序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇多媒體的平面設計范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

多媒體具有綜合性的特征，它能在計算機技術處理期間，擴大圖像的處理范圍，實現人性化的創作模式。無論在圖像、文本，還是聲音、視頻等多種媒體資源上都能進行簡單的變化和調整，從而實現完善的架構體系。還具有相互性的特征，通過軟件的設計應用，能夠對體現的信息進行判斷，從而實現信息的反饋消息，這種交互式的產生是在與人交流中實現的，在藝術設計中是交互性的界面表現。還具有虛擬現實特征，除了人們在視覺要素上的實現，它也具有一定的感知功能，能夠使用戶在虛擬的環境下感受真實效果。還具有全方位的表現形式，因為數字化設計不僅僅是單一的視覺因素，還是一種綜合性的、多媒體形式的集合。能夠將各個圖像進行編輯處理，也能根據人們的思想變化進行創造，從而豐富了藝術設計的構成要素，實現藝術的表現形式。這種新的表現手法已經應用到各個領域，在利用和發展期間，改變了在視覺傳達上的積極效果，完善了主要的表現形式，從而為藝術領域創作實現了新的傳播形式。

2數字多媒體傳播形式對平面設計表現形式的影響

1）創意空間的擴展形式。

技術手段的不斷進步更新了藝術的創作形式，在數字化媒體時展下，為平面廣告產品創作了更大的發展空間，不僅實現了更好的視覺效果，也增加藝術設計的表現形式。各個多媒體在不同空間上的表達創造了不同的藝術效果，為平面設計者也打開了無限的思想空間。計算機技術能夠實現色彩上的變化，能夠將平面廣告轉化為立體廣告形式，從而增加了平面設計中豐富的內容和人們在視覺要素上的變化。所以說，這種綜合性的媒體傳播不僅是一項技術的革新，也是一種網絡工具的實際運用。它不僅改變了傳統藝術的不同表現形式，也給平面設計帶來較大的方便和新的時代挑戰。互聯網技術在復制技術和傳輸技術上實現的方便性加大了平面產品的傳播效果，也體現了平面產品的個性化魅力，但為了避免平面產品在傳播和設計期間的相似性，還要在多媒體傳播期間采取相關的對策進行改善。

2）創作過程的改變形式。

計算機技術在平面設計中的創造和利用體現了新的創新領域，隨著數字多媒體技術的不斷發展和應用，平面設計軟件也得到較大的開發和應用，從而改變了平面產品的創作過程。例如：傳統的手工創作在立體設計上、漸變線條處理上以及像素化的創造方式上都得不到有效的設計和發展，特別是一些經過手工制作的實體物品，設計者在創造中不僅增加了自己的精力和情感因素，也運用了大量的時間。而數字化的媒體方式改變了這種人工操作，利用電腦操作形式就能發生較大的改變和創新。不僅在平面產品的圖像處理方式上，在構造形式上都得到較大的改變和創作。

3）創作手段的豐富形式。

計算機技術為平面產品的設計在圖像、表現空間、思想變化、表現形式上都得到較大的發展和更新。由于網絡化形式的廣泛應用，產生的多種信息增加了設計者的交流，為創作平面產品增加了更多的創新素材。數字化多媒體設計更新了創作者在思想上的變化，利用各種開發軟件，不僅為產品的創作增加了更多的設計創意，也方便了設計者對設計過程的修改形式，從而為創作者實現了更多的豐富形式。而且，在這種多媒體運用下，設計者根據自己的創新思路在軟件操作上能夠獨立完成，不僅減少了一些傳統設計工具，也實現了時間與空間上的創作設計。

