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篇(1)

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；分類培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；改革創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0121-02

一、問題的提出

目前，新建本科院校正面臨著轉(zhuǎn)型期的考驗(yàn)，轉(zhuǎn)型院校與老牌本科院校相比存在較大的差距，與同類院校、職業(yè)院校面臨激烈的競爭。如何完成轉(zhuǎn)變，順利度過轉(zhuǎn)型期，是地方新建本科院校亟待解決的問題。

在國家“地方性、應(yīng)用型”發(fā)展目標(biāo)的指引下，我校提出“基于分類培養(yǎng)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式”，即以分類培養(yǎng)為背景，將應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)分成技術(shù)型、工程型、研究性人才，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)并貫穿于整個培養(yǎng)過程之中，在培養(yǎng)方案和課程體系上注重實(shí)踐能力，重視知識的應(yīng)用性、實(shí)用性，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，從多方面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

因此，以我校電氣工程及其自動化專業(yè)為實(shí)施對象，明確了以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才”為目標(biāo)，以“近期求就業(yè)、遠(yuǎn)期求發(fā)展”為目的特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。將人才培養(yǎng)定位于輸送生產(chǎn)第一線、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)型人才；具有開發(fā)、設(shè)計能力，能夠從事設(shè)計、生產(chǎn)管理的工程型人才。

二、實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新

基于明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，我校以電氣工程及其自動化專業(yè)為例，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，尤其對實(shí)踐教學(xué)體系做了大膽改革和創(chuàng)新，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.構(gòu)建適合地方經(jīng)濟(jì)的專業(yè)課程體系。結(jié)合東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)和建筑類院校特點(diǎn)，制定了電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系如圖1所示。主要包括人文社科課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)五部分。

課程體系在基礎(chǔ)培養(yǎng)方面體現(xiàn)厚、實(shí)，專業(yè)培養(yǎng)方面體現(xiàn)寬、新，即培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)厚，專業(yè)口徑寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的應(yīng)用型、技術(shù)型人才，以整體優(yōu)化為主，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視綜合素質(zhì)的提高。其主要特點(diǎn)是突出智能建筑技術(shù)特色，重視在課程設(shè)置中注意課程的整體性和合理性，開設(shè)了建筑通信工程、土木工程概論、建筑設(shè)備自動化等反映本專業(yè)的特色課程，同時加大了專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時，增加了智能建筑實(shí)習(xí)和智能建筑技術(shù)綜合課程設(shè)計、CAD集中周等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對智能建筑技術(shù)知識的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課程體系注重強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、電氣工程與控制工程結(jié)合、電氣自動化與智能建筑技術(shù)結(jié)合，充分體現(xiàn)注重基礎(chǔ)知識、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、重視專業(yè)特點(diǎn)、突出智能建筑特色、反映時展需求的特點(diǎn)。

2.健全實(shí)踐教學(xué)體制。在應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)方案中加大實(shí)踐教學(xué)力度，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為：專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計、認(rèn)識實(shí)習(xí)、CAD集中周、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)活動等。

在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時，將各實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)、科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系，同時在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容上從整體上考慮內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，使教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、由簡單到復(fù)雜、層次分明、特色鮮明。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)以“實(shí)驗(yàn)+工程訓(xùn)練”為載體、全面提高學(xué)生的工程應(yīng)用素質(zhì)為目標(biāo)，建立分階段、多層次、模塊化、開放型、教學(xué)模式。根據(jù)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自主研學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)模式確定模塊功能，根據(jù)模塊功能確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。根據(jù)建筑電氣與智能化技術(shù)的發(fā)展，引進(jìn)具有建筑智能化工程應(yīng)用背景的綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將實(shí)驗(yàn)分成：基礎(chǔ)理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)、開放研究實(shí)驗(yàn)，滿足不同層次學(xué)生的要求。

