序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇傳媒專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

初識(shí)《青年記者》源于一封電子郵件。2004年中，我擔(dān)任人民網(wǎng)傳媒頻道主編。傳媒頻道以傳媒業(yè)界資訊，服務(wù)傳媒人士為主要職責(zé)，工作之一就是轉(zhuǎn)載、傳媒類報(bào)紙期刊的新聞和學(xué)術(shù)研究文章。《青年記者》雜志也是頻道轉(zhuǎn)載新聞的來(lái)源之一。記得有一天，編輯告訴我頻道郵箱里有封來(lái)自《青年記者》主編的信，信別談到編輯部非常重視人民網(wǎng)傳媒頻道對(duì)雜志文章的轉(zhuǎn)載，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選取的雜志內(nèi)容，分析雜志所刊載文章的受眾閱讀傾向和受歡迎程度。看完郵件后給我的第一感覺(jué)是，這是一本積極進(jìn)取的雜志，這是一本與時(shí)俱進(jìn)的雜志。在互聯(lián)網(wǎng)泡沫剛剛過(guò)去的時(shí)候，編輯部能夠主動(dòng)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，重視網(wǎng)絡(luò)，走近網(wǎng)絡(luò)，足見(jiàn)他們強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的深刻認(rèn)識(shí)。

隨后的日子里，傳媒頻道和《青年記者》開(kāi)展了兩項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)合作，一是在頻道為《青年記者》開(kāi)設(shè)展示窗口，刊登雜志每期的內(nèi)容；二是共同舉辦“全國(guó)新聞學(xué)子優(yōu)秀論文評(píng)選”。當(dāng)時(shí)傳媒類雜志上網(wǎng)的并不多，有些雜志即使內(nèi)容上網(wǎng)了，也出現(xiàn)各種情況：或者比正常發(fā)行滯后，或者只是部分內(nèi)容上網(wǎng)，或者不愿把內(nèi)容給其他媒體網(wǎng)站。他們認(rèn)為網(wǎng)上出版會(huì)影響雜志的線下發(fā)行。在接觸《青年記者》之前，我們也曾與一些傳媒類雜志商談提出將其內(nèi)容放到網(wǎng)上，得到的答復(fù)或是拒絕或是要研究研究。因此，當(dāng)我們抱著試探的心態(tài)向《青年記者》提出同樣的想法時(shí)，我們對(duì)結(jié)果并沒(méi)有太高的期望。但出乎意料的是，編輯部不僅簽署了雜志內(nèi)容合作協(xié)議，而且很快付諸實(shí)施，每期按時(shí)、按量將內(nèi)容打包發(fā)郵件過(guò)來(lái)，遇到特殊情況還在郵件別說(shuō)明。《青年記者》的這種決斷，讓我再一次看到了他們擁抱網(wǎng)絡(luò)的堅(jiān)決與果斷。

如果說(shuō)，在頻道開(kāi)設(shè)窗口是送上門(mén)的一次被動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)的話，那么聯(lián)合頻道共同舉辦“全國(guó)新聞學(xué)子優(yōu)秀論文評(píng)選”則是《青年記者》擁抱網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)出擊。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)已有新聞院校或新聞系、新聞專業(yè)上千個(gè)，在校新聞學(xué)子近10萬(wàn)人，在新聞學(xué)子中開(kāi)展優(yōu)秀論文評(píng)選是一項(xiàng)創(chuàng)舉，不僅符合《青年記者》雜志的定位，也為新聞學(xué)子提供了一方展現(xiàn)才華的田地。但雜志的容量畢竟有限，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尤其是大型網(wǎng)站傳媒頻道的平臺(tái)，既解決了論文評(píng)選的篇幅容量問(wèn)題，又開(kāi)辟了新的傳播渠道擴(kuò)大了活動(dòng)的影響力。《青年記者》主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、走刊網(wǎng)互動(dòng)的策略豐富了期刊內(nèi)容來(lái)源，推動(dòng)期刊走進(jìn)傳媒學(xué)子中間，大大擴(kuò)展了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代專業(yè)期刊生存發(fā)展的新空間。至今，論文評(píng)選已開(kāi)展三屆，每屆都收到幾百篇學(xué)術(shù)論文，在新聞學(xué)子中引起了很大的反響。

2005年底，因?yàn)榉N種原因，我離開(kāi)了傳媒頻道，但工作之余依然會(huì)上《青年記者》網(wǎng)站看看。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站變樣了，頁(yè)面豐滿了，內(nèi)容豐富了，形式多樣了。不再是簡(jiǎn)單地將雜志內(nèi)容搬到網(wǎng)上，還開(kāi)辟了“業(yè)界資訊”、“友媒動(dòng)態(tài)”等新的板塊，更多的業(yè)界資訊和學(xué)術(shù)文章；不再是簡(jiǎn)單地提供信息資訊，還增加了“網(wǎng)上訂閱”、“網(wǎng)上投稿”、“主編信箱”、“編讀往來(lái)”等更多與網(wǎng)友互動(dòng)的板塊；在網(wǎng)站上，雜志通過(guò)網(wǎng)友注冊(cè)登錄開(kāi)始注意收集閱讀者的信息，借助“大眾社區(qū)”的“傳播評(píng)論”子論壇展開(kāi)傳媒類話題討論。看著《青年記者》網(wǎng)站改版后的清爽、簡(jiǎn)約又不失豐滿的頁(yè)面，我忽然意識(shí)到《青年記者》擁抱網(wǎng)絡(luò)的堅(jiān)定和執(zhí)著已經(jīng)從進(jìn)入到了實(shí)質(zhì)，已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)，走自己的刊網(wǎng)互動(dòng)、刊網(wǎng)融合之路。這是目前大多數(shù)傳媒類雜志網(wǎng)站所忽略、所欠缺的。

互聯(lián)網(wǎng)大潮來(lái)勢(shì)洶涌，報(bào)紙、期刊、廣播、電視等媒體都受到不同程度的沖擊。作為一本傳媒專業(yè)類期刊，如何在網(wǎng)絡(luò)的沖擊下贏得讀者、占領(lǐng)市場(chǎng)，是擺在每一個(gè)期刊經(jīng)營(yíng)者面前的現(xiàn)實(shí)課題。《青年記者》積極擁抱網(wǎng)絡(luò)的心態(tài)、積極利用網(wǎng)絡(luò)的行動(dòng)、積極經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)的舉措給了我們一個(gè)很好的答案。

篇(2)

1．1充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研、服務(wù)的三大功能與學(xué)術(shù)型研究生相比，專業(yè)碩士生更重視實(shí)驗(yàn)課程。雖然學(xué)術(shù)型研究生也有一些類似的實(shí)驗(yàn)課程，但教學(xué)效果的優(yōu)劣往往不會(huì)引起教師和學(xué)生的足夠重視（重視程度甚至低于本科生），有些甚至流于形式。原因在于其更重視理論和學(xué)理性的探究，技能性的課程只是了解一下而已。專業(yè)碩士生則不同，學(xué)會(huì)技能是其就業(yè)的“看家本領(lǐng)”之一，因而學(xué)生和教師都格外重視。實(shí)驗(yàn)室精良的設(shè)備、完善的服務(wù)、科學(xué)規(guī)范的管理為教師課堂演示、操作和學(xué)生實(shí)際模擬、操作提供了客觀條件。實(shí)事求是地說(shuō)，良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)新聞傳播學(xué)專業(yè)型碩士的重要硬件之一。實(shí)驗(yàn)室也是完成科研成果的重要場(chǎng)所。專業(yè)型研究生可以承擔(dān)或參與媒體或?qū)煹牟糠终n題，并在實(shí)驗(yàn)室完成。教師的涉及實(shí)驗(yàn)的課題也可以在實(shí)驗(yàn)室完成，甚至本科生的有關(guān)傳媒的課題絕大多數(shù)也是在實(shí)驗(yàn)室完成的，傳媒實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生和教師科研成果的重要出產(chǎn)地和科研的基本場(chǎng)所，為學(xué)生和教師的科研發(fā)揮了重要的作用。實(shí)驗(yàn)室也同樣很好地發(fā)揮了服務(wù)的功能。除了服務(wù)師生的教學(xué)科研以外，至少還包括對(duì)內(nèi)和對(duì)外兩個(gè)服務(wù)。對(duì)內(nèi)，專業(yè)型研究生可以在本校的新聞中心兼職做主持人、編輯、記者，通過(guò)策劃、采訪、攝像、剪輯、制作、播出等環(huán)節(jié)，展示了學(xué)校的風(fēng)貌，豐富了校園文化生活，服務(wù)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。對(duì)外，專業(yè)型研究生可以把實(shí)習(xí)崗位的部分工作轉(zhuǎn)移到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做，或是承擔(dān)的媒體的課題也拿到實(shí)驗(yàn)室來(lái)完成，這既緩解了社會(huì)媒體的資源緊張狀況，又使社會(huì)媒體受益，同時(shí)也達(dá)到了服務(wù)社會(huì)的目的。

