序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇觀察法的應(yīng)用范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】教育觀察法

一、教育觀察法的特點(diǎn)

教育觀察法之所以會(huì)受到廣泛的使用是因?yàn)槠渚哂腥缦绿攸c(diǎn)：

（一）目的明確。觀察是根據(jù)研究課題的需要、為解決某個(gè)問(wèn)題而主動(dòng)進(jìn)行的。目的在于獲得直接的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)素材。

（二）真實(shí)自然。觀察是指觀察對(duì)象不加干預(yù)控制的自然狀態(tài)下進(jìn)行的，從而使研究者能夠考究被觀察者在教育教學(xué)活動(dòng)和日常生活中的自然的、真實(shí)的、典型的和一般的心理與行為表現(xiàn)。

（三）直接翔實(shí)。觀察者和對(duì)象共處一體，研究者能夠直接地、準(zhǔn)確地了解到正在發(fā)生的教育現(xiàn)象及應(yīng)采取某措施而發(fā)生的現(xiàn)象，獲得真實(shí)、生動(dòng)而翔實(shí)的資料。

二、下面我們就教育觀察法在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用做一下分析

（一）通過(guò)教育觀察法我們可以進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的情況，相比較小學(xué)生都比較頑皮，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，他們需要在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，兩者是相互呼應(yīng)交疊的，教師們就可以通過(guò)其進(jìn)一步探尋學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)過(guò)程中的各種規(guī)律，進(jìn)一步深入研究教育現(xiàn)象、教育規(guī)律，以便能夠改進(jìn)教育工作。

（二）教育觀察法不僅是對(duì)學(xué)生，也可以進(jìn)一步了解教師的教育、教學(xué)活動(dòng)，幫助我們系統(tǒng)地觀察教師在課堂教學(xué)中的活動(dòng)情況，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題能夠做到及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)，最終目的是能夠通過(guò)教育觀察法探討與教師教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的規(guī)律。

（三）教育觀察法是雙向的，它的應(yīng)用可以進(jìn)一步了解學(xué)生與教師的關(guān)系，研究教育者與被教育者之間的相互影響，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

（四）了解學(xué)生與教師的群體氛圍，揭示各項(xiàng)教育因素的作用，使教育過(guò)程得到更好的調(diào)控，從而產(chǎn)生更好的教育效果。

（五）教師需要通過(guò)觀察了解其他教育因素對(duì)學(xué)生影響的作用，我們經(jīng)常熟知的有內(nèi)外環(huán)境對(duì)學(xué)生的刺激影響、學(xué)校中教師們的教學(xué)手段、學(xué)校采用的教材這三個(gè)方面對(duì)學(xué)生生理心理等方面的影響程度。

三、在運(yùn)用教育觀察法的時(shí)候我們應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）選擇最佳觀察位置，選擇合適的觀察位置，對(duì)于觀察的效果具有重要的意義。在選擇位置時(shí)，要注意兩個(gè)因素：方位和距離。合適的方位是指觀察者要面對(duì)被觀察者，如果背對(duì)或側(cè)對(duì)，就難以觀察到被觀察者的行為和表情。在觀察的過(guò)程中，觀察者要適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的觀察位置，保持合適的觀察距離。總之，在觀察時(shí)，觀察者一方面要力爭(zhēng)處在觀察的最佳視野，另一方面要保證不影響被觀察者的常態(tài)。

（二）善于抓住觀察對(duì)象的偶然的或特殊的反應(yīng)，要全面正確地了解問(wèn)題，偶然的或特殊的反應(yīng)不是無(wú)足輕重的，它對(duì)于研究問(wèn)題的動(dòng)向更具啟示意義。因此，在觀察過(guò)程中，對(duì)于被觀察者的偶然的或特殊的反應(yīng)，觀察者不要忽視，應(yīng)該給予一定的重視。

（三）注意觀察與分析相結(jié)合，科學(xué)的觀察不僅僅是被動(dòng)地搜集事實(shí)，更重要的是對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析研究，找出各種教育現(xiàn)象間的相互聯(lián)系。因此，在觀察過(guò)程中，一定要與分析研究相結(jié)合，通俗地說(shuō)，即要求一邊觀察一邊思考。在作記錄時(shí)，研究者可以把自己頭腦中閃現(xiàn)的意見(jiàn)、推論等記錄下來(lái)，但是要用一些特殊符號(hào)將它們同嚴(yán)格的觀察記錄區(qū)分開(kāi)。因?yàn)檫@樣的意見(jiàn)對(duì)于以后分析資料可能會(huì)有一些幫助。

篇(2)

關(guān)鍵詞：最大功率跟蹤；占空比擾動(dòng)法；光伏系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：TM614 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引 言

持續(xù)增長(zhǎng)的傳統(tǒng)能源消耗和不斷惡化的環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)對(duì)人類未來(lái)的生存和發(fā)展構(gòu)成了巨大的威脅，因此，可再生能源的應(yīng)用已經(jīng)得到了政府和普通民眾越來(lái)越多的重視。而太陽(yáng)能光伏發(fā)電具有無(wú)污染、無(wú)噪聲，幾乎不受地域限制等優(yōu)良因素，使之成為研究的熱點(diǎn)。在太陽(yáng)能光伏發(fā)電系統(tǒng)中，光伏陣列將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為直流電能，再由電力電子變換器將直流電能變換為負(fù)載需要的各種形式的電能。由于光伏陣列輸出的電流-電壓（I-V）和功率-電壓（P-V）特性呈非線性、具有最大功率點(diǎn)，而且其最大功率點(diǎn)隨著光照和環(huán)境溫度等因素變化，為了提高系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)化效率，必須采用適當(dāng)?shù)淖畲蠊β庶c(diǎn)跟蹤算法控制光伏發(fā)電變換器，保證系統(tǒng)總是運(yùn)行在光伏陣列最大功率點(diǎn)［1-3］。

國(guó)內(nèi)外的文獻(xiàn)介紹了很多最大功率點(diǎn)跟蹤(MPPT)的方法，經(jīng)典方法有：擾動(dòng)觀察法、導(dǎo)納增量法、智能控制法等。在實(shí)際應(yīng)用中，各種方法適應(yīng)的場(chǎng)合不一樣，有著各自的優(yōu)缺點(diǎn)。擾動(dòng)觀察法是通過(guò)對(duì)光伏陣列輸出電壓或者電流進(jìn)行擾動(dòng)來(lái)確定擾動(dòng)的方向，此方法的優(yōu)點(diǎn)是控制策略簡(jiǎn)單，缺點(diǎn)是擾動(dòng)步長(zhǎng)不容易確定，在光照突變時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤判。導(dǎo)納增量法是在光伏陣列輸出功率最大點(diǎn)處功率對(duì)電壓的導(dǎo)數(shù)為零，其優(yōu)點(diǎn)是最大功率點(diǎn)處振蕩較小，缺點(diǎn)是對(duì)電壓電流傳感器的可靠性要求較高，對(duì)外部環(huán)境變化的響應(yīng)速度慢。對(duì)于智能控制算法，包括模糊控制法和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法，雖然智能控制算法精度較高，但仍然存在各自的缺點(diǎn)。模糊控制中模糊表需要根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定，在穩(wěn)態(tài)時(shí)仍有一定的波動(dòng)；人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法復(fù)雜，硬件實(shí)現(xiàn)較困難。