3數字多媒體傳播形式對平面設計傳播方式的影響

1）跨媒體傳播方式。

在數字多媒體傳播形式下，綜合了各個存在的媒體形式，從而建立了全面性的跨媒體傳播方式。這種跨媒體傳播方式的形成是網絡媒體，平面和立體媒體的結合方式。在多媒體不斷創新和發展背景下，平面設計也已經轉化為跨媒體的傳播方式，在數字化發形式下，人們不僅在信息應用上體現了更多的選擇空間，也為平面設計者在資源共享和信息宣傳渠道上創建了多種趨勢，從而增加了平面設計的廣告效果。數字化時代的不斷發展，使網絡上一些互動廣告、商業樓下的電子顯示屏幕以及影視廣告等形式都開始傳播到人們視線中，不僅改變了人們的生活方式，也加大了廣告效果的傳播力度。由于各個多媒體在發展本身上形成的方式都不同，所以在傳播上體現的廣告效果也不同。而且，多媒體是一種綜合性的傳播方式，在平面設計中的應用不僅能體現更廣的傳播范圍、增加更多的傳播受眾，對于平面設計師來說，還可以在這種多媒體形式下提高廣告的知名效果。所以在平面廣告設計中利用數字化多媒體，實現了跨媒體傳播的完善性，使新時期的廣告發展在視覺上得到較大的提高。

2）人性化傳播方式。

要體現人性化的傳播方式主要在人們的視覺傳達上來實現的，根據人們在感官、心理上的不同變化，增加受眾之間的互動，使平面設計不斷實現可持續的發展方向。平面設計中增加受眾之間的互動是實現人性化傳播的主要形式，平面設計者為了增加人們對該設計產品的注意，加入了個人情感因素和適合受眾變化的情感，從而增加人們對該產品產生的興趣。所以說，增加受眾之間的溝通是平面設計中的主要形式，在設計平面作品中，不僅能在互動層面期間了解一些反饋信息，還能對設計者的思想和創作目標進行改善，從而提高設計者自身的發展水平。在傳統的媒介傳播過程中，增加受眾之間的交流主要是根據受眾的想法來建立的，但根本沒有創建一定的積極效果。在數字化多媒體發展下，利用計算機網絡加強了受眾之間的交流，為平面設計者提供了更多的審美空間。

3）多樣化傳播方式。

傳統媒體廣告在傳播方式上是單向的表現形式，根本不能得到受眾之間的有效溝通。在時間和空間傳達方式上也出現一定的制約條件。在數字化多媒體形式下，平面設計在傳達方式上形成了豐富性和多樣性的特點，它不僅能將各個網絡途徑融為一體，還能對平面內容中的各個要素進行處理和應用，從而實現全方位的服務。計算機網絡增加了平面廣告的動態化，吸引了人們在視覺上的變化。汽車電視廣告的出現，在傳播形式上實現了更廣的范圍。在各個商場中的電子顯示屏，不僅增加了廣告的傳達效果，也實現了新穎的傳播媒介。

4結論

篇(2)

多媒體技術以其各方面的優勢特點被廣泛應用于各行各業中，并不斷深入的影響與改變著它們的工作模式。本文重點以多媒體在平面設計教學中發揮的作用為例，分析其應用性。

關鍵詞：

多媒體；平面設計教學；應用

平面設計是創新設計思路的一種形式，設計者將創造思路與實踐經驗融入對原有圖形的設計結構中，再進行不斷加工、有機組合，從而形成新的表現形式。多媒體技術的出現，帶給平面設計更多的創新空間與設計思路，注入了新的血液。以下對平面設計教學中應用多媒體技術的優點、問題以及發展前景進行探討。

