序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學好地理的方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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2、從基礎知識抓起，掌握原理、法則、規律后，分析事物才能做到舉一反三，更易于尋找同類地理事物的特點和規律。

3、培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可進一步理解地理事物的空間分布、空間聯系、空間組合。

4、學習時做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，將地圖印在腦子里，并能在圖上再現知識。

5、將知識整理歸納形成主干，構建自己的“思維導圖”。

地理是世界或某一地區的自然環境（山川、氣候等）及社會要素的統稱。“地理”一詞最早見于中國《易經》。古代的地理學主要探索關于地球形狀、大小有關的測量方法，或對已知的地區和國家進行描述。

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1.重視上課效率，注意聽記結合

第一印象往往會在腦海中盤踞重要的位置和長久的時間，不得不重視。第一次接觸專業的概念，第一次理解嚴格的限制，第一次記憶重要的規律，通常會為我們搭建起整個學習和思維框架奠定最初的基礎。因此，上課時保持注意力高度集中，對重要的說明和講解做到聚精會神，一字不漏，是學好地理的必要前提。與此同時，人畢竟也不是記錄的機器，聆聽和思考有機結合才能將智慧發揮到極致。除此之外，筆記固然重要，但在初次學習的過程中，絕對是“好筆頭不如爛記性”，即使有欠缺和疑問，也應做適當記錄，課后再求解決之道。

2.利用課后鞏固，再次深入思考

筆記和理解并不是隨著下課鈴就丟掉了，相反，課后的再次思考往往扮演著更為重要的角色。十分鐘、二十分鐘自習的空閑，足以讓你閉上眼睛去細細回想今時今日所學的知識；但在這一過程中，卻也不能簡單地淪為復讀機——充分思考和提問，深入找到堵塞思路的癥結，在無法獨立思考解決的情況下向老師求助。例如，課本上的大氣環流僅僅是在均質的下墊面的基礎上考慮的，那么，加上復雜的地形，洋流，海陸分布的影響呢？真實的氣流運動就不同于宏觀認識，大不一樣。而這一環節，才是學好地理的真正中堅。

3.適當引入練習，遷移方法規律

爛在胸中的知識不拿出來用永遠只是知識，俗話說得好，烈火識真金。必要的練習從數量上來說是因人而異的，能夠對前階段學習進行一番檢查和夯實就足矣。就我的一孔之見，想題相對于做題更重要，細細思索正確和錯誤才是此番努力的精髓所在，才是學好地理的重要環節。面對無數的考試，不可能窮盡所有的練習，但思路上，方法和規律卻往往是一脈相承的。如回答某地的位置特征時，也許與答案對照差距較大，思路存在問題，但可以細細觀察，原來如此，半球、經緯、國家、海陸、板塊、角度竟有如此之多——下次再遇到，框架已有，一切就成竹在胸。又如回答某類產業的區位時，同樣可以從答案中反思失誤，自然和社會兩個角度，一般方面和當地特點的結合……沒錯，正是遷移，使得知識和經驗由一道題輻射百道，甚至千道。事半功倍，此言得之！

4.充分利用地圖，關注熱點地區

學好地理，怎能沒有幾幅地圖在心中？沒錯，對于各種基礎的地圖，先是平穩掌握，但最終必須力求爛熟于胸。地理環境的大背景和大規律決定了所有考點不可能脫離彼此而單獨存在，溫度、風、氣壓、降水、徑流量、積溫、日照時數、鹽度、海拔、云量、生物量，一切的基礎和要素圖都是學好地理的必須工具。此外，命題常常會以熱點地區為背景，也可以留心注意，了解相關背景知識，把理論和現實結合起來，學以致用，做到有備無患。例如，動蕩不休的中東局勢，成為國際問題中的熱點，此處的發展條件、資源稟賦等問題，便可以與區域地理中中亞、北非的相關知識結合起來進行對比思考。畢竟，學地理，一定要把“地理”還原到生活的現實世界中去的。

