序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇犯罪心理學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

論文關鍵詞 犯罪人 犯罪心理 女性犯罪 女性犯罪心理

一、犯罪心理概述

（一）犯罪

盡管不同國家、同學者對犯罪概念的界定有一些不同之處，但筆者認為，無論在任何國家任何時代，犯罪的概念都應該是由這個國家的法律所決定并且由刑法加以明確的。我國《刑法》第13條從犯罪的階級實質和法律特征的有機結合上，科學地界定了犯罪社會危害性、刑事違法性以及應受刑法懲罰性的實質性內涵，是關于犯罪的一種科學定義?！胺缸铩币嗍?a href="http://m.gtddz.com/haowen/31899.html" target="_blank">犯罪心理學中的一種核心概念。緣于犯罪心理學關于犯罪人及其犯罪心理、犯罪行為等概念都必須以犯罪概念為理論基礎，對犯罪概念的正確把握決定了學科的嚴謹性以及學科的理論與現實意義。在犯罪心理學研究中我們所說的犯罪的外延大于刑法學概念中犯罪的外延。它是以犯罪發生前的犯罪原因和犯罪預防為主要的研究對象的，它應該是指所有嚴重危害社會的應受制裁的行為。

（二）犯罪人

對犯罪人的認識是從對犯罪概念的理解中得來的，兩者具有實質上的相關性。具體來說，“犯罪人”就是指實施了具有違法性、社會危害性，依照刑法應受刑法處罰的行為并被法院定罪判刑的人。犯罪人作為犯罪行為的實施者，是犯罪現象結構中必不可少的組成部分，是犯罪心理學研究的基礎。對犯罪人的研究在一定程度上有助于揭示每個犯罪人產生具體犯罪行為的心理機制，對分析整個犯罪心理的結構特征，具有長遠的意義。不同的犯罪人在實施犯罪時具有不同的犯罪心理。正像理性選擇論者所說，犯罪人是有理性的，在許多情況下，犯罪是一種理性的選擇，犯罪是犯罪人在權衡犯罪的風險與回報、犯罪成本與收益的基礎上作出選擇和決定的結果。因此，犯罪人在冒險心理和僥幸心理占主導地位基礎上實施的犯罪，必然要對作案對象進行精心的選擇，而這種選擇是有一定規律的。

（三）犯罪心理

不同的犯罪人具有不同的犯罪心理，犯罪人的犯罪心理是犯罪心理學首要的研究對象。在犯罪心理學中，犯罪心理是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總和。這些心理因素包括犯罪認知、情感、動機、不良的個性傾向性和個體心理特征以及犯罪時的心理狀態等。犯罪心理是犯罪人大腦的活動，它具有內隱性，在沒有以語言和動作表現出來之前，是抽象的、看不見、摸不著的。因此，犯罪人的犯罪心理，離不開犯罪行為。因此，通過分析犯罪心理的表現形式，可以正確的揭示犯罪心理的實質。犯罪心理不是一蹴而就的，它是個體在不良的客觀環境影響下，在一定的生理素質基礎上，依靠心理的內化而形成，是個體在一定時空內整個個格的大暴露，是各種社會因素、心理因素、自然因素等大交匯、大融合的產物。因此，本文也主要以女性犯罪人為視角闡述不同環境、不同因素作用下的女性犯罪人及其犯罪心理。

第一，社會因素。社會因素主要包括：政治形勢波動、利益沖突、貧富不均、不良交往等。在社會動亂的狀態下，必然強化那些對社會懷有敵意人的反社會意識，實施各種具有反社會性、報復性的犯罪行為。這樣以來就會打破原有的社會格局，在新的格局還未完全建立起來的情況下，社會失范、心理失衡、利益沖撞。因此，必然催生個人利益、集體利益、國家利益之間的沖突。其中，個人利益至上觀，就會滋生拜金主義和攀比意識，為了追求無止境的金錢而背離社會道德準則。這種主觀性和利己性的私利，成為犯罪心理的動力因素和指向目標。在貧富不均的狀態下，會使一些人心理失衡，人在心理失衡時，其心理活動往往是焦慮、緊張、不安、攀比甚至嫉妒等，在這種心理失衡過度與復歸的過程中，往往會使一些人產生復仇心理。在人與人交往的過程中，通過不良的人際交往，學習和模仿消極的行為模式，甚至包括學習一些犯罪行為方式，以便使犯罪得以“傳宗接代”。同時，不良交往在一定程度上也會強化個體的犯罪動機和犯罪行為。

第二，自然因素與犯罪心理。所謂自然因素，指能夠誘發、觸引或促成犯罪心理形成和犯罪行為發生的各種自然環境和條件。包括地理條件、氣候和自然災害等。當然，單純的自然因素并不能導致犯罪心理的形成和犯罪行為的發生，只有與原有的心理品質和社會因素相結合才能對犯罪心理的形成具有實際意義。不同的地域環境可以為某些具有不良欲望的人提供需要的對象和機會，同時，也為犯罪人實施犯罪和逃匿提供了方便條件，增強了犯罪人的僥幸心理。研究表明，城市由于其特殊的地理與人文環境，其犯罪總量和犯罪率比農村同等數量的人口基數要高出很多。不同的社區環境與犯罪心理的形成也具有不同的相關性。這是因為，不同的社區環境，適合犯罪的條件、犯罪的種類以及犯罪率的高低有很大差異。

二、女性犯罪及其心理

（一）女性犯罪概述

女性犯罪，從字面上來說，即是女性犯罪主體實施的具有嚴重社會危害性的行為。隨著社會的進步和文明的發展，男女平等意識的增強，女性對社會事務的普遍參與，為女性犯罪提供了更多的機會，女性犯罪也呈現出新的發展態勢。正如美國犯罪學家路易斯·謝莉所指出的：“女性犯罪是婦女參與社會活動的范圍和卷入社會活動的晴雨表。婦女的犯罪形式的多樣化以及參與犯罪活動的增多與他們的社會作用擴大直接相關。”女性犯罪與其心理生理的矛盾、不斷增長的物質需求與為獨立的經濟地位的矛盾、依附心理同自我保護能力差的矛盾、生理周期特定心理與其意志脆弱的矛盾存在正相關性。女性犯罪在認識、情感、意志、個性等方面都表現出與社會需要相悖的心理特征。開放、文明的現代社會也為滿足婦女的正當權益提供了最大可能和空間。機會多了，誘惑也多了，處在社會環境中的女性，面對眾多的機會和誘惑，就會出現道德觀念、社會適應等方面的沖突，有些女性自然而然就成了犯罪者。

（二）女性犯罪的心理特征

第一，認識膚淺、片面，法律知識匱乏、利己主義的人生觀。長期以男性為中心的社會，形成了整個社會對女性的歧視，也使整個女性群體表現出自卑的特性。絕大多數的女性犯罪人腦海里沒有一個清醒的用以約束自己行為的法律概念，不知曉最起碼的法律常識，更談不上對法律權威和嚴肅性的理解。她們評價事物的標準只能是以自己的低級需要和直接經驗為準，而不是以傳統道德和新型法律，這就使得她們很容易被小恩小惠所誘惑。習慣用直線的思維剪裁多變的社會現實，對社會上的是非、善惡、真假等并存的情形，不能完全的辨別，有時甚至會混淆和顛倒。她們生活的核心是剝削階級的個人主義享樂觀，追求頹廢沒落的生活，同時缺乏良性的道德觀念，真偽、善惡倒錯，甚至以恥為榮。正如有些賣所講的“假名假性假地址，騙人騙物騙感情，沒有錢什么都不行”。當女性犯罪主體把享樂主義作為自己的人生目標和思想支柱時，她們就會把金錢視為世界上唯一的神，不擇手段的攫取金錢便成了她們唯一的人生追求。在她們看來，世界上的萬物都是為了金錢而存在，甚至包括她們自己。除去金錢的損失，她們甚至不知道人生還有別的痛苦。這種個人利欲惡性膨脹，得不到應有的遏制，經不住客觀刺激的誘惑，就會產生各種形式的犯罪行為。

第二，情緒特征上的兩極性、不穩定性。由于女性受傳統文化及生理特點的影響，人格相對情緒化，感情上具有易感性、豐富性、細膩性、不穩定性等特征。由于缺乏道德意識及正確的人生觀來控制自己，從而表現的情緒變化無常、波動較大。當理智和情感發生矛盾時，理智不能控制情感，從而使行為完全被感情所左右。有時為了一點利益或是為報答男性對她的幫助，可以“慷慨地”失身，輕易地被唆使去犯罪。一般女性犯罪主體情緒上的多感易變，在殺人女犯中則變現出相對立的特征。女性殺人犯往往情感深沉專一，一旦感情受到壓抑或挫折，很容易使她們發生心理上的變異，其深沉、專一的情感結合性格上的內向、孤僻，在長期的忍耐、期望的過程中，會發生質的變化，即演變成典型的由愛到恨。這時，一旦遇到外界的適當刺激，就會出現暴發性情感，支撐著她們去殺人。

三、女性犯罪現象的原因分析

（一）不斷增長的物質需要和未獨立的經濟地位的矛盾

女性的自尊心和愛美心較強的特點使其較重視打扮享樂，重視物質需要的傾向。隨著社會的發展，消費水平的提高，消費欲望也隨之強烈，又由于通貨膨脹的存在，家庭收入的局限，沒有自主獨立的經濟來源，需要得不到滿足，內心嚴重失衡，一些女性經不起誘惑，對物質追求超出了家庭及個人經濟所允許的范圍，就容易導致各種貪財動機的犯罪發生，典型的如盜竊，詐騙等。

（二）女性生理周期的特定心理與其脆弱意志的沖突

女性在周期由于生理的變化，易導致心理刺激敏感、沖動型強、心情易變、難以抑制怨恨、嫉妒、絕望等消極情緒。女性在絕經期，由于大腦皮層功能和內分泌的變化，其心理變得易焦慮、煩躁、心境變化大，情緒變化大，攻擊性增強。日本學者廣瀨勝世認為，殺人和放火犯罪與月經有密切關系。殺人犯罪、放火犯罪以及盜竊犯罪，有很多都發生在月經前到月經之間。這期間，女性易敏感、易激怒、攻擊性強，易于實施各種犯罪行為。根據對日本女性服役者精神醫院方面的調查，從月經將來之際到月經開始時實施犯罪的頻度，殺人占39.4%，放火占12.6%。同時，女性的意志水平較男性差，其自制力、堅韌性都較脆弱，因此，女性在特定的生理周期中顯露出異常的情緒化從而缺少理智，易于實施違法犯罪行為。

（三）女性參與社會生活的時間和程度因素的變化與傳統社會觀之間的矛盾

篇(2)

一、引言1

（一）問題的提出1

（二）青少年違法犯罪的現狀1

1、犯罪性質以盜竊犯罪最為突出1

2、犯罪形式群體犯罪居多2

3、作案手段殘忍，犯罪心理扭曲2

4、犯罪年齡逐漸趨向低齡化2

5、犯罪身份以輟學少年人數居多2

二、青少年違法犯罪的特點、成因及心理因素分析2

（一）青少年違法犯罪的主要特點3

1、犯罪罪行嚴重，社會危害性極大3

2、暴力犯罪比例很大3

3、違法犯罪者的文化素質低下3

4、有組織犯罪較多，3

5、流動人口作案較多3

6、前科罪犯比例大4

7、無業人員比例大4

（二）青少年違法犯罪的成因分析4

1、不良動機的影響4

2、自身素質低，抵御能力差4

3、各種文化糟粕的影響4

4、婚姻、家庭因素的影響5

5、學校教育的片面5

6、各種社會因素和輿論的影響5

（三）青少年違法犯罪心理分析5

1、好奇心理的驅使5

2、盲從意識的作祟6

3、愛慕虛榮的攀比6

5、蓄意報復的躁動6

6、尋求刺激的誘惑6

三、青少年違法犯罪的預防及對策7

（一）青少年違法犯罪的家庭預防7

（二）青少年違法犯罪的學校預防8

（三）青少年違法犯罪的社會預防8

摘要：我們知道，在法律上，犯罪是這樣一個過程：行為人產生犯罪意識，把犯罪意識付諸行動，并被法律認為犯罪。我簡要地把它概括成三個基本點、兩個環節，即人形成犯罪意識并實施犯罪，這里包含了形成犯罪意識和實施環境兩個環節。所以，犯罪行為的主觀方面指的就是犯罪意識。人的犯罪意識的形成是復雜的，犯罪意識反映了社會客觀環境對人的主觀世界的影響，是人憑借自身條件對社會客觀環境所形成的認識。

隨著當今社會高科技技術的快速發展與應用，網絡與通訊等傳媒的空前發展，使得青少年一方面以敏感的心靈感受著時代的快速變化，見多識廣，早知、早熟、思維變得相當活躍。而在另一方面，青少年地犯罪現狀也出現了一些新的特點，無論從犯罪動機、犯罪形式、犯罪的手段等等方面都發生了一些新的變化。青少年本應是天真、爛漫、無邪的，但令我們心酸的是，當今許多青少年卻因為各種各樣的罪名鋃鐺入獄或成為少年犯，接受訓導，過早地結束了美好的青少年時光，他們的犯罪形式和罪行的嚴重程度，給我們的家庭教育和學校教育以及社會教育敲響了警鐘。

針對當今社會上典型的青少年違法犯罪現狀，研究與分析青少年的犯罪心理、犯罪動機、犯罪形式、犯罪手段等。在對這些典型案例進行分析研究的基礎上，歸納總結現代青少年違法犯罪的特點和心理因素，以期能更好地預防現代青少年的犯罪。為從根本上解決預防青少年違法犯罪提供相應的方法、途徑和措施。

