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編程培訓(xùn)總結(jié)精品(七篇)

時(shí)間:2023-02-24 18:39:17

序論:寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相,好投稿為您帶來(lái)了七篇編程培訓(xùn)總結(jié)范文,愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑,助力您的創(chuàng)作。

編程培訓(xùn)總結(jié)

篇(1)

關(guān)健詞:職業(yè)院校 數(shù)控競(jìng)賽 優(yōu)秀選手 培養(yǎng)探討

一、選手培養(yǎng)存在的問(wèn)題

教育部曾明確提出:“普通教育有高考,職業(yè)教育有競(jìng)賽。”為推動(dòng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)改革,從2008年開(kāi)始由教育部牽頭每年舉行一次全國(guó)職業(yè)技能大賽,其中就包括數(shù)控競(jìng)賽。從2004年開(kāi)始由人力資源和社會(huì)保障部牽頭每?jī)赡昱e行一次“全國(guó)奧林匹克數(shù)控職業(yè)技能大賽”,各地及各職業(yè)院校也紛紛舉行選撥賽,自下而上選撥參加全國(guó)數(shù)控職業(yè)技能大賽的選手。

剛開(kāi)始由于各職業(yè)院校對(duì)競(jìng)賽不夠重視,認(rèn)為競(jìng)賽是個(gè)“勞命傷財(cái)”的事情,抱著完成任務(wù)的態(tài)度參加競(jìng)賽。大多數(shù)職業(yè)院校剛開(kāi)設(shè)數(shù)控專(zhuān)業(yè),缺乏師資,缺少設(shè)備,加上對(duì)競(jìng)賽選手的選撥、培訓(xùn)及組織管理工作缺乏經(jīng)驗(yàn),盡管參賽人數(shù)比較少,命題難度不算大,但競(jìng)賽成績(jī)都比較差。

目前由于各職業(yè)院校隨辦學(xué)條件的不斷改善,師資隊(duì)伍建設(shè)的逐漸加強(qiáng),加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)競(jìng)賽工作越來(lái)越重視,競(jìng)賽水平有明顯提高。但由于全國(guó)數(shù)控競(jìng)賽使用的設(shè)備越來(lái)越先進(jìn),數(shù)控系統(tǒng)也是國(guó)內(nèi)主流系統(tǒng),且命題難度逐步加大,數(shù)控編程己由自動(dòng)編程取代原來(lái)的手工編程,這就對(duì)各職業(yè)院校在以后的競(jìng)賽中提出了更加嚴(yán)俊的挑戰(zhàn)。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀選手應(yīng)采取的措施

(一)加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽的重視程度

各職業(yè)院校應(yīng)確立正確的競(jìng)賽指導(dǎo)思想,在競(jìng)賽組織領(lǐng)導(dǎo)、資金來(lái)源、師資隊(duì)伍、后勤保障等方面都要給予高度重視。把技能競(jìng)賽活動(dòng)作為一項(xiàng)學(xué)期常規(guī)重點(diǎn)工作,建章立制。通過(guò)競(jìng)賽促進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革,加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、職業(yè)能力培養(yǎng),促使教師教學(xué)理念和模式轉(zhuǎn)變,從而提高教師教學(xué)水平和學(xué)生技能水平,培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

(二)挑選優(yōu)秀教師擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)

俗話(huà)說(shuō):名師出高徒。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的競(jìng)賽選手,必須要有高水平的指導(dǎo)教師作保證。

1、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí),操作技藝精湛

必須具備一定的機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底,如機(jī)械制圖、公差配合與技術(shù)測(cè)量、機(jī)械制造工藝學(xué)、金屬切削原理及機(jī)床夾具等專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)熟練掌握數(shù)控編程原理、編程方法和技巧,做到手工編程和自動(dòng)編程相并重。

應(yīng)具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),精諶的動(dòng)手操作技藝。競(jìng)賽表面上看是比學(xué)生,但背后很大程度上是在比教師,只有高水平的教師才能帶出高水平的學(xué)生。指導(dǎo)教師應(yīng)善于培養(yǎng)學(xué)生分折問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,能解決學(xué)生在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的各種難題。