1．2專業(yè)碩士生有研究成果，增加了學(xué)生就業(yè)前自信心相對(duì)于學(xué)術(shù)型的碩士來(lái)講，專業(yè)碩士生似乎更容易在媒體找到工作。這是因?yàn)槊襟w固然需要學(xué)有專長(zhǎng)的研究人員，但更需要上手快、會(huì)操作的復(fù)合型人才，且這部分人占媒體聘用人的大部，如編輯、記者等。專業(yè)型研究生在實(shí)驗(yàn)室制作的作品，可以參加省里組織的“DV作品大賽”、“專題片大賽”、“圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)大賽”、“雜志封面大賽”、“廣告創(chuàng)意大賽”、“網(wǎng)頁(yè)制作大賽”等，獲獎(jiǎng)作品可以作為就業(yè)求職的成果，用人單位自然愿意錄用有成果的應(yīng)聘者。也就是說(shuō)，在學(xué)校就實(shí)現(xiàn)了由“校園傳媒人”向“社會(huì)傳媒人”的轉(zhuǎn)變。專業(yè)碩士生有自己的獲獎(jiǎng)成果，就為求職增加了自信心，增加了“命中”的可能，從而緩解了以往許多研究生由于手里沒(méi)有“過(guò)硬的成果”，面對(duì)用人單位的種種提問(wèn)，倍加忐忑的尷尬狀況。

1．3倒逼了導(dǎo)師的實(shí)踐能力專業(yè)型研究生的實(shí)驗(yàn)課一部分由校外實(shí)踐型導(dǎo)師來(lái)上，但大部分實(shí)驗(yàn)課是由校內(nèi)理論型導(dǎo)師和一部分非導(dǎo)師來(lái)上。校內(nèi)導(dǎo)師一般理論水平較高，但媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能相對(duì)缺乏，帶學(xué)術(shù)型的研究生還能湊合過(guò)關(guān)，帶專業(yè)型的研究生就明顯地表現(xiàn)出自己的缺陷和短板。因此導(dǎo)師必須適應(yīng)專業(yè)碩士生的培養(yǎng)要求，強(qiáng)化技能。新聞?lì)惖膶?shí)驗(yàn)課要掌握電視片的拍攝、剪輯、配音、制作等全部技能。傳播類的實(shí)驗(yàn)課要掌握廣告的設(shè)計(jì)和制作，圖書(shū)的裝幀設(shè)計(jì)、排版和印刷等技能，報(bào)紙、雜志的排版，雜志的封面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)的制作等相關(guān)技能，這對(duì)學(xué)術(shù)型的導(dǎo)師來(lái)說(shuō)并非輕而易舉的事情，需要虛心學(xué)習(xí)并付出艱苦的努力才能達(dá)到。專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)倒逼理論型導(dǎo)師強(qiáng)化自己的實(shí)踐技能，使導(dǎo)師自身實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的雙贏。

2新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)中的實(shí)施方案

2．1實(shí)驗(yàn)室的配備要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬培養(yǎng)職業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型的人才，沒(méi)有裝備精良的實(shí)驗(yàn)室是難于奏效的，實(shí)驗(yàn)室必須達(dá)到一定的規(guī)模和水平。一是從規(guī)模上看，實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)全媒體模擬。也就是說(shuō)媒體有什么設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室也要有什么設(shè)備。媒體大體有哪些工作流程、工作環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)室也需要具備同樣的工作流程、工作環(huán)節(jié)，只是程度、精準(zhǔn)度不同而已。二是從水平上說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的型號(hào)、參數(shù)、配置要與現(xiàn)代媒體同步，至少要不低于當(dāng)下媒體的水平。具備了這2個(gè)要件，學(xué)生才能把媒體的工作拿到實(shí)驗(yàn)室來(lái)做，才能實(shí)現(xiàn)媒體與實(shí)驗(yàn)室的“兼容”。實(shí)驗(yàn)室的全媒體模擬，為相關(guān)高校提出了硬性要求，相關(guān)高校要高度重視，舍得投入，要像建設(shè)工科實(shí)驗(yàn)室一樣建設(shè)新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室。如果仍然沿用培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究生的方法來(lái)建實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)碩士生的培養(yǎng)目標(biāo)便無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2．2完成平時(shí)作業(yè)、結(jié)課成果和社會(huì)實(shí)踐分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是對(duì)專業(yè)碩士生考查的重點(diǎn)，因而教師在布置平時(shí)作業(yè)和結(jié)課成果時(shí)，一般是選一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題目供學(xué)生選擇，既可以是媒體或?qū)熣n題的一部分，也可以自擬題目完成一項(xiàng)應(yīng)用性的成果，而這些都是在實(shí)驗(yàn)室完成的。實(shí)驗(yàn)室又為專業(yè)碩士生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐提供了重要平臺(tái)和必備條件。學(xué)術(shù)型研究生的社會(huì)實(shí)踐往往流于形式，甚至個(gè)別研究生找個(gè)單位開(kāi)個(gè)證明蒙混過(guò)關(guān)。專業(yè)型研究生的社會(huì)實(shí)踐就不能敷衍了事，必須扎扎實(shí)實(shí)做好。依托實(shí)驗(yàn)室這個(gè)平臺(tái)可以很好地完成社會(huì)實(shí)踐的任務(wù)。實(shí)驗(yàn)室既是學(xué)校的一部分，也是社會(huì)的一部分，專業(yè)型研究生可以在學(xué)校的新聞中心兼職，擔(dān)任主持人、編輯、記者，通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室拍攝制作節(jié)目，為校報(bào)、雜志社排版，承擔(dān)校報(bào)和雜志社的部分編輯任務(wù)，設(shè)計(jì)、校園公益廣告等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使研究生親身感受校園傳媒的實(shí)際情況，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)媒體崗位實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2．3完成畢業(yè)論文專業(yè)碩士生的畢業(yè)論文大致分為畢業(yè)設(shè)計(jì)和調(diào)研報(bào)告2類。其中畢業(yè)設(shè)計(jì)可以采取“作品＋報(bào)告”的形式，如新聞學(xué)專業(yè)的可以是“新聞?wù){(diào)查片＋報(bào)告”，廣播電視學(xué)專業(yè)的可以是“專題片＋報(bào)告”，廣告專業(yè)的可以是“廣告設(shè)計(jì)＋報(bào)告”，編輯專業(yè)的可以是“圖書(shū)裝幀設(shè)計(jì)＋報(bào)告”等，這些離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)室是難于完成的［9］。調(diào)研報(bào)告可以以媒體在工作中或管理中遇到的實(shí)際問(wèn)題作為選題，重點(diǎn)考查研究生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。調(diào)研報(bào)告不僅要有調(diào)研采訪，更要有相關(guān)數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析，這些內(nèi)容也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是畢業(yè)論文的出產(chǎn)地和加工廠。

2．4吸納社會(huì)資源，建立聯(lián)合培養(yǎng)基地為保障新聞傳播學(xué)實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)加大投入，提供和保障開(kāi)展實(shí)踐的條件。如實(shí)驗(yàn)室與社會(huì)媒體建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)等提供良好條件；吸納和使用社會(huì)資源，建立“實(shí)驗(yàn)室＋媒體”聯(lián)合培養(yǎng)基地，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，這是實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)碩士生培養(yǎng)過(guò)程中需持之以恒的長(zhǎng)效機(jī)制［11］。另外，聯(lián)合培養(yǎng)基地不能僅僅停留在表面文章上，應(yīng)該在掛牌之后切實(shí)發(fā)揮基地的培養(yǎng)作用。導(dǎo)師在平時(shí)作業(yè)、崗位實(shí)習(xí)以及畢業(yè)論文等多個(gè)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)和社會(huì)媒體培養(yǎng)基地的合作，多吸納先進(jìn)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)。

3結(jié)束語(yǔ)

篇(3)

關(guān)鍵詞：英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀

英國(guó)作為主要的西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家之一，是現(xiàn)代高等教育發(fā)源地之一，新聞學(xué)起步較早，在新聞傳播學(xué)教育方面具有十分突出的優(yōu)勢(shì)，值得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究與借鑒。