為了預防青少年的違法犯罪和保護青少年的合法權益，我國特制定頒布《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。預防青少年違法犯罪的根本途徑，一方面是要針對青少年的心理和生理特點，加強對青少年的法制及思想品德的教育，引導他們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，還要在教育中講究方式、方法和策略，把青少年的思想引導到健康向上的軌道上來；另一方面，還需要全社會共同的努力，以進一步凈化社會風氣，創造積極健康的社會環境，加大綜合治理力度，徹底根除滋生青少年違法犯罪的土壤。

關鍵詞青少年犯罪犯罪心理分析犯罪預防犯罪特點

一、引言

（一）問題的提出

青少年違法犯罪是世界各國都普遍重視和面臨的社會大問題?！斑`法犯罪青年是指那些沾染上壞習慣，有流氓、偷竊、打群架、賭博等行為，違法亂紀或者犯罪的青年?！弊詮母母镩_放以來，我國針對青少年違法犯罪的現狀實行了綜合治理，曾經一度控制了青少年違法犯罪迅猛增長的勢頭。但是由于某些因素的影響，青少年違法犯罪問題至今在許多地方仍然很突出，并

且呈現出“四高一低”的趨勢，即：青少年暴力犯罪比例偏高；14至18周歲年齡段搶劫犯罪比例偏高；18周歲至25周歲年齡段盜竊、搶劫犯罪比例偏高；農村青少年違法犯罪比例偏高；青少年違法犯罪年齡偏低。給社會帶來了巨大的危害。

青少年是祖國的未來，是21世紀的主人。青少年的成長關系著社會的安定、團結、繁榮和昌盛。青少年的犯罪問題一直是全社會關注的焦點，也一直是困擾法學理論界與司法實踐部門的一個難題，同時也是消除社會不穩定的因素，維護社會安定，搞好社會治安綜合治理，為經濟、政治、文化等各方面的發展創造良好環境的重要課題之一。分析青少年違法犯罪的心理、特點，如何從青少年違法犯罪心理上尋覓預防其違法犯罪的對策，越來越顯得緊迫和重要，對我們法學專業提出了一項非常嚴峻的研究內容論文。

（二）青少年違法犯罪的現狀

在當今物欲橫流、網絡遍及城鄉的年代，各種垃圾網絡也是無孔不入的出現，青少年違法犯罪狀況越來越嚴重，尤其是一些正規的商業網站存在或提供鏈接的毒害青少年心靈的垃圾內容，同時最容易誘發犯罪的暴力游戲得盛行，在虛擬游戲中使得他們對于實際的犯罪后果淡化，對自身的約束力大大降低。根據近年來青少年的違法犯罪現狀研究分析，違法犯罪現狀分類如下：

1、犯罪性質以盜竊犯罪最為突出

首先由于大多數青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質享受，但又想不勞而獲，就從小偷、小摸逐步走向盜竊犯罪的深淵；

其次是強取豪奪、尋釁滋事等犯罪人數眾多；

再者，就是模仿電影電視中或暴力游戲中的主人翁做案手法，呈“英雄”，無所顧忌，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴重罪行。

2、犯罪形式群體犯罪居多

有些青少年尤其是農村里的孩子由于經濟或教育水平等原因而過早輟學，他們無所事事，流浪街頭。因此便三、五成群自發聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經驗。有的甚至模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。

3、作案手段殘忍，犯罪心理扭曲

有的青少年犯罪手段已經達到智能化、成熟化、專業化。首先作案前進行周密策劃，準備作案工具，多次踩點，選擇時機；其次作案時分工明確，注意配合；再者有某些青少年已會運用反偵察手段；最后有的一人就犯有數種罪名，而且情節都較為嚴重。據說某市一名少年犯殺人案，該少年竟然看著手表殺人，計算殺一個人需多長時間?？梢姮F代的青少年違法犯罪手段是何等殘忍，心理是何等扭曲。

4、犯罪年齡逐漸趨向低齡化

據統計，在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些甚至從10—13歲就開始走上違法犯罪的生涯。

5、犯罪身份以輟學少年人居多

近年來，十五六歲少年輕易犯重罪的事件頻頻發生。根據來自中國青少年違法犯罪研究會的統計資料表明，近年內，青少年違法犯罪總數已經占到了全國刑事犯罪總數的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件占到了青少年違法犯罪案件總數的70%以上。

二、青少年違法犯罪的特點、成因及心理因素分析

青少年是祖國的未來，是社會安定、團結的主要因素。青少年由于沒有太多經歷的社會經驗，思想沒成熟，性格沒定型，很容易受到外界因素的影響，理所當然的成為各種犯罪團伙拉攏的主要對象。為此國家制定和修改了相應的法律法規?！段闯赡耆吮Ｗo法》和《預防未成年人犯罪法》等一系列法律的頒布和修改，充分體現了國家對青少年違法犯罪問題的重視程度。認真研究和分析青少年違法犯罪現象，總結歸納出青少年違法犯罪的主要特點，解析青少年違法犯罪的成因，才能減少青少年違法犯罪的發生，促進社會的繁榮、昌盛和進步。

（一）青少年違法犯罪的主要特點

近年來，青少年違法犯罪呈現出名目繁多的趨勢，但這并非無跡可尋，根據大量的資料統計分析，其犯罪特點可大致歸納如下：

1、犯罪罪行嚴重，社會危害性極大

青少年由于自身因素的關系，年齡較小、自律能力差，極易沖動，違法犯罪經常表現為搶劫、故意殺人、盜竊、綁架等，很少為過失犯罪，犯罪不計后果，手段殘忍，社會危害極大。

2、暴力犯罪比例很大

“暴力犯罪是以給被害人造成肉體上的損害為主要手段或以人的生命、健康為直接侵害對象的各種犯罪?！睋y計，青少年涉及的故意殺人、搶劫案件分別各占青少年違法犯罪案件總數的20％以上，1999年重大殺人、搶劫案件占總案數的70％。

3、違法犯罪者的文化素質低下

在青少年違法犯罪的罪犯當中，有很少接受過高等教育的，大部分只接受過中低等學校或社會教育，許多犯人在小學期間就已輟學，有的甚至沒上過學，初中以下文盲、半文盲占90％以上。據統計，某市“審理的53名少年被告人中，小學（含小學和文盲）以下文化程度的為39人，占總數的73.5%，其余均為初中以下文化程度”。

4、有組織犯罪較多，

青少年罪犯雖年輕力壯具有體力優勢，但由于他們的思想不太成熟，缺乏作案經驗，對犯罪心理壓力過大，且大都實施暴力犯罪，擔心被害人反抗，總感覺單人作案勢單力薄，因此他們經常糾集幾人共同作案，形成犯罪團伙甚至犯罪集團。

5、流動人口作案較多

當今社會產生了大規模的人口流動現象，再加上現今我國對流動人口管理制度上的不健全，許多暫住、錄用外來人員不予申報，給一些犯罪分子制造了可乘之機，而且作案后逃之夭夭、不留任何蹤跡，同時給偵破工作帶來很大難度，助長了流竄分子大肆進行作案的囂張氣焰。

6、前科罪犯比例大

據統計，“1999年在所有的青少年犯罪的案件中，有前科、累犯分別占22％和79％。”再犯比例過高，一方面說明犯罪人的主觀惡性大，惡習根深蒂固，雖經勞動改造仍不思悔改，但從另一個側面也反映出我們在特殊案件的預防上存在嚴重不足。

7、無業人員比例大

近年來，隨著社會的快速發展，機械化、智能化和自動化技術水平的不斷提高，勞動力大量剩余，許多單位都實行裁員政策，許多青少年失業或根本沒有職業。這樣就形成大量的“閑散”青少年。這些無所事事的青少年游民自然成了罪犯拉攏的主要對象。

（二）青少年違法犯罪的成因分析

鑒于近年來青少年違法犯罪案件的增多的現象，給我們法學界提出了嚴重的挑戰。因此認真研究分析青少年違法犯罪的成因，對于如何預防青少年犯罪具有重大的意義?，F對青少年違法犯罪成因分析歸納如下：

1、不良動機的影響

凡違背禁止性規范的動機均為不良動機，它可以誘發很多犯罪，成為犯罪人實施犯罪的內在動力。例如，經不住金錢誘惑的拜金主義會產生貪污、賄賂等犯罪；不勞而獲、不思進取、貪圖享受的享樂主義可以誘惑青少年去盜竊、搶劫；復仇的報復心理可以導致殺害、傷害別人；賭博、吸毒不良習氣等均可以引發大量刑事案件的發生。

2、自身素質低，抵御能力差

由于青少年正處于長身體學文化的關鍵時期，加上自身文化素質較低，分辨事非能力較差，其涉世未深的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的不良影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計后果等，從而走上了犯罪的道路。

3、各種文化糟粕的影響

一些“黃色”書刊和不良“網絡游戲”的毒害，一些新聞媒體播放的暴力等影視制品和暴力游戲的影響，都導致一些青少年效仿而犯罪。

4、婚姻、家庭因素的影響

一些青少年因戀愛、婚姻的不成功，造成與戀人或夫妻反目為仇，進行暴力、兇殺等報復。有一些因父母感情不好或離異造成性格孤癖、內向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心態導致犯罪，還有的因父母溺愛，不良影響（如賭博、吸毒等）而失足犯罪。

5、學校教育的片面

當前，有些學校在片面追求升學率的情況下，而忽略了對青少年學生的思想和法制教育不夠，導致許多青少年學生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識，頭腦中沒有辨別是非的標準，不懂法、不知法，也就談不上遵紀守法，這是導致青少年違法犯罪的又一個重要原因。

6、各種社會因素和輿論的影響

目前我國正處于社會主義初級階段，很容易產生高消費意識的盲目膨脹，追求物質金錢的欲望及腐朽思想嚴重侵蝕了青少年的身心健康，一時間拜金主義、享樂主義重新抬頭，另外經濟收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發青少年追求金錢和物質享受，使得一些青少年為獲不義之財瘋狂作案。

（三）青少年違法犯罪心理分析

青少年是祖國的未來，是跨世紀的接班人。青少年的犯罪問題一直是全社會關注的焦點。中國科學院心理所研究員王極盛曾在北京做過一項調查，在調查中發現32％的中小學生都存在一定的心理問題。因此分析研究青少年的犯罪心理，從心理上消除犯罪因素顯得異常重要。只有充分了解犯罪的心理，清楚了犯罪的起因，才能從根本上遏制青少年違法犯罪事件的發生。

現把青少年違法犯罪的心理原因歸納如下：

1、好奇心理的驅使

青少年對外界事物充滿了好奇，這是他們的天性。本應成為求知欲望的資本，促使成才的心理保障，但由于他們的社會閱歷淺，辨別是非的能力差，有時對好壞良莠缺乏全面正確的判斷，在缺乏良性誘導的情況下，

就會在好奇心的驅使下隨心所欲，甚至走向違法犯罪的深淵。

2、盲從意識的作祟

在一些團伙共同犯罪案件中，相當一部分青少年根本沒有完全認識自己的所作所為，并不知道所犯罪行的嚴重性，而只是盲目跟隨其他成員做事，人云亦云，并沒有明確的犯罪動機。

3、愛慕虛榮的攀比

近年來，由于慘受拜金主義、享樂主義等社會不良風氣的影響，使得一些青少年幼小的心靈里埋下了愛慕虛榮的種子。講排場、講穿戴、講吃喝，好逸惡勞，夢想一夜暴富，不勞而獲，這些都極大地助長了貪污受賄的心理，一旦瞅準機會，他們就會不擇手段地侵犯國家和人民的生命財產。

4、逆反心理的促使

從生理角度講，青少年時期是逆反心理最強烈的時期。對一些家長的“棍棒之下出孝子”的腐朽思想和學校片面追求升學率、歧視差等生的做法，許多青少年都“不堪忍受”，有的甚至產生了強烈的對立情緒，嚴重時甚至會采取暴力手段進行反抗。

5、蓄意報復的躁動

蓄意報復是青少年故意傷害、故意殺人的主要動機之一。由于青少年正處于生理和心理的生長發育的關鍵時期，心理狀態不穩定，控制力不強，容易沖動，當遇到別人的挑釁時，往往表現得格外煩躁，缺乏理性思考。對于挑釁和傷害總想著要“討個說法”的心理，決不肯輕易放過別人，總想著只有一報還一報，心理才平衡，才“不吃虧”，這些造成了青少年違法犯罪頻率的提高。

6、尋求刺激的誘惑

現代的青少年，生活的主旋律基本上都是家庭、學校和食堂三點一線。一方面由于極少接觸外界的生活，使得他們的心理及其空虛，總想這點刺激來增加自己生活的樂趣；令一方面由于一些腐朽的精神文化產品的腐蝕和誘導，一部分青少年對物質和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。極大的誘發了青少年違法犯罪的心理因素。

從上述青少年違法犯罪的心理來看，社會、家庭、學校等各方面不良因素的影響都在他們心靈中有著不同程度的折射和反映。因此，預防青少年違法犯罪的根本，一方面是要針對青少年的生理和心理特點，加強對青少年的法制及思想品德的教育，引導他們樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，還要在教育中講究方式、方法和策略，把青少年的思想引導到健康向上的軌道上來；另一方面，還需要全社會共同的努力，以進一步凈化社會風氣，創造積極健康的社會環境，加大綜合治理力度，徹底根除滋生青少年違法犯罪的土壤。

綜上所述，以上認真分析和考慮了青少年違法犯罪特點、成因和心理因素的影響。只有正確了解和掌握了青少年們的犯罪因素，才能針對具體的每一位青少年施行合適的方法來預防他們的犯罪，從違法犯罪的根源入手，努力把違法犯罪扼殺于萌芽狀態之中。

三、青少年違法犯罪的預防及對策

近幾年來，青少年違法犯罪問題十分突出，已經引起了全社會的高度重視。對如何預防青少年違法犯罪，專家、學者以及熱心于預防青少年工作的人員提出了很多有見地的辦法，但仍不能有效地控制青少年違法犯罪率的逐步上升?！邦A防未成年犯罪應結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強對未成年人的法制教育，心理嬌治和預防犯罪的對策的研究”。對青少年違法犯罪追究刑事責任、實行“教育、感化、挽救”的方針，堅持“教育為主、懲罰為輔”的原則，以利于青少年的健康成長。

