǔ)到多元化教師培育，從精英化教育到大眾化教育，從大學(xué)生學(xué)費(fèi)公費(fèi)到自籌，再到師范生免費(fèi)政策的宏觀調(diào)整……這一系列變化使得高校教師增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和法制觀念。但是也有一些教師受西方思想的影響，道德觀念逐漸模糊;矯枉過(guò)正的回歸傳統(tǒng)的教育理念，又固化了部分教師的思想。

(三)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度有待完善

我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度經(jīng)歷了從無(wú)到有，從本土化到國(guó)際化的艱辛過(guò)程，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)仍處于初級(jí)階段。相對(duì)淡薄的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)導(dǎo)致部分高校教師引用無(wú)度，甚至直接剽竊他人成果。高校教師道德品質(zhì)的墮落，導(dǎo)致了師德師風(fēng)建設(shè)的“倒車”現(xiàn)象。

(四)師德師風(fēng)建設(shè)體系不健全

高校教師考核制度單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的全面發(fā)展。高校教師的年終評(píng)價(jià)內(nèi)容一般包括學(xué)生評(píng)教、教學(xué)成果、科研成果、同行評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。由于評(píng)價(jià)項(xiàng)目由學(xué)生、教師等個(gè)體來(lái)完成，具有很大的主觀性，導(dǎo)致部分教師為了好評(píng)而改變策略，討好學(xué)生。科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷制度過(guò)于繁瑣，高校教師進(jìn)行科學(xué)研究的積極性大減，這在一定程度上阻礙了師德師風(fēng)的平衡發(fā)展。

四、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的措施

(一)強(qiáng)化師德師風(fēng)的理念教育

開(kāi)展多層次、全方位的師德培訓(xùn)，幫助高校教師改善政治思想、職業(yè)理想和道德、法制觀念等。要對(duì)新入職的高校教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)，增強(qiáng)其對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。要建立指導(dǎo)教師責(zé)任制度，引導(dǎo)新入職教師適應(yīng)高校教師生活，幫助其梳理職業(yè)規(guī)劃和科研學(xué)術(shù)思路，做到同事之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

(二)教育事業(yè)回歸公益化

我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，因此，我們應(yīng)繼續(xù)推進(jìn)教育體制改革，加大教育投入，逐步鏟除附著在高等教育上的商業(yè)土壤，為高校教師教學(xué)和科研提供良好的環(huán)境。教育回歸公益化，有利于高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)。

(三)師德師風(fēng)體系法制化

應(yīng)逐步健全我國(guó)教育法律法規(guī)，進(jìn)行制度化的管理，建立完善的獎(jiǎng)懲制度，為師德師風(fēng)建設(shè)提供法律依據(jù)，為高校教師創(chuàng)造寬松的教學(xué)科研環(huán)境。還應(yīng)通過(guò)多方位、立體化的淘汰制度，讓高校教師自覺(jué)遵守師德師風(fēng)底線，預(yù)防教師腐敗墮落，促進(jìn)我國(guó)高校教師師德師風(fēng)的建設(shè)。

(四)教師評(píng)價(jià)體系人性化

篇(2)

1民辦高職院校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.1師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

民辦高職院校師資隊(duì)伍多為剛畢業(yè)的大學(xué)生和離退休老教師，年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)中間小兩頭大的分布，中年骨干教師缺乏，結(jié)構(gòu)不盡合理。另外，民辦高職院校教師主要為校內(nèi)專任教師和來(lái)自行業(yè)企業(yè)一線的校外兼職教師。校外兼職教師大多未受過(guò)正規(guī)的高等師范教育，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)相對(duì)缺乏，師德師風(fēng)水平亟待提高。

1.2職業(yè)使命感不強(qiáng)，政治素養(yǎng)薄弱

不少教師把在民辦高職院校工作看成“打工”或作為跳板，政治理論學(xué)習(xí)不夠，政治觀念淡薄，教師責(zé)任感缺失。在教學(xué)中只注重“教書”，忽視了“育人”；重視理論知識(shí)的講授，忽視德育教育；重視專業(yè)技能發(fā)展，忽視了政治素養(yǎng)的提升；在課堂上講話口無(wú)遮攔，影響了學(xué)生良好思想觀念、價(jià)值取向和精神風(fēng)貌的形成。此外，與公辦教師相比，民辦高職院校教師地位和待遇較低，流動(dòng)性大，穩(wěn)定性差，不利于師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍的營(yíng)造。

