序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇交流心得體會范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

參加本季度的年輕干部工作交流會以后，通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗和反思自己的工作歷程，我認為我們可以從職業(yè)精神鍛煉入手，對自己與事業(yè)進行合理的規(guī)劃設(shè)計，爭取更快更大的進步。

一、樹立正確的職業(yè)理想。我們可能因為各種各樣的目的和原因走進了這個公務(wù)員隊伍。拿我自己來說，臨近大學(xué)畢業(yè)的時候，正好有選調(diào)生報名考試的機會，抱著“去見識下也好”的想法報名參加，當(dāng)時還沒有認真思考自己是否適合這個職業(yè)，也沒有考慮過如何去面對走上工作崗位后的一切，然后一步步走到了現(xiàn)在。也許我們現(xiàn)在所處的位置與曾經(jīng)的憧憬會有些出入，但是既然從事了現(xiàn)在的職業(yè)，就應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，從職業(yè)本身出發(fā)、放眼社會利益，為自己設(shè)立適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)理想。樹立職業(yè)理想，不外乎維持生活、完善自我與服務(wù)社會三個方面，從這三個方面進行認真的思考，尋求自己所希望達到的高度和目標(biāo)。這是解決我們?yōu)槭裁炊ぷ骱蛯⒁侥睦锶サ膯栴}，應(yīng)該盡早地設(shè)計好。

二、樹立良好的職業(yè)責(zé)任感。相比于其他行業(yè)，我認為公務(wù)員這個職業(yè)的責(zé)任應(yīng)該要更重大，特別是社會責(zé)任。我們在工作中處理任何問題不僅僅是需要對上級和自己負責(zé)，更是要考慮到你這一行為給社會或者說在你影響的這個圈子內(nèi)帶來的“蝴蝶效應(yīng)”。在工作交流會上，陳同志提到了曾經(jīng)由于一個疏忽，將我縣的工業(yè)稅收由千萬級變?yōu)榱巳f元級。盡管這可能只在當(dāng)時算鬧了個小笑話，卻是從一個側(cè)面告訴我們：你的一個不小心很有可能就會變成影響單位、影響我縣發(fā)展形象的大事。因此無論是從小到接一個電話也好，還是大到獨當(dāng)一面、全面規(guī)劃統(tǒng)籌也好，都要盡心竭力，以高度的責(zé)任心和責(zé)任感去完成。

三、樹立良好的職業(yè)作風(fēng)。職業(yè)作風(fēng)是職業(yè)精神在我們職業(yè)生活中的習(xí)慣性表現(xiàn)。在第三季度的工作通報中，魯部長提到了諸如工作不深入、不踏實以及怕苦畏難等不良的作風(fēng)，這些算是一種通病，幾乎隨處可見。從我們平時的日記月研季結(jié)的情況也可以反映出這一點，不敢武斷的說那些執(zhí)行不力的同志工作作風(fēng)就不扎實，但是至少觀察得到那些總是排在優(yōu)秀行列的同志在平時工作中總是積極進取、兢兢業(yè)業(yè)的。這是一種作風(fēng)，也是一種態(tài)度，可能有時候會對組織上的安排有不理解或者抱怨的時候，但是既然作為工作安排下來，我們就應(yīng)該以成熟的態(tài)度去面對，盡自己的能力去做好。良好的作風(fēng)是可以相互教育、相互感染的，80后的年輕干部普遍的學(xué)歷較高、年輕有沖勁，在職業(yè)作風(fēng)上應(yīng)該不輸任何人。

從敬業(yè)、勤業(yè)到創(chuàng)業(yè)、立業(yè)，是一個成長和積累的過程。曾部長的總結(jié)講話是對我們的激勵和鞭策，而且很有針對性。有使命感、善溝通、管理好情緒和腳踏實地，這四點既含職業(yè)技能，又含有職業(yè)素養(yǎng)。有句話叫“商場如戰(zhàn)場”，我們的職場同樣也是戰(zhàn)場，走上工作崗位的80后年輕干部，應(yīng)該盡快地成長成熟起來，保持高度的職業(yè)精神，在實現(xiàn)自我價值與社會價值上爭得雙贏。

