序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇人才專項(xiàng)組工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全督查工作的組織體系。

建立健全督查工作的組織體系是我們多年來加強(qiáng)組織部門督查工作的切入點(diǎn)。為此，我們首先深化認(rèn)識(shí)。始終立足于組織工作的全局來強(qiáng)化對督查工作的重要性認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持把督查工作與業(yè)務(wù)工作同要求，同部署，同檢查，同獎(jiǎng)懲，既做到思想上重視，又做到工作上有位置。各級組織部門領(lǐng)導(dǎo)對督查工作主動(dòng)關(guān)心，積極支持，經(jīng)常對督查工作提要求，對督辦事項(xiàng)作批示，鼓勵(lì)督查人員大膽工作。其次是健全組織。我部專門成立了由部長親自掛帥，其他部領(lǐng)導(dǎo)和各科室主要負(fù)責(zé)人參加的督查工作領(lǐng)導(dǎo)組，部長為督查工作的第一責(zé)任人，其他成員為直接責(zé)任人。督查領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)制訂年度督查工作計(jì)劃，審定督查工作的具體內(nèi)容，確定重點(diǎn)事項(xiàng)的督查方案，確定相關(guān)科室具體承辦督辦任務(wù)。第三是加強(qiáng)指導(dǎo)。在具體的督查工作中，部領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持做到“四個(gè)經(jīng)常”，即經(jīng)常過問，通過多種方式經(jīng)常關(guān)注督查工作開展情況和任務(wù)完成情況；經(jīng)常部署，定期或不定期專門研究督查工作，給督查人員出題目，提線索，交辦法，讓督查人員及時(shí)了解督查工作重點(diǎn)；經(jīng)常檢查，對重要事項(xiàng)的督查，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，定期檢查，有針對性地研究和解決工作中存在的問題；經(jīng)常協(xié)調(diào)，對督查過程中涉及的相關(guān)單位和科室，主動(dòng)出面協(xié)調(diào)，為督查工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、突出重點(diǎn)，確保督查工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

督查工作有其內(nèi)在規(guī)律性，必須突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，才能確保高效運(yùn)轉(zhuǎn)。為此，我們一是突出重點(diǎn)對象。近年來，我們在督查省、市委組織部長會(huì)議精神貫徹落實(shí)情況時(shí)將縣市區(qū)委組織部作為重點(diǎn)對象；在督查干部選拔任用工作情況時(shí)將縣市區(qū)委作為重點(diǎn)對象；在督查基層干部工作作風(fēng)時(shí)將鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府作為重點(diǎn)對象。同時(shí)，根據(jù)不同時(shí)期的工作要求，確定階段性的重點(diǎn)督查對象，如去年底“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育期間活動(dòng)，把村級組織、鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所列于我們重點(diǎn)督查對象。二是突出重點(diǎn)內(nèi)容。重點(diǎn)督查黨的路線、方針、政策在本地的貫徹執(zhí)行情況；中央、省、市委關(guān)于組織工作的重大部署落實(shí)情況；本部關(guān)于黨的建設(shè)和組織工作的重點(diǎn)工作的進(jìn)展情況；上級組織部門列入必須督查的工作，以及部督查工作領(lǐng)導(dǎo)組認(rèn)為有必要進(jìn)行督查的事項(xiàng)。從去年開始，每年省、市委組織部長會(huì)議召開之后，我們都列出全年組工督點(diǎn)內(nèi)容，并根據(jù)工作需要及時(shí)調(diào)整充實(shí)。三是把握重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在督查工作中，我們緊緊抓住督查事項(xiàng)的確定、組織實(shí)施和結(jié)果反饋三個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并采取聽匯報(bào)、查資料、實(shí)地察看、訪談、召開座談會(huì)等多種督查形式，了解基層真實(shí)情況。為提高督查工作效率，我們明確規(guī)定，對上級部門和上級交辦的督查事項(xiàng)，必須在督查結(jié)束后兩天內(nèi)形成專項(xiàng)材料上報(bào)。

三、注重結(jié)合，發(fā)揮督查工作綜合效應(yīng)。

實(shí)踐證明，開展督查工作不能就督查抓督查，必須與其他相關(guān)工作有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮綜合效應(yīng)。為此，我們堅(jiān)持做到“三個(gè)結(jié)合”。一是與部署工作相結(jié)合。每年省、市組織部長會(huì)議召開之后，將全年組織工作重點(diǎn)任務(wù)分解成若干督查事項(xiàng)，明確時(shí)間進(jìn)度、責(zé)任科室和牽頭領(lǐng)導(dǎo)，以督查為抓手推動(dòng)業(yè)務(wù)工作深入開展。二是與調(diào)查研究相結(jié)合。幾年來，每年我們都對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注、群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織開展3-5次組工督查調(diào)研活動(dòng)。對帶有普遍性、傾向性問題，進(jìn)行及時(shí)研究，制定相應(yīng)的對策；對存在的困難和問題，主動(dòng)采取措施幫助解決。如今年4月中下旬，部領(lǐng)導(dǎo)分別帶隊(duì)，抽調(diào)部機(jī)關(guān)精干力量深入縣市區(qū)開展“三級聯(lián)創(chuàng)”、“三個(gè)代表”回訪復(fù)查、選派干部以及村兩委換屆選舉督查調(diào)研，既檢驗(yàn)了上述工作面上進(jìn)展情況，又發(fā)現(xiàn)了上述工作在實(shí)際執(zhí)行中亟需解決的問題。三是與檢查評比相結(jié)合。檢查評比是抓好督查工作重要手段之一。特別是近年來我們在縣（市、區(qū)）委組織工作目標(biāo)管理考評中，注重發(fā)揮督查工作的作用。確定工作位次時(shí)，既重視專項(xiàng)督查了解的情況，又充分運(yùn)用平時(shí)督查了解的情況，有效地克服了年底一評定先進(jìn)的不合理現(xiàn)象。日常組工檢查評比中，我們也堅(jiān)持做到督查事項(xiàng)中有檢查內(nèi)容，檢查內(nèi)容中有督查事項(xiàng)，此舉較好地解決了組織工作檢查評比中被檢查對象的投機(jī)和應(yīng)付心理。

四、完善制度，推動(dòng)督查工作規(guī)范化。

篇(2)

關(guān)鍵詞：商檢技術(shù)專業(yè)；綜合實(shí)訓(xùn)；教學(xué)模式

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0124-02

綜合實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生在完成主要專業(yè)課程的理論學(xué)習(xí)和各專項(xiàng)技能訓(xùn)練后，綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能，在校內(nèi)集中進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練。綜合實(shí)訓(xùn)的有效實(shí)施有利于學(xué)生知識(shí)整合和技能綜合，有助于教學(xué)和就業(yè)崗位的“零距離”對接，是專業(yè)教學(xué)過程中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

商檢技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握必要的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用型人才。學(xué)生通過掌握商品檢驗(yàn)的基本知識(shí)和實(shí)際操作技能，食品質(zhì)量與安全檢驗(yàn)各項(xiàng)技能，進(jìn)而具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，畢業(yè)即可勝任食品加工企業(yè)和化妝品企業(yè)的檢驗(yàn)工作。為了更好地培養(yǎng)商檢技術(shù)專業(yè)人才，開展綜合實(shí)訓(xùn)，模擬工廠環(huán)境下進(jìn)行的食品企業(yè)檢驗(yàn)項(xiàng)目，可以達(dá)到進(jìn)一步掌握和深化專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)在工廠的應(yīng)用，熟悉企業(yè)規(guī)范檢驗(yàn)流程和標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。

綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)原則

為了提高綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)踐性、系統(tǒng)性、職業(yè)性、開放性和針對性，保證學(xué)生的技能達(dá)到實(shí)習(xí)崗位的最低要求，綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)符合以下原則。

實(shí)踐過程系統(tǒng)化 傳統(tǒng)的教學(xué)模式是先學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后去實(shí)踐，并且這樣的實(shí)踐只是針對某一門課的某一部分內(nèi)容去訓(xùn)練。而綜合實(shí)訓(xùn)可以把學(xué)生在大學(xué)中學(xué)習(xí)的各門課程分散的知識(shí)系統(tǒng)地整合到一起。

訓(xùn)練內(nèi)容項(xiàng)目化 選擇市場常規(guī)性的餅干、調(diào)味品、酒類、罐頭等多種食品的檢驗(yàn)為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以檢驗(yàn)指標(biāo)為主線，以儀器使用和數(shù)據(jù)處理為重點(diǎn)，在檢驗(yàn)過程中接受全面的技能訓(xùn)練，進(jìn)而使學(xué)生體會(huì)工作崗位的內(nèi)涵。

實(shí)訓(xùn)評價(jià)多樣化 綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要與行業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，全面評價(jià)學(xué)生掌握專業(yè)核心能力和關(guān)鍵技術(shù)能力的程度。在評價(jià)內(nèi)容上，采用課程內(nèi)容與檢驗(yàn)項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)的考評體系，實(shí)現(xiàn)過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合。在評價(jià)方式上，采用實(shí)訓(xùn)過程評價(jià)與學(xué)生匯報(bào)評價(jià)相結(jié)合的辦法，最終給出一個(gè)比較科學(xué)合理的綜合實(shí)訓(xùn)成績。

實(shí)訓(xùn)過程連續(xù)化 商檢技術(shù)專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)安排在第三學(xué)期和第四學(xué)期的期末，這兩個(gè)學(xué)期正是商檢技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)專業(yè)課的時(shí)間。在完成了專業(yè)課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，立刻進(jìn)行這樣的實(shí)訓(xùn)，可以很好地將理論應(yīng)用于實(shí)踐，對學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力起到很好的鍛煉作用，同時(shí)可為第五學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

綜合實(shí)訓(xùn)的具體實(shí)施

綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)方案的制定 根據(jù)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)原則，制定出綜合實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)方案，簡述如下：（1）以小組為單位。現(xiàn)代食品或化妝品企業(yè)中一般有專門的化驗(yàn)室或檢驗(yàn)部門，他們都是靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成實(shí)訓(xùn)，因此，本次實(shí)訓(xùn)采用小組為單位，與企業(yè)中的檢驗(yàn)部門中的團(tuán)隊(duì)相似。（2）實(shí)行組長責(zé)任制。食品或化妝品企業(yè)，一般實(shí)行檢驗(yàn)部長負(fù)責(zé)制。組長相當(dāng)于企業(yè)中的檢驗(yàn)部長，規(guī)定組長和組員的責(zé)任。如組長負(fù)責(zé)編制工作計(jì)劃，對小組工作任務(wù)進(jìn)行分工，檢查指導(dǎo)小組成員的工作進(jìn)度和工作結(jié)果，對檢驗(yàn)記錄和檢驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行審核，最后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)匯報(bào)和總結(jié)。組員則根據(jù)承擔(dān)的工作任務(wù)編制工作計(jì)劃，按計(jì)劃完成工作任務(wù)，協(xié)助組長完成最后實(shí)訓(xùn)匯報(bào)和總結(jié)，配合其他小組成員完成小組工作任務(wù)。（3）制定考核方法。考核內(nèi)容主要包括實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案、學(xué)生的平時(shí)考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查、學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程、學(xué)生實(shí)訓(xùn)結(jié)束后的匯報(bào)及總結(jié)等五方面的內(nèi)容。

實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備 首先進(jìn)行實(shí)習(xí)前培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使學(xué)生明白綜合實(shí)訓(xùn)的重要性，清楚地了解綜合實(shí)訓(xùn)的主要流程和內(nèi)容，并將每班分成8個(gè)小組，以小組為單位完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程。之后，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每組學(xué)生選擇不同的檢驗(yàn)產(chǎn)品，根據(jù)檢驗(yàn)的產(chǎn)品查找相應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)出廠檢驗(yàn)要求設(shè)計(jì)檢驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)檢驗(yàn)項(xiàng)目查找相應(yīng)的國家或行業(yè)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)并制定檢驗(yàn)方案。同時(shí)，查找相應(yīng)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，作為實(shí)訓(xùn)結(jié)果的判斷依據(jù)。在此過程中，學(xué)生需及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，指導(dǎo)教師應(yīng)對其提出的問題做詳盡的解答。教師對其實(shí)訓(xùn)方案進(jìn)行審核，并及時(shí)將審核意見反饋給學(xué)生，經(jīng)反復(fù)修改，確定實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案。