1.3功利思想嚴(yán)重，缺乏敬業(yè)精神在民辦高職院校教師群體中，一些教師利益至上，一心向錢看，追求大量的課時(shí)，重復(fù)使用教案，課堂上填鴨式滿堂灌，照本宣科粗制濫造缺乏創(chuàng)新，疲于完成課時(shí)量獲得高課酬，敬業(yè)精神嚴(yán)重缺乏，責(zé)任不到位，師德師風(fēng)不健康，與“學(xué)高為師、身正為范”的要求背道而馳。

1.4師德意識(shí)不強(qiáng)，自身素質(zhì)不夠。為人師表是社會(huì)對(duì)教師的最基本要求，優(yōu)良的師德師風(fēng)是一所學(xué)校發(fā)展的思想動(dòng)力與精神資源。作為一名合格的民辦高職院校教師必須具備良好的道德素養(yǎng)，才能在學(xué)生中行為世范。大部分教師努力踐行職業(yè)道德，言談得體，舉止優(yōu)雅，堪為師表。還有一少部分教師存在師德師風(fēng)問(wèn)題。如上課遲到、早退；課上接打手機(jī)，私自調(diào)課；學(xué)術(shù)造假，誠(chéng)信缺失；接受學(xué)生請(qǐng)客送禮、吃拿卡要；把不良的個(gè)人情緒帶到課堂，牢騷滿腹，有失分寸，全然不顧對(duì)學(xué)生的不良影響等。

2民辦高職院校師德師風(fēng)存在問(wèn)題的原因分析

2.1社會(huì)上不良思想的原因

經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型，多元文化沖擊，價(jià)值取向紛繁交織，享樂(lè)主義、拜金主義、個(gè)人利己主義思潮盛行，讓地位待遇偏低的民辦高職院校教師思想的天平發(fā)生傾斜。他們迷失了自我，原本清晰的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生扭曲，考慮問(wèn)題功利化，在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為選擇上更加注重利益。另外，社會(huì)公眾普遍戴“有色眼鏡”看待民辦高校，也由此波及到民辦高校的教師，一定程度上對(duì)教師師德師風(fēng)帶來(lái)負(fù)面影響。

2.2學(xué)生的原因

民辦高職院校學(xué)生生源質(zhì)量較差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，素質(zhì)參差不齊。教師在教授這類層次的學(xué)生時(shí)，即便付出很多，學(xué)生成績(jī)提升仍較為緩慢，讓教師難以獲得成就感，缺乏認(rèn)同感和安全感之外，更增加了一份失落感和挫敗感，教師從教之初的激情和立下的豪言壯語(yǔ)逐漸消失殆盡，在個(gè)人在師德師風(fēng)上也漸漸放松了要求。2.3教師自身的原因有些教師對(duì)師德師風(fēng)的重要性缺乏理性的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得師德師風(fēng)是虛的，看不見(jiàn)摸不著，難以用硬性指標(biāo)去量化考核。因此，他們只注重教學(xué)科研而不注重育人，只是單純的備課上課、做課題、發(fā)論文、出成果，對(duì)自身思想道德忽視的同時(shí)也忽略了學(xué)生的思想道德教育。

2.4學(xué)校自身的原因

民辦高職院校對(duì)教師大多實(shí)行聘任制，在教師使用上普遍重使用、輕培養(yǎng)，師資培訓(xùn)投入較少，在師德師風(fēng)建設(shè)上也是搞“一陣風(fēng)”，搞一搞，停一停，再搞一搞，沒(méi)有形成師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。另外，在對(duì)教師師德師風(fēng)的考核上，未制定一套相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和考核辦法，致使師德標(biāo)準(zhǔn)空泛化，抓師德師風(fēng)成為口號(hào)，難以建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3民辦高職院校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策

3.1加強(qiáng)培訓(xùn)，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。氛圍是一種導(dǎo)向，良好的氛圍對(duì)教師師德師風(fēng)建設(shè)具有潛移默化的作用。民辦高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，每年從新招聘的教師入手，通過(guò)報(bào)告會(huì)、理論宣講、觀看專題片等方式，引導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)制度、文件的學(xué)習(xí)，明確師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，樹立既要教書，又要育人的理念。同時(shí)，學(xué)校每年可開(kāi)展“師德師風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，通過(guò)座談研討、簽訂師德承諾書、師德考核等，增強(qiáng)教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感。另外，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、微信、宣傳欄等廣泛宣傳師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，營(yíng)造見(jiàn)賢思齊的良好氛圍。對(duì)違反師德師風(fēng)的教師實(shí)行一票否決制，對(duì)師德師風(fēng)不良的教師絕不姑息。