對于青少年違法犯罪的預防，在分析和研究了它的特點、成因和心理原因之后，我們知道并不是單方面就可以滿足要求的，它需要家庭、學校和社會等多方面的共同努力、共同作用。

（一）青少年違法犯罪的家庭預防

隨著我國社會主義經濟的快速發展，城市化程度的不斷提高，計劃生育政策的充分落實，現代社會的家庭結構發生根本性的變化。大家庭日趨瓦解，由父母和未婚子女組成的小家庭，逐步取代了存在幾千年的“四世同堂”的傳統大家庭。傳統家庭中的諸多功能正在逐漸喪失，廣大青少年對家庭的依賴和保護作用開始減弱，家庭教育職能逐漸弱化。正是由于家庭教育職能的逐漸弱化，引起了青少年違法犯罪呈逐年上升趨勢。家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分，是青少年教育的基礎。家庭教育的早期啟蒙作用、長期感染作用、環境熏陶作用都是學校和社會教育無法比擬和難以取代的，甚至會影響孩子們的一生。

作為父母要努力為孩子的成長營造一個良好的家庭環境，并非簡單的物質基礎方面，更重要的是道德素質的教育和影響。使孩子們在良好的家庭環境中接受潛移默化的影響。對于父母來說，生育子女是一種本能，而教育子女，進而把子女培養成為一個對社會有用之人，才是父母之愛的升華。培養、教育子女是父母應盡的責任和義務。只養不教，是父母的失職；教子不善，則是父母的罪惡。作為父母應該努力從思想上教育

孩子，使他們遠離罪惡，千萬不要把孩子當作寶貝一樣，對孩子過分的溺愛，以免將來鑄成難以挽回的過錯。

因此，家庭預防在青少年違法犯罪的預防方面具有重要的作用，應該擔當和強化對青少年的違法犯罪的預防責任。

（二）青少年違法犯罪的學校預防

我國很早就開始實施九年義務教育，但是具體落實情況有許多并不盡人意。但事實上，學校在預防和控制青少年違法犯罪上負有最為重大的責任。如今在學校管理中存在著很多不容忽視的問題。

首先要在教育導向上進行預防。盡快貫徹和落實素質教育，使其更好的和后面更高階段的教育目標進行銜接。真正改變應試教育的誤導模式，努力使教師、家長和學生，接受所謂的素質教育，不要使素質教育形同虛設。

其次要切實改變不良的教育方式。作為教師要對學生充滿愛心，尊重學生的人格，改變通過體罰或變相體罰學生而降低教育的效果。教師應以身作則，起到表率作用，重視學生的生理和心理健康，避免學生因處于誘發環境中而釀成的違法犯罪行為。

最后要加強學校管理，營造良好的校園治安環境。對于升學率較差的學校和貧窮地區的學校，由于資金缺乏，使得教師難以安心從教，導致學校管理松松垮垮、毫無生氣。這時要特別注意避免校外惡勢力趁機滲入校園，徹底根除惡勢力滋生的土壤，防止誘發青少年學生的偏差行為，為廣大青少年創造一個良好的學習環境。

（三）青少年違法犯罪的社會預防

隨著改革開放的進一步深入，社會結構發生了巨大的變化，我們要采取切實可行的措施，防止這些變化給青少年帶來的不利影響。

首先人、財、物的大量流動造成大范圍的社會供求失衡。我們要采取措施，防止大量青少年勞動力盲目無序的流動，避免青少年因陷入生計困境而滋長各種違法犯罪行為。

其次社會文化的污濁和網絡媒體的誤導造成青少年道德滑坡。因此，我們要行動起來，盡量使青少年遠離不良影視和網絡文化的影響，盡量減少對青少年傳遞的錯誤信息，防止引起社會化的偏向，使他們的保持自己的行為準則，減少各種違法犯罪行為的發生。

最后社會“控制體系（約束力）”的虛弱加重加快社會環境的惡化。我們要加強社會控制體系，壯大社會對青少年的約束力，預防青少年自發發展現象的蔓延，盡量減少青少年涉足對他們不宜領域的機會，使青少年主動遠離違法犯罪。

近幾年來，有關青少年違法犯罪問題越來越引起全社會的重視?！额A防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的頒布和實施，使我們保護和預防未成年人違法犯罪做到了有法可依。

總之，預防青少年違法犯罪是一項緊迫而艱巨的工作，只有在黨政組織領導下，實行對青少年違法犯罪預防的綜合治理，充分利用政治、經濟、法律、行政、教育、文化等手段，不斷改善社會風氣，消除各種消極影響，從而達到預防和減少青少年違法犯罪的目的。

注釋：

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10、《犯罪心理學》編寫組，《犯罪心理學》，群眾出版社，1986年12月第一版；

篇(3)

【論文摘要】人格缺陷，又叫人格障礙，它是相對于人格健全、精神健康者而言的。人格障礙是一種病態，心理學上對其研究已較為豐富，而人格缺陷在正常人身上均有所體現。當人格缺陷在遇到合適的誘因時就非常容易使人走向犯罪道路。青少年時期，是一個人的價值觀、世界觀形成的關鍵時期，對青少年加以必要的引導和人格缺陷預防，是積極的、有益的，也是可行的。

人格是指在一定社會生活實踐中形成的，比較穩定的心理特征。人格不同于性格，性格是一個人區別于他人的鮮明而穩定的、多維的心理特征，它無好壞之分，無道德評價問題。而人格卻具有強烈的社會性、傾向性、實踐性，它鏈接著一個人對待他人、集體與社會的態度，反映一個人人品的好壞、善惡、美丑等。人格的道德性是人格最重要的內涵。人格問題不僅僅是一個心理問題，更是一個社會問題。

人格是由特質和傾向性構成的，它們決定了個體行為的差異，每個人盡管在某些方面像其他人，卻都有一個獨特的人格。心理學認為，正常的人在社會化過程中其心理多少都會殘留一些不健康的特質和傾向性，本文將其稱為人格缺陷。

人格缺陷，又叫人格障礙，它是相對于人格健全、精神健康者而言的。是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態，也可以說是一種人格發展的不良傾向，或是說某種程度的人格障礙。常見的人格缺陷有自卑、抑郁、怯懦、孤僻、冷漠、悲觀、依賴、敏感、多疑、焦慮或對人格敵視、暴躁沖動、破壞等等。這些都是不健良的心理因素。它們不僅影響活動效率，妨礙正常的人際關系，同時還會給人蒙上一層消極、阻陰暗的色彩。

一、人格缺陷的表現特點

1、重自我價值，輕社會價值。人生價值涵蓋自我價值和社會價值，實現自我價值是實現社會價值的前提，而實現社會價值則有助于實現自我價值，是自我價值的最終歸宿。因此自我價值應融合于、服務于社會價值的實現。過去，在計劃經濟體制下，人格的價值過于定位社會，重社會價值輕自我價值。而如今則過于定位個人，在當代一些學生身上表現得尤為明顯?！皶凶杂悬S金屋”，“書中自有顏如玉”，“吃了苦中苦，方為人上人”，讀書更多是為了自己將來有個寬裕舒適、安靜自在的生活，更多是為了出人頭地，一路風光。而對自己將來如何對社會、對國家盡份責任卻考慮甚少。

2、重書本知識，輕道德實踐。人格問題的實質是道德問題。受傳統應試教育的不良影響，某些學生關注得最多的是自身的成績，“搞好學習是我的唯一任務”，成績搞好了便能贏來一路贊歌，便會一好百好。因此他們不愿參加班集體活動，不愿參加社會公益活動，不愿反省和檢討自我，缺乏道德實踐，無視道德評價，在情感、品質、習慣、為人處事等方面不講原則，沒有“格”的標準，缺乏正義感，缺乏自我控制能力和明辨是非的能力。

3、重主動人格，輕和諧協調。過去被動人格的人較多，一切服從安排，對人生缺乏設計，奮斗目標模糊不清，沒有前進動力，順其自然，得過且過。而當代學生更多則過于“主動”，以自我為中心，擺不正自己與社會、集體、他人的關系。盲目炫耀自己，逞強斗勝，抬高自己，壓低別人，沒有協作精神、團隊意識；有些甚至為了個人出人投地，無視集體利益，不顧他人感受，不擇手段，我行我素。乃至于限入一種病態，處處與他人為“敵”，與群體、他人格格不入。

4、重外表形象，輕內在素養。筆者認為，人的一切都應該是美的，面貌、衣裳、心靈、思想。當代青少年渴望表現自己，關注自身形象，這本無可厚非，是一種積極健康的心理反映。但某些學生更多地關注自己的外在美。他們講究穿著，追求時尚，崇尚“潮”、“款”、“名牌”，什么“靚”、“酷”、“帥”經常掛在嘴邊，而對自身的知識積累，內在氣質，個性修養卻很少顧及。這對健康完美人格的形成極為不利。

二 人格缺陷的常見類型

缺陷是相對人格障礙而言的，人格障礙是一種病態，心理學上對其研究已較為豐富，而人格缺陷在正常人身上均有所體現，參照人格障礙理論將其歸為以下幾類：

1 偏執性人格缺陷。我們可能都有過這樣的體驗，當自己從外面突然走進房間內，里面正在聊天的人全都閉口不談了，此時我們腦中會閃過一絲念頭：他們是不是在說自己呢？但這只是一時的，可能很快就消失了，不至于影響正常的工作學習，但有些人卻會因此而心煩意亂，甚至寢食難安，人物別人一定是在討論他、說他壞話，也許他們有時也知道這不大可能，但就是無法擺脫這種猜疑，而進行一系列的聯想，以致影響正常的工作學習，這就是偏執性人格缺陷者的慣常表現。主觀、固執、敏感、多疑是他們顯著的性格特點，例如，他們在單位表現一般，卻總是無端夸大自己的重要性，甚至認為自己懷才不遇、受到別人的壓制和迫害，等等。針對他們的人格特性，在某些掌握證據不是很充分的案件當中，進行審訊時可適當的出示證據，并根據推測對沒有證據的部份進行言語暗示，制造全面掌握證據的假象，施加壓力迫其如實交待。

2 戲劇性人格缺陷。戲劇性人格缺陷者最大的特點是過分情緒化和吸引他人注意，他們大多追求新奇、愛幻想，處處以自我為中心，情緒外露且夸張；在生活中，常常將自己視為受人尊崇的主角，干什么事情都希望得到外界的贊揚、承認，否則，就表現的沒精神、感到難受；他們只為尋求自己的新鮮體驗而努力，對別人的利益、疾苦從來沒有發自內心的關心。這類人常常有活力，能做出巨大成就，待人看似熱情比較容易結交，常是社交界的寵兒，有的則適合沖任領導干部。這類犯罪嫌疑人一般智商較高，人際關系較好，審訊外圍較難突破，應結合證據情況適時出示，打亂其心理防御體系，出奇制勝。

3 強迫性人格缺陷。此種人格缺陷者有一種較為強烈的完美主義心理，在待人、接物、對待自己時，經常有種求全的心理，做任何事情都要力求完美，他們對合作者、對下屬總是百般挑剔，很少有滿意的時候，什么事情都覺得別人做不好。同時，他們的原則性很強，對于不符合他們要求的事情從吧接受，他們認定的事情也很難改變，相對來講，他們較難接受新事物。因此，這種人格缺陷者犯罪時，對自己所犯罪行常有自己的一套解釋謬論。

4 回避性人格缺陷。具有此種人格缺陷者通常的表現是行為退縮、心理自卑、膽小懦弱，面對挑戰多采取逃避的態度或無能應付。他們被人批評指責后，常感到自尊心受到了傷害并且很難彌補，不能從中解脫出來，因而非常痛苦，他們害怕參加社交活動，唯恐自己的言行不當或不能回答別人的提問而被他人譏笑諷刺，因此他們即使參加集體活動，也多是躲在一旁沉默寡言。在處理某個一般性問題時，他們往往表現的瞻前顧后、左思右想，常常是等決心下定時，卻又錯過了解決問題的時機。這類人好漫無邊際的想象，審訊中若要其積極地配合，應給予其生的希望。

5 沖動性人格缺陷。這是一種以行為和情緒具有明顯沖動性為主要特點的人格缺陷，有稱為爆發型或攻擊型人格缺陷。具有此種人格缺陷者常有不可預測和不考慮后果的行為傾向，他們多不能控制不適當的發怒，易與他人爭吵或沖突，尤其是行為受阻或受批評、指責時。這類人臨時起意犯罪較多，且過后容易后悔，審訊時教育適當便可突破。

6 依賴性人格缺陷。此種人格缺陷者是個體在成長過程中某些方面發展不成熟所造成的，如自立、自信、自主等方面。他們從小一切多由父母安排和照顧，很少為自己的事情考慮，走向社會后，他們的這種缺陷便會有所體現。工作當中對一些日常事項也常會猶豫不決，總希望他人能夠給予指導和幫助，他們一般很少有個人見解，因為他們不自信。因此，這類人在犯罪中多為從犯或者是被教唆者，對他們給予適當的壓力，根據實際情況解除其后顧之憂，便會突破其口。

7 反社會性人格缺陷。具有此種人格缺陷者大多會觸犯法律，他們責任感很差、性格暴躁、攻擊性強，對社會規范和周圍的事物常心存敵意，犯錯后無內疚感。他們在學生時代經常逃學、欺負弱小同學、參與破壞公共財物活動，經常撒謊等，成年以后他們多不能維持長久的工作，或多次無計劃的變換工作，常有作出不符合社會規范行為的念頭。這類人的犯罪率最大，且多為慣犯、累犯。

