序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

計(jì)劃共包括四個(gè)部分，本學(xué)期工作整體思路，工作職責(zé)，健全部門(mén)內(nèi)部機(jī)構(gòu)以及短期內(nèi)部門(mén)工作重點(diǎn)。

一、本學(xué)期部門(mén)工作整體思路

由于本學(xué)期處于上學(xué)期，有新生加入到部門(mén)中，且他們對(duì)學(xué)生會(huì)的認(rèn)識(shí)、舉辦活動(dòng)等的基本知識(shí)還不是很清楚。因此本學(xué)期在辦好協(xié)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的前提下，部門(mén)工作以培養(yǎng)和鍛煉骨干為主，尤其側(cè)重建立健全內(nèi)部機(jī)制，以提高骨干的各項(xiàng)能力。

在日常的學(xué)生會(huì)工作中正確合理地處理與其他部門(mén)的關(guān)系，對(duì)其他部門(mén)實(shí)行“綠燈制”，克服“本位”思想;在部門(mén)內(nèi)部促進(jìn)骨干問(wèn)的交流，增強(qiáng)部門(mén)凝聚力，增進(jìn)學(xué)生會(huì)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、工作職責(zé)

l、負(fù)責(zé)組織和開(kāi)展院學(xué)生會(huì)內(nèi)部考核工作。

2、在學(xué)院各系部學(xué)生會(huì)中開(kāi)展“優(yōu)秀系部”評(píng)比和學(xué)生干部“月明星”工作評(píng)比。

3、積極開(kāi)展各種能夠提高我院學(xué)生會(huì)人事部能力的特色活動(dòng)。

4、積極開(kāi)展各種干部培訓(xùn)活動(dòng)，為廣大的同學(xué)干部提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三.健全部門(mén)內(nèi)部機(jī)構(gòu)

基于建立并合理管理部門(mén)檔案，明確部門(mén)骨干分工全面發(fā)揮骨干能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神的思想，將在我部門(mén)中成立人事部考核組和人事部評(píng)比組。

人事部考核組主要負(fù)責(zé)學(xué)院學(xué)生會(huì)考核活動(dòng)的工作和公布、通知部門(mén)例會(huì)。

人事部評(píng)比組主要負(fù)責(zé)對(duì)各系部學(xué)生會(huì)的成員進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比，記錄入檔。還有整理、處理人事部的工作總結(jié)和工作計(jì)劃。

四.部門(mén)活動(dòng)重點(diǎn)

1.各系部學(xué)生干部工作座談會(huì)。(20XX年3月份)

加深系部學(xué)生干部對(duì)院學(xué)生會(huì)工作的了解，提高院學(xué)生會(huì)的管理制度的實(shí)施，以便于院學(xué)生會(huì)更好的開(kāi)展系部學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作。

2.全院學(xué)生干部骨干的培訓(xùn)班(20XX年4月—5月)

由于學(xué)院學(xué)生干部對(duì)學(xué)院學(xué)生管理工作不熟悉，學(xué)院學(xué)生干部對(duì)各項(xiàng)工作不知如何開(kāi)展、整體思路如何，所負(fù)責(zé)的具體工作又將怎樣進(jìn)行，這些都已成當(dāng)務(wù)之急。

對(duì)學(xué)院學(xué)生干部的培訓(xùn)將伴隨活動(dòng)的開(kāi)展而展開(kāi)，在活動(dòng)中讓學(xué)院學(xué)生干部熟悉學(xué)院的管理制度，了解活動(dòng)程序。

3.院學(xué)生會(huì)學(xué)期工作交流會(huì)。(20XX年6月份)

篇(2)

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生干部 能力 培養(yǎng)

一、高校學(xué)生干部現(xiàn)狀

當(dāng)今我國(guó)社會(huì)已進(jìn)入了一個(gè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)期和戰(zhàn)略發(fā)展期，同時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)矛盾激化期和風(fēng)險(xiǎn)突發(fā)期。高校學(xué)生干部的成長(zhǎng)正是處于這樣一個(gè)特殊的社會(huì)背景下，多種因素相互影響，給高校學(xué)生干部的思想和行為帶來(lái)巨大的沖擊。目前高校中的學(xué)生干部基本上生于90年代，而且大部分是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境都比較優(yōu)越，他們的自我意識(shí)、民主意識(shí)較強(qiáng)，但組織能力較差，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，創(chuàng)新能力不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱，這就使得新時(shí)期的學(xué)生干部培養(yǎng)面臨許多新的挑戰(zhàn)。

二、高校學(xué)生干部應(yīng)具備的幾種主要能力

（一）決策組織能力。學(xué)生干部作為學(xué)生的骨干和帶頭人，在遇重大問(wèn)題時(shí)需要在對(duì)這個(gè)事物、事件、團(tuán)隊(duì)整體的了解、分析、判斷基礎(chǔ)之上做出抉擇。無(wú)論做出什么樣的決定，不管正確與否，都必須拿出方案，明確行動(dòng)目標(biāo)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。學(xué)生干部要把性格各異、素質(zhì)參差不齊的同學(xué)組織起來(lái)，進(jìn)行合理安排，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，協(xié)調(diào)他們的活動(dòng)，為完成既定目標(biāo)而努力，保證決策的有力實(shí)施。

（二）交際能力。學(xué)生干部要能善于同各種各樣的同學(xué)交朋友，學(xué)會(huì)與各種群體、組織打交道。只有這樣，才能與他們建立起良好的關(guān)系，讓他們支持你的工作，并調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，為各項(xiàng)工作的開(kāi)展創(chuàng)造出和諧友愛(ài)的外部環(huán)境。

（三）團(tuán)結(jié)合作能力。學(xué)生活動(dòng)是個(gè)大工程，光靠一個(gè)學(xué)生干部是無(wú)法完成的，需要大家的共同參加，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)通過(guò)努力才能完成。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人擔(dān)任著不同的角色，發(fā)揮不同的作用，使團(tuán)隊(duì)有效地運(yùn)行。在團(tuán)隊(duì)中，如何使他人凝聚在一起、圍繞在你身邊，得靠自身的能力與人格魅力與人際間的關(guān)系。

