序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1.1學生背景知識少，學習態(tài)度不夠端正

由于大學現(xiàn)在授課計劃制定的總學時是有限的，因此對于非計算機專業(yè)的學生來說，其開設(shè)的計算機相關(guān)的課程很少，大部分就是計算機基礎(chǔ)以及計算機網(wǎng)絡(luò)，而且，這些課程所占學時通常都比較少，造成學生的重視程度不夠，學習態(tài)度不夠端正，影響了學生學習的積極性和主動性。

1.2教學內(nèi)容理論性太強，與實際應(yīng)用脫節(jié)

在傳統(tǒng)教學活動中，計算機網(wǎng)絡(luò)課程往往以O(shè)SI參考模型為基礎(chǔ)講述網(wǎng)絡(luò)層次結(jié)構(gòu)、協(xié)議和計算機網(wǎng)絡(luò)原理。這對于缺乏相關(guān)背景知識的非計算機專業(yè)學生而言，更加會感到課程枯燥、抽象，很難將學到的理論與實際網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，從而導致學生學習目的不明確；而教師則深感要在有限的時間內(nèi)結(jié)合實際把計算機網(wǎng)絡(luò)的概念、原理講清楚絕非易事。

1.3實踐教學環(huán)境缺乏，難以進一步鞏固知識

目前高等院校中，由于專業(yè)設(shè)置和經(jīng)費的原因，非計算機專業(yè)一般沒有相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實驗平臺，大部分就是一個的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗平臺非常簡單，基本上是將利用簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如交換機、路由器等)等將計算機連接成小型網(wǎng)絡(luò)，不能隨意更改，學生無法通過自己動手組建網(wǎng)絡(luò)，達到更好地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、鍛煉網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用能力的目的。

2課程教學探索與實踐

2.1優(yōu)化教學內(nèi)容，提高學習動力

因為教學的對象發(fā)生了變化，因此，不能像對計算機專業(yè)的學生一樣進行授課。我們首先要明確教學目的：是使學生掌握一些計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和基本技能，突出培養(yǎng)學生結(jié)合本專業(yè)知識、熟練網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的能力，并更加注重理解和掌握基本概念和具體的實際應(yīng)用。其次，非計算機專業(yè)開設(shè)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程學時普遍偏少，在很短的時間內(nèi)向?qū)W生解釋所有的計算機網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容是不現(xiàn)實的，必須根據(jù)不同的專業(yè)進行有選擇的內(nèi)容上的選取。再次，要刻畫整個培養(yǎng)計劃中其他專業(yè)課程與網(wǎng)絡(luò)課程之間的關(guān)系，讓學生知道為什么學習，學習有什么作用，從而提高學生學習的目的性。結(jié)合以上幾點，本課程內(nèi)容的選取必須注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實際應(yīng)用教學，注重理論聯(lián)系實際，把計算機網(wǎng)絡(luò)理論與實踐有效地結(jié)合到一起，要盡量避免傳統(tǒng)教學中理論脫離實際應(yīng)用的弊端。可以將教學的內(nèi)容大體劃分為3個主要模塊，其主要內(nèi)容涵蓋了以下內(nèi)容：

（1）計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：主要包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)通信基本技術(shù)、Internet技術(shù)與應(yīng)用；涵蓋了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、數(shù)據(jù)通信的基本原理、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、OSI七層參考模型、TCP/IP四層參考模型、Internet的基礎(chǔ)知識、常用服務(wù)與應(yīng)用技術(shù)、IP地址、TCP/IP及主要參數(shù)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。

（2）計算機網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)：主要包含組建局域網(wǎng)與接入Internet、局域網(wǎng)的設(shè)備管理、管理網(wǎng)絡(luò)的軟件系統(tǒng)。涵蓋了網(wǎng)絡(luò)中從物理層到網(wǎng)絡(luò)層的主要部件與設(shè)備、以太網(wǎng)、最新高速交換式網(wǎng)絡(luò)、虛擬局域網(wǎng)、無線局域網(wǎng)、不同規(guī)模用戶的Internet接入技術(shù)與方案、微軟的工作組網(wǎng)絡(luò)的組建、管理與安全使用網(wǎng)絡(luò)資源等方面的基本知識與實用組網(wǎng)技術(shù)。

（3）計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：主要包含計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)模式、網(wǎng)頁制作與編程基礎(chǔ)、基于瀏覽器/服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。涵蓋了應(yīng)用系統(tǒng)的計算模式中的對等網(wǎng)、C/S和B/S網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式的結(jié)構(gòu)與特點，Web體系結(jié)構(gòu)工作原理；網(wǎng)頁的基本構(gòu)成、HTML、高級網(wǎng)頁編輯工具Dreamweaver的安裝與使用以及制作網(wǎng)頁的基礎(chǔ)知識；基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的實現(xiàn)與開發(fā)技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)。其中，在第2、3模塊的教學中，可以結(jié)合具體的專業(yè)應(yīng)用來進行內(nèi)容的組織，對上述內(nèi)容作適當調(diào)整，讓學生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程產(chǎn)生專業(yè)認同感，從而提高學生的學習動力和興趣，端正學習態(tài)度，實現(xiàn)教學相長，達到更好的教學效果。

2.2改進教學方法，改善教學效果

2.2.1“自頂向下”教學法

目前計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識的講解主要是采用“自底向上”的方式進行，由于直接從底層講起，與實際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用難以一下子聯(lián)系起來，學生學習的時候就會覺得無用，從而失去興趣。因此，在實際授課中應(yīng)采用從“自頂向下”的方式進行，即從當前使用廣泛的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開始講起，讓學生知其然，知其所以然，保存求知的興趣，能針對性的理解網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，從而提高教學效果。

2.2.2案例教學法

在授課中針對一些比較重要的知識點，可以根據(jù)學生專業(yè)的特點選取學生將來可能從事的工作里面的典型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實例來進行分析，一來進一步讓學生對課程的專業(yè)認同感提高；再者由于是運用實例，學生學習起來就會有成就感，能極大的提高學生的學習興趣和動力。

2.2.3類比教學法

網(wǎng)絡(luò)課程中涉及很多不好理解的知識點，這些知識點是學生必須要掌握且掌握不好的地方，在實際的教學中，通常用生活中的例子來進行類比，讓學生輕松的理解，例如：介紹分組交換和電路交換的時候，可以將分組交換的過程類比為寫寄紙質(zhì)信件，不需要建立連接就可以通信類比為不需要和別人溝通就直接可以寫信給別人等；電路交換類比成打電話，電路交換有建立連接、通信和釋放連接三個階段，打電話同樣有撥號，通信，掛機三個階段等；然后將相同點進行總結(jié)，就能讓學生很容易的掌握這個關(guān)鍵知識點，提高了教學的效率和效果。

