序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大三年中總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我將從工作總結(jié)和個人感悟兩個方面展開我的匯報。

自管會工作分為四個方向：

第一，日常工作；第二，活動的開展；第三，評優(yōu)與人事調(diào)動；第四，目標與成果。

自管會的日常工作是工作重心，主要包括早操工作，查寢工作，財務與固定資產(chǎn)進出，權(quán)維工作，外聯(lián)工作，海報更換與網(wǎng)絡維護。日常工作由各個部門互相配合完成。

在活動的開展上，采取部門自愿承辦的原則。為活動的更好開展，專門成立活動專項小組，既攝影，音箱，禮儀，主持四個小組。一年中，我們一起辦過了大大小小

評優(yōu)制度依據(jù)第十屆自管會新規(guī)定加分制實行，從會議簽到，活動簽到，寢室情況，投票四個方面評選年度優(yōu)干及其他榮譽稱號。第十屆自管會新增外聯(lián)部和網(wǎng)絡新聞部兩個部門，中間無退會人員。

最后是目標與成果，去年的6月份，我定下了這一年的改革計劃與目標，今年的6月份，我將成果展現(xiàn)給大家。第一，自管會和諧溫暖的氛圍與強大的凝聚力；第二，部門職能各司其職并且團結(jié)互助；第三，建立一個有組織有紀律的團隊；第四，提高工作效率，提升工作能力，待人對事有良好的態(tài)度與禮儀；第五，更靈活的人事調(diào)動與更公平更完善的評優(yōu)制度。從現(xiàn)在的成果來看，如果評分的話，第一點與第四點為95分，第二點和第三點為80分，第五點則為60分。在策劃與執(zhí)行這個問題上，顯然執(zhí)行更重要，所以，希望大家能夠繼續(xù)完善自管會的管理制度的同時想出更好的執(zhí)行方法。總體來講我對自己和大家的工作表現(xiàn)打分為80分。

現(xiàn)在和大家分享一下我在自管會三年中的個人感悟，對與錯，有待評估，歡迎探討。

大一，學到的是參與，培養(yǎng)的是態(tài)度；大二，是大的工作量的積累、匯聚、總結(jié)，鍛煉的是抗壓能力，學到的是工作和活動的策劃與實施，與人相處和管理一個小團體。最后，看出問題，提出自己的創(chuàng)意與想法；大三，學到的是對整體工作的把握，提出問題解決問題的思維模式，培養(yǎng)的是寬容的胸懷，樂觀的心態(tài)。

三年的時間學到了很多也感悟了很多，我想送給大家的是這幾句話：

1、 做事不能聽別人說，要親身體驗才知其輕重難易。（每個人的承受能力不同）

2、 無論看起來多耀眼的星星，都忍過寂寞，挨過苦悶。（很累，很苦惱，說明你在成長）

3、 專心才能有收獲，否則一事無成（學會選擇，敢于放棄）

4、 開口命令的人是boss，沖在人前一起做事的人是領(lǐng)導（自己在做，別人才會相信你，跟隨你）

5、 態(tài)度決定一切（積極樂觀的態(tài)度是成功的開始）

6、 忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。（謙虛，寬容是一個人良好修養(yǎng)的體現(xiàn)）

7、 不為自己的失敗與錯誤找借口，而是尋求成功的方法。（我討厭找借口的人，錯了就是錯了，無論何種原因，要勇于擔當和承認）

8、 有計劃，有規(guī)劃。（由于事情繁忙，用本子計劃一周、一天的事情和時間）。

篇(2)

珍貴的三年大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下大學三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態(tài)度。在我考進大學時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學仍需努力認真的學習。看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了開始的想法，開始了大學的學習旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學能力。由于大學的授課已不再像高中時的填鴨式，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習鞏固課堂上所學的知識，須自己鉆研并時常去圖書館查一些相關(guān)資料。

日積月累，自學能力得到了提高。再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會"方法"，做事情的方法。古人云："授之以魚不如授之以漁"我來這里的目的就是要學會"漁"，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于請教。在學習時，以"獨立思考"作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止學到了公共基礎(chǔ)學科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)?，F(xiàn)在我已經(jīng)大三，正在做畢業(yè)設(shè)計，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜擁有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。我現(xiàn)在理解到，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

回顧三年，我很高興能在同學有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就要對社會負起一定的責任，義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

篇(3)

清華大學法學院大四，她把在園子里的奮斗概括為專注和情懷。以下是蔡澤洲同學在2014～2015學年度清華大學學生獎勵大會上的發(fā)言。

附：2015年清華大學本科生

特等獎學金獲獎名單

（排名不分先后）

建筑學院 商宇航

水利系 侯時雨

機械系 楊韻芳

精儀系 張貺恩

計算機系 矣曉沅

工物系 沈奇艙

化工系 王瀚森

材料學院 憨家豪

物理系 沈匯濤

法學院 蔡澤洲

China Campus

特別報道

北京師范大學佳述

在北京師范大學，“十佳大學生”是一個頗受師大學子關(guān)注，頗有分量的獎項，至今已舉辦了十六屆。

每一屆，都會誕生北師大十佳大學生。

趙蕓赫

物理學系2012級本科生

就讓我對大學四年做一個受力分析。最先受到的是重力，只有腳踏實地才不至使夢想落空。身邊的人曾問我，你既然只是想當個中學老師，為什么還要這么拼？我說，如果我自己都沒有把學問學明白，以后如何有底氣站在三尺講臺上講學問。

