時間:2023-03-20 16:17:47
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇社會實習論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
一、商科類大學生畢業論文寫作的意義及現實困惑
本科畢業論文撰寫作為高等院校專業培養方案中的最后一個實踐教學環節,通過對大學生的專業能力進行一次綜合性訓練,旨在培養和全面檢閱學生對本專業基本理論的掌握情況及實踐能力和創新精神,并為學生畢業后從事本專業各項實際工作奠定扎實的基礎。顯然,畢業論文的上述功能定位之重點是提升學生綜合運用所學的基本理論和方法分析解決本專業實際問題的素質。更具體地說,就是要培養學生提出問題、文獻檢索與梳理、問題調研和論證及文字組織等方面的能力。
遺憾的是,隨著我國大學教育的漸近普及, 部分學生的綜合素質逐步下降。調查顯示,許多本科學生在文獻檢索、社會實踐、資料處理、獨立思維、論文的寫作能力等方面存在明顯欠缺。再加上大學生就業壓力不斷增大,很多院校商科類大學生的畢業論文總體質量堪憂。筆者認為,從寫作實施層面出發可將其原因概括為以下幾方面。一是時間安排上的沖突,由于畢業論文和畢業實習通常都是安排在大四的最后一個學期,許多學生認為畢業前的重中之重是求職,因此對畢業實習和畢業論文寫作投入的精力有限,導致了畢業實習走馬觀花,畢業論文寫作應付了事。二是學生對畢業論文的撰寫陷入了認識誤區。在思想上僅把畢業論文看作是獲取文憑的最后一塊敲門磚,而忽略了畢業論文寫作本身具有的發展自我能力的功效。三是寫作過程的指導和管理不嚴謹,不僅學生開題前的準備工作不足,而且提綱寫作、文獻述評和調查論證等重要環節常常缺失。四是論文寫作的實訓背景缺乏,學生沒有直接參與社會調研工作,不了解畢業論文的應用價值,從而缺乏專業探求興趣,寫作心態浮躁。
二、商科類專業畢業論文寫作與畢業實習的互動機制
(一)商科類專業的內在屬性決定了畢業實習是論文質量提升的源泉
一般說來,商科類專業畢業后的工作職位安排相對靈活,此屬性要求學生在專業學習中儲備多方面的知識和能力。例如,工商管理專業作為一個高度復合的商科類專業,其培養目標通常定位于造就職業經理人等中高層管理人才,課程設置方面強調現代企業管理、營銷管理和市場經濟理論等基礎理論知識的牢固掌握和融合應用。顯然,其專業培養目標的實現離不開綜合性的畢業實習。
畢業實習的切實實施也是畢業論文寫作的動力和活力所在。筆者調查發現,商科類專業中有不小比例的畢業論文常常是“空對空”——利用空洞的資料去探討一個抽象或過時的論題。其根源在于學生對論文選題缺乏實際背景,導致寫出來的論文要么是大量堆集復雜的理論文獻,要么就是對各種網上觀點進行簡單的復制粘貼。因此,強化商科類專業的畢業實習,使學生對專業實習中出現的現實問題有了一定的感性認識后,作為畢業論文的選題可以使學生直接感受到論文研究的實際價值,并可激勵學生積極踏實地去完成畢業論文寫作。另外,學生在企業實習時還能廣泛收集相關數據信息和論證素材,有利于學生在論文寫作中結合應用理論分析和實證分析,從而提升論文研究結論的可信度和可操作性。
(二)畢業論文寫作可強化畢業實習效果,提升學生的就業能力
近年來,商科類大學生“實習難”已成了一個社會問題。不過,相對于課程實習而言,大學生的畢業實習較受企業歡迎,這主要是因為商科類大學生較長時間與畢業論文寫作相聯系的畢業實習常常能為企業帶來某些正效應。事實上,若學生以畢業實習中發現的專業具體問題作為選題,并通過畢業論文寫作過程中的系統研討,往往可激發學生將所學理論知識在實踐中進行靈活運用,并為企業提出有一定參考價值的解決方案。
畢業論文和畢業實習的有效結合除了可為企業產生一定的實際效益外,還可鍛煉學生自身在實踐中獨立地發現問題、分析問題和解決問題的能力。因此,通過畢業實習與畢業論文撰寫這兩者的良性互動,可現實地促進商科類大學生專業理論知識和實際動手能力的同步加強,并最終提升其就業能力和就業質量。
三、基于畢業實習平臺的商科類大學生畢業論文的寫作與指導
根據筆者多年的論文指導實踐,本文認為高校應充分利用畢業實習平臺來提升商科類畢業論文的寫作質量,其主要措施包括以下方面。
(一)嚴把選題關
1.本科生論文選題有問題
題目范圍過于寬泛,缺乏與實際的聯系;選題相似度較高,一人一題原則貫徹乏力;部分題目過于陳舊,脫離時代,創新不足;部分題目研究對象太窄,過于簡單化;部分選題全憑興趣,與培養目標差別大,或超出自己理論范圍。論文選題對于整篇文章來說非常重要,關系著論文的走向,決定著論文的效果和作用。本科生的畢業論文選題欠妥,主要原因是開題準備工作不足,學生對畢業論文選題沒有準確認識,對行業的現狀不了解,不知道有什么問題可以研究。以往的選題也是通過查閱文獻,參照其所能查到的文獻選一個類似的題目進行寫作。對題目了解少造成寫作過程中跑題或空洞無內容,影響論文的寫作。學生日常理論學習安排較多而社會實踐實習時間非常少,這也造成了學生沒有時間接觸實際,從而對選題難以把握。
2.論文研究內容缺乏創新
學生在論文寫作中資料堆砌、理論羅列現象非常普遍,很少有學生進行數據調查和分析,而其中還有部分同學理論應用分析錯誤,不能得出合理結論或給不出合適建議。文章無數據材料支撐而導致無法做深入分析,只能是一些現象的簡單描述或常識性的泛泛說明,造成部分同學為應付差事隨意簡單處理。也有部分同學畢業論文來自社會實踐案例,但未對行業現狀進行深入調查,寫作時單純地堆砌基本理論和表面化的結論,文章只能是點到為止,很難有所收獲。選題雖來源于生產實踐但內容分析還是要充分結合專業理論的學習,最終才能得到符合實際的結論。沒有行業專家的指點很難知道某些現象或數據反映的問題,以及采用何種方法解決。部分同學的畢業論文分析和解決問題部分,沒有專家指導只能自己思考,往往僅能提供單一方案,思路狹窄,綜合運用知識能力較差。部分學生不重視論文寫作,文章中大量引用別人的觀點,缺乏獨到的見解。教師及教材對社會現實的認識有一定的滯后性,使學生對所學專業認識不足,不了解行業發展的具體狀況,對行業沒有深刻認識,在這種情況下要求學生針對行業問題提出解決對策也很不現實。
3.大多數學生的論文寫作時間過短,存在抄襲現象
大多數學生論文寫作沒有論點、不知所云,格式不規范,思路不清晰及結論與分析不符,分析研究內容及結論早已過時等現象也普遍存在。本科畢業論文抄襲已經是一個非常普遍的問題,即使在全國一流的重點大學也較為常見,普通高校畢業論文的抄襲拼湊問題就更加嚴重。學校的課程安排造成學生畢業論文寫作時間不合理,學生常被就業及研究生復試等影響,用于畢業論文的寫作時間嚴重不足,導致投入在調研和分析過程的時間和精力沒有保證。部分同學的畢業論文缺少綜述,對行業標準做法或行業規定認識不足,對本領域了解深度不夠,導致在文章中盲目推理,甚至得出錯誤結論,或者在分析時采用過時的方法,最終得到的結論也只能是重復前人的結論。而少數學生對畢業設計的重視程度不夠,態度不認真,自控能力較差,對自己放任自流,寫作時沒有任何材料支撐,此時如果學校再不加以嚴格管理則很容易出現抄襲現象。部分學生對行業實際流程或工序不了解,找不到問題的癥結,只能隨意發揮,全無重點。