2、認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃,及時(shí)掌握競(jìng)賽動(dòng)態(tài)

俗話(huà)說(shuō):兵馬未動(dòng),糧草先行。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)競(jìng)賽技術(shù)文件的有關(guān)要求,在分析歷屆競(jìng)賽出現(xiàn)過(guò)的題型、題量基礎(chǔ)上,對(duì)競(jìng)賽的難易程度作出初步判斷。并結(jié)合本校的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃,細(xì)化培訓(xùn)內(nèi)容,各時(shí)間段的考核項(xiàng)目與要求。

為保證培訓(xùn)和競(jìng)賽的順利進(jìn)行,擬定好所需的工具、量具、刃具、卡具及材料的使用計(jì)劃,如遇非標(biāo)或市場(chǎng)緊缺的量具、刃具、及卡具,在不違犯競(jìng)賽規(guī)則的前提下可自行制造,以滿(mǎn)足競(jìng)賽的需求。

賽場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),競(jìng)賽情況風(fēng)起云涌,變化莫測(cè)。在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)積極搜集與競(jìng)賽有關(guān)的前沿信息,發(fā)現(xiàn)情況變化應(yīng)及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。在競(jìng)賽過(guò)程中,應(yīng)與賽場(chǎng)內(nèi)外有關(guān)人員及時(shí)溝通,掌握賽場(chǎng)最新動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取有力措施,以營(yíng)造良好的天時(shí)、地利、人和環(huán)境。

3、指導(dǎo)教師應(yīng)具有高度的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

學(xué)高為師,德高為范。指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的直接組織者和指揮者,要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。崇尚師德師風(fēng),為人師表,嚴(yán)于律己。在培訓(xùn)過(guò)程中要親身親為、言傳身教。即要開(kāi)拓視野、創(chuàng)新思維,又要勇于探索、百折不撓,更要關(guān)愛(ài)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生,以飽滿(mǎn)的熱情全身心投入到工作當(dāng)中。

同時(shí)又要淡薄名利,樂(lè)于奉獻(xiàn)。不計(jì)個(gè)人得失,與學(xué)生同甘共苦,以自已的人格魅力成為學(xué)生的表率和楷模。

(三)做好選手選撥工作

參賽選手的選撥是否得當(dāng),是能否培養(yǎng)出競(jìng)賽優(yōu)秀選手的前提。

1、選手應(yīng)具備的條件

應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)功底,接受能力強(qiáng),反映敏捷,身體健康,能吃苦耐勞,能承受壓力。同時(shí)需具備良好的心理素質(zhì),自學(xué)能力強(qiáng)和自覺(jué)性好。

2、做好競(jìng)賽的宣傳鼓動(dòng)工作

競(jìng)賽未動(dòng),論先行。在選手選撥前,可通過(guò)廣播、板報(bào)、座談、班會(huì)、大會(huì)等多種形式。大張旗鼓地宣傳競(jìng)賽,介紹競(jìng)賽的有關(guān)情況,參加競(jìng)賽的重要性和目的,鼓勵(lì)鞭策學(xué)生,營(yíng)造積極向上,奮發(fā)有為的競(jìng)賽氛圍。讓更多的學(xué)生了解競(jìng)賽情況,提高認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,增強(qiáng)自信,自覺(jué)報(bào)名參加選撥,這樣有利于選撥出好的競(jìng)賽苗子。

3、對(duì)報(bào)名參加選撥的學(xué)生,根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目要求,分別進(jìn)行集中短期基礎(chǔ)培訓(xùn)(如:理論、軟件、實(shí)操等),然后進(jìn)行考試,根據(jù)考試綜合成績(jī),擇優(yōu)留下部分學(xué)生。再加大培訓(xùn)難度,又經(jīng)一段時(shí)間培訓(xùn)后,再根據(jù)考試綜合成績(jī),按參賽人數(shù)的2倍,擇優(yōu)確定賽前培訓(xùn)學(xué)生人選。

