序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇項目管理理論知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè)；項目管理；教學(xué)改革；實踐教學(xué)

作者簡介：洪巍（1983-），男，安徽滁州人，江南大學(xué)商學(xué)院，講師。（江蘇 無錫 214122）

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0105-02

在當(dāng)今社會中，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各種各樣的項目猶如雨后春筍，不斷地出現(xiàn)在人們的面前，如蘇通大橋項目、杭州灣大橋項目、港珠澳大橋項目、神州飛船項目等。這些著名的建設(shè)、科研項目在改善社會生活、推動國家經(jīng)濟與科技發(fā)展方面做出了重大貢獻。可見，項目是推動社會發(fā)展的內(nèi)在動力，而項目的發(fā)展，則需要投入大量的科技、資金以及人才等資源。其中，人才是推動項目發(fā)展的核心資源。為了滿足社會經(jīng)濟、科技發(fā)展的需求，全國各大高校在相關(guān)院系中開設(shè)了項目管理學(xué)課程，涉及土木工程專業(yè)、經(jīng)濟管理專業(yè)、軟件工程專業(yè)等多個專業(yè)。在不同的學(xué)科專業(yè)中，項目管理學(xué)課程教學(xué)的側(cè)重點也有所不同。鑒于此，通過分析項目管理以及經(jīng)濟管理專業(yè)本科生教育的特點，針對傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題，提出項目管理學(xué)課程教學(xué)改革的建議，為提高項目管理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)具有現(xiàn)代項目管理學(xué)知識的優(yōu)秀人才提供理論支撐。

一、項目管理的特點

一般來說，項目管理是指為了滿足特定的目標(biāo)、要求或期望，運用各種相關(guān)的知識、技能、方法與工具，所開展的各種計劃、組織、決策、領(lǐng)導(dǎo)和控制等方面的活動，簡而言之，就是指為了實現(xiàn)既定目標(biāo)而開展的項目計劃、組織、決策、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理活動。[1]美國項目管理專業(yè)資質(zhì)認證委員會主席Paul Grace指出，“在當(dāng)今社會中，一切都是項目，一切也將成為項目”。Paul Grace的話表明，從廣義的視角看，在當(dāng)今的人類活動中，只要是以項目的方式運作的事情，都可以運用項目及項目管理的知識給予指導(dǎo)。可見，項目管理是一門綜合性和應(yīng)用性很強的課程，它具有如下特點：

第一，項目管理具有較強的綜合性特征。項目是一個內(nèi)涵豐富的概念，隨著人類活動的不斷延伸與發(fā)展，項目的類型也在不斷拓展。在現(xiàn)代社會中，一般意義上的項目不僅包括建設(shè)工程項目，還包括軟件開發(fā)項目、社會公益項目、科學(xué)研究項目、國防項目等。雖然不同類型的項目在某些方面或?qū)哟尉哂幸欢ǖ墓残裕鼈円簿哂懈髯缘念I(lǐng)域或行業(yè)特征，在活動內(nèi)容、組織方式以及涉及的知識、技能、方法等方面有所差異。因此，項目管理需要提煉項目開展過程中的共性問題，具有一定的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的綜合性特征。此外，在特定的項目中，項目管理也表現(xiàn)出較為明顯的綜合性特征。例如在大型工程項目中，由于投資規(guī)模大、實施周期長、技術(shù)復(fù)合度高、建設(shè)環(huán)境復(fù)雜多變，在項目管理的過程中，需要在特定的自然、社會、政治、法律、市場環(huán)境下綜合考慮工程的質(zhì)量、成本、工期、環(huán)保以及可持續(xù)發(fā)展等問題。因此，大型工程項目管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及多領(lǐng)域、多學(xué)科的知識，其綜合性顯而易見。

第二，項目管理具有較強的實踐性特征。項目是指人類組織在一定環(huán)境條件的約束下，通過有效利用特定資源，實現(xiàn)某個特定目標(biāo)的實踐活動。項目實施的過程是一個“造物”過程，是一個從無到有的過程。項目活動所造之物可以是一個實物，如橋梁建設(shè)項目所建造出來的橋梁；也可以是虛擬的，如形成的計算機軟件程序、新的知識體系等。然而，不論項目的結(jié)果是不是實物，項目開展過程中的人類活動都是客觀存在的，且是有目的、有計劃的實踐活動。而項目管理是關(guān)于人類如何開展實踐活動的知識，包括實踐活動的計劃、組織、決策、領(lǐng)導(dǎo)、控制等。此外，項目具有創(chuàng)新性特征，除了基本理論與基本方法，項目管理更關(guān)注實踐，并以實踐活動中所遇到的新問題為研究對象。可見，項目的自身特點決定了項目管理具有較強的實踐性特征。

第三，項目管理具有一定的開放性。隨著人類活動的快速發(fā)展，項目的種類不斷豐富，復(fù)雜程度也在不斷提高。加之項目具有一次性、獨特性、創(chuàng)新性特征，在項目管理過程中往往會出現(xiàn)新的問題。通過對新問題的研究及解決，項目管理知識體系得以拓展，這將進一步促進項目活動的發(fā)展。因此，項目管理是一個開放的理論體系，它來源于人類的實踐活動，并與之相互促進、共同發(fā)展。

二、經(jīng)濟管理專業(yè)本科生教育的特點

一般來說，本科生教育擔(dān)負著為社會培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才的任務(wù)。[2]因此，經(jīng)濟管理專業(yè)的本科生教育的目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)具備一定經(jīng)濟管理專業(yè)知識與實踐能力的專業(yè)人才，它具有如下幾方面的特點：

第一，大學(xué)本科生一般是高中畢業(yè)之后，直接進入高校接受高等教育。高中教育與大學(xué)教育存在顯著的差異。高中教育是基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課程數(shù)目較少，在三年時間內(nèi)學(xué)習(xí)固定的幾門課程；而大學(xué)教育課程數(shù)目較多，往往在一個學(xué)期內(nèi)需要完成數(shù)門課程的教學(xué)，相關(guān)課程的學(xué)習(xí)周期變短，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式發(fā)生較大的改變。

第二，大學(xué)教育更注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。高考以基礎(chǔ)理論測試為主，高中教育所關(guān)注的重點是學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，雖然近年來大力推行素質(zhì)教育，但對高中生實踐能力的培養(yǎng)還有待加強。大學(xué)教育則有所不同。在大學(xué)教育中，理論知識教學(xué)必不可少，但除此之外，還需要提高學(xué)生解決實際問題的能力，特別是經(jīng)濟管理專業(yè)的本科生教育，更注重對學(xué)生實際管理能力的培養(yǎng)以及管理經(jīng)驗的積累。