實(shí)訓(xùn)過程 根據(jù)實(shí)訓(xùn)前制定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案，學(xué)生開始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的檢驗(yàn)工作。首先，購買實(shí)訓(xùn)所需要的樣品（食品）；然后，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，找出檢驗(yàn)方法。根據(jù)檢驗(yàn)方法列出所需的實(shí)驗(yàn)儀器及試劑清單，并計(jì)算各種檢驗(yàn)項(xiàng)目所需的試劑、溶液的用量，在食品分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、食品微生物實(shí)驗(yàn)室和儀器分析實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備實(shí)施項(xiàng)目檢驗(yàn)。在實(shí)施實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的過程中，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)對學(xué)生平時(shí)考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查，及時(shí)記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題，并根據(jù)記錄在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后給出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中衛(wèi)生情況評價(jià)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)解決學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的一些技術(shù)性問題，審查實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，檢查原始的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其處理情況，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生填寫檢驗(yàn)報(bào)告。其次，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)原始記錄、檢驗(yàn)報(bào)告結(jié)果，學(xué)生制作PPT并就實(shí)訓(xùn)過程做出匯報(bào)，指導(dǎo)教師在聽取匯報(bào)后，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)過程中不清楚的地方提出問題或質(zhì)疑，學(xué)生回答教師的問題。指導(dǎo)教師在每個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，對學(xué)生匯報(bào)過程中的錯(cuò)誤內(nèi)容予以糾正，對整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程及學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，對實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題一一指出。最后，學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)訓(xùn)方案完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)記錄、檢驗(yàn)報(bào)告及匯報(bào)過程中教師給出的意見和建議，撰寫實(shí)結(jié)。

實(shí)訓(xùn)后結(jié)果評價(jià) 實(shí)訓(xùn)成績分為以下幾個(gè)部分：（1）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目方案制定的合理性和可行性進(jìn)行分析，給出該部分的成績，占總成績的10%。（2）學(xué)生的平時(shí)考勤、衛(wèi)生監(jiān)督和檢查。實(shí)驗(yàn)員根據(jù)試訓(xùn)過程中對每組學(xué)生的考勤和衛(wèi)生保持情況的記錄，給出該部分的成績，占總成績的10%。（3）學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程評價(jià)。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中對儀器的操作是否標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)是否合理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是否正確、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫是否規(guī)范給出該部分的成績，占總成績的50%。（4）學(xué)生的匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的實(shí)訓(xùn)情況和回答問題的情況給出該部分的分?jǐn)?shù)，占總成績的15%。（5）實(shí)訓(xùn)總結(jié)。指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)結(jié)給出該部分的成績，占總成績的15%。

經(jīng)過此次實(shí)訓(xùn)，學(xué)生基本上能夠系統(tǒng)地將這學(xué)期的專業(yè)課程系統(tǒng)地整合在一起，能夠完成在模擬工廠環(huán)境下進(jìn)行的食品企業(yè)對產(chǎn)品的檢驗(yàn)，進(jìn)一步掌握和深化專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)在工廠項(xiàng)目檢驗(yàn)中的應(yīng)用，熟悉企業(yè)規(guī)范檢驗(yàn)流程和標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)結(jié)果報(bào)告的書寫。此外，綜合實(shí)訓(xùn)對學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、職業(yè)操守、應(yīng)用寫作等多方面素質(zhì)提升也有很大的幫助。

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篇(3)

20xx公司財(cái)務(wù)部下半年工作計(jì)劃精選

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間已進(jìn)入20xx年7月份，回顧上半年，財(cái)務(wù)部全體人員對待工作兢兢業(yè)業(yè)，較為圓滿的完成了公司賦予的各項(xiàng)任務(wù)。根據(jù)上半年工作完成情況，現(xiàn)對20xx下半年的工作作出如下計(jì)劃：

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算工作

目前財(cái)務(wù)部會(huì)計(jì)核算是在初步實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，已基本建立電算化為主、手工賬為輔，電算化手工賬相互印證的核算管理模式，較好的處理了手工核算中的計(jì)賬不規(guī)范和大量重復(fù)勞動(dòng)產(chǎn)生的錯(cuò)記、漏計(jì)、錯(cuò)算、重復(fù)等錯(cuò)誤。下一步將繼續(xù)加大財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作建設(shè)，從票據(jù)粘貼、憑證裝訂、賬證登錄、報(bào)表出具等工作抓起，認(rèn)真審核原始票據(jù)，細(xì)化賬務(wù)處理流程，內(nèi)控與內(nèi)審結(jié)合，每月進(jìn)行自查、自檢，做到賬目清楚，賬證、賬實(shí)、賬表、賬賬相符，使財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作更加規(guī)范化。為做好以上工作，要求全體財(cái)務(wù)人員在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，把財(cái)務(wù)核算工作做得更精細(xì)化，能夠全面、細(xì)致、及時(shí)地為公司及相關(guān)部門提供翔實(shí)信息，并要從單一的會(huì)計(jì)核算向前端的財(cái)務(wù)籌劃、過程中的財(cái)務(wù)監(jiān)督、事后的財(cái)務(wù)分析轉(zhuǎn)移，為公司領(lǐng)導(dǎo)層決策提供可靠依據(jù)。

二、增強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督職能

在工作中，嚴(yán)格按照國家相關(guān)會(huì)計(jì)法規(guī)及公司財(cái)務(wù)管理制度的規(guī)定，對違法違規(guī)的活動(dòng)進(jìn)行制止，預(yù)防財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。在報(bào)銷方面，加強(qiáng)內(nèi)部監(jiān)督，嚴(yán)格遵照相關(guān)財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行，對不符合規(guī)定的單據(jù)一律予以退回，努力開源節(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的作用。

三、科學(xué)合理安排調(diào)度資金，充分發(fā)揮資金利用效率

1、加強(qiáng)并規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算，按照財(cái)務(wù)制度，辦理現(xiàn)金收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，強(qiáng)化資金使用的計(jì)劃性、效率性和安全性，結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)加強(qiáng)對房地產(chǎn)項(xiàng)目投資的分析與管理，盡可能地規(guī)避因政策變化帶來的資金風(fēng)險(xiǎn)。

2、加強(qiáng)與各開戶行的合作，搭建安全、快捷的資金結(jié)算網(wǎng)絡(luò);通過內(nèi)部管理控制，合理籌措、統(tǒng)籌安排運(yùn)用資金。庫存現(xiàn)金管理方面，除滿足集團(tuán)公司日常開支外，要繼續(xù)和各開戶行協(xié)調(diào)，解決大額現(xiàn)金支取難的問題，保障各個(gè)項(xiàng)目在下半年秋收季節(jié)的大量現(xiàn)金需求。

3、加強(qiáng)對公司金錢需求及回籠情況的分析，主動(dòng)與公司生產(chǎn)經(jīng)營部門進(jìn)行信息交流，掌握公司生產(chǎn)經(jīng)營過程中存在的資金缺口，加大資金籌措力度，提高項(xiàng)目融資貸款能力。為此，下半年的工作中一方面要克服困難，做好老貸款的還舊續(xù)新;一方面要與銀行方面保持主動(dòng)溝通，爭取更多條件優(yōu)惠的貸款，降低融資費(fèi)用。個(gè)人貸款方面，要及時(shí)支付到期本金及利息，維護(hù)公司信用，為進(jìn)一步融資創(chuàng)造優(yōu)良的平臺(tái)。

四、加強(qiáng)與銀行、稅務(wù)等有關(guān)部門的合作，主動(dòng)研究稅收政策，合法避稅增加效益

在下半年的工作中，全體財(cái)務(wù)人員應(yīng)加強(qiáng)稅收政策法規(guī)的研究，加強(qiáng)與稅務(wù)部門對各項(xiàng)工作的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，需特別關(guān)注的是省直地稅上至局長下至專管員全部履新，稅務(wù)方面的交流與溝通要重新開展。

五、組織全體人員主動(dòng)參加各種形式的在崗培訓(xùn)

財(cái)務(wù)部既是一個(gè)職能管理部門、同時(shí)更是一個(gè)信息部門，要求能夠隨時(shí)為公司的決策提供準(zhǔn)確的參考信息和決策依據(jù)。在本職工作方面，全體財(cái)務(wù)人員兢兢業(yè)業(yè)，基本滿足公司需求，但對比公司快速發(fā)展，還存在人員業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯偏低、財(cái)務(wù)管理認(rèn)識(shí)較為淡薄、執(zhí)行公司高層決策不力、綜合協(xié)調(diào)能力亟待提高等一系列問題。因此，全面深入的學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)，開拓視野，改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理認(rèn)識(shí)等對財(cái)務(wù)全體人員十分必要。綜上，下半年將通過每周部門工作例會(huì)、平時(shí)專題探討、中財(cái)訊會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)等內(nèi)外結(jié)合的方法對財(cái)務(wù)人員進(jìn)行在崗培訓(xùn)。進(jìn)一步完善財(cái)務(wù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一專多能、德才兼?zhèn)洹⒏挥袆?chuàng)新精神和進(jìn)取認(rèn)識(shí)的復(fù)合型財(cái)會(huì)人才。

六、加強(qiáng)與公司其他部門之間的溝通，資源共享，主動(dòng)參與公司的各項(xiàng)政策、經(jīng)營方案的制定，做好參謀工作

下半年，為完成集團(tuán)公司本年度指標(biāo)任務(wù)，財(cái)務(wù)部的工作任重而道遠(yuǎn)。為此，需要在以下幾個(gè)方面繼續(xù)做好工作：

1、做好下半年集團(tuán)公司及四個(gè)子公司營業(yè)稅、所得稅的納稅申報(bào)及匯算清繳工作，合理降低各項(xiàng)稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、全員參與，堅(jiān)信辦法總比困難多，通過各種途徑加大收集材料發(fā)票力度，搞好集團(tuán)公司成本核算，做好第四季度稅務(wù)稽查的準(zhǔn)備工作。這是財(cái)務(wù)部下半年的工作重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

3、在上半年的對賬工作基礎(chǔ)上，將繼續(xù)分施工項(xiàng)目、分負(fù)責(zé)人、按照日期分別統(tǒng)計(jì)公司開具的每一張發(fā)票及甲方支付的每一筆款項(xiàng)，遵循先內(nèi)部、后甲方的對賬原則，分別與項(xiàng)目經(jīng)理、建設(shè)單位核對工程款往來賬項(xiàng)，重點(diǎn)關(guān)注甲方代扣代繳、甲供材及實(shí)物抵扣工程款等問題，爭取每對一次賬都有結(jié)果形成并存檔，切實(shí)維護(hù)公司及項(xiàng)目經(jīng)理的經(jīng)濟(jì)利益。

4、加強(qiáng)公司投標(biāo)保證金管理，建立投標(biāo)保證金統(tǒng)計(jì)檔案，對每一筆投標(biāo)保證金的收取、支付、退回都詳細(xì)登記，做到有案可查，變混亂為清晰、變被動(dòng)為主動(dòng)。

最后，我部門全體人員將緊緊跟隨公司的發(fā)展步伐，堅(jiān)持過程化控制、準(zhǔn)確性核算的工作方法和態(tài)度，為公司全面完成下半年的指標(biāo)任務(wù)而努力。

20xx公司財(cái)務(wù)部下半年工作計(jì)劃范文

20xx下半年，我們財(cái)務(wù)部要在公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的指導(dǎo)、支持、配合下，在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)發(fā)揮整個(gè)財(cái)務(wù)群體的整體作用，不斷學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，克服實(shí)際工作中出現(xiàn)的具體困難，使公司的整體財(cái)務(wù)工作再上新臺(tái)階。

1、繼續(xù)做好日常的會(huì)計(jì)憑證審核、報(bào)銷工作，每月的工資發(fā)放工作，按時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的裝訂、歸檔工作及相關(guān)的會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督工作，爭取做到工作認(rèn)真、仔細(xì)，無差錯(cuò)。按時(shí)完成有關(guān)會(huì)計(jì)核算和相關(guān)會(huì)計(jì)管理報(bào)表的編報(bào)工作，及時(shí)提交給相關(guān)的部門和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，確保準(zhǔn)確無誤。

2、加強(qiáng)資金管理，做好資金調(diào)撥工作。要根據(jù)公司生產(chǎn)經(jīng)營與日常開支需要制定資金使用計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，確保公司生產(chǎn)經(jīng)營工作能正常開展。

3、做好公司經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析工作，及時(shí)提出為實(shí)現(xiàn)公司生產(chǎn)經(jīng)營計(jì)劃的財(cái)務(wù)控制可行性措施或建議。配合公司進(jìn)行收入、成本、費(fèi)用的專項(xiàng)檢查，加強(qiáng)非生產(chǎn)費(fèi)用和可控費(fèi)用的控制、執(zhí)行力度，不能超支的絕不超支。

4、繼續(xù)與財(cái)政、物價(jià)、稅務(wù)等部門溝通、聯(lián)系，處理好與公司相關(guān)的財(cái)政、物價(jià)、稅務(wù)事宜。繼續(xù)與銀行等金融部門溝通，爭取在全國銀行資金相對較緊的情況下，爭取銀行對公司的資金支持有新的再投入，為公司的發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營工作籌措需要的資金，確保公司發(fā)展與建設(shè)資金的需求。

5、繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作，做好會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍的建設(shè)，在充分保障日常工作正常開展的情況下，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、企業(yè)會(huì)計(jì)制度和國家有關(guān)財(cái)經(jīng)法規(guī)的學(xué)習(xí)，特別是對會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)，并結(jié)合會(huì)計(jì)人員考評辦法，逐步提高會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)判斷能力，以便更好的適應(yīng)公司發(fā)展的要求，全力做好公司的財(cái)務(wù)、核算等相關(guān)工作。

6、繼續(xù)制定和完善各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理制度和內(nèi)部控制制度，清理、完善公司的財(cái)務(wù)核算，財(cái)務(wù)管理制度，使財(cái)務(wù)工作做到照章辦事。