三、賽后總結(jié)與反思

競(jìng)賽結(jié)束待成績(jī)公布后,應(yīng)及時(shí)召開(kāi)總結(jié)表彰大會(huì),對(duì)競(jìng)賽工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)獲獎(jiǎng)選手和指導(dǎo)教師進(jìn)行表彰,兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)辦法,使競(jìng)賽工作朝著良性循環(huán)方向發(fā)展。

通過(guò)競(jìng)賽雖然培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技能型人才,但參賽學(xué)生仍然是少數(shù)。為此應(yīng)以競(jìng)賽為楔機(jī),以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)職業(yè)院校教師和全體學(xué)生積極投身到培養(yǎng)職業(yè)技能的各項(xiàng)活動(dòng)中去,即可鍛煉教師隊(duì)伍,又提高了全體學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,為以后培養(yǎng)更多職業(yè)技能競(jìng)賽優(yōu)秀選手奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn):

[1]黎春秀 張建輝 趙甘林.高職院校職業(yè)技能競(jìng)賽組織的思考與研究[J].職業(yè)技木教育,2011,(10).

[2]史文生.中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽評(píng)判機(jī)制研究[J].職業(yè)教育研究,2010,(10).

篇(2)

對(duì)于剛開(kāi)始的編程理解,我個(gè)人還是比較感興趣,從當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令,并理解其含義,都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。

這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn),主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí),內(nèi)容有車(chē)床,銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程,而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作,以及加工零件。我對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

主要總結(jié)以下幾點(diǎn):

一、 對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程,其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練,但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo),這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候,有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天,老師開(kāi)始講編程的過(guò)程,特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái),然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題,這是由于命令使用不習(xí)慣,和基本感念理解不夠透徹,不過(guò)通過(guò)后面的反復(fù)練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖,知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料,我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí),當(dāng)然,相對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn),還是有一定的差距,但我有信心能把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不是死記硬背,因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中用到,而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí),才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕,走刀路線,刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃透了,才能在加工過(guò)程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則,更安全的完成零件的加工。

三、 實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

篇(3)

關(guān)鍵詞 Java技術(shù);編程設(shè)計(jì);語(yǔ)言研究

中圖分類(lèi)號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708(2017)188-0068-02

Java編程技術(shù)是當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)方面較為常用的方式之一,其具有較強(qiáng)的通用性、高效性和安全性,得到了各大軟件公司的青睞。近年來(lái)其廣泛的運(yùn)用在各大PC、數(shù)據(jù)中心中,成為了編程行業(yè)不可或缺的重要工具。相比于C+語(yǔ)言來(lái)講,其更易于上手,方便快捷,對(duì)于初學(xué)者來(lái)講更具熟練使用的可能性。本文簡(jiǎn)單介紹了Java編程的概念,并對(duì)當(dāng)前Java編程領(lǐng)域存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)研究,并相對(duì)應(yīng)的提出了筆者的看法,希望其中的拙見(jiàn)能夠?qū)ο嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn),從而推動(dòng)整個(gè)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的健康發(fā)展。

1 Java編程過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 Java編程過(guò)程中中文字符無(wú)法正常顯示

Java編程軟件本非中國(guó)制造,其主要針對(duì)的是以英文字符為工具語(yǔ)言的Java編程而設(shè)計(jì),因此在文字切換與適應(yīng)性等領(lǐng)域存在較大的問(wèn)題。這一問(wèn)題主要表現(xiàn)在中英外文在同一框架內(nèi)使用時(shí)的兼容性較差、容易出現(xiàn)中文空缺或亂碼現(xiàn)象等。在進(jìn)行中文環(huán)境的Java應(yīng)用的開(kāi)發(fā)當(dāng)中,由于Java技術(shù)本身的缺陷,一旦出現(xiàn)中外文交互使用的情況時(shí),就有可能出現(xiàn)中文字符信息缺失或無(wú)法識(shí)別的情況。例如:網(wǎng)頁(yè)制作系統(tǒng)中的中文字符無(wú)法正確顯示,出現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字亂碼、在bios后臺(tái)系統(tǒng)中出現(xiàn)系統(tǒng)阻礙或漏洞,其文字符號(hào)顯示為“?”等在不同特殊情況下,其表現(xiàn)也往往不大相同。