3.2高度重視，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。民辦高職院校領(lǐng)導(dǎo)要把師德師風(fēng)建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首要位置來(lái)抓。成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定可操作性強(qiáng)的師德師風(fēng)衡量指標(biāo)并嚴(yán)格落實(shí)，讓教師把師德師風(fēng)規(guī)范不折不扣地落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中。建立師德考核激勵(lì)機(jī)制，重視師德師風(fēng)考核結(jié)果的使用，強(qiáng)化師德師風(fēng)在教師成長(zhǎng)發(fā)展中的地位，把考核結(jié)果作為教師評(píng)先樹優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘、提薪晉職、培訓(xùn)深造、績(jī)效考核等方面的重要依據(jù)。

3.3加大投入，提高民辦高職院校教師的福利待遇。薪酬待遇是一所學(xué)校教師管理的重要環(huán)節(jié)。合理、可觀的福利待遇有助于學(xué)校吸引人才、留住人才。因此，民辦高職院校要加大投入，充分了解教師的訴求，想方設(shè)法提高教師的福利待遇，解除他們的后顧之憂，努力做到讓教師們安心、舒心，從而對(duì)工作熱心、忠心。此外，學(xué)校還可以通過(guò)組織旅游、紅白喜事慰問(wèn)、節(jié)日禮品發(fā)放等福利提高教師對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)度和歸屬感，進(jìn)而達(dá)到穩(wěn)定人才的目的。另外，政府層面要出臺(tái)政策措施確立民辦高校的法律地位和社會(huì)地位，在科研項(xiàng)目申報(bào)數(shù)量、成果評(píng)審、師資培訓(xùn)等方面，對(duì)公辦、民辦高校一碗水端平，竭盡所能提高民辦高校在公眾中的地

3.4與時(shí)俱進(jìn)，教師自身要提升職業(yè)素養(yǎng)。教書育人是教師的神圣職責(zé)。為人師，先有德。善為師者，既需信其道、美其道，又要謹(jǐn)其言、慎其行。教師自身首先要把師德放到重要位置，樹立正確的職業(yè)觀，培育理性平和的健康心態(tài)，摒棄把教書作為謀生的手段的想法。要苦煉內(nèi)功，嚴(yán)于律己，甘于奉獻(xiàn)，熱愛(ài)教育事業(yè)并致力于教育事業(yè)，真正做到“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”。要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，完善知識(shí)體系，掌握前沿知識(shí)，滿足學(xué)生的求知欲望。面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，教師要以德立身，以德施教，淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，對(duì)學(xué)生多一份關(guān)愛(ài)，多一份責(zé)任，多一份理解，圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，堅(jiān)持教書育人相統(tǒng)一、言傳身教相統(tǒng)一，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)成才的全方位“引路人”與人生導(dǎo)師，讓學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)都有所提高。4結(jié)論黨的十報(bào)告提出“鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育”，一些省份也出臺(tái)非營(yíng)利性民辦職業(yè)院校教師可享受公辦院校同等待遇的政策。師德師風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)民辦高職院校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，不可能一勞永逸、一蹴而就，要長(zhǎng)抓不懈。要把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，與教育教學(xué)管理結(jié)合起來(lái)，與內(nèi)涵水平提升結(jié)合起來(lái)，與建章立制結(jié)合起來(lái)，并輔以一系列舉措來(lái)施行，做到相互促進(jìn)、相得益彰。只有如此，方可造就一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師，才能培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

作者:申平平 杜琳 單位:山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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[2]都興隆.新時(shí)期民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)策研究[J].才智,2014(07).

篇(3)

以為準(zhǔn)繩，以“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)。以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛(ài)與責(zé)任”為核心，進(jìn)一步深化建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)目標(biāo)：

弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，大力加強(qiáng)建設(shè)。堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置。多渠道、多層次開(kāi)展形式多樣的師德教育。落實(shí)好教師道德行為“十不準(zhǔn)”做好教師用語(yǔ)“十提倡”嚴(yán)守辦公室“十不規(guī)范”兌現(xiàn)教書育人“八項(xiàng)承諾”加大查處力度，堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。學(xué)期未通過(guò)對(duì)每位教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺(jué)行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