擾動(dòng)觀察法由于算法簡(jiǎn)潔、容易實(shí)現(xiàn)、與光伏陣列的電氣特性參數(shù)無(wú)關(guān)和跟蹤效率高的特點(diǎn)得到了廣泛應(yīng)用，特別是在環(huán)境不突變的情況下，擾動(dòng)觀察法有極大的優(yōu)勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，一些學(xué)者對(duì)擾動(dòng)觀察法進(jìn)行改進(jìn)，提出占空比擾動(dòng)法，該算法以占空比D直接作為控制參數(shù)，需要的控制循環(huán)只有一個(gè)，相比擾動(dòng)觀察法，控制器的設(shè)計(jì)大大簡(jiǎn)化。在占空比擾動(dòng)觀察法中，仍然需要對(duì)控制步長(zhǎng)的大小進(jìn)行選擇。其原理類似于擾動(dòng)觀察法：若步長(zhǎng)過(guò)小，則追蹤時(shí)間長(zhǎng)，影響系統(tǒng)的響應(yīng)速度；反之，若步長(zhǎng)過(guò)大，則輸出功率出現(xiàn)的振蕩也大，從而增大了系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)誤差［4-8］。在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)占空比擾動(dòng)法進(jìn)行改進(jìn)，該方法能在線調(diào)整步長(zhǎng)。

篇(3)

關(guān)鍵詞：營(yíng)銷;管理;信息收集/原始信息

營(yíng)銷是通過(guò)創(chuàng)造、提供和交換產(chǎn)品使雙方得到所需所欲之物的一種社會(huì)活動(dòng)和管理活動(dòng)。營(yíng)銷目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于內(nèi)外兩方面的因素:內(nèi)部因素是企業(yè)的生產(chǎn)效率、管理水平、創(chuàng)造力以及對(duì)市場(chǎng)的分析判斷能力,這些因素將決定產(chǎn)品的質(zhì)量、成本和適應(yīng)性;外部因素則包括宏觀環(huán)境、消費(fèi)者個(gè)體特征、競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品、服務(wù)和營(yíng)銷策略等。營(yíng)銷管理就是企業(yè)通過(guò)對(duì)自己可以控制的產(chǎn)品、價(jià)格、分銷渠道和促銷手段的選擇和管理來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境的活動(dòng)。

根據(jù)信息的加工程度,外部環(huán)境信息可以分為原始信息和加工信息兩大類。原始信息是指在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中直接產(chǎn)生或獲取的數(shù)據(jù)、概念、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及其總結(jié),是未經(jīng)加工的信息。加工信息則是對(duì)原始信息經(jīng)過(guò)加工、分析、改編和重組而形成的具有新形式、新內(nèi)容的信息。兩類信息都對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷管理活動(dòng)發(fā)揮著不可替代的作用。

1.原始信息在營(yíng)銷管理中的作用

原始信息加工程度低,在全面性和深入性方面不及加工信息,而且收集成本高。其具有如下優(yōu)勢(shì):

1)及時(shí)性。加工信息在分類、組織的過(guò)程中使信息產(chǎn)生了時(shí)滯,從而影響了信息的價(jià)值,尤其是常規(guī)文獻(xiàn)信息這方面的問(wèn)題比較突出。而原始信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工的過(guò)程,所以在時(shí)效性方面有優(yōu)勢(shì)。由于市場(chǎng)機(jī)會(huì)稍縱即逝,原始信息的這一優(yōu)點(diǎn)有助于企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)。

2)獨(dú)占性。加工信息往往是通過(guò)正規(guī)渠道獲取的,不僅時(shí)間滯后,而且作為公共信息,企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往也能得到。原始信息通過(guò)非正式渠道獲得,在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)可以由企業(yè)獨(dú)享。比如市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果只有搞這項(xiàng)調(diào)查的企業(yè)自己掌握,因而就可以比其他對(duì)手更了解消費(fèi)者需求,從而使產(chǎn)品具有競(jìng)爭(zhēng)力。

3)客觀性。原始信息直接來(lái)自經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者,信息沒(méi)有經(jīng)過(guò)加工,避免了信息加工整理過(guò)程中可能發(fā)生的信息扭曲,與二手信息相比更具有客觀性。原始信息的這些優(yōu)點(diǎn)使企業(yè)在重視加工信息的同時(shí),也越來(lái)越注意對(duì)原始信息的收集工作。

2.原始信息收集工作的要求

1)真實(shí)性。這是對(duì)經(jīng)濟(jì)信息最基本的要求。在調(diào)查法中,要求信息應(yīng)該反映被調(diào)查者的真實(shí)想法,所以必須打消他們的各種顧慮,在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上應(yīng)減少誘導(dǎo)性。在觀察法中,要求被觀察者能表現(xiàn)自然,其行為反映他們的真實(shí)心理活動(dòng),所以觀察者應(yīng)避免引起觀察對(duì)象的注意。

2)全面性。營(yíng)銷活動(dòng)的效果受多種因素的影響,作為營(yíng)銷對(duì)象的消費(fèi)者其個(gè)體差異也非常大,收集的信息如果不能全面反映這些因素和差異,就可能形成錯(cuò)誤的決策。所以,在調(diào)查活動(dòng)中非常強(qiáng)調(diào)樣本的代表性。在實(shí)驗(yàn)法中,則要求信息人員必須分辨出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種可能因素,并采取措施排除非研究變量,以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果與所選變量的因果關(guān)聯(lián)性。全面性中還包含有穩(wěn)定性的要求。有些信息是在偶然因素刺激下得到的,反映的是表面的暫時(shí)現(xiàn)象,依據(jù)這樣的信息來(lái)決策也是有害的。所以,很多信息需要多次收集,能重復(fù)再現(xiàn)的才能加以利用。

3)及時(shí)性。營(yíng)銷信息對(duì)時(shí)效性的要求比較高,盡管原始信息與加工信息相比有及時(shí)性的優(yōu)點(diǎn),但各種具體的收集方法在及時(shí)性方面仍然有差異。比如,調(diào)查法中的問(wèn)卷調(diào)查的及時(shí)性就不如訪談?wù){(diào)查,因此,在具體運(yùn)用時(shí),企業(yè)可以根據(jù)信息需求的迫切程度來(lái)加以選擇。

4)經(jīng)濟(jì)性。營(yíng)銷信息收集是為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)的,所以必須考慮成本與收益的關(guān)系。信息收集的成本除了實(shí)際的貨幣支出外還包括機(jī)會(huì)成本,如時(shí)間、精力等用于其他用途所能得到的收益。此外,信息處理的難易程度也會(huì)影響到成本。除了考慮自身的成本外,還應(yīng)考慮信息提供者所付出的成本。比如在調(diào)查中,如果問(wèn)題復(fù)雜則被調(diào)查者需要花更多的時(shí)間和精力,使他們提供信息的成本增加,這必然影響問(wèn)卷的回收率和調(diào)查質(zhì)量。