一、中國(guó)新聞傳播學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

隨著新聞裝備、人們思想觀念、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高，新聞傳播學(xué)得以飛速發(fā)展，并呈現(xiàn)出一些新的趨勢(shì)與特點(diǎn)。

（一）、新聞學(xué)與傳播學(xué)的相互交叉融合。傳統(tǒng)的新聞學(xué)研究突出實(shí)用性質(zhì)，淡化理論性。傳播學(xué)被引入新聞學(xué)界以后，新聞學(xué)研究已不再局限于傳統(tǒng)的研究領(lǐng)域，它包括廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種傳播媒體或形態(tài)，而且涉及了大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播的內(nèi)容。這種融合不僅是原來(lái)兩個(gè)學(xué)科的融合，而且與傳媒活動(dòng)相關(guān)的各個(gè)學(xué)科的研究成果，也越來(lái)越多地被運(yùn)用到新聞傳播學(xué)的基礎(chǔ)理論研究中。這就要求必須創(chuàng)新現(xiàn)有的課程設(shè)置以及教材內(nèi)容的劃分方式，重新構(gòu)建一種適合新的環(huán)境條件的新聞傳播理論。

（二）、新聞傳播學(xué)的研究領(lǐng)域正在不斷擴(kuò)張。近年來(lái)，中國(guó)的傳媒處于大整合的時(shí)期，傳播業(yè)急速膨脹，傳媒每日每時(shí)與社會(huì)發(fā)生互動(dòng)，矛盾沖突的頻率上升，新聞官司增加，社會(huì)對(duì)傳媒職業(yè)道德不規(guī)范的指責(zé)增多。因此，傳媒業(yè)自身的法治建設(shè)和職業(yè)行為的規(guī)范化，越來(lái)越成為學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題。傳媒經(jīng)營(yíng)、新聞法治與職業(yè)道德成為新聞傳播學(xué)研究的新領(lǐng)域。

（三）、新聞傳播學(xué)的內(nèi)涵不斷拓展。20世紀(jì)90年代以后，中國(guó)廣播電視特別是電視的發(fā)展速度和規(guī)模空前。從行政、綜合市場(chǎng)、專業(yè)市場(chǎng)三個(gè)角度看中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)格局，中國(guó)電視產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)三大發(fā)展趨勢(shì)：政府導(dǎo)向讓位于市場(chǎng)導(dǎo)向；民營(yíng)電視業(yè)將成為市場(chǎng)上的一支重要力量；電視資源要素的流通和集中同時(shí)進(jìn)行，形成區(qū)域性傳播中心。

二、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育發(fā)展歷史淵源

英國(guó)作為主要的西方發(fā)達(dá)國(guó)家之一，在近現(xiàn)代新聞傳媒的發(fā)展史上占有重要地位，新聞傳播學(xué)教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

（一）英國(guó)新聞傳播學(xué)教育起步較早。

英國(guó)最早的日?qǐng)?bào)《每日新聞》創(chuàng)辦于1702年，是世界上較早采用雙面印刷并分欄、較早形成近代日?qǐng)?bào)形式的報(bào)紙；1851年出現(xiàn)在倫敦的路透社，是世界上首批誕生的新聞通訊社之一；1922年以民營(yíng)形式組建的英國(guó)廣播公司于1927年改組為公立（BBC）以來(lái)，已成為西方最大的公共廣播電視機(jī)構(gòu)；1936英國(guó)廣播公司（BBC）建立的電視臺(tái)是世界上第一座電視臺(tái)，英國(guó)的新聞傳播教育也伴隨著新聞媒介的發(fā)展而不斷發(fā)展。在英國(guó)人的觀念中，掌握實(shí)際本領(lǐng)的最好辦法就是實(shí)踐，從實(shí)際接觸中學(xué)習(xí)其中的技巧，新聞傳播教育也不例外。這種理念影響著早期的英國(guó)新聞傳播學(xué)教育，奠定了英國(guó)新聞傳播學(xué)的地位。

（二）傳播學(xué)發(fā)展先于新聞學(xué)。英國(guó)的傳播學(xué)出現(xiàn)在新聞學(xué)之前。早在上世紀(jì)30年代，一些社會(huì)科學(xué)家便開(kāi)始對(duì)媒體效果研究產(chǎn)生興趣，傳播研究與傳媒研究院系應(yīng)運(yùn)而生。西方新聞學(xué)的研究領(lǐng)域很早就不再局限于傳統(tǒng)的傳播學(xué)，范圍更加寬泛，設(shè)計(jì)大量的非新聞?lì)惖拿襟w傳播內(nèi)容，以及廣告研究，公共關(guān)系研究，媒體經(jīng)營(yíng)研究等。在英國(guó)傳媒教育領(lǐng)域頗具盛名的城市大學(xué)新聞系被規(guī)劃入該校的藝術(shù)學(xué)院，而另一所著名的維斯敏斯特大學(xué)新聞和大眾傳播卻在同一個(gè)學(xué)院，還有一些院校的傳播學(xué)被劃入英語(yǔ)學(xué)院和商學(xué)院。

（三）新聞學(xué)專業(yè)研究生教育起始較晚。在新聞與傳播學(xué)教育方面，倫敦大學(xué)曾率先開(kāi)設(shè)新聞學(xué)專業(yè)本科教育（非學(xué)位教育）；最早開(kāi)設(shè)新聞學(xué)專業(yè)研究生教育的是卡迪夫（Cardiff）大學(xué)，于1971年開(kāi)始進(jìn)行新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；倫敦城市大學(xué)于1976年開(kāi)始辨新聞學(xué)專業(yè)研究生教育；但本科學(xué)位教育是在20世紀(jì)90年代初開(kāi)始的。英國(guó)的新聞與（大眾）傳播學(xué)教育、媒介教育起始較晚，但英國(guó)以其悠久的歷史和文化，具有自己特色的大學(xué)教育傳統(tǒng)和發(fā)達(dá)的傳媒業(yè)等基礎(chǔ)，在新聞與傳播教育/媒介教育與研究中形成了自己獨(dú)有的特點(diǎn)。

三、英國(guó)新聞傳播學(xué)教育現(xiàn)狀

英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)教育，尤其是研究生層面的教育，新聞學(xué)教育與傳播學(xué)教育區(qū)別較明顯，而且整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教育總體上也形成了幾種不同類型的學(xué)位點(diǎn)，而各校又自有其特色。

（一）新聞傳播學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐性。從新聞學(xué)與傳播學(xué)教育的區(qū)別角度來(lái)講，英國(guó)新聞學(xué)教育領(lǐng)域的學(xué)位點(diǎn)，雖然提供寬厚的理論框架，但更加突出的是強(qiáng)化專業(yè)新聞實(shí)踐。無(wú)論是倫敦大學(xué)戈德斯密斯學(xué)院媒介與傳播系研究生教育中按媒介及其實(shí)務(wù)細(xì)分的專業(yè)方向設(shè)置，還是威斯敏斯特大學(xué)媒介、藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院研究生教育中劃分較寬的專業(yè)方向設(shè)置，均要求學(xué)生深入某種媒介領(lǐng)域進(jìn)行大量練習(xí)。而傳播學(xué)領(lǐng)域的研究生課程設(shè)置，則側(cè)重于傳播學(xué)、文化學(xué)和相關(guān)學(xué)科的理論視角、爭(zhēng)議點(diǎn)、研究方法等，以便為研究生選擇課題進(jìn)行研究，奠定寬廣的理論基礎(chǔ)。

（二）新聞傳播學(xué)教學(xué)要求嚴(yán)格。關(guān)于整個(gè)學(xué)科領(lǐng)域形成不同類型的學(xué)位點(diǎn)，英國(guó)高校的新聞與傳播學(xué)科的研究生教育，不僅有歐美較為常見(jiàn)的研究型、課程（教學(xué)）型之分，而且還有研究與課程（教學(xué)）型，而且對(duì)課程學(xué)習(xí)的數(shù)量要求非常高。就“ResearchDegrees”來(lái)說(shuō)，不但該專業(yè)的博士學(xué)位點(diǎn)在時(shí)間分配上以研究為主，并對(duì)開(kāi)題報(bào)告、研究項(xiàng)目和博士學(xué)位論文有嚴(yán)格的要求，要求博士論文達(dá)到8～10萬(wàn)，并強(qiáng)調(diào)博士論文對(duì)于專業(yè)的獨(dú)創(chuàng)性貢獻(xiàn)，而且該專業(yè)的哲學(xué)碩士點(diǎn)（A型）也要求學(xué)生聚焦于選定的研究領(lǐng)域并撰寫(xiě)4萬(wàn)詞的學(xué)位論文。而該專業(yè)屬于教學(xué)（“TaughtProgrammes”）的碩士學(xué)位點(diǎn)，則要求研究生修滿4門(mén)課，撰寫(xiě)1萬(wàn)詞的學(xué)位論文。