4.文獻綜述、參考文獻數量不足
文獻綜述、參考文獻數量不足,且與論文的相關性不高或過于陳舊。很多同學只注重課本知識的學習或圖書館藏的有限資料,很少接觸社會實踐,對行業的發展不熟悉,對行業標準、工藝流程、先進做法完全不了解,對國家行業政策也摸不著頭腦,在此情況下沿用課本的方法進行分析,最終結論的實用性就很差了。
5.論文答辯環節思路不清晰
一些學生畢業論文的研究內容過于書本化,未能形成體系,對細節不了解,其表現很難令人滿意。常常會出現各種問題,如對文章的整體結構表述不清,理論運用不合理,結論不明確,甚至個別學生完全回答不出論文題目中的問題。答辯過程是把論文寫作環節從構思到調查到分析最終給出合理結論或建議的過程,反映了學生掌握專業知識并綜合應用到社會實踐來解決問題的能力。教師的提問則是對這個能力的全面檢驗,論文寫作中的各種問題、與人溝通交際的能力、語言組織能力等都會在這個環節反映出來,沒有實踐實習經歷支撐,對各部分細節了解不夠深入的同學,就很難通過答辯了。
二、合理安排畢業實習的意義
1.提供多方面的選題
畢業實習能提供大量現實的、聯系實際的論文題目,可以讓學生充分了解社會動態,熟悉行業特點,充分發揮學生的主觀能動性,選則感興趣的內容作為寫作選題。指導教師結合學生現實情況幫助學生選取時效性、應用性較強的合適題目。合理的實習安排可以保證學生在其能力范圍內進行論文選題工作,充分保證一人一題,從源頭上避免抄襲現象。
2.提高解決實際問題的能力
通過實習企業與學校配合,鼓勵學生在實習崗位發現問題、解決問題,培養創新能力與探索精神。一方面可以保證論文的整體質量,另一方面可使部分優秀學生有充分發揮其能力的平臺,從而寫出一些優秀論文。在指導教師的指導和企業的支持下進行具體的實踐調查,收集所需資料及數據,進行分析總結,從而保證論文質量、深度及實用性,避免了論文的空洞無力和抄襲現象。實習過程中指導教師根據學生所選題目和實習崗位,指導和幫助其制定科學合理的實習方案,并提供文獻資料方面的幫助。在這個過程中啟發和指導學生進行調研、整理分析材料,統計計算并得出合理結論,從而培養學生觀察、分析和解決問題的能力,培養學生系統思維的能力;同時指導學生運用所學知識進行研究,樹立正確的科研態度。
3.合理安排實習時間確保論文質量
合理的時間安排可以避免學生找工作、就業、考研及研究生復試對畢業論文寫作帶來的沖擊,提前安排畢業實習及畢業論文的寫作,可使學生在學習之余能有充裕的時間進行資料查閱和論文提綱構思,使學生把實習、選題與專業課程的學習緊密結合起來,提前進入畢業論文寫作狀態,進行能力儲備,確保寫作質量。調研與數據分析是畢業實習及論文寫作的主要工作,論文水平的高低、質量的優劣,能否順利完成很大程度上取決于調查研究與數據分析結果。畢業實習中的教師指導能使學生對各種實驗現象仔細觀察,提高學生的觀察力和對事物的洞察力。指導教師認真負責指導學生,能保證實習結束時學生論文調研工作的完成。此時可由指導教師當面對其論文進行指導,使論文的寫作語言、結構層次、圖表格式、文獻著錄等完整規范,符合學校要求,從而規范畢業論文寫作和保證論文撰寫質量。實習中的資料收集工作不但包括行業實際運行數據,還包括行業標準、行業做法、管理模式、國家政策制度等資料,這些資料的收集有利于學生開拓思路、增長見識,從而在論文寫作中能有所創新,提出一些可行的建議。
三、結論及建議
本科畢業實習是高等教育教學過程中重要的實踐教學環節,也是提高學生綜合能力的有效措施。根據近年來指導農學類專業本科畢業生和深入生產科研一線所了解的情況,分析了農學類專業本科生畢業實習過程中的主要問題,提出進一步提高畢業實習質量的對策。
【關鍵詞】農學;畢業實習;問題;對策
農學類本科畢業實習是建立在農學理論基礎上,是高校培養人才的重要實踐教學環節。近年來,高等學校本科畢業實習質量逐年提高。但是,高等學校擴招導致的人均占用教育資源減少,“三農”問題面臨新的機遇和挑戰,對農學類本科畢業實習質量提出了新的要求。因此,提高農學類本科畢業實習質量,培養學生的創新能力和創業精神,是新形勢下高等學校亟待解決的課題。目前在農業類本科院校,畢業實習環節存在如下問題:(1)通過對往屆畢業生的問卷調查,我們發現大部分學生認為畢業實習在整個教學環節中對自己幫助最大。然而在校生對待實習主動意識淡薄,對導師依賴心理太重,把主要精力放在考研、考公務員、找工作等方面,導致從思想上不重視畢業實習。(2)生產實習環節缺乏有效的監控,導致有些同學在此環節有應付現象。其中,考研學生和工作的學生目標不同,對實習方向的需求也不同,如果統一安排收效較差。(3)在論文答辯過程中,我們經常發現一些試驗做的還不錯,但是論文寫作水平較差,主要是由于部分學生平時很少瀏覽專業期刊,知識面狹窄、求知欲不足,對行業缺乏基本的了解,難以應付論文設計及撰寫等綜合性的工作。這導致學生很難在畢業論文中寫出新意和深度的。(4)我國本科生招生規模不斷擴大,出現師生比例不足、教師指導學生過多、畢業實習上經費較少、研究命題缺乏創新性等現象,影響了學生創新能力發展。為了提升農學類本科畢業實習質量,作者針對存在的問題提出了如下對策。
1建立科學的選題機制,提高論文質量
科學的論文選題機制是形成高質量論文的基礎。農學類畢業論文選題類型及導師的研究方向應在學生選題前公布,讓每一個學生根據自己的需求和興趣來選題。比如考研學生采取偏向于學術研究和技術創新方面的實習,就業學生應偏向于應用實踐方面的實習,這類崗位就需要扎實的農業生產實踐經驗。但無論選什么題,都應重視其在技術方法和農業應用方面的開拓和創新,杜絕照搬前人研究成果,重復別人做過的工作。另外,論文選題難易程度要適中,選題時間考慮到小麥、棉花、水稻、玉米等作物的生長發育周期。
2擴充條件保障措施,增強生產、科研與教學的聯系
多方位吸納實習資金來源,為學生優質畢業設計提供保障。一是,借助卓越農林人才教育培養計劃的改革試點項目、國家級、校級大學生創新訓練計劃項目等,實施創新人才培養模式。二是,借助校企聯合培養本科生的平臺,支持一部分學生到企業去完成畢業實習,實行聯合培養制度。從而增加畢業生到基層鍛煉的機會,學習當季農作物整個生育期各方面的農業知識,了解當地農作物的發生發展規律、生產管理、病蟲害防治等各方面的情況,促進生產、科研與教學的聯系。讓學生在實踐中將理論融匯貫通,有助于其更好的完成本科畢業論文,也讓學生獲得了一定基層實踐經驗,對今后工作的開展十分有益。
3加強科技寫作訓練,提高科技寫作水平