（四）創(chuàng)新能力。21世紀(jì)是一個(gè)新的時(shí)代，他需要人才具備豐富多彩的創(chuàng)新思維，運(yùn)用知識(shí)的智慧。作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部，能否干出好成績(jī)，能否超越自我、超越他人，有無(wú)創(chuàng)新能力顯得至關(guān)重要。因此學(xué)生干部要思考如何去有意識(shí)創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的潮流，緊跟時(shí)代的步伐。

（五）分析判斷能力。學(xué)生干部要高瞻遠(yuǎn)矚，具有戰(zhàn)略性的眼光。在工作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，作為學(xué)生干部采取不回避的態(tài)度，積極地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在這樣的過(guò)程中提高自己分析判斷能力。在每學(xué)期初，學(xué)生干部應(yīng)該對(duì)本一學(xué)期工作進(jìn)行規(guī)劃，提出相應(yīng)的工作計(jì)劃和改進(jìn)措施，到學(xué)期末時(shí)進(jìn)行總結(jié)并預(yù)測(cè)下一階段發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)自己分析判斷能力的培養(yǎng)。

（六）語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指在口頭語(yǔ)言及書(shū)面語(yǔ)言的過(guò)程中運(yùn)用字、詞、句、段的能力。作為一個(gè)學(xué)生干部，經(jīng)常要制定計(jì)劃、總結(jié)材料，需要有較好的文字表達(dá)能力。此外，還要經(jīng)常主持會(huì)議、發(fā)表講話、傳達(dá)文件，要經(jīng)常對(duì)同學(xué)進(jìn)行宣傳教育，這就需要良好的口頭表達(dá)能力。

（七）應(yīng)急能力。高校的突發(fā)事件往往讓人猝不及防，往往在第一時(shí)間出現(xiàn)的是學(xué)生干部，這就要求學(xué)生干部具備果斷的和善于決斷的應(yīng)急能力，能及時(shí)有效的處理突發(fā)事件。學(xué)生干部只有具備一定的應(yīng)急能力，才能保證在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，能夠?qū)κ聭B(tài)的性質(zhì)作出較為正確的分析和判斷，并果斷地進(jìn)行處理，努力使事件向良性發(fā)展，將影響或損失降到最低限度。

三、高校學(xué)生干部的能力培養(yǎng)措施

（一）在能力內(nèi)涵建設(shè)方面，建立學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)置。1.建立學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)在全校推行學(xué)生干部培訓(xùn)工程，成立以學(xué)生會(huì)干部和班干部為主的學(xué)生干部培訓(xùn)班。各二級(jí)學(xué)院在鞏固和加強(qiáng)原有的黨校、團(tuán)校、學(xué)習(xí)小組等一批傳統(tǒng)培訓(xùn)班的基礎(chǔ)上，嘗試建立應(yīng)急能力培訓(xùn)班等不同方面的新型培訓(xùn)課程；2.學(xué)校應(yīng)優(yōu)化學(xué)生干部培訓(xùn)課程設(shè)置，大膽創(chuàng)新。培訓(xùn)課程根據(jù)學(xué)生工作的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生干部的整體素質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，如結(jié)合學(xué)生工作發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)設(shè)學(xué)生工作內(nèi)容教育、學(xué)生工作發(fā)展性教育等相關(guān)課程，結(jié)合學(xué)生干部整體素質(zhì)，開(kāi)設(shè)社會(huì)掛職鍛煉等方面課程，同時(shí)增加語(yǔ)言表達(dá)能力教育、決策管理能力教育、應(yīng)急能力培養(yǎng)教育等方面課程。

（二）在能力培養(yǎng)模式方面，堅(jiān)持具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。堅(jiān)持具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。具體指導(dǎo)故名思議是指教師對(duì)學(xué)生干部的工作進(jìn)行指導(dǎo)，但不能由指導(dǎo)變成了指揮。只有在老師的指導(dǎo)下放手工作給學(xué)生干部，給予學(xué)生干部充分的授權(quán)與肯定，用管理者的信任來(lái)激勵(lì)他們，才能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生干部在實(shí)踐中得到鍛煉自我，提升能力。要給學(xué)生干部一定的發(fā)揮余地，讓他們多想多做，只有這樣，潛在能力才有可能得到充分挖掘，學(xué)生工作才能更好的開(kāi)展。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部培養(yǎng)；機(jī)制；創(chuàng)新

學(xué)生干部在高校是學(xué)生工作的主力軍，他們不僅是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁與紐帶，而且是學(xué)校思想政治工作的得力助手，是為學(xué)生服務(wù)的“公仆”。學(xué)生干部所具有的宣傳導(dǎo)向、組織管理、服務(wù)溝通、以身作則等作用是輔導(dǎo)員、班主任或其他教師無(wú)法替代的。但近年來(lái)，受大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊、受社會(huì)不良風(fēng)氣等影響，學(xué)生干部不可避免地沾染上了自由化、社會(huì)化、成人化的色彩，廣大學(xué)生及社會(huì)大眾對(duì)學(xué)生干部的認(rèn)可度也呈下降趨勢(shì)。前階段中國(guó)人民大學(xué)政治系副教授陳偉得出“大學(xué)的學(xué)生會(huì)早已成為高校的藏污納垢之地”的結(jié)論就不足為奇。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理成為當(dāng)前各類(lèi)院校十分重要且緊迫的工作。

一、基本思路

學(xué)生干部培養(yǎng)的班級(jí)化、課程化、社團(tuán)化。（1）班級(jí)化：班級(jí)是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來(lái)的教育組織。由于學(xué)生干部人數(shù)較多，約占學(xué)生總數(shù)的5%，各基層將學(xué)生干部組成一個(gè)“班級(jí)”，有利于統(tǒng)一思想、集中管理，有利于培養(yǎng)良好系風(fēng)、班風(fēng)，有利于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成，這遠(yuǎn)不是一個(gè)干部培訓(xùn)班所能涵養(yǎng)的。（2）課程化：以課程的形式開(kāi)展學(xué)生干部培養(yǎng)，有計(jì)劃、按步驟地實(shí)施教育與引導(dǎo)，可以比較系統(tǒng)地提高學(xué)生干部的知識(shí)、能力與素質(zhì)，同時(shí)可以結(jié)合實(shí)際工作，實(shí)施對(duì)學(xué)生干部的管理與考核。管理學(xué)本來(lái)就是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，管理意識(shí)與知識(shí)能力素質(zhì)的提高，對(duì)學(xué)生干部無(wú)論是短期或是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，都具有非常重要的意義。學(xué)生干部培養(yǎng)的課程化可以解決許多基層干部培養(yǎng)中出現(xiàn)的服務(wù)意識(shí)淡薄、干部工作不協(xié)調(diào)等問(wèn)題。（3）社團(tuán)化：由于培養(yǎng)對(duì)象特定，教育形式靈活，課程與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，因此，這樣的課程在未被納入人才培養(yǎng)方案之前，以公選課或社團(tuán)的形式開(kāi)展是比較合適的。

