序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇廣告心理學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

論文摘要：在以知識技術創新和人才科技競爭為特點的知識經濟時代，創新教育是素質教育的核心，創新能力是知識經濟時代評價人才的最高標準。培養高素質的創新、創業型人才是當前藝術設計教育的中心任務，也是高校教育、教學改革的重要目標。本文通過自身的教學實踐，從教學中引入創業意識，更新豐富教學內容；突出實踐教學，增強創新思維能力培養；采用現代化教學手段，創新教學方法；突出藝術特色，改進考試方法；加強創業引導，提高自身修養等方面對廣告心理學創新教育進行論述。

藝術的創新教育是高校創新教育內容的重要組成部分，我國在現階段正處于由傳統教育向創新教育的轉變過程中，藝術創新教育不僅要貫徹落實培養大學生的創新意識和創新品格，還要擔負起推動中國藝術教育觀念、制度、技法等多方面進行整體創新的重要任務。作為藝術設計教育主要課程的“廣告心理學”為藝術設計、廣告設計研究學術領域增添了新的內容，同時也是深化教育教學改革、提高本科教學質量、落實“質量工程”工作的有機組成部分。通過對廣告心理學知識體系加以補充和完善，拓展應用心理學的領域，把培養學生的創新思維、創造創業實踐能力和敬業精神作為教育、教學改革的重要目標，使學生的創造能力得以持續發展，并在未來的廣告設計中能真正實現創新這一核心價值。

一、引入創新意識，更新豐富教學內容

當前藝術設計教育的一個重要目標是通過創新、創業型教育來培養藝術設計專業學生強烈的創新精神、創業意識及良好的創業能力。高校應該重視多元文化背景下學生的綜合素質教育，而廣告學的內容正體現其交叉學科的性質，廣告學與社會政治經濟、商業傳播、藝術等諸學科有著密切的關系，廣告活動涉及各種社會領域和社會群體，各種商品知識。因此，優秀的廣告專業人才不僅需要專業方面的知識，更加需要良好的文化修養及綜合素質。廣告專業的教育要在教學中有意識地將創業意識引入到教學內容中，更新豐富教學內容，吸引學生的注意力。教學內容的創新是進行創業、創新教育的基礎和保證，創新性人才的培養也需要掌握豐富的知識。廣告心理學涉及的知識面較廣，與廣告學、心理學、視覺傳達、廣告文案寫作、圖形創意設計、平構、色構以及營銷等學科相關密切。在廣告心理學的教學工作中，要掌握目前學科發展的動態，豐富更新教學內容，突出課程特色，將書本的理論知識更好地應用于廣告設計、制作、宣傳中，將理論與實踐緊密地結合起來，以促進學生創造能力和實踐能力的發展。

二、突出實踐教學，增強創新思維能力

每一個人都有潛在的創造能力，在創意產業的市場環境下，具有開拓創新精神和高水平的創造、創業能力已成為設計師的基本職業能力。那么，在廣告心理學的教學中，要培養學生的創業、創新能力，首先，要營造良好的教學氛圍，開展互動教學，運用集中思維與發散思維相結合的方法來培養學生的創新理念，激發學生的好奇心、創造欲望，注重理論與實踐相結合，大量安排實踐，啟發學生的創新性思維，突出對學生創業能力的培養。其次，要鼓勵學生參加社會實踐，到企業、廣告公司中去實習，讓他們積累實踐經驗、豐富自己。組織學生深入社會實踐，進行市場調研、策劃協調、客戶服務、設計推廣，制作消費者滿意度的問卷。通過社會實踐環節，提高學生對市場敏銳的洞察力和創業能力，加深學生了解、掌握所學的知識，調動學生的積極主動性，使學生勤于思考、勇于創新，提高學生的自主學習能力、創新思維能力、動手能力及與消費者溝通的能力。在活動中，既能使學生了解到很多課堂上學不到的設計理念與技巧，還能使學生逐步掌握市場動向，收效顯著，為廣告設計、創作及今后的就業打下堅實的基礎。最后，引入“企業項目教學”，磨煉學生的創業實踐能力。將學生培養和企業的實踐操作結合起來，提高學生的實踐能力和創新能力。教師在教學中積極引入企業的實際設計項目，帶領學生組成設計小組直接參與設計實踐，并按照企業運作模式讓學生運用所學知識，在真實的市場條件下完成部分項目設計，使學生充分感受市場競爭的激烈，從而創造性地解決性項目中的具體問題。

另外，引導、鼓勵學生參加各種比賽，為學生提供各種比賽通知、相關網址，如參加“全國大學生廣告設計大賽”、臺灣時報“金犢獎”、“中國大學生廣告藝術節學院獎”等重要比賽，還包括一些地區或院校主辦的各類大賽，參加這類大賽的意義在于：以大賽為教學引導，提升教學理念，改進教學方法，豐富實踐教學，在對學生作品進行指導的過程中，增強學生學習與創作的積極性，提高學生的專業素質。

三、突出藝術特色，創新教育教學方法，改進考試形式

教學手段的現代化是藝術設計教學的重要組成部分。運用高科技的教學手段，使學生留下深刻的印象，激發學生的學習興趣和創新熱情，體現出現代教學手段先進性、主動性和多樣性的特點。在教學中采用互動式的教學方法，以研究性問題作為討論課，調動學生的智力和非智力因素，促進學生創造能力和實踐能力的發展。對重點、難點內容進行詳細的講解，增加生動形象化的實例及最新的研究成果，開展討論及實踐等教學環節加深學生的印象。例如，在講述“聯覺”這一概念時，采用實驗方法演示，把同樣的咖啡倒入顏色不同的紅色、黃色、綠色杯子中，請學生品嘗、評價哪一個杯子中的咖啡味道好，學生品嘗后認為紅色杯子中的咖啡味道濃厚，黃色杯子中的咖啡味道較淡，而綠色杯子中的咖啡味道略帶酸味，這是因為紅色使人聯想到暖烘烘的太陽、火光，感到溫暖；黃色淡雅寧靜、柔和；綠色表示青春、生命、希望、理想、幻想、適合表現清涼產品如啤酒，由此說明色彩對味覺的影響。通過實驗使學生真正理解“聯覺就是一種感覺引起另一種感覺的現象”的概念。運用此種教學形式，很好地激發學生的觀察力、想象力，有效地培養學生的創造力。在教師講授的同時，增加學生自主實踐的分量，變被動學習為主動學習，提高學生的獨立學習能力和實踐能力。在傳授知識的同時更注重傳授方法，向學生推薦現代學術前沿著作及相關的參考書目，如《廣告心理學》、《普通心理學》、《廣告藝術設計》、《圖形創意》等，使學生拓寬知識面，開闊學術視野，培養學生的自學能力，增強學生獨立分析問題和解決問題的能力。這種以教學、研究、創造三位一體的教育模式既發揮了教師的主導作用，又充分體現了學生認知主體作用的“雙主模式”。在對教學效果的考核中，在遵照學校的考試制度和規定的同時，突出藝術專業特色，改進考試形式，突破單一課程知識考核的限制。通過平時成績（口試、閱讀、實踐）、筆試等形式，將參加比賽的設計作品、學生平時的作業、參加實踐的報告，企業項目設計作品等作為學業考核的依據，把學生的知識學習和能力評價結合起來，將理論與實踐結合起來，考核學生綜合運用知識進行創造創新的能力。

四、加強創業引導，提高自身修養

創業是一種實踐性很強的活動，藝術設計專業要想解決當前缺乏創業師資不足的情況，可以有計劃地選派有創業意識有潛力的青年教師直接參與創業實踐，或者出國進修、訪學，提高創業、創新能力，還可以從社會聘請一些對創業政策熟悉并具有豐富創業經驗及成功創業經歷的知名專家、學者、公司總裁、作為學生的創業導師進行實戰訓練，盡快培養出具有創業、創新能力的學生。與此同時，教師必須具有創新精神并不斷地提高自身修養。要樹立“活到老、學到老”這種繼續教育、終身教育的觀念，不斷掌握、更新科學文化知識，吸收最前沿的教育、科研成果。要具有熟練地進行外語口語交流及閱讀、翻譯外文資料的能力，以便掌握國外教學、科研的最新信息。要深入學習、研究國家的經濟發展、政策、法律法規等相關知識，不斷提高綜合素質。

全球化的今天，各種各樣的文化形式相繼誕生，有的不斷自我創新而得到發展，有的則被新事物取代而走向消亡。為了跟隨時代和世界發展的步伐，高校的教育決不能墨守成規、故步自封，而是應該以一種更加開放和包容的心態融入新的文化中，教師應該積極探索與實踐創新、創業教育理念，在廣告心理學教學中轉變教育觀念、改變教育作用，推行創新、創業教育模式，把學生引向日新月異的信息時代，使之成為時代需要、社會需要的創造型、復合型藝術人才。

參考文獻

[1]武小明.素質教育時代的藝術設計教育[J].文藝研究，

2005，（5）.

