序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇新課標(biāo)化學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

新課標(biāo)的推出，對教學(xué)模式表示了較高的關(guān)注，希望通過合理選擇教學(xué)模式達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實際，要想提高教學(xué)實效性，就要做好教學(xué)模式的選擇工作，具體應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.教學(xué)模式的選擇應(yīng)立足課堂教學(xué)實際

在新課標(biāo)的背景下，高中化學(xué)教學(xué)模式的選擇是保證課堂教學(xué)積極效果的關(guān)鍵，在這一過程中，要想保證教學(xué)模式能夠滿足教學(xué)需要，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的目的，就要立足課堂教學(xué)實際，充分發(fā)掘課堂教學(xué)潛力，選擇與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的教學(xué)模式，提高整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)模式的選擇要考慮學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)

在教學(xué)模式選擇過程中，既要保證教學(xué)模式具有一定的先進(jìn)性，同時還要使教學(xué)模式能夠符合教學(xué)實際和學(xué)生的接受能力。換句話說，教學(xué)模式的選擇要與學(xué)生的基礎(chǔ)和能力配套，不然就無法起到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。所以，教學(xué)模式的選擇要以學(xué)生的接受能力和基礎(chǔ)為準(zhǔn)。

3.教學(xué)模式的選擇要符合教學(xué)規(guī)律

考慮到高中化學(xué)的實際難度，以及高中化學(xué)教學(xué)實際，教學(xué)模式的選擇應(yīng)同整個教學(xué)過程綜合在一起考慮，使教學(xué)模式能夠符合教學(xué)規(guī)律，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的目的。所以，教學(xué)模式的選擇應(yīng)在充分了解教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以追求實效性為主要目的。

二、新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

在高中化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇十分重要。新課標(biāo)推出以后，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足高中化學(xué)教學(xué)需要，對現(xiàn)有教學(xué)方法創(chuàng)新成為了保證高中化學(xué)整體教學(xué)效果的關(guān)鍵。目前來看，新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)從以下幾個方面入手：

1.高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)以傳統(tǒng)教學(xué)方法為基礎(chǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)積極吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，做到立足傳統(tǒng)教學(xué)方法，在繼承中進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠滿足課堂教學(xué)需要，達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量的目的。

2.高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合

如人教版《化學(xué).1》“化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用”一節(jié)的第一部分：“物質(zhì)的量的單位———摩爾”，教材內(nèi)容雖然簡化了“阿伏加德羅常數(shù)”的概念，沒有出現(xiàn)物質(zhì)的量與微粒數(shù)、物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量的計算例題與練習(xí)，但在“學(xué)與問”中出現(xiàn)了相關(guān)的問題（計算），并且我認(rèn)為學(xué)生也很有必要掌握這部分知識，也就是說教學(xué)中有必要下功夫讓學(xué)生掌握它。

3.高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)注重實效性

高中化學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，其根本目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。基于這一目標(biāo)，我們應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，以教學(xué)實效性為主要出發(fā)點，使創(chuàng)新后的教學(xué)方法能夠滿足教學(xué)需要。

三、新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)正確發(fā)揮實驗教學(xué)的作用

從高中化學(xué)教學(xué)來看，實驗教學(xué)是重要的組成部分，對于高中化學(xué)具有重要作用。由于高中化學(xué)中涉及到的化學(xué)反應(yīng)較多，單純以講解的方式難以在學(xué)生頭腦中形成正確的概念。為此，只有依托實驗教學(xué)，以生動的實驗實例，才能達(dá)到提高課堂教學(xué)效果，加深學(xué)生對化學(xué)元素和概念的理解。目前來看，在高中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)正確發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。具體應(yīng)做好以下幾方面工作：

1.制定詳細(xì)的實驗教學(xué)計劃，重視課堂實驗的作用

為了有效提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制詳細(xì)的實驗教學(xué)計劃，積極開展課堂化學(xué)實驗和實驗室實驗，使學(xué)生能夠在理論知識和動手能力上都能有所提高，滿足教學(xué)需要。

2.將課堂教學(xué)內(nèi)容與實驗教學(xué)結(jié)合在一起，發(fā)揮實驗教學(xué)的作用

在實驗教學(xué)的開展過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選定實驗內(nèi)容，保證實驗教學(xué)具有一定的針對性，使實驗教學(xué)的作用能夠得到充分的發(fā)揮，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)的目的。

3.對重點化學(xué)原理配以相應(yīng)的化學(xué)實驗，加深學(xué)生對化學(xué)原理的理解

考慮到實驗教學(xué)的重要性，在講解重點化學(xué)原理時，應(yīng)配以相應(yīng)的化學(xué)實驗，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)原理有更加直觀的印象，達(dá)到加深學(xué)生對化學(xué)原理理解的目的，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)論

篇(2)

一、培訓(xùn)工作

1、完成了新課標(biāo)的全員培訓(xùn)

