序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中生班主任評語范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

身為班委的你，對工作認真負責，以身作則，性格和善，與同學關系融洽，積極參加各項活動，不太張揚的你顯得穩重和踏實，在學習上，你認真聽課，及時完成各科作業，但是我總覺得你的學習還不夠主動，沒有形成自己的一套方法，若從被動的學習中解脫出來，應該穩定在班級前五名啊!加油!

活潑的你待人真誠，也比較健談，人際關系融洽，生活上你是同學們的好朋友，在學習上，你刻苦努力，上課認真聽講，并及時完成作業，但是我總感覺，在學習上你的自信心不足，需要有榜樣帶動，主動性不怎么強，其實，自己堅定了信心去做，也許，會有一個你意象不到的結果，加油啊!

幽默風趣的你，平時在班里話語不多，也不張揚，但是，你在無意中的表現仍然贏得了很好的人際關系，學習上你認真刻苦，也能及時的完成作業，但是我覺得你總是沒把全部的心思用在學習上，不然以你的聰明，應該保持在前三名才對啊，加油吧，也許關注學習成績對你才是更有意義的事!

話語不多的你，其實有著內心澎湃的世界，不多的話語中總能感受到你堅定的信念，融洽的人際關系，也說明了你的和善和聰明，學習上你刻苦努力，認真聽課及記筆記，能及時完成作業，但是我總覺得你還是不夠自信，明確自己的目標，把學習數學的勁頭用在各科的學習中吧,相信你一定能成功!

有人說身高和智力成反比，你的存在使得這個謬論不攻自破了，經過高中一年半的學習和多少次的考試，你自己也應該相信自己的能力，雖然平時你在同學心中也是在努力學習，但是我知道你并沒有用全部的心思在學習上，以你的能力，你應該穩定在班級的前五名左右，真的努力吧，相信你付出才有回報!加油啊!

同學們對你的評價有一句特別的對：你就像是吃了興奮劑!一天到晚都特別的活潑，無論是在白天課堂上，還是課下，你都精力充沛，在與同學的相處中，你努力助人為樂，但是有時候你的好心不一定會得到同學的認可，努力強壯自己的學習成績吧!把你充沛的精力用在學習上，聰明的你一定會收獲到滿意的!加油!

聰明伶俐的你，善解人意，性格柔和中透露著自己的執著，在生活上你的寬容和大度也贏得了同學們的尊重，學習上的你態度端正，認真努力，把學習方法再調整一下，相信以你現在的付出會有更好的成績!

你的和善，使你的在同學之間不孤單，你的執著是你的學習成績處于班級的前列，但是為什么課堂上的你總是半睡半醒的狀態?酷愛學習的你，在時間上的付出也不比別人少呀，但是以你的聰明，你應該會有一個更好的回報啊!調整你的學習時間吧，有時候認真聽講會比自己看參考書更有效果!

漂亮而又善良活潑而又開朗的你平時樂于助人，你的幽默風趣時常會把同學們逗樂。你平時能夠嚴格要求自己，學習認真刻苦，具有高度的責任感和集體榮譽感，希望你在學習上能更好的利用時間，在下學期能百尺竿頭，更進一步，取得更好的成績!你一定行的! 平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，幽默風趣，是一個特別好相處的學生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強。在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步不很顯著。希望你在下學期注意改進方法，全身心投入，老師相信你能取得更好的成績!

你虛心好學，為人正直誠懇，學習認真刻苦，能嚴格遵守學校的紀律，熱愛班集體，團結同學。但是你要善于平衡各科成績，尤其是要提高英語成績，希望你在下學期能改進學習方法，樹立學心信心，提高學習效率，相信你通過自已的努力一定能取得優異的成績!加油! 平時你總是默默無聞，但是你團結同學，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀律，團結同學，是一個中規中矩的好學生，你做任何事都很耐心，但是你自信心還不是很足。在學習方面，你十分積極主動，但是由于一些方法不得當，進步不很顯著。所以要注意改進方法，希望你在下學期繼續努力，老師相信你能取得好的成績!

你是一個懂禮貌明事理的好孩子，你待人熱情，能和同學友好相處，對待學習態度端正，上課認真聽講，下課認真完成作業，但有時你粗心大意，還未全身心的投入學習中，相信經過努力，你一定會取得滿意的成績!

你是一位心底善良的好同學，性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項規章制度。上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績還不夠理想，要善于發揮自己在數學方面的長處，課堂上集中注意力，搞好各科的平衡，爭取在下學期有大的進步!