[2]劉卷.創意創業發展趨勢下的藝術設計專業創新教育研

究[J].湖南醫科大學學報：社會科學版，2010，(3).

篇(2)

一、前言

現代廣告多如牛毛，平淡無趣的廣告只會淹沒在廣告的海洋中，不會引人注意，也達不到傳達信息的功能目的。而構思新奇，創意獨特，充滿著輕松詼諧氛圍的趣味性平面廣告，卻能吸引人的眼光，提高廣告受眾對廣告的注意及記憶效果。趣味性的平面廣告往往能創造一個輕松詼諧的氣氛，松弛緊張的神經，并使受眾積極參與其中，在愉快的心情下自然而然地接受廣告信息。那么，趣味性平面廣告為什么會受到受眾的喜愛？又有哪些形式特點和具體表現呢？

本篇論文首先從廣告心理學的角度分析平面廣告中趣味性產生的心理效應，主要是從注意、知覺、聯想和想象、需要以及運用心理策略的設計說服等方面分析趣味性的表現和作用。其次，分析如何加強平面廣告中趣味性的方法，最后，從趣味圖形的創意方面分析平面廣告中趣味性的具體表現[1]。

二、平面廣告設計中趣味性產生的情感訴求

情感訴求是廣告說服的一個基本方式。富有趣味性的平面廣告屬于情感訴求的方式。許多成功的實例表明，富有情感特色的廣告更有感染力，更會受到人們歡迎和接受。情緒和情感的關系是十分密切的，一般說，情緒是情感的外在表現，而情感是情緒的本質內容[2]。情感廣告的說服作用具體表現在，積極性的情感反應會導致對廣告中商品的積極態度。也就是說，一則令人愉快的廣告會使受眾對該廣告的商品產生好感。情感性的說服作用是怎樣實現的呢，富有吸引力，令人高興的言語刺激或非言語刺激和引起愉快的情感反應，最終將導致無條件刺激與特定廣告商標產品之間的聯系。其實，廣告的本身僅僅是引起情感的反應。受眾是怎樣對廣告作情感反應的，在有關的學術領域里有過不少討論，但迄今仍未有圓滿的解說。然而，這些理論和實證性的研究是具有啟發的。一則廣告的顯示，消費者可以有兩方面的反應；認知的反應（也稱思維的反應）和情感的反應。通常，認知的反應導致對該廣告信息的了解，即事實的學習。

三、平面廣告中趣味性的創造方法

平面廣告中的趣味性主要以圖形創意為表達方式。而圖形可以理解為視知覺的活動。作為一個圖形，它首先是通過視覺途徑進行的；其次它是具體的，生動的形象，最后它是能引起信息交流的視覺符號。圖形是動態的，它是一種組織或結構，而且伴隨知覺過程產生。在人類社會中，圖形被認為是最能傳達思想感情的媒介之一[3]。在被觀看，體驗，傳達的過程中，會有喜、怒、哀、樂、緊張、松弛等等不同的感受伴隨。對圖形的感性表達，情感的流露是最重要的，情感通過圖形為媒介傳達出去。體驗的深入，需要情感的沉淀，靜默的體察，深入的感知和開闊的思維。體驗是包含情感、理解、想象、體味等在內的對客體世界的反復的感受，體會和思考。體驗離不開體驗基礎上的想象活動。圖形的內容是含有精神和表情的，最重要的是，圖形通過其內容所反映的令人思考的成分。在當代社會，圖形的這種作用被更加明顯地應用到社會生活的各個方面，打破由國界，文字，語言等差異造成的溝通障礙，以其特殊的功能被人們推崇。

四、平面廣告中趣味性的具體表現

平面廣告中的趣味性主要以圖形創意為表達方式。而圖形可以理解為視知覺的活動。作為一個圖形，它首先是通過視覺途徑進行的；其次它是具體的，生動的形象，最后它是能引起信息交流的視覺符號。圖形是動態的，它是一種組織或結構，而且伴隨知覺過程產生。

圖形可以理解為人為創造形成的一切圖和形，或者可以理解為以視覺為表達意圖的途徑，并能引起人與人之間信息交流的具體的形狀和姿態。圖形是人有意識，有目的地發現和創造，以其獨特的想象力，在視覺要素中形成提高視覺注意力的重要素材。圖形往往能引起人們的注意，并激發閱讀興趣。

五、結論：

廣告具有功能性、藝術性、文化性、趣味性等性質。趣味性是一種心理反應，而廣告的創作也是以心理學為基礎的，受眾在多數情況下，是處在無意注意的狀態中，這時，廣告作為刺激物，其本身的特點會影響受眾對它的注意，這些特點是刺激性和新異性等，而趣味性包含刺激性和新異性，設計師經常運用顛覆慣常思維或看似不尋常但又合情合理等方式制造趣味性，充分發揮創造性想象，引導受眾產生聯想與想象，使受眾從不自覺的被動狀態轉向自覺的主動狀態，這個過程使受眾樂在其中，這與人與生俱來的好奇心有關，人們總是對于出乎意料的，不尋常的新異性和刺激性感興趣，因而，趣味性平面廣告可以滿足受眾獲得娛樂的精神需要。在當今社會條件下，同樣作為設計說服的手段，與理性訴求策略相比，情感訴求策略更加受到人們的喜愛，而趣味性平面廣告作為情感訴求策略的

一種表達方式，發揮著不可替代的作用，是情感訴求的一種非常有效的手段。平面廣告可以運用幽默，比喻等方式增加趣味性。趣味性在平面廣告當中主要是以圖形來表現，圖形有著超越語言的優勢，在趣味性平面廣告的構成要素中有舉足輕重的地位，不同的圖形會使受眾產生不同的心理感受，趣味圖形主要是通過形態同構、解構重組、元素替代、餑論圖形、正負圖形、異變圖形等來表現。

【參考文獻】

[1]《廣告心理》馬謀超著中國物價出版社2002年

篇(3)

