序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇環(huán)境設(shè)計管理范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：高校圖書館人性化環(huán)境設(shè)計

人性化環(huán)境設(shè)計應(yīng)首先體現(xiàn)在對人本身的關(guān)愛上，主要表現(xiàn)在人的生理和心理兩方面。前者研究人的行為方式，強(qiáng)調(diào)環(huán)境之于身體的舒適性；后者則強(qiáng)調(diào)建筑具有近似生命的語言，環(huán)境對人產(chǎn)生不可抗拒的親和力，這是人文精神的體現(xiàn)。高校圖書館人性化環(huán)境設(shè)計就要體現(xiàn)這一原則，人與環(huán)境要做到和諧統(tǒng)一。

一、圖書館建筑設(shè)計要注重外型與功能的統(tǒng)一

高校圖書館建筑是校園內(nèi)的人文景觀，體現(xiàn)了高校的文化品位和文化內(nèi)涵。其建筑風(fēng)格應(yīng)具有很強(qiáng)的文化氛圍，根據(jù)本地區(qū)、本高校的文化特色，將最有代表性的文化融入到圖書館建筑，同時必須增強(qiáng)現(xiàn)代意識，使圖書館建筑體現(xiàn)出時代的特色。現(xiàn)代高校圖書館應(yīng)是開放型的，大量的書刊、資料均采用開架借閱的方式，因而大都采用大開間的格局。為了增加使用上的靈活性和可持續(xù)發(fā)展性，圖書館通常采用同層高、同柱網(wǎng)、同載荷的設(shè)計方案。近年來新建的高校圖書館，都充分注意到了這些問題。總體來說，通過建筑方案的“個性”與結(jié)構(gòu)設(shè)計的“共性”相結(jié)合，來體現(xiàn)整個建筑物的內(nèi)涵。在充分滿足功能要求的前提下，追求造型、環(huán)境的統(tǒng)一，使圖書館多一些有效的適應(yīng)空間，能高效、快速地發(fā)揮其收集、傳遞知識信息的職能，這成為圖書館設(shè)計師共同的目標(biāo)。

二、環(huán)境景觀要“境”與“意”相結(jié)合

建筑離不開環(huán)境，人們在審視建筑美的同時，也對周圍環(huán)境做出了相應(yīng)的要求。

這里所說的“境”是指高校圖書館客觀存在的外部環(huán)境，也是圖書館的有機(jī)組成部分。讀者普遍希望圖書館建在交通方便、接近服務(wù)對象、無噪音、無污染的校園中心地帶。在選擇圖書館館址時，要著重考慮圖書館建筑與校園內(nèi)學(xué)生密集的教學(xué)樓、學(xué)生宿舍等建筑之間的關(guān)系，這樣才能更好、更便捷地為讀者服務(wù)，才能成為廣大師生心目中的文化信息中心。

“意”指的是對圖書館外部環(huán)境設(shè)計的主觀構(gòu)思。應(yīng)因地制宜，利用自然環(huán)境的特色和有利因素，結(jié)合地形的高低起伏，綜合功能、藝術(shù)、歷史、文化等要素，分析讀者心理，創(chuàng)造出讓人感到親切、為多數(shù)人喜愛的環(huán)境景觀。

三、室內(nèi)裝修體現(xiàn)以人為本

圖書館室內(nèi)裝修不追求華貴的材料、繁多的裝飾，趨向簡潔、合理、舒適、實用。

首先，應(yīng)明確圖書館空間使用功能，分析讀者的體能結(jié)構(gòu)、心理形態(tài)和活動需要等多種因素，通過合理的室內(nèi)空間布局和設(shè)施家具的設(shè)計，使室內(nèi)環(huán)境適應(yīng)讀者要求。

其次，要注重視覺環(huán)境設(shè)計，空間界面色彩要求搭配和諧、色調(diào)淡雅，墻面色一般比天花色稍深，采用明亮的中間色，而不用純白色，可以減少讀者眼部疲勞。材質(zhì)盡量考慮亞光或無光材料，可避免炫光產(chǎn)生，也可降低噪音，為讀者營造柔和、靜謐的閱讀環(huán)境。在造型、線條運用上注重對稱，避免強(qiáng)制性引導(dǎo)視線的因素分散讀者的注意力。

再次，要注意空氣環(huán)境設(shè)計，使室內(nèi)空間濕度、溫度適應(yīng)工作、閱讀和藏書保護(hù)要求，其中以自然通風(fēng)為主，并運用現(xiàn)代化設(shè)備保證室內(nèi)濕度、溫度指標(biāo)。

四、陳設(shè)藝術(shù)講求柔化空間、調(diào)節(jié)色彩

圖書館大開間的布局特點、大面積的書架和閱覽桌椅、中調(diào)的色彩等，構(gòu)成了冷硬、沉悶的空間。各種陳設(shè)品的介入無疑增添了生機(jī)和活力，使空間剛中有柔，和諧悅目。

陳設(shè)藝術(shù)的范疇非常廣泛，內(nèi)容極其豐富，形式也多種多樣。高校圖書館應(yīng)考慮自身特點，取用精華。例如在大廳一角展示一些本校師生的藝術(shù)作品、具有民族特色的剪紙、服飾、風(fēng)箏、觀賞石等，或利用大廳墻面制作巨幅壁畫、壁掛、淺浮雕等。根據(jù)讀者親近自然的心理，可以在中庭或天井陳設(shè)一組室內(nèi)山水，涓涓細(xì)流，動中有靜。閱覽室是學(xué)習(xí)的環(huán)境，陳設(shè)藝術(shù)趨向簡潔，在墻面點綴一些小幅字畫或在柱邊擺放石膏雕塑，這些陳設(shè)品營造出了一種文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)讀者的求知欲。

標(biāo)牌、指示牌、布局圖、標(biāo)引等也可納入陳設(shè)藝術(shù)的范疇，須精心設(shè)計制作，注意與整體氛圍的協(xié)調(diào)與和諧，從而點綴和美化環(huán)境。

五、精心營造綠色環(huán)境

圖書館內(nèi)部環(huán)境的設(shè)計應(yīng)高度關(guān)注讀者對綠色的心理需求，使圖書館內(nèi)外建筑的實用空間與綠色觀賞空間有機(jī)地交織在一起，室內(nèi)外自然環(huán)境相互輝映，令讀者感到愉快舒暢，增強(qiáng)圖書館的吸引力和親和力。營造綠色環(huán)境的通常做法有：正門、大廳擺放青翠茂盛的大株植物，如鐵樹、棕竹、琴葉榕、關(guān)陰針葵等，再配以雛菊、串紅、大麗花、金角草等中小型盆花帶，形成熱烈、莊重而又富有生機(jī)的風(fēng)格。讀者休息室、走廊和樓梯拐角處，可以放置一些觀葉植物，如橡皮樹、綠蘿、龜背竹、巴西木等，利用綠色葉片和彩斑葉片互相襯映，構(gòu)成景致各異而又富有自然氣息的生物角，注意不可妨礙讀者通行和環(huán)境通風(fēng)。書庫和閱覽室綠化應(yīng)以雅致、安寧風(fēng)格為主，在窗臺、角落、走道上擺放綠色盆栽，消除了室內(nèi)空間的生硬感。在天臺、屋頂處建造“空中花園”時，考慮到風(fēng)大、土薄等情況，適宜種植攀沿植物、蔓生植物和一些低矮的灌木、花卉、草坪。“空中花園”大大拓展了室內(nèi)綠化空間，使屋頂生機(jī)盎然，減少屋頂滯塵量，還可調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，是讀者休息小憩的好場所。

結(jié)語

作為人文精神家園的圖書館，營造人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是高校圖書館的宗旨。讀者在圖書館身心放松，有一種滿足感和信任感，但當(dāng)前高校圖書館只重視館藏和設(shè)備的狀況，不能適應(yīng)現(xiàn)代高校圖書館的發(fā)展需求和方向。因此，對高校圖書館人性化環(huán)境設(shè)計進(jìn)行探討，具有積極的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)：

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[3]鄭宏.環(huán)境景觀設(shè)計.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2002.

