時間:2023-02-07 00:58:56
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇裝飾市場調查報告范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
論文關鍵詞:市場調查,建筑裝飾材料,教學
本文就裝飾材料課程特點與市場調查環節結合進行探討,以期達到探索其實踐規律,更好指導課程教學。
一、建筑裝飾材料課程特點
建筑裝飾材料是建筑裝飾工程的物質基礎,《建筑裝飾材料》課程是建筑裝飾工程技術專業的必修課程之一,對培養學生掌握裝飾材料的基本知識、具備合理選用材料的初步能力以及對后續專業課程學習都將產生直接的影響。而裝飾材料品種多且復雜形成課程內容的最大特點。以往傳統的教學模式,教學雙方都受到許多因素的制約,主要問題表現為以下三個方面:①知識面廣,綜合性強,系統性差,不同材料之間的知識跨度大教育論文,缺乏關聯性。在教學中難以將繁雜的課程內容歸納為相互銜接的漸進過程,使課程的講授條理性差,教師難講、學生難學。②品種差異大、指標參數多、邏輯性差。教材中所介紹的各種材料從外觀質量、性能指標到使用條件等幾乎都以參數表格表示。面對數目繁多、枯燥乏味的表格和數據,學生很難提起學習興趣,也很難把數據和裝飾材料結合起來。③實踐性強,教學條件相對滯后。裝飾材料需要有樣品實物給學生以感性認識,讓學生看得見、摸得著,但由于新型材料的不斷出現,沒有足夠的裝飾材料樣品,許多材料的裝飾效果只能紙上談兵,教學效果欠佳。
二、市場調查的意義及操作方法
市場調查是學生了解市場和消費者需求的重要手段。建筑裝飾材料市場類型多樣,有綜合型市場、有建材超市以及一些分布在社區的小建材五金店。在臺州市內大型建材市場有紅星美凱龍家居建材市場、椒江家樂居建材市場、路橋裝飾城、洪家裝飾城、臨海恒大裝飾城以及各小區的建材小超市,市場上產品多樣、不同層次的產品很多,要調查的裝飾材料可以分很多專題進行。通過市場調查,學生直接面對產品,了解產品的品種、規格、價格、性能等豐富的信息。
在課程理論授課部分內容要有比較和取舍,課堂上精練的講授要輔以大量的課外閱讀資料,要求教師要關注學科前沿,更新教材內容、更新教學手段,將素質教育貫穿于講授之中,適當弱化理論內容教育論文,強化應用內容,在知識的廣度、歸因推導上把握尺寸,引導學生利用學校圖書、計算機網絡資源進行自學和復習。備課中,要找到案例說明市場調查的步驟和方法。教師要善于從國內外書籍、報紙和光盤、網絡上搜集資料并歸類整理,運用這些近似于實際情況的材料訓練學生,讓他們不離開課堂就能接觸到各種各樣的實際問題,并綜合運用市場調查知識進行獨立思考和分析,將所學知識轉化為技能。如何指導學生開展成功的市場調查,是授課教師的主要任務。
在市場調查過程中,要求學生按照個人興趣分組(每組6人),設立本組調查課題名稱和課題計劃,初步擬定調查計劃、調查目標和調查范圍。教師在對課題名稱和課題計劃的審查中,必須要留意各小組組長的選擇,在調查內容和調查對象的選擇上特別注意方案的可行性,在調查計劃草案中把握其實踐經費的控制。
三、完成市場調查報告
學生在參與市場調查活動后,掌握了一定的資料,寫報告時還是會遇到一定的困難。因此,在教學中,除了全面規范的專業指導和實踐活動外,我們還指導學生對收集回來的各種繁雜的資料、數據進行篩選、整理、分類,并引導學生從各種資料中找到規律性的東西。另外教育論文,聘請建材企業專業人士給學生作現場講解,使學生在認識材料時更接近社會,更好更準確地掌握市場信息,寫出更全面準確的市場調查報告。
我們要求調查小組以PPT的形式,把各類材料的性能、特點、用途以及產品圖片分類制作,匯報調查研究的過程和結果,同時以課題答辯的形式打分。這樣極大地調動了同學們的學習積極性。在有限的時間里,把收集到的各大類材料進行整理歸類。同時選出最了解材料的同學代表本組做介紹,最后在教師和各組代表同學的共同打分下給出每組市場調查的分數。市場調查活動不但調動了同學們的學習積極性,增加了同學們的市場閱歷,如何和商家打交道,收集到更多有用的信息,對于學生來說很不容易。同時也提高了同學們的分工協作精神,獨善其身是不能在短時間內完成各大類裝飾材料的市場調查的,自己做好了別人沒有動,根本不能完成本組的任務,最后選派一位表達能力好的同學來介紹本組的市場調查總結,是答辯中真正能出彩的地方。當學生深切感受到自己的作業是有內涵的成果時,他們就會采取及其認真負責的態度對待自己的市場調查報告,這也極大地提高了教學的效果,增長了同學們的才干。
市場調查成績由組長確定的團隊協作學習中的表現分各個階段的課堂項目完成的情況評定教育論文,包括報告的科學性、方法的技巧性以及最后的答辯情況(報告的說服力、回答問題的正確性等)。在教學過程中,教師通過對各組課題項目各個節點的檢查和審定,及時檢查學生的實際知識和應用能力。最后的答辯環節更是綜合考驗了該小組的課程學習情況和團隊協作能力。
四、結語
《建筑裝飾材料》課程在教學內容上,注重了基礎與前沿的結合理論與實踐的結合,融入了現代建筑裝飾材料科技發展的最新成果;在教學方法和手段上,引入現代技術,融合多種教學方式;建立了多元化的考核方式,引導學生知識、能力、素質協調發展。通過市場調查,較好地達到了課程教學大綱的要求,取得了良好的教學效果《建筑裝飾材料》課程中的市場調查環節還存在許多可以探索、思考以及進一步提高的地方,更多令人感興趣的教學規律還有待挖掘和歸納。我們希望通過自己的不斷努力,改革完善教學方法,逐漸摸索出建筑裝飾材料課程的一般教學模式,切實提高課程的教學質量,培養具有創新精神和實踐能力的應用型人才。
[參考文獻]
[1]朱祖森.建筑裝飾材料課程教學創新淺探[J]. 職業教育研究,2004,10.
