序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇美容化妝培訓(xùn)學(xué)?？偨Y(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

最好最專業(yè)的美容學(xué)校---在妮維雅美容學(xué)校學(xué)習(xí)美容有半個多月了，我覺得美容不是一種單一化的手工的東西，它包含了很多皮膚的理論知識。在來學(xué)校之前，我認(rèn)為只需學(xué)習(xí)一下按摩手法，化妝就可以了，真不知道學(xué)習(xí)美容還有那么多的理論常識，讓我忽然有一種回到學(xué)校念書的感覺，有興奮感，緊張感……..

我們不但要懂得美容的專業(yè)知識，而且還要知道一些化妝品的應(yīng)用，它跟物理學(xué)，化學(xué)等都有著密切的關(guān)系，它與中國幾千年的歷史一樣有著源遠(yuǎn)流長的歷史。從古代開始，人們就開始懂得了美容，利用一些天然的東西來美化自己，從幾百年技巧慢慢興起又慢慢跌落，直到今天美容行業(yè)的繁榮，它經(jīng)歷了一些艱辛的道理，根據(jù)美容行業(yè)發(fā)展的趨勢統(tǒng)計，美容行業(yè)的發(fā)展很可觀，因為我覺得社會不斷在進(jìn)步，人們的生活水平不斷在提高，比過去更注重自己的外表或者是衰老。

前幾天我們班學(xué)了一些護(hù)理課，有理論，有實操，肯能是剛開始實操同學(xué)都找不到什么感覺，不知道該用多大的力度顧客才會舒服，手法太僵硬沒有一點柔和感，也許是剛進(jìn)入的緣故，還沒有入門吧。我覺得學(xué)習(xí)美容不僅要有熟練的手法，還必須掌握一定的理論知識，因為理論是指導(dǎo)實踐的，不但要用到手，而且要用心，要做的手到心到眼到，理解美容作為服務(wù)行業(yè)的真正含義，把微笑真正送給顧客，要我們溫馨的服務(wù)讓顧客從心里感到舒心，放松，把顧客至上，信義第一的服務(wù)宗旨付諸于行動。

在妮維雅美容培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)美容的每一天都很快樂，剛來學(xué)校的時候我就感覺這里的老師，前臺都很有親切感，讓我有一種溫馨的感覺，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，就如一家人一樣。

首先作為一個美容師，更重要的要善于學(xué)習(xí)，因為美容師的日常工作，對顧客的的護(hù)理手法以及跟顧客如何溝通，都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，做到工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，讓我們的手法和口才有進(jìn)一步的提升，我們在工作中會遇到形形的顧客，遇到挑剔的顧客，我該如何處理，那么通過處理這樣的顧客，應(yīng)該總結(jié)出一套專門應(yīng)對這類顧客的方法，美容師是美容行業(yè)的一線人員，是顧客帶來美的天使，所以作為美容師應(yīng)該放心浮躁，踏實前進(jìn)，通過不斷的提升，體現(xiàn)自己的價值。

來妮維雅美容培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想每個人都有自己的理想，我也一樣，我的理想就是希望在不久的將來有一間化妝品店，我以前一直在工廠里面打工，雖然工資待遇還可以，但我不甘心就這樣在工廠里一輩子，我想學(xué)一技之長，有自己的事業(yè)，預(yù)算我今年堅決把工作辭了，周圍的朋友，親戚都不怎么看好，連我的老公也不怎么理解支持我，但是他還是尊重了我的選擇，我知道我是一個有家，有孩子的人，而且還欠了房款，辭掉工作對我老公有很大的壓力，在這學(xué)習(xí)的過程中，老師除了教我們美容知識，還教我們做人和成功的道理，我堅信，我學(xué)了這三個半月后會比現(xiàn)在更自信，更堅強(qiáng)，就如蔣老師的一句話：選擇妮薇雅我不后悔！

篇(2)

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；項目教學(xué)；教學(xué)改革

Teaching reform of characters designing profession clothing & accessory course

Wang Taopeng

Beijing vocational college of finance and commerce, Beijing, 101101, China

Abstract: With the rapid economic development, people's living standard is improving, people pay attention on personal image more and more, characters led to the rapid development of designing profession. In this article, the author analysed the clothing & accessory course of the design professional for the characters, summarized the teaching experience and the law, to develop more skills-based, application-oriented talents.

