序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子廠實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

在此次實(shí)習(xí)中，無論是車間生產(chǎn)還是我們自身都存在很多問題，發(fā)現(xiàn)了自己還有很多地方需要去學(xué)習(xí)和鞏固，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的差距，同時(shí)也找到自身狀況和社會(huì)實(shí)際需要的差距，我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)鍛煉。下面由小編來給大家分享工廠實(shí)習(xí)心得，歡迎大家參閱。

工廠實(shí)習(xí)心得1經(jīng)過學(xué)校的努力使得我有機(jī)會(huì)去工廠參觀。我非常珍惜這次去實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)并感到非常高興。這不僅體現(xiàn)出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的重視，更體現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的無限關(guān)懷。

懷著激動(dòng)的心情，跟隨老師進(jìn)入工廠。首先，走進(jìn)了公司的會(huì)議室，墻上掛著優(yōu)秀員工的名單。休息片刻，人力資源部部長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀工廠。途中經(jīng)過了物流室，總辦公室，總經(jīng)理辦公室，財(cái)務(wù)室，研發(fā)室，網(wǎng)絡(luò)室，采購(gòu)室，生產(chǎn)部辦公室，成品庫(kù)，生產(chǎn)車間等。

其中，我們重點(diǎn)參觀了生產(chǎn)車間。首先看到的是貼裝組，要做的是焊接貼片，這個(gè)是完全純手工作業(yè)。接下來是加電檢驗(yàn)貼片是否合格，這道工序叫做過程檢。加的電是直流電。然后看到的室高頻電源。高頻電源的作用是降壓處理。接著是變壓器，變壓器的作用是功率轉(zhuǎn)換，工人用手纏銅絲。做好的器件要放在高溫老化房和高低溫試驗(yàn)箱中進(jìn)行環(huán)境，溫度測(cè)驗(yàn)。這些工序全部完成以后，再刻上公司的商標(biāo)，一個(gè)成品就誕生了。

工廠的每一道不簡(jiǎn)單的工序，都是由書本上的理論實(shí)踐而成的。這次工廠參觀對(duì)我的感觸很大，今后我一定努力學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐能力，為以后的事業(yè)打下好的基礎(chǔ)。

工廠實(shí)習(xí)心得2二十天的實(shí)習(xí)很快結(jié)束，我們對(duì)于液洗廠生產(chǎn)工藝流程有了更加直觀的感性認(rèn)識(shí)，透過實(shí)地了解觀察與詢問調(diào)研以及體驗(yàn)勞動(dòng)我們基本上完成了此次實(shí)習(xí)任務(wù)，總體感覺受益匪淺。

卸下學(xué)生的身份，我們以一個(gè)社會(huì)工作人員應(yīng)有的態(tài)度用心融入這個(gè)新的環(huán)境中，除了些許好奇，更多的是學(xué)習(xí)的壓力。

在液洗主管的帶領(lǐng)下，我們先后在液洗廠生產(chǎn)班和包裝班開始了我們的基層實(shí)習(xí)階段。一開始在生產(chǎn)車間，因?yàn)橹皩?duì)洗潔精的生產(chǎn)一無所知，沒有一個(gè)系統(tǒng)的概念，所以我們就透過生產(chǎn)間操控室的電腦生產(chǎn)控制圖進(jìn)行逐步了解，透過一段時(shí)間的自我觀察和對(duì)生產(chǎn)班員工的詢問，漸漸地對(duì)整個(gè)車間的生產(chǎn)有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于依然模糊的一些問題我們下到生產(chǎn)區(qū)對(duì)生產(chǎn)的配料鍋和各種儲(chǔ)罐及管道進(jìn)行細(xì)致的觀察，依照實(shí)際觀察和各種參考繪制生產(chǎn)區(qū)的生產(chǎn)流程圖，以期在這個(gè)過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在程度上減少認(rèn)識(shí)盲區(qū)，取得實(shí)習(xí)的良好效果。在這之后還對(duì)洗潔精的幾種主要原料進(jìn)行了相應(yīng)的特征和性能的初步了解。

之后透過翻閱生產(chǎn)班每一天的生產(chǎn)計(jì)劃表和生產(chǎn)記錄表等資料，在翻看這些資料的過程中，有不懂或弄不清楚的資料，用心向同事請(qǐng)教，在他們的耐心指導(dǎo)下，最后透過統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)，對(duì)生產(chǎn)車間的生產(chǎn)潛力有了必須上的了解。

由于生產(chǎn)是不間斷的，所以車間生產(chǎn)務(wù)必時(shí)刻有人，車間的工作人員采取三班兩倒制度。而在每次工作的十二小時(shí)中生產(chǎn)班的員工都為不斷提高產(chǎn)量努力，他們的敬業(yè)精神也為我們起了榜樣作用。

液洗廠的包裝車間的面積很大，總共分成三個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)相互獨(dú)立。包裝車間因?yàn)橛泻芏鄼C(jī)械設(shè)備，所以我們每一天進(jìn)入之前都要進(jìn)行自我安全檢查，帶好帽子經(jīng)過安全通道方能進(jìn)入，那里加上洗衣液總共有六條生產(chǎn)線，雖然不多，但是每一天的生產(chǎn)量卻是驚人的，主管告訴我們雖然這些生產(chǎn)線相對(duì)于廣東番禺的雖然更多的依靠人工，但是卻能創(chuàng)造很高的生產(chǎn)價(jià)值。

夏日炎炎，一般來說由于季節(jié)和溫度等條件的限制，機(jī)器開工的時(shí)間長(zhǎng)度及強(qiáng)度也有范圍的。在打包車間我們看到為了延長(zhǎng)機(jī)器的使用工作人員透過風(fēng)扇和冰塊對(duì)機(jī)器進(jìn)行降溫，一切為了保證生產(chǎn)。

這段時(shí)間我不斷地在各條流水線上嘗試不同的工作崗位，了解了各條流水線的人員配置狀況，也引發(fā)了我對(duì)各條流水線人員配置的思考。與此同時(shí)我還了解了新老半自動(dòng)以及全自動(dòng)線的各自生產(chǎn)潛力。雖然在包裝車間的勞動(dòng)過程中比較枯燥與乏味，但作為一名合格的生產(chǎn)計(jì)劃科人員，對(duì)基本、基礎(chǔ)的作業(yè)環(huán)節(jié)是要了解的，否則，很容易讓理論脫離實(shí)踐。同時(shí)這些勞動(dòng)也對(duì)我們熟悉企業(yè)，進(jìn)行實(shí)務(wù)操作打下良好基礎(chǔ)。

在此次實(shí)習(xí)中，無論是車間生產(chǎn)還是我們自身都存在很多問題，發(fā)現(xiàn)了自己還有很多地方需要去學(xué)習(xí)和鞏固，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)際的差距，同時(shí)也找到自身狀況和社會(huì)實(shí)際需要的差距，我會(huì)在以后的工作和學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)鍛煉。

工廠實(shí)習(xí)心得3白駒過隙，我于20__年7月從大學(xué)畢業(yè)來到南網(wǎng)大家庭――__供電局工作已整整一年了。光陰似箭，一年的實(shí)習(xí)時(shí)間很快就過去了，我先后經(jīng)歷了嚴(yán)格而充實(shí)的新職工入企教育培訓(xùn)、省網(wǎng)公司集訓(xùn)、本局專業(yè)技術(shù)知識(shí)封閉培訓(xùn)后，又到線路管理所、變電管理所、電力設(shè)計(jì)咨詢公司、城區(qū)供電分局四個(gè)生產(chǎn)部門實(shí)習(xí)，感受很深，收獲頗豐。

