序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇課外訪萬家活動總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

今秋以來，荊楚大地教育戰(zhàn)線上的“比訪”活動正如火如荼地開展，使得湖北教育呈現(xiàn)生機勃勃的景象。學校作為該活動實施的基本單位，課內(nèi)比教學緊張有序開展，課外訪萬家活動也同時逐步拉開帷幕。訪萬家活動中，到處可見教師們精神抖擻走家串戶，他們甘愿架起家校橋梁，愿意一直走在家訪的路上。

“讓家訪成為凝結(jié)家校關(guān)系的紐帶，帶關(guān)愛家訪以期為百姓安居樂業(yè)作綿薄之力；真正走出去、杜絕形式主義……”教師如此認識和對待訪萬家活動。每去一所學校，均能看到老教師對此活動極力配合支持，他們說跟年輕人一起參與活動感覺精神很好、青春煥發(fā)。不少中小學校都有支教教師，他們對此活動更是精神十足，他們說：平時不好意思走進學生家，現(xiàn)在有了這樣的機會，可以帶著一大串問題和關(guān)心走進每位學生家了……對待這樣的湖北教育大活動，教師基本都能做到結(jié)合實際，提高認識，杜絕形式主義。

偏遠農(nóng)村中小學校，大多數(shù)學生都居住在離校較遠的地方。教師通過騎自行車、摩托車或者步行，充分利用課余時間，按照計劃，分工協(xié)作，走進學生家庭，進行首輪普訪。教師以片區(qū)、村組為單位，逐一進行家訪，邊訪邊記錄有價值的信息，對于撲空的學生家庭摸清其作息規(guī)律后作二次專訪。真正做到深入每一位學生家庭。教師拒絕生硬、形式化的開場。“大哥大姐你們好，在忙呢，莊稼產(chǎn)量還好吧，價錢怎么樣？種了多少地呀？收入還可以吧……我們今天來是向你們匯報一下孩子在學校的學習及生活情況，順便了解他在家里的學習及生活情況……請對我們的教學及學校工作提出看法、建議以及期望……謝謝你們。”家訪中，教師選擇家長容易接受的語言與家長溝通，自然能收到良好的家訪效果。

活動進行過程中，很多學校的老教師和年輕教師結(jié)對組成青藍搭檔，借助簡單交通工具出訪，做到兩兩配合，用“五心六備”――“五心”既熱心、耐心、專心、細心、精心，“六備”既備學生、備家長、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案――對待學生家長。年輕剛上崗的教師，他們連走訪時的稱呼都準備好了，對三十多歲的學生家長稱呼為“大哥大姐”，對四十多歲的學生家長稱呼為“叔叔阿姨”，對學生的爺爺奶奶隨學生稱呼……見到家長干活，教師都會參與其中，手中干著活，嘴里聊家常，逐漸轉(zhuǎn)入學生教育問題。老教師從家長的生產(chǎn)生活開始談起，再轉(zhuǎn)向孩子的教育。因為帶著微笑和熱情、積極主動跟家長們溝通，因此在家訪中從沒遇到惡語相向的現(xiàn)象，就算態(tài)度冷淡的家長，我們?nèi)匀粺崆槊鎸Α?/p>

我們在普訪中嚴格按活動紀律進行，甚至做到了不喝家長一杯水、不抽家長一根煙。普訪后，教師及時進行活動總結(jié)、整理活動圖文資料、建立學生家庭信息檔案、針對普訪實效確立下一步家訪目標。教師做到和諧出訪，百花齊放，攜帶五心上路。

教師通過訪萬家活動與家長面對面交流，深刻體會到：與家長和學生坐在同一條板凳上，才能拉近心與心之間的距離，腳下沾有多少泥土，心中就沉淀多少真情。這樣的活動帶來了異想不到的收獲，這些收獲會成為教師們擺脫職業(yè)倦怠及內(nèi)化為成功教學的動力，形成傳教和受教的良性循環(huán)，進而助進教學相長。

在訪萬家活動中，各學校積極部署，做到落實到位、工作細致，要求教師與家長近距離對話，共同探討教育策略，真正實現(xiàn)教師、家長、學生三位一體求教育實效。教師深深認識到：家訪工作是教師調(diào)節(jié)家庭教育的重要方式之一，也是教師經(jīng)常性的工作，不能走過場，要明確教師家訪的責任。成功的家訪對學生是一種激勵，對家長是一次觸動，對教育更是有效的促進。