四年級詩歌精品(七篇)

時間：2023-03-10 14:52:34

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇四年級詩歌范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

四年級詩歌

篇(1)

我們班有很多作文寫得很好的同學，我想他們的作文寫得那么好可能是因為十個字，那就是“讀書破萬卷，下筆如有神”吧。我想，這十個字又代表了兩個字，那就是“讀書”

讀書，是我幼兒時代不可缺少的一部分。在我還在讀幼兒園的時候，讀的書都是一些少兒百科全書和一些啟蒙書等。那時的我會讓媽媽或者爸爸把一些相關的知識記錄下來，然后我再去背，背完后在同學們面前炫耀。那時的我只是知道讀書只不過是為了向同學們炫耀自己的知識，

當我在讀一年級時，讀的書是一些看圖說話等類型的書，同時看一些古詩等書。那時的我，也會把好詞好句記錄下來，背下來。一年級的我開始明白了讀書是為了學到新的知識。

三年級的確我開始接觸一些名言名句、限字作文等類型的書，同樣，我也會把好詞好句連同好段一起抄下來運用到作文里面去。三年級的我才明白讀書是為了學到人生的道理。

四年級的我開始嘗試閱讀小說、600字作文、散文、詩歌等書籍。

四年級的我，會把這寫書籍讀了一次又一次，把每讀一次的收獲寫下來，同時練練寫讀后感、學學寫詩歌。四年級的我才明白讀書就是讓人按照道理去實踐。

篇(2)

【關鍵詞】古詩；課堂；語文

一、古詩教學的重要性

語文課程標準中提出：“語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢?！薄傲x務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，提高思想文化修養，促進自身精神成長?！惫旁娫~是中國幾千年來遺傳下來的經典，是中國人文化智慧的結晶，每一首古詩代表了中國文化的發展變化。尤其是古詩的背誦，已經是要求必備75首了，在小學階段要求學生全部學習完畢，隨著學生年齡的增加，古詩的學習任務是不一樣的。

隨著中國幾千來的文化，古詩漸漸地傳承下來，每一首古詩不是簡單地表達，而背后是有深刻的含義，但在低學段、中學段、以及高學段的教學要求是不一樣的。學生年齡的遞增，對學生的要求也逐漸提升，不單單是會背就可以了。四年級屬于一個分水嶺，在這之前，既屬于小學段和中學段，課標上要求了，四年級前，學生已經能背誦22首古詩，緣由是每首古詩的講解都是需要背誦的，這等于間接性去積累。如昔加上日積月累的經典詩句，學生的積累量就會大大增加。但是，就我們所觀察，往往發現了一個惡性循環的現象，大部分學生升上高年級以后，以前學過的這些古詩卻漸漸被淡忘，大體上只是依稀有點印象，縱然在低年級的時候我們反復背誦，并且加大力度的強度，也把這些倒背如流的古詩漸漸讓它們消失在腦海中。

二、古詩教學的誦讀

自古以來，詩人在創作佳句的時候，考慮的一個原因是瑯瑯上口，而古詩不像古人在寫詩的時候，吟誦出來，再提筆寫作，而對于現代小學生的要求就是誦讀，在低學段只需要背誦就可以了，五、六年級也就是高學段要求更高一些，要求學生理解之后，進行誦讀。曾經朱熹在《訓學齋規》這本書中說過這樣一句經典的話，并且讓我們后人根據他說的，理解很明白：“凡讀書須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，久遠不忘”?！笆熳x成誦、其意義就明白了。

在低年級的時候，我們通常注意的就是誦讀詩歌。學生初見詩歌的時候，在情感上就有一個傾向性，用自己的方法就讀，并且也沒有斷句，因為低年級重誦讀，乏記義，學生感知內容就可以了，而不是像高年級的解詩題、知作者、釋詩意、悟詩情這四大步驟；而這些學習的基礎也得會讀詩歌，才能進行以后的教學過程，什么都不會，最最基礎的東西也不會讀，那接下來理解的也是錯誤的。在低年級的古詩課堂教學中，教師應該做到的適示范，言傳身教就是這么來的，在完成以后，以學生讀書為本。

初讀古詩時，教師要設立目標和任務，學生做到什么程度，要求學生自己對照拼音先讀第一遍；在根據詩歌所給的生字并進行圈畫，做到讀準準音，不丟字不多字，把詩讀正確地、流利地朗讀出來。前兩遍的學體上學生有了了解，學生不僅僅復習了學過的漢語拼音，同時也便于學生克服依賴思想，提高自我的朗讀能力。自讀后，教師設立泛讀，這就是言傳身教，讓學生快速地進行模仿，也就是詩歌的第三遍朗讀，學生進行朗讀，指導學生大聲朗讀，讓學生彼此之間進行相互評議，這是檢驗學生的最佳效果，讓他們糾正指導讀錯的字詞；第四遍教師伴隨著音樂，讓自己在音樂的帶動下聲情并茂的范讀，讓學生漸入佳境，漸漸地得到熏陶，再讓學生利用繪聲繪色的領讀，做到耳、腦、口所有的詩歌活動。我們在第五遍朗讀的過程中，要讓W生慢慢感悟到詩的停頓和節奏，讀出感情，從中感受的詩的語言美、節奏美等更多的美感，從而漸入古詩意境。五遍的朗讀之后，我們在課堂中就要變換多種的朗讀形式，如個別讀、小組讀、全體讀等。