1.2 Java編程技術(shù)人員技藝不夠精湛,編程過(guò)程容易出現(xiàn)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤

在20世紀(jì)末期,我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展逐步推進(jìn),理論界也開(kāi)始了進(jìn)一步的討論與研究,Java語(yǔ)言編程相關(guān)技術(shù)在此刻進(jìn)入人們的視野,然而由于技術(shù)水平有限,理論基礎(chǔ)也并不扎實(shí),使得Java編程相關(guān)技術(shù)雖然得以出現(xiàn),但其理論體系發(fā)展并不完善。現(xiàn)如今,由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,Java編程領(lǐng)域需要大量的技術(shù)人才,但由于Java編程技術(shù)本身屬于舶來(lái)品,很多技術(shù)人員在學(xué)習(xí)過(guò)程中一知半解,很難在實(shí)際工作中施展拳腳,有效運(yùn)用。在Java編程行業(yè)扎根的技術(shù)人員一定程度上不再充分吸收最新的技術(shù)理念,也封鎖了從各大高校剛剛畢業(yè)的知識(shí)分子進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作的途徑,這使得Java編程技術(shù)的有效傳播與發(fā)展成為奢望。目前的Java編程人員在學(xué)習(xí)該軟件期間并未能做到充分理解、耐心練習(xí)、有效把握。因而在實(shí)踐工作過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題。Java編程技術(shù)人員在編程過(guò)程中很容易使用錯(cuò)誤或類(lèi)似的代碼進(jìn)行編程操作,這會(huì)導(dǎo)致編程結(jié)果出現(xiàn)較大偏差,對(duì)相關(guān)軟件使用方產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)損失,類(lèi)似的失誤林林總總,難以避免,嚴(yán)重制約了相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。

1.3 Java編程軟件編程原理落后,需要更新版本,及時(shí)創(chuàng)新

Java編程軟件最初主要以歐美國(guó)家為使用方,因此其軟件設(shè)計(jì)、編程習(xí)慣均以歐美人員的慣用風(fēng)格為藍(lán)本。在20世紀(jì)末期,Java編程操作系統(tǒng)傳入中國(guó),相關(guān)研究人員在粗略改動(dòng)下基本沿用了其基礎(chǔ)操作框架,為我國(guó)軟件編程行業(yè)賺得了寶貴的“紅利時(shí)期”。然而當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)軟件更新迅捷,傳統(tǒng)的操作系統(tǒng)、編程方式似乎難以滿(mǎn)足日益增長(zhǎng)的客觀需要。當(dāng)前科學(xué)研究、高校教學(xué)所使用的Java編程模板已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代科技發(fā)展需要,出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題,這些問(wèn)題表現(xiàn)在文字轉(zhuǎn)換的兼容性、版本差異導(dǎo)致的相互不識(shí)別問(wèn)題等。這些問(wèn)題促使相關(guān)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)一步更新Java主模板,及時(shí)創(chuàng)新,使其適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的需要。

2 解決相應(yīng)問(wèn)題的措施與方法

2.1 提高Java的中文編碼轉(zhuǎn)換能力,設(shè)立中文

字庫(kù)

眾所周知,當(dāng)前編程軟件運(yùn)作均是采用Unicode格式的編碼,而本地網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)默認(rèn)支持的卻極有可能是其他形式的編碼。這要求我國(guó)Java編程軟件制造研究機(jī)構(gòu)要及時(shí)更新編碼列表,提高系統(tǒng)中文編碼的識(shí)別轉(zhuǎn)化能力,也要盡可能的設(shè)立中文字庫(kù),通過(guò)中外文字符的一一對(duì)應(yīng)提高Java編程軟件的適應(yīng)性與靈活性。要針對(duì)性地改變Java編程軟件的源文件系統(tǒng),有選擇性地加入字庫(kù)檢索功能,從而為Java系統(tǒng)的本地化提供基礎(chǔ)與條件,保證在“Java源代碼―Java字節(jié)碼―虛擬機(jī) (JVM)―操作系統(tǒng)―顯示設(shè)備”過(guò)程中的每一步都必能夠正確地處理中文