2016年1月廣東省高等教育自學考試各專業開考課程考試時間安排表

專業代碼及名稱

1 月 9 日

1 月 10 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

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現代公司管理

11469

宏觀勞動力配置

11471

勞動爭議處理概論

B020222

物業管理（獨立本科段）

02659

房地產項目管理

05673

城市社區建設概論

00176

物業管理

05674

物業信息管理

05672

物業設備管理

05675

物業管理國際標準與質量認證

06569

物業管理實務

05676

城市環境保護

07519

公司管理學

B020230

公共事業管理（獨立本科段）

03335

公共管理學

05725

文化管理

03331

公共事業管理

05726

國土資源管理

05724

公共衛生管理

B020235

國際旅游管理（獨立本科段）

11403

中國旅游文學作品選

00187

旅游經濟學

00188

旅游心理學

04138

旅游文化

11406

旅游資源開發與環境保護

05034

旅游地理學

03529

國際旅游飯店管理

11404

旅游飯店設備管理

18960

禮儀學

11341

國際旅游學

11343

旅游會計學

11405

美食與菜系

B020236

會計電算化（獨立本科段）

08674

計算機網絡基礎

11399

面向對象數據庫技術

02376

信息系統開發

03703

國際會計與審計準則

B020256

項目管理（獨立本科段）

05060

項目范圍管理

05058

管理數量方法

04154

項目采購管理

05063

項目時間管理

05067

項目管理案例分析

05062

項目質量管理

05061

項目成本管理

05066

項目論證與評估

09413

項目管理概論

10427

項目人力資源與溝通管理

B020277

環境保護與管理（獨立本科段）

04518

環境化學

04523

水污染控制工程（一）

02472

環境質量評價

02471

環境生態學

04525

環境微生物學

04526

環境工程導論

04521

大氣污染控制技術

04519

固體廢物管理

04528

城市生態與環境學

05041

環境學原理

04527

環境規劃與管理

04529

環境地學基礎

04530

環境儀器分析

05580

環境保護

06270

技術經濟學

B020279

工程管理

03303

建筑力學與結構

06962

工程造價確定與控制

04037

施工技術與組織

06087

工程項目管理

03823

建筑制圖

08262

房地產開發與經營

06936

建筑法規

06289

工程招標與合同管理

08263

工程經濟學與項目融資

06393

土木工程概論

B020309

現代企業管理（獨立本科段）

08816

現代企業管理信息系統

05171

中小企業戰略管理

06092

工作分析

08819

企業管理咨詢與診斷

10425

企業內部控制

06093

人力資源開發與管理

07114

現代物流學

10422

電子商務運營管理

18960

禮儀學

10421

客戶服務管理

07481

管理學基礎

10424

資本運營與融資

10423

銷售業務管理

10426

團隊管理

B030203

社會工作與管理

00278

社會統計學

05963

績效管理

00280

西方社會學理論

00281

社區社會工作

03335

公共管理學

00282

個案社會工作

03346

項目管理

B040102

學前教育（獨立本科段）

00881

學前教育科學研究與論文寫作

00403

學前兒童家庭教育

00886

學前兒童心理衛生與輔導

00399

學前游戲論

00884

學前教育行政與管理

00887

兒童文學名著導讀

00885

學前教育診斷與咨詢

B040107

教育管理（獨立本科段）

10488

班級管理學

00442

教育學（二）

10489

現代學校人力資源管理

10490

教育財政學

00459

高等教育管理

B040108

教育學（獨立本科段）

01281

中國教育史

00442

教育學（二）

00471

認知心理

00448

學校管理學

02018

數學教育學

01282

外國教育史

07824

語文教育學導論

B040110

心理健康教育（獨立本科段）

00266

社會心理學（一）

02108

實驗心理學

00471

認知心理

03519

心理測評技術與檔案建立

05951

心理與教育統計

04269

人格心理學

04267

學習心理與輔導

B040302

體育教育（獨立本科段）

11123

社會體育學

00486

運動生理學

00501

體育史

00502

體育管理學

11397

體育科研方法

06743

運動醫學

B050113

漢語言文學教育（獨立本科段）

00821

現代漢語語法研究

00814

中國古代文論選讀

11344

中國近代文學史

11345

文體寫作

11495

古代漢語(二)

04579

中學語文教學法

11494

古代漢語(一)

11346

近代漢語

11347

唐詩宋詞研究

11501

中國當代文學史

B050206

英語教育（獨立本科段）

07374

高級英語（一）

05187

中學英語教學法（小教）

11416

翻譯

00840

第二外語（日語）

10101

美國文學選讀

06422

英語語言學

11487

基礎英語(一)

10100

英國文學選讀

11499

英語論文寫作

11488

基礎英語(二)

11497

高級英語(二)

10876

英美報刊選讀

11489

基礎英語(三)

11500

外語教學心理學

B050218

商務英語（獨立本科段）

05355

商務英語翻譯

05439

商務英語閱讀

05440

商務英語寫作

00840

第二外語（日語）

B050302

廣告學（獨立本科段）

00635

廣告法規與管理

00639

廣播電視廣告

00641

中外廣告史

00634

廣告策劃

00850

廣告設計基礎

00640

平面廣告設計

B050311

廣播電視編導（獨立本科段）

01183

電視文藝編導

01184

電視藝術片創作

01170

電視畫面編輯基礎

B050408

音樂教育（獨立本科段）

06955

中國音樂史

04366

曲式與作品分析

11419

和聲學（二）

00732

簡明配器法

11423

復調音樂

11421

外國音樂史

11427

歌曲作法(二)

B050410

美術教育（獨立本科段）

00747

美術教育學

11330

設計學

00745

中國畫論

00744

美術鑒賞

B050418

數字媒體藝術（獨立本科段）

00504

藝術概論

05710

多媒體技術應用

07759

Visual Basic程序設計

B050437

藝術設計（獨立本科段）

09235

設計原理

04026

設計美學

10177

設計基礎

B050443

服裝設計與工程（獨立本科段）

03907

西洋服裝史

03908

服裝材料學

03911

服裝國際貿易

03902

服裝發展簡史

03918

服飾流行分析

03916

服裝消費心理學

03915

服裝連鎖店管理

03910

服裝工業工程

03921

服裝專業英語

07541

服飾文化

03920

服裝商品檢驗

03919

服裝市場調查與分析

B070102

數學教育（獨立本科段）

11400

數學分析續論

10544

線性規劃

02005

常微分方程

02013

初等數論

11401

中學數學方法論

11402

應用統計方法

02011

復變函數論

02600

C語言程序設計

11502

概率論與數理統計(三)

11503

組合數學

10099

近世代數

B070202

物理教育（獨立本科段）#

02040

理論力學（二）

02023

熱學

02022

力學

02025

電磁學

11439

物理學方法論

02024

光學

02344

數字電路

04549

微機原理及應用

B080324

機械設計制造與自動化

01094

機械原理

01095

機械設計

02209

機械制造裝備設計

01097

幾何量公差與檢測

01099

機械制造技術基礎

01100

計算機輔助工程軟件（UG）

03395

數控機床故障診斷與維護

01457

企業應用文寫作

01102

機電傳動與控制技術

01891

篇(4)

無論是市場營銷專業本身，還是廣告學課程，都是來源于生活，又高于生活。這為廣告學的教學提供了很好的素材。在教學中一定要秉承理論聯系實際的教學原則，采用多種教學法并存的方法，培養學生的實踐能力。

1.進一步強化案例教學法

如今經管類院校在教學中廣泛采用案例教學法。廣告學作為一門綜合學科，具有非常強的操作性和創新性。這門學科需要學生在掌握基礎知識的前提下，發揮創意，不僅要善于學習理論知識，更要善于觀察生活、把握時代特色，鼓勵發散思維、嫁接思維。因此，案例教學法在課程學習中尤為重要。第一，經典案例。在廣告學中，有許多理論來自于廣告創作人的實踐經驗總結。在課堂講述中，用經典案例來說明，更能刺激學生對理論的學習熱情。第二，代表性案例。將廣告熱點作為案例講述，并帶領學生深入分析。要培養學生的創造能力，必須讓學生多觀察、多思考，也就是啟迪學生的思維創造力。學生本來就喜歡追趕潮流，也樂于去接受新事物，廣告熱點問題本身就受到學生的關注，以此作為突破口，更能引起學生的共鳴。第三，網絡廣告案例。在目前的廣告學課程體系中，對具有時代特征的新媒體、網絡廣告模式的講述非常少。但這又是未來的營銷、廣告發展的方向。因此，在課程講述中有選擇地講述網絡營銷案例，啟發學生的思維。在平時的工作中，教師需要收集廣告案例，建立案例庫。管理類課程有一個共性，即權變的影響:環境不同，則方法不同。案例的學習就是要讓學生學會尋找不同的變量，并匹配不同的理論，查找解決方案的過程。此外，對于授課教師來說，案例收集的過程也是獲取知識的過程，并不斷關注時展的特征。在案例教學的過程中，教師雖然是將主動權交給了學生，讓學生有更多展示的機會，但教師需要將大量工作做在課前，例如對案例的精簡、整合、分析、歸納等，這也是一個學習和提高的過程。另外，教師需要在課后給學生布置作業，讓學生查找資料，尋找解決方案，多動手，勤動腦。通過多看、多想、多練，培養學生對廣告創作的感覺。

2.專題教學法

教師需要結合課程內容，結合實際情況有針對性的做些專題講座。在專題教學法中，可以將課程中的重復內容進行凝結歸納，并在主題突出的情況下啟發學生的思維能力。這種教學法需要結合教材，又高于教材，突出主題，增強教學的針對性。例如，在廣告學課程中，廣告心理學部分與消費者行為學的重合、廣告調查部分與市場調查與預測課程的重合等，通過專題教學法可有效消除。