三、具體措施：

(一)健全組織。

定期召開(kāi)會(huì)議，學(xué)校要把教師師德建設(shè)工作擺上議事日程。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，思想?yún)R報(bào)增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，成立教師師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署教師師德建設(shè)活動(dòng)，以“現(xiàn)代教育”理念樹立起獻(xiàn)身教育、教書育人的現(xiàn)代教師的師德觀。師德建設(shè)中始終堅(jiān)持以“忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定樹立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感”為主線，有效開(kāi)展教育活動(dòng)。

(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》中華人民共和國(guó)教育法》預(yù)防未成年人犯罪法》未成年人保護(hù)法》學(xué)生傷害事故處理辦法》中小學(xué)》江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》蘇州市深化素質(zhì)教育，1.有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法治教的能力和水平。

圍繞全面實(shí)施素質(zhì)，2.進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。要進(jìn)一步以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)。切實(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。要繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，深化“知榮辱，修師德，做人民滿意的教師”主題教育活動(dòng);弘揚(yáng)教師愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦、志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教書育人、為人師表的良好風(fēng)尚;引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則、入黨申請(qǐng)書率先垂范，尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，真正成為廣大學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。

嚴(yán)格落實(shí)教師道德行為“十不準(zhǔn)”教師用語(yǔ)“十提倡”十不準(zhǔn)”即：①不準(zhǔn)參加組織和迷信活動(dòng);②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;③不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙和接打手機(jī);④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;⑤不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂(lè)活動(dòng);⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論;⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長(zhǎng);⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷商品;⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說(shuō)臟話;⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，3.樹立“教學(xué)六認(rèn)真工作是教師工作的底線”觀念。留怪發(fā)型。十提倡”即：①“真聰明，真能干”;②“真可愛(ài)，真活潑”;③“還有什么問(wèn)題?;④“問(wèn)題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說(shuō)”;⑥“別灰心，再來(lái)一次”;⑦“看到進(jìn)步，真高興”;⑧“今天，做得很好”;⑨“相信你一定行”;⑩“通過(guò)努力你一定能成功”學(xué)校要嚴(yán)格貫徹落實(shí)教師師德禁令及其他師德規(guī)范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。

(三)豐富活動(dòng)載體。

本學(xué)年度我將實(shí)施“六師”教育工程：

解學(xué)生細(xì)心，1.鑄師魂。教師要具有“四心”關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心。教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

愛(ài)崗位，2.育師德。教師要做到三愛(ài)”愛(ài)事業(yè)。愛(ài)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有“三心”愛(ài)心、耐心、信心。

3.樹師表。教師要實(shí)現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：一強(qiáng)—強(qiáng)化為人師表意識(shí);二嚴(yán)—嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;三種精神—奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;四高—高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。4.正師風(fēng)。通過(guò)制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范。

強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育理論、學(xué)科及其相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，5.練師能。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)。不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，打好能力基礎(chǔ)。同時(shí)，要高度重視并切實(shí)加強(qiáng)教師思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，免費(fèi)范文切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及相關(guān)教育教學(xué)信息的理解能力和分析處理能力，使教師的教育教學(xué)工作更具科學(xué)性和實(shí)效性。二是要繼續(xù)激發(fā)優(yōu)秀教師奮發(fā)向上、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力引領(lǐng)他依據(jù)各自制定的個(gè)人三年自主專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”力爭(zhēng)在政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、知識(shí)素養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)質(zhì)量、等諸多方面取得長(zhǎng)足的發(fā)展。三是要繼續(xù)積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，打造研究型校園。教師是教研主體，不僅要繼續(xù)邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、教育專家來(lái)我校上課、講學(xué)，而且要繼續(xù)積極創(chuàng)造條件讓廣大教師參與校際間的區(qū)級(jí)的市級(jí)的省級(jí)的以及國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)。四是全體教師中繼續(xù)開(kāi)展“四學(xué)四會(huì)”活動(dòng)。四學(xué)”即：學(xué)習(xí)當(dāng)代教育的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段;四會(huì)”指：會(huì)寫高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，會(huì)制作課件，會(huì)上高水平的公開(kāi)示范課，會(huì)三字兩話(普通話和校園英語(yǔ)).

提高全員育人水平。要進(jìn)一步建立健全新任教師上崗培訓(xùn)考核機(jī)制，6.寫作參考育名師。要進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。組織各類學(xué)科競(jìng)賽、展示活動(dòng)，為青年教師成長(zhǎng)搭建更多的平臺(tái)。要繼續(xù)重視教師隊(duì)伍的梯隊(duì)培養(yǎng)，認(rèn)真組織開(kāi)展學(xué)科帶頭人示教活動(dòng)，重視骨干教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、科研能力的全方位提高。要緊緊抓住區(qū)第五屆小學(xué)(青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)的契機(jī)，鼓勵(lì)全體參賽教師積極主動(dòng)，虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)，把我校骨干教師的比例提升至50%.