以上就是20xx下半年工作計(jì)劃，我們財(cái)務(wù)部要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營的工作目標(biāo)任務(wù)，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以創(chuàng)新發(fā)展的工作思路，奮發(fā)努力，攻堅(jiān)破難，把各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作提高到一個(gè)新的水平，為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。

20xx公司財(cái)務(wù)部下半年工作計(jì)劃

公司財(cái)務(wù)工作的指導(dǎo)思想是：在公司黨組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)xxx公司工作會(huì)議精神;圍繞公司資產(chǎn)經(jīng)營考核目標(biāo)，開源節(jié)流，增收節(jié)支，強(qiáng)化成本控制，完善公司預(yù)算管理體系;加強(qiáng)資產(chǎn)、資金管理和運(yùn)作，防范和化解財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，確保公司可持續(xù)發(fā)展;以現(xiàn)代化財(cái)務(wù)管理為目的，全面推進(jìn)財(cái)務(wù)經(jīng)營管理信息系統(tǒng)建設(shè)。

20xx年下半年公司財(cái)務(wù)工作要重點(diǎn)抓好以下工作：

一、以電價(jià)為突破口，解決經(jīng)營中的主要矛盾

電價(jià)矛盾是當(dāng)前xx經(jīng)營工作中突出的問題，合理的電價(jià)是保證xx實(shí)現(xiàn)經(jīng)營效益的前提，是公司發(fā)展的生命線。

二、繼續(xù)強(qiáng)化預(yù)算管理，確保資產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

全面預(yù)算管理貫穿企業(yè)經(jīng)營工作的始終，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)最主要和最有效的控制機(jī)制。不但要抓發(fā)展更要考慮經(jīng)濟(jì)效益，要開源節(jié)流，挖掘內(nèi)部潛力，控制投資和生產(chǎn)成本。公司系統(tǒng)要把降低成本作為加強(qiáng)公司經(jīng)營管理的一項(xiàng)重要工作來抓，牢固樹立成本管理理念，從嚴(yán)控制生產(chǎn)經(jīng)營、項(xiàng)目建設(shè)和融資成本。

1、降低生產(chǎn)經(jīng)營成本。要求各單位20xx年下半年的成本費(fèi)用必須控制在預(yù)算內(nèi)，確保資產(chǎn)經(jīng)營目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

2、建立項(xiàng)目財(cái)務(wù)評價(jià)體系，防范投資風(fēng)險(xiǎn)。要建立健全投資項(xiàng)目(包括基建、技改、大修等)評價(jià)制度，包括建設(shè)前的財(cái)務(wù)預(yù)評估制度與項(xiàng)目投產(chǎn)后的后評估制度，提高項(xiàng)目投資經(jīng)濟(jì)效益。

3、加強(qiáng)資金管理，降低融資成本。進(jìn)一步加強(qiáng)項(xiàng)目資金的監(jiān)管力度，完善資金流動(dòng)計(jì)劃管理，提高項(xiàng)目融資計(jì)劃的準(zhǔn)確性和可靠性，爭取貸款優(yōu)惠利率，優(yōu)化債務(wù)結(jié)構(gòu)，降低融資成本。

三、加強(qiáng)資金管理和資本運(yùn)作，提高資金效益，為xx建設(shè)提供財(cái)務(wù)支持

進(jìn)一步發(fā)揮xx公司現(xiàn)金流量的優(yōu)勢，優(yōu)化資金調(diào)度，在保證生產(chǎn)經(jīng)營資金需求的前提下，加大資本運(yùn)作力度，充分發(fā)揮xx公司xx業(yè)務(wù)部的融資理財(cái)功能，提高資金的效益。繼續(xù)保持良好的銀企合作關(guān)系，充分利用銀行授信，選擇靈活多樣的融資方式，為xx建設(shè)提供財(cái)務(wù)支持。

四、積極參與電力體制改革方案的實(shí)施，確保各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作順利進(jìn)行

認(rèn)真研究財(cái)政部《關(guān)于電力企業(yè)重組工作中有關(guān)資產(chǎn)財(cái)務(wù)劃分問題的通知》和其他國家有關(guān)政策，做好xx分開過程中發(fā)電企業(yè)資產(chǎn)財(cái)務(wù)劃分及資產(chǎn)交接工作，理順財(cái)務(wù)關(guān)系。對資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)和交接中出現(xiàn)的財(cái)務(wù)問題，提出解決辦法。要積極參與主輔分離研究，解決主輔分離過程中的相關(guān)財(cái)務(wù)問題。

五、大力推進(jìn)財(cái)務(wù)經(jīng)營管理信息系統(tǒng)建設(shè)，推動(dòng)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)代化

20xx年項(xiàng)目計(jì)劃要完成軟件開發(fā)、系統(tǒng)初始數(shù)據(jù)的整理與錄入、系統(tǒng)試運(yùn)行等，并爭取實(shí)現(xiàn)在線運(yùn)行。公司各部門和xx供電局(試點(diǎn)單位)及各相關(guān)單位在今后的工作階段中要配合項(xiàng)目實(shí)施，確保項(xiàng)目順利完成。

六、做好城xx工程的竣工決算工作

今年將xx工程的竣工決算工作列入對供電局內(nèi)部經(jīng)營責(zé)任制的考核，我們要求各供電局采取措施，切實(shí)將城xx項(xiàng)目竣工決算工作抓緊做好。

七、規(guī)范代管縣供電企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，提高管理水平

我們要繼續(xù)開展對代管供電企業(yè)財(cái)務(wù)調(diào)查，進(jìn)一步摸清代管供電企業(yè)的財(cái)務(wù)情況以及存在問題，制定相應(yīng)的管理辦法，規(guī)范代管供電企業(yè)的財(cái)務(wù)管理行為。

篇(4)

Hu Yinghong

（綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，綿陽 621000）

（Mianyang Vocational & Technical College，Mianyang 621000，China）

摘要： 高職教育改革的重點(diǎn)是使課程建設(shè)與崗位職業(yè)能力培養(yǎng)有效結(jié)合，并以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞市場需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型人才，為適應(yīng)高職教育特色，提出了對“電子電路分析與實(shí)踐”課程的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)意義、理念和設(shè)計(jì)思想、并對項(xiàng)目化教學(xué)情境的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目分析和教學(xué)方法探討作了詳細(xì)說明，通過近2年得教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果。

Abstract: The key of higher vocational education reform is to effectively combine curriculum construction and post vocational ability training and take the employment as the guidance, around the market demand, train talents that adapt to the society and the development of local economy. To adapt the characteristics of higher vocational education, the paper puts forward the design meaning, idea and thought of project teaching of Electronic Circuit Analysis and Practice course, and introduces the design of the project teaching context, project analysis and teaching methods in detail. For nearly 2 years of teaching practice, it has obtained good effect.

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目化建設(shè) 電子技術(shù)工程 教學(xué)情景 實(shí)踐教學(xué)

Key words: project construction；electronic technology project；teaching situation；practice teaching

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1006-4311（2011）27-0195-02

0引言

“電子電路分析與實(shí)踐”是我院創(chuàng)建國家示范高職院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)――電子信息工程技術(shù)及專業(yè)群（通信技術(shù)、電氣工程技術(shù)、建筑智能化等）的優(yōu)質(zhì)核心課程之一，是電子信息工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)必修基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。項(xiàng)目化教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個(gè)完整的"項(xiàng)目"工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)模式，其特點(diǎn)是以項(xiàng)目為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，根據(jù)崗位工作要求選擇教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)工作過程選擇教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)職業(yè)發(fā)展和人才發(fā)展的需要選擇教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)專業(yè)課程體系建設(shè)的需要選擇教學(xué)內(nèi)容；項(xiàng)目化教學(xué)是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的新型教學(xué)模式，其目標(biāo)是使學(xué)生能夠掌握所學(xué)專業(yè)必需的基礎(chǔ)知識(shí)，具備各單元電路操作技能，具有分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過課程組成員的不斷努力探究，該課程已成為我院院級精品課程，準(zhǔn)備申報(bào)省級精品課程。

1“電子電路分析與實(shí)踐”課程建設(shè)的意義

我院電子信息工程專業(yè)開辦于1996年，2002年確定為省級教改試點(diǎn)專業(yè)，2008年成為國家示范高職建設(shè)院校中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織未完全跳出學(xué)科體系的藩籬，還不能更好適應(yīng)職業(yè)崗位需要。比如先期的《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》課程，采取相對獨(dú)立、“重理論、輕實(shí)踐”的教學(xué)方式，教學(xué)效果不理想。

高職教育改革的重點(diǎn)是使課程建設(shè)與崗位職業(yè)能力培養(yǎng)更有效地結(jié)合。本著“課程教育目標(biāo)服從于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，課程教學(xué)內(nèi)容符合課程教育目標(biāo)”和“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)能力”的原則，2008年10月開始，我們就組織專家、學(xué)者和工程技術(shù)人員通過行業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位能力分析，并多次召開專業(yè)綜合能力與專項(xiàng)技能分析研討會(huì)，經(jīng)過反復(fù)、深入分析研究，我們認(rèn)為構(gòu)建一門以項(xiàng)目為主線的、全新的電子技術(shù)課程能更好的符合高職教育教學(xué)特色要求， 課題組通過企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐專家現(xiàn)場討論會(huì)等多種方式，剖析企業(yè)中對從事電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、電力技術(shù)、機(jī)電技術(shù)等行業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位人員的技能需求和素質(zhì)要求，將《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》課程進(jìn)行整合，構(gòu)建了《電子電路分析與實(shí)踐》綜合性課程體系，該課程從實(shí)用角度出發(fā)，集“模擬”與“數(shù)字”于一體，在課程內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐與理論并重”；將更有利于對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2課程“項(xiàng)目化建設(shè)”教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 設(shè)計(jì)理念“電子電路分析與實(shí)踐”課程設(shè)計(jì)的基本理念是針對生產(chǎn)一線的電子產(chǎn)品裝接工、電子產(chǎn)品維修工崗位的職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際工作任務(wù)出發(fā)，以典型電子產(chǎn)品為載體，進(jìn)行基于工作過程系統(tǒng)化的課程教學(xué)設(shè)計(jì)；強(qiáng)調(diào)以工作過程作為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)手段，采用項(xiàng)目教學(xué)法，融“教、學(xué)、做”為一體，讓學(xué)生“在學(xué)中做，在做中學(xué)”，通過實(shí)際分析、設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試實(shí)用電子電路，使學(xué)生真正掌握現(xiàn)代電子技術(shù)專業(yè)技能，以滿足社會(huì)對高技能人才的要求。

在課程開發(fā)的整個(gè)過程中，始終堅(jiān)持以下幾個(gè)基本原則：

以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)――確定課程的教學(xué)目標(biāo)；

通過對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行解析――獲得能力目標(biāo)解析表；

以職業(yè)能力為依據(jù)――確定課程的教學(xué)內(nèi)容；

以典型產(chǎn)品為載體――設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

以業(yè)界現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范為參照――制定考核方案。

2.2 設(shè)計(jì)思想“電子電路分析與實(shí)踐”課程設(shè)計(jì)的核心是課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、實(shí)施方案設(shè)計(jì)和評價(jià)體系設(shè)計(jì)。 課程開發(fā)組依據(jù)行業(yè)、企業(yè)發(fā)展，結(jié)合本地區(qū)產(chǎn)業(yè)布局和職業(yè)崗位需求，針對課程目標(biāo)與特點(diǎn)，從專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置等環(huán)節(jié)開始，全程與相關(guān)企業(yè)密切合作，進(jìn)行課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)施方案和評價(jià)體系的設(shè)計(jì)。

2.3 項(xiàng)目化分析項(xiàng)目教學(xué)法的前提是“項(xiàng)目”，是一個(gè)人人參與的集學(xué)習(xí)、創(chuàng)作于一體的過程。項(xiàng)目教學(xué)法就是在教學(xué)中，組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施和管理的全過程，在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法更多采用小組工作的方式，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。

“電子電路分析與實(shí)踐”課程是一門理論與實(shí)踐關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的學(xué)科，是我院電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)核心課程之一。學(xué)習(xí)本課程，在實(shí)際中有何用途，如何應(yīng)用所學(xué)的電子技術(shù)知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中的一些問題；針對高職學(xué)生的特點(diǎn)和高職教育的特色要求，在課程建設(shè)中精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)并設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。“電子電路分析與實(shí)踐”項(xiàng)目化課程中每一個(gè)子項(xiàng)目的實(shí)施過程分四個(gè)階段：

資訊：先由教師進(jìn)行必要的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)演示，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，然后按3～5人一個(gè)小組，把全班分成若干個(gè)小組，布置項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生分別對項(xiàng)目進(jìn)行討論、查找資料。

計(jì)劃、決策：由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，并寫出各自的設(shè)計(jì)思想與方法，畫出方框圖，設(shè)計(jì)原理圖、選擇元器件、必要時(shí)利用電路仿真軟件進(jìn)行仿真試驗(yàn)，再在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生相互交流，最后確定項(xiàng)目實(shí)施方案。

