序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初一下學習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、初一學生制定暑期學習計劃考慮哪些因素?(初一暑假計劃怎么寫?)

1、計劃要盡量全面 學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。

2、安排好常規學習時間和自由學習時間 學習時間可以分為兩部分：一是常規學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。

3、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內，應有個大致計劃。由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把一個在短期內無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現;有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。

4、 從實際出發來制訂計劃 在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學習時間 3.學習上的缺欠和漏洞 4.老師教學的實際進度 從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

5、 計劃要留有余地 計劃終歸不是現實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現實，還要經過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

6、 提高時間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內，由于安排了合適的內容，就會收到較好的效果。

7、 注重效果，不斷調整 在計劃執行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調整。

主要檢查以下這些內容： 計劃提出的學習任務是否已經完成?自己是否基本按計劃實施?學習效果如何?沒有完成計劃的原因?

通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

二、初一暑期學習計劃表 ?(初一學生暑期具體安排表)

8：00-9：30背古詩及看古文

9：30-11：30預習數學

11：30-14：00吃飯、休息(可看電視，玩電腦)

14：00-15：30詞典看字、看書

15：30-17：30看一些課外書和英文電影，或和同學戶外活動

18：00-19：30 看新聞聯播，吃晚飯

20：00-21：30 背英語單詞和英語課文

21：30-22：00 寫作文、日記、反思等(可適當調整)

22：30 上會兒網，睡覺

三、初一學生暑假計劃具體科目安排：

數學

1.看數學書 ，盡量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊

2.學數學，不做題是不行的，數學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。

3.數學，假期補課可以適當安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。

4.適當的預習也是有必要的，初二的重點應該是一次函數和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。

當然，能力不同，要求不同

語文

語文學起來應該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打下號基礎

英語

記單詞 盡量不前250個單詞記下來 還可以買跟教材配套的磁帶進行跟讀 ，很有用。復習就是記學過的單詞，盡量都會寫。還有就是背課文，增強語感。很重要

篇(2)

夜涼如水，路在腳下延伸，我漫步在路上，思緒卻如那乍起的夜風蕩漾起來，原來初一的時光已經過去了。

驀然回首，初一的點點滴滴，猶如樹上的葉子，泛著碧綠的色彩，歷歷在目。

初一上學年，彌漫著花香和絢爛光華的花季。

初來乍到，盡管起初仍沉浸于小學自由的氛圍中，可后來終于意識到今非昔比。爾后，又以滿懷的激情投入到學習中。在學習路上，幸運的我結識了很多志同道合的朋友，我們卻更是對手。我們還把蘇霍姆林斯基的名言：“朋友之間經常暗暗展開競賽，這種競賽既能取得勝利的信心，又能增進友誼“，奉為競爭準則。每天早自修，我屁顛屁顛地朗讀課文，午自修則忙于做作業，晚自習有時聽課，有時自己看書，這樣的自修課方式我一直延用至今，因為我相信?自己定一個學習計劃，這樣學習起來一定會輕松。自修課這樣，我平時課上和課下我當然也給自己訂了嚴格的要求.....面對著我的努力，老天感動了，終于”皇天不負有心人”，我榮譽累累，順利地?完了初一的上學年。

白駒過隙，明艷的花朵忽然被雨點打落。

初一下學年，彌漫著淚，迷失在蒙蒙憂傷里的雨季。

世事難料，當發現昔日的熱情再度投入到新學年的學習上，我的成績卻一次比一次不堪入目時，不免黯然矢傷；當發現自己在學業上已經“負責累累”，付出太多而收獲的太少時，不免潸然淚下；當發覺自己從迷茫中醒來，卻沒有了前進的力量時，不免揪心的疼痛。

面對這突如其來的壓力，自卑打敗了自信，沉默寡言擊退了活潑開朗。霧失樓臺，云蔽晴空，點點都是愁人淚！帶著淚痕和沉重，我踉踉蹌蹌地走完了初一的時光。遠方彌漫著濃霧的那片白色，是進？是退？還是停？?吧！此刻就讓黑夜告訴我答案，走進那令人窒息的黑夜，讓黑暗淹沒我，不再回來，不再回來這死活不能的教室里.....

篇(3)

選擇課外輔導機構要注意“對癥下藥”

針對許多孩子不會安排自己的學習，自學能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導班，或者報一些夏令營，提醒家長，課外輔導機構眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色，給孩子選課外輔導機構，一定要分析該機構的“特色”是否針對自己孩子的“特點”。專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找一個孩子信任的人，并且有一定的學習或教學經驗，幫孩子制訂暑假的學習計劃，做孩子在選擇課外輔導機構時候的“高參”。

學習以外的安排要給孩子一定的“自”

在一些孩子眼中，不管什么時候，只要自己玩，家長肯定不高興。“雖然他們不說，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學向老師如此說。在暑假里，家長不應該讓孩子一直籠罩在學習的壓力之下。以至于孩子全天處于家長逼著學點就學點，偷空能玩就玩會的狀態。一名初三的孩子與老師聊的時候談到：“我看電視的時候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關掉，假裝上廁所。”有這樣一個故事，兩個城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準倒垃圾”，結果市民經常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數地方都很干凈整潔。聰明的家長們自然會從這個老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發。“最關鍵的是，家長一定要針對自己孩子的特點制定有針對性的策略。”