在實習開始前,增加農學類專業學生的科技論文寫作課程,培養學生科技論文檢索、閱讀、寫作的能力,讓其結合自己課題查閱資料、寫開題報告。通過科技論文的寫作訓練,提高了同學們分析問題、解決問題的能力,提高了同學們的畢業論文寫作水平。另外,鼓勵本科畢業生發表科技論文,并獎勵一定的稿費,激勵學生寫科技論文的積極性。
4加強院系的宏觀調控,合理安排畢業實習
院系應加強畢業實習工作的宏觀調控。負責學生工作輔導員、班主任應該密切配合,經常舉辦特定專題的學習交流報告會。同時,農學類本科生增加《農學類專業導論》,主要由系主任及相關領域的教授講課,邀請農業領域的杰出校友來做專題報告,提高學生投身農業科研的興趣。在生產實習環節采用不同階段抽查的方式與實習單位聯系,關注整個實習動態。在畢業實習階段,學生和指導教師進行雙向選擇的同時,進行合理宏觀調控,根據導師的經費數額、職稱等方面的條件限制選報名額,達到最優的培養質量。為解決農學類畢業生試驗的季節性問題,采取畢業實習提前開始的辦法,從大三下學期開始讓學生提前選導師,實行導師負責制,提前進入實習狀態。如棉花類、水稻類以及相應栽培實驗可以在第六學期計劃安排;小麥類宜在第七學期安排。這樣靈活安排可以使學生熟悉作物的一生,充分了解大田實際情況,為論文數據分析奠定堅實理論基礎。
5探索學生參與評價畢業設計的新模式
現在各個院校基本上都有畢業論文的監控與評價體系,但這些評價方法主要是對畢業論文格式、各種材料是否齊全等形式的評價,這樣的評價不利于進一步提高畢業實習和畢業論文的質量。目前,需要探索一套以學生評價為主的體系,通過學生對整個實習過程的效果、畢業論文的發表情況與應用情況、畢業后所學知識在實際工作中的應用情況等方面進行綜合分析評價,突出實習內容的應用性和學生主體地位,對持續提高畢業實習和畢業論文質量起到好的效果。總之,目前我國農學類本科畢業論文的質量存在著一些不容忽視的問題,提出一系列科學有效、可操作性強的論文評價指標體系對其質量進行監控已是刻不容緩。我們只有從源頭解決問題,才能使農學類專業本科教育中本科畢業論文這一重要環節走出困境。
【參考文獻】
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【關鍵詞】 財務管理專業;畢業實踐;畢業論文
引言
畢業設計與論文環節是高校大學本科教育的最后一個教學環節,該環節具有較強的實踐性、開放性,以及廣泛的社會參與性。它是學生在系統掌握了基本理論及專業技術知識基礎上進行的科研活動,是學生學習、研究與實踐成果的全面總結,也是學習深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數學環節,更重要的是它使學生開始進入設計、研究、管理等領域。通過該環節可以進一步訓練學生的業務工作基本技能、調查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力,以達到培養學生理論聯系實際。綜合運用所學的基礎理論和專業知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環節能夠達到如此全面訓練學生各種能力的目的。然而,近些年來高校畢業實踐論文質量呈下降趨勢,假大空、抄襲現象時有存在。如何改進才能制止這種現象,以保證畢業實踐論文教學環節的質量,目前已成為高校工作的難點和重點問題。
一、財務管理專業的特點及其畢業論文的難點
自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業以來,財務管理專業已經有了很大的發展。財務管理專業的培養目標是使學生了解國內外財務與金融理論與實踐發展的歷史、現狀及其趨勢,掌握財務學基本理論、專業知識和財務管理的基本技能,熟悉有關財政、金融和企業財務方面的法律、方針和政策,成為具有較深的財務學理論素養和現代金融意識并能運用先進技術手段進行業務操作的財務與金融方面的通用人才。 財務管理屬于軟科學,財務管理研究的對象是主觀世界,研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業實踐論文教學環節的過程,包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業能力外,還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結協作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質運用和發揮的過程,是對學生綜合素質的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業論文的難點主要體現在以下幾方面:
(一)畢業論文資料、素材獲得難
畢業論文通常應利用畢業實習來獲取相關的實踐素材,畢業實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業學生比較容易找到對口的實習崗位,學生可以到企業或事業單位的會計核算崗位實習會計業務,或者去會計師事務所實習審計業務,而財務管理屬于企業較高層次的管理工作崗位,財務管理專業實習內容常常涉及企業的商業秘密(如需要了解企業的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等),學生實習幫企業干活不多,卻要給企業增加很多麻煩,所以企業一般不愿接納,更不愿意提供有關資料數據。
(二)畢業論文寫作主觀性強,無一定之規
財務管理的畢業實習論文環節的特點是主觀性強,論文寫作無一定之規。由于有的實習單位實習內容不能事先確定,因此論文題目、論文素材、寫作方法及內容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業情況后自行確定。整個畢業論文環節要求學生理論聯系實際,充分發揮主觀能動性,能針對企業實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統工程,不僅需要學生精通有關專業知識并對實習企業的生產經營、財務狀況有深入的了解,還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術經濟因素等,需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業實習的一段較長時間內,以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業畢業論文若要寫好很不容易,但若寫成假大空,則花不了多少時間和精力就可完成。
二、畢業設計論文質量下降的原因分析
(一)實習安排方面的原因