三 人格缺陷與犯罪

當人格缺陷在遇到合適的誘因時就非常容易使人走向犯罪道路。愛和恨都是需要理由的。在這個世界上的任何人，只要他神智正常，他的行為就會有原因，就會有理由。只是這個理由是他自己心目中的理由，這個理由合理還是不合理，是不是要付諸行動，付諸什么樣的行動，因人而異。心理學研究表明，人在憤怒的時候，確實有泄憤報復心理，但是對什么事情會憤怒，憤怒到什么程度，用什么手段泄憤，泄憤時候的理性考量的深淺大小，對生命的珍惜和尊重，每個人情況有所不同。但無論如何，都不能忘了誘因的存在，也就是理由。做出犯罪行為不一定需要巨大的冤屈，也不一定需要合理的理由，但是冤屈、理由總是存在的。我們要反對這種殘暴的行為，但這種殘暴的行為后面總有一些理由存在。這是我們預防犯罪、懲治犯罪的基礎，也是我們敢到大街上去的一個重要的原因。常態條件下，犯罪總是不外乎為財、色、名、利、仇、怨。在精神正常者中，不可能有所謂的無理由的犯罪。

任何犯罪心理的形成和犯罪行為的發生都是主客觀因素相結合的結果，具體來說，犯罪就是外在環境誘因和內在人格缺陷相結合的結果。誘因可以多種多樣，如受到委屈、情緒波動、天氣變化、金錢刺激、言語、不公待遇等等，然而什么樣的因素可以成為犯罪的誘因也是與人的主觀心態、人格缺陷分不開的。常見導致犯罪的人格缺陷心理有：

1 敵視社會和他人的心理。對社會環境和他人抱有負面的看法，缺乏應有的社會責任感和義務感，甚至還會產生一種報復社會的潛意識。在這種社會態度的作用下，個體不僅難以與周圍環境和他人溝通與協調、社會適應不良，而且還會使其在犯罪時缺乏心理壓力，從而使犯罪變得輕而易舉。日本犯罪心理學家森武夫曾指出，“欲殺人的情況下，需要把對方視為垃圾、敵人、魔鬼、畜生、忘恩負義之徒，不把他看作人，割斷與對方的情緒聯系?！盵12]敵視社會和他人的心理的存在，就使個體不用經受犯罪前的心理痛苦和壓力，較易導致犯罪行為發生。

2 漠視自己的生命和前程。敵視社會和他人意味著個體的自私、自我中心，但同時也表現出對自己生命和前程的不尊重、不珍惜，不懂得生命的真正價值，甚至對死亡無所畏懼，視死如歸。這種缺陷非常具有致罪性。因為，如果一個人不首先對自己負責，就不可能相信他會對別人負什么責；如果一個人不首先珍惜自己的生命，就不可能指望他會珍惜別人的生命，生命的意義就會被淡化，窮兇極惡的過激行為、鮮廉寡義的無恥行為就會變得輕而易舉。

3 缺乏共鳴和移情的能力。所謂共鳴，是指與他人情緒體驗的同一性，即喜他人之所喜，憂他人之所憂。所謂移情，是指與他人在情緒體驗上互換位置，即設身處地，將心比心，己所不欲，不施與人。缺乏共鳴和移情的能力，是人格缺陷的一個重要方面。

4 思維偏激極端、相對剝奪感強。思維偏激極端者往往不講分寸，不講度，容易產生相對剝奪感。所謂相對剝奪感是指與別人相比較感到自己在某方面或多方面被剝奪了而感到不公平的一種心理不滿狀態，與絕對剝奪相對應。相對剝奪感高的人容易產生反社會意識，導致違法犯罪。

四 人格與人格缺陷在司法實踐當中的運用

1 建立緩刑適用前的人格調查制度。緩刑是人道化刑罰制度的具體體現，根據法律規定對判處3年以下有期徒刑或者拘役的罪犯，根據其犯罪情節和悔罪表現，適用緩刑確實不至再危害社會的，可以宣告緩刑。因此適用緩刑前，應當對罪犯是否具有再犯可能性進行預測。預測本是基于現已掌握的信息對將來可能發生情況的一種推理，其掌握的信息越是全面，得出的結論就越準確。筆者認為為了保證這種預測的準確性和全面性，應當對罪犯的人格素質進行評判，建立緩刑適用前的人格調查制度。所謂緩刑判決前的人格調查制度指的是法院在適用緩刑前，通過適當的方式，了解罪犯的個體素質，判定再犯罪可能性的大小，以此決定是否對其適用緩刑的制度。人格是具有一定傾向性的各種心理特征的總和，人格具有穩定性的特點，這種在日常生活中養成的品質具有很強的貫穿力。人格缺陷者，其某些特征相比與正常人即處于一種亞健康狀態，成為社會危害的重要原因。那么就應當對罪犯進行科刑前的人格調查，評定是否具有人格缺陷以及其具有的人格缺陷是否會導致再犯罪。同時緩刑適用前對人格進行調查，將突破刑法現有的對再犯罪可能性的預測局限于犯罪情節、悔罪表現的缺陷，為法院在判定再犯罪可能性的問題上提供更多的信息，使得再犯罪可能性的預測更加準確。 轉貼于

其依據在于，首先罪行相當原則一個重要的派生規則就是刑罰個別化，刑罰發展的趨勢要求在進行實際科刑時要充分注意到罪犯的個體因素，將刑罰由原本局限于對罪犯概括性犯罪行為的評判上延伸至對犯罪行為實施者的關注。該原則認為犯罪具有一定的普遍性，但是導致一個人實施犯罪的原因卻不盡相同，忽視這些個體的差異性將有礙于刑事司法個案公正的實現。因此刑法要實現罪刑相適應原則就必須在科刑時充分衡量罪犯的個體因素，那么進行緩刑判決前的人格調查實質上是刑罰個別化原則在緩刑適用上的具體體現。其次，司法實踐對罪犯進行人格調查首先在未成年人犯罪處置問題上進行有效的嘗試，且起到了很好的社會效果，自然緩刑判決前對罪犯做一定的人格調查是司法實踐發展的要求。

其意義在于，第一，進行緩刑判決前的人格調查將使得法院對罪犯的個體品質有著充分了解，保障緩刑適用的準確性，減少緩刑適用可能帶來的負面影響，使被害人、社會公眾對個案的合理訴求得到司法上的認同，實現這部分人對刑事司法公正的期待，充分保障普通社會公眾的合法權益。第二，進行人格調查，將使反映個體本質屬性的關鍵因素納入評判的范圍，使得法院能夠避免被罪犯的“假象性”悔罪等所蒙蔽，切實保障緩刑的正確適用。第三，進行人格調查，在于收集客觀的事實對犯罪人的個體素質進行認定，并成為法官決定是否適用緩刑前的參考，將有效限制法官的自由裁量權。

2 在具體案件當中人格缺陷理論的參考。在很多的案件當中，分析了解犯罪嫌疑人的成長環境、學習經歷、身體狀況、身心特征、性格特點等方面的信息，可以充分抓住犯罪嫌疑人的心理特點，抓住其人格缺陷，從而真正抓住偵破案件的關鍵點，為提高辦案質量和效率奠定基礎。如案件的偵查，從接受線索開始到查明主要犯罪事實，一般都是背著偵查對象進行的，由于這整個偵查過程對犯罪嫌疑人的判定是初步的，必須經過審訊來查證核實。審訊非但是偵查的必經階段，更是使有罪之人得到應有懲罰，無罪之人不受刑事追究的保證。同時，審訊是偵查機關與犯罪嫌疑人進行的一種面對面的對話活動，要在法定的時間內偵結案件，必須對犯罪嫌疑人進行深入了解，這就迫使我們對其進行人格剖析。

司法實踐當中需要注意的問題。首先，如何確定人格缺陷類型的問題，條件允許的話當然是尋求專業人士，當然更多的時候是需要司法人員具備這個意識，出于慎重可用心理學上診斷人格障礙的標準根據案件實際情況設計問卷，以對犯罪嫌疑人本人及其親朋好友、合作伙伴的回答為主，目前常用的人格障礙診斷標準有《DSM—IV》與《CCMD—II—R》。其次，要明白人格缺陷不是智商低下，其實我們每個人都存在一定的人格缺陷，只是明顯程度不同而已，我們不能因為犯罪嫌疑人存在較為明顯地某類人格缺陷而認為其智商存在問題，相反人格缺陷者往往是有“特長”的，比如戲劇性人格缺陷者若從事導演、演員便不遜色，強迫性人格缺陷著從事文秘、校對、安檢正是發揮其“特長”，依賴性人格缺陷者會是個不錯的下屬，正所謂“尺有所長，寸有所短”，不能輕視人格缺陷明顯者。最后，要注意 慎用人格缺陷理論，人格缺陷是相對人格障礙而言的，它是屬于心理學范疇的概念，將其引入偵查審訊當中尚處于嘗試階段，兩種學科的銜接、理論結合還存在不少問題，有待進一步的研究，但它可以做為一種對傳統訊問思路的補充，在案件難以推進之時可做適當的參考。如有興趣可以在案件訊結之后加以驗證，不斷地積累經驗，熟能生巧。

當然人格缺陷理論絕不僅限于上述方面，它應該有更廣闊的運用空間和價值。

五 預防人格缺陷及誘因，減少犯罪的發生

一個人的價值觀、世界觀形成的關鍵時期在于其身體成長、知識積累的青少年時期，青少年的成長歷史可能會決定一生的趨向，所以筆者認為對青少年加以必要的引導和人格缺陷預防，是積極的、有益的，也是可行的。

1 預防人格缺陷方面。應該說，如果我們整個社會（特別是家庭和學校）對青少年能從小就進行正確的引導和幫助，哪怕是在他們已經表露出這方面問題的時候，加以及時的心理干預，類似的悲劇是能夠避免的。那么，怎樣預防人格缺陷？筆者認為，可從兩方面進行。

（一）對全體青少年進行一般預防。我們的家庭和學校應該在尊重和關愛的前提下，著重對青少年進行以下幾方面的教育和培養，并貫穿于他們成長的全過程。

(1)培養移情能力和自我反省能力。要教育青少年凡事多從自己身上找原因，多從別人角度考慮。所謂將心比心、設身處地，己所不欲，勿施于人。教育他們既珍愛自己，也珍愛別人；既學會欣賞這個世界、這個社會，也學會欣賞自己。

(2)培養處理糾紛、應對挫折的能力。要培養青少年在遇到困難和挫折時能以正確的方法應對并調整好心態。要教給他們一些具體的人際交往的技巧。

(3)培養合理發泄郁悶和挫折感的能力。要教育青少年在遭遇挫折時善于以合理合法的方式去發泄自己的不滿，學會正常、正確地表達自己的情緒和情感，而不是動輒就走極端，采取各種自虐或攻擊的做法，走上一條害人又害己的道路。

（二）對某些青少年進行特殊的預防。我們應該對那些內向、孤僻、憂郁、與社會聯系面狹窄的青少年予以特別的關注，這類青少年往往會因自卑、脆弱而導致適應社會不良，產生消極心理傾向，從而導致違法犯罪。而且，因為他們的沉默寡言和平時表現不突出，往往會受到人們的忽視。因此，我們應該對這類青少年給予及時的心理關懷、溝通、疏導、教育，使他們感到社會的溫暖，幫助他們形成良好的調適能力和對社會、對他人、以及對自己的責任心，從而最大限度地避免惡性事件的發生。各級各類學校要盡可能開設學生心理輔導中心，及時發現在人際交往、兩性相處、學習和生活等方面有困難和問題的學生，進行一對一的幫助和輔導，防患于未然。

2 預防環境誘因方面。形成良好的社會風氣，營造良好的社會氛圍，減少不公平社會現象的發生，增加人們對美好生活的向往和信心，使人們感到生活的樂趣和幸福，這當然需要全體社會每一個人的共同努力和加油。

僅針對司法執法活動而言，如何使我們的執法工作更加規范、文明、柔性化；如何使我們在糾紛發生后的息訪說服、疏導勸解工作更加有效；如何使我們對惡性犯罪的預警工作更加有力，避免或減少犧牲和損失。這些問題都需要我們深深地反思并積極地行動起來，加以改進。

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篇(4)

摘要：當今社會許多案件涉及到被害人過錯這一問題，我國法律這一漏洞引起了許多社會問題，參考國外相關立法，吸取精華，將被害人過錯進行立法是大勢所趨。對被害人過錯進行界定，細化被害人的范圍與過錯的分類，從主體、行為、因果關聯性和過錯程度上對其進行細致分析，從而提出立法建議，乃是首要問題，也是實現實質正義的關鍵。

關鍵詞：被害人過錯；合理性；基礎界定標準

一考慮被害人過錯的現實背景

被害人過錯是否應當成為定罪量刑的考慮要件之一，目前在我國司法界已經引發了關注，且相關案例也表明這一問題亟待解決。著名的許霆案就是一例。2006年4月21日晚，許霆來到廣州市某銀行的ATM取款機取款，在取出1000元后，他意外發現銀行卡賬戶里只被扣除了1元，驚喜之余，許霆先后取款171筆，合計17.5萬元。一年后，許霆被抓獲。不過這僅僅是開始，廣州市中院一審認為，被告人許霆以非法占有為目的，伙同同案人采用秘密手段，盜竊金融機構，數額特別巨大，行為已構成盜竊罪，遂判處無期徒刑，，并處罰沒收個人全部財產。判決一出，輿論嘩然，民眾普遍認為這種判決結果明顯太過苛重，無法接受。當時互聯網有一項調查顯示：支持ATM機出故障，男子惡意取款應獲重刑的僅占7%，而反對者占到了93%。

大部分反對者質疑法的正當性，認為是“惡法”作亂的結果。但是法院作出判決必然是依據案件事實與法律規定，正是如此，在社會爭論中可以看到我國法律規定的不盡完善之處。質疑聲最激烈在于：在銀行ATM機存在問題而銀行負有極大過錯的情況下，是否還要判此重刑。銀行作為被害人固然遭受到了重大損失，許霆作為犯罪人，他應該為自己的罪行付出代價。但是，法律責任是個體由于一定法律事實導致所處法律關系發生變化而承受的法律上的負擔，這里的負擔既包括實體意義上的不利后果，也包括價值角度的否定評價①。銀行是否也應該為自己的過失承擔一些責任呢？