（三）社會(huì)科學(xué)特征明顯。英國(guó)站在社會(huì)科學(xué)的視點(diǎn)上研究新聞和傳播活動(dòng)的規(guī)律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)。從理論課授課內(nèi)容也可以看出其較強(qiáng)的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)，比如《新聞理論》，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)與新聞、新聞業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與新聞實(shí)踐、新聞從業(yè)者為誰(shuí)而工作、新聞與政治、國(guó)際新聞流與通訊社等專題。與英國(guó)相比，中國(guó)的新聞與傳播學(xué)教育尤其是新聞學(xué)教育表現(xiàn)出較強(qiáng)的人文學(xué)科特點(diǎn)，新聞學(xué)更多地“體現(xiàn)出政治與文學(xué)雜揉的特點(diǎn)”，“更具人文學(xué)科的特點(diǎn)”。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，這種新聞學(xué)教育視角與社會(huì)對(duì)新聞人才的需要基本合拍。但是，“當(dāng)新聞活動(dòng)越來(lái)越表現(xiàn)為一種文化消費(fèi)活動(dòng)時(shí)，以社會(huì)科學(xué)的態(tài)度對(duì)待新聞學(xué)已是一種必然選擇。”站在社會(huì)科學(xué)的視點(diǎn)上把握新聞傳播活動(dòng)的規(guī)律，可以讓新聞學(xué)教育更貼近現(xiàn)實(shí)操作。:

（四）學(xué)校教育國(guó)際化特色突出。此類學(xué)校師資構(gòu)成較為國(guó)際化，不少教師來(lái)自國(guó)外；其學(xué)生結(jié)構(gòu)更呈現(xiàn)出國(guó)際化特征，約50%的研究生是外國(guó)留學(xué)生。這種師、生構(gòu)成的國(guó)際化特點(diǎn)帶來(lái)的文化間的相互融合，一方面增加了彼此間了解不同文化的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野，以及對(duì)于新聞與傳播學(xué)領(lǐng)域的重要概念的多元文化理解；但同時(shí)也因不同文化背景的學(xué)生帶著其對(duì)一些重要概念的不同理解在一起學(xué)習(xí)而給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。社會(huì)傳播現(xiàn)象和傳播學(xué)科的跨學(xué)科性質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代傳媒的傳播活動(dòng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，這種跨學(xué)科、個(gè)性特色突出的專業(yè)方向，有利于培養(yǎng)寬口徑、復(fù)合型的傳媒人才，也有利于對(duì)于傳媒實(shí)踐的深刻理解。

篇(4)

Abstract: As knowledge is more important than ever in the modern society, science popularization plays a crucial role. In recent years, Hebei has made great progress but remains confronting obvious problems and inadequacy in science popularization. Science popularization has always been a multifaceted social activity. But research on science popularization has rarely focused on literature. The purpose of science popularization is to reduce the distance between science specialists and the public. Mass media is a dominant means of science popularization. But because of lack of interesting elements, the science popularization function of mass media has been weakening in the fierce competition of market economy. Contrastively, citizens' demands for science and technology are getting increasingly stronger. Therefore, it is quite necessary for media to absorb some new inspiring elements to improve its capacity of popularizing science. Combined with various media among which the most important are electronic and print media, literature can improve the efficiency of science popularization by its strong interesting functions.

關(guān)鍵詞：文學(xué)；科學(xué)；相結(jié)合；科普傳媒

Key words: literature；science；combination；media of science popularization

中圖分類號(hào)：G3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）24-0304-04

0 引言

科普內(nèi)容很廣泛，本文主要聚焦于創(chuàng)新科普途徑的建設(shè)。科普創(chuàng)新不只是一個(gè)理論的界說(shuō)，它的一個(gè)重要實(shí)踐目標(biāo)是建構(gòu)有吸引力的科普創(chuàng)新途徑。科普傳媒是構(gòu)成科普實(shí)力的重要元素。科普傳媒是指?jìng)鞑タ萍贾R(shí)的載體，包括與科普有關(guān)的報(bào)紙、雜志、圖書(shū)、影視、廣播、電視及聲像制品和網(wǎng)站等。每一個(gè)要素不斷優(yōu)化，就意味著綜合科普能力的不斷提高。針對(duì)河北科普傳媒建設(shè)方面存在的問(wèn)題和不足，如，原創(chuàng)性科普佳作比較匱乏，創(chuàng)作手法單調(diào)創(chuàng)新性不強(qiáng)，大眾傳媒科普功能未能充分發(fā)揮等，本文旨在找出一條優(yōu)化河北科普傳媒的創(chuàng)新途徑。

優(yōu)化科普傳媒工作需要在保障知識(shí)科學(xué)性的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容和形式上再進(jìn)一步創(chuàng)新。科普處于科學(xué)和人文的邊緣，科普創(chuàng)新是科技原創(chuàng)新基礎(chǔ)上的再創(chuàng)新，是一種綜合創(chuàng)新。科學(xué)技術(shù)是面對(duì)自然的創(chuàng)新，而科學(xué)普及則是面向人的創(chuàng)新，因此從知識(shí)領(lǐng)域上看，科普創(chuàng)新就是以科技知識(shí)為基礎(chǔ)的人文創(chuàng)新。科普途徑是多樣的，而文學(xué)途徑則是我省急需加大力度建設(shè)的。

本文通過(guò)文獻(xiàn)研究、定性分析和定量分析的方法，發(fā)現(xiàn)河北科普傳媒建設(shè)方面存在的問(wèn)題和不足，并探索優(yōu)化河北科普傳媒建設(shè)的創(chuàng)新途徑。本文的假設(shè)是發(fā)展科普文學(xué)對(duì)每一種科普傳媒要素都有正的相關(guān)性。

1 國(guó)內(nèi)外針對(duì)科普傳媒的研究現(xiàn)狀

篇(5)

一、為何開(kāi)展傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)

傳媒音樂(lè)人才的培養(yǎng)，是我國(guó)傳媒音樂(lè)教育發(fā)展和音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。傳媒技術(shù)和音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，給傳統(tǒng)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了巨大而又深刻的變革，也為音樂(lè)教育人才培養(yǎng)的形式提出了新的要求。筆者通過(guò)采訪的定性研究方法，圍繞演出、影視音樂(lè)傳媒、無(wú)線音樂(lè)等三個(gè)行業(yè)展開(kāi)調(diào)查，針對(duì)每個(gè)行業(yè)選取了相關(guān)個(gè)案，重點(diǎn)調(diào)查了相關(guān)企業(yè)的主要部門(mén)、運(yùn)行機(jī)制以及相關(guān)職責(zé)，分析與總結(jié)出具有共通性質(zhì)的業(yè)務(wù)類型，并以此為依據(jù)來(lái)說(shuō)明開(kāi)展傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性和重要性，也為如何培養(yǎng)傳媒音樂(lè)人才提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（一）演出行業(yè)①

當(dāng)下中國(guó)的演出市場(chǎng)，根據(jù)演出的音樂(lè)類型和經(jīng)營(yíng)主體，可以分為音樂(lè)廳音樂(lè)經(jīng)營(yíng)、體育場(chǎng)館演出經(jīng)營(yíng)、小眾音樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)演出經(jīng)營(yíng)和音樂(lè)節(jié)等四個(gè)主要方面。

【個(gè)案調(diào)查】國(guó)家大劇院：在國(guó)有體制框架內(nèi)產(chǎn)生，在國(guó)家資金注入和政策支持的前提下，充分參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，承擔(dān)公眾藝術(shù)教育、商業(yè)演出、公共文化交流等多項(xiàng)音樂(lè)文化傳播職能。基本的業(yè)務(wù)部門(mén)及職能涉及如下：

（二）影視音樂(lè)傳媒②

在傳媒娛樂(lè)空前活躍的時(shí)代里，更多文化傳播、傳媒公司涌現(xiàn)出來(lái)，融合藝人經(jīng)紀(jì)、唱片制作、影視傳媒、演藝交流、無(wú)線音樂(lè)、版權(quán)等業(yè)務(wù)類型為一體，很多傳統(tǒng)的唱片公司和演出公司也掙脫單一的經(jīng)營(yíng)模式，以市場(chǎng)利益最大化為導(dǎo)向，向綜合娛樂(lè)行業(yè)邁進(jìn)。