過去在計劃經濟條件下,企業與院校可以有同一系統的歸屬關系,對于學生的畢業實習企業比較愿意接納。學生實習前,先由教師去企業了解情況確定題目,再由教師帶學生去企業實習,能作到實習內容與論文題目內容相結合,有了問題也可及時解決。在現行市場經濟條件下,企業已成為獨立的經濟實體。院校與企業無隸屬關系,由于財務管理畢業論文環節具有實習調研等上述特點,企業一般不愿接納學生實習。因此,有相當一部分學生的畢業實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周,多數學生由于事前對實習單位情況不了解,所以論文題目事前不能確定,只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結束后回學校進行論文寫作時間大約十周,答辯時間一般為六月底。
上述實習安排在客觀上會造成以下弊端:
1. 畢業實習不能針對論文題目內容作到有的放矢。
學生自己聯系實習單位會產生以下弊端:一是學生無經驗,聯系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發現實習單位不正規,原始資料、數據不足,再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數據,寫論文如同無米下鍋,這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠,不便于教師監督指導。
2. 畢業實踐論文環節在時間上不能得到充分保證。
在當前市場經濟條件下,學生分配不再由學校分配而是要自主擇業,供需雙向選擇。畢業實踐論文環節在時間上不能得到充分保證有以下原因:
1. 受考研的沖擊:考研時間正值畢業論文實習前期,學生無暇顧及實習單位的安排;此外個別院校為了便于學生考研,允許學生緩考,緩考時間正值畢業論文實習期。
2. 受就業的沖擊:畢業實踐論文寫作時間正值學生就業找工作、面試時間。
3. 受最后補考的沖擊:給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業論文實習期重合。
4. 其他原因:有的學生還要打工掙錢,或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。
由此可見,在市場經濟條件下處于畢業時期的學生諸事纏身,難以將時間與精力全部投入到畢業實踐、論文寫作中去。上述市場經濟對畢業實踐論文教學環節帶來的不利影響,是造成高校畢業論文質量下降的重要客觀原因。
(二)管理上存在的問題
1. 有些院校對畢業實踐論文教學環節的認識和安排還停留在計劃經濟時代。對經濟體制發生了根本變革形式下的畢業實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究,仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法,在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業實習論文教學環節的重視程度不夠,缺乏對畢業設計論文工作的檢查和評價標準,或者有標準不能認真貫徹執行和具體落實。管理部門人員短缺,管理經驗不足,有的學校無相應的管理和指導機構(如不設校系兩極答辯委員會等)。
2. 對畢業設計論文工作要求不規范、不完整、不具體,對學生畢業設計論文結果無質和量的具體標準,尤其是不合格的下限不明確,采取能放就放的態度。
3. 對青年指導教師缺乏業務培訓工作,指導教師的指導資格認證和指導質量控制不嚴。一些青年教師未經培訓就參加指導工作,由于缺乏指導經驗和相關的知識,無法對學生實習調研、論文寫作進行有效指導。
(三)教師方面的原因
1. 有的教師對論文指導不重視,責任心不強,精力沒有放到指導上。對學生實習調研不過問,放任自流。還有的教師對學生的畢業論文一字不批,一字不改,有的論文題目存在明顯問題。
2. 指導教師數量短缺,有的一人指導多名學生。
3. 指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題,有的追根尋源實際是教師的水平問題。
(四)學生存在的問題
1. 投入到畢業實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業論文不重視,認為論文寫的好壞都可以過關,其客觀原因在于畢業實習論文寫作在時間上受到就業、考研、補考等沖擊。
2. 寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁,錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差,綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應試能力的培養而忽視寫作訓練。如平時的作業、考試客觀題多,主觀題少,更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文,到畢業時,一下要寫一萬多字的畢業論文,并且要求理論聯系實際,能提出問題、分析問題、解決問題,難度確實不小。
三、提高財務管理專業畢業論文質量的措施
從近幾年實際情況來看,財務管理專業的畢業實習論文教學環節確實受到多方面的不利影響和制約,但關鍵在于學校的管理水平和管理質量能否跟上,為此建議采取下列改進措施:
(一)實習安排上的改進
借鑒國外院校經驗,平時應增強調研寫作實踐環節,為畢業實習論文寫作提早做一些鋪墊。
1. 學生從進入大三專業課的學習后,可利用假期布置一周左右的小調查或小實習,開學提交調查報告或實習報告,以培養學生社會調研實踐能力,為畢業實習調研提早做一些鋪墊。
2. 平時的作業、考試應有一定比例的主觀題,在有的課程中應增加小論文的寫作訓練。以培養學生查閱文獻資料及寫作的能力,為畢業論文寫作打下基礎。
(二)教學管理上的改進
院校各級領導應提高對畢業實踐論文教學環節重要性的認識,做好轉軌變型工作,即將畢業實踐論文教學環節由計劃經濟模式轉變為市場經濟模式。在深入細致研究市場經濟條件下畢業實踐論文教學環節的特點基礎上,制定相應對策。建立一套完整的畢業實習論文管理制度和質量評價標準,并始終認真貫徹執行這些標準,實行校、系、教研室三級管理的措施,嚴把質量關。
(三)教師方面的改進
建立一支學術水平高、有責任感、敬業精神強、整體素質高的指導教師隊伍是提高畢業實踐論文質量的基本保證。
1. 要重點加強對青年教師的培訓,提高青年教師的業務素質,嚴把指導教師資格認定關。
2. 對每位指導教師的指導工作量應有合理的限制,以講師為準一般以不多于3人為宜,助教一般不得獨立任指導教師,以保證指導質量。
3. 加強指導教師的責任感,建立健全考核制度、嚴把論文質量關,教師對學生的指導應貫穿畢業實踐論文教學環節的全過程:
(1)實習前教師要向學生布置實習、調研和寫論文的大體步驟、方法、內容。使學生對實習、調研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確:
第一:明確畢業論文的目的與任務;
第二:明確畢業論文的總體思路和方式方法以及應該達到的要求;
第三:明確畢業論文的撰寫要求及各項規范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后,再下達具體任務書。
(2)實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。
(3)學生論文寫作階段每周至少與學生見一面,發現問題及時解決。應保留修改學生論文的初稿,以便檢查。
(4)建立競爭機制,畢業論文應有一定比例的不及格率。
(四)不拘形式,讓學生真正從此環節收益
畢業實習的形式應多種多樣,一是建立校外畢業實習基地,以保證學生畢業實習質量及有關資料、數據的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐,以彌補學生難以接觸實際工作中的財務管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐,讓學生扮演財務經理角色,對所出現的問題進行分析、判斷,并提出解決問題的方案。
【參考文獻】
一、畢業論文撰寫中存在的主要問題
1.畢業論文選題不當
盡管經濟管理類專業一般都設有“畢業論文選題指南”,但由于部分教師不重視畢業論文,投入精力較少,不注重題目更新,在提供的論文題目上表現為部分題目或大而空,或缺乏新穎性,或沒有緊扣時代的脈搏。許多學生由于平時對一些問題缺乏思考、鉆研,沒有自己感興趣或有一定資料積累的課題,在畢業論文選題時顯得十分被動,匆匆隨意選一些題目。有的題目范圍太寬,學生僅是泛泛而論;有的范圍太窄,以致畢業論文工作量明顯不足;有的題目既缺乏創新性,又缺乏理論價值和指導意義。有些學生則將選題完全寄希望于指導教師,讓指導教師幫助自己定題。可見,由于部分學生不重視畢業論文,投入精力較少,加之個別指導教師責任心不強,存在放任自流的現象,使得一些學生在畢業論文的選題上比較隨意,達不到培養目標的要求。
2.論文寫作能力較弱
部分學生專業知識及其相關的基礎知識較貧乏,語言運用能力、表達能力較弱,論據不充分,說服力不強。例如,有些論文僅是定性分析,定量分析較少,缺乏數據、模型及案例分析;理論分析沒有與實際分析相結合,或實踐分析沒有與理論分析相結合。前者僅為泛泛而論,對實踐缺乏指導意義;后者則因沒有專業理論為基礎,使論文研究的深度較為欠缺。
3.存在論文抄襲現象
許多學生在論文寫作中對他人論文依賴性過大,存在一定量的抄襲、拼湊現象。造成這一現象的原因很多。固然電腦和網絡的普及為論文抄襲提供了便利,但更為重要的是學生缺乏嚴謹求實的學風,對抄襲論文的性質沒有正確的認識,同時學校對抄襲行為的監督成本較高,許多學校對論文抄襲行為缺乏有效的懲罰措施。
4.論文格式不規范
每年的畢業論文中,總會出現包括引文注釋、圖表、字體等格式不規范現象,且打印錯誤也較多。
二、畢業論文質量難以提高的原因分析
1.學生自身因素:學生理論聯系實際的能力較弱、畢業論文寫作投入的時間較少高校大規模擴招使大學教育在形式上由精英教育轉向了大眾教育,但高校要真正實現這一轉換還有一個過程。學校入學標準的降低,使得過度依靠學生自我管理的“放羊式”教學管理弊端凸現。長期以來,我國“應試教育”模式導致許多學生,尤其是經濟管理類學生,慣于考前突襲,對畢業論文的“應對”也沿襲了這一習慣。部分學生缺乏日常的專業知識積累和訓練,理論聯系實際及發現問題和解決問題的能力較弱,在論文中大段引用各種抽象空洞的理論,缺乏對社會實際情況的分析和總結。而且,隨著大規模擴招后的學生陸續畢業,近年來大學生就業壓力越來越大,擇業時間提早,難度加大,就業與畢業論文工作發生較大沖突。
目前,我國高校一般實行的是學年學分制,學生基本上要修完4年學業才能本科畢業。在培養計劃中,畢業實習和畢業論文大多安排在第八學期,而這一學期同時又是畢業生尋找工作單位的時期。許多學生四處奔波,就業壓力使他們不得不把主要精力放在尋找工作上。筆者在調研中發現,目前大部分學生的畢業實習單位就是今后的工作單位。由此產生了兩個問題:一是個別學生畢業實習的內容與畢業論文主題的相關性較小;二是部分學生提前就業。有些學生在畢業論文尚未完成之時就己與用人單位簽好了合同,甚至有些用人單位要求己確定工作單位的學生提前上崗,致使這些學生無暇顧及畢業論文。而且,在后者情況下,許多學生認為畢業論文的成績與就業沒有直接關系,畢業論文質量的好壞不會影響其就業,故不少學生僅是匆忙應付,畢業論文質量自然也難以得到保證。此外,就業率指標是教育行政主管部門和社會對高校評價的一個重要指標,學校在現實工作中處于兩難境地。
2.教師因素:高校擴招后師資隊伍建設速度相對滯后指導教師是影響畢業論文質量的重要因素。但由于近幾年的連續擴招,學生人數不斷増加,造成高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出。具體來講:一是某些專業師生比例嚴重失調,部分教師尤其是一些教學水平較高的中老年教師指導學生論文的數量相對較多,導致在畢業論文環節上投入的精力相對不足,從而在指導上難免顧此失彼。二是部分青年教師也擔任了學生畢業論文的指導工作。近年來,學校引進的青年教師大多接受過研究生教育,因而他們有規范的科學研究的經歷和教育。但是,由于進入高校不久,對于本科畢業論文的整個過程與功能缺乏系統的、深入的認識,由此導致的一個問題就是沒有充分認識本科畢業論文的重要性,思想上不重視,對學生要求不嚴,缺乏相應的經驗,在指導過程中不能發揮學生的主體性,必然影響畢業論文的質量。三是個別指導教師本身科研能力較弱,有的甚至根本不熟悉自己所指導論文的研究領域對學生的畢業論文無法實行有效的指導。
3.管理因素:組織管理上的困難和不規范高校擴招和學生畢業找工作等因素,給畢業論文工作的組織管理帶來許多困難。具體表現為:(1)指導教師的遴選機制還未有效建立,對畢業論文的指導工作缺乏強有力的保障機制。一些指導教師在指導工作中投入的時間、精力不足,缺乏檢查督促。(2)學生為撰寫論文既需要通過畢業實習和社會調研收集資料,又需要到圖書館、資料室等查閱文獻等,時間跨度大、環節多、活動地點變化較大,過程管理、質量監控難度較大,這使部分不自覺的學生的論文資料的收集得不到保證。(3)盡管一些學校對畢業論文過程管理制度健全,例如,畢業論文有開題報告、中期檢查、指導過程記錄和論文初稿、一稿修改的記錄等,但在制度的執行上得不到切實保證,檢查力度不大,對一些不自覺的教師和學生而言,上述的制度僅流于形式。
三、提高大學生畢業論文質量的對策與建議