編碼。

2.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),提高相關(guān)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)水平

Java編程技術(shù)當(dāng)前已經(jīng)取得了較大進(jìn)展,但由于我國(guó)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展較晚,對(duì)很多基礎(chǔ)知識(shí)的了解不足,這使得編程人員在未能良好掌握基礎(chǔ)的前提下就投入了實(shí)際的工作之中。想要解決技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)水平不足的問(wèn)題,最佳方法便是在工作之余推行廣泛的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn),在學(xué)中進(jìn)行工作,在工作中熟練所學(xué)知識(shí)。要定期對(duì)國(guó)際先進(jìn)編程技術(shù)進(jìn)行展望,定期邀請(qǐng)國(guó)際頂尖編程技術(shù)管理人員進(jìn)行親身指導(dǎo),要時(shí)刻注重優(yōu)秀人才的引進(jìn)。相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件科研機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)選派本機(jī)構(gòu)內(nèi)優(yōu)秀科研人才進(jìn)入國(guó)際頂尖科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行交換學(xué)習(xí),也可國(guó)內(nèi)交換,從而增強(qiáng)相應(yīng)機(jī)構(gòu)間對(duì)于Java編程理論的掌握與創(chuàng)新能力。要注重相關(guān)學(xué)界的理論創(chuàng)新,對(duì)有特殊才能的社會(huì)人員、青年學(xué)生果斷錄用,從而為Java編程領(lǐng)域的發(fā)展儲(chǔ)備人才。

2.3 更新Java編程軟件技術(shù),及時(shí)創(chuàng)新

Java編程軟件需要隨著時(shí)間的發(fā)展而自我完善,中國(guó)編程技術(shù)要想進(jìn)一步發(fā)展就需要行業(yè)整體提高對(duì)Java編程的理解和應(yīng)用能力。當(dāng)前Java編程軟件大多以Unicode格式的編碼為主要字符,與中文字符進(jìn)行交互使用時(shí)容易出現(xiàn)各種漏洞。相關(guān)技術(shù)人員的任務(wù)便是改變這一格局,創(chuàng)新使用其他編碼符號(hào),并且對(duì)軟件運(yùn)作機(jī)制與框架進(jìn)行創(chuàng)新研究,一改原有的源代碼與操作模式,通過(guò)后臺(tái)操作提高軟件運(yùn)作效率與質(zhì)量。充分引進(jìn)歸國(guó)技術(shù)人才,將先進(jìn)操作模式與技巧引入編程系統(tǒng),進(jìn)一步簡(jiǎn)化軟件使用方法,更新使用界面,使得相關(guān)軟件的使用方式中國(guó)化、簡(jiǎn)單化,符合廣大中國(guó)編程工作者的使用

習(xí)慣。

3 結(jié)論

Java編程語(yǔ)言產(chǎn)生于交錯(cuò)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中,其要求Java語(yǔ)言編輯能夠?qū)Χ鄧?guó)文字進(jìn)行有效的處理,當(dāng)前Java編程技術(shù)尚不能做到這一點(diǎn),這就要求相關(guān)技術(shù)人員能夠有效地進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,將多國(guó)語(yǔ)言識(shí)別的合理內(nèi)核進(jìn)行總結(jié),從而改善Java編程軟件的整體運(yùn)行機(jī)制。Java編程技術(shù)對(duì)整個(gè)計(jì)算機(jī)軟件的發(fā)展歷史來(lái)講意義重大,對(duì)于整個(gè)計(jì)算機(jī)軟件市場(chǎng)也產(chǎn)生了極大地變革。有效處理Java編程語(yǔ)言難題能夠幫助相關(guān)產(chǎn)業(yè)朝著良好的方向進(jìn)行發(fā)展。筆者在文中正是基于這樣的考慮,拋磚引玉,希望上文內(nèi)容能夠櫬蠹曳⒒右患賈長(zhǎng)留下助力,在此期盼我國(guó)Java技術(shù)領(lǐng)域能夠有更大的

發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮中毅,董海棠,岳建斌.Java Web開(kāi)發(fā)中的亂碼問(wèn)題分析及解決方案研究[J].科技信息,2013(19):92.