[2]張弘.如何指導學生寫作市場調查報告[J]. 職業技術,2007,12.
Abstract: This paper analyzes the current situation of tourism and a series of problems caused by frequent disasters. It introduces a new type of muti-function backpack which combines the functions of backpacks, tents and stretchers into one. It also analyzes the market potential and the trends of development of the muti-function backpack on the basis of the development situation of our country's present backpack industry.
關鍵詞: 旅游業;災難事故;多功能背包;市場
Key words: tourism;disaster;multi-function backpack;market
中圖分類號:F713 文獻標識碼:A 文章編號:1006-4311(2013)27-0024-02
0 引言
隨著人們消費和生活水平的不斷提高,消費者品位也發生改變,對包的需求不斷高漲。各式各樣的背包成為人們身邊不可或缺的飾品,大家要求箱包產品不光在實用性上有所加強,裝飾性也要有所擴展。同時在社會日新月異、生活水平不斷提高的生存環境中,人們受到周圍人際關系和生活質量的比照與影響,為追求自身的高品味生活,自我感覺生存的壓力會越來越大,精神也變得極度緊張,這時人們就需要另一種生活去釋放心里的那一份壓力,于是乎人們對旅游的欲望也更加強烈。
在眼下這個推崇個性、流行自由的年代,人們已經不愿意把自己摻和進一大堆互不相識的人中間,或被導游的小旗每天趕著亂跑。從而使背包自助游、野游、刺激探險游、靜態旅游、暴走一族、小說旅游、學藝旅游、勞務旅游、尋婚旅游、墓地旅游等各種個性的旅游方式不斷的涌現,大量的背包客也就應運而生。與此同時,隨著社會經濟的快速發展不免會破壞了自然環境與社會環境,引發了很多環境問題。這些環境問題使自然災害大規模地肆虐全球,在災難降臨時,及時的救援設備是很關鍵的。若背包客能攜帶合適的求援設備,可減少生命財產損失,從而對背包也提出了更高的要求。
1 市場狀況
無論是在旅游、探險、徒步旅行還是在防災等方面,行李裝備是當中最主要也是最重要的部分。人們開始加強了對日常生活用品從安全、方便、精簡、堅固、實用、多功能等多角度考量的觀念。日常生活中我們經常會因為出去旅游帶不了太多的東西而煩惱,因為背包過重行李過多而沮喪。探險、徒步旅行途中我們會因為沒有合適的睡眠地方而抱怨;在災難降臨時,很多人在災難面前往往不知所措,由于道路毀壞、信號中斷等各種因素,不能第一時間取得外界的救援,在這種緊急關頭,我們會因為沒有合適、及時的救援裝備而苦惱。現在市面上比較常見和貼近生活的包的種類大概有以下幾種:挎包、拎包、錢包、腰包、休閑包、時裝包、化妝包、公文包、旅行用包、宴會晚裝包。這些背包的功能基本都是單一的裝載功能,已經完全不能滿足人們的需求。為了能讓人們享受優質愉快的旅游生活,解決災難降臨時救援設備緊缺的問題,這樣一款集旅游、探險、救援等多功能為一體的新型的背包便應運而生。
2 多功能包特點
2.1 背包功能 這款多功能背包就是集背包、帳篷、擔架三種功能于一體的新型產品。它采用輕巧的新型材料制作,在外觀上靈活多樣。在日常生活中它可以充當大容量背包,在旅行途中可以撐開作為帳篷使用,在危急時刻可以打開成為便捷式擔架。
2.2 研發與改進 除了背包功能的獨特之外,考慮到各類消費者需求的不同,將根據此背包衍生出居家族、學生族、旅游族、探險族、宿營類、救援類、急救類七個類型產品以適應市場需求。基于高新技術的不斷產生、發展以及消費者對新興產品的追求熱潮程度。背包在保持原有功能為主的基礎上,主要立足于減輕產品質量、增大容量和改進產品技術。也可考慮在此背包腰帶上配備娛樂設備(如MP3、DV)與照明設施。不斷改進以滿足消費者的需求,實現產品的產業最精化、利益最大化。
3 市場潛力及未來發展趨勢
就目前的行業現狀來看,從國外品牌與外貿產品兩極充斥的產業初期,到現在的國內品牌與國際品牌共舞、專業戶外與泛戶外并生,中國戶外用品行業以跨越式的姿態在加速前進。中紡協戶外用品分會(COCA)對外的調查報告中聲稱未來3到5年,中國戶外用品行業仍將保持著過去十年的發展勢頭,2012產值已突破200億元。因此,一個質量可靠的、多功能的、易于攜帶的戶外用品定將會在這個物質時代占據一席之地。在未來的市場中,此背包的推廣市場可分為高端市場、中端市場和低端市場。目前,在背包市場多數消費者對品牌的認識已經處于一個逐步清晰的狀態。高端背包品牌針對的消費群體是一些專業的戶外運動愛好者或一些高收入的消費者。高端背包市場產品來源一般來自于戶外用品,體育用品知名品牌的附屬產品。背包行業的中端市場紛繁多彩,百花齊放,品牌繁多,數不勝數,是背包品牌化經營的初始階段,是中小型背包經營者的投資陣地,生機勃勃但缺乏行業領軍品牌。中端市場產品以學生包為主。背包的低端市場分布最為廣泛,遍部城市鄉村。產銷量巨大,但利潤微薄,是一個以量取勝的市場。20世紀以來,地震海嘯泥石流等各種災難頻發,人類的生存面臨前所未有的考驗。我國每年約有3.5億人因洪水、火災、礦難、地震、旱災、雪災、交通事故等意外事件而受傷。其中因現場救援不力而導致的死亡約有350萬人。近年來,我國己進入突發公共事件的高危期,每年因突發事件造成的損失高達GDP的6%,超過7000億元。同時野外探險、戶外休閑、登山漂流、商務及休閑旅游活動的增加,人們對突發事件的應急處理知識和應急設備需求非常迫切。據國家有關部門預測表明,安全產業每年的市場容量能到1000億元,包括連帶的產業鏈年市場容量近4000億元,相當于中國一些省份一年的GDP。專家稱,在快速增長的急救產業中,急劇擴大的安全包市場,是當今市場環境下十分罕見的財富良機。
在歐美國家的安全產業遠遠超前中國。在美國超市、便利店都有售賣安全急救產品;美國政府立法規定:每一輛汽車出廠必須強制配備安全產品。在美國,在地鐵等公共交通工具,每節車廂配備兩個安全產品,定期維護。在日本的公共場所,覆蓋密度超過了消防栓。每一個日本家庭、公司、旅館、學校等都配有安全產品。中國上海市政府在2010年5月12日向市民發放25萬個安全產品,大連政府也進行了防災演習和安全產品的發放。我國《突發事件應對法》提出國家鼓勵扶持具有相應技術條件的企業研究開發用于救援的新技術、新設備和新工具。政府指出要“采取政府采購等辦法,高危行業必須配置安全產品”。為大力發展安全產業提供了法律依據和市場保障。在中國,這種具有急救功能的安全產品還是一個空白市場,而且是一個潛力巨大的市場。
現如今,中國民眾的安全意識已經迅速覺醒以及旅游方式的多樣化,這種具有急救功能的背包的市場開始急劇擴大。同時,中國也是箱包生產的大國,國內已經形成廣東花都、福建泉州、浙江省平湖和河北白溝四大PVC包袋生產制造基地。國際箱包市場存在巨大的需求空間,直接促進了中國箱包類產品的出口增長,使得箱包出口取得穩定增長良好勢態。2007年全年中國箱包出口金額108.1億美元,同期增長24.21%,出口數量77.79億個,同比增長21.56%。多功能背包蘊藏著巨大的市場潛力,在未來的市場中,這種具有多功能的背包將起主導作用。
參考文獻:
[1]邱利川.我國戶外運動市場及發展經營策略[J].商場現代化,2011(07).