回顧這一年的歷程，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和培養(yǎng)下，在老同志和同事們的關(guān)心和幫忙下，在南網(wǎng)文化的熏淘下，我從一個(gè)懵懵懂懂、青澀的大學(xué)畢業(yè)生逐步成長(zhǎng)為一名南網(wǎng)大家庭中的新時(shí)代員工，順利地完成了從學(xué)生向南網(wǎng)職工自我主角的轉(zhuǎn)變過程。在這一年的實(shí)習(xí)期里，不論在哪一個(gè)生產(chǎn)部門，我接觸到的都是電力系統(tǒng)最基層的生產(chǎn)第一線職工，從他們身上我學(xué)習(xí)到了很多東西，不但有電力系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作技能，還有他們那種敬業(yè)愛崗、奮力拼搏、刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、無私奉獻(xiàn)……的南網(wǎng)精神，這些對(duì)我來說這簡(jiǎn)直就是一筆終身受益的寶貴財(cái)富。

第一，經(jīng)過對(duì)南網(wǎng)方略的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，我深感南網(wǎng)公司是一個(gè)大型的中央企業(yè)，優(yōu)秀的企業(yè)文化并將南網(wǎng)公司打造成為經(jīng)營(yíng)型、服務(wù)型、一體化、現(xiàn)代化的國(guó)內(nèi)、國(guó)際企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。自己在參加工作之前，應(yīng)對(duì)我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我認(rèn)為只要參加了工作，好好干好自己的本職工作，解決溫飽問題就算是一名合格的公民就行了。透過新員工入企教育培訓(xùn)和對(duì)南網(wǎng)方略的深入學(xué)習(xí)之后，我接觸到了南網(wǎng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，它包含了公司的宗旨、使命、戰(zhàn)略目標(biāo)、發(fā)展思路、主題形象、企業(yè)理念等都是南網(wǎng)公司這個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)濃縮的各項(xiàng)管理精華，讓我的思想也得到升華，更是透過學(xué)習(xí)具體的事例和工作的經(jīng)歷，使我深刻的感受到南網(wǎng)人的職責(zé)和義務(wù)，感受到南網(wǎng)方針“主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)職責(zé)，全力做好電力供應(yīng)”的內(nèi)涵，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)踐行南網(wǎng)文化是我今后工作的一個(gè)重要資料。

第二，我在實(shí)習(xí)期間透過與基層生產(chǎn)第一線電力職工的接觸中，感受到他們那種敬業(yè)愛崗的精神值得我學(xué)習(xí)。敬業(yè)愛崗精神是無處不在的，它體此刻線路工人翻山越嶺、鏖戰(zhàn)艷陽風(fēng)雪，保障輸電線路暢通;它體此刻變電運(yùn)行操作人員日夜監(jiān)控、重復(fù)謹(jǐn)慎操作，確保電網(wǎng)安全運(yùn)行;它體此刻設(shè)計(jì)人員夜夜亮起的盞盞明燈，為加快電網(wǎng)建設(shè)步伐加班加點(diǎn)進(jìn)行工程設(shè)計(jì);它體此刻電力客戶服務(wù)中心職工揚(yáng)起笑臉真誠(chéng)地為千千萬萬的用戶服務(wù)。它，是我心中燃起的小火苗，照亮我對(duì)工作的認(rèn)知，激起我對(duì)工作的熱情。此刻我回想起20__年9月份多次跟隨線路工人翻山越嶺、烈日暴曬的實(shí)踐，中午在山上肚子餓得咕嚕嚕叫，但是電力工人還在頭頂烈日揮汗如雨的工作，他們沒有絲毫的怨言，因?yàn)檫@就是電力職工最平凡的工作場(chǎng)面之一。那時(shí)刻我第一次被他們敬業(yè)愛崗的精神深深感動(dòng)了，讓我認(rèn)識(shí)到什么是工作，什么是任務(wù)、什么是職責(zé)。而后其它生產(chǎn)部門的各個(gè)班組，我都體會(huì)到相同的感動(dòng)，個(gè)性是在電力客戶服務(wù)中心，應(yīng)對(duì)幾萬戶居民的電費(fèi)繳納和用電業(yè)擴(kuò)工作，幾名電力職工全年無節(jié)假日和雙休日的倒班輪崗，常常忙了一上午連口水都忘了喝，讓我體會(huì)到熱愛工作、認(rèn)真對(duì)待工作，其實(shí)是一件十分神圣和完美的事情，電力職工在認(rèn)真工作的時(shí)候體現(xiàn)了一種

個(gè)性美。敬業(yè)愛崗精神將是我一生受用不盡的寶貴財(cái)富，今后在任何工作崗位上都會(huì)將它發(fā)揚(yáng)、繼承下去。

第三，透過這一年的輪崗實(shí)習(xí)，我感受到學(xué)習(xí)將是我終生的課題。如何將自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到工作中，并且查缺補(bǔ)漏，苦學(xué)不熟悉的電力專業(yè)知識(shí)，這是我一向鉆研的問題。由于我是學(xué)習(xí)文科專業(yè)的，在實(shí)習(xí)期間每到一個(gè)部門和班組我都勤奮學(xué)習(xí)其電力相關(guān)的專業(yè)技能知識(shí)，認(rèn)定學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)，“在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”一向是我堅(jiān)持的理念。在跟隨線路工人到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作中，我學(xué)習(xí)了很多電力設(shè)施基本的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了各種電桿桿型、了解了組成線路的各個(gè)部件等等知識(shí);在龍山變電站，我透過查看資料及觀察變電人員操作，了解了變電站的組成和設(shè)備，以及“兩票三制”的重要、操作的安全措施和各種危險(xiǎn)點(diǎn)預(yù)防控制措施等等;在設(shè)計(jì)咨詢公司，透過實(shí)際描圖和曬圖紙，我學(xué)會(huì)cad軟件的基本操作，體會(huì)了曬圖機(jī)的操作以及設(shè)計(jì)工作的整套流程;在電力客戶服務(wù)中心實(shí)習(xí)的半年時(shí)間里，更是認(rèn)真學(xué)習(xí)書本上電力系統(tǒng)的基本知識(shí)，還有用電業(yè)務(wù)受理的專業(yè)技能知識(shí)，做到應(yīng)對(duì)客戶能夠解答大部分的基本用電疑問，已能受理用電方面的基本業(yè)務(wù)接洽工作。但是我要掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能還有很多，要做好今后的工作，就需要加倍的努力，只有刻苦學(xué)習(xí)、深刻鉆研、并且多實(shí)踐，才能更早的“出真知”。

第四，透過一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我看到了電力職工團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是干好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)就是力量，這句至理名言深刻的闡述了我們工作中一種重要的精神。任何工作都離不開大家的合作，所謂“滴水不成海，獨(dú)木難成林”，南方電網(wǎng)公司作為世界500強(qiáng)之一的企業(yè)，更是需要所有南網(wǎng)人的努力，南網(wǎng)方略的團(tuán)隊(duì)理念就言簡(jiǎn)意賅的闡述了團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性和重要性。我們一開始實(shí)習(xí)，首先就是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)南網(wǎng)方略，感受南網(wǎng)文化，對(duì)于團(tuán)隊(duì)理念就有了初步的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合我之前在學(xué)校學(xué)生會(huì)工作和大學(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的體會(huì)，更加深刻的理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在這一年實(shí)習(xí)中，每到一個(gè)部門和班組，我都感受到這種和諧的團(tuán)結(jié)精神，個(gè)性是基層生產(chǎn)班組，很多工作任務(wù)都是需要很多人協(xié)作才能完成的，比如在變電站生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際倒閘操作中，變電運(yùn)行人員務(wù)必進(jìn)行唱票、復(fù)誦等程序正確無誤后才能操作，正是這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相支持的精神鼓舞大家出色完成各項(xiàng)任務(wù)。