5.考前查漏補缺，反復訓練思維

應該說，在高中后期的地理學習中，基礎知識量極大，不可能在考前的頭兩夜時間一字一句慢慢復習完。做好前面的四點，說白了就是功夫在平時，基礎扎實了就會為考試打下牢固基礎。臨近考試，只需把平時不太注意和容易遺忘的冷知識“回鍋”一下，重點突擊薄弱之處。這樣，知識儲備有了，但為了最終達到學好并考好地理的目的，更有必要將思維反復“折磨”一下。面對不同的題型，怎樣審題破題、怎樣獲取信息、怎樣組織答案，技術層面的功課就是現在要溫習的了。這樣才能保持思維充分的熱度，無論“來題何者”都能應付自如。例如，逆向思維就是一種命題不太常見的思維方式，如果是對于全球變暖這樣的問題，習慣了口誅筆伐，卻奈何不得突然問一句“請分析其積極意義”。這樣的“冷點”、“怪點”就需要臨考前的“折磨訓練”了。

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一、要學會閱讀地理教材，掌握基礎，活學活用

地理學習的支柱便是對教材的閱讀理解，地理不同于另外兩個文科之處在于其對教材知識點的理解記憶不要死記硬背，要達到較深刻的理解就必須跟著老師的指導認真閱讀仔細思考。高中的地理不同于初中地理，知識更深，更系統化，更加復雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的范圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理，學習時應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規律的理解運用，聯系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理，主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、學會利用地圖和閱讀地圖

如果說地理教材是基礎，那么地圖便是骨架，學生學習地理，縱然基礎知識再好，不會地圖，依然學不好地理。地理學習的靈魂是地圖的閱讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

首先應掌握好地圖的基本知識，熟悉圖表語言，明確有關概念。只有清楚各種符號的地理意義，才能熟悉符號所代表的具體地理事物，準確而迅速地找出它們的分布概況，相互聯系等。

其次要考慮看圖的有序性。看圖不能雜亂無章，而要根據各種圖的實際情況，按照一定的順序，一步一步地進行。看圖順序也不是絕對的，一成不變的，有時可根據需要及學習情況可以靈活變通。

再次，要多看地圖，培養經常讀圖的積極性。地圖是打開地理知識寶庫的鑰匙，在現實生活中，地圖兼有自然科學和社會科學的特性，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導，通過讀圖吸引注意力，激發求知欲，提高學習興趣。

最后，要加強讀圖訓練，強化讀圖能力。

學習地理要學會掌握使用地圖的方法，養成讀圖、用圖和收集地圖的好習慣，“左書右圖，圖文并茂”，從地圖中獲取知識信息，發現知識、提高技能。地圖是工具，也是最好的老師，同學們學會了使用地圖的方法和習慣，學習地理就會學得輕松、學得有趣，才能學好地理。只要掌握了正確的讀圖方法，培養良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經掌握了學習地理課的最重要的工具。 　三、培養興趣，輕松學習

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環境關系的科學。人生活在環境里，人類離不開環境。地理學科引導我們去認識環境，教我們怎樣去適應環境，改造環境，使人類與環境協調發展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質。

地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發，工業的合理布局，農業的因地制宜，人口的合理增長，環境的有效保護等等，都是地理學科研究的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰亂、三峽工程、經濟發展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會發現生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發展，就能培養起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變為主動獲取，就一定能夠輕松地學好地理。

四、掌握方法，活學活用

注重學習的幾個環節，學習地理與學習其它科目一樣，要注重學習的幾個環節：預習、上課、練習、復習，特別是容易忽略的預習、復習兩個環節。根據記憶規律，課前預習和課后復習也是很有必要的，通過預習可以提前知道教材內容概貌和自己不懂之處，便于上課分配注意力，因為上課時間每一分鐘注意力都很集中是做不到的，上課有明顯的節奏感，必須將勁用在刀刃上，把精力最旺盛的時間放在重難點上。學習地理決不能等全部學完后再回頭復習，這樣你是決不會理解課本知識的，你會發現學地理很難。可是如果你把地理當天的內容當天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一點知識就在你腦子里更明確一些，日積月累就會培養成為你的地理思維，那么學習地理就會易如反掌了。高考雖然是能力立意，但注重基礎，地理基礎知識包括基本概念、基本事實、基本原理和地理事物的空間分布等，因此，復習中應多看書。實踐證明，自覺做到課前預習和課后復習，可以大幅度提高學習效率。

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如果想學好高中地理，可以從“聽、練、記、讀、用、復”六個步驟入手。

一、聽

聽就是上課認真聽講。認真聽講的目的是抓住重點，提高注意力，防止走神，提高聽課效率。

二、練

練就是多做練習。多做練習，是許多同學取得優異成績的終極法寶。

三、記

記就是記憶知識點。記憶是學好任何學科的基礎，雖然地理不比政治，但是仍有許多知識點需要記憶，要把課本中的基本原理、基本概念理解、記住，并充分運用到每一道題和每一次考試中。此外，課堂上前30分鐘是最為關鍵的，應認真掌握好重難點，對于老師要求記憶的內容，千萬不可馬虎，要牢記。