3.演示教學法

演示教學法的重點在于優秀廣告的展示。只有看得多，才能鍛煉出學生的欣賞能力。當代的教學手段日趨先進，教師可以利用電腦、投影儀、互聯網等多種信息教學手段，靈活運用PPT課件插入廣告圖片、播放廣告視頻等多種方式，讓學生欣賞優秀廣告作品的同時，有目的地講述作品成功點在何處，提升學生的廣告欣賞水平，了解廣告成功的因素，潛移默化式地提升學生的廣告創作能力。另外，可以通過作業的方式，要求學生在課后查找有名的廣告網站，例如中華廣告網、中國廣告設計網、中國廣告網等，通過某個主題搜索、尋找優秀的廣告作品，使學生提高廣告素養，達到教學目的。

4.實踐教學法

實踐教學是讓學生整合知識，快速成長的有效途徑，但這類教學需要整合企業資源，尋找適合學生操作的廣告項目，來達到提升學生能力的目的。例如，讓學生參與創業策劃大賽、營銷策劃大賽、與某些企業合作參與廣告設計項目、包裝品牌設計項目等，讓學生在實際設計中獲得直觀的認識，教師在旁指導說明，增強學生的實踐能力。另外，在課堂中，還可以通過某些課題，讓學生開動腦筋，例如:關于某某項目的廣告主題的思考、對某項目策劃的廣告方案等。在這里需要提出的是，基于網絡廣告的迅速發展和新媒體的出現，如何有效地利用網絡進行廣告宣傳，是需要教師考慮和學生學習的一個重點。畢竟，目前在網絡上做宣傳的方式都具有很強的技術性質，例如搜索引擎、博客營銷、病毒營銷、植入式廣告等。但隨著時代的發展，營銷專業和廣告專業的學生就業時會向網絡廣告領域擴展，不掌握這部分的技術就意味著與時代的需求脫節。因此，教師在課程教學中，也需要有目的的加強這部分的培養。

5.研究教學法

當然，我們在課程的學習中，也需要加強學生對知識點的掌握，引導學生加強課外閱讀，并指導學生閱讀文獻，確定研究方向，用科學研究的方法來解決廣告問題，并學習寫作專業論文，為以后的學習打下基礎。這種方式可以和課程考核機制結合，培養學生的科研創造能力。

二、結語

篇(5)

黃合水，男，1963年12月出生，心理學博士，現任廈門大學新聞傳播學院常務副院長、教授、博士生導師。1988年開始從事廣告研究，1990年3月到廈門大學從事廣告教學工作。1994年破格晉升副教授，1995年擔任碩士導師，2004年晉升教授，同時擔任新聞傳播系副主任。2005年，參與完成的項目“20年磨一劍――中國廣告人才培養模式的創建與推廣”，榮獲國家優秀教學成果二等獎。2006年被聘為博士生導師，2007年擔任學新聞傳播學院副院長。是教育部第一批高等學校特色專業建設點（廈門大學廣告學）的負責人。曾任中國廣告教育研究會副會長、中央電視臺廣告部策略顧問、新華社中國新聞發展總公司專家指導委員會專家、“中國最佳品牌建設案例”評審委員以及《現代廣告》（學術刊）主編、《廣告研究》副主任編委。著有《廣告心理學》（普通高等教育“十五”“十二五”國家級規劃教材，于2007榮獲福建省第七屆社會科學優秀成果二等獎）、《廣告調研方法》（教育部推薦“研究生教學用書”）、《品牌學概論》《品牌與廣告的實證研究》《市場調查概論》《廣告五字訣》《品牌研究經典案例》《廣告研究經典案例》等著作。承擔了幾十項縱向、橫向的課題，如“臺灣政治廣告研究”“中國廣告教育現狀研究”“中央電視臺傳播優勢研究”“各品牌世界杯央視廣告效果研究”等；研發出已在實踐中運用的電視媒體質化評估體系；開發出已運用于廈門國際馬拉松的體育賽事贊助效果評估模型和體育賽事市場價值評估模型；組織開發并了“中國品牌健康指數”。是中國廣告協會學院獎的發起人、中國最資深的廣告和品牌學者之一、中國廣告實證研究的先行者和引領者。

本刊記者（以下簡稱“記者”）：黃教授，您好，歡迎來我刊訪談欄目做客！您1988年開始從事廣告研究，到今天已經有近30年的時間了，廣告的發展及其教學模式均發生了天翻地覆的變化，請您以廈門大學新聞傳播學院為例講一講近些年廣告在教學方面的變化？

黃合水：你好，很高興和讀者進行交流！1988年，我跟著導師北師大彭聃齡教授進行電視節目研究時，開始關注電視廣告。那時的電視廣告，從現在的角度來看，粗制濫造，沒有什么創意。但效果卻很顯著。在那個商品匱乏、供不應求的年代，只要有廣告意識，懂得去做廣告，產品就容易打開渠道，銷售就不成問題。

正是1988年，廈門大學為中國廣告界輸送出全國第一批廣告專業本科畢業生――社會上有人稱之為廣告黃埔一期。兩年后的1990年，我的碩士論文《電視廣告效果評價和預測方法研究》答辯獲得通過，隨后分配到廣告界的黃埔軍校廈門大學任教。

那時，學生學什么課程似乎都不是特別重要，只要多聽一些跟廣告有關的課程，增強廣告意識，明白今后出去的重要任務就是鼓勵、促進企業加強廣告投入，企業的產品銷售就不是問題。

盡管如此，那時廈門大學廣告專業的課程設計還是比較重視繪畫、設計等藝術方面課程，因為人們感受到的廣告就是作品――平面廣告、廣播廣告、電視廣告，還沒有充分地認識到廣告是一種活動，也就是說，當時的廣告概念更多是“advertisement”，而非“advertising”。

但是很快我們就意識到，學生因為上大學前沒有藝術基礎，無論怎樣努力，其視覺表達能力很難超越藝術學院的學生。廈大廣告畢業生在廣告界受到重視的，也并非其藝術表達能力，而是通過其他課程獲得的文案創意表達和廣告活動策劃能力。

于是，廈門大學廣告人才培養迅速從廣告藝術人才培養轉到廣告策劃上來，增加了一些旨在提高廣告策劃能力的相關課程，如廣告調研、廣告心理、市場營銷等。更重要的是，學生也意識到這些方面能力的提高才是最具競爭力的，因此他們自發地創辦學生廣告社團，自覺地進行第二課堂訓練，以補充第一課堂的不足。

盡管廈門大學廣告專業早就意識到應該著重培養策劃能力，但是鑒于廣告學科在我國是新興學科缺乏可借鑒的經驗，以及專業老師無從引進等原因，對如何全面、系統、有效地提高學生的廣告策劃能力也只能是摸著石頭過河，自覺不自覺地根據師資情況做一些適當的課程調整。

2007年，教育部將廈門大學廣告專業作為全國院校中唯一的廣告特色專業加以建設。我們通過長時間的分析、討論、研究，借鑒美國廣告教育經驗，結合中國廣告業的實際情況，于2009年推出一整套經過深思熟慮、比較完整、系統的廣告專業人才培養方案，此套方案兼顧到本科（熟練掌握專業知識和技能）、碩士（具備解決問題能力）和博士（精通某個專業領域）的培養。如果說過去在本科人才培養上的重視策劃是從廣告活動或廣告主的角度出發的話，那么這次調整我院更多的是從廣告活動效果的角度來突出策劃的核心地位，也就是說我們希望策劃所得的方案不僅是形式完整、能夠獲得廣告主認可的，而且是有效的，效果可以監控、評估的。這次調整，我院增加了統計學、媒體策劃、品牌學概論、活動營銷、廣告綜合知識、客戶關系管理等課程，同時也明確了未來引進人才的專業知識要求。2009年以后廈門大學廣告專業引進了多位老師，其考核標準跟新的培養方案的要求是相關聯的。

在2009版廣告專業培養方案推出的同時，新媒體正在迅速崛起。特別是近幾年，新媒體和大數據的概念日益受到廣告界的重視，唱衰傳統廣告的聲音日益變大。面對這種新的形勢，我們的應對策略是什么呢？