第三，與土木工程等專業(yè)性較強的專業(yè)不同，經(jīng)濟管理專業(yè)本科生項目管理的教學(xué)更側(cè)重管理理念與方法。土木工程、軟件工程等專業(yè)性較強的專業(yè)在進行項目管理授課時，更多的是從相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，重點介紹具有自身專業(yè)特征的項目管理理論與方法。而經(jīng)濟管理專業(yè)涵蓋面較廣，其專業(yè)性與土木工程等專業(yè)相比較弱，因此該專業(yè)的項目管理課程更注重一般性理論知識與方法的教學(xué)，更關(guān)注知識體系的全面性以及學(xué)生知識面的拓寬。

三、傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的問題

在人類社會不斷發(fā)展、人類活動的廣度與深度不斷延伸的今天，項目作為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，重要性日益顯現(xiàn)。項目管理是研究項目活動中統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)管理的學(xué)科，是高等院校經(jīng)濟管理專業(yè)的一門重要課程。然而，由于認識上的欠缺以及現(xiàn)實條件的制約，傳統(tǒng)的項目管理教學(xué)中還存在一些問題，致使該課程教學(xué)實踐的效果不是非常理想。具體表現(xiàn)為：

第一，教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)理論與基礎(chǔ)方法為主，缺乏對典型案例的分析講解。在項目管理課程教學(xué)中，如果只一味地講授基礎(chǔ)理論知識與方法，一方面由于學(xué)生剛完成高中階段的學(xué)習(xí)，對項目管理方面的基本專業(yè)知識掌握有限，且缺乏實踐經(jīng)驗，而大學(xué)課程與高中課程相比進度較快，因此難以很好地接受與消化相關(guān)的理論知識；另一方面，由于理論知識比較枯燥，難以激發(fā)學(xué)生的聽課熱情，學(xué)生在課堂上注意力容易分散，從而影響課程教學(xué)的效果。

第二，教學(xué)多采用理論加舉例的方式，缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。[3]一方面由于認識不到位，另一方面由于客觀條件的約束，項目管理的課程教學(xué)存在“重理論”、“輕實踐”的問題。然而，項目管理是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，學(xué)生無法在課堂的理論教學(xué)中培養(yǎng)實際管理能力，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。而以這種方式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往是講理論頭頭是道，一遇到現(xiàn)實問題便束手無策，嚴(yán)重偏離現(xiàn)實情況。

第三，缺乏對具體行業(yè)或領(lǐng)域相關(guān)項目管理知識的介紹，忽視項目管理理論的新發(fā)展。雖然經(jīng)濟管理專業(yè)涉及面較廣，但在教學(xué)過程中若只講解項目管理的一般性知識，而不以具體的行業(yè)或領(lǐng)域為背景，泛泛而談，那么講授的知識將過于空泛，學(xué)生也難以了解實際行業(yè)或領(lǐng)域中的具體管理方法。此外，項目管理是一個開放的理論體系，若忽視項目管理理論發(fā)展前沿的介紹，將不利于學(xué)生對項目管理理論發(fā)展脈絡(luò)的整體把握。

四、項目管理學(xué)課程教學(xué)改革的建議

項目管理課程具有較強的綜合性、應(yīng)用性以及開放性特點，針對傳統(tǒng)課程教學(xué)中所存在的問題，結(jié)合經(jīng)濟管理專業(yè)本科生教育的特點，提出如下教學(xué)改革建議：

1.在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)過程中融合經(jīng)典案例

從現(xiàn)象學(xué)的觀點看，課堂教學(xué)應(yīng)懸置既往的教學(xué)理論與教學(xué)假設(shè)，回歸課堂教學(xué)事實本身，而案例教學(xué)就是有效途徑之一。[4]針對項目管理課程的基礎(chǔ)理論知識，如項目成本管理、項目組織管理、項目質(zhì)量管理等，搜尋與設(shè)計相契合的案例，在理論教學(xué)過程中穿插案例的講解。在教學(xué)實踐中，可以將教學(xué)內(nèi)容分成三個部分，即基礎(chǔ)理論、典型案例分析、隨堂問題。其中，通過基礎(chǔ)理論的介紹，讓學(xué)生了解項目管理相關(guān)環(huán)節(jié)的基本概念、內(nèi)涵特征、管理方法等知識；通過具體典型案例分析與講解，進一步加深學(xué)生對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的理解；通過隨堂問題，檢驗學(xué)生對一些重點、難點知識的掌握，并進一步加深他們對相關(guān)知識的記憶與理解。上述三個部分教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)具體的課堂情況進行靈活安排：既可以以基礎(chǔ)理論知識講解開始，也可以以用隨堂問題引出基礎(chǔ)理論知識，更可以用經(jīng)典案例引出后面的基礎(chǔ)理論知識等內(nèi)容。

2.通過多種形式加強項目管理的實踐教學(xué)

雖然實踐教學(xué)成本高，實施難度大，受到諸多因素的制約，但是可以轉(zhuǎn)變思路，通過多種多樣的形式展開項目管理的實踐教學(xué)。首先，可以通過模擬教學(xué)的形式來彌補實踐教學(xué)的欠缺，如運用ERP沙盤模擬的形式開展工程項目管理的實踐教學(xué)。其次，可以利用學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的機會開展實踐教學(xué)。在此過程中，授課教師需要在學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)之前做好實踐教學(xué)的準(zhǔn)備工作，如依據(jù)教學(xué)大綱，設(shè)計科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系框架，規(guī)定實踐教學(xué)的內(nèi)容、目的、具體實施步驟、可能遇到的問題及解決方案等，以確保實踐教學(xué)達到預(yù)期效果。此外，可以鼓勵本科生參與科研活動：一方面科研項目是項目的一種，可以借此機會讓學(xué)生在整個科研活動中加深對項目管理的理解，另一方面還可以提高學(xué)生解決實際問題的能力，積累項目管理經(jīng)驗。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面

與土木工程、軟件工程等專業(yè)的本科生相比，經(jīng)濟管理專業(yè)的本科生所學(xué)習(xí)的課程覆蓋面較廣，知識較“軟”，畢業(yè)后就業(yè)的選擇范圍較廣，因此知識面的拓寬對他們來說非常重要。在項目管理課程教學(xué)過程中，不僅要注意知識體系的全面性，適當(dāng)介紹不同領(lǐng)域與行業(yè)的項目管理理論與方法，并根據(jù)學(xué)生的知識背景及接受能力增加對項目管理理論新發(fā)展的介紹。如在項目管理的教學(xué)過程中增加對大型工程項目復(fù)雜性管理理論——綜合集成管理理論的介紹，以幫助學(xué)生拓寬知識面。還要注意知識的系統(tǒng)性與專業(yè)性，以某類項目為主，系統(tǒng)介紹該類項目管理的相關(guān)理論與方法。