(四)完善考核評(píng)價(jià)制度。

實(shí)行一票否決制。不斷完善月崗位考核、學(xué)期工作考核評(píng)價(jià)制度，學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件。進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

篇(4)

關(guān)鍵詞： 師德建設(shè) 綜合素質(zhì) 師生關(guān)系

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。高校師德師風(fēng)建設(shè)就是學(xué)習(xí)實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值體系。人是社會(huì)發(fā)展的主體，以人為本是教育的本質(zhì)所在，教育的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面、自由發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的最終目標(biāo)。以人為本是科學(xué)的教育觀，高校堅(jiān)持以人為本就是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生深切地感受到以人為本的關(guān)愛(ài)。

十年樹木，百年樹人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，來(lái)自不同家庭及社會(huì)環(huán)境。高校是大部分學(xué)生學(xué)校生活的最后一站，他們最終會(huì)從這里走出校園、走向社會(huì)、走向每個(gè)不同崗位，影響甚至改變我們的社會(huì)及生活。我們應(yīng)該尊重每個(gè)不同的個(gè)體，仔細(xì)聆聽(tīng)他們的心聲，發(fā)現(xiàn)他們的渴求，發(fā)掘他們的潛能，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。如何才能做得更好？這是需要我們反復(fù)思考的重要問(wèn)題。

從一名專業(yè)教師角度出發(fā)，我所理解的師德師風(fēng)就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取，以及對(duì)自己的要求和自律等綜合狀況。愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表是高校教師最基本的要求。

加強(qiáng)教師教風(fēng)建設(shè)是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的核心。教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)是一個(gè)相互影響、相互促進(jìn)的統(tǒng)一體。教風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)起主導(dǎo)和決定性作用，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的互動(dòng)融合形成良好的校風(fēng)，因此，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的基礎(chǔ)，而教風(fēng)是高校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。在高校，教師是學(xué)校辦學(xué)的主體和依靠，同時(shí)是從事教學(xué)和科研的主力，教師必然在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中起主導(dǎo)作用。教師良好的教風(fēng)對(duì)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)起著至關(guān)重要的作用。教師對(duì)學(xué)生智慧、意志和情感全面發(fā)展起到極大的導(dǎo)向作用。必然要求教師自身有良好的綜合素質(zhì)，如淵博的知識(shí)、高尚的人格、敬業(yè)的精神等。教師師德直接關(guān)系我國(guó)廣大勞動(dòng)者尤其高級(jí)人才的培養(yǎng)和中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。高校教師應(yīng)秉持教書育人的基本觀點(diǎn)，既傳授專業(yè)知識(shí)又注重學(xué)生品德培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，有基本的科學(xué)素養(yǎng)；在科研工作中不弄虛作假，在論文寫作中杜絕抄襲。

我作為一名普通的高校教師一直堅(jiān)持以人為本的教育理念，全面認(rèn)識(shí)人、關(guān)愛(ài)人、教育人、尊重人，開(kāi)發(fā)人的心智，提升人的道德水平，追求對(duì)人本身的關(guān)懷。同時(shí)注重師德建設(shè)，落實(shí)師德師風(fēng)規(guī)范，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，自覺(jué)提高思想道德修養(yǎng)，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，積極探索并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。自覺(jué)肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的神圣職責(zé)，努力以高尚師德、優(yōu)良師風(fēng)、人格魅力、學(xué)識(shí)風(fēng)范教育和感染學(xué)生，做青年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。工作之余不斷努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)化政治意識(shí)，加強(qiáng)思想政治教育工作，提高專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真履行教師職責(zé)。日常生活中尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心學(xué)院改革發(fā)展，認(rèn)真做好本職工作，為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力；團(tuán)結(jié)同事，樂(lè)觀開(kāi)朗，尊重老同志，關(guān)心愛(ài)護(hù)年輕人，積極參加工會(huì)和學(xué)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