2.3加強實踐教學，鞏固所學知識

首先需要解決的問題是實驗環(huán)境的構(gòu)建。一般對于非計算機專業(yè)來說，新增網(wǎng)絡(luò)設(shè)備不太現(xiàn)實，可以采用網(wǎng)絡(luò)模擬器來模擬各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，例如:Cisco公司的PacketTracer可以為學習網(wǎng)絡(luò)課程的初學者去設(shè)計、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。用戶可以在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓撲，并可提供數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進的詳細處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實時運行情況。可以學習IOS的配置、鍛煉故障排查能力。其次就是實踐教學的內(nèi)容和組織方式，實踐教學分為驗證性實驗和設(shè)計應(yīng)用性實驗，由于課程學時少，實踐學時只能完成一部分重要的設(shè)計應(yīng)用性實驗，還有很多實驗則需要學生課下自己完成，對于課下自己完成的實驗，教師要給出相應(yīng)的指導手冊，要求學生完成實驗報告并給以一定的成績評定，這樣才能督促學生完成實驗，加深對所學知識的理解，提高實際動手能力。

3結(jié)束語

篇(2)

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

中圖分類號：G623文獻標識碼： A 文章編號：

一、計算機網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)融合的必要性

1、外部商務(wù)環(huán)境的變化

以網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等為特征的新經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，不但深刻地改變了人類社會的生產(chǎn)、貿(mào)易、生活和學習方式，而且也促使企業(yè)的發(fā)展趨勢發(fā)生了巨大的變化：一些大的企業(yè)集團強強聯(lián)合，組成新的跨國戰(zhàn)略聯(lián)盟，逐漸成為經(jīng)濟全球化的動力和主體力量，時間、質(zhì)量、成本、服務(wù)和環(huán)境這五個要素已經(jīng)成為衡量供應(yīng)鏈和企業(yè)整體水平與競爭力的主要標志。全球企業(yè)的競爭趨勢已由原來的企業(yè)與企業(yè)之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)楣?yīng)鏈與供應(yīng)鏈之間的競爭，而且越來越多的企業(yè)開始走出領(lǐng)域和地域的限制，參與到國際競爭的大環(huán)境中。國際商務(wù)環(huán)境的變化對企業(yè)的生存提出了更高的要求。

2、現(xiàn)有計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的局限性

盡管計算機網(wǎng)絡(luò)的核心思想是供應(yīng)鏈管理，但是目前大多數(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還主要用于企業(yè)內(nèi)部，集中于如何使企業(yè)自身運轉(zhuǎn)更加有效。但是企業(yè)的收益不僅取決于企業(yè)內(nèi)部流程的加速運轉(zhuǎn)和自動化，還取決于它的供應(yīng)商、分銷商及客戶等。企業(yè)間的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)將是高度集成的供應(yīng)鏈系統(tǒng),能夠跟供應(yīng)商和客戶形成戰(zhàn)略聯(lián)盟或虛擬組織，實現(xiàn)組織間的協(xié)調(diào)運作，但現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還達不到這個目標，它的局限性表現(xiàn)在這幾個方面：計算機網(wǎng)絡(luò)雖然是面向供應(yīng)鏈管理，但其重心仍在企業(yè)內(nèi)部；隨著電子商務(wù)的興起，信息越來越重要，但現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)軟件系統(tǒng)還不完善，對電子商務(wù)的支持也尚未成熟，電子商務(wù)環(huán)境下的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須要能夠支持企業(yè)與戰(zhàn)略伙伴的信息交流，實現(xiàn)協(xié)同商務(wù)；計算機網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)的融合程度低，盡管很多企業(yè)開展了電子商務(wù)業(yè)務(wù)，但是由于沒有后臺計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支持，使得從電子商務(wù)平臺上獲得的信息不能及時傳遞到后臺計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中。

所以要把電子商務(wù)與計算機網(wǎng)絡(luò)的融合系統(tǒng)引入企業(yè)。企業(yè)首先要在思想上明確集成的目的及所能達到的效果，在此基礎(chǔ)上，以最先進的技術(shù)為保障，實現(xiàn)電子商務(wù)與計算機網(wǎng)絡(luò)的融合。

二、電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)的安全隱患

1、竊取信息：由于未采用加密措施，數(shù)據(jù)信息在網(wǎng)絡(luò)上以明文形式傳送，入侵者在數(shù)據(jù)包經(jīng)過的網(wǎng)關(guān)或路由器上可以截獲傳送的信息。通過多次竊取和分析，可以找到信息的規(guī)律和格式，進而得到傳輸信息的內(nèi)容，造成網(wǎng)上傳輸信息泄密。

2、篡改信息：當入侵者掌握了信息的格式和規(guī)律后，通過各種技術(shù)手段和方法，將網(wǎng)絡(luò)上傳送的信息數(shù)據(jù)在中途修改，然后再發(fā)向目的地。這種方法并不新鮮，在路由器或者網(wǎng)關(guān)上都可以做此類工作。

3、假冒：由于掌握了數(shù)據(jù)的格式，并可以篡改通過的信息，攻擊者可以冒充合法用戶發(fā)送假冒的信息或者主動獲取信息，而遠端用戶通常很難分辨。

4、惡意破壞：由于攻擊者可以接入網(wǎng)絡(luò)，則可能對網(wǎng)絡(luò)中的信息進行修改，掌握網(wǎng)上的機密信息，甚至可以潛入網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，其后果是非常嚴重的。

三、強化電子商務(wù)中計算機網(wǎng)絡(luò)安全的對策

1、制定電子商務(wù)安全規(guī)劃

電子商務(wù)貿(mào)易方式具有諸多的優(yōu)點，如效率高和成本低等等，若能夠完全排除其中的安全問題，那么，電子商務(wù)形式的發(fā)展優(yōu)勢定是巨大的。所以，電子

商務(wù)企業(yè)應(yīng)該提高自身對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的重視程度，從企業(yè)發(fā)展總體戰(zhàn)略的高度來看待安全問題。可聘請專業(yè)人士來制定企業(yè)安全防范的合理規(guī)劃。同時，在監(jiān)控機制、人員配備、技術(shù)防范、技術(shù)投入、安全管理以及人員管理等方面進行精心規(guī)劃，并選擇科學周密的安全防范方案。

2、加大電子安會的技術(shù)投入及管理投入

企業(yè)要加大計算機網(wǎng)絡(luò)安全的資金投入，以購置各種必要的技術(shù)防范設(shè)備以及防護軟件，并注重這些軟件的升級與更新，同時加大技術(shù)的改造與設(shè)備的更新和投入。此外，還應(yīng)大力引進安全管理的專業(yè)人才，加強崗位培訓，不斷提升這峰（類）人才的技術(shù)水平，并適度地優(yōu)化其待遇，以確保網(wǎng)絡(luò)安全管理隊伍的穩(wěn)定性。