溫和善良的女生，性格溫順，從不發脾氣，學習特別認真，自律性強，以前做寢室長付出很多的努力，集體榮譽感和責任心強。但是要學習堅強，在學習上更要堅定，不怕挫折，永不氣餒，相信你一定能在學習上取得更大進步，取得自己滿意的成績!

你是一個聰明勇敢集體榮譽感極強的男子漢。能夠虛心地接受老師對你的建議。看到課堂上你那專注的神情，認真的學習態度，老師也感到欣慰。課下你認真完成作業，及時改錯，一絲不茍地對待學習。今后要更嚴格要求自己，多花時間用在學習上，要以踏實的腳步，走好每一步，相信你一定實現心里原夢!

你是一個樂于助人，活潑開朗的人，坐在你的旁邊會被你的幽默感染，學習上你總會盡所能來幫助同學，非常認真，對待學習一絲不茍，學習成績一點點的進步，在朋友圈內，是氣氛活躍的帶動著，出了朋友圈有點羞澀，希望廣交朋友

熱情大方，待人誠懇，禮貌待人，與同學相處關系融洽。各科成績扎實，學習計劃條理性強，理科成績一直名列前茅。希望今后能保持已經取得的成績，多關心班集體，注意克服缺點，養成謙遜踏實的品格，努力提高現有成績,成為一個全面發展的優秀中學生。 聰明能干，性格活潑開朗，樂于助人，在學習上善于幫助同學排憂解難，勞動積極，和同學相處融洽，喜歡動腦筋，是個稱職的好體委。對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你一定能取得理想的成績!

班里總能看到你埋頭做作業的身影，數理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸!

你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。今后若能克服馬虎的習慣，多開動腦筋，你一定會進步得更快!

你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，在日常生活中與同學們相處融洽。你學習態度認真，看得出來你非常用功，對自己要求也很高，成績進步很大。希望你繼續保持這股學習熱情，在下學期繼續努力，老師相信你一定能取得更大的進步!

你是一個待人真誠善良的女生，你樂于助人，熱愛勞動，每次有勞動任務時，你總是第一個沖出來，帶領大家一起干。你學習刻苦，成績提高較快。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生!

你是一個認真踏實，樂于助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關系融洽。在學習上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經?；仡欏e題，總結學習經驗教訓。老師希望你能勞逸結合，有時也可以放松一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步!

你文靜但不內向，活潑但不好動，該靜則靜，該動則動，讓我不禁想到了孔老夫子的中庸之道，真是君子哉若人，你對學習毫不馬虎，專心研究，但是要善于改進學習方式方法，提高學習效率。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率和思維能力，一定能到達成功的彼岸!

你雖然個子不高，但你有較高的境界，每當同學遇到困難時，你總是二話不說伸出援助之手，樂于助人，具有強烈的集體榮譽感，與人相處友善，關系融洽。作為課代表，你是老師得力的助手，能夠做到盡職盡責。老師希望你在學習上能夠更加細致嚴謹，避免粗心大意，一定能在新學期取得更大的進步!

你性格開朗，愛打籃球羽毛球和踢足球，特別喜歡運動，樂于助人，與同學相處關系融洽。對學習有一股鉆勁，但是上課會有時注意力不夠集中，思想上有開小差的現象。老師相信你只要發揮自己的優勢，在學習上再下一把勁，一定能取得更好的成績!

正如你的名字一樣，亭亭玉立的你單純且善良，活潑開朗，與同學們相處關系融洽，樂于助人，平時完成作業速度較快。老師希望你能都善于總結和思考，發揮你人聰明才智，能夠沉得下心，能夠更淡定一點，一定能夠取得更大的進步!

你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你的學習方法有待改進，若能做到學習時心無旁騖就好了，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高，平時善于多動筆認真作好筆記，多開動腦筋，相信你一定能在下學期更得更大的進步! 你學習認真刻苦，也能善于思考，更十分活潑，并能嚴格遵守班級和宿舍紀律，上課你能認真聽講，做作業時你十分專注，常常愿意花功夫鉆研難題，與同學相處也十分融洽，但若能在認真做作業的同時，將速度提上去，我相信你會做得更好。要多講究學習方法，不能靠熬夜來完成學習任務，提高學習效率，老師相信你一定能通過自己的努力取得更好的成績!

美麗聰明的你，自信從容，一次主題班會的主持，使你的勇敢，大方真實的展現在了大家的面前，贏得了全班的肯定，奮斗目標的明確使你的執著更有了方向，和善的性格，在同學的相處中更加融洽，但是我總覺得，你沒有完全投入到學習中，沉心投入吧，相信你一定可以收獲豐碩!