四、讀

讀就是要學會讀圖。地圖是地理的眼睛，地理學習離不開地圖，它是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法，所以必須重視地圖。讀圖的時候可以按照下面的步驟：

第一步：看圖名，明確圖中表示的主題是什么；

第二步：看圖例，了解圖中要表達哪些內容；

第三步：看坐標，明確橫軸、縱軸的變化，注意單位；

第四步：看變化趨勢，了解數值的變化特征，注意“拐點”，必要時要畫輔助線和加以計算。

讀懂了地圖，就為解答圖表類題目邁出了重要的一步。讀圖不是簡單地看圖，我們要注意圖中的每一個細節，特別是圖例和注記，要將圖中的知識與所學知識聯系起來，在腦海中構建解題答案。總之，只要加強對圖表的審讀，以及對題目分析和所學的知識熟練掌握，就一定可以交出一份完美的地理試卷。

五、用

用就是學以致用。地理是一門兼跨文理的綜合學科。研究的對象上至宇宙空間，下至海底深處，大到關注當今的人口、資源、環境和發展問題，小到關注我們的衣食住行，這是一門密切聯系生活，可以學以致用的學科。如運用地圖可以讓學生判斷某地的地理位置，由此可推斷當地的氣候、地形、土壤、水文等地理特征，在此基礎上分析當地的農業、工業、交通、聚落分布的特點等，推測當地經濟的未來發展趨勢；學習了熱力環流，我們就能理解為什么巴山地區晚上多夜雨；學了氣旋的相關知識，我們可知臺風到來時，可以采取哪些措施預防臺風。讓學生真切感受到地理就在身邊，地理對生活有用。這樣，把學過的地理原理應用到生活中，能加深學生的理解和記憶。

六、復

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【關鍵詞】初中地理 教學現狀 措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.067

隨著現在各種傳記小說等講述了自己徒步旅行、搭車旅行、單車自駕游等內容的書籍的熱賣，社會上開始出現越來越多的人熱衷于這樣一種說走就走的旅行，然而要想來一場說走就走的旅行，并不是想象中的背一個背包，帶上一個單反就出發那么簡單。這種旅行方式不僅需要人們出發前對行走路線、天氣、地理環境等的充分考慮，還需要在大腦之中存儲大量的區域地理知識，初中階段的地理大多數就是這種區域地理知識。然而大多數學生學生在初中階段并不知道應該用怎樣的學習態度和采取何種學習方法才能將初中地理學好、學精、學到位。而且初中地理在所有初中的學科中處于被忽略的地位，那么如何讓學生對初中地理引起高度關注和重視，讓學生在初學地理時便愛上地理這門學科，充分調動學生的學習熱情讓學生全身心的投入到地理的學習中呢？這成為了一個難題。

初中地理包括了很多方面的內容：中國地理、世界地理等。學生通過對初中地理的學習，能不斷增加自身對地理知識的儲備；了解到身邊所處的自然環境以及世界各個地區的地理面貌、風土人情；知道各種資源的分布狀況和不同地區的氣候狀況。初中生如果能學好地理，那么不僅能不斷提高自身的地理成績，增長自己的見識和閱歷，還能不斷提升自身的綜合素養。

一、現階段的初中地理教師教學現狀

初中地理教師在地理的教學過程中起著至關重要的作用，然而現階段應試教育體制下的初中地理教師的教學還存在著許多的不足。

（一）教師不注重培養學生的學習興趣，教學內容片面

傳統的應試教育體制下的教師只注重給學生講解教科書上的知識內容，把大量的課堂時間都用來給學生反復講解書上的內容。然而地理是一門綜合性、實踐性、觀察性等很強的學科，教師如果只是單一的給學生講解教科書上的內容，不通過課外知識來吸引學生的興趣和眼光，讓學生通過不斷的實踐來獲得鍛煉，那么學生是不能將所學的地理知識融會貫通的運用到日常的學習生活中。