3、強化安全技術(shù)管理

應(yīng)該重視電子商務(wù)的網(wǎng)站建設(shè)、軟件升級和系統(tǒng)維護，加強管理網(wǎng)站服務(wù)器，在正常工作中，做好安全備份。另外，還應(yīng)制定安全防范預(yù)案，這樣一來。如果出現(xiàn)了安全問題，才能盡快得以解決，從而防止出現(xiàn)經(jīng)濟損失。還應(yīng)建立服務(wù)器恢復系統(tǒng)，這樣一來，遭遇安全攻擊，引發(fā)網(wǎng)站篡改等危害性事件之后，以確保能夠在最短的時間使系統(tǒng)恢復止常狀態(tài)，也使網(wǎng)站恢復正常的功能。企業(yè)還需注意的足，要采用權(quán)威的、知名的病毒防護軟件，從而確保其可以正常升級、啟動，以及有效發(fā)揮其防護功能。

4、強化電子商務(wù)企業(yè)的自身管理

安全作為企業(yè)的生命線，必須引起企業(yè)的高度重視，企業(yè)應(yīng)該教育員丁（工）在工作中從安全出發(fā)，具有較強的安全意識以及敏銳性，徹底消除安全工作中的僥幸心理。安全技術(shù)作為電子商務(wù)企業(yè)一個重要的防范屏障，其有效發(fā)揮作用離不開嚴密的管理，也就是說，只有建立有效、完善的安全防范管理系統(tǒng)，才能夠保障企業(yè)的安全。

5、提高對電子商務(wù)疫情信息的重視程度

各個企業(yè)應(yīng)進行行業(yè)聯(lián)合，進而組成企業(yè)聯(lián)盟。特別是在電子商務(wù)的安全信息上，應(yīng)做到互通有無，對于安全疫情與有關(guān)信息要及時通報。企業(yè)應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域中病毒的疫情預(yù)報，從而在每個時期都能有針對性地對其進行重點防范，此外，還應(yīng)時刻關(guān)注本行業(yè)協(xié)會的安全通報，對已經(jīng)出現(xiàn)的安全事件做到引以為戒，加強重點管理，一定要避免出現(xiàn)相同的安全事件。此外，還需注意的是在屯子商務(wù)中，信譽度是企業(yè)維護客戶市場的一個重要因素，所以，

企業(yè)還要注意客源市場的穩(wěn)定性，加強自身網(wǎng)絡(luò)的安全。

總結(jié)

近年來，隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展已與世界經(jīng)濟融為一體。在國內(nèi)外的經(jīng)濟交往中，電子商務(wù)這種交易模式所占的市場份額必將越來越大，而其既要求商務(wù)安全又要求計算機網(wǎng)絡(luò)安全的雙重要求，將使得其相比較其它的計算機網(wǎng)絡(luò)的復雜程度更高。但是，隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)將擁有越來越安全的環(huán)境。

此外，計算機網(wǎng)絡(luò)通過對企業(yè)資源進行有效計劃和控制，達到優(yōu)化企業(yè)資源，對物流、資金流、信息流實施網(wǎng)絡(luò)化管理的目的，為企業(yè)開展電子商務(wù)提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。企業(yè)開展電子商務(wù)，解決了與外部世界的通信、交易的問題，它能增加企業(yè)的市場機會，降低成本，提高效益，這些有賴于后方強有力的支持。

【參考文獻】

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[3]孫丕鑫 對電子商務(wù)安全現(xiàn)狀及對策的研究[期刊論文]-商品與質(zhì)量：學術(shù)觀察2011(8)

[4]周睿 淺談我國C2C電子商務(wù)市場現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[期刊論文]-當代經(jīng)濟2011(13)

篇(3)

[關(guān)鍵詞]課程改革非IT類計算機網(wǎng)絡(luò)課程分層次多模塊

一、《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程在計算機基礎(chǔ)教育中的重要地位

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展及Internet的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代社會高級人才必須掌握的知識和技能。本科畢業(yè)生應(yīng)該具備通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、分析信息、利用信息以及掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識，具備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，本課程作為非IT類計算機基礎(chǔ)教育典型核心課程之一在計算機基礎(chǔ)教學中占有重要的地位。

二、目前《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程的教學狀況

我校《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》主要在非IT理工、人文及醫(yī)學類大一或大二開設(shè)，雖然現(xiàn)在學生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間都比較早，但對計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)概念都不太了解，掌握的程度很淺。對于非IT類的學生，網(wǎng)絡(luò)課程學習前所學習的計算機課程是《大學計算機基礎(chǔ)》和《程序設(shè)計》，對大多數(shù)學生來講，并不具備很好的計算機知識背景，而且這些學生專業(yè)后期課程與計算機網(wǎng)絡(luò)銜接不大，而長期以來，計算機網(wǎng)絡(luò)課程都是將重點置于基本理論的講解上，一般來講教材也比較適合IT類專業(yè)學生的學習，因此這門課程常常使得非IT類的學生學起來感到很枯燥，實用性較差。因此在網(wǎng)絡(luò)課程教學中提出創(chuàng)新的適用非IT類學生學習網(wǎng)絡(luò)課程的教學模式是非常必要的。

三、根據(jù)各類學生的專業(yè)特點及培養(yǎng)方向優(yōu)化整合教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是學生獲取知識的重要來源，也是課程改革的關(guān)鍵，教學內(nèi)容的確定要以培養(yǎng)學生具有扎實基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力為導向。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，教學內(nèi)容的選取要與時俱進，刪除過時落后的部分，同時根據(jù)非IT各類學生的實際情況優(yōu)化整合教學內(nèi)容。根據(jù)不同專業(yè)的學生學習網(wǎng)絡(luò)課程的需求，制定多元化的教學目標。采用多層次、多類別的分類教學模式，做到因材施教。采用“興趣、理解、實踐、應(yīng)用”的遞進方式，循序漸進，培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。

將網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容按照1+X+Y的模塊構(gòu)建，1是核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)的基本知識、網(wǎng)絡(luò)的基本應(yīng)用和TCP/IP基礎(chǔ)，是各個專業(yè)學生學習網(wǎng)絡(luò)課程必須掌握的內(nèi)容，X是限選，理工類學生需要掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本操作、計算機局域網(wǎng)的組建與配置及TCP/IP協(xié)議的較深入的理解，網(wǎng)絡(luò)安全知識的掌握。對人文類專業(yè)的學生在上述基礎(chǔ)上，略去一些難度較大的內(nèi)容，重點應(yīng)放在互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用于維護及網(wǎng)絡(luò)安全與管理上，相應(yīng)實驗教學也應(yīng)按學生的類別有不同的要求。Y是任選部分，根據(jù)學生的個人需求、專業(yè)需求進行選擇。

具體方法是將課程的學習分為兩個層面：基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇。

基礎(chǔ)篇是各個專業(yè)的學生學習網(wǎng)絡(luò)課程必須掌握的基本理論知識，包括計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與TCP/IP協(xié)議基本要點、基本的數(shù)據(jù)通信的概念、局域網(wǎng)的基本知識、主要組網(wǎng)設(shè)備的工作原理、以太網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)、無線局域網(wǎng)技術(shù)、交換與虛擬局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基本概念、IP地址以及網(wǎng)絡(luò)安全與管理的基本概念與技術(shù)。并加強網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)介紹。