工廠實(shí)習(xí)心得4突如其來的實(shí)習(xí)，對(duì)我的大學(xué)生涯來說無疑是場(chǎng)很有意義的挑戰(zhàn)，畢竟無論是畢業(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃，還是對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，都需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。然而由于我很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的緣故，導(dǎo)致比較欠缺這方面的經(jīng)驗(yàn)，因此我選擇在電子廠實(shí)習(xí)，并希望能夠在工作中培養(yǎng)自己吃苦耐勞的能力。在實(shí)習(xí)結(jié)束以后，我也應(yīng)當(dāng)對(duì)電子廠的工作進(jìn)行總結(jié)。

通過對(duì)生產(chǎn)設(shè)備的操作輔助其他員工完成流水線的生產(chǎn)，雖然做好這項(xiàng)工作存在著技術(shù)方面的難度，卻也讓我通過努力從而勝任，我在實(shí)習(xí)初期便跟著電子廠的師傅熟悉廠內(nèi)的生產(chǎn)流程，從中能夠體會(huì)到這項(xiàng)看似枯燥的工作，其實(shí)很能鍛煉人的意志力。只不過，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)的緣故，導(dǎo)致我也會(huì)在電子廠工作中出現(xiàn)差錯(cuò)，所幸的是我能夠認(rèn)清自身定位并將精力都放在學(xué)習(xí)工作技巧之中。須知在什么都不懂的情況下，還不知所謂只會(huì)因此吃虧罷了，事實(shí)上也有許多同事并不認(rèn)為作為大學(xué)生的自己能夠吃苦，為了改變這個(gè)觀點(diǎn)，導(dǎo)致我在電子廠工作中加強(qiáng)了工作技巧的學(xué)習(xí)，從而證明了自己。

做好生產(chǎn)線上的工作是我的主要職責(zé)自然得用心對(duì)待，事實(shí)上由于這項(xiàng)工作比較簡(jiǎn)單的緣故，導(dǎo)致我在短時(shí)間內(nèi)便將其掌握，剩下的則是隨著熟練度的積累從而減少自己在電子廠工作中的誤差率，雖然操作流程并不復(fù)雜，卻也要秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度以免出現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量問題，再加上工作期間也有質(zhì)檢員對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行抽樣檢查自然得小心些才行，隨著熟練度的增加，導(dǎo)致我在實(shí)習(xí)期間能夠較好地完成自己的生產(chǎn)指標(biāo)，在電子廠工作的這段日子著實(shí)讓我對(duì)生活有了更多的感悟。

認(rèn)真做好產(chǎn)品的組裝工作從而強(qiáng)化自身的工作技巧，對(duì)于電子廠的工作來說并非是將產(chǎn)品生產(chǎn)出來便可以不管不顧，在順利通過質(zhì)檢的同時(shí)還要對(duì)產(chǎn)品部件進(jìn)行組裝才能夠使其出廠，否則的話無論是質(zhì)量方面的問題還是組裝環(huán)節(jié)沒有做好都會(huì)導(dǎo)致電子廠的聲譽(yù)受到影響，因此我比較重視組裝環(huán)節(jié)的工作并針對(duì)這方面的問題向電子廠的師傅進(jìn)行請(qǐng)教，雖然在時(shí)間的積累中讓我能夠熟練運(yùn)用電子廠工作的技巧，但是在實(shí)用性方面依舊需要向老員工請(qǐng)教，從而改進(jìn)自己的工作方式。

即便完成實(shí)習(xí)期的電子廠工作也并沒有值得自傲的地方，畢竟作為職場(chǎng)新人的我在工作中依舊存在不少需要學(xué)習(xí)的地方，我應(yīng)該要認(rèn)清自身的不足，并保持謙虛的態(tài)度，積極向他人請(qǐng)教，在總結(jié)實(shí)習(xí)期的經(jīng)驗(yàn)以后，自然能夠?yàn)楫厴I(yè)以后的職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

工廠實(shí)習(xí)心得5在這次學(xué)校組織的為期一個(gè)星期的機(jī)械廠實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了很多東西，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性。通過這次實(shí)習(xí)我有了許多的反思，只具有理論知識(shí)是不夠的，更要有基本的動(dòng)手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實(shí)習(xí)我們更加體會(huì)到“學(xué)以致用”這句話中蘊(yùn)涵的深刻道理。

我們的主要實(shí)踐活動(dòng)是參觀____機(jī)械廠和金秋紅日機(jī)械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機(jī)床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學(xué)們分組進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細(xì)則和規(guī)章，學(xué)習(xí)師傅給我們講解的各類大型、中型機(jī)器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，獲益匪淺。

通過這次實(shí)習(xí)我們了解了現(xiàn)代機(jī)械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機(jī)械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機(jī)械制造工藝知識(shí)和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機(jī)械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法上，具有初步的獨(dú)立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強(qiáng)了我們的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

通過這次實(shí)習(xí)，讓我們明白做事要認(rèn)真小心細(xì)致，不得有半點(diǎn)馬虎。同時(shí)也培養(yǎng)了我們遵守勞動(dòng)紀(jì)律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實(shí)踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財(cái)富，或許在我們以后的人生中都不會(huì)再有這樣難得的機(jī)會(huì)了，大家共同維護(hù)著集體的利益，積極樹立著學(xué)校的形象。雖然沒有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。

這幾天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學(xué)所難以體會(huì)到的。這次實(shí)踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)使我遠(yuǎn)離了生產(chǎn)實(shí)習(xí)，動(dòng)手能力特別弱，對(duì)壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗(yàn)，會(huì)使我在以后的日子里更加坦然地面對(duì)工作中所遇到的每一難關(guān)。

經(jīng)過這周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)有了更深，更廣的認(rèn)識(shí)。以前在學(xué)校了解的知識(shí)太狹窄，只把目光停留在僅學(xué)的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學(xué)的也不是很精通。通過這次專業(yè)實(shí)習(xí)，我不僅在專業(yè)知識(shí)上有很大的收獲。而且在對(duì)待學(xué)習(xí)以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。

首先，在專業(yè)知識(shí)上有了全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。作為工科生，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)平日里的知識(shí)有了更深的理解。還有，增強(qiáng)了同學(xué)間的互相幫助及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這次實(shí)習(xí)環(huán)境很開放，我們整個(gè)專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實(shí)習(xí)拉近了我們每個(gè)人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識(shí)，互相幫助。最后，強(qiáng)化了我心中的責(zé)任感以及認(rèn)真對(duì)事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅(jiān)持下來了，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)當(dāng)中每個(gè)人都有自己的崗位，每個(gè)崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當(dāng)你處在這個(gè)崗位上的時(shí)候，就必須有這個(gè)崗位上的責(zé)任感，要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會(huì)。

俗話說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”“多聞多見，一以貫之”，學(xué)什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實(shí)際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說的就是這個(gè)道理。通過實(shí)訓(xùn)我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：明確實(shí)訓(xùn)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加實(shí)訓(xùn)，服從實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo);重視操作技能訓(xùn)練，認(rèn)真聽取實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細(xì)觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際;掌握操作技能，嚴(yán)肅認(rèn)真、細(xì)心操作，重視實(shí)訓(xùn)的個(gè)人總結(jié);遵守實(shí)訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程。