[2]韓云鋼.中國戶外用品市場2008年度調查報告[J].江蘇紡織,2010(06).
5.3%:2014年我國印刷業總產值增長
2015年統計數據顯示,2014年,全國共有印刷企業10.5萬家,從業人員339.4萬人,實現印刷總產值10,857.5億元。與2014年相比,我國印刷業總產值增速繼續放緩,從2014年的9.3%降至5.3%.
點評:相比較上一年,印刷行業的總產值稍有下降,但同時5.3%的增速也是值得大家關注的,在市場整體大環境不好、全球印刷業負增長的環境下,我國印刷業能夠實現5.3%的增速,也讓大家看到了市場發展還存有希望。
5.71億:2015年美國紙質圖書銷量增長
隨著2015年即將結束,分析專家們開始搗鼓自己手中的年度數據了。比如說,尼爾森就向美國聯合通訊社(AssociatedPress)(AP)表示,美國在2015年一共銷售出了5.71億本紙質圖書,與2014年5.59億的銷量相比有適度的增長。
點評:近年來紙質書與電子書這場沒有硝煙的戰爭似乎一直未平息,而今年以來的相關數據似乎又扭轉了這種局勢,紙質書的受親睞度逐步顯現,未來還只是個未知數。
18%:2015年全國報業用紙量下降
從中國報協最近對全國93家用紙量大的報社2014年、2015年用紙量的調查數據來看,2015年比2014年用紙量增加的有18家,比例為19.4%;減少的有67家,比例為72.0%;持平的有8家,比例為8.6%.綜合各因素進行推算,2015年全國報業用紙量約為221萬噸,相比2014年的270萬噸減少49萬噸,約下降18%.同時,總產量、出口量都有所下降。
點評:難道這真的是報業印刷陷入窘境的節奏嗎?市場變化還有很多不確定因素,未來發展讓我們拭目以待吧。
43%:2015年快遞包裝需求或再激增
2014年,中國快遞包裹激增到140億件。而2015年上半年,中國快遞包裹更是比2014年凈增43%,按照這一趨勢,今年中國快遞包裝需求將狂增到200億件。
那么這200億件快遞將產生的包裝需求為:200億張運單、28.7億條紡織袋、80億個膠袋、30億個紙質封套、95.8億只紙箱、163.7億米膠帶、28.7億個內部緩沖包裝件。
點評:你網購的商品收到了嗎?還在路上嗎?近年來,隨著網購電商平臺的不斷興起,越來越多的人傾向于網絡購物,隨之而來的快遞壓力也與日俱增,尤其是逢年過節,快遞小哥忙得真是不亦樂乎。
但同時還有一個市場在悄然發生著變化,那就是快遞包裝行業,隨著人們網購力度的不斷加大,這一領域的發展勢頭可謂是直線飆升,那么隨之而來的是否能夠帶動包裝印刷行業的發展,我們也就可想而知了,包裝印刷領域迎來了新的市場商機。
235億:亞洲標簽與包裝行業增速放緩
近期,亞歷山大沃爾森聯合會(以下簡稱AWA)出版的一份名為《亞洲標簽與產品裝飾市場研究》的報告顯示,亞洲標簽與包裝行業2015年仍處于高速增長階段,未來將持續增長,但增速放緩。據統計,2014年全球標簽需求量為555億平方米,與上年相比增長3.7%,2014年全球標簽市場的整體銷售額為235億美元。
從各區域情況來看,無論是按照總需求量還是銷售總額統計,亞洲均排在世界首位。近年來我國國民經濟不斷增長,人民生活水平逐步提高,對快速消費品如食品飲料、酒類產品、日用家化、醫藥產品的需求越來越大,促進了標簽業供需的飛速增長,使其標簽市場需求量在亞洲份額最大。
點評:標簽印刷市場的潛力的確不容小覷,相關數據表示,亞洲標簽市場也是首屈一指。傳統印刷企業轉型的今天,不妨嘗試一下標簽印刷,或許是一種全新的挑戰呢。
2100億:2015年全球軟包裝市場將增長
根據SmithersPira的最新市場調查報告顯示,2015年全球軟包裝市場需求將達到2100億美元。2015年全球軟包裝消費市場估計值將達到917億美元,預計在2015年―2020年期間每年將會以4.4%的比例增長,達到1140億美元。預計2015年此領域市場噸位數將達到2620萬噸,預計在2015年―2020年期間將以3.8%的比例增長達到3170萬噸。
點評:雖然說包裝印刷市場在環保問題上存在一定的爭議,但是依舊阻止不了企業轉向這個領域的腳步。包裝印刷無疑是一大潛力股。
35%:2015年全球3D打印市場實現增長