按照省、市繼續(xù)教育規(guī)劃，在完成通識培訓(xùn)基礎(chǔ)上，本學(xué)期進(jìn)行了新課標(biāo)的全員培訓(xùn)及驗收。首先制定并下發(fā)了新課標(biāo)全員培訓(xùn)方案，明確了培訓(xùn)的內(nèi)容、方式，基層學(xué)校能夠按照此方案組織校本培訓(xùn)，全員教師達(dá)到了方案規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了一定成效，為新課程實施奠定了基礎(chǔ)。其次，各科教研員編制并下發(fā)新課標(biāo)形成性作業(yè)，全員教師完成了作業(yè)。

2、部分學(xué)科開展了新課標(biāo)知識競賽。

為推動新課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)，達(dá)到以活動促訓(xùn)練的目的，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三個學(xué)科組織了新課標(biāo)知識競賽，每學(xué)科參賽教師每校3人（化學(xué)1人）。事先下發(fā)通知，基層校教師全員準(zhǔn)備，各校通過測試選出參賽教師，極大地促進(jìn)了全體教師對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，三科教研員無論從命題、組織、閱卷都非常認(rèn)真，最后表彰了部分先進(jìn)單位和先進(jìn)個人。

3、語文學(xué)科舉行了葉圣陶杯下水文比賽。

為提高語文教師寫作水平，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量，語文學(xué)科組織了葉圣陶杯下水文比賽，每校在初選基礎(chǔ)上選派三位教師參賽（每年級一名教師），最后評出先進(jìn)單位及優(yōu)勝個人獎。對部分教師的優(yōu)秀作品在縣報（教育版）連載。另外，學(xué)期初，語文學(xué)科組織三名語文教師參加了市普通話朗讀比賽，獲得了比較好的成績，一等獎1人，二等獎1人，三等獎1人。

4、新課標(biāo)、新教材分科離崗培訓(xùn)。

數(shù)學(xué)科進(jìn)行了新教材的培訓(xùn)（骨干教師參加），教研員認(rèn)真鉆研新教材，多方收集材料，印發(fā)給每位骨干教師，通過培訓(xùn)初步解決了教材中知識上的障礙，收到了實效；物理、化學(xué)、地理、歷史、生物、體育等學(xué)科相繼召開了新課標(biāo)培訓(xùn)會，會議內(nèi)容豐富多彩，有理論輔導(dǎo)、講座、課堂教學(xué)觀摩和觀看錄像，最后教研員與教師研討互動，會議氣氛濃郁，內(nèi)容充實，效果明顯，贏得了與會教師滿意；英語學(xué)科召開三次培訓(xùn)會，教研員華撰寫講稿15000字，反復(fù)推敲，可以說是幾易其稿，反響強(qiáng)烈。

5、做好迎接省、市繼續(xù)教育工作檢查的一切準(zhǔn)備工作。

期初工作例會具體部署迎檢事宜，重點檢查一些學(xué)校繼續(xù)教育工作，同時完善部室檔案建設(shè)。

6、語文、勞技、體育、音樂、化學(xué)、物理六科教研員組織部分骨干教師參加省組織的培訓(xùn)會。會上交流論文5篇，選送4節(jié)優(yōu)秀課，觀摩課堂教學(xué)，聽了專家講座，教研員開闊了視野，提高了理解水平，了解了外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，為做好本學(xué)科研訓(xùn)工作奠定堅實基礎(chǔ)。

7、組織了中小學(xué)美術(shù)教師作品大賽。

這次繪畫作品展，無論從繪畫水平、組織工作，還是產(chǎn)生的效果都是空前的。縣教體局領(lǐng)導(dǎo)、市學(xué)院教研員給予了充分肯定，對優(yōu)秀作品進(jìn)行了表獎，展示了美術(shù)教師扎實的繪畫技術(shù)及培訓(xùn)成效。

8、舉辦4期中學(xué)教師計算機(jī)二級培訓(xùn)班。

路旭同志負(fù)責(zé)此項工作，加大招生宣傳力度，管理井井有條，與市學(xué)院溝通非常順暢，培訓(xùn)班取得圓滿成功。此外，寒假還要辦2期二級培訓(xùn)班。

二、教科研工作

1、進(jìn)行了縣優(yōu)秀課的評選工作。

學(xué)期初制定了評選細(xì)則，基層學(xué)校借此之機(jī)開展了校內(nèi)教師聽評課活動，在此基礎(chǔ)上，我們采取說課方式進(jìn)行初選，最后進(jìn)行上課。這次縣優(yōu)秀課評選活動，我們特別注重質(zhì)量，從156節(jié)中選出85節(jié)，從質(zhì)量看是歷年來最好的。同時絕大多數(shù)學(xué)校和教師表現(xiàn)出極大的參與熱情，涌現(xiàn)出許多水平較高的典型教師，在評選過程中教師的教學(xué)理念得到很大的提升。

縣優(yōu)秀課評選結(jié)束后，語文、化學(xué)學(xué)科召開了優(yōu)秀課成果展示會，起到了輻射功效。

2、常規(guī)教研力度加大。

共計聽課410節(jié)左右，12個學(xué)科平均每科聽課34節(jié)。其中語文75節(jié)，英語72節(jié)，數(shù)學(xué)59節(jié)，每一節(jié)聽后都能結(jié)合新課改進(jìn)行點評、指導(dǎo)，實質(zhì)上是一次新課改的培訓(xùn)，基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師感到很解渴、很認(rèn)可。