實(shí)施：學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員的合作形式，學(xué)校提供器材由學(xué)生正式實(shí)施項(xiàng)目。

檢查、評估：項(xiàng)目評價(jià)采用自我評價(jià)、小組互評和教師點(diǎn)評相結(jié)合，以學(xué)生自我評價(jià)為主，學(xué)生互評為輔，教師在評價(jià)過程中起引導(dǎo)調(diào)控作用。要求學(xué)生首先以ppt等形式充分展示設(shè)計(jì)成果和項(xiàng)目的學(xué)習(xí)心得，然后以五級評分制從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和計(jì)劃實(shí)施的學(xué)習(xí)效果、作業(yè)步驟、項(xiàng)目完成結(jié)果等方面進(jìn)行自我評分，小組根據(jù)其講述情況和項(xiàng)目完成結(jié)果，小組成員討論后從表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力、項(xiàng)目完成結(jié)果等方面給出評價(jià)和評分，教師根據(jù)具體情況給予點(diǎn)評。

2.4 項(xiàng)目化情景教學(xué)設(shè)計(jì)分析傳統(tǒng)電子電路分析與實(shí)踐技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，融合現(xiàn)代電子電路分析最新發(fā)展，以工學(xué)結(jié)合的理念為課程建設(shè)的指導(dǎo)思想，將課程的全部內(nèi)容設(shè)計(jì)為若干個(gè)學(xué)習(xí)情境, 學(xué)習(xí)情境盡量體現(xiàn)工作任務(wù)、工作流程，教學(xué)氛圍盡量模擬企業(yè)環(huán)境。對“電子電路分析與實(shí)踐”課程進(jìn)行重構(gòu)，體現(xiàn)了完整性、趣味性、擴(kuò)展性和適應(yīng)性的原則。“電子電路分析與實(shí)踐”課程選取OCL音頻功率放大器、直流穩(wěn)壓電源和限時(shí)搶答器三個(gè)項(xiàng)目為主要載體，構(gòu)建了3個(gè)教學(xué)情境，10個(gè)子學(xué)習(xí)情境，如圖1所示，以實(shí)現(xiàn)對電子信息工程技術(shù)類學(xué)生的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)和社會(huì)能力養(yǎng)成的教育功能。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師就每一個(gè)學(xué)習(xí)子情景對學(xué)生進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練、知識(shí)傳授和實(shí)際應(yīng)用，讓他們對工作的整個(gè)程序有所了解，為他們獨(dú)立完成項(xiàng)目創(chuàng)造條件。通過每個(gè)學(xué)習(xí)情境和子情境（子學(xué)習(xí)情境）的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握對應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的能力和素質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

高職教育承擔(dān)著培養(yǎng)和造就專門人才的重任，它是面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)實(shí)用人才，以突出能力為本位，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的職教培養(yǎng)目標(biāo)。高職教育著眼點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞市場需求，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用型人才。基于高職教育的特色和人才培養(yǎng)要求，通過近2年的教學(xué)實(shí)踐，我們不斷的優(yōu)化課程項(xiàng)目、優(yōu)化項(xiàng)目實(shí)施水平，為培養(yǎng)實(shí)用型人才崗位需求取得了良好的效果。“電子電路分析與實(shí)踐”課程已被評為院級精品課程，其配套教材已由武漢工業(yè)大學(xué)出版社出版發(fā)行。

參考文獻(xiàn)：

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)技能大賽 廣西高職 會(huì)計(jì)教學(xué)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01C-0023-03

一、問題的提出

為加快推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)，財(cái)政部繼2009年4月《關(guān)于全面推進(jìn)我國會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》后，緊接著又在《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展第十二個(gè)五年計(jì)劃綱要》中提出全面加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)，隨著會(huì)計(jì)信息化建設(shè)向縱深發(fā)展，會(huì)計(jì)工作環(huán)境轉(zhuǎn)化為以網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，要求會(huì)計(jì)工作者將信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于會(huì)計(jì)信息的輸入、加工、儲(chǔ)存、傳遞和輸出過程中， 充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)完成具體的會(huì)計(jì)任務(wù)。

信息技術(shù)環(huán)境對會(huì)計(jì)人員的這一基本要求，必然對傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式提出挑戰(zhàn)，為了引導(dǎo)和促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，教育部自2012年開始舉辦基于信息化環(huán)境的會(huì)計(jì)專業(yè)技能大賽，力圖讓大賽成為教學(xué)成果展示和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，發(fā)揮技能大賽的引領(lǐng)和評價(jià)作用，推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的能力。筆者連續(xù)兩年指導(dǎo)本校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加省級選拔賽，試以廣西高職院校2012年和2013年參加自治區(qū)教育廳舉辦的會(huì)計(jì)技能大賽選拔賽為例，論證會(huì)計(jì)技能大賽之于會(huì)計(jì)教學(xué)改革所產(chǎn)生的積極影響。

二、高職會(huì)計(jì)技能大賽賽項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析

（一）基于信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

高職會(huì)計(jì)技能大賽內(nèi)容包括兩個(gè)比賽環(huán)節(jié)，即會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽均需借助現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)，比賽需要考務(wù)軟件（B/S結(jié)構(gòu)）和會(huì)計(jì)核算軟件（C/S結(jié)構(gòu)）支持。軟件包括考務(wù)模塊、答題模塊和評分模塊，考務(wù)模塊的主要功能包括參賽人員信息管理、比賽過程管理和成績管理，答題模塊的功能是進(jìn)行初始化和業(yè)務(wù)處理操作，將參賽選手的操作結(jié)果保存到服務(wù)器上，評分模塊的主要功能包括操作結(jié)果的自動(dòng)評判、成績采集等。2013年會(huì)計(jì)技能大賽的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理采用網(wǎng)中網(wǎng)會(huì)計(jì)技能競賽平臺(tái)軟件，無紙化方式，會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)原始資料由軟件供應(yīng)商在賽前導(dǎo)入平臺(tái)，參賽選手通過訪問指定服務(wù)器進(jìn)入比賽平臺(tái)，利用平臺(tái)提供的制證、登賬、填制報(bào)表等功能分工協(xié)作完成競賽任務(wù)，成績評定由計(jì)算機(jī)自動(dòng)評分與專家人工評分相結(jié)合。會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網(wǎng)環(huán)境下通過操作財(cái)務(wù)軟件完成填制業(yè)務(wù)單據(jù)、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉(zhuǎn)賬、結(jié)賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表及報(bào)表分析等競賽任務(wù)，成績由自動(dòng)評分系統(tǒng)生成。

（二）基于高度仿真環(huán)境

以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)為例，比賽內(nèi)容是以制造業(yè)為背景，高度模擬制造行業(yè)經(jīng)營環(huán)境及會(huì)計(jì)人員的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、稅務(wù)、銀行、供應(yīng)商等職場氛圍，通過仿真原始憑證提供企業(yè)當(dāng)月發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，要求參賽選手以2006版《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》和《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則講解2010》為依據(jù)，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)規(guī)范和企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)定，對當(dāng)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)按照會(huì)計(jì)崗位職責(zé)不相容職務(wù)分工的基本要求，不同崗位的參賽選手仿佛置身于真實(shí)的企業(yè)運(yùn)營環(huán)境，體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)崗位角色所應(yīng)承擔(dān)的業(yè)務(wù)處理任務(wù)。

（三）基于業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向

以廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件作為手工會(huì)計(jì)處理業(yè)務(wù)的特點(diǎn)是以業(yè)務(wù)流程導(dǎo)向，從財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的角度來設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容，要求參賽選手從企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過程中把握會(huì)計(jì)信息產(chǎn)生、加工和利用的全過程，并重視信息環(huán)境下的會(huì)計(jì)部門與其他業(yè)務(wù)部門之間的關(guān)系。

（四）基于團(tuán)體成員的分工與合作

會(huì)計(jì)技能大賽的團(tuán)體總成績由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理團(tuán)體成績加上會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理團(tuán)體成績兩部分組成。在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理環(huán)節(jié)，分設(shè)出納、成本會(huì)計(jì)、總賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管四個(gè)崗位，四位參賽選手以團(tuán)隊(duì)形式分工合作共同手工完成某制造企業(yè)為期一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理比賽任務(wù)，同時(shí)穿插各崗位專項(xiàng)技能競賽。而在會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理環(huán)節(jié)，上述四位參賽選手通過操作用友U8.72軟件單人單機(jī)獨(dú)立完成某商業(yè)企業(yè)為期一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理比賽任務(wù)。兩個(gè)環(huán)節(jié)的競賽均為3個(gè)小時(shí)，在分崗位的會(huì)計(jì)處理過程中，業(yè)務(wù)是根據(jù)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理流程和會(huì)計(jì)核算流程設(shè)計(jì)的，例如，涉及到貨幣資金收支的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，只有在出納崗位完成了貨幣資金收支的原始單據(jù)的制作之后，總賬會(huì)計(jì)才能根據(jù)出納崗位提交的原始單據(jù)編制記賬憑證。又如，根據(jù)會(huì)計(jì)核算流程，各崗位參賽選手只有完成日常各項(xiàng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理，總賬會(huì)計(jì)才能做月末轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)、編制科目匯總表、核算財(cái)務(wù)成果、計(jì)算應(yīng)繳的各種稅費(fèi)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)規(guī)范、熟練、快速完成各自崗位的工作？除了要求參賽選手具備良好的心理承受能力、扎實(shí)的專業(yè)基本功，更需要團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通協(xié)調(diào)和默契合作。

三、廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）比賽情況分析

（一）廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）團(tuán)體成績構(gòu)成項(xiàng)目

自教育部2012年開設(shè)職業(yè)教育會(huì)計(jì)技能大賽（高職組）比賽項(xiàng)目以來，廣西教育廳連續(xù)兩年通過舉辦選拔賽的形式派出區(qū)賽團(tuán)體總成績第一名參加國賽。廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）的比賽規(guī)程與國賽規(guī)程相似，比賽團(tuán)體總成績由會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理兩個(gè)環(huán)節(jié)的成績加總構(gòu)成。 其中，手工處理環(huán)節(jié)成績400分由崗位專項(xiàng)技能賽成績40分和團(tuán)體比賽成績360分兩部分相加組成，專項(xiàng)技能是在手工業(yè)務(wù)比賽過程中穿插考核各崗位選手的業(yè)務(wù)能力，包括出納崗位的點(diǎn)鈔技能、成本會(huì)計(jì)崗位的原材料原始憑證的匯總能力、主管會(huì)計(jì)的銀行存款余額調(diào)節(jié)表編制能力、總賬會(huì)計(jì)的財(cái)務(wù)比率計(jì)算能力，主要是檢驗(yàn)參賽選手對點(diǎn)鈔、翻打傳票、小鍵盤錄入、Excel表格應(yīng)用、計(jì)算器使用、計(jì)算機(jī)錄入、用友U8.72軟件熟練應(yīng)用、票據(jù)的填寫等會(huì)計(jì)基本技能，大賽要求這些技能要規(guī)范、快速、準(zhǔn)確。每個(gè)崗位的專項(xiàng)技能為10分，四個(gè)崗位合計(jì)總分為40分。信息化部分由上述四位參賽選手單機(jī)獨(dú)立完成用友U8.72軟件中指定模塊業(yè)務(wù)操作，各100分，合計(jì)400分。

（二）廣西參賽高職院校各項(xiàng)目得分情況統(tǒng)計(jì)分析

截至2013年，廣西共有42所高職（或大專）院校開設(shè)了會(huì)計(jì)類專業(yè)，參加廣西教育廳會(huì)計(jì)技能選拔賽（高職組）的學(xué)校也由2012年的28所增加至2013年的34所，連續(xù)兩年的選拔結(jié)果都是由柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院以省賽團(tuán)體得分第一名的身份參加國賽，在參加國賽的30支代表隊(duì)中，廣西代表隊(duì)的團(tuán)體總成績2012年和2013年分別排在第18位和第19位，處于中等偏下水平。

通過對廣西各參賽院校團(tuán)體總成績、信息化環(huán)節(jié)團(tuán)體成績、手工處理環(huán)節(jié)團(tuán)體成績（由專項(xiàng)技能成績和各崗位團(tuán)體成績兩項(xiàng)加總構(gòu)成）、手工各崗位團(tuán)體成績和專項(xiàng)技能成績等五項(xiàng)指標(biāo)的分析，從團(tuán)體總成績的分布情況來看，前五名與最后五名的成績相差非常懸殊，團(tuán)體總成績滿分為800分，34所學(xué)校團(tuán)體總成績平均成績386.35分，第一名成績比平均成績高出285.45分，比最后一名高出488.9分。前五名團(tuán)體總成績的平均分與最后五名的平均分相差417.22分，其他各分項(xiàng)指標(biāo)差異的計(jì)算結(jié)果見表1。