從不敢上講臺講課到現(xiàn)在，我抓住一切機會走上講臺，得以獲得全國大學生與研究生物理教學技能展評大賽一等獎。

作為物理老師更應該在實驗技能、科研創(chuàng)新方面提高自身的修為，因此在課余生活中我也釋放出了很多創(chuàng)造力，我主持的科研項目、研究成果已撰寫成兩項專利，現(xiàn)已過初審。我兩次參加北京市物理實驗競賽，設(shè)計過的Sagnac演示實驗儀是全國高校第一個用來演示光纖陀螺儀原理的設(shè)備，在2015年10月的全國高校演示實驗教學研討會上獲一等獎，這些成果也已總結(jié)發(fā)表在《大學物理》等核心期刊上。

張新奇

環(huán)境學院2012級本科生

我是一名國防生。

以心求學，我牢鑄學業(yè)根基，愿成宏才報家國。深入挖掘科研創(chuàng)新潛能，我參與一項國家級大學生創(chuàng)新訓練計劃并順利結(jié)題，分別以第一作者和第三作者身份發(fā)表兩篇專業(yè)學術(shù)論文。在2015年的研究生推免中，我憑借優(yōu)秀的專業(yè)成績和優(yōu)異的綜合素質(zhì)被順利保送至中國人民軍事醫(yī)學科學院攻讀碩士研究生。

以身報國，我錘煉戎裝精魄，誓將壯志獻國防。從大一入學至今，作為我校國旗護衛(wèi)隊隊員，我在堅持每日做好升旗工作之外，還與隊友一同圓滿完成了一系列重大活動的升旗任務。

張文凱

外文學院2012級本科生

這三年半來的大學生活經(jīng)歷了兩樣東西，既是肩膀，也是翅膀。

說其是肩膀，是因為在大學階段挑起了家中的大梁。2013年10月，父親去世后，我便帶著患病的母親來北京接受治療，兩年來醫(yī)院和學校兩頭跑成為生活日常。我用小小的肩膀扛起整個家，沒有驚天動地，卻總是一點一滴。

說其是翅膀，是因為師大賦予了我無窮的飛翔的力量。進入師大后，我從一個不會說英語的鄉(xiāng)村小伙，蛻變到現(xiàn)在同學們戲稱的口語大神；我并非一直都優(yōu)秀，但我從未磨滅自己成為優(yōu)秀的可能。每天早晨6：30起床進行晨讀；每個課間10分鐘都朗讀英語短文。

姚文杰

哲學院2012級本科生

在師大三年，它鼓勵我要多讀多思，我豐富了政治學、哲學領(lǐng)域的知識，大大拓寬了思維視野；它告訴我大學生的關(guān)注里除了書本，還應走向田野去實踐，直面社會，我逐漸具有了對社會問題的洞察力；它支持我去不同地方支教，讓我在講臺上感受教育的意義和責任，三年支教下來的積累讓我教育筑夢的熱情變成了切實的素質(zhì)提高；它鼓勵我用行動去探索一個人的影響可以有多大，于是我堅持用三年時間組織起一個支部的壯大，一路助力支部85名黨員和積極分子的成長，先后影響過550余名中學生和北京市的盲人群體。

楊文琴

地理學與遙感科學學院 2012級本科生

汗水見證了我的成長。曾埋頭看書作業(yè)備課度過1000多個深夜，感受了師大每一個靜謐的夜晚；曾為獲得一手科研數(shù)據(jù)，在北京近40℃高溫下，背著十多斤的裝置赴上百公里外采樣，三年半間行程達10000多公里；曾在實驗室探索實驗失敗原因，從早到晚連續(xù)嘗試7天，因呆得過久中毒；曾為支教實踐幾乎犧牲了所有的周末假期，三年來每個暑假只回家四五天；曾為助力成長堅持朋輩交流……

我成長在甘肅一個落后的小山村，我立志改變山區(qū)教育。初入大學，我便投身于多個教育類社團，多次參加未教賽，7次支教，200多次講課，5次調(diào)研與思考，我對教育癡迷。

夏陳馬雅

化學學院2012級本科生

今天我要講述的，是一個化學人獨有的情懷！有人說，女生學什么化學，但是我要說，我熱愛化學，我要為化學代言。我喜歡早上七點等在圖書館門口，坐在我最喜歡的二樓五號位置，探索分子軌道的組合；我喜歡晚上十點鐘伴著閉館音樂響起，回憶電子云的重疊；我喜歡每天睡前對自己一天的收獲小小暗喜，期待睡夢中與凱庫勒的苯環(huán)相遇。

三年來我每天堅持規(guī)律作息，沒有拼搏的豪情壯志，卻有堅守的靜水深流細水長，最終我以年級第一保送到北京大學化學學院。一次競賽二等、兩次國獎，三年三好學生是對我敬化學之業(yè)最好的認可。

化學無聊枯燥嗎？不，化學人有份平凡中的堅守，細微處的求真。反復實驗幾百遍只為調(diào)出一個最佳濃度；一個女生，半夜被鎖在漆黑寂靜的化學樓，最后只能翻墻回到宿舍。研究的離子發(fā)不出光，幾乎想要放棄，獨自一人在操場上狂奔20圈后，發(fā)現(xiàn)自己依舊不忍，決心從頭再來！還有人說，我們恨化學！但是，我要為化學正名。我組織策劃化學文化節(jié)、化心慢遞活動，將化學的魅力傳遞給更多人。

