序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學習十八的心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

九年義務教育《語文新課程標準》關于初中學生的閱讀提出了這些要求：能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野；欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言；課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩至三本名著。

為了更好的了解農村初中學生課外閱讀的現狀，筆者對宿豫區新莊初級中學的158名學生（七年級52名，八年級55名，九年級51名）進行問卷調查，共收回有效問卷156張，調查的結果很不樂觀。

調查的結果及分析

（1）從閱讀目的來看：有35人是為了提高自己的語文水平；有51人是為了開拓自己的視野；有42人是為了休閑娛樂，有28人是為了解決空閑時間。

（2）從閱讀的興趣來看：有98人喜歡課外閱讀；有32人持無所謂態度；有26人不喜歡課外閱讀。

（3）從閱讀內容來看：小說、漫畫類成為59位同學的首選；文學名著成為25位同學的首選；報紙雜志成為17位同學的首選；其余同學持無所謂的態度，有什么書就看什么書。

（4）從閱讀的數量上來看：平均每月能看三本以上的有22人；兩本有46人；一本有69人；有19人是在一本以下。

（5）從閱讀的時間來看：有11人每周閱讀時間達到十五小時以上；有23人每周閱讀時間達到十小時以上；有31人每周閱讀時間達到五小時以上；有74人每周閱讀時間是一至五小時；有17人每周的閱讀時間在一小時以下。

（6）從閱讀筆記的記錄來看：有17人及時記下自己的心得體會；有59人偶爾寫讀書筆記；有80人不寫讀書筆記。

（7）從影響課外閱讀的原因來看：有34人認為自己沒有閱讀興趣；75人認為作業太多，沒時間進行課外閱讀。

（8）從雙休日和節假日的時間支配來看：有35人選擇上網；有61人選擇看電視；有22人選擇看通俗小說；僅有17選擇看有益的課外書籍。

（9）從文學鑒賞能力來看：有36人認為自己的文學鑒賞能力較強；有66人認為自己的文學鑒賞能力一般；有54人認為自己沒有文學鑒賞能力。

綜上所述，從閱讀目的和閱讀興趣來看，大部分學生有明確的目的，有較強的閱讀興趣，但是，從學生的閱讀數量和時間來看，學生的課外閱讀狀況很令人擔憂，這是為什么呢？通過與部分學生的座談，我分析原因如下：

（1）學生的作業負擔過重。百分之四十八的學生認為作業過多，影響了自己的課外閱讀。學生的學習任務重，有時連自己的午休時間也要用來完成老師所布置的作業，根本就沒有什么空余時間來進行課外閱讀。

（2）教師不重視課外閱讀。作為語文教師，我們都知道課外閱讀的重要性。可是由于中考的壓力過大，我們整天想的就是如何搜集一些好的習題，爭取在中考的時候多考幾分，根本無暇顧及學生的課外閱讀。對于學生在課外應該閱讀什么書籍，我們也不敢指導，害怕學生如果把過多的時間投入到課外閱讀中去，勢必會影響到學生的學習成績。

（3）網絡游戲、電視和休閑小說擠占學生的休息時間。在雙休日和節假日，中學生是如何支配這些除掉學習以外的時間呢？二十一世紀是信息高速發展的時代。作為學生，他們對此是非常敏感。百分之二十以上的學生選擇上網，聊聊天、打打游戲，是他們樂此不疲的事。在虛擬的世界里，他們可以找到精神的寄托。甚至有部分學生染上了網癮，發展到逃課也要上網的境地。近百分之四十的學生選擇看電視，因為電視的視覺效果強烈，劇情曲折起伏，引人入勝。還有部分學生選擇看一些武俠小說和言情小說，原因是可以找到感情的寄托，讓自己的心情與小說主人公的經歷聯系起來，神游其中，不亦樂乎！針對這些現象，作家徐小斌十分感慨地說："這一代的孩子基本上是在電視機、計算機前長大的，他們更熱衷于那些圖像式的東西，對文學的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領略文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。"如果長此既往的話，我們幾千年流傳下來文化精髓被我們的孩子置之不理，這應該是誰的責任呢？

應該采取的措施

為了提高他們的自身素質，引導他們步入文學的殿堂，培養他們學會學習、自主學習的能力，我認為我們語文老師責無旁貸。針對我們農村中學的實際情況，提出幾點粗淺的看法。

（1）學校素質教育應該落實到實處。隨著新課程改革的推行，對于考試我們也應該加以變化。應該從傳統的知識考察改變為側重于學生能力的考察。學校應該把素質教育落實到實處，應該把培養學生的整體素養作為學校的育人目標，為學生的課外閱讀創建良好的條件。學校要減輕學生的作業負擔，每天可以安排一節半個小時左右的閱讀課，雙休日、節假日可以增加學生的閱讀量。學校還應加大對圖書的投入，把學校圖書室真正的向學生開放。為了培養學生的閱讀興趣，學校還可以定期開展一些課外閱讀知識競賽。另外，學校還應該向家長宣傳課外閱讀的好處，讓家長也重視課外閱讀，從而給學生創造寬松的閱讀條件。

（2）教師應該轉變觀念，重視課外閱讀。

a.向學生明確課外閱讀的目的。要讓學生知道課外閱讀能給他們帶來什么。文學作品是人類文明的寶貴財富，是幾千年歷史長河中各國人民創造的藝術瑰寶。課外閱讀不僅僅是視覺上的享受，更主要的是可以讓學生拓展自己的視野，了解名家作品。知道他們的作品是他們那個時代的縮影，結合時代背景，體會作者在作品里表現了什么樣的情感。通過閱讀，不僅僅提高了他們的鑒賞水平，還要認真學習作者的謀篇布局，賞析優美的詞句，從而提高學生的語文素養。

b.要指導學生課外閱讀的方法。為了改變學生讀書隨意性的現狀，我認為教師應該加強對學生的閱讀方法的指導。首先，應該指導學生制定詳細的讀書計劃。對于自己在一年內要看的書，要有一個大致了解。具體分到每一個月、每一周，有計劃地閱讀一批有品位的書，做到目標明確，循序漸進。其次，要教給學生一定的讀書方法。

（3）通過開展豐富多彩的活動，培養學生課外閱讀的興趣。