序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇幼兒校園安全教育范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1安全事故（事件）時(shí)有發(fā)生，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀

中小學(xué)、幼兒園發(fā)生涉及師生安全的案件（事件），特別是刑事治安案件在社會(huì)上極易造成震動(dòng)，也會(huì)給政府和學(xué)校造成負(fù)面影響。從調(diào)查看，近三年該市中小幼校園內(nèi)發(fā)生比較突出的安全事故（事件）依次有：意外傷害、飲食衛(wèi)生、交通、學(xué)生暴力及火災(zāi)事故，如圖1，安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。

2制度體系不夠科學(xué)，安全理念缺乏前瞻性

近年來(lái)，中小學(xué)、幼兒園制定出臺(tái)一些安全管理規(guī)章制度。從現(xiàn)有制度內(nèi)容看：在消防、治安、用水用電，安全檢查、秩序管理及應(yīng)急處置等方面硬性要求較多，體現(xiàn)服務(wù)理念較少，且存在著不系統(tǒng)、不全面，不易操作等問(wèn)題。從校園安全管理理念看：缺乏科學(xué)有序地全程安全管理理念。安全事故（事件）發(fā)生前缺乏主動(dòng)預(yù)防措施，事故發(fā)生后善后及恢復(fù)工作還不夠；有的學(xué)校尚未建立比較完整的校園安全預(yù)防、管理、應(yīng)急、處置等制度體系；有的學(xué)校應(yīng)急處突制度本身設(shè)計(jì)存在缺陷,其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、層次不盡合理，職能、責(zé)任不夠清晰等。

3安全管理認(rèn)知上有差異，安全責(zé)任未能完全有效落實(shí)

（1）學(xué)校層面。教育主管部門要求各級(jí)學(xué)校設(shè)立法制副校長(zhǎng)，配合政府及公安機(jī)關(guān)定期開(kāi)展校園及周邊環(huán)境秩序整治工作。但一些學(xué)校認(rèn)為校園安全主責(zé)在公安機(jī)關(guān)，學(xué)校在其承擔(dān)主體責(zé)任的認(rèn)識(shí)不夠。（2）教師層面。一部分教師缺乏對(duì)學(xué)生安全的正確認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)中未將學(xué)生安全擺在突出位置。調(diào)查中有20%教師認(rèn)為沒(méi)有必要與學(xué)校簽訂安全責(zé)任書；17%教師認(rèn)為在組織教育教學(xué)和其他活動(dòng)中學(xué)生發(fā)生了安全事故，自己無(wú)相關(guān)責(zé)任。最終形成了在校園安全認(rèn)知上錯(cuò)位和不足，導(dǎo)致了安全責(zé)任的不明晰和安全意識(shí)缺失，安全責(zé)任未能完全有效落實(shí)。

4教師安全工作職責(zé)明晰不夠，未形成有效合力

維護(hù)校園安全是全體教職工的責(zé)任，班主任更是校園安全工作隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。安全管理人員主要承擔(dān)校園治安、消防、交通、學(xué)生安全教育培訓(xùn)及突發(fā)事件處置等工作；而教師主要承擔(dān)學(xué)生思想教育、學(xué)生動(dòng)態(tài)與行為表現(xiàn)觀察、學(xué)生危機(jī)事件預(yù)警等工作。但實(shí)際工作中，校領(lǐng)導(dǎo)、安全管理者、班主任及代課教師等職責(zé)明晰不夠，還存在著互相推諉扯皮現(xiàn)象。

5學(xué)生安全教育重形式，缺內(nèi)容、方法和系統(tǒng)性，培訓(xùn)演練欠缺

幼兒及中小學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，自我保護(hù)和財(cái)產(chǎn)保管能力差等。但當(dāng)前學(xué)校安全教育存在著“活動(dòng)化”、“口號(hào)化”現(xiàn)象,缺乏有計(jì)劃性、系統(tǒng)性、針對(duì)性地開(kāi)展安全教育和培訓(xùn)活動(dòng)。首先，安全教育形式單一。一些學(xué)校未對(duì)學(xué)生能接受教育方式進(jìn)行調(diào)研梳理，安全教育主要是材料發(fā)放和“大班”授課形式為主。據(jù)調(diào)查，該市分別有39%、25%和14%的學(xué)校利用大會(huì)、升旗儀式后和課間操前后開(kāi)展安全教育，如圖2。其次，安全教育內(nèi)容枯燥，缺乏系統(tǒng)性。各校承擔(dān)安全教育課老師非安全專業(yè)畢業(yè)，且自身缺乏系統(tǒng)安全知識(shí)和技能培訓(xùn)，只能是照本宣科，與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。小學(xué)到高中，各年齡段孩子心智、理解能力和文化素養(yǎng)不盡相同，未分類制定教育計(jì)劃，內(nèi)容有限、針對(duì)性不強(qiáng)。再者，安全培訓(xùn)演練欠缺。老師說(shuō)百遍不如實(shí)操練一遍。據(jù)調(diào)查，全市定期開(kāi)展消防、地震等疏散演練學(xué)校只占51%，35%受訪者表示其學(xué)校偶爾有，還有14%的受訪者表示學(xué)校沒(méi)有或不知道，如圖3，可見(jiàn)學(xué)校安全培訓(xùn)演練欠帳較多。

6安保專業(yè)力量明顯不足，安保人員精力投入不夠

調(diào)研中安全管理專職人員占比25%，保安員占比15%，專職安全保衛(wèi)人員比例明顯偏低，如圖4；在安全工作量考核上：安全管理專職人員只有35%，考核安全工作量學(xué)校占比明顯偏低，如圖5；安全管理人員（保安員除外）花在安全工作上的時(shí)間：超過(guò)2/3的人比例為44%，其余投入到安全工作時(shí)間不足一半，如圖6，再之，只有66%的安保人員接受過(guò)崗前培訓(xùn)，且培訓(xùn)僅局限在消防、治安方面。