學生只有在課堂中找到讀的樂趣，才能逐漸領會讀的樂趣，感悟到詩的意境，從而我們達成的要求，最終的目的就是提高學生的朗讀能力。這樣的古詩教學課堂，學生讀的不累、學的不累，而且越讀以后，他們的興趣性越來越濃。朗讀的韻味一次比一次濃厚，大多學生當堂背誦是根本不成問題的，也間接達到了教學目標。教師就應該扎穩腳跟，一步一步貫穿古詩教學全過程，充分發揮了學生的主體地位。

三、開展古詩教學的教學策略

（一）在古詩詞教學中，加強對已背誦古詩的復習。

就我們所觀察，往往發現了一個惡性循環的現象，大部分學生升上高年級以后，以前學過的這些古詩卻漸漸被淡忘，大體上只是依稀有點印象，縱然在低年級的時候我們反復背誦，并且加大力度的強度，也把這些倒背如流的古詩漸漸讓它們消失在腦海中。

而到高年級的時候，保存在學生腦海中的記憶痕跡不復存在；二者教師沒有經常性地復習和應用。結果是，學過的古詩詞漸漸遺忘是正常的。因此，從四年級起，建議老師們在教學古詩詞當中，建立我們一直所用的教育理論，建立新舊知識之間的聯系，幫助學生復習相關內容的古詩。

（二）建立一個專題進行學習

每個詩人身上都有固有的特色，可以以詩人為專題，把古詩進行歸類。比如學習《獨坐敬亭山》，可以把李白的詩背一遍，并熟悉每首詩歌的大體意思，以內容為專題進行劃分。比如學習《憶江南》，就把描寫春天，甚或四季的古詩背一遍；如《贈汪倫》是一首送別詩歌，可以以詩情為專題，建立送別詩歌的專題，方式上可以采用多種多樣，沒有固定限制。很多中高年級老師教學古詩，課末都不忘主題的拓展。如果能在課后或者課中對學生進行輔導，會產生很大的效果，就能很好地、以及最大限度地落實“積累”這個教學目標。

古詩文教學在中學的課堂占有一席之地，隨著時代的發展，小學的教學中古詩文已經占據重要地位。我們在教學時要時刻關注。

篇(3)

以學校工作指導思想為依據，結合我班的實際，為使我班的各個方面更上一個臺階，特制定本計劃。

回顧上一個學期，在各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學初提出的“創設良好的學習氛圍，形成團結向上的集體”目標，全班形成了一股積極向上的學習風氣，在各項競賽中都取得了較好的成績。同時，班級的管理工作也進行得有條不紊，基本實現了學生的自主管理。當然，也有失敗的教訓。針對上一學期的班級狀況，這一學期我們新的目標主要有：

1、本學期學校提出了“以安全工作為主線”，在做好安全檢查工作的同時，要不忘時刻對學生進行安全教育，始終把安全放在工作的首位。本著“安全無小事”的思想。

2、本學期是一個非常重要的時期，學習負擔重，成績的兩極分化更加嚴重，教學質量常抓不懈。本學期仍要把抓好學生的學習作為一項重要的工作來做，努力提高學生的學習興趣。強化培優補差工作，利用早晨、中午、課間、放學后一段時間，抓住個別學生，適時予以補習。

3、平時配合學校開展活動，從中增強班級的凝聚力。

4、健全和完善學生自主管理，參與班級管理，充分發揮學生自我管理的能動性。

5、每周對學生的行為突出重點進行訓練，促使良好習慣的養成。

每月工作安排：

二月：

1．做好開學工作（報名、收費）；

2．做好校園環境衛生工作；

3．進行班級寒假情況調查，書寫寒假小結；

4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；

5．加強期初行為規范教育。

三月：

1．班報刊出；

2．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；

3．慶祝“三八”婦女節：

4．“五個十”系列教育活動之一；

6、建立后進生檔案；

7、眼保健操培訓

8、開展三年級詩歌朗誦活動

9、 “五個十”系列教育活動之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報刊出；

3．四年級計算過關；

4．做好期中考試工作。

五月：

1．慶?！拔逡弧眲趧庸潱?/p>

2．期中考試總結；

3．“五個十”系列教育活動之三；

4．班報刊出；

5、三年級女子投籃賽。

六月：]

1．“五個十”系列教育活動之三；

2．慶?！傲弧眱和潱?/p>

3．寫字水平測試；

4．學生身體素質測試；

5、“五個十”系列教育活動之四；

6、四年級英語口語抽測；

7、期終考試工作；

8．做好學期結束工作。

注：安全教育是每月、每日的工作。

篇(4)

從“床前明月光，疑是地上霜”我深刻的體會到作者的孤單以及對家鄉的思念之情，引發了我對詩歌的喜愛，因為他能讓漢字變得更加具有魅力。

從“桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情”我知道了友誼的光輝，那種對摯友的依依不舍，激發了我追尋詩歌妙趣的腳步，因為它能更讓我明白漢字富有情感。