篇(4)

主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)。內(nèi)容有車(chē)床,銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程,而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作,以及加工零件。對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

個(gè)人還是比較感興趣,對(duì)于剛開(kāi)始的編程理解。從當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令,并理解其含義,都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。主要總結(jié)以下幾點(diǎn):

一、對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程,其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練,但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo),這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候,有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天,老師開(kāi)始講編程的過(guò)程,特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái),然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題,這是由于命令使用不習(xí)慣,和基本感念理解不夠透徹,不過(guò)通過(guò)后面的反復(fù)練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖,知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作,我總感覺(jué)自己練習(xí)不夠,特別是對(duì)零件加工花的時(shí)間比較多,還有實(shí)際對(duì)刀也掌握不夠好,雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái),而且尺寸也把握得當(dāng),但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。

車(chē)床上,對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了,并且尺寸也能達(dá)到所要求,但我認(rèn)為還是因?yàn)樽约夯ㄔ谲?chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銑床,相對(duì)來(lái)說(shuō),熟練程度不夠好,盡管知道怎么去加工,但尺寸的控制和時(shí)間的把握不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中,我得到了很好的提升,能夠進(jìn)行零件的加工,對(duì)機(jī)床出現(xiàn)的小問(wèn)題也會(huì)去解決。特別是在最后那段時(shí)間,我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好,達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料,我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí),當(dāng)然,相對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn),還是有一定的差距,但我有信心能把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不是死記硬背,因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中用到,而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí),才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕,走刀路線,刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃透了,才能在加工過(guò)程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則,更安全的完成零件的加工。

四、最大的收獲

對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我認(rèn)為最大的并不是自己所學(xué)到的知識(shí),而是學(xué)習(xí)的方法,很榮幸得到老師的幫助,在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候,他們能更好的與我溝通,當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的用處,以及以后工作的方向時(shí),我感到非常值得。進(jìn)入大學(xué)后,已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試教育。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合于自己學(xué)習(xí)方法。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法,才能夠?qū)W好自己的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我也不斷的去摸索,感覺(jué)收獲不少。

篇(5)

這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn),主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí),內(nèi)容有車(chē)床,銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程,而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作,以及加工零件。我對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

對(duì)于剛開(kāi)始的編程理解,我個(gè)人還是比較感興趣,從當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令,并理解其含義,都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。主要總結(jié)以下幾點(diǎn):

一、 對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程,其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練,但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo),這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候,有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天,老師開(kāi)始講編程的過(guò)程,特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái),然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題,這是由于命令使用不習(xí)慣,和基本感念理解不夠透徹,不過(guò)通過(guò)后面的反復(fù)練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖,知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、 實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作,我總感覺(jué)自己練習(xí)不夠,特別是對(duì)零件加工花的時(shí)間比較多,還有實(shí)際對(duì)刀也掌握不夠好,雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái),而且尺寸也把握得當(dāng),但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。

車(chē)床上,對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了,并且尺寸也能達(dá)到所要求,但我認(rèn)為還是因?yàn)樽约夯ㄔ谲?chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銑床,相對(duì)來(lái)說(shuō),熟練程度不夠好,盡管知道怎么去加工,但尺寸的控制和時(shí)間的把握不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中,我得到了很好的提升,能夠進(jìn)行零件的加工,對(duì)機(jī)床出現(xiàn)的小問(wèn)題也會(huì)去解決。特別是在最后那段時(shí)間,我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好,達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料,我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí),當(dāng)然,相對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn),還是有一定的差距,但我有信心能把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不是死記硬背,因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中用到,而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí),才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕,走刀路線,刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃透了,才能在加工過(guò)程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則,更安全的完成零件的加工。

四、最大的收獲

對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我認(rèn)為最大的并不是自己所學(xué)到的知識(shí),而是學(xué)習(xí)的方法,很榮幸得到老師的幫助,在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候,他們能更好的與我溝通,當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的用處,以及以后工作的方向時(shí),我感到非常值得。進(jìn)入大學(xué)后,已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試教育。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合于自己學(xué)習(xí)方法。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法,才能夠?qū)W好自己的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我也不斷的去摸索,感覺(jué)收獲不少。