其實，制定2009版方案之前時，我們已經看到新媒體的變化日新月異，如博客迅速崛起又迅速為微博淹沒，很快微博的風頭又被微信蓋過。如果我們跟著起舞，隨時不斷調整，顯然是不現實的。即使是真的調整，也是換湯不換藥，因為對新生事物規律的把握需要一定的時間，何況新事物本身尚未成型、穩定。所以，這些年我院的基本策略是戰略不變，只是戰術調整。

所謂戰略不變，就是我院是基于傳播效果來培養學生的，策劃能力不變，基于效果其實就是基于廣告傳播的目標，這樣媒體的運用就只是手段問題，而手段的變化則比較容易。

戰術調整就是在媒體的運用上要跟得上時代，這一方面要求老師們要及時把握新媒體、大數據的發展趨勢，適當地運用到自己的課堂教學中。另一方面，要適當地利用學生掌握新媒體運用快的特點，教學相長，相互促進，鼓勵師生有更多的課內外互動。目前，本專業的許多課程都是師生互動的課堂教學，本科生課程如此，研究生的課程更是如此。除此之外，我們還利用第三學期（短學期），每年聘請業界精英給同學們開設兩、三門實踐課程，平時也會請畢業校友、業界朋友開設講座，讓同學們及時了解行業的最新動態。

記者：當前，大數據對傳統的傳播模式產生了顛覆式沖擊，這無疑對廣告業產生了巨大的影響，您被譽為是中國廣告實證研究的先行者和引領者，請您談談我國目前廣告業的發展的喜和憂各是什么？

黃合水：喜和憂都是人的心態，也跟人看問題的角度有關。心態好看到的都是喜事，心態不好，看到的都是讓人憂心忡忡的事。危機意識強的人，憂慮多；盲目樂觀的人，喜事多。其實任何時候都有喜憂之事，大數據之前如此，大數據時代也如此。僅就你提出的問題而言，喜的方面是：過去廣告界常說，廣告費的一半不知浪費到哪里去。大數據可以讓廣告主實現更加精準的傳播，減少被讓費的那一半，這有利于實力不強、不能盲目傳播的微小型企業，增加整個社會的經濟活力。憂的是，整個廣告界尤其是廣告教育界，數據的敏感性和處理能力還很不足，要適應大數據時代，需要有比較徹底的變革。更深層次的憂慮是：數據的獲得在某種意義上說意味著偷窺，讓人的隱私蕩然無存，人類幾千年好不容易把衣服一層層穿上，現在又在悄悄地一層層被脫掉。這種狀況能否持續發展下去，值得思考。

記者：在新媒體創新的引領下，廣告傳播已經進入媒介多屏傳播時代，您認為，如何在新媒體技術的驅動下提高廣告傳播的精準度，從而擴大廣告需求群體？

黃合水：廣告傳播的精準程度，依賴于對消費者的了解。對消費者的了解，大數據是一種成本比較低廉的手段。不過，目前大數據雖然鬧得沸沸揚揚，但借助于已有的大數據技術來了解消費者，準確性還很有限，相應的推出精準廣告也還很模糊，還遠遠達不到精準。因為消費者的行為與具體物品購買意圖之間的關系十分復雜，需要大量的研究，其復雜的關系模型還需要建構。直到那一天，如果誰利用大數據可以比較確切地了解消費者的購買意圖時，他或她也許已經觸犯的個人的隱私權，說不準會遭到。因此在隱私權得到保護的前提下，獲得對消費者最大程度的了解，就能達到最精準的傳播，此時精準傳播的市場價值也會達到最大。

記者：您從事廣告業教學和研究工作多年，如今廣告專業的學生也是桃李滿天下，請您談談目前廣告專業的學生需要具備什么基本素質和專業技能，才能適應當今的傳媒環境？

黃合水：從教近30年，與畢業生有較多的接觸。從學生畢業后的發展情況來看，我覺得學生發展的快慢跟以下兩方面素質有關：第一是踏實。發展比較良好的同學，往往會在畢業后，慎重地選擇一家具有發展前景的機構，不管薪酬高低，踏踏實實地工作，積累經驗，而不是不斷跳槽。這樣他或她就能夠學習、掌握到具有核心競爭力的經驗。待自己經驗比較成熟之后，自然而然就會得到重視，成為企業的主要骨干、領軍人物；當然可以自己創業，迅速在業界占一席之地。第二是誠信。在我們這個誠信缺失的社會環境中，很多人容易受到種種誘惑而迷失自我，喪失誠信，誠信之人則顯得鳳毛麟角，尤為珍貴。對客戶誠信，容易獲得客戶信任，維護客戶忠誠，業務發展快。對老板誠信，容易獲得老板的信任，承擔重任的機會多，個人發展也快。

當今媒體生態變化快，學校里的基本技能很難跟得上業界的發展。即使在校時掌握了很好的技能，到業界之后也必須與時俱進。所以專業技能某種意義上說只是敲門磚，讓學生畢業時有更多的就業選擇機會。當然專業的基本知識、基本原理則不是變化那么快，掌握較好的同學，一段時間之后就會展示出厚積薄發的優勢。

記者：無論在國際還是國內，紙媒等傳統媒體廣告遭遇空前挑戰是不爭的事實，但這也不能完全認為傳統媒體廣告已經被新媒體廣告取而代之，請您結合您在廣告的教學經驗和理論研究，談談我國傳統媒體廣告專業的發展如何突破瓶頸？

篇(6)

曲靖師范學院堅持社會主義辦學方向，弘揚“苦樂交融育英才，百年樹人鑄精魂”的大學精神，堅持“育人是辦學第一使命，教師是辦學第一資源，教學是教師第一天職，發展是辦學第一要務”的辦學理念，恪守“剛正博愛，睿智篤行”的校訓，建設“民主和諧、求是創新”的校風，弘揚“精業樂教、立德樹人”的教風和“勤學善思、勵志力行”的學風，致力于建設特色鮮明的高水平大學。

音樂舞蹈學院簡介

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學院現有音樂學、舞蹈學、播音與主持藝術、播音與主持藝術(航空服務方向)四個本科專業，學院堅持“貼近社會發展需要培養人才”的辦學方向，按照現代高等教育所倡導的素質教育、開放教育、終身教育和為地方經濟社會服務的辦學理念，結合教育教學實際，“以師范為主導注重實踐型”的人才培養思路，建構了“點、線、網、面”互為補充的人才培養與社會服務結構模式，在教學、科研、藝術實踐、社會服務、文化傳承等方面成效顯著。為加強學生的實踐教學，培養學生的創新精神和實踐能力搭建平臺，學院與曲靖市政府共同建設了“曲靖市少數民族音樂舞蹈傳承推廣基地”。

1.音樂學(師范類)

培養目標：本專業培養綜合素質高、實踐能力強、發展潛能大，能適應國家基礎教育發展需要的高素質專業化音樂師資，以及適應地方經濟建設和社會發展所需要的高素質應用型音樂人才，并為學生提高學歷層次奠定基礎。

主干課程：基礎樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(手風琴)、合唱與指揮、基礎和聲。

就業前景：能在各類學校、社會文藝團體、文化機關、企事業等單位從事音樂教學、藝術研究、管理等工作。

2.舞蹈學(非師范類)

培養目標：本專業培養德智體美全面發展，綜合素質高，實踐能力強，發展潛力大，具有扎實的舞蹈基礎理論、基本知識、基本技能，能適應舞蹈創作、舞蹈表演、演出策劃、藝術管理的高素質應用型人才，并為學生進一步深造學習奠定基礎。

主干課程：中國舞蹈史、基礎樂理、西方舞蹈文化史、舞蹈編導基礎、基本功訓練、中國民族民間舞。

就業前景：能在各類文藝團體、學校、藝術館、青少年宮、藝術培訓中心、社會藝術教育機構、企事業等單位，從事舞蹈表演、教學、編導、對外交流及舞蹈研究等工作。

3.播音與主持藝術(非師范類)