篇(2)

1.地理信息系統(tǒng)技術(shù)(GIS-GeographicIn-formationSystem)在環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用

地理信息系統(tǒng)技術(shù)主要是為測繪工作者工作提供的一種系統(tǒng),該系統(tǒng)可以減少測繪工作者勞動強(qiáng)度,提高工作效率。該系統(tǒng)是在在計算機(jī)軟硬件支持下,存儲地理信息的數(shù)據(jù)及其屬性,并且按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲、更新、查詢、輸入、繪圖、顯示、綜合分析及其應(yīng)用的系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)在環(huán)境設(shè)計方面用到的功能有放大、縮小、全圖、刷新、圖層控制以及面積量算、距離量算。地理信息系統(tǒng)主要功能適用于景觀設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計等方面。地理信息系統(tǒng)的應(yīng)用對環(huán)境設(shè)計的操作簡化了不必要的工作,提高了工作效率。

2.計算機(jī)輔助設(shè)計(CAD-ComputerAidedDesign)在環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用

CAD是環(huán)境設(shè)計的一個操作平臺,環(huán)境設(shè)計人員通過CAD可以制作需要的圖形,并且進(jìn)行一定的設(shè)計。計算機(jī)輔助設(shè)計在環(huán)境設(shè)計中可以對設(shè)計方案進(jìn)行分析和比較,進(jìn)行大量計算、選擇最優(yōu)設(shè)計方案。CAD能存儲大量的圖形,并且可以對其進(jìn)行編輯,首先通過草圖,通過一定的設(shè)計變成其成型的效果圖。效果圖是計算機(jī)通過設(shè)計人員設(shè)計自動生成的。用戶如果不滿意,設(shè)計人員通過CAD可以進(jìn)行修改,直到用戶滿意為止。CAD技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的運用,很大程度上提高了藝術(shù)設(shè)計者設(shè)計圖形的效率、設(shè)計圖形的規(guī)范性及其美觀性，為環(huán)境設(shè)計的人員提供了幫助。

二、電子信息技術(shù)對環(huán)境設(shè)計各個方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

保護(hù)世界生態(tài)環(huán)境是全世界的大事,現(xiàn)在生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,大氣污染嚴(yán)重,這是全世界人們面臨的課題,環(huán)境設(shè)計是人類去改造自然,美化自然,為人類生存創(chuàng)造美好的生活環(huán)境。自然、人類、社會三者都與環(huán)境有著密切的關(guān)系,環(huán)境設(shè)計是人類對大自然的設(shè)計,要適合自然界的變化,美化環(huán)境,讓人類和大自然和諧發(fā)展與生存,社會上破壞大自然的行為,有關(guān)部門必須禁止,保護(hù)生態(tài)環(huán)境人人有責(zé),人類在設(shè)計過程中,要把人類的感情融入到自然環(huán)境中,人類的美學(xué)觀點,尤其人類的創(chuàng)新意識必須應(yīng)用到自然環(huán)境中,用現(xiàn)代科學(xué)手段,去保護(hù)生態(tài)環(huán)境,熱愛大自然,全心全意的去改造大自然,用美學(xué)的思想去設(shè)計大自然,讓人類能長期生活在和諧的大自然中。

1.環(huán)境設(shè)計

現(xiàn)代的環(huán)境設(shè)計離開電子技術(shù)根本無法完成,其操作平臺CAD可以繪制各類需要的效果圖,效果圖是有簡單的圖形組合而成,設(shè)計人員經(jīng)過一定的加工和處理把一些草圖用計算機(jī)自動生成成型的效果圖。環(huán)境設(shè)計離開計算機(jī)以后,工作效率要很低,比如在城市規(guī)劃設(shè)計中,規(guī)劃設(shè)計人員通過地理信息系統(tǒng)進(jìn)行查詢,分析,篩選出合適的方案進(jìn)行設(shè)計,通過數(shù)據(jù)資料的分析,設(shè)計人員通過圖形進(jìn)行規(guī)劃,最后規(guī)劃設(shè)計人員利用CAD制成效果圖,空間數(shù)據(jù)屬性的運用,使效果圖更加清晰,可用度非常高,因此信息技術(shù)的應(yīng)用對環(huán)境設(shè)計有很大影響,環(huán)境設(shè)計必須依靠信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)計,美化環(huán)境改造自然,信息技術(shù)的運用對環(huán)境設(shè)計有一定的影響。

2.環(huán)境設(shè)計管理

現(xiàn)代的科學(xué)管理都離不開電子信息技術(shù),現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代,各個行業(yè)的管理都要依靠電子信息技術(shù),環(huán)境設(shè)計管理采用電子信息技術(shù)主要應(yīng)用于現(xiàn)代化辦公方面上,現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)化辦公,提高了內(nèi)部管理水平,工作質(zhì)量與工作效率都有所提高。現(xiàn)在各個部門辦公都應(yīng)用于內(nèi)部局域網(wǎng),內(nèi)部局域網(wǎng)不同于Internet網(wǎng)絡(luò),內(nèi)部局域網(wǎng)有監(jiān)控平臺,主要用于單位辦公,各個部門之間可以在網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流,申報和審批手續(xù)都可以在網(wǎng)上進(jìn)行,減少了工作時間,簡化了工作流程,提高了工作效率。

環(huán)境管理和環(huán)境設(shè)計是緊密相連的,我們工作目標(biāo)是實現(xiàn)設(shè)計與管理一體化模式,實現(xiàn)無紙化辦公,一切資料都以電子形式在網(wǎng)絡(luò)上傳輸,應(yīng)用內(nèi)部局域網(wǎng)進(jìn)行辦公。環(huán)境管理部門與環(huán)境設(shè)計者可以通過GIS進(jìn)行資料信息管理。環(huán)境設(shè)計必須有真實的作品及其較大的共享空間,例如城市規(guī)劃設(shè)計者,通過地理信息系統(tǒng),城市規(guī)劃設(shè)計者,通過系統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集,分析,最后選擇設(shè)計點,通過操作平臺設(shè)計出效果圖,因此環(huán)境設(shè)計與環(huán)境管理二者不是孤立的,在設(shè)計應(yīng)用過程中,必須把二者都考慮內(nèi),這樣才能實現(xiàn)設(shè)計與管理一體化。

3.環(huán)境設(shè)計研究

環(huán)境設(shè)計的主要操作平臺是CAD,現(xiàn)代城市建設(shè)發(fā)展越來越快,基本上可以說是日新月異,環(huán)境設(shè)計電子信息化步伐的加快,其操作平臺CAD單獨的完成都不可能了,必須與GIS系統(tǒng)一起使用,但側(cè)重面不同。CAD主要是繪圖工具。與CAD相比,GIS一般具有更為強(qiáng)大圖形數(shù)據(jù)管理功能,能適應(yīng)對大量地圖數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理。所以我們要把CAD數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為GIS數(shù)據(jù),便于瀏覽、查詢、更改。通過CAD繪制的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計圖作為GIS在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的數(shù)據(jù)源,然后利用GIS的空間分析及二次開發(fā)功能,建立GIS空間及屬性數(shù)據(jù)庫。不但從技術(shù)方法上,而且在工作思路上,都將會對整個環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的全局帶來重大的影響。在CAD與GIS轉(zhuǎn)換過程中還存在一些問題:CAD中圖形數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與GIS不同使得它們不能直接轉(zhuǎn)換;CAD與GIS圖層使用的功能側(cè)重點的不同,造成一些類似物、符號無法識別。這些問題還有待解決,如何將CAD與GIS很好地結(jié)合在一起,服務(wù)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面是現(xiàn)階段努力的方向。

三、總結(jié)

篇(3)

對學(xué)生而言，在今天的企業(yè)以更為系統(tǒng)的管理方式來安排設(shè)計，為了在設(shè)計領(lǐng)域建立長久而成功的事業(yè)，我們有必要了解設(shè)計正以何種方式在更廣闊的背景中置身，其位置如何，如何來開拓挖掘它的真正潛力，如何專業(yè)地管理設(shè)計以為進(jìn)一步的創(chuàng)新與變革服務(wù)。對企業(yè)而言內(nèi)部，設(shè)計管理體現(xiàn)在品牌溝通，產(chǎn)品或服務(wù)設(shè)計，公司建筑、零售環(huán)境、網(wǎng)站以及企業(yè)之間的廣告戰(zhàn)役中。在企業(yè)外延，設(shè)計管理能根據(jù)政府的法律規(guī)定及國內(nèi)外資源管理的全球風(fēng)向，對企業(yè)的成長壓力給予響應(yīng)。設(shè)計作為一種企業(yè)的資源，既可以為企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益，也可以用作為一種管理的手段。在企業(yè)中，好的設(shè)計需要好的管理，但好的產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計和環(huán)境設(shè)計并不是好的設(shè)計管理的唯一成果，對于好的設(shè)計的追求，具有比設(shè)計本身更深遠(yuǎn)的意義。設(shè)計所考慮的是人和他所使用的工具的關(guān)系。設(shè)計的這一特點，使它成了用戶了解產(chǎn)品和生產(chǎn)這一產(chǎn)品的企業(yè)的中介。就設(shè)計的管理的特點而言，由于它跨越了企業(yè)中傳統(tǒng)的部門界線，形成一種新的、更加緊密的結(jié)構(gòu)，有助于建立起一種雜交優(yōu)勢，這對于任何一家企業(yè)都是很重要的。