在我國，對被害人過錯責任的系統研究起步還是很晚的，目前也只是探索階段。法律有明文規定的僅有《刑法》第20條第2款規定：防衛過當應當負刑事責任，在處理時應當減輕或者免除處罰。其他大量的關于被害人過錯責任的規定都沒有反映，只是在司法實踐中體現于酌定情節的范疇。

如最高人民法院在1999年10月27日頒布的《全國法院維護農村穩定刑事審判工作座談會紀要》中指出：“對故意殺人犯罪是否判死刑，不僅要看是否造成了被害人死亡的結果，還要綜合考慮案件的全部情況。對于被害人一方有明顯過錯或者對矛盾激化負有直接責任，或者被告人有法定從輕處罰情節的，一般不應判處死刑立即執行”。但它適用范圍狹窄，依據《會議紀要》，只是涉及婚姻家庭 、鄰里矛盾激化的故意殺人罪，適用死刑時必須十分慎重。并且《會議紀要》僅作為指導性精神而不是法律的明文規定，在實踐中也不受重視，特別容易被忽略。

我國傳統刑法立場是以犯罪人為中心，缺失有關對被害人過錯的研究與規定，這導致出現了大量問題。

首先，易導致被告人家屬抵觸情緒難平，不利于社會穩定、公平與理性。犯罪心理學也強調，被害人因素與犯罪動機的最終形成、發展及其轉化有著極為密切的關系。一味的只看重對犯罪人一方的懲罰，追究犯罪人的責任，而不考慮被害人因素對犯罪實現的影響，不考慮被害人對犯罪是否也存在過錯，這樣的審判會缺失公正，缺乏理性，以致社會矛盾尖銳。

其次，易導致缺失程序正義。一味的追究犯罪人的責任，往往會忽視案件的全貌。如辦案機關在偵查過程中只會重視對犯罪證據的收集，往往忽略了或輕視對有關被害人過錯的證據的收集，難以真實呈現案件全貌，程序正義層面公平的缺失也會導致實體正義與公平的缺失。

再次，與我國刑法的基本原則——罪行均衡原則存在矛盾。刑法第5條規定：“刑罰的輕重，應當與犯罪分子所犯罪行和承擔的刑事責任相適應。”也就是刑罰的輕重應當與客觀的犯罪行為和主觀的人身危險性相適應。人各種各樣的有意識的活動都是由一定的動機引起的，而在犯罪動機中，被害人的情境刺激為犯罪動機的產生提供了更多的可能性。而“責任是‘應為的義務’，即一定的人對一定的事的發生、發展、變化及其后果，負有積極助長的保證義務或者對一定的惡果或危害的負擔著，即一定的人，基于一定的原因，對一定的事所造成的惡果或危害，須處于承擔補償或采取挽救措施的地位”。②所以在被害人存在情景刺激的犯罪中，被害人對犯罪行為的發生也是有一部分責任的，那么就應該承擔相應的一些責任，使罪刑相適應。

最后，易導致犯罪率上升，不利于更好的預防犯罪。刑事案件中考慮被害人的過錯，并不是要減輕對犯罪人的懲罰，而是要盡量公正的對待每個人，包括作為刑事訴訟當中第一當事人地位的被害人，認識被害人的過錯是如何生成，如何引發犯罪行為的發生，認識過錯及其誘因并及時加以克服，從而提高自身的防范能力，避免或減少被害機會。

二被害人過錯國外立法例研究

學習國外成熟的立法經驗研究對我相關立法的發展是具有重要意義的，因此從國外的立法中借鑒相關被害人過錯的立法例對完善我國相關立法將會是意義重大的。

《德國刑法典》第213條規定，非故意殺人者的責任，而是因為被害人對其個人或家屬進行虐待或重大侮辱，致故意殺人者當場義憤殺人，或具有其他減輕情節的，處1年以上10年以下自由刑。

《聯邦量刑指南》中的“被害人行為”條款。如果被害人的過錯行為明顯地促使了犯罪行為的發生，法院可以在指南范圍以下減輕處罰以適應犯罪行為的性質和情節減輕處罰的幅度時，他相關的身體特征；法院應當考慮：（a）與被告人相比，被害人的體型和力量，在決定以及其（b）被害人行為的持續性以及被告人為了避免沖突而做出的努力；（c）被告人合理感知到的危險，包括被害人的暴力傾向等；（d）被害人給被告人帶來的現實危險；（e）其他任何被害人能實質性地導致現實危險的行為。③

國外有關被害人過錯行為的規定出現在“合法辯護”中和量刑中，而不影響定罪。如在基于激怒、家庭或情緒壓力等這些源于人類脆弱性或巨大壓力下的因素產生犯罪的場合，這些因素可能成為減輕處罰的事由。雖然各國對被害人過錯在立法規定上不是完全一致，如俄羅斯將被害人過錯寫入刑法的總則，作為一般犯罪案件適用標準；而德國則將被害人過錯問題寫入分則，依據不同罪名，各自分析。但是各國都將明顯的挑釁，侮辱等寫入法條，作為減輕犯罪人刑罰的依據。

三界定被害人過錯的立法建議

對“被害人過錯”的界定，可以從“被害人”和“過錯”兩個方面進行分析。

（一）被害人的概念及范圍

被害人，亦稱被害者、受害者、為加害人（或曰加害者）的對稱，其詞源為拉丁文Victima，最初含義是指宗教儀式上的祭祀品，后來引申為遭受侵害或不利后果的承受者。有學者在論述中即稱被害人為被害者④。廣義上的被害人范圍廣泛，不僅包括刑事犯罪案件中的被害人，還包括因受自然界中不可抗力等侵害的情況。在這里，我們只研究遭受犯罪侵害的被害人。

（二）過錯的分類

對于被害人的“過錯”問題，我認為可以將過錯分為兩類，即被動的被害人過錯和主動的被害人過錯。被動的被害人過錯即我們常說的正當防衛問題。正當防衛是刑法賦予公民的合法權利。每個公民在遇到不法侵害時，有權實施反擊甚至對侵害者以必要的損害，來保衛自己、國家或社會的利益。就是說，在正當防衛中，侵害人的不法行為本身是有過錯的。不過，正當防衛一定要符合不法行為的存在、不法行為正在進行、存在真實不法侵害者、緊迫性且能通過防衛手段加以制止這幾點。在正當防衛中，最初的加害人著手實行犯罪行為，在犯罪進行的過程中被最初的被害人以正當方式反擊，由最初的真實的加害人轉變為最終的被害人。這種情況下，被害人過錯責任程度極為嚴重，對于犯罪行為負“完全責任”。⑤

主動的被害人過錯，即除了正當防衛問題的一般的被害人過錯問題。我認為，對主動的被害人過錯界定需要從主體、行為、因果關聯性、過錯程度進行分析。

首先是主體，被害人主體包括自然人和單位。不管是自然人還是法人，只要對犯罪行為起了引誘、刺激等誘導作用，都應該為自己的過錯行為付出一定的責任。自然人作為主體的情況下，又可以分為具備責任能力的被害人和不具備責任能力的被害人，具備責任能力的被害人對于因自己的過錯而引起的犯罪應當承擔相應的責任。

其次是行為，即被害人過錯違反的是法規范、道德規范還是風俗習慣。如果被害人違反了法規范，那么承擔被害人過錯責任是毋庸置疑的，但是違反了的僅是道德規范或是風俗習慣，那么還應該具體問題具體分析。道德規范和風俗習慣之所以可以在社會流傳至今，并且人們愿意遵從它，必然有其正當性，被害人作為社群動物之一卻故意違反，存在主觀故意的過錯，那么理應承擔相應的被害人過錯責任；但是如果被害人僅僅是因為過失違反，或此規范或風俗習慣本身與法律條文相悖，那么被害人則不需要承擔過錯責任。

再次是因果關聯性，犯罪人的犯罪行為應與被害人的過錯有一定的必然的直接聯系，即由于被害人的過錯才導致的犯罪人的犯罪行為發生，且是針對被害人自身的犯罪行為。如果甲存在過錯，但是乙卻針對甲的親屬實施犯罪行為，則不應當認為甲存在過錯而減輕對乙的處罰。

最后是過錯程度，并非被害人對自己的任何過錯都要承擔責任，這種過錯需要達到一定的程度，被害人才需要為自己的過錯承擔責任。如在現實生活中，有些女性夏天喜歡穿時尚迷你的短裙，很容易引起犯罪人的犯罪動機，愛美之心人皆有之，如果僅因為被害人的愛美就要她為犯罪人的犯罪承擔部分責任，未免太不公平。因此，在實際操作中，要謹慎對待被害人的過錯影響量刑問題。（作者單位：吉林大學法學院）

參考文獻：

[1]王佳明：《互動之中的犯罪與被害》，北京大學出版社王佳明：《互動之中的犯罪與被害》，北京大學出版社2007年版

[2]甘雨沛，何鵬：《外國刑法學》上冊，北京大學出版社甘雨沛，何鵬：《外國刑法學》上冊，北京大學出版社1984年版

[3]《美國量刑指南：美國法官的刑事審判手冊》，逢錦溫譯，法律出版社2006年版

[4]歐陽穎思：華南理工大學2011年碩士學位論文《刑事被害人過錯研究》

[5]趙可主編：《被害者學》，中國礦業大學出版社1989年版；張智輝、徐名娟編譯：《犯罪被害者學》，群眾出版社1989年版

[6]張建榮：北京大學1996年碩士畢業論文《論犯罪被害人及其預防》

[7]任克勤：《被害人學新論》，廣東人民出版社2012年版

注解：

①王佳明：《互動之中的犯罪與被害》，北京大學出版社2007年版，第48頁

②甘雨沛，何鵬：《外國刑法學》上冊，北京大學出版社1984年版，第341頁

③《美國量刑指南：美國法官的刑事審判手冊》，逢錦溫譯，法律出版社2006年版第393頁

篇(5)

時間 10月18日（星期六）

10月19日（星期日）

課程 上午

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上午

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專業名稱 金融

020106　 03709基本原理概論

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00054管理學原理

05963績效管理

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03601服務營銷學

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00138中國近現代經濟史　 00015英語（二）

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020119　 03709基本原理概論

00989國外飲食文化　 00986中國飲食文化　 03708中國近現代史綱要

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01214培訓管理　 調查與分析

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020204　 03709基本原理概論

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00149國際貿易理論與實務　 03708中國近現代史綱要

00159高級財務會計　 00015英語（二）

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（移動商務管理方向）

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03601服務營銷學　 03708中國近現代史綱要　 00015英語（二）

01214培訓管理00043經濟法概論（財經類）　 公共事業管理

020230　 03709基本原理概論

00163管理心理學

00147人力資源管理（一）

03312勞動和社會保障概論　 00261行政法學

05723非政府組織管理 03335公共管理學　 03708中國近現代史綱要

00182公共關系學

05725文化管理

00449教育管理原理　 00015英語（二）

02382管理信息系統

05722公共經濟學

00034社會學概論

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020279　 03709基本原理概論

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01854工程質量管理　 03708中國近現代史綱要

02197概率論與數理統計（二）

01856建設與房地產法規　 00015英語（二）

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020282　 00009政治經濟學（財經類）

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020314　 03709基本原理概論　 00149國際貿易理論與實務　 03708中國近現代史綱要

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00043經濟法概論（財經類） 　 中小企業

經營管理

020320　 03709基本原理概論

00058市場營銷學　 00054管理學原理　 03708中國近現代史綱要

02204經濟管理

00154企業管理咨詢　 00015英語（二）

00043經濟法概論（財經類）　 法律

030106　 03709基本原理概論

00230合同法

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00262法律文書寫作 

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00265西方法律思想史　 03708中國近現代史綱要

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030108　 03709基本原理概論

00230合同法

05678金融法　 00227公司法

00246國際經濟法概論

00993法院與檢察院組織制度　 03708中國近現代史綱要

00167勞動法

00229證據法學

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00228環境與資源保護法學

00233稅法

00917民法原理與實務

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030302　 03709基本原理概論

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00320領導科學

00024普通邏輯　 00315當代中國政治制度

00319行政組織理論

00341公文寫作與處理　 03708中國近現代史綱要

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00034社會學概論

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00323西方行政學說史

00144企業管理概論　 公安管理

030401　 03709基本原理概論

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00354公安學基礎理論　 03708中國近現代史綱要

00860公安行政訴訟　 00015英語（二）

00373涉外警務概論　 偵查學

030405　 03709基本原理概論

00024普通邏輯

08029國內安全保衛

01426犯罪心理學　 00235犯罪學（一）

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08033擒敵技術　 03708中國近現代史綱要

00229證據法學

08035劫持人質案件處置　 00015英語（二）

00376現場勘察學

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040102　 03709基本原理概論

00024普通邏輯

00401學前比較教育

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00398學前教育原理　 00341公文寫作與處理00883學前特殊兒童教育

00881學前教育科學研究與論文寫作　 03708中國近現代史綱要

00402學前教育史

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00884學前教育行政與管理　 00015英語（二）

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040107　 03709基本原理概論

00454教育預測與規劃00459高等教育管理　 00341公文寫作與處理00455教育管理心理學

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00458中小學教育管理　 03708中國近現代史綱要

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00464中外教育簡史　 00341公文寫作與處理00469教育學原理　 03708中國近現代史綱要

00449教育管理原理

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00468德育原理　 00015英語（二）

00456教育科學研究方法（二）

00453教育法學

00471認知心理　 體育教育

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00500體育科研理論與方法　 03708中國近現代史綱要