近日,市場研究公司CONTEXT了一份全球3D打印市場的分析報告。該報告顯示,2015年前三季度全球3D打印機的出貨量與2014年同比增長了35%,達到173,962臺,而其中95%的3D打印機售價低于5000美元。然而,有趣的是,目前看起來這些(低價)3D打印機的主要需求并非來自家庭消費者,而主要是通過企業購買。
一、時空環境調查
營銷活動的時空環境,對于人們的消費需求,具有直接的影響、制約作用,調查中應充分注意以下兩個要領:
其一,不同地域的需求差異。
城市與鄉村、山區與平原、沿海與內地……身處不同環境、條件下的消費者,其消費需求必有差異。小商販們常言:“土產進城,多賣三成;清倉(指清倉處理的廉價商品)下鄉,心中不慌。”這說明他們也深諳此道。即便是同一山區、同一縣境之內,山前山后、縣南縣北,也會由于經濟條件或消費習慣的不同而產生需求差異。只有將這種消費需求的“地域性”特征考察清楚,才好因地制宜地開展商貿活動,避免“章甫適越”的營銷錯誤。
其二,不同時期的需求變化。
研究不同時期的需求變化,尤要注意商品的“三時性”變化特點,即“時尚性”、“時令性”和“時限性”。
有些商品的“時尚性”很強,比如時裝、化妝品、手機、家電等,今年時髦,而明年則不一定時髦,甚至一年內幾經變化,讓人追逐不迭。據言,某女“明星”,五年之內更換了八十多條裙子。誠然,這種盲目的“時髦消費”觀念不宜提倡,但是世間的“追風逐浪”者,畢竟不在少數,從企業營銷的角度說,則必須充分注意這一消費傾向,做好相關的調查與預測,及時把握商機、擴大經營。
有些商品具有較強的“時令性”特點,比如冬裝、夏裝、啤酒、飲料、取暖與納涼用具之類,其銷售的旺淡,總是隨季節時令呈周期性變化。對于這類商品的需求調查,除了注意其常規性“時令”特點之外,還應分外留意“時尚”的影響。今年夏季“街上流行紅裙子”,而明年夏季則未必流行,所以,只有將“時令”與“時尚”綜合考察,才能準確地把握需求趨勢與未來行情。一般說來,商業季業較之于自然季節,會來得早一些,誠如古人所言:“賈人夏則資(備辦)皮,冬則資絺(做夏裝用的細麻布),旱則資舟,水則資車,以待乏也。”
企業經營者應諳此要旨,早作運籌,早作準備,不失時機地把商品推向市場。
另有一些商品具有較強的“時限性”特征,其銷售活動常被嚴格限定在某一特定時間之內,過期則淪為廢品。比如日歷(包括掛歷、臺歷、歷書等)、報紙、期刊、賀年卡、中秋月餅等等,其經營成敗,常“在此一舉”,故而常被老百姓戲稱為“一錘子買賣”。近年來,每每元旦之后,書店門前“掛歷買一贈三”的招牌一再警示我們:此類商品的“需求量”,事前務必要摸得準、算得透,否則,必有風險。
二、市場狀貌的調查
所謂“市場狀貌”,是指市場營銷的常規狀態和基本面貌,它是購、銷雙邊活動的直接現實,反過來又是影響和制約購銷活動的客觀力量。決定市場狀貌的因素是多方面的,其中,市場價格、外貿情勢、社會購買力、產品適銷性等幾個方面,乃是形成特定“市場狀貌”的最基本的要素。市場狀貌的調查,實質上就是以這四要素為主要對象的綜合調查。
“市場價格”的調查,應著眼于兩個方面:
其一,注意同類產品間的價格比較,尤其是競爭對手的價格動向。
其二,注意整個市場變化態勢,因為這種大面積的物價消長,極易引起產、銷之間的連鎖影響和牽動全局的市場波動,甚至引發消費者的“搶購”或“惜購”心理。比如,發生于上個世紀90年代初期的“搶購”風潮以及90年代后期的“疲軟”現象,均對市場經營造成過巨大沖擊,甚至迫使不少企業破產、倒閉。這些教訓告誡我們:忽視了大市場的大變化,勢必被動挨打。
在全球經濟一體化的大趨勢下,“外貿”常是“內貿”的晴雨表:某一產品出口量增大,其內銷行情看好;出口量減小,則內銷也會隨之梗滯。而“進口”對內銷的影響,則呈反方向變化。在我國已加入wto的背景下,未來幾年中,這種變化會日見明顯,因此“外貿情勢”的調查尤顯得重要。在“機遇”與“挑戰”并存的嚴峻時刻,高明的企業決策者總會在對外貿氣候的敏銳感應中捷足先登,迅速搶占市場。去年底,“夏利”轎車“一次性到位”的大幅度降價,也許就是一種高明舉措,試想,在未來國外轎車大批量涌入之際,再去步“夏利”后塵者,還會擁有“夏利”那樣的市場嗎?