【個(gè)案調(diào)查】北京美樂(lè)文化傳播公司：綜合性音樂(lè)傳媒公司，曾簽約和彝人制造、阿木、李健等百余名藝人，是一家致力于中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)的推廣和發(fā)展、唱片制作、藝人經(jīng)紀(jì)、演藝交流的綜合性傳媒公司。各個(gè)主要部門(mén)及工作內(nèi)容如下：

（三）無(wú)線音樂(lè)③

無(wú)線音樂(lè)是運(yùn)用數(shù)字化手段，以計(jì)算機(jī)為主體而制作的數(shù)字音樂(lè)產(chǎn)品。其業(yè)務(wù)是用戶利用手機(jī)等通信終端，以SMS、MMS、WAP、IVR、WWW等接入方式獲取以音樂(lè)為主題內(nèi)容的相關(guān)業(yè)務(wù)的總稱。具體包括現(xiàn)有的彩鈴、振鈴、無(wú)線音樂(lè)俱樂(lè)部、無(wú)線首發(fā)、無(wú)線音樂(lè)搜索以及即將推出的音樂(lè)隨身聽(tīng)。

【個(gè)案調(diào)查】無(wú)線星空音樂(lè)有限公司：專注于數(shù)字發(fā)行領(lǐng)域在無(wú)線、互聯(lián)網(wǎng)、終端、運(yùn)營(yíng)商等多渠道的營(yíng)銷推廣活動(dòng)，力圖實(shí)現(xiàn)數(shù)字音樂(lè)版權(quán)在信息網(wǎng)絡(luò)傳播領(lǐng)域中的商業(yè)價(jià)值最大化。各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)基本工作內(nèi)容如下：由以上案例調(diào)查情況可以看出，這些行業(yè)內(nèi)部所蘊(yùn)含的共通業(yè)務(wù)類型可概括總結(jié)為如下九個(gè)方面：音樂(lè)產(chǎn)品及活動(dòng)監(jiān)制；音樂(lè)市場(chǎng)營(yíng)銷與推廣；媒介運(yùn)用與宣傳；音樂(lè)市場(chǎng)開(kāi)拓與調(diào)查；音樂(lè)產(chǎn)品研發(fā)；音樂(lè)市場(chǎng)培育；音樂(lè)產(chǎn)品與活動(dòng)策劃；藝人經(jīng)紀(jì)；音樂(lè)版權(quán)洽談。這些具體環(huán)節(jié)構(gòu)成了傳媒音樂(lè)行業(yè)中的核心業(yè)務(wù)類型。

針對(duì)以上產(chǎn)業(yè)共通的業(yè)務(wù)類型，我們可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)所需人才的跨界交叉能力，以及傳媒音樂(lè)教育專業(yè)培養(yǎng)的跨學(xué)科性。而目前，我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育（音樂(lè)院校音樂(lè)教育、高師音樂(lè)教育、傳媒音樂(lè)教育）的培養(yǎng)目的各不相同。音樂(lè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)更多的音樂(lè)表演或音樂(lè)理論方面的突出人才，要求具備高、精、尖的專業(yè)水平；高師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為基礎(chǔ)教育服務(wù)，具有師范性、專業(yè)性和基礎(chǔ)性的特點(diǎn)。在傳媒技術(shù)與音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合越來(lái)越緊密的態(tài)勢(shì)下，從上述傳媒音樂(lè)行業(yè)案例調(diào)查的實(shí)際情況而言，在音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中，我們所培養(yǎng)的新型/復(fù)合型專業(yè)人才有著極大的市場(chǎng)需求。并且，這種復(fù)合型的傳媒音樂(lè)人才的培養(yǎng)是音樂(lè)院校教育和高師音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能完成的。因此，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代音樂(lè)文化發(fā)展的傳媒音樂(lè)人才也是一種時(shí)展的必然走向。

二、何為傳媒音樂(lè)人才

從學(xué)校音樂(lè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看，高校傳媒音樂(lè)教育的發(fā)展和全國(guó)近一百三十個(gè)專業(yè)藝術(shù)院校、高師院校所設(shè)立的，具有傳統(tǒng)學(xué)科色彩的音樂(lè)學(xué)專業(yè)相比，既有根本的區(qū)別，又有內(nèi)在的聯(lián)系。我們所謂的傳媒音樂(lè)教育是指以音樂(lè)學(xué)為基礎(chǔ)，以傳播學(xué)為依托，以音樂(lè)在現(xiàn)代傳媒中的多元組合方式和傳播管理為主要研究對(duì)象，將音樂(lè)策劃、音樂(lè)傳播、音樂(lè)營(yíng)銷等新型音樂(lè)應(yīng)用門(mén)類作為主要的研究和教學(xué)手段，是跨學(xué)科的新型專業(yè)④。因此，傳媒音樂(lè)教育是一門(mén)極具包容力的綜合型學(xué)科。如果我們把音樂(lè)院校培養(yǎng)的專業(yè)音樂(lè)工作者稱之為“音樂(lè)人”的話，那么，傳媒音樂(lè)教育培養(yǎng)的人才可以稱之為“傳媒音樂(lè)人”。傳媒音樂(lè)人具有雙重職能。第一，要為當(dāng)代傳媒系統(tǒng)中所有與音樂(lè)相關(guān)的傳播活動(dòng)服務(wù)。他們應(yīng)具備音樂(lè)傳播調(diào)查、音樂(lè)項(xiàng)目策劃、音樂(lè)產(chǎn)業(yè)管理、音樂(lè)節(jié)目制作與編輯的能力，并且熟悉音樂(lè)著作權(quán)法、經(jīng)濟(jì)合同法以及國(guó)家相關(guān)的政策和法規(guī)，了解音樂(lè)傳播學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的理論前沿及其在音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用前景，具有音樂(lè)市場(chǎng)的分析、觀察能力。能在音樂(lè)傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)（音樂(lè)劇場(chǎng)、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)傳播、唱片、音樂(lè)報(bào)刊媒介等）與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。第二，他們也是音樂(lè)家的合作者。他們和音樂(lè)家一起，共同站在當(dāng)代與未來(lái)的社會(huì)音樂(lè)生產(chǎn)平臺(tái)上，為社會(huì)提供音樂(lè)產(chǎn)品。在當(dāng)代和未來(lái)，音樂(lè)家們的藝術(shù)與技術(shù)，只有在傳媒音樂(lè)人的協(xié)助下，才能更充分地發(fā)揮，更全面地得到社會(huì)的認(rèn)可。

三、如何培養(yǎng)傳媒音樂(lè)人才

由于傳媒音樂(lè)教育的人才培養(yǎng)模式的特殊性和復(fù)合型，所以，其學(xué)科設(shè)置要求具有極強(qiáng)的傳媒類指向性。再加上傳媒音樂(lè)教育系統(tǒng)與各類媒體的悠久淵源關(guān)系，為傳媒音樂(lè)理論資源貯存、媒體內(nèi)部實(shí)地調(diào)查提供了強(qiáng)有力的保障。就目前我國(guó)相關(guān)院校（如中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)藝術(shù)研究院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海音樂(lè)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、天津音樂(lè)學(xué)院和沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院等）所開(kāi)設(shè)的與傳媒音樂(lè)行業(yè)相關(guān)的課程設(shè)置而言，大致可以總結(jié)為音樂(lè)傳播、音樂(lè)編輯、電子音樂(lè)制作、音樂(lè)商業(yè)管理和藝術(shù)管理等幾個(gè)主要專業(yè)方向。構(gòu)建并實(shí)施新的人才培養(yǎng)模式是傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)的核心與關(guān)鍵。因此，必須全面推進(jìn)傳媒音樂(lè)教育的教學(xué)改革，才能有效地提高傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（一）完善傳媒音樂(lè)專業(yè)方向設(shè)計(jì)，豐富培養(yǎng)方案。要根據(jù)傳媒音樂(lè)人才的市場(chǎng)需求及培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)大致的專業(yè)方向，如音樂(lè)傳播方向、音樂(lè)編輯方向、電子音樂(lè)制作方向、音樂(lè)商業(yè)管理方向，等等。并以相關(guān)音樂(lè)和傳媒理論課程、實(shí)踐系統(tǒng)、創(chuàng)新環(huán)節(jié)和音樂(lè)文化活動(dòng)等為主要載體，運(yùn)用學(xué)校、媒體單位和社會(huì)的各種資源，來(lái)實(shí)現(xiàn)傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利進(jìn)行。總體而言，各個(gè)傳媒音樂(lè)專業(yè)方向構(gòu)成的教學(xué)體系和各種實(shí)踐（如音樂(lè)傳播調(diào)查、音樂(lè)行業(yè)職業(yè)狀況等專業(yè)實(shí)踐或者社會(huì)實(shí)踐）、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的實(shí)踐教學(xué)體系，以及由科研、音樂(lè)作品創(chuàng)作與展演等組成的創(chuàng)新教學(xué)體系構(gòu)成了傳媒音樂(lè)人才的培養(yǎng)體系。而這三大培養(yǎng)體系設(shè)置的科學(xué)性和可操作性，決定著傳媒音樂(lè)人才培養(yǎng)模式的成功與否。