2設(shè)計管理的三個角度

(1)設(shè)計策略管理。設(shè)計策略管理是設(shè)計管理的第一步，設(shè)計項目最初的構(gòu)想產(chǎn)生于這一階段，辨別、創(chuàng)造設(shè)計的項目得以產(chǎn)生、委托以及推廣的條件，是該階段需重點關(guān)注的問題。此時，設(shè)計管理的工作，是根據(jù)組織結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略決策催生設(shè)計構(gòu)想，發(fā)現(xiàn)可供設(shè)計的機(jī)會，闡述客戶的需求，并尋求設(shè)計如何服務(wù)整項業(yè)務(wù)的途徑。(2)設(shè)計過程管理。設(shè)計過程管理是設(shè)計管理的第二步，設(shè)計項目與議事日程于此時逐漸展開。如何通過設(shè)計將戰(zhàn)略具體化，使其切實可行，是該階段的重點關(guān)注問題。此時，設(shè)計管理需要做的是如何運用設(shè)計創(chuàng)造企業(yè)的現(xiàn)在與經(jīng)歷，并通過這種方式影響企業(yè)，品牌的形象塑造和外界對其的認(rèn)識。(3)設(shè)計執(zhí)行進(jìn)程管理。設(shè)計執(zhí)行進(jìn)程，管理進(jìn)入到交付設(shè)計項目以及成果的階段。此刻需要重點關(guān)注的問題是管理項目的實際操作，包括特定材料，工作關(guān)系以及操守職責(zé)的決策制定。設(shè)計項目一旦完成，作品的遞交將會進(jìn)一步延伸設(shè)計管理的工作范疇，這些工作可能包括制定設(shè)計條款與說明手冊，闡述設(shè)計的繼承與革新，甚至將設(shè)計方案翻譯成國際通用的文本。評估設(shè)計項目的成功之道可以使人們獲得積極地反饋信息，并進(jìn)一步促進(jìn)設(shè)計的有效運用。

3設(shè)計管理的趨勢

設(shè)計管理就是在企業(yè)安排各種實際工作時，考慮設(shè)計在項目管理過程中所占的位置。設(shè)計在企業(yè)的創(chuàng)造性、革新性活動與企業(yè)經(jīng)營工作如制造、采購、銷售等方面的準(zhǔn)備階段的控制之間，起著關(guān)鍵的作用，也就是說設(shè)計是新產(chǎn)品開發(fā)與企業(yè)經(jīng)營之間的一種協(xié)調(diào)機(jī)制，設(shè)計管理也就成了企業(yè)的一項中心的、決定成敗的活動。好的設(shè)計管理將產(chǎn)品以及產(chǎn)品所具有的傳播特征視為一個相同概念的體現(xiàn)。因此，設(shè)計項目的各個方面應(yīng)該以一種“平行”的方式來發(fā)展，而不是前后脫節(jié)。這就需要有一種貫穿設(shè)計項目各個方面的總體思想，在項目開始時就應(yīng)對產(chǎn)品、包裝、用戶說明書、宣傳樣本、廣告等方面的工作通盤考慮，齊頭并進(jìn)地發(fā)展。為了做到這一點，需要許多互為補(bǔ)充的技巧，使各專業(yè)設(shè)計人員相互溝通。設(shè)計專業(yè)的劃分到現(xiàn)在已經(jīng)相當(dāng)精細(xì)，一個設(shè)計師精通現(xiàn)代設(shè)計的每個環(huán)節(jié)已不可能，相反，除了設(shè)計專長，反而需要具備一定的市場、管理、營銷方面的知識，才能夠勝任分工合作過程中的定位和協(xié)作任務(wù)。設(shè)計師不再總以獨立的個體而存在，而是依照管理的要求，成為設(shè)計產(chǎn)業(yè)鏈條、設(shè)計生產(chǎn)流水線上的員工。這種改變，使得設(shè)計管理上升為一種使組織高效和管理優(yōu)化的手段，被不斷提上歷史日程。很多大公司、大企業(yè)都有自己的專職設(shè)計部門、策劃部門或設(shè)有顧問和總監(jiān)。高等院校應(yīng)該響應(yīng)社會的需求，對設(shè)計專業(yè)學(xué)生開設(shè)相關(guān)的理論與實務(wù)課程，或針對設(shè)計管理者開發(fā)高端的設(shè)計管理深造培訓(xùn)課程。

4結(jié)語

篇(4)

[關(guān)鍵詞]高職高專 設(shè)計教育 產(chǎn)品設(shè)計 設(shè)計管理

一直以來，國內(nèi)高職院校產(chǎn)品設(shè)計教育大多以培養(yǎng)“高級技能人才”為最終目標(biāo)，而不是使他們成為設(shè)計管理人才或未來的企業(yè)家。以往的設(shè)計教學(xué)注重對單一專業(yè)技能的培養(yǎng)，而面對市場變化，單純的專業(yè)技能范圍逐漸變得廣泛，學(xué)科的交織成為設(shè)計教育所面對的新的社會變化。

可是，由于傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計課程體系不完善、師資缺失以及對高職學(xué)生的偏見，從不重視設(shè)計管理能力的培養(yǎng)。據(jù)中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近年來，高職學(xué)生畢業(yè)后的具有創(chuàng)業(yè)意愿和實際創(chuàng)業(yè)比例均高于本科生和研究生，而設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率則更高。對于那些急于創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，由于設(shè)計管理理念缺乏，管理水平低下，最終被市場無情淘汰。因此，對于產(chǎn)品設(shè)計師而言，了解和學(xué)習(xí)設(shè)計管理的方法及技術(shù)都是非常有必要的。

一、設(shè)計管理與產(chǎn)品設(shè)計的關(guān)系

設(shè)計管理的定義有很多種，各有不同的側(cè)重點。第一個提出設(shè)計管理定義的是英國設(shè)計師Farr于1966年提出，“設(shè)計管理是在界定設(shè)計問題，尋找合適的設(shè)計師，且盡可能地使設(shè)計師在既定的預(yù)算內(nèi)及時解決問題”。

日本《設(shè)計管理 》一書中對設(shè)計管理的定義是“設(shè)計管理是為圖謀設(shè)計部門活動的效率化而將設(shè)計部門的業(yè)務(wù)進(jìn)行體系化、組織化、制度化等方面的管理”。此定義側(cè)重闡釋了設(shè)計管理的具體操作層面的內(nèi)容。

產(chǎn)品設(shè)計作為一門新學(xué)科，人民已經(jīng)逐漸意識到其對科技、生產(chǎn)、生活方式所產(chǎn)生的積極影響。其重要性以及其作為溝通與商業(yè)策略工具的運用，已經(jīng)加強(qiáng)了設(shè)計管理的地位。

二、設(shè)計管理在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)和實踐中的應(yīng)用

對于高職院校來說，設(shè)計管理在產(chǎn)品設(shè)計教學(xué)與設(shè)計實踐中的應(yīng)用，主要從以下三個結(jié)構(gòu)層次展開：

1、設(shè)計方案管理

對產(chǎn)品設(shè)計而言，設(shè)計方案的管理，就是對整個產(chǎn)品設(shè)計方案的進(jìn)程管理。設(shè)計是思維從發(fā)散到收斂的過程，所以對設(shè)計過程管理的具體任務(wù)就是組織這樣的思維激勵活動，引導(dǎo)設(shè)計討論的方向以及做出適當(dāng)?shù)臎Q策。這個過程實際上就是產(chǎn)品設(shè)計方案的把控，確保好的方案的產(chǎn)出，這個過程和產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計的過程緊密聯(lián)系。設(shè)計管理者要讓設(shè)計師明確他在這個（概念--草圖--方案確定--細(xì)節(jié)設(shè)計--設(shè)計評估--設(shè)計工程化--模型）循環(huán)中的位置，并促進(jìn)各環(huán)節(jié)的方案交流與合作，提高效率。

在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生明確方案管理與方案設(shè)計的區(qū)別和聯(lián)系。方案需要設(shè)計，更需要對方案過程進(jìn)行管理，一個好的設(shè)計方案，沒有科學(xué)的方案管理體系，就不能保證設(shè)計方案的可持續(xù)性。設(shè)計方案的產(chǎn)生具有偶然性和個別性，方案管理就是要讓這種偶然性和個別性形成一套可以行之有效的辦法，幫助設(shè)計師方案的形成，以及各個設(shè)計師之間的方案溝通，以滿足客戶對設(shè)計方案的需求和期待。