“社會購買力”,是影響消費需求的決定因素,如果有必要購買,且有強烈的購買欲望,卻買不起,那么這種“有質而無量”的需求,則等于沒有需求(或成為“潛在需求”)。因此,要想準確把握消費需求量,則必須做好“社會購買力”調查。這種調查,宜著眼于三個方面:
其一,社會集團購買力。這種購買力,雖對整個社會市場不會發生太大影響,但對于某些特定行業、特定商品的經營,卻能產生驚人的牽動力。例如,19**年之前,公款購買掛歷成風,由此而形成了空前的掛歷經營。之后,中央有關禁令頒行,掛歷市場驟然形成滯銷局面。
其二,城鄉居民購買力。這種購買力,是對整個社會大市場產生全方位影響的基本力量,應舍得花大力氣對其作出細致的調查和具體的分析。比如,手表、自行車、縫紉機的營銷長期處于疲軟狀態,因其價格較低,城鄉居民均買得起且已基本滿足;而冰箱、空調則不然,雖其也在“疲軟”之列,但相當多的家庭(尤其是農民家庭)尚不具備,因受“購買力”限制而無力購置。兩相比較不難看出,雖然兩者的“現實需求量”都不是太大,但后者的“潛在需求量”卻是十分可觀的,可以說這是一片尚待開發的蘊金藏玉的經營領域,隨著城鄉居民生活水平的不斷提高,其銷售前景會日趨看好。
其三,購買力的投向。購買力能否轉化為購買力動機與購買行為,與“購買力投向”密切相關。俗語云:“有錢花在刀刃上。”但對于不同社會階層的消費者來說,這“刀刃”的內涵卻千差萬別。比如,小市民熱衷于時裝、飲食、化妝品;而農民則愛將大量資金投放于化肥、農藥與耕作機械上,對于“飄柔”、“清逸”之類的誘惑,他們常會無動于衷。因此,細心地觀察、分析各類社會人群購買力投向,對于經營決策具有特殊的指導意義。
最后談一下“產品適銷性”調查。一般說來,商品總有一定的經濟壽命周期,總要在市場上經歷試銷、暢銷、飽銷、減銷直至消亡的全過程。只有準確把握這一變化趨勢,認真調查并悉心研究每個階段產品的適銷程度,才能因時制宜地調整經營策略,及時地為產品更新換代,有效地延長其壽命周期,以提高經濟效益及市場競爭力。聰明的經營者,常把主要精力花費在“試銷期”的適銷對路、“暢銷期”的未雨綢繆、“飽銷期”的除舊布新、“減銷期”的起死回生或轉產換業上面,而這一切,都離不開及時的調查與悉心的分析研究。
三、消費心理調查
人們的消費心理,是影響消費需求的主觀因素。常言道:“姜太公釣魚,愿者上鉤”,強化消費心理的調查研究,不僅是企業決策的重要依據,而且也是運用“攻心”戰術引導消費、誘人“上鉤”的必要條件。
消費者的心理特征,大致有以下幾種類型:
(一)時尚型
具有這種心理特征的人,多為性情開朗、作風浪漫的年輕人。他們極力追求消費方式的新潮、時髦,往往喜歡名牌,喜歡文體明星的裝飾,甚至慣于依據既有的消費經驗去想象、創造、領導標新的消費方式。
(二)崇外型
具有這種心理特征者,多為文化層次較低、行為盲目、作風放任的年輕人。他們喜歡獵奇,熱衷外來貨,追求消費形式的詭異怪誕,街頭巷尾那些戴著變色眼鏡、穿著外文背心、染著紅黃頭發的“酷哥靚妹”,大多屬于這一類。
(三)保守型
具有這種心理特征者,多是性格內向或治學專精、處世謹嚴的年輕人,以及鐘情傳統或城府較深的中老年朋友。他們往往無意于流行時尚,反對超前消費,根本沒有或竭力克制“高消費”欲望,常把消費水平限制在比同類人群稍低的水平上。
(四)惜購型
具有這種心理特征者,多是主持家業的一家之長或家庭主婦。他們往往具有強烈的購買欲望,但是“當家方知柴米貴”,他們的消費行為卻與購買欲望常常處于尖銳的矛盾之中。也許是囿于長期節衣縮食的生活習慣,也許是礙于經濟條件的限制,他們的“出手”總是十分謹慎,甚至“該出手時”也不“出手”,愛挑剔、心存疑慮、擅長討價還價,是他們特有的購物習慣。
(五)從眾型
具有這種心理特征者,多是文化層次較低、消費水平不高、自主能力不強的人。他們反應較靈敏,但喜歡“隨大流”,缺乏新意識,熱衷效仿他人的消費行為并慣于接受他人的消費習慣。
(六)專注型
具有這種心理特征者,常是對待生活、學習、事業或理想等某一方面比較執著的人。他們的日常消費只是保持或低于一般水平,而對某一項消費卻不惜代價、傾力以求。比如,有人為事業需要,節衣縮食,卻寧肯花大錢去購買家用電腦;有人為了愛情,自奉節儉,卻甘愿為愛人購買鉆石項鏈。
冠道會成為漢蘭達的狙擊者嗎?
除了等價格,你還要做出一個決定:選5座還是7座
恐怕許多人都沒想到廣本冠道是一款5座SUV,這勢必會成為它與7座漢蘭達之間最熱的話題。對此,廣本當然有自己的解讀。前期的市場調查報告是這樣分析的:在中國有百分之十幾的用戶對7座SUV是剛需,有百分之二十幾的人會買5座SUV,剩下百分之六十多的人屬于中立,冠道正是沖著蛋糕里最大的這一部分猶豫人群而來。
1. 這臺2.0VTEC渦輪增壓發動機大有來頭,功率和扭矩都比對手大,而且用92號汽油就行
2. 取自謳歌NSX的電子按鍵換擋,具備舒適、運動、節能和雪地四種模式
你認同這樣的說法嗎?實際上,當你發現廣本還有一個7座的MPV奧德賽時,從商業的角度看也就明白了,如果都是7座,同室操戈的情況或多或少都會出現,況且漢蘭達在中國積累的人氣和銷量也是有目共睹。因此本田選擇了錯位競爭的策略,出一個軸距比漢蘭達還要長出30毫米的大五座冠道,同級超奢侈的后排空間自然就成為了它的金字招牌之一。
以轎跑風格樹立本田中型SUV的新形象
除了大空間,冠道還選擇了以跨界SUV的造型風格登場亮相,傾斜下滑的D柱呈現出轎跑車的姿態,寬厚的前中網鍍鉻裝飾和細長的頭燈是現有本田車的標志臉譜。無論是遠光、近光、尾燈還是轉向燈、霧燈,車內閱讀燈,甚至霧燈下方的兩顆轉向輔助燈也都是LED,另外大燈還具備遠近光自動切換功能,燈光配備水平相當全面和高級。