基礎(chǔ)篇課程學習的總目標

應(yīng)用篇由基礎(chǔ)應(yīng)用與專業(yè)應(yīng)用兩部分組成分，人文、醫(yī)科類基礎(chǔ)應(yīng)用學習的內(nèi)容包括WWW、FTP服務(wù)器的安裝與配置、多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，網(wǎng)頁設(shè)計及。理工類基礎(chǔ)應(yīng)用學習的內(nèi)容包括WWW、FTP、郵件服務(wù)器的安裝與配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在組網(wǎng)中的應(yīng)用（靜態(tài)、動態(tài)路由的配置與實現(xiàn)）。NAT、VPN技術(shù)的實現(xiàn)，

人文、醫(yī)科類基礎(chǔ)應(yīng)用學習的總目標

理工類基礎(chǔ)應(yīng)用學習的總目標

專業(yè)應(yīng)用學習的內(nèi)容均包括網(wǎng)絡(luò)信息搜索、分析與整理及網(wǎng)絡(luò)在各個不同領(lǐng)域的典型應(yīng)用。

專業(yè)應(yīng)用學習的總目標

人文、醫(yī)科專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用選題：

1）醫(yī)院HIS系統(tǒng)簡介；

2）Internet在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展

3）計算機人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在醫(yī)學領(lǐng)域的應(yīng)用

4）Internet與哲學社會科學研究

5）電子商務(wù)技術(shù)如EDI、計算機網(wǎng)絡(luò)及電子商務(wù)平臺等在國際貿(mào)易領(lǐng)域的應(yīng)用

理工專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用選題：

1）人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在土木工程中的應(yīng)用

2）無線傳感器網(wǎng)絡(luò)在環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域的應(yīng)用

3）數(shù)學模型在計算機網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用

四、課程教學模式的改進

課堂教學是整個教學活動的重要環(huán)節(jié)，課堂組織是否科學合理會直接影響學生學習的質(zhì)量。立足興趣與能力的培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容采用多種教學模式，引導學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)，要鼓勵學生大膽提出問題，改變過去講細、講透的教學方法，以提高教學效果。

基礎(chǔ)篇的教學使用多媒體的高質(zhì)量課件，把教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化有機整合，突出重點難點，對比較難理解的概念使用案例入手，并配以相應(yīng)的動畫。通過“設(shè)疑-自學-提問-釋疑-總結(jié)-練習”的模式，加強師生互動。

應(yīng)用篇的教學結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實驗的分組采用合作學習法的教學方式，學生以小組為單位，小組分組人數(shù)4人，即通過小組內(nèi)學生之間的溝通、討論、評價等一系列合作互動過程，共同解決學習中遇到的問題，一起實現(xiàn)學習目標，從而共享探索成就、體驗合作的快樂。

應(yīng)用篇側(cè)重于計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，對于應(yīng)用性較強的內(nèi)容，避免理論課課堂枯燥，以問題入手是一種有效的方法，隨著知識點的深入，問題由易到難，引導學生在問題的基礎(chǔ)上進行拓展和擴充。課堂教學根據(jù)教學內(nèi)容，課前布置討論的題目，學生通過小組交流討論，給出相應(yīng)的解決方案，教師在課堂上根據(jù)學生的問題講評，演示案例的解決過程，并總結(jié)歸納。例如多層交換技術(shù)、防火墻技術(shù)、路由器技術(shù)等幾個熱門方向，可在教師的綜合指導下，以分組提交論文的方式進行學習。這種方法可以促使學生在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源進行歸納總結(jié)式的自學，使其自學能力、信息檢索能力及對專業(yè)新動向的敏感度都會有較大的提高。

五、實驗教學內(nèi)容的改革

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程是一門實踐性較強的課程，其實驗是該課程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對學習效果起著至關(guān)重要的作用。我校建立了較完善網(wǎng)絡(luò)實驗室，為實驗開展奠定了基礎(chǔ)。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學內(nèi)容經(jīng)過幾年的逐步改進，學生的滿意程度有了很大的提高。

在實驗內(nèi)容的組織上，將實驗劃分為驗證、綜合、設(shè)計三個層次，同時根據(jù)專業(yè)不同，理工和人文醫(yī)科設(shè)置不同的實驗內(nèi)容，驗證試驗主要以掌握基本知識、基本技能為主；綜合實驗主要強化學生動手操作能力與綜合分析能力的培養(yǎng)；設(shè)計實驗主要引導學生根據(jù)所學知識，自行設(shè)計實驗?zāi)康暮蛯嶒灧椒ǎ耘囵B(yǎng)學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。

通過實驗，學生更好地理解和消化了課堂所學的知識，學生做實驗時獲得一定的成就感，也就進一步提高了學習該課程的熱情。

六、評價體系的改革

創(chuàng)新教育要求以培養(yǎng)學生能力為目的，將提高學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力放在重要地位，提高學生的實驗操作能力在總評成績中的比例，學生會更注意網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力提高，主動學習的興趣增大，同時加強對理論教學過程（如內(nèi)容預(yù)習、課內(nèi)互動、課后討論、課程論文等）及實踐教學過程（如實驗方案制定、相關(guān)知識預(yù)習、實驗操作情況、學習態(tài)度、結(jié)果報告等）進行多元綜合考核。并加強階段性的考評，

考評的具體方式：

七、結(jié)束語

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》課程授課的學生每年有兩千以上，覆蓋理工、人文、醫(yī)科等各大專業(yè)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學生對網(wǎng)絡(luò)認識的提高，使學生對網(wǎng)絡(luò)課程的學習需求也在不斷的改變。這些都要求我們在課程教學中以社會、學生的需求為主導，不斷創(chuàng)新和探索。教學改革涉及到教學活動的各個方面，是一個逐步深化的長期過程，任重而道遠。

[參考文獻]

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[2]吳京惠.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的實踐教學方式的研究.計算機教育：學術(shù)版 2007（11）

篇(4)

資源共享、存儲轉(zhuǎn)發(fā)是計算機網(wǎng)絡(luò)的核心，從最早起計算機之間的簡單通信，到現(xiàn)在計算機之間的全面、深度業(yè)務(wù)交流，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成了一套完備的組織結(jié)構(gòu)和協(xié)議標準，甚至在一定層面上代表了網(wǎng)絡(luò)。計算機機網(wǎng)絡(luò)是一個知識面廣泛、理論結(jié)合實際的學科，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設(shè)備，通過通信線路鏈接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計算機系統(tǒng)[1]。通俗地講是從客戶端計算機，通過電纜、雙絞線、光纖等連接到交換機、路由器等中繼網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，到達核心服務(wù)器，最后連接到服務(wù)商。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在當前社會信息化的發(fā)展下，幾乎涵蓋了各行各業(yè)，同時網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在向信息高速公路、無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方向發(fā)展。這些網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，為遠程教育、遠程醫(yī)療等業(yè)務(wù)，提供了更快速的路徑選擇，保證網(wǎng)絡(luò)信息傳輸?shù)目煽啃院桶踩浴?/p>