帥氣的你，就算不去修飾也掩飾不住你的魅力，喜歡運動的你也時刻不會忘記自己型，無論生活上還是學習上都可以看出你的做事認真仔細，但是過于認真也許對你不是什么好事，你的聰明在學習上還沒完全體現，暫時放下別人的看法，努力奮斗吧，成功不在一朝一夕，在于堅持啊!加油!

篇(2)

【關鍵詞】高中班主任 管理工作 措施

隨著我國進入教育高速發展的時代，“以人為本”是教育目標的管理要求，高中的班級管理如何實現學生的全面素質的發展，如何培養出符合時代要求、與時俱進的現代人才，需要班級的管理者在教育實踐中思考改進。當下，具體的教育工作在開展中仍然存在著許多棘手的問題，阻礙了班級管理的高效進行，難以完成教學任務，嚴重影響了高中生的身心健康，甚至產生厭惡學習的心理，這些問題成為新時期下“戰斗”在第一線的高中班主任需要迎接的挑戰。

一、我國普通高中班主任管理工作的現狀

班級是組成受教育群體的基本單位，是完成教育目標的關鍵性單位。隨著我國經濟的快速增長，社會信息量的急速膨脹，帶給現代高中生前所未有的身心的沖擊，影響著高中生的成長和發育，使得高中班主任管理面臨的情況越來越復雜，高中班主任是執行班級管理和教育的重要角色，起著發現學生身心成長規律，高效管理、疏導“問題”學生的重要作用。高中班主任管理工作的開展需要立足于當下，根據實際的情況，總結管理經驗，高效科學的解決管理上出現的漏洞，從而形成長效的管理機制，為學生創造和諧、可持續發展的教育環境。在我國高中班主任管理的工作中，學校領導層對于學生管理工作機械的細化，認為只要把學生管死、管牢就可以把問題出現的幾率控制到最低，在學校對學生全面的量化管理的同時制定了嚴格的班主任管理制度。殊不知，這種機械的做法嚴重的束縛了學生對于學習的積極性和工作動手的創造性。在班主任管理的工作中，許多問題都是班主任以前沒有碰到或者無法很好地解決的問題，比如學生因為成績差厭學、缺乏正確的道德意識等，這些問題讓班主任的管理工作難以順利展開；另一種現狀是班主任的工作熱情不高，管理工作嚴重滯后，缺乏科學的方法和相應的班主任管理策略。高中班主任的教育管理水平直接影響著教育目標的順利實現。高中班主任在管理工作中主要的問題有：第一，高中班主任的選取中，沒有成熟的機制來進行科學的選用，考核體系也不夠完善，數字化嚴重。第二，很多理想化教育理念對班主任管理形成誤導，使具體工作中產生誤區。第三，高中班主任在管理工作中，過分看重高考的升學率，偏重智育的工作，偏愛成績優異的學生，給學生的身心發展造成障礙。第四，高中班主任的管理不能做到“以人為本”“因人而異”，缺乏對學生的個性教育，沒有對學生的個性差異進行區分，不能充分的培養出具有綜合能力強的學生。高中班主任管理的方法需要變革，主要是要通過智育管理工作的開展和管理，進一步強化高中生對德育、體育的認識，開展豐富的教育實踐活動，改變班主任和學生的教育觀念，讓學生樹立正確的教育理念，改變以往以智育為重點的錯誤認識。倡導新人才觀，重視高中課外實踐活動及文體活動的開展，努力培養學生的綜合素質。

二、高中班主任管理存在問題的改善措施

在具體的班級管理中，高中班主任需要根據高中生現階段身心的發展特點，結合實際的工作情況和以往的工作經驗，完善管理工作的制度和方式，切實提高班級的管理水平。在日常的教育管理中，要不斷總結教訓和經驗，在班級工作中應用合適、合理的管理策略，實現學生管理的科學性和有效性，為學生營造良好的受教育的和諧環境。