在常規(guī)調(diào)研基礎(chǔ)上，每科寫出了一份有價值的調(diào)研報告，裝訂成冊，為行政部門決策提供咨詢，為基層校今后教研明確方向。

3、進(jìn)行兩次質(zhì)量監(jiān)控。

無論期中測試還是期末測試，從命題、校對、分發(fā)全過程，教研員具有高度責(zé)任感，珍惜來之不易的命題權(quán)，表現(xiàn)在命題理念新，既符合控輟保學(xué)，又符合中考，校對一絲不茍，通過考試結(jié)束后的反饋情況看，反響良好，無跑風(fēng)及命題質(zhì)量問題，樹立了教師學(xué)校的威信。

4、生物學(xué)科在大背中學(xué)召開的骨干教師教研會，組織了送教下鄉(xiāng)活動；化學(xué)學(xué)科在河欄中學(xué)召開了山區(qū)片教研會，效果良好。

5、體育、地理兩學(xué)科多次指導(dǎo)省課題，英語學(xué)科推廣省課題研究成果，體育學(xué)科驗收一項省課題。

6、開展了作文教學(xué)研究

篇(3)

關(guān)鍵詞：值日生報告 新理念 課堂活動

一、值日生報告的優(yōu)點

值日生報告就是一節(jié)課的開幕一樣。它讓學(xué)生受益匪淺。例如，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，喚醒了學(xué)生課堂參與的熱情以及培養(yǎng)了學(xué)生在聽，說，讀，寫方面的能力。

（一）值日生報告能強(qiáng)化學(xué)生聽說讀寫的能力

經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，50%的學(xué)生說他們不僅在聽說方面有所提高，而且讀寫方面也大有幫助。

為了達(dá)到聽說的目標(biāo)，老師就會盡一切的辦法，為學(xué)生們創(chuàng)造必要的環(huán)境與條件，這樣學(xué)生就有話可說有東西可聽。在這種情形下，學(xué)生們就會張開他們的嘴巴去交流和彼此交換經(jīng)驗。然而，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，很多時候都是老師在說學(xué)生在聽。學(xué)生們只需要動動手而沒有必要張開嘴巴。這樣的結(jié)果是學(xué)生根本就沒有機(jī)會去積極參與真正的英語課堂之中。這樣單調(diào)的學(xué)習(xí)模式阻礙了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

值日生報告這樣活動是學(xué)生張開嘴巴說英語的最好機(jī)會。在這個活動中，學(xué)生不再是被動接受語言知識。他們是積極參與在活動中的。

（二）值日生報告能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣

所謂動機(jī)，即是讓無聊單調(diào)升級到有興趣。它就像一個機(jī)器的引擎和輪子。“Motivation　includes　three　things.　They　are　the　attitude　towards　learning　a　foreign　language，　the　wish　of　learning　it　and　the　efforts　made　in　it.”　（Spolsky，　B.）　（Cited　from　Hu，　1991）。

有學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生會學(xué)習(xí)的更快，然而沒有學(xué)習(xí)動機(jī)的把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)壓力。毫無疑問，有動機(jī)的學(xué)生，他們能夠把語言學(xué)得更快。值日生報告能夠激發(fā)學(xué)生這種學(xué)習(xí)的動機(jī)。

（三）值日生報告能夠體現(xiàn)當(dāng)今任務(wù)型教學(xué)的理念

2001年的新課標(biāo)指出　“Schools　should　advocate　the　model　of　task-based　teaching.　Teachers　are　required　to　avoid　adopting　the　traditional　teaching　method　in　which　the　teachers　only　teach　the　knowledge　to　the　students.　They　should　adopt　the　task-based　teaching.　Task-based　teaching　is　revolved　by　the　process　of　specific　tasks　and　expresses　the　teaching　achievement　by　presenting　the　results　of　the　tasks　carried　out　by　the　students　but　not　by　the　high　testing　marks.　With　concrete　motivation，　students　can　learn　by　themselves　automatically.　Moreover，　they　do　something　using　the　knowledge　they　have　learned.　Because　of　the　feeling　of　achievement，　they　develop　their　language　ability　step　by　step.”值日生報告恰好能體現(xiàn)這種理念的精神。

二、值日生報告的原則

值日生報告是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。為了使它更加有成效，它應(yīng)該有它實際情況本身要求的原則。下面是結(jié)合資料所總結(jié)的原則。

（一）值日生報告的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)新穎，獨特，時尚以及有趣

新穎，獨特，時尚以及有趣的東西剛剛符合了初中生的心理和生理的需要。它在課堂前就把學(xué)生的眼球吸引住。

（二）值日生報告應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度

2001年新課標(biāo)指出：Emotion　attitudes　include　interest，　motivation，　self-confidence，　will　and　cooperation　spirit　which　are　the　factors　influencing　the　students’　learning　and　learning　achievement.　Besides，　emotion　attitudes　also　include　some　negative　emotion　like　anxiety，　difference，　and　pessimism　and　etc.