課程實(shí)習(xí)和課程設(shè)計，結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置建筑供配電及照明課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計；智能建筑技術(shù)課程實(shí)習(xí)和課程設(shè)計，課程實(shí)習(xí)和設(shè)計與理論課內(nèi)容緊密結(jié)合，突出專業(yè)特點(diǎn)，課程設(shè)計內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、綜合性、實(shí)踐性。在智能建筑課程設(shè)計中，通過智能建筑工程實(shí)例設(shè)計，提高學(xué)生工程設(shè)計能力、知識的綜合運(yùn)用能力、分析問題和解決問題的能力。以《建筑供配電》課程為例。該課程中期配有實(shí)驗(yàn)，采用天煌廠家電力系統(tǒng)自動裝置試驗(yàn)臺，針對繼電保護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行不少于16學(xué)時的實(shí)驗(yàn)課程。使學(xué)生通過實(shí)踐操作加深繼電保護(hù)等工作原理，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程結(jié)束后配有實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親自給配電柜安裝和接線，使學(xué)生直觀了解供配電的原理和組成。實(shí)習(xí)結(jié)束后配有課程設(shè)計，利用實(shí)際工程項(xiàng)目，在條件圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成民用住宅的照明、插座、供配電設(shè)計和防雷設(shè)計等內(nèi)容，每人一題，真題真做，以答辯的形式結(jié)束驗(yàn)收。

充分利用大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，開展大學(xué)生科技活動，大學(xué)生電子設(shè)計競賽和專業(yè)實(shí)訓(xùn)達(dá)到創(chuàng)新培養(yǎng)的目的。通過不同的渠道設(shè)立多種的學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究項(xiàng)目，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，支持學(xué)生參加各種競賽，引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，將科研成果和科研經(jīng)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能充分理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在科研中的應(yīng)用背景，引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，讓學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，提高學(xué)生的科研能力。

3.采取多樣化教學(xué)方法，深化考核方式改革。改變以往課堂上老師“滿堂灌”的教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。以工程應(yīng)用類課程為例，課堂上除了講述、多媒體展示等方法外，還可以給學(xué)生布置大作業(yè)，針對教學(xué)內(nèi)容中某一重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生主動查閱資料，獨(dú)立制作幻燈片，在課堂上與老師同學(xué)展開深入討論。這樣既能鍛煉學(xué)生查閱資料、整理資料的能力，又能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

改革原有重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)果、輕過程的考核方式，加強(qiáng)對學(xué)生能力的考核，注重過程考核，鼓勵教師通過開放式作業(yè)、課程論文等方式進(jìn)行過程考核，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，對學(xué)生實(shí)行分階段教學(xué)效果評估，每學(xué)期通過幾個階段進(jìn)行評估，形式不拘泥于筆試，可以是PPT報告、大作業(yè)（小論文或小設(shè)計）或口試。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍是做好實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。著眼學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞著社會對應(yīng)用型人才的需要，應(yīng)用型地方高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的師資體系，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐動手能力強(qiáng)的“雙師型”的實(shí)踐教師隊(duì)伍，以完成應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中不僅要把知識傳授和應(yīng)用能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，更要開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，才能無限大開發(fā)學(xué)生潛力。

5.積極開發(fā)校內(nèi)外實(shí)踐基地。實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的主要場所。對建筑類高校實(shí)踐活動的組織者和管理者來說，應(yīng)根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)積極探索新形勢下高校實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生由參觀、調(diào)查、訪問為主轉(zhuǎn)向參加項(xiàng)目申請過程、設(shè)計實(shí)際工程項(xiàng)目、參與工程驗(yàn)收、開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、推廣等形式，逐步使實(shí)踐活動走向?qū)I(yè)化，為廣大學(xué)生創(chuàng)建知識創(chuàng)新的平臺。

根據(jù)建筑類學(xué)校特點(diǎn)，我校建立了校內(nèi)變電所和開閉所為實(shí)踐教學(xué)基地，與遼寧省建筑設(shè)計院、中科院自動化研究所、鵬博士網(wǎng)絡(luò)公司等單位建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10個。讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)之中，滿足社會對應(yīng)用型人才需要，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短學(xué)生參加工作后的崗位適應(yīng)期。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀武.對于高校實(shí)踐教學(xué)改革的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（01）.