五、結(jié)束語

項目已成為社會經(jīng)濟建設(shè)過程中的內(nèi)在推動力，項目管理課程在經(jīng)濟管理專業(yè)本科生教育過程中舉足輕重。本文分析了項目管理以及經(jīng)濟管理專業(yè)本科生教育的特點，并針對傳統(tǒng)項目管理課程教學(xué)中所存在的問題，提出了教學(xué)改革的建議。然而，教學(xué)改革絕非一朝一夕的事情，需要不斷地在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，進而不斷地推進教學(xué)改革前進的步伐。只有這樣，才能逐步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而為社會經(jīng)濟建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

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[3]盧永琴，熊偉.工程項目管理教學(xué)改革探討[J].高等建筑教育，

篇(2)

劉濤

南通四建集團有限公司蘇州分公司 江蘇蘇州 226000

摘要：自從1980 年以后，經(jīng)濟全球化正逐日劇增，在科學(xué)技術(shù)迅速進步的時代，企業(yè)自身的生產(chǎn)力更是決定著企業(yè)是否可以賴以生存。隨之在同一年

出現(xiàn)了項目管理，展現(xiàn)出了其強大的生命力，從原來項目管理只是應(yīng)用于土木和建筑工程、航空航天和國防工程等，拓展到整個服務(wù)業(yè)和制造業(yè)，以及政

府部門。由此得出，現(xiàn)代項目管理已成為國家發(fā)展的一個重要分支，下文主要對項目管理的應(yīng)用進行具體分析。

關(guān)鍵詞：項目管理；研究；現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟正在迅速發(fā)展，其中的現(xiàn)代項目管理的實施更是得

到了明顯的成果，并受到我國政府和建筑企業(yè)的高度重視。我國城市建筑

更是在不斷的發(fā)展，尤其是在水利水電、房屋建設(shè)和鐵路，以及公路和隧

道等工程有顯著的體現(xiàn)，而相關(guān)政府和客戶對于項目管理有了更高的要求，

因此，我國應(yīng)不斷的完善項目管理中的不足，使項目管理工作得到廣泛的

應(yīng)用，尋找有利于項目的管理模式和有效組織，從而提高企業(yè)的投資效益。

一、對現(xiàn)代項目的管理進行具體分析

1、應(yīng)用項目管理的作用

現(xiàn)代項目的管理理論主要是要求各系統(tǒng)和管理人員之間相結(jié)合，將技

能、知識和技術(shù)、工具具體應(yīng)用在項目活動中，并按照規(guī)定時間，完成目

標(biāo)和預(yù)算范圍的工作，從而達到相關(guān)項目人員的期望和要求。如今，現(xiàn)代

項目的管理已被廣泛的應(yīng)用在各領(lǐng)域內(nèi)，不僅是在IT 行業(yè)，還在制造行業(yè)

方面得到很好應(yīng)用，更多的企業(yè)開始選擇這一管理方式，用以實現(xiàn)對現(xiàn)代

項目的管理。由于項目管理已經(jīng)成為一個發(fā)展的必然趨勢，因此，用來完

善專項問題，更是成為企業(yè)持續(xù)發(fā)展的主要支柱。由此看出，在工程管理

上應(yīng)用現(xiàn)代項目的管理已成為必須實施手段。

2、項目管理發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)代項目的管理具有自身的特點，例如其組織較為混亂、流動性強、

層層分包和組織層次較為復(fù)雜，并且因工人使用數(shù)量減少，還具備工資漲

幅較大的特點。因此，現(xiàn)代項目的管理已成為企業(yè)發(fā)展的最終方向：第一，

利用當(dāng)?shù)毓と恕⒁?guī)范作業(yè)時間，才能改善工人老齡化現(xiàn)象，切實給予工人

生活的自由和尊嚴(yán)，不能只是一味的增加工人工資。現(xiàn)如今，普通的模板

工月工資達到6000 元，卻還是很少有人選擇這一行業(yè)，只因“民工”的工

作時間和這一稱呼讓人們望而止步。第二，工具自動化管理，我國應(yīng)該重

點關(guān)注于工廠加工工作，向著機械化、自動化的時展。所以，只有把

建筑回歸到工廠化、正常化以及管理的現(xiàn)代化，才能有效地完善項目管理

工作的不足之處。由此得出，雖然應(yīng)用和推廣現(xiàn)代項目的管理還有較長的

道路，但是現(xiàn)代項目的管理卻具有巨大潛力，可以促進我國經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)

展。

二、項目管理的具體應(yīng)用

理論知識主要通過實踐的經(jīng)驗得出，現(xiàn)代項目的管理同樣也是由實踐

經(jīng)驗總結(jié)得出。因此，項目管理是個約束性較強的管理模式。如今，隨著

工程項目逐漸呈現(xiàn)出集成化、規(guī)范化的管理特點，使我國出現(xiàn)了組織漏洞、

技術(shù)落后等現(xiàn)象，只有不斷完善并改進，才能使項目管理適應(yīng)發(fā)展的趨勢。

1、規(guī)劃

我國應(yīng)依據(jù)項目管理的理論知識，制定一個科學(xué)的管理規(guī)劃，并合理

利用這一管理規(guī)劃，使工程項目得到高效的管理，確保工程在各環(huán)節(jié)、各

階段的實施過程中都嚴(yán)格的遵守該規(guī)劃，從而使工程項目之間的關(guān)系得到

有效地保障，促進各項目可以順利進行施工。

2、團隊

在工程項目中優(yōu)秀的管理人員是整個管理工作重要組成部分，同時與

項目管理的實施工作有著直接聯(lián)系。因為現(xiàn)代項目的管理還存在很大風(fēng)險，

其中涉及到涉及、資金和設(shè)備、施工等多種因素的干擾，并且有著較為復(fù)

雜關(guān)系，企業(yè)應(yīng)該錄取德才兼?zhèn)浜蛯I(yè)性強的人才，專業(yè)性人才不但能充

分了解國家相關(guān)政策和法律，還能將管理理論合理應(yīng)用在實踐中。管理人

員應(yīng)具有關(guān)于項目管理技術(shù)水平和專業(yè)知識，除此之外，還要有較強組織

能力，有調(diào)動員工積極性和工作熱情的責(zé)任，充分發(fā)揮出管理人員自身的

能動性。

3、監(jiān)督

為了確保工程項目達到預(yù)期的目標(biāo)，應(yīng)對管理工作進行階段性的管理，

這一過程稱之為動態(tài)管理。一旦發(fā)現(xiàn)實施情況和項目不相符，應(yīng)該及時對

其采取解決措施，并作出相應(yīng)的調(diào)整，從而確保項目的競爭性和可行性得

到更好提高，促進項目能夠順利進行。因此，在對項目進行管理時，應(yīng)保

證交底工作，使項目文件更具透明度，利于管理人員更好掌握的工程項目

實施情況，減少返工現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時還擁有降低工程成本、縮短施工時

間、確保工期的正常完成等優(yōu)勢。由此得出，加強監(jiān)督管理已成為實現(xiàn)項

目目標(biāo)主要方法。

4、控制

在現(xiàn)代項目的管理工作中目標(biāo)控制是整體核心內(nèi)容。在工程項目進行

中，應(yīng)重點注重項目管理風(fēng)險的控制情況，只有合理制定關(guān)于項目風(fēng)險計

劃，才能避免出現(xiàn)任何風(fēng)險因素。提高施工人員風(fēng)險意識，是管理人員主

要工作內(nèi)容，對于可能出現(xiàn)的風(fēng)險應(yīng)提前做好預(yù)防，迅速找出在項目實施

中可能出現(xiàn)的風(fēng)險因素，減少風(fēng)險所帶來的嚴(yán)重影響。

5、途徑

首先，應(yīng)更新傳統(tǒng)的管理觀念，樹立正確的管理思想，評估目標(biāo)實現(xiàn)