因此，教師一定要在課堂教學內容完成的情況下，多向學生傳授課外地理知識，讓學生領略到不同的地理風光，感受不同的地理風貌，最終讓學生能積極主動的投入到地理的學習過程之中。學生在學習世界不同地區的自然資源分布情況時，教師如果不通過一些形象、生動、具體的教學方式幫助學生理解和記憶，單憑學生自己死記硬背，不僅知識點容易記混亂，而且這樣學習效率低下，很浪費學生的學習時間。長此以往，學生便會對地理喪失學習的熱情和信心，要想學好地理就變得更困難了。因此，教師應學會充分利用教學資源，把多媒體運用到教學的過程中，在授課的過程中吸引學生的注意力，不斷培養學生對自然地理的興趣。

（二）教師一味的強調知識點，不注重與學生進行交流和溝通

1.很多初中地理教師在教學過程中由于教科書上的地理知識點多、教學時間緊迫等原因，在授課時只注重向學生講授地理教科書上的知識點，教師如果完成了此節課所計劃的教學任務，教師還會不停地向學生講授下節課的知識內容。學生整節地理課都處于不停地翻書、抄筆記的過程中，根本沒有多余的時間來思考教師所講的內容到底是怎么回事；也沒有充足的時間來思考自己的疑惑之處等。這種情況不僅造成學生失去對地理的興趣，不愛聽地理教師的講解，還使得學生的聽課習慣和學習習慣不斷變差，從而影響到其他課程學習的開展。

2.初中地理教師不注重與學生進行交流和溝通。教師如果不及時的與學生展開交流和溝通，那么教師根本就不能知道學生到底學懂了多少知識、掌握了多少知識，教師不知道什么知識點是學生的薄弱環節，什么知識點學生已經掌握等。教師在授課時如果只一味的給學生講授教科書上的知識和內容，不擅長和學生進行互動和交流。就會使學生失去對地理的學習興趣，還不利于師生間情感的交流與溝通，不利于教師了解學生的學習現狀。因此，教師要學會不斷加強和學生間的互動和溝通，在強調教科書上知識點的同時，更要注重培養學生的動手實踐能力和獨立思考的能力，以便不斷的增強學生的綜合素質。

二、學生在學習過程中的現狀

學生在學習初中地理的過程中也和教師一樣有需要改進之處，學生應不斷的跟著教師的腳步走，不斷的改進自身的不足之處。

（一）學生的學習方法不適合自身的實際情況

很多初中生在學習地理時，仍采用以往家長、教師所教導的“背多分”的形式，認為只要背得多，地理成績就會好。不可否認，地理確實有很多知識點需要學生用心去記憶、去背誦。然而，單憑學生死記硬背，不將所學地理知識充分的融入自己的大腦，不將所學地理知識運用到日常生活中，那么地理還是不能學好、學精。學生要學會理解性的學習與記憶地理知識點，不能一味的花時間死記硬背。

（二）學生的學習習慣不能適應現階段的學習模式

傳統應試教育模式下的學生，能自己積極主動的開展學習活動的很少，大多數學生都是在義務教育的模式下不得不學習，主觀能動性很差。學生不熱愛學習，上課時便喜歡開小差；不聽教師講課，喜歡自己一個人干自己的事情。學生沒有養成良好的學習習慣，不僅會導致自身的學習成績不理想，還極大地影響了教師上課的心情，從而使得教師的講課質量和學生的聽課質量大打折扣。因此，學生應針對自身的實際情況，具體問題具體分析，找到最適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。

三、針對上述情況提出的相關改進措施

初中地理教學過程中教師和學生都存在著很多不足的地方，需要教師和學生共同加以改進。

1.教師應當不斷的改進自身的教學方法，豐富教學內容，培養學生的學習興趣；讓學生在歡快的課堂氛圍中展學習初中地理。同時，還應當注重和學生進行交流和溝通，及時的、充分的了解學生的現狀，以便于更好的開展地理教學的活動。

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地理學科的重要特點就是地圖，可以說無圖不成題。地圖的種類也很多，如等值線地圖、光照圖、氣候類型圖、統計圖、工農業區位與城市規劃圖、景觀圖、區域地圖等。雖然地圖的種類多，但讀圖的基本技能、基本方法大體相同。

首先，要學好地圖的三要素及地球儀。

地圖的三要素就是地圖的比例尺、地圖的方向、地圖的圖例與注記。關鍵是比例尺的計算，比例尺選擇，比例尺的應用及比例尺的判讀。地圖上的方向的判讀。

地球儀主要是經緯網的判讀與應用。了解地球儀上的赤道，兩極，經線和相關特點及經度、緯度，南、北半球，東、西半球的劃分。

其次是區域地圖的記憶，要學好地理，必需心中有圖，心中要有一張中國地圖，一張世界地圖。區域地圖難在不好記憶。記憶的基本過程應是畫圖―背圖―記圖―想圖，通過這樣一個基本過程，學生的心中就會有張中圖地圖和世界地圖，以后的學習就會很輕松。