1.看數學書，盡量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊

2.學數學，不做題是不行的，數學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。

3.數學，假期補課可以適當安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。

4.適當的預習也是有必要的，初二的重點應該是一次函數和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。

當然，能力不同，要求不同。

語文語文學起來應該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打下號基礎。

英語記單詞盡量不前250個單詞記下來還可以買跟教材配套的磁帶進行跟讀，很有用。復習就是記學過的單詞，盡量都會寫。還有就是背課文，增強語感。很重要。

篇(4)

【關鍵詞】英語 睡覺 表現 原因 方法及解決途徑

在大多數農村中學中，由于生源較差，初中英語教學中普遍存在著學生在課堂上不專心聽講、睡覺、講小話、做小動作，甚至吵架打鬧等現象，尤其最讓老師頭疼的是課堂上睡覺，老師在講臺上孜孜不倦的向學生們傳授著知識，而下邊有些學生卻睡的津津有味，這是每一個老師和學生家長最不愿看到的現象。對老師而言，這些學生影響了老師的講課情緒不說，最關鍵的是老師們辛辛苦苦準備的講課內容收不到良好的效果。

一、課堂上睡覺的原因

1.學生睡眠時間的因素

初一的學生剛從小學過度，學科從兩門重要科目增加到七門，咱先別說騰出時間學英語了，就連其他漢語類科目就讓學生感到無所適從。在作息時間上與小學也有著很大的區別，學生睡眠時間嚴重減少，一下難以適應。初二、初三期間的負擔更加繁重，學生所學科目每每增加，上課就顯得有些枯燥無味。迫于升學壓力，學校不得不采用一些方法來提高質量。學生睡眠時間少，精力透支，從而造成學生課堂上感到疲倦。

從早上6點多起床到晚上10點就寢的作息時間就可以出，農村中學的學生條件較為艱苦，睡眠質量差。作為城區的學生生活條件應該是更為優越，因為一般都是沒有晚自習的，我們的睡眠時間也較為長，我們的作業也較為少，可是有些同學卻過度沉迷于網游，小說，玩手機等事上，睡覺較晚，導致課上睡覺。

2.學生自身的生理、心理因素和環境因素

作為農村的學生，對于英語這科目講大部分學生都是零基礎的，尤其是有些來自村小的學生在初中以前從未接觸過英語，上中學后突然來了這么一個什么基礎都沒有的外國語言，很顯然有一種懼怕的感覺，還沒有開始學習心想肯定是趕不上那些有基礎的同學了，農村學校更別談什么學習英語的環境了，在這滿是中國語言的環境下學習外國語言難免有些心有余而力不足的感覺。

3.來自教師方面的因素

作為中學英語教師，面對學生上課睡覺的問題也感覺有苦說不出，當然也不排除教師自身的原因。比如：業務水平欠優，管理素質不夠高，上課缺乏趣味，無幽默感，死板硬套，缺乏課堂隨機應變能力，不能根據學生需要和興趣調控課堂，變化授課內容或調整授課方式。有時對學生管理缺乏耐心或經驗，對待睡覺學生缺乏包容心，不能俯下身去調查或詢問學生原因，不去關心學生思想，感情，不去考慮學生生活困難或者學習困難，或者其它困難，因而對此類現象聽之任之，這是缺乏責任心的表現。

下面是本人對某個中學初一年級學生英語課堂的調查結果：

a英語作業多，b教學內容欠佳，c像催眠曲一樣，d不喜歡老師的風格，e教學方式一塵不變，f打小就是瞌睡蟲，g深夜玩手機，h基礎差沒了興趣。

在打瞌睡原因的投票當中，我們不難看出導致睡覺的客觀原因比主觀原因多，可見學生睡覺的現象和老師有著密不可分的關系。

4.對英語失去興趣和信心產生厭學心理

進了初中，雖然知道英語是一門主科，但面對大量的單詞、句型和語法知識，還是覺得英語是枯燥的，是難以學好的，因此，課堂上聽不進去，不能積極地配合老師的講課，課堂上就通過睡覺的方式打發時間。

案例：

在我任教上屆初三九、十班期間，有一個從外校來的初三學生，在我多次上課喊醒他并讓其站一會兒再坐下后，該生終于忍不住給老師寫了一封信夾在作業本里：

老師，您好。

您可能不知道，我已經上課睡了兩年了，我上課什么也聽不懂，我也不想聽，請您別再喊我了。

謝謝。

后來我跟該學生談話，聯系家長并制定懲罰監督措施，但終于還是無效。

睡覺現象，初一形成，初二強化，到初三即將畢業，睡覺習慣已根深蒂固，再想糾正為時已晚矣。這對于學生心理健康有著極大的影響。 對于經常上課睡覺的學生，在老師的眼里和同學們的眼里，他們都感到無可奈何，被學生私底下稱為“睡神”，“睡尸”等。然而這些學生也習以為常，不以為意，常此以往，學生在心理上產生了麻木感，失去最起碼的道德羞恥感，這對學生的心理健康成長是極為不利的。