班主任和專業(yè)老師也要勤于學(xué)習(xí)，掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，這樣更有利于和學(xué)生溝通交流。班主任和學(xué)生相處時(shí)注意把握“尺度”。教育學(xué)生時(shí)做到以情感人、以理服人。既不能太過(guò)嚴(yán)厲而使學(xué)生望而生畏，不敢接近，又不能和學(xué)生毫無(wú)距離感，無(wú)原則地放任學(xué)生自由，教師應(yīng)該站在較高水平關(guān)注學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)向，正常情況下不需過(guò)多干預(yù)，必要時(shí)及時(shí)提供幫助。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛(ài)護(hù)，不僅關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的思想問(wèn)題，樂(lè)意同學(xué)生談心、交朋友，用自己正確的人生觀和豐富的人生閱歷影響他們的思想，傳播樂(lè)觀、積極向上的正能量。同時(shí)牢固樹立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀念，嚴(yán)于律己、寬以待人，樹立廣大教師的良好形象。

我主要承擔(dān)本院《食品分析》、《食品化學(xué)》的教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作及其他實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作，承擔(dān)畢業(yè)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)及管理工作，負(fù)責(zé)食品分析、理化檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，本科實(shí)驗(yàn)常用儀器的養(yǎng)護(hù)、維修工作。輔助其他老師的科研課題工作；培養(yǎng)、幫助年輕教師做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。完成實(shí)驗(yàn)中心檔案資料的分類整理及領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。教學(xué)工作中有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，突出學(xué)生的主體性。一切為了學(xué)生，關(guān)心、愛(ài)惜、尊重、理解學(xué)生，始終保持同學(xué)生的良好關(guān)系，竭盡所能地滿足學(xué)生的合理需求。熱愛(ài)學(xué)生，通過(guò)言傳身教和良好品德影響、啟迪和感化學(xué)生。我在具體教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)由于長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育側(cè)重于“填鴨式”課堂教學(xué)，教學(xué)中以提高考試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，偏重智育而忽視德育、體育、美育及勞動(dòng)教育，偏重知識(shí)的累積而忽視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的主體地位，尤其忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生潛能、特長(zhǎng)的自由發(fā)展，進(jìn)而阻礙學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。我在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中改革教學(xué)方法，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，分組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，在實(shí)驗(yàn)課課堂上讓一個(gè)小組的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)講解部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，其他同學(xué)通過(guò)提問(wèn)、補(bǔ)充、總結(jié)等方法完成完整的實(shí)驗(yàn)課講解，提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最大限度地引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以最大限度地實(shí)現(xiàn)他們的全面自由發(fā)展。對(duì)于我指導(dǎo)的畢業(yè)論文及“SRP”項(xiàng)目的同學(xué)，我經(jīng)常帶領(lǐng)他們探討實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，一起做實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)問(wèn)題后每位同學(xué)都要獨(dú)立思考，提出見(jiàn)解，然后小組同學(xué)交換意見(jiàn)進(jìn)行討論，改進(jìn)試驗(yàn)方案等。在完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中師生進(jìn)行思想交流，盡可能幫助他們排解煩惱，不知不覺(jué)中我贏得了學(xué)生的信任，團(tuán)隊(duì)每位同學(xué)都學(xué)會(huì)了寬容、合作、謙讓，增進(jìn)了同學(xué)間的情誼。

今后除了專心教學(xué)工作、教書育人外，我也不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自我，提高科研能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]金麗榮.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)化高校教師隊(duì)伍[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2010，28（3）：109-110.

篇(5)

1.各行各業(yè)，都有職業(yè)道德的要求，做老師就要講“師德”。愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，耕好半畝方田，全心全意為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)。

2、古今中外，教師的師德最受人關(guān)注

3、今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也需要重視教師師德的提升

4、教師的人格是教育事業(yè)的一切

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平而努力

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。黨和政府歷來(lái)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)特別是教師的職業(yè)道德建設(shè)非常重視，《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)都對(duì)教師的師德修養(yǎng)提出了具體的要求，而且還專門頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則》。我們有必要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，時(shí)刻對(duì)照，時(shí)刻檢查。

**年8月。原國(guó)家教委，頒布了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，共八條，主要是32個(gè)字，¡°依法執(zhí)教,愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng),廉潔從教,為人師表。

這八條，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表是師德的核心內(nèi)容。作為一個(gè)人民教師，必須信奉之，遵循之，篤行之，并在信奉、遵循、篤行的基礎(chǔ)上升華之。力求達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)精神高尚，教書育人水平高超，為人師表品行高潔的“三高”境界。

大家應(yīng)該從以下方面共同努力：

1、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，共同建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校。全體教職員工要主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，做到“學(xué)而不厭”，每個(gè)人都做到多讀書，讀好書。使我們的理論水平、師德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)同步拓展。