00501體育史

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00503體育教育學

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050104　 03709基本原理概論

00320領導科學

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00341公文寫作與處理

00524文書學　 03708中國近現代史綱要

00321中國文化概論　 00015英語（二）

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00526秘書參謀職能概論

00525公文選讀　 漢語言文學

050105　 03709基本原理概論

00540外國文學史　 00341公文寫作與處理00813外國作家作品專題研究

00816文藝心理學　 03708中國近現代史綱要

00321中國文化概論

00539中國古代文學史（二）　 00015英語（二）

00541語言學概論　 英語

050201　 03709基本原理概論

00600高級英語

00087英語翻譯　 00341公文寫作與處理00830現代語言學

00836英語科技文選　 03708中國近現代史綱要

00833外語教學法　 00603英語寫作

00840日語

00841法語

00842德語　 日語

050202　 03709基本原理概論

00609高級日語（一）　 00341公文寫作與處理

00611日語句法篇章法　 03708中國近現代史綱要

00838語言與文化　 06042日語寫作

00845英語

00841法語

00842德語　 廣告學

050302　 03709基本原理概論

00662新聞事業管理00642傳播學概論

00639廣播電視廣告　 00107現代管理學

00530中國現代文學作品選

00341公文寫作與處理　 03708中國近現代史綱要

00321中國文化概論

00641中外廣告史　 00015英語（二）

00034社會學概論

00040法學概論00244經濟法概論　 新聞學

050305　 03709基本原理概論

00662新聞事業管理00642傳播學概論

00529文學概論（一）　 00341公文寫作與處理00659新聞攝影　 03708中國近現代史綱要

00182公共關系學

00321中國文化概論　 00015英語（二）

00312政治學概論00244經濟法概論00660外國新聞事業史　 音樂教育

050408　 03709基本原理概論

00734中外音樂欣賞　 00341公文寫作與處理00733音樂分析與創作　 03708中國近現代史綱要

07124西方音樂史　 00015英語（二）

07123中國音樂史　 美術教育

050410　 03709基本原理概論

00698素描（四）（理論）　 00341公文寫作與處理

00742美術技法理論　 03708中國近現代史綱要

07125色彩（2）（理論）　 00015英語（二）

00747美術教育學　 服裝藝術設計

050419　 03709基本原理概論

03520服裝材料（一）　 07537服裝CAD（二）　 03708中國近現代史綱要

07540服裝色彩　 00015英語（二）

07539時裝畫（理論）　 室內設計

050432　 03709基本原理概論

00058市場營銷學

05340室內空間組合與理論　 05342室內環境與設備　 03708中國近現代史綱要06216中外建筑史　 00015英語（二）

06217人機工程學　 藝術設計

（視覺傳達設計

方向）

050437　 03709基本原理概論

00694設計素描（理論） 　 00695設計色彩　 03708中國近現代史綱要05546系列書籍裝幀設計　 00015英語（二）

05712藝術設計基礎　 藝術設計

（環境藝術設計

方向）

050437　 03709基本原理概論

00694設計素描（理論） 　 00695設計色彩　 03708中國近現代史綱要04839材料成型工藝　 00015英語（二）

05712藝術設計基礎　 動畫設計

050438　 03709基本原理概論

03512劇本寫作　 03513影視編導

03430動畫技法　 03708中國近現代史綱要

07887平面設計　 00015英語（二）

11733動畫視聽語言　 數學教育

070102　 03709基本原理概論

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02009抽象代數　 03708中國近現代史綱要

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070404　 03709基本原理概論

02537發酵工藝學　 00054管理學原理

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080109　 03709基本原理概論

02199復變函數與積分變換 

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應用技術

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及自動化

080302　 03709基本原理概論

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02204經濟管理

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02197概率論與數理統計（二）

02202傳感器與檢測技術　 00015英語（二）

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自動化

080605　 03709基本原理概論

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02197概率論與數理統計（二）

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080702　 03709基本原理概論

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02197概率論與數理統計（二）

04737C++程序設計

02325計算機系統結構　 00015英語（二）

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080705　 03709基本原理概論

02194工程經濟

02199復變函數與積分變換 

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02358單片機原理與應用　 03708中國近現代史綱要

02197概率論與數理統計（二）

02306自動控制理論（二）　 00015英語（二）

07732普通物理學00420物理（工）　 計算機網絡

080709　 03709基本原理概論

02331數據結構

04747JAVA語言程序設計（一）

02335網絡操作系統　 00341公文寫作與處理00023高等數學（工本）

04735數據庫系統原理

04749網絡工程　 03708中國近現代史綱要

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080720　 03709基本原理概論

02324離散數學

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02197概率論與數理統計（二）

04737C++程序設計　 00015英語（二）

07732普通物理學07028軟件測試技術　 應用電子技術

080735　 03709基本原理概論

02199復變函數與積分變換 

06541現代通信技術　 00342高級語言程序設計（一）

00023高等數學（工本） 

02358單片機原理與應用　 03708中國近現代史綱要

02202傳感器與檢測技術　 00015英語（二）

00420物理（工）

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080741　 03709基本原理概論

05661機床數控原理　 00341公文寫作與處理

02240機械工程控制基礎　 03708中國近現代史綱要

02197概率論與數理統計（二）

02202傳感器與檢測技術　 00015英語（二）

篇(6)

    論文摘要:伴隨著我國新農村建設的不斷推進，農村的社會道德建設，將成為我國社會建設與發展中日益凸顯的重要理論和實際問題之一。因之，立足于農村經濟、鄉土文化和農民的特性，構建農村社會公德建設機制，則是倫理學理應擔當的使命。

    社會主義新農村建設所提出的“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的總體要求，不僅預示了農村經濟、政治民主的發展，而且內蘊了鄉村道德文明的訴求。無疑，作為道德文明基本要求的社會公德，是新農村建設的重要方面。在一定意義上，缺乏現代道德文明的農村，在本質上沒有完成農村的現代轉型。

    農村的社會公德建設，絕不止是單純的道德教育問題，而是新農村建設中的系統工程，既有賴于農村經濟的發展、農村環境的改善、農民生活方式的改變，也有賴于農村管理制度的健全和完善、干部遵規守德的道德示范等。

    一、加強農村基礎設施建設，為社會公德提供易于生長的良好環境

    作為人類以實踐一精神的方式把握世界的道德，其規范要求的客觀規定性和社會歷史性，決定了一定社會的道德關系及其規范對具體的現實個人的既定性和先在性，從而預示了個體道德觀念形成的后天性。道德心理學揭示的個體道德形成的規律表明，社會成員道德品行的形成與其生活的社會環境密切相關，以致于在社會生活中產生了“加臟現象”和“保凈現象”?！凹优K現象”呈現的是，在公共環境衛生領域，人們在臟亂差的環境中，盡管具有一定的道德認知乃至道德感，但人們的道德意志會出現懈怠，往往會放任自己的不良行為，從而出現在臟亂環境中任意亂吐亂扔的現象，即“人們所處的環境越臟，隨地吐痰和亂扔垃圾的幾率越高;人們越是亂吐、亂扔，環境就越臟”。這種現象也證實了美國犯罪心理學家凱瑟琳提出的“破窗理論”。“保凈現象”呈現的是與之相反的行為類型。在潔凈的環境中，人們的道德意志往往會發揮控制力的作用，即能夠控制自己的亂吐、亂扔的不良行徑。因人們不忍心把潔凈的環境弄臟，就使得環境越優美潔凈，人們越是注重維護，以致于在紅地毯上那些隨地吐痰成習的人都會節制。不難看出，人們的社會公德意識和品行與環境的整潔文明有著密切的聯系。無疑，農村良好社會公德的形成，需要創設相應的環境。

    農村社會公德環境的創設，相對于城市而言，既具艱巨性，又具急迫性。由于城鄉經濟發展的不平衡性以及現代化進程中城市發展的自然優先性，在客觀上不僅造成了農村經濟發展的相對滯后，而且也造成了農村公共設施和環境衛生的落后。土路的塵土飛揚、柴草和生活垃圾的亂堆亂放、炊煙灰塵的彌漫等，無不構成了農村生活環境臟亂差的圖景，以致于隨地吐痰、亂扔垃圾等成為農民習以為常的不良習慣，而且沒有道德譴責的氛圍。毋庸置疑，對農村普存的傳統陋習瘤疾根治，光靠社會教育提高農民的道德認識是不夠的.還需要通過綜合治理和美化農村的生活環境加以改善。

    第一，進行農村環境的綜合治理，積極進行農村基礎設施建設和農民生活環境的改善。鄉鎮政府要推進村委會進行土路的修建、污水排放系統的規劃與建設、村垃圾的統一管理和整治、環衛崗位的設置等工作，通過“凈化、綠化、硬化、亮化、美化”等優化農民的居住環境，改善村容村貌，為農村環境文明奠定基礎。

    第二，在新農村建設中，鄉鎮村要樹立科學發展觀，對村鎮進行整體布局、科學規劃。依據村鎮的自然資源和地理位置給予經濟發展模式的合理定位，以避免重復建設，并根據鄉鎮區域經濟發展的特點和鄉村風俗，確定工業主導型、農業主導型、旅游主導型村鎮的農村社會道德建設類型。

    第三，配置公共環境衛生的設施，根據區域面積和村民的活動范圍，間隔合理地擺放垃圾桶，便于人們養成到指定地點扔垃圾的良好行為習慣。矯正農民不良的行為習慣，不僅需要啟動社會教育系統，轉變他們陳舊的思想觀念，提高道德認識，而且也需要為其良好行為習慣的養成創造條件。

    第四，加大對農村水、電、氣的改造，實行有償使用的原則，為農民節約用水、用電、減少廢氣排放等提供倫理的經濟動力。調查結果顯示，農民對糧食和電具有較強的節約意識，但對水的節約意識不強，對廢氣排放造成的環境污染認識不足。究其原因，至少有兩方面:其一，許多村沒有安裝水表，既不限量也不交費，這種無償使用或低價使用方式，使得村民缺乏節約用水的自我利益的約束機制，以致于經常發生經濟學的“公地悲劇”現象;其二，對于我國淡水嚴重缺乏的實情，社會對村民進行系統的宣傳教育不夠，致使許多村民不知道淡水的有限性和嚴重稀缺性，總以為水像空氣一樣，取之不盡，用之不竭，從而在客觀上縱容了水的浪費現象。

    二、健全農村的各項管理規章制度，為社會公德的生長提供制度支撐

    英國著名的經濟學家和政治哲學家f.a.哈耶克曾提出一個值得倫理學深思的問題:“一切道德體系都在教誨向別人行善，……但問題在于如何做到這一點。光有良好的愿望是不夠的?！庇捎谧褚幨氐虏皇侨说奶煨裕又赖乱蕴岢?、勸戒、建議為特征的價值導向，為人們提供了較大的自主選擇行為的空間，即人們守德與背德，依靠的是個體的道德追求，憑借的是個人的覺悟和自覺性，而事實上光靠個人自身內在的思想覺悟往往難以抵制各種利欲誘惑。為此，社會必須建立道德的制度保障機制，使道德提倡的價值觀念和行為類型在社會中得以保護和推行。質言之，道德需要借助制度規范要求的明確、具體、穩定以及強制而彌補其白身的軟弱性，從而完成道德自身力量無法實現的普遍規范要求。尤其是對農民的道德培養，還肩負著改變其傳統陋習的重任。由于社會公共生活領域的存在和發達是社會公德得以產生的客觀基礎，因此，隨地吐痰、亂穿馬路、亂扔垃圾、不排隊、大聲喧嘩等陋習，在一定意義上可以說，與我國漫長的農業社會公共生活空間的狹小密不可分。對于這種傳習而來的不守公共秩序、公德意識淡漠等丑惡行徑，除了加快城市化進程，促進公民城市文明行為的形成外，還必須要啟動社會管理系統，運用法律、行政、經濟等綜合手段，遏止人們的不良行為習慣。具而言之，我國農村公共生活領域陋習瘤疾的根治，村民社會公德意識的強化，村民道德水平的提高，除了施之一般性的道德教育外，在我國目前的國情下，更需要法制、社會管理等外在機制的強力促進。

   一是建立鄉村財務管理的制衡制度，避免村干部的貪污腐化現象。農村地區普遍實行聯產承包責任制后，個體經濟比較發達，村鎮集體經濟發展不平衡，但集體收益仍然客觀存在。而村集體收益的分配和使用合理與否，既關系著村鎮的公共設施建設，也關系著村民道德感的形成。一旦村鎮經濟的發展能夠惠及當地居民，村干部不擅自挪用、濫用、私用集體款項，農民的道德感就易于形成和樹立起來;相反，如若集體收益僅為少數村干部把持和獨享，村干部以權謀私，就會消解農民的道德感。為此，必須要建立村財務的約束制度，即通過制度安排，對錢財的使用權限加以限制、對其使用用途以及財務支出定期公開加以規定，以遏制村干部的私用公款現象。

    二是制定富有針對性的《村民自治章程》，確立本村利益關系的協調原則，使村民具有共守的行為規范。村委會要根據本村利益關系的特點和矛盾的焦點，制定詳盡的行為規范，使行為準則  明確，以避免村民因是非觀念模糊而使不良行為泛濫。如農村的私搭亂建、房屋出租、流動人口管理等，要出臺細則加以管理，以維護村容的整潔和村莊的穩定秩序。