如在我在問卷調查中的結果：

你一般睡多久？

A.幾分鐘 B.半節課 C.一節課 D.視情況而定

上課睡覺時心里什么感覺？

A.心安理得 B.心里不安穩 C.沒感覺 D.說不清

從調查結果可看出，在超過60%的同學睡覺長度在幾分鐘到一節課的前提下，有超過30%的同學對于上課睡覺心安理得，這種對知識的態度往往會導致同學們以后在生活中缺乏積極性，在競爭激烈的社會中難以立足。

二、面對我們很是棘手的問題能采取什么樣的辦法呢？

首先盡最大可能提高睡眠質量。

我們知道，睡眠對于大腦健康是極為重要的。睡眠是消除大腦疲勞的主要方式。人一般需要有8個小時以上的睡眠時間，并且必須保證高質量。良好睡眠，可調節生理機能，維持神經系統的平衡，是生命中重要的一環。睡眠不足，第二天就會頭錯腦脹、全身無力。所以睡眠與健康工作和學習的關系甚為密切。

其次從學生自身的生理、心理因素和環境因素進行調整。

隨時關注每位同學的生理和心里變化，利用課外時間多與學生交流，了解他們的近況，根據不同狀況采用不同方式進行授課，讓學生感覺在不同的環境下學習。

（一）作業方面，認真做好課堂筆記也都是較好的方法。

（二）每天要有學習計劃。

1.認真安排好你的時間。

2.學習前先預習。

3.充分利用課堂時間。

4.學習要有合理的規律。

5.樹立正確的考試觀。

再者就是注重教師自身能力的培養。

教師要隨時更新知識，隨時給自己充電，盡量讓每節課都是新的。教師只有給自己最好的武裝，才能給以學生最大的信服。然后要激發學生學習英語興趣讓其擺脫厭學心理。

篇(5)

教育是一個面，而不是一個點，面對后進生不要舍不得施舍鼓勵，面對優秀生也不要把鼓勵當沙子撒。

“追求快樂逃避痛苦是人的本性，孩子在快樂的狀態下學習最有效。”

關鍵詞：快樂，教育，合作。

赫伯特.斯賓塞的教育小說《斯賓塞的快樂教育》被認為是繼盧梭《愛彌樂》之后最有用，最深刻的教育著作。

早在1854年，英國教育家斯賓塞就提出了“快樂教育”思想，他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。其“快樂教育”的精髓就是在歡愉的氣氛中進行教育，教育的目的是應用，是對孩子的情感、人品、智力、道德、以及綜合能力的培養。

我所任教的學校是郊縣一所農村中學，在大城市特別是市級城市早就做到了“英語學習從娃娃抓起”可是英語教育在我們郊縣尤其是農村的小學只不過是走過場或者課程上有安排但上的卻是語文和數學，所以到了初一英語的師生的英語教學就變得舉步為艱。我在農村待了十幾年深刻地體會了農村英語教學的難處。

但是再難我們作為教師的也要想方設法將這門學科教好，下面我想談一下個人在教學當中的一個重要體會“孩子在快樂的狀態下學習最有效”。

一、關愛學生，融洽師生關系，力創師生同樂的局面。

用最快的速度給學生留下深刻的印象，讓學生們對我過目不忘。除了講學習英語的重要性，學習安排，學習計劃，我還跟他們講了幾個有關英語的笑話。笑完后學生果然與我親近了不少。“原來老師也有幽默的時候”學生們在私下議論。無數教學實踐證明，師生關系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學生的學；師生關系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起"教"的興趣，甚至是無心教，學生則厭學、學不進。因此在英語課堂上一定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，教師應樹立起為學生服務的思想，讓學生從教師的耐心服務中、從教師的關心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進而感到教師的可親、可信，使師生關系和諧。

其次，我找出了近二百個的英文名字，讓學生們自己選一個作為英文名。從今往后在英語課堂上他們只能用英文名字了。在課堂上直呼學生的英語名字等學生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個學生尤其是那些性格內向的、表現不好或其他可能被忽視的學生，都能經常感受到來自老師的關愛，使他們體會到老師的關心與尊重，從而提起他們對學習英語的極大興趣。

微笑，微笑，再微笑，有學生評價老師，最美的老師就是面帶微笑的老師，所以記住不管何時何地上課一定要面帶微笑。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態走向講臺，上課時也總是精力充沛、講課時更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過。筆者始終堅持以學生為本，愿把微笑帶給每一個學生，以真心換真心，以真情待學生，以真情贏得學生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學科。最后達到使學生樂學愿學，教師樂教喜歡教的良好局面。

二、靈活運用教材教法，優化課堂結構，達到寓教于樂的效果

轉“教教材”為“用教材”的教育理念。為快樂教育施教，教師就得付出艱辛的勞動，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語教師不但要認真學習教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在"覽"、"聞"、"思"中創設有新意的教學方法，激發學生的興趣和求知欲。這就要求教師應針對自己使用的教材，靈活運用不同的教學方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學手段配以生動形象的語言、體態，使學生有身臨其境之感 ，同時還應根據教材內容的特點，積極創設活動，鼓勵學生自主學習，合作學習以優化課堂結構，調動學生主動參與到學習中來。例如在課堂上筆者常常引導學生開展組與組的討論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動，有時還結合課文內容編寫劇本，表演短劇，擴寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充實課堂內容，優化課堂結構。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發了學生學英語的興趣，而且有利于學生增長知識，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說的能力和開發智力。