馬思源

教育學部2012級本科生

我的大學故事是一個“跨界狂人”的心路歷程。從教育技術(shù)到新聞傳播，我在學業(yè)跨界。教育技術(shù)以數(shù)理、計算機知識為基礎(chǔ)，同時面向教育，我修習了全學院最多的學分，得到了最好的成績。同時，我旁聽新聞傳播主干課程，保送傳播學方向繼續(xù)研究生學業(yè)。沒有午休的日子是我大學生活的縮影。我的大學科研經(jīng)歷從接觸社會網(wǎng)絡分析法開始，此后內(nèi)容分析、努力了解機器學習，再到課程設(shè)計、個案訪談，我尊重數(shù)據(jù)體現(xiàn)的客觀規(guī)律，也嘆服每個個體的復雜與精彩。

代園t

生命科學學院2012級本 科生

個子小小的我已習慣被“呵護幼小”的眼光看待，大家潛意識里把瘦小當作弱小。我要證明：“小塊頭也有大能量！”于是，大家便看到了課堂上認真筆記，用目光與老師思想碰撞的我；圖書館中與高數(shù)物理戰(zhàn)斗一整天的我；期末復習時朝7晚11的我。我參加科研、競賽，取得驕人成績。在飄雪的暗夜貼海報，獨自走遍大半個海淀拉贊助。我參與多項志愿活動，在猛禽救助中心一干就是三年。我承接三份家教，勤工助學的所得基本滿足學習生活。元旦晚會、12?9合唱比賽、教師素質(zhì)大賽，均有我全情投入的影子。

慢慢地，大家開始重新審視我，看似嬌小卻能連續(xù)拿國獎，幾乎每次考試霸占年級第一，學習、科研、社會工作樣樣出類拔萃。驚訝并贊嘆于這個小女生所擁有的巨大能量。于是班委連任，院會部長，學長計劃，眾望所歸。

我懷著自信帶領(lǐng)隊伍參加了國際遺傳工程機器設(shè)計競賽這一生物學科中最頂級的大賽，并斬獲銀獎。經(jīng)歷過幾乎崩潰的困境，經(jīng)歷過從零開始、時間緊迫卻又無人幫扶的迷茫。但是，一切困難我都帶著27人的隊伍扛下來了。2309張照片記錄，282個不眠之夜，9次國內(nèi)外交流，4次實踐調(diào)研，2個wiki搭建。一年中我體會過難以想象的艱辛，但也收獲了超越一切汗水和疲憊的成就與成長。

車茂立

勵耘學院2012級人文科

學試驗班

我自入學以來便加入北師大科學技術(shù)協(xié)會和正在實踐的飛鴿傳書項目組，接受理論學習和創(chuàng)業(yè)實踐的雙重打磨。在經(jīng)歷了一系列的起起伏伏和酸甜苦辣之后，我終于獲得了挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽全國金獎等多項創(chuàng)業(yè)類大獎，更成為了格致工作室、BEA工作室CEO，管理創(chuàng)業(yè)團隊30余人，并兼任搜易科技工作室市場總監(jiān)和IAMLL公益電商原始合伙人。

在繁忙的工作之余，我更是深深體會到，創(chuàng)業(yè)不能僅僅靠夢想和激情，更需要學習與創(chuàng)新，因此我更是把握所有的時間努力學習，最終取得了三年平均分92、綜合測評專業(yè)第一的優(yōu)秀成績，并獲得京師一等獎等十項獎學金，發(fā)表學術(shù)論文4篇。一路走來經(jīng)歷了許多，我深深感悟到創(chuàng)業(yè)實踐與學術(shù)創(chuàng)新是相輔相成密不可分的。

白明浩

經(jīng)濟與工商管理學院 2012級本科生

我用兩個詞向大家介紹我的大學。第一個詞是轉(zhuǎn)專業(yè)。初到師大，當時還在化學學院的我有一份對金融的熱愛。我勵志要到經(jīng)管學院學習，于是開始每天在課上學習化學，在課下學習經(jīng)濟學。在這一年中，我不斷鼓勵自己堅持走下去，終于以考核第一名的身份轉(zhuǎn)入了金融系，同樣以年級第一名的成績結(jié)束了在化院的學習生活，取得了國家獎學金。

剛到金融系時，由于學科跨度大，我在一年里修讀了31門課程，其中24門是專業(yè)課。周圍的同學有時學化學，我獨自學習金融是一件很痛苦的事。曾經(jīng)有很多次，我很迷茫；那時候我會告訴自己，這是我選擇的道路。通過不斷的努力，我一點點追上了同學們的步伐，大二在新的專業(yè)再次排名年級第一，第二次取得國家獎學金。三年里我的專業(yè)排名、綜合排名均位列年級第一。

篇(4)

自我鑒定是個人在一個時期對自己的學習或工作生活的自我總結(jié)，寫自我鑒定有利于我們工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫自我鑒定吧。那么自我鑒定有什么格式呢?下面是小編幫大家整理的本科學生期末自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本科學年自我鑒定1

沒想到轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)是個大四學子了，不知不覺中在校園里成為那一批最老資格的師兄師姐的一員。無可否認，作為大四學生，意味著更大的就業(yè)壓力，更重的社會責任和更為接近的分離暫別?；仡櫞笕娜兆樱_實有很多值得回味和看到的地方。