一、多媒體在平面設計教學中的優點

任何事物的發展都存在其自身的價值與環境條件，多媒體技術一出現就收獲如此大的發展空間一定有其特殊性優勢。對于應用多媒體技術廣泛的平面設計教學而言，更存在著不可替代的作用。（1）拓寬學生創新意識，提高學習效率。一份平面設計方案是要經過不斷修改甚至重新設計的繁瑣程序才能得以完成的。整個過程中，時間、精力基本上都花在對圖紙的修改和完善上，不僅工作效率低下，還會影響設計者的積極性，進而形成惡性循環。而這方面的問題，多媒體技術就可以有效解決，不僅能節省時間，更使得整個設計過程都更加簡單、便利，不再為學生們的設計工作增添負擔，而且還能調動他們的積極性。學生們有了更多的創造與設計時間與精力，自然能使設計作品的質量與效率大大提高。（2）大大提高平面設計精準度。傳統平面設計工作者經常為所繪制的展示圖不夠精準或者存在各種各樣的缺陷而苦惱。而應用多媒體技術，就能更加真實精確的將設計方案直觀展示出來，不僅在圖片的選擇上，即使是再微小的細節也能有精確的數字表示。這樣，彩繪時間得以充分利用，設計效果也可以做到先模擬再進行后續修改工作，為提高學生設計作品的質量提供了一個便捷工具。（3）調動了學生進行設計創作的主動性與積極性。首先，多媒體多彩的色調與豐富的內容將點綴學生的繪畫生活，不再單調無味，反而更吸引他們的注意力;其次，學生在各種先進設備的吸引與好奇心的趨勢下，更有動力與熱情的投入到創作過程中，并在多媒體技術的輔助下讓學生得到全方面發展，不斷開拓視野，增強創新能力。（4）縮短設計周期。上文已經簡單提到，平面設計工作的完成常常需要多次修改，沒有一定的時間與精力，幾乎很難有完整的設計作品。而如果有效運用多媒體技術，學生就可以節省修改耗費的時間與浪費的圖紙、工具。另外，學生能夠在多媒體上設計后直接用打印機打印成品，方便快捷，從而將整個設計周期大大縮短。（5）增強平面設計作品視覺效果。利用多媒體技術，使原本停留于圖紙上的設計圖畫更直觀逼真，并能利用多媒體的先進技術將設計作品展現出立體甚至動態的效果，使設計成果鮮活有趣，極富生命力與創造力。

二、多媒體在平面設計教學中應該注意的問題

任何事物都不是絕對的，都存在利弊兩方面。因而在多媒體與平面設計教學的結合發展過程中也存在這樣那樣的問題。

（一）分清主次，不要過分強調制作技巧

事物的發展都具有其規律性與特殊性，遵循事物發展規律，從實際出發，在平面設計教育中合理應用多媒體技術是保證其健康發展，也是保證設計工作質量的關鍵。在進行平面設計時，要注意將創作的重點放在作品的設計上，多媒體只是一個輔助工具，而不是設計工作的全部。我們要具有操作計算機運行與設計能力，而不是一味偏重多媒體制圖技巧。真正該注意的地方是創作思路是否正確，想法是否有創新意識，是否有一定設計內涵，是否具備實踐的現實意義。

（二）不要過分依賴多媒體，而要多融入自己想法與創造力。

多媒體技術的發展是經濟全球化科技進步的表現，國際社會上多媒體的應用也相當廣泛，各方面都受到其深刻影響。但這也在一定程度上給如今的平面設計人員造成一定誤區，甚至有人認為平面設計就是將網上的圖片利用多媒體進行拼湊組合，這是相當普遍而錯誤的想法。平面設計本身就是一項非常需要創造力與想象力的工作，需要設計者大膽創新，不斷開拓自己的視野，鍛煉自己的能力，提升設計能力，因而不能過分依賴計算機多媒體來禁錮自己的思維，變得懶惰，甚至不求上進。妥善運用多媒體，不斷創新，是使平面設計行業健康發展的關鍵之路。

三、多媒體在平面設計教學中的發展前景

總體而言，多媒體應用于平面設計教育的程度與時間還是相對較短，發展也不夠成熟。而平面設計作品面對的就是社會各個領域，是在廣大人民群眾的所需所求下產生的具備生活藝術的一項創作活動，因此，它就必須保證不斷更新符合社會發展的信息來創新思路，也必須有先進的制作技術水平來保證完成。在經濟發展水平不斷提高的今天，人們對平面設計的要求也不斷提高。因此，設計者教育者應當注意的是，在平面設計教學中合理應用多媒體技術，這對于教育教學質量、效率的提高是極大的保證，是符合社會發展趨勢，符合教育規律的。可以說，它是教育改革的進一步發展，新形勢的需要，它為平面設計教育方式的變革提供了基礎，為其創新發展提供了有利環境。

四、結束語

篇(3)

關鍵詞 信息 平面設計 設計教育 交互

中圖分類號：TP391.41 文獻標識碼：A

1信息時代的到來

隨著全球信息化時代的到來，信息傳播不再局限于傳統媒體的范圍，而是在吸納傳統媒體優勢的基礎上，與日新月異的互聯網技術結合。至此，“數字化”“多媒體”的概念得到了前所未有的拓展，尤其是電子閱覽的不斷更新使多媒體成為廣泛地傳播平臺。多媒體的便捷性、實時性、可選擇性給人們帶來的不僅僅是獲取信息上的方便，也增添了人們獲取信息的方式。伴隨著信息化的成熟，進入了信息化新時代。