篇(2)

通過與百萬莊郵局青年文明號的經(jīng)驗交流，他們在優(yōu)質(zhì)服務(wù)和青年文明號建設(shè)方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。

一、企業(yè)文化濃

當(dāng)你一走進百萬莊郵局的活動室，就會被房間里陳列的大大小小的獎狀、獎杯、證書所吸引，就算你不了解百萬莊郵局的歷史，也會被它所營造出來的團結(jié)積極向上的氛圍所感染，這就是百萬莊郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種濃厚的企業(yè)文化。使得每一位來到百萬莊郵局的職工不需要領(lǐng)導(dǎo)多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務(wù)為基石，以用戶滿意為歸宿，用熱情、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中永遠保持微笑；用心感知用戶；善待用戶抱怨；關(guān)愛弱勢群體；誠信履行職責(zé)；注重細節(jié)服務(wù)；精湛服務(wù)技藝；塑造親情團隊，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。

二、典型帶動好

百萬莊郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培養(yǎng)青年人才這個主題，全面實施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參與創(chuàng)建的實踐中不斷提高自身技能道德素質(zhì)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱情參與。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎?wù)?、?yōu)秀黨員路欣怡等先進人物。在百萬莊郵局服務(wù)標(biāo)兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務(wù)中一道亮麗的風(fēng)景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。

三、創(chuàng)新服務(wù)多。

篇(3)

二、活動地點：下沙街道社區(qū)

三、參加活動人員：浙江財經(jīng)學(xué)院06社會工作班全體團員

四、活動指導(dǎo)思想：

進一步加強團員對黨的認識，切實做到為人民服務(wù)。加強團員與社會的聯(lián)系，不斷提高團員社會實踐能力，與人溝通交流的能力，培養(yǎng)奉獻服務(wù)精神。

五、活動主要內(nèi)容：

1、06社會工作班的同學(xué)以自愿報名的形式參與，以班級團支部為領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)團員積極展開此次活動。

2、活動主要是針對社區(qū)中的五保戶及孤寡老人等弱勢群體進行關(guān)懷和幫助。團員們的主要任務(wù)是幫助他們做一些自己力所能及的事，奉獻出自己的一片愛心，讓他們體會到人與人之間的溫暖。例如：為他們干些對于他們來說相對困難的事；為他們送上一些生活必需品；與他們進行溝通交流，切實了解他們的思想感情及他們在生活上的困難和需要。

3、力求找到社區(qū)的主管單位，與之建立長期的合作關(guān)系，與社區(qū)中的弱勢人群結(jié)成愛心互助對子，定期開展類似的活動。

六、活動要求：

希望團員積極響應(yīng)黨的號召，認真對待此次活動并積極參加、積極準(zhǔn)備。在活動當(dāng)中要履行自己作為團員的職責(zé)和任務(wù)，注意自己的言行及處事方法，發(fā)揚不怕苦、不怕臟、不怕累、不閑煩的精神，切實為社會、為需要幫助的人解決一些能力所及的事，做一些實事。

篇(4)