篇(6)

主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)。內(nèi)容有車(chē)床,銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程,而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作,以及加工零件。對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

個(gè)人還是比較感興趣,對(duì)于剛開(kāi)始的編程理解。從當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令,并理解其含義,都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。主要總結(jié)以下幾點(diǎn):

一、對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程,其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練,但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo),這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候,有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天,老師開(kāi)始講編程的過(guò)程,特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái),然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題,這是由于命令使用不習(xí)慣,和基本感念理解不夠透徹,不過(guò)通過(guò)后面的反復(fù)練習(xí),現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖,知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作,我總感覺(jué)自己練習(xí)不夠,特別是對(duì)零件加工花的時(shí)間比較多,還有實(shí)際對(duì)刀也掌握不夠好,雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái),而且尺寸也把握得當(dāng),但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。

車(chē)床上,對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了,并且尺寸也能達(dá)到所要求,但我認(rèn)為還是因?yàn)樽约夯ㄔ谲?chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銑床,相對(duì)來(lái)說(shuō),熟練程度不夠好,盡管知道怎么去加工,但尺寸的控制和時(shí)間的把握不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中,我得到了很好的提升,能夠進(jìn)行零件的加工,對(duì)機(jī)床出現(xiàn)的小問(wèn)題也會(huì)去解決。特別是在最后那段時(shí)間,我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好,達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料,我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí),當(dāng)然,相對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn),還是有一定的差距,但我有信心能把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不是死記硬背,因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中用到,而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí),才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕,走刀路線,刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃透了,才能在加工過(guò)程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則,更安全的完成零件的加工。

四、最大的收獲

對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我認(rèn)為最大的并不是自己所學(xué)到的知識(shí),而是學(xué)習(xí)的方法,很榮幸得到老師的幫助,在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候,他們能更好的與我溝通,當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的用處,以及以后工作的方向時(shí),我感到非常值得。進(jìn)入大學(xué)后,已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試教育。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合于自己學(xué)習(xí)方法。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法,才能夠?qū)W好自己的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,我也不斷的去摸索,感覺(jué)收獲不少。

篇(7)

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)建模教學(xué);教學(xué)方法;數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;教學(xué)效果

1研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)教學(xué)在我校深入開(kāi)展

我校自2007年6月開(kāi)始組織研究生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,培養(yǎng)研究生200余人,教師們利用雙修日、暑期授課,給參加培訓(xùn)的研究生講解數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用,從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)的建模能力,模型求解與數(shù)學(xué)軟件的編程等。研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)教學(xué)的深入開(kāi)展,有力地推動(dòng)了研究生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革。

2研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)教學(xué)方法

為了改變以往課堂教學(xué)“填鴨式、注入式”的教學(xué)方法,研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)教學(xué)更多地采用自學(xué)指導(dǎo)法與研討探索法進(jìn)行教學(xué)。

2.1自學(xué)指導(dǎo)法

自學(xué)指導(dǎo)法是由教師根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容,研究生已掌握的知識(shí)和智能發(fā)展水平制定授課方案,課前向研究生講明教學(xué)的目標(biāo),再根據(jù)研究生心理活動(dòng)的邏輯規(guī)律,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,促使研究生的思維處于積極活動(dòng)狀態(tài),使他們?cè)诜e極的思維活動(dòng)中自我閱讀教學(xué)內(nèi)容,掌握新知識(shí),發(fā)展智能和創(chuàng)造力。自學(xué)指導(dǎo)法的基本步驟一般是:確定目的、自學(xué)、指導(dǎo)、練習(xí)。(1)確定目標(biāo)。教師講課前,向研究生講明學(xué)習(xí)的目的和達(dá)到目的的方法與途徑,并提出學(xué)習(xí)中要思考的問(wèn)題,為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)做好心理準(zhǔn)備,引起研究生積極的心理活動(dòng)。(2)自學(xué)。研究生有目的地閱讀教學(xué)材料,初步掌握新課的基本內(nèi)容,并記錄閱讀中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)啟發(fā)研究生提出問(wèn)題。(3)指導(dǎo)。教師啟發(fā)、引導(dǎo)研究生利用已掌握的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)地研討、學(xué)習(xí)新的知識(shí),找出規(guī)律,發(fā)展智能和創(chuàng)造力。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師要注意在方法上指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí),及時(shí)解答研究生學(xué)習(xí)中遇到的各種疑難問(wèn)題。(4)練習(xí)。布置作業(yè)由研究生獨(dú)立完成,教師及時(shí)檢查研究生作業(yè)情況,了解作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,研究生完成練習(xí)后,教師及時(shí)組織講評(píng)。