7安全投入不足，安全設(shè)施等維保不到位，存在安全隱患

個(gè)別學(xué)校圍墻設(shè)置過(guò)低，外來(lái)人員很容易翻墻進(jìn)入；一些學(xué)校門窗、護(hù)欄有破損，電路、電器設(shè)備未定期檢修檢測(cè)；部分學(xué)校消防設(shè)施、設(shè)備未能完好有效運(yùn)行，滅火器數(shù)量不足,老舊建筑物無(wú)消火栓和送風(fēng)排煙裝置等；特別是郊區(qū)縣大多數(shù)學(xué)校，仍未將視頻監(jiān)控、消防報(bào)警及防盜報(bào)警等主要安防設(shè)施建設(shè)納入到校園整體規(guī)劃中；已建設(shè)的監(jiān)控系統(tǒng)未做到校園全覆蓋。由于安全工作經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，安全設(shè)施、設(shè)備維保工作不到位。一些學(xué)校維修資金投入嚴(yán)重不足，甚至沒(méi)有，有的學(xué)校監(jiān)控?cái)z像頭老化導(dǎo)致畫質(zhì)不清，有的學(xué)校存在滅火器材生銹甚至失靈，消防供水管網(wǎng)無(wú)消防用水等現(xiàn)象。維保經(jīng)費(fèi)缺乏，維保頻次降低，安全設(shè)施、設(shè)備得不到及時(shí)保養(yǎng)，對(duì)可能發(fā)生的突發(fā)事件和已經(jīng)發(fā)生案件不能起到應(yīng)有的技術(shù)上證據(jù)保障支持，如圖7、8。

8校園安全防范壓力增大，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力不足

中小學(xué)、幼兒園人員密集，且中小學(xué)生或幼兒防范能力弱，又是社會(huì)關(guān)注的群體，個(gè)別社會(huì)極端分子和分子瞄準(zhǔn)了中小學(xué)、幼兒園，致使中小學(xué)、幼兒園成為極端暴力和恐怖事件的易發(fā)地，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)、幼兒園安全提出了新挑戰(zhàn)。校園安全防范措施與現(xiàn)實(shí)要求和社會(huì)期待相比，還存在一定差距。從問(wèn)卷調(diào)查情況看：一是門衛(wèi)值守工作有待加強(qiáng)。一些學(xué)校存在隨意出入、無(wú)人值守現(xiàn)象；二是學(xué)校缺乏有效預(yù)警機(jī)制，信息研判能力有待加強(qiáng)。一些學(xué)校對(duì)敏感信息、苗頭性信息分析研判不夠，遇有突發(fā)事件未能按照有關(guān)規(guī)定及時(shí)報(bào)告，存在遲報(bào)、漏報(bào)等現(xiàn)象；三是應(yīng)急體系不健全，應(yīng)急保障水平有待提升。一些學(xué)校存在防護(hù)器具等應(yīng)急保障物資儲(chǔ)備不足、配備不到位，應(yīng)急預(yù)案編制缺乏科學(xué)性和可操作性，預(yù)案缺乏演練等問(wèn)題；四是應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。一些學(xué)校校園應(yīng)急安保人員未開(kāi)展系統(tǒng)安全知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)培訓(xùn)等。

9校園周邊隱患多，綜合治理仍需加強(qiáng)

篇(2)

摘要：近年來(lái)教育部及上級(jí)主管部門多次強(qiáng)調(diào)，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，提升安全管理水平。新時(shí)期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發(fā)，而應(yīng)提升到文化建設(shè)的層面。那么如何加強(qiáng)校園安全文化建設(shè)？構(gòu)建人本化、精細(xì)化、園本化、常態(tài)化的校園安全管理體系？筆者談?wù)劷晡覉@的一些做法，旨在拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）49-0273-02

一、構(gòu)建“人本化”的安全管理文化

學(xué)校安全管理的主體是對(duì)人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現(xiàn)在管理的態(tài)度和行動(dòng)中，落實(shí)在學(xué)校的管理制度中，融入到學(xué)校安全管理的實(shí)踐中。

1.運(yùn)用聯(lián)網(wǎng)層級(jí)式管理模式。學(xué)校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環(huán)節(jié)，僅靠分管部門一己之力無(wú)法完成。我們將“聯(lián)網(wǎng)層級(jí)式管理”模式運(yùn)用到學(xué)校安全管理中，構(gòu)建以園長(zhǎng)為中心、行政和業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)為主要分支點(diǎn)的管理網(wǎng)絡(luò)，按層級(jí)分解各部門所有人員的安全職責(zé)。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責(zé)”。由上至下、脈絡(luò)明晰，推動(dòng)了安全管理從“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”。

2.落實(shí)具有崗位特點(diǎn)的安全職責(zé)。安全文化的核心是以人為本，學(xué)校關(guān)于安全責(zé)任的表述則比較簡(jiǎn)單或籠統(tǒng)，因此教師對(duì)安全職責(zé)的認(rèn)識(shí)比較模糊。根據(jù)工作性質(zhì)，制定了“安全職責(zé)”，并將一日重點(diǎn)環(huán)節(jié)如家長(zhǎng)交接、食品衛(wèi)生、進(jìn)出園、午休管理、隱患自查等，制定相關(guān)《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責(zé)時(shí)有章可循。同時(shí)對(duì)照崗位職責(zé)，以“是否履行了教育、管理、保護(hù)的職責(zé)”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)自省自己的行為，既調(diào)動(dòng)教師積極性，又減少教師壓力。