我們都很難避免，每個班都會有寫英語基礎(chǔ)比較差，羞于開口的學(xué)生，這個時候，值日生報告就成為他們更加害怕更加有負(fù)擔(dān)的一個任務(wù)。這個時候，老師們不能再用要求優(yōu)生的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。要多鼓勵他們，找一些簡單的容易的話題，只要他們能開口，就是達(dá)到了目的。也要做好班里面其他學(xué)生的工作，不要取笑，要給足夠的體諒與鼓勵。

（三）值日生報告應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

隨著新課標(biāo)不斷的深化，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已經(jīng)成為了新課標(biāo)里面要求的核心內(nèi)容。所以值日生報告應(yīng)該在這方面有所體現(xiàn)。

三、值日生報告的評價

在英語教學(xué)課堂中，值日生報告為課堂創(chuàng)造了學(xué)生英語的氣氛。讓學(xué)生們能在課堂中感受到英語的存在，同時有機(jī)會經(jīng)常開口說英語。既然是一種活動，所以少不了活動后，教師應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)脑u價。新課標(biāo)有要求““Pay　attention　to　the　formative　evaluation　to　initiate　the　development　of　the　students’　competence”意思就是要教師們注意形成性的評價。如果評價恰當(dāng)，相信這個活動對學(xué)生來說，意義會更加重大，同時，也把值日生報告的作用發(fā)揮到最大。

四、結(jié)論

篇(4)

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法

今年新課標(biāo)人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統(tǒng)，但知識點間的聯(lián)系較差，因此我在備課時，參考和分析了很多有關(guān)資料，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法、方式，認(rèn)真寫好教學(xué)綱要，盡量使知識點的教學(xué)有條理性，學(xué)生較易學(xué)和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，記錄自己的不足和收獲，從而對自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行改進(jìn)，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高學(xué)生的實驗水平

人教版新教材在編排上增添了不少實驗和有關(guān)圖畫，圖文并茂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但對學(xué)生的實驗?zāi)芰λ降囊笠哺吡恕Ｔ诮虒W(xué)中，我根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。還嚴(yán)格要求學(xué)生，指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論，加強(qiáng)學(xué)生的實驗表達(dá)能力，提高學(xué)生的綜合實驗水平。

三、虛心請教其他老師，提高自身的教學(xué)水平

因為廣東省第一年實行新課標(biāo)，第一次教新課材，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課（尤其是同級的老師），學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

四、認(rèn)真批改作業(yè)，及時進(jìn)行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講，并及時對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。

五、根據(jù)學(xué)生實際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的二個班中，大部分同學(xué)上課還是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進(jìn)生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績也就差，有些學(xué)起來就沒信心，更不想去學(xué)。針對這種情況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解原因，對于對化學(xué)不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些有趣的化學(xué)故事，提高他們的興趣；對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們；對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。同時，后進(jìn)生一有進(jìn)步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進(jìn)步！

篇(5)

高考作文的命題歷經(jīng)命題半命題作文、話題作文、材料作文三個階段，近年來，新材料作文的命題形式已成為眾多省份的首選。

新材料作文是在材料作文基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種新的作文樣式，這種命題形式從本質(zhì)上講仍是材料作文，從表現(xiàn)形式上講，又與話題作文類似。它給定材料，但不給定話題，要求更為靈活，比如：過去的材料作文，總有最佳立意，而新材料作文可有多個立意，它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意。新材料作文，可以說是吸收了傳統(tǒng)意義上材料作文和話題作文的長處，是一種全新的作文形式。

2011年全國18套試卷中，幾乎是材料作文與命題作文二分天下。全國Ⅱ卷、新課標(biāo)卷、北京卷、福建卷、湖南卷等8套試卷為材料作文；全國Ⅰ卷、四川卷、山東卷、湖北卷等8套試卷為命題作文，其中江蘇卷、浙江卷、廣東卷3卷為供材料命題作文；重慶卷、天津卷為話題作文。

2012年新材料作文呈現(xiàn)強(qiáng)勢發(fā)展態(tài)勢，除江蘇卷是命題作文（供材料）外，其余16套試卷為材料作文，其中湖南卷為圖文并排式材料作文。

2013年僅四川卷為命題作文，天津卷為半命題作文，其余考卷新材料作文一統(tǒng)天下。

從三年命題形式看，話題作文及命題作文已淡出，作文命題形式更趨向于人文回歸，更多地從考生實際出發(fā)，給他們的寫作提供更大的發(fā)揮空間。使用課標(biāo)卷的省份應(yīng)更多關(guān)注新材料作文，師生在備考中應(yīng)加強(qiáng)新材料作文的審題、立意、寫作訓(xùn)練，做到有備無患。