多媒體的出現不僅改變了過去的信息生產機制，同時也引起了平面設計教育的變革。平面設計教育的概念不再以印刷輸出設計為基礎，由于信息時代的平面設計更加注重交互體驗與多種傳達方式的整合設計、平面視覺、影像、聲像、交互動作會同時集中在一版看似簡單的電子報紙里面，平面設計教育需要快速面對并適應這一變化，找到發展的新途徑。

2平面設計的變革

2.1設計手段速度化

信息時代的平面設計變革首先體現在設計手段上，無論是設計創作本身還是作品的印刷制作，設計手段數字化的趨勢直線上升。

信息時代之前，設計的手段基本以傳統手工為主：手繪字體、剪裁編輯圖片、繪制印刷黑稿，作品的印刷制作也需要多工序協作如文字編輯、照相分色、拼版打樣等，設計創作很大程序上被手工作業所左右，工序復雜并且繁瑣。

時至今日，設計手段數字化改變了傳統設計模式的限制，設計師借力于設計軟件，直接在計算機上就能完成復雜設計處理，極大的提高效率，實現設計品質的精準控制，所有這些過程，只需要程序的切換、鼠標的點擊。計算機化的設計手段把設計師從繁重的手工勞動中解放出來，極大地釋放了設計潛能。

現代信息科技的持續發展，更使設計師如虎添翼。信息時代，平面設計的手段不再是純 “寫”和“畫”，已經全面跨越到數字平臺之上，設計的表現、形態和功能達到了速度兼顧質的飛躍。

2.2設計表現多元化

計算機化的設計手段不但解救了設計師的雙手，還進一步促進了設計表現的變革，在計算機處理平臺上，從圖形、字體的處理到版式的編排，處處表現出巨大的變化。

首先，圖形在計算機平臺上有了它在信息時代的衍生物――電腦圖形，在平面設計的范疇，主要是指以電腦為手段和工具而創作的設計圖形，它不僅包括傳統意義的圖形，還包括為實現計算機和操作者之間的有機交流而進行的界面設計，軟件的圖形化界面、多媒體系統、網絡系統的交互式界面等。

在電腦圖形中，形狀、機理、色彩等一切相關要素都由計算機處理成可計算和解讀的數值，都可以通過邏輯演算來編輯修改，傳統技術中很難實現的效果和圖形變形、特殊濾鏡效果、漸化合成等用計算機手段可以輕易達到。

此外，色彩運用也比過去表現得更豐富，設計師借此造出愈加絢麗的視覺圖像。另一方面，新型設計工具的應用進一步拓寬了設計師的創造空間、蒙太奇、影響疊加與置換等手法的大量運用拉近了現實與夢幻的距離，造就出大批超現實作品，圖形的表現風格日趨多元化。

2.3設計形態和功能交互化

信息時代對平面設計最本質的影響，還表現在作品形態與功能的交互性。

交互性是數字化設計功能上獲得一個不平凡的飛躍，這種情形在交互式多媒體系統設計和網頁設計中得到集中體現。比如網頁設計，從構成的視覺元素來看，網頁和傳統平面作品沒有區別，文字、圖形的處理和編排具有典型的平面特征，但超文本技術的支持讓它擁有多媒體特性的同時，還在信息交流功能上享有充分的交互性。

數字化模式下，語言、聲音和影像等信息之間也打消了彼此間的界限。多樣的媒體信息用0和1來統一詮釋與表達，文、圖、影、音變得相互關聯，多媒體也成為數字化平面作品的顯著特征。以數字式出版物為例，通過計算機或類似終端設備，在二維平面展現給我們的，除了平常印刷出版物包含的平面靜態的文、圖，還可以有宜人的音樂、活動的影像等，信息在數字化世界里是多元的、動態的，這是虛擬數字形態作品獨具的魅力。

3總結

“緊隨社會進步，不斷更新觀念，積極創立新思維”，這是包豪斯辦學的指導思想之一，對于今天的設計教學仍然適用。隨著信息時代的到來，設計專業培養出來的人才不能只追求如何適應新平面設計，而應該再次引導平面設計的發展方向。這就要從思想上改變學生、設計師對信息時代設計的觀念和認識。設計教育者必須重新認識多新時代的傳播介質，深入思考其本質特征以及和傳統教學工具的本質區別。

參考文獻

[1] 劉世鋒.平面“不平”――信息時代的平面設計變革[J].藝術百家，2003（1）.