三、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用

目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的范圍非常廣泛，小到人與人之間的即時通訊，大到工程中的運算、分析。例如現(xiàn)在的網(wǎng)上商城、網(wǎng)上購物就是典型的技術(shù)運用，買方與賣方通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共同接入到互聯(lián)網(wǎng)中，兩者毫無阻礙地獲得到了彼此的信息資源。

再者現(xiàn)在的許多遠程醫(yī)療會診，專家學者不用親臨到病源現(xiàn)場，通過計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將現(xiàn)場的圖像、音頻等數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化傳輸?shù)竭h端，醫(yī)療專家可根據(jù)實時數(shù)據(jù)進行指導，即醫(yī)生的指令也能夠迅速地反饋到現(xiàn)場。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的核心就在于能夠?qū)?shù)據(jù)實時地從源地址發(fā)送到目的地，在很多人力所不能及的地區(qū)、領(lǐng)域能夠較便捷地架構(gòu)橋梁，將數(shù)據(jù)準確獲取到并無誤地發(fā)送給需要者，并且兩者還能實現(xiàn)實時地互動。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培養(yǎng)

利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學習者自主學習能力成為時代賦予學校教育的使命，教師必須解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，及時掌握信息技術(shù)，率先成為引領(lǐng)教學改革的導航者[2]。其中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的立足之本，授業(yè)者必須要透徹挖掘，理論聯(lián)系實際，探索新的教學理論與策略。

由于??a href="lunwendata.com/thesis/List_92.html" title="醫(yī)學論文" target="_blank">醫(yī)學類專業(yè)教?的偏重，醫(yī)學類專業(yè)院校對網(wǎng)絡(luò)知識的普及并不重視，學生缺乏最基本的信息素養(yǎng)，更無從談起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育。

很多學校的網(wǎng)絡(luò)教學機房設(shè)備，都是迫于招生專業(yè)的要求而后期應(yīng)付形勢建設(shè)的，多數(shù)都不具備真正意義上的計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，而針對學生的講解更是無從談起。針對醫(yī)學類專業(yè)的學生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育，肯定是有別于其他計算機相關(guān)專業(yè)學生，例如醫(yī)學類專業(yè)學生，不需要理解網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)中的協(xié)議工作原理、數(shù)據(jù)包分組、字節(jié)校驗等，針對不同專業(yè)的學生，訴求不同，因而對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握也是不同的，非網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學生，只需要告訴他們?nèi)绾巫觯裁礃拥牟僮髂軌驅(qū)崿F(xiàn)什么功能，而不再需要他們理解、甚至記憶為什么要這么做，這么做的道理或原理如何等。

計算機網(wǎng)絡(luò)雖然是在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的一門技術(shù)，但是在現(xiàn)實生活中對很多學科的發(fā)展都起到了關(guān)鍵的作用。現(xiàn)在教育更是要行業(yè)、企業(yè)、學校三方面的實際調(diào)研出著手，讓在校所學能夠切實地運用到畢業(yè)后的社會實踐中，例如我們國家現(xiàn)在的高考改革，試題就越來越“接地氣”。

篇(5)

計算機網(wǎng)絡(luò)課程對于計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學生而言，具有重要的地位，為了明確計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的重難點，要求在教學大綱、考試大綱和教案中有充分的體現(xiàn)，為了使學生更好地掌握課程教學的重難點，使學習更有針對性和高效率，在教學過程中采用下列方法：

1.結(jié)合學生實際情況采用自編的計算機網(wǎng)絡(luò)教材，在教材中明確重難點內(nèi)容，除了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和技術(shù)外，針對重難點內(nèi)容使用大量實例來解釋說明，學生通過閱讀教材能較好地掌握重難點內(nèi)容。

2.課堂講授時，在正常的教學之外，根據(jù)教師相關(guān)的科研成果和經(jīng)驗并結(jié)合一些典型案例來講解重點的理論與技術(shù)，加深學生對重點理論和技術(shù)的理解，提高學生的學習興趣和教學效果。

3.通過實踐教學來解決課堂理論教學無法解決的重難點問題，利用H3C網(wǎng)絡(luò)實驗室、銳捷網(wǎng)絡(luò)實驗室、綜合布線實驗室和網(wǎng)站建設(shè)與管理實驗室進行實踐教學，為了提高學生的學習效果，除正常的實驗教學外還開設(shè)了業(yè)余的開放實驗，學生自主實驗、討論分析，利用實驗理解網(wǎng)絡(luò)教學中的重難點內(nèi)容。

4.布置教學中的重難點內(nèi)容，讓學生自主學習，通過書籍或網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)技術(shù)和應(yīng)用資料，通過分析來學習網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論和技術(shù)，從而使學生熟練掌握和理解所學的重要內(nèi)容。

5.網(wǎng)絡(luò)教學平臺促進教學的互動和便捷，通過平臺進行網(wǎng)上答疑，設(shè)計針對重難點內(nèi)容的專題案例，針對這個案例進行討論，解決學生學習中遇到的疑難問題，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。

二、教學方法的多樣化

1.理論知識教學采用講授法。計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論知識具有系統(tǒng)性和邏輯性強的特點，采用什么樣的教學方法不僅能使學生掌握扎實的理論而且又能夠構(gòu)建全面系統(tǒng)的知識體系？經(jīng)過計算機網(wǎng)絡(luò)課題組老師多年教學經(jīng)驗的積累并經(jīng)過充分研討認為，講授法是計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的主要方法。講授法是以教師為主導，但是也要不同于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，在教學過程中要時刻關(guān)注學生聽課狀態(tài)的變化，如果課堂氣氛比較沉悶，說明教學效果并不是很好，這時就應(yīng)當進行一定程度的課堂提問，提問的問題必須具有針對性，在備課階段就應(yīng)當對問題進行精心準備，因為提問不僅是為了活躍課堂氣氛，而且是通過這種方式提高學生課堂的學習效果，根據(jù)學生掌握情況確定問題的難易程度，問題或者以理論為主或者以實踐應(yīng)用為主，課堂采用什么樣的提問方式，提問什么樣的學生，提出多少問題……這些都是課堂講授法教學過程需要認真思考的問題。講授法教學必須精心于教學設(shè)計，教學設(shè)計不僅僅體現(xiàn)在課堂提問上，而是體現(xiàn)在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，包括課堂教學內(nèi)容的設(shè)計，重難點內(nèi)容的定位，課堂內(nèi)容的時間分配，課前和課后的活動設(shè)計等諸多方面，總之，講授法要求教師在有限的時間內(nèi)將計算機網(wǎng)絡(luò)課程的理論知識傳授給學生，使得學生學有所得，學有所用，但講授法教學必須同步于教學的發(fā)展，不能過于教條僵化。