從“了卻君王天下事，贏得身前生后名，可憐白發生”我感覺到了作者對國家的衷心，但卻不能施展抱負的無奈、不滿，讓我知道了社會并不是完全美好的，也讓我對詩歌所能表達情感的豪氣所敬佩。

詩歌就像一個老師，教會了我很多。

詩歌就像一個朋友，讓我的生活更精彩。

詩歌就像一個愛人，情感傾灑在我的腦海，與我共鳴。

與詩歌相見恨晚，那種初讀詩歌如獲至寶的心情，我至今仍然記得。

詩歌教會了我什么叫親情，“家書抵過萬重金”作者對家人的情感引發了我的深思。

詩歌教會了我什么叫愛情，“求之不得，輾轉反側”作者對暗戀之人的愛慕引發了我的幻想。

篇(5)

一、活動目的

通過開展慶祝“六一”系列活動，使師生在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福，難忘的“六一”兒童節，進一步塑造我校師生健康樂學的良好現象。

二、活動要求

全體師生全程參與

三、活動主題

成長快樂

四、活動籌備

組長：

副組長：

成員：

五、活動時間

xx年6月1日

六、具體活動安排

（一）活動工作安排

王再春老師負責音響設備的安裝拆收，蘭媛玉老師和劉孝容負責節目主持人的選拔和培訓，賴顯艷老師負責攝影和攝象，游忠梅老師和張麗老師負責學生紀律的管理，溫福碧老師負責表演學生的進場準備。

（二）比賽項目

1. 一年級參賽節目

（1）詩歌朗誦《媽媽，我愛你》（2）合唱《小毛驢》（3）合唱伴舞《幸福拍手歌》（4）獨唱《小草》

2. 二年級參賽節目

（1）詩歌朗誦《老師，我想你》（2）合唱《歡樂頌》（3）小品《我家的小保姆》（4）舞蹈《嘻唰唰》

3. 三年級參賽節目

（1）舞蹈《小背簍》（2）舞蹈《拾稻穗的小姑娘》（3）情境表演《墻壁上的黑手印兒》（4）詩歌朗誦《我想》（5）相聲《珍惜時間》

4. 四年級的參賽節目

（1）舞蹈《三月里的小雨》（2）舞蹈《搖太陽》（3）小合唱《蘭花草》（4）詩歌朗誦《如果我會飛》

5. 五年級參賽節目

（1）舞蹈《快樂崇拜》（2）舞蹈《蘭花草》（3）小品《丟什么也不能丟道德》（4）詩歌高朗誦《面朝大海》

6. 六年級參賽節目

（1）舞蹈《千方百計》（2）舞蹈《瀟灑小姐》（3）手語《感恩的心》（4）合唱《的未來》

（三）評委組

由每班選一名學生家長代表參與。

（四）表演評分標準

采用10分制記分

1. 選曲緊扣主題（3分）

2. 隊形整齊，著裝統一，上下場有序，展示積極向上的精神風（3分）

3. 演藝技巧：能準確把握節奏，吐字清晰，音色統一，全曲動作舞姿優美，配合熟練，動作協調，與音樂相符，精神飽滿（4分）

4. 去掉裁判一個分，最低分后，總分為最后得分。

希望組織參賽，通過活動，進一步使我校學生學會合作，在活動中度過一個愉快而有意義的六一節目。

篇(6)

一、指導思想

呂叔湘曾經說過：“語文教學要抓語言，語言教學要抓語感，語感教學要抓誦讀?！睘榱俗寣W生能夠扎實掌握必備篇目，擴大閱讀量，在誦讀過程中感受文字，感悟經典，弘揚傳統詩詞文化，引導學生“愛語文、愛讀書、愛六小”，讓瑯瑯讀書聲響徹校園。

二、活動主題：詩文朗誦會

三、活動時間：2014年6月9日---13日

四、誦讀內容：

本冊書必背篇目（包括讀讀背背）、經典背誦（一二年級《三字經》、三四年級《弟子規》、五六年級《論語》片段）及課外必背古詩詞對應篇目，也可根據需要加入其他經典篇目。

五、活動地點：本班教室

六、活動形式：

1、語文老師用串詞將必備篇目連接起來，并制作PPT,學生朗讀形式多元化，如個人讀、兩人合作讀、領誦、男女對讀、齊讀、做動作讀等。學生朗讀要求聲音洪亮、感情充沛、發音準確、講究抑揚頓挫，達到一定的朗誦效果。

2、有主持人，主持人情緒飽滿，吐字清楚。

3、根據篇目內容配不同風格、能夠渲染氣氛的音樂。

4、教師必須參予，同時將本學期本班讀書情況做成PPT穿行展示，也可邀請家長參加。

5、參賽班級必須儀表大方，著裝整齊。

七、評價形式：評委將對各班朗誦情況進行打分，評選出各年級的優勝班。

八、活動時間安排：

1、6月9日：061、062、063、064、051（從第二節課開始）

6月10日：052、053、041----045

6月11日：031----036

篇(7)