培養目標：本專業培養德智體美全面發展，掌握播音與主持藝術專業基礎理論、基礎知識、基本技能，能適應地方經濟建設和社會發展需要，滿足廣播、電視及新媒體行業要求的采、編、播、制實踐型、應用型人才，并為學生提高學歷層次奠定基礎。

主干課程：普通話語音、廣播播音與主持、電視播音與主持、新聞采訪與寫作、廣播電視策劃與制作。

就業前景：能在廣播電臺、電視臺、傳媒行業、文藝團體、企事業等單位，從事廣播電視播音與節目主持、采編及企事業單位從事宣傳、公關、文秘等工作。

美術學院

咨詢電話：0874- 8968669網址：msxy.qjnu.edu.cn

學院現有美術學、視覺傳達設計、環境設計專業、書法學等4個本科專業。建設有多媒體教室、書法教室、國畫臨摹室、陶藝工作室、數字媒體實驗室和影像工作站，有利于專業的進一步發展和人才培養的需求。經過多年的不斷探索和建設，美術學院擁有較為完善的教學管理制度和運行機制，堅持以人才培養為本，充分發揮教學、科研、服務地方經濟和文化傳承四大功能，努力強化化本科專業建設，開拓創新，不斷提高教育教學質量和科研水平，全面培養藝術人才。多年來為云南省和全國部分省份，培養、輸送了大批合格藝術人才，成為云南省藝術人才培養的重要基地，成為滇東北地區藝術教育的龍頭。

1.美術學(師范類)

開設有中國畫、油畫、版畫、水彩五個專業方向。主修課程有藝術學、教育學、素描、色彩、美術技法理論、藝術概論、中國畫、油畫、版畫、水彩、綜合繪畫等。建設了國畫臨摹室、成立了“曲靖版畫研究所”、“水彩藝術研究所”兩個教學科研機構，樹立了美術學院的品牌專業方向。美術學專業已經建設成為學院重點學科，2010年被教育部選定為“全國普通高等院校美術學(美術教育)本科課程改革試點院校”。

為學前教育、基礎教育、職業教育、文化機構、特殊教育學校與機構、政府公務部門、企事業單位輸送從事綜合藝術教學與管理、研究等方面工作的教師和社會工作者，畢業生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構、自主創業等就業途徑。

特色專業方向——版畫(建設有“版畫藝術研究所”)

曲靖版畫是“云南版畫”的主力軍，專業教師是我省有名的創作人才、全國美術家協會會員，作品曾入選全國美術作品展11件，獲全國美展銅獎1件;學生版畫作品獲全省大學生藝術展演一、二、三等獎，獲第一屆、第二屆全國大學生藝術展演一、二、三等獎，為云南的藝術教育爭得了榮譽。

美術學特色專業方向 ——水彩畫 (建設有“水彩藝術研究所”)

水彩專業方向是云南省一個新型專業，教師作品獲全國民族百花獎銀獎2個，作品入選全國美展10幅，被評為云南省教學成果獎1名，被評為曲靖市有突出貢獻的專業人才1人，學生獲全省大學生展演榮獲一等獎1名，三等獎1名，省級科研立項8項，校級14項;舉辦“全國水彩畫家畫曲靖”、 “第二十三屆亞細亞水彩畫聯盟展”等大型活動等，獲得云南省美術家協會“慶祝60周年云南省美展優秀組織工作獎”，已逐步成為云南省高校中的特色專業。

2.視覺傳達設計(非師范類)

開設有圖形設計、圖書設計、文字設計、視覺形象系統設計、城市形象設計、視頻廣告設計、設計基礎教育等多方位教學研究。開設計算機輔助設計、書籍裝幀、包裝設計、設計史、廣告設計、廣告心理學、視覺識別系統設計、設計概論、網頁設計等課程。

培養掌握視覺傳達設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經濟建設和社會發展需求，具有人文精神、藝術與技術創新能力，熟悉設計程序和相關法律法規知識，了解中外視覺傳達設計的發展動態，實踐能力強，能在藝術設計教育、研究、設計、出版等生產和管理領域從事相關視覺傳達設計、研究、教學、管理等方面的工作，具有創新精神和創業能力的應用拓展型高素質人才，畢業生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構、各類設計公司、出版社、傳媒公司、自主創業等就業途徑。

3.環境設計(非師范類)

開設有建筑、造型藝術、產品設計、聲光機電等專業門類。以“室內設計”系列課程作為核心，按照專業基礎、專業設計、專業理論、實習與社會實踐、畢業設計與論文五個環節展開。主要開設空間設計概念、設計表達、人體工程學、材料構造與工藝、建筑設計基礎、陳設藝術設計、家具設計、環境照明設計、環境色彩設計、環境綠化設計、環境藝術設計概論、中外建筑與園林史等課程。

培養掌握環境設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經濟建設和社會發展需求，具有人文精神、藝術與技術創新能力，熟悉設計程序和相關法律法規知識，了解中外環境藝術設計的發展動態，實踐能力強，能在環境設計教育、研究、設計、出版等生產和管理領域從事相關環境設計、研究、教學、管理等方面的工作，具有創新精神和創業能力的應用拓展型高素質人才，畢業生可以選擇考研、各類公職崗位考試、社會美術培訓機構、各類環境設計公司、出版社、自主創業等就業途徑。

以上兩個專業，目前在省內外有36家實訓實踐基地，能為學生提供優良的實訓實踐條件。近年來以地方實際項目為畢業設計課題，曾為曲靖各市縣完成了“集美會澤”“魅力馬龍”“浪漫羅平”“麒麟水鄉”“秀美師宗”等城市形象主題設計活動，為服務地方經濟建設做出了貢獻，在社會上產生了較大的影響。

4.書法學(師范類)

主修課程有五體書法基礎、繪畫基礎、中國畫基礎、篆刻基礎、中國書法史、中國美術史、書法美學、古代漢語、古文字學基礎、詩詞欣賞與寫作、書法創作、中國畫創作、畢業論文、畢業創作。

設有書法教室，實施了“校外導師制”，有效地整合地方人才資源，促進培養人才的質量提高。

培養能夠熟練掌握書法、篆刻所必需的基本知識，美術教育基礎理論、基本知識和基本技能，掌握中國畫和古典詩詞的基本知識和技能，綜合素質高，具有較強的實踐能力和創新精神，適應基礎教育改革發展，熟悉新課程標準，具有理論和實踐兩方面能力，培養德智體全面發展并具有先進教育理念和綜合藝術特長的高素質應用型專門人才。為學前教育、基礎教育、職業教育、文化機構、特殊教育學校與機構、政府公務部門、企事業單位輸送從事書法藝術教學與管理、研究等方面工作的教師和社會工作者，同時為碩士研究生教育提供生源。

一、招生專業及計劃人數

招生專業

招生科類

計劃數

（人）

學制

(年)

學費

（元/年)

擬招生省份

備注

音樂學

文理兼招

100

4

8000

云南、山西、江西、廣西、新疆、陜西、河北、湖北、吉林、黑龍江、遼寧、內蒙古、河南

認可相關省份統考（聯考）合格成績

舞蹈學

文理兼招

50

4

8000

云南、山西、江西、廣西、吉林、黑龍江、遼寧、陜西、新疆、四川、湖南、內蒙古、湖北、貴州

認可相關省份統考（聯考）合格成績

播音與主持藝術

文理兼招

50

4

9000

云南、山西、遼寧、黑龍江、江西、陜西、內蒙古、河北、湖南、廣西

認可相關省份統考（聯考）合格成績

美術學

文理兼招

60

4

7000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、黑龍江、吉林、遼寧

認可相關省份統考（聯考）合格成績

環境設計

文理兼招

60

4

8000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、遼寧、黑龍江

認可相關省份統考（聯考）合格成績

視覺傳達設計

文理兼招

50

4

8000

云南、山西、廣西、江蘇、山東、湖北、甘肅、河南、吉林、黑龍江、遼寧

認可相關省份統考（聯考）合格成績

書法學

文理兼招

50

4

7000

云南、山西、廣西、河南、海南、甘肅、陜西、湖南、貴州

云南省認可云南藝術學院書法學專業校考測試合格成績，其余省份認可相應省統考（聯考）成績

注：表中各項內容以正式公布于各省招生計劃版的內容為準。

二、報考條件及要求

(一)報考對象及報考條件

1.凡符合2015年全國普通高等學校招生考試報名條件，符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中有關藝術類專業體檢標準者，均可報考我校。