的程度，用現(xiàn)代化的思維完善項目管理上的不足之處。其次，應(yīng)該加強現(xiàn)

代項目的管理培訓(xùn)，把項目管理的思想、知識有效地傳播下去，使工作人

員對項目管理體系充分地認識和理解。最后，創(chuàng)建出高效項目管理組織。

管理效率直接可以降低成本的浪費，同時還是確保工期的主要關(guān)鍵，因此

我國應(yīng)不斷加強現(xiàn)代項目的管理工作。

三、結(jié)束語

目前，我國的工程項目不能只追求自身經(jīng)濟效益，而是應(yīng)該把公共利

益和社會效益等相結(jié)合，并選擇合理管理模式，才能有效地適應(yīng)我國的發(fā)

展需求。現(xiàn)代項目管理不但具有嚴(yán)密的特征，還是一項科學(xué)的管理方法，

將這一管理方式合理應(yīng)用在工程項目，可以使其充分發(fā)揮自身的作用。現(xiàn)

代項目的管理主要是把管理理論系統(tǒng)表達出來，同時正確應(yīng)用在工程的管

理上，使我國現(xiàn)代管理得到有效的完善。因此，我國應(yīng)對現(xiàn)代項目的管理

進行具體分析，促進建筑工程得到更好發(fā)展。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞： 項目管理 理論 學(xué)校人事檔案

學(xué)校人事檔案是學(xué)校在人才引進和管理的過程中形成的，記錄和反映教職工經(jīng)歷和表現(xiàn)以備考查的重要文件資料。項目管理理論，其核心就是PCDA循環(huán)（Plan計劃、Do執(zhí)行、Check檢查、Action處理），它對于提高學(xué)校人事檔案管理效率，提高檔案自身價值，服務(wù)學(xué)校管理工作，同樣具有十分重要的意義。

一、學(xué)校人事檔案管理的現(xiàn)狀分析

近年來，國家教育事業(yè)政策和人事管理制度不斷發(fā)展變化，而學(xué)校現(xiàn)行的人事檔案管理工作模式卻明顯滯后，不利于學(xué)校工作開展。當(dāng)前，學(xué)校人事檔案管理存在的問題主要有以下幾個方面。

（一）管理思想和體制落后，計劃性不強。

學(xué)校的工作重點是提高教育水平，改善教育條件和環(huán)境，提供更全面的優(yōu)質(zhì)教育。在中小學(xué)校工作中，普遍存在著注重升學(xué)而輕視學(xué)校管理的現(xiàn)象。在人事檔案的管理上僅僅是收集、整理、存放、保管檔案，很少在人事檔案管理中有目的、有計劃地開展階段性工作，人事檔案管理不能更好地發(fā)揮作用。

（二）管理設(shè)施建設(shè)落后，操作復(fù)雜。

人事檔案的收集、整理、編目、歸類等工作主要靠手工的操作。紙質(zhì)的檔案在多次裝訂、整理后損壞嚴(yán)重，影響檔案的安全性和完整性。同時，人事檔案的管理缺乏辦公自動化技術(shù)和檔案管理軟件，電子化檔案管理經(jīng)驗缺乏，技術(shù)跟不上實際工作需求。

（三）人事檔案內(nèi)容不全面，難以規(guī)范。

學(xué)校普遍存在著人事檔案的材料不經(jīng)過嚴(yán)格審查就歸檔的問題。有些檔案內(nèi)容填寫過于簡單、不合規(guī)范，有的內(nèi)容前后矛盾，有的檔案資料因為歸檔不及時、存放不規(guī)范造成殘缺不全，人事檔案管理缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性。

（四）個人檔案意識淡薄，歸檔處理難度大。

很多教職工個人不關(guān)心自己的人事檔案問題，有些重要的檔案資料遺漏，或者原始檔案無從查找，甚至在需要的時候匆忙補新檔案，這樣建立的資料一般內(nèi)容匱乏，缺少系統(tǒng)性，也不利于基本情況的核實，真實性和可靠性也容易遭到質(zhì)疑。

二、項目管理理論的核心觀點

項目管理是指“在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠?qū)崿F(xiàn)或超過項目干系人的需要和期望。”其核心觀點是PCDA循環(huán)（Plan計劃、Do執(zhí)行、Check檢查、Action處理）。

（一）PDCA循環(huán)的由來。

PDCA循環(huán)是一種科學(xué)的工作程序，最早是由美國貝爾實驗室的休哈特博士提出，后經(jīng)戴明博士在日本推廣應(yīng)用，又有人稱之為“戴明環(huán)”。PDCA循環(huán)--改善提升，本是產(chǎn)品質(zhì)量控制的一個原則，但是它不僅僅能控制產(chǎn)品質(zhì)量管理的過程，它同樣可以有效控制人事檔案工作質(zhì)量和管理質(zhì)量。

（二）PDCA循環(huán)的四個階段。

Pcda循環(huán)管理工作經(jīng)過計劃、執(zhí)行計劃、檢查計劃、對計劃進行調(diào)整并不斷改善這樣四個階段。

1.第一階段計劃，包括分析現(xiàn)狀，找出存在問題的原因，分析產(chǎn)生問題的原因，找出其中主要原因，擬訂措施計劃，預(yù)計效果五個步驟。

2.第二階段實施，這個階段是實施計劃階段所規(guī)定的內(nèi)容，執(zhí)行技術(shù)組織措施計劃，高效的執(zhí)行力是組織完成任務(wù)的重要一環(huán)。

3.第三階段檢查，這個階段是把實施階段執(zhí)行的結(jié)果與預(yù)定目標(biāo)對比，檢查計劃執(zhí)行情況是否達到預(yù)期效果。

4.第四階段處理，對總結(jié)檢查的結(jié)果進行處理，對成功的經(jīng)驗加以肯定并適當(dāng)推廣、力求標(biāo)準(zhǔn)化，對失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)里，實現(xiàn)階梯式上升。

三、項目管理理論在學(xué)校人事檔案管理中的實踐

筆者結(jié)合從事學(xué)校人事檔案管理的工作實際，針對人事檔案管理中存在的問題，嘗試將項目管理理論引入學(xué)校人事檔案管理中進行實踐運用，獲得了很好的效果。