在實際的工作里，要注重于學生溝通交流的藝術，使學生能夠認識到問題的重要性和需要解決的迫切性，班主任需要需找到使學生更舒服地接受建議和教育的辦法。高中班主任不能夠高高在上，需要放下姿態，與學生進行面與面的平等交流。高中生的自尊心都比較強，班主任要根據場合和時機對學生教育和勸導，要照顧到學生的情面和自尊心，這樣才能引起學生的好感和共鳴，虛心接受班主任的建議和勸導，以達到良好的教育管理工作效果。在批評教育上，也要求班主任掌握方法和把握度，盡量用贊美來代替批評，可以換一種學生能夠接受的方式指出學生的不足，達到教育管理的藝術性。例如學生之間的打斗，老師可以在肯定其正確地方的基礎上，主動站在學生的角度跟他一起分析，先承認他的想法沒有錯，再分析他的做法是否合理，是否能夠幫助解決問題，這樣學生會容易接受批評教育。在批評語氣上，老師要用商討、溝通的口氣而不是謾罵和一味指責，照顧到青春期學生的身心發展特點。在批評時機和地點選擇上，要選擇合適的場合和時機。不要在早晨或周一批評，不要在公開場合批評，容易引起學生的自尊心嚴重受挫，而且在公開場合批評易使學生抵觸，批評的效果將大打折扣，更會引起學生與班主任之間不必要的矛盾，使師生之間的關系緊張。在批評的執行上，批評學生的過程中要有耐心，不可急功近利，一次達不到效果，可以尋找其他更合適的機會，這樣會收到更好的效果。做好對目前高中學生的批評和教育工作，高中學生班主任更要學會控制情緒。如果自己情緒失控，與學生產生沖突，反而達不到工作效果。

三、結語

總之，高中生的思想特點是盲目自主，很多思想觀念都還不健全，自主管理不理性，容易出現思想的極端走向。這些需要班主任進行適度的引導和糾正，努力在實際工作中研究班級管理，及時的發現問題，總結探尋符合實際的班級管理策略，切實提高高中生的管理工作質量。

參考文獻：

篇(3)

一、以百倍的熱情，做科研型班主任

班主任作為班級核心，其工作方法、人格魅力、教學能力無時無刻不在影響著學生。要求學生文明禮貌，要先尊重每一位學生；要求學生熱愛勞動，要先和他們一起同勞動；要求學生認真學習，就要努力上好每一節課；教育學生關心他人，就要對學生學習處處留意，對他們的身心變化小心呵護；要求學生有集體榮譽感，只要有本班參與的活動或比賽，就要到場加油助威；扶貧中帶頭捐款捐物；等等。這一件件看似是小事，但體現了班主任的責任心，教師的一言一行會潛移默化地影響學生，其教育作用是巨大而持久的。班主任光憑滿腔熱情干工作是不夠的，還需要有鉆研精神，要不斷摸索工作規律，注意加強心理學、教育學知識的學習。加強自身修養，充分理解和關心學生，消除師生心理隔閡，努力從工作型班主任向科研型班主任轉變，提高科研意識。

二、以嚴明的紀律，做嚴格型班主任

俗語說得好：“沒有規矩，不成方圓?！痹陂_學第一天就要對他們進行學校的行為規范教育。首先從一個學生與整個班級班風、整個學校校風的關系來講行為規范的重要性。又因新生開學前已經進行了軍訓，所以可以把軍訓紀律與學校紀律結合起來講，給學生留下一道題：“看誰在軍訓期間最有忍耐力，又過得最充實、最有意義！那也代表他將在三年高中生活中過得有意義并取得成績?！绷⒑靡幘?，不僅要講明條理，講明道理，還要從嚴要求。比如，根據學校紀律，離開教室把桌面、凳子按要求整理好，晚自修一律不能講話，就寢后學生及時關燈和睡覺，等等，并納入每周的班級行為考核。

三、以主人翁意識，巧妙選拔班干部，做領導型班主任

一般的教師在剛接一個班時，都是由老師指定班干部。順應時代的發展，在接一個新班時，首先組織一些活動并在活動中觀察學生，如，演講會（內容可以是自我介紹或對自己的新的打算）、各種勞動、比賽等，還有學校的軍訓活動，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才；然后，讓他們自己選擇班干部的職位進行競選；最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。當然，有時會遇上找不出特別出色的班干部的情況，那就有意識地培養他們，在工作中樹立他們的威信。在管理班級時，班干部與同學之間往往會因此導致個人之間的矛盾，這就要強調班級工作與感情必須分開，要嚴格公正，一段時間后同學是會理解和接受的。同時，對每位班干部要求他們定期寫總結和制定出計劃，對每位同學進行每周行為考核，并進行講評，在講評中，側重表揚、突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部、班內同學都增強了主人翁意識和競爭意識，班級管理朝有利的方向發展。