篇(2)

暑假認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文(一)

“努力不一定成功，放棄一定失敗”我暑假在社會(huì)上漂泊后有深刻的認(rèn)識(shí)。暑假我獨(dú)自一個(gè)人來到外地的辛朋那找份工作掙取些錢，可開始的幾天找工作讓我?guī)е涞纳駪B(tài)回到歸宿地，一連幾天找工作失敗的經(jīng)歷讓我灰心了，我想放棄這個(gè)暑假，但我不能放棄，既然我已出來了我不甘心放棄，雖然我是無經(jīng)驗(yàn)無技術(shù)我做一名普通的員工難道社會(huì)不給我個(gè)機(jī)會(huì)嗎?我告訴自己，不能放棄，我要奮斗下去，最終我通過中介所找到了一份還算滿意的工作。

工作雖然是通過中介找到的，但對(duì)于我來說，從現(xiàn)在開始我要奮斗了，我未曾放棄理想，只是所達(dá)到目的渠道不同而已。我獨(dú)自一個(gè)人在電子廠工作，電子廠中做那線路板對(duì)于我來說并不陌生，更別說是有壓力了。

也許我是剛剛從學(xué)校出來的，也許我是受外國(guó)工人工作態(tài)度多熏陶所致，而舍棄了中國(guó)那工作時(shí)漫不經(jīng)心而一味的想到自己得到了多少而不曾想過今天自己做了多少事，守望時(shí)間工作的人又有幾分心思在工作呢?那對(duì)于老員工來說是十分的普遍的，但線長(zhǎng)只能數(shù)落新員工，每天受氣的就屬那新員工了，不過我還算幸運(yùn)了未曾受氣相反我們的線長(zhǎng)對(duì)我還是比較的關(guān)照的。后來我也不知道我們線長(zhǎng)看中我那點(diǎn)讓我去修理那功能壞機(jī)，對(duì)于一名對(duì)全電路零件的布局都不熟悉，對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)未曾學(xué)過修理而無人來指導(dǎo)又怎能在短時(shí)間內(nèi)做好那件事呢?但自己依舊勉強(qiáng)的答應(yīng)下來了。

開始的那一兩天看到這么多的功能壞機(jī)，再想想自己的無能，不知從何下手修理。看到它們我心浮氣燥，為何要我來修理那些“垃圾”呢?那刻我無助了，我要放棄了。我向線長(zhǎng)說明了我的無能，我不能修理那壞機(jī)了，希望有更好的安排。后來線長(zhǎng)叫個(gè)技術(shù)員來指導(dǎo)我修理。一塊一塊線路板在我的手中修好了，讓我感到成功的喜悅，成功的氣息帶走了先前的煩燥，帶來了自己喜歡上了修理“垃圾”的事了。

接下來的日子我就是做修理工作的事了。修理不僅僅讓我學(xué)會(huì)了修機(jī)的技術(shù)，更重要的是讓我認(rèn)識(shí)了今后的生活中當(dāng)自己面對(duì)陌生事情時(shí)，該沉住氣，知道從那個(gè)角度來分析問題，來解決問題，來完成對(duì)陌生事物的探索，修機(jī)讓我成熟了一點(diǎn)。讓我體會(huì)到做事的過程是歷練自己，認(rèn)識(shí)了別人，對(duì)社會(huì)深層的把握，這些都不斷讓我成熟從容，這過程中在一點(diǎn)一點(diǎn)的削減我的書生氣，在打磨我那些跟不上時(shí)代變化的書本知識(shí)，在剝離我原有的一些難以改變的觀點(diǎn)，在工廠的嘈雜的聲音中細(xì)細(xì)的體會(huì)這些過程是生活中極有意義的事情，這既是享受，也是折磨，更是一次歷練。

暑假社會(huì)這一游不僅僅帶給我的是金錢，更重要的是讓我對(duì)人生有了新的認(rèn)識(shí)，有了新的感悟。對(duì)社會(huì)我直接接觸了消除了先前的一些偏見，又從社會(huì)上認(rèn)識(shí)了自己在那些方面的不足自己還要努力的改進(jìn)。先前我想從此挫學(xué)到社會(huì)上漂泊闖蕩，至于社會(huì)的辛苦我早有耳聞了，但我想的是：“每年從各高校中走出一批又一批的學(xué)生但對(duì)于他們其中又有多少學(xué)習(xí)到東西呢?又有多少可以在社會(huì)上立足呢?帶著夢(mèng)想來到大學(xué)中最終自己的夢(mèng)想也被彌腐的大學(xué)生活所吞噬，那與不來大學(xué)有何區(qū)別呢?社會(huì)不好生存，更別說是發(fā)展了，但我不會(huì)象那些自命為什么大學(xué)生的人而歧視職業(yè)的高低來過分的挑剔工作，我會(huì)從基層來做，從基層學(xué)習(xí)，辛苦對(duì)于我來說并不害怕。

面對(duì)每年高校生失業(yè)情況，讓我不得不疑惑”知識(shí)改變命運(yùn)“是否對(duì)于每個(gè)人來講都是一條公平的起跑線，疑惑的是為什么中國(guó)那么多的博士生沒有輝煌過;疑惑的是為什么每年有那么多的準(zhǔn)博士生走上自殺之路;疑惑為什么大學(xué)生失業(yè)率依舊那么高……知識(shí)也許只是改變我們?nèi)松鷹l件之一，但對(duì)于每日在象牙塔里面渡過的學(xué)生來說他們又擁有社會(huì)社會(huì)對(duì)其經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)的需求嗎?有多少人從大學(xué)走出來可以從事自己所學(xué)的專業(yè)工作呢?一腦的書本知識(shí);一身的書生氣質(zhì);一串的書本邏輯而未吸收社會(huì)實(shí)踐的過濾;而未經(jīng)歷顛簸命運(yùn)的沖洗，讓別人看起來十分的幼稚而待成長(zhǎng)。再展望與社會(huì)上有多少人是通過社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐來選擇自己奮斗的目標(biāo)，最終有所成就，此刻我更加感覺到我們大學(xué)生目對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存的危機(jī)。

對(duì)于我們大學(xué)生來講不應(yīng)該過分的相信”知識(shí)改變命運(yùn)“知識(shí)僅是其中的條件之一，沿著許多成功者足跡來勘察，我們可以看到成就夢(mèng)想的路途知識(shí)可能是斬?cái)嗦吠局星G棘的刀但在前行的過程中更需要我們課堂上無法學(xué)習(xí)到的東西，也許我們從社會(huì)上吸取了這些知識(shí)才能真正改變我們的命運(yùn)，才能羽翼豐滿，讓我們飛出藩籬飛向成功。學(xué)校讓人學(xué)習(xí)了那生硬的書本知識(shí)，讓熱血男兒變的更加弱小;社會(huì)讓人學(xué)會(huì)了如何來生存與發(fā)展，讓書生氣的學(xué)者變的更加的瘋狂。但無論是在學(xué)校還是在社會(huì)，我們依舊在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中奮斗，至于奮斗的結(jié)局有誰預(yù)先知道呢?但我們要堅(jiān)持”努力不一定成功，放棄一定失敗“的心態(tài)來奮斗。”努力不一定成功，放棄一定失敗“是籃球運(yùn)動(dòng)員姚明在cctv2中由王俐芬主持的創(chuàng)業(yè)之路節(jié)目中對(duì)那創(chuàng)業(yè)者來講的。對(duì)于創(chuàng)業(yè)方面來說在受邀的嘉賓中姚明根本無法同馬云、牛根生……相比，但對(duì)于籃球也許是他堅(jiān)持了”努力不一定成功，放棄一定失敗“的座右銘來奮斗，不計(jì)結(jié)局的奮斗，成就了今天的姚明。