二、長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制設(shè)計(jì)

（1）基本形式。申請(qǐng)學(xué)生干部培養(yǎng)社團(tuán)，取名“領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)”或“德魯克”、“三自管理”等，納入學(xué)校社團(tuán)管理體系。社團(tuán)每學(xué)期36個(gè)課時(shí)，一般每周安排一次課，班級(jí)規(guī)模30人以?xún)?nèi)，人數(shù)超過(guò)30人的可以分班。社團(tuán)指導(dǎo)老師由輔導(dǎo)員或?qū)W生管理者擔(dān)任。通過(guò)學(xué)習(xí)與考核，學(xué)員可以獲得3個(gè)學(xué)分，教師可以獲得36個(gè)教師工作量。（2）課程目標(biāo)。本社團(tuán)僅針對(duì)團(tuán)學(xué)組織學(xué)生干部或班級(jí)學(xué)生干部，課程目標(biāo)為傳授學(xué)生干部管理學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)策劃等能力、培養(yǎng)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，開(kāi)闊眼界增見(jiàn)識(shí)、搭建平臺(tái)交朋友、系統(tǒng)訓(xùn)練長(zhǎng)能力。（3）課程內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式多樣化。課程內(nèi)容包括管理學(xué)、組織行為學(xué)、策劃學(xué)、心理學(xué)等，授課形式包括理論學(xué)習(xí)、思想交流、素質(zhì)拓展、工作策劃、團(tuán)隊(duì)合作、經(jīng)驗(yàn)共享、日常工作安排等，有理論、有實(shí)踐、有競(jìng)爭(zhēng)、有合作；以項(xiàng)目化形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（4）考核方案設(shè)計(jì)。滲透目標(biāo)管理思想，將對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)、作用發(fā)揮、考核結(jié)合起來(lái)。課程初組織學(xué)員制訂學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃，課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)與指導(dǎo)，學(xué)期末要求學(xué)員匯報(bào)學(xué)習(xí)與工作收獲與成績(jī)；根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)與工作表現(xiàn)與工作成果評(píng)分。

三、班級(jí)化、課程化、社團(tuán)化學(xué)生干部培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)

（1）確保學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的常態(tài)化與持續(xù)性，可以準(zhǔn)確把握學(xué)生干部思想動(dòng)態(tài)與工作進(jìn)度。（2）通過(guò)這一社團(tuán)的學(xué)習(xí)，學(xué)生干部得學(xué)分、教師得工作量，提供了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在源動(dòng)力。（3）將日常工作、理論學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)拓展等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的學(xué)生工作基礎(chǔ)。（4）以課程、社團(tuán)形式開(kāi)展干部培養(yǎng)納入教學(xué)質(zhì)量管理體系，也提供了一定的資源保障。（5）有利于增進(jìn)師生了解，形成良好管理局面；有利于加強(qiáng)基礎(chǔ)管理、促進(jìn)學(xué)生“三自”管理形成。（6）長(zhǎng)期堅(jiān)持，可以積累大量教學(xué)資源，形成學(xué)生干部培養(yǎng)資源庫(kù)，比如形成學(xué)生干部培訓(xùn)教材、學(xué)生干部成長(zhǎng)讀本等。

四、需要注意的問(wèn)題

篇(4)

一、指導(dǎo)思想

務(wù)實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)一致、服從管理、熱情活潑、真誠(chéng)服務(wù)。

二、工作重心

新學(xué)期之際，首要工作需做好迎新、納新等日常工作，并配合好學(xué)院在開(kāi)學(xué)之際的繁忙工作。本年度學(xué)院將被核省級(jí)示范性高職院校，我們將圍繞這個(gè)重心開(kāi)展各項(xiàng)工作及活動(dòng)，力求創(chuàng)新和實(shí)務(wù)，用最完善的工作方式完成院校下達(dá)的各項(xiàng)活動(dòng)，并將學(xué)院兩項(xiàng)工程建設(shè)——文明修身和學(xué)風(fēng)建設(shè)，在本學(xué)期內(nèi)繼續(xù)做好。

三、工作內(nèi)容

（一）、把我系學(xué)生會(huì)建設(shè)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、向上的團(tuán)隊(duì)，與我系團(tuán)總支密切配合。

（二）、樹(shù)立學(xué)生干部的良好形象。

（三）、加強(qiáng)日常管理工作力度、改善不合理的工作方法。

（四）、豐富學(xué)生的課余生活。

（五）、積極配合學(xué)院、系部領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作。

四、工作分工

本學(xué)期，我系部根據(jù)學(xué)院、本系的各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)各項(xiàng)工作的實(shí)際情況將任務(wù)劃分到各部門(mén)，有分工也有協(xié)作。

五、工作態(tài)度

在工作中，我系學(xué)生干部不僅在工作上互相幫助、互相理解、互相尊重，還要在學(xué)習(xí)和生活方面相互照顧，在日常生活中，幫主同學(xué)、老師解決遇到的麻煩，要做到民主化、人性化、科學(xué)化、合理化。服從領(lǐng)導(dǎo)的管理和爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的幫主，要積極聽(tīng)取和采納各個(gè)成員合理的意見(jiàn)和建議。學(xué)生干部就要實(shí)實(shí)在在，勤勤懇懇的為學(xué)生服務(wù)，就要肩負(fù)著一分責(zé)任，學(xué)生干部之間取長(zhǎng)補(bǔ)短這樣一個(gè)團(tuán)體才有每個(gè)人發(fā)揮的地方，才能發(fā)揮團(tuán)體的最大作用。

五、工作宗旨

要有奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)意識(shí)、對(duì)工作的熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

六、部門(mén)工作計(jì)劃及分工

（一）、秘書(shū)部工作計(jì)劃：

①、樹(shù)立資料管理意識(shí)