三、欣賞學生、多給學生欣賞肯定和鼓勵，讓每個學生都能體驗到成功之樂（The mother of success is success）

學習英語的過程就是一個學中錯，錯中學，邊錯邊學，逐漸減少錯誤、避免錯誤的過程。學生總是期待成功的，因此在學習過程中，教師應多肯定、多表揚、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去看學生，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯系在一起的，成功能使學生保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創設競爭和取得成功的機會，讓不同層次的學生都有機會參與；“跳一跳，摘到桃子"（只要用心努力就會有一定的回報），使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，教師要給予更多的關懷，耐心啟發，因勢利導，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創造成功的機會，只要他們在學習中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵， 比如，讓基礎差的學生優先回答一些簡單易答的問題讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強取長補短、迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。在教學中，多為學生創造成功的機遇，使學生把學習英語當成一件樂事，在成功的基礎上去爭取更大的成功。我喜歡經常這樣鼓勵學生：“春天每一朵花都會開放，你只不過是那朵遲開的花。”

教育者應當回歸心靈深處，唯一要做的事情是放下自我，放下師道尊嚴、父道、母道尊嚴，用心呵護甚至捍衛孩子的主動性，在孩子成長面前，最好不要刻意去做什么，不急功近利，真正的教育是不教而教。教育者的一個善行就是：我們只要充當陽光雨露，就讓孩子像野花一樣生長。

篇(6)

尊敬的各位家長：

下午好！

您們能在百忙之中抽空參加這次會議，這是對我們工作的最大理解和支持。首先我代表七（4）班的全體師生衷心歡迎各位的光臨！要把孩子教育好，僅僅依靠學校的力量遠遠不夠的，家長的積極配合對教育好孩子起著重要的、甚至是非常關鍵的作用。這次舉行“家長會”的目的也是為了最大限度地發揮家庭在教育子女上的作用，共商對子女教育。

由于時間關系，今天的家長會不可能涉及很多問題，我想就以下幾個方面，與各位進行匯報與交流：

（一）本次月考考試成績情況分析。

因為剛從小學升入初中，前期許多學生還在逐步適應初中的學習生活，小學和初中課程數量、難度上都有很大的差異，學習時間上比緊張，節奏快，有的學生適應的快，有的相對慢些，所以從成績上反映和小學也有很大的不同。

1、本次月考中成績位列班級、年級前列的有：***、***、***、***。

2具體學科分析：語數英成績相對正常發揮，因為學科特點和試卷難度的原因，成績有高有低，但基本能看出平時用功和學習水平層次。政史地生學科分數過低，有客觀因素也有主觀原因，學生課堂學習效率有待提高。

3、具體到每個人的成績，會后可單獨交流。

（二）七年級現階段出現的問題。

現在初中的學習才開始，對于部分學生來說這是一個轉折點，是一個分水嶺，一部分適應環境脫穎而出，一部分不適應，處于有諸多麻煩狀，部分學生出現掉隊現象，許多學生出現了兩極分化。

從孩子這方面來講，進入七年級以后，他們面對的主要困難有以下幾點：

1、課程難度增大，容量增多，從小學時只關注語文、數學兩門課，到現在初一學生的開設的學科數量達到了十幾門之多，參與中考的也有8門課之多。學業負擔相對增加，因此日常的學習節奏和時間越來越緊張，如果孩子的表現相反的話，那就證明孩子出了問題。

2、社會電子產品的普及，學生沉迷于手機、電腦、電視、游戲機，有了依賴，上癮。

3、隨著年齡的增長和對學校的不斷熟悉，部分學生不再對家長、教師言聽計從（特別是對部分家長），而是有了自己的主張和見解，不少學生出現了反叛意識增強，總想擺脫周圍人的說教對很多事有自己的想法，不容易溝通，不輕易服從師長尤其是家長的指導和批評。有不同性質和程度的叛逆、對抗情緒以及說謊、尋釁鬧事行為等。

4、由于生理和心理發育的急劇變化，學生開始進入青春期，產生愿意與異性同學交往的想法，有了早戀現象，如果在這時候我們不能給予孩子正常的關心和幫助，孩子的健康成長必然會偏離正常軌道。

5、后期緊隨而來的，是他們適應了初中的學習生活，沒有了剛進入初中的新鮮感，還沒有中考帶來的升學壓力。盡管家長希望子女成龍成鳳心切，但部分學生自我約束能力較差，一旦放松，就會出現學習成績下降的現象，甚至出現厭學情緒。這一階段的學生大量出現了“松一松，降一降；抓一抓，上一上”的現象。

6、學生學壞的第一步往往表現在“非常在意自己的衣著打扮”“周末找沒有好的學習習慣的同學游玩”“經常找各種理由向家長要錢”“要求家長買手機電腦等”、“喜歡在學習之外的方面攀比”等。