表1

指標(biāo) 手工處理環(huán)節(jié) 信息化

團(tuán)體得分 總成績

團(tuán)體得分

團(tuán)體得分 專項(xiàng)技能得分 合計(jì)分

滿分 360 40 400 400 800

最高分 325.5 31.57 344.5 346.8 671.8

最低分 45.6 4.14 49.85 121.9 182.9

平均分 171.30 12.41 183.71 202.64 386.85

最高分與最低分之差 279.9 27.43 294.65 224.9 488.9

最高分高出平均分 154.4 19.16 160.79 144.16 284.95

最低分低于平均分 125.7 8.27 133.86 80.74 203.95

（三）影響廣西高職院校團(tuán)體成績的因素分析

1.學(xué)生綜合素質(zhì)

連續(xù)兩屆選拔賽排名結(jié)果表明，團(tuán)體總成績進(jìn)入前五名的院校中有兩所是國家示范性高職院校，其余三所則是會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)歷史悠久的財(cái)經(jīng)類院校，這兩類學(xué)校招收的會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的高考成績普遍高于其他院校，尤其是國家示范性高職院校，不少會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)在三本分?jǐn)?shù)線之上，有的學(xué)生入學(xué)成績比其他高職院校高出100多分甚至多達(dá)200分以上。職業(yè)技能大賽是對參賽選手的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力和社會(huì)能力的大檢驗(yàn)，素質(zhì)優(yōu)良、綜合職業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生在競賽過程中表現(xiàn)更穩(wěn)定，成績也更優(yōu)秀。

2.參賽院校的綜合辦學(xué)實(shí)力

會(huì)計(jì)手工與信息化處理兩個(gè)環(huán)節(jié)的比賽高度仿真制造企業(yè)和商品流通企業(yè)環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，比賽基于理實(shí)一體化、財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化，比賽成績不同程度反映了參賽院校會(huì)計(jì)專業(yè)的綜合辦學(xué)實(shí)力。總的來看，堅(jiān)持會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，重視會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)技能訓(xùn)練，愿意在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)投入人財(cái)物各要素的院校，例如及時(shí)采購大賽指定供應(yīng)商軟件的學(xué)院，參賽成績遙遙領(lǐng)先于其他院校。

3.指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

雖然大賽規(guī)程明確規(guī)定比賽最多只能有2名指導(dǎo)教師，但比賽內(nèi)容涉及出納崗位技能、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、各種稅金的計(jì)算與納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等相關(guān)的理論、知識(shí)、法規(guī)、方法，這些知識(shí)與技能涵蓋了會(huì)計(jì)專業(yè)十門以上的專業(yè)課程的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐技能訓(xùn)練。這對指導(dǎo)教師的專業(yè)綜合能力要求極高，單個(gè)老師尤其是年輕老師很難完全勝任這一角色，在已舉辦的兩屆選拔賽中，筆者了解到，部分院校根據(jù)老師的專業(yè)特長組建了四到五人的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，也有一部分院校安排兩名老師分別指導(dǎo)信息化和手工環(huán)節(jié)，個(gè)別院校則是由一名教師承擔(dān)指導(dǎo)任務(wù)。結(jié)果表明，由教學(xué)團(tuán)隊(duì)+教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師指導(dǎo)參賽的比賽成績明顯優(yōu)于個(gè)別指導(dǎo)尤其是年輕老師指導(dǎo)的參賽院校。

四、會(huì)計(jì)技能大賽對廣西高職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的啟示

會(huì)計(jì)技能大賽作為職業(yè)教育發(fā)展的“指揮棒”，將在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中發(fā)揮檢查、選優(yōu)、引導(dǎo)功能，大賽所倡導(dǎo)的，期待的，必然成為學(xué)校和學(xué)生側(cè)重的。廣西會(huì)計(jì)技能選拔賽打破了各校閉門辦學(xué)的格局，各校辦學(xué)質(zhì)量高低有了檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如果將技能大賽作為衡量會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的標(biāo)桿，必將成為會(huì)計(jì)教學(xué)改革的催化劑，形成對職業(yè)教育課程改革的倒逼機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育的課程改革，促使大家反思傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育模式，創(chuàng)新會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

（一）會(huì)計(jì)技能大賽促使高職院校動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

最近二十年是我國會(huì)計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則體系改革變化最頻繁的時(shí)期，尤其近十年，每年都有會(huì)計(jì)、審計(jì)、稅收、內(nèi)控等相關(guān)法規(guī)的修訂實(shí)施，會(huì)計(jì)技能大賽要求比賽內(nèi)容覆蓋現(xiàn)行的財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)法規(guī)體系，起到了“指揮棒”的作用，成為職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)交流合作的平臺(tái)，各參賽院校通過技能大賽，可以及時(shí)了解到社會(huì)對會(huì)計(jì)職業(yè)的需求及其變動(dòng)趨勢，根據(jù)職業(yè)需求變化情況動(dòng)態(tài)調(diào)整會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)具有一定“文化知識(shí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會(huì)實(shí)踐、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展緊密結(jié)合”的高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才。

（二）以企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，構(gòu)建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系

會(huì)計(jì)技能大賽的內(nèi)容和主題圍繞企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程和會(huì)計(jì)核算順序展開，體現(xiàn)了以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化發(fā)展的趨勢。高職院校應(yīng)該積極關(guān)注這種變化，教師在組織教學(xué)過程中應(yīng)以經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程為導(dǎo)向，以真實(shí)的會(huì)計(jì)任務(wù)為載體，歸納職業(yè)崗位能力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，分解工作任務(wù)，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，充分應(yīng)用豐富的教學(xué)資源和靈活多樣的教學(xué)方法，使課程開發(fā)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)練習(xí)高度依托真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)流程和具體會(huì)計(jì)崗位特征，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為崗位技能。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力

教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出“把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)”。會(huì)計(jì)技能大賽賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了這一理念，這意味著高職院校在學(xué)生培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。整合能力觀的代表人物蓋力和波爾在《能力：定義與理論框架》中將綜合職業(yè)能力界定為“是與職業(yè)或工作角色聯(lián)系在一起的，勝任一定工作角色所需的知識(shí)、技能、判斷力、態(tài)度和價(jià)值觀的融合”。國內(nèi)外學(xué)者從能力內(nèi)容的角度，將綜合職業(yè)能力細(xì)分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力，各能力構(gòu)成要素之間的關(guān)系如圖1。

圖1 綜合職業(yè)能力構(gòu)成

綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要整合個(gè)體知識(shí)、技能、態(tài)度、情感以及問題情境理解和分析能力。筆者的經(jīng)驗(yàn)是在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中引入會(huì)計(jì)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和手工會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成一定數(shù)量的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，通過對團(tuán)隊(duì)成員角色和學(xué)習(xí)任務(wù)的確定，使團(tuán)隊(duì)具有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和共享的價(jià)值觀念，形成團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和歸屬感。尤其是沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，是以競賽的方式進(jìn)行的，要求組內(nèi)團(tuán)體成員獨(dú)立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的實(shí)踐中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括制定年度銷售、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)等工作計(jì)劃，工作過程和產(chǎn)品質(zhì)量的自我控制和管理，以及工作評價(jià)（自我評價(jià)和他人評價(jià)），實(shí)訓(xùn)過程也是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力的體現(xiàn)，包括工作中的人際交流（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等）、公共關(guān)系（與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協(xié)商能力、批評與自我批評能力）、勞動(dòng)組織能力（企業(yè)機(jī)構(gòu)組織和生產(chǎn)作業(yè)組織，勞動(dòng)安全等）、群眾意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心。參加了這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生普遍認(rèn)為，這種通過團(tuán)隊(duì)合作自主協(xié)作的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題、團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作等方面的職業(yè)能力，使個(gè)體在共同協(xié)作的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并促進(jìn)個(gè)體綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

（四）構(gòu)建“三層雙軌人機(jī)并行的實(shí)訓(xùn)模式”

會(huì)計(jì)技能大賽內(nèi)容由專業(yè)崗位單項(xiàng)技能、手工分崗位業(yè)務(wù)和信息化會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)三部分構(gòu)成，對學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的考核非常全面，如何將知識(shí)的傳授與知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際技能的培養(yǎng)有效銜接？筆者認(rèn)為，各高職院校應(yīng)盡快構(gòu)建“三層雙軌人機(jī)并行的實(shí)訓(xùn)模式”。

所謂三層是指單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次，單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容主要是設(shè)計(jì)一些業(yè)務(wù)是單獨(dú)的，不和其他業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)的項(xiàng)目，典型的如原始憑證填制、單筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)分錄的編制、壞賬準(zhǔn)備的計(jì)算、固定資產(chǎn)折舊的計(jì)算等。實(shí)訓(xùn)的目的就是一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目只考核一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確率和完成速度。課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是針對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，主要訓(xùn)練學(xué)生將單一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)串在一起加以處理的能力，要求學(xué)生在利用原始憑證編制記賬憑證過程中，能通盤考慮經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)前后之間的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)性，各賬戶之間的對應(yīng)關(guān)系和數(shù)據(jù)的勾稽關(guān)系。綜合實(shí)訓(xùn)是針對會(huì)計(jì)核算流程的實(shí)訓(xùn)，是將前面的單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容仿真企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，綜合集中在一個(gè)月的時(shí)間范圍內(nèi)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成從原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記、科目匯總表的編制到最后資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表的編制，主要訓(xùn)練學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用、計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。

雙軌是指會(huì)計(jì)手工處理能力訓(xùn)練和會(huì)計(jì)電算化處理能力訓(xùn)練同步進(jìn)行，人機(jī)并行是指利用同一套實(shí)訓(xùn)資料，先手工做賬，然后上機(jī)用會(huì)計(jì)軟件做賬，最后將手工賬的結(jié)果與軟件賬的結(jié)果進(jìn)行核對，如果操作正確，兩套賬得到的處理結(jié)果應(yīng)該是一致的。三層雙軌人機(jī)并行實(shí)訓(xùn)模式的設(shè)計(jì)是一個(gè)由簡到繁、由易到難、由單一到綜合的過程，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，有助于提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

（五）注重優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

會(huì)計(jì)技能大賽對教師的教學(xué)能力和指導(dǎo)技巧提出了挑戰(zhàn)，比賽內(nèi)容的綜合性與教師專業(yè)化分工之間的矛盾必然要求高職院校注重優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，因?yàn)閼{某個(gè)教師一己之力是不可能支撐一個(gè)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，也不可能帶領(lǐng)學(xué)生在比賽中取得優(yōu)異成績的。優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建成不是一蹴而就的，甚至需要有十年磨一劍的心態(tài)。各高職院校可以根據(jù)教師的年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)特長等組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過傳幫帶、導(dǎo)師制、集體備課、科研和教改課題立項(xiàng)研究、同行專題研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流、技能競賽、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑和方法為團(tuán)隊(duì)成員提供學(xué)習(xí)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，在長期的合作過程中不斷從職業(yè)道德、專業(yè)水平和團(tuán)結(jié)合作等方面提升自身的綜合素質(zhì)，開拓視野。

綜上所述，透過會(huì)計(jì)技能大賽，我們看到廣西高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題，我們只有正視這一系列問題，充分利用技能大賽的引領(lǐng)、推動(dòng)作用，通過會(huì)計(jì)技能大賽形成對會(huì)計(jì)職業(yè)教育改革的倒逼機(jī)制，促使各高職院校根據(jù)社會(huì)和市場需求設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案，注重優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)，推進(jìn)校企業(yè)合作，將提高會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量放到應(yīng)有的高度。

【基金項(xiàng)目】廣西教育廳新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（2011JGA232 ）；廣西教育廳新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目（2013JGA342）；2011年度廣西高校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃項(xiàng)目（桂教人〔2011〕40號）

篇(6)

1對項(xiàng)目的需求進(jìn)行科學(xué)分析

調(diào)研客戶需求，組織立項(xiàng)。分為市場與技術(shù)調(diào)研兩部分，涉及產(chǎn)品的應(yīng)用、市場預(yù)期、對現(xiàn)有產(chǎn)品的影響、適用標(biāo)準(zhǔn)及鑒定、產(chǎn)品可靠性、質(zhì)量、性能、壽命、使用環(huán)境、裝車及試運(yùn)行，以及客戶的特殊要求等，均建立在與客戶充分溝通、互相了解的基礎(chǔ)上。同時(shí)公司結(jié)合時(shí)間安排、成本預(yù)算、風(fēng)險(xiǎn)防范等進(jìn)行充分評估、論證，組織立項(xiàng)。以我公司動(dòng)車組項(xiàng)目為例，評估問題清單涉及具體的工作思路、是否符合公司戰(zhàn)略、技術(shù)可行性、公司完成項(xiàng)目的實(shí)力、人財(cái)物資源是否充足等等。

2建立項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)

以公司動(dòng)車組項(xiàng)目為例，這是關(guān)系公司生存和發(fā)展的公司級重大項(xiàng)目。成立了以總工程師為項(xiàng)目經(jīng)理，首席設(shè)計(jì)師為項(xiàng)目技術(shù)主管，營銷、技術(shù)、工藝、生產(chǎn)、質(zhì)保、采購、綜合管理等各職能部門負(fù)責(zé)人為成員的跨部門動(dòng)車組項(xiàng)目組，在原有職能制的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目管理模式進(jìn)行動(dòng)車組項(xiàng)目的研制。