在語文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)以調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性為主要目的，通過學(xué)生之間的合作探究，主動地獲取知識。可是現(xiàn)在的初中語文課往往是老師的一言堂，即使表面看課堂上師生互動頻繁，但對學(xué)生提出的問題往往都是教師事先準(zhǔn)備好的，課堂成了教師表演的舞臺，嚴重阻礙了學(xué)生探究知識的好奇心和求知欲。學(xué)生成為了被動學(xué)習(xí)的機器，這樣的語文教學(xué)模式怎能不令學(xué)生厭學(xué)呢？現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動、與同學(xué)的合作探究獲得知識?！彼栽谄綍r的教學(xué)中，我們要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和情境，精心設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中應(yīng)以能夠引起學(xué)生興趣的話題為切入點，讓學(xué)生自己先感悟感知課文內(nèi)容，然后提出質(zhì)疑并在同學(xué)之間交流心得體會，逐步解決自己的困惑，使學(xué)生的思維始終處于積極主動的活躍狀態(tài)之中，教者可適時引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生能夠在與同學(xué)和老師的交流中獲取更多的信息，并對課文內(nèi)容以及作者的思想感情做出正確的理解與感悟。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生分析理解《鄉(xiāng)愁》這一課時，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一課《假如生活欺騙了你》，然后讓學(xué)生體會托物寄情的寫作意境，再引入新課，讓學(xué)生自讀課文后，學(xué)生自己提出問題。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上來了，他們會有很多問題，比如為什么以郵票、船票、墳?zāi)?、淺淺的海峽來比喻鄉(xiāng)愁，這樣比喻又有什么深意呢？作者為什么以這樣的順序?qū)憽俺睢蹦?？這種惆悵給予了作者怎樣的情懷……通過學(xué)生之間的交流與探討使學(xué)生逐漸的明白了作者的寫作意圖：用“郵票”表達了對母親的思念，用“墳?zāi)埂北磉_了對母親的懷念，這是濃烈的親情，用“船票”表達了對新婚妻子的想念，這是濃烈的愛情，而用“海峽”則表達了對祖國深深的眷戀，這是深沉的愛國之情，這幾組形象構(gòu)成了鄉(xiāng)愁的豐富內(nèi)涵，使鄉(xiāng)愁有了更明確的寄托。

這種合作探究的教學(xué)方式，使本來讓學(xué)生望而生畏的詩歌課堂教學(xué)，變得讓人回味無窮，其關(guān)鍵就在于把學(xué)生放在了主置，這種合作探究的教學(xué)模式讓學(xué)生獲得了成功的愉悅。

探究式學(xué)習(xí)方式才是學(xué)生主動獲取知識的根本途徑。因為在整個閱讀過程中都需要學(xué)生自己去體會、去感悟，并能把自己的理解拿來與同學(xué)交流，這種交流正是合作探究的具體表現(xiàn)，此時需要我們教者所做的，就是逐步引導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的合作探究方法去品讀作品，去體會文章內(nèi)涵。

篇(5)

（1）理論學(xué)習(xí)。通過理論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解題中的指導(dǎo)作用，能夠?qū)σ坏李}的解題過程進行反思：考查了哪些數(shù)學(xué)知識和解題方法，滲透了哪些數(shù)學(xué)思想。展示一道經(jīng)典數(shù)學(xué)題的命制過程，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣事情就容易做好。

（2）訓(xùn)練選題。首先確定要考查的知識點、解題方法、滲透的數(shù)學(xué)思想，再去選題；選好題后由學(xué)生代表講評：選題過程、解題過程；交流心得體會。

（3）收集平時練習(xí)中的錯題。讓每個學(xué)生把自己一個階段測驗中的錯題收集起來做適當(dāng)改動，或改變數(shù)字，或改變條件、結(jié)論等。這樣的方式學(xué)生比較容易掌握。

（4）改編試題。教師確定知識點、解題方法、滲透的數(shù)學(xué)思想，先由學(xué)生選題，通過解題分析，再根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的改編方式，對題目進行改編，并闡述改編過程、解題過程。

（5）命制原創(chuàng)題。根據(jù)要考查的知識點、解題方法，由結(jié)論一步步往回分析，設(shè)計好一個題目；通過同學(xué)們的解答，講解命制過程，交流心得，提高對數(shù)學(xué)的認識。

（6）命制試卷。①規(guī)定題目的知識內(nèi)容。每個學(xué)生按課本各章節(jié)的知識點命題；每個章節(jié)出一份試卷。這樣可以通過學(xué)生自己的命題起到復(fù)習(xí)全章知識的效果。②按照教師給出的形式出卷。每個學(xué)生按照老師給定的模式：各章節(jié)的分數(shù)比例、各種題型的比例、難易度的比例等，命制一份試卷。意在學(xué)生能主動地把握知識的系統(tǒng)性和綜合性。

在課題的實施過程中要注重三個方面：①讓學(xué)生之間合作命題。合作小組中的各個不同層次的成員進行合理的分工，如根據(jù)成績分別負責(zé)容易題、稍難題和較難題等。這樣的安排意在使人人有事干，各盡所能，培養(yǎng)合作精神。②不管是哪種形式出的題，每個人自己出的（或小組出的）必須給相應(yīng)層次的同學(xué)做，并且做后要給命題者批改，有不同意見的要在一起交流協(xié)商解決。把培養(yǎng)學(xué)生的能力落到實處。③做到循序漸進。一階段的程序掌握得較好后再進入下一階段。