在方案方面，學(xué)生或一般設(shè)計師比較傾向于藝術(shù)設(shè)計，常常作一些帶有純藝術(shù)性質(zhì)的設(shè)計，很少介入功利性的因素，設(shè)計完全是純粹的、帶有理想性的。但是在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的社會中，設(shè)計不同于藝術(shù)創(chuàng)作，必須得到市場的認(rèn)同。設(shè)計方案不只是設(shè)計師自身認(rèn)可，還要得到消費者的認(rèn)可和市場檢驗。優(yōu)秀的符合各方需要的設(shè)計方案是設(shè)計管理的最終目標(biāo)。因此，設(shè)計方案管理是設(shè)計管理的首要任務(wù)。此階段主要從具有良好專業(yè)技能和良好的團(tuán)隊組織與協(xié)助能力的學(xué)生中擇優(yōu)擔(dān)任，相當(dāng)于項目組長，管理者主體本身既是設(shè)計方案的執(zhí)行者，也是設(shè)計方案的負(fù)責(zé)人。

2、設(shè)計項目管理

項目是為了提供一個獨特的產(chǎn)品或服務(wù)而暫時承擔(dān)的任務(wù)，臺灣稱之為專案。項目的特征是臨時性和唯一性。項目管理就是對有關(guān)項目活動的知識、技能、工具和技術(shù)的運用等具體項目的管理。項目管理通過使用啟動、計劃、實施、控制、收尾等過程完成。項目管理的范圍的三個主要方面：項目時間管理、項目成本管理、項目質(zhì)量管理。

設(shè)計項目管理就是對產(chǎn)品設(shè)計、廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計等設(shè)計項目為對象所進(jìn)行的系統(tǒng)管理。設(shè)計項目管理是設(shè)計管理的核心。因此，為了順利實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)，就必須對設(shè)計項目的各階段實施一系列的管控，對設(shè)計實施過程的時間、成本和質(zhì)量各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督和有效控制。

項目化教學(xué)比項目管理更綜合復(fù)雜，教師不但要作為項目的實踐主體，還要良好地處理課程教學(xué)與項目實踐的關(guān)系。在教學(xué)過程中，除了教授一些設(shè)計方法、思考方法，同時還要教授設(shè)計項目的所有業(yè)務(wù)流程、項目管理程序和方法、業(yè)務(wù)溝通與管理等基本知識。此階段的課程，要求任課教師必須具有完整的設(shè)計業(yè)界實踐經(jīng)驗方能勝任。

3、設(shè)計團(tuán)隊管理

我國的現(xiàn)代設(shè)計自改革開放至今已走過20余年，很多方面雖已取得長足的發(fā)展，但畢竟與國外百年的經(jīng)驗有很大差距。有些企業(yè)雖然花費了大量資金在設(shè)計上，但產(chǎn)品設(shè)計是由工程部門負(fù)責(zé)，視覺傳達(dá)設(shè)計由公共關(guān)系或市場開發(fā)部門負(fù)責(zé)，環(huán)境設(shè)計則由基建部門負(fù)責(zé)，整個企業(yè)上下以一種隨意性的混亂方式使用設(shè)計，缺乏協(xié)調(diào)的整體控制，使得設(shè)計沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；此外，設(shè)計方與消費者間的信息溝通反饋機(jī)制也急需建立和完善。

因此，設(shè)計團(tuán)隊的管理是設(shè)計管理的重要一環(huán)，重點在于根據(jù)專業(yè)特點，理順團(tuán)隊管理架構(gòu)和組織形式。產(chǎn)品設(shè)計運作從來就離不開團(tuán)隊的協(xié)作，隨著專業(yè)的深入和分工的細(xì)化，更需要團(tuán)隊的力量。一個團(tuán)隊在業(yè)內(nèi)有沒有優(yōu)勢，能不能長存，關(guān)鍵在于團(tuán)隊能不能永遠(yuǎn)保持較高的設(shè)計創(chuàng)造力，進(jìn)而關(guān)系產(chǎn)品設(shè)計團(tuán)隊創(chuàng)造力的管理成為現(xiàn)代企業(yè)、團(tuán)隊產(chǎn)品開發(fā)成敗的關(guān)鍵。設(shè)計管理是建立在產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計活動中的，使得整個設(shè)計團(tuán)隊的設(shè)計活動在科學(xué)的管理機(jī)制下有計劃和程序化的活動。充分地協(xié)調(diào)和管理產(chǎn)品設(shè)計方案、設(shè)計項目、設(shè)計師、設(shè)計團(tuán)隊、校企雙方等所有層面的相關(guān)活動，如組織人事與財務(wù)監(jiān)督、企業(yè)管理、行政管理等宏觀層面。此階段主要由設(shè)計中心主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，相當(dāng)于總經(jīng)理角色。

高職設(shè)計管理教育只有根據(jù)藝術(shù)設(shè)計崗位工作體系構(gòu)建教學(xué)體系，從工作結(jié)構(gòu)中獲得課程結(jié)構(gòu)，深化課程改革，并以典型的設(shè)計項目為載體，才能逐步形成“職業(yè)型、開放性、立體化”的設(shè)計教育格局，才能適應(yīng)市場變化，才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)工作崗位需求的新型藝術(shù)設(shè)計人才。

參考文獻(xiàn)

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[4] 陳圻、劉曦卉等著.設(shè)計管理理論與實務(wù)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2010

篇(5)

關(guān)鍵詞：跨國公司 企業(yè)戰(zhàn)略 設(shè)計管理

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，市場與開發(fā)的溝通間隙越來越小，科學(xué)技術(shù)的爆炸使技術(shù)分工也越來越細(xì)，一個產(chǎn)品的設(shè)計往往需要多種技術(shù)綜合組合，設(shè)計的個性化，小批量的制造，產(chǎn)品的科學(xué)技術(shù)綜合化，已成為工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計主要趨勢。目前，產(chǎn)品設(shè)計的合理與高效管理策劃的分離，成為阻礙企業(yè)發(fā)展的重要原因。設(shè)計與管理的結(jié)合，成為現(xiàn)代設(shè)計中急待研究的主題，在設(shè)計中的引入管理，可以協(xié)調(diào)設(shè)計中多個學(xué)科同時應(yīng)用的矛盾，容易實現(xiàn)設(shè)計中實現(xiàn)藝術(shù)造型與技術(shù)的統(tǒng)一，達(dá)到設(shè)計目的。工業(yè)設(shè)計師在此充當(dāng)不可推卸的角色。

一、飛利浦公司設(shè)計戰(zhàn)略

說到飛利浦公司，人們不禁會想起節(jié)能照明領(lǐng)域的專家，“讓我們做的更好！”，飛利浦公司總是以這種獨特的魅力吸引消費者。人們欣賞它的簡單又高雅、親切又便利。飛利浦公司時刻在尋找消費者的渴望和夢想，再把這種無形的品質(zhì)以有形的形式表達(dá)出來。

飛利浦在設(shè)計戰(zhàn)略上提出了“一個設(shè)計”（one design）的理念，即一切服務(wù)與設(shè)計相聯(lián)。在飛利浦公司，每一個項目，都會將管理者帶入合適的商業(yè)環(huán)境，并使他們對與設(shè)計相聯(lián)的服務(wù)現(xiàn)狀做出正確認(rèn)識和評價，然后設(shè)計部門根據(jù)他們的結(jié)果共同探索出可行的設(shè)計方案，從而將管理成功的導(dǎo)入設(shè)計渠道。

在設(shè)計與品牌的方面上，飛利浦公司設(shè)計是以品牌增值和管理設(shè)計供應(yīng)鏈為目標(biāo)，在對全球持續(xù)地做出研究與分析后，能很有效地做出決策，通過企業(yè)形象設(shè)計，體現(xiàn)宏觀管理，因此設(shè)計和品牌成結(jié)為了整體。

在設(shè)計方向與戰(zhàn)略如何與品牌體驗和設(shè)計創(chuàng)新結(jié)合上，注重人機(jī)界面協(xié)調(diào)與人文關(guān)懷設(shè)計的原則，設(shè)計中所有環(huán)節(jié)、專業(yè)之間的矛盾，都得服從這個原則。從各種感官乃至心理上的分析進(jìn)行探索時，只要理解了人和環(huán)境的時候，我們的方向也就明確了，而戰(zhàn)略只是一種方式。與品牌相結(jié)合需要對品牌進(jìn)行與人契合的定位，對價值、形、色、聲、互動性等所有可感覺到的品質(zhì)進(jìn)行傳達(dá)，并最終使其形成和諧統(tǒng)一的形象和價值，這時，人與品牌開始對話，品牌也如人一樣成為感性與理性的共同體。