5)針對(duì)性。在選擇收集對(duì)象和收集內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意針對(duì)性,這樣不僅可以減少收集工作的費(fèi)用,還有助于提高信息整理工作的效率,對(duì)于排除無(wú)關(guān)信息干擾,提高信息分析的質(zhì)量也有幫助。

3.主要的原始信息收集方法

3.1觀察法

觀察法是信息收集人員親自到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)或借助一定的儀器對(duì)信息收集對(duì)象的言行進(jìn)行觀察和如實(shí)記錄的收集方法。這種方法既可以用來(lái)收集消費(fèi)者信息,也可以了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和下屬企業(yè)。

1)觀察法的應(yīng)用包括:①了解管理中存在的問(wèn)題和作為獎(jiǎng)懲員工的依據(jù)。在連鎖經(jīng)營(yíng)中這種方法使用比較普遍。為了了解加盟連鎖企業(yè)的服務(wù)是否標(biāo)準(zhǔn)化,總店經(jīng)常派人假扮顧客去下屬企業(yè)觀察,觀察對(duì)象包括店內(nèi)環(huán)境、服務(wù)水平、顧客反映等。這種方法目的性強(qiáng),可以了解日常的服務(wù)水平,但由于身在其中,可能帶有個(gè)人的主觀情緒,有時(shí)會(huì)影響觀察的客觀性。②了解消費(fèi)者需求和購(gòu)買習(xí)慣。在西方國(guó)家,顧客觀察已成為調(diào)查機(jī)構(gòu)提供的一種特殊服務(wù)。調(diào)查人員裝扮成顧客或工作人員,跟蹤和記錄顧客的購(gòu)買過(guò)程,在貨架前的停留時(shí)間,顧客的性別、年齡、服飾,觀察商品的順序,顧客行進(jìn)的路線等。通過(guò)觀察和分析有助于企業(yè)改進(jìn)服務(wù),比如確定商品最佳的擺放位置,了解某種商品的購(gòu)買者的特征、商店存在的死角、消費(fèi)者的關(guān)注重點(diǎn)等。③商品的使用情況。使用情況不僅反映消費(fèi)者對(duì)商品的態(tài)度、消費(fèi)習(xí)慣(用量、次數(shù)),而且有助于發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的新用途,對(duì)于企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品、宣傳產(chǎn)品都有幫助。如海爾的工作人員發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)很多農(nóng)民用洗衣機(jī)來(lái)洗菜、洗地瓜,于是開(kāi)發(fā)了“大地瓜”洗衣機(jī),在農(nóng)村市場(chǎng)很受歡迎。④消費(fèi)環(huán)境的觀察。在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品前,了解消費(fèi)環(huán)境可以提高產(chǎn)品的適應(yīng)性。在日本汽車進(jìn)入美國(guó)市場(chǎng)前,汽車商派了很多調(diào)查人員去了解美國(guó)人的生活,如車庫(kù)大小、出行距離、攜帶物品量、座椅高度等,這些數(shù)據(jù)為日本汽車商設(shè)計(jì)適合美國(guó)人需求的汽車起了關(guān)鍵作用。

2)觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)。觀察法在商業(yè)和制造業(yè)中都有廣泛應(yīng)用,通過(guò)觀察法所得到的信息主要有以下一些優(yōu)點(diǎn):

①客觀性。觀察法一般是在觀察對(duì)象未覺(jué)察的情況下進(jìn)行的,他們的言行是其心理活動(dòng)的真實(shí)反映。相對(duì)于調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)法而言,觀察對(duì)象的言行較少掩飾,不會(huì)出于禮貌做不真實(shí)的回答或由于緊張而反應(yīng)不自然。②直觀性。觀察法所得到的信息往往能夠直接利用,而借助語(yǔ)言文字來(lái)傳達(dá)的信息,信息提供者的表達(dá)能力和使用者的理解能力都可能使信息被扭曲或損耗。③廣泛性。通過(guò)觀察法可以得到其他渠道難以獲取的一些信息:消費(fèi)環(huán)境信息,消費(fèi)者使用情況的信息,競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格、促銷手段、服務(wù)水平等信息。這些信息可以作為其他渠道的一種重要補(bǔ)充。

當(dāng)然,觀察法也有很多缺點(diǎn)需要加以改進(jìn)或用其他方法進(jìn)行補(bǔ)充:①難以揭示深層次的原因。在觀察的過(guò)程中,為了不引起被觀察者注意,信息人員不能去影響和控制環(huán)境及觀察對(duì)象,所以對(duì)影響變量的辨析就很困難。比如,通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)某種商品感興趣,但究竟是由于收入、職業(yè)、廣告還是其他原因引起的,觀察本身無(wú)法揭示。②信息難以量化。消費(fèi)者購(gòu)買過(guò)程、消費(fèi)環(huán)境、交談內(nèi)容等都是定性信息,在沒(méi)有控制環(huán)境的情況下,觀察對(duì)象的言行往往不是按調(diào)查者的思路來(lái)表達(dá)的,所得信息比較零亂而且存在大量無(wú)關(guān)信息,給信息處理和分析增加了難度,也不適合進(jìn)行定量研究。③收集信息的范圍有限。由于信息收集人員的視野和注意的范圍有限,需要在同一地點(diǎn)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察,觀察對(duì)象受到限制,能了解的信息內(nèi)容也有限。由于所借助的儀器的不可移動(dòng)性,所以收集的信息有限

。④費(fèi)用高。因?yàn)樾枰^多的人員和儀器投入,所以觀察法的成本通常比較高。

綜合以上的優(yōu)缺點(diǎn),比較適合觀察法收集的信息主要是:對(duì)準(zhǔn)確性要求比較高的信息;不需要深入分析的信息(如購(gòu)物習(xí)慣、購(gòu)買量、購(gòu)買者性別等);收集對(duì)象不愿意透露的信息;不需要大量數(shù)據(jù)就能進(jìn)行分析的信息等。

3.2調(diào)查法

通過(guò)與信息收集對(duì)象進(jìn)行直接交流來(lái)獲取信息的方法被稱為調(diào)查法。在市場(chǎng)研究中,調(diào)查法是使用較為普遍的一種信息收集方法。該方法主要用于了解觀念性或概念性的信息。根據(jù)交流方式的不同,調(diào)查法可以分為訪談?wù){(diào)查和問(wèn)卷調(diào)查兩大類。前者屬于口頭交流,而后者是文字交流。兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn),適合了解不同的信息。