Key words: practice teaching; project teaching; teaching innovation

自1999年以來，人物形象設(shè)計專業(yè)在高職院校的大力推動下，開始被廣泛開設(shè)。該專業(yè)源于中專院校和社會培訓(xùn)學(xué)校的美容美發(fā)專業(yè)，隨著專業(yè)細(xì)分化和整體化的整合過程，演變?yōu)槿宋镄蜗笤O(shè)計專業(yè)，旨在培養(yǎng)人物形象設(shè)計師、化妝師、美容師和美發(fā)師，以及具有一定管理能力的專業(yè)管理人員。不同的院?；谠械馁Y源等因素，在最終的培養(yǎng)方向上會有所不同，如服裝類院校開設(shè)本專業(yè)會以服裝類課程作為主導(dǎo)，而以化妝、發(fā)型設(shè)計等課程為輔。

不論是怎樣的課程內(nèi)容設(shè)置和培養(yǎng)方向，人物形象設(shè)計專業(yè)作為對人物進(jìn)行整體形象的設(shè)計和包裝，必不可少的實操課程之一是服裝服飾。不同的院校根據(jù)自身的情況，課時量的多少、教學(xué)內(nèi)容的安排都會有比較大的差異，筆者根據(jù)實際教學(xué)經(jīng)驗和親身體會，對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行總結(jié)和探討。

1 對創(chuàng)造力(創(chuàng)意能力)的分析

做好藝術(shù)設(shè)計必須具有優(yōu)秀的創(chuàng)造力，缺少了創(chuàng)新設(shè)計、沒有了創(chuàng)意，這樣的藝術(shù)作品是沒有出路的。

創(chuàng)造力(創(chuàng)意能力)的實質(zhì)是對現(xiàn)實的超越，是推陳出新，是與眾不同，是能夠讓大家眼前一亮的設(shè)計；創(chuàng)造力是以探索和求新為特征的，它是個人主體性的最高層次和最高表現(xiàn)，是人之主體性的靈魂。所謂創(chuàng)造力包含兩層含義：一是對外在事物的超越，主體通過變革和改造舊事物，產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的新事物，它常常與改革、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)聯(lián)系在一起；二是對自身的超越，這種超越是建立在深厚的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)上的。對學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，其創(chuàng)造力不限于首創(chuàng)前所未有的新知識、新見解，而應(yīng)包括更多的內(nèi)涵：靈活地運(yùn)用知識和技能；有豐富的想象力，有自己的想法和見解；有標(biāo)新立異的精神和敢于發(fā)表與別人不同的見解，能夠完整地對自己的設(shè)計進(jìn)行闡述和解釋。

2 教學(xué)內(nèi)容的安排

在服裝服飾課程教學(xué)內(nèi)容的安排上，不同院校各有側(cè)重。例如，有的院校是在原有服裝專業(yè)基礎(chǔ)上開辦的人物形象設(shè)計專業(yè)，因此，其課程內(nèi)容以服裝專業(yè)原有課程內(nèi)容為主，以美容、美發(fā)、化妝課程為輔；有的院校教學(xué)師資以美容、美發(fā)、化妝為主，服裝服飾類的課程課時量相對較少，對應(yīng)服裝課程教學(xué)條件也很一般。筆者所在的院校屬于后一種情況，該課程的教學(xué)條件比較簡單、課時量只有48課時。根據(jù)此種實際情況，筆者在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)本專業(yè)整體形象設(shè)計的需求，精華教學(xué)，充分利用課后時間進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和安排，如緊密聯(lián)系化妝、美發(fā)課程的教師，根據(jù)其課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，進(jìn)行服裝服飾課程的內(nèi)容設(shè)計，并在教學(xué)進(jìn)程方面也盡量保持同步。化妝課程講解到中國古代妝面，服裝服飾課程就相應(yīng)講解中國古代對應(yīng)的服裝，使學(xué)生對整體人物造型印象更加深刻。

2.1 學(xué)習(xí)服裝歷史的重要性

針對48課時的有限課時，在服裝歷史內(nèi)容的講解上只能講解對應(yīng)化妝課程需要的部分，這樣重點突出，又能夠深化學(xué)生對整體人物的認(rèn)識和理解，而且通過學(xué)習(xí)服裝歷史知識，可以更多地了解相應(yīng)的服裝文化和歷史背景，并期待學(xué)生能夠在整體人物形象設(shè)計中，在創(chuàng)意服裝造型的設(shè)計中，將歷史的服裝造型活學(xué)活用。