3.建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。完善的安全制度是學(xué)校管理文化的一個(gè)重要組成部分，在制度建立流程上實(shí)行“從上到下、從下再上”，建立共同認(rèn)可的安全行為規(guī)范。進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。

4.建構(gòu)三維合作的安全防范機(jī)制。學(xué)校與社區(qū)、家庭共同構(gòu)建三維防范機(jī)制，進(jìn)園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓(xùn)、參與助教。使學(xué)校與社區(qū)、家庭共同搭建起互動(dòng)的橋梁，構(gòu)建家園、社區(qū)合作共育的環(huán)境。

二、實(shí)施“園本化”的安全課程文化

內(nèi)容結(jié)構(gòu)上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點(diǎn)內(nèi)容。在教育形式上，重在以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，體現(xiàn)“課程游戲化”的教學(xué)主張。在課程管理上建立完善機(jī)制，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)。

1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開(kāi)展教學(xué)。公共安全教育包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)和信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其他事故或事件六個(gè)模塊，內(nèi)容涵蓋交通、食品、消防、防災(zāi)、用電、溺水、運(yùn)動(dòng)、踩踏、防拐、報(bào)警、防墜、室內(nèi)外安全等。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、地域特點(diǎn)、季節(jié)變化、疫情變化，選擇適宜教育內(nèi)容，按內(nèi)容特點(diǎn)、難度不同分解到各年齡班的教學(xué)進(jìn)度中，如在“防拐騙”模塊中，對(duì)于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場(chǎng)所不遠(yuǎn)離線單獨(dú)活動(dòng)，知道簡(jiǎn)單求助方式”，大班則是“了解多種常見(jiàn)的拐騙方式，掌握?qǐng)?bào)警或多種求助方式”。同時(shí)結(jié)合特定的活動(dòng)日如消防宣傳日、交通安全日開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，使安全教育層層遞進(jìn)。

2.完善課程管理，保證師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃“四落實(shí)”。我們整合優(yōu)秀教師資源，成立專門的學(xué)科小組，來(lái)引領(lǐng)學(xué)校安全課程的實(shí)施。在教材方面，以省廳下發(fā)的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來(lái)編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來(lái)統(tǒng)籌安排，明確安全教育課程內(nèi)容；在課時(shí)上，完成規(guī)定每年12課時(shí)，并結(jié)合特定的主題教育日開(kāi)展活動(dòng)；師資上，抽調(diào)有鉆研精神的教師成立教研組，開(kāi)展課題研究，針對(duì)不同年齡段幼兒特點(diǎn)，編寫教學(xué)方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時(shí)、教學(xué)計(jì)劃得到落實(shí)。

3.信息技術(shù)與安全教育活動(dòng)的有效整合。把信息技術(shù)作為工具融入安全課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)，并對(duì)電子白板環(huán)境下教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了探索和提煉，形成優(yōu)秀案例。通過(guò)整合優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)專職電教人員，設(shè)計(jì)教學(xué)課件，豐富優(yōu)化教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。舉辦安全教育優(yōu)質(zhì)課觀摩、優(yōu)秀課件評(píng)比，構(gòu)建互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研模式。創(chuàng)建校園論壇，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)實(shí)現(xiàn)異步交流、共享成果，使課程建設(shè)更加優(yōu)化與完善。

4.以游戲活動(dòng)為載體，注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。提出以游戲活動(dòng)、模擬體驗(yàn)為主要手段，通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)“悟”而不是“教”，體現(xiàn)了“課程游戲化”教學(xué)主張。即以游戲?yàn)檩d體，在模擬的場(chǎng)景中帶給幼兒真實(shí)體驗(yàn)，讓幼兒領(lǐng)會(huì)知識(shí)并在一定情境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。如“學(xué)習(xí)自救和求救方法”教育活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)等模擬場(chǎng)景，學(xué)習(xí)走失時(shí)如何正確求助；模擬家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)遇到火災(zāi)如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學(xué)習(xí)如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識(shí)融入實(shí)景游戲，讓扮演司機(jī)、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學(xué)習(xí)正確行車、乘車和行走，體驗(yàn)文明交通、安全出行，以及學(xué)習(xí)撥打道路急救電話，學(xué)習(xí)使用應(yīng)急求助等，使安全教育更具實(shí)踐性。

三、建設(shè)“常態(tài)化”的安全環(huán)境文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實(shí)踐活動(dòng)，良好的環(huán)境文化是一位“潤(rùn)物無(wú)聲”的老師。我們以建設(shè)校園環(huán)境文化、班級(jí)環(huán)境文化和校園文化活動(dòng)為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。

1.巧設(shè)具有文化內(nèi)涵的戶外安全教育環(huán)境。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無(wú)限的教育資源，使戶外宣傳環(huán)境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長(zhǎng)廊、樓梯、操場(chǎng)設(shè)置宣傳畫、標(biāo)語(yǔ)牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過(guò)道的交通標(biāo)志線，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)文明交通；樓梯處的安全童謠長(zhǎng)廊，讓家長(zhǎng)和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場(chǎng)地溫馨的安全提示，給幼兒無(wú)聲的保護(hù)。教育園地根據(jù)學(xué)校每月教育活動(dòng)內(nèi)容及各個(gè)時(shí)期的教育中心，定期出版宣傳內(nèi)容。使校園戶外環(huán)境文化建設(shè)做到“貼近師生、貼近家長(zhǎng)、貼近實(shí)際”。

篇(3)

1．貫徹落實(shí)國(guó)家十部委制定的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，進(jìn)一步提高校園安全管理督查效能，全面提升校園安全管理工作水平，消除安全隱患。