2.2研討探索法

研討探索法就是開(kāi)始上課時(shí),教師提出某一課題,讓研究生3個(gè)人一組去分析研究該課題,研究生可以查閱文獻(xiàn)資料,從而獲得對(duì)問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí),初步了解該問(wèn)題的內(nèi)部機(jī)理;然后組織研究生課堂討論,讓研究生講出自己在分析研究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和形成的觀點(diǎn),互相交流,互相啟發(fā),互相質(zhì)疑,進(jìn)行必要的爭(zhēng)論,促使研究生盡快由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),形成一定層次水平的科學(xué)概念,建立數(shù)學(xué)模型,解決實(shí)際問(wèn)題。研討探索法的基本步驟:(1)提出課題。教師提出一個(gè)開(kāi)放性題目,由3個(gè)研究生一組共同去分析題意,了解問(wèn)題背景。(2)分析研究。每一個(gè)研究生小組圍繞教師給出的課題,查閱文獻(xiàn)資料,分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,如應(yīng)用處理連續(xù)量、離散量、隨機(jī)量的數(shù)學(xué)方法,建立數(shù)學(xué)模型,通過(guò)計(jì)算機(jī)求解,回答有關(guān)問(wèn)題,寫(xiě)出論文初稿。(3)課堂討論。將研究生小組集中起來(lái),組織研究生在課堂上開(kāi)展討論,研究生可以自愿上講臺(tái)講授自己的觀點(diǎn)、模型、解決問(wèn)題的思路等。每個(gè)研究生小組都有一個(gè)代表首先上講臺(tái)講授自己小組的論文,回答課題中的有關(guān)問(wèn)題,然后研究生自由發(fā)言,不同的解法、思路要充分表達(dá)出來(lái)。教師參加討論,主要是對(duì)需要拓展的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解。(4)總結(jié)。教師對(duì)討論的問(wèn)題進(jìn)行講評(píng),研究生根據(jù)討論情況及自身對(duì)問(wèn)題的分析和理解寫(xiě)出科技論文,解決所提出的問(wèn)題。在近幾年來(lái)研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)教學(xué)工作中,我們采用了自學(xué)指導(dǎo)法和研討探索法教學(xué)。研究生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握了新知識(shí),智能和創(chuàng)造力得到發(fā)展,也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

3研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)教學(xué)安排

我校研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)每年11月份啟動(dòng),次年5月組織研究生參加江西省研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,9月組織研究生參加全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。首先由研究生院組織各學(xué)院有關(guān)專(zhuān)業(yè)的研究生自愿報(bào)名參加數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)班;其次信息工程學(xué)院數(shù)學(xué)建模教練組根據(jù)研究生報(bào)名情況組建數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)班,必要時(shí)組織報(bào)名研究生進(jìn)行選拔考試,選拔優(yōu)秀的研究生參加數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)班;再次由數(shù)學(xué)建模教練組根據(jù)有關(guān)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽要求,制訂研究生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)班教學(xué)方案,確定培訓(xùn)內(nèi)容,選擇講課教師,開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué);最后組織研究生參加江西省研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽及全國(guó)研究生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽,根據(jù)參加競(jìng)賽、獲獎(jiǎng)情況,及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)教學(xué)與競(jìng)賽效果,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn),為下一輪的培訓(xùn)教學(xué)與組織參賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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