四、以周記評語，與學生交流思想，做溝通型班主任

一般班主任都會讓學生寫周記，可以時時了解學生的心理。但批閱周記并非易事，往往出現周記來不及批就發下去的現象，這樣不僅沒起到作用，反而打擊了學生的積極性，錯過了與學生交流感情的好機會。所以，批閱周記很重要，批閱周記要有愛心、細心、責任心，并且要對癥下藥。學生周記會反映出很多情況，因此寫評語尤其重要。有時寫好評語比處理一件事情，還要更棘手，所以不僅要有責任心、愛心、細心，還要有智慧，用較好的表達方式處理，讓學生能信任你，接受你的指點，向你敞開自己的心扉。這樣，通過周記，班主任可以及時了解學生心理和班級情況，做好班級管理工作。

五、巧妙處理厭學問題，做疏導型班主任

在班級的管理工作中，還會碰上個別有退學念頭的學生。曾經有一位學生，他是父母硬逼來校讀書的，他自己認為讀書沒意思，成績又差，經常和已不讀書的人混在一起，很想自己出去干活，覺得那樣自由。這就要單獨與他交流，讓他理解，學生時代努力學習，學有所成，可為今后的工作打下好的基礎。要是現在不抓住機會，以后再想讀書，那是很難的。一有機會，就和學生談心，經常講一些有關社會的發展和世界的未來的知識，以開拓學生的眼界，使學生真正體會到學習的重要性，珍惜眼前的美好時光，把握機會，好好學習。

六、架起與家長交流的橋梁，做主動型班主任

篇(4)

幾年前，我給學生寫的評語大多是這樣的，如：李xx，你的求知欲強，能刻苦鉆研，積極參與各項活動，希望你從各方面不斷充實，完善自己，為將來發展打下堅實的基礎。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。你是個聰明的孩子，我相信你將成為杰出的人才！

在我開始意識到這一點時，就有意識地開始了學生評語的個性化撰寫，我校是一個住校生和走讀生結合的學校，某一年，學校給我安排了一個初三年級的住校畢業班班主任的工作。住校生的管理對于我來講是第一次，據說，住校生大都自我保護意識很強，是自私和難以敞開內心世界的。但有這樣一個女孩子打消了我的顧慮，那是一個深秋的晚上，我去查宿舍，一個女孩子對我說：“普老師，早點回家吧，天太黑了，外面很冷呢！”那一刻，我的內心涌動的陣陣暖意足以驅寒，誰說住校生就是那樣難以相處的。在給這個女孩子寫評語時，我就把這句話當作典型來增強感情的投入，所以就有了這樣的評語：瑞xx，你好，回眸一笑，短短的幾個月的相處，我發現自己已經被你吸引，穩重但不呆板，活潑但不聒噪，心思細膩且善解人意，最溫暖的記憶莫過于你的叮囑，普老師，早點回家吧，讓我幾乎淚奔，十分溫暖呢！離人生的轉折日日接近，在余下不多的相處時間，衷心地希望你好夢成真并恭祝你和你的家人身體健康，新年快樂！現在在新集體中也是自信快樂、為他人著想的一個好姑娘。

對于一些固執的孩子，如岳xx，身體素質比較弱，是因為她比較挑食，我的評語就是：外表柔弱的你深藏著一個具有強大爆發力的小宇宙，有人說內心很強大的人又是固執的，我不想把你貼上這樣的標簽，但還是殷切地希望你可以善待自己的身體，把飯吃好，尤其是早飯，下學期體育鍛煉可是異常艱巨的，吃不消怎么辦，為你擔心呢。新年伊始，希望你和你的家人闔家歡樂，平平安安?，F在他也考上了理想的高中，開始了嶄新的高中生活了！

學生群中，最為重要的莫過于班委了，有這樣一位班委，我的評語是這樣的：xx偉，你具有很強的領導能力和責任心，在你領導下，咱們班在三年里日新月異、蒸蒸日上，大家有很強的凝聚力、戰斗力，各項活動中都表現不俗！為了班級的榮譽，你的努力和堅持都是大家有目共睹的！不要不自信，你的基礎還是很好的，學習也很努力，但如果能把舉一反三和探討學法的能力再加強一些，再刻苦一點的話，你就是更加完美的德才兼備的班干部了。謝謝一直以來你的幫助和協助。新年伊始，在這里祝愿你和你的家人新春快樂，歲歲安怡！

一個班集體里，還有為數不少的比較沉默的孩子，比如：張xx，我寫的評語就是這樣：文靜內斂，沉著冷靜的你內心里住著的是一個頑強不甘人后的女強人的靈魂，據說個性決定命運，那么你在成長當中所塑造的這樣的個性是不是可以適時地在這短短的百天的沖刺中爆發出它的優勢來呢？希望你可以帶動你周圍的同學和你一起創造出更加熱烈的學習氛圍來。新年伊始，預祝你和你的家人在新年里心想事成！