學習上，我繼續(xù)著大二學年的學習勁頭，除了成為圖書館的常客外，平時在宿舍也會利用電腦瀏覽或搜索一些有關(guān)學習的資料。除了學習，平時有時間也會多看看書，擴大自己的知識面，增強自己的競爭力。不過可能由于學習方法或復習的效率有效性不高，期末考試沒有取得自己期待中的成績。但是，我相信我會在總結(jié)中繼續(xù)成長的。

工作上，學院組織了我們國際工商管理學院104屆廣交會的實習，而我有幸成為其中的一員。作為辦公室助理的一份子，我的工作不僅是負責好同學們的后勤保障，同時對于會館的統(tǒng)籌組織也需要出謀劃策。廣交會期間解決很多困難，認識了很多朋友，最主要的是學習了很多學校不能學到的為人處事。另外，作為班里的團支書，組織了兩次有意義的團日活動，深得同學們的好評，不過在一些組織安排的細節(jié)上始終還有一些不完善的地方有待改進。

生活上，繼續(xù)與舍友、同班同學保持著良好的關(guān)系。經(jīng)常與相熟的師兄師姐請教有關(guān)學習、工作、生活上的問題。平時較為注重宿舍的衛(wèi)生，較為定期地組織宿舍進行打掃，保持好良好的宿舍環(huán)境。不過在作息時間上應該有所改善，提高睡眠效率，保持好充沛的體力和良好的精神狀態(tài)。

大學四年快過去了，讓我們一起把握好剩余的時光，好好享受在大學里與同學們，與舍友們，與教職工們的美好生活。

每個大學生都有自己畢業(yè)的興奮的那一天，而大學生自我鑒定是必不可少的，也是人生中的一件大事。

本科學年自我鑒定2

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。

今年是我進入大學的第四年。通過前三年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結(jié)，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。

大學是成長、成才的舞臺，利用這段美好時光，我認真計劃，踏實生活。在大學期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團經(jīng)歷、大三的教學工作，大四的實習鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉(xiāng)體驗，學習期間的多種兼職實踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經(jīng)驗和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認真的態(tài)度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團結(jié)集體、樂于奉獻。

本科學年自我鑒定3

正如美麗的.風景不會常在，美妙的聚會終有結(jié)束的時刻，我的大學生活也終將告一段落了。在學期一開始，離別愁緒就籠罩了我們;在我們還來不及傷感時，就要開始忙于論題大綱，材料冊，開題報告;收集論文資料;選出參考文獻……

大四是充滿機遇和挑戰(zhàn)的一年。對有準備的人來說，機遇是無處不在的。而相反，也有人感到無所適從。

大四的我們最容易陷入迷茫困惑，但卻不能迷茫困惑，我們必須盡快尋找并確定自己的方向。

對我自己而言，大四學年總的來說過得充實而又時常帶有許多盲目。充實是因為每天都有事情可做，盲目是由于對自我的認識不足和自我定位的不明確，許多時候不知道該如何選擇。

大四有兩大任務，一是學習，二是找工作?，F(xiàn)在看來，我在這兩件事情上的時間分配有點不合理，將過多的時間用于找工作而忽視了理論知識的學習。盡管我上學期的考試成績還不錯，還被評為“三好學生”。但我清楚，我太應該在本科學習的最后階段多學點知識。不過現(xiàn)在看來，后悔是沒有用的。

我找工作的經(jīng)歷從上學期初就開始了。當然最開始是接受求職教育，然后嘗試參加各種類型的招聘會。一次次的筆試、面試，一次次的修改簡歷和說辭。一次次的被婉拒讓我更清楚地認識到了就業(yè)形勢的嚴峻性，也讓我更努力和更盲目地投入求職的大潮中。

篇(5)

[關(guān)鍵詞]高職院校 專業(yè)導師制 商務策劃專業(yè)

一、專業(yè)導師制的理論探討

高職院校專業(yè)導師制是高職院校的校內(nèi)導師或校外導師提出問題或任務,指導學生應用專業(yè)知識和專業(yè)技能,面向企事業(yè)單位,獨立進行探索性地學習,開展實訓實習等實踐性活動,使學生在專業(yè)思維、知識、能力、方法及其意志、情感等方面不斷提高與發(fā)展的人才培養(yǎng)模式,是與教學計劃安排的課堂教學相對獨立并行的學習過程,是以導師引導下學生為主體的創(chuàng)新型學習過程。

專業(yè)導師制是西方發(fā)達國家著名大學培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和能力的教學制度,我國高等教育引進專業(yè)導師制以來,一般在研究生培養(yǎng)階段進行推廣,個別院校隨后在本科生培養(yǎng)階段嘗試專業(yè)導師制,但在高職院校?？粕呐囵B(yǎng)中幾乎沒有實行導師制。2007年湖南對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學院順應社會需求在高職院校開設(shè)商務策劃新專業(yè),該專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向商務行業(yè)及相關(guān)行業(yè)第一線崗位需要,培養(yǎng)掌握本專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識和技能,具有較強的管理能力、營銷能力、策劃能力,能從事商務策劃業(yè)務的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)業(yè)型專門人才。由于該專業(yè)需要較強的創(chuàng)新思維、學生發(fā)展差異大、專業(yè)實踐性強的特點,我們在2007級商務策劃專業(yè)進行專業(yè)導師制培養(yǎng)模式的探索,取得了令人滿意的效果。專業(yè)導師制不僅培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,更培養(yǎng)學生獨立吸取新知識,獨立參加社會實踐的能力,提高了高職學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的信心。