1)訪談?wù){(diào)查是通過(guò)信息人員與調(diào)查對(duì)象進(jìn)行口頭交流來(lái)獲取信息。這種方法的主要優(yōu)點(diǎn)是:①可以確定被調(diào)查者的身份。這一優(yōu)點(diǎn)有助于提高信息分析的準(zhǔn)確性,問(wèn)卷調(diào)查由于填寫者的身份無(wú)法確定,信息分析結(jié)果的真實(shí)性會(huì)受到影響。比如男性將性別填為女性而被誤當(dāng)女性填寫的問(wèn)卷來(lái)分析,必然使分析結(jié)果出現(xiàn)偏差。②有利于得到更多信息。在訪談過(guò)程中,調(diào)查人員可以根據(jù)對(duì)方的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整提問(wèn)的內(nèi)容和方式,有助于問(wèn)題的深入。被調(diào)查者對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生誤解時(shí)可以及時(shí)糾正。通過(guò)對(duì)方表情、語(yǔ)氣還可以判斷回答的真實(shí)性,這些都有助于提高回答的有效性。由于交流的互動(dòng)性,雙方可以相互啟發(fā),拓展思路。③所得信息便于處理。由于問(wèn)題是事先設(shè)計(jì)好的,被調(diào)查者按設(shè)計(jì)人員的思路來(lái)回答問(wèn)題,無(wú)關(guān)信息少,所得結(jié)果便于進(jìn)行分析和處理。對(duì)樣本的選擇和控制可以提高回答的代表性,也有助于進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)和比較研究。④被拒絕的可能性小。出于禮貌或礙于情面,被調(diào)查者都不太會(huì)拒絕訪談?wù){(diào)查。尤其是入戶訪談,由于進(jìn)行了事先預(yù)約,被調(diào)查者能更好配合調(diào)查人員,可以提高調(diào)查的質(zhì)量。⑤反饋及時(shí)。即問(wèn)即答的調(diào)查方式,可以縮短調(diào)查周期。

但是,訪談?wù){(diào)查也存在一些缺點(diǎn):首先,調(diào)查費(fèi)用高、范圍窄。訪談?wù){(diào)查是一對(duì)一的溝通,需要大量的人員投入,費(fèi)用高,由于需要親臨現(xiàn)場(chǎng),所以調(diào)查人員受交通、天氣等因素的影響,調(diào)查范圍有限。作為一種改進(jìn),將被調(diào)查者集中到一起進(jìn)行小組訪談,可以降低成本,還能利用被調(diào)查者之間的相互啟發(fā)得到更多信息。同時(shí)避免了單獨(dú)交談時(shí)所得信息有大量重復(fù)的情況,從而大大縮短了調(diào)查時(shí)間。其次,調(diào)查敏感問(wèn)題比較困難。進(jìn)行面談時(shí),被調(diào)查者容易緊張和產(chǎn)生較多顧慮,對(duì)涉及個(gè)人隱私的敏感問(wèn)題,他們拒絕回答或作不真實(shí)回答的可能性比較大。第三,調(diào)查人員的主觀因素影響大。不同調(diào)查人員的提問(wèn)技巧和理解能力存在差異,在提問(wèn)時(shí),調(diào)查人員的提問(wèn)方式、語(yǔ)氣、表情都可能產(chǎn)生誘導(dǎo),從而影響回答的客觀性。

訪談?wù){(diào)查主要用于收集需要深入了解的信息,調(diào)查對(duì)象應(yīng)該是能提供較多信息的權(quán)威人物或有代表性的人物。

2)問(wèn)卷調(diào)查是通過(guò)讓被調(diào)查者填寫問(wèn)卷的方式來(lái)收集信息。這種方法程序簡(jiǎn)單,對(duì)調(diào)查人員的要求不高。其主要的優(yōu)點(diǎn)包括:①成本低。問(wèn)卷調(diào)查是一種文字交流的方式,不需要調(diào)查人員與被調(diào)查者進(jìn)行一對(duì)一的交談,人員投入少。設(shè)計(jì)一份問(wèn)卷可供無(wú)數(shù)調(diào)查對(duì)象填寫,所以單位調(diào)查成本很低。②調(diào)查范圍廣。由于單位調(diào)查成本較低,所以這種方法可以調(diào)查更多的人。尤其是郵寄問(wèn)卷調(diào)查更可以不受時(shí)間和空間的限制,無(wú)論是調(diào)查的人數(shù)還是調(diào)查的地理范圍都可以大大提高。③可以方便處理。問(wèn)卷調(diào)查一般是標(biāo)準(zhǔn)化的,設(shè)計(jì)人員對(duì)被調(diào)查者的回答范圍進(jìn)行了控制,信息收集的針對(duì)性強(qiáng),調(diào)查結(jié)果容易處理,適合于定量化研究,特別是封閉式問(wèn)卷還可以借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。

問(wèn)卷調(diào)查的主要缺點(diǎn)有兩個(gè):一是回答的真實(shí)性相對(duì)較差。被調(diào)查者的理解能力和表達(dá)能力存在差異,對(duì)某些復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查難以取得理想的效果。二是拒答率較高。所以問(wèn)卷調(diào)查適合于了解對(duì)問(wèn)題的看法、態(tài)度,對(duì)已知答案的選擇,對(duì)問(wèn)題的簡(jiǎn)單建議或要求,尤其適合用大量數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析的定量研究。

3.3實(shí)驗(yàn)法

無(wú)論是調(diào)查法還是觀察法都是將研究對(duì)象放在自然狀態(tài)下,不加干預(yù)或較少干預(yù),這一特點(diǎn)盡管可以讓信息人員得到比較客觀的信息,但也有一些共同的缺點(diǎn):①難以確定事物的真正因果關(guān)系。由于引起某一現(xiàn)象的原因多種多樣,在自然狀態(tài)下的觀察與調(diào)查有時(shí)很難確定其主要原因。前面分析過(guò)觀察法難以揭示深層次原因,而調(diào)查法盡管可以了解一些因果關(guān)系,但對(duì)某些隱蔽因素的揭示就比較困難,例如消費(fèi)行為很多是受心理因素特別是潛意識(shí)的觀念影響,調(diào)查法就不容易了解。②難以復(fù)查和檢驗(yàn)。由于調(diào)查和觀察是處于自然的進(jìn)程中,所以環(huán)境的改變使重新調(diào)查或觀察變得困難。

實(shí)驗(yàn)法是將所選主題的刺激因素引入被控制的環(huán)境中,通過(guò)系統(tǒng)改變刺激程度來(lái)測(cè)定實(shí)驗(yàn)對(duì)象的行為反應(yīng),從而確定所選主題與刺激因素的因果關(guān)系的研究方法。通過(guò)對(duì)環(huán)境的控制使影響因素得以重視,從而能對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),有助于提高信息的穩(wěn)定性,減少片面性。

實(shí)驗(yàn)法的最大特點(diǎn)是能夠發(fā)揮信息人員的主觀能動(dòng)性,根據(jù)研究的需要,通過(guò)特別的安排使環(huán)境簡(jiǎn)化,使現(xiàn)象得以延緩或加速,從而對(duì)其進(jìn)行更仔細(xì)的觀察,同時(shí)排除了無(wú)關(guān)因素的干擾,因而可以更好揭示因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)法的最大缺點(diǎn)是設(shè)計(jì)的難度大,需要將所有的可能影響因素考慮進(jìn)去,并將非研究因素加以排除,否則所得結(jié)果很可能是非研究因素影響的結(jié)果。