2．貫徹落實(shí)國(guó)家安監(jiān)總局、教育部《關(guān)于貫徹落實(shí)全國(guó)電視電話會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)安全監(jiān)管的緊急通知》的要求，完善安全管理組織網(wǎng)絡(luò)，建立健全校園安全責(zé)任追究、考核獎(jiǎng)懲和應(yīng)急處置等長(zhǎng)效管理機(jī)制。

3．貫徹落實(shí)區(qū)《關(guān)于深入開(kāi)展“平安__”系列創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)》，扎實(shí)推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建工作，確保全區(qū)80以上的學(xué)校成為“平安校園”。

二、工作措施

1．加強(qiáng)校園安全責(zé)任體系、安全管理長(zhǎng)效機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案建設(shè)。落實(shí)校園安全責(zé)任制，完善學(xué)校安全督查制、安全工作月報(bào)制、責(zé)任追究制和考核獎(jiǎng)懲制等制度。嚴(yán)格按照《江蘇省中小學(xué)人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定》等文件的要求，落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化考核。

2．切實(shí)抓好學(xué)校的安全教育。安全教育是中小學(xué)、幼兒園安全工作的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。要把安全教育放在突出的位置予以重視，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置要求，將安全教育納入教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展經(jīng)常性的安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力。要加強(qiáng)與公安、消防、衛(wèi)生、交警等部門的聯(lián)系，利用課堂、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)和櫥窗、板報(bào)、校園網(wǎng)等陣地，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)和輔導(dǎo)員的作用，結(jié)合“中小學(xué)生安全教育日”宣傳教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生普遍進(jìn)行以交通安全、預(yù)防火災(zāi)、食物中毒、游泳安全和人身傷害事故為重點(diǎn)的安全專題教育。要在開(kāi)學(xué)初、重大節(jié)日、放假前和學(xué)生集體活動(dòng)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育和多種形式的事故預(yù)防演練，使學(xué)生掌握基本的自我保護(hù)技能和避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。

3．落實(shí)安全責(zé)任，進(jìn)一步提升學(xué)校安全工作水平。結(jié)合《__市社會(huì)治安學(xué)校技術(shù)防范建設(shè)要求（試行）》和《學(xué)校消防安全管理》等要求，貫徹區(qū)綜治辦、區(qū)教育局《關(guān)于深入開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施方案》，督促、指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)安全責(zé)任、健全安全管理制度、加強(qiáng)安全設(shè)備設(shè)施投入、落實(shí)安全防范措施、規(guī)范安全管理臺(tái)帳和有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，提升學(xué)校安全工作水平。

4．加強(qiáng)安全管理督查網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。依托區(qū)、片、校三級(jí)校園安全管理督查組織，扎實(shí)開(kāi)展校園安全常規(guī)檢查和校園安全生產(chǎn)、消防、食品衛(wèi)生等專項(xiàng)整治活動(dòng)，形成區(qū)級(jí)安全工作重點(diǎn)查、片級(jí)安全工作經(jīng)常查、校園安全工作全面查、專項(xiàng)整治和平時(shí)督查結(jié)合查的安全工作督查機(jī)制，消除校園安全隱患。

5．加強(qiáng)部門協(xié)作，完善合作機(jī)制。依托區(qū)安委會(huì)、區(qū)食委會(huì)和區(qū)綜治辦、安監(jiān)局等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和綜合協(xié)調(diào)單位，加強(qiáng)協(xié)作，全面營(yíng)造良好的學(xué)校安全工作環(huán)境。積極配合有關(guān)鎮(zhèn)政府，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校專職門衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化門衛(wèi)管理。積極配合公安部門，推進(jìn)校園警務(wù)室和治安技術(shù)防范設(shè)備設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校防盜竊、敲詐、搶劫和侵害師生權(quán)益等情況的處置能力；主動(dòng)配合公安交巡警、交通等部門進(jìn)一步改善校門口及周邊地區(qū)的交通設(shè)施和交通秩序；主動(dòng)配合有關(guān)部門和單位進(jìn)一步改善學(xué)生接送車道路條件，加強(qiáng)對(duì)奔隆公司學(xué)生接送車的監(jiān)管，對(duì)非法接送學(xué)生的車輛及時(shí)告知和協(xié)調(diào)有關(guān)部門加以取締，確保學(xué)生交通安全；積極主動(dòng)配合工商、

文化、新聞等部門，依法規(guī)范學(xué)校周邊地區(qū)娛樂(lè)場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)行為；積極主動(dòng)配合工商、建設(shè)、城管等部門，依法加強(qiáng)校園周邊安全管理，清理非法經(jīng)營(yíng)的服務(wù)場(chǎng)所和占道經(jīng)營(yíng)的游商小販。

6．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校用車管理。按照區(qū)政府《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生接送車管理工作的實(shí)施意見(jiàn)》精神，繼續(xù)貫徹落實(shí)區(qū)教育局、交通局、安監(jiān)局、__交巡警大隊(duì)等4部門制定的《關(guān)于__區(qū)學(xué)生接送車輛統(tǒng)一管理的實(shí)施方案》精神，全面強(qiáng)化交通安全宣傳教育，做好奔隆公司接管東湖塘學(xué)生接送工作，加強(qiáng)對(duì)民工子弟學(xué)校接送車安全監(jiān)管，切實(shí)消除學(xué)生接送車突發(fā)安全隱患，確保學(xué)生交通安全。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校團(tuán)體用車的審批制度，確保學(xué)校用車安全。

7．加強(qiáng)消防工作。依據(jù)《中華人民共和國(guó)消防法》和《江蘇省學(xué)校消防安全管理標(biāo)準(zhǔn)》的要求，加強(qiáng)學(xué)校消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，做好消防器材日常維護(hù)工作；加強(qiáng)學(xué)校義務(wù)消防隊(duì)伍建設(shè)；經(jīng)常組織開(kāi)展消防安全教育，定期組織師生開(kāi)展消防、疏散等演練活動(dòng)。