（一）明確工作計劃。

在學(xué)校人事檔案管理中，每一項階段性工作開始前，人事檔案管理人員結(jié)合本學(xué)校的特點，認真制訂工作計劃。根據(jù)人事檔案內(nèi)容的重要性程度，按需安排工作重點，突出學(xué)歷、學(xué)位及職稱在檔案查閱中利用率高的特點，保證人事檔案管理的實用性和可操作性，力爭科學(xué)、高效、便捷地服務(wù)下一步工作。

（二）強化過程控制。

檔案資料的收集整理和補充是人事檔案管理的過程實施工作。人事檔案管理人員按照階段性工作計劃，主動和教務(wù)、總務(wù)、后勤等部門聯(lián)系，做好經(jīng)常性的收集歸檔工作。在該過程中，嚴(yán)格執(zhí)行工作計劃，使計劃中明確的工作任務(wù)都能夠有效落實。

（三）規(guī)范檢查程序。

在完成收集工作以后，人事檔案管理人員加強檔案檢查，確保人事檔案收集手續(xù)完備，內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，以維護檔案的完整性、真實性。并進一步加強和檔案材料提供部門的聯(lián)系和溝通，將不屬于歸檔范圍的材料及時退回有關(guān)部門，并將收集到的人事檔案資料及時裝訂，不散失，不積壓。

（四）不斷總結(jié)提升。

檔案管理工作人員根據(jù)檢查情況，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷掌握切合本學(xué)校實際的、可行的方法和手段，與時俱進，提高了檔案管理技術(shù)，為學(xué)校管理、培養(yǎng)、使用人才提供信息，使人事檔案管理工作在外部條件不變的情況下更加科學(xué)，更為先進，保證檔案信息的真實性、時效性和準(zhǔn)確性。

四、在人事檔案管理中運用項目管理理論的基本要求

對人事檔案管理者來說，采用PDCA理論可以使管理工作向良性循環(huán)的方向發(fā)展，實施并熟練運用該理論，能更加有效地駕馭工作。在實際運用中，要同步推進人事檔案管理的科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，才能不斷提高管理效率。

（一）牢固樹立人事管理檔案質(zhì)量意識。

檔案質(zhì)量的提高，與人事檔案管理者的質(zhì)量意識有著密切關(guān)系。只有認識人事檔案管理的重要性，才能體會到項目管理理論實踐與運用的重要作用。要高度重視本單位檔案工作的重要性，從事檔案工作的人員，必須要牢固樹立質(zhì)量意識，用較高的計劃性、執(zhí)行力、工作質(zhì)量來提高檔案質(zhì)量。

（二）全面提高人事檔案管理綜合素質(zhì)。

良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好人事檔案管理工作的基礎(chǔ)。從事人事檔案管理工作的人員要有強烈的責(zé)任心和高度的使命感，要有良好的職業(yè)道德，要有敬業(yè)奉獻的無私精神。人事檔案管理工作同時也是一項業(yè)務(wù)性比較強的工作，工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，對能否提高檔案質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。要熟練運用項目管理理論，提高檔案質(zhì)量，就要不停加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。人事檔案管理部門要給從事專兼職檔案管理工作人員擬訂業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的計劃，提高人員業(yè)務(wù)知識水平，更好地適應(yīng)新時期檔案工作的要求。

（三）建立健全質(zhì)量檢驗標(biāo)準(zhǔn)。

要把全面實現(xiàn)人事檔案的價值作為檢驗人事檔案工作質(zhì)量的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校從事人事檔案工作的人員，要通過運用項目管理論知識，加強檔案的質(zhì)量管理，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，促進教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，從而實現(xiàn)檔案的真正價值。

篇(4)

課程體系建設(shè)是社會需求與高校教育實際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶。根據(jù)高校教育培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。本文在介紹我國項目管理本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和當(dāng)前高校在課程體系差異性的基礎(chǔ)上，結(jié)合北京城市學(xué)院工商管理專業(yè)(項目管理方向)的設(shè)置與調(diào)整，闡述學(xué)校如何根據(jù)市場需求以及自身的資源情況，確立專業(yè)方向特色，進行專業(yè)方向課程體系設(shè)置，構(gòu)建“4個平臺+4個模塊”的項目管理本科專業(yè)課程體系。

關(guān)鍵詞:

應(yīng)用型人才培養(yǎng);項目管理;課程體系建設(shè)

一、前言

隨著我國社會經(jīng)濟制度的深入改革，項目管理受到普遍關(guān)注，學(xué)術(shù)研究和實際應(yīng)用逐步發(fā)展。從管理技術(shù)、工具和方法的角度來講，項目管理已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，項目管理人才供不應(yīng)求，被《時代》雜志評為二十一世紀(jì)最具前景的“黃金職業(yè)”。應(yīng)用型項目管理人才實乃當(dāng)今社會的一大需求熱點。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，每年都有大批項目啟動，項目涉及領(lǐng)域廣泛，涵蓋經(jīng)濟、文化、科技、教育、國防等。而目前我國從事項目管理的人員，多數(shù)是憑感覺和悟性在摸索一些項目管理的有效方法，真正擁有項目管理理論和實踐經(jīng)驗的人才只占極少數(shù)。因此，項目管理人才奇缺。目前北京城市學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)部的工商管理專業(yè)項目管理方向正是適應(yīng)這種需求而設(shè)立的。課程體系建設(shè)是專業(yè)教育深入教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，因此，有必要建立項目管理課程統(tǒng)一的課程體系。況且，在市場經(jīng)濟日益深化的條件下，課程體系建設(shè)也需要具有主動的市場適應(yīng)性與靈活性，這些都為課程體系建設(shè)帶來巨大的挑戰(zhàn)［1］。基于應(yīng)用型項目管理人才培養(yǎng)的視角，探索項目管理課程體系建設(shè)，嘗試構(gòu)建應(yīng)用型項目管理人才培養(yǎng)課程體系，具有一定的理論價值以及現(xiàn)實意義。

二、應(yīng)用型本科項目管理人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)的理論基礎(chǔ)

課程體系建設(shè)需要按照國家對高等院校專業(yè)課程體系設(shè)置的要求，結(jié)合高校自身特點和項目管理專業(yè)的實際以及市場對人才的需求情況，進行課程體系建設(shè)工作［2］。

(一)課程性質(zhì)

項目管理作為一門新興學(xué)科，集成了項目全生命周期中的管理理論、方法和規(guī)律，涵蓋了法律法規(guī)、管理科學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟等很多學(xué)科的理論知識。項目管理研究目的是使項目在進度、質(zhì)量、成本等“鐵三角約束”下取得最佳功效。項目管理是應(yīng)用型和綜合性很強的課程，在加強基礎(chǔ)理論知識的同時必須強化實際應(yīng)用。［3］