3完成項(xiàng)目計(jì)劃、組織、管理

制定了包括項(xiàng)目方案、設(shè)計(jì)、工藝、采購、生產(chǎn)、試驗(yàn)檢驗(yàn)、裝車等所有涉及工作的項(xiàng)目計(jì)劃，并落實(shí)每項(xiàng)工作的責(zé)任人和完成時(shí)間，項(xiàng)目計(jì)劃由項(xiàng)目技術(shù)主管牽頭編制，總工程師審核，公司總經(jīng)理批準(zhǔn)。同時(shí)建立項(xiàng)目進(jìn)度、溝通、質(zhì)量、考核、人力資源、采購等管理制度，完成人力資源配置，項(xiàng)目對內(nèi)、對外溝通、質(zhì)量保證、采購計(jì)劃、生產(chǎn)配合等均逐項(xiàng)落實(shí)責(zé)任到人。此外通過每周兩次例會(huì)制度、網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)等進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施監(jiān)控。

4以項(xiàng)目為核心組建精干團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)對項(xiàng)目的成功實(shí)施至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)以項(xiàng)目目標(biāo)為導(dǎo)向，明確工作范圍、職責(zé)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度計(jì)劃、預(yù)算等，并獲得由此帶來的收益和個(gè)人實(shí)踐成長經(jīng)歷。努力打造一支領(lǐng)導(dǎo)有力、有著共同目標(biāo)、互助合作、有效溝通的積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，是我們必須研究的課題，也是必須掌握的管理技能。

5建立完善的采購供應(yīng)管理體系

通過《采購管理程序》，《供應(yīng)商管理評價(jià)體系》、《采購計(jì)劃》、《招投標(biāo)管理辦法》、《委外加工管理程序》、《入庫驗(yàn)收管理程序》等，理順管理及流程，確保項(xiàng)目所需各類各種部件如期進(jìn)貨、調(diào)貨、委外加工、檢驗(yàn)、存儲(chǔ)、領(lǐng)用等。

6強(qiáng)化過程中的動(dòng)態(tài)評價(jià)與工作績效考核

如公司動(dòng)車組項(xiàng)目，由項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)工作績效考核，項(xiàng)目技術(shù)主管有權(quán)提出考核意見與建議。項(xiàng)目計(jì)劃在公司公示并納入辦公平臺(tái)項(xiàng)目管理軟件系統(tǒng)管理，實(shí)時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度及完成情況監(jiān)控，并于每次項(xiàng)目組例會(huì)后當(dāng)日公示會(huì)議紀(jì)要，旨在嚴(yán)格按照項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目計(jì)劃、完成時(shí)間和責(zé)任人等進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和績效考核。

二公司項(xiàng)目管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問題及建議對策與措施

（1）項(xiàng)目推進(jìn)過程中工作協(xié)調(diào)困難

項(xiàng)目開展過程中，各項(xiàng)目牽頭主管協(xié)調(diào)能力有限，來自不同部門的項(xiàng)目成員相互之間推諉，造成項(xiàng)目阻滯，不能按計(jì)劃推進(jìn)。對策與措施：

1）打破傳統(tǒng)的以職能為中心的觀念，建立以項(xiàng)目為中心的理念。使原有的縱向職能制與橫向的項(xiàng)目管理模式形成有機(jī)的矩陣，部門負(fù)責(zé)人要合理地分配資源，業(yè)務(wù)開展既要對原有的分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，也要對項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)；

2）明晰項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)和權(quán)力。項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目執(zhí)行主管，直接對公司最高管理層負(fù)責(zé)，對項(xiàng)目擁有充分的行政權(quán)力，除具備相應(yīng)的技術(shù)能力以外，還應(yīng)具備組織項(xiàng)目計(jì)劃和資源、對不確定因素進(jìn)行決策等能力，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目計(jì)劃、成本、質(zhì)量、風(fēng)險(xiǎn)、采購、人力資源等各個(gè)方面全方位的管理；

3）充分利用現(xiàn)有職能管理模式的資源，通過生產(chǎn)部每日例會(huì)的平臺(tái)及時(shí)溝通信息，隨時(shí)協(xié)調(diào)、反饋項(xiàng)目推進(jìn)過程中出現(xiàn)的很多問題。

（2）由于受客戶要求

變化、設(shè)計(jì)更改多、項(xiàng)目時(shí)間跨度長、采購供貨周期長、委外加工遇到困難等多重復(fù)雜因素影響，造成項(xiàng)目組工作的計(jì)劃性較差。加之內(nèi)部交叉業(yè)務(wù)安排不合理，各環(huán)節(jié)信息不對稱，不能隨時(shí)反饋，影響整體項(xiàng)目進(jìn)度和管控。對策與措施：將項(xiàng)目管理納入公司辦公平臺(tái)項(xiàng)目管理軟件系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，有效利用計(jì)算機(jī)輔助管理工具，將項(xiàng)目工作計(jì)劃，涉及的每一項(xiàng)工作、完成時(shí)間和責(zé)任人，納入辦公平臺(tái)項(xiàng)目管理。要求所有涉及人員隨時(shí)關(guān)注項(xiàng)目進(jìn)程，及時(shí)更新其負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況、遇到的問題等信息，便于公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理、項(xiàng)目組成員隨時(shí)了解項(xiàng)目現(xiàn)狀和各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，所有信息均可便捷直觀地查看，有效解決了信息溝通、交流、匯報(bào)不及時(shí)、不充分的問題。使公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理能夠總體把握項(xiàng)目進(jìn)程、及時(shí)決策；便于項(xiàng)目組成員對計(jì)劃調(diào)整早做準(zhǔn)備，將被動(dòng)處理轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑皯?yīng)對，更加合理地利用手中的資源，有效推進(jìn)交叉業(yè)務(wù)。同時(shí)責(zé)任分明，每項(xiàng)記錄可追溯，避免了推諉，以及人員調(diào)換、工作交接等引起的誤解和延誤。

（3）團(tuán)隊(duì)成員存在臨時(shí)性工作心態(tài)

項(xiàng)目組成員任務(wù)完成后，將回到原職能部門，會(huì)產(chǎn)生臨時(shí)性工作的想法。對策與措施：

1）以公司的組織目標(biāo)引導(dǎo)全體員工的工作目標(biāo)，倡導(dǎo)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、注重業(yè)績實(shí)效的企業(yè)文化，助推項(xiàng)目管理模式；

2）跨部門項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，以及技術(shù)主管，得到各職能部門負(fù)責(zé)人之上的公司高層的支持與承諾，這一點(diǎn)對于項(xiàng)目組協(xié)調(diào)工作非常重要；

3）項(xiàng)目組成員兼顧項(xiàng)目組和原職能部門的工作，項(xiàng)目經(jīng)理與原職能部門負(fù)責(zé)人在其工作分配、督導(dǎo)、評估、考核、獎(jiǎng)懲等方面均應(yīng)負(fù)有責(zé)任。因此，針對跨部門項(xiàng)目組的臨時(shí)性考核制度和專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)必不可少。同時(shí)，合理確定員工的貢獻(xiàn)度并利用薪酬體系激發(fā)其工作積極性，切實(shí)體現(xiàn)公司對重大項(xiàng)目的重視；

4）打造良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局意識(shí)，使項(xiàng)目組成員互相信任、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（4）經(jīng)驗(yàn)豐富素質(zhì)過硬的項(xiàng)目管理人才缺乏

項(xiàng)目組的主管在項(xiàng)目管理中擔(dān)任非常重要的角色，由于熟悉項(xiàng)目的總體情況，除了原先的方案、計(jì)劃、圖紙等技術(shù)工作以外，肩負(fù)越來越多的隱含任務(wù)，比如對內(nèi)、對外的溝通、信息反饋，各環(huán)節(jié)的技術(shù)支持，質(zhì)量的管控，甚至滿足預(yù)算、安全性要求等等多重任務(wù)，也對其綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求。對策與措施：項(xiàng)目組及成員是公司的骨干隊(duì)伍，其學(xué)習(xí)力、素質(zhì)提高與成長，在公司起到示范和引領(lǐng)的作用。無論是工作作風(fēng)、綜合工作能力，還是綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，都對人力資源管理與培訓(xùn)提出了要求。因此需要實(shí)現(xiàn)人力資源與培訓(xùn)動(dòng)態(tài)管理，形成公司內(nèi)、外有機(jī)結(jié)合的人力資源市場及培訓(xùn)需求，按項(xiàng)目配置人員、組織培訓(xùn)，隨時(shí)滿足各類項(xiàng)目人員所需。

（5）項(xiàng)目管理機(jī)制建設(shè)需不斷完善

項(xiàng)目組管理制度還不夠健全，資源管理和核算不夠精確，考核與激勵(lì)機(jī)制不完善。對策與措施：

1）制度建設(shè)對規(guī)范和助推項(xiàng)目管理至關(guān)重要，公司應(yīng)建立健全項(xiàng)目管理制度，使項(xiàng)目管理模式成為一種常態(tài)，以整合公司優(yōu)勢資源，有的放矢地解決公司發(fā)展歷程中遇到的各種瓶頸問題，逐步打造公司核心競爭力。目前公司經(jīng)過多個(gè)項(xiàng)目實(shí)踐、探索，逐步形成了比較規(guī)范的項(xiàng)目管理模式

2）需要細(xì)化項(xiàng)目管理模式下對項(xiàng)目組人、財(cái)、物資源管理，加強(qiáng)預(yù)算、成本控制，確定關(guān)鍵績效考核指標(biāo)并降低其模糊性和不確定性，進(jìn)一步加強(qiáng)預(yù)算編制、執(zhí)行、評估與審計(jì)，提高公司的資金使用效率。

3）完善項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評估，對項(xiàng)目能否按期完成，以及未來的市場、壽命周期、系統(tǒng)維護(hù)等經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評估。

三結(jié)束語

篇(7)

提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動(dòng)突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體評議的課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師潛力，又有利于青年集體成長，有利于高三整體課堂教學(xué)效率的提高。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中年級組工作總結(jié)，請笑納!

高中年級組工作總結(jié)1高三年級的指導(dǎo)思想是：以質(zhì)量建設(shè)為核心、以兩“風(fēng)”建設(shè)為抓手，在培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、滿腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng)新思路，有序有效的開展了各項(xiàng)工作，取得了階段性的成果。

一、德育和日常管理工作

1、周期性的開展勵(lì)志教育。

把目標(biāo)教育、理想教育細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想跟現(xiàn)實(shí)高考、復(fù)習(xí)備考緊密結(jié)合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標(biāo)聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵(lì)志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵(lì)志講座，各班采取的勵(lì)志視頻教育、黑板報(bào)、墻報(bào)、桌貼、紙條寄語、“千紙鶴”等多樣化勵(lì)志方式，不斷昂揚(yáng)學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語“誰抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵(lì)志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢想與追求。每月重溫，把目標(biāo)教育與勵(lì)志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。

2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細(xì)化管理。

學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級對管制刀具實(shí)行月清查、對學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級管理通過年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無縫管理。年級對三類值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責(zé)任到人。便于規(guī)范化，年級組對學(xué)生空擋時(shí)間有細(xì)化要求，同時(shí)出臺(tái)“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細(xì)記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。

高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎(chǔ)。十月、十一月開始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀(jì)”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉(zhuǎn)變。幫助他們在不斷的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，催發(fā)學(xué)習(xí)激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。

年級德育工作，每月有總結(jié)，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎(jiǎng)勵(lì)。

3、狠抓兩“風(fēng)”建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

配合教導(dǎo)室創(chuàng)建“三型”班級要求，高三年級把重點(diǎn)放在雙困生轉(zhuǎn)化與目標(biāo)生的輔導(dǎo)上。各班根據(jù)年級要求，對學(xué)生進(jìn)行分層疏導(dǎo)與教育。年級組制定雙困生轉(zhuǎn)化月跟蹤卡和目標(biāo)生輔導(dǎo)月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級組每月進(jìn)行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團(tuán)隊(duì)，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標(biāo)化、團(tuán)隊(duì)化。

突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉(zhuǎn)變，提高班主任的專業(yè)化水準(zhǔn)。本學(xué)期，涌現(xiàn)出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達(dá)金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現(xiàn)出了徐衛(wèi)明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng)新、敢于爭先具有開拓性的班主任。

規(guī)范“兩風(fēng)”建設(shè)，提高班級質(zhì)量意識(shí)。年級組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設(shè)，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設(shè)方案同時(shí)，制定了《每日班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價(jià)，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據(jù)。同時(shí)年級組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒有了，教室變得安靜了，在營造學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。

二、教學(xué)工作

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。

1、早計(jì)劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。

開學(xué)初，圍繞高三年級組的工作計(jì)劃，對教學(xué)的各項(xiàng)工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。

(1)高三月考和假期安排。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實(shí)際，對高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)把高三年級每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長、學(xué)生，有利于教師、家長、學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備。

(2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。9--10月，星期天下午的三節(jié)課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開始進(jìn)行綜合、數(shù)學(xué)輪換訓(xùn)練，試題、監(jiān)考、評卷、成績統(tǒng)計(jì)由備課組負(fù)責(zé)，提高了實(shí)效性。