在車身尺寸方面,冠道沒有漢蘭達和銳界高,但要比二者寬,所以看上去它沒有那么高聳。車側有三條特征線,分列前后輪拱及中間位置。黑色A柱的前方用三個封閉的舷窗做裝飾,類似的設計,別克系車型上也有。相對來說,個人感覺車尾缺少點與車頭的呼應,外形是個見仁見智的話題,各位都有自己的意見,不多說。
車內感覺相當好
身為本田旗艦的冠道在車內自然有很多看點。中控臺及通道處全部為軟性材料,真皮座椅寬厚柔軟且兩側采用了翻毛包覆,形式上很講究。懸浮式8英寸觸摸屏算是車內的大腦,它集成了眾多功能,360度全景影像、主動泊車還帶自動出庫功能,選擇這個功能后,不用控制油門和方向,
車輛便能自動從左側或是右側移出車位,讓車技不熟的人秒變老司機。
名為Honda CONNECT的車載互聯系統也是通過這個屏幕來成像,這套系統和我們熟悉的豐田G-book以及通用的安吉星類似,也能提供實時交通狀況導航和緊急救援等智能服務。CarPlay有嗎?那是必須的。該屏幕還可調節5種角度,也是為了降低屏幕反光給人帶來的困擾。除此之外,還有HUD抬頭顯示,限速標識、電話本、導航路徑,甚至意外的是還能顯示性能車才會有的重力加速G值。
想必本田的工程師對于漢蘭達中控臺下方那個巨長的儲物格有所深入研究和對策,在玩空間這件事上,本田可是出了名的高手。他們為冠道設計了一個鏤空中控通道,下方的儲物平臺差不多有10寸,這里還有USB和HDMI高清接口,手機放在這里充電挺合適,上面的儲物格放一個iPhone6 plus手機后還有不少的余量。
中央扶手箱的戲份更足,它蘊含了諸多討巧的設計,首先箱蓋分成左右兩個,不但能單獨滑動、還可對開。其次最前方的杯架處還藏著很多隔板,便于存放大小體積不等的罐裝或瓶裝飲料,后方是一個深度不小的儲物箱,上面的小盒子可用來放硬幣等零錢并且能夠單獨拆卸。這個扶手箱的設計在充分考慮了實際儲物需求外,還能讓座艙顯得整潔,細節上有助于提升座艙品質。
至于后排空間我想不用贅述了,大家看圖就能知道,我的手勢也表明了對于空間舒適性的肯定,并且中間位置還是一體化的全平地板,也是一個加分項。當你坐在后排時,你能找到一種豪華行政級轎車的待遇和感受,這里有電動側窗遮陽簾、座椅加熱、帶顯示屏的中央扶手及溫控空調、全景天窗、后車門的開啟角度也是大到將
如何降噪?
看本田的渾身解數
1.雙層嵌膜隔音擋風玻璃
2.組合式隔音玻璃門
3.雙層嵌膜隔音玻璃
4.吸音型車頂內襯
5.三角玻璃
6.后輪拱隔音材料
7.行李廂隔音墊
8.吸音型內擋板
9.副車架懸浮
10.下護板內部隔音材料
11.降噪輪轂
12.液封合規BUSH
13.內擋泥板隔音材料
14.液封發動機支架
15.翼子板分區PAD
16.全面隔音地板
17.發動機罩隔音
18.門襯內部隔音材料
19.柱內泡沫填充材料
20.Merushito牌的阻尼材料
近90度,上下車非常從容。
冠道的后排座椅是無法前后滑動的,對于這一點,本田的工程師給出的解釋是:如果要設計成滑動座椅,勢必會削薄現在座椅靠背和椅墊的厚度,這樣會在一定程度上降低座椅的舒適性。這聽上去似乎還是很有道理的,不過后排中間頭枕不能調節高度的確是個美中不足的小遺憾,另外就是我覺得既然有超奢侈的腿部空間了,車門開啟又很利于上下車,可以把椅墊再弄長一點。這屬于挑剔的評價,但即便如此,冠道的后排也能稱之為無敵。
動力系統亮眼,舒適趨向調校
1. 儀表盤中的4.2英寸屏幕居然可以顯示G值,這點讓人意外
2. 8英寸觸摸屏可進行5種角度調節,避免屏幕反光現象
3. 中央手枕的儲物箱設計巧妙,人性化程度很高
4. 四座加熱及前排座椅通風,冠道的配置很豪華
2.0T的渦輪增壓發動機搭配ZF的9AT,這是本田首次應用的動力總成系統。200kW,370Nm的動力參數超過了同為2.0T機型的漢蘭達、銳界、昂科威和途觀,也是因為扭矩大的原因,本田并沒有使用自家的8速DCT,而選用了
ZF的9速自動變速器。在本田自己研發的10AT出來之前,9速ZF就應該算是最好的配備了。
關于這臺9AT也是話題點,首先大家都知道這個箱子在別的品牌上曾出現過一些質量問題,本田則表示冠道的9AT并不是出問題的那個批次產品。其次什么時候能掛上9擋?為此我特意觀察過,在110km/h巡航時的確升入過9擋,但路面稍有起伏或是油門稍微大一點的話,變速箱就會降擋。
實際上,我覺得大可不必對此有過多關注,除非你是技術控,畢竟9擋就是為了極其勻速巡航下用的,對于實際買家來講,與發動機的匹配和質量可靠性才是最重要的。質量問題我們的試車報告里并不能給出答案,這點還得日后冠道的車主做回答。而匹配度方面,這臺變速箱還是發揮了應有水平,換擋動作微乎其微,可用難以察覺來形容,降擋反應雖不是運動車那么快,但對SUV來說也是合格的。
由于最大扭矩是在2250轉才會釋放,因而冠道在40km/h以下時表現得相當溫順,可以說很一般。轉速3000轉以上時會迎來一個發力區域,只要油門舍得踩,舒適模式下超車也不是問題,370Nm的底蘊在那擺著,還是有的用。車輛有四種駕駛模式,對于喜歡駕駛的人來說,這臺車的運動模式可以一直用,加速的響應比舒適模式下強,轉向手感更趁手,而且此時動力來得也很潤,并不像打了雞血那么沖。體會的到,本田對于這臺車的調校還是以舒適為先并加入了些駕駛樂趣。
開起來感覺不錯與底盤上的其他組件也是密不可分的,冠道配備了一個可改變阻尼力的自適應減震器,電控的助力轉向、AHA敏捷操控輔助、鋁合金的下擺臂等。剎車過程線性,踏板與人的意愿能夠形成統一,車身的前后俯仰也不大。值得一提的小細節是,冠道的休息踏板特別寬,左腳踩在上面的感覺很好。