二、寫作要求的回歸

自新課改以來，高考作文在審題立意、構(gòu)思、文體、字?jǐn)?shù)、書寫等方面均有明顯變化。

從文體上看，2011年高考卷除福建、江西、湖南三套試卷明確要求寫記敘文或議論文外其他15套試卷在文體要求上無明顯要求；2012年除福建卷、安徽卷要求寫記敘文或議論文，江西卷明確規(guī)定寫記敘文，浙江卷、天津卷、江蘇卷、上海卷不能寫詩歌外其余11套卷均對文體無限制；2013年湖南、福建、江西三個省份明確要求寫記敘或議論文，其中福建卷還新增一條“符合文體要求”；上海、北京、江蘇、重慶、安徽、天津、山東七份試卷明確要求不要寫詩歌，其余省份對文體無明確要求。

審題立意構(gòu)思上則表現(xiàn)為角度自選、明確立意、自擬標(biāo)題、不套作不抄襲、不脫離材料內(nèi)容及含義范圍等幾個方面。

寫作要求中對文體的放寬體現(xiàn)出“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的宗旨，但這并不意味著考生在寫作中可以隨心所欲。從高考閱卷教師反饋的信息看，考場作文應(yīng)有文體意識，還是要走理性回歸路線，做到“言之成文”、“文”“質(zhì)”并重。

三、命題內(nèi)容的回歸

高考作文不只是選拔人才的標(biāo)尺，也是一種社會輿論的導(dǎo)向。命題內(nèi)容如何，直接體現(xiàn)出考生人生觀、價值觀、世界觀的取向。近年來出現(xiàn)的高考新材料作文，從命題內(nèi)容上看，體現(xiàn)了語文的外延即社會生活的大語文觀念。2011年到2013年，新材料作文堅持選材貼近時代、貼近社會生活、貼近學(xué)生的原則，命題內(nèi)容具有開放性，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“多元文化”“多元解讀”“個性化學(xué)習(xí)”等新的學(xué)習(xí)理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在的人生思考，體現(xiàn)了新課改的思路。所選材料重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生、關(guān)注自我，挖掘精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的價值觀、人生觀。命題內(nèi)容從之前的“廣”、“空”、“單一”回歸到對現(xiàn)實生活的多角度觀察、理解、表現(xiàn)，這將成為今后命題內(nèi)容的重要方向。

不難看出，高考作文命題內(nèi)容在走人文教育思路，這易引發(fā)學(xué)生對生活、社會、自我的積極思考。審題立意難度不大，但要寫出好文章也不易，這要求學(xué)生要有豐富的知識積累和生活積淀。

四、命題預(yù)測

高考作文命題遵循“穩(wěn)中求變”的特點。“穩(wěn)”就是立足《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，“變”就是在當(dāng)前高考作文命題趨勢之下題型、內(nèi)容和形式將有所變化。近年作文命題思路傾向于以人為本，關(guān)注考生自身、社會現(xiàn)實、情感、更為貼近學(xué)生的生活實際。基于此，2014年高考作文命題在形式和內(nèi)容上看將會有繼承有突破。

1.新材料作文仍將是命題的主流方向，命題作文有出現(xiàn)可能，話題作文將淡出命題視線

從命題材料方面看，考生應(yīng)關(guān)注能體現(xiàn)時代特征的素材，當(dāng)然，以寓言、故事、詩歌為題材的材料不乏是材料作文命題的一個新方向。單一素材的分析仍將是主流，多個材料的比較閱讀也將會成為命題首選。考生在審題是時必須抓住材料的關(guān)鍵詞挖掘出材料的廣闊內(nèi)涵，切不可草率下結(jié)論，做到審題要準(zhǔn)，要審出新意。

2.命題將回歸教材，師生應(yīng)關(guān)注教材中的寫作訓(xùn)練

人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)必修教材“表達(dá)交流”模塊中，每冊均有4個寫作訓(xùn)練專題，共20個專題。每一個專題都有一個相對集中的寫作話題和寫法指導(dǎo)，必修1、必修2側(cè)重于記敘、描寫類文章，必修3、必修4側(cè)重于論述類文章，必修5則按照高考作文中“深刻、豐富、有文彩、有創(chuàng)新”的發(fā)展等級目標(biāo)設(shè)計，2011年和2012年不少省份的命題和人教新課標(biāo)版必修教材中的寫作訓(xùn)練在不同程度上有吻合現(xiàn)象（2011年、2012年高考作文相關(guān)內(nèi)容筆者在《當(dāng)代中學(xué)生報》上《2013年高考作文預(yù)測》一文中有論述），2013年新課標(biāo)Ⅱ卷“同學(xué)之間、人際關(guān)系”的命題與必修3“學(xué)會寬容”這一專題不謀而合，從審題立意角度看，該專題中五個練習(xí)題以及網(wǎng)絡(luò)作文部分中“談‘共處’和說‘寬容’”的寫作練習(xí)與該次作文命題如出一轍。新課標(biāo)Ⅰ卷作文“經(jīng)驗與勇氣”與必修2中“直面挫折”部分中的寫作練習(xí)“探索與獻(xiàn)身”、必修4“確立自信”寫作訓(xùn)練專題也是如出一轍。其余省份的考卷與人教版“表達(dá)交流”部分吻合的現(xiàn)象也極為常見。