班主任操心的另一件比較重要的事情莫過于學生的學習了，學習方法的指導就更是重中之重了，對于在這一方面比較欠缺的孩子，我的評語就是這樣的：xx豪，喜歡你來和我探討時的那樣認真的樣子，因為那是你在構建自己的知識體系的良好表現，慢慢地你就變成一個會問問題的學習者了，再進一步就是一個會思考的人了，多好的發展趨勢，希望你珍惜它。相信你只要勤思考，多努力，敢發奮，成功一定屬于你！比三思更重要的是三思而后行。

篇(5)

1、輔助教育,促進管理

學校在對學生進行教育的過程中,檔案反映了已完成的教育活動的成果將學生學習的全過程的成果進行完整的顯現河視為學生在學校進行受教育活動的憑證以及參照意義同時對于學校的教學質量、教學觀念、思路等都有著重要的作用,有利于促進學校教育理念的提升,以及學校教學技術水平的提升。教師能夠利用檔案的記錄情況對學生有一個具體詳細的了解,有助于教師有針對性的對學生進行差別化教育,有利于提高教師對于學生的世界觀、人生觀、價值觀的塑造肩利于提升學生的學習成績以及綜合素質水平的提高。

2、全面展示,因材施教

學生的檔案對于學生的各個方面有了一個完整的展示功能,將學生的歷史信息完成的呈現。廣義上來說,學生的檔案展示了學的知識能力、實踐等方面的學習經歷,是學生的整體素質的展現。從深層面來講學生檔案將學生的學習的能力、接受和消化新知識的能力以及自主學習新知識的能力進行一個完整的展現。從長遠的眼光來說,學生的檔案對于學生的歷史學習經歷各個階段進行了良好的展示通過了解、分析池能夠看到學生今后的發展方向。同時,學生檔案也為學生的自我評價以及評估進行了一個良好的尺度把握工具肩助于學生的自我能力的提升使學生自主的找到衡量自身綜合能力的基準在這一基礎上進行整體的能力提升。

3、引導調控,承前啟后

有了學生檔案才能夠進行順利的升學。高中生進入到考入的大學的時候要提供高中生階段的檔案才能夠進入到大學這樣有助于大學教師對于學生的中學階段有一個系統的了解,使得大學階段對于兩個階段有一個好的接收工作,根據學生不同的學習經歷來制定相應的、有針對性的教學策略方案。

二、中學生檔案的建設路徑分析

中學生的檔案管理包括了兩個方面,一個是學生的個人檔案的管理廠個是學生整體檔案的管理。下面就進行具體的分析。

1、提高意識,專業負責

學校是一個大的工作單位啟一般分為行政管理、教師管理、學生、校園管理、以及檔案管理管理等幾個方面。其中各個方面的管理都非常重要都是校園順利運行工作的不可分割的一部分但是相對來說對于檔案的管理工作在一些學校還沒能引起足夠的重視其重視程度還不夠。單單僅靠那些檔案管理工作者的工作還不能夠將檔案管理工作做好。首先,一定要取得領導們的高度重視另外崖校的班主任人員以及各個相關管理人員的認識也一定要到位對其重視程度也要有相應的提升只有全方位的人員對此有一個高度的重視程度才能夠提升管理的希望。領導、各級班主任都能夠集體重視起來,制定相應的政策,班主任的督促教導管理檔案管理的工作便能夠做好。有些學校對于檔案的重視程度不夠很多都是靠著一名代課老師來進行監管檔案工作。對檔案管理應當重視起來必要時要聘請專門的檔案管理人員來進行檔案管理工作。

2、嚴格制度,周密計劃

要做好一項工作廠定要有硬性的指標制度。學校要制定相應的檔案管理的政策制度對管理人員的工作來進行控制。在發建檔資料時保證每個班主任都有一份在收材料時進行嚴格的把關,對其質量進行嚴格的驗收管理不符合要求的一定要返工整理。對教師的不正規的檔案操作方式,進行及時的糾正與制度的學習監督體制提高教師對于檔案管理工作的熟練程度。對于檔案中的評語等書寫方式進行規范的學習。有計劃的進行檔案的管理工作。每一學年的前一個月是新生的建檔的準備期,學生應當填寫學籍表格在每個學期的前兩個星期把需要填寫的檔案材料交給每個班主任那里班主任進行填寫之后教導學校的教導處;第二學期時,是畢業學生的檔案裝裝訂時期各個班級交上檔案等待審核。