    三是建立社會公德的獎罰制度。獎懲與道德行為模式具有聯動性。現代心理學研究表明，人的行為是受動機支配的。而人的動機從驅動源來看，又可分為內驅動性動機和外驅動性動機。內驅動性動機是由自我的內在追求和滿足而產生的活動動力，如自己的價值追求、理想和信念等;外驅動性動機是由活動以外的某些外部刺激而對人們誘發出的推動力，如行為后果的風險性、懲罰性、獎勵性、獲益性等。人作為活動的意識主體，不僅了解行為的目標，而且會基于自己目標實現概率的高低及行為后果的利與害，調適行為的方式，選擇對自身具有最高效用的行為類型。因而，一種行為模式或行為類型的形成，不光取決于行為主體對其價值合理性的認同，也與行為恒常后果對行為主體的利益損益密切相關。為此，社會心理學家班杜拉在其“三方互惠決定論”理論中，既揭示了人的思想對其行為的決定性，也指出了人的行為后果對其思想的影響性。他說:“一方面，個體的期待、信念、目標、意向、情緒等主體因素影響或決定著他的行為方式;另一方面，行為的內部反饋和外部結果反過來又部分地決定著他的思想信念和情感反應等。這說明，一旦某一行為模式經常損害其活動主體，無論它在社會推崇的價值系統中具有多高的位置，潛在的負價效會消融人們踐行的積極性。因此，要想使村民普遍具有良善道德，就必須建立獎懲機制，使守德者受到褒獎且得利，無德者受到譴責且虧利。有鑒于此，對村民講究衛生、保護環境等社會公德的倡導，就需要制定相應的管理規章制度加以保障。

    綜括論之，農村社會公德的建設，不能光依靠道德自身，因為有些社會公德的缺失，不完全是人自身的道德問題，恰恰是社會管理不完善或制度缺位所致，所以，我國當前以提升公共文明為要旨的社會公德建設.就不能僅囿于道德教育自身，更要注重為社會成員的道德踐行提供制度的支撐。

    三、制定合乎鄉情良俗的村規民約，為村民提供具體的道德行為準則

    由于道德調節人們利益關系和人性完善的指向更多是帶有普遍性的，因而，道德法則通常是籠統的抽象性原則，它對人們行為的規范和約束常常是一般性的導引，而不是具體的嚴格規定，而社會公德也同樣具有一般道德的特性，即道德要求的抽象性、原則性和籠統性。事實上，道德惟有回歸生活并能夠回應生活中的倫理問題，倫理生活才能真正成為人們所向往的一種生活方式，并避免道德教育的空洞性。因此，農村社會公德的規范內容要實現鄉村的本土化，即制定過程要民主化、表述的語言要農民化、規范要求要農村化。發揮農村基層組織的主導作用和村委會民主決策、民主管理的村民自治功能，由村民討論共同制訂合乎本村實情的村規民約，使村民易于識記、遵守和評價。這種由村民共同討論并達成共識的社會公德要求，不僅為村民的道德行為提供了具體的準則，也為村民的道德監督和評價提供了褒善貶惡的標準。更為重要的是，它體現了德國社會學家哈貝馬斯主張的“交談倫理”原則，使村民成為制規者，實現了村民的自我道德訴求，這種對村民道德主體性的尊重，既有利于村民道德積極性的調動，也有利于村民的自我道德約束，還減少了道德宣傳的社會成本，因為村民制規過程的議論、商討本身就是一種最好的道德宣傳教育。為此，我們要糾正一種偏頗的觀點，以為政府展開的專門宣傳活動才是道德教育，忽視村民道德商討過程中的教育功能。

    四、啟動鄉土社會的面子文化，強化熟人社會的道德褒貶功能

    社會成員道德品行的好壞，既與獎罰制度的導向和約束相關，也與道德評價的輿論褒貶相連。道德評價對行為善惡價值的判斷、道德責任的確認、道德價值信息的傳遞，無不影響著人們的道德認知、道德信念和道德行為。而農村的道德評價所形成的閑言碎語的社會輿論，對村民的道德品行更具影響力。一方面，農村的熟人社會特征，為道德評價提供了穩定的社會基礎。盡管改革開放和市場經濟的推進，促進了農村地區的工業發展，加速了農村人口的流動，但以土地為主要生產資料的農村經濟形式，仍然是農民最重要的經濟活動方式。農村多數人一生或多半生依附于土地而勞作，甚至許多家庭的幾輩都生活在一村一地的生活方式，使得人們基本上還是在熟人圈里走動。先生對中國傳統農業社會的研究所提出的“差序格局”的理論，仍能反映當代許多農村地區村民的交往特點。它表明，熟人社會的亞文化價值原則、輿論評判等，對個體道德仍具有維系作用。另一方面，農村保有濃厚的中國人特質的“臉面”社會心理特征。在民族性的研究中，中國人所具“面子”的人格特質，已成為共識;而心理學研究成果也表明，許多人不同程度地具有有意控制他人對自己形成良好印象的“印象整飾”，的傾向性。與城市居民相比，農民的面子心理更加突出，恰是農村地區濃郁的面子文化，為家里爭氣、為家人長臉的面子榮譽感和“丟人現眼”的恥辱感，使得道德評價的輿論發揮著強大的鞭答作用。有鑒于此，村委會要注重輿論引導，對村民的良善道德行為要及時給予褒揚，對不良道德行為給予譴責，形成眾矢之的的輿論氛圍，以弘揚正氣，打擊歪風邪氣，使村民明是非.知好歹.趨善避惡。

    五、發揮村干部的道德示范作用，促發村民的道德行動

    道德教育不同于科學教育的一個重要區別，是它需要教育對象的認同。應該說，道德有兩種存在樣態，一種是文字形態的道德，即通過文字表述出來的道德理論、規范、條例、篇言等，另一種是活動形態的道德，即以行動注解的道德。理想的道德狀態應是這兩種道德形態的統一，既有豐富的道德理論和合理的道德規范，又有良好的道德活動和社會風氣。事實上，在道德教育中，對教育對象的道德接受和內化發生作用的，絕不止是寫進文件中的道德條例、寫進教科書中的道德規約、人們嘴上說的道德口號、墻上掛的道德訓示，更為主要的是教育者、周圍人群對道德的實際踐行所產生的示范作用。換言之，受教育者對道德倡導的價值、思想、觀點的認同，不僅取決于道德理論的科學性、合理性，而且也取決于社會成員對道德的態度和踐行狀況，因為社會成員都具有社會學習的能力，他人良好的道德行動，會通過觀察、模仿等社會學習，熏染受教育者。無須贅言，最能打動教育對象的教育方式，不是單純的說理，而是道德行動的示范性教育。應該說，以行動注解的道德，更具感召力，尤其是在農村，村委會干部和黨員的率先垂范作用，是無言的道德說服力。因此，發揮村干部的道德示范作用，為村民樹立“零距離”的道德典范的標桿.尤為重要。

    六、開展社會公德的素質教育，提高村民的道德認識

    在農村社會公德建設中，要反對唯經濟發展論，認為只要把農村經濟搞上去，農民富裕了、生活水平提高了，村民的道德素養會自然而然提高，無須施之道德教育的片面觀點。但同樣值得注意的是，對農民的道德教育，切忌大道理的空泛說教，要契合農民的認知能力和特點。

篇(7)

關鍵詞：課程建設；地方高校；法學；律師

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）12-0001-04

根據國家本科專業目錄，法學學科只有一個專業，即法學專業。這種專業設計明顯是以“寬口徑、厚基礎”為指導思想的。但是，由于當前社會服務的要求日益多樣化、個別化，所以國家高等教育政策又倡導在寬口徑培養的基礎上“高年級靈活設置專業方向”的做法[1]。根據這一政策，對法學專業的學生可以在高年級（大三開始）按方向進行培養。下面僅就地方高校法學專業設置律師方向的問題作一些探討。

一、地方高校法學專業設置律師方向的意義

（一）有助于彰顯法學職業教育的培養目標

我國從20世紀70年代開展法學教育以來，對于法學人才的培養目標爭議不斷。各法學院一般都將法學人才的培養目標定位于“專門人才”、“高級人才”等等。這種界定不具體，不符合法學專業的特質，也不能很好地規范法學人才的培養活動。目前，法學教育界基本形成共識，普遍認為法學人才的培養目標應當定位于法律職業人才。之所以這樣定位有如下兩個原因。首先，高等教育的“專業”是人才培養的重要平臺，是以學科為基礎，對應社會特定的職業需求，把相關的知識組合成若干課程的體系?！皩I”必須解決某種社會職業對于人才的規模性需求。在此方面，法學專業也不能例外。其次，法律的功能在于執行和應用。社會上執行和應用法律的活動本身是一種職業。正是社會對于法律職業人才的需求，才催生和促進了法學教育。所以，法學教育必須根據法律職業的基本要求來培養人才。

當前，將法學專業的培養目標定位于職業人才也得到了國家的承認。教育部、中央政法委員會《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》第二條規定：“法學教育應當培養應用型、復合型法律職業人才，要適應多樣化法律職業要求，堅持厚基礎、寬口徑，強化學生法律職業倫理教育，強化學生法律實務技能培養，提高學生運用法學與其他學科知識方法解決實際法律問題的能力，促進法學教育與法律職業的深度銜接?！狈陕殬I的種類很多，如法官、檢察官、立法機關和法制行政部門的公務員等，而律師是最具代表性的法律職業。所以，以律師為培養目標的教育，最能突顯法律的職業教育特質，能夠克服以往法律教育純理論化、抽象概念化和遠離法律實踐的弊端。在當今中國法學教育全面轉向職業教育的前提下，地方高校法學院開設律師方向，無疑具有重要意義。法律職業的同質性和知識背景的同一性，導致律師人才與法官、檢察人才具有互換性。在中國，高水平的律師通過公務員考試就能成為法官、檢察官、立法機關和法制行政部門的公務員。所以，可以說培養律師人才就是培養法律職業的人才的代名詞。

（二）符合分類培養法律人才的改革思路

教育部、中央政法委員會《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》要求高校要分類培養法律職業人才，并把培養卓越法律人才分為“應用型、復合型法律職業人才”、“高端涉外法律職業人才”和“西部法律職業人才”。這明顯是以職業特點為標準對法律人才培養所做的分類。這三類人才都具有共同的特征――“應用與復合”。但是，這三類人才類型的內部也必須目標多元，規格個別化?！霸谌蚧尘爸械姆▽W教育要完成的使命是發展一套成熟的法律人才培養模式，其目標之一就是在保證基礎性法律人才培養適格的基礎上，鼓勵法學教育人才培養目標的特色化和多元化”[2]。當前，分類培養是國家法學教育改革的主要思路。落實到具體高校的法學院，分類培養與本科“低年級寬口徑培養高年級靈活設置方向”具有異曲同工之效。本科“低年級寬口徑培養高年級靈活設置方向”是全面推進應用型本科人才培養模式改革的要求[3]?！暗湍昙墝捒趶脚囵B高年級靈活設置方向”，既是社會需求差異化、個別化、多樣化對于人才培養的總體要求，也是學生自我發展差異化的必然要求。多樣化應當成為高等教育大眾化的顯著特點[4]?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》規定：“關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。高校必須以學生為本。以學生為本，就是要為所有學生的發展提供機會、創造機會，為所有學生選擇提供有效的專門指導，要為所有學生的公平選擇提供制度保障?！睂嵤┎町惢诸惻囵B，就是對“以學生為本”理念的最好應答和詮釋。高校應當盡可能地尊重和滿足學生個性發展的需要，根據學生個性發展的現狀，制定多樣化的人才培養方案。高校對應社會需要多樣化、學生發展差異化有兩種方式：一是不設方向的“寬口徑、厚基礎”的方式；二是“低年級寬口徑培養高年級靈活設置方向”的方式。前一種是讓學生自我發展個性、自我選擇發展方向；后一種是引導學生差異化發展。地方高校法學專業設置律師方向就是后一種方式。

（三）有助于突出地方高校法學專業的辦學特色

當今社會已經進入后工業化階段，社會對于人才的需要日益呈現多元化、個性化、創意化的趨勢。因此，突出辦學特色、培養個性人才是當前我國高等教育改革的重要指導思想。2012年3月21日印發的《高等教育專題規劃》（教高[2012]5號文件）第三條第（一）項規定：“要更新教育教學觀念，樹立全面發展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念。要大力改革人才培養模式，緊密圍繞經濟社會發展的現實需要，遵循教育規律和人才成長規律，根據學校的辦學定位和人才培養目標，形成各具特色的多樣化人才培養模式。”突出辦學特色是高校扭轉和克服“辦學千校一面、培養學生千人一面”的突破口。特色就是優勢，特色是個體存在的根據，特色更是創造力的源泉。突出辦學特色是地方高校必須長期堅持的發展道路。

地方高校突出辦學特色的路徑很多，其中對本校的長線專業進行調整并設置特色的專業方向是重中之重。在調整和設置專業方向時，地方高校一定要充分利用自己的優勢資源，做到“人無我有、人有我優”。目前全國地方高校法學專業設置方向的情況大體如下：一些理工、農林類院校設置了知識產權法方向；醫學類院校設置了衛生法、法醫學、司法鑒定、犯罪心理學等方向；財經類院校設置了經濟法方向；海事、海洋大學設置了海商法、海洋法方向；外語類院校設置了國際法學方向；一線城市或其他律師業務發達大中城市的大學開設了律師方向。高校根據自身優勢來調整或設置專業方向，能高效率地整合和利用資源，可使法律人才培養模式差異化、知識背景個性化。這十分有利于滿足社會對各種復合型法律人才的需求。

法學專業設置的培養方向，一定要立足于寬口徑的法學學科之上。律師方向的設置，并不窄化專業的口徑，而要以寬口徑培養為基礎。本方向的學生在大一、大二所前修的基礎課是法學16門主干課程，其必須做司法考試準備，這能確保其知識背景的綜合性。對于律師方向學生更應當加強應用性和復合性知識的培養，更注重對其進行職業技能與職業素質的培養，這正是律師方向彰顯特色的地方。

二、地方高校法學專業設置律師方向的條件及實踐效果

廣州大學是廣州市政府所屬的地方高校。其法學專業自2008年開始設置律師方向，每年招生40―50人，現已經有兩屆畢業生。下面以該校6來的辦學經驗為依據，論述法學專業設置律師方向應當具備的基礎條件及畢業生培養質量的實踐效果等問題。