《在路上》那書上講述了此次創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的全過程，對(duì)于里面有許多成功創(chuàng)業(yè)者的感言多半隨自己翻閱書那一瞬間而被遺忘，此刻想想：人的一生中無論你是處于那個(gè)行業(yè)，無論你是干什么的，我們的生活總是有目標(biāo)的有方向的。我們每天在為理想而奮斗。在奮斗者中對(duì)于一帆風(fēng)順的沒有幾個(gè),其中總是要遇上各種挫折各種自己無法想象的災(zāi)難，在我的心中似乎每個(gè)奮斗都要經(jīng)歷灼燒他們心理承受力和人格尊嚴(yán)的故事，而對(duì)于其所達(dá)到的成績(jī)就與他們內(nèi)心所經(jīng)受的煎熬的程度所成正比。生活中的奮斗者多，而至于有所成績(jī)的奮斗者卻十分的少，大部分人無法承受內(nèi)心的煎熬而放棄了，最終無法成功。

人生中既然選擇了自己奮斗的目標(biāo)而堅(jiān)持”努力不一定成功，放棄一定失敗“的心態(tài)來奮斗來努力，至于成功與失敗在天意了，過分的計(jì)算結(jié)果只能讓自己猶豫前，錯(cuò)失成功的機(jī)會(huì)。

暑假認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告范文(二)

從20XX年8月10號(hào)我開始在已經(jīng)20天了，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過學(xué)習(xí)保證能夠完成將來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

其次，我介紹一下我實(shí)習(xí)所做的工作。

再次，我要總結(jié)一下自己在實(shí)習(xí)期間的體會(huì)。

1、自主學(xué)習(xí)。工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習(xí)那樣，有老師，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)你工作，讓你少走彎路;集團(tuán)公司、公司內(nèi)部有各種各樣的培訓(xùn)來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。

2、積極進(jìn)取的工作態(tài)度。在工作中，你不只為公司創(chuàng)造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新人，更需要通過多做事情來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是現(xiàn)在實(shí)習(xí)工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭(zhēng)取多做事，這樣才能多積累多提高。

3、團(tuán)隊(duì)精神。工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資源專家曾對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的能力要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。

篇(3)

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 職業(yè)能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）07-0206-02

中職教育實(shí)質(zhì)是一種職業(yè)定向教育。也就是說，中職教育是以學(xué)生順利走向社會(huì)，適應(yīng)工作崗位和社會(huì)發(fā)展要求，提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為導(dǎo)向的。近年來，中職教育取得了很大的發(fā)展，但目前中職畢業(yè)生總體質(zhì)量還不是很高，中職學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)等還有待加強(qiáng)。因此，中職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)任然是中職教育的一個(gè)熱點(diǎn)問題。

一、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力的意義

1.有益于學(xué)生明確中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

就學(xué)生個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來說，只有極少數(shù)中職畢業(yè)生將來會(huì)在固定的崗位上從事某一個(gè)職業(yè)，更多的可能會(huì)經(jīng)歷若干個(gè)崗位、若干個(gè)職業(yè)甚至若干個(gè)不同的行業(yè)。因此，新時(shí)期中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是培養(yǎng)具有適應(yīng)專業(yè)、崗位變化能力的、擁有終身學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，以適應(yīng)職業(yè)的變化和個(gè)人生存的需要。

2.有益于滿足中職學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要

不少中職學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中存在較大多問題，如自我定位不準(zhǔn)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、對(duì)職業(yè)了解不夠、對(duì)前途感到迷惘等。因而開展職業(yè)能力培養(yǎng)有助于了解類似問題。因?yàn)槁殬I(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容是促使學(xué)生認(rèn)識(shí)“自己是一個(gè)怎樣的人”、“應(yīng)該走怎樣的路”等現(xiàn)實(shí)問題。而職業(yè)能力培養(yǎng)的形式是讓學(xué)生把現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展結(jié)合起來，使學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)自我塑造，加強(qiáng)自我管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)是通過實(shí)踐讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、就業(yè)前景，引導(dǎo)他們?cè)诋?dāng)前社會(huì)大發(fā)展背景之下規(guī)劃自己的認(rèn)識(shí)道路，使他們主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求。

3.更好地體現(xiàn)中職學(xué)校“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念

近年來，各中職學(xué)校圍繞“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，改變辦學(xué)模式，加大改革力度，取得了明顯成效。以我校為例，不僅應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率年年保持100，不少即將畢業(yè)的學(xué)生也被“搶購(gòu)”一空。但高就業(yè)率的背后，諸如不考慮內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)匹配、盲目追求高薪等問題依舊存在。說明學(xué)生對(duì)自身“生存與發(fā)展”的問題仍沒有充分認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng)，不僅能落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，還能使中職學(xué)生真正認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)的要求，辯證思考自身的生存與發(fā)展的問題，主動(dòng)調(diào)整自我，正確把握就業(yè)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要并確定個(gè)體的職業(yè)奮斗目標(biāo)。

二、中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重點(diǎn)

1.提高實(shí)踐能力。中職教育是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主線的教育。在教學(xué)上，不能只依附于教材，而應(yīng)結(jié)合社會(huì)的需求，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。要根據(jù)當(dāng)前的行業(yè)需求情況，對(duì)行業(yè)職位、職業(yè)工種進(jìn)行分析，結(jié)合課程的性質(zhì)和特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性與差異，總結(jié)歸納出每個(gè)崗位的特點(diǎn)、任務(wù)和職能要求，突出培養(yǎng)學(xué)生的“動(dòng)手能力”和“崗位能力”；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為核心、能力為目標(biāo)”的教學(xué)理念。結(jié)合崗位工作的過程與要求進(jìn)行技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，逐步形成學(xué)生的綜合職業(yè)能力。如汽修專業(yè)學(xué)生與教師共同參與汽車模型制作、數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)新工件的加工等；又如對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)從社會(huì)需求、企業(yè)用人方向等角度調(diào)整課程。對(duì)從事辦公文秘工作的學(xué)生，主要訓(xùn)練錄入速度和排版技巧等；對(duì)搞網(wǎng)站建設(shè)的學(xué)生，要開設(shè)微機(jī)常用外部設(shè)備、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)等課程。

2.強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)。職業(yè)意識(shí)是學(xué)生在反映客觀世界的過程中所形成的職業(yè)思想、觀念、情感和意志，可引發(fā)強(qiáng)烈的職業(yè)熱情。通過多種形式向?qū)W生提供大量的職業(yè)信息，能使學(xué)生盡早樹立職業(yè)意識(shí)，注意職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展空間，看到發(fā)展的未來。因此，在基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中，要努力尋找專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐溝通的渠道，真正體現(xiàn)對(duì)“專業(yè)”的基礎(chǔ)作用，加快學(xué)生角色向職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。