保管好各項(xiàng)資料不僅方便學(xué)生會(huì)成員的查閱和了解，更有利于學(xué)生會(huì)的統(tǒng)一管理。所以修改并完善本屆學(xué)生會(huì)所有工作文件仍將是本屆秘書(shū)部工作的根本。學(xué)生會(huì)的資料包括各項(xiàng)規(guī)章制度、會(huì)議記錄、通訊錄、各部的工作總結(jié)和計(jì)劃等。學(xué)生會(huì)所有工作文件及考勤文件等由秘書(shū)部人員保存，所有電子版文件由秘書(shū)部人員定時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一整理。

②、進(jìn)一步提高秘書(shū)部的工作效率

在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)年里，秘書(shū)處將較為散亂的文件加以歸檔整理，便于以后的調(diào)閱，提高今后的工作效率。此外，隨著工作的全面展開(kāi)，各種陳舊的規(guī)章制度亟需改進(jìn)。為此我們秘書(shū)處將時(shí)時(shí)處處關(guān)注學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展，保持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和發(fā)展各項(xiàng)規(guī)章制度，為今后學(xué)生會(huì)工作的開(kāi)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

③、與各部門(mén)緊密聯(lián)系

作為一個(gè)非職能部門(mén)，秘書(shū)部需要與各部緊密聯(lián)系，參與到各部的活動(dòng)中去記錄并監(jiān)督。這樣才能使整個(gè)學(xué)生會(huì)的工作及秘書(shū)部的工作得到更好的完善。

④、不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，善于總結(jié)、反思

秘書(shū)部應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處，并加以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取在以后的工作中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，做到更好！、

（二）、學(xué)習(xí)部工作計(jì)劃：

篇(5)

在團(tuán)縣委、教育團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校本學(xué)年以的工作中心，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)開(kāi)展我校團(tuán)的工作。以加強(qiáng)團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)干部積極性，增加團(tuán)組織的凝聚力，全面提高團(tuán)員青年素質(zhì)工作，樹(shù)立優(yōu)秀的示范群體為重心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作思路

1．做好校黨支部的助手，以爭(zhēng)創(chuàng)五四特色團(tuán)組織（團(tuán)員常規(guī)管理）為抓手，抓好團(tuán)員的行為規(guī)范要求。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)團(tuán)員的政治意識(shí)、組織意識(shí)和模范意識(shí)。

2．堅(jiān)持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級(jí)宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3．加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，認(rèn)真實(shí)行評(píng)比考核制度；嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。同時(shí)規(guī)范學(xué)生會(huì)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)，使其在學(xué)生中真正起到自我管理作用。

4．加強(qiáng)青年志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、具體工作

（一）班子建設(shè)方面

1．工作踏實(shí)，作風(fēng)扎實(shí)，開(kāi)展活動(dòng)集體決策，分工負(fù)責(zé)。

2. 學(xué)生干部團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互合作，積極進(jìn)取，在團(tuán)員中具有較高威信。

3．科學(xué)地管理學(xué)生干部，不斷提高學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)，提高他們的管理能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等等。

4．結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，定期開(kāi)展學(xué)生干部培訓(xùn)工作。

（二）主題活動(dòng)方面

1．繼續(xù)開(kāi)展常規(guī)的主題教育活動(dòng)。

2．結(jié)合五·四青年節(jié)和“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日發(fā)展新團(tuán)員，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合政教處進(jìn)行“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

3．落實(shí)校團(tuán)委對(duì)團(tuán)員進(jìn)行的注冊(cè)工作，加強(qiáng)對(duì)延緩注冊(cè)團(tuán)員青年的引導(dǎo)，以此作為對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有利條件。

4．繼續(xù)做好非團(tuán)員同學(xué)的思想引導(dǎo)工作，切實(shí)做好我校新團(tuán)員的發(fā)展工作。

5．配合學(xué)校開(kāi)展社區(qū)德育基地實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）組織建設(shè)方面

1．強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評(píng)比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2．繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。

3．認(rèn)真組織填寫(xiě)《團(tuán)支部工作手冊(cè)》，做到月月有檢查，平時(shí)有抽查。

4 ．落實(shí)團(tuán)干部例會(huì)和團(tuán)干部培訓(xùn)制度，做到隔周一次團(tuán)干部會(huì)，一月一次支部團(tuán)員會(huì)，使團(tuán)的工作落實(shí)到實(shí)處。

四、每月大致工作安排

一月份：

1、歡慶元旦活動(dòng)。

2、組織學(xué)生團(tuán)干部培訓(xùn)工作。

3、 做好2011年度校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干部、優(yōu)秀團(tuán)員和先進(jìn)團(tuán)支部的評(píng)比工作，召開(kāi)全體團(tuán)員大會(huì)，總結(jié)表彰。

4、布置寒假事宜。

二月份：

1．做好學(xué)校開(kāi)學(xué)宣傳工作。

2．檢查各團(tuán)支部寒假工作完成情況，并及時(shí)總結(jié)。

3．召開(kāi)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)委員會(huì)議，總結(jié)上學(xué)期工作經(jīng)驗(yàn)，討論本年度重點(diǎn)開(kāi)展工作，制定2011年學(xué)生會(huì)各部門(mén)的工作計(jì)劃，做好開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作。

篇(6)

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225000）

摘要：高職院校學(xué)生干部是高職院校學(xué)生中的佼佼者，他們代表著高職院校學(xué)生的形象，一直受到社會(huì)的關(guān)注。近年來(lái)，隨著高等教育由精英化走向大眾化，學(xué)生干部的整體素質(zhì)有所下降。本文認(rèn)真分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍中所存在的一些典型問(wèn)題及其成因；然后，針對(duì)問(wèn)題的成因，建議從制度約束和學(xué)生干部能力素質(zhì)培養(yǎng)兩方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)引進(jìn)4R管理機(jī)制和培養(yǎng)學(xué)生干部個(gè)人素養(yǎng)、鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力等方法，為提高高職院校學(xué)生干部的執(zhí)行力提供了解決之道。

關(guān)鍵詞 ：高職院校；學(xué)生干部；管理；4R模式；執(zhí)行力

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.044

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0099—03

收稿日期：2014—08—09

作者簡(jiǎn)介：周歡（1981— ），女，江蘇揚(yáng)州人。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育管理，職業(yè)教育，數(shù)據(jù)挖掘。