篇(6)

關(guān)鍵詞:新聞專業(yè);教學(xué)體系;實(shí)踐;構(gòu)建

中圖分類號(hào):G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)17-0207-02

目前,各高校新聞傳播專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)形式大致有實(shí)驗(yàn)課教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。看似周密的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)際上存在一定的弊端,實(shí)驗(yàn)課教學(xué)基本上屬于印證性實(shí)踐,其目的只是為了幫助學(xué)生掌握理論難點(diǎn),這種遠(yuǎn)離社會(huì)完全在封閉的設(shè)定環(huán)境中完成的工作對(duì)于特別需要?jiǎng)?chuàng)新能力的傳媒專業(yè)的學(xué)生而言其作用是有限的。而專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐等一般為分散實(shí)習(xí),不利于學(xué)校對(duì)畢業(yè)生教學(xué)指導(dǎo)和管理,無(wú)法根據(jù)專業(yè)和教學(xué)的具體要求去進(jìn)行實(shí)踐。

為解決上述問(wèn)題,就必須圍繞新時(shí)期新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),建立起一套與現(xiàn)代新聞傳播理論教學(xué)體系相輔相成的、結(jié)構(gòu)和功能最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容體系。

一、新聞傳播專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的教學(xué)目標(biāo)

(一)新聞傳播基本業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)

新聞傳播的基本業(yè)務(wù)能力是實(shí)踐能力構(gòu)成要素中的主要內(nèi)容。主要包括:

1.采編能力。要求學(xué)生能掌握采訪的一般規(guī)律和技巧,學(xué)會(huì)撰寫(xiě)各類新聞稿件并進(jìn)行編輯處理。

2.寫(xiě)作能力的目標(biāo)要求。要求學(xué)生能寫(xiě)一手規(guī)范的漢字,能夠規(guī)范地寫(xiě)出各種體裁文章,尤其是各類新聞作品。

3.策劃能力。要求學(xué)生熟悉策劃運(yùn)作規(guī)律、掌握策劃的基本方法,形成綜合的各項(xiàng)策劃技能,能做出采訪的具體策劃方案。

4.評(píng)論能力。要求學(xué)生能夠掌握新聞評(píng)論的特性和寫(xiě)作要求,可以撰寫(xiě)出有深度的評(píng)論作品。

5.社會(huì)調(diào)查能力。要求學(xué)生能結(jié)合實(shí)際工作中的某一課題來(lái)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究,寫(xiě)出有一定質(zhì)量的專題調(diào)查報(bào)告。

(二)綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)

提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)新聞學(xué)、傳播學(xué)的理論知識(shí)及基本業(yè)務(wù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。主要包括:

1.分析判斷能力。要求學(xué)生在觀察和采訪人和事物、事件的時(shí)候能夠分析有關(guān)的新聞素材,能夠辨別真假、好壞、善惡,所做作品立場(chǎng)傾向正確且具有深度和廣度。

2.人際交往能力。要求學(xué)生能夠與形形的人打交道,能跟不熟悉的人做深入交談,能處理好各種人際關(guān)系。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這種協(xié)作能力主要包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和與被采訪者的協(xié)作能力。新聞采訪或?qū)懽魍枰嗝浾呒w作戰(zhàn),在采訪中遇到要打交道的人時(shí),要能充分與人交流協(xié)調(diào),在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在協(xié)商中取得共識(shí),善于接納和尊重他人,在工作中相互合作,在和諧的人際關(guān)系中求得自身發(fā)展。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力。普通話能力測(cè)試成績(jī)應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等以上,并且能夠準(zhǔn)確地把握日常人際交往中的交談技巧,掌握各類采訪表達(dá)的技巧。

5.計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。能夠掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的基本操作和方法,熟練運(yùn)用辦公自動(dòng)化軟件,掌握網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站開(kāi)發(fā)技術(shù),能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取和處理相關(guān)信息。

6.外語(yǔ)應(yīng)用能力。能閱讀一般性的英文新聞,可以在對(duì)外交流、采訪中使用外語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

(三)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力

創(chuàng)新是新聞工作者必備的能力之一,只有創(chuàng)新才能創(chuàng)作出好的新聞作品。培養(yǎng)創(chuàng)新能力需要一個(gè)過(guò)程,要具有敏銳的觀察力,要具有敏捷的思維。在進(jìn)行新聞實(shí)踐的過(guò)程中要多動(dòng)腦筋,力求有所創(chuàng)新。

二、新聞傳播專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)

(一)專業(yè)基本能力訓(xùn)練平臺(tái)

1.學(xué)科設(shè)置和課程設(shè)置方面應(yīng)以厚基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)變性強(qiáng)的培養(yǎng)模式來(lái)提高傳媒人才對(duì)飛速變化的社會(huì)的適應(yīng)性。新聞傳播學(xué)科要根據(jù)媒介形勢(shì)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)來(lái)設(shè)置新的專業(yè)方向。另一方面,在專業(yè)課程設(shè)置方面,也相應(yīng)增加新的課程,如媒介經(jīng)濟(jì)、媒介管理、網(wǎng)絡(luò)傳播、新聞倫理、新聞法規(guī)、媒介素養(yǎng)教育等,供學(xué)生自由選擇。

2.在教學(xué)方法上應(yīng)更多地采用案例教學(xué)、新聞實(shí)景采寫(xiě)、版面編輯創(chuàng)新評(píng)價(jià)等新方法,這也是高校新聞教學(xué)方式創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

3.開(kāi)設(shè)綜合性實(shí)訓(xùn)課程。構(gòu)建“模擬媒介環(huán)境”,通過(guò)對(duì)采、寫(xiě)、編、評(píng)以及攝、錄、播等各單個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行整合和調(diào)整,設(shè)置既滿足新聞業(yè)務(wù)理論教學(xué)要求又訓(xùn)練學(xué)生綜合能力的“采寫(xiě)編評(píng)一體化”課程。

4.給學(xué)生提供多元的、分階段的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。新聞院系應(yīng)該創(chuàng)造條件、廣搭橋梁, 與媒介建立合作關(guān)系,為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。新聞實(shí)踐所解決的不僅僅是新聞操作方式和方法的熟練問(wèn)題, 更是對(duì)新聞意識(shí)的挖掘與培養(yǎng)。學(xué)生參與新聞實(shí)踐的目的在于及早地熟悉媒介環(huán)境, 以期將來(lái)更快更好地適應(yīng)傳媒職業(yè)生活。

(二)綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練平臺(tái)

1.打破專業(yè)界限,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生通識(shí)教育和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),著眼于培養(yǎng)傳播通才,以適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境中不同媒介的需求及學(xué)生更廣闊的從業(yè)趨向。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容安排上,要把反映社會(huì)科學(xué)基本原理的相關(guān)課程列入其中,以擴(kuò)展學(xué)生寬厚的理論基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感性和增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生參加各種類型的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極引導(dǎo)新聞傳播專業(yè)的學(xué)生參與專業(yè)實(shí)習(xí)之外的綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),幫助他們親身體驗(yàn)生活,在了解國(guó)情、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上制作出有深度、有實(shí)際意義的新聞產(chǎn)品;同時(shí),學(xué)生可以在各種綜合社會(huì)實(shí)踐中直接和社會(huì)各階層、各部門(mén)的人員打交道,有利于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力;綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一般是在一個(gè)比較開(kāi)放的環(huán)境下,面對(duì)著不斷變化的對(duì)象,學(xué)生自行組織活動(dòng),要獨(dú)立面對(duì)和解決各種問(wèn)題。這樣有利于發(fā)展學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

(三)創(chuàng)新能力訓(xùn)練平臺(tái)

1.開(kāi)設(shè)研究型實(shí)踐教學(xué)。在新聞傳播專業(yè)的本科教學(xué)過(guò)程中,研究型實(shí)踐教學(xué)相對(duì)薄弱。各新聞院系可以嘗試搞“項(xiàng)目制實(shí)習(xí)”,讓學(xué)生們參與到專業(yè)教師的某個(gè)研究項(xiàng)目中去,在某個(gè)子課題上獨(dú)擋一面,將探索和發(fā)現(xiàn)新聞傳播學(xué)中的理論熱點(diǎn)及提高獨(dú)立思考能力作為新聞傳播專業(yè)研究型實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。