第三是了解等值線的特點。等值線種類很多，有等高線、等深線、等壓線、等溫線……。判讀的方法大體相同。判讀等值線的走向，疏密，彎曲狀況與成因。判讀等值線變化規律和最高、最低值位置；根據數值變化及排列狀況，推斷出規律和結果，或分析成因。

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（洪湖市瞿家灣鎮中心學校　433228）

初中地理是地理教育的啟蒙階段。在全面實施素質教育的背景下，初中地理學科課時較少，但學習任務重。那么學習更要講究方法，科學的學習方法能正確地指導學習實踐。下面簡單談談初中地理的幾個學習方法。

一、學會從地圖中獲取信息

各門學科都有自己的特色，都有自己獨特的學習方法，地理學科也不例外。地圖是地理學科的第二語言，是地理知識的載體，是學習地理必不可少的工具，在地理學習中發揮著獨特的作用。掌握正確的讀圖方法，培養良好的用圖習慣，才能形成基本的地理技能，才能學好地理這門學科。

首先，養成良好的讀圖、用圖習慣。我們講“左圖右書”，是說要注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發現地理知識。從地圖中來，到地圖中去，用地圖記憶問題，用地圖思考問題，用地圖分析問題。長期堅持，就能做到眼中有字，心中有圖，文字和地圖有機結合，形成正確的空間概念。

其次，掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺、方向這些基本要素，知道該圖表現的主要內容、范圍等，再觀察地圖的具體內容。觀察要全面，不要漏掉任何一個信息。

第三，善于觀察和發現。不同的地圖，如地形、氣候、河湖、植被、土壤等自然地圖，人口、城市、農業、工業、交通、旅游等人文地圖，所承載的內涵、信息或者主題是不同的，但表達的內容都比較形象、明晰、深刻。通過觀察，我們可以發現問題，找出規律，分析原因。

第四，要掌握位置和輪廓特征。有些地理事物需要掌握它們的位置：半球位置、經緯度位置、海陸位置、相對相鄰位置、戰略交通位置等。還有一些地理事物，比如大洲、重要國家、島嶼、我國的省區等，要觀察它們的輪廓，用形象記憶法掌握其特征。

二、學會從文字中獲取信息

教材是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑，課文中正文、閱讀材料、各種地圖、活動，包含著許多地理知識，我們要認真閱讀和理解，從而分析歸納出其中蘊含的知識信息。讀書時我們應該注意把握以下幾個要點。

首先，讀出書中有什么。閱讀教材，先要讀懂，明白書中講了些什么。比如，教材在這里介紹某個地理區域時，一般從構成這一區域的各地理要素分別進行論述。這個區域在哪兒？這里的自然地理特征包括地形、氣候、植被、土壤等如何？經濟發展包括工業、農業、交通情況怎樣？存在什么生態環境問題？解決的途徑是什么？怎樣謀求人地協調發展？

第二，讀出知識網絡。地理環境是一個有機整體，組成地理環境的各個要素是相互制約、相互影響的，其中任何一個要素的改變，都可能影響到其他要素的變化。我們應該理清這些要素之間的相互關系，在頭腦中形成這一地域的知識網絡。

三、學會在必要的訓練中培養解題能力

初中學生年齡較小，心智尚未發育成熟，空間想象能力較差，在學習地理學科的過程中，會碰到一些難點問題，如經緯網的特點、地球的運動、黃赤交角、地形圖的判讀、氣候的分布和特點等。這些知識是地理學科的基礎，又是不可回避的問題。怎樣突破這些難點知識呢？教師深入淺出地講解固然重要，必要的適量的規范的訓練，重要且必不可少。如果訓練了各種形狀的經緯網圖，那么學生會加深理解經緯線的特點；如果訓練了一定題量的地球運動知識題，那么學生會更深刻地認識地球的自轉公轉特點以及產生的地理現象；如果訓練了各種等高線圖，那么學生判讀等高線地形圖的能力會大大提高。解題能力的培養是一個長期的、漸進的過程，只有通過持之以恒的規范訓練，才能幫助學生完成從知識到能力的轉變。訓練是重要的地理學習方法。

四、學會與生活相聯系