畢業論文撰寫管理的制度化、規范化是提高畢業論文質量的重要保障。規范化、制度化管理不僅體現在對畢業論文工作的整體把握上,更體現在畢業論文的各個階段中。應該采取有效措施使學生的畢業論文寫作進入一個健康發展和良性循環的軌道。
1.進一步提高教師、學生和管理人員對畢業論文重要性的認識
畢業論文的撰寫是本科生開始從事科學研究的初步嘗試,是培養學生運用所學的專業知識去分析和解決實際問題、開展獨立工作和培養創新意識的重要途徑;也是對學生能力、素質的全面檢查,在當今培養富有創新精神和實踐能力的人才方面尤其具有重要作用。因此,畢業論文是人才培養的重要組成部分,它的實踐性和綜合性是其他教學環節所不能代替的。同時,應借鑒國外經驗,積極探索創建高校學生論文寫作誠信機制,對論文抄襲等學術不誠實行嚴厲懲罰,以杜絕弄虛作假等不良行為。
2.重視畢業論文選題環節,提高學生對畢業論文的重視程度
把好畢業論文選題制度關,是確保畢業論文質量的前提。畢業論文的選題必須符合專業培養目標的要求,應與科學研究、技術開發、經濟建設和社會發展緊密結合,并根據經濟管理類學科的特點與學生自己的興趣而定。因此,應進一步完善和重視畢業論文的選題環節。(1)畢業論文貫穿于整個本科教育過程。通過學科前沿講座,引導學生對本學科前沿熱點問題的關注,激發學生對某些專題研究的興趣,為日后論文的選題做好準備。(2)不斷完善本科導師制。使學生較早了解導師的科研項目,提前做好選題的準備。(3)充分利用實習基地,及時了解實習基地的工作需求,努力將畢業論文與學生就業和未來發展相結合。(4)進一步完善“畢業論文選題指南”的編寫和實施細則。選題應圍繞本專業的前沿問題、難點問題和熱點問題,注重學生的主體地位,充分調動學生的積極性和創造性,鼓勵學生個性化發展,以制度來保證畢業論文選題的規范化。
3.強化對畢業論文的質量監控
進一步加強對畢業論文中選題、開題、中期檢查和論文答辯等環節的過程管理,完善畢業論文的質量監控體系。對關鍵環節要嚴格管理,加強檢查力度。具體可分為初期檢查,即對論文選題和開題等進行檢查;中期檢查,即對學生畢業論文工作計劃的執行情況進行檢查;后期檢查,即對學生畢業論文的答辯情況、評分情況進行檢查。檢查的方式可采取教研室普查、學院抽查相結合的方式。為達到通過檢查提高畢業論文質量的目的,學校須對檢查發現的問題采取切實有效的整改措施。
4.進一步加強教師隊伍建設,提高對畢業論文的指導水平
(1)要求指導教師具有系統的理論知識,同時也要求指導教師有較強的科研能力。(2)對于經濟管理類本科生,畢業實習采取校內外雙導師制可以加強對學生的實習指導。校外指導教師可以指導學生更好地接觸和了解社會問題,為論文寫作提供更多的素材;校內指導教師則可指導學生有針對性地收集和閱讀相關期刊和書籍,了解社會前沿問題及焦點問題來源、現狀和走勢,指導學生運用所學的專業知識,分析社會問題,并由此提出自己的見解。(3)建立和健全導師遴選制和激勵機制。制定合理的畢業論文指導教學工作量計算辦法和鼓勵高水平教師指導畢業論文的政策和措施,優秀畢業論文的指導教師給予一定的精神和物質獎勵。
5.加大學校經費投入,改善教學條件
畢業實習是藥學專業教育教學的一個重要組成部分。通過實習,使學生進一步鞏固專業基本理論和基本知識,提高專業技能,培養分析問題、解決問題的能力,初步學會從事科學研究的基本方法;實習期間,尊敬師長,團結同學,熱愛勞動,愛護公物;刻苦鉆研業務、理論聯系實際,努力掌握實際工作本領;業余時間積極參加體育鍛煉和各項文體活動,不斷增強體質,使學生的德、智、體全面發展,達到專業教學計劃所規定的培養目標和要求,把學生培養成為適應社會主義現代化建設所需要的從事藥學工作的高級專門人才。
一、明確指導思想,加強組織管理
為了圓滿完成畢業實習以及論文工作,我校成立了教務處宏觀管理,院系具體落實的實習管理機構,教學管理部門負責實習工作的安排、落實。學生管理部門負責實習生的思想動態以及考勤,并要求實踐教學基地由專人負責實習工作。
二、不斷完善教學大綱,緊跟時展
教學改革是教學永恒的話題,為了保證專業的領先性,根據專業發展要求,結合行業特點,不斷完善修訂了教學大綱,大綱中明確要求加大實踐教學環節學時比例,學分占到了總學分的10.2%,并貫穿整個教學全過程,其中藥用植物與生藥學實地教學安排在第四學期,實習及畢業論文設計、答辯共17周,其中畢業實習12周,最后5周畢業論文設計、答辯。實習主要在醫院藥劑科、藥廠、藥檢所、藥學院各研究所及校內外科研單位進行。每位學生根據自己的意向選擇一個實習單位,在此基礎上,藥學院再結合各實習單位的具體情況進行分配。
三、不斷加強實習過程管理,嚴格實習考核
針對實習過程中普遍存在的就業、實習與考研三者之間的沖突問題,學院本著對學生負責、對實習單位負責的態度,積極采取各種措施,引導學生正確對待三者之間的關系,在實習生管理過程中嚴格要求實習生遵守各項規章制度,特別是遵守實踐教學基地的各項勞動紀律和規章制度,加強對實習生的管理工作。
實習期間由實習單位指定帶教老師,結合本單位實際情況,負責實習內容(包括課題)的擬定及業務指導。帶教老師對學生要嚴格要求,細心指導。隨時檢查工作及進度,及時提出建議或意見。學校組織專業教師定期了解實習情況,必要時協助帶教老師對學生的實習做業務指導。學生實習中應按要求書寫實習工作日志,詳細記錄實習內容、操作方法、經驗體會,并作為實習考核的內容之一。
考核包括政治思想和勞動紀律考核、業務考核兩個方面。帶教老師根據學生在實習期間的政治思想、勞動表現、學習態度、專業知識掌握情況和操作技能等,結合生產實踐,按“優、良、中、差”給予評定。
四、重視畢業論文(設計)環節
本科畢業論文(設計)是本科生綜合運用所學知識、發現問題、解決問題、進行綜合訓練的重要實踐教學環節。我校本著“嚴格選題方向,強化訓練指導,加強過程監控,規范論文答辯,認真分析總結”的原則,制定切實可行的計劃和強有力的措施,加大投入力度,制定了新鄉醫學院藥學專業畢業論文管理辦法。畢業實習專題題目確定后,統一填寫“開題報告”,正式拉開了畢業論文實習工作的帷幕,為了督促和檢查學生的實習和論文的撰寫情況及教師的指導情況,我院經常與實習單位以及實習單位的指導教師取得聯系,了解學生的課題進度和老師的指導意見,并及時解決出現的問題,安排下一步的工作。針對論文的規范性問題,按照研究生論文要求,安排有經驗的老師用多媒體逐項對學生進行講解。為確保畢業論文工作的順利進行,另外,還明確要求加強畢業論文領導小組對論文指導全過程的監控,以確保每一位教師嚴肅認真地進行指導。針對論文指導教師,在我院制定的“新鄉醫學院藥學院關于本科畢業論文(設計)的規定”中,對指導教師的資格、職責以及論文答辯要求和評分標準都做出了具體明確的規定,為畢業論文工作的順利進行提供了可靠的保障。
五、認真組織答辯,及時總結歸檔
成立專家答辯小組,即藥物化學組、藥物分析組、藥劑組、藥理組和中藥組,邀請省內外的知名學者擔任答辯主席。參加答辯的學生首先多媒體匯報課題研究的目的、意義、方法及結論等,然后由答辯小組進行提問,最后答辯小組按照評分標準評定成績。