2.成熟技術(shù)采用導學法。導學法教學是在啟發(fā)式教學法的基礎(chǔ)上發(fā)展演化而來，它包括“提出問題—自學—答疑—學生回答—教師講評”幾個教學環(huán)節(jié)。它要求以技術(shù)點作為基本的問題單元點，因為對于技術(shù)的學習和理解不僅僅是教師的講授，更關(guān)鍵的是學生自主的學習，不僅僅學習某個技術(shù)的理論，還要學習它的應(yīng)用、它的相關(guān)聯(lián)技術(shù)、最新的發(fā)展趨勢等，所以教師要具備深厚的理論知識、較強的操作能力和對這項技術(shù)的熟練應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學生的基礎(chǔ)、學習情況和教材內(nèi)容提出相關(guān)問題，布置學生課后自學，對于自學效果的檢驗可采用學生課堂講解或書面作業(yè)的形式，最后由教師根據(jù)學生完成的情況進行評述和總結(jié)。

3.新技術(shù)采用研究法。研究法教學就是在教師指導下，根據(jù)課程學習的需要，由教師給出針對性的研究性課題，指出具體的研究內(nèi)容和思路，學生通過查閱資料、實驗、討論和邏輯思考等學習方法進行綜合研究，在研究中不斷學習和探索。計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展層出不窮，如何在傳授傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的同時，向?qū)W生講授網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)？研究法教學對學生學習網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)是非常有效的，教師選取的課題一定要新穎，內(nèi)容具有針對性，能夠體現(xiàn)最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并對學生具有吸引力，課題成果以論文的方式提交，論文的結(jié)構(gòu)、邏輯性要體現(xiàn)本科生論文的水平，要有自己的創(chuàng)新點，這里的創(chuàng)新點指的是對新技術(shù)的理解必須有自己獨到的見解，而不是復制別人的內(nèi)容，定期組織召開論文交流會，對于好的論文推薦到有關(guān)期刊發(fā)表，通過這種方法使學生能學習到最新的技術(shù)并提高他們的自學能力。

4.總結(jié)采用案例教學法。案例教學法3]是在教學中設(shè)計案例教學情景，以學生為主體，引導學生根據(jù)案例內(nèi)容進行學習、分析和提問，對實際問題和某一特定事實進行交互式學習的過程。計算機網(wǎng)絡(luò)課是一門實踐性很強的課程，良好的教學效果必然依托功能完備的網(wǎng)絡(luò)實驗室，雖然我院有H3C實驗室、銳捷實驗室和綜合布線實驗室，但是教學班級多且功能并不完備，這就制約了學生對計算機網(wǎng)絡(luò)課程的全面系統(tǒng)學習。所以在教學中選擇校園網(wǎng)作為案例。從建網(wǎng)的需求、拓撲結(jié)構(gòu)、傳輸介質(zhì)、交換設(shè)備的選擇做一個全面的分析講解，將理論基礎(chǔ)和實踐應(yīng)用相結(jié)合，促進學生對網(wǎng)絡(luò)實際應(yīng)用的理解。

三、教學手段的現(xiàn)代化

1.多媒體教學促進教學效果的提升。參考華三網(wǎng)絡(luò)工程師培訓電子教材、銳捷實驗室建設(shè)資料和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，網(wǎng)絡(luò)課題組教師精心設(shè)計了多媒體教學課件，針對難以理解的概念或難以用語言描述的過程，引進Flas制作手段，使得教學過程豐富生動，增加了學生的學習興趣，加深了對教學內(nèi)容的理解。多媒體教學手段不僅僅體現(xiàn)在課件的制作上，還體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)遠程管理功能向?qū)W生演示校園網(wǎng)服務(wù)器和交換設(shè)備的具體配置上，通過查看校園網(wǎng)的配置使學生真正理解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論在實踐應(yīng)用中的作用，所以多媒體教學是一種現(xiàn)代化的、提高教學質(zhì)量必不可少的重要教學手段，

2.教學輔助管理系統(tǒng)實現(xiàn)教學過程管理。我院的學生基礎(chǔ)不扎實，自我學習能力較差，課后不能主動復習，學習效果并不好，因此為了督促學生學習，課題組教師開發(fā)了教學輔助管理系統(tǒng)，管理系統(tǒng)是教師和學生的互動平臺，學生可以在上面提出問題，教師進行解答，學生也可以就某個問題展開討論，教師可以布置作業(yè)并對作業(yè)進行評判，同時為了使學生更好地學習這門課程，學生可以在系統(tǒng)平臺上練習教師的習題，教師根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計習題庫并定期更新，講授完某一內(nèi)容后，學生必須按照要求完成教學平臺上的習題，習題成績作為期末成績考核的一部分。通過教學平臺實現(xiàn)了師生的課后互動，促進學生對教學內(nèi)容及時消化，使教師能夠?qū)W生的學習情況進行全程跟蹤。

四、合理的實踐教學設(shè)計

實踐教學設(shè)計的目的是為了加強理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習積極性和主動性，促進學生真正掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和實踐技能，使其分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力進一步提高，培養(yǎng)學生良好的學習方法與獲取知識的能力，在實踐教學課程設(shè)計過程中，充分利用H3C網(wǎng)絡(luò)實驗室、銳捷網(wǎng)絡(luò)實驗室、綜合布線實驗室、網(wǎng)站建設(shè)與管理實驗室和校園網(wǎng)的實際環(huán)境，進行具有針對性和實效性的實踐教學設(shè)計，采用如下幾種方法：

1.利用書本上、網(wǎng)絡(luò)上或者自編的實驗方案，讓學生在課后開展小組討論，然后在課堂上進行小組交流，最后再到實驗室進行驗證，全程老師進行指導，并結(jié)合理論強化學生的理解，通過討論讓學生更好地理解理論知識和實踐操作技能，同時也加深了對計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識的理解，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)操作的相關(guān)技術(shù)。

2.在實踐教學中，以學生為認知主體，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，著力培養(yǎng)學生良好的學習方式與獲取知識的能力。在進行實驗課之前讓學生預(yù)習，針對實驗的內(nèi)容方案自主進行分析，查閱資料熟悉方案，在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在實驗結(jié)束后要在實驗報告中寫出每一次實驗的目的、可能遇到的問題及如何解決等，充分體現(xiàn)“教師指導下的以學生為中心”的教學模式。

3.利用我院校園網(wǎng)的實際應(yīng)用平臺，選擇具有一定基礎(chǔ)和實踐能力的學生參與到校園網(wǎng)的管理與維護（包括服務(wù)器軟硬件系統(tǒng)、交換路由設(shè)備和綜合布線）工作中，經(jīng)常性地帶領(lǐng)學生參觀企業(yè)和校園網(wǎng)，使學生在實際的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中得到充分鍛煉。

4.結(jié)合網(wǎng)頁技能訓練的要求，以任務(wù)驅(qū)動形式（建立部署Web網(wǎng)站）引導學生學習計算機網(wǎng)絡(luò)知識，在一臺服務(wù)器上建立web站點的多個虛擬目錄和ftp賬號，學生們可以將自己設(shè)計的網(wǎng)頁上傳到web站點自己的虛擬目錄中，可以在校園網(wǎng)的任何終端訪問自己的網(wǎng)站，提高了學生的學習興趣和學習效果。