由于上述特點(diǎn),實(shí)驗(yàn)法主要用于因果關(guān)系的判斷,在消費(fèi)行為研究中得到了廣泛應(yīng)用。由于影響消費(fèi)行為的因素很多,在不同環(huán)境中影響消費(fèi)行為的主要因素差異很大,這為企業(yè)制定營(yíng)銷策略帶來(lái)了困難,所以需要用實(shí)驗(yàn)法來(lái)確定主要影響因素和影響程度。試銷就是一種使用較多的實(shí)驗(yàn)法。在產(chǎn)品大規(guī)模進(jìn)入市場(chǎng)前對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買意愿、感興趣的內(nèi)容、購(gòu)買方式等信息通過(guò)試銷進(jìn)行測(cè)試,可以為企業(yè)確定市場(chǎng)規(guī)模和制定適當(dāng)?shù)臓I(yíng)銷方案提供依據(jù)。

上述三種方法各有優(yōu)缺點(diǎn),企業(yè)的信息人員應(yīng)該根據(jù)研究的目的、自身的水平、研究經(jīng)費(fèi)等因素綜合考慮加以選擇。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：用戶研究；需求；設(shè)計(jì)理念；產(chǎn)品開(kāi)發(fā)；案例

對(duì)用戶研究的關(guān)注，最初主要出現(xiàn)在人機(jī)工程和交互設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，體現(xiàn)為以“用戶為中心”的設(shè)計(jì)理念，具體表現(xiàn)在對(duì)用戶研究方法、可用性工程、可用性測(cè)試、用戶體驗(yàn)等方面的研究。目前，隨著以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念的擴(kuò)展，用戶研究己經(jīng)成為一種重要的創(chuàng)新設(shè)計(jì)來(lái)源，國(guó)內(nèi)很多大公司業(yè)已逐漸建立他們專門的用戶研究部門，比如眾多網(wǎng)絡(luò)大品牌百度、網(wǎng)易、騰訊、阿里巴巴等，還有以實(shí)體產(chǎn)品為主的企業(yè)海爾、聯(lián)想、美的等。用戶是不同的，貼近用戶、理解用戶、挖掘用戶需求，利用各種用戶研究進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和企業(yè)戰(zhàn)略制定已經(jīng)成為趨勢(shì)。

同時(shí)，設(shè)計(jì)師的另外一項(xiàng)重要工作就是將所發(fā)現(xiàn)的用戶需求轉(zhuǎn)化為合適的產(chǎn)品。在傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，我們大都借助了二手資料作為設(shè)計(jì)依據(jù)，設(shè)計(jì)師無(wú)法很好的了解用戶真實(shí)需求，并且從需求到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化過(guò)程也很直白、粗糙，而用戶研究方法貫穿于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的整個(gè)周期，為日益復(fù)雜的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)帶來(lái)新的曙光。

1.用戶研究的概念

用戶就是傳統(tǒng)行業(yè)的消費(fèi)者，用戶研究是一種理解用戶，將他們的目標(biāo)、需求和知識(shí)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相匹配的方法。目前的各種用戶研究方法引入了人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及信息組織學(xué)等研究和設(shè)計(jì)方法，如美國(guó)伊利諾伊理工學(xué)院已經(jīng)在設(shè)計(jì)教育和設(shè)計(jì)實(shí)踐中開(kāi)展多年的用戶研究方法一人種志觀察法。

2.用戶研究的意義

對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)企業(yè)來(lái)說(shuō)，用戶研究可以提高產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)的效率和成功率，使產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最大化。對(duì)用戶來(lái)說(shuō)，用戶研究使產(chǎn)品能更加貼近他們的真實(shí)需求和心理傾向，使用戶獲得更全面的服務(wù)和體驗(yàn)。

1)用戶研究可以幫助企業(yè)定義產(chǎn)品的目標(biāo)用戶群。用戶研究可以在海量的用戶中找到企業(yè)所需要的目標(biāo)用戶。我們知道用戶不都是一樣的，也不可能一樣，而一款成功的產(chǎn)品也并不是會(huì)滿足所有用戶的需求，企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)要做的就是準(zhǔn)確定位某一類用戶并且很好地滿足那類用戶的需求。而通過(guò)對(duì)用戶進(jìn)行細(xì)分和分類研究，企業(yè)就能夠從中得到明確的產(chǎn)品用戶群。

2)用戶研究可以挖掘用戶的深層次需求。對(duì)用戶使用產(chǎn)品的行為、認(rèn)知、心理等特征的研究可以為設(shè)計(jì)師認(rèn)識(shí)用戶提供新的途徑，并在設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品及用戶之間建立起溝通的橋梁，使設(shè)計(jì)師能夠發(fā)掘出用戶對(duì)于產(chǎn)品的實(shí)際需求，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)提供支持。

3)用戶研究可以幫助企業(yè)制定產(chǎn)品戰(zhàn)略，樹(shù)立品牌形象。在產(chǎn)品功能接近、質(zhì)量相當(dāng)?shù)氖袌?chǎng)狀態(tài)下，企業(yè)想要在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，必須依靠為用戶提供更好的用戶體驗(yàn)，就像蘋果公司iphone手機(jī)能在手機(jī)市場(chǎng)中脫穎而出一樣。而要想提供與眾不同的用戶體驗(yàn)，用戶研究必不可少。蘋果公司的例子也告訴我們用戶研究不一定讓產(chǎn)品成功，但沒(méi)有用戶研究的產(chǎn)品絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)期成功。

4)用戶研究對(duì)于用戶的意義更大。用戶可以從用戶研究中得到真正的實(shí)惠，以用戶研究為基礎(chǔ)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)再用之于用戶，產(chǎn)品會(huì)更加符合用戶的習(xí)慣和需求，也能帶來(lái)更好的使用體驗(yàn)。

3.用戶研究的方法及案例研究

用戶研究領(lǐng)域有著相當(dāng)廣泛的研究方法，從傳統(tǒng)的焦點(diǎn)小組、調(diào)查問(wèn)卷法到目前較流行的卡片分類研究法、觀察法、深度訪談法、自我報(bào)告方法、眼動(dòng)研究、情緒版、故事版等等。，他們各有優(yōu)劣。比如傳統(tǒng)調(diào)研中常用的調(diào)查問(wèn)卷法，它關(guān)注于了解目標(biāo)用戶的態(tài)度和心理，但是由于其自身的局限性使得調(diào)研往往得不到用戶真實(shí)的想法。而觀察法這類人種志中的實(shí)地研究方法，它們以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)，并注重對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，往往可以得到更多有價(jià)值的研究結(jié)論，當(dāng)然這類方法的成效還與參與用戶研究人員的專業(yè)素養(yǎng)有著極大關(guān)系。下面我們結(jié)合案例，具體介紹兩種在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中常用到的用戶研究方法。

1)用戶研究中的觀察法

觀察法是關(guān)注行為的一種定性和定量的用戶研究方法，觀察法可以直接收集到用戶在一段時(shí)間、一個(gè)事件中的行為數(shù)據(jù)，利用需求分析方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行定性和定量處理，并盡量降低研究方法本身對(duì)研究結(jié)果的干擾，最終發(fā)掘出用戶潛在需求。觀察方法來(lái)源于人類學(xué)的人種志研究。它運(yùn)用人類學(xué)研究的方式了解不同專業(yè)背景、不同領(lǐng)域的人們對(duì)同一事物或者行為的看法，觀察法可以讓設(shè)計(jì)師理解用戶和事情的多樣性。觀察法在方法上重視對(duì)具體對(duì)象本身內(nèi)在意義與價(jià)值的詮釋，目標(biāo)在于理解人們與個(gè)體產(chǎn)品交互時(shí)的行為和習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)為真實(shí)的使用者做研究。