篇(2)

仿生多源異構(gòu)信息融合的新思路

人和動物有不同的感官，他們用眼睛看、用耳朵聽、用舌頭嘗，由此獲得不同質(zhì)的信息，如影像、聲音、味道等。大腦會把這些不同質(zhì)的信息進(jìn)行綜合處理，以判定對象的屬性、本質(zhì)等，這就是自然界對異構(gòu)信息的融合處理。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們同樣需要不同質(zhì)的傳感器對于各種對象（合作目標(biāo)或非合作目標(biāo)）進(jìn)行信息獲取，而對獲取的這些異構(gòu)信息就需要綜合處理以判定對象的類別屬性、運(yùn)動規(guī)律等，這就是現(xiàn)代信息處理意義下的異構(gòu)信息融合。

韓崇昭給“異構(gòu)信息融合”這個晦澀難懂的概念賦予了一個形象的比喻。他還說，響尾蛇長了兩對“眼睛”，一對眼睛就是和其他動物一樣的“光眼”，還有一對紅外感知的“熱眼”。在動物中，用于目標(biāo)識別異類信息融合的典型例子就是響尾蛇的這種光眼和熱眼。光眼接收周圍環(huán)境的可見光圖像信息，從而可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，但是對于掩藏在草叢中的獵物卻很難發(fā)現(xiàn)。響尾蛇的熱眼接收周圍環(huán)境的紅外圖像信息，由于溫差存在，它可以準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)掩藏在草叢中的目標(biāo)。響尾蛇的大腦頂蓋對來自兩類眼睛的信息進(jìn)行融合，最后判定是否為可捕捉的目標(biāo)。韓崇昭告訴記者，根據(jù)國際科學(xué)界當(dāng)前的研究成果認(rèn)為，響尾蛇大腦頂蓋對兩類信息的融合模式共有六種。這六種模式反映的是“多模式”的神經(jīng)元對不同組合可見光和紅外信息響應(yīng)的能力，是自然界多源異構(gòu)信息融合的典型機(jī)制。

在異構(gòu)信息融合理論研究方面，韓崇昭領(lǐng)導(dǎo)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)發(fā)展了仿響尾蛇異構(gòu)信息融合的新機(jī)制，他們利用國際數(shù)學(xué)界正在研究的一個熱門理論――隨機(jī)集理論，建立了基于隨機(jī)集的所謂“條件證據(jù)理論”。這種理論可以指導(dǎo)現(xiàn)代信息處理取得更好的結(jié)果。基于這一理論成果，可以用來解決目前異構(gòu)信息融合中處理差異信息的難題，可以對現(xiàn)代化戰(zhàn)爭應(yīng)用中的目標(biāo)跟蹤與識別、態(tài)勢分析與意圖推斷等做出新的結(jié)果。

為了有效實(shí)現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，韓崇昭教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)用實(shí)踐檢驗(yàn)了他們所建立的新理論方法。在目標(biāo)跟蹤方面，他們利用新的理論發(fā)展了新的時空配準(zhǔn)算法，提高了目標(biāo)跟蹤精度。在完成國家“973”項(xiàng)目研究任務(wù)中，他們發(fā)明的一種基于誤差傳遞和估計誤差差分消除的目標(biāo)航跡估計方法，顯著提高了非合作目標(biāo)的航跡估計精度。經(jīng)應(yīng)用單位與傳統(tǒng)方法進(jìn)行試驗(yàn)相比，使得目標(biāo)航跡估計精度提高了一個數(shù)量級，這是仿生信息技術(shù)的一個重要突破。此外，這一新的理論方法用于某重大項(xiàng)目的目標(biāo)分類與識別，同樣取得令人矚目的效果。

隨機(jī)系統(tǒng)理論研究的必由之路

1968年末，韓崇昭大學(xué)畢業(yè)后被分配到西安的一家軍工廠從事軍工產(chǎn)品的研制生產(chǎn)，“援越抗美”的政治任務(wù)要求他們參與解決某航空產(chǎn)品中陀螺模擬計算的一個難題。所參考的文獻(xiàn)是前蘇聯(lián)提供的技術(shù)資料，其中多處提到“隨機(jī)擾動”和“不確定性”等術(shù)語。大學(xué)剛畢業(yè)的他，雖在學(xué)校學(xué)過《概率論》的簡單知識，卻難以理解這些術(shù)語的真正含義。在一些專家的帶領(lǐng)下，他慢慢體會到“隨機(jī)性”“統(tǒng)計規(guī)律”的奧妙。許多原來以為毫無規(guī)律的事情似乎仍有規(guī)律可循，這激發(fā)了他對“隨機(jī)現(xiàn)象”產(chǎn)生了極大的興趣。