五、總結(jié)

篇(6)

【論文摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè),學生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行操作,沒有實際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗,就根本談不上掌握計算機網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè),是與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學生如果不能真正對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行操作,沒有實際組網(wǎng)和管理網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)驗,就根本談不上掌握計算機網(wǎng)絡(luò)這一門技術(shù)。所以,要真正使學生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),一方面要具備網(wǎng)絡(luò)實驗實習的硬件條件,另一方面要有適合學生最大限度理解和掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學方法。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學的現(xiàn)狀及分析

目前,計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程普遍存在教學效果不佳的情況。說其不佳有兩個方面的問題。一是指學生很難按要求完成教材包含的學習內(nèi)容,達到教學大綱所要求的教學目標,二是指學生所學習的最終效果不能滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

學生為什么不能在規(guī)定的課時內(nèi)達到預(yù)期的教學目標,原因是多方面的。從教學的角度來看,主要存在以下幾個方面的問題:一是教師沒有根據(jù)學生的實際情況和認識規(guī)律進行教學。二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點去實施教學。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化,與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

中職的學生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長時間集中、意志力不強、學習主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。鑒于這種情況,專業(yè)課程的教學要求更加具體化、生動化、實際化。教師要對教材進行深入細致的研究,制定出適合學生特點,遵循專業(yè)教學規(guī)律的教學方案,這樣才有可能充分調(diào)動學生學習的積極性,主動參與到教學當中,實現(xiàn)良好的教學效果。

目前傳統(tǒng)的教學模式,適宜于側(cè)重理論學習的學科導向的普通教育,而不適應(yīng)以技能教學為主的就業(yè)導向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人,他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問題是就業(yè),能夠使學生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求,掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能,是職業(yè)教育的根本目標。

要實現(xiàn)這個目標就應(yīng)該將崗位的工作過程引入到課堂教學當中。學習一門專業(yè)技能的最佳方案,就是理論聯(lián)系實踐,理論與實踐結(jié)合越緊密,學習時間越緊湊,學習效果就越好。

基于以上觀點,我認為計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學采用項目教學法是達到良好教學效果、實現(xiàn)教學目標的最佳方法。

二、項目教學法的實施步驟

目前,項目教學法在許多操作性很強的專業(yè)教學中得到廣泛運用,并且取得了良好的效果。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)一方面要求學生理解和掌握大量的理論知識,另一方面對學生動手操作能力的要求也是非常高的。在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學中引進項目教學法,既可以幫助學生充分領(lǐng)悟計算機網(wǎng)絡(luò)較為抽象的概念,更重要的是能夠提高學生的動手操作能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學質(zhì)量,使學生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

項目教學法的實質(zhì)是將教學過程與生產(chǎn)經(jīng)營過程結(jié)合起來,模擬實際的工作過程,使學生在虛擬的生產(chǎn)經(jīng)營活動中主動地去獲取和掌握知識和技能,培養(yǎng)良好的工作和學習態(tài)度,良好的行為習慣和道德情感。

在計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學中使用項目教學法的一般操作程序如下:

第一,由任課教師對全班同學進行分組,一般根據(jù)實驗實習條件將學生分為6人或8人一組。

第二,由每組成員推選一名組長(也可以稱為項目經(jīng)理),具體負責學習項目的計劃組織和實施,其間負責與任課教師進行溝通,以解決學習過程中遇到的難題。

第三,任課教師在全面深入理解教學內(nèi)容的情況下,將教學內(nèi)容項目化,使之成為學生具體操作的工作內(nèi)容。

第四,教師通過一個實例,講解學生將要操作的內(nèi)容(與學生實際操作內(nèi)容有所區(qū)別)。特別是教學內(nèi)容中涉及的新的概念、新的技能,要著重講解。第五,給學生下達工作項目(工作內(nèi)容),由各組組長組織本組成員對項目進行分析,制定工作計劃,分配每位組員工作任務(wù),強調(diào)工作要求。

第六,各組成員具體操作工作內(nèi)容,要求成員之間要密切配合,相互協(xié)作,一同完成工作任務(wù)。

第七,在完成工作任務(wù)的過程中,要求每位成員真正掌握工作內(nèi)容中所涉及的知識和技能。最好是對工作內(nèi)容反復做幾次,成員之間相互調(diào)換崗位,以達到全面掌握所要求的知識和技能。

第八,在完成工作任務(wù)的過程中,如果遇到不能解決的問題,由組長負責與任課教師溝通,之后由組長對疑難問題進行解答,這個過程中組員要積極進行討論,努力深入理解項目中的涉及的知識和技能。

第九,任課教師對各組項目的完成情況進行檢查,對各組工作學習情況做出客觀的評價,以激發(fā)學生的競爭意識和進取心。

第十,任課教師對項目進行總結(jié),分析學生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題,提出解決辦法。總結(jié)本次課的學習要點,學生要掌握的知識技能,學生要注意的情感態(tài)度。

計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)從交換機的設(shè)置、路由器的設(shè)置、防火墻的設(shè)置,以及雙機互連,小型局域網(wǎng)的組建、園區(qū)網(wǎng)的組建等等,都可以采用項目教學法。學生在完成每個項目的過程,既是工作過程又是學習過程,而且是與實踐緊密結(jié)合的學習過程。通過這種方式的學習,學生必然能夠真正理解理論知識,切實掌握操作技能。

三、在使用項目教學法的過程中還應(yīng)注意以下幾個方面

第一,要真正調(diào)動起學生參與的積極性。學生參與的積極性是項目教學法成功的關(guān)鍵,沒有學生的主動參與,項目教學法就無從達到預(yù)期的目標,甚至會使整個課堂無法控制。

篇(7)

論文摘要：高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學，要貫穿培養(yǎng)技能型專門人才的教學理念，必須改革傳統(tǒng)的實踐教學方法。本文探討了在實踐教學中如何采用企業(yè)真實的項目來驅(qū)動教學、聘請企業(yè)的項目工程師指導教學的教學模式，從而端正了學生的學習態(tài)度，激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了教師指導下的學生自主性學習，提高了高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生的實際項目操作能力和綜合應(yīng)用能力，為實現(xiàn)零距離就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

0 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個對實踐技能要求非常高的專業(yè)，是與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)，實踐教學對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)非常重要。進入21世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)得以迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實踐性教學環(huán)節(jié)方面已不能滿足計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、應(yīng)用的需要，加之計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)品更新較快，目前，國內(nèi)許多高職院校在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐性教學環(huán)節(jié)中，均存在著網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)落后、設(shè)備參差不齊的現(xiàn)象，無法跟上新技術(shù)和新產(chǎn)品發(fā)展的步伐；雖然近幾年實踐教學力度已有所加大，但實踐教學模式還未取得根本性突破。因此，對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學進行改革已迫在眉睫。探索和研究適合高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學的教學模式，已成為高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育目前面臨的重要課題。