經(jīng)過不斷的摸索和實踐,結(jié)合高職院校學生和商務策劃專業(yè)的特點,我們逐漸探索出專業(yè)導師制的運作模式。專業(yè)導師制的實施經(jīng)過六個步驟:(1)導師提出問題或任務,并作相應的指導引路。(2)學生帶著問題獨立進行探索性學習和實踐性學習,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。(3)學生獨立完成學習和實踐,取得初步成果。(4)學生分小組或全班交流,學生的個人獨立成果通過交流,實現(xiàn)了個人與小組和全班同學資源共享。(5)導師進行歸納和總結(jié),提升學生的能力和素質(zhì),提出新的任務和要求。(6)導師不斷關(guān)注學生學習動態(tài),促進全班學生在知識、能力、素質(zhì)都獲得提高與發(fā)展。如此過程,經(jīng)過商務策劃專業(yè)學生三年中無數(shù)次的循環(huán)往復,使全班每一個學生的知識、能力和素質(zhì)不斷得到提高。這一人才培養(yǎng)模式充分反映了“創(chuàng)造教育論”、“發(fā)現(xiàn)學習過程論”、教學應促進學生“一般發(fā)展”的教學過程論、學生“發(fā)展任務”論以及“人際關(guān)系”教學過程理論等現(xiàn)代教育與教學過程理論。下面分別就專業(yè)導師制的組織、任務、運作方式,以商務策劃專業(yè)學生的培養(yǎng)為例進行闡述。

二、專業(yè)導師制的初步嘗試

湖南對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學院2007年開設(shè)商務策劃專業(yè),當年招生一個班。由于該專業(yè)需要學生具備較強的創(chuàng)新思維能力和實踐操作能力,且學生人數(shù)較少,我們采用了類似研究生式的專業(yè)導師制運作模式,對專業(yè)導師制進行了初步嘗試。具體做法如下:

1.分小組組織導師制

將三年制高職2007級商務策劃專業(yè)學生從大二開始按不同的能力特點、興趣愛好和就業(yè)意向分為若干小組,每組8人左右,共分為6個小組。每組由一名專業(yè)任課教師和校外兼職教師分別作為校內(nèi)導師和校外導師。校內(nèi)導師主要負責小組成員的專業(yè)課的學習、校內(nèi)實訓的指導、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面。校外導師主要負責學生的校外實訓、畢業(yè)頂崗實習、學生就業(yè)指導等方面。校內(nèi)導師和校外導師各有分工又通力合作。

2.專業(yè)導師的任務

專業(yè)導師作為一個小組的導師。每個教師從自己所開課程的角度與自己的人生經(jīng)歷出發(fā)與學生進行討論。討論的內(nèi)容包括:(1)如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;(2)各門課程在商務策劃課程體系中的地位與作用;(3)導師對所任專業(yè)課程中的思想、觀點、理論框架、原理方法的看法與認識;(4)學科在實踐中的應用,特別是教師自己對這門課程的體會與心得。在與學生交流研討中,讓學生獲得做人做事的正確思想、觀念及本課程的整體結(jié)構(gòu)體系和思想與方法,使學生首先從整體上把握本課程,然后深人其他課程的學習,促進學生學習能力的提高。

3.小組專業(yè)導師制的運作

導師讓各個學生提出問題,啟發(fā)學生解答,讓學生在解答的過程中互相啟發(fā)、互相誘導、互相補充,引導學生發(fā)散思維、求異思維的形成。導師定期在小組間交流,為學生系統(tǒng)提供接受不同任課教師的獨特思維的引導與訓練,使學生獲得多角度,多種思維方式的培養(yǎng),從而促進學生發(fā)散性創(chuàng)意思維的發(fā)展。

實踐教學環(huán)節(jié),是本專業(yè)教學計劃中的一個重要環(huán)節(jié),包括校內(nèi)實訓、校外實訓、畢業(yè)頂崗實習等,專業(yè)導師制是把好這一教學環(huán)節(jié)的重要保障。專業(yè)導師從專業(yè)的角度、從培養(yǎng)學生健康的職業(yè)心態(tài)的角度。對學生進行全方位的指導,使學生能在校內(nèi)和校外兩個實訓基地進行實踐性教學。學生在實踐中不僅提高了學習的有效性,還能為企業(yè)做市場調(diào)研,為企業(yè)做策劃,并能參與和策劃方案的實施,使學生還未畢業(yè)就已成為企業(yè)準員工。這種工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)方式,使學生不僅有堅實的專業(yè)基礎(chǔ),而且實踐能力也很強,就業(yè)時具備較好的職業(yè)心態(tài)。

三、專業(yè)導師制的進一步探索

隨著商務策劃專業(yè)學生的不斷擴招,專業(yè)導師制的實施面臨著三個突出的問題:一是學生人數(shù)巨增,需要配備更多的專業(yè)導師;二是校內(nèi)導師和校外導師的人數(shù)不夠,很難分小組進行指導;三是學生的就業(yè)壓力增大,專業(yè)導師面臨更大的壓力。面對教育的新形勢、新問題、新情況,專業(yè)導師制必須進行新的探索,特別在學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面發(fā)揮更加重要的作用。

1.分班級組織導師制

以商務策劃專業(yè)同一個年級每一個班為單位開展專業(yè)導師工作,每班設(shè)校內(nèi)專業(yè)導師一名和校外專業(yè)導師一名。導師由該專業(yè)任課教師和校外兼職教師擔任,既是學習導師又是實訓實習指導教師。