篇(4)

（一）從幾何維度角度

針對幾何維度的概念，多維化打破了維度的制約，將平面設計的表現語言充分多樣化，將原有的幾何維度轉變為新型發散性維度，并沒有任何概念約束。平面設計元素視覺表現的形式將超越二維空間，以一種多維化的形式，多維化的視覺形態和視覺語言，將平面設計的內涵展現出來。

（二）從視覺表現元素角度

傳統意義上的視覺元素表現形式，主要包括圖形、文字、符號以及色彩等，它們都具有傳達信息的作用，而“多維化”的視覺元素表現形式，在模式上大膽創新，表現形態多樣，最終以多維表的狀態顯現。

（三）從表現手法角度

信息時代的到來賦予了視覺媒體新的含義，它不再局限于以往的平面設計元素本身，而是面向多維化媒體空間，更加注重對于新型材料和科技的把握，在適合的前提下充分利用光電和聲音等多媒體技術，將平面設計元素視覺表現形式從靜態轉換為動態。此外，在語言表達上也更傾向于多維化，與視覺表現交相輝映。

（四）從信息傳達角度

信息具有傳達作用，信息的傳達應該結合消費者的心理狀態，同時把握好視覺語言的情境，增設互動環節，調節氣氛，將消費者這一受體的被動接受狀態轉變為主動感受。

二、平面設計元素多維化的表現手法

在平面設計中，一般的視覺元素都是基于整體視覺形象而表現出來的，對于傳統平面設計來說，設計語言與組織是重中之重，而多維化平面設計則將設計和設計所嫁接的媒體和環境作為首位。

（一）“多維化”表現手法注重設計本身

以雷辛格的德國反虐待兒童為主題的海報為例，作者將兒童、標靶以及黑色三角形等圖形符號重新編排之后，形成了一套完整的設計元素系統，對于平面設計的表現力有極大的提高。由此可見，“多維化”表現手法不能憑空而論，要結合設計本身的語言組織和圖形編排。

（二）“多維化”表現手法關注其承載媒體

平面設計視覺元素的“多維化”，同時結合其承載媒體，在很大程度上拓展了其表現空間，不再是以往的靜態表現形式，已經開始走向互動式的動態模式。再加上虛擬再現等媒體技術的運用，呈現給人們的則是富于動感的畫面。隨著計算機技術的不斷升級，平面設計“多維化”媒體藝術的發展也得到了很大的提高。此外，“多維化”平面設計還將真實存在的事物代替二維元素，實現視覺元素的再創造，力求表現力更加生動、形象。以某發亂扔垃圾宣傳海報為例，設計元素設置為透明的燈箱，并將其作為虛擬的垃圾箱，長此以往，圖形的符號變成了真實的垃圾，給觀眾以視覺震撼力，最終達到呼吁保護環境的目的。這一海報就將平面設計承載的媒體技術發揮到極致，實現設計元素視覺表現的多維化。

（三）“多維化”表現手法善于與環境結合

對于平面設計作品來說，其所要表達的信息與其所處的環境密切相連，環境可以塑造整體設計的表達效果，同樣的這也是平面設計元素視覺表現多維化的重要形式之一。不僅如此，這里的“環境”還包括與平面設計相連的受眾，只有與受眾結合在一起，共同參與，才能將設計內涵更好地表現出來，并且發掘出視覺系統多維化的優勢，增強其藝術表現力。

三、平面設計元素視覺表現“多維化”的應用

現階段，“多維化”的視覺表現形式已經融入到現代平面設計當中，它廣泛應用在廣告、電視電影、海報等方面，以一種多元化的思想展現給廣大受眾，引起受眾的共鳴，以達到信息傳達的效果。以廣告方面為例，在麥當勞戶外廣告中，就將光線投影這一計算機技術應用其中，從不斷變化的光線中體現出信息的訴求，這也是這則廣告所要達到的目標。總而言之，“多維化”應用已然無時無刻存在于人們生活當中了。