一、高職院校學(xué)生干部現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生干部是大學(xué)生中的佼佼者，是學(xué)生組織中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們?cè)趯W(xué)校的教育管理中不僅起到連接教師和學(xué)生的橋梁紐帶作用，而且是高職院校實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的中堅(jiān)力量。只有充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生干部的工作積極性與特長(zhǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生工作的順利開(kāi)展。

學(xué)生干部在某種程度上代表了學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，其自身素質(zhì)如何將直接影響學(xué)生工作的開(kāi)展情況。作為一名學(xué)生干部，應(yīng)該有高尚的道德情操、較好的學(xué)習(xí)能力和高度的責(zé)任感。然而，現(xiàn)在高職院校的學(xué)生干部卻未能完全達(dá)標(biāo)，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣正漸漸地侵蝕著這個(gè)象牙塔中的群體。筆者認(rèn)為，目前學(xué)生干部中主要存在以下一些問(wèn)題：

（一）服務(wù)意識(shí)淡薄

大學(xué)的學(xué)生組織為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我和相互交流的平臺(tái)，在這里大家應(yīng)該是平等、互助、共同進(jìn)步的。作為學(xué)生干部，不僅可以借助學(xué)生組織這個(gè)舞臺(tái)鍛煉自己，為今后走入社會(huì)做好鋪墊，而且可以借此來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。然而，在如今的校園中，學(xué)生組織中“官本位”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生干部在工作中強(qiáng)調(diào)索取與報(bào)酬，缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，往往是見(jiàn)利益“爭(zhēng)先恐后”，見(jiàn)困難“互相推諉”。

（二）缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)

很多學(xué)生干部在上任之初都是躊躇滿(mǎn)志、雄心勃勃的，但沒(méi)過(guò)多久就懈怠下來(lái)，缺少工作的熱情和積極性。工作熱情的缺失會(huì)滋長(zhǎng)工作的惰性，他們會(huì)等著老師來(lái)分配工作，而自己卻不對(duì)工作進(jìn)行主動(dòng)的思考和創(chuàng)新，大部分人習(xí)慣于照抄照搬往屆學(xué)生干部的工作思路和工作方法。如此往復(fù)，學(xué)生組織也就成了一潭死水，毫無(wú)生機(jī)可言，也無(wú)法起到吸引和帶領(lǐng)廣大同學(xué)共同進(jìn)步的“風(fēng)向標(biāo)”的作用。

（三）重具體工作，輕歸納總結(jié)

浮躁是對(duì)現(xiàn)代人生活態(tài)度的一種寫(xiě)照。這股浮躁之氣也吹進(jìn)了校園，具體表現(xiàn)為：學(xué)生干部做事大多是三分鐘熱度，組織活動(dòng)全憑一時(shí)熱情，想到哪做到哪，事先草草計(jì)劃，事后也不會(huì)認(rèn)真總結(jié)，以至于在今后的活動(dòng)中還會(huì)繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。

二、高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的原因分析

（一）缺少成熟合理的監(jiān)督考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

目前，在學(xué)生干部的選拔、任用和管理、培養(yǎng)方面，制度建設(shè)還不是十分健全，特別是在考核的時(shí)候，沒(méi)有一些細(xì)化的指標(biāo)，難以量化考核。同時(shí)，激勵(lì)渠道過(guò)于狹窄，導(dǎo)致干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，這在一定程度上影響了學(xué)生干部的積極性，更使得執(zhí)行文化得不到建立和發(fā)揚(yáng)。

（二）缺少良好的“傳、幫、帶”的學(xué)生工作機(jī)制

所謂的“傳、幫、帶”學(xué)生工作機(jī)制是指在工作中讓高年級(jí)的同學(xué)幫助低年級(jí)的同學(xué)，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，幫助其更好地開(kāi)展工作。可是，實(shí)際情況是，高年級(jí)的學(xué)生一旦成為主要學(xué)生干部，就不再主動(dòng)做事，而是將任務(wù)直接交給低年級(jí)學(xué)生，任憑低年級(jí)學(xué)生去發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)校時(shí)間短，對(duì)很多業(yè)務(wù)并不熟悉，做事情事倍功半，最終的工作結(jié)果自然不會(huì)理想。在沒(méi)有成功的工作經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)和有效的工作方法的指導(dǎo)下，低年級(jí)的學(xué)生干部會(huì)認(rèn)為工作是一種負(fù)擔(dān)，更談不上對(duì)工作的創(chuàng)新了。

（三）學(xué)生干部缺乏責(zé)任心和有效的溝通能力

很多學(xué)生干部在工作時(shí)，只完成自己份內(nèi)的事情，也有些人只做對(duì)自己有利的事情，超出自己工作范圍或無(wú)利可圖的事情拒絕去做，這就導(dǎo)致工作任務(wù)不能得到很好的執(zhí)行。有一部分同學(xué)雖然有心去做事情，但是缺乏與人進(jìn)行溝通和交流的能力，在遇到一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)時(shí)，會(huì)因?yàn)槭孪葲](méi)有做好足夠的溝通，導(dǎo)致在工作銜接上困難重重，最終辦事效率和質(zhì)量都不高。

三、提高高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力的建議

（一）引入4R管理模式，提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

目前，高職院校學(xué)生干部的工作作風(fēng)日益浮躁，責(zé)任心漸漸缺乏，工作熱情慢慢退卻。要想解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生干部的執(zhí)行力，關(guān)鍵在于建立一套行之有效的學(xué)生干部管理制度。我們可以引進(jìn)4R管理模式，這是一種現(xiàn)代企業(yè)管理制度，能夠很好地約束和激勵(lì)員工，讓企業(yè)管理者收到事半功倍的效果。4R管理模式包括結(jié)果（Result）、責(zé)任（Responsibility）、檢查（Review）、激勵(lì)（Reward）四個(gè)部分。

1.R1，即結(jié)果（Result）——結(jié)果定義系統(tǒng)。學(xué)生組織應(yīng)該首先確立工作目標(biāo)，確立每個(gè)階段（如每學(xué)期或每個(gè)月）的工作計(jì)劃和工作任務(wù)，并將工作計(jì)劃落實(shí)給具體部門(mén)和具體人員。每一名工作者都要對(duì)分配的任務(wù)做結(jié)果定義。在執(zhí)行之前，要明確每一個(gè)執(zhí)行者追求的是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的結(jié)果，而不是含糊的任務(wù)安排。所以，在這一工作環(huán)節(jié)中，重要的是“要結(jié)果，不要任務(wù)”。