三、針對這些問題學校老師家長怎樣配合才能更好的引導解決呢。

有不少家長跟我聊天的時候講，小孩子平時不怎么聽我們的話，就聽老師的。這是什么原因呢，這可能教育方法上的問題，有可能是家長過于嘮叨，而且內容都差不多，并不真正了解孩子在想什么，需要什么家長說話不得要領，說不到點上，孩子聽煩了。在這一點上許多時候也需要我們家長做一些改變。

1、做一個善于溝通的家長。　這個溝通第一指多與學校老師溝通，多來校或來電詢問孩子的情況。

第二，也是更重要的，要與你的小孩多溝通，平時要經常沉下心來跟學生談心，每次放假回家，我們有多少家長做到了跟小孩面對面談心開玩笑式的談話交流半小時以上呢,內容不一定全部局限在學習上，也可以是在生活上的，同學之間的一些鎖事。只有通過這樣的點點滴滴才能真正的了解學生。而每次叮囑式的單方面的講，講的再多有可能等于沒講。溝通非常重要，這不僅在學習上，就算你的小孩成績比較差，對他的希望不在學習上，這樣的事情也是不可少的，通過平時的點滴教育，對他在以后家庭相處、以后為人，都非常重要。

2、做一個積極而仔細耐心的家長。家長在學習上要多關注，你的關注的多少，會影響學生對學習重視程度的多少，我們老師經常性的在班上做關于學習目標上的教育，但在不同的學生身上達成的效果不一樣中，如果家長重視的，往往效果要更好。看重結果，更注重過程。比如說你可以和孩子共同擬定一份切實可行的學習計劃，日積月累、堅持不懈，孩子一定學有所成。再比如說你每星期都和孩子說你要達到什么什么目標，要怎么怎么做，與其這樣，你還不如深入進去，他做做業時，在邊上監督，并不是每個孩子一個人在房間時就一定在學習。看看寫作業浮不浮躁，作業態度怎么樣，了解近一段時間有沒考試過，考得怎么樣，一起找找沒考好的原因。

3、做一個有原則性的家長，對學習有利的事情，可以鼓勵，多支持，對學習無益的、有關原則性的事，要直接性的拒絕。注意放假時間讓孩子在家不要隨意外出，（這里也順便提醒一下，平時要注意放假時小孩的人生安全如交通、溺水）。比如說，往年，教八九年級時每學期都會沒收了十來個手機，這些手機并不是用來跟父母打電話聯系的，而是用來上網，聊天，看小說的，手機里沒有卡也可以做到。有些學生在家里要求買電腦，可以說，在初中時期學習上用不上家庭電腦，手機、電腦的誘惑比學習要大得多，有時候學生手上有一個手機，我們上多少節班會課，做多少工作都是白干。一個游戲算不算成功，就在與能不能讓你上癮。

4、做一個有見識、有修養的家長。例如，當著孩子的面，有的家長喜歡背后論他人長短，這是一種可怕的現象。一旦孩子犯了錯，家長應該做到決不護短；不要武斷與粗暴。 要正面積極地教育和引導孩子，再和老師商議解決問題的良好辦法。要積極地和老師配合，最終達到孩子不僅改正了錯誤，思想認識還有了新的提高。

初中階段是孩子成長波動較大的時期。在這個時期，孩子發展順利，固然幸運；產生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。希望我們的家長要有這個思想準備，有這個信心和耐心，和學校一起配合，共同努力，讓這個階段的孩子都能健康快樂的成長，都能逐步走向優秀。

要教育好一個孩子并不是一項簡單的工作，它牽涉到社會、學校和家庭多個方面。如果家長能配合學校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會好很多。羅羅嗦嗦講了這么多，耽誤了大家的時間。有講的不對的地方歡迎大家批評指正。今后我會繼續我的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。

篇(7)

分道揚鑣，她對兒子說你要超過爸爸

1995年，李小明只有4歲。一天，爸爸問他愿意跟誰過，他就懵懵懂懂地意識到，自己不可能像其他孩子那樣擁有健全的家了。

李小明的父親名叫李之龍，他在上世紀80年代末和妻子張英一起白手起家，辦了一家化工廠。短短幾年時間，他就成了金壇市小有名氣的富人。像很多有錢人那樣，他不甘寂寞，很快找到比妻子更年輕、更漂亮的女人。張英也像其他女人那樣哭過鬧過，可是都無濟于事，只好含淚和李之龍離婚。

離婚后，張英把全部希望都寄托在兒子身上。她經常對兒子說：“現在媽媽除了你，什么都沒有了。你要給媽媽爭口氣，好好念書，將來比你爸爸更加有出息。”