根據(jù)觀察的場(chǎng)所、觀察者的角色、觀察的程序和觀察對(duì)象的不同，觀察法可以分為參與性與非參與性的，結(jié)構(gòu)式和非結(jié)構(gòu)式的。比如我們利用參與性、非結(jié)構(gòu)式的觀察法獲得的關(guān)于用戶運(yùn)動(dòng)的各種行為和事件，這些觀察讓我們以客觀實(shí)踐為基礎(chǔ)了解到用戶行為的不同，更發(fā)現(xiàn)了他們對(duì)于運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品和服務(wù)的潛在需求。觀察法還對(duì)嬰幼兒童產(chǎn)品開(kāi)發(fā)這類設(shè)計(jì)有特別重要的意義，觀察法以客觀的事實(shí)為依據(jù)為我們了解嬰幼兒的需求提供了可能。

2)情緒版

情緒版是指對(duì)要設(shè)計(jì)的產(chǎn)品及相關(guān)主題方向的色彩、圖片、影像等材料的進(jìn)行收集整理，讓用戶參與測(cè)試并收集用戶對(duì)這些版面的情緒反應(yīng)，以此作為設(shè)計(jì)方向或者是形式的參考。情緒版最早是應(yīng)用在傳統(tǒng)的廣告行業(yè)，設(shè)計(jì)師用情緒版為客戶設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、表達(dá)到位的廣告產(chǎn)品，后來(lái)擴(kuò)展到界面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)、電影制作、游戲場(chǎng)景制作等領(lǐng)域，工業(yè)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等各個(gè)領(lǐng)域也有涉及，甚至波及到市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域。

情緒版可以讓被調(diào)查者從拘謹(jǐn)?shù)脑L談和實(shí)驗(yàn)研究中解放出來(lái)，從對(duì)圖像直觀感受中收集到用戶的情感傾向和需求，還可以探測(cè)用戶對(duì)于品牌的感受。例如一個(gè)即熱式熱水器品牌，想了解本公司現(xiàn)有產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)能否正確的傳達(dá)其品牌形象，那么調(diào)研者就會(huì)根據(jù)公司定位給出一系列代表公司品牌特征的關(guān)鍵詞如高雅、品味、簡(jiǎn)潔等一些列的圖片，讓被試者選取他們認(rèn)為與該公司產(chǎn)品風(fēng)格類似的圖片并解釋原因。這種方法可以得到用戶對(duì)該公司品牌的認(rèn)知的感性信息。設(shè)計(jì)師還可以通過(guò)情緒版獲得的用戶感性認(rèn)知協(xié)助他們?yōu)楫a(chǎn)品更早的建立各項(xiàng)設(shè)計(jì)規(guī)范，降低后期設(shè)計(jì)成本。

情緒版的制作方法有很多種，可以是紙質(zhì)媒介，也可以是用數(shù)字的。情緒版制作的第一步就是要通過(guò)用戶研究確定關(guān)于產(chǎn)品或者風(fēng)格的關(guān)鍵詞，然后尋找關(guān)鍵詞類似的視覺(jué)圖像，最后就是匯集到一起進(jìn)行提取。

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篇(5)

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；觀察能力；初中美術(shù)教學(xué)

只有通過(guò)觀察，人們才能夠了解與認(rèn)識(shí)其他事物，所以，在人們發(fā)展自我以及認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，觀察具備著非常重要的意義及作用，初中美術(shù)教學(xué)也不例外。只有培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，讓學(xué)生熟練地掌握有效的觀察方法，才能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高，才能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、審美素養(yǎng)的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)中，教師往往忽視了學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)引起對(duì)觀察能力培養(yǎng)的重視，改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)策略，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，只有這樣才能夠提高初中美術(shù)教學(xué)成效，并且為學(xué)生今后的發(fā)展及成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、提高學(xué)生的觀察意識(shí)

在初中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，相當(dāng)一部分的學(xué)生往往在尚未看清事物之前便盲目地下筆，這便使得所畫出的東西與事物的實(shí)際形態(tài)之間有著非常大的差異，而要想將美術(shù)作品很好地完成，就需要經(jīng)過(guò)一次又一次地修改。出現(xiàn)此類情況的原因就是學(xué)生沒(méi)有將觀察意識(shí)樹(shù)立起來(lái)，在作畫上存在嚴(yán)重的盲目性。因此，要想提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，那么就必須幫助學(xué)生提高觀察意識(shí)，在潛移默化中促使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。具體而言，教師要讓學(xué)生切實(shí)地認(rèn)識(shí)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中觀察的重要性，教師可以利用學(xué)生感興趣的故事來(lái)予以闡明，還可以借助于學(xué)生的切身參與來(lái)使學(xué)生感悟，舉例而言，教師可以畫一組畫，并且講盲人摸象的故事給學(xué)生，讓學(xué)生將其中的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)分別找出，以此使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有認(rèn)真觀察，才能夠完整、準(zhǔn)確、透徹而又全面地看清事物本質(zhì)，這樣學(xué)生的觀察意識(shí)便會(huì)得以提升。

二、布置觀察作業(yè)，對(duì)照實(shí)物觀察

可以說(shuō)觀察能力是人們有計(jì)劃、有目的地對(duì)周邊事物進(jìn)行感知的過(guò)程，能夠迅速、全面、準(zhǔn)確、深入地將事物特征把握好。因而組織學(xué)生有目的地、長(zhǎng)期地觀察繪畫題材，可以促使學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成觀察的良好習(xí)慣，并且正確地理解被觀察事物的內(nèi)在本質(zhì)。比如，在講解“有品格的花卉”的內(nèi)容時(shí)，教師可以組織學(xué)生到校園里的樹(shù)林、竹林中玩耍，并且鼓勵(lì)學(xué)生在課下多到竹林進(jìn)行觀察，可以布置這樣的觀察作業(yè)：①觀察單個(gè)竹子的外形特征與生長(zhǎng)規(guī)律；②觀察竹葉、竹枝的外形特征和聲場(chǎng)規(guī)律；③觀察在不同季節(jié)竹子的特征變化。讓學(xué)生們寫觀察記錄，并對(duì)觀察照片加以拍攝。在課堂上教師講解畫竹子的方法前，可以讓學(xué)生向全班展示觀察結(jié)果，這樣學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)認(rèn)識(shí)到竹子的特性和特征，進(jìn)而更好地將竹子堅(jiān)貞不屈的優(yōu)秀品格展現(xiàn)在繪畫作品中，最重要的是學(xué)生觀察能力會(huì)由此得以提高。