（一）地方高校法學專業設置律師方向的條件

1.區域經濟條件。地方高校法學專業設置律師方向必須以區域經濟發展的需要為直接動力，必須堅持區域特色，體現區域特色。設置律師方向的地方高校應當是位于一線城市或其他經濟高度發達、服務業處于全國領先水平的大城市內。雖然這些城市的大量訴訟類律師業務可能由全國各地的精英人才來承擔，但是本地成千上萬家中小民營企業內部的法律事務外地來的精英人才可能不屑于做。本地方高校培養的律師人才可以填補這一職業空白。在為本地企業培養法律人才方面，地方高校明顯具有地利的優勢。

2.學校教學資源條件。設置律師方向的法學院必須具有良好的律師學教學優勢，其中設有律師學院是開設律師方向的重要條件?，F在，廣州等一線城市和其他經濟發達城市的大學都設立了律師學院。律師學院一般承擔三項律師教育任務：一是律師崗前培訓；二是律師繼續教育；三是律師學歷教育。另外，律師學院還承擔律師學理論與律師實踐問題研究的重任。這項任務最終也能為律師教育提供教學資源。以廣東省為例，廣州大學、華南師范大學、深圳大學都設有律師學院。這類高校的法學專業開設律師方向就具備了最基本的教學與科研條件。

3.社會合作條件。地方高校的法學專業設置律師方向，必須得到當地司法行政機關、律師行業組織及大型律師事務所的協助。首先，律師學院的設立，必須得到當地律師協會、當地司法局的支持。這些行業組織和行業管理機關不但要授予本地方高校從事律師崗前培訓和繼續教育的資質，而且必須把律師行業的培訓費劃撥給該高校作為辦學經費。這是律師方向辦學的基礎性條件。其次，律師協會和司法行政機關必須選派具有豐富從業經驗和較高學識的著名律師做兼職教師。按律師方向培養學生，需要開設系列的律師執業技能和律師職業道德、素質方面的課程。這類課程必須由從業經驗豐富的律師來擔任。但是，著名律師往往業務繁忙，讓其長期、固定地抽出時間到高校上課幾乎不可能。這就需要為每一門課程聘任多位業務、學識水平相當的律師做兼職教師。根據廣州大學律師方向授課的經驗，每年需要70名左右的著名律師、優秀法官等做兼職教師。對這些兼職教師必須制定考核評價機制，暢通淘汰、引進機制。所有這些事項，都必須得到律師協會和司法行政機關的支持。最后，律師方向的學生必須到律師事務所跟隨律師進行辦案實習。要完成這一教學任務，必須建立多家律師事務所的實習基地。廣州大學律師方向學生的辦案實習，每年需要20多家大型律師事務所的支持。

（二）地方高校法學專業律師方向的學生培養效果

廣州大學法學專業自2008年開設律師方向以來，已經招收律師方向本科生6屆近300人，其中畢業學生80余人。下面以廣州大學律師方向學生為例來說明地方高校按律師方向培養法律人才的效果。

1.高中畢業生報考的積極性較高。根據6年來的招生統計數據，報考律師方向的學生明顯比報考“大法學”的學生比率高①。前者的錄取分數明顯比后者高。根據招生政策，廣州大學每年必須向廣州市投放60%的招生名額，向廣州市以外廣東省地區投放20%，向廣東省外投放10%。從歷年的招生情況來看，錄取廣州市的“大法學”學生要比省內二本線平均高20分，而律師方向平均要高25左右；錄取廣州市外的廣東省其他地區“大法學”學生的分數要比省內二本線平均高30分左右，而律師方向平均要高35分左右；錄取廣東省外的“大法學”學生要比當地一本線平均高20分左右；而律師方向要高25分左右。

2.社會對于律師方向的認同度較高。人們都普遍接受一個道理：“越是民族的就越是世界的。”依此類推，我們也會得出這樣一個結論：“越是特色的就越是被普遍接受的?！比珖O置律師方向的法學院并不多，相對而言，廣州大學法學院設置律師方向就成為一種特色，已經引起了社會的關注。2012年1月，司法部副部長趙大程專程來到廣州大學考察律師學研究及律師方向學歷教育情況。另外，廣州大學律師學院及律師教育在法學教育界的知名度較高。可以說，律師方向的設置為廣州大學法學教育形成特色、樹立品牌起到非常大的促進作用。

3.學生的職業技能明顯提升。廣州大學法學院為律師方向的學生開設了一批針對律師職業特點的課程，包括律師模塊課程、跨學科人文基礎課程、“全學程”實踐課程等。這些課程注重培養學生的創新、批判和跨學科思維，注重綜合性職業知識傳授，注重實踐性技能的培養，注重提高學生的職業道德規范，注重強化實踐教學，注重提高學生解決實際問題的能力。通過這些課程的培養，學生的上述職業能力明顯提高。

4.學生對從事律師職業的心理準備明顯增強。按律師方向招生，學生入學前就確定了律師職業的方向。經過在校四年的以律師職業方向為目標的系統培養，學生對于律師職業方向有進一步認識。在大三學年，律師方向學生必須到律師事務所實習一個月以上。在實習期間，學生可跟隨律師辦案或者在律師的指導下抄寫兩件律師辦案卷宗并寫出辦案心得。通過這一個多月的實習，學生對于律師執業的環境有了切身體會。學生在實習期間已經看到了律師職業競爭的激烈程度和執業難度，這反而為學生畢業后將要從事該職業提前做好了心理準備。通過四年職業教育的引導，律師方向畢業生的就業意識有明顯轉變。到基層去、到公司企業去、到發生爭議最多的地方去，往往是他們就業的選擇方向。

三、加強地方高校法學專業律師方向課程建設的路徑

通過六年的實踐和探索，廣州大學在律師方向課程建設方面取得了如下經驗：緊密圍繞提升學生律師執業能力的需要，遵循人才成長規律，充分發揮校內外的優勢資源，適當開設跨學科課程，加強文化素質教育，大幅度增加應用型課程，對每一門課都增大傳授應用型知識的分量，實施以案例教學為核心的系列教學方法改革，全學程不間斷開展實踐教學，開發優質教學資源，為獨具特色的人才培養模式打下堅實基礎。

（一）強化人文素質課程設置

大學生的人文素質是通過系列課程的教學來不斷提高的。素質就是一個人的身心修養。它是一個人所具有的穩定的特定品質。它來源于知識，來源于自我參與社會實踐的體悟。一個人一旦具有了較高的人文素質，可以按著社會規則，充分運用、拓展所學知識，不斷增強個人能力。對于在校大學生而言，攝取廣泛的知識，是提升個人素質的重要途徑。律師方向學生應該具有什么樣的知識結構，是一個值得通過實踐不斷研究和總結的課題。廣州大學對于律師方向學生的要求是：（1）除了完成通識類必修課程以外，還必須跨學科選修6門通識類課程。學生可從學校開設的300多門通識類課程中任選6門。（2）必須完成兩門法律方法類課程，包括法哲學、法律方法論等。

（二）增加應用型知識的專業課程

律師方向的課程體系包括三部分內容：一是專業基礎課程，二專業選修課程，三是專業技能課程。專業基礎課程包括法理學、憲法學、刑法學、民法學等16門主干課程。專業選修課程即跨模塊課程，包括法社會學、比較法學、物權法學、合同法學、證據法學、經濟犯罪專題、犯罪學、刑事偵查學、司法文書寫作、稅法學、刑事偵查與司法鑒定實驗、法律邏輯學、侵權責任法學、婚姻法與繼承法學、外國法制史、比較憲法學、國際仲裁法學、世界貿易組織法學、國際知識產權貿易制度、英美商法（雙語）、司考刑法導論、司考民法導論、司考訴訟法導論、司考三國法導論、司考憲法與行政法導論、司考商法與經濟法導論、法律診所、保險法學、法哲學、妨害社會管理秩序罪專題、法學英語、法律方法論、西方法律思想史、仲裁法、外國刑事訴訟法學、法律思維與法律方法、公司法學、社會保障法學、公安學、憲法案例評析、外國刑法學、房地產法、國際刑法學、中國法律思想史、國際民事訴訟法、國際金融法、海商法、刑法分則解釋學。廣州大學的人才培養方案要求律師方向學生從上述課程中任意選修30學分。

專業技能課程亦即律師模塊課程，包括中國司法制度、律師學、勞動糾紛律師業務、金融律師業務、房地產律師業務、律師口才與律師業務談判、辯護學、比較司法制度、律師職業道德與職業規范、比較律師制度、企業法律顧問、律師合同業務技能、律師學、海事海商律師業務等。律師方向學生必須從中選修8學分。

（三）課程大綱重點內容突出

如果把人才培養方案比作憲法，那么課程大綱就好比基本法。它規定了每門課程的教學目標、講授知識點、所占課時、授課方式、考核方式等內容。法學課程大綱把法學知識在有聯系的各門課程的內容之間進行切割，確定某一個法律知識點在哪一門課程里講授，此內容在另一門課程中就不要講授，以避免重復。律師方向課程的大綱應重點突出如下兩個方面內容。

1.剛性規定應用型知識點的講授數量。2012年3月21日印發的《高等教育專題規劃》（教高[2012]5號）文件第三條第（一）項第3段規定：要緊密圍繞經濟社會發展的現實需要，優化知識結構，深化課程體系、教學內容和教學方法改革。我國傳統的法學課程的教學內容偏重于學術性知識，對于每一個問題都要講清沿革、意義、價值、本質、特征等問題。這些問題雖然與該知識的應用有一定聯系，但并不是應用本身。律師方向課程必須緊密聯系社會需要，直接回答該知識如何應用。因此，律師方向的教學大綱必須規定：講授的內容全部都是應用型知識點，其所用占課時應當相對地增加。所謂相對地增加就是在總課時不變的情況下，通過減少或取消“沿革、意義、價值、本質、特征”等學術型問題的講授，把節約下來的課時用到應用型知識的講授上。律師方向的教學大綱還應當規定，必須把實踐中最新出現的典型性新問題納入課堂。

2.剛性規定案例討論的內容及所占課時。2012年3月21日印發的《高等教育專題規劃》（教高[2012]5號）文件第三條第（一）項第3段還規定：要重視學生在學習中的主體地位，注重學思結合，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學。法律案例教學是符合法律知識認識規律的教學方法和形式。法律本來就是將生活中發生的真實案例通過歸納、整理而上升為一般性規定的東西。通過案例來掌握法律，最符合法律規則生成的路徑。因此，律師方向的教學大綱必須剛性地規定主要的專業基礎課程進行案例教學所占課時，事先規定好教學案例內容和案例個數。教師授課前，必須提前將案例發給學生，讓學生事先分組討論，上課時讓學生發表關于案例解決的方案，然后教師點評。學生通過思考案例解決方案，討論、感悟法學知識、培養對法律事實的認知和處理能力。

（四）加強課程教材和教學資源建設

1.教材建設。編寫教材是課程建設的重要內容。律師方向課程的教材主要包括兩部分：一是特色的案例教材；二是律師職業技能與職業素養教材。對于第一部分教材，可對刑法、民法、刑訴、民訴、行政法與行政訴訟法、知識產權法、商法、合同法等專業基礎課編寫課堂案例研討教材。編寫此類型教材的指導思想是：要選擇較疑難的案例，對于案例的敘述部分盡量簡短，對于案例的解決方案一定有爭議，一般要有兩種以上觀點，并寫出每一種觀點的根據。教材不給學生一個固定的答案。這有利于學生開動腦筋思考，培養多角度思考問題的能力。第二部分教材主要包括勞動糾紛律師業務、金融律師業務、房地產律師業務、律師口才與律師業務談判、辯護學、律師職業道德與職業規范、律師合同業務技能、律師學、法律文書寫作技能、法庭辯論和控制技巧、證據的收集和分析技能、案例分析技能、法律信息整合技能等課程。編寫這部分教材一定要由校內專任教師與實務部門的專家型律師聯合編寫，切實增加教材的現實針對性和應用性。

2.教學資源建設。高校的教學資源一般特指除教材以外對于教學起重要作用的教學手段和教學資料等，包括實驗室、現代教育技術、公共視頻等。律師方向課程的最有效的教學資源是模擬實驗教學。這種實踐課程包括模擬法庭和模擬辦案流程與辦案技術。前者比較普遍，這里不作敘述。后者是法學實驗教學的發展方向。建設一個法學模擬實驗室主要包括三個部分：一是配置40至60臺電腦，與校園網聯結；二是購買法律實踐模擬軟件；三是購買案例類型庫或案件審判紀實錄像資料。律師方向的實踐課程可在電腦和網絡上通過模擬手段來完成。

（五）構建“全學程”實踐課程體系

所謂“全學程”法學實踐課程體系，特指為法學專業律師方向的學生設置的從大學一年級到四年級不間斷地進行校內模擬實習與到法律實務部門實習的系列實踐課程的有機組合。法學專業學生的課外實踐非常重要。教育部、中央政法委員會《關于實施卓越法律人才教育培養計劃的若干意見》規定：加大實踐教學比重，確保法學實踐環節累計學分（學時）不少于總數的15%。加強校內實踐環節，開發法律方法課程，搞好案例教學，辦好模擬法庭、法律診所等。充分利用法律實務部門的資源條件，建設一批校外法學實踐教學基地，積極開展覆蓋面廣、參與性高、實效性強的專業實習。廣州大學為律師方向學生開設的“全學程”實踐課程體系，主要包括大一的讀書報告，大二的結案報告、模擬法庭，大三的法律診所、鑒定與偵查實驗、學年論文，大四的畢業實習與畢業論文（設計）等。這些實踐課程有教學大綱，嚴格考核其教學過程，有固定的教師指導。

注釋：

①這里的“大法學”指的是法學專業不分方向。報考比率是

指報考學生數與擬招生數的比值。

參考文獻：

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改革的若干意見[Z].廣東省教育廳文件（粵教高[2102]

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[2]萬猛，李曉輝.全球化背景下中國法律人才培養模式轉

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[4]楊曉翔，溫步瀛，鐘春玲.地方“211工程”高校多樣化人