(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自己的目標(biāo)，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導(dǎo)，并有年級值日檢查記載。在征詢學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。

2、狠抓教學(xué)過程管理，認(rèn)真落實(shí)《遠(yuǎn)安一高教職工過程管理月考核方案》。

(1)教學(xué)過程管理堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴(yán)格要求自己，對違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào)，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過程管理為b等，其中有三位是年級管理人員。

(2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。

①加大年級組巡課力度。年級組要求每一位教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級組、班主任。年級值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習(xí)輔導(dǎo)情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。

②推行班主任巡課、聽課制度。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調(diào)控。年級組在開學(xué)初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級聽課。

③嚴(yán)格按要求進(jìn)行每月的常規(guī)教學(xué)檢查。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類復(fù)習(xí)卷。每月末，年級組按要求對常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準(zhǔn)確、具體，并及時(shí)通報(bào)結(jié)果。

④結(jié)合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問卷調(diào)查、1次學(xué)生座談會(huì)，每次調(diào)查的內(nèi)容根據(jù)當(dāng)月教學(xué)實(shí)際確定，調(diào)查情況及時(shí)整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監(jiān)督了教師的常規(guī)教學(xué)過程。

⑤按計(jì)劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結(jié)束后，依據(jù)20__年高考目標(biāo)，分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。及時(shí)召開高三教師大會(huì)，班級科任教師聯(lián)系會(huì)，備課組教師會(huì)，主題班會(huì)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問題、找整改措施。

⑥抽查備課組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設(shè)，年級組分別抽查了物理和數(shù)學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)策略等。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)。如：英語、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語文組進(jìn)行的每日一練，數(shù)學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎(chǔ)過關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書回頭看等等。

3、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)生培養(yǎng)。

依據(jù)高考目標(biāo)，要求所有教師增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，努力打好年級整體戰(zhàn)，班級整體戰(zhàn)，備課組整體戰(zhàn)，確保20__年高考班級目標(biāo)、備課組目標(biāo)和年級目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

(1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績，各班初步確定目標(biāo)生名單。

(2)加強(qiáng)科任教師與目標(biāo)生的溝通、交流，負(fù)責(zé)對目標(biāo)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。班主任督查科任教師對目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>

(3)11月月考開始，由班主任依據(jù)歷次考試成績確定的目標(biāo)生計(jì)算科任教師完成目標(biāo)的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內(nèi)容，用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。

(4)加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過校報(bào)表彰成績優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。

4、打造優(yōu)秀的高三教師團(tuán)隊(duì)。

教師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的未來、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責(zé)任重大，使命當(dāng)前，一直勤奮地耕耘著。

(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補(bǔ)課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿腔熱情，干勁十足。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復(fù)習(xí)。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。鄔亞祥、翟達(dá)金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂課堂;教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強(qiáng)烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語文、英語，其它學(xué)科的均分都難超過50分，學(xué)生的基礎(chǔ)十分薄弱。老師們正視現(xiàn)實(shí)，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎(chǔ)，回歸教材。數(shù)學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績明顯提高。文科綜合注重團(tuán)體協(xié)作，對知識(shí)的檢測、分析、講評制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒有放棄學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤于輔導(dǎo)，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒有救世主，只有靠老師們自己。

5、存在的問題和思考

(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。

(2)極少數(shù)教師不按課時(shí)備課、寫教案;極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒有按序整理、裝訂;少數(shù)教師評講試卷沒有分析統(tǒng)計(jì)，隨意性大。

(3)少部分科任教師對目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。

(4)各班有少部分學(xué)生無心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取。

(5)目標(biāo)生的心里調(diào)試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂學(xué)相結(jié)合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題等等。

高中年級組工作總結(jié)2一、指導(dǎo)思想：

以落實(shí)《滕州市第五中學(xué)20__年工作意見》、《20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》和《20__—20__學(xué)年度第二學(xué)期德育工作計(jì)劃》要點(diǎn)為抓手，注重高三級部教師隊(duì)伍的建設(shè)，改進(jìn)和強(qiáng)化教學(xué)管理、班級管理，充分認(rèn)識(shí)做好高考的師生動(dòng)員和沖刺工作，確保高考取得優(yōu)異成績，努力為提升學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和核心競爭力貢獻(xiàn)力量。

二、工作目標(biāo)：

樹立高三教學(xué)質(zhì)量觀，構(gòu)建全員育人機(jī)制;加強(qiáng)級部、班級精致化管理和學(xué)生自主管理;加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍建設(shè)和落實(shí)常規(guī)管理機(jī)制;實(shí)現(xiàn)課堂高效、管理實(shí)效。

三、重點(diǎn)工作舉措

1.加強(qiáng)教學(xué)研究與測試

落實(shí)好高考研究，關(guān)注高考動(dòng)向，注重試題分析，適時(shí)開展高三復(fù)習(xí)研討課和試卷講評課、備課組長公開課活動(dòng)，及時(shí)搜尋高考信息，把“高考備考”作為高三教師的常態(tài)課題進(jìn)行研究，以此提高備考的針對性和科學(xué)性。各備課組成立以備課組長為第一責(zé)任人的備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組，集中各備課組成員收集、篩選近年來高考的信息，把握命題走向，明確備考重點(diǎn)，并及時(shí)傳達(dá)到備課組內(nèi)的每一個(gè)教師，研究備考策略，制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和備考測試計(jì)劃，增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的針對性、有效性。加強(qiáng)教學(xué)研究的交流，聽取專家講座和備考分析會(huì)。科學(xué)協(xié)調(diào)好各科的關(guān)系，隨時(shí)掌握教學(xué)情況和學(xué)生情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研究問題，及時(shí)解決問題。

2.強(qiáng)化教師的教學(xué)管理

高三教師要明確肩負(fù)的責(zé)任重大，要因材施教，分層輔導(dǎo);各科老師要互相協(xié)調(diào)，注意平衡，相同學(xué)科的老師要互相配合，團(tuán)結(jié)奮斗。做好培優(yōu)幫扶工作，提高尖子生數(shù)量，提高高考本科上線人數(shù)。我們將通過高三教師的專題會(huì)議，強(qiáng)化教師的責(zé)任心。實(shí)行目標(biāo)分解，讓每一個(gè)教師有承擔(dān)備考復(fù)習(xí)的責(zé)任。嚴(yán)格量化機(jī)制，激勵(lì)和督促教師的教育工作，提高教師備考指導(dǎo)的積極性和主動(dòng)性。

本學(xué)期將陸續(xù)開展各科專題講座，進(jìn)行高考備考方法、心理、答題技巧的輔導(dǎo)，第二周進(jìn)行文綜、理綜的專題講座，棗莊統(tǒng)考后進(jìn)行數(shù)學(xué)、英語的專題講座、棗莊教學(xué)質(zhì)量檢測前后進(jìn)行語文學(xué)科的專題講座。

3.強(qiáng)化統(tǒng)一備課，加強(qiáng)聽課、作業(yè)訓(xùn)練和考試的管理

積極配合教導(dǎo)處、教科室工作，強(qiáng)化備課組活動(dòng)，真正做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，資源共享，盡最大努力做到集思廣益。本學(xué)期將進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)模式之備課組長觀摩課和二輪高效復(fù)習(xí)研討課，提高二輪復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

各備課組教師的備課、上課、作業(yè)、聽課等情況作統(tǒng)一規(guī)范要求，保證教學(xué)工作的正常化和規(guī)范化，教師每周聽課至少要求為2節(jié)，第一年帶高三的教師不少于4節(jié)。

認(rèn)真做好學(xué)生作業(yè)情況檢查與錯(cuò)題集、課堂筆記的使用，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)情況周檢查制度。

把好試卷質(zhì)量關(guān)，特別注意試卷長度與容量的統(tǒng)一，便于讓學(xué)生逐漸提高在既定時(shí)間內(nèi)的答題速度與效率，適應(yīng)高考。

4.加強(qiáng)作業(yè)組協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建全員育人幫扶機(jī)制。

本學(xué)期繼續(xù)強(qiáng)化作業(yè)組成員的協(xié)調(diào)配合，落實(shí)全員育人機(jī)制，做好培優(yōu)幫扶工作。考試后進(jìn)行作業(yè)組分析會(huì)，把優(yōu)生分包到人，幫扶教師談話和輔導(dǎo)到位，使其各科協(xié)調(diào)發(fā)展，從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

5.強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控，增強(qiáng)課堂實(shí)效

加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控，配合教導(dǎo)處和政教處保證常規(guī)檢查的正常高效，認(rèn)真做好教學(xué)視導(dǎo)和成績分析工作。

強(qiáng)化“五個(gè)研究”，要求教師加強(qiáng)對考綱、考試說明、考題、課本、課堂教學(xué)的研究，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性。

6.強(qiáng)化班主任管理，規(guī)范班主任行為

執(zhí)行班主任工作規(guī)范，做好學(xué)生早讀、上課、午休、晚自習(xí)、兩寢的檢查等相關(guān)工作，通過系列性主題班會(huì)教育活動(dòng)做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)、信心等教育。

7.強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，保證工作時(shí)間、確保備考高效

高三級部第二學(xué)期的工作時(shí)間緊、任務(wù)重，考勤更應(yīng)步入常態(tài)化、規(guī)范化，加強(qiáng)年級組長的責(zé)任意識(shí)和引領(lǐng)示范作用，級部將不定時(shí)抽查教師的到崗上課、辦公情況，加大集會(huì)的考勤力度，考勤結(jié)果定期匯總公布并與量化掛鉤。

8.強(qiáng)化班級日常管理

以搞好班風(fēng)建設(shè)，促學(xué)風(fēng)形成，本學(xué)期我們將繼續(xù)狠抓班級的常規(guī)管理，班級管理要細(xì)化到各個(gè)方面，從上課到下課，從早讀到晚自習(xí)，從教室到宿舍，從班級衛(wèi)生到個(gè)人儀容儀表，爭取不留死角，全方位強(qiáng)化班級管理。

9、優(yōu)化德育工作策略

本學(xué)期高三級部將積極配合學(xué)校團(tuán)委、政教處工作，組織開展多種形式的專題活動(dòng)，貫徹學(xué)校的德育工作思想，提高德育工作的實(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、增強(qiáng)自信、注重細(xì)節(jié)和過程、提高覺悟、強(qiáng)化落實(shí)。

10、要加強(qiáng)主題班會(huì)建設(shè)，創(chuàng)建良好的班級輿論氛圍。

思想工作是任何工作的靈魂，班會(huì)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。每周一節(jié)的主題班會(huì)要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性的開展工作，切實(shí)起到加油站的作用。

各班每周要根據(jù)高三各階段的特點(diǎn)和本班實(shí)際確定一個(gè)班會(huì)主題，班主任應(yīng)從內(nèi)容、形式，學(xué)生發(fā)言，措施等方面，對主題班會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，通過班會(huì)活動(dòng)，起到觸動(dòng)學(xué)生靈魂、調(diào)動(dòng)積極性、科學(xué)備考、調(diào)整心理狀態(tài)的作用。

高中年級組工作總結(jié)3一、工作理念

胸懷一個(gè)夢：輝煌20__。

唱響兩首歌：唱響《國歌》，增強(qiáng)危機(jī)感;唱響《國際歌》，增強(qiáng)使命感。

捧出三顆心：同心，信心，決心。

做好四件事：點(diǎn)燃激情，凝聚智慧，勤于反思，勇于創(chuàng)新。

二、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟高考命題意旨，深化課堂教學(xué)改革。以教考研究為先導(dǎo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為根本，以強(qiáng)化訓(xùn)練為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，努力提升尖子生，確保優(yōu)秀生，著眼中等生，倍加關(guān)注學(xué)困生，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，讓各個(gè)層次的學(xué)生各得其所，實(shí)現(xiàn)其發(fā)展張力的最大化釋放。

三、工作思路與措施

(一)年級管理

1.構(gòu)建昂揚(yáng)奮進(jìn)和諧的年級文化

影響一個(gè)集體戰(zhàn)斗力強(qiáng)弱的首要因素是文化氛圍。有了積極向上的文化氛圍，思想易于統(tǒng)一，工作利于推進(jìn)，團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性會(huì)得到最大程度的釋放。高三年級部將秉承蕭中精神，努力構(gòu)建昂揚(yáng)奮進(jìn)和諧的年級文化。

高三年級部工作信念：用心血和汗水澆開絢麗奪目的花朵，讓榮譽(yù)與輝煌見證臥薪嘗膽的歲月。

高三年級部教師精神：以必勝的信念激發(fā)學(xué)生，以燃燒的激情感染學(xué)生，以忘我的投入感動(dòng)學(xué)生，以高效的工作提升學(xué)生。

高三年級部教師的價(jià)值追求：老師的事業(yè)因?qū)W生的成才而成功，老師的人生因?qū)W生的優(yōu)秀而精彩。

2.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，全員參與管理

(1)每周一召開班主任例會(huì)，加強(qiáng)班主任的常規(guī)管理工作。班主任每天務(wù)必保證“三到三勤”：早讀課必到、晚自習(xí)必到、宿舍必到;腿勤跑、腦勤思、嘴勤說。