(二)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)是課程體系設(shè)計和課程安排的最終依據(jù)。基于培養(yǎng)應(yīng)用型項目管理人才的眼光探索課程體系建設(shè)，結(jié)合實際應(yīng)用項目，著重培養(yǎng)學(xué)生的項目管理意識、興趣與能力，與國家要求的項目管理人才執(zhí)業(yè)資格相對接，注重學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)［4］，這是培養(yǎng)目標(biāo)確立的基準(zhǔn)點。北京城市學(xué)院秉承開放式的教學(xué)理念，在引進國際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，傳遞最先進的國際化項目管理理念和方法，專業(yè)培養(yǎng)中突出案例教學(xué)聯(lián)系社會實踐，注重學(xué)術(shù)性與職業(yè)性的緊密結(jié)合。北京城市學(xué)院工商管理專業(yè)項目管理方向培養(yǎng)學(xué)生具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)，在熟悉現(xiàn)代項目管理理論和方法的前提下，理解項目管理的“九五至尊”，即九大知識領(lǐng)域、五大過程組，掌握項目管理的要點及關(guān)鍵，能夠平衡進度、成本、質(zhì)量的“鐵三角約束”，培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)有的有限資源的條件下，創(chuàng)造價值最大化的意識和能力，掌握項目管理實踐的硬技能———如WBS、RBS等，熟練運用策劃、評估、實施、運行、收尾等全生命周期項目管理工作的基本理論、知識和技能，能夠進行項目可行性分析、風(fēng)險識別與應(yīng)對，能夠進行項目變更和快速調(diào)整，提升項目管理的綜合駕馭能力，能夠在工商企業(yè)、金融機構(gòu)、政府機關(guān)和社會團體等從事項目管理的應(yīng)用型、復(fù)合型中高級項目管理人才。

(三)我國項目管理本科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近十幾年來，我國項目管理專業(yè)教育有了很大的發(fā)展，然而項目管理專業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量卻遠遠不能滿足實際需求。尤其是我國項目管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)起步比較晚。中央財經(jīng)大學(xué)在2004年首次進行了項目管理本科培養(yǎng)試點建設(shè)，開始設(shè)立項目管理本科專業(yè)，進行項目管理本科招生，這是我國高等院校首次在本科階段開設(shè)“項目管理”本科專業(yè)。截止2015年共有中央財經(jīng)大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、遼寧大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)、云南財經(jīng)大學(xué)7所高校設(shè)立項目管理本科專業(yè)。然而他們基于學(xué)校特色，出于對項目管理本科專業(yè)學(xué)生的不同培養(yǎng)方向，將項目管理專業(yè)歸屬于不同的二級學(xué)院。其中中央財經(jīng)大學(xué)、山東財經(jīng)大學(xué)和山西財經(jīng)大學(xué)設(shè)立在管理科學(xué)和工程學(xué)院，上海財經(jīng)大學(xué)設(shè)立在公共經(jīng)濟與管理學(xué)院，遼寧大學(xué)設(shè)立在經(jīng)濟學(xué)院，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)設(shè)立在會計學(xué)院，云南財經(jīng)大學(xué)設(shè)立在國際工商學(xué)院。從這些院校所開設(shè)的課程來看，都是側(cè)重于項目管理的九大知識領(lǐng)域，即整合管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理以及采購管理。國內(nèi)除了以上開設(shè)項目管理專業(yè)的7所院校，還有其他土建類、電子信息類、財經(jīng)類、管理學(xué)類相近學(xué)科門類的14所院校，包括北京第二外國語學(xué)院HND項目、北京華夏管理學(xué)院、大連理工大學(xué)城市學(xué)院、福建師范大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院、廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院、貴州師范大學(xué)、湖北經(jīng)濟學(xué)院、上海大學(xué)ACCA國際項目、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘇州科技學(xué)院天平學(xué)院、天水師范學(xué)院、武漢工商學(xué)院、廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院等。［5］

(四)項目管理課程體系建設(shè)探索

項目管理培養(yǎng)涉及項目管理領(lǐng)域的，能進行項目決策，有效組織、管理和實施項目實踐全過程的復(fù)合型中高級管理人才。在課程體系設(shè)置上應(yīng)體現(xiàn)“模塊化”的項目管理學(xué)科知識體系和行業(yè)的最新理念，即以項目實踐為主線，采用“平臺+模塊”的課程體系。首先，平臺中的課程是要求學(xué)生必須掌握的共同知識，涵蓋公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)等方面的知識，反映人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求。另外，模塊是由多個相互獨立的專業(yè)模塊課程組成的，按照項目的生產(chǎn)服務(wù)過程和項目全生命周期的知識模塊來設(shè)置課程，課程內(nèi)容囊括項目管理知識體系、案例精講、雙向互動教學(xué)等，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的多元化需求。鑒于此，“平臺+模塊”課程體系實質(zhì)上是分別針對學(xué)生的共性和個性要求而設(shè)計的一種能夠較好地滿足項目管理人才培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu)。

三、應(yīng)用型本科項目管理人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)

(一)課程體系建設(shè)思路

項目管理是一個完善的學(xué)科體系，廣泛應(yīng)用了眾多學(xué)科的理論知識和方法體系。項目管理的研究對象是項目，而項目是一次性的、不重復(fù)的，有各自專有的過程和結(jié)果，并且是未知的、不確定的。因此，項目管理課程體系建設(shè)以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，在專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，使學(xué)生向從事項目實踐的應(yīng)用方向拓展。結(jié)合行業(yè)及專業(yè)特征，進行項目管理課程體系的建設(shè)。[6］

(二)構(gòu)建“四個平臺+四個模塊”的課程體系

按照項目管理知識手冊———PMBOK的導(dǎo)向，考慮涵蓋整合管理、范圍管理、時間管理、成本管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風(fēng)險管理以及采購管理的九大知識體系，按照應(yīng)用型本科項目管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由“四個平臺+四個模塊”構(gòu)成的應(yīng)用型項目管理人才培養(yǎng)課程體系。第一平臺為公共基礎(chǔ)模塊，主要包括通識教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、公共選修模塊等三大模塊。一是通識教育模塊，包括思想政治理論課(思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論)、體育課、外語課等;二是學(xué)科基礎(chǔ)模塊，包括計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、信息檢索及應(yīng)用、形式與政策等;三是公共選修模塊，包括職業(yè)生涯規(guī)劃課、文化素質(zhì)教育課、就業(yè)模擬實踐課等類似的成長發(fā)展輔導(dǎo)課程，以及社會調(diào)查與實踐類似的公共能力培訓(xùn)課程等。第二個平臺為學(xué)科專業(yè)模塊，主要包括專業(yè)基礎(chǔ)模塊、跨學(xué)科選修模塊、專業(yè)拓展模塊等三大模塊。一是專業(yè)基礎(chǔ)模塊，包括高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、會計學(xué)等;二是跨學(xué)科選修模塊，包括人力資源管理、財務(wù)管理、管理運籌學(xué)等;三是專業(yè)拓展模塊，包括電子商務(wù)、溝通與談判、商務(wù)應(yīng)用寫作等。第三個平臺為專業(yè)綜合模塊，主要包括專業(yè)必選模塊、課程實踐模塊、專業(yè)實踐模塊等三大模塊。一是專業(yè)必修模塊，包括項目管理導(dǎo)論、項目計劃與控制、項目進度管理、項目質(zhì)量管理、項目成本管理、項目融資與風(fēng)險管理等;二是課程實踐模塊，包括項目管理案例分析等類似的課程;三是專業(yè)實踐模塊，包括專業(yè)導(dǎo)論、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(論文)與綜合訓(xùn)練等。第四個平臺為課外活動模塊，主要包括課外科技活動模塊、校園文化活動模塊、社會實踐活動模塊等三個模塊。