2.報考美術與藝術設計類專業考生應有一定的專業基礎，無色盲、色弱。報考音樂學專業考生應身體健康，五官端正，無口吃及發音器官疾病。報考舞蹈學、播音與主持藝術專業考生，形象、形體應符合專業培養條件。

(二)報考須知及要求

1.凡報考我校藝術類專業的考生,必須按各省招生主管部門規定的要求進行資格報名。

考生持縣(市、區)招辦簽發的《報考證》、《報名卡》(右聯)和身份證或戶口證明(戶口冊、當地派出所證明)參加各省招生主管部門統一組織的藝術類專業統考(聯考)。

三、其他事項

(一)政審、體檢由考生戶口所在地招生主管部門負責對考生進行政治思想品德考核和健康檢查。

(二)錄取原則

1.貫徹德、智、體、美全面考核、擇優錄取的原則，公平競爭、公開選拔每一位合格考生;

2.美術與藝術設計類、音樂類、舞蹈類、播音類四類專業，我校統一使用各省統考(聯考)專業測試成績，考試要求以各省市招生考試院的相關文件為準;書法學專業云南省認可云南藝術學院書法學專業校考合格成績，其余招生省份使用相應省統考(聯考)專業測試成績。

3.平行志愿投檔的省份優先錄取第一順序上線考生，非平行志愿投檔的省份優先錄取第一志愿上線的考生，如果第一順序(第一志愿)沒錄滿，依次按平行順序(志愿)進行錄取。

4.各專業文化考試成績達到各省定相應批次控制線，專業統考(聯考)合格，按專業統考(聯考)成績從高分到低分擇優錄取。

(三)入學復查

學校將在新生入學三個月內,按照國家招生規定和錄取標準對新生進行復查,復查不合格或有弄虛作假、徇私舞弊行為者,取消入學資格。

四、助學體系

為保證學生完成學業，學校實施“獎、貸、補、勤”助學體系。“獎”是指每一個在校生均可根據期末學生個人綜合量化考評成績獲得相應等級的專業獎學金;“貸”是指讓品學兼優而家庭經濟確有困難的學生在生源地獲得國家助學貸款;“補”是指對家庭遇到特殊困難的學生給予一定的補助;“勤”是指學校組織同學參加有經濟報酬的勤工助學活動。

五、聯系方式

曲靖師范學院招生就業處

聯系地址：云南省曲靖市經濟技術開發區三江大道郵編：655011

篇(7)

關鍵詞：雙語教學；影響因素；對策

雙語教學是在教學過程中使用兩種語言，通過兩種語言作為教學媒介，并在教學的過程中提高學生的外語水平和專業能力。中國加入WTO之后，經濟全球化進程逐漸加快，我國各行各業的發展都與世界各國保持密切的聯系，國際商業行為成為我國重要的經濟行為。為了適應全球化的發展和國際商業行為，雙語教學作為一種新的教學模式逐漸成為教育界和社會關注的熱點。特別是，2001年教育部頒布的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》提出：“為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用英語等外語進行公共課和專業課教學。對高新技術領域的生物技術、信息技術等專業，以及為適應我國加入WTO后需要的金融、法律等專業，更要先行一步，力爭三年內，外語教學課程達到所開課程的5%-10%”。

一、雙語教學對于教學改革和培養國際化人才的意義

雙語教學是外語教學與專業教學的完美結合，它既向學生教授專業的外語知志和外國文化，又向學生傳達了先進的外國研究現狀。雙語教學由于結合了兩種教學目的和內容，因此對于加快教學改革和培養國際化人才都有著巨大的優勢。

（一）雙語教學利于培養復合型人才

21世紀是科學技術迅猛發展的時代，尤其是信息技術高速發展，大大縮短了世界空間的距離。個人、企業和國家的行為很可能涉及到各種各樣的知志，因此社會對于復合型人才的需求旺盛。學校是培養復合型人才的基地。復合型人才精通外語，熟練使用電腦，具備扎實的專業基礎以及具有開拓創新精神。而雙語教學由于將外語教學和專業教學相結合，在課堂中，學生不僅僅能夠掌握語言知志和專業知志，更重要的是，熟悉了外國的思維、文化和社會。在這種教學中，學生會掌握新的研究視角、建構新的知志體系，利于開發他們的創新精神，利于培養復合型人才。

（二）利于營造英語學習的互動環境，提高英語水平

中國的孩子從小學就開始學習英語，直到大學，學習英語的時間近十年，而最終實際效果大多數收效甚微，一個非常重要的原因就是缺乏英語互動環境。傳統的英語教學往往以教師為中心，教師重英語知志的講授，輕語言應用能力的培養，重英語考試的成績，輕學生交際表達的需求。由于缺乏英語環境，學生基本不會使用英語，英語難以脫口而出，英語的口語水平提高較慢。中國學生的英語筆試能力強，而實際應用能力差，而雙語教學恰恰為學生提供了一個說英語、練英語的環境。在這種互動的環境中，學生可以提高英語應用能力，提高英語水平，雙語教學是當前英語教改實驗中凸現的一個新亮點。

（三）利于與國際先進理論和實踐接軌

雙語教學不單純是英語教學和語言教學，語言是知志的承載體，在雙語教學課堂中，外語已從一種工具變為一種思想，一種知志庫。學生通過外語這個媒介，可以了解國外原版的書籍、論文和研究報告，掌握國外先進的實踐和理論。這種優勢在金融課程、廣告心理學等，起源于國外的學科更加突出。雙語教學促進我國教學與國際接軌，成為國際文化和研究交流的媒介。

二、影響雙語教學效果的因素分析

由于雙語教學在我國起步晚，發展時間短，所以雙語教學必定比母語教學給教師和學生的壓力更多，其內容仍然存在很多問題和局限。

（一）雙語教學的效果受到學生外語水平的限制

學生是雙語教學的主體和接受者，學生的接受能力直接影響雙語教學的效果。因此，可以說學生的外語水平是雙語教學效果的重要影響因素。我國雖然一直重視外語教學，但是外語教學一直是以考試為指揮棒，僅僅注重讀寫能力，從而忽視了聽說能力。學生的外語水平因為各地區外語教學水平不同而參差不齊。在我國大學中，學生的英語水平參差不齊。這首先使得雙語教學課程設計異常艱難。學生由于英語聽、說、讀、寫能力很難整齊劃一。專業課程的教授通常是以系、班為單位，教師不可能根據學生的英語能力分班教學。這就使得教師教授同樣的內容，學生卻因英語能力的不同而接受的不同，課程設計變得相當困難。

其次，雙語教學很可能打擊外語水平較低的學生，增加授課難度。學生聽說能力不高對雙語教學產生語言障礙，加之雙語教學一般都應用國外原版教材，這些教材內容豐富、新穎，閱讀量大，能提供該領域最新的專業知志，但對于外語水平較差的學生，這些大量涌現而又完全陌生的信息恰恰成為他們閱讀和理解的障礙，甚至進而產生厭學心理，增加了雙語授課難度，極大地影響了雙語授課目標的實現。

（二）雙語教學的質量受到師資短缺的制約

在推廣雙語教學中，師資的數量和質量直接影響雙語教學的實施。雙語課程教學要求雙語教師不僅要具備精深的專業知志，還要擁有良好外語能力和扎實的教學能力。師資的能力和水平是影響雙語教學的質量。外語專業教師欠缺的是專業知志；專業課教師欠缺的是外語口語表達和思維。雙語教學的教師一般都具有碩士學位、博士學位，專業基礎比較扎實，并且具備了一定的英語基礎。但這些雙語教師絕大多數沒有一年以上的國外學習或工作經歷，他們的英語能力并不全面，通常在詞匯和閱讀方面能力較強，但聽力、口語方面卻相對薄弱，對西方文化的了解也僅