2、無(wú)論哪項(xiàng)工作，大家始終堅(jiān)持¡°四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)¡±：

做一個(gè)學(xué)生歡迎的老師——這是作為一個(gè)教師的基本要求，是第一底線。學(xué)生不能親其師，哪能信其道？我們應(yīng)該平等坦誠(chéng)地對(duì)待第一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

做一個(gè)家長(zhǎng)滿意的老師——這是對(duì)教師工作態(tài)度和工作能力的要求，要力求做好，我們要以自己高尚的師德、出色的業(yè)績(jī)?nèi)ペA得家長(zhǎng)滿意，這也是我們辦人民滿意教育的目的。

做一個(gè)同行佩服的老師¡ª—這是對(duì)教師的高要求，不僅是教學(xué)水平、科研能力問(wèn)題，更是人品和師德問(wèn)題，同行都說(shuō)你好，你才真正的好；同行都說(shuō)你行，你才真正的行。

做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心的老師——如果教學(xué)質(zhì)量較高，能滿足上述三個(gè)條件，領(lǐng)導(dǎo)肯定放心。

3、大家時(shí)刻要牢記三句話：

師德為先——對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)崗位有責(zé)任心，對(duì)集體有榮譽(yù)感，對(duì)個(gè)人有成就感。

教學(xué)為本——教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量只有更好沒(méi)有最好，一個(gè)教師追求教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)永恒的話題。

反思提升——教師可以不經(jīng)常寫論文，但不能不經(jīng)常反思。

4、中青年教師還要注意三點(diǎn)：

第一，要努力珍惜崗位。

篇(6)

主要任務(wù)與方法措施

一、突出教學(xué)中心,深入開(kāi)展教育科研活動(dòng)。

1、健全教科研機(jī)構(gòu),保障活動(dòng)有序進(jìn)行。全校要建立健全教科研網(wǎng)絡(luò),學(xué)校分設(shè)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教科研組,強(qiáng)化學(xué)校教研作用,學(xué)校要建立學(xué)科教科研組。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育科研工作的組織領(lǐng)導(dǎo),由教導(dǎo)主任分別負(fù)責(zé)本單位教科研工作。各教科研活動(dòng)均要做到有整體規(guī)劃、有目的、有主題、有措施、有總結(jié),從而使教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。

2、加強(qiáng)課題研究。一是結(jié)合當(dāng)前課改實(shí)際,要做好課題的選題和立項(xiàng)申報(bào)工作;二是對(duì)教科研活動(dòng)要做到有規(guī)劃、有主題、有措施、有實(shí)驗(yàn)、有對(duì)比、有分析、有結(jié)論,及時(shí)做好結(jié)題工作;三是已取得立項(xiàng)教研成果要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步深化,并逐步向面上推廣,使之產(chǎn)生更大效益。

3、抓好教學(xué)研究。一是要充分發(fā)揮校校學(xué)科中心教研組的作用,定期召開(kāi)會(huì)議,及時(shí)解決教學(xué)中遇到的新情況和新問(wèn)題;二是充分發(fā)揮學(xué)校、學(xué)校學(xué)科教研組的作用、加強(qiáng)交流,互相聽(tīng)課、評(píng)課,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);三是抓好典型,以點(diǎn)帶面,同時(shí)要開(kāi)展新教材的觀摩教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提高課堂效益。為此中心校要求:①每位教師上好一節(jié)課改研討課;②每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng),三周一次業(yè)務(wù)講座,四周一次觀摩研討;③本學(xué)期學(xué)校舉行四次觀摩研討和四次業(yè)務(wù)講座;④期末進(jìn)行教研總結(jié),分別評(píng)出先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀教科研論文。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)和升學(xué)考試的研究。①學(xué)習(xí)新理念,樹立新的教學(xué)觀;②成立專題科研組進(jìn)行攻關(guān);③研究新動(dòng)向、新課題、新方法,加強(qiáng)縱向和橫向交流,強(qiáng)化模擬訓(xùn)練,以便我們的教學(xué)與當(dāng)前改革接軌,保證我們的教學(xué)方向明確,方法正確,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、堅(jiān)持做好四課活動(dòng)。即老教師上好示范課,骨干教師上好觀摩課、中青年教師上好優(yōu)質(zhì)課,待達(dá)標(biāo)教師上好過(guò)關(guān)課,學(xué)校對(duì)每個(gè)教師的課都要集中聽(tīng)一遍,并評(píng)出等級(jí),對(duì)達(dá)不到要求的要加強(qiáng)指導(dǎo),并限定時(shí)間再講再評(píng),直到過(guò)關(guān),并記載在案。同時(shí)中心校要求切實(shí)搞好縣校級(jí)公開(kāi)課的教學(xué)觀摩活動(dòng),要求在舉行公開(kāi)課活動(dòng)時(shí),不但要聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課,而且要借機(jī),檢查作業(yè)、教案,教學(xué)教研記錄等常規(guī)要求,進(jìn)行交流學(xué)習(xí),共同提高。