2.專業(yè)導師的任務

根據(jù)教學計劃中專業(yè)培養(yǎng)目標和三年學習的不同任務,按年級順序,專業(yè)導師主要完成四個方面任務:(1)讓學生盡快融入大學生活。(2)幫助學生結(jié)合自身專業(yè)和學習能力,構(gòu)建個人課程體系和知識結(jié)構(gòu)。(3)幫助學生完成?？茖W業(yè),并根據(jù)自身特點給予個性化指導,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。(4)培養(yǎng)學生職業(yè)心態(tài)。

3.班級專業(yè)導師制的運作

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、大學三年課程設(shè)置的學習任務,及不同年級階段學生對專業(yè)的認知水平,專業(yè)教師對學生各階段的專業(yè)指導任務和內(nèi)容,在不同的階段其重點是不同的。

(1)大一階段

大一階段是學生從中學跨入大學交替的一年。根據(jù)培養(yǎng)方案,大一階段主要是學習公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課,為專業(yè)課學習打下良好的基礎(chǔ)。這一階段,專業(yè)導師要完成四個任務:一是樹立學生遠大理想和抱負。二是指導學生正確掌握大學的主要學習方法。三是幫助學生提高自我管理的能力和自律能力。四是培育反映本專業(yè)本質(zhì)特征的市場觀念和策劃意識。

(2)大二階段

根據(jù)教學計劃中課程設(shè)置和教學任務,大二是學生接受專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學習的一年。因此,專業(yè)導師指導的重點有兩個:一是指導學生學習難度較大的課程的方法與態(tài)度。二是指導學生根據(jù)各自興趣、優(yōu)勢選擇不同的專業(yè)方向,以此構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系。

(3)大三階段

根據(jù)教學計劃中的課程設(shè)置和教學任務,大三學生學習能力拓展課程,主要完成校內(nèi)實訓,校外實訓、校外頂崗實習,為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此專業(yè)導師的指導的重點是:①指導學生正確對待選擇的專業(yè)方向。②向?qū)W生介紹就業(yè)的發(fā)展趨勢,引導和調(diào)整學生就業(yè)心態(tài)。指導學生未來的就業(yè)如何做事做人,學會與人打交道與人共事。③幫助學生調(diào)整職業(yè)心態(tài),作好實習、應聘的思想、心態(tài)和物質(zhì)的準備。引導學生積極有序地聯(lián)系工作。經(jīng)過三年的專業(yè)導師指導,將學生培養(yǎng)成為從事商務策劃的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)業(yè)型專門人才。

參考文獻:

[1]教育部《關(guān)于進一步推進高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的若干意見》(教高[2005]4號).

[2]教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》教高[2006]16號.

[3]姜俊和.論現(xiàn)代外國教學過程理論研究的發(fā)展趨勢[J].外國教育研究,2002,(3).

篇(6)

【關(guān)鍵詞】就業(yè)質(zhì)量 藝術(shù)設(shè)計 畢業(yè)生

高等職業(yè)教育經(jīng)過黃金十年的快速發(fā)展，高職畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增加，隨之而來的學生就業(yè)問題就擺在大家面前，它不僅關(guān)系到普普通通的百姓家庭，也關(guān)系到國家的穩(wěn)定和社會的和諧。作為高職畢業(yè)生的一部分――藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生，也面臨著同樣的問題，怎么提高高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量就成為必須思考的問題。

1. 就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵

就業(yè)質(zhì)量，最早是由國際勞工組織提出，其內(nèi)涵非常豐富，在國內(nèi)不同的學者也提出了不同的見解。而對于高職院校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是指畢業(yè)生在就業(yè)過程中獲得的工作情況及其自己對獲得工作的滿意程度。而衡量就業(yè)質(zhì)量標準比較豐富，常常可以從畢業(yè)生的工作收入、就業(yè)單位性質(zhì)、專業(yè)對口程度、工作地點與環(huán)境、個人發(fā)展前景與對工作的滿意程度、家庭和社會的認同程度等方面進行衡量。不過，就業(yè)質(zhì)量常常呈現(xiàn)出動態(tài)變量，在畢業(yè)生就業(yè)后，衡量就業(yè)質(zhì)量的工作收入、個人發(fā)展前景等等標準隨著畢業(yè)時間的推移而變化，體現(xiàn)出就業(yè)質(zhì)量的豐富內(nèi)涵。

2. 高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)麥可思《2012年中國大學生就業(yè)報告》（就業(yè)藍皮書）中指出， 2011 屆大學畢業(yè)生中，高職高專有63%的人認為目前的工作與自己的職業(yè)期待不吻合，其中，藝術(shù)設(shè)計傳媒大類的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率最高，為54%；2011屆高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是生化與藥品大類（92.5%），最低的是藝術(shù)設(shè)計傳媒大類（83.2%）?？梢姡鳛樗囆g(shù)設(shè)計傳媒大類中的藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生在就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上都不容樂觀。從就業(yè)質(zhì)量的角度來看，藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不高，亟需教育工作者進行更加深入的研究。

3. 提高就業(yè)質(zhì)量的途徑

3.1提高高職院校的職業(yè)性，培養(yǎng)出具有職業(yè)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生