3.培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。責(zé)任感是職業(yè)道德的心理基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式，通過培養(yǎng)責(zé)任感可為形成良好的職業(yè)道德打下基礎(chǔ)。時(shí)間證明，學(xué)生時(shí)代所形成的責(zé)任感，將延續(xù)為社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，也必將促使其形成良好的職業(yè)道德。同時(shí)通過勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的自強(qiáng)、自立意識(shí)。強(qiáng)烈的自強(qiáng)、自立意識(shí)是現(xiàn)代人立足于社會(huì)的品質(zhì)基石，是優(yōu)良思想品德的一個(gè)重要方面。

我校每年都將學(xué)生送到相關(guān)單位和企業(yè)開展為期三個(gè)月至一年不等的校外頂崗實(shí)習(xí)，崗位數(shù)與學(xué)生數(shù)之比在2：1左右，通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生參與工作實(shí)踐，把理論知識(shí)和實(shí)踐能力融為一體，學(xué)生的職業(yè)能力得到了很好的鍛煉與提升，同時(shí)也培養(yǎng)了其愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了對(duì)崗位、職業(yè)的感情，形成了優(yōu)良的職業(yè)品質(zhì)。

4.職業(yè)角色適應(yīng)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育需要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的途徑，不僅能體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育人才培養(yǎng)觀，而且能提高學(xué)生的職業(yè)崗位的能力要求的適應(yīng)程度，使學(xué)生獲得實(shí)際的工作體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的職業(yè)能力。使畢業(yè)生能快速實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用工的順利對(duì)接。我校目前與十幾個(gè)單位或企業(yè)建有合作關(guān)系，其中與近10家關(guān)系緊密，并與之建立了穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或開展短期的實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)教結(jié)合，工學(xué)交替”。如我校在浙江溫州、湖北十堰市多所幼兒園及電子廠建立了幼師、電子和機(jī)電專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)就業(yè)基地，改善實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)交流與指導(dǎo)。每年的畢業(yè)生先頂崗實(shí)習(xí)，合格后擇優(yōu)錄用，從而極大地促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)角色適應(yīng)能力。

三、中職生職業(yè)能力培養(yǎng)的主要方法

1.加強(qiáng)宣傳，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)能力培養(yǎng)的重要意義

要順利地開展職業(yè)能力培養(yǎng)，學(xué)校必須高度重視職業(yè)能力培養(yǎng)工作，要把職業(yè)能力培養(yǎng)作為學(xué)校的一件大事來抓，做好課程的完善、開設(shè)和咨詢等與職業(yè)能力相關(guān)的工作；要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)的宣傳工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)能力的培養(yǎng)與自己的生存和發(fā)展密切相連。可通過校園網(wǎng)、校簡(jiǎn)報(bào)、廣播室、職業(yè)能力教育講座、職業(yè)能力知識(shí)競(jìng)賽等宣傳手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。也可借助“第二堂課”，利用寒暑假等開展職業(yè)能力實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)職業(yè)能力的內(nèi)涵。同時(shí)，還可借助企業(yè)典型、成功人士的榜樣示范力來推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)工作，彌補(bǔ)學(xué)校在職業(yè)能力培養(yǎng)方面資源與力量的不足。

2.學(xué)用結(jié)合，正確理解職業(yè)能力的內(nèi)涵外延

職業(yè)能力培養(yǎng)是建立在正確認(rèn)識(shí)主客觀基礎(chǔ)之上的、一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的自我探索過程。要使學(xué)生正確理解職業(yè)能力概念的內(nèi)涵和外延，必須通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開展職業(yè)能力培養(yǎng)工作。加強(qiáng)職業(yè)能力實(shí)踐，能使學(xué)生講自己的職業(yè)能力目標(biāo)落實(shí)為實(shí)際行動(dòng)，不斷接受社會(huì)、企業(yè)組織和他人反饋的信息，對(duì)自身開展客觀、全面、科學(xué)的衡量與評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)擇業(yè)先從“我能干什么”的理想型向“我會(huì)干什么”或“我適合干什么”的現(xiàn)實(shí)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的和諧、可持續(xù)發(fā)展，從而正確認(rèn)識(shí)自己，使自己的規(guī)劃符合自己的興趣，符合社會(huì)的需要。

3.加強(qiáng)建設(shè)，完善隊(duì)伍與課程建設(shè)

開展職業(yè)能力培養(yǎng)，教師培養(yǎng)是關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的開展職業(yè)能力培養(yǎng)的教師，應(yīng)有良好的心理素質(zhì)，具有充分的自信心、控制情緒的管理技巧、人際交往中的人格魅力以及應(yīng)對(duì)壓力的能力。在職業(yè)能力培養(yǎng)、指導(dǎo)方面具有一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生實(shí)情，運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)，調(diào)整或提出新的可行性的規(guī)劃方案。能體現(xiàn)前瞻性、確定性、開放性、針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性的課程體系，對(duì)開展職業(yè)能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。課程內(nèi)容可包括職業(yè)能力理論課程、實(shí)踐活動(dòng)課程、模擬實(shí)戰(zhàn)課程、文化素質(zhì)課程等。還可和企業(yè)聯(lián)合，利用企業(yè)員工典型的成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)編寫職業(yè)能力培養(yǎng)教材或校本培訓(xùn)課程，不斷更新培訓(xùn)的內(nèi)容，增強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

4.探索創(chuàng)新，推進(jìn)校企合作辦學(xué)規(guī)模化

校企合作辦學(xué)既能實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)資源共享，包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備、信息資源、人才資源等，又能使學(xué)生深刻體會(huì)職業(yè)能力所蘊(yùn)含的各種要素，促使中職學(xué)生在展現(xiàn)個(gè)性的同時(shí)，真正適應(yīng)市場(chǎng)需求。

篇(4)

關(guān)健詞:工學(xué)結(jié)合;高職教育;財(cái)會(huì)教學(xué);務(wù)實(shí)教學(xué)

工學(xué)結(jié)合是2006年教育部16號(hào)文件對(duì)高職教育教學(xué)評(píng)估提出的基本要求,它的核心思想就是高職教學(xué)一定要和職業(yè)工作過程結(jié)合起來。對(duì)高職院校的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說,動(dòng)手能力是他們與財(cái)經(jīng)類本科學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的主要優(yōu)勢(shì),也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本,然而,理論教學(xué)占主導(dǎo)地位的教育思想仍影響著高職教育,這無論在教材選購(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)課時(shí)安排、還是在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上都表現(xiàn)的很明顯,致使目前的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在較大的缺陷。

1當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)中的主要問題

1.1缺乏適合會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要的務(wù)實(shí)教材。

高等職業(yè)教育原本是高等教育中的一個(gè)類型,但外界甚至我們自己一些老師還是習(xí)慣把它定位為高等教育中的專科教育,因此,在實(shí)際工作中,高職院校的老師為了職稱晉級(jí),也為了充分利用校內(nèi)的教材市場(chǎng),大多進(jìn)行教材編寫。當(dāng)然其中不乏一些結(jié)合職業(yè)要求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編的較好的教材,但由于校內(nèi)市場(chǎng)壟斷行為,真正優(yōu)秀的教材未必得到很好的推廣。譬如:高等教育出版社編寫的職業(yè)類教材就很好,但各地高職院校由于多種原因,卻并不積極使用,另外,有些省份的考證教材也編的很好,但都沒有在全日制課堂上使用,實(shí)在逼得沒辦法了,很多院校在專門培訓(xùn)時(shí)再來一次重復(fù)購(gòu)買,加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),有點(diǎn)資源浪費(fèi)。