6、認(rèn)真組織好縣校優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。嚴(yán)格依照縣局要求,遵照自下而上逐級(jí)推薦的原則,優(yōu)中選優(yōu),確保評(píng)選活動(dòng)的群體性、典型性和先進(jìn)性。以此推動(dòng)課堂教學(xué)的深入改革。在此基礎(chǔ)上深入開(kāi)展先進(jìn)教研組的評(píng)選活動(dòng),促進(jìn)校本教研工作的蓬勃發(fā)展。

二、抓科學(xué)管理,促學(xué)校發(fā)展。

規(guī)范學(xué)校管理,是突出學(xué)校教學(xué)中心,深化教育改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障,為此做好以下工作:

1、抓好教師隊(duì)伍管理。

篇(7)

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 莫萬(wàn)玲

自我校開(kāi)展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，通過(guò)參加我校師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，使我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容更加熟悉。現(xiàn)對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結(jié)合自己多年來(lái)的教育工作表現(xiàn)，作自我問(wèn)題剖析如下：

一、存在的主要問(wèn)題

1、在熱愛(ài)教師的職業(yè)方面表現(xiàn)要更加突出。我平時(shí)扎實(shí)工作，愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真上課，努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。雖然我很清楚地知道，熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教育工作的前提，但是在教育工作中與有經(jīng)驗(yàn)的教師相比自己做的還不夠.

2、在教育教學(xué)理論方面學(xué)習(xí)不夠堅(jiān)持。我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，天天學(xué)習(xí)新課程理念，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)常與本組教師探討相關(guān)的問(wèn)題。同時(shí)，還撰寫相關(guān)的實(shí)踐論文、案例、說(shuō)課稿和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。而這些都不是經(jīng)常性和自覺(jué)性的，這都是為了完成任務(wù)。現(xiàn)在深入剖析起來(lái)，要想不斷適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，成為一名合格的新時(shí)代教師，就得必須不斷地加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，使自己的業(yè)務(wù)水平能盡快的提高起來(lái)。

3、在關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面再耐心些民主一些。平等民主對(duì)待學(xué)生是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，教師與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認(rèn)同。但是，我自己有時(shí)上課時(shí)，學(xué)生不聽(tīng)話，因缺乏耐心民主，也常訓(xùn)學(xué)生，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來(lái)，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）確實(shí)要再耐心些。

4、在教學(xué)工作方面不敢勇于創(chuàng)新。本人雖然能運(yùn)用新理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，探索科學(xué)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。但是，目前自己的教學(xué)思想和方法還是有點(diǎn)滯后，課堂上還是為能完成教學(xué)進(jìn)度，而突略對(duì)學(xué)生各方面發(fā)展的訓(xùn)練和培養(yǎng)，沒(méi)能真正地做到放手給學(xué)生，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。同時(shí)，自己思想認(rèn)識(shí)還放不開(kāi)，總是顧慮太多。另外，對(duì)待學(xué)生更加“愛(ài)心、細(xì)心、耐心”些。比如有時(shí)對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，再多些循循善誘的教育，使其改正錯(cuò)誤.

二、存在以上問(wèn)題的思想根源

1、思想認(rèn)識(shí)不太高，對(duì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅(jiān)持，對(duì)理論指導(dǎo)實(shí)踐的意義認(rèn)識(shí)不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的精神實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)中沒(méi)有能夠很好地結(jié)合自身實(shí)際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

2、愛(ài)崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思，服務(wù)意識(shí)不高，，缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時(shí)代的使命感和高度的責(zé)任感。

3、愛(ài)心沒(méi)有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛(ài)心的激發(fā)、永保愛(ài)心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

4、忽視了家長(zhǎng)在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動(dòng)，與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通得比較少。

三、今后的努力方向

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論意識(shí)；

第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要；

第三是要在學(xué)習(xí)中做到結(jié)合實(shí)際深入思考，并能利用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作。