可見，飛利浦公司通過多年經(jīng)驗注意到設(shè)計與管理結(jié)合的必然，從人與環(huán)境、人的需求到設(shè)計方案、品牌建立、管理決策形等方面總結(jié)出“一個設(shè)計”的理念。這正是飛利浦公司設(shè)計管理模式的雛形，他們把這種設(shè)計管理叫做“一個設(shè)計”。

二、設(shè)計管理的定義

（一）設(shè)計管理概念引出

設(shè)計管理(Design Management)簡稱DM。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品成為綜合技術(shù)的載體，與從產(chǎn)品設(shè)計生成商品過程中的各種相關(guān)工作，如組織、人事、經(jīng)費、設(shè)計方法、程序、評價等的工作，都融入了設(shè)計的理念；而科學(xué)技術(shù)的綜合運用、設(shè)計工作的人事調(diào)配、經(jīng)費的核算、設(shè)計方法和程序的運用、設(shè)計的綜合評價，又無不體現(xiàn)了管理的角色。設(shè)計對于企業(yè)的作用逐漸增大，已成為企業(yè)生產(chǎn)力的一個方面，設(shè)計在經(jīng)營活動中直接發(fā)揮作用，同時需要進(jìn)行合理的管理。設(shè)計管理是使設(shè)計有效地發(fā)揮這種作用的方法，設(shè)計管理是從企業(yè)的總體觀念出發(fā)，使設(shè)計在構(gòu)筑企業(yè)戰(zhàn)略和企業(yè)文化、新產(chǎn)品開發(fā)和新的生活價值的創(chuàng)造性做出貢獻(xiàn)。

（二）設(shè)計管理的理解

20世紀(jì)70年代，倫敦商學(xué)院的管理研究人員提出了設(shè)計管理的概念，經(jīng)過30年的實踐演化，越來越受到普遍的重視。我國設(shè)計界及許多企業(yè)也開始重視設(shè)計管理的探討，并運用到設(shè)計過程中。而對設(shè)計管理概念的界定從不同角度有不同的認(rèn)識，歸納起來，可以對設(shè)計管理作這樣的概括認(rèn)識：設(shè)計管理是企業(yè)發(fā)展策略和經(jīng)營思想計劃的實現(xiàn)，是視覺形象與技術(shù)的高度統(tǒng)一的載體；設(shè)計管理是一個研究領(lǐng)域，它把設(shè)計管理作為一個管理的戰(zhàn)略工具，研究管理者、設(shè)計師和專家的知識結(jié)構(gòu)，用以實現(xiàn)組織目標(biāo)并創(chuàng)造有生命力的產(chǎn)品；設(shè)計管理旨在有組織地聯(lián)合創(chuàng)造性及合理性去完成組織戰(zhàn)略，并最終為促進(jìn)環(huán)境文化做出貢獻(xiàn)。

“對飛利浦公司來說，設(shè)計是一種財富，最佳地使用設(shè)計資源，是由公司‘一個設(shè)計’的理念貫穿，目標(biāo)是將品質(zhì)與效果最大地奉獻(xiàn)給用戶。飛利浦公司的服務(wù)也越來越與設(shè)計相聯(lián)，因為一切為了用戶的品牌體驗，因此設(shè)計中心成為了飛利浦公司競爭核心，而以設(shè)計創(chuàng)造生活的品牌形象在全球開始迅速傳播。”

可見，設(shè)計管理就是：“設(shè)計管理是項目經(jīng)理為了實現(xiàn)共同目標(biāo)，對現(xiàn)有的可利用的設(shè)計資源進(jìn)行有效的調(diào)用，引導(dǎo)企業(yè)整體文化形象的多維的管理程序。”

三、設(shè)計管理模式

（一）設(shè)計管理的資源結(jié)構(gòu)

設(shè)計與企業(yè)管理的結(jié)合是設(shè)計發(fā)展的必然趨勢，另一方面隨著企業(yè)設(shè)計工作的日益系統(tǒng)化和復(fù)雜化，設(shè)計活動本身也需要進(jìn)行系統(tǒng)的管理。獲得好的工業(yè)設(shè)計不僅是一項設(shè)計工作，同時也是一項管理工作。在設(shè)計過程中，設(shè)計管理者的專業(yè)技能當(dāng)然是重要的，但在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計管理的技能同樣重要，通過有效的管理，保證企業(yè)設(shè)計資源充分發(fā)揮效益并與企業(yè)的目標(biāo)相一致。

在設(shè)計管理中，設(shè)計管理者處于設(shè)計管理的核心位置，我們可以理解為內(nèi)部核心資源。在設(shè)計師的四周排布的是設(shè)計開發(fā)、售后服務(wù)、市場開發(fā)和生產(chǎn)檢驗，代表設(shè)計管理的資源。設(shè)計管理實際上就是以設(shè)計師為核心并協(xié)調(diào)其與設(shè)計開發(fā)、售后服務(wù)、市場開發(fā)和生產(chǎn)檢驗關(guān)系的行成系統(tǒng)。但值得注意的是，即使是同時作為資源的設(shè)計開發(fā)、售后服務(wù)、市場開發(fā)和生產(chǎn)檢驗，其扮演的角色地位是不一樣的。設(shè)計處在最上面，適當(dāng)?shù)谋砻髁嗽O(shè)計在整個管理過程中的重要性。

設(shè)計管理是對設(shè)計過程的控制，好的設(shè)計是產(chǎn)生好的過程的前提，而當(dāng)過程控制達(dá)到協(xié)調(diào)的境界，設(shè)計管理就成了一個藝術(shù)行為。不管是站在設(shè)計師的角度，還是客戶的角度，對好的設(shè)計品質(zhì)似乎沒有爭議。作為核心的“人”是設(shè)計師，作為中心的“事”是設(shè)計，這就是設(shè)計管理；應(yīng)該說，市場人文是市場開發(fā)的內(nèi)容，正是不同的文化積淀出不同的市場和客戶，進(jìn)而影響與之相適應(yīng)的設(shè)計，包括設(shè)計師本身。文化成了市場開發(fā)中最基礎(chǔ)的元素，其特征還表現(xiàn)在它的隱藏性、廣泛性、基礎(chǔ)性。這也成為設(shè)計管理指導(dǎo)實踐需要完成的最為困難的一個環(huán)節(jié)――與本土文化的融合。

（二）設(shè)計管理的兩個層面

1.戰(zhàn)略性的設(shè)計管理

企業(yè)設(shè)計工作的各個方面相互交織的內(nèi)在關(guān)系是十分復(fù)雜的，因為它幾乎涉及到企業(yè)的每一個細(xì)胞，必須在企業(yè)內(nèi)部建立一種新的、有力的系統(tǒng)來管理設(shè)計。由于企業(yè)的特點千差萬別，設(shè)計管理的組織結(jié)構(gòu)也各不相同。但總體而言，設(shè)計管理的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是至上而下的，如果決策部門有人全權(quán)負(fù)責(zé)設(shè)計管理，統(tǒng)一協(xié)調(diào)企業(yè)各方面的設(shè)計活動，混亂的局面就不會發(fā)生。這就意味著在決策部門中至少有一位對設(shè)計非常熟悉，并有一定水平的人士負(fù)責(zé)企業(yè)的設(shè)計工作，他在企業(yè)的高層代表設(shè)計，決定設(shè)計如何將企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)換為視覺形象。為了在實踐中管理設(shè)計，企業(yè)還需要在各部門建立起一系列的設(shè)計管理工作小組，構(gòu)成日常的設(shè)計管理網(wǎng)絡(luò)，將設(shè)計管理的概念落實到企業(yè)的方方面面。這種網(wǎng)絡(luò)必須有一種保證設(shè)計各方面最大限度的交流和直截了當(dāng)聯(lián)系的機(jī)制，避免互不通氣帶來的麻煩。

為了展示企業(yè)的統(tǒng)一形象，企業(yè)需設(shè)計一套完整的企業(yè)形象指導(dǎo)性文件，通過MI、BI、VI來控制企業(yè)的設(shè)計活動，全面、正確地體現(xiàn)企業(yè)精神、經(jīng)營思想、發(fā)展戰(zhàn)略。這套手冊不僅應(yīng)包括企業(yè)標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字體等平面視覺要素及其應(yīng)用規(guī)范之類企業(yè)識別計劃體系的內(nèi)容，還應(yīng)包括企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、環(huán)境設(shè)計的指導(dǎo)原則及形態(tài)特征，以保證設(shè)計工作的連續(xù)性。