要提升高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，各個高職院校就必須在“職業(yè)性”上下大功夫。首先，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計類不同職業(yè)崗位的任職要求和專業(yè)技能的發(fā)展要求，確定自己學校的人才培養(yǎng)目標。隨后，通過學校三年的教育，讓學校的“職業(yè)性”在畢業(yè)生的身上體現(xiàn)出來，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的接軌，為高質(zhì)量的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。其次，高職院校要具有超前的目光，要緊盯社會市場需求，通過與行業(yè)內(nèi)部的交流、專業(yè)企業(yè)走訪以及勞動市場調(diào)研等多種渠道，了解不同行業(yè)的人才供需情況，掌握市場所需人才要具有的各項技能、素質(zhì)特點作為專業(yè)教學改革的重要依據(jù)，以市場需求為導向，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標，為社會各行業(yè)培養(yǎng)一線需要的具有職業(yè)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3.2提高學生的就業(yè)能力，為就業(yè)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)

提高學生的就業(yè)能力，核心就是提高學生就業(yè)的關(guān)鍵能力，正如人們常說的“一招鮮，吃遍天”。提高學生的就業(yè)能力，首先，可以通過以興趣為突破點的學生特長訓練來實現(xiàn)。以學生感興趣的專業(yè)內(nèi)容為亮點，吸引學生的關(guān)注，通過結(jié)合工作過程內(nèi)容，總結(jié)某一環(huán)節(jié)所需技能，訓練學生這一專業(yè)技能，作為學生的專業(yè)特長，為學生的就業(yè)能力的提高打下基礎(chǔ)。其次，可以通過實戰(zhàn)模式的考核方式來提高學生的就業(yè)能力，比如來提高學生講解自己設(shè)計方案的能力、團隊合作能力等等，通過考核方式的改變來提高學生的就業(yè)能力。最后，可以根據(jù)社會需求來調(diào)整同一專業(yè)下的不同專業(yè)方向，以專業(yè)方向來提高學生的專業(yè)技能的熟練程度和專業(yè)性，進而來提高學生的就業(yè)能力。通過提高學生的就業(yè)能力，學生具備了相關(guān)的專業(yè)技能，高質(zhì)量的就業(yè)對學生來說成為容易的一件事，就業(yè)質(zhì)量的提高也就水到渠成。

3.3職業(yè)生涯規(guī)劃教育實現(xiàn)“五化”――層次化、全程化、全員化、專業(yè)化、信息化

第一，實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育全程化，從大一開始到畢業(yè)全部時間，不間斷進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從入校時的專業(yè)教育到大三時的應聘教育如自薦信的撰寫、應聘時的心理、應聘時的語言表達等等，從始至終，全程化進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；第二，職業(yè)生涯規(guī)劃教育層次化，就是根據(jù)不同的時間段進行不同內(nèi)容的教育以及根據(jù)不同的教育對象進行不同的職業(yè)生涯教育，杜絕拔苗助長及性別歧視的職業(yè)教育；第三，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的全員化，上至學校校長，下到學校普通員工，都要為學生就業(yè)服務。第四，實現(xiàn)職業(yè)生涯教育專業(yè)化，可以通過學校專業(yè)教師和聘請行業(yè)專家及職業(yè)指導專業(yè)人士等等的職業(yè)生涯規(guī)劃教育；第五，職業(yè)生涯教育信息化，根據(jù)絕大部分學生擁有手機的這一特點，可以通過校園通、微信等現(xiàn)代信息傳播手段進行各方面的信息。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育的學習，學生對自己職業(yè)定位更加準確、自我規(guī)劃更趨于合理，便于提升自己的就業(yè)能力和提高自己的綜合素質(zhì)。

提高高職藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是一個復雜、系統(tǒng)的工作，受到社會、學校、家庭、學生個人等等各方面的因素影響，對此，各個高職院校要及時轉(zhuǎn)變教育理念，突出就業(yè)服務意識，提高就業(yè)質(zhì)量，推進高職教育進一步發(fā)展。

【參考文獻】

篇(7)

自立，從不檢查作業(yè)開始

1978年10月，15歲的王永作為首屆中國科技大學少年班的成員，和寧鉑、張亞勤等人一起步入大學校園。畢業(yè)后，他又在南京航空航天大學深造，后在南航工作并成家。1991年，他的兒子王嘉騮呱呱墜地。

兒時的小嘉騮便表現(xiàn)出對文字的熱情，在幼兒園大班時就可輕松閱讀鄭淵潔的童話書和金庸的武俠小說。雖然幼兒園老師對此贊嘆不絕，而在王永眼看來，自立才是人生邁向成功最關(guān)鍵一步。王嘉騮的小學是在老家南京上的，因為王永和妻子工作太忙，所以幾乎沒有認真輔導一次孩子作業(yè)。一天，老師發(fā)現(xiàn)王嘉騮的作業(yè)有許多錯誤，竟當著全班同學的面“嘩啦”撕碎了他的作業(yè)本！那一刻，王嘉騮嚇得大氣不敢出，把頭深埋在課桌下，好不容易熬到傍晚放學回家，強忍的淚水這才流了下來。

那天，王永正好在南京，看到孩子不對勁，一再追問下，垂頭喪氣的王嘉騮才道出原委，委屈地哭喊道：“所有同學的作業(yè)都由爸爸媽媽負責檢查簽字，都沒有錯誤。就我一個錯誤太多惹老師生氣，丟死人了！”王永緊緊摟住兒子告訴他：“爸爸媽媽雖然有責任為你檢查，但我們實在沒時間。我建議你養(yǎng)成自查的好習慣，因為天天讓別人強迫監(jiān)督著去做某件事效果肯定不好?！蓖跫悟t似懂非懂地凝望著爸爸堅定的眼睛，回味著爸爸寬心的寥寥數(shù)語?！白灾鳌边@兩個字便銘刻在王嘉騮幼小的心中。