在后來的工作和學(xué)習(xí)中，對“隨機(jī)系統(tǒng)”的興趣一直相伴著他。

1981年研究生畢業(yè)回到母校西安交通大學(xué)后，當(dāng)時應(yīng)新時代出版社邀請，他和同學(xué)張平平合作出版了平生第一本著作《決策、對策與管理》，其中大量列舉了決策中如何處理隨機(jī)問題的例證。期間，他所承擔(dān)的科研項(xiàng)目大都與“隨機(jī)現(xiàn)象”有關(guān)，也積累了大量相關(guān)的知識。1987年，他與萬百五先生、王月娟教授合作出版了全國研究生統(tǒng)編教材《隨機(jī)系統(tǒng)理論》。到了1980年代后期，信息融合在美國掀起研究熱，其開拓者Y. Bar Shalom教授就是隨機(jī)系統(tǒng)理論的集大成者。韓崇昭教授基于他在隨機(jī)系統(tǒng)理論研究的扎實(shí)基礎(chǔ)，于1990年代與美籍華人學(xué)者、新奧爾良大學(xué)李曉榕教授建立了密切的合作關(guān)系，共同研究估計融合的基本理論問題。

在韓崇昭看來，他在信息融合方面取得的成果，主要得益于在隨機(jī)系統(tǒng)理論方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，只有擁有這樣堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才會在工程應(yīng)用方面不斷產(chǎn)生更多的新思想和新方法，并不斷取得新成果。

“愿得此身長報國”的理念沉積

天資聰穎、勤奮好學(xué)的韓崇昭雖然出身貧寒家庭，但從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，在大學(xué)時代更把科學(xué)報國作為他人生的最大理想。

1968年，韓崇昭從西安交通大學(xué)電機(jī)工程系畢業(yè)后本來計劃繼續(xù)深造，但當(dāng)時文化革命尚未終結(jié)，他被分配到企業(yè)從事軍工產(chǎn)品的研制。在企業(yè)工作10年之后，才于1978～1981年在中國科學(xué)院研究生院攻讀了自動控制專業(yè)研究生，有幸得到我國首批授予的碩士學(xué)位。畢業(yè)后至今，他又回到母校西安交通大學(xué)扎根從事教學(xué)科研工作。雖然從教年齡偏大，但他因工作勤奮于1987年晉升副教授，1990年破格晉升教授，1993年被國務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)為博士生導(dǎo)師。他也曾遠(yuǎn)赴英國倫敦城市大學(xué)控制工程中心、維也納國際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所（IIASA）和奧地利國家科研部所屬研究機(jī)構(gòu)、奧地利維也納技術(shù)大學(xué)、美國新奧爾良大學(xué)等從事合作研究和技術(shù)交流，其最大的愿望就是獲得更多的知識為祖國服務(wù)。

他也曾長期擔(dān)任西安交通大學(xué)信息與控制工程系副主任、電子與信息工程學(xué)院副院長、控制科學(xué)與工程系主任，還擔(dān)任西安交通大學(xué)機(jī)械制造系統(tǒng)工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任、陜西省人民政府參事、中國自動化學(xué)會理事、《自動化學(xué)報》編委、《IET Proceeding Radar， Solar& Navigation》國際雜志編委、《Fronties of Electrical & Electronic Engineeing》編委、中國自動化學(xué)會智能建筑與樓宇自動化專業(yè)委員會副主任、陜西省自動化學(xué)會常務(wù)副理事長兼法人、全國高等學(xué)校自動化專業(yè)系列教材編審委員會顧問等。他對學(xué)術(shù)任職兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，在自己的崗位上做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在他數(shù)十年的科研工作中，他時時刻刻針對國家的重大需求，勇于承擔(dān)各種艱巨的科研任務(wù)，一次又一次地取得重要的科研成果。

除了在自己的專業(yè)方面做貢獻(xiàn)之外，他也長期參與政府的決策咨詢等工作。1994年曾以聯(lián)合國工業(yè)發(fā)展組織專家的身份參與對陜西省的工業(yè)發(fā)展考察，并為國際合作做出了貢獻(xiàn)。后來以陜西省人民政府參事的身份多次對陜西的一些重大問題進(jìn)行調(diào)研，撰寫了有價值的參事報告，為政府決策做出了重要貢獻(xiàn)。