8．加強(qiáng)學(xué)校食品管理和衛(wèi)生傳染病防控工作。嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，按照餐飲行業(yè)量化分級(jí)管理的要求，繼續(xù)認(rèn)真做好學(xué)校食堂等級(jí)評(píng)定的相關(guān)管理工作。深入開(kāi)展食堂量化分級(jí)管理創(chuàng)建活動(dòng)，要嚴(yán)格按照原材料的采購(gòu)、貯存、加工、烹飪等各環(huán)節(jié)的衛(wèi)生要求，認(rèn)真落實(shí)餐具保潔、食品留樣制度。繼續(xù)做好對(duì)分管校長(zhǎng)和食堂管理人員、從業(yè)人員的培訓(xùn)，加大對(duì)食堂、小賣部的監(jiān)督力度和頻度。督促學(xué)校加強(qiáng)日常管理，克服工作人員不良衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)校飲食飲水衛(wèi)生工作水平。按照“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”的原則，做好預(yù)防流行性傳染病的宣傳教育、監(jiān)督管理工作，提高應(yīng)急處理能力。

篇(4)

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

按照“安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)深化年”活動(dòng)及相關(guān)文件、會(huì)議精神，區(qū)教育局在第一次局機(jī)關(guān)行政辦公會(huì)上就專題研究了安全工作，要求全區(qū)各學(xué)校幼兒園要高度重視當(dāng)前安全工作，克服松懈麻痹思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定好全年安全工作計(jì)劃和總體流程，并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，提升“三防”水平，細(xì)化責(zé)任目標(biāo)，要把每一項(xiàng)安全工作落實(shí)到部門、崗位和具體工作人員，確保全國(guó)“兩會(huì)”期間和開(kāi)學(xué)初全區(qū)校園安全。

二、排查隱患，及時(shí)整治

開(kāi)學(xué)前，區(qū)教育局安全辦結(jié)合上級(jí)會(huì)議精神、我區(qū)教育實(shí)際，利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)進(jìn)行安全工作調(diào)度，要求各學(xué)校幼兒園在學(xué)生報(bào)到前進(jìn)行一次安全隱患大檢查，對(duì)自查出的隱患立即進(jìn)行整改，確保學(xué)生開(kāi)學(xué)報(bào)到前人防到位、物防落實(shí)、技防運(yùn)轉(zhuǎn)正常；開(kāi)學(xué)初，區(qū)教育局召開(kāi)了全區(qū)教育系統(tǒng)安全工作會(huì)議，傳達(dá)了各級(jí)相關(guān)會(huì)議文件精神，部署了教育系統(tǒng)上半年安全工作，就完善制度、預(yù)案、檔案、提升“三防”水平作了具體部署，同時(shí)進(jìn)行了消防知識(shí)培訓(xùn)，并要求各單位要立即全面進(jìn)行一次學(xué)校安全工作再檢查，加強(qiáng)安全隱患排查整治力度，及時(shí)整改2010年度學(xué)校安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)考核和學(xué)校自查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，確保各項(xiàng)隱患整改到位。我局將三月份確定為“安全隱患整改月”，會(huì)同公安等有關(guān)部門對(duì)各中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行了安全督導(dǎo)大檢查，對(duì)查出的安全隱患落實(shí)限期整改。教育局組成四個(gè)檢查組對(duì)全區(qū)124所學(xué)校、幼兒園（含民辦園）進(jìn)行了全方位拉網(wǎng)式安全檢查，依法履行安全監(jiān)管責(zé)任，落實(shí)限期整改制度。

三、加強(qiáng)教育，落實(shí)責(zé)任

積極要求各學(xué)校開(kāi)學(xué)后認(rèn)真落實(shí)好安全教育課程每?jī)芍?課時(shí)的要求，開(kāi)足安全教育課程。按照《關(guān)于在學(xué)校幼兒園開(kāi)展消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)的通知》等文件精神，要求各學(xué)校幼兒園扎實(shí)開(kāi)展消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，切實(shí)提升單位消防安全管理水平和自防自救水平，有效防范火災(zāi)事故的發(fā)生。開(kāi)學(xué)后立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次交通安全、消防、防踩踏、防意外傷害等方面的安全教育，加強(qiáng)學(xué)生法制教育和行為規(guī)范教育；落實(shí)好“一崗雙責(zé)”和校長(zhǎng)安全工作第一責(zé)任人的職責(zé)，對(duì)全體教職工做一次校園安全形勢(shì)報(bào)告，根據(jù)崗位安全職責(zé)，與各部門、教職工層層簽訂安全責(zé)任書。

四、建章立制，規(guī)范工作

為切實(shí)做好新學(xué)期學(xué)校安全工作，教育局要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì)安全制度、安全預(yù)案、崗位安全職責(zé)重新進(jìn)行梳理、修訂和完善，并上報(bào)教育局相關(guān)科室備案。月底前，我局及各學(xué)校幼兒園安全檔案整理歸檔工作順利結(jié)束，切實(shí)謀劃好新學(xué)期學(xué)校安全工作，確保“十二五”開(kāi)局之年開(kāi)好頭，起好步。

五、摸清底數(shù)，關(guān)注健康

關(guān)注師生心理健康，要求各學(xué)校開(kāi)學(xué)后認(rèn)真組織學(xué)生身體狀況摸底，建立學(xué)生患心臟病等重大疾病家長(zhǎng)報(bào)告制度，并通報(bào)班主任、體育教師和學(xué)校醫(yī)務(wù)人員，建立學(xué)生重大疾病檔案，并在教育教學(xué)活動(dòng)中給予適當(dāng)關(guān)注，切實(shí)將推動(dòng)教育和諧發(fā)展落到實(shí)處。