六、思考
經過近幾年的發展,我校藥學專業的實習及畢業論文工作取得了一定的成績,主要表現在:(1)畢業論文管理有關規定得到落實,同時,在工作中得到進一步完善。(2)論文答辯組織嚴謹,答辯過程規范。(3)論文寫作比較規范,并不斷趨于完善。(4)論文成績的評定比較客觀、合理。
但也存在不少的問題,主要表現在:(1)有的學生論文在格式上還不能完全按要求撰寫。(2)少數學生論文參考文獻偏少。
總之,為了進一步提高教學質量,以后我們將進一步完善畢業論文的制度和措施,切實提高工作質量,努力把實習工作以及畢業論文工作做得更好。
1.相關研究綜述
目前國內關于畢業論文的研究多是集中在現狀分析、改革創新方面,其中蔣彥(2008)以高職旅游管理專業畢業論文指導工作為研究依據,根據“以就業為導向,推進工學結合的職業教育發展”思路,對目前高職畢業論文指導工作提出了幾點建議,就如何正確選題,確定選題的辦法,如何更好地將論文設計與工學結合緊密聯系,在論文指導和答辯上體現創新意識等方面提出了一些操作性強的改進意見。楊建芳(2007)提出了“產學研結合的畢業設計”新模式,指出“產學研結合的畢業設計模式”是產學研三者互補而又有機融合的一種有效的提高畢業設計質量的培養模式,有效地解決了畢業設計教學工作中理論與實踐相脫離的問題,能在畢業設計過程中很好地磨合產學研三者之間的關系;白楊(2006)在畢業設計內容創新方面,提出了到被錄用單位做畢業設計的觀點;莊美男、林波(2007)對高職高專畢業設計模式進行了研究,提出對傳統畢業設計模式進行改革,建立與企業相結合的畢業設計模式,多專業相結合的畢業設計模式等;楊載田(2003)提出以學生為本,對其進行創新性指導,著力培養學生的創新精神和創新能力,實行開放式選題指導,加強研究方法和研究技能的培養,重視學生個性發展和因材施教,特別提出要尊重學生的選題權益,建設一支創新性指導教師隊伍,安排學生進行畢業論文創作實踐必要而足夠的時間。王占九(2009)指出高職院校沿襲普通高等學校畢業論文(設計)的范式存在很大的弊端。高職畢業論文(設計)范式應該以培養學生的實踐能力為特色進行改革,而畢業綜合實踐是一種符合高職院校人才培養目標的畢業論文(設計)的新范式。鐘振宇、周明榮(2008)根據高職院校畢業論文過程管理存在的問題,提出了組織保障、資金保障、制度保障、校企合作的長效機制。孫小紅、徐世舉(2009)根據目前高職畢業論文的現狀,并結合作者對高職畢業論文的探索和實踐,提出了提高高職畢業論文的幾點措施:啟動時間提前,保證畢業論文的寫作時間;提高師生認識,加強教師過程指導;有專項經費投入畢業論文工作。趙麗杰、趙麗萍、關曉彤(2007)提出通過對高職畢業論文與實踐教學、科研和為企業服務的關系分析,將畢業論文與實踐活動相融合,來提高畢業論文的質量。
綜觀以往的研究,我們發現專門針對酒店管理專業畢業論文成果考核評價研究相對缺乏,特別基于產學研模式下,分別從評價主體教師和被評價主體學生的角度出發,來反思畢業論文成果的評價體系中存在的問題,更是少之又少。本文即是以此為出發點,全面調查產學研培養模式下成長起來的酒店管理專業學生,其畢業論文成果的評價體系的現狀,并提出相應的改進措施,以此來豐富酒店管理人才培養的細分研究。
2.樣本選擇與數據分析
2.1 樣本選擇
為全面了解高職酒店管理專業畢業論文成果考核評價體系的現狀,課題組成員從畢業論文成果考核評價兩個利益相關者一教師、學生入手,設計相應的調查問卷和訪談問題,力求了解雙方對現行考核評價體系的態度。2012年4月~2013年4月,課題組成員對上海旅游高等專科學校、浙江旅游職業技術學院、四川旅游學院等高校的教師進行了深入訪談調查,共發放問卷300份,收回296份,回收率為98.7%,有效率為98.7%。同時深入學校在華南、華東、華北和四川地區的實習基地,向正在實習的學生以及已經順利畢業留在實習基地就業的酒店管理專業學生發放問卷600份,收回580份,回收率為96.7%。最終用于統計析的有效問卷數量560份,問卷有效率為93.3%。
2.2 數據分析
2.2.1 群體樣本統計分析
2.2.1.1 對學生畢業論文成果的滿意度調查
調查結果顯示,教師對學生畢業論文的滿意度評價總體不是很高“不滿意”度和“比較不滿意”度總體達到67.9%,“中立”項占到25.6%,“一般滿意”度占到28.5%,“滿意”度選項為0。
2.2.1.2 學生論文的應用價值調查
調查結果顯示,教師對學生畢業論文的應用價值的評價總體不是很高“無價值評價”高達48.7%,這是整個高職酒店管理專業畢業論文成果普遍存在的問題。學生的畢業論文研究缺乏創新性和應用價值,多是為了應付學校教學要求。
2.2.1.3 對學生論文寫作態度的調查
調查結果顯示,教師對學生論文寫作的態度評價不是很高“不認真態度”和“比較不認真態度”比率共占到42.8%,這種情況一方面是由于學生實習工作比較繁忙,時間上和精力上不足,還有一方面是因為學生對畢業論文的寫作興趣不高。
2.2.1.4 學生選題的新穎性調查
調查結果顯示,59.3%的教師認為學生的選題缺乏新穎性。教師普遍反映學生歷年的選題方向主要集中在酒店人才的流失、酒店服務質量的提升、酒店的薪酬管理制度方面,選題普遍比較寬泛,學生沒有進行相應的細致研究,缺乏新穎性,即使指導老師提出了比較有意義的選題方向,但是感覺學生無法駕馭,論文寫作的質量依然不是很理想。
2.2.1.5 學生畢業論文與實習工作內容的相關性調查
調查結果顯示,58.9%的學生寫作的論文與自己的實習工作不相關,這是導致很多學生對論文寫作沒有什么興趣的主要原因。很多學生把實習工作和畢業論文寫作看成是兩個互不相關的事情,不能在實習的過程中搜集論文寫作的第一手資料,感覺畢業論文寫作是一項負擔。
2.2.1.6 現行的畢業論文形式調查
調查結果顯示,8%的教師覺得論文形式需要根據酒店專業的特點進行一定的修改,35%的教師提倡以實習報告的形式提交論文,12%的教師認為論文形式單一、意義不大,5%的教師提出改用其他形式。由此可見,現行的論文寫作形式不太符合高職酒店管理專業學生的知識層次和特點,可以結合該專業實踐性、操作性強的特點,與學生實習工作相結合,尋求新的論文寫作形式,提高學生寫作的積極性。
2.2.1.7 現行的酒店管理專業論文成果考核標準的合理性調查
調查結果顯示,對于酒店管理專業論文成果考核體系合理性,0.6%的教師選擇了“中立”,這可能與教師作為論文評價的主體定位有一定關系。但是在“不合理性”維度的取值明顯高于“合理性”,由此可見,教師們也感覺到現行的畢業論文體系亟待改革。
2.2.2 學生群體樣本統計分析
2.2.2.1 畢業論文成果的滿意度調查
調查結果顯示,學生對自己畢業論文的滿意度評價也不是很高,52.3%的學生選擇“中立”項,“很滿意”的情況只有2%,“比較滿意”占9.7%,“很不滿意”占到8.6%,“比較不滿意”占到27.4%,“不滿意”維度明顯高于“滿意”維度。