2.2 服裝效果圖的作用

設(shè)計服裝效果圖是在服裝制作之前的一個重要步驟，也是設(shè)計師與被設(shè)計者(或者客戶)進(jìn)行有效溝通的一個手段，因此，服裝服飾課程要求學(xué)生能夠用服裝效果圖的形式，畫出自己設(shè)計的服裝，并能夠用效果圖形式表現(xiàn)整體人物形象設(shè)計，這也是讓學(xué)生對整體人物有一個完整的設(shè)計和理解，并能夠輔助未來的工作崗位。通過效果圖也能看出學(xué)生對專業(yè)的理解和認(rèn)識，并體會人物形象設(shè)計的“整體性”所在。而優(yōu)秀的服裝效果圖也是一幅美麗的畫卷，是一個設(shè)計師審美內(nèi)涵和修養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.3 不可或缺的服裝立體裁剪和制作

設(shè)計了服裝、畫出了效果圖、通過了審核，最終需要進(jìn)行服裝的整體制作。服裝立體裁剪和制作部分教學(xué)內(nèi)容對于沒有服裝制作基礎(chǔ)的學(xué)生來講，是比較難學(xué)的一部分，學(xué)生不能夠充分理解對應(yīng)的服裝結(jié)構(gòu)，但是該部分教學(xué)內(nèi)容必不可少，否則學(xué)生設(shè)計好的服裝，只能花大價錢去專門的制作單位制作，這樣會給學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面加大壓力。通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和實踐，有很大一部分學(xué)生體會到了這部分內(nèi)容的重要性和必要性，并表現(xiàn)出了極大的服裝制作樂趣，也深刻體會到了高等職業(yè)教育“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的宗旨。

以上三個教學(xué)內(nèi)容，每一部分都是一個獨(dú)立的體系，每一部分的內(nèi)容需要48～60課時，在課時總量明顯不足的情況下，更多地需要學(xué)生在課后進(jìn)行自學(xué)或者教師利用個人時間進(jìn)行指導(dǎo)。

3 教學(xué)方法和手段的設(shè)計

教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動中所采取的行為方式的總稱。根據(jù)學(xué)生實際情況和專業(yè)需求而進(jìn)行教學(xué)方法和手段的設(shè)計，可以更好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解。

根據(jù)本校的實際情況以及課程教學(xué)內(nèi)容的安排，服裝服飾課程在教學(xué)方法上進(jìn)行了如下安排和設(shè)計。

3.1 活動教學(xué)法

活動教學(xué)法是以主體參與為內(nèi)容，以主體互動為過程，以主體構(gòu)建為結(jié)果，通過主體參與來完成教學(xué)，實現(xiàn)發(fā)展的教學(xué)方法。其根本目的是對現(xiàn)行以知識本位，教師中心，傳授與灌輸為主要特征的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改造，實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂教學(xué)過程的根本變革，以煥發(fā)出課堂教學(xué)的真正活力。

在服裝服飾課程中，活動教學(xué)法主要體現(xiàn)在：教師根據(jù)服裝歷史部分已經(jīng)講授的內(nèi)容，布置服裝效果圖的主題，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹或者創(chuàng)新性的服裝設(shè)計，在創(chuàng)新性服裝造型設(shè)計上，要求體現(xiàn)出古為今用的特點，并針對有特色的服裝設(shè)計造型，要求學(xué)生進(jìn)行系列服裝設(shè)計，并配合化妝、發(fā)型形成整體造型設(shè)計，以學(xué)生為主體，將全部效果圖作品展示，并讓學(xué)生進(jìn)行評判。在服裝制作教學(xué)內(nèi)容部分，該教學(xué)方法體現(xiàn)得更為具體：化妝課程需要進(jìn)行整體設(shè)計，同時需要配套服裝，因此讓學(xué)生根據(jù)化妝課程需要進(jìn)行服裝造型設(shè)計和制作。制作服裝的過程以學(xué)生為主體，非常鍛煉學(xué)生的動手能力―動手能力也是人物形象設(shè)計專業(yè)非常重要的一種能力，此過程還讓學(xué)生對整體造型有了更加具體的認(rèn)識。