2013年全國19套試卷有10套試卷與人教版必修教材中12個寫作訓(xùn)練專題相吻合，可見命題內(nèi)容的回歸教材，絕不是巧合，而是基于新課標(biāo)“守正出新”的理念。

2014年的高考作文命題仍將充分體現(xiàn)“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，熱愛生活，表達(dá)真情實感”的新課標(biāo)精神，可以預(yù)見，高考作文命題必將緊扣教材，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，以抒寫“人事情理”為中心。考生們應(yīng)重點關(guān)注“表達(dá)交流”后的“寫作練習(xí)”題，爭取對每一個習(xí)題都有習(xí)作訓(xùn)練。考生要吃透教材，對教材中出現(xiàn)的話題應(yīng)成竹在胸，在考場中初遇作文題時首先要回想一下，命題是否和教材中的寫作專題吻合，如有吻合現(xiàn)象則要學(xué)會遷移運用。

3.命題趨向

（1）以健全人格、正確的人生觀、價值觀為主線，關(guān)注和思考普通人的生存狀況。平凡人、平常事、平凡中的偉大將會成為全國卷和新課標(biāo)卷等卷命題的一個重要方向。

（2）體現(xiàn)時代特征，緊跟時代脈搏。對微博上引起民眾強(qiáng)烈共鳴的社會熱點、焦點問題的辯證思考將是命題的一個新亮點。

（3）做人與作文并重。成長、現(xiàn)實，價值取向和哲理思辨，傳統(tǒng)文化與新思想新文化之間的辯證關(guān)系會成為體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的一個重要方面。

（4）關(guān)注教材。人教新課標(biāo)版必修1“人性光輝”專題；必修2“美的發(fā)現(xiàn)”專題；必修3“愛的奉獻(xiàn)”、“善待生命”專題；必修4“確立自信”、“解讀時間”專題；必修5“謳歌親情”專題將贏得眾家親睞。

4.熱點命題

勤儉節(jié)約、自信自強(qiáng)、和諧共生、正能量、生命價值、理想信念、平凡人生、責(zé)任、時間與價值

五、備考對策

1.教師及學(xué)生在高考備考中應(yīng)更多關(guān)注教材，使用人教版教材的地區(qū)應(yīng)對“表達(dá)交流”中的“寫作訓(xùn)練”內(nèi)容進(jìn)行分類強(qiáng)化訓(xùn)練，做好素材積累、應(yīng)用寫作的準(zhǔn)備，從平常生活、時政熱點中去發(fā)現(xiàn)敏感話題并作針對性的寫作訓(xùn)練。

2.強(qiáng)化提綱式作文訓(xùn)練。可從高考真題中選擇具有典型性、代表性的優(yōu)秀作文命題以及熱點素材，以審題、立意、構(gòu)思為突破口進(jìn)行提綱式練習(xí)，達(dá)到“審題準(zhǔn)”、“立意深”，“構(gòu)思巧”、“主題新”的要求。

3.加強(qiáng)文體和語言表達(dá)訓(xùn)練。從高考閱卷教師對作文批閱的信息反饋上看，文體規(guī)范將作為一項重要的指標(biāo)，以衡量考生的寫作水平，故而備考時應(yīng)全面掌握各種文體的特征，強(qiáng)化文體訓(xùn)練，保證在考試中不被扣分。

語言表達(dá)是作文評分的又一重要依據(jù)，很多同學(xué)喜歡華麗的文風(fēng)，不考慮表達(dá)的需要隨意堆砌，硬性拼湊，導(dǎo)致主題不明。在平常的寫作訓(xùn)練中應(yīng)做到語言簡明、得體、連貫，有文采但不浮艷。

4.加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。2012年、2013年安徽卷、四川卷在寫作要求中均增加“書寫規(guī)范的漢字”一項，這或許會成為今后高考作文的一個新變化。

5.增強(qiáng)結(jié)構(gòu)意識。考場作文一定要重視文章層次的安排，從文章整體看，6―9段應(yīng)是最佳選擇。寫作開篇最好開門見山、直奔主題，因為開頭是考場作文的起點部分，也是最能吸引閱卷老師眼球之所在，所以要用簡要的語言，把自己對寫作主題的獨特看法，放在開頭。

篇(6)

關(guān)鍵詞： 閱讀訓(xùn)練 解題技巧 優(yōu)化方式 知識儲備 提高能力

新課標(biāo)的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，著重提高學(xué)生獲取、處理、分析信息和解決問題的能力，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，突出閱讀的體裁和題材的多樣性和多元化。在當(dāng)前英語考試中，閱讀理解仍然是考查學(xué)生獲取信息，處理信息，和分析解決問題能力的有效承載體，依然是測試的重點。它的命題原則遵循“突出語篇，強(qiáng)調(diào)運用”，新課標(biāo)下又突出從“知識立意”轉(zhuǎn)向“能力立意”。在此，我認(rèn)真分析了近幾年的各省及課改區(qū)高考英語真題中閱讀理解，結(jié)合新課標(biāo)的理念總結(jié)出一些有效的方法和技巧。