六、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，加強(qiáng)管理

目前，義務(wù)教育階段學(xué)校校園安全保衛(wèi)中央專項(xiàng)資金已全部撥付全區(qū)各義務(wù)教育階段學(xué)校，專項(xiàng)用于加強(qiáng)校園安保、防火等設(shè)備設(shè)施以及加固改造校園圍墻、校門等方面支出，嚴(yán)格要求各校確保專款專用，不得用于其他支出，區(qū)教育局將切實(shí)加強(qiáng)校園安全經(jīng)費(fèi)的使用和管理，逐步提高各項(xiàng)報(bào)警監(jiān)控等技防設(shè)施建設(shè)水平，不斷提高校園及周邊安全防范能力，確保校園安全。現(xiàn)全區(qū)公辦學(xué)校50所，在校生39878人，聘請(qǐng)專職保安136名，內(nèi)聘專職內(nèi)保人員239名，幼兒園74所，在園學(xué)生14137名，聘請(qǐng)專職保安147名，達(dá)到了上級(jí)要求。

篇(5)

關(guān)鍵詞：小學(xué)；安全管理；校園

深圳市寶安中學(xué)附屬小學(xué)于2006年創(chuàng)建，目前教學(xué)班有36個(gè)，教職員工126名，學(xué)校學(xué)生2300多名，是深圳市寶安區(qū)教育局直屬管理的第4座公辦小學(xué)。該校擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，整潔優(yōu)雅的校園環(huán)境，具有獨(dú)特的辦學(xué)特色，優(yōu)異的教育教學(xué)成果，我校擁有的聲譽(yù)較高。在幾年教學(xué)歷程中，我校始終是以學(xué)生的終身發(fā)展作為其教育理念，堅(jiān)持以“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)效”的辦學(xué)思路，把安全制度的規(guī)范管理和落實(shí)作為基礎(chǔ)，安全教育是整個(gè)教學(xué)管理的主線，確保安全隱患的排除，創(chuàng)建一個(gè)和諧平安的校園，保障學(xué)校有序的教學(xué)秩序，保證學(xué)生健康、平安、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、安全教育體系

校園的安全管理保障體系中，預(yù)防為主是其基本要求。小學(xué)安全教育工作的主要內(nèi)容可以分為三個(gè)部分：首先，作為安全教育工作的邏輯起點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生不同的年齡階段特點(diǎn)、自我安全認(rèn)知能力、法律的行為能力等，明確安全教育在不同學(xué)段的目標(biāo)。其次，安全教育的教學(xué)內(nèi)容作出完善、精心的設(shè)計(jì)，促使小學(xué)生的安全意識(shí)在此類安全教育過(guò)程中得到加強(qiáng)，以達(dá)到學(xué)生自我防范能力提高的目標(biāo)。最后，學(xué)校不斷地創(chuàng)新安全教育的各種形式，增強(qiáng)安全教育實(shí)際效果。

二、安全管理體系

安全管理體系有非常廣泛的內(nèi)容，其理論模式、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ礁鞑幌嗤饔兴妗?gòu)建以預(yù)防為主的校園安全管理體系的關(guān)鍵是信息之間的關(guān)系、事件的管理兩個(gè)內(nèi)容。首先，要建立一個(gè)完善的信息安全系統(tǒng)。校園信息管理的指導(dǎo)目標(biāo)是：安全第一，以人為本，預(yù)防為主。在此目標(biāo)的指導(dǎo)作用下進(jìn)行有效的安全管理。其次，確保事件管理的加強(qiáng)。校園中大多數(shù)危機(jī)事件都具有擴(kuò)散快、突發(fā)性、廣泛的涉及面以及時(shí)間的不可預(yù)料性。因此，在危機(jī)事件的處理過(guò)程中，要能夠隨機(jī)應(yīng)變，具體問(wèn)題具體解決，能夠隨時(shí)充實(shí)和修正危機(jī)處理的對(duì)策。

該小學(xué)的校內(nèi)各部門教師聯(lián)合組成的“創(chuàng)建平安和諧校園”小組，該小組建立、完善了有關(guān)校園安全管理的各項(xiàng)措施以及各種應(yīng)急預(yù)案，堅(jiān)持每周開(kāi)展有關(guān)安全管理例會(huì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)校和班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生簽訂安全責(zé)任書，把安全責(zé)任明確落實(shí)到各個(gè)家庭和學(xué)生中，確保學(xué)生的安全得到多方面的保障。

三、安全防范體系

在校園的安全防范體系中的主要內(nèi)容有傷害預(yù)防和犯罪預(yù)防，基本特征是通過(guò)防御和預(yù)防的手段實(shí)現(xiàn)或者達(dá)到安全的目的。校園安全防范是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它涉及了多方面的因素。首先，校園安全防范需要風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制的建立，引進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)管理評(píng)估的方法和各方面技術(shù)。其次，要充分、全面地發(fā)動(dòng)校園內(nèi)外的一切力量，在小學(xué)建立一個(gè)“人防體系”。再次，確保物質(zhì)防范和技術(shù)防范水平的不斷提高。最后，建立完善的安全服務(wù)保障系統(tǒng)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)行安全防范意識(shí)教育，讓每個(gè)學(xué)生具備基本的防范技能，擁有一定的安全防范行為。