1 當前高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀分析

實踐教學是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才最為重要的環(huán)節(jié)，目前，大部分高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程教學主要采用兩種教學方法：一是課堂教學與上機實踐相結(jié)合的方法；二是多媒體演示加練習的方法。每門課程結(jié)束時再安排相應(yīng)的課程實訓。這兩種教學方法存在以下弊端：①以教師為中心，完全由教師主宰課堂，而學生只是作為“觀眾”，忽視學生的認知主體地位。②無法適應(yīng)學生的個別化需求。由于學生基礎(chǔ)和素質(zhì)的差別，存在“有些學生吃不飽，有些學生吃不了”的情況。③難以調(diào)動學生的學習積極性。由于學生是知識的被動接受者，學生缺少探索和研究的精神和動力。④對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學認識不足，實踐教學的內(nèi)容不能滿足職業(yè)崗位的任職要求。一直以來，人們觀念中的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學主要是驗證性實驗，實驗課依附于理論教學，實驗內(nèi)容不系統(tǒng)，形式松散，隨意性大，結(jié)果使學生普遍存在理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象，在實際應(yīng)用中不能學以致用。因此迫切需要對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程的實踐教學模式進行改革。

2 基于項目驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實踐教學改革

當今高職院校的中心工作是專業(yè)建設(shè)，教學改革是加強專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，重視學生技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力培養(yǎng)則是教學改革的重點。高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的中高級技術(shù)型、實用型人才。因此我們的實踐教學就必須以培養(yǎng)學生分析解決實際問題能力為目標，在實踐教學過程中以實際工程項目為主線，讓學生在學習過程中積累工作經(jīng)驗，掌握項目開發(fā)的流程，切實感到所學知識的實用性，做到與就業(yè)的崗位零距離接軌。

2.1 以項目為驅(qū)動的教學 “項目驅(qū)動教學”是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。教師組織學生參加實際項目設(shè)計、實施和管理的全過程，在項目設(shè)計實施過程中完成教學任務(wù)，但目前大多數(shù)高職院校的教師都是在傳統(tǒng)的學科體系下培養(yǎng)起來的，沒有一線的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷，為了解決這一問題，我院近兩年通過校企合作的方式，在企業(yè)派遣的項目工程師的指導下，將企業(yè)已驗收的真實網(wǎng)絡(luò)工程項目引入我們的實踐教學，推出了網(wǎng)絡(luò)項目教學模式，取得了很好的教學效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)項目教學模式 所謂“網(wǎng)絡(luò)項目教學模式”，就是在企業(yè)派遣的項目工程師的指導下，圍繞真實的網(wǎng)絡(luò)工程項目，將學生組成項目開發(fā)團隊，通過協(xié)作方式開展“做中學、學中做”的互動教學，有機的將網(wǎng)絡(luò)理論知識與實踐教學融合在網(wǎng)絡(luò)項目教學中。

為了增加學生對“項目”的真實感，我們采用參觀項目、模擬項目的教學方法。首先由項目工程師帶領(lǐng)學生參觀他所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)工程項目，讓學生對什么是項目開發(fā)、畢業(yè)后能干什么有一個初步的了解；接著由項目工程師介紹項目工程開發(fā)的一般流程，并對項目進行分解，形成一個個的子項目，強調(diào)相關(guān)的注意事項；然后將學生組成項目開發(fā)團隊，由團隊成員根據(jù)所實施的項目進行需求分析和討論，規(guī)劃和設(shè)計網(wǎng)絡(luò)方案，擬定有效的項目實施計劃；最后根據(jù)項目實施計劃進行分工、合作，共同完成項目任務(wù)。

2.3 項目評價的方式 項目驅(qū)動教學法采用的是形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的成績評價方式。在項目實施過程中，每位學生必須作好實施記錄、寫好實驗報告。每個子項目完成后由組長進行小結(jié)，教師進行點評，指出該子項目完成的優(yōu)劣，以及可改進的地方、怎樣使項目方案構(gòu)建得更趨科學性和可持續(xù)發(fā)展性等等，修改方案、項目合成，直至最終完成整個項目。

學生完成項目任務(wù)并由企業(yè)派遣的教師驗收合格后，除了需要撰寫項目文檔和項目總結(jié)報告外，一定要及時的進行交流、展示并點評，及時的對學生的學習情況作出反饋和評價。這是知識形成和提高的重要階段，同時也能極大地促進培養(yǎng)學生的成就感。因此，我們對項目的評價分四級來進行，包括：學生自評，組員互評、組間互評和教師對團隊總評，最后綜合四級評定來確定學生的最終成績。其中組間互評是采用展示和匯報的方式。學生完成了項目展示后，還應(yīng)由團隊成員制作一個PowerPoint演示文稿來說明這個項目的構(gòu)思及設(shè)計的重點和特點、解決了哪些問題；然后由其他團隊一起來評論，說出可圈可點之處。另外，其他學生對這個項目的設(shè)計、實施有何疑問之處，也可提出來，由團隊來答疑。最后，由教師對團隊總評，指出這個項目中值得大家學習和借鑒之處。經(jīng)過這樣的展示和匯報，就可以讓學生“茅塞頓開”，有助于思考能力、解決實際問題的能力、交往能力和競爭意識的養(yǎng)成，有助于團隊精神、集體觀念的培育，使學習者為某—相同目標而團結(jié)共事的合作精神得到提升。

3 教學改革效果

從2009年開始，在我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)08級進行了兩年的實踐教學改革，學生普遍反映對于教學改革后的課程，在課余準備的時間遠大于實驗課的時間，學生主動學習的熱情比以前高很多，學生不僅學得會，而且對專業(yè)學習的目的有了更加直接的感觀認識。采用網(wǎng)絡(luò)項目教學模式不僅能培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納和思考的能力，通過發(fā)現(xiàn)問題去分析問題最后解決問題，而且還能使學生想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。此外，學生要高質(zhì)量地完成項目設(shè)計，不僅需要靈活應(yīng)用所學知識，以及自學很多相關(guān)知識，同時培養(yǎng)了學生利用互聯(lián)網(wǎng)獲取、處理、利用信息的能力，因此也大大提高了學生的自學能力、綜合運用知識的能力和職業(yè)能力。這些改革的效果體現(xiàn)在學生的到課率、學習熱情、學習成績等方面，尤其是在畢業(yè)設(shè)計選題時，許多學生愿意選那些涉及網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計、網(wǎng)站開發(fā)等項目式的課題。

4 結(jié)束語

在高職學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學中運用項目驅(qū)動教學法，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，激發(fā)了學生的學習興趣，能夠幫助學生更好的理解所學知識，培養(yǎng)了學生自主探究、觀察分析問題、解決問題的能力，將理論知識運用于實踐的能力、溝通能力和合作能力。最重要的是提高了學生實際項目操作能力，為實現(xiàn)零距離就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

總之，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實踐教學改革是一項長期而艱巨的工作，我們?nèi)孕柙诮虒W實踐中不斷更新教學理念，不斷研究和探索教學新的教學方法和教學手段，努力推動高職學院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學的改革與發(fā)展，培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻

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