如今，韓教授雖已年過70，但仍活躍在科技第一線。記者打趣地問他，你這么大年紀(jì)了，是否應(yīng)該多和孫子玩玩？韓崇昭說：“當(dāng)然，和孫子玩也很重要，但我的最大樂趣還是在科研工作上，能為國家解決一兩個實(shí)際問題我就其樂無窮。”記者深諳這句話的分量，原來他所取得的所有成果都是這“愿得此身長報國”理念的沉積啊！

一路耕耘，一路收獲

從1982年初返回母校記起，韓崇昭30年如一日奮戰(zhàn)在科研、教學(xué)和管理一線，不論在基礎(chǔ)研究還是工程實(shí)踐應(yīng)用中，都做出了重要貢獻(xiàn)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文400多篇，以第一作者出版專著8本。

在八十、九十年代的很長時期內(nèi)，他主要從事大系統(tǒng)優(yōu)化理論和非線性系統(tǒng)頻譜分析的研究，做出了許多重要貢獻(xiàn)。在此期間，他參與主持“大型彩色顯像管玻璃窯爐計算機(jī)控制系統(tǒng)”項(xiàng)目，解決了當(dāng)時彩色顯像管生產(chǎn)中的重大技術(shù)難題，為此獲得1988年度國家教委科技進(jìn)步獎一等獎和1988年度電子部科技進(jìn)步獎一等獎兩個獎項(xiàng)；參與“大規(guī)模工業(yè)過程優(yōu)化理論研究”項(xiàng)目，獲1990年度國家教委科技進(jìn)步獎二等獎；參與主持“中型合成氨工藝綜合計算機(jī)控制項(xiàng)目”，獲1991年度國家教委科技進(jìn)步三等獎；主持“陜西省科技、經(jīng)濟(jì)、社會協(xié)調(diào)發(fā)展宏觀決策支持系統(tǒng)原型”項(xiàng)目，獲1997年度國家教委科技進(jìn)步獎三等獎。

在非線性系統(tǒng)理論研究方面，他早年曾對非線性隨機(jī)系統(tǒng)做過深入研究，關(guān)于雙重最優(yōu)控制有一定建樹。1980年代，韓崇昭關(guān)于“非線性隨機(jī)系統(tǒng)雙重最優(yōu)控制”的研究，得到國際著名學(xué)者美國哈佛大學(xué)何毓琦教授和康涅狄格大學(xué)Y. Bar Shalom教授的贊賞，其成果發(fā)表在《數(shù)學(xué)物理學(xué)報》。受英國學(xué)者Billings教授的影響，他從1990年起開始非線性頻譜分析理論的研究，關(guān)于用Volterra級數(shù)描述的非線性動態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性研究方面也做出了有價值的結(jié)果。目前，這種方法應(yīng)用于某型直升機(jī)電動舵機(jī)故障檢測診斷系統(tǒng)等的試驗(yàn)研究、導(dǎo)彈引擎電子系統(tǒng)等的故障檢測與預(yù)報試驗(yàn)，均取得非常好的效果。東南大學(xué)已故馮純伯院士給出的評價是“應(yīng)用頻域方法研究非線性系統(tǒng)穩(wěn)定性的常用工程方法是描述函數(shù)，該方法雖較實(shí)用，但致命的缺點(diǎn)是缺乏嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)。以韓崇昭教授為首的研究小組另辟蹊徑在頻域內(nèi)研究非線性系統(tǒng)……得到了良好的工程實(shí)用。此項(xiàng)工作在國內(nèi)獨(dú)樹一幟，有很強(qiáng)的獨(dú)創(chuàng)性”。這一重要研究成果應(yīng)用于三峽工程大型施工機(jī)械的故障檢測與預(yù)報，以及大壩建設(shè)混凝土生產(chǎn)輸送澆筑全過程的計算機(jī)綜合監(jiān)控系統(tǒng)，取得重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，為此獲得陜西省2004年度科學(xué)技術(shù)獎一等獎。