2.R2，即責(zé)任（Responsibility）——“一對(duì)一”的責(zé)任系統(tǒng)。高職院校學(xué)生組織的管理者應(yīng)該進(jìn)行組織內(nèi)的崗位設(shè)定，明確每個(gè)崗位的工作職責(zé)，通過(guò)具體的量化指標(biāo)給出一套行之有效的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，從而做到“靠業(yè)績(jī)用人，而不是靠感覺(jué)用人”。同時(shí)，對(duì)于每一項(xiàng)任務(wù)的結(jié)果，要明確指定一名負(fù)責(zé)人，做到“一對(duì)一”地明確責(zé)任，這樣可以有效地規(guī)避互相推諉的現(xiàn)象，正所謂“千金重?fù)?dān)眾人挑，人人頭上有指標(biāo)”。

3.R3，即檢查（Review）——節(jié)點(diǎn)檢查系統(tǒng)。在學(xué)生組織的管理中，應(yīng)該對(duì)各部門(mén)的日常工作進(jìn)行監(jiān)控，通過(guò)制度化的月度、學(xué)期、學(xué)年工作進(jìn)度匯報(bào)會(huì)，了解每個(gè)部門(mén)的工作計(jì)劃和實(shí)際執(zhí)行情況，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行過(guò)程中重點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)的檢查，并著重做好對(duì)一些不可控因素的監(jiān)測(cè)，從而做到把問(wèn)題解決在過(guò)程中，而不是事后進(jìn)行處罰。因?yàn)樘幜P不是目的，保證結(jié)果實(shí)現(xiàn)、不讓錯(cuò)誤發(fā)生才是執(zhí)行的目的，所以，在檢查這一環(huán)節(jié)，重要的是“你要什么，就檢查什么”。因?yàn)橥ǔＨ藗儾粫?huì)做你所希望的，只會(huì)做你檢查的。

4.R4，即激勵(lì)（Reward）——即時(shí)激勵(lì)系統(tǒng)。在這一環(huán)節(jié)中，主要是通過(guò)對(duì)個(gè)人工作結(jié)果進(jìn)行考核，將工作業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。對(duì)于學(xué)生干部而言，不僅僅需要物質(zhì)激勵(lì)，更重要的是需要精神激勵(lì)。比如，可以設(shè)置工作積分制度，學(xué)生干部在完成每一項(xiàng)任務(wù)后，根據(jù)業(yè)績(jī)情況，可以獲得一定的積分，在期末總結(jié)時(shí)，根據(jù)其所獲得積分的情況，評(píng)定星級(jí)部門(mén)和星級(jí)個(gè)人。

通過(guò)這套4R管理模式，可以建立一套有效的學(xué)生干部管理機(jī)制，讓學(xué)生工作能夠有章可循，也能對(duì)學(xué)生干部的工作起到一定的約束作用。

（二）加強(qiáng)和重視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其人格魅力

學(xué)生干部的人格魅力在高職院校學(xué)生工作中有著舉足輕重的作用，它是學(xué)生干部順利完成各項(xiàng)工作的必要條件。同時(shí)，學(xué)生干部的人格魅力也會(huì)對(duì)周?chē)瑢W(xué)的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的影響。要提升學(xué)生干部的人格魅力，重在培養(yǎng)其良好的個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生干部高尚的道德情操。道德素質(zhì)是一種無(wú)形的力量，能彰顯出良好的個(gè)人魅力。學(xué)生干部要贏得廣大同學(xué)的信任，必須具備良好的道德素養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)守信，大公無(wú)私，以高尚的情操影響和帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生干部良好的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生干部的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)情況的好壞直接影響到良好學(xué)風(fēng)能否形成。俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。除了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生干部拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身修養(yǎng)。

再次，要培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生干部就是一面旗幟，可以引導(dǎo)其他同學(xué)向上、向善。因此，學(xué)生干部要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，以身作則，嚴(yán)格要求自己；在集體活動(dòng)中，要能夠做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷寬廣、顧全大局。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù)對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過(guò)程，使之相互融合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。組織協(xié)調(diào)能力是學(xué)生在做學(xué)生干部的過(guò)程中所獲得的一筆寶貴的財(cái)富，使他們畢業(yè)之后能更快地進(jìn)入工作角色。具體地說(shuō)，組織協(xié)調(diào)能力主要包括組織能力、授權(quán)能力和時(shí)間管理能力。

（1）組織能力

組織能力是組織人們?nèi)ネ瓿山M織目標(biāo)的能力，可以通過(guò)以下的一些途徑培養(yǎng)。例如，明確追求的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確了，才能增強(qiáng)一個(gè)人的自信，并積極排除干擾和克服心理障礙。教師在平時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，為他們指明工作方向，為其成長(zhǎng)規(guī)劃一個(gè)美好的藍(lán)圖，并進(jìn)行相應(yīng)的工作方法指導(dǎo)，而不是就任務(wù)布置任務(wù)。

勇于挑起工作重?fù)?dān)、解決疑難問(wèn)題可以鍛煉、檢驗(yàn)和表現(xiàn)行為人的組織才能。對(duì)于有潛力的學(xué)生，教師要敢于給他們布置重要的、復(fù)雜的、艱苦的任務(wù)，讓他們經(jīng)受歷練，從而鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力。

提高交際及溝通技巧可以幫助學(xué)生干部協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系，發(fā)揮組織的功能作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性。在平時(shí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些交際技巧，對(duì)于學(xué)生在交際中遇到的問(wèn)題，也可以作為案例進(jìn)行分析，幫助其意識(shí)到自己的不足，從而尋找解決之道。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。良好的工作習(xí)慣可以提高工作效率，節(jié)省時(shí)間。教師對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，比如，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)一定不允許拖拉，督促其養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。