2.2.2.2 論文應用價值調查
調查結果顯示,學生認為自己的論文“無價值”的占到12.6%,“比較無價值“的占到27.4%,“中立”的占到48.6%,“比較有價值”占到11.4%,“很有價值”為0。由此可見,學生普遍對自己論文的應用價值評價不高,這跟學生的知識層次和對論文的態度有關系。
2.2.2.3 畢業論文與實習工作內容的相關性調查
調查結果顯示,50.4%的學生寫作的畢業論文與實習工作不相關,47.4%的學生論文與有實習有一定相關性。學生普遍反映不能做到兩者的有機結合,表現為兩者有效融合的可行性以及實習工作和畢業論文寫作的時間沖突性。
2.2.2.4 畢業論文形式調查
調查結果顯示,37%的學生希望注重論文價值,減少形式的束縛,27%的學生認為當前的論文形式要求不符合自己的知識層次,26%的學生希望可以嘗試以實習報告的形式提交。由此可見,學生希望實習論文寫作形式的多樣化,希望通過與實習工作的有效結合,通過實習體驗完成論文寫作資料的收集和整理,把實習工作中的感悟和有價值的知識記錄下來,在實習中完成畢業論文的撰寫。
2.2.2.5 酒店管理專業論文成果考核標準合理性調查
調查結果顯示,對于酒店管理專業論文成果考核標準合理性,45.6%的學生選擇了“中立”這可能與學生對考核體系合理性的認知有一定關系。但是在“不合理性”兩個維度的取值要高于“合理性”由此可見,學生們也希望現行的畢業論文體系有所改革。
2.2.2.6 論文寫作過程中的最大困難調查
調查結果顯示,39%的學生認為“資料無法搜集”是他們在畢業論文寫作過程中面臨的最大困難,36%的學生認為“選題與工作不能有效結合”是他們在畢業論文寫作過程中遇到的最大困難,而這些可以通過學生與實習企業管理者的有效溝通得到一定的解決。如果把實習企業的管理者納入到學生畢業論文的評價主體中,引導管理者指導學生論文的寫作,學生遇到的困難就會小很多。
2.2.2.7 畢業論文寫作中各方面能力重要性調查
學生普遍認為論文寫作過程可以鍛煉自己各方面的能力,是對自己綜合能力的一個考量。在寫作過程中,學生發現“解決問題的能力”最重要,他們發現自己在實習或者寫作的過程中會發現一些問題,但是能否提出可行性的解決方案,是自己最欠缺也是最需要的能力。其次根據自己的論文題目,來“搜集信息”的能力也很重要。在寫作成文的過程中對自己的邏輯思維能力也是一個很大的挑戰,很多內容需要經過論文指導老師的點撥,才可以明確思考角度和邏輯順序。
3.改革建議
3.1 與企業管理者合作進行考評
鑒于酒店管理專業的特點,學生畢業論文的指導可采取雙導師制,即由高校教師和酒店相關人員組成。高校教師在理論研究上有優勢,可以增加畢業論文的理論深度;酒店相關人員在實踐經驗上有特長,可以提升學生畢業論文的實際應用價值。
通過高職高專畢業設計(論文)提交系統,把企業管理者引入論文考核主體,充分體現對學生畢業論文實際運用價值指標的側重。從論文的選題到資料的收集整理,從論文的內容修改和論文成果的完稿,企業的管理者始終與學生的實習工作同步進行指導,在這一過程中,學生主動發現問題的能力、信息搜集能力、實際解決問題的能力、溝通能力、應變能力、創新意識等各方面的素養都會得到很大的提升。企業管理者也可以在與學生的溝通中發現每個學生的特長和優勢,可以有效引導他們的職業發展和成長路徑,甚至可以通過學生的學習探索幫助企業解決一些實際的問題,修改不合理的規定和措施。學生和企業都可以在這一過程有所收獲。
3.2 實行全程監督管理
鑒于產學研模式下的高職酒店管理專業教育—般實行的“2+1”模式,第三學年全年在實習企業中度過,理論教學基本退出。因此可以在第二學年的第二學期對學生進行相應的文獻搜集、市場調查分析、信息搜索與整理等方面知識的普及,提高學生的基礎準備能力。進入實習階段后,可以讓學生自主在實習過程中發現問題,自我尋找感興趣的選題方向,然后與行業指導老師和學校指導老師進行雙向交流,確定論文題目,并確定論文成果的寫作形式。然后在“學校老師+實習企業管理者”的雙導師指導機制下,收集一定的基礎資料,提煉出論文的大綱結構。進行一定的修改調整后,開始在行業內部通過與實習管理者、企業一線員工、企業管理層的溝通,獲取所需的資料和數據,然后進行一定的分析整理,完成論文的初稿。初稿完成后,指導老師要做中期考核,對學生整個前期寫作過程中的寫作態度和寫作量進行一定考評,并對論文的進度、存在的問題、實訓情況作出評價,并提出修改意見。學生在實習過程繼續征求行業管理者的意見,進行論文成果的修改。期間需要學生、學校指導老師和實習指導老師做好良好的信息溝通。實習結束后,學生完成畢業成果的終稿,接受評閱老師和答辯小組的評定。
通過對畢業論文教學環節實施全過程、全方位的管理、監控、評價,有利于全面提高各級管理人員、教師以及學生對畢業論文重要性的認識,規范學校畢業論文工作,促使畢業論文質量呈現螺旋狀穩步上升。
3.3 注重學生的綜合實踐評價
改革現行的畢業論文考核評價體系,加強考核內容與實習工作的結合方面可以提高學生實習的積極性,另一方面也可激勵學生在實習的參考文獻:過程中發現問題、解決問題。在過程評價和結果評價中,各評價主體都要加強對學生綜合實踐的評價。
其考查可以體現在三個方面:一是畢業論文內容與實習崗位的貼近度、專業貼近度和訓練的實效性。二是畢業成果的質量與水平,如科學性與創新性、規范性和實用性,也涉及畢業實踐中的工作量大小以及完成畢業成果的態度,如鉆研勤奮與否、與導師配合是否積極認真等。三是畢業答辯的評價,畢業答辯的過程其實是學生經過—年的實習之后,綜合素養的展現過程。這部分主要是關于答辯論述思路和表達程度以及回答評委問題情況,如回答問題是否正確、回答內容是否深入和回答是否有很強的邏輯性等。
3.4 注重畢業論文的應用價值
通過與各大企業集團合作,校企雙方可以建立一個強大的信息共享平臺。學校方面可以將往屆畢業生的論文成果進行系統整理歸類,優秀論文成果可以進行電子貯存,共享信息平臺系統,供學生查詢借鑒,也為教學、科研以及歷屆學生撰寫畢業論文提供重要的文獻參考資料。對優秀的畢業論文,不僅給予學生一定的獎勵和榮譽,還要推薦給期刊雜志爭取發表,或選送參加各種評選,或提供給企業等生產機構作為科研參考,既實現了信息價值的最大化,也能夠激勵學生重視論文寫作,并不斷啟發和培養他們的創新意識及創造力。另外,校方可以出據書面鑒定,讓畢業論文成為大學生求職和升學的名片,呼吁用人單位聘用大學生時,在同等條件下優先錄取畢業論文質量高的學生,并把畢業論文質量作為是否推薦免試進一步深造的重要依據。企業方面通過這一平臺,可以把一些學生的優秀畢業成果轉化成實踐素材,提高管理的效率,改善工作流程和工作方法,另外,可以此來激勵員工的學習熱情,提升員工的思考能力,鼓勵員工在信息平臺上共享知識成果和實踐技能。