(2)全員管理，全程監(jiān)督，重點(diǎn)盯防，崗位負(fù)責(zé)。以管理“三條線”——級部主任、班主任、任課教師來覆蓋全年級教育教學(xué)的各個(gè)層面，形成立體管理網(wǎng)絡(luò)，做到人人心中有數(shù)，目中有人，管中有情，教中有愛。

(3)加強(qiáng)師生個(gè)別交流和學(xué)習(xí)外交流，密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等方面所表現(xiàn)出來的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。做好對學(xué)生的心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、方向引導(dǎo)。

(4)召開家長會(huì)，與家長保持高頻接觸。

(二)教學(xué)備考

1.追求卓越，打造高效課堂

高三教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、價(jià)值取向，課堂教學(xué)要體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和探究精神，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)應(yīng)是充滿生命力的活動(dòng)，在課堂教學(xué)中真正做到以學(xué)生為中心。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織每節(jié)課，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，容量適當(dāng)，重視教學(xué)反饋，重視知識(shí)生成的過程。不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率。各科教師應(yīng)收集所教班級平時(shí)作業(yè)和考試中的傾向性錯(cuò)誤，下功夫研究歷年高考試題，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

2.深入研究考綱，理順備考思路

認(rèn)真研讀考試大綱和考試說明，研究各章節(jié)的考點(diǎn)，對于必考考點(diǎn)和高頻考點(diǎn)要在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化鞏固，讓學(xué)生對本學(xué)科的考試方向、重點(diǎn)、熱點(diǎn)做到心中有數(shù)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，真正讓備考落實(shí)在考點(diǎn)上，提高在能力上。

深入研讀高考真題，把握高考命題規(guī)律。高考試題年年有創(chuàng)新，但萬變不離其宗，只有把握住命題的內(nèi)在規(guī)律性、穩(wěn)定性，才能做到以不變應(yīng)萬變，才能做到主動(dòng)應(yīng)考，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的預(yù)見性、針對性和有效性。

科任教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況制訂各班的教學(xué)方案，靈活安排，因生制宜，不搞一刀切。

3.科學(xué)謀劃，精心組織，高效訓(xùn)練

高三復(fù)習(xí)備考，關(guān)鍵在教與學(xué)，成敗在練與考。要求教師精選資料，精編試題，練習(xí)一定要符合考綱的要求和訓(xùn)練思想，要體現(xiàn)新穎性、準(zhǔn)確性和導(dǎo)向性。嚴(yán)格控制訓(xùn)練的內(nèi)容和次數(shù)，減少機(jī)械訓(xùn)練。增強(qiáng)練習(xí)針對性，計(jì)劃安排專項(xiàng)訓(xùn)練，如審題訓(xùn)練、題型訓(xùn)練，專題考點(diǎn)訓(xùn)練等。重視練習(xí)規(guī)范性，實(shí)力成就夢想，規(guī)范鑄造輝煌。學(xué)生考試中存在的“會(huì)而不對，對而不全，全而不美”的老大難問題，根源就在于平時(shí)的訓(xùn)練不規(guī)范，造成大量的不應(yīng)有的失分。力求練習(xí)實(shí)效性，通過訓(xùn)練做到能力訓(xùn)練步步提高，專題訓(xùn)練層層落實(shí)，綜合訓(xùn)練融會(huì)貫通。

各學(xué)科合理安排專題練習(xí)、模塊練習(xí)和綜合練習(xí)，既突出主干知識(shí)，又覆蓋全部考點(diǎn)，縱橫梳理，不缺不漏。

精心組織周練和質(zhì)量檢測。嚴(yán)格要求，精批細(xì)改，做到規(guī)范應(yīng)考，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧和應(yīng)試策略，提高應(yīng)試能力。試題的命制和檢測質(zhì)量的分析都必須落實(shí)到雙向細(xì)目表上來。

4.關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，疏通信息渠道

(1)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。勤于并且善于從互聯(lián)網(wǎng)上搜索整理各種高考信息，去粗取精，去偽存真，為我所用。

(2)積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，開展形式多樣的高考信息交流活動(dòng)，保證迅捷有效地獲取有關(guān)高考的最有價(jià)值的信息。

(3)堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來相結(jié)合，開張視聽。大到命題趨勢的變化，小到某一學(xué)科知識(shí)點(diǎn)考查的細(xì)微調(diào)整，我們都爭取在第一時(shí)間得到信息，及時(shí)指導(dǎo)年級師生復(fù)習(xí)備考。

(三)學(xué)生工作

高三年級不是特殊年級，要牢固樹立“學(xué)生工作無小事，常規(guī)工作不松懈”的教育管理意識(shí)，由表及里、做實(shí)做細(xì)學(xué)生教育管理工作。配合政教處等相關(guān)科室切實(shí)抓好學(xué)生安全、衛(wèi)生、著裝、就餐、就寢等各方面的常規(guī)工作。

開展兩項(xiàng)主題教育：“成長、成才、成人”——以18歲成人儀式活動(dòng)為抓手，各班以成長、成才、成人為主題開展主題教育或主題班會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)化高三學(xué)生的公民意識(shí)，責(zé)任意識(shí);“志存高遠(yuǎn)，拼搏成就人生”——激發(fā)學(xué)生為了理想而拼搏的愿望和斗志，激發(fā)其備考沖刺的勇氣和決心。

注重學(xué)生心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況。班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)集體指導(dǎo)、關(guān)注學(xué)習(xí)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張、最大限度地提高教育教學(xué)效果。

注重提優(yōu)補(bǔ)差，做好希望生的幫扶工作。學(xué)生接受能力存在差異，教師應(yīng)利用輔導(dǎo)課等時(shí)間加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)。消除潛能生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)有針對性地輔導(dǎo)，對成績優(yōu)秀有望考取的學(xué)生加強(qiáng)目標(biāo)激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制(導(dǎo)學(xué)、談心)。

班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)，高考奮斗目標(biāo)，以及相應(yīng)的計(jì)劃。班主任和任課教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，做好不同層次(尖子生、臨界生、特長生、后進(jìn)生)學(xué)生的思想引導(dǎo)與心理疏導(dǎo)工作。

組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)鍛煉，上好體育課，適時(shí)組織學(xué)生開展一些輕松的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)和精神狀態(tài)。

四、目標(biāo)愿景

爭取本科上線率及上線人數(shù)有較大突破;

爭取通過高校自主招生人數(shù)及層次有所突破;

爭取高分段人數(shù)及尖子生培養(yǎng)有較大突破。

20__屆高三教育教學(xué)工作，困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。我們堅(jiān)信，一分耕耘一分收獲，歷經(jīng)風(fēng)雨必見彩虹。我們一定會(huì)堅(jiān)定信念，全力以赴，潛心礪煉，負(fù)重前行，奮力開創(chuàng)蕭縣中學(xué)新輝煌。

高中年級組工作總結(jié)4一.指導(dǎo)思想

高三年部嚴(yán)格執(zhí)行省廳規(guī)范辦學(xué)要求，全面推行高效課堂模式，以服務(wù)學(xué)生為宗旨，加強(qiáng)對學(xué)生的常規(guī)教育、思想教育、心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，不斷

提高學(xué)生的核心競爭力。負(fù)重前行，開拓進(jìn)取，齊心協(xié)力，爭創(chuàng)輝煌。

二.情況分析

20__屆新高三有18個(gè)班級，1至6班為史地班，7、8、13班為史政班，9、10班是藝術(shù)班，11、14、15是史生班，16班為物化班，12、17、18班為物生班。

在高一、高二階段，盡管學(xué)科骨干教師投放比較少，師資隊(duì)伍較弱，同時(shí)班主任隊(duì)伍年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，但重視了過程管理，強(qiáng)化了對學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和勤奮踏實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。加強(qiáng)了對班主任工作的管理和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，并落實(shí)整改措施，在學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)方面做了大量的工作。經(jīng)過努力，各班基本形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但因基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此自信心不足，學(xué)風(fēng)不太濃。

三、工作思路

1、以

安全、穩(wěn)定、質(zhì)量、發(fā)展 為核心，拓寬年級部管理思路。

2、加強(qiáng)年級組內(nèi)部管理，制定并落實(shí)年級規(guī)劃，做到以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學(xué)分工，明確職責(zé)，細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效;

3、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，重學(xué)生的思想工作和心理問題的調(diào)試，常規(guī)管理常抓不懈，

堅(jiān)決執(zhí)行高三年級部學(xué)生的管理規(guī)定;

4、加強(qiáng)備課組建設(shè)，以集體備課為切入點(diǎn)，切實(shí)編好導(dǎo)學(xué)案，狠抓高效課堂，向課堂要效益，整體提升各學(xué)科在市同類學(xué)校和九校聯(lián)合體中的競爭力;

5、加強(qiáng)對重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)，以臨界生、特長生為培育的增長點(diǎn)，加強(qiáng)輔導(dǎo)，突出重點(diǎn)，達(dá)到文化體藝齊頭并進(jìn)。

四、級部中心工作要求：

心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。

目中有人：以尖子生、專業(yè)考生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。狠抓尖子生輔導(dǎo)，力爭文化生達(dá)線率有所提高。

側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，力足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。

重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，務(wù)求落到實(shí)處。

五、具體工作措施

(一)年級管理

1、年級部工作組成員要以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協(xié)力，科學(xué)分工，明確職責(zé)，細(xì)化管理，務(wù)求實(shí)效。

2、努力建設(shè)一支團(tuán)結(jié)合作、有凝聚力、有戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。

嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。嚴(yán)格上下班制度，辦公時(shí)間嚴(yán)禁上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進(jìn)行電腦游戲。

3、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。

通過備課組集體備課、組內(nèi)推磨式聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和高三復(fù)習(xí)課質(zhì)量。各備課組上報(bào)推磨式聽課計(jì)劃，年級部加強(qiáng)檢查落實(shí)。

4、建立正常年級例會(huì)制度(每周日晚班主任會(huì)、每周備課組會(huì)、月考后成績分析會(huì))，確保年級工作正常有序地開展。

5、狠抓學(xué)生的常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣;

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)班級管理

1、落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會(huì)制度，充分發(fā)揮其教育功能。

開展 磨練成人，立志成才 的系列教育活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、走好人生最為關(guān)鍵的一步。

2、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。

3、建立家校聯(lián)系，介紹年級工作思路，經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，取得學(xué)生家長的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問題，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

4、班主任跟班到位，對班級實(shí)行全方位的常規(guī)管理。

落實(shí)大事上報(bào)制度。

5、大力營造學(xué)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、家長會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、班級文化氛圍)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

激發(fā)興趣，樹立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高中年級組工作總結(jié)5__年的高考已經(jīng)落下帷幕，張家界市一中再續(xù)佳績。在今年高考中，歐春暉同學(xué)以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學(xué);鐘文馨同學(xué)以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學(xué)。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數(shù)仍然達(dá)到百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項(xiàng)工作目標(biāo)也全面完成。

通過認(rèn)真總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注重過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對__年高考工作進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并以期與各兄弟學(xué)校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關(guān)心高三是高考成功的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體清晰認(rèn)識(shí)到本屆高三學(xué)生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數(shù)少(尖子生在高一時(shí)因種種原因而流失)，絕不能因__年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立學(xué)校良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深入高三教育教學(xué)管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上認(rèn)真反饋聽評課及教師教學(xué)常規(guī)情況，定期公布聽課數(shù)量;

②領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負(fù)責(zé)語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學(xué)，劉光文副校長抓數(shù)學(xué)教學(xué)，丁富貴副書記抓理綜教學(xué)。

③保證每一次行政會(huì)、校長會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學(xué)校、年級組每月組織一次高三月考，并及時(shí)總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，關(guān)心高三師生生活，第一時(shí)間解決師生困難。

2、教師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特別是在__年6月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及休息，學(xué)校就及時(shí)召開了全體準(zhǔn)備上高三老師的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了認(rèn)識(shí)。隨后由年級組充分行使獨(dú)立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。分管高三年級的校級領(lǐng)導(dǎo)與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導(dǎo)全體教師以高尚的情操創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的方法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三教師的敬業(yè)精神。 這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從__年起，在高一就進(jìn)行了新課程改革。我們深知肩負(fù)的擔(dān)子和責(zé)任。__年高考我校高考成績再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增加了一個(gè)更高的難度。三年來全體高三老師在思想上取得共識(shí)：在競爭日趨激烈的今天，__屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我們一直有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。覃程校長經(jīng)常白天深入課堂聽課，課間與老師們交談，晚上與高三班主任一起巡視、值班，了解情況，親自關(guān)注高三，支持高三，鼓勵(lì)高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，老師們更加忘我工作。為了推進(jìn)邊緣生上進(jìn)，教師自愿利用中午休息時(shí)間及大課間時(shí)間在辦公室進(jìn)行個(gè)別推進(jìn)和輔導(dǎo)，雖然是休息時(shí)間，但老師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之一切可以利用的時(shí)間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只希望通過自己的努力，能幫學(xué)生們一把，能讓學(xué)生在高考中取得理想的成績。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要講究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。