3、科學編號,規范歸檔方法

在進行檔案管理的過程中由于工作的繁雜很容易造成檔案的管理混亂。因此應對檔案進行科學的號碼的編排,以利于檔案的管理?？梢岳脤W生的學號為依據來進行號碼的編排,同時將學生的名字、號碼、檔案進行電腦的輸入,能夠直接找到對于姓名找到相應的檔案。

三、結束語

篇(6)

關鍵詞 高中生 成長檔案 必要性 檔案管理

學生成長檔案最早是一種新的課程評價方法，最初使用這種形式的是畫家及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預期的委托人展示。后來把這種做法應用到教育上，就是建立學生成長檔案，目前已經在許多初級中學、高級中學甚至大學得到了應用，目的是為了展示學生的學習和進步狀況，為學生記錄他們的成長“故事”。

一、建立高中學生成長檔案的必要性

首先，建立高中學生成長檔案有利于推進學校的教育改革。高中學校的教學方式是在長期的辦學實踐中總結出來的，是一個不斷探索、復雜變化的動態發展過程。通過建立學生成長檔案，可以記錄學生的發展變化過程，便于了解學生實際能力的演化情況，更為高中教育方式的進一步調整、深化提供豐富的材料支撐。其次，建立高中學生成長檔案有利于學生認識自我。目前，已有的學生檔案記載的內容一般都為學生成績、班主任評語和學校的一些獎懲記錄等，很少有關于學生的心理狀態、特長興趣、社會實踐等其他方面的內容，這樣的檔案不能充分反映一個學生的整體素質。一個學生能否充分認識到自己的優缺點，對學生尋找適合自己的學習方法，培養自信心，形成積極的生活態度有著重要的作用。高職院校的學生可以通過成長檔案了解自己的特長，充分認識自我，揚長避短，努力形成良好的個性品質和獨特的成才方式。

二、學生成長檔案的內涵及內容

本文所指的高中學生成長檔案應當包括以下幾方面：

（一）學生基本情況類

這部分內容主要是提供一些背景資料，以幫助老師全面了解學生的家庭情況、成長背景，以便于分析學生心理，及時與家長溝通。包括如下幾個方面：第一，個人簡介。主要包括姓名、性別、出生年月、籍貫、民族、政治面貌、就讀學校、年級、家庭住址、愛好特長等。第二，身體狀況。主要包括血型、一般健康狀況、身體發育狀況、生理缺陷、個人病史等。第三，家庭生活環境。主要包括家庭成員的工作性質及職務、文化程度、家庭的組織結構、家庭的居住環境、家庭的經濟狀況、家長的教育方式與態度、親子關系、是否獨生子女等。

該類檔案的收集，可以由班主任來完成。班主任作為學生管理工作的基層工作者，是與學生接觸交往的先鋒，只有班主任切實掌握了自己學生的基本情況、家庭情況，才能有效開展工作，和家長保持聯絡，并且及時發現學生思想上的變化，找出學生產生問題的原因。另外，學生的基本情況應該是動態的，即應該及時記錄對學生個人生活有影響的重大社會生活事件，如家庭成員的死亡、父母離異、生活條件改變、影響生活的重大挫折等。

（二）學生的學習情況、能力狀況及教育建議類

這類檔案建立在傳統的學籍檔案的基礎之上，并加以補充擴展，主要包括幾個方面內容：第一，學校學習生活情況。主要包括學生的學習成績、思想品德、行為習慣、體育運動、交際水平、擔任班干部情況、獲獎情況等。第二，學生學習態度能力分析。主要是指學生的學習態度、學習動機、學習意志力、學習困難的分析。這部分內容可以彌補單純記錄學生學習成績的不足，有不少學生學習態度非常認真，但可能由于學習方法不當或是其他原因而導致學習成績不夠理想。對于這些學生，記錄他們的學習態度，分析他們的學習能力，注重學生學習的過程，而非僅關注學生最終成績，也有利于學和良好心理狀態的建立。

（三）學生的實踐訓練、技能水平、社會能力類

這類檔案主要是記錄學生在校期間的實踐訓練成果、社會實踐情況等內容，并由學校對其職業特長加以分析指導。具體包括如下內容：學生各學期實踐訓練的成果記錄、學生的社會實踐情況等等。