四、結語

篇(5)

(一)借助Blackboard平臺，構建良好的個性化網絡學習環境

混合式學習的有力保證是達到數字化學習環境的有效創建，因為數字化的混合式學習可以最大程度上增加學生獲取知識技能的機會、途徑和方法，充分解決學生在學習中遇到的多種問題和困難，同時數字化的混合式學習環境在指導學生進行自我學習、自我改進、自我提高方面，具有其他任何一種教學方法和手段都無法替代的功能，其實現了學生正確設定和進行學習規劃，使規劃內容和學習的交流更加順暢、便捷和有效，具有強大的學習支持服務作用［3］。此外，Blackboard網絡教學平臺可以根據學生的學習情況、教學任務和考核標準制定多樣化的教學虛擬情境、實驗和實踐任務，讓所有參與教學任務的教師與學生在最快、最便捷的環境中進行各種交流與互動。

1．學生應用Blackboard平臺。由于Blackboard平臺具有強大的教學資源的收集、整理與共享功能，因此學生可以在這里查找和瀏覽任何有關學習知識和技能的相關信息，達到合理利用教學資源的目的。同時，學生可以借助blackboard這個平臺對自己的學習進度、學習任務、學習目標等進行整理和規劃，并作出詳細的計劃，從而在這些計劃和任務的合理安排下進行課程的預習、學習、掌握、反饋、總結。另外，學生還可以快速地在Blackboard平臺與教師或者學習伙伴對學習中遇到的問題和困難進行交流討論，解決問題，穩步提升學習效果［4］。

2．教師應用Blackboard平臺。教師在實際的多媒體平面設計的教學過程中，應用Blackboard平臺進行課程規劃、課程設置、課程管理和課程反饋、總結等活動。諸如，在Blackboard平臺上，教師根據學生的學習進度、教學要求和課程計劃上傳精心制作的各種教學內容、文檔、音頻視頻等資料，規劃與學生和教學任務相關的信息。教師在Blackboard這個平臺上與學生進行有關課程知識和技能的交流和互動，充分實現網絡教室方便快捷、有效的教學目的和創設初衷。此外，在這個平臺中教師還可以更加有效地、便捷地對學生的學習情況、掌握狀況和運用能力進行追蹤跟進，從而進一步利用學生的反饋信息更好地完成教學任務。由此可知，Blackboard網絡教學平臺可以有效、科學和完善地達到師生在虛擬的教學環境中的交流與互動，提高學生的學習效率和教師的教學成果，有助于素質教育的實現和學生對知識技能的實際運用能力的提升。

(二)根據教學內容、教學任務設計合理的學習方式

多媒體平面設計課程的主要目的是培養學生的藝術設計技能、使其具備評賞多媒體畫面的技能、熟練掌握圖像處理技術的理論知識和實際操作技能［5］。多媒體平面設計課程根據教學大綱和任務對教學內容進行有效、科學和完善的規劃來實現上述教育目的，即將教學內容劃分為:平面設計基礎知識和技能、Photoshop的學習與運用、多媒體平面設計基本理實際應用的藝術規律和創作設計的創意思想等。多媒體平面設計教學課程包括專業應用、基礎應用兩部分。 多媒體平面設計教學課程總共劃分為九大模塊，其中不同的模塊對應不同的學習方法，該模塊體現出學生的階梯式知識結構。教師可以采用案例分析、行為導向等教學方式，向學生講解知識，設置學習討論和問題解答活動，把握教學重點和難點，做到層次分明、過渡自然［6］。除教師講解和解答外，學生還擁有足夠的自由空間，可以讓學生通過小組的形式，通過網絡協作學習完成教師布置的任務，在網絡平臺中詢問相關的問題，通過教師的引導學習解決問題的思路和模式，并進行自主學習。在最后課程審核環節中，應設置絡學習經歷、期末考試、上機實踐及平時成績等考核內容，合理評估學生的學習狀況。

二、結語

篇(6)