四、安全文化體系

首先，依據(jù)“全員參與，以生為本”這樣的原則，建立一個(gè)以預(yù)防為主的小學(xué)校園安全文化體系。其次，始終堅(jiān)持一個(gè)正確的指導(dǎo)方向，體現(xiàn)出朝著以關(guān)注他人和自身安全為目標(biāo)方向推進(jìn)，不傷害人，不被人傷害。最后，建立完善的校園安全管理制度。一部分小學(xué)在建設(shè)制度方面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：宏觀的條款多，微觀的條款少；有關(guān)目標(biāo)性的多，過(guò)程性的則少；規(guī)定性的多，協(xié)調(diào)性的少；約束性的多，激勵(lì)性的少。因此，要建立一個(gè)長(zhǎng)效穩(wěn)定的安全文化體制，排除校園各種安全隱患，達(dá)到實(shí)現(xiàn)小學(xué)校園安全管理的目的。

我校定期對(duì)學(xué)校周邊的道路環(huán)境進(jìn)行安全隱患的排查以及整治，完全清理周邊可能影響學(xué)生安全的不定因素，保證校園內(nèi)秩序良好。

學(xué)校的安全管理保障體系的構(gòu)建不僅僅是一項(xiàng)社會(huì)的安保工作，最重要的是教師和學(xué)生這兩大校園主體安全防患意識(shí)的強(qiáng)弱。因此，建立完善的校園安全管理體系是校園工作的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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［2］吳瑞亞.中小學(xué)校園安全管理的實(shí)踐與思考［J］.小學(xué)科學(xué)：教師，2011（7）.

篇(6)

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育

保護(hù)幼兒安全，關(guān)系到家庭穩(wěn)定和社會(huì)安寧，是幼兒園工作重中之重。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”然而近年來(lái)校園踩踏、食物中毒、暴力事件等安全事故頻繁出現(xiàn)，為幼兒園安全管理問(wèn)題敲響警鐘。當(dāng)前，山區(qū)幼兒園普遍存在班額過(guò)大、幼兒嚴(yán)重超員、教師資源有限等問(wèn)題，同時(shí)校園安全管理制度不到位、家長(zhǎng)安全意識(shí)淡薄、幼兒自我保護(hù)能力不強(qiáng)，幼兒園安全管理存在著巨大隱患。如何營(yíng)造健康安全的幼兒園校園環(huán)境？本文建議從以下幾點(diǎn)入手。

一、抓安全監(jiān)管，落實(shí)責(zé)任

幼兒園安全工作涉及范圍廣、人員多，必須建立完善的安全管理體系。實(shí)施分層管理，按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，園長(zhǎng)與副園長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書、副園長(zhǎng)與分管處室、班級(jí)教師簽訂了《安全工作責(zé)任書》，班級(jí)教師與每個(gè)幼兒家長(zhǎng)簽訂《安全責(zé)任合同》，做到明確分工、責(zé)任到人，形成“園長(zhǎng)主管、分管領(lǐng)導(dǎo)主抓、全員教師配合”的安全體制和“上下聯(lián)動(dòng)、左右配合、齊抓共管”的工作格局。同時(shí)，把安全工作納入到年度考評(píng)范疇，與教職工評(píng)優(yōu)樹(shù)模和年度考核掛鉤，實(shí)行安全責(zé)任“一票否決”，有效地促進(jìn)各項(xiàng)安全措施的落實(shí)。

二、抓宣傳教育，提高安全意識(shí)

（一）培養(yǎng)教職工的安全意識(shí)

教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和引導(dǎo)者，教師的安全意識(shí)與行為直接影響幼兒安全工作的開(kāi)展。因此，可以通過(guò)周例會(huì)、教研組會(huì)、每周一次安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)，防微杜漸，提高教職工遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，推動(dòng)教師依法治園、依法執(zhí)教。

（二）加強(qiáng)幼兒安全教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒應(yīng)知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自已。須將安全教育滲透到教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

1.在教學(xué)教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展安全教育

每周各班針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展安全主題班會(huì)。讓孩子自己找一找、說(shuō)一說(shuō)本周你看到了那些不安全的事，應(yīng)該怎么做，通過(guò)孩子自己教育自己。利用五大領(lǐng)域滲透教學(xué)，通過(guò)圖片、動(dòng)畫片、詩(shī)歌朗誦、故事會(huì)、繪畫等豐富多彩的活動(dòng)，使幼兒在體驗(yàn)中掌握安全知識(shí)。

2.在游戲活動(dòng)中提升幼兒安全能力

游戲是幼兒最為喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是幼兒園基本教育形式。將安全教育融入游戲之中，是幼兒把安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為安全行為的有效途徑。如：組織幼兒玩小兔家著火的游戲，幼兒就知道要用滅火器滅火、知道撥打119，知道抱著小兔子蹲著跑等自救和逃生的技能。

3.在一日各環(huán)節(jié)中滲透安全教育

對(duì)幼兒在園一日活動(dòng)進(jìn)行隨機(jī)教育，遇到問(wèn)題教師及時(shí)引導(dǎo)讓幼兒自己學(xué)會(huì)處理。例如，做手工剪刀該怎樣拿不會(huì)傷到自己和他人，喝水時(shí)排隊(duì)才不會(huì)燙著別人等，讓幼兒親自感知、操作、領(lǐng)悟、在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中建構(gòu)安全意識(shí)。

（三）加強(qiáng)家長(zhǎng)安全意識(shí)提升

幼兒安全教育工作除開(kāi)園內(nèi)教育，還需要家長(zhǎng)配合。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立家園聯(lián)系欄、班級(jí)QQ群，發(fā)放《致家長(zhǎng)一封信》、《寒暑假告家長(zhǎng)安全書》等，向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要性和必要性，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《幼兒園安全管理辦法》、《幼兒自我防范安全常識(shí)》等安全內(nèi)容，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全防范意識(shí)。并在社區(qū)派出所聘請(qǐng)法制副園長(zhǎng)，每學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)他們自我保護(hù)和安全防范意識(shí)及對(duì)幼兒正確的監(jiān)管，促進(jìn)安全自護(hù)的家園同步教育。