來自媒體或有限的閱讀。師資對于外語和專業知志的難以兩全影響雙語教學的質量。目前，高校雙語教學師資可分為五類：有海外留學背景的專業老師；有外語專業背景的專業教師；經過雙語教學培訓的專業老師；外籍專業教師；網絡課程中的雙語教師。面對如此苛刻的雙語教師標準，師資短缺成為意料之中的事情。2006年在蘇州大學召開的高校雙語教學研討會上，全國70多所高校的150位教師、學者和教育部有關專家一起就推進我國高校的雙語教學進行了研討，與會專家一致認為師資短缺是高校推進雙語教學的最大瓶頸。我國雙語教學的師資存在很多缺口，師資數量上的缺口嚴重阻礙雙語教學的實施和推廣。

（三）雙語教學的設計受到教學模式的約束

建立完整的雙語課程框架指導雙語教學朝向規范、統一、明晰的體系方面發展，這是雙語教學成功的一個重要因素。在我國，雖然部分高校在改革開放初期己有一些課程采用雙語授課，即“雙語教學”。少數重點院校由于教師和學生的知志層次都較高，“雙語教學”起步較早，如對外經濟貿易大學早在20世紀80年代就已經有不少專業課采用外文原版教材，外文授課，成功培養了不少雙語人才，該校學生畢業時英語已達到八級水平，口語流利，能很好的與外國人進行交流。而清華、北大這樣的例子也很多。但是這些早期的雙語教學都局限在某些特殊專業上，一般是對外貿易、國際商務、國際管理等，而真正為適應經濟全球化、發展國際化教育的全面覆蓋各學科的“雙語教學”是在近幾年才開展起來的，現在還處于起步和探索階段。我國教育部在2001年開始提倡高校開展雙語教學，鼓勵引進外文原版教材，雙語教學已成為高校教學改革的熱點。但由于起步晚，經驗不足，我國高校的雙語教學至今還沒有形成一定的體系，教育部門也沒有明確的要求，各校進行雙語教學的課程性質、授課形式、采用教材和考核方式等各不相同，各校在雙語教學的課程內容設計、雙語教學的師資培養、雙語教學的評價等各個方面都存在不同程度的問題。

（四）雙語教學的內容受到外文資料的制約

雙語教材是雙語課程資源的核心外文資源，是實施雙語教學的重要基礎，同時也是制約高校雙語教學開展的重要因素。大學課程種類繁多，有些課程在一個學校僅有一名教師教授，編寫雙語教材是一個團隊的工作，除了專業教師，語言方而還要邀請英語專業的教師。因此，自己編寫教材的能力非常有限。

大多數老師愿意采用影印教材，相對原版教材便宜，學生愿意支付相應的費用。但影印教材基本是滯后國外最新版本四、五年，對于時效性比較強的課程而言，減弱了直接讀原版教材能獲得新知志的優勢。不過教師可以結合自己的專業領域的科研，查找相應的英文文獻作為補充。

對英語能力較差的學生，閱讀英語教材是個障礙。是否給予中文材料補充，一直是雙語教學中的爭議。一方認為雙語教學的魅力就在于讀原汁原味的專業知志，輔以中文材料，無疑是讓學生繼續用中文學習，在雙語教學中沒有獲得成長。另一方而認為，學生對語言理解都存在困難，又如何能掌握專業知識。二者的發出點都是為了提高學生學習知志的效率，因此在雙語教學的過程中要本著因人而異，因材施教的規律，對于不同能力的學生給予不同的指導，鼓勵他們在自己的能力的基礎上更進一步，促進學生的發展和成長。

（五）雙語教學的發展受到目標定位的阻礙

雙語教學涵蓋了不同的教學目標，其中掌握與應用外語以及專業知志是雙語教學最重要的目標。然而在教學實踐當中，經常有顧此失彼的現象，有的時候，雙語教學變成了語言教學，教師花費大量時間講解詞匯和語法，而忽視了對于專業知志的傳授和專業理論的講解；另一方面，有的時候雙語教學變成了專業課程，教師使用大量中文教授外國的研究和理論，而忽視了第二語言及其思維方式差異的傳授，忽視對學生的外語應用能力的培養。對雙語教學目標的認志與定位狹窄還表現在教學中往往忽視了對學生進行多元文化的培養。與國外雙語教學相比較，我們的出發點是吸收先進的科學文化知志與培養雙語人才以滿足社會的需求，但是利用兩種語言以掌握先進科技文化知志的重要基礎之一是對兩種社會文化及其語言、思維習慣差異的熟悉與了解。忽視了對非本土社會文化理解能力的培養是導致雙語教學效率低下的一個重要原因，因為一切文明的發展都離不開其所由產生的文化與社會的背景。因而，培養多元文化與對非本土文化的理解能力有利于對語言與學科知志的掌握，有利于提高雙語教學的效率。

三、提高雙語教學效果的對策分析

（一）因人制宜，循序漸進

外語在專業知志上的學習和應用是一個漸進的過程，不可能通過一兩門課程的雙語教學就達到理想的程度。因此雙語教學在課程安排上，應注意它的延續性，使其貫穿于學生的整個大學學習階段；雙語課程的數量也應隨著學生語言水平的提高而逐漸增加。語言的學習貴在堅持，重在應用，因此創建一個好的應用環境并堅持下去，是提高英語水平的關鍵。雙語教學的方法應該貫穿于整個大學學習的過程中，從最初的部分英文板書，到使用英文原版教材和雙語授課，循序漸進，應反映在大學學習的整個過程，使雙語教學具有連貫性和繼承性。學生在課堂上運用英語從不適應、逐步適應，最后形成一個習慣，養成這樣一個習慣，對學生后續的發展，看專業文獻、聽講座以及口語交流，都有很好的作用。這種良性的循環對提高學生學習雙語課程的自我效能感也具有重要的意義。具體而言，在條件允許的情況下，考慮不同學生的外語水平差異、學科特點、教學內容的難易程度以及文化蘊涵等，可采用分班的教學方式，即根據學生的自愿和英語程度來進行分班，并在分班后，通過科學的調查問卷，分析學生的外語水平及教學需求，以此來制訂合理的教學方案。如國外經過長期的摸索和不斷的改進總結出了幾種較為成功的模式，即沉浸型雙語教學，維持型雙語教學和過渡型雙語教學。

（二）增強師資力量的培養、引導與激勵

師資問題是雙語教學的重要問題，是教學質量的關鍵。因此要制定雙語教學師資隊伍培養計劃，選擇有較大發展潛力的教師，可以采取赴國外短期語言培訓或聘請外教集中培訓的方法，培養一批有扎實的專業基礎，并能在課堂上流利自如地使用外語進行學科教學的教師隊伍。其次，要注重引導教師觀念的轉變和教學方法的更新，使教師在授課的過程中主動轉變自己的角色，從單純的講授者轉向指導者，把單向信息輸出的課堂變成雙向的信息溝通和交流，以提供一個輕松、和諧的授課氛圍，使師生之間平等交流和討論，鼓勵學生提問，發表自己見解。通過這種方式，不僅增強和加深了學生對課程基礎知志的認志和理解，同時還能鍛煉學生的英語表達能力，為實現雙語教學的目的創造了良好的條件。第三，雙語教學的教師需要付出更多的辛苦，所以為了激發教師的積極性，也應該建立相應的激勵制度。

（三）正確處理外語教學與專業教學的關系

雙語教育并非通過語言課程來實現語言教育的目標，而是通過學校教育中其他的科目來達到幫助學習者掌握兩種語言的目的。雙語教學的目標是培養既有專業知志，又有雙語表達能力的各行各業高級專門人才，而不是單純的翻譯，正確處理好雙語教學課程中英語教學與專業教學之間的關系是非常重要的。教師必須清楚地意志到，雙語教學目的在于外語與專業知志的全面提高，即使學生真正領會與世界同步的現代科學知志，又為學生提供用英語進行學術交流和學習專業外語詞匯的機會，因此在教學過程中過分側重英語或由于擔心學生不能理解，全盤中文講授專業知志都是錯誤的。應理解二者之間應該是相互依存的關系，是學科之間的交叉和依托，也是外語教學對專業教學的支撐；其次，借鑒英語教學的方法，以雙語教學課程為突破口，加快對其他專業課程的教學改革。在教育國際化的今天，通過雙語教學引入國外先進的教學方法具有更深層次的意義。

（四）原版教材，互動學習