李小明已經上小學了。張英明顯感覺到兒子的性格有些孤僻：在班里，他很少跟同學說話，回到家后也不到鄰居家玩耍。不過，他的成績很好，這讓張英很欣慰。

李之龍重新組建家庭后覺得愧對妻子，曾表示愿意在經濟上給予適當幫助。張英卻一口回絕道：“沒有你，我和兒子照樣可以過得很好。廠子是你辦起來的，我不搶你的功勞，也不要你的錢。”這天，她又把上小學二年級的兒子叫到跟前叮囑：“你一定要超過爸爸，不能讓媽媽失望啊！”李小明似懂非懂地點點頭。他雖然沒有完全領會媽媽的意思，但聽懂了他從此以后必須把爸爸當作比賽對手，只有跑在爸爸前面，才能舒展媽媽緊皺的眉頭……

在二年級的一次單元測驗中，李小明考出全班第一的好成績。他高高興興地往家走，卻被一個同學攔住去路：“你這次肯定是抄的。我爸爸說了，像你爸爸那樣的人，根本養不出好兒子！”李小明被說得淚水在眼眶里直打轉：“我沒有抄！我沒有抄！我爸爸是好人。”

回到家里，李小明徑直往樓上自己的房間沖去。張英跟在兒子后面，追問他發生了什么事情。李小明哽咽道：“媽媽，他們說我爸爸不是好人……”張英的心猛地像被人狠狠扎了一下，她沉默了好長一段時間才說：“他們沒有說錯。你爸爸的確是不負責任的人，而不負責任的人就不是好人。你要讓你爸爸知道，你是多么優秀的孩子，放棄我們母子是他一生中犯下的最大錯誤……”

張英的話推倒了李之龍在兒子心中的好形象。李小明不得不承認這樣的現實：自己是被爸爸拋棄的孩子。每次走在大街小巷，看見別的孩子牽著爸爸媽媽的手，他都會不由自主地想起自己的爸爸。盡管他恨爸爸，恨爸爸離開他們母子倆，但是在內心深處，他仍然渴望能天天和爸爸在一起……

不堪重負：那是媽媽流不完的眼淚

張英暗暗發誓：再苦再累也要把兒子培養成人！

離婚伊始，張英打算做生意，卻沒有啟動資金。但她不向前夫開口，也不向娘家人求助，而是從小買賣做起，獨自去外地批發一些小商品回來沿街叫賣，每天風里來雨里去。她的小生意總是不好不壞，忙死忙活也掙不了多少錢。雖然掙不到多少錢，但張英對生活的熱情絲毫不減。那是因為有兒子，兒子就像她心中的一盞燈，讓她看到了前路的光明，看到了無限美好的未來。

讓張英措手不及的是，1999年10月的一天，她心中的燈突然黯淡下來。

這一天，學校的老師讓李小明帶信給他的母親，請他母親去學校一趟。張英問兒子發生了什么事，兒子支吾了半天才吐出實情：“我的成績不好。”

成績不好？兒子的成績不是一直挺好的嗎？張英急了，匆匆趕去學校。老師告訴她：“李小明這次考試很不理想。他上課時老是不能集中精神。”張英問：“我兒子這次考試成績在班里能排到前幾名？”“中上等吧。”老師不無遺憾地說。聽了老師的話，張英的心一點一點地往下沉。這段時間由于生意特別忙，她對兒子管得比以前少了，沒想到兒子的成績就滑坡了。

張英回到家里，讓兒子老老實實地坦白為什么上課不能集中精神。李小明說，他沒有不集中精神，這次考得不好純屬偶然，下次一定考好。張英卻認為兒子是在敷衍她，一點兒也不體恤她的苦心。想到這些，她的淚水便像斷了線的珠子，一顆接一顆地滾落下來。她背過身想擦掉眼淚，卻怎么也擦不完。由于一時情難自禁，她伏在桌子上不停地抽泣。

張英的樣子把兒子嚇壞了。在李小明的記憶里，媽媽一直是很堅強的，即使是當年和爸爸離婚，她也只當著他的面哭過一次。他知道這次自己傷透了媽媽的心。忽然，自卑的潮水淹沒了他――原來，自己是很不受歡迎的人，爸爸不要他，媽媽責備他，連老師也不像以前那樣關心他了……

李小明曾經想勸媽媽不要哭，但沒有勇氣。他只是呆呆地站在那兒，不知所措地看著媽媽聳動肩膀。

張英足足哭了半小時，后來發現兒子還站在她的身旁，才止住了哭聲。

從那以后，張英的臉上再也難見笑容。李小明也不敢像以前那樣跟媽媽親近了，在他眼里，張英作為媽媽的角色已經淡化，她更像體育教練，而且是十分嚴厲的體育教練。

張英替兒子制定了一整套學習計劃：每天必須做多少課外作業，雙休日必須看多少課外書，早上朗讀時間不得少于多少分鐘，每天看電視不得超過多少分鐘……

李小明認為，媽媽的這份學習計劃擠占了應該屬于他的自由時間，剝奪了他童年的快樂。他對學習越來越沒興趣了。

張英可謂在兒子身上煞費苦心：為了讓兒子安心學習，她寧愿晚上不看電視；為了哄兒子做作業，她把自己省吃儉用省下來的錢全部花在兒子身上，或買營養品，或買學習用品，或買高檔皮鞋、皮衣……然而，不論她如何努力，兒子的成績總是不見好轉。久而久之，李小明不僅不再是媽媽的驕傲，而且成了媽媽的一塊心病。