每年高考英語閱讀題的文章大都來自于國外的報紙、雜志，經(jīng)過修改后成為考題，所以題材非常多樣化，高考考查的是語言能力，出題人在題目設(shè)置上會避免根據(jù)背景知識去設(shè)題，所以，涉及的背景知識距考生甚遠(yuǎn)的文章，考題的設(shè)置會相對簡單，一般只要捕捉到文中的相關(guān)語句，就能做出正確選擇。文難則題易，一切以原文為準(zhǔn)，正確的答案一定是從文章中找出來的。

一、高中英語閱讀理解四類題型的提問方式及解題技巧

1.細(xì)節(jié)題型

提問方式:Wh-特殊問句； From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。

解題方法:抓住提問中的關(guān)鍵字眼，仔細(xì)閱讀相關(guān)細(xì)節(jié)的材料內(nèi)容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

注意排除下列干擾項：

(1)擴(kuò)縮范圍

文章為了表達(dá)得準(zhǔn)確嚴(yán)密，很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應(yīng)的詞語限制，如涉及到數(shù)量時常用many, almost all, nearly, more than, over, only a few, normally等限制。有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴(kuò)大或縮小了語言范圍。

(2)偷換概念

命題者設(shè)計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。

(3)正誤并存

在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達(dá)不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項局部有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。

2.主旨大意題型

提問方式:What` s the topic/subject of the text/the second paragraph？

What is stated in...? The text is chiefly concerned with_______。

解題方法:

(1)最常用的方法是仔細(xì)研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。

(2)記敘文等需要通讀全文抓住關(guān)鍵事或論題來歸納意思(常說明一個道理)。

(3)全文尾段找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。

在處理文章標(biāo)題的選擇時，要避免下列三種錯誤：①概括不夠(多表現(xiàn)為部分代整體，從而導(dǎo)致范圍太小)；②過度概括(多表現(xiàn)為人為擴(kuò)大范圍)；③以事實或細(xì)節(jié)代替抽象具體的大意。

3.推理判斷題型

提問方式:

The story suggests that___________. It can be inferred that_____________。

The story implies that _____________. It can be concluded that __________。

We can learn that _______________。

解題方法:推斷題是考查學(xué)生透過文章表面的文字信息進(jìn)行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學(xué)生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

注意以下幾點：

(1)那些文章中直接陳述的內(nèi)容不能選，要選擇根據(jù)文章推理出來的選項。

(2)推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據(jù)或理由。

(3)不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。

4.詞義猜測題

①利用構(gòu)詞法猜詞；②利用語境及邏輯關(guān)系猜詞。有時完全可以利用上下文語境和前后句之間的并列、因果、轉(zhuǎn)折、對比、解釋定義和舉例等關(guān)系來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之后的內(nèi)容。

二、常用的閱讀方法

1、快讀

快讀的目的是了解文章的大意和主題思想，并對文章的結(jié)構(gòu)有個總的概念。快讀時，應(yīng)特別注意文章的開始段、結(jié)束段、文章中每段的首句和尾句以及篇章連接手段和行文中的信息詞，因為它們往往是對文章內(nèi)容的最精簡概括，是左右文章大意的關(guān)鍵。

2、跳讀

即根據(jù)問題信息跳躍性地閱讀文章的某些段落或某些句子。跳讀可以加強(qiáng)閱讀的針對性、節(jié)約閱讀時間和提高閱讀效率。許多閱讀理解的事實細(xì)節(jié)題均可用跳讀法在原文中找到相關(guān)的依據(jù)，從而迅速做出選擇。

3、細(xì)讀

找到文章中的有關(guān)范圍以后，即在該范圍內(nèi)逐句閱讀，特別對關(guān)鍵詞句要仔細(xì)琢磨，以便對其有較深刻、較準(zhǔn)確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思，而且要通過推理、判斷，弄清文章字里行間的潛在意思。在細(xì)讀時，對沒有學(xué)過的生詞，可根據(jù)上下文或自己的背景知識等來推測其意思；對難以看懂的長句，可借助語法手段，對其加以分析，以達(dá)到透徹理解。

三、新課標(biāo)下的高考備考提示

1．每日堅持課外閱讀3―5篇文章，激發(fā)閱讀興趣，新課改要求拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)會運用各種多媒體和信息資源。學(xué)生可以自行選擇課外閱讀讀物，關(guān)注有關(guān)科技、經(jīng)濟(jì)和教育的文章，加大對這類知識的儲備度。學(xué)生可以多讀《中國日報》《2l世紀(jì)英文報青少年版》，可以把每期的此類文章歸類整理，做成剪報集，考前多看多讀多儲備。

篇(7)

關(guān)鍵詞: 新課標(biāo) 化學(xué)教學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)措施