2002～2006年，他領(lǐng)銜完成國家“973”項(xiàng)目“復(fù)雜自然環(huán)境時空定量信息的獲取與融合理論、算法與應(yīng)用”中“多源數(shù)據(jù)融合理論、算法與應(yīng)用”和“目標(biāo)與環(huán)境共存時的信息獲取”課題，其中兩項(xiàng)成果在2007年初通過國家教育部組織的專家鑒定，受到高度評價。在此期間，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)室開發(fā)了分布式半實(shí)物仿真的“目標(biāo)與環(huán)境共存時的信息獲取實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)”，在為中國船舶工業(yè)總公司系統(tǒng)工程部開發(fā)的“基于昆蟲復(fù)眼機(jī)理紅外陣列傳感信息融合的多目標(biāo)航跡處理系統(tǒng)”，該成果為我國新一代偵察車的研制做出了貢獻(xiàn)，也可解決航空數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵技術(shù)問題。為此獲得國家發(fā)明專利“實(shí)時多目標(biāo)跟蹤系統(tǒng)”，而“基于仿生學(xué)的戰(zhàn)場光電信息感知系統(tǒng)”成果獲中國船舶工業(yè)集團(tuán)公司2011年度科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎二等獎。

與此同時，他們還在“973”項(xiàng)目的支持下完成了“多天線GPS/INS融合姿態(tài)測量系統(tǒng)”的研究開發(fā)，獲得了高精度高動態(tài)的性能。該技術(shù)經(jīng)過多家單位試用，均取得非常好的效果。該項(xiàng)成果于2007年1月通過國家教育部組織的的成果鑒定，獲2008年度陜西省科學(xué)技術(shù)獎二等獎。

2007～2011年，又主持完成國家“973”項(xiàng)目“基于視覺認(rèn)知的非結(jié)構(gòu)化信息處理理論與關(guān)鍵技術(shù)”中的“基于多源異構(gòu)信息融合的空中目標(biāo)跟蹤關(guān)鍵技術(shù)”課題，獲得“優(yōu)秀”評價。針對國防領(lǐng)域信息處理的重大需求，與航天某單位合作，把“973”項(xiàng)目的研究成果應(yīng)用于國家重大工程項(xiàng)目，取得重大應(yīng)用成果。“基于多源信息融合的多目標(biāo)跟蹤理論、技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)”成果獲2010年度國家教育部科技進(jìn)步獎一等獎，而“基于異構(gòu)信息融合的非線性動態(tài)系統(tǒng)估計技術(shù)及應(yīng)用”成果獲2011年度國家科技進(jìn)步獎二等獎。

由于長期從事信息融合研究并取得令人矚目的研究成果，受總裝備部邀請擔(dān)任“導(dǎo)航、定位與測控技術(shù)專業(yè)組”專家，為國防建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。2009年起，主持某國防“973”項(xiàng)目中的“XXX目標(biāo)融合理論和方法研究”課題，旨在提出新的異構(gòu)信息融合處理方法以解決某軍事應(yīng)用的重大理論問題；2012年起，又作為首席科學(xué)家主持1項(xiàng)國防“973”項(xiàng)目“XXX信息處理理論與方法研究”，為解決某復(fù)雜軍用網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)同信息處理問題建立新的理論和方法。

在國家“973”項(xiàng)目的支持下，韓崇昭及其團(tuán)隊(duì)初步研發(fā)了多平臺協(xié)同目標(biāo)探測、跟蹤與識別方法。該方法是以多平臺之間的網(wǎng)絡(luò)傳輸通道進(jìn)行支持，多平臺進(jìn)行協(xié)同探測、協(xié)同攻擊和協(xié)同防御的信息系統(tǒng)。2010年，總裝備部科技委李濟(jì)生院士給出的評價認(rèn)為：“西安交通大學(xué)在信息融合方面的研究成就得到國內(nèi)同行專家，尤其是國防應(yīng)用部門專家的高度認(rèn)可，其成果有望為我國國防建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。”

繁華與喧囂褪盡，回望韓崇昭的每一次成功，我們看到的都是光環(huán)，而其中一路走來的艱辛，唯有他自己才能咀嚼得到。可以肯定的是，在不斷的思考中，韓崇昭享受到了科研的奧妙和樂趣。

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