（2）授權(quán)能力

授權(quán)在團(tuán)隊(duì)合作中很重要，主要是指通過(guò)他人的努力來(lái)完成工作；同時(shí)，作為授權(quán)人，也自始至終對(duì)工作的執(zhí)行負(fù)有責(zé)任。可以通過(guò)以下一些方法來(lái)提高授權(quán)能力：首先，在委派任務(wù)時(shí)，盡可能地將整個(gè)任務(wù)委派給被授權(quán)人，而不是僅委派一小部分的任務(wù)，以表明對(duì)對(duì)方的信任。其次，要表明對(duì)結(jié)果的期望值。在授權(quán)時(shí)，應(yīng)向被授權(quán)人講清楚自己對(duì)該任務(wù)結(jié)果的期望是什么。最后，在授權(quán)以后，要充分地相信被授權(quán)人，相信他能做好，讓其獨(dú)立開(kāi)展工作，由其自己決定是否需要接受授權(quán)人的幫助和指導(dǎo)。總之，在授權(quán)的時(shí)候要做到“疑人不用，用人不疑”。

（3）時(shí)間管理能力

學(xué)生干部既要完成學(xué)業(yè)，又要做學(xué)生工作，而且學(xué)生工作又是瑣碎而繁雜的，因此，他們面臨的一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)就是時(shí)間管理問(wèn)題，即如何在有限的時(shí)間內(nèi)做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生干部先學(xué)會(huì)對(duì)工作進(jìn)行分類(lèi)。一般地，工作大致可以分為以下幾類(lèi)：碎石型事務(wù)，是指既重要又緊急的事務(wù)，比如急迫的問(wèn)題、有期限壓力的計(jì)劃；石塊型事務(wù)，指重要但不緊急的事務(wù)，如做一些長(zhǎng)期性的規(guī)劃；細(xì)沙型事務(wù)，指緊急但不重要的事務(wù)，如文件、電話的處理，出席某些會(huì)議等；水型事務(wù)，指既不緊急也不重要的事務(wù)，如一些可做可不做的雜事。

如果將一段時(shí)間內(nèi)一個(gè)人的最大工作量比作一個(gè)鐵桶的話，那么我們首先應(yīng)該在鐵桶中放入石塊，而后再往里填充碎石，接著把細(xì)沙撒入桶中，最后向桶內(nèi)倒水，這樣才能夠發(fā)揮鐵桶的最大作用。這就說(shuō)明，在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，應(yīng)該偏重于石塊一類(lèi)的事務(wù)，因?yàn)樗槭际鞘瘔K破碎而形成的，石塊類(lèi)型的事務(wù)處理得好，碎石類(lèi)的事務(wù)自然就會(huì)減少。偏重于處理石塊型事務(wù)的人才是真正有效率的人，他們會(huì)審時(shí)度勢(shì)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

總之，學(xué)生干部執(zhí)行力的提高與學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)密不可分。只有重視對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、管理和合理利用，才能真正提高學(xué)生干部的執(zhí)行力，發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒作用。

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篇(7)

關(guān)鍵詞 學(xué)生會(huì) 干部 問(wèn)題分析 建議

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高校團(tuán)委學(xué)生會(huì)是在校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下，由校團(tuán)委具體指導(dǎo)開(kāi)展工作的全校學(xué)生的最高群眾組織，是學(xué)校、老師聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生會(huì)是高校推行思想教育和開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的重要推手，學(xué)生會(huì)的作用是不容小覷的，然而在實(shí)際的工作中，我們也感到學(xué)生會(huì)在廣大學(xué)生中的號(hào)召力有所減弱。筆者從事輔導(dǎo)員以來(lái)，主要負(fù)責(zé)團(tuán)委學(xué)生會(huì)的管理和指導(dǎo)工作，對(duì)當(dāng)前學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)及隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入思考，探討學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍中現(xiàn)存的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。

1學(xué)生會(huì)干部的特質(zhì)

（1）責(zé)任心，學(xué)生干部的宗旨就是為同學(xué)服務(wù)，作為一名服務(wù)者，責(zé)任心是積極主動(dòng)地去完成各項(xiàng)工作的有力保障和推動(dòng)力；

（2）端正的工作態(tài)度，學(xué)生會(huì)是服務(wù)于廣大同學(xué)的組織，對(duì)于同學(xué)而言，學(xué)生會(huì)應(yīng)是注重于服務(wù)而非管理，學(xué)生干部也并非“高人一等”。作為學(xué)生會(huì)干部的他們深知：工作中如果擺架子的話是得不到同學(xué)的支持的，那么所有的工作都沒(méi)辦法展開(kāi)；

（3）良好的交際能力，作為學(xué)生干部，他們善于同各種類(lèi)型的同學(xué)交朋友，與各種群體和組織打交道，能夠?yàn)殚_(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境；

（4）冷靜的頭腦，學(xué)生干部面臨的工作往往是紛繁復(fù)雜的，這就需要干部自身分析、判斷各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)思潮和客觀事物等各種信息的能力。工作中總會(huì)碰到這樣那樣預(yù)先沒(méi)有考慮到的情況，這種時(shí)候，身為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，自身絕對(duì)不能亂了陣腳，能夠冷靜的分析、處亂不驚，才能更好地服務(wù)同學(xué)；

（5）組織能力，學(xué)生干部要學(xué)會(huì)把性格各異、素質(zhì)不同的同學(xué)組織起來(lái)，合理安排，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，把他們的活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)，團(tuán)結(jié)互助，為共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力，保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

2學(xué)生會(huì)干部存在的不足

2.1公信力不足

學(xué)生會(huì)是代表最廣大學(xué)生的組織，但是現(xiàn)階段學(xué)生會(huì)的公信力卻有所下降，其所做的工作有時(shí)得不到廣大學(xué)生的響應(yīng)和滿(mǎn)意。一方面，是因?yàn)槿缃翊髮W(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)趨于多樣化，學(xué)生衡量一件事物的好壞時(shí)容易帶有得失心、利益心，這為學(xué)生會(huì)開(kāi)展工作都增添了難度。另一方面，學(xué)生會(huì)干部自身的素質(zhì)不過(guò)硬，個(gè)人能力不足，在工作中沒(méi)有處理好自身學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，導(dǎo)致最終學(xué)習(xí)不理想，沒(méi)有起到模范帶頭作用，在同學(xué)中引起了不良影響，這些都降低了學(xué)生會(huì)干部的公信力。