2.有針對(duì)性的組織學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和自主性創(chuàng)造,以真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。以競(jìng)賽的方法,激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立工作的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這無(wú)疑是一條培養(yǎng)高素質(zhì)和創(chuàng)新能力新聞傳播人才的重要途徑。

3.發(fā)揮畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力綜合訓(xùn)練的作用。畢業(yè)論文是大學(xué)生在校接受教育的最后一個(gè)階段,也是對(duì)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)前,新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)論文選題非常豐富,可以涵蓋新聞學(xué)、傳播學(xué)、媒介經(jīng)營(yíng)管理學(xué)等專業(yè)的學(xué)科前沿問(wèn)題、學(xué)科經(jīng)典問(wèn)題、學(xué)科交叉問(wèn)題以及新聞傳播專業(yè)的應(yīng)用熱點(diǎn)問(wèn)題等。要通過(guò)畢業(yè)論文寫(xiě)作的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞傳播學(xué)科知識(shí)的敏銳性和新聞傳播實(shí)踐的創(chuàng)新能力。

三、新聞傳播專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施保障

(一)制訂科學(xué)合理的新聞傳播專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校人才培養(yǎng)思想的具體體現(xiàn)。注重實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)能力培養(yǎng),也是新形勢(shì)下制定新聞傳播學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)指導(dǎo)思想。在新聞傳播專業(yè)理論課程教學(xué)課時(shí)壓縮的情況下,應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),以收精講多練,講練結(jié)合之效。同時(shí),對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的學(xué)時(shí)學(xué)分也要有所增加,以提高實(shí)習(xí)和論文的要求。

(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)

1.加大資金投入,完善新聞傳播實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。完善攝影實(shí)驗(yàn)室、報(bào)刊編輯實(shí)驗(yàn)室,電視編輯實(shí)驗(yàn)室、演播實(shí)驗(yàn)室等各類實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)和軟件建設(shè)。在組織設(shè)備配套更新的同時(shí),組織教師編制相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)教材,以保證學(xué)生盡早受益。

2、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。首先要重視校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),將校內(nèi)報(bào)紙、刊物、電視臺(tái)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)等媒體資源整合起來(lái),做大做強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地,為更多學(xué)生提供短期見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)。其次要建立一系列穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。逐步形成和完善學(xué)校和媒體雙向推動(dòng)、雙向管理運(yùn)行機(jī)制,為創(chuàng)新實(shí)踐教育的實(shí)施提供良好支撐。

3.加快實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。一方面要保證新聞專業(yè)課教師有一定時(shí)間參與新聞實(shí)踐;另一方面, 可引進(jìn)媒體資深從業(yè)人員直接參與課堂教學(xué),造就一支“雙師型”的新聞教育師資隊(duì)伍。媒體從業(yè)人員參與高校新聞教育,能使封閉的新聞教育出現(xiàn)開(kāi)放和活潑的局面,使單純的從書(shū)本到書(shū)本,變成從書(shū)本到走向?qū)嵺`,從沉悶的課堂走向豐富多彩的社會(huì)和事件現(xiàn)場(chǎng),由理論到實(shí)際進(jìn)行采訪和寫(xiě)作。

篇(7)

采訪黃會(huì)林院長(zhǎng)的地點(diǎn),約在她家的客廳。整個(gè)采訪中,她始終微笑著,哪怕是說(shuō)話,眼角的皺紋也似乎在歡躍。她的外表,她的聲音,讓我們很難置信,她已經(jīng)年過(guò)古稀;然而,她全身散發(fā)的那股自信和魅力,卻無(wú)時(shí)不在透露,就是她和她的團(tuán)隊(duì),撐起了北師大藝術(shù)與傳媒學(xué)院的一片天。

藝術(shù)與傳媒 雙翼齊飛

記者:在學(xué)院建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃中,我們看到這樣一句話,“藝術(shù)與傳媒將成為學(xué)院起飛的雙翼”,能請(qǐng)您解釋一下這句話的含義嗎?

黃會(huì)林:根據(jù)建院14年來(lái)走過(guò)的印跡,我們總結(jié)出影視學(xué)科如何健康、有效發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),大體歸納為:一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)翅膀、三個(gè)支柱、四個(gè)特色。而關(guān)于這個(gè)“雙翼”,就是其中的“兩個(gè)翅膀”。

所謂“兩個(gè)翅膀”,在于從大的方面著眼,我們的發(fā)展思路切忌狹隘化,而應(yīng)著力于藝術(shù)與傳媒之雙翼飛翔。事實(shí)上,在本校的藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi),影視學(xué)科因其擁有本學(xué)科全部2個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)和2個(gè)碩士學(xué)位授予點(diǎn),構(gòu)成特有的學(xué)術(shù)體系,被列入北京市重點(diǎn)學(xué)科,獲得國(guó)內(nèi)外廣泛認(rèn)同,因此成為藝術(shù)的“龍頭”系科;同時(shí)又因?yàn)閾碛袕V泛的藝術(shù)教育多學(xué)科綜合實(shí)力,包括藝術(shù)學(xué)科的藝術(shù)學(xué)博士授予權(quán)一級(jí)學(xué)科和藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)、其他藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科全部碩士點(diǎn);以及已分別招收本科生、碩士生、博士生的數(shù)字媒體專業(yè);形成以“影視傳媒”學(xué)科牽頭,各個(gè)姊妹藝術(shù)學(xué)科親密組合的態(tài)勢(shì),合成為一個(gè)強(qiáng)有力的“強(qiáng)勢(shì)群落”。

記者:那么,這對(duì)“雙翼”算不算是貴院獨(dú)有的特色呢?和其他院校的影視專業(yè)相比,對(duì)傳媒教育又有怎樣的影響?

黃會(huì)林:雙翼齊飛,既有利于發(fā)揮藝術(shù)的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì);又可促進(jìn)開(kāi)掘傳媒的現(xiàn)代教育屬性。傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代傳媒互動(dòng)影響積極,特別適應(yīng)于21世紀(jì)藝術(shù)教育專業(yè)化與綜合化結(jié)合的必然趨向,對(duì)于影視學(xué)科向縱深發(fā)展和向社會(huì)輻射,具有比較突出的后續(xù)條件。而在建構(gòu)藝術(shù)科學(xué)研究的理論優(yōu)勢(shì)的同時(shí),開(kāi)發(fā)傳媒平臺(tái)社會(huì)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑,亦可強(qiáng)化藝術(shù)學(xué)科的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值。另外,注重開(kāi)拓?cái)?shù)字媒體、科學(xué)與藝術(shù)等相關(guān)教學(xué)、科研的新領(lǐng)域,可以突出現(xiàn)代化高科技的新特質(zhì)。

總之,在專業(yè)有機(jī)整合的基礎(chǔ)上,可以力求以藝術(shù)教育體現(xiàn)綜合大學(xué)的人文理念,傳達(dá)社會(huì)科學(xué)的文化品質(zhì);并以傳媒教育拓展實(shí)踐學(xué)科的社會(huì)空間,逐步與國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域接軌。上述二元組合的學(xué)科配置,使我們的藝術(shù)與傳媒學(xué)院成為我國(guó)藝術(shù)教育體系中建制全面而重點(diǎn)突出的獨(dú)特藝術(shù)學(xué)科。

一個(gè)目標(biāo) 三個(gè)支柱 四個(gè)特色

記者:根據(jù)前面您提到的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),除了“雙翼”,還包括“一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)支柱和四個(gè)特色”,這又分別代表什么呢?

黃會(huì)林:簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō),“一個(gè)目標(biāo)”是把影視專業(yè)建成培養(yǎng)中國(guó)影視傳媒教育人才、研究人才和創(chuàng)作人才的重要基地;“三個(gè)支柱”是指教學(xué)、科研、實(shí)踐是建設(shè)影視學(xué)科三個(gè)必不可少的方面;而“四個(gè)特色”則是指整合建制特色、人才培養(yǎng)特色、理論研究特色和實(shí)踐品牌特色。

記者:那么,在“一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)支柱和四個(gè)特色”的指導(dǎo)下,貴院又是如何具體發(fā)展的呢?