三、高中學生成長檔案的建立思路

鑒于成長檔案的特殊性，對如何科學有效地管理學生成長檔案提出幾點建議。

（一）樹立對學生成長檔案的正確認識

學生成長檔案從多角度、多方面真實記錄學生成長的全過程，對于幫助學生認清自我，提高自我管理能力具有重要作用，需要學生的熱情投入和高度重視。如果學生對成長檔案抱有抵觸情緒，僅將其作為一項任務來完成，那么就失去了建立成長檔案的意義。因此，在入學之初，學校就應對學生進行檔案教育，使其明確成長檔案的價值，從而積極配合學生工作者建立學生成長檔案，將自我的真實想法和體會認真記錄下來，不斷修正、完善成長目標。

（二）注重學生成長檔案的連續性和過程性

與其他類型檔案相比，學生成長檔案的生命周期對連續性和過程性的要求更高，它貫穿于學生成長全過程，關注學生在各個不同時期的比較，側重學生自身的知識積累、素質提高、能力培養和連續發展。通過學生成長檔案這種連續性記錄方式，可以看到學生的不斷進步，看到他們辛苦付出所換來的成果。這種內在激勵機制是成長檔案連續性和過程性所決定的，所以，我們應本著對學生負責的高度責任感和敬業精神，不斷積累學生信息，全程關注學生成長檔案。學生成長檔案是高等教育發展的必然要求，也是高校提高學生教育管理質量的有效手段。

（三）在堅持學生成長檔案私密性的前提下，提高學生成長檔案的開放程度

學生成長檔案雖屬于學生檔案范疇內，但與一般的學生檔案有著巨大差別。成長檔案側重學生個性，力求全面化、立體化、生動化地反映學生成長的全過程，絕非是學生檔案中一張學籍表或成績單所能展示和體現的。另外，學生不得直接查閱本人及他人的學生檔案，而學生作為成長檔案的第一形成者和利用者，需要依據成長檔案中的發展計劃來進行各項活動，并與其他同學、班主任、輔導員和授課教師等多種角色互動，從而不斷反思自我，完善自我。因而，在不涉及到私密信息的情況下，提高學生成長檔案開放程度，將學生檔案提供給學生本人、班主任、授課教師等查看和利用，使他們能夠深入、全面了解學生在校的真實情況，從而為學生的發展提供更加合理的建議、幫助。

篇(7)

1、陳xx

你的開朗的性格，與同學關系很融洽，同學都愿意與你接觸;作為地理課代表你的工作熱情很高，老師布置的任務你都能很好的完成，學習成績還不錯，但你要注意你的成績與入學還是有點差距，你的學習資料的整理還是存在一定問題，學習效率不高，有一點點懶惰。

2、周xx

在老師的印象里，你比較內向一點，平時話很少，缺少與他人的溝通。你對自己的要求比較高，學習態度端正，學習比較用功，但學習成績還不是很理想;平時表現很好，不需老師的提醒，你都能很好的完成常規考核。

3、高x

作為化學課代表你對工作很有熱情，出色完成了你的工作，這一點是是值得肯定的;學習上你很用用功，幾次調研(除第二次調研外)都還不錯，這就驗證了一分耕耘一分收獲的古話。但你也有不足之處：不善好問，有點內向，與他人溝通太少。

4、葉xx

作為班級的班長，你的工作態度工作熱情是大家有目共睹的;你的學習態度是大家共知的，學習成績的提高是大家看得到的。作為班級優秀班干是大家的共同推薦。希望在工作中要多想辦法(你的很多想法是值得實施的)，使整個班級成為天印中學最優秀的班級，這需要你的努力，當然也需要大家共同的努力。

5、秦x

作為班級的管理員，你每天很早開門，晚上很遲鎖門，這一點大家是能夠看到的，老師也是很感激你的，希望下學期你能繼續堅持下去;學習上你也很努力，成績不錯，但還不是很優秀;你的性格開朗，能與人友好相處。

6、王xx

你性格內向，能與與同學相處，為人處事還是不錯的。但你的不足之處還是很多，希望通過教師的指出我們共勉：學習熱情不高，學習態度不太端正，上課注意力不是很集中;教師與你談話你默不作聲，使我們之間缺少必要的溝通;你在校的晚自習和自主學習的效率太低。

7、楊xx

你工作大膽，自從你擔任紀律委員以后班級的紀律得到了本質上的改善，這里你功不可沒;你也能遵守校紀班規，與同學相處不錯;學習你很刻苦，總體來說成績還是不錯的，但與入學還是有一點點差距，近段時間班級管理有點松懈。

8、張x

你的性格有點內向，與教師的溝通太少，你的有些想法老師是不知道的;你的各項表現還是不錯的，是值得肯定的，特別是你的學習成績，但還不夠穩定。希望你能認識自己的不足，在下學期努力加以改正，爭取做一個全面的人。