3.2 項目教學(xué)法

以實際應(yīng)用為目的，通過師生共同完成教學(xué)項目而使學(xué)生獲得知識、能力的教學(xué)方法。

在服裝服飾課程中，該教學(xué)方法非常實用，以服裝制作部分教學(xué)內(nèi)容為例：根據(jù)整體形象設(shè)計造型需要，新娘服裝、晚宴服裝、創(chuàng)意類服裝等幾類是必須具備的，因此，可以根據(jù)自身的需要購買面料、輔料，制作服裝，此過程在教師的輔導(dǎo)下，以學(xué)生自己動手制作為主，充分體現(xiàn)了學(xué)生綜合應(yīng)用服裝服飾課程教學(xué)內(nèi)容的能力。在該教學(xué)方法中，學(xué)生可以幾個人組成一個小組，完成一套服裝的制作，也可以小組為單位完成一系列服裝的制作。同時也充分與化妝、美發(fā)專業(yè)技能教師溝通，聽取其意見和建議。

在大型化妝造型比賽中，均要求整體造型的配套，因此也需要制作服裝，這也是服裝服飾課程實際項目的具體應(yīng)用。在歷年的市級、全國級化妝比賽中，大多數(shù)學(xué)生需要根據(jù)比賽主題，自己設(shè)計和制作服裝，即使不能自己完成設(shè)計和制作服裝，也要求學(xué)生在購買的服裝上進(jìn)一步的豐富和完善。該教學(xué)方法在實際應(yīng)用中非常有意義，許多學(xué)生通過自己動手制作服裝，體會到了服裝制作的樂趣和看到成果后的滿足，也對專業(yè)更加有自信了。

地域的優(yōu)勢，使學(xué)生可以多參觀或者觀摩各種服裝設(shè)計比賽、服裝展覽，這對于學(xué)生更深刻地體會服裝設(shè)計的真諦有很重要的意義，因此，要經(jīng)常帶學(xué)生、鼓勵學(xué)生、為學(xué)生提供相關(guān)的服裝展覽展示、藝術(shù)展示、畫展等信息，動員學(xué)生多看、多想。

3.3 自主學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)法可以充分拓展學(xué)生的視野、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)法主要應(yīng)用于拓展教學(xué)內(nèi)容，同時彌補(bǔ)教學(xué)課時量不足、充實教學(xué)內(nèi)容等，如在服裝服飾課程課時量較少，教學(xué)內(nèi)容安排較多，需求多樣化的情況下，這種教學(xué)方法很實用。采用此種教學(xué)方法，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力在未來的工作和學(xué)習(xí)中都受益匪淺。

在服裝服飾課程教學(xué)中，服裝歷史部分、服裝裁剪和制作項目的訓(xùn)練，都需要學(xué)生花費(fèi)大量的課后時間來進(jìn)行，尤其是在參加化妝大賽之前，服裝都是學(xué)生自己設(shè)計、自己動手制作。通過項目教學(xué)與自主教學(xué)法的結(jié)合，給教師的震動也非常大：在比賽的促動下、在實操課教師的共同要求下，學(xué)生通過立體裁剪的辦法，完成了很多難度較大的服裝制作，完成效果也非常好，讓人覺得非常出乎意料。獲獎的學(xué)生又進(jìn)一步促動了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反過來促動了對服裝制作和設(shè)計的熱愛和熱情，所以，教學(xué)的順利進(jìn)行，是各種因素的綜合結(jié)果，是學(xué)生、各科教師共同努力的結(jié)果。

4 教學(xué)效果的體現(xiàn)

4.1 繪畫能力有所提高

在繪畫服裝設(shè)計效果圖教學(xué)內(nèi)容的要求下，學(xué)生自身的繪畫能力都有一定程度的提高，因為繪畫能力本身就是需要不斷地通過動手畫的形式來鍛煉，因此，通過教師對學(xué)生作業(yè)量的要求、對設(shè)計作品的嚴(yán)格要求，學(xué)生能夠在繪畫能力方面得到一定程度的提高。

4.2 服裝制作能力極大提高

通過自己動手制作服裝，尤其是在化妝實訓(xùn)課程、各種級別比賽的要求下，學(xué)生的動手能力提高非常迅速，動手能力、設(shè)計能力、審美能力也是人物形象設(shè)計專業(yè)重點培養(yǎng)的幾種能力。由此可見，比賽、實訓(xùn)課程激發(fā)了學(xué)生服裝制作的積極性，尤其是在學(xué)生獲得了獎項之后，也帶動了其他學(xué)生制作服裝的積極性。而學(xué)生的服裝作品體現(xiàn)也比較完整，能夠在服裝、服飾方面進(jìn)行整體設(shè)計和制作，對于各種服裝材料也能夠通過制作服裝的過程得到深入的了解。由此可見，通過各種方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，必然能夠更好地完成教學(xué)內(nèi)容。