2.2執(zhí)行力不足

學(xué)生會(huì)干部在完成老師交辦的任務(wù)時(shí)，不能?chē)?yán)格按照要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，喜歡拖沓，并且對(duì)于老師指派的工作缺少主動(dòng)反饋的意識(shí)，反映出執(zhí)行力不足。一方面，這與學(xué)生會(huì)干部本身的工作理念有很大的關(guān)系，一些學(xué)生會(huì)干部喜歡把任務(wù)逐級(jí)安排，而不注重督促反饋，認(rèn)為分配出去的工作就和自己沒(méi)有關(guān)系了，導(dǎo)致部分工作很難落到實(shí)處；另一方面，有的學(xué)生會(huì)干部又缺乏“帶兵打仗”的能力，雖然自己的工作是勤勤懇懇，但是不懂得協(xié)作和分配，往往把一些本來(lái)需要多部門(mén)共同完成的任務(wù)交給個(gè)別部門(mén)或個(gè)人完成，結(jié)果辛苦了半天，效果卻不佳。

2.3凝聚力不足

學(xué)生會(huì)作為學(xué)生自我管理的團(tuán)體，本應(yīng)是凝聚力很強(qiáng)的組織，但事實(shí)上卻并非如此。表現(xiàn)在部門(mén)與部門(mén)之間，班級(jí)與班級(jí)之間缺乏這種默契與交流，做起活動(dòng)來(lái)，往往是跟自己熟的部門(mén)干事一起，那些不熟的就自動(dòng)過(guò)濾掉。這樣導(dǎo)致有些同學(xué)很難發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，缺乏參與性，看似幾十人的組織，有時(shí)候可能就是那幾個(gè)人在行動(dòng)，其他人都成了打雜者。久而久之，人心容易渙散，就會(huì)影響學(xué)生會(huì)的整體發(fā)展。

2.4創(chuàng)造力不足

學(xué)生會(huì)干部本身年紀(jì)較輕、不夠成熟、缺乏自主性和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新的工作沒(méi)有用批判的視野去分析安排。接到一項(xiàng)新的工作或任務(wù)時(shí)，喜歡沿襲原來(lái)的方法，不能夠有所突破，思維局限性較強(qiáng)，比如學(xué)生在起草文件或者策劃一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)采用原來(lái)的方式方法，當(dāng)老師提出改進(jìn)意見(jiàn)時(shí)，學(xué)生情緒上會(huì)有所抵觸，經(jīng)常會(huì)講：“原來(lái)就是這樣的”，“我們是按照去年做的”，“要改不太容易”等等，這反映出學(xué)生干部本身在工作上存在一定的惰性，不愿意多思考；也說(shuō)明學(xué)生會(huì)干部的缺乏批判性和創(chuàng)造性。

3加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策建議

要解決學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生干部在高校學(xué)生事務(wù)管理中的作用，筆者認(rèn)為需從以下幾個(gè)方面著手改善：

3.1嚴(yán)格選聘，確保學(xué)生會(huì)干部素質(zhì)過(guò)硬

學(xué)生會(huì)干部最重要的身份還是學(xué)生，因此學(xué)生會(huì)干部首先應(yīng)該是其他學(xué)生的學(xué)習(xí)上的榜樣，所以對(duì)競(jìng)聘學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要把好關(guān)。第二，要選拔思想積極上進(jìn)，群眾基礎(chǔ)好，對(duì)工作有熱情，有責(zé)任心的學(xué)生到干部隊(duì)伍中來(lái)。只有這樣的學(xué)生干部才能得到廣大學(xué)生的支持和信任，才能保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。第三，對(duì)學(xué)生會(huì)部門(mén)機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員編制要嚴(yán)格控制，并且按照各部門(mén)的特點(diǎn)有針對(duì)性的招聘，這樣才能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也利于各部門(mén)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2增強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)意識(shí)

崇高的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)前行的動(dòng)力。團(tuán)隊(duì)要確立一個(gè)明確的目標(biāo)，明確的目標(biāo)是調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員共事的積極性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神的有效手段。學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍也是如此，在開(kāi)展工作之前，要確定本學(xué)年和學(xué)期目標(biāo)，制定好工作計(jì)劃內(nèi)容，要團(tuán)隊(duì)里的干事都了解這個(gè)目標(biāo)，這樣大家勁兒往一處使，任務(wù)明確，能夠更有效的達(dá)到學(xué)生會(huì)工作的既定目標(biāo)，并且所有的學(xué)生會(huì)成員工作起來(lái)更有歸屬感，整個(gè)隊(duì)伍就有向心力、凝聚力。

3.3加強(qiáng)培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生會(huì)干部能力的提升

一方面，可以采取集體培訓(xùn)，例如邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家老師為學(xué)生講授心理健康、應(yīng)用文寫(xiě)作等方面的知識(shí)，提高學(xué)生心理素質(zhì)、提升文字水平。另一方面，對(duì)于學(xué)生會(huì)的核心干部要分類(lèi)引導(dǎo)進(jìn)行培養(yǎng)，比如建立學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子培養(yǎng)制度，這樣對(duì)于主席團(tuán)的成長(zhǎng)有明顯的成效。并且可以定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)之類(lèi)的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題和不足，幫助學(xué)生少走彎路，推動(dòng)學(xué)生干部能力的全面提升，同時(shí)也搭建了學(xué)校了解廣大學(xué)生的橋梁。

3.4完善學(xué)生會(huì)內(nèi)部獎(jiǎng)懲機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情

要讓學(xué)生會(huì)干部在工作中有獲得感，從管理的角度來(lái)說(shuō)，就是讓他們獲得實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生會(huì)每個(gè)部門(mén)都有其自身的特點(diǎn)，有的部門(mén)一年到頭很忙，有的部門(mén)卻很清閑，因此，要調(diào)動(dòng)起所有部門(mén)所有干部的積極性，通過(guò)完善學(xué)生會(huì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，比如建立每月評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人，每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀部門(mén)，并將其與評(píng)優(yōu)評(píng)先相掛鉤，讓學(xué)生會(huì)成員切切實(shí)實(shí)看到自己努力的回報(bào)，對(duì)于調(diào)動(dòng)整體的熱情，提高成員參與性，增強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)新性都有很大的幫助。

加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生自我管理和校園文化建設(shè)的作用，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康有序發(fā)展具有重要意義。因此，要在實(shí)際工作中，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，健全各項(xiàng)管理機(jī)制，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作做到寬嚴(yán)有度，不斷地提高學(xué)生會(huì)干部的綜合素質(zhì)。

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