翻閱多種版本的新教材，發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生做的課堂練習(xí)和習(xí)題都與原教材有顯著差別，最明顯的是學(xué)生自己操作的成分增多，開放性的問題增多；其中出現(xiàn)了許多學(xué)生自己命題的內(nèi)容。這進一步說明了我們的研究方向是正確的，研究是有價值的。

經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生的進步是明顯的，他們的鉆研精神讓老師欣慰，所取得的成績甚至讓老師感到驚喜。下面是符洪亮同學(xué)的一次命題研究：

題目：已知a、[p2]、b成等差數(shù)列，a、p、b成等比數(shù)列；雙曲線[x2a-y24b=1]的左右焦點是[F1和]、[F2]，求當(dāng)[F1F2] 取得最小值時a的值。

篇(6)

作文教學(xué)大致可分為三個階段：儲備階段、實踐階段與檢查激勵階段。

一、儲備階段

（一）抓好閱讀課的教學(xué)。

中學(xué)生要想寫好作文，必須有豐富的材料和充足的信息，而中學(xué)閱讀課的開設(shè)則為他們搜集材料、信息提供了廣闊天地。如何搞好閱讀呢？

首先，明確閱讀目的，做好課內(nèi)外銜接工作。這是上好閱讀課的第一步。在明確閱讀目的、要求的同時，教師要輔以必要的讀書活動與檢查督促活動，并適時開展閱讀比賽活動，交流心得體會。

其次，在教學(xué)中，把閱讀與小片斷寫作結(jié)合起來，使“讀”與“練”結(jié)合。

最后，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿。”學(xué)生閱讀習(xí)慣主要包括：有目的地進行閱讀的習(xí)慣；查找工具書的習(xí)慣；獨立分析問題、解決問題的習(xí)慣；積累閱讀材料與記筆記的習(xí)慣；背誦精彩段落的習(xí)慣；良好的閱讀心理習(xí)慣等。

（二）傳授寫作技巧，逐步掌握寫作規(guī)律。

在學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)上，教師傳授寫作技巧，這使得學(xué)生的作文更規(guī)范。這一點大部分教師都比較重視，在此不再贅述。

（三）豐富學(xué)生的社會實踐生活，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

教師應(yīng)教育學(xué)生多關(guān)心生活，體驗生活，因為作文訓(xùn)練嚴格地說是一個以誘發(fā)學(xué)生情感為基礎(chǔ)的思維開拓和思路的清理過程，真實的情感應(yīng)來源于學(xué)生的社會實踐生活。

第斯多惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒和鼓舞。”這就要求我們在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。教師應(yīng)教育學(xué)生愛惜寫作成果，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，因為成功是興趣的支柱。

二、實踐階段

（一）命題作文教學(xué)。

教師可采用“創(chuàng)造活人作文”，即對作文只要求寫作方向一致，文體一致，而具體操作由學(xué)生決定，拓寬學(xué)生的寫作領(lǐng)域。

（二）自由練筆教學(xué)。

在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自由練筆。這不僅能使學(xué)生較快地掌握一般的寫作規(guī)律，而且能使學(xué)生在輕松愉快中發(fā)展思維能力。正如語文教育家呂叔湘先生所說：“我們叫他做作文，無非是看他會不會把腦子里有的東西很好地組織起來，很清楚地表達出來?！弊杂删毠P形式靈活，可要求學(xué)生寫全篇，也可寫片斷，最重要的是寫出個性，表達出心聲。

（三）拓寬作文領(lǐng)域，搞活作文形式。

在立足點，鼓勵學(xué)生寫多種形式的文章，可寫記敘、散論，也可寫其他心得體會，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，拓寬學(xué)生寫作領(lǐng)域，提高學(xué)生寫作水平。作文形式應(yīng)該靈活多樣，既可書面成文，又可口頭說之，說后成文等。應(yīng)留給學(xué)生充足的時間準(zhǔn)備，如這一周提出作文要求，下一周上交檢查。