2.功能性的設(shè)計管理

功能性的設(shè)計管理是確保企業(yè)具有一個運轉(zhuǎn)良好的設(shè)計部門，作為企業(yè)在設(shè)計方面的智囊，并實施具體的設(shè)計任務(wù)。功能性設(shè)計管理的主要內(nèi)容有三個方面，即設(shè)計事務(wù)管理、設(shè)計師管理和設(shè)計項目管理。

設(shè)計事務(wù)管理主要負(fù)責(zé)實際的設(shè)計工作、設(shè)計咨詢或公司內(nèi)部設(shè)計部門方面的具體事務(wù)。由于工業(yè)設(shè)計師具有較廣的設(shè)計知識面，在多個技術(shù)綜合運用的今天，有綜合協(xié)調(diào)能力，在不少國外企業(yè)中，設(shè)計事務(wù)管理通常是由工業(yè)設(shè)計師擔(dān)任，與財務(wù)經(jīng)理、人事經(jīng)理、銷售經(jīng)理一樣，在企業(yè)中起著重要作用。為了做好設(shè)計事務(wù)管理工作，設(shè)計經(jīng)理必須參與其它的設(shè)計管理活動。做到將企業(yè)的總體目標(biāo)融會到專業(yè)設(shè)計方方面面，如確定設(shè)計任務(wù)書、安排設(shè)計進(jìn)度、控制時間及成本等。

設(shè)計人員和設(shè)計小組的管理是設(shè)計管理的重要一環(huán)，因為現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計多為綜合技術(shù)的載體。而各個體統(tǒng)是通過各個專業(yè)的設(shè)計師們來完成的，專業(yè)與專業(yè)之間的協(xié)調(diào)，可以通過設(shè)計管理來協(xié)調(diào)。設(shè)計管理為保證企業(yè)總體定位，可以通過設(shè)計師的選擇來確定設(shè)計小組的組織形式和配備。為了保證企業(yè)設(shè)計的連續(xù)性，要保持設(shè)計人員的相對穩(wěn)定，同時又必須為新一代的設(shè)計師創(chuàng)造機(jī)會，為設(shè)計注入新的活力，設(shè)計管理必須對此做出長遠(yuǎn)的安排。

設(shè)計項目管理就是在企業(yè)安排各種實際工作時，考慮設(shè)計在項目管理過程中所占的位置。設(shè)計在企業(yè)的創(chuàng)造性、革新性活動與企業(yè)經(jīng)營工作如制造、采購、銷售等方面的準(zhǔn)備階段的控制之間，起著關(guān)鍵的作用，也就是說設(shè)計是新產(chǎn)品開發(fā)與企業(yè)經(jīng)營之間的一種協(xié)調(diào)機(jī)制，設(shè)計管理也就成了企業(yè)的一項中心的、決定成敗的活動。

四、結(jié)束語

設(shè)計的作用就是為消費者創(chuàng)造價值，并通過消費者為對象創(chuàng)造附加價值。設(shè)計能夠通過有形的視覺和觸覺來傳遞無形的東西，這就是品牌承諾。如果這個過程被一個個的分裂開來，對這些不同的設(shè)計方面缺乏協(xié)調(diào)的控制，往往使它們各自傳達(dá)出的信息相互矛盾。而設(shè)計管理的關(guān)鍵是企業(yè)內(nèi)部各層次、各部門間設(shè)計的協(xié)調(diào)一致。

通過對飛利浦公司的“一個設(shè)計”了解，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的設(shè)計不僅僅是一種直接從設(shè)計師或設(shè)計單位所購進(jìn)的商品，更是通過激發(fā)和管理企業(yè)本身的創(chuàng)造性資源而由企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)生出來的。企業(yè)對設(shè)計管理的引進(jìn)，無疑是對新產(chǎn)品開發(fā)高效的運作，并對企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略是一種宏觀的調(diào)控，更是企業(yè)整體文化形象的升華

[參考文獻(xiàn)]

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篇(6)

一、貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀概述

近年來，隨著貴州高等教育事業(yè)的發(fā)展，截至2015年，貴州省有貴州大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州財經(jīng)大學(xué)、貴陽學(xué)院、黔南民族師范學(xué)院、凱里學(xué)院等七所高校設(shè)置并已招生環(huán)境設(shè)計專業(yè)，其它還有一些高校，如貴州師范學(xué)院、銅仁學(xué)院、安順學(xué)院等高校在美術(shù)學(xué)或設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)下設(shè)置環(huán)境設(shè)計方向。從貴州省近三屆高校畢業(yè)生美術(shù)獲獎作品展上可以看出，環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生獲獎作品整體水平與我國中東部地區(qū)高校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計相比還有很大的差距。這些現(xiàn)象緣于諸多因素，如師資隊伍方面的不健全，課程設(shè)置的不完善，教學(xué)設(shè)備的落后等都是阻礙貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展的因素。同時，筆者調(diào)查了貴州省一些高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，結(jié)果并不樂觀，大部分畢業(yè)生已改行就業(yè)。一些畢業(yè)生是在市場營銷、培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)、行政服務(wù)等部門工作，真正從事環(huán)境設(shè)計行業(yè)的很少。事實上，貴州省近幾年經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，GDP增長速度全國領(lǐng)先，建筑裝飾業(yè)、景觀規(guī)劃業(yè)發(fā)展勢頭喜人，之所以出現(xiàn)環(huán)境設(shè)計專業(yè)一些畢業(yè)生改行就業(yè)的情況，大多是因為其專業(yè)技能不能滿足一些設(shè)計公司的要求，而裝飾設(shè)計行業(yè)負(fù)責(zé)人往往抱怨每年畢業(yè)季在招聘會上很難招到公司需要的應(yīng)用型人才。因此，貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革勢在必行。

二、貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)

師資隊伍建設(shè)情況及課程設(shè)置分析高校學(xué)科專業(yè)的競爭力來源于教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。目前，貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)師資隊伍建設(shè)相對薄弱，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一、高職稱教師科班出身的很少，雖然每年高校在教師引進(jìn)方面注重招進(jìn)高學(xué)歷、高職稱的教師，但是這些教師基本上都是從高校畢業(yè)就直接任教，在專業(yè)實踐以及項目管理方面沒有經(jīng)驗，從而也不能完全滿足環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)需要。二、缺乏科學(xué)規(guī)范的教師教學(xué)管理措施，導(dǎo)致一些教師上課隨意。雖然有些教師有了一些設(shè)計實踐經(jīng)驗，但是忙于社會設(shè)計實踐活動，導(dǎo)致教學(xué)成為副業(yè)，而對教學(xué)沒有重視起來，在課堂教學(xué)上只是形式性地傳授知識，這樣一來嚴(yán)重影響了高校的教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，貴州高校在環(huán)境設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方面基本上還是沿用傳統(tǒng)的設(shè)計教育模式，只重視理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)。這樣以來就違背了環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)特點，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)式教育，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題方面的能力嚴(yán)重欠缺。在專業(yè)主要課程設(shè)置方面，根據(jù)貴州省目前高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程開設(shè)情況，我們從中選取了省屬及地方7所設(shè)置環(huán)境設(shè)計專業(yè)的高校做了統(tǒng)計統(tǒng)計結(jié)果顯示，目前大部分高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)主要課程設(shè)置為藝術(shù)設(shè)計理論、人體工程學(xué)、環(huán)藝制圖、設(shè)計表現(xiàn)技法、計算機(jī)輔助設(shè)計、中外建筑設(shè)計史、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、裝飾材料與施工工藝、專業(yè)實習(xí)等。個別高校開設(shè)模型基礎(chǔ)、家具設(shè)計、設(shè)計管理、裝飾工程預(yù)算等實踐性較強(qiáng)的課程，但對設(shè)計文化、燈光照明、園藝基礎(chǔ)、空間測繪、環(huán)境心理學(xué)等專業(yè)性強(qiáng)的課程沒有開設(shè)。在高校教學(xué)設(shè)備不完善的條件下，專業(yè)課程教學(xué)中學(xué)生在校沒有專業(yè)實踐機(jī)會，只有個別好學(xué)的學(xué)生在課余時間去校外參與公司的設(shè)計實踐，所以長期以來導(dǎo)致培養(yǎng)的大多數(shù)畢業(yè)生專業(yè)實踐能力薄弱，無法滿足社會設(shè)計人才的需求。