轉眼李小明快小學畢業了，他的成績已經由中上等滑到中下等。張英心里很著急，卻一點兒也使不上勁。實在傷心的時候，她就躲在房間里偷偷流淚。

母親紅紅的眼眶、無助的眼神，猶如鞭子似的抽打著李小明的身心。他真的很希望媽媽痛痛快快地打他一頓，這樣，他的心里也許會好受一些。每次走在放學的路上，他都在心里默默祈禱：但愿媽媽今天的生意做得特別紅火。他想，媽媽要是有好心情，他回到家就不用面對媽媽悲傷、絕望的眼睛了。但是，即使媽媽的生意做得再好，她的眼淚也永遠流不完。李小明開始害怕回家了。

初一下學期的一個陰雨天，李小明終于離家出走。臨走前，他拿走了媽媽的1000元。他跑到常州，進入一家網吧，在網上和網友聊得很開心。網吧老板對他很熱情，這讓他覺得網吧才是他的家。

李小明在常州總共呆了九天，直到把錢花光了才想起媽媽――那個在家里因為他出走而哭腫了眼睛的媽媽。他給媽媽打了個電話。張英一聽到兒子的聲音，又哭起來。這一次，她的哭聲沒有令兒子反感，李小明甚至有點想哭了。

李小明終于回到了家里，媽媽和他進行了一次艱難的談話。

“跟媽媽說實話，你為什么要逃學？為什么不回家？”

“我覺得上學沒勁，回家也沒勁。我上學就是為了讓你高興，要不，我早就不上學了。”

兒子的話像重重的木棒狠狠砸在張英的頭上，把她砸得暈頭轉向。張英弄不明白：四年前那個好學上進、成績優秀的兒子，怎么眨眼間就不見了？這到底是怎么回事？她抓住兒子的手，捏捏他的胳膊，又摸摸他的頭，再拍拍他的脊背，然后喃喃自語：“是我的兒子，是我的兒子……”說著說著，“哇”的一聲大哭不已。這是她第一次當著兒子的面毫不掩飾地放聲痛哭。

李小明知道，只要回到家里，就無法躲避媽媽的哭聲。他更知道，沒有錢在外面是活不下去的，他必須學會跟媽媽在一起生活。于是他壯著膽子勸媽媽：“媽，求你以后別在我面前哭。我以后一定改掉壞毛病，一定好好學習，一定給你長臉。”

張英愣愣地看著兒子，心里說不出是什么滋味。不過有一點她能確定：兒子既然肯對她說心里話，說明兒子還信任她，只要有這份信任，她就還有希望。她又想，既然兒子煩她哭，那么，以后她就不哭。

請暴打我，我再也不想聽媽媽的嘆氣聲

2003年后，張英改做水果生意，生意漸漸有了起色，家里的經濟狀況得到很大改善。但是，她緊鎖的眉頭并沒有舒展開來，因為兒子在學習上遇到了難題。

念初一下半學期時，李小明的個子已長到近1.70米，他坐姿不正確，加上愛玩電腦，得了腰椎間盤突出癥。由于成績跟不上，他不得不留級。

兒子留級，讓要強的張英感到很沒面子。她曾對一個生意上的伙伴說：“兒子不給我長臉，我掙得再多錢也沒意思。”在潛意識里，她一直在和前夫較勁，在生意方面較勁，在培養兒子方面也較勁，而事實證明她輸了！她無法掩飾內心的失望和愁苦，在家里，不管干什么事，做飯也罷，洗衣服也罷，看電視也罷，只要一想到兒子，她就止不住發出長長的嘆氣聲。李小明覺得，無論躲在家里的哪個角落，都能聽到媽媽永無休止的嘆氣聲，家里的空氣變得一天比一天沉悶。

李小明再也無心向學。他知道自己很讓媽媽失望，他也不想這樣，可他就是提不起學習興趣。媽媽的嘆氣聲讓他感到無比壓抑。他甚至覺得媽媽嘆氣比殺了他還難受。可是，他不知道怎樣才能改變媽媽。他所能做的就是在媽媽的千叮嚀萬囑咐中去學校，然后坐在課桌旁，然后下課，然后回家……

有一次，大約是中秋節，張英做了好多很對兒子胃口的菜。李小明正吃得高興，抬頭卻發現媽媽一直沒有動筷子，便問媽媽為什么不吃飯。張英不說話，轉過頭長長嘆了一口氣。李小明頓時覺得胃口全沒了。后來媽媽不停地給他夾菜，他也吃不下去。他忽然覺得那不過是媽媽給他的恩賜，根本不是對他的愛。他真想大聲地對媽媽說：你以后別嘆氣好不好！可是他忍住沒喊出來。他好不容易才陪媽媽吃完這頓團圓飯，放下筷子就回到自己的房間，用被子蒙住頭，在被子里使勁地吼了幾聲。他希望這樣可以讓自己好受些。

掀開被子后，李小明覺得心里還是憋悶得慌，但不知道該對誰發泄。他在房間里轉了一圈又一圈，想讓自己平靜下來。最后，他終于想出了一個辦法：找來一張白紙，用毛筆在上面寫一個大大的“忍”字，把它貼到墻上。他告誡自己：以后不管媽媽如何在自己面前哭泣、嘆氣，我都要忍住！