一、傳統平面設計的概述

平面設計是將不同的基本圖形，按照一定的規則，在平面上也就是二維空間范圍之內組合成圖案的一種設計方法。用視覺元素來傳播你的設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設想和計劃。那么如何把這些視覺元素呈現給受眾呢？首先要有載體，然后要有轉移視覺元素到載體的技術。在平面設計中，載體就是承印材料，承印材料品種繁多，隨著印刷術的發展和現代科技的進步，各種承印材料層出不窮，絕大多數的印刷品仍采用傳統的紙張作為承印材料。紙是最重要的載體之一，把視覺元素轉移到紙上的技術就是印刷術，可見印刷對設計而言是非常重要的。平面設計與印刷的關系是相輔相成的。隨著市場競爭的日趨激烈，印刷品制作成本要求不斷降低，設計要求日趨新穎個性，可選材料日益豐富，印刷技術不斷發展，設計藝術與印刷技術的結合尤為緊密，許多細節上的處理將影響整體效果。對印刷的了解在一定程度上就是對設計的深入。平面設計與印刷的關系是微妙和復雜的，有很多問題和細節均值得作深入的探討與研究。

二、“無紙化”的形成緣由

社會和現代科技的發展，計算機技術的滲透和直接參與平面設計的全過程，已經是天經地義、必不可缺的。繼紙媒介（報紙、書刊、雜志）、廣播、電視后，第四媒體網絡的出現,已經在21世紀的人類文明進程中產生巨大的作用。互聯網將是平面設計新的舞臺，其信息資源無限、圖文互動、高速高效的特點對印刷媒體有巨大的沖擊，網絡經濟也對平面設計帶來一次變革。隨著計算機軟件的飛速發展，如今向網上發廣告已達到可以不用手動，只需鼠標一點，甚至可能只要將軟件進行定時處理，同一時間里就會有許多廣告涌向網絡世界，理論上講，甚至可能會達到無限涌入。平面設計當然不能這樣處理，但由此也可以看出，互聯網的出現，使平面設計的作品可以迅速、廣泛地傳播，而且傳布成本非常低，低到幾乎可以忽略不計，就如葉佑天先生所說：“互聯網己完全打破了傳統媒體的分層與分階段信息傳遞模式，而形成特有的一體化信息傳遞模式。”未來的平面設計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件,并靈活把握視覺新語匯的表達。對互聯網來說，平面設計已不用紙張，不用油墨，可說它不是實體，從這個角度也可以說是非物質的，數字信息化時代使精神的能量大增，平面設計更可以盡顯精神的張揚。無紙化的平面設計時代也孕育而生。

三、當今媒體對平面設計“無紙化”的影響

網絡媒體的出現,給平面設計提供了新的舞臺。網絡的信息傳播具有聲、像、圖、文互動的特點。這迫使著平面廣告必須加緊自身的改良去適應新的媒介。設計的方式也由二維空間漸深為三維空間。同時，flash和音頻的加入也構成了網絡平面廣告的一大特色。平面設計突破了原有的構成元素，以不同的形式生存于不同的媒體。同時也產生了從由平面設計中而來的多種設計形式。如網頁設計、以及flash設計等等，網頁設計將圖文信息進行新的整合排版編輯，設計出具有美感的形態各異的界面，給受眾以強烈的視覺沖擊和和諧的美感。二維條碼作為一種新的信息存儲和傳遞技術，從誕生之時就受到了國際社會的廣泛關注。經過幾年的努力，已應用在多個領域。手機二維碼便是其中一種，可以印刷在報紙、雜志、圖書、包裝以及個人名片上，用戶通過手機掃描二維碼或輸入二維碼下面的號碼，即可實現快速手機上網，隨時下載圖文、音樂、視頻等資料；也可以獲取優惠券、參與抽獎、了解企業產品信息等。手機二維碼技術與廣告的有效結合是在原來手機WAP技術平臺基礎上新生的一種廣告形式，這種形式通過手機二維碼將報紙雜志等傳統平面廣告與WAP平臺進行有效嫁接，從而為廣告主尋找到一種新的廣告整合手段，也對平面設計無紙化的進一步發展起到了積極的推動作用。