一、改變教學(xué)理念,提高教學(xué)能力

在舊的課程標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)科教學(xué)是以傳統(tǒng)書本知識,獲取間接經(jīng)驗為主,是在教師的掌握和主導(dǎo)下按部就班進(jìn)行的,它比較規(guī)范統(tǒng)一,有利于學(xué)生對整個知識體系的學(xué)習(xí)與掌握,不足之處在于比較封閉,只有較少內(nèi)容與學(xué)生生活和社會實踐相聯(lián)系,難以使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,也不利于學(xué)生對知識的深刻理解。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究指出,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程,而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程在暴露學(xué)生各種疑問、困難、障礙、矛盾的同時,也展示了學(xué)生的個性、創(chuàng)造成果。正因如此,提升學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生新經(jīng)歷,體驗獲得新知識的全過程,讓每一位學(xué)生得到發(fā)展是新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。因此,我們必須改變教學(xué)理念,全面進(jìn)行課程改革。

所謂教學(xué)理念是指教師在理論學(xué)習(xí)過程中和教學(xué)實踐過程中形成的,對自己所教課程、教學(xué)方式、教學(xué)能力和所教學(xué)生的個體性認(rèn)識。教師的教學(xué)理念反映在教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力上,對教師的教育行為起決定性作用,是新課程改革成敗的關(guān)鍵。因此應(yīng)注意以下幾點:1.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是以教師為中心,以教材為中心,強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識教育。新課標(biāo)則要求教師在教學(xué)過程中不斷更新理念,轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為本,讓學(xué)生成為課堂的主人,學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的簡單過程,更是一種師生相互交流、積極互動、共同發(fā)展的雙邊活動過程。在實際教學(xué)過程中,教師要始終貫徹“以學(xué)生為本”的思想,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。2.高中化學(xué)教學(xué)要以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,以更具彈性和更豐富的課程內(nèi)容,使“不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的化學(xué)”,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。3.在實際教學(xué)過程中,教師應(yīng)該把促進(jìn)全體學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生有個性地發(fā)展作為出發(fā)點,把學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法的學(xué)習(xí),以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為重點。4.新課標(biāo)的開放性特征對教師提出了新的要求,教師不僅應(yīng)有精深的專業(yè)知識、廣博的化學(xué)科學(xué)知識,而且應(yīng)廣泛涉獵其他學(xué)科知識,改善自己的知識結(jié)構(gòu)。5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已經(jīng)成為化學(xué)新課程教學(xué)的重點。為此,教師應(yīng)重新審視自己的教育教學(xué)工作,以先進(jìn)的教育理念組織自己的各項教學(xué)實踐活動,包括教育教學(xué)過程的設(shè)計與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語言表達(dá)能力、書寫能力、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、教學(xué)設(shè)計中的創(chuàng)新能力,同時掌握一些新的技能,不斷提高教學(xué)能力。

二、豐富教學(xué)方法,提高學(xué)生素質(zhì)

1.加強(qiáng)課堂實驗探究,培養(yǎng)學(xué)科思想。

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),因而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),重點在實驗的探究,特別是實驗的設(shè)計。教師要有意識地通過實驗探究,讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)探究的一般步驟:提出問題建立假說實驗探究得出結(jié)論重建知識能力形成。如學(xué)生在學(xué)習(xí)硫酸的時候涉及的二氧化硫的相關(guān)知識,教師可以用類比的學(xué)習(xí)思想,告訴學(xué)生二氧化硫的性質(zhì)和二氧化碳相似,然后讓學(xué)生根據(jù)教師所給的信息,建立相應(yīng)的假設(shè),采用探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過一些相關(guān)實驗得到應(yīng)有結(jié)論,這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生體驗科學(xué)探究的樂趣,從而保證化學(xué)新課程的有效實施。

2.適當(dāng)開展課外活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

在課外時間,教師通過組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組,進(jìn)行社會調(diào)查,閱讀科普讀物,書寫化學(xué)小論文;開放實驗室提高學(xué)生實驗操作基本技能,通過實驗,學(xué)生能獲得豐富的感性認(rèn)識,既能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?又有利于培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。

3.聯(lián)系生活,感受身邊的化學(xué)。

在教學(xué)中,教師可聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景,引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識,熟悉化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問題,介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中,教師可結(jié)合課程內(nèi)容,充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,組織學(xué)生開展參觀、討論、觀看影像、聽報告等實踐活動,使學(xué)生有機(jī)會接觸實際問題,綜合運用所學(xué)的知識來熟悉生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題,讓學(xué)生感受身邊的化學(xué),意識到化學(xué)學(xué)科的重要性,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

三、合理訓(xùn)練,正確面對高考

新課程改革的目的是追求教育的長效應(yīng),并不與應(yīng)對高考互為矛盾,讓學(xué)生正確應(yīng)考也是我們必須考慮的問題。從化學(xué)試題的命題策略和原理來看,考試改革與化學(xué)教育發(fā)展動態(tài)是相適應(yīng)的。縱觀近幾年的高考化學(xué)試題,我們不難發(fā)現(xiàn),相當(dāng)數(shù)量的基本題是課本基礎(chǔ)知識的變形、加工和發(fā)展,充分體現(xiàn)出教材的示范性和典型性。因此在習(xí)題教學(xué)過程中,教師要充分發(fā)揮教材中知識的形成過程和例題的典型作用,深入淺出,舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,一定要讓學(xué)生克服“眼高手低”的毛病,克服“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械訓(xùn)練。