三、貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展對策

構(gòu)建環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型教學(xué)體系，貴州省高等院校必須理性地思考，千萬不能盲目照搬外省的教學(xué)體系，應(yīng)在借鑒兄弟院校經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上聯(lián)系貴州本省實際情況探索出適應(yīng)自身的有效的人才培養(yǎng)策略，只有從以下幾個方面著手，才能有效加快貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高校每開設(shè)一門專業(yè)必須要有一支高質(zhì)量的師資隊伍，以滿足學(xué)科發(fā)展需要。首先，在高校教師招聘方面應(yīng)適當(dāng)考慮專業(yè)特點，不能僅以學(xué)歷將專業(yè)優(yōu)秀的人才拒于門外。其次，要對在崗專業(yè)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，定期選拔一些優(yōu)秀專業(yè)教師去國外或沿海發(fā)達(dá)地區(qū)城市高校、設(shè)計公司進(jìn)修學(xué)習(xí)。這樣有利于教師開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗以運用于本校的專業(yè)教學(xué)。同時要讓進(jìn)修回來的教師給青年教師傳授學(xué)到的知識，這樣有利于帶動整個教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)技能的提高。最后，在教師課堂教學(xué)方面應(yīng)采取有效的獎勵機(jī)制，這樣有利于發(fā)揮教師在課堂教學(xué)改革中的主體地位，為高校培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍提供精神動力。

（二）完善環(huán)境設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置

環(huán)境設(shè)計專業(yè)是一門強(qiáng)調(diào)社會性、實踐性、整體性、系統(tǒng)性研究及應(yīng)用的學(xué)科。其理論基礎(chǔ)主要來自設(shè)計學(xué)、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科成果，其與生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科也相關(guān)；同時工程學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)、力學(xué)、熱工學(xué)等自然科學(xué)及工程技術(shù)領(lǐng)域?qū)ζ湟灿杏绊憽Ｕ{(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置還不夠健全，因此盡快完善該專業(yè)的課程設(shè)置是加快貴州高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)發(fā)展的必由之路。在目前專業(yè)課程設(shè)置基礎(chǔ)上對課程設(shè)計結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效調(diào)整，適當(dāng)開設(shè)環(huán)境設(shè)計文化課以及相關(guān)交叉專業(yè)知識的課程勢在必行。由于環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有特殊的專業(yè)實踐性，到目前為止很多高校的專業(yè)課程依然僅復(fù)制了純美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容而對設(shè)計思維、設(shè)計方法、設(shè)計實踐等課程的設(shè)置少之又少。對此，張道一先生早在20世紀(jì)80年代初，就撰文明確指出這種課程設(shè)置的弊端，他說“在工藝美術(shù)的領(lǐng)域里，長期以來就經(jīng)常出現(xiàn)一種‘畫畫’的主導(dǎo)思想，去取代設(shè)計觀念”。由此可見，很長一段時間以來，我們高校的設(shè)計教育違背了設(shè)計學(xué)科的教育方向和目的。

（三）完善環(huán)境設(shè)計專業(yè)硬件設(shè)施建設(shè)

環(huán)境設(shè)計專業(yè)硬件設(shè)施在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，貴州省高校對環(huán)境設(shè)計學(xué)科硬件設(shè)施投入經(jīng)費很少，全省來看目前只有貴州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院相對領(lǐng)先。其他開設(shè)環(huán)境設(shè)計專業(yè)的高校硬件設(shè)施根本滿足不了專業(yè)教學(xué)需求，就圖書來講更不達(dá)標(biāo)，很多高校圖書館負(fù)責(zé)人士只聲稱有多少冊美術(shù)類圖書，但具體到專業(yè)就很少，況且很多是過時的圖書。想要真正辦好環(huán)境設(shè)計專業(yè)，那么高校就應(yīng)在經(jīng)費無法滿足需求的條件下，再盲目擴(kuò)大招生規(guī)模。只有先完善像環(huán)境設(shè)計資料室、燈光實驗室、家具設(shè)計車間、模型制作實訓(xùn)室、裝飾材料實驗室、設(shè)計實訓(xùn)工作室等相關(guān)設(shè)施，才能支持學(xué)生完成專業(yè)學(xué)習(xí)，同時也有利于師生教學(xué)和科研工作的互動，從而才能真正完全擺脫以往的“紙上談兵式”的設(shè)計教學(xué)模式。（四）有效實施“工作室制”人才培養(yǎng)模式包豪斯曾宣誓要讓設(shè)計回歸到“手工業(yè)時代”，這開啟了設(shè)計教育的革命，我國今天的設(shè)計教育是有必要借鑒包豪斯教學(xué)體系的。貴州高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)實施“工作室制”人才培養(yǎng)模式的探索是適應(yīng)本專業(yè)發(fā)展特點的探索，在人才培養(yǎng)方面，應(yīng)將學(xué)生由原來的被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)實踐。將“工作室”作為培養(yǎng)學(xué)生的課堂，讓學(xué)生成為理論知識的學(xué)習(xí)者與應(yīng)用者，教師成為理論知識的傳授者與設(shè)計實踐的引導(dǎo)者，才是正確的選擇。這樣，學(xué)生課堂作業(yè)也可以轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計實踐。“工作室制”培養(yǎng)模式可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是高校構(gòu)建雙師型人才培養(yǎng)的有效舉措，同時為社會培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計人才創(chuàng)造有利條件。

四、結(jié)語

綜上所述，通過對貴州省高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育現(xiàn)狀以及發(fā)展策略的探討，貴州高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育改革是當(dāng)務(wù)之急，規(guī)范專業(yè)發(fā)展方向是為了推動環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。貴州高校只有正視目前存在的問題，不斷改進(jìn)人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)課程設(shè)置，不斷完善專業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，才能有效培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才，為加快實現(xiàn)貴州高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

注釋：

①2011年，在國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中“，環(huán)境設(shè)計”是高等院校本科學(xué)習(xí)階段學(xué)科的專業(yè)稱謂。

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篇(7)

1 地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

我國設(shè)計產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，社會對于應(yīng)用型設(shè)計人才的需求與日俱增，每年從國內(nèi)各高等院校畢業(yè)的環(huán)境設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)以萬計。但從社會的用人單位、公司、企業(yè)反饋的信息卻是畢業(yè)生的動手能力和實踐能力沒有達(dá)到他們的要求，設(shè)計教育沒有滿足社會對設(shè)計人才的要求，通過考察各地方高校的環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育，在專業(yè)教學(xué)中存在以下幾個方面的問題：

（1）教學(xué)重理論、輕實踐。專業(yè)教學(xué)以理論知識為主，設(shè)計課題陳舊，學(xué)術(shù)型的比重很大。設(shè)計結(jié)合市場的實踐環(huán)節(jié)偏少，偏離了對學(xué)生設(shè)計應(yīng)用能力的培養(yǎng)；出現(xiàn)了“學(xué)術(shù)化”的傾向。同時實踐教學(xué)的硬件基礎(chǔ)相對較差，一定程度上影響了實踐課程的開展，不符合理論與實踐的辯證關(guān)系，也誤導(dǎo)了專業(yè)教育的總體思路。 （2）師資隊伍專業(yè)化程度較低。一方面，目前國內(nèi)的地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)中有大量的美術(shù)專業(yè)出身的設(shè)計專業(yè)教師在任教，以非設(shè)計思維方式的教學(xué)手段來培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計師；另一方面，專業(yè)教師重理論而輕實踐，這樣的狀況下培養(yǎng)的學(xué)生勢必專業(yè)思路含糊，專業(yè)技術(shù)能力不強(qiáng)，進(jìn)入社會難以勝任設(shè)計師的工作。 （3）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)造性。一方面是教師在課程教學(xué)時沒有結(jié)合市場的需求與變化，而是直接講授教材上的理論，教學(xué)內(nèi)容空泛。這樣“理論至上”的教學(xué)方式對于學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)很不利；另一方面沒有利用好社會優(yōu)秀資源，引進(jìn)社會相關(guān)高級技工、民間藝人進(jìn)行講學(xué)。造成學(xué)生在職業(yè)技能和實踐經(jīng)驗方面的缺乏，不能深入的體會工程技術(shù)與設(shè)計藝術(shù)怎樣相結(jié)合。實踐教學(xué)方面，一直沿襲老的教學(xué)模式，實踐內(nèi)容與當(dāng)前專業(yè)需求相結(jié)合的程度不夠。以寫生考察為例，過分注重寫生的繪畫表現(xiàn)而忽略對建筑裝飾、民族文化，建筑結(jié)構(gòu)和空間布局等方面的考察內(nèi)容，過分注重展覽效應(yīng)而忽略調(diào)查報告的總結(jié)。（4）實踐教學(xué)環(huán)境支持不夠。首先，在專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)上反映出對實踐教學(xué)的認(rèn)識不足。沒有從學(xué)生的應(yīng)用需求出發(fā)落實到實處，很多實習(xí)基地是應(yīng)付檢查的形式。導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)中的目的性不明確，缺乏積極地參與社會實踐的興趣，專業(yè)設(shè)計應(yīng)用能力與社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。其次，缺乏專業(yè)的實踐基地。學(xué)生缺少走出去的場所，不能把專業(yè)理論知識應(yīng)用到設(shè)計實踐中，對企業(yè)的設(shè)計流程與施工管理過程缺乏了解。這樣的培養(yǎng)環(huán)境不利于教學(xué)和實踐的緊密結(jié)合，極大地影響了學(xué)生專業(yè)實踐應(yīng)用能力的提高。