從此，王嘉騮養(yǎng)成了每天自查作業(yè)的習慣，這個習慣很快延伸到每次月考中，鍛煉了王嘉騮的獨立思考和判斷能力。當時南京白下區(qū)所有小學的語文、數(shù)學、外語是統(tǒng)一命題，一直到小學三年級上學期，王嘉騮是全區(qū)唯一每次統(tǒng)考全科滿分的考生。

神管形不管，讓兒子學會獨立

父母都是名牌大學生，王嘉騮是“基因好”還是另有“獨門秘籍”？很快，王永被學校邀請到全校家長大會上作報告，介紹家教經(jīng)驗。

王永一上臺便脫口而出：“真的沒啥獨到方法，我的體會經(jīng)驗就兩個字——不管！”話音未落，臺下一片轟然大笑。王永進而解釋：“不管是‘形不管’，而非‘神不管’。我采用的放養(yǎng)式家庭教育，是在放任中時刻引導孩子的成長。我要扮演的只是一個引導角色。家長一定要界定清晰自己的責任。如果家長從不放手，時時把關(guān)，那惡果是孩子寫作業(yè)時敷衍了事，因為他們覺得總有爸媽最后把關(guān)。有了這個固定思維，所以孩子自行檢查就不認真，壞習慣波及考試后自然分數(shù)不理想。正因為家長無微不至的照顧造成孩子沒有自立能力，而且也沒學會感恩。而一個總想著依靠別人的孩子，將來也許一個小問題就會把他打到！”

最后，王永語氣鏗鏘地向家長們提出建議：“我是當年從中科大少年班走出的第一屆畢業(yè)生，當時很多人會覺得少年班的孩子沒有生活能力，其實不然。家長們不妨把不送孩子上學，當作培養(yǎng)他們生活能力的第一步?！蓖跤赖姆胃院酮毜揭娊?，博得幾百位家長雷鳴般的掌聲。

廣泛閱讀，尊重愛好

小學畢業(yè)后，王嘉騮隨父母來到安徽省合肥市上初中。此時的王嘉騮已經(jīng)養(yǎng)成一個良好的學習習慣：上課時老師講解的題目，為了琢磨透，他經(jīng)常會在課后反復咀嚼舉一反三。從小學到初中，王嘉騮從未上過補習班，晚上也很少“開夜車”，一直保證8小時的充足睡眠。

課余的王嘉騮有著廣泛的興趣愛好：NBA籃球賽幾乎能讓他發(fā)狂，很幸運的是，這個樂趣也充分地被父母尊重，成為他調(diào)劑學習壓力最好的“解壓劑”。王嘉騮還非常愛打羽毛球、唱歌、看科幻小說……盡管所有的愛好中沒有一項特長，王嘉騮還是頗為灑脫：“我經(jīng)常參加學校的羽毛球賽和校園歌手大賽等活動，雖然一次都沒入圍，但我不介意結(jié)果，關(guān)鍵是我從中收獲了快樂?！彼€是一位國學愛好者，拿他最鐘愛的一款游戲《仙劍奇?zhèn)b傳》來說，別人是沉湎于游戲打殺中尋找，王嘉騮卻從游戲里各色人物的傳統(tǒng)著裝、背景設(shè)計、道具擺設(shè)中學習到了絢爛的漢文化。

王永夫婦從不限制孩子的愛好涉獵范圍，更不給孩子劃定一個“可以看”的書籍范圍。他們提倡開卷有益，家里訂了10多份政經(jīng)、文摘類雜志。王永表示“只要是出版社出版的書籍都可以看”。就這樣，在兒子的成長道路中，王嘉騮與父親的關(guān)系每天亦父、亦師、亦友輪流交替上演，而讓王永最自豪的是：“兒子比較內(nèi)向話少，由于建立了平等溝通的對話平臺，兒子總喜歡找我傾訴小秘密，即便青春期他都沒出現(xiàn)過叛逆跡象?！?/p>

輕松的家教氛圍在危機中得到了考驗。那年中考時，成績一直鶴立雞群的王嘉騮雖然考入合肥一中，但成績并不理想。王永沒有批評兒子，而是鼓勵王嘉騮重新找回學習方法和節(jié)奏。進入高中后，他的成績再也沒有出現(xiàn)反復。高三每年要做大量習題，如何才能從做習題中得到提高，善于思考總結(jié)的王嘉騮特意準備幾個錯題本，把各科每次做錯的試題分類登記在冊，經(jīng)?；仡櫡此?，直到完全透徹為止。

2009年高考，王嘉騮不負眾望以安徽籍考生第一名的身份考入了中科大，進入了以少年班模式教學、生活的“零零班”，開始了五彩紛呈的大學生活?？闪钊梭@訝的是，王嘉騮選擇了與父親王永從事的自動化專業(yè)完全不同的化學專業(yè)。他給父親的解釋是：“我不想成為您的影子。”

2011年，正讀大三的王嘉騮因為對教材不滿意，在同學們驚訝的眼光中動手編寫教材，并義務給同學們補習。2013年9月，他終于憑借對化學的熱愛及優(yōu)異的成績，成功赴錢學森的母?！绹又堇砉W院攻讀化學博士學位。