上初二時，李小明的個子已經長到1.76米。如果不上網，他喜歡打籃球。有一天放學后，他和幾個同學在操場上打籃球，一直玩到天黑才發現自己忘了時間，他連忙往家趕。

回到家里，媽媽問他為什么這么晚才回到家。他氣喘吁吁地說：“和同學打籃球。”

“不是去上網？”張英不信任地看著兒子，又長長地嘆了一口氣，“你怎么老是長不大呢？怎么老是把我的話當耳邊風呢？”說著，眼淚又流了下來。

李小明再也受不了了，他突然有一股沖動，希望媽媽真真實實地打他一頓，最好把他打死算了，省得他每天都要看媽媽那張哭歪歪的臉。為了點燃媽媽的怒火，他故意說：“我就是不想長大。我就是去上網。你能把我怎么樣？”

這是兒子對自己說的話嗎？悲傷、憤怒、失望如潮水般涌向張英。張英再也控制不住自己，抄起一根鋼管朝兒子身上打去。

“我就去上網，就去……”李小明希望媽媽將他打得更狠一些，他覺得這樣才解恨。

張英終于意識到自己太過分了，她扔掉鋼管，一把抱住兒子，心疼得全身顫抖。

李小明任由媽媽抱著，卻感覺不到一點溫暖，反而覺得很冷，是那種透徹靈魂的冷。

由于留了一級，李小明升上初二后成績稍微穩定了一些。但班里的同學見他是留級生，都不太愿意和他說話。李小明也不主動和別人交流。本來話就不多的他，在同學眼里更成了怪人。

李小明給自己取了個網名，叫“孤獨人”。他希望在網上能遇到跟他一樣孤獨的人，希望對方能把他當朋友。但是，媽媽不讓他再去網吧，他只好每天一放學就回家。在家的時候，他一定是自個兒躲在房間里不出來。

剛升入初二時，李小明還能堅持自己完成作業，后來課程越來越難，他就無法獨立完成作業了，只好每天早晨回學校抄襲同學的作業。這樣一來，到了考試，他看見考卷就心慌，考試成績經常很不理想，排名總是讓他感到自卑和恐懼。他知道，就算他回家不把成績告訴媽媽，負責任的班主任也會打電話通知他母親的，會讓他母親在家督促他學習。

無可避免的考試，成了李小明心里最重的負擔。李小明有時候真想完全放棄學習，可是一想到房間里的“忍”字，想到媽媽這么多年來為他吃的苦，他又堅持下去了。

一天晚上，李小明走過媽媽的房間，從門縫朝里面張望，驚訝地發現媽媽并沒有坐在床上看電視，而是坐在地上發呆，默默地流眼淚。他覺得自己的心像被電擊中一般難受，淚水不由自主地流下來。他有點恨母親，也有點恨自己。

李小明也許沒有意識到，正是這種越積越深的恨，最終毀了媽媽，毀了他，也毀了這個家。

瘋狂弒母，誰讓無知少年滅絕人性

2005年5月13日，星期五，由于沒有交政治課家庭作業，老師讓李小明帶信回家給媽媽，讓他媽媽到學校去找老師。李小明當然能估計到接下來會發生什么，如果實話對媽媽說，媽媽一定會很傷心。他并不怕媽媽罵和打，只是不想看見媽媽傷心的樣子。所以，他決定把這件事隱瞞下來。

星期六過去了。星期天也過去。李小明忐忑不安地打發著這個雙休日，期盼時間過得慢一點，最好永遠不要到星期一，永遠見不到政治老師。然而，星期一還是到來了。

2005年5月16日清晨，李小明從睡夢中睜開眼睛，想到的第一件事就是：想個法子，既不告訴媽媽，也能對政治老師有個交代。他想了很多種辦法，卻沒有一種辦法是可行的。昨天夜里他做了一宿噩夢，夢見媽媽在他的床前痛哭，還用細細的鐵絲打他。

怎么辦？怎么辦？天亮了，太陽升出幾丈高了，時鐘已經指向6點了……李小明不停地在房間里踱步。突然，他聽到媽媽喊他，讓他去拿零錢上街買早點。

李小明的心止不住一陣狂跳，因為他的腦子里猛地冒出了一個嚇人的惡念――殺掉媽媽！他覺得自己被無比壓抑的環境包圍著：學校里，老師不停地布置作業、不停地安排考試，他不想去學校；家里，媽媽沒完沒了地抱怨、沒完沒了地哭泣和嘆氣，這比打他更讓他受不了，他也不想呆在家里。那一瞬間，他認定只有殺了媽媽才能突出重圍，才能自由、暢快地呼吸。所以，他拿起一把榔頭走進媽媽的房間。

張英側身朝里躺在床上，絲毫沒有發現兒子的異常。

李小明舉起手，榔頭停在半空中。他全身哆嗦，兩腿發軟，下不了手。這時，張英翻過身來。李小明大吃一驚，再不下手就來不及了！他閉上眼睛，舉起榔頭胡亂朝媽媽的頭上砸去……