開過本田的人都有同感,在隔音降噪方面,本田一直處理得不太理想,這次在冠道上,本田使出了渾身解數,比方說帶橡膠阻尼的輪圈(抵消輪胎共鳴音)、前風擋、四扇側窗及后三角窗均為帶隔音膜的雙層玻璃等,關于這部分詳見相關內容。給駕乘方面做個小結:冠道的行駛品質能讓人產生好感,它表現得很有親和力。另外這臺2.0T用92號汽油就可以,這要比漢蘭達有優勢。
配置肯定也是旗艦的水平,在電子安全配置上,由于車輛配備了毫米波雷達和攝像頭,所以像耳熟能詳的ACC、能主動剎車的預碰撞安全系統、盲點監測、帶聲音警告的倒車提醒以及車道偏離保持系統等都有,其中在車道輔助系統作用下,當車輛偏離正確車道時,不光有儀表提示,還會有方向盤震動提醒以及輔助施加轉向助力,假設當車輛較大幅度偏離車道時,系統還會自動剎車來降低事故發生風險。
至于舒適性配置,我會在圖注中告訴大家,這里只說一個,四門都是一鍵式升降車窗,對于日系車來說,這就是旗艦車才會有的配置,你懂的。
1. 后排空間超級大,這是冠道比對手們最明顯的優勢,同時還有座椅加熱、電控側窗遮陽簾
2. 行李廂內部規整,510升的容積家用綽綽有余,尾門是電控開閉并具備記憶角度開啟功能
3. 后車門上的扶手還多設計了一塊,手臂搭在上面更舒服,設計很周到
10月底公布具體售價
[關鍵詞]高職 藝術設計 課題教學 程序
[作者簡介]尹健君(1969- ),男,安徽蒙城人,常州信息職業技術學院藝術設計學院,副教授,研究方向為美術學、裝飾藝術、藝術設計、高職教育。(江蘇 常州 213164)
[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985(2013)33-0180-02
高職藝術設計專業課題教學是在高職教育背景下提出的適應高職教育實際與培養目標的一種教學手段。所謂藝術設計課題教學程序設計,是藝術設計教學實踐者為了順利實現課題教學目標,完成課題教學任務,對藝術設計教學活動中所需要的各種教學要素、教學活動進行的系統規劃、決策的排列次序。藝術設計課題教學程序的設計是在遵循藝術教育規律的前提下,以課題教學的方法為基本指導思想而實現的,是藝術設計專業課題教學的重要組成部分。課題內容能否清晰地呈現給學生并形成一個卓有成效的“教”與“學”良好的互動過程,課題教學程序設計是不可或缺的關鍵一環,教學程序設計的優劣直接決定著專業教學“教”與“學”的實際效果。這里僅以藝術設計專業課題教學活動中教與學的互動關系為切入點,從以下幾個方面思考藝術設計專業課題教學程序的設計。
一、課題選擇與學生跟隨性學習階段
課題教學的根本目標就是要讓學生擺脫單純的理論學習,把課堂轉化為接觸社會的實踐平臺,變以“教師”為中心為以“學生”為中心,變以“課本為中心”為以“課題”為中心,使學生在課題項目任務的驅動下,變“被動”接收為“主動”參與。在藝術設計專業課題教學活動中,課題的選擇與設計在教學中顯得尤為重要。教師不僅要對課題進行選擇與設計,而且要讓所選擇和設計的課題與所需要的相關知識點緊密聯系,與本課程、先修課程、后續課程之間形成一個完整的整體,使藝術設計教育不局限于一個學科領域,而是多學科交叉的教育。課堂教學以多維、多元、多變的形式使教學的內容得以展開與延伸,避免知識結構的單一化,促進學生創新思維的發展與開拓,培養自主的學習能力,激發受教育者的學習興趣,學生隨著課題任務的完成而掌握專業基本知識和基本技能,形成知識結構的系統性與整體性。
在這一階段,教師應將完成課題任務所需要的信息、方法、材料與技法以及實踐程序等基本內容以及課題的邏輯結構和知識結構向學生以動態的思維方式進行分析,并將其整合后向學生進行講解,同時將本課題最終要實現的目標進一步向同學明確。對該課題起主要支撐作用的最新研究成果,在學生進行課題學習與實踐的過程中要進行循序漸進的滲透,使學生能夠把握最前沿的知識,繼而使掌握的知識形成金字塔結構。當然,教師在講解和滲透知識的過程中,要做到有的放矢,要時刻把握好學生這個中心,始終圍繞課題進行教與學、學與練,兼顧教材為基礎,引導學生對不同的觀點進行積極的思考、科學的分析,在藝術創造規律與審美價值取向的構架下做出自己的審美判斷。
在知識結構的講解時教師要時刻把握住兩點:一是以優秀的、適合高職教育特點的優秀教材為基礎,但不能僅囿于教材照本宣科。藝術學科不同于一般的“文科”或“理科” ,它既是“學”也是“術”,既是“術”也是“學”,要注意適當地把藝術設計專業的新知識、新觀點和該專業的發展,以及專業群對知識和應用的要求告訴學生,并將課題所包含的各種教學信息元素,如圖形圖像、實物、影像、文字等,根據課題的需要進行遴選組合,交叉運用,以激發學生的創作欲望,推動學生在思維方式上的蛻變。二是課題教學的指導教師,不僅是課題知識結構的傳播者,同時也是課題知識結構的實踐者。他們既要具有藝術設計學科系統的理論知識,又要具有豐富的項目實踐經驗;教師對課題任務的分析既要理論知識透徹明晰,實踐引導也不能含糊不清。學生這一階段學習跟隨的不只是理論知識,同時也要成為一個理論知識的實踐者,使學生在跟隨的過程中既要“會”,又要“懂”,為后續的學習打下一個初步理論與實踐的基礎。在此階段,學生通過課題的學習盡快掌握相關理論知識要素,通過課題的實踐掌握相關技術要素,達到理論與實踐的完美統一,這也是藝術教育規律的要求。
二、課題設計與學生思辨性學習階段
第一階段結束后,教師應在第一階段的基礎上再把課題設計出若干子課題,把各子課題所涵蓋的知識、技能等要素進行歸納,并通過各種有效的路徑向學生剖析課題和子課題,同時展示優秀作品案例,使學生能夠透過優秀的案例快速地了解課題要實現的目標,以及自己努力的方向和在實際應用中的價值和意義。