三、加強(qiáng)觀察方法的傳授

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地向?qū)W生講授有效的觀察方法，具體包括以下幾方面。其一，整體觀察法。初中美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)基本觀察方法就是整體觀察法，又被稱作是第一觀察法，具體指的是對(duì)待一個(gè)事物，應(yīng)當(dāng)對(duì)其整體關(guān)系首先進(jìn)行觀察，然后在對(duì)該事物各個(gè)分部進(jìn)行分別觀察，最后在系統(tǒng)性地觀察事物的整體。掌握整體觀察法，可以使學(xué)生正確地處理好總體與個(gè)性之間的關(guān)系。其二，形體觀察法。有些學(xué)生的作品會(huì)有形體支離破碎的不良問(wèn)題出現(xiàn)，還會(huì)有物體呈現(xiàn)缺乏立體感、線條勾勒死板等問(wèn)題，此類狀況出現(xiàn)的原因主要是學(xué)生不了解且未掌握形體觀察法。所以，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解形體規(guī)律，真正學(xué)會(huì)觀察事物的比例、形狀等關(guān)系，學(xué)會(huì)觀察事物的形態(tài)特征。其三，對(duì)比觀察法。往往事物之間只有通過(guò)比較，才能夠?qū)⒍叩漠愅c(diǎn)發(fā)現(xiàn)，才能夠?qū)⒏髯缘奶匦酝诰虺鰜?lái)，因此，初中美術(shù)教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生掌握及運(yùn)用對(duì)比觀察法。比如，在對(duì)明暗關(guān)系、透視關(guān)系進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生將規(guī)格完全相同的兩個(gè)長(zhǎng)方體畫出來(lái)，改變其中一個(gè)長(zhǎng)方體的位置，這樣相同的長(zhǎng)方體處在不同的位置就會(huì)產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。

四、運(yùn)用多媒體，實(shí)現(xiàn)多角度的觀察

多媒體教學(xué)設(shè)施目前已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，其形象性、直觀性、生動(dòng)性及立體性等特征，不僅極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，而且激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視。比如，在講解花朵的畫法時(shí)，在生活中學(xué)生往往不會(huì)留意各種花的花蕊、花瓣、枝干等，而僅僅依靠教師空洞的講解無(wú)法得到良好的教學(xué)成效。所以，教師可以制作多媒體教學(xué)課件，向?qū)W生展示各種各樣花的姿態(tài)，讓學(xué)生們?nèi)婕?xì)致地進(jìn)行觀察，并且多角度地進(jìn)行觀察，對(duì)重點(diǎn)部分加以特寫，這樣學(xué)生便能夠更好地抓住繪畫的特征，在繪畫時(shí)做到心中有數(shù)，再加上教師精細(xì)的畫法講解，課堂教學(xué)效率便會(huì)得以提高。另外，課堂提供的時(shí)間與空間畢竟是有限的，為了將更大的創(chuàng)作空間提供給學(xué)生，教師還應(yīng)當(dāng)將所有可利用的資源充分利用起來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生深入社會(huì)生活，深入大自然，讓學(xué)生觀察及欣賞更多生動(dòng)的場(chǎng)景，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而使學(xué)生更加仔細(xì)認(rèn)真地觀察事物。

總之，在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，所以，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀，積極改變教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以便于進(jìn)一步提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

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教學(xué)探索與研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（7）.

篇(6)

1 實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)觀察，首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1.1 讓學(xué)生明確觀察的重要性。俄國(guó)著名的科學(xué)家門捷列夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)的原理起源于實(shí)驗(yàn)的世界和觀察的領(lǐng)域，觀察是第一步，沒(méi)有觀察就沒(méi)有接踵而來(lái)的前進(jìn)。”觀察是研究物理的最基本的方法，是獲得物理知識(shí)的最基本途徑，更是分析創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。明確觀察的重要性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣起到積極的推動(dòng)作用。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目標(biāo)。每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)都有其明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要求學(xué)生必須有明確的觀察目標(biāo)和觀察重點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)做到心中有數(shù)。但是現(xiàn)實(shí)中有許多同學(xué)覺(jué)得實(shí)驗(yàn)熱鬧有趣，熱情是很高，卻往往忽略了觀察的目的、任務(wù)，在觀察時(shí)注意力不集中，觀察目標(biāo)不明確，分不清重點(diǎn)，直接導(dǎo)致觀察失敗。讓學(xué)生首先要明確為什么觀察和觀察什么，學(xué)會(huì)捕捉觀察對(duì)象。

1.3 教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法。科學(xué)的觀察方法是實(shí)驗(yàn)成功的前提條件，在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握科學(xué)的觀察法至關(guān)重要。對(duì)比觀察法、順序觀察法、重點(diǎn)觀察法、全面與重點(diǎn)結(jié)合觀察法、歸納觀察法等方法的學(xué)習(xí)和靈活動(dòng)用，讓學(xué)生抓住事物本質(zhì)核心的關(guān)鍵部分或現(xiàn)象進(jìn)行觀察。培養(yǎng)學(xué)生觀察的“選擇性”，引導(dǎo)學(xué)生觀察能力反映事物本質(zhì)的現(xiàn)象或部分，不受無(wú)關(guān)現(xiàn)象或部分干擾。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察態(tài)度。實(shí)事求是是觀察的基礎(chǔ)，又是觀察的重要品質(zhì)和方法，也是未來(lái)科學(xué)工作者的基本態(tài)度。許多自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，有時(shí)是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，才能隨時(shí)捕捉住；只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱性的特征。物理實(shí)驗(yàn)的觀察來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。

2 設(shè)計(jì)或改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)。

2.1 設(shè)計(jì)一個(gè)合理實(shí)驗(yàn)解決難點(diǎn)問(wèn)題。初中物理八年級(jí)下冊(cè)中介紹到酸、堿、鹽的水溶液是導(dǎo)體，且實(shí)驗(yàn)用低電壓很易做。而人體是導(dǎo)體，沒(méi)有說(shuō)明，更不敢證明，同學(xué)們無(wú)法理解。有些老師從體內(nèi)組織液就像酸、堿、鹽的水溶液一樣解釋人是導(dǎo)體。而同學(xué)發(fā)現(xiàn)身體的某部分接入低電壓電路并不能使燈泡發(fā)亮，又使學(xué)生陷入將信將疑的狀態(tài)。所以可以設(shè)計(jì)一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)，如可以讓同學(xué)一只手用測(cè)電筆試火線，另一個(gè)人用測(cè)電筆試其另外一只手，兩個(gè)氖管均發(fā)光，雖另一只手上不太亮，但仍能證明人是導(dǎo)體，非常直觀，使得問(wèn)題輕松得以解決。

2.2 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)可以輕松解決問(wèn)題。初中物理八年級(jí)下冊(cè)中，關(guān)于交流電和直流電的概念是教學(xué)難點(diǎn)，教材中采用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，而外電路中是電燈和電流表串聯(lián)，此實(shí)驗(yàn)效果不明顯。為使教學(xué)效果明顯，采用發(fā)光二極管替代燈泡及電流表。先用直流電源并聯(lián)接上兩個(gè)反向的不同顏色的發(fā)光二極管，觀察結(jié)果，紅亮綠滅；正負(fù)極調(diào)換再接入直流電源，觀察結(jié)果，綠亮紅滅，說(shuō)明二極管和單向?qū)щ娦裕z驗(yàn)兩個(gè)二極管的好壞，然后將直流發(fā)電機(jī)的換向器取下，換上滑環(huán)，將上述二極管并聯(lián)接好，緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)二極管交替亮，而且閃動(dòng)，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，大大提高了演示實(shí)驗(yàn)的成功率，增大了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的可見(jiàn)度和可信度，極易突破交直流之教學(xué)難點(diǎn)；改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)捷，演示效果好。不受電機(jī)轉(zhuǎn)速快慢的影響。