新媒介與平面設計的結合不僅僅是傳播平臺的變革，同時在設計元素上也產生了巨大的變化。元素應用的更加廣泛，把原本靜止的畫面變得動態和豐富，把原來簡單的平面向立體化空間發展，并且在選取元素上更是多方位、多元素相互結合，新媒介在平面設計中，突破了傳統的手繪和圖形的構成方式，使作品更加具有張力和感染力，輔助新的科技進行圖形圖像創作，制作出傳統手繪所無法比擬的高精度、高變化的細致圖形圖像，使圖形本身更加富有變化，使得原本單一的平面設計變得更加豐富。更加快速的推動著平面設計向著多元化、無紙化的方向發展。

四、關于平面設計“無紙化”的展望

篇(7)

1.教學目標不明確

在很多中職院校中，對于平面設計的教學目標并不明確。沒有完善的教學目標，沒有系統的考核機制，對于平面設計的定位以及未來的職業導向，都沒有明確的規定。平面設計的傾向性和專業性的目標也并不明確，比如有的平面設計是專門設計動漫的。有的是專門設計建筑的，有的是專門服裝設計的，對于這些教學內容、教學目標和未來定位不明確，導致教學失去其根本意義。

2.師資力量薄弱

在中職平面設計教學中，師資力量薄弱主要體現在平面設計教學老師的專業水平不夠高。很多平面設計的老師設計技能水平和專業設計知識都不夠高，這和學校對于平面設計老師的聘請要求低有著很大的關系，也和我國平面設計老師的整體專業素質偏低有關系。有的中職院校對于專業平面設計教學并不重視，也因為院校自身資金不足，為了節省一些開支，就聘請一些專業水平偏低，工資要求相對不高的老師。平面設計教學是一門技巧性要求非常高的學科，不僅要求老師具備豐富的專業知識，還要有一定的實踐能力和創新意識，從我國整體的平面設計教師的專業性來看，我國具備專業教學資格的平面設計教師是非常匱乏的，專業型人才嚴重不足。

3.忽視了平面設計的復雜性

平面設計相對于其他藝術類學科具有復雜性特點，平面設計教學要求老師和學生不但能夠擁有一定的平面設計專業知識以及豐富的創作手法和想象力創造力，還要求學生具備其他相關的知識。平面設計除了有一定的設計能力、設計技巧，還要有美術知識、電腦技術、數字技術。平面設計是一門集合數字化技術、多媒體技術、美學藝術、想象力和創造力于一體的復雜性學科。然而在很多中職院校的平面設計教學過程中，往往會忽視平面設計的復雜性，簡單地將平面設計教學孤立于其他技能和知識而獨立教學。這種不專業的教學對于平面設計的教學質量有著非常大的影響。

4.脫離社會需要

平面設計教學是一門和實際生活密切相關的學科，它具有實踐性和應用性的特點。在平面設計教學中，需要將教學活動和社會需要相結合。平面設計教學的目的就是培養出具有專業平面設計能力以及良好思想道德素質的人才，并對現實生活進行設計改造，創造出更加符合人類發展的世界。這需要學生不但擁有健康的身體素質、健全的智力結構、成熟的技能技術，還需要有完美的身心素質。但是在很多中職院校的平面設計教學中，往往忽視了對于學生們的品德教育，導致學生的技能技術和身心素質出現脫節現象，也脫離了社會真正的需要。

二、中職平面設計教學的策略

1.明確教學目標

中職院校對于平面設計的教學首先需要制定完善的教學體系，明確平面設計的教學目標。同時完善考核機制，對于平面設計教學的人才培養方面，應該要有明確的方向定位。立足于學校的實際情況，將不同的平面設計教學進行專業化分類。

2.提高教師專業水平

提高教師的專業水平，首先要求學校要加大平面設計教學的投入力度。提高招聘要求，嚴格按照要求來對老師們的專業水平進行全面考核。定期對平面設計老師進行專業培訓，提高老師們的專業技能水平以及綜合素質。還可以積極開展交流活動，和其他學校的平面設計老師進行教學交流，共同提高教學質量。

3.將平面設計教學和學生的特點以及社會需要結合起來

在進行平面設計教學過程中，應該將學生的特點以及社會需要相結合，根據學生的實際需要和社會現實需要對學生進行有方向性的培養。

三、結語