學生在充分了解課題以及子課題任務后,可以打破思維的慣性路徑,進入思辨性學習階段。在這一階段學生應運用既有學科知識對課題以及各子課題進行觀察、分析、思考和討論、判斷,設計構思出自己的預設方案,然后學生之間相互交換意見。有時也可以就課題的問題進行小范圍的辯論,對于這種辯論,教師不要干預,可以就同學的構思方案提出問題,根據具體情況給予引導和鼓勵,并且在學科知識的框架內,視情況圍繞學生的預設方案引導思考,參與討論,共同分析哪些方案和思考是有道理的,哪些是有用的,哪些是不合理的或需要進一步發展和完善的。學生們也要就自己的預設方案談自己的設計想法以及觀點,并考慮可操作性。在思辨中變被動學習為主動學習,從根本上變以“教師”為中心為以“學生”為中心,以師生互動的形式實現課題教學的目標,培養學生敏銳的觀察力、分析力、判斷力、創造力和理解力。
三、課題交流與學生創造性學習階段
不管是繪畫教育或是藝術設計教育,其教育教學規律與原則基本一致。在藝術設計課題交流中,第一是欣賞,立足課題讓學生欣賞優秀的案例,在欣賞中提出問題,并圍繞課題進行交流,同時也是通過欣賞培養學生的“眼界”;第二是講解,要求學生圍繞在欣賞中所思、所想進行講解,講解也是對理論知識的強化,是對藝術規律作理論的闡明;第三是討論,同學圍繞課題以及子課題提出自己的觀點,并展開討論,促進學生獨立思考,推進學生對課題的深入分析研究;第四是批評,學生就討論交流所出現的一些新的想法,構思方案,各抒己見進行評判、批評,以此培養學生對美丑、是非的分析力和判斷力。以上四點兼施并用,互相補充才能使課題教學收到理想的效果。
在圍繞課題和子課題進行交流過程中,教師應充分尊重學生的思考,調動學生的創造性思維與創造性,絕不能以自己的想法和喜好左右學生的思路、觀點和草圖方案的設計,及時發現學生在交流過程中閃現出的亮點,并加以引導,把出現的有代表性的觀點、有創造性的思路、富于個性的設計方案及時進行剖析、點評、展示,并給出自己的建議供學生參考,給學生在目標方向上引導和啟迪。在此階段教師不僅是知識的講授者,也是課題交流的參與者,通過交流激活學生的創造性思維與創造性的表現手段,從而構建出具有強烈個性的設計方案。
對課題和子課題的討論交流告一段落之后,教師可以根據自己所發現的具有典型性的觀點、思路和設計草圖方案,設計出不同的問題,對學生進行提問,讓學生表述自己的設計思路和觀點,并詳細剖析設計方案,在自己的分析、思考、比較的過程中不自覺地進行自己的思維重塑。對有創造性的見解、獨特視覺的思維、富于個性的表現,教師要給予鼓勵和肯定,并結合理論知識和學生的不同觀點剖析課題與子課題,提出自己的想法,然后逐一對學生中具有有代表性的設計思路與觀點、表達方法進行點評,引導學生進一步完善想法和設計方案。
學生在這一階段處于融合性學習狀態,主要表現在兩點:一方面表現為學生在教師用相關理論知識剖析課題和子課題時可以達到理論與實踐在教學過程中的融合;另一方面表現為學生在教師陳述問題的思路與觀點并評價學生的觀點時達到本人知識結構和他人知識結構的融合和統一。
四、課題實踐與學生鞏固性學習階段
課題剖析與交流后,教學已進入尾聲,但是,這時課題教學程序并沒有終結。從“懂”到“會”必須要經過“練”,讓學生通過具體的課題項目進行“練”,以檢驗課題教學的效果,練是學生熟練掌握技能、適應市場需求的一個重要環節。課題實踐以探索與試驗為原則,打破藝術觀念,避免無意圖的、單調重復的技巧訓練,通過有目的的、具有針對性的課題項目訓練,使學生在課題項目的完成過程中系統掌握課題的知識點。
要使學生在課題項目的完成過程中系統掌握課題的知識點,課題實踐可分為這么幾種情況:一是要求學生就課題所涉及的內容作前期市場考察、社會調研,并寫出市場調查報告。這個過程對于藝術設計專業的學生來說是不容忽視的,也是所付出時間與精力較多的一個環節,正是這個過程,是真正鍛煉學生綜合能力的過程。二是選擇一個社會、企業課題項目以獨特的視角為課題切入點,教師可以提出限定條件、設計主題,學生進行題材、方法、媒介等的選擇,進行課題設計實踐。這個過程要讓學生通過對市場的深入調研和深度分析,感受藝術設計與人類的關系及其與商業活動和現實生活的意義。在課題實踐中,培養學生的設計方法、設計意識、設計思維和表現方法。三是選擇一個社會、企業征集的課題項目讓學生完成,使學生通過一系列課題項目的實踐,引導學生走出校門,接觸社會,通過項目的完成,實現自身的發展,并檢驗和鞏固所學的基本理論知識和基本技法。四是就課題所涉及的理論問題提出新的課題供學生思考。學生在這一階段的學習狀態為鞏固性學習,即在教師的指導下運用已經掌握的基本知識、基本技能以及分析問題、解決問題的方法和思路去解決類似的課題,做到舉一反三,觸類旁通,以不變應萬變,達到鞏固并熟練掌握藝術設計的理論知識的目的,此目的也正是課程教學程序的價值基礎。
需要指出的是,以上藝術設計教學程序是按照靜態的存在形式設計的,而在實際的教學活動中,課題教學程序是動態的存在形式。教師在具體實施藝術設計課題教學時,可以根據實際教學需要設計課題教學程序,以求取得最佳的教學效果。
總之,藝術設計是一門實踐性很強的學科,課程教學程序設計的優劣,對激發學生的學習興趣、培養培養具有“創造性思維”和“創造性實踐能力”人才、提高教學質量和教學水平、形成一個卓有成效的“教”與“學”的良好互動關系,是非常重要的一環,每一個教育工作者在重視課題教學的同時,不可忽課題教學程序的設計。
[參考文獻]
[1]徐紹田.高職美術教學改革的基本思路[J].濰坊教育學院學報,2003(8).