黃會(huì)林:“一個(gè)目標(biāo)”,需要明確中國(guó)高校影視學(xué)科專業(yè)的目標(biāo)定位。而我們的目標(biāo)是,建成培養(yǎng)中國(guó)影視傳媒教育人才、影視傳媒研究人才、影視傳媒創(chuàng)作制作人才的重要基地。要達(dá)到這一目標(biāo),必須培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生具有一定的影視傳媒理論素養(yǎng)、比較開(kāi)闊的影視傳媒文化視野、以及良好的影視傳媒從業(yè)品質(zhì),使他們畢業(yè)時(shí)能夠勝任影視傳媒業(yè)界和其他文化藝術(shù)部門(mén)的理論研究和實(shí)務(wù)工作,或者成為學(xué)校和教育部門(mén)從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)、管理的高級(jí)人才。因此,在培養(yǎng)過(guò)程中,一方面必然緊密圍繞影視專業(yè)的本身領(lǐng)域,不斷深入其間;而另一方面,絕不可忽視本學(xué)科背靠綜合大學(xué)實(shí)力雄厚的文理學(xué)科和氛圍濃郁的人文環(huán)境。

所謂“三個(gè)支柱”,包括建設(shè)影視學(xué)科必不可少的三個(gè)方面,即教學(xué)、科研和實(shí)踐。這就需要厘清構(gòu)建符合于綜合大學(xué)影視學(xué)科生長(zhǎng)的、具有可持續(xù)發(fā)展空間的學(xué)科體系之必備內(nèi)涵。這三個(gè)支柱缺一不可;只有兩個(gè)則屬平面,難以支撐,有了第三個(gè),便可構(gòu)成立體錐形而穩(wěn)固直立,持續(xù)進(jìn)展。經(jīng)歷了14年的嘗試,事實(shí)已充分證明了它的必要意義。

“四個(gè)特色”,是指需要把握本學(xué)科具有的相關(guān)獨(dú)特特色,以利于本學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展,以明晰本學(xué)科如何達(dá)到事半功倍的切實(shí)績(jī)效。就14年的前行軌跡而歸納之,我以為可以大體認(rèn)定為四個(gè)特色。一為整合建制特色。二為人才培養(yǎng)特色。我們以“人才是事業(yè)發(fā)展的決定因素”為理念,多年來(lái)注重隊(duì)伍建設(shè)與人才培養(yǎng)。三為理論研究特色。經(jīng)過(guò)將近十年的穩(wěn)步建設(shè),我校影視學(xué)科已逐漸成為我國(guó)影視理論民族化研究領(lǐng)域不可替代的重要基地。四為實(shí)踐品牌特色。標(biāo)志性的舉措是成功舉辦13屆的“北京大學(xué)生電影節(jié)”。為本學(xué)科教學(xué)、科研提供了一方獨(dú)特的寬廣天地。

傳媒回音 畢業(yè)生后勁足、有優(yōu)勢(shì)

記者:在這種比較完善而又獨(dú)特的學(xué)院建設(shè)中,貴院的畢業(yè)生在進(jìn)入新聞行業(yè)時(shí),和其他新聞?lì)愒盒５漠厴I(yè)生相比,有什么樣的優(yōu)勢(shì)?

黃會(huì)林:客觀地說(shuō),我覺(jué)得各有各的優(yōu)勢(shì)。我們不應(yīng)貶低他人,但我們也很自信。比如,中央電視臺(tái)、中國(guó)電視總公司等很多單位都表示,“很樂(lè)意吸收北師大的學(xué)生。”因?yàn)槲覀兊漠厴I(yè)生后勁足。

在經(jīng)過(guò)4次修訂的“影視學(xué)專業(yè)”課程設(shè)置中,學(xué)校的平臺(tái)課程包括計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、體育文化以及人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、生命科學(xué)等等,占全部學(xué)分31%。有了這些學(xué)科的強(qiáng)力支撐,使專業(yè)師生獲得寬廣的文化滋養(yǎng)、廣博的知識(shí)背景。在時(shí)代的激烈競(jìng)爭(zhēng)中,他們可以面對(duì)社會(huì)需求的廣泛性,從事影視傳媒的教育教學(xué)、理論研究、實(shí)踐操作、行政管理、產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)等工作崗位。

記者:在您的學(xué)生中,有一批像元元、海霞這樣的名人學(xué)生。作為他們的老師,能談?wù)勀鷮?duì)這些名人學(xué)生的感受嗎?

黃會(huì)林:我覺(jué)得有兩個(gè)特點(diǎn):第一,對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),他們只是學(xué)生,和大家一樣的學(xué)生。同樣經(jīng)過(guò)統(tǒng)一的入學(xué)考試,獲得入門(mén)資格。入學(xué)以后,無(wú)論是學(xué)分要求,還是論文答辯,也絕對(duì)沒(méi)有特殊“照顧”。他們的學(xué)位論文基本上都要經(jīng)過(guò)三至四稿的修改,才最后提交答辯。不管對(duì)方名氣有多大,我們都是一視同仁,一切按照學(xué)校的規(guī)章制度,進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。

第二,對(duì)于他們自身來(lái)說(shuō),這是這些同學(xué)自覺(jué)追求的一次充電的機(jī)會(huì),是一種求知的渴望。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,他們所肩負(fù)的責(zé)任和壓力也越來(lái)越大,為了更好地適應(yīng)社會(huì)的需求,他們從心底里萌生求知的欲望。這是他們要求進(jìn)步,要求自我得到提升的表現(xiàn),是一種發(fā)自內(nèi)心的追求,而并非為了浪得虛名,或是混個(gè)文憑。所以,他們也會(huì)自覺(jué)地按照普通學(xué)生那樣要求自己。學(xué)校曾經(jīng)考慮要給他們另辟學(xué)習(xí)環(huán)境,與普通學(xué)生區(qū)分開(kāi)來(lái),但遭到了他們的一致拒絕,要求和普通同學(xué)一樣坐在教室里普通的課桌旁聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,對(duì)于這些名人學(xué)生,我們都會(huì)給予盡可能多的文化補(bǔ)充和思想啟發(fā),努力幫助他們?cè)俅悟v飛。

成功 取決于努力和認(rèn)真

記者:14年來(lái),貴院發(fā)展之迅速,和您的領(lǐng)導(dǎo)和決策是分不開(kāi)的。作為文學(xué)、戲劇、影視等多個(gè)領(lǐng)域頗具威望的專家學(xué)者,請(qǐng)問(wèn)您是怎樣把您的學(xué)術(shù)背景融入到學(xué)院建設(shè)之中的?

黃會(huì)林:我自認(rèn)為是一個(gè)過(guò)渡性的人,我能獲得比較普遍的認(rèn)同,可能是因?yàn)檫@個(gè)領(lǐng)域文化的積淀還不是非常豐厚的緣故。

而我也沾了數(shù)十年文化積累的光。我在北京師范大學(xué)中文系讀書(shū)時(shí)喜歡古典文學(xué),但畢業(yè)留校卻被分配教現(xiàn)代文學(xué)。學(xué)校給我的熏陶和我自己學(xué)到的東西,這是非常重要的墊底。改革開(kāi)放時(shí)期,學(xué)科需要轉(zhuǎn)型,我們開(kāi)始進(jìn)入電影領(lǐng)域,然后又是戲劇領(lǐng)域,最后走上了研究影視的道路。

當(dāng)然,我想有一點(diǎn)也是重要的,那就是我做事很認(rèn)真,也很努力。無(wú)論是學(xué)院建設(shè)、學(xué)科建設(shè),還是教學(xué)工作,我從來(lái)不會(huì)懈怠,都一定認(rèn)認(rèn)真真地完成。

學(xué)院走到現(xiàn)在,絕不是我一個(gè)人的作用。1+1永遠(yuǎn)大于2,1-1永遠(yuǎn)小于 0。這是我的信念。

我是努力的,而且,我認(rèn)為,我們學(xué)院的所有老師都是非常努力的。

用發(fā)展的眼光 建設(shè)影視傳媒學(xué)科

記者:如何更好地利用資源,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),發(fā)展一所綜合大學(xué)中影視傳媒學(xué)科,能否請(qǐng)您給我們一些更多的建議?

黃會(huì)林:從事影視傳媒,尤其是傳媒工作,我認(rèn)為跟上前沿思想是特別重要的。過(guò)去的是積淀,不能舍棄,但也一定要具備發(fā)展的眼光,永遠(yuǎn)把目光放在最前面。比如,如今的數(shù)字媒體、文化產(chǎn)業(yè),特別是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),其實(shí)就是這些課題。

影視傳媒是最接近科學(xué)前沿的。時(shí)代的更新,更把我們的影視教育與學(xué)科發(fā)展推向了新的。對(duì)于它的建設(shè),一定要心里有個(gè)根,腳下有個(gè)底,然后眼光往前看。

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