3 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

用小而具體、新穎有趣，有突發(fā)性問(wèn)題去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將學(xué)生引入一種與物理知識(shí)有關(guān)的情境中，將所要解決的課題融入學(xué)生實(shí)驗(yàn)掌握的知識(shí)中，造成心理懸念激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。興趣是最好的老師，讓學(xué)生帶著興趣去解決問(wèn)題，固然會(huì)事半功倍。例如：在說(shuō)明液體表面張力時(shí)先做實(shí)驗(yàn)，取燒杯一只，裝大半杯水，取5分硬幣3～5枚，吸管一個(gè)，玻璃棒，先將一個(gè)5分硬幣放在水中央，讓其漂浮，然后用玻璃棒將其推到杯邊緣，放手后，硬幣又回到水中央，反復(fù)推到杯邊，都會(huì)回到杯的中央。再漂浮兩枚硬幣，三枚都往中央擠，用玻璃棒將其移到杯邊，仍回到中央，就像杯中有磁力一樣。真不能停止在水邊嗎？然后用滴管吸水，滴入有硬幣的杯中直至水滴滿而欲溢狀，此時(shí)硬幣都跑到杯邊。怎么又會(huì)到杯邊呢？用玻璃棒將硬幣一個(gè)個(gè)移到中央，又都跑到杯邊，怎么又不能在杯中央靜止，怎么回事呢？學(xué)生又開(kāi)始想不通了，半杯水時(shí)都往中間移。滿杯時(shí)又都跑到杯邊了。讓學(xué)生猜猜想想后再給出答案。答案太簡(jiǎn)單了，是由于液體表面張力的作用。似懂非懂實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲，再加一此說(shuō)明，學(xué)生便非常輕松地理解、掌握了液體表面張力和作用。

4 讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法去判斷謬誤，敢于向“錯(cuò)覺(jué)”挑戰(zhàn)。

物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理規(guī)律往往來(lái)自生活中的各種直接經(jīng)驗(yàn)，但是，粗略的觀察，局部的事實(shí)，錯(cuò)誤的感覺(jué)常常是建立正確概念的障礙。同溫度的鋼與木頭用手摸時(shí)感覺(jué)鋼比木頭涼，是嗎？但它們的溫度是一樣的。

5 讓學(xué)生搞些小制作。

篇(7)

物理學(xué)習(xí)的過(guò)程從根本上講是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，是學(xué)生個(gè)體與物理環(huán)境相互作用中認(rèn)識(shí)物理世界的過(guò)程，亦即學(xué)生物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化。充分理解物理學(xué)習(xí)認(rèn)知的模式圖對(duì)于我們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)有極其重要的意義。它包括了物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知準(zhǔn)備，物理學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中的第一次飛躍、第二次飛躍。

二、學(xué)法指導(dǎo)在物理教學(xué)、學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)

物理學(xué)方法是指物理學(xué)的具體科學(xué)方法。主要有觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、理想化方法、類比方法、假說(shuō)方法、數(shù)學(xué)方法。因此，在物理教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)物理學(xué)方法進(jìn)行具體的學(xué)法指導(dǎo)。也就是說(shuō)，物理學(xué)法指導(dǎo)在物理教學(xué)中也相應(yīng)地分為：觀察法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo)、理想化方法指導(dǎo)、類比方法指導(dǎo)、假說(shuō)方法指導(dǎo)和數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)。觀察方法指導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)中首先要讓學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的觀察方法。指導(dǎo)學(xué)生了解觀察法的一般程序是：（1）確定觀察的目的任務(wù)。（2）制訂觀察的方案。要引導(dǎo)學(xué)生在判斷觀察方案時(shí)，方案應(yīng)盡量選擇典型對(duì)象，并對(duì)觀察對(duì)象存在的條件、發(fā)生的現(xiàn)象、過(guò)程、時(shí)間的順序和空間的分布等，力求作出全面系統(tǒng)的反映，引導(dǎo)其選擇適應(yīng)觀察儀器等。（3）進(jìn)行實(shí)際觀察。指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象的發(fā)生過(guò)程及結(jié)果等。（4）翔實(shí)的記錄。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)借助列表、繪圖、攝影、自動(dòng)記錄儀表等把觀察結(jié)果詳細(xì)記錄，并要注意記錄觀察中出現(xiàn)的“意外現(xiàn)象”。（5）進(jìn)行初步描述。（6）進(jìn)行初步解釋。此項(xiàng)記錄要結(jié)合詳盡的思考來(lái)進(jìn)行。（7）進(jìn)行觀察結(jié)果的核實(shí)。可以通過(guò)隨機(jī)取樣、反復(fù)核對(duì)和取平均值等有關(guān)方法進(jìn)行詳細(xì)具體的核實(shí)，盡量使觀察結(jié)果接近真實(shí)結(jié)果，很多物理的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)對(duì)事物的觀察得來(lái)的。還有其他諸多的方法，這里不再一一贅述。

三、學(xué)法指導(dǎo)在物理教學(xué)中的作用

物理教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面的活動(dòng)。當(dāng)前，物理教學(xué)中普遍存在重教師教法探討而輕學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的現(xiàn)象，這對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高物理教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是極為不利的。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)物理效率的高低，成績(jī)的好壞很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)。因此，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中，不僅應(yīng)重視教師教法的探討，更應(yīng)重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，也就是說(shuō)，學(xué)法指導(dǎo)在物理教學(xué)中具有很重要的作用。觀察法指導(dǎo)的作用。教師能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察法的指導(dǎo)，能讓學(xué)生接受物理環(huán)境的刺激，通過(guò)眼睛等感覺(jué)器官把環(huán)境刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)信息。就物理學(xué)習(xí)的主線而言，是把與典型物理情境有關(guān)的信息傳入大腦，為思維加工提供素材，使學(xué)生感知物理現(xiàn)象，獲得對(duì)物理現(xiàn)象的第一手認(rèn)識(shí)資料。由于觀察這種感知形式是有目的、有計(jì)劃和有思維參與的，所以，通過(guò)觀察能夠比較深入地了解物理現(xiàn)象，明確對(duì)象的特點(diǎn)及其變化等。同時(shí)定量的觀察還能取得數(shù)據(jù)，為進(jìn)一步的思維加工提供資料，觀察還能挖掘問(wèn)題，為進(jìn)一步的研究指出方向。教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察法進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在觀察中明確觀察的目標(biāo)，從自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中抓住最重要方面的東西，排除無(wú)關(guān)或次要方面的東西，就會(huì)讓學(xué)生深入了解教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的保證。