四、結(jié)語

課程體系的建設(shè)成效需要在實踐中加以檢驗并逐步完善，從而形成一套科學(xué)可行的人才培養(yǎng)模式。北京城市學(xué)院應(yīng)結(jié)合自身學(xué)校特色，從地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際需求以及信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等高科技快速發(fā)展的現(xiàn)實出發(fā)，進而發(fā)揮已有學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢，將新開設(shè)的項目管理專業(yè)方向作為新的專業(yè)生長點，主動適應(yīng)社會對人才需求的變化，還可以使新設(shè)的項目管理專業(yè)方向和原有方向在師資力量、教學(xué)設(shè)施設(shè)備等資源上實現(xiàn)共享。加強應(yīng)用型本科項目管理專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系建設(shè)，提高項目管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，從基礎(chǔ)做起，從教學(xué)和學(xué)生的需要做起。只有這樣，才能適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求。

作者：常金明 霍曉榮 崔燕 單位：北京城市學(xué)院

參考文獻:

［1］郭燕聶．本科專業(yè)建設(shè)的項目管理模式研究與探索－以廣西大學(xué)為例［D］．廣西大學(xué)，2010(6):1．

［2］段春莉．高職院校專業(yè)設(shè)置與建設(shè)實證研究———項目管理專業(yè)設(shè)置與建設(shè)的思路與實施［J］．高校教育研究，2008(7):156．

［3］郭慶軍，劉慧萍．工程項目管理課程教學(xué)改革與實踐［J］．高等建筑教育，2007(3):85－87．

［4］賈晶．“卓越工程師”培養(yǎng)模式下應(yīng)用型本科工程管理專業(yè)課程體系改革———以項目管理知識體系(PMBOK)為導(dǎo)向［J］．當(dāng)代經(jīng)濟，2014(11):97－99．

篇(5)

工程管理專業(yè)畢業(yè)生自我鑒定范文

我在校學(xué)習(xí)期間，接受了工程師和經(jīng)濟師的基本素質(zhì)訓(xùn)練，打好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟、法律、外語及計算機應(yīng)用方面的堅實基礎(chǔ)。工程管理專業(yè)與國家注冊監(jiān)理工程師、國家注冊造價工程師的知識結(jié)構(gòu)相接軌，專業(yè)方向涵蓋工程項目管理、房地產(chǎn)管理經(jīng)營、工程投資與造價管理、國際工程承包等方向。我們畢業(yè)可從事工程咨詢、工程項目施工、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的相關(guān)工作，專業(yè)覆蓋面寬，從業(yè)范圍廣，社會需求大。

學(xué)習(xí)中，能很好地處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤，從來沒有因為考試的緊張而放松工作，也沒有因為工作的繁忙而放松學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)中的科學(xué)原理和技術(shù)內(nèi)化為自己的知識和能力，提高自己的知識水平和工作能力。

篇(6)

市場營銷指的是基于市場環(huán)境下，企業(yè)為了使消費者的需求得到有效滿足，以生產(chǎn)商品及交換商品為依據(jù)，使企業(yè)的目標(biāo)能夠有效完善，進一步使企業(yè)的經(jīng)濟效益及社會效益得到有效提高的一種經(jīng)營及管理過程。為了使企業(yè)管理水平得到有效提升，鑒于此，本課題對“項目管理在市場營銷中的創(chuàng)新型應(yīng)用”進行分析與探究具有較為深遠的重要意義。

二、項目管理應(yīng)用在市場營銷中的重要意義

市場營銷實踐僅憑理論作為支撐是遠遠不夠的，還需要具備具體應(yīng)用，并將其落實到市場營銷實踐活動中，以此使企業(yè)的市場營銷更具發(fā)展前景。[1]對于項目管理來說，對市場營銷是具備推動作用的，主要是項目管理所具備的理論知識能夠為市場營銷實踐起到指導(dǎo)作用。現(xiàn)狀下，我國項目管理理論相對來說較為完善，同時內(nèi)容也較為豐富。大量實踐證明，將項目管理引入市場營銷活動當(dāng)中，能夠使市場營銷獲得意想不到的成果。總而言之，在市場營銷活動中引入項目管理理論知識及相關(guān)技巧，能夠增強市場營銷的科學(xué)性，并為企業(yè)贏得更多的市場，從而為企業(yè)經(jīng)濟效益的提升奠定良機。

三、項目管理在市場營銷中的具體應(yīng)用探究

（一）對項目組織進行構(gòu)建

企業(yè)做出正確的市場營銷決策才能夠在市場中站穩(wěn)腳跟。對于企業(yè)來說，在市場營銷方面，需要圍繞各類不同的項目進行開展。因此，做好項目組織構(gòu)建工作便顯得極為重要。在項目制定及管理過程中，需把市場營銷理念貫徹進來，進一步使項目化管理得到有效實現(xiàn)，進一步使企業(yè)在市場活動當(dāng)中的經(jīng)濟效益得到有效提升。另外，需結(jié)合企業(yè)具體經(jīng)濟狀況，對市場營銷策略進行制定，并結(jié)合消費者的實際需求，了解市場，滿足市場需求，從而使企業(yè)經(jīng)營效益能夠得到有效提升。

（二）對項目管理模式加以創(chuàng)新

近年來，我國市場經(jīng)濟呈現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展勢態(tài)。在這一勢態(tài)之下，市場營銷模式也發(fā)生了很大程度的改變。[2]因此，對于企業(yè)來說，在制定營銷策略過程中，必須與市場經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀相結(jié)合。如此一來，企業(yè)便需對自身的經(jīng)營理念進行轉(zhuǎn)變，進一步創(chuàng)新項目管理模式，學(xué)會培養(yǎng)及挖掘市場營銷人才的潛能，使他們在實際工作中能夠發(fā)揮出重要作用。與此同時，對于項目管理的創(chuàng)新，需要將市場動態(tài)作為導(dǎo)向，進一步對企業(yè)項目管理模式進行逐漸調(diào)整。例如，實施負責(zé)制、構(gòu)建雙角色項目管理模式等。除此之外，在項目管理過程中，還需要讓廣大企業(yè)員工參與進來，對企業(yè)的項目管理模式進行探討，看符不符合市場營銷的發(fā)展，以此使企業(yè)項目管理模式的透明度得到有效強化。