三、抓制度建設(shè)，規(guī)范安全管理

（一）建立健全各項(xiàng)制度，做到有章可依

完善的規(guī)章制度是校園安全工作的基礎(chǔ)和保證。要實(shí)安全管理精細(xì)化，就要根據(jù)幼兒園的實(shí)際，制定《門衛(wèi)制度》、《安全教育制度》、《飲食制度》、《責(zé)任追究制度》《各類故應(yīng)急預(yù)案》等一系列安全工作制度，做到有章可依、有章必依。

（二）強(qiáng)化重點(diǎn)環(huán)節(jié)管理，確保管理制度的時(shí)效性。

1.落實(shí)幼兒晨檢制度

抓好晨檢是把好幼兒在園安全的第一關(guān)，除檢查身體狀況、情緒狀況外，最重要檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品。有的家長(zhǎng)粗心，孩子就會(huì)偷偷帶小釘子、小紐扣等物品入園，容易對(duì)他人和自己造成傷害，所以要消除這些不安全隱患，就要求教師嚴(yán)格做好每日晨檢工作。

2.落實(shí)交接班制度

在班級(jí)安全管理中，應(yīng)明確主配班教師的責(zé)任，做好交接班記錄。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)、教師值班制度，做到有檢查、有記錄。

3.加強(qiáng)門衛(wèi)管理

配備專職門衛(wèi)，實(shí)行24小時(shí)值班制和巡邏。按照一日活動(dòng)時(shí)間表，定時(shí)開(kāi)鎖大門，訪客必須做好登記并經(jīng)核實(shí)后才能入園。堅(jiān)持實(shí)施《家長(zhǎng)持卡接送制度》，根據(jù)年齡段制定紅、黃、藍(lán)不同顏色的幼兒接送卡，家長(zhǎng)分時(shí)段排隊(duì)接送，確保幼兒的接送安全。

4.加強(qiáng)食堂衛(wèi)生安全管理

要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》，嚴(yán)格按照食品操作流程操作。食堂工作人員必須每年體檢一次，持健康證上崗上崗。采購(gòu)員要定點(diǎn)索證采購(gòu)，嚴(yán)禁腐爛、變質(zhì)食品及原料進(jìn)入校園。對(duì)餐具當(dāng)日消毒，嚴(yán)防食物中毒;每餐食物進(jìn)行48小時(shí)留樣。保健醫(yī)生每周根據(jù)營(yíng)養(yǎng)均衡搭配，制定合理的食譜。炊事員每學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)新2道以上幼兒喜歡吃的飯菜。

5.加強(qiáng)園內(nèi)安全隱患排查

幼兒園設(shè)立專職的安全員，對(duì)玩具、水、電、房屋、教學(xué)設(shè)備等定期檢查和不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，確保安全工作落到實(shí)處。

四、抓溝通協(xié)調(diào)，齊抓共管到位

校園安全需要全社會(huì)共同參與，校園周邊環(huán)境治理更需要社會(huì)各屆共同關(guān)注和大力支持。定期與社區(qū)、公安、工商、文化、衛(wèi)生、城建等部門進(jìn)行溝通，與相關(guān)執(zhí)法部門開(kāi)展聯(lián)合執(zhí)法，對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行綜合整治，解決校園周邊車輛亂停、小販亂擺、非法經(jīng)營(yíng)等問(wèn)題。公安部門安排專門警力，在早、中、晚幼兒入園和放學(xué)等時(shí)段進(jìn)行警戒安保，形成以校園為主體、社會(huì)共同參與、部門齊抓共管的群防群治工作局面，營(yíng)造了安全、穩(wěn)定、文明、健康的育人環(huán)境。

總之，幼兒園安全工作是一項(xiàng)持之以恒的工作。要認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律知識(shí)，堅(jiān)持以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，科學(xué)管理，探索適合幼兒園安全管理的新舉措。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

一、營(yíng)造“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)氛圍。

我園在電子顯示屏上滾動(dòng)播放安全宣傳口號(hào)和安全常識(shí)，在校園醒目位置設(shè)置以“防校園暴力、防震、防火、防手足口病、防雷擊、防溺水、防食物中毒、防交通事故”等為主要內(nèi)容的安全教育專欄。

二、開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)。

1、開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)。結(jié)合學(xué)園網(wǎng)站、國(guó)旗下講話、早談活動(dòng)、健康活動(dòng)或語(yǔ)言談話活動(dòng)進(jìn)行食品安全、防溺水、交通安全等相關(guān)的教育并做記錄，開(kāi)展親子交通安全繪畫展；結(jié)合安全教育平臺(tái)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全防范意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)。

2、借助六一游園活動(dòng)，開(kāi)展安全知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)以及分發(fā)“幼兒安全知識(shí)問(wèn)答”的宣傳單等形式宣傳安全知識(shí)，營(yíng)造“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)的濃厚氛圍。

3、發(fā)動(dòng)教職工和家長(zhǎng)參加防溺水專題網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)。（全園183名幼兒，參賽率已達(dá)100%）

三、開(kāi)展模擬演練活動(dòng)。

學(xué)園于6月18日日邀請(qǐng)家長(zhǎng)合作開(kāi)展防拐騙演練活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)家長(zhǎng)和教師的安全教育能力和提高幼兒的安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，避免拐騙幼兒和傷害幼兒人身安全的事故發(fā)生。

四、開(kāi)展安全生產(chǎn)“打非治違”專項(xiàng)行動(dòng)，及時(shí)排查校園安全隱患。