教師在作文教學(xué)中應(yīng)率先垂范，作出榜樣，勇于寫下水作文，做口頭作文演講，共同創(chuàng)造寫作的大氛圍。

三、檢查激勵階段

學(xué)生在完成之后，教師的評改激勵非常重要，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣、提高寫作水平的一個很重要的環(huán)節(jié)。

（一）分數(shù)激勵。

教師在作文評改中，可采用分項評分法，即：字跡占幾分，內(nèi)容占幾分，表達占幾分，謀篇占幾分等，在學(xué)生作文上列一個等式，使學(xué)生對自己的優(yōu)點和不足從分數(shù)上便一目了然，促使學(xué)生發(fā)揮特長，有目的地改正缺點和不足。

教師對后進生不要輕易打不及格，可二次打分（也可暫不打分），從分數(shù)上加以激勵。而對于好學(xué)生則要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求。對于作文打分，也可先讓學(xué)生給自己打分，增強其作文自信心。

（二）評語激勵。

學(xué)生作文中，有的教師語言形式化嚴重，套話太多，使得作文好的同學(xué)不珍惜，作文差的同學(xué)抬不起頭來。建議作文語言要有新異性、針對性，以鼓勵督促為主，話語要親切和藹，讓學(xué)生容易接受。

（三）成果激勵。

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中物理；動手能力；實驗?zāi)芰?/p>

在目前的初中物理教學(xué)過程中，很多教師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生學(xué)習(xí)了物理之后居然連家里普通燈泡壞了都不會更換，不會安裝話筒電池等，根據(jù)初中生動手能力差的這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)目前初中生的實驗動手能力顯得尤為重要。筆者主要分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ膸c策略。

一、對學(xué)生進行操作能力的培養(yǎng)

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力要從事先認識、反復(fù)訓(xùn)練和實際操作出發(fā)，筆者結(jié)合初二年級學(xué)生測量動手操作能力的培養(yǎng)，分析了如何提高學(xué)生的動手操作能力。首先，教師要讓學(xué)生認識到不同的最小分度值測量工具，如刻度尺、鋼卷尺、皮卷尺、直角三角板等。通過反復(fù)測量小物品的長度，對物品長度有一個大體的理解。其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。在反復(fù)測量之后，教給學(xué)生估計的方法，如找到兩個刻度之間一半的地方進行估計是多于一半還是少于一半，再估計出數(shù)據(jù)，針對學(xué)生在測量中存在的錯誤，教師要讓學(xué)生找出原因，糾正錯誤。最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生實際測量的能力。例如，組織學(xué)生測量跑道的長度、跳遠的距離、教室的占地面積、樓梯的高度等，通過實際測量，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和處理實際問題的能力，進而提高動手操作能力。

二、對學(xué)生進行實踐能力的培養(yǎng)

對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，要貫穿于整個初中物理教學(xué)過程中，著重提高學(xué)生解決問題的能力。首先，教師要適時開展課外活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，可以將學(xué)生分成若干個小組，選出優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任組長，通過對小組長進行有效培訓(xùn)促進小組活動發(fā)揮成效。例如，給每一個小組配有螺絲刀、鋼卷尺、溫度計、秒表等，讓學(xué)生每周必須開展一次實踐活動，活動內(nèi)容是對課本小實驗的制作或者再延伸，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣時，教師還可以引導(dǎo)他們制訂活動計劃，在活動之后交流心得體會，提高學(xué)生的實踐能力。其次，教師要開展技能競賽活動。在初中階段，教師可以布置學(xué)生針對某一主題開展競賽活動，活動內(nèi)容可以讓學(xué)生自由發(fā)揮和設(shè)計，如拆裝家里玩具這一主題，學(xué)生可以選擇不同的玩具進行拆裝，再如，修理物理器材活動，學(xué)生可以選擇自己感興趣的器材進行拆裝，然后進行交流，可以激發(fā)學(xué)生的實踐熱情，促進學(xué)生的實驗操作能力得到提高。