（三）設(shè)置科學(xué)的產(chǎn)品營銷計劃

實踐證明，對企業(yè)營銷活動指定相關(guān)計劃及發(fā)展目標(biāo)，能夠使項目化管理的實施更具有效性，所以便需要結(jié)合企業(yè)發(fā)展過程中的實際狀況做好這項工作。對上級部門的指令充分貫徹并落實，同時做好相應(yīng)的監(jiān)督工作。為了使企業(yè)市場營銷更具發(fā)展前景，需要結(jié)合企業(yè)的經(jīng)濟實力及發(fā)展需求的，對產(chǎn)品營銷計劃進行合理設(shè)置。為了保證營銷計劃在實施方面更具流暢，事先便需要對資料收集及資源整合工作進行完善。例如，對消費者在產(chǎn)品需求及價格接受范圍等方面的信息進行調(diào)查，以此使企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品能夠充分滿足消費者的需求。

（四）制定集體營銷戰(zhàn)略

在制定集體營銷戰(zhàn)略之前，便需要對企業(yè)員工的工作任務(wù)及安排加以明確，同時保證每一位員工工作任務(wù)能夠有效落實。[3]在整體市場營銷活動開展中，企業(yè)所有部門所有人員工作積極性的提升顯得極為重要。因此，對于企業(yè)來說，需要在各個部門制定好相關(guān)營銷策略，以此使各個部門均積極參與進市場項目管理工作當(dāng)中。企業(yè)方面需做好所產(chǎn)生產(chǎn)品的分析工作，對自身產(chǎn)品的優(yōu)勢加以明確，以產(chǎn)品性價比的提升為依據(jù)，以此使企業(yè)在市場中的核心競爭力得到有效提升。另外，需要增強企業(yè)員工的集體意識，培養(yǎng)他們團隊合作的能力，以此使集體營銷戰(zhàn)略的實施更具有效性。

（五）對項目計劃實施中風(fēng)險進行預(yù)估

對于市場營銷項目來說，在實際實施過程中均可能存在風(fēng)險。[4]所以，做哈珀項目計劃實施中風(fēng)險的預(yù)估工作便顯得極為重要。要想做好這項工作，首先便需要對可能存在的風(fēng)險進行預(yù)測，進一步制定有效的防治策略，并加以實施，從而使市場營銷活動能夠順利開展。例如，產(chǎn)品投入市場后，競爭對手便會通過降低價格的策略贏取市場份額，這對于自身企業(yè)來說，便需要及時對項目計劃及產(chǎn)品價格做出相應(yīng)的調(diào)整，以此使自身企業(yè)能夠與競爭對手相抗衡，從而使自身企業(yè)的市場份額增加。與此同時，自身企業(yè)在進行項目計劃的調(diào)整工作時，需對存在的風(fēng)險加以考慮，并對產(chǎn)品的最低價格及競爭對手的實力進行評估，從而使做出的應(yīng)對策略更具有效性。

四、結(jié)語

篇(7)

今年3月7日上午開始，我在星鑫分離設(shè)備有限公司進行了工商管理實習(xí)工作。在實習(xí)中，我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與公司日常管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學(xué)的工商管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習(xí)，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。

星鑫分離設(shè)備制造有限公司，創(chuàng)建于年(原泰興市鑫星過濾機制造廠)，是生產(chǎn)隔膜式壓濾機、板框式壓濾機、廂式壓濾機和箱式壓濾機的專業(yè)廠家，并從事化工機械的研究、設(shè)計、制造。擁有各種精密的機加工和冷作加工設(shè)備，以及壓濾機固液分離設(shè)備。生產(chǎn)的“鑫星”牌復(fù)合橡膠板、增強聚丙烯板系列壓濾機，過濾面積8～㎡，有手動壓緊、機械壓緊、液壓壓緊、半自動、全自動、plc編程壓濾機幾大類，且星鑫壓濾機可過濾、洗滌、壓榨，過濾壓力0.1-1.2mpa。

該系列壓濾機是國家專利產(chǎn)品，獲得省科技成果獎、優(yōu)秀新產(chǎn)品獎、市場名牌產(chǎn)品、國家3.15誠信獎及壓濾機十大優(yōu)秀品牌，并通過iso9001：iso14001：雙認證的壓濾機專業(yè)生產(chǎn)廠家。

星鑫系列壓濾機適用非金屬礦、冶金、印染、陶瓷、電鍍、煤氣、造紙、煉焦、制藥、食品、釀造、精細化工等行業(yè)原料生產(chǎn)、工業(yè)廢液及生活污水排放過程中固液分離的理想設(shè)備。其中不銹鋼板壓濾機由于其無毒、無味、對人體無任何毒副作用，特別適用于食品、醫(yī)藥等行業(yè)。

星鑫壓濾機在國內(nèi)已被二十多類行業(yè)所采用，履蓋二十多個省、市、自治區(qū)。配套三十多家環(huán)保工程公司運用于多行業(yè)，多層次的產(chǎn)業(yè)中并為多家設(shè)計院設(shè)計配套出口日本、韓國、新加坡、哈薩克斯坦等國家，深受國內(nèi)外用戶的好評。

在新的世紀(jì)，市場競爭日益激烈，“鑫星”將以誠信維護信譽，以科技鑄造品質(zhì)，每一個流程我們都嚴(yán)格控制，每一個產(chǎn)品我們都精益求精，每一份成績我們都倍加珍惜……。

我們奉行：更好的質(zhì)量、合理的價格、快捷的服務(wù)。

我們的宗旨：精心造產(chǎn)品、誠心待顧客、用心創(chuàng)事業(yè)。

同時通過實習(xí)我發(fā)現(xiàn)公司也存在問題：

1、市場觀念和經(jīng)營體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責(zé)權(quán)利還有待于進一步提高。

2、施工組織管理觀念有待進一步轉(zhuǎn)變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學(xué)化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態(tài)，不能滿足業(yè)主要求。

3、成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強。

4、對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象;項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。

5、依法治企、依法維權(quán)和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業(yè)利益，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律知識和依法治企的意識還不適應(yīng)市場經(jīng)濟的要求。

對此，我提出了我的有關(guān)建議和對策：

一、進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。

二、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。

三、進一步推進和規(guī)范項目管理通過對資金管理、勞務(wù)層管理、物資管理、，加強項目基礎(chǔ)管理，結(jié)合“三標(biāo)一體”管理體系運行，完善項目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質(zhì)量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。