2 以應(yīng)用為主旨，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革

緊緊圍繞“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從課程體系入手，通過教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（1）課程教學(xué)和實踐教學(xué)的改進(jìn)。從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，把應(yīng)用型作為環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重點，構(gòu)建符合學(xué)生專業(yè)特點的基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實際設(shè)計項目解決問題的能力。基礎(chǔ)理論教學(xué)以應(yīng)用為目的加強(qiáng)與專業(yè)需求的結(jié)合，專業(yè)課加強(qiáng)針對性和實用性，把專業(yè)理論與實踐緊密的結(jié)合。整合改善現(xiàn)有課程體系的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，（以湖南城市學(xué)院為例，經(jīng)過考察其他學(xué)校大概一致）實踐教學(xué)包括寫生考察、專業(yè)考察、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，約占總學(xué)時的16%左右，比例有些偏低，可以考慮適當(dāng)加大學(xué)時和學(xué)分的比例。實踐內(nèi)容按專業(yè)綜合程度層次遞進(jìn)，要充分和專業(yè)特點、專業(yè)需求結(jié)合起來。開設(shè)以行業(yè)應(yīng)用技術(shù)為背景的職業(yè)技能選修課程，考慮跨專業(yè)的其他專業(yè)課作為公共選修課供學(xué)生選擇，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能。 （2）加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新。創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，模擬實體工程項目設(shè)計競標(biāo)，甲乙兩方就設(shè)計方案組織討論，引導(dǎo)學(xué)生從應(yīng)用的角度進(jìn)行方案評價和設(shè)計創(chuàng)新。有重點地組織學(xué)生參加專業(yè)設(shè)計競賽，把參賽設(shè)計項目作為設(shè)計課題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從實踐的角度確立設(shè)計的要求與方向，有效地提升學(xué)生的動手能力和實踐經(jīng)驗，也能獲得不少設(shè)計獎項，有助于提高學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)以外，組織學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新實踐科研項目，提高學(xué)生的設(shè)計理論科研能力。加強(qiáng)“雙證書”的培養(yǎng)，可以鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參加與專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試，以求在畢業(yè)時既有畢業(yè)證又有職業(yè)資格證。提高學(xué)生今后在社會的適應(yīng)能力和生存能力。 （3）建立有效機(jī)制，利用社會資源。要充分利用社會資源，學(xué)校提供有效的機(jī)制，聘請社會的設(shè)計名家、項目施工管理、民間藝人等來校進(jìn)行實踐方面的講學(xué)、講座，同時安排專業(yè)教師輔助教學(xué)，做到教學(xué)相長，把理論與實踐緊密的結(jié)合。

3 從目標(biāo)責(zé)任出發(fā)，任優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

加快建設(shè)“雙師型”教師隊伍。所謂“雙師型”教師，就是既具備專業(yè)教學(xué)的教師資格又具備相關(guān)專業(yè)從業(yè)資格的教師，對于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的“雙師型”教師來說，不僅是教師，還有可能是建筑師、景觀設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師、工程設(shè)計師、建造師等。目前，地方高校的教師大多忙于教學(xué)，較少在社會企業(yè)的設(shè)計一線、生產(chǎn)管理一線等從事過相關(guān)工作，因而缺乏實踐經(jīng)驗，這勢必產(chǎn)生教師知識結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué) 內(nèi)容與社會需求脫鉤等問題。為此，地方高校要制定靈活的制度，積極為在校教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，為教師在社會的實踐工作開綠燈。組建科研團(tuán)隊，積極地利用集體的力量扭轉(zhuǎn)在教學(xué)和科研上“單兵作戰(zhàn)”的情況，把教學(xué)改革和科研探討常態(tài)化。同時要聘請在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工程施工、企業(yè)管理等行業(yè)工作中有豐富經(jīng)驗、良好業(yè)績的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師。通過以上措施有力地提升地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師的專業(yè)知識技能，適應(yīng)社會的需求。

4 開展“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的教學(xué)活動

環(huán)境設(shè)計要求具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在設(shè)計中要考慮社會市場的變化與要求，掌握正確的設(shè)計程序、認(rèn)識設(shè)計與施工的關(guān)系，學(xué)習(xí)材料與結(jié)構(gòu)等。因此，面向市場經(jīng)濟(jì)與社會需求的“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)是環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一種有效形式。

（1）建立設(shè)計工作室教學(xué)機(jī)制。在校內(nèi)建立以教學(xué)為目的的設(shè)計工作室，要求注重教學(xué)課題的實踐性環(huán)節(jié)，實行“以學(xué)生為中心，以教師為主體”的教學(xué)機(jī)制。學(xué)生可以在設(shè)計工作室參與實際項目的設(shè)計，將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)融為一體。在設(shè)計工作室教學(xué)中，教師把實踐設(shè)計項目納入正式的教學(xué)作為課程的課題之一，讓學(xué)生面對真實的商業(yè)環(huán)境要求，指導(dǎo)學(xué)生更多地從經(jīng)濟(jì)性和實用性等相關(guān)問題去思考和解決設(shè)計的問題，讓學(xué)生看到設(shè)計完成并投入實際項目施工的過程。這種真實參與實際工程設(shè)計項目、積累經(jīng)驗的做法普遍得到學(xué)生的認(rèn)可。通過設(shè)計工作室的實戰(zhàn)鍛煉，能有效地了解實際項目的設(shè)計流程以及實施細(xì)節(jié)，有效地提高學(xué)生在實踐中的設(shè)計操作能力。 （2）加強(qiáng)完善實習(xí)基地建設(shè)。建立專業(yè)的實習(xí)基地是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在“產(chǎn)學(xué)研”教學(xué)形式中，建立校外有不同功能的實習(xí)基地。實習(xí)要求學(xué)生從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：1）了解當(dāng)前市場的發(fā)展變化，認(rèn)識設(shè)計專業(yè)理論知識與社會生產(chǎn)過程的相互關(guān)系。2）學(xué)習(xí)新的材料、工藝技術(shù)，學(xué)習(xí)施工工程技術(shù)。3）了解市場的設(shè)計管理、營銷。通過實踐過程積累社會專業(yè)實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)專業(yè)知識厚度，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高運用專業(yè)知識、技能解決實際問題的能力。鼓勵學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識技能服務(wù)社會，在社會實踐工作中體現(xiàn)自我價值，從而提高自信心和創(chuàng)造能力。 （3）建立校企合作平臺。積極搭建校企合作平臺，從以下兩個方面來進(jìn)行：首先，設(shè)計施工企業(yè)與學(xué)校專業(yè)教師交流，根據(jù)實際情況，把現(xiàn)有的工程設(shè)計項目拿到學(xué)校作為設(shè)計課題進(jìn)行設(shè)計。教師通過實際項目進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，并按工程項目要求完成設(shè)計項目。其次，學(xué)生進(jìn)入設(shè)計施工企業(yè)和企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員合作完成設(shè)計項目。通過這個環(huán)節(jié)有效地加強(qiáng)了社會與學(xué)校的互動性，學(xué)生能充分的提升設(shè)計實踐能力，專業(yè)應(yīng)用能力得到提高。

5 結(jié)束語

地方高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)應(yīng)圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)為重點，把設(shè)計教學(xué)與市場相結(jié)合，改進(jìn)現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)設(shè)計教學(xué)中的實踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)社會與學(xué)校的互動性，把設(shè)計課題與實踐設(shè)計項目相結(jié)合。教學(xué)中要求真題真做，努力提升學(xué)生的設(shè)計應(yīng)用能力、社會競爭力，從而滿足當(dāng)前社會市場對環(huán)境設(shè)計人才應(yīng)用能力的要求。

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