序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小班級工作經驗總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、班干部的選拔

班干部選得是否合理，是一個很重要的問題。選得合理了，作為班主任，工作起來得心應手；選得不合適，可能出現事倍功半的結果。這個人選可以由老師來臨時指定、自我推薦和民主選舉產生。

班干部選拔最重要的一個條件就是要看他樂不樂意為同學服務。這是一個思想認識方面的問題，也是當好班干部的最重要的前提條件。如果一個孩子連為大家服務的心都沒有，他根本不配當一個班干部，當然，如果這樣的品質能夠通過培養而得來，也是可以的，如王雪丹就是由一個不愛管閑事的小姑娘變成了“愛管閑事”的小班長的。其次是作為一名小干部，要在“愛管閑事”的基礎上“敢管事”。先不管他管得好不好，只要是敢管就比不敢管強，這是一個膽量問題，更是當好班干部一個必不可少的條件。當然，作為班主任老師，我們也應該有意識地對班級中的孩子們進行一些培養膽識方面的訓練，諸如鼓勵同學們上臺給大家講個故事、表演個節目等等。如果他們敢于管事、樂于管事，最后再要求他們管好事。這樣，一個良好的班干部隊伍就已見雛形了。在工作方法上，作為班主任老師要多多予以指導，在這方面要鼓勵他們開動腦筋、三思而行，既要把工作做好，又要盡量避免與同學們產生矛盾，這就必須講究工作方法。

二、班干部的培養

1.培養小干部正確的工作方法。小干部選出來了，也感覺自己選的人比較合適，但是他們畢竟只是七八歲的孩子，工作中出現差錯在所難免。于是，我就專門制定計劃去培養他們，在班級工作中放手讓他們去鍛煉。通常，我們班主任可以給這些剛剛選出來的小干部們制定易于達到的工作目標，然后制定合理的工作方法（畢竟只是一二年級，有些事情他們并沒有什么方法），放手讓他們去干。就算是出現了問題，也不要予以嚴厲的批評，而應該跟孩子們一起找出出現問題的原因以及如何在以后的工作中避免的方法。

2.培養小干部良好的品質。有些小干部對于別人的意見和建議不能正確地對待，他們會覺得那是小朋友們對他不滿，對工作的熱情減少了不少，對給他提建議的小朋友也另眼相看。于是，我通過耐心談話的方式對這些小干部的錯誤想法進行了糾正，讓他們明白，班級中的小朋友對他們提建議是為了他們能及時改正錯誤，更好地為自己的班級服務，不斷提高自己的管理能力；讓他們知道，只有在批評和自我批評中才能進步。“尺有所短，寸有所長”，我們人沒有完美的，只有“取長補短”才能讓自己更加優秀，成為班級同學心目中的好干部。

3.培養小干部的平等意識。由于我們民族“官本位”意識的影響，有些小學生一成為班干部就覺得自己不同于普通學生，他們似乎比別人高一等，對待其他的小朋友呼來喝去，居高臨下。這些對孩子們的成長是非常不利的。對于一年級的小朋友來說，他們沒有很強的辨別是非的能力，這就需要老師和家長去正確地指導，糾正孩子們的這種不平等意識。要讓他們知道，作為小干部，他們只是這個小團體中的一員，很普通的一員，唯一的不同就是他們肩上承擔著更多的為班級和同學們服務的責任和義務，他們在其他方面都應該是平等的。我們要培養孩子的平等意識，為孩子以后走上社會打下基礎。

三、團隊小干部的使用

1.大膽放手，把工作放給學生做。（1）作為班主任，我們更多的時候是一個旁觀者，要更多地調動小干部們的積極性，大膽地把工作放給學生做，在他們工作的過程中逐漸培養起孩子們的管理能力。當然，作為班主任，我們也不能一味地放任孩子們自己處理，畢竟他們的經驗太少，所以，我們要在班級管理上予以宏觀的指導，在細節上則放手給學生，讓他們在老師的指導下有步驟、有方法地工作。這樣，小干部在工作實踐中將逐步積累經驗，逐步走向成熟。（2）作為班主任，我們還要做一個有智慧的輔導員。千萬不可對于班干部放手不管，說到底，我們的作用是一個指導者、旁觀者，起到的作用如同一位導演在一部電影拍攝中的作用。

2.勇于承擔責任。作為一名小干部，從小就要培養一種責任意識，對于自身的工作，要勇于承擔由于自己的工作方法或者態度問題而造成的不好后果。孩子們在工作中難免會出現這樣或者那樣的問題的，而對于由于自身工作水平而造成的問題，我們應教導小干部們敢于承擔責任、敢于面對問題并從不斷的出錯、改錯中完善和發展自己。