1.2特別缺乏適合會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要的雙師型師資。

我國(guó)各地高職院校絕大多數(shù)都是由以前的中專學(xué)校升格而來,以前在中專學(xué)校教會(huì)計(jì)的老師也就是現(xiàn)在的職院專業(yè)帶頭人或骨干教師。這些老師一個(gè)共同的特點(diǎn)就是沒有在企業(yè)從事過具體的會(huì)計(jì)工作,都是從大學(xué)畢業(yè)后就一直在學(xué)校教書,而我們高職院校培養(yǎng)的學(xué)生又主要是去企業(yè)一線從事會(huì)計(jì)工作,不是將來教會(huì)計(jì),這樣就存在一個(gè)問題:高職院校的學(xué)生從老師那里學(xué)到了會(huì)計(jì)的純理論知識(shí),但學(xué)不到實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

筆者本人曾多年在企業(yè)從事會(huì)計(jì)培訓(xùn),深刻感受到這種培訓(xùn)師與學(xué)校的所謂講師或教授區(qū)別是很大的,所以我以前的集團(tuán)公司每次培訓(xùn)都不從學(xué)校請(qǐng)人講課,而是從企業(yè)內(nèi)部挑業(yè)務(wù)骨干講授。高職院校學(xué)生是準(zhǔn)企業(yè)員工,他們太需要既有工作實(shí)踐又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙師型會(huì)計(jì)老師了,但至少目前這種老師是非常缺少的,很多學(xué)校為了迎評(píng)報(bào)上去的材料也大多不真實(shí)。

1.3缺乏適合會(huì)計(jì)職業(yè)教育需要的實(shí)習(xí)場(chǎng)地。

這些年很多高職院校都建了手工模擬實(shí)習(xí)室,對(duì)推動(dòng)會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)發(fā)展幫助不小,但校外的現(xiàn)實(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)還大多停留于形式。說實(shí)在的,筆者早年在地區(qū)國(guó)有中型企業(yè)工作時(shí),因?yàn)槭怯?jì)劃經(jīng)濟(jì)年代,畢業(yè)生是國(guó)家分配,所以初到單位時(shí),一般都會(huì)安排一個(gè)人專門帶一段時(shí)間的,但現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),勞動(dòng)力資源也已市場(chǎng)化,很多企業(yè)就不再愿意帶沒有工作經(jīng)驗(yàn)的新員工了,原因至少有這么三點(diǎn):一是希望降低用人成本,現(xiàn)有現(xiàn)用;二是一些半老員工不愿帶新員工,擔(dān)心徒弟學(xué)成后搶師傅飯碗;三是企業(yè)覺得學(xué)生來實(shí)習(xí)不但沒起幫助作用,反而礙手礙腳,甚至還有泄露商業(yè)機(jī)密的風(fēng)險(xiǎn)。于是,高職與企業(yè)合作的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)一直難以實(shí)質(zhì)性操作和發(fā)展。

2改進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的基本思路

2.1根據(jù)財(cái)會(huì)工作的實(shí)際要求編寫、選購(gòu)會(huì)計(jì)教材。

高職院校的教材編寫要注重實(shí)際,不要搞成完全的理論傳授和學(xué)術(shù)探討,好的教材教育行政部門要加大推廣力度,在優(yōu)秀教材評(píng)比的同時(shí)也要出臺(tái)垃圾教材的評(píng)比,使抄寫教材者有畏懼心理,不敢肆意進(jìn)行。另外組織教材編寫時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

(1)盡量用簡(jiǎn)潔的工作語言講述,不要過于理論化。我們現(xiàn)在的教材很多語言老套乏味,編者你抄我、我抄你,天下一大抄,一看就知是為了占領(lǐng)本校用書市場(chǎng),雖然比較謙虛的落了個(gè)“編者”的名,但為什么不用心去創(chuàng)新,然后大膽的落上“編著”的稱謂?

(2)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上盡可能以實(shí)際工作需要編寫,當(dāng)然這要求我們的考證部門出臺(tái)相應(yīng)的考證大綱,協(xié)調(diào)改革,對(duì)一些老套啰嗦又沒有實(shí)際用途的內(nèi)容不列入考試范疇。

(3)教師在教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行處理。這種處理要結(jié)合兩個(gè)面對(duì):面對(duì)考證和面對(duì)會(huì)計(jì)工作。即教學(xué)過程中要分析歷年的考證題型和命題規(guī)律,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面和重點(diǎn)輔導(dǎo):另外,要結(jié)合未來的會(huì)計(jì)工作,在教學(xué)過程中多講實(shí)際問題的處理和分析。譬如,突出對(duì)實(shí)際工作流程的講述,對(duì)工作中涉及到的會(huì)計(jì)違法問題的正面剖析等。(4)盡量杜絕垃圾教材的返利推銷,并在相關(guān)教育媒體上對(duì)垃圾教材進(jìn)行評(píng)比公布,如有違規(guī)使用,將和教育評(píng)估結(jié)合,使盲目編輯者不敢有恃無恐。

2.2根據(jù)財(cái)會(huì)工作的實(shí)際情況進(jìn)行務(wù)實(shí)教學(xué)。

高職院校對(duì)學(xué)生的教學(xué)要求與本科生不一樣,但從很早的財(cái)會(huì)教材中,有些內(nèi)容與實(shí)際工作相脫離,但大部分教材至今仍然照搬,教師照樣教授給學(xué)生。譬如:基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的“會(huì)計(jì)基本等式”一節(jié)內(nèi)容的“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生引起會(huì)計(jì)要素變化的的九種情況”中“負(fù)債項(xiàng)目-增-減,增減金額相等”這個(gè)問題,由于實(shí)際工作中該經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)很少發(fā)生,比較難舉例說明,于是發(fā)現(xiàn),在筆者所參閱的幾十本教材中,無一不用同一個(gè)脫離實(shí)際的例子,即“企業(yè)從銀行取得短期借款歸還前欠貨款(在此假設(shè)金額為50000元)”,同時(shí)在后面作這樣的會(huì)計(jì)分錄:

借:應(yīng)付帳款50000

貸:短期借款50000

2000年,筆者從企業(yè)調(diào)入職業(yè)院校后,在多年的教學(xué)工作中,每次講授到這個(gè)知識(shí)的時(shí)候,首先告訴學(xué)生,這是教材內(nèi)容與實(shí)際工作相脫離的例子,不符合我們前面所強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算要“真實(shí)性(或客觀性)”的原則。實(shí)際工作當(dāng)中這個(gè)例子是兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),而不是一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),也就是企業(yè)從銀行借到款項(xiàng)后,必須先存入企業(yè)的銀行帳戶中,然后才能從存款帳戶中將款項(xiàng)劃轉(zhuǎn)歸還給企業(yè)前欠貨款的單位。實(shí)際要做如下的帳務(wù)處理:

(1)從銀行取得短期借款時(shí)編制會(huì)計(jì)分錄為(說明的是另外兩種情況):

借:銀行存款50000

貸:短期借款50000

(資產(chǎn)與負(fù)債同時(shí)增加,增加金額相等)

(2)將資金轉(zhuǎn)付所以前欠貨款編時(shí)制會(huì)計(jì)分錄為:

借:應(yīng)付帳款50000

貸:銀行存款50000(資產(chǎn)與負(fù)債同時(shí)減少,減少金額相等)

其實(shí),當(dāng)前有些實(shí)際情況也符合上述情況,比如某信譽(yù)不好企業(yè)與債權(quán)單位協(xié)商將到期應(yīng)付賬款改為應(yīng)付票據(jù)(假設(shè)金額為50000元),則會(huì)計(jì)分錄如下:

借:應(yīng)付賬款50000元

貸:應(yīng)收票據(jù)5000元

2.3根據(jù)財(cái)會(huì)工作的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容調(diào)整。

實(shí)際工作中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算本來就夠多了,因此日常工作程序或環(huán)節(jié)在不違反制度規(guī)定的前提下無疑是越少越好,而不是越多越好的。

2.3.1基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的“借貸記帳法的會(huì)計(jì)帳戶的試算平衡”一節(jié)內(nèi)容,很多教材都介紹了兩到三種試算平衡的方法,很多地方考試以及老師講課還都將其作為重點(diǎn)內(nèi)容講授及考核,花費(fèi)了學(xué)生不少學(xué)習(xí)精力。筆者根據(jù)現(xiàn)在財(cái)會(huì)具體工作的實(shí)際需要教學(xué),告訴學(xué)生這個(gè)內(nèi)容的知識(shí)是在實(shí)際工作中可用可不用或者根本就沒有使用,本人從事財(cái)會(huì)具體核算工作十多年以來,包括所接觸到其他財(cái)會(huì)人員,每個(gè)月都會(huì)涉及到帳戶結(jié)帳的借貸平衡問題,但從未進(jìn)行過多余的增加工作量的試算平衡。財(cái)會(huì)人員本來月末結(jié)帳就已經(jīng)非常忙碌,這時(shí)候的核算程序當(dāng)然都是能減就減,都是直接從帳本上的每個(gè)帳戶余額合計(jì)來檢查本月的帳目是否已經(jīng)借貸平衡了。因此我對(duì)這個(gè)知識(shí)只是作簡(jiǎn)單的介紹,告訴學(xué)生如果是今后要為參加某種考試如會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書考試的時(shí)候,再認(rèn)真詳細(xì)去學(xué)習(xí)。

2.3.2基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的“會(huì)計(jì)帳戶按用途和結(jié)構(gòu)分類”一節(jié),有不少教材甚至作為近一章的內(nèi)容來介紹,涉及內(nèi)容既多又復(fù)雜且抽象,教師及學(xué)生的教學(xué)都需要花費(fèi)不少時(shí)間和精力。筆者在教學(xué)工作中告訴學(xué)生這個(gè)內(nèi)容在對(duì)實(shí)際財(cái)會(huì)具體核算和管理工作都沒有使用。只給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹或不給學(xué)生講授這個(gè)內(nèi)容知識(shí)。

2.3.3基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的“財(cái)務(wù)處理或會(huì)計(jì)核算程序”一章內(nèi)容很多教材都介紹了3~6種方法,在實(shí)際工作中最常用有科目匯總表帳務(wù)處理程序、匯總記賬憑證帳務(wù)處理程序等。但現(xiàn)在有的教材又走另一個(gè)極端,即一種帳戶處理程序都不作介紹,這是一種不應(yīng)該的忽略。筆者歷來都是只用兩節(jié)課的時(shí)間就概括地將這一章節(jié)的內(nèi)容及相關(guān)的案例全都介紹給學(xué)生,其中一節(jié)課介紹內(nèi)容知識(shí),另一節(jié)進(jìn)行案例分析。因?yàn)楣P者總結(jié)出了其中的規(guī)律,各種帳務(wù)處理程序都有不少的共同點(diǎn),也有其特點(diǎn)就是該帳務(wù)處理程序區(qū)別于其他帳務(wù)處理程序的不同點(diǎn),重點(diǎn)在比較中講述其區(qū)別點(diǎn),于是原本要花大量的教學(xué)時(shí)間就節(jié)省了下來,可作實(shí)訓(xùn)操作使用。

2.4根據(jù)財(cái)會(huì)工作的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)。

根據(jù)財(cái)會(huì)工作的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué),同時(shí)也是根據(jù)財(cái)會(huì)工作中的實(shí)際案例組織學(xué)習(xí)討論,引導(dǎo)學(xué)生分析,盡量做到先讓學(xué)生知道在實(shí)際工作中需要解決什么樣的問題,讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí),學(xué)習(xí)過程結(jié)束,問題也就解決了。現(xiàn)在本人除了在校全日制上課,也在東莞成人學(xué)校兼職上課,感覺到那些成人學(xué)校的學(xué)生雖然學(xué)歷不高,但都是在崗人員,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),帶著問題來學(xué)習(xí),我們的教學(xué)常常以討論為主,而且也不按部就班,經(jīng)常一天就上三、四章,結(jié)果效果反而很好,為什么?這就是結(jié)合實(shí)際案例在教學(xué)、在分析、在運(yùn)用。2007年7月,筆者在東莞三甲電子廠帶學(xué)生勤工儉學(xué),閑暇時(shí)間就常和該廠領(lǐng)導(dǎo)及財(cái)會(huì)人員交流。該廠在東莞東坑一條投資1200萬元的微型馬達(dá)生產(chǎn)線,自投產(chǎn)3年來一直虧損,分廠及總公司領(lǐng)導(dǎo)心急如焚,在努力提高產(chǎn)品的質(zhì)量的同時(shí),急需了解這條生產(chǎn)線的產(chǎn)品究竟每年要達(dá)到多少產(chǎn)量才能不虧損以及盈利。相關(guān)的財(cái)會(huì)資料如下:管理人員工資等19.85萬元/年,保險(xiǎn)費(fèi)18.6萬元/年,原料單耗18.96元/m2,電耗1.91元/m2,煤耗8.61/m2,其他各種直接耗費(fèi)10.16/m2;產(chǎn)品平均銷售價(jià)格69元/m2。設(shè)該產(chǎn)品產(chǎn)銷平衡,生產(chǎn)線可使用8年,無殘值。假設(shè)你當(dāng)時(shí)就是這個(gè)廠的財(cái)會(huì)人員,請(qǐng)你計(jì)算出該產(chǎn)品的盈虧平衡點(diǎn)數(shù)據(jù)提供廠領(lǐng)導(dǎo)作決策。

這是本人在講授管理會(huì)計(jì)課程時(shí),首先給學(xué)生出的實(shí)際案例,讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去學(xué)習(xí)。要解決這個(gè)問題,就需要用到我們現(xiàn)在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的管理會(huì)計(jì)課程的前幾章內(nèi)容的很多知識(shí),比如成本分類及性態(tài)分析的固定成本、變動(dòng)成本、混合成本、邊際貢獻(xiàn)以及本量利分析方法等等。當(dāng)學(xué)生學(xué)完本量利分析方法后,都能夠利用所學(xué)的知識(shí)通過如下計(jì)算分析解決了這個(gè)實(shí)際問題。

2.5根據(jù)財(cái)會(huì)教學(xué)的實(shí)際需要改進(jìn)用人機(jī)制。

打開現(xiàn)在全國(guó)本科院校的網(wǎng)頁,人才引進(jìn)無一不是要求年輕化,基本上都是需要30歲以下的碩士和35歲以下的博士,于是一些公立高職院校也群起效仿。誠(chéng)然,年輕化是師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重要方面,但也要考慮打破年齡界限,打破資歷界限,積極引進(jìn)雙師型教師,這就需要從現(xiàn)有企業(yè)中高薪引進(jìn),否則,即便引進(jìn)也留不住,還是沒有落到實(shí)處。這方面,民辦院校比公辦院校做得要好,公辦院校必須從人事政策源頭上抓起,另外,學(xué)校現(xiàn)有的年輕教師也可以采取送出去到企業(yè)實(shí)際鍛煉,再返校教書,靈活制定政策,否則,再